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Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV).

Programa Nacional de Formacin de Educadores (PNFE). Fundacin Misin Sucre. Aldeas Tubores Punta de Piedras - Estado Nueva Esparta.

INFLUENCIA DE LOS VESPERTINOS EN LOS VENCEDORES Y VENCEDORAS DE LA U.E.M.R. TRINA LEONOR GUERRA DE GUERRA MUNICIPIO TUBORES - EDO NUEVA ESPARTA

Autora: Ana. C. Hernndez. A Noviembre, 2011

Introduccin Este trabajo consiste en un modelo pedaggico sustentado en una metodologa que propicia integrar de forma coherente y sistmica la dimensin ideolgica como parte rectora de la cultura estudiantil pedaggica que deben adquirir los vencedores en formacin y cuya clula bsica es el conocimiento de la historia y la formacin de valores, los resultados que se obtengan en cada uno de los vencedores demostraran que la metodologa integradora usada en la Misin Ribas, es una correcta herramienta para el logro de una concepcin pedaggica que permita integrar todas las acciones y tareas de carcter ideolgico, a partir de la clase como clula bsica del proceso de transformacin y creacin del nuevo republicano. Para ello se harn actividades de auto conocimiento, actividades de contenido ideopoltico: constituye una directriz de todo el proceso de formacin del vencedor, conocimientos de los diferentes componentes del sistema de trabajo poltico-ideolgico vigentes y de los espacios y vas para la labor ideopolitica. De la misma forma se aplicaran tcnicas participativas, la prctica investigativa, bsqueda de informacin por el vencedor a travs de entrevistas, observaciones, dramatizaciones, dilogos debates, exposiciones, clases demostrativas, talleres entre otros por excelencia predominan como mtodos el dialogo y el ejemplo personal en un clima de respeto, solidaridad, pero mucha exigencia y dedicacin por parte de vencedores y facilitadores.

Diagnostico
El Sistema Educativo Bolivariano se consolida para asegurar la inclusin, permanencia, prosecucin y culminacin de todas y todos en este. Impulsa una educacin emancipadora y dignificante, por lo tanto el SEB est dando las respuestas relacionadas a la transformacin que aspiramos tener en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surge la Misin Ribas como subsistema del SEB, como un medio para garantizar la inclusin de los grupos sociales histricamente excluidos de los beneficios educativos. De manera que la Educacin es un factor clave en la transformacin social de los Ciudadanos y Ciudadanas. A diferencia de los nios en donde la educacin aporta a la formacin de los valores, capacidades, actitudes, profesin del individuo, la educacin dirigida hacia los jvenes y adultos cuenta con una serie de condiciones diferentes en donde se educa a personas que ya estn formadas con la finalidad de aportarle nuevos conocimientos a fin de profesionalizarlo y aportarle nuevas herramientas que lo integren a la nueva condicin social a la cual se quiere llegar, esta es la Consolidacin del Estado Socialista. Es importante resaltar que el fin supremo de la educacin andraggica se basa en la evaluacin humanista que transciende el medir contenido y profundizar en todos los aspectos necesarios para el desarrollo pleno del ser humano para su emancipacin individual como en colectivo. El aprendizaje que se pone de manifiesto en los vencedores tiene sentido en el da a da convirtindolo en un compromiso social con el sentido del amor hacia su patria. El adulto est dispuesto a aprender lo que le es til y lo que siente que es capaz de aprender. Las masas son las creadoras de la historia y esta concepcin marxista de la historia, tiene en Venezuela como protagonistas a grandes grupos de trabajadores, campesinos, pescadores, intelectuales, estudiantes revolucionarios y al pueblo en general. Nuestros vencedores de la gran batalla de la educacin bolivariana, constituyen ejemplos genuinos de la participacin de todas y todos en la construccin del nuevo proyecto socialista. En la nueva sociedad que edificamos es fundamental el desarrollo de la conciencia revolucionaria y para lograrlo a niveles cada vez ms elevados es necesaria la vinculacin del proceso docente-educativo a la vida prctica es decir a la realidad econmica, poltica y socio cultural nacional e internacional. En este sentido una va eficaz para contribuir al desarrollo de la cultura poltica general e integral en los vencedores y vencedoras de la Misin Ribas lo constituye el vespertino. como parte del trabajo Poltico Ideolgico y por la necesidad de mantenerlos informados de los acontecimientos regionales, nacionales e internacionales ms importantes, elevando considerablemente su preparacin poltica y cultural. Se toma conciencia de que la labor ideolgica fundamental transcurre esencialmente por la consagracin en lograr que los alumnos aprendan varias veces ms y que para ello tienen que dominar contenidos ms all de los libros de textos, dominar computacin, los video y tele clases, as como los cuadernos de trabajo del ciclo, Cada espacio se convierte en un importante momento de reflexin y discusin ideolgica, desde el propio contenido, lo que favorece la concepcin de un diagnstico integral que se perfeccione en cada accin de capacitacin, entrenamiento y evaluacin que se ejecute. El xito de estas actividades depende de la motivacin, entrega, planificacin y preparacin de las mismas tanto por sus protagonistas fundamentales los vencedores como de quien dirige el proceso el facilitador.

