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Guia Para Proyecto Factible

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN DOCENCIA AGROPECUARIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

GUÍA PARA ELABORAR PROYECTOS FACTIBLES COMO MODALIDAD DE TRABAJOS DE GRADO Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Elaborada por: MSc. Sheila Galíndez Profesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. U.N.E.S.R., Núcleo Canoabo.

Mayo, 2010.

CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO FACTIBLE El proyecto factible como estrategia de planificación se ubica en el área del desarrollo económico ya que surge de la necesidad de optimizar la producción de bienes o prestación de servicios a través de procedimientos que permitan el uso eficiente de los recursos. se presenta la Guía para elaborar Proyectos Factibles con el propósito de facilitar las etapas generales para su elaboración como modalidad de proyectos educativos y trabajos especiales de grado.PRESENTACIÓN Atendiendo a las necesidades de los participantes del Ciclo General y Profesional de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez que cursan programas vinculados con el área de Metodología de la Investigación. modelos. La conceptualización de proyecto factible involucra dos términos propios de la planificación estratégica. sobre la base de la toma de decisiones referidas al presente o situación actual. por lo tanto. herramienta fundamental para diseñar y ejecutar acciones futuras que. con la particularidad de que la planificación en este ámbito está dirigida a solucionar una necesidad educativa a través de propuestas o planteamientos novedosos ya sea que se traten de políticas. se prevén como acontecimientos ideales. Debe destacarse que la guía no constituye un documento vasto. en el contexto educativo. 2000). con miras a obtener beneficios económicos o sociales (Gómez. necesarios o . el proyecto factible también es aplicado en ciencias sociales. procesos. programas. materiales instruccionales o nuevas tecnologías dirigidas a optimizar la calidad de la educación. A pesar de que esta concepción es aplicada en las ciencias económicas y contables. pero permitirá orientar a los participantes en el desarrollo de esta modalidad de investigación como modelo operativo en la investigación educativa.

de su propia etimología. Al complementar ambos términos el proyecto factible se conceptualiza como un plan prospectivo viable de realizar para llevar a cabo los objetivos o metas trazadas.deseados. En el área de la investigación el proyecto se asume como una propuesta o plan prospectivo que provee de pautas lógicas para desarrollar y coordinar acciones destinadas a solucionar problemas o bien para optimizar la producción de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. el término proyecto es polisémico ya que se utiliza con diferentes significados y aplicaciones. según el autor. Por otro lado. . Como modalidad de investigación. ésta es producto de una planificación sistemática dirigida a alcanzar metas u objetivos específicos y no de ideas o acciones para lanzarse hacia el futuro. puede referirse a la formulación de políticas. 7). Según Cerda (2003). p. compuesto por los prefijos pro (hacia adelante o hacia el futuro) y edictus (participio pasado de lacere. el término factible proviene del latín factibĭlis. siendo su traducción etimológica lanzar o arrogar hacia adelante o hacia el futuro. El vocablo proyecto proviene del latín proiectus. Esta acepción no es exactamente la asumida en la actualidad en el campo de la investigación ya que si bien se trata de una proyección de futuro ideal. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. siendo esto producto. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental. tecnologías métodos o procesos. se citan diferentes conceptos de proyecto factible: El proyecto factible consiste en la investigación. programas. adjetivo que se traduce como que se puede hacer. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades (Barrios. verbo traducido como lanzar o arrogar). 1998.

quienes definen el proyecto como “la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento tendiente a resolver entre tantos una necesidad humana" (p. Corresponden a la producción de tecnología blanda y constituye un alternativa de solución viable para la situación planteada. y basada en conocimientos anteriores" (p. La misma autora cita a Sapag y Sapag (1987). Hurtado (2000) define el proyecto factible o investigación proyectiva como aquella ". se indican los recursos necesarios y se coordinan estos aspectos para que se adecuen a las metas o resultados esperados. la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (1980) define la Modalidad “C”. en una institución o en un área particular del conocimiento. Por su parte. Implica explorar. p. describir. Se diferencian de las propuestas en que son consecuencia de un diagnóstico sistemático previo. de disposición al cambio y/o de disponibilidad de recursos con la participación de los entes involucrados. explicar y proponer alternativa de cambio.. no necesariamente de campo e implican un estudio de factibilidad funcional. 22). 331).Los proyectos factibles son también conocidos como Investigación Proyectiva. visualizar el futuro … (Bautista. De acuerdo con Gómez (2000). propuestas. programas. que conduce a inventos. 18). el proyecto es un plan prospectivo donde se proponen acciones para realizarlas en lapsos previamente establecidos. Como modalidad de investigación. p.. más no necesariamente ejecutar la propuesta (…) Está relacionado con anticipar. 30).. Labrador y Palencia. diseños o creaciones dirigidas a cubrir una determinada necesidad. 2004. desarrollados en medios impresos o virtuales. procesos y diseños instruccionales fundamentados en la planificación consultiva. un modelo operativo . Esta necesidad puede surgir en un grupo social. Pueden ser continuados haciendo un seguimiento de la implantación hasta su evaluación y ajuste para su optimización (Orozco. la cual se corresponde con la definición de proyecto factible ya que ésta consiste en “. esto es. 2002. Este tipo de investigación intenta proponer soluciones a una situación determinada..

En este sentido. En resumen. b) Ejecutar propuestas en la búsqueda de cambios y. esta modalidad investigativa permite: a) Plantear propuestas para optimizar procesos y/o solventar necesidades específicas. se . Al respecto. como tampoco asume la naturaleza del enfoque cualitativo. Gómez (2000) señala lo siguiente: La metodología se escogerá en función de cualquier paradigma donde el investigador logre justificar su planteamiento y que el método y los procedimientos utilizados les permitan demostrar por la vía cuantitativa o cualitativa que el resultado de la investigación es científicamente comprobable y aplicable (…) Cuando el objetivo es elaborar un trabajo de grado (especialización. orientado a resolver una situación planteada o surgida por una necesidad o vacío dentro del desarrollo de una institución o empresa” (p. Esta condición permite pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis-prognosis. doctorado). c) Evaluar propuestas atendiendo a metas establecidas. maestría. Considerando todos estos conceptos. el proyecto factible se orienta hacia la búsqueda de soluciones mediante la planificación inteligente del futuro a partir del presente. 240). Hernández (2010) ubica al proyecto en el paradigma tecnológico ya que se orienta a proponer soluciones prácticas basadas en tecnologías o en un conjunto de acciones fundamentadas teóricamente. el proyecto factible puede limitarse a la presentación de una propuesta o bien puede ejecutarse y evaluarse mediante el seguimiento de los resultados obtenidos con su implementación. De esta manera. ASPECTOS METODOLÓGICOS Debido a las características del proyecto factible.factible de realizar. con el fin de resolver una determinada necesidad. aparte de todas las exigencias requeridas por la metodología cualitativa o cuantitativa. el mismo se ha puntualizado como modalidad de investigación ya que no asume las características de los diseños propios de la metodología cuantitativa.

Al igual que la autora anterior. actividades y recursos necesarios para su ejecución. señalan tres fases en la elaboración de proyectos factibles: Diagnóstico. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. Con base en los planteamientos anteriores. planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. el proyecto factible como Trabajo de Grado implica el cumplimiento de las siguientes etapas generales: 15. Los Trabajos de Grado. coherencia. procedimiento metodológico. el autor propone el siguiente esquema para la estructura de los proyectos factibles: . Orozco.requiere la prospectiva que implica la planificación estratégica y las implicaciones del proceso diagnosis . de las particularidades y exigencias metodológicas de las instituciones educativas y del enfoque que asuma el investigador para fundamentar el proyecto. de Especialización y Maestría (…) pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad. precisión y claridad. el abordaje metodológico estará en función del objetivo del proyecto factible. Fases del Proyecto Factible Según Barrios (1998). Factibilidad y Desarrollo de la Propuesta. y en caso de su desarrollo. 101). … diagnóstico. Dubs (2002) plantea que indistintamente de los nombres. análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto.prognosis (p. en todos los casos la estructura deben obedecer a criterios lógicos en cuanto a organización. o pueden consistir en la ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes (…) Las Tesis Doctorales deberán cubrir todas las etapas señaladas en el numeral anterior (p. En este sentido. Labrador y Palencia (2002). orden o etapas de los proyectos. 16. 7). La estructura de los proyectos factibles varía según el área en la cual están circunscritos y los objetivos que persiguen. Al respecto. consideran necesarias las fases de ejecución y evaluación en el caso de la tesis doctoral.

Diagnostico o evaluación de necesidades. Objetivos. 7. 5. Involucra aspectos relacionados con el "deber ser". la autora señala que la propuesta debe incluir: . 9. Metodología. Título. Contexto. con el futuro deseable. Formulación de la propuesta. Recomendaciones. Justificación. 6. Hurtado (2000) señala que la propuesta o el diseño como tal involucra las siguientes fases: a) Ubicación del perceptor en el futuro a través de la visualización de los escenarios deseables y posibles: Esta fase consiste en explicar el diseño de manera muy general. 8. medios y acciones necesarias para alcanzar los fines: Se refiere a la secuencia de acciones (planeación operativa) que conducen al logro de los objetivos y a la configuración del escenario final. d) Planificación de los recursos necesarios. 3. 10. Análisis de factibilidad o viabilidad. de manera que se inicie la construcción del futuro partiendo de la realidad que requiere ser modificada (necesidades detectadas). Además de estos aspectos.1. 2. Por su parte. c) Planificación de estrategias. costos y financiamiento: Implica los recursos necesarios para llevar a cabo la propuesta. Marco referencial. 4. b) Planificación de fines: Es la determinación de objetivos generales y específicos que deben alcanzarse en forma organizada para lograr el futuro deseado. posible y probable.

Características. Con respeto al diseño de programas. • Usuarios y responsables: personas a quienes va dirigida la propuesta y personal encargado de su implantación. • Contenidos o temas. Jiménez (2008) plantea un modelo que compara con las fases propuestas por Barrios (1998) en el Manual de Trabajos de Grado de la Universidad Pedagógico Experimental . • Actividades a realizar. En cuanto a la presentación de Trabajos de Grado bajo la modalidad de proyecto factible. • Tiempo requerido. las fases del proyecto factible están directamente vinculadas con los objetivos específicos establecidos. conferencias y talleres. descripción de cada fase o etapa. • Presupuesto y financiamiento. Hurtado (2000) sugiere la siguiente estructura: • Descripción del programa. Ya sea que se limite a la formulación de una propuesta o se prevea su ejecución y evaluación. • Alcance geográfico y contextualización. • Recursos y financiamiento. • Justificación: necesidades. • Recursos. • Finalidad y metas: objetivos de la propuesta. • Descripción de los destinatarios y los responsables.• Denominación y definición de la propuesta. cursos. • Funcionamiento: explicación del proceso. • Objetivos del programa. • Lugares. • Justificación. • Tiempos.

Factibilidad y Diseño) puede constituirse como un capítulo aparte o bien puede condensarse en un capítulo como plantea el autor. p. Manual UPEL Figura 1. Estudio de Factibilidad Fase III. 2003.Libertador (UPEL). . Modelo de Presentación de Trabajos de Grado de Maestría por la Modalidad de Proyecto Factible. adaptado del Manual de la UPEL. Elaborado por Jiménez (2008. el modelo presentado por Jiménez reúne las condiciones que se acercan a las pautas del Trabajo de Grado. Dentro de las distintas propuestas para formular proyectos factibles como modalidad de investigación. Estudio Diagnostico Fase II. el desarrollo de cada una de las fases del proyecto como modalidad de Trabajo de Grado (Diagnóstico. 88). 2008 FUNDAMENTACION TEORICA PROCEDIMIENTO METODOLOGICO ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA SU EJECUCION. ANALISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD Y POSIBILIDAD DE REALIZACION DE LA PROPUESTA. Diseño del Proyecto CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Wilfredo Jiménez Freitez. DIAGNOSTICO PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos del Estudio Justificación o Importancia del Estudio CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes Bases Teóricas CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Naturaleza del Estudio Descripción de las Fases CAPITULO IV FORMULACION DEL PROYECTO Fase I. En este sentido. sin embargo. el modelo puede modificarse atendiendo a los requisitos metodológicos exigidos por las diferentes instituciones educativas a nivel superior o bien en función de las organizaciones o empresas que respaldan o financian el proyecto.

la propuesta puede fundamentar la necesidad o problema en un diagnóstico previo. esta fase comprende los siguientes aspectos: . Por otro lado. sociales y económicos en función del propósito de la propuesta. En líneas generales. entonces es necesario describir la realidad. física y temporal del sitio donde se llevará a cabo el diagnóstico. elaborado en estudios anteriores. de campo o mixta. el proyecto también puede apoyarse en un diseño documental. . de naturaleza cuantitativa o cualitativa. pudiendo apoyarse en una investigación documental. pudiendo anexarse otros aspectos de tipo demográfico. es decir. En cuanto al estudio de campo o . a continuación se describe la operatividad de las fases fundamentales de los proyectos factibles como modalidad de Trabajo de Grado: 1. . Si el objetivo de esta modalidad de investigación es plantear soluciones a problemas específicos.Diagnóstico o Detección de Necesidades: El diagnóstico se refiere a la descripción de la necesidad o problema que justifica la propuesta.. la situación actual del problema o necesidad que se pretende modificar mediante la propuesta. registrar y analizar la información referida al problema.Contexto o Ubicación Geográfica donde se plantea el proyecto : Es la descripción espacial. La metodología para la realización del diagnóstico dependerá de la naturaleza y necesidades de la propia investigación. en este caso. se omite el trabajo de campo y el investigador hace uso de toda la información que pueda evidenciar en forma válida la necesidad de la propuesta.Estudio de Campo (Diseño del Estudio): Se refiere a los procedimientos que se aplicarán para obtener.Atendiendo a este modelo.Propósito y/o Objetivo: Se refiere al problema o necesidad que se va a determinar.

