Está en la página 1de 13

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo

Escuela de Ciencias de la Educación

1. DATOS INFORMATIVOS ESCUELA: Ciencias de la Educación CARRERA: Licenciatura en Docencia y Gestión de Educación Básica Asignatura/Módulo: Electiva I Código: Plan de estudios: 2013-2014 Nivel: 7º Prerrequisitos Salud Integral Correquisitos: Práctica Preprofesional II Período académico: 2013_01 N° Créditos: 4 DOCENTE. Nombre: Guadalupe Andrade

Grado académico o título profesional: Licenciada en Ciencias de la Educación

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:

Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono: 0986104573

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO (Señalar naturaleza, propósito y grandes temas)

La asignatura tiene como objetivo principal explicar las actividades y técnicas de aprestamiento para el trabajo con niños de educación inicial; actividades previas para el aprendizaje de la lecto-escritura y técnicas de dáctilo pintura, trozado, arrugado, entre otras que permiten el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación viso manual que facilitan aprendizajes posteriores

3.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la creatividad mediante la capacitación en el manejo de técnicas y recursos propios de la educación inicial, favoreciendo la libertad para expresarse a través de este medio y enriquecer competencias básicas.

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación 4. Tomar conciencia de que las competencias se pueden aprender Valorar las competencias más importantes para ejercer la enseñanza MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO   . el/a estudiante estará en los resultados de capacidad de aprendizaje Inicial / Medio / Alto   Diseñar instrumentos de evaluación para establecer el logro de los aprendizajes en los distintos niveles educativos. Conceptualizar la terminología básica de la asignatura relacionando la teoría con la práctica en situaciones reales de aprendizaje. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Nivel de desarrollo de Al finalizar el curso.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° HORAS SEMANA CLA SES Prácticas Teóricas Tutoría Actividades TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EVIDENCIAS N° de horas Descripción I.1 Introducción 1. RELACIÓN CONTENIDOS.3 Etiqueta En lo social En lo familiar En lo laboral I2 E3 T2 Valoración CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) RESULTADOS DE APRENDIZAJE . UNIDAD: ETIQUETA Y PROTOCOLO DEL DOCENTE 1° 3 1  actividad de integración y análisis del syllabus  Analizar textos y documentos referente a la asignatura  Identificar conceptos claves  Organizar gráficamente la información del documento  Exponer puntos de vista de los alumnos  Reflexión critica  Trabajo individual  Lluvia de ideas  Taller  Relacionar la teoría con la vivencia en el ámbito profesional  Demostrar la importancia del estudio de la etiqueta en la formación de docente  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal 1.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación 5.2 Importancia 1.

Principios fundamentales del protocolo 1.5 1.1. sociales. Tipos de protocolo 1. familiares. políticos 1.  Ejemplifican los eventos educativos como por ejemplo las graduaciones  Valorar la importancia del protocolo en el desarrollo de eventos educativos  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal   I2 E3 T2 III.1 La formación basada en competencias 1. UNIDAD : DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO 1.  Valorar la las competencias del docente  Aplicar las competencias del profesorado en el ámbito laboral  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Analizar en forma abierta y colaborativa el tema.5.3 Qué NO ES una competencia 3° 4° 6 2   Reflexión Critica  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la clase.2.4 Las competencias del docente del siglo XXI 1.2 Qué ES una competencia 1. El anfitrión y sus características 2° 3 1  Analizar en forma abierta y colaborativa el tema.4.6 Competencias de planificación y  I2 E3 T2 .3. Definición 1. UNIDAD : PROTOCOLO 1. En los distintos eventos.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación II. Tomar apuntes de la clase impartida por la docente Resumen individual  Formación de grupos de trabajo en el aula. Tomar apuntes de la clase impartida por la docente Resumen individual Taller sobre la temática principal   1.  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la clase.

