1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Mecnica de Materiales Carrera : Ingeniera Electromecnica Clave de la asignatura : EMJ-1021 SATCA1 4 -2 - 6 2.

- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al egresado de la carrera de Ingeniera Electromecnica, la capacidad de calcular y distinguir los diferentes esfuerzos simples y combinados a los que se ve sometido un sistema mecnico. El alumno ser competente para seleccionar los materiales ms apropiados para la conformacin y el diseo de sistemas mecnicos especficos, manejando con responsabilidad los factores de seguridad establecidos por las normas nacionales e internacionales. Por lo anterior, esta asignatura se ha colocado en la parte media del plan de estudios, con la finalidad de utilizar los conocimientos de esttica y clculo diferencial e integral provistos con anterioridad y para aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura en las reas de diseo y proyectos, donde se requieren, entre otros conocimientos, la capacidad profesional de calcular sistemas mecnicos integrados.

Intencin didctica.

Con la intencin de formar en el estudiante las competencias profesionales propuestas, se ha agrupado el temario en seis unidades de estudio. En las primeras dos unidades se forma al estudiante en la comprensin y clculo de sistemas mecnicos bajo fuerzas que actan de forma axial en compresin y tensin, formando sistemas isostticos e hiperestticos. En la tercera unidad se analizan casos de elementos sujetos a torsin solucionados con mtodos analticos que emplean teoras diversas. La cuarta unidad se analizan los diferentes tipos de vigas, sus cargas y sus apoyos. Esto da como consecuencia el estudio de la quinta unidad, para analizar el

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

comportamiento de los elementos sometidos a esfuerzos combinados bajo cargas estticas, as como la fluctuacin de stos. En la sexta unidad se estudian las teoras de fallas, para as predecir la falla en los diferentes elementos estudiados. En general las seis unidades proveen de las herramientas necesarias para enriquecer el ingenio y creatividad en la propuesta de soluciones a necesidades industriales, especficamente en el rea de la mecnica estructural y de los elementos que intervienen en los mecanismos y mquinas. Las actividades propuestas a lo largo de la materia tienen como finalidad despertar en los estudiantes una actitud creativa e ingeniosa en la solucin de casos prcticos donde se requiere del anlisis estructural en las mquinas utilizadas en las industrias. Algunas de estas actividades consideran tanto la investigacin documental de casos que se han registrado a lo largo de los aos en industrias de la regin y del estado, como la investigacin de campo sobre las soluciones aportadas por diferentes industrias de la regin. La asignatura est estructurada de tal forma que permite al docente ser el gua del trabajo que los estudiantes debern ejecutar, es decir, como facilitador de fuentes de informacin y proveedor de estrategias de solucin, mientras que a el estudiante le permite trabajar de forma proactiva y autodidctica con libertad y asertividad, para el fomento de su creatividad y capacidad propositiva en la bsqueda de soluciones viables.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas:

Competencias genricas:

Identificar, analizar y calcular los Competencias instrumentales esfuerzos y deformaciones a los Capacidad de anlisis y sntesis. que est sometido cualquier Capacidad de organizar y planificar. elemento por causas de fuerzas Conocimientos previos de reas externas e internas que actan en especificas del programa. el, as como las condiciones para Comunicacin oral y escrita y determinar una falla aplicacin de una segunda lengua. Habilidades bsicas de manejo de la computadora para la gestin, representacin y tratamiento de la informacin. Solucin de problemas. Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo inter y multidisciplinario. Habilidades interpersonales. Compromiso tico

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Capacidad para disear elementos de mquinas, de mecanismos y estructurales.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez, Ciudad Jurez, Delicias, Huichapan, Irapuato, Jocotitln, La Sierra Norte de Puebla, Lagos Instituto Tecnolgico de Moreno, Lzaro Crdenas, Superior de Irapuato del Lerdo, Libres, Linares, Los 24 al 28 de agosto de Mochis, Minatitln, Occidente del 2009. Estado de Hidalgo, Ocotln, Oriente del Estado de Hidalgo, Parral, Puerto Vallarta, Tamazula De Gordiano, Tijuana, Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas. Academias de Ingeniera Desarrollo de Programas Electromecnica de los Institutos en Competencias Tecnolgicos de: Profesionales por los Ciudad Jurez, Superiores de Institutos Tecnolgicos la Sierra Norte de Puebla, del del 1 de septiembre al 15 Occidente del Estado de de diciembre de 2009.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Electromecnica.

Hidalgo y de Huichapan

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Electromecnica.

Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez, Ciudad Jurez, Huichapan, Irapuato, Jocotitln, La Sierra Norte de Puebla, Lagos de Instituto Tecnolgico de Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo, Mexicali del 25 al 29 de Libres, Los Mochis, Mexicali, enero del 2010. Minatitln, Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Oriente del Estado de Hidalgo, Parral, Puerto Vallarta, Tamazula de Gordiano, Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Electromecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Identificar, analizar y calcular los esfuerzos y deformaciones a los que est sometido cualquier elemento por causas de fuerzas externas e internas que actan en el, as como las condiciones para determinar una falla.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Trazar diagramas de cuerpos libres. Calcular fuerzas en estructuras. Calcular centroides y momentos de inercia. Integrar y derivar funciones de segundo y tercer grado. Interpretar planos y dibujos mecnicos. Conocimiento de propiedades mecnicas de los materiales.

7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas

Esfuerzo y deformacin 1.1 Esfuerzo normal y deformacin axial. axial y de corte puro 1.2 Diagrama de esfuerzo deformacin. 1.3 Ley de Hooke. 1.4 Esfuerzo cortante y deformacin angular. 1.5 Esfuerzos de aplastamiento. 1.6 Esfuerzos admisibles y cargas admisibles. 1.7 Concentracin de esfuerzos. Sistemas hiperestticos 2.1. Solucin de sistema hiperestticos sujetos a cargas. y esfuerzos trmicos 2.2. Mtodo de la igualacin de las deformaciones. 2.3. Mtodo de comparacin geomtrica de las deformaciones. 2.4. Mtodo de rigidez. 2.5 Clculo de esfuerzos y deformaciones de origen trmico. Torsin 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Esfuerzos de torsin en barras circulares. ngulo de torsin. Transmisin de potencia. Sistemas hiperestticos. Torsin en barras no circulares.

Flexin

4.1 Fuerzas internas.

4.2 Diagrama de fuerza cortante y momento flector. 4.3 Relacin entre carga, fuerza cortante y momento flector. 4.4 Esfuerzo en vigas. 4.5 Esfuerzo cortante transversal. 4.6 Concentracin de esfuerzos. 4.7 Diseo de vigas por resistencia. 4.8 Deflexin en vigas. 4.9 Mtodo de la doble integracin. 4.10 Mtodo de superposicin. 5 Esfuerzos Combinados 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Transformacin de esfuerzo plano. Circulo de Mohr. Estado general de esfuerzo. Recipientes a presin. Materiales frgiles. Esfuerzo normal mximo. Criterio de Mohr. Materiales dctiles. Esfuerzo cortante mximo. Energa de mxima distorsin.

Teora de fallas

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin, ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, e Internet)

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Reportes escritos de observaciones, investigaciones, experiencias y prcticas. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Presentacin frente a grupo de resultados de investigaciones Solucin de problemas, individual, por equipos Aplicaciones mediante el uso de software.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Esfuerzo y deformacin axial y de corte puro Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Comprender y determinar los esfuerzos y deformaciones ocasionadas por cargas axiales y cortantes en un cuerpo.

Realizar un trabajo de investigacin y discutir en clase los conceptos de fuerza, tipos de fuerza, esfuerzo y deformacin por carga axial, esfuerzo cortante y esfuerzo de aplastamiento. Mediante una prctica determinar la relacin que existe entre esfuerzo y deformacin axial, elaborar el diagrama correspondiente para materiales dctiles, establecer la relacin que existe entre esfuerzo y deformacin axial, establecer la ley de Hooke y hacer una exposicin, discutirlo en clase y resolver problemas. Adquirir de diversas fuentes de informacin las propiedades mecnicas de los materiales. Resolver problemas referentes al tema y discutirlo en clase.