Se aborda uno de los temas ms apremiantes de nuestra sociedad, el Proceso de Formacin en los vencedores. Tomando como contexto la U.E.M.R TRINA LEONOR GUERRA DE GUERRA, mediante la aplicacin de diferentes tcnicas e instrumentos y la revisin de documentos propios de la prctica educativa, fueron detectadas regularidades que no estn acorde con nuestra sociedad, entre las cuales se sealan: dificultades al expresar el orgullo de ser venezolano, pasividad en clases de Historia de Venezuela , as como en los debates y reflexiones, dificultades al reconocer las cualidades positivas de los lderes, hroes y mrtires de la Patria, poca motivacin a participar en el proceso educativo y revolucionario que vive el pas, actos patriticos, poco dominio del significado de las partes de los smbolos nacionales. Para contribuir a la solucin de las mismas, se propone la realizacin de vespertinos compuestos por un conjunto de actividades con contenidos patriticos. Para ello es imprescindible la preparacin ideopolitica e histrica de quienes guen esta actividad, y que conozcan los antecedentes del problema y sirvan de pauta para determinar la evolucin histrica por la que ha transitado la formacin en los vencedores de la Misin Ribas.

CONTEXTO

ESCUELA
La Unidad Educativa Bolivariana Nacional Trina Leonor Guerra de Guerra se crea con el propsito de honrar a la figura de la Ilustre Maestra Margaritea la cual funciona en la poblacin de la Blanquilla Municipio Tubores del Estado Nueva Esparta. El 09 de octubre de 2005 de Educacin y el Ministerio con

COMUNIDAD Y FAMILIA
Antes de ser un conjunto habitacional, esta zona era una salina, se vea tan blanca que de all surge el nombre de Urbanizacin La Blanquilla. Dicha Urbanizacin estaba destinada a resolver el dficit habitacional del Municipio Autnomo Tubores, pero debido a los estragos dejados por las fuertes lluvias en la ciudad de Caracas y el Departamento Vargas, parte de estas viviendas tuvieron que ser asignadas a los damnificados, lo que trajo como consecuencia que muchas familias, que esperaban por sus viviendas, mismas. Las familias adjudicadas para habitar las viviendas construidas, se se quedaran sin las

Deportes

representacin del Ministro de Educacin Aristbulo Izturiz inaugura la U.E.B.N.

mbito. Geo histrico.

Trina Leonor Guerra de Guerra en honor a esta Prestigiosa Educadora, iniciando esta el ao escolar el 07 de Noviembre de 2005 con una matrcula de 238 alumnos siendo su directora la maestra Maritza Pastora Viera y la Subdirectora La Licda. Milagro Josefina Guzmn. Adems a la U.E.B.N. Trina Leonor Guerra de Guerra se anexa el CIEI Simoncito Trina Leonor Guerra de Guerra que se inaugura el 22 de enero de 2005, iniciando el ao escolar el 14 de Febrero de 2005 siendo su Subdirectora la Prof. Yolida Josefina Penoth de S. teniendo una matrcula de 108 alumnos.

encontraban totalmente desposedas y carentes de un urbanismo ptimo y de todos los servicios pblicos para la

mnimos

requeridos,

habitabilidad de las viviendas, ya que las mismas no eran aceptadas por el Alcalde de esa poca, y no brindaba ningn tipo principales comunidad. de solucin a los de la

La Primera Promocin de Sexto grado fue el 17 de Julio de 2006 con una matrcula de 18 alumnos egresados.

problemas

La escuela cuenta desde inicios con el Siguiente personal:

sus

Los primeros Urbanizacin,

habitantes de la fueron invasores

provenientes de varias partes del Estado Nueva Esparta y damnificados Dos subdirectores: Licda. trados por el gobierno nacional, en el Milagro Guzmn. Prof. Yolida ao 1994
Un Director: Maritza P. Viera. Salazar. Diez Docentes de Aula y cinco Docentes Especialistas siguiente La Urbanizacin la Blanquilla, hace vida en el Municipio Tubores, a partir de finales del ao 1.994, a travs de un programa de solucin habitacional dirigido por el Instituto Nacional de la Vivienda (INAVI) para habitantes de este municipio. Debe su nombre a su gran parecido del terreno con el de la Isla de la Blanquilla. Debido a los impactos ocasionados por la tormenta Brett, en el ao 1.996 estas viviendas debieron ser asignadas a los damnificados de los diferentes estados, cuyo impacto fue mayor. Sus lmites son: *Norte: Lotes A- 55 y A- 57 *Este: Lote A- 59 *Sur: Avenida Juan Bautista Arismendi *Oeste: Lotes A- 53 y A- 54 Para el 1.996, estaba conformada por dos (2) sectores. El A, con un total de 169 viviendas y primer sector habitado los primeros pobladores fueron: Frank Avendao, Frankly (El maracucho), Norgelys (Primera mini bodega de la comunidad), Ramn (Cariosamente llamado el Moncho Ramn). Y el B con un total de 203 viviendas. Pero a finales del ao 1.997 comienza la construccin de nuevas soluciones habitacionales por parte del Sector privado, quedando conformada de la siguiente manera. *Sector A: 169 viviendas *Sector B: 205 viviendas *Sector C: 142 viviendas *Sector D: 199 viviendas *Sector E: 196 viviendas Para un total de 911 viviendas, con un total de 6.484 habitantes segn censo del ao 2005. Divididos de la sig manera: 213 ancianos, 1682 adolescentes, 1868 nios y 2721 adultos siendo estos ltimos

distribudos de La manera. Maternal.

T.S.U. Adriany Gil Gil. Primer Grupo.

T.S.U. Luz Marina Gonzlez. Segundo Grupo:

T.S.U. Belkys Salazar. Tercer Grupo.

T.S.U. Elizabeth Marcano. Primer Grado. Laura V. Carreo.

Licda.

Coord. Pedag. 1 Etapa Segundo Grado.

T.S.U. Yumelis Vsquez. Tercer Grado:

T.S.U. Arlenis Marcano. Cuarto Grado:

T.S.U. Elizabeth Marcano. Quinto Grado:

Licdo. Armando J. Marcano. Coord. Pedag. 2 Etapa Sexto Grado:

T.S.U. Felipe Marcano. Ed. Fsica y Deportes:

Prof: Andrs E. Colina.

Msica:

Prof. Lus Marcano B. Danza:

Prof. Carmen Daz. Manualidades.

Prof. Mara T. Thormes. Coord. Centros de Cs y E.A. Prof. Benibeth Salazar. Manualidades. Prof. Mara T. Thormes. Coord. CBIT.

Ing. Sheila K. Salazar. Coord Tcnico CBIT.

Licda. Minerva Salazar. Coord Pedaggico CBIT.

Licda. Jesika Figueroa. Coord. CBIT. T.S.U. Jenifer Gonzlez. Apoyo CBIT. Administrativo

T.S.U. Glismar Romero. Administrativo.

Tibisay Castillo. (Secretaria). Carmen Garca. (Secretaria).

El

Personal

Obrero

est

conformado por tres (3) Obreros.

especialistas: Ed. Fsica y Deportes:

Prof: Pedro Mata.

padres y madres de familia que deben salir a trabajar y buscar el sustento de sus hogares. Entre ellos hay quienes se dedican a la pesca, la hotelera, el turismo, el comercio formal e informal, todos personas de pocos recursos econmicos y con pocas oportunidades en su momento para estudiar y hacerse de una profesin que adems de ayudarlos a crecer acadmicamente, pues tambin les recompensara con mayor entrada econmica para sus hogares. Es esta entre otras muchas razones por lo cual, hoy esta poblacin agradece la iniciativa del gobierno bolivariano al implementar dentro de su poltica de gobierno las misiones educativas. En el ao 2000, se conforma la primera Asociacin de vecinos, la cual lleva por nombre ASOBLANQUILLA y en el ao 2004/2005 el primer consejo comunal la blanquilla, el cual representaba a los cinco sectores, pero a mediados del ao 2006, por decisin de ciudadanos y ciudadanas se decide conformar los concejos comunales por sector en total cinco. Cuenta con todos los servicios bsicos como: Luz, agua servidas, canales para aguas de lluvia, etc. Logros obtenidos en beneficio de la comunidad: *Una escuela Bolivariana *Dos preescolares *Un Multihogar *Una cancha de usos mltiples *Un Barrio Adentro *Dos Mercales (Bodega) *Un Aula Taller que cumple tambin funcin de capilla *Dos Casas de Alimentacin. As como de las siguientes Misiones: *Maestra comunitaria para nios no escolarizados *Misin Sucre *Misin Robinsn *Misin Ribas * Misin Madres del Barrio *Programas de gas comunal. Se encuentra en construccin la capilla de la Virgen de Guadalupe, patrona de nuestra Urbanizacin. Luchadores Sociales:

Msica.

Prof. Laury Jimnez. Ingls.

Prof. Cheila Garca. Folklore.

Prof. Cesar Garca.

*Jonhatan Romero Gonzales *Tibisay *Ricardo Rodrguez *Tibisay *Karina Mata *Mara Meao Vera *Carmen *Guillermo Cisneros *Milagros Sifontes .

*Flix Castillo Toledo *Rosa Prada

TRINA LEONOR GUERRA DE GUERRA, naci en Los Robles, el cinco (05) de Julio de mil novecientos diez (1910); es decir, a cien aos de la Declaracin de

Independencia de nuestro pas; tal vez todos los astros se pusieron de acuerdo para impregnarle en el momento del nacimiento caractersticas como: humanas honestidad,

ejemplarizante

responsabilidad, vocacin de servicio y especialmente capacidad y aptitud para el ejercicio de la docencia.

A los veintin (21) aos se cas con el seor JESS GUERRA LUIGI, y en esa unin procrearon siete (07) hijas, de las cuales dos fallecieron pequeas y las otras cinco se hicieron profesionales sobre base de sacrificios y coraje, y as entre ellas hay educadoras jubiladas, contadora pblica, bioanalista, mdico y diplomtica y lingstica.

Ejerci la docencia con cario y amor especial, que hizo de esa funcin su alegra y su razn de vivir; es decir, un verdadero sacerdocio, empezando a ensear, a leer, a escribir y a realizar operaciones fundamentales de

matemticas a jvenes de su pueblo natal sin remuneracin alguna, solo el precio y el respeto que le proporcionaban sus atentos y especiales alumnos; los cuales, algunos eran casi de su misma edad.

En el ao 1937 el Ejecutivo Regional del Estado Nueva Esparta, la dignifica con el nombramiento de

maestra de la Escuela Nocturna N 73, la cual funcion en su mismo hogar. Posteriormente se empea en adquirir el certificado en Instruccin Primaria en Pampatar.

En

el

ao

1946,

siendo

supervisor del Estado Sucre el profesor y actualmente abogado FLIX ROMERO BRITO, fue nombrada maestra de la Escuelas Federal N 722 de San Juan de Macarapana del Estado Sucre. Y en el ao 1948 es nombrada maestra de la Escuela Federal graduada Macarapana.

En

el

1952,

logra

su

transferencia para el Grupo Escolar Vctor Cedeo de los Robles, a partir de all se empea en obtener el ttulo de Maestra Normalista en el ao 1956. Del Grupo Escolar Vctor

Cedeo, en el ao 1959 es trasladada al Santiago Salazar Fermn de Porlamar, aqu permaneci hasta el ao 1972, cuando recibe su merecida Jubilacin; en total fueron treinta y cinco (35) aos oficiales dedicados a la docencia; pero en realidad fueron alrededor de cuarenta (40) aos, si agregamos los que ejerci gratuitamente, es la cuenta que sus hijas siempre le sacbamos en casa.

El cinco (05) de Abril de mil novecientos noventa y cinco (1995), al cumplir pues ochenta y cinco (85) aos de edad, TRINA se despide de este mundo con una tranquilidad fantstica y una dulce sonrisa eterna en su rostro, ser el recuerdo imborrable que en nuestros corazones, los de sus hijas y los de sus nietos tuvimos la dicha de retratar para siempre.

CONTEXTO

COMUNIDAD
El hombre es un ser engendrador de Cultura. Puede decirse que es la actividad ms antigua que ha llevado a cabo y que contribuye esencialmente a su formacin. Esta formacin a travs del tiempo resulta una acumulacin de conocimientos y un pensamiento formativo en todos los terrenos tanto cientfico como filosfico, artstico, del modo de vida

AMBITO CULTURAL

y de pensamiento, ideolgico, poltico, histrico y, en fin, en todos los aspectos de la vida que conforman la civilizacin. En la comunidad de la Blanquilla se cuenta con un aula taller donde se hacen presentaciones de danzas, se dictan cursos de diferentes ndoles que puedan beneficiar a la comunidad, talleres, charlas entre otras actividades donde participa la comunidad organizada.