UNIDAD : TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL 1.8 Competencias de comunicación oral y escrita 1.7 Competencias del trabajo en equipo 1. Comunicación docente y enfoque pedagógico 1.2. UNIDAD : EL AULA COMO ESPACIO DE COMUNICACIÓN 1.9 Competencias de las relaciones interpersonales IV.3.5. Establecer relaciones de confianza 1. Facilitar la comprensión de los mensajes V.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación organización 1.4.2. Signos corporales 7° 8° 6 2  Analizar en forma abierta los contenidos del tema  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la  aprendizaje significativo  Aplicar en el ámbito  Textos Guía  Proyecciones I2 E3 T2 5° 6° 6 2  Analizar en forma abierta los contenidos del tema Tomar apuntes de la clase impartida  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la clase Presentación de investigación individual sobre la temática principal  Aplicar técnicas de aprendizaje significativo  Aplicar en el ámbito laboral la comunicación eficaz  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal  Investigación individual sobre la temática principal Taller de la temática principal I2 E3 T2  .6. La clase como situación comunicativa 1. La clase como discurso  1.1.1. Importancia de mejorar la expresión oral 1. Las tres claves de la comunicación eficaz 1.

1. Técnica de café 1.3.3. Investigación individual sobre la temática Taller en clases   I2 E3 T2  .4. mediante el dominio de las diferentes técnicas de pinturas  Interpretar textos  Dibujar con café. pincel y otros objetos  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Analizar en forma abierta y colaborativa el tema. Puntillismo 1. Factores del habla que dependen del control de la voz 1. pintar con dedos.. Pintura con pincel 1. Producción Gráfica: Dáctilo pintura y dibujo y pintura 1.6. Tomar apuntes de la clase impartida por la docente.5. etc.2. Pintura con dedos 1. Pintura con otros objetos 6-10 05/2013 Resolver inquietudes E8 10° 16° 9 3 1   Presentación de trabajo individual  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la clase  Conocer la importancia de la producción gráfica. crayones. El lenguaje 1.6. Dibujo lápiz y crayones 1. lápiz. Comunicación no verbal 1.5.4. El estilo del habla   Tomar apuntes de la clase impartida Investigación individual sobre la temática principal Taller sobre la temática clase  Presentación de investigación individual sobre la temática principal laboral la comunicación eficaz  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Demostrar la adquisición de conocimientos estudiados en el primer bimestre del periodo 201301 EVALUACIONES DEL 1° PARCIAL V UNIDAD : LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA BÁSICA 1.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación  1.

La educación plástica en la escuela básica como medio de desarrollo de la motricidad fina 2.1. Armado 2.2.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación 9 3 2. Rasgado 2.4.3.5. Recorte con tijeras 1  Analizar en forma abierta los contenidos del tema Tomar apuntes de la clase impartida  Presentación de trabajos individuales  Elaborar síntesis con las ideas principales impartidas en la clase   Aplicar conceptos de educación plástica en la realización de diferentes trabajos prácticos  Aplicar técnicas de aprendizajes  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal I2 E3 T2  Investigación individual sobre la temática principal Taller individual  EVALUACION DEL 2° PARCIAL 26-28/06 2-07 /2013 Prueba del 2° parcial EVALUACION FINAL 15-20 /07/2013 Prueba Final Demostrar la adquisición de conocimientos estudiados en el 2°bimestre del periodo 201301 Demostrar la adquisición de conocimientos estudiados en el periodo 201301 . Arrugado 2.6. Técnicas grafo-plástica 2. Trozado 2.

RECURSOS Textos seleccionados por el profesor Materiales de pintura Tecnologías de la información y la comunicación Recursos convencionales (pizarrón. FINAL TOTAL CRONOGRAMA 7-05-2013 27 -06-2013 16-07-2013 CALIFICACIÓN 15 15 20 50 .Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados).. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN 1. a.) 7. PARCIAL 2. tiza líquida…. METOLOGÍA MACROESTRATEGIA: Construcción de Conceptos Métodos: Expositivo Elaboración conjunta Trabajo independiente Explicativo-ilustrativo MACROESTRATEGIA: Procesamiento de la Información Métodos: Reproductivo Productivo Búsqueda parcial heurística MACROESTRATEGIA: Aprendizaje basado en proyectos Método: Investigativo b. PARCIAL 3.

pruebas y consultas de acuerdo a las ponderaciones detalladas anteriormente EXAMEN FINAL Trabajo individual Examen TOTAL PUNTOS 5 15 20 8. Etiqueta… 1.11 En lo Laboral 1.4 Introducción 1.10 En lo Social 1. Etiqueta y Protocolo del docente 1.5 Importancia . RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS UNIDADES Y TEMAS RESULTADO DE APRENDIZAJE  Relacionar la teoría con la vivencia en el ámbito profesional EVIDENCIA  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Fluidez en las ideas. Comprensión de los conceptos Colaboración 1.12 En lo Familiar  Demostrar la importancia del estudio de la etiqueta en la formación de docente  Textos Guía  Proyecciones Comprensión de los conceptos  Trabajos Individuales de investigación Colaboración. Claridad en las ideas.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación Detalle de evaluaciones en parciales y finales PARCIALES Talleres Pruebas por tema Consultas por temas Examen parcial TOTAL PUNTOS 2 3 2 8 15 NOTA: Se promedian todos los talleres.

Competencias de planificación y organización e. Que ES una competencia c. desarrollo de las competencias del profesorado a.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal 3. Competencias del trabajo en equipo f. Organización lógica y coherente de la información. . Habilidades de comunicación oral. familiares. La formación basada en competencias b. Organización del grupo. Claridad en las ideas. Capacidad de liderazgo.2 El anfitrión y sus características  Ejemplifican los eventos educativos como por ejemplo las graduaciones  Valorar la importancia del protocolo en el desarrollo de eventos educativos  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal 4. Protocolo 3.1 En los distintos eventos. Pronunciación. políticos 3. Claridad en las ideas. Habilidades de comunicación oral. Competencias de comunicación oral y escrita g. Que NO ES una competencia d. Competencias de las relaciones  Valorar la las competencias del docente  Aplicar las competencias del profesorado en el ámbito laboral  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Organización lógica y coherente de la información. Sociales.

Claridad en las ideas. crayones.  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Capacidad de liderazgo.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación 5. interpersonales Producción Gráfica a. BIBLIOGRAFÍA . Claridad en las ideas. Claridad y coherencia en la exposición. Capacidad de liderazgo. pincel y otros objetos  Aplicar conceptos de educación plástica en la realización de diferentes trabajos prácticos  Aplicar técnicas de aprendizajes  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal  Textos Guía Organización del grupo. 6.. pintar con dedos. Dibujo y pintura  Conocer la importancia de la producción gráfica. La educación plástica en la escuela básica como medio de desarrollo de la motricidad fina 7. Dáctilo pintura b. Capacidad de liderazgo. La educación artística en la escuela básica  Aplicar conceptos de educación plástica en la realización de diferentes trabajos prácticos  Aplicar técnicas de aprendizaje significativo  Textos Guía  Proyecciones  Trabajos Individuales de investigación  Evaluación de la Unidad  Taller sobre la temática principal Organización del grupo. etc. Claridad en las ideas. mediante el dominio de las diferentes técnicas de pinturas  Interpretar textos  Dibujar con café. lápiz.

ASP http://ele-elefante. Ejemplares (si está disponible) c.slideshare. Manual de recursos del maestro. 2008 Esteve Shipside. 2008 ¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Comunícate Eficazmente. Organiza el Tiempo Eficazmente. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS http://www.net/mcarmenbonilla/tcnicas-de-dibujo-y-pintura-2 http://www.com/2011/06/la-importancia-de-la-dactilopintura.educacioninicial.Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) OCEANO.blogspot.html http://www. asp Revisado: .com/EI/areas/plastica/tecnicas/simplesycombinadas/index.educacioninicial.net/mcarmenbonilla/tcnicas-de-dibujo-y-pintura-2 http://www. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Esteve Shipside.monografias. 2008 ¿Disponible en Biblioteca a la fecha? no No.shtml http://www.slideshare. Ejemplares (si está disponible) d.com/trabajos92/manual-etiqueta-y-protocolo/manual-etiquetay-protocolo. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) ¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) 0 b.com/EI/contenidos/00/1150/1195.

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo Escuela de Ciencias de la Educación _______________________ f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________ Aprobado: _______________________ f) Director de Escuela Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Escuela Fecha: ____________ .