MARCO CONCEPTUAL pag 1

A) Antecedentes

La matemtica en el tiempo, ha sido y contina siendo un instrumento fundamental y la base, en la cual se apoyan las otras ciencias. La escuela prepara para la vida, y la matemtica es esencial para ayudar a los estudiantes a resolver problemas que en la vida diaria suceden. La preparacin por lo general no es suficiente amplia y necesita revisarse continuamente, para desarrollarse paralelamente a la ciencia y la tecnologa que avanzan y que estn en continuo proceso de transformacin. Resulta de evidente necesidad, investigar los principales factores que inciden en el aprendizaje y en el bajo rendimiento de los alumnos; tomando en cuenta tambin que los alumnos manifiestan poco inters y atencin en clase, as como falta de motivacin al aprender las matemticas. Esto refleja la realidad de muchos alumnos de sexto primaria, en el curso de matemtica y cuyos resultados al final del primer bimestre no son satisfactorios, por notas deficientes, y resolucin inadecuada a los problemas planteados por el profesor (a). Consientes en la urgente necesidad de identificar las causas del bajo rendimiento y falta de aprendizaje en rea de las matemticas, consideramos necesaria una investigacin que conlleve a resolver acertadamente los problemas y contribuir con el desarrollo correcto de este importante curso, en forma satisfactoria, tanto de estudiantes, maestros y padres de familia.

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HIPOTESIS

Un examen proyectado traduce el conocimiento adquirido en el rea de matemtica, en sexto grado del nivel primario, durante el primer bimestre del sector oficial

Un examen proyectado no traduce el conocimiento adquirido, en el area de matemticas, en sexto grado del nivel primario durante el primer bimestre en el sector oficial.

OBJETIVOS DE LA HIPOTESIS

Comprender la importancia de las matemticas en su utilidad para la vida Identificar factores de mediacin pedaggica que afectan el aprendizaje de las matemticas en el sexto grado del nivel primario en el sector oficial. Validar un examen proyectado como una forma efectiva de diagnosticar el grado cognisitivo matematico del alumno de sexto primario en el sector oficial.