• Validez y Confiabilidad del Instrumento: Los instrumentos empleados para el registro de la información deben ser sometidos a criterios de validez y confiabilidad. el investigador se enmarcará en un paradigma determinado (empírico-positivista o fenomenológico-hermenéutico) que permita justificar y concretar el propósito del diagnóstico. Es necesario describir el proceso seguido para la elaboración y aplicación del instrumento. directamente del objeto de estudio) y la elaboración de instrumentos (medios que permiten registrar en forma ordenada y sistematizada la información obtenida mediante la técnica).acercamiento directo con la realidad o problema de investigación. Los conceptos de validez y confiabilidad cambian de naturaleza según se trate de diseños cuantitativos o cualitativos. este implica la descripción de los siguientes aspectos metodológicos: Naturaleza del Diagnóstico: Atendiendo a la pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis. caractericen. De acuerdo con Buendía y otros (1998). • Población y Muestra o Sujetos de Estudio: Se refiere al universo o sujetos a quienes va dirigida la propuesta o a los informantes claves según la naturaleza del diagnóstico (cuantitativa o cualitativa). los datos categóricos o cualitativos pueden representarse o resumirse a través de tablas de frecuencias o • . • Análisis e Interpretación de los Datos: Se presentan los datos numéricos con su respectivo análisis descriptivo (en caso de utilizarse técnicas cuantitativas) o se categoriza la información para luego presentar una síntesis descriptiva (en caso de utilizarse técnicas cualitativas). a fin de que realmente midan. • Descripción de las Técnicas e Instrumentos: Este aspecto hace referencia a los procedimientos para recabar la información. estos son: la implementación de técnicas (actividades específicas para obtener información de primera mano. describan o determinen la información ajustada a los objetivos del diagnóstico.

Tipo Escala Lickert Tu participación en este proyecto te permitirá adquirir nuevas experiencias en el trabajo. atendiendo al propósito del diagnóstico. Preguntas Dicotómicas 1. Lunes b.¿Te gustaría participar en el Programa……. p. el planeamiento del diagnóstico se detalla en el capítulo referido a la metodología. • Conclusiones del Diagnóstico: Una vez analizada e interpretada la información se especifican cuáles son las necesidades o problemas que justifican la formulación de la propuesta.¿Consideras conveniente diseñar el …………. Planificación Figura 2: Modelo de preguntas para realizar instrumentos tipo cuestionario para proyectos educativos. Como se señala en el modelo propuesto por Jiménez (2008). Sábado 8. Viernes d. Empowerment d. CA 7. Es importante colaborar financieramente en la ejecución de este proyecto.. en cuanto a los resultados del análisis e interpretación de los datos como base para las conclusiones. 28). Liderazgo b.. se presentan en un siguiente capítulo. Benchmarking c.? 2. ¿Qué temas te agradaría profundizar más? a. Elaborado por Jiménez (2008.-¿Qué día de la semana te gustaría asistir al Programa de Actualización? Abiertas Conducidas a... Jueves c. ..descripciones gráficas.? SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) DA PDA EDA CDA Los programas de actualización son necesarios para desarrollarse profesionalmente.¿Estarías dispuesto a colaborar financieramente …? 3.

equipos e instrumentos-). En líneas generales. software educativo. 3. modelo tecnológico. Un ejemplo sería la elaboración de un diseño instruccional adaptado a los modelos de W.Factibilidad de la Propuesta: La segunda fase. donde se exponen las corrientes del pensamiento. Dick y C. estará o no presente atendiendo a los objetivos específicos del proyecto y a la naturaleza del mismo.. sociales. curriculares. modelo de gestión. taller. entre otros. los cuales se fundamentan . • • Estudio financiero (recursos financieros para cubrir los costos del proyecto). materiales. Dependiendo de la naturaleza de la misma.. seguir uno establecido por otro(s) autor(es) o adaptarlo a las necesidades según el caso. destinatarios y la justificación de la propuesta. estrategia innovadora. Chadwick. el investigador puede crear un modelo inédito para el diseño. Estudio técnico (recursos disponibles -humanos. material instruccional. debe incluirse las actividades y recursos necesarios para su ejecución. así como los fundamentos teóricos que la sustentan ya sea que se trate del diseño de un programa. entre otras propuestas que ameriten de un soporte teórico-conceptual para justificar su propósito.2. modelos y/o teorías que validan la propuesta. factibilidad de la propuesta.Diseño o Elaboración de la Propuesta: En esta fase se especifica el propósito. es necesario establecer correspondencia entre los objetivos de la propuesta y la población o beneficiarios a la que va dirigida. Estudios complementarios: Estudios jurídicos. Asimismo. De igual forma. introducción o justificación. la factibilidad de la propuesta implica los siguientes aspectos: • • Estudio de mercado (beneficiarios del proyecto). Esta fundamentación teórica debe incluirse a manera de presentación. económicos.

Una vez diseñada la propuesta. .Ejecución de la Propuesta: En el caso de ejecutarse la propuesta. 2010). el Método de Trayectoria Crítica (CMP) o Técnicas de Revisión o Evaluación de Programas (PERT) (Hernández. es necesario presentar con detalles y en secuencia cronológica las actividades realizadas conjuntamente con los recursos utilizados y los logros o resultados obtenidos en cada actividad o fase de ejecución de ser el caso. la relación con los resultados del diagnóstico y la consulta realizada a expertos en el área donde esta circunscrita a fin de validar el diseño.parcialmente en la teoría instruccional de Gagné. 4.. es necesario evaluar tanto el proceso como los resultados. pudiendo utilizarse la gráfica de Gannt.Evaluación de la Propuesta: Una vez ejecutada la propuesta. lo cual implica los resultados del diagnóstico. d) El proceso de ejecución y. con apoyo en la fundamentación teórica. e) Los resultados obtenidos en cada proceso atendiendo a los objetivos planteados. es necesario demostrar la validez de los criterios de evaluación utilizados en cada una de las fases. el diseño y la ejecución de la propuesta. c) El proceso de diseño. En esta última fase se detallan los siguientes aspectos: a) La planeación del diagnóstico. 5. pueden elaborarse conclusiones acerca de su viabilidad y realización.. el estudio de factibilidad. b) La metodología para determinar la factibilidad. aún sin ejecutarse. Se sugiere la representación gráfica de estas actividades para visualizar con más facilidad el desarrollo de las mismas en el tiempo. Finalmente.

Dubs de M. Jiménez. [En Línea]. (1998). Nº 002.mx/redalyc/pdf/410/41030203. Recuperado el 24 de abril de 2010. L. C. [En Línea].ucla. H. (2004). M. Caracas-Venezuela. Metodología de la investigación holística.pdf Hurtado de B. Tutores y Jurados de Trabajos de Investigación y Ascenso. Cerda. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El proyecto factible como modalidad en la investigación educativa. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Iniciación . Caracas: Talitip. Cómo elaborar proyectos. El proyecto factible: una modalidad de investigación. (2003). Hernández. ejecución y evaluación de proyectos sociales.pdf Gómez. Manual de trabajos de grado. Métodos de investigación en Psicopedagogía. Disponible en: http://redalyc.REFERENCIAS CONSULTADAS Barrios. (2000). Diseño.. Revista Científica de Investigación. [En Línea].. Presentación en Power Point. (2008).. Valencia: Fondo Editorial Predios. Colas M. Recuperado el 24 de abril de 2010. y Palencia de M. Asesores.slideshare. A. R. Universitaria. A. F. Metodología. (1998). Proyectos factibles.edu. M. Labrador M. Buendía. formulación y ejecución. Caracas: Fundación Sypal. J.). 3. Disponible en: http://www. (2002). Diciembre Año/Vol. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Planificación. Recuperado el 25 de abril de 2010. Curso sobre Formulación y Desarrollo de Proyectos Factibles. Caracas: Autor.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial/SE B/investigacion/factible. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.uaemex. C. y Hernández. Bautista. W. SAPIENS. económicos y educativos. (4ta ed. de especialización y maestría y tesis doctorales. Manual de metodología de investigación.net/4066684/proyecto-factible-2009-uno Orozco. Disponible en: http://www. (2002). (2000). Manual Teórico Práctico de Metodología para Tesistas. (2010). Módulos 0 y 1. Madrid: McGraw-Hill. Caracas: FEDUPEL. (1980). Valencia: Ofimax de Venezuela.

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