Unidad 2: Sistemas hiperestticos y esfuerzos trmicos Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Analizar y determinar las reacciones, los esfuerzos y deformaciones en sistemas

Investigar, los diferentes mtodos para el anlisis de estructuras hiperestticas, elaborar ejemplos y analizar en clase.

hiperestticos y por efectos de temperatura.

Elaborar una lista de problemas y resolver en clase. Donde calcule las reacciones, esfuerzos y deformaciones. Realizar un modelo fsico y determinar experimentalmente las reacciones y las deformaciones. Observar estructuras de la regin donde se presenten los efectos trmicos. Determinar el esfuerzo trmico con base a las actividades anteriores.

Unidad 3: Torsin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y deternimar los esfuerzos cortantes y ngulos de torsin en barras circulares.

Elaborar un modelo didctico desarrollado en el laboratorio y analizar los efectos ocasionados por un par torsor aplicado a un slido. Resolver problemas de ejes macizos y ejes huecos isostticos sometidos a torsin donde calcule los esfuerzos y las deformaciones. Resolver problemas de ejes hiperestticos.

Unidad 4: Flexin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y determinar los esfuerzos y deflexiones en vigas sometidas a cargas transversales

Investigar en diversas fuentes de informacin y hacer un resumen de la clasificacin de los diferentes tipos de vigas, segn su tipo de carga y apoyo y relacionar los momentos flexionantes y las deformaciones ocurridas en vigas. Trazar diagramas de corte y momento, esfuerzos normales y cortantes en diferentes secciones. Investigar y calcular los esfuerzos normales en vigas. Investigar el modelo matemtico y calcular los esfuerzos de corte en vigas. Investigar el modelo matemtico para

analizar la deflexin de vigas y resolver problemas por los mtodos de doble integracin y superposicin.
Unidad 5: Esfuerzos Combinados Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y determinar los esfuerzos combinados que presentan los elementos sometidos a diferentes tipos de cargas en forma simultanea.

Investigar, elaborar diagramas y exponer la formar en que se combinan los esfuerzos, as como la fluctuacin de stos. Describir grficamente el concepto y la construccin del circulo de Mohr para la variacin de esfuerzo con el ngulo de rotacin e interpretar los y esfuerzos principales y cortantes mximos. Resolver problemas que involucre el clculo de esfuerzo en elementos mecnicos sujetos a diversas cargas, planos y esfuerzos principales y cortante mximo.

Unidad 6: Teora de Falla Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y determinar la posible falla de un elemento mecnico sujeto a cargas, utilizando diversos criterios de las teoras de falla.

Investigar, elaborar un reporte y discutir en clase sobre los diferentes criterios de fallas. Determinar el factor de seguridad en diversos ejemplos prcticos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Robert L. Mott., Resistencia de Materiales Aplicada. Tercera Edicin, Editorial. Prentice Hall. 2. Russell Charles Hibberler, Mecnica de Materiales, Sexta Edicin, Editorial: Pearson Educacin, 2006.

3. James M. Gere, Mecnica de Materiales, Sexta Edicin, Editorial: Cengage Learning Editores, 2006. 4. Manuel Romero Garca, Resistencia de Materiales, Edicin ilustrada, Editorial: Universitat Jaume, 2002. 5. Ferdinanad Pierre Beer, E. Russell Johnton & Humberto Rincon Castell, Mecnica de Materiales, Segunda Edicin, Editorial: Mc Grwn Hill

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Realizar pruebas mecnicas para comprobar la ley de Hooke. Determinar las deformaciones que sufren las flechas cilndricas sometidas a torsin. Experimentar con diversas vigas simplemente apoyadas sujetas a diversas cargas y determinar sus reacciones y deflexiones. Determinar el dimetro ms adecuado para una flecha utilizando las teoras de falla y diferentes materiales.