CONTEXTO AMBITO AMBIENTE

COMUNIDAD Se cuenta con casi todos los servicios pblicos, luz, agua, gas transporte, carreteras no todas pavimentadas y algunas de las que estn se encuentran en mal estado, La arborizacin en la calle es poca el servicio de aseo urbano pasa dos veces por semana.
La zona presenta vegetacin xeroftica, integrada por variado nmero de especies, ampliamente adaptadas al clima semirido. Dominan el matorral yplantas fruticosas sobre las gramneas. Estn representadas por Cuj-Yaque, Cuica, Cautaro y Guatapanare. La vegetacin arbustiva est representada por Cereza, Guaritoto, Retama y Ta- Ta, entre otras. Las cactceas por el Yaguarey, Yaurero, Guamache, Tuna, Pichiguey y otras.. En la vegetacin fruticosa y herbcea se observan Abrojo, Tomillo y Zbila. Entre las gramneas estn Yerba de grama, Yerba de la laguna y Yerba blanca. La barra o restinga presenta un tipo especial de vegetacin tales como el Mangle rojo, Mangle negro, Mangle blanco y Mangle de botoncillo.

CONTEXTO AMBITO SOCIO PEDAGOGICO

ESCUELA En sus comienzos la comunidad de la blanquilla no contaba con una institucin donde se pudiera impartir la educacin que tanto necesitaba la comunidad, la institucin ms cercana se encontraba no muy distante pero si muy incomodo el traslado, pues la blanquilla se encuentra ubicada justo al lado de la av. Juan Bautista Arismendi y el hecho de estar en plena autopista hace que las personas que all habitan corran ciertos riesgos sobre todo los nios de corta edad, pues deben cruzar esta avenida la cual tiene constante afluencia de trafico pesado y liviano, aunado a esto crece la necesidad de una escuela debido al crecimiento de la poblacin, cada vez se trasladaban ms personas a vivir en dicha urb. Adems de que las familias iban creciendo por ley natural, es entonces cuando la hasta aquel entonces llamada asociacin civil la blanquilla de la mano con la comunidad emprenden actividades y estrategias para lograr una escuela para la comunidad de la blanquilla. Es as como gracias al

Gobierno Bolivariano de Venezuela se logra esta institucin que hoy con orgullo llamamos: U.E.N.B. TRINA LEONOR

GUERRA DE GUERRA. Luego de algunos aos de su construccin comienzan hacer vida en dicho plantel las Misiones Educativas las cuales comienzan con la Misin Ribas en el ao 2006 contando hoy con tres promociones de vencedores y vencedoras ya graduados y cursando estudios universitarios. La misin ribas en la actualidad cuenta con cinco ambientes de clases en dicha institucin La vinculacin por parte del docente en formacin es realizada en el ambiente de clases del primer semestre conformado por 17 vencedores, que mediante la realizacin de talleres y debates abiertos en la materia de formacin ciudadana se observ que tenan poco conocimiento y formacin ideolgica, Se propuso una serie de actividades, donde los vencedores mostraron inters por aprender. Se propuso la realizacin de vespertinos, actividad que se considera como una va eficaz para
contribuir al desarrollo de la cultura poltica general e integral en los vencedores, para ello se parte del

diagnostico ideo poltico para tratar adems de noticias, temas especficos relacionados con los smbolos patrios, y otros como los de la identidad nacional y Latino americana, fechas histricas y significativas el tratamiento de los valores entre otros,
El docente en formacin asign

investigacin sobre la historia de Venezuela, Provey material de lectura para ser discutido en grupos, los estudiantes hacen exposicin sobre las diferentes etapas de la historia de Venezuela, se provey informacin biogrfica acerca de los prceres, para su discusin, se elaborarn listas de actividades que se pueden implementar en los vespertinos.

El ndice de participacin de los vencedores fue bastante bueno. Ello sin duda confirm la realidad de la interaccin entre vencedores Reflejando as el elevado inters por parte de los mismos. Adems, la evaluacin de los trabajos entregados por los vencedores mostr que fueron capaces de utilizar y estructurar la informacin facilitada por sus socios tras plantear una serie de preguntas. Por razones de disponibilidad de los datos, los resultados que se comentan a continuacin se refieren exclusivamente a los estudiantes

OBJETIVO GENERAL Desarrollar vespertinos como accion educativa en la formacin de los vencedores de la U.E.M.R. TRINA LEONOR GUERRA DE GUERRA Municipio Tubores

OBJETIVOS ESPECIFICOS Consolidar la educacin poltico ideolgica de los vencedores de la U.E.M.R. TRINA LEONOR GUERRA DE GUERRA Desarrollar acciones para emancipacin de los vencedores

Validacin de un experimento cientfico a partir del vespertino como accion educativa en los vencedores de la U.E.M.R. trina LEONOR GUERRA DE GUERRA Municipio tubores

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