REVISTA DIGITAL Nº 2

JUNIO 2013

1

SECCIONS: 1. Editorial: Saludo de la Directora. 2. De tot un poc......................................4 3. Infantil 3 anys.....................................5 4. Infantil 4 anys....................................7 5. Infantil 5 anys ....................................9 6. 26ª trobada d´escoles en valencià..10 7. Infantil 5 anys B ...............................12 8. Biblioteca..........................................13 9. 1º Cicle.............................................14 10. Anglès : EnglishCorner...................17 11. 2ºcicle...............................................18 12. 3º Cicle............................................ 21 Els pares col·laboren: SAMU.......... 24 13. Noticies d´Ed.Física........................ 25 14. Certàmen Literari Luis Braille.......... 27 15. Notícies de religió............................ 47 16. “Aprender y divertirse” EQUIP DE P.T. 51 17. Col·laboració de la psicóloga.......... 54 18. Menjador escolar............................. 55

2

R

EVISTA DIGITAL

Estamos ante el segundo número de la revista digital quiero expresar mis felicitaciones a todo el equipo de profesores y profesoras que una vez más hacen realidad este proyecto; también al alumnado que ha realizado estos trabajos con entusiasmo. Continuamos con la revista digital de nuestro centro

Estem davant el segon número de la revista digital vull expressar les meues felicitacions a tot l'equip de professors i professores que un cop més fan realitat aquest projecte; també a l'alumnat que ha realitzat aquests treballs amb entusiasme.

Continuem amb la revista digital del nostre centre una forma de treballar i una manera d'expressió que ens obre noves possibilitats educatives.

una forma de trabajar y una forma de expresión que nos abre nuevas posibilidades educativas. Presentamos diversas secciones que han sido

Presentem coordinades

diverses pels

seccions

que i

han

estat

coordinadas por los diferentes ciclos y profesores responsables de los distintos proyectos y áreas existentes en el centro. Hemos querido dar cabida por un lado a la

diferents

cicles

professors

responsables dels diferents projectes i àrees existents al centre. Hem volgut donar cabuda per una banda a la participació de tot el professorat, i l'altra, aconseguir que tots els temes en què diàriament treballem al Centre estigan representats en aquesta revista digital. Es recull, una breu mostra del treball realitzat al llarg del segon i tercer trimestre. Assenyalem la tasca del professorat que s'ha implicat i involucrat als seus alumnes en la millora de la lectura i de la expressió escrita. Cal ressaltar el treball a l'hora de formar-se i reciclar-se en el camp de les noves tecnologies. El Certamen literario Profesor Luis Braille va per la seva tercera edició i ha donat lloc a narracions simpàtiques i creatives. Finalment, esperem que, en aquesta revista, s'hi plasme d'una manera efectiva la tasca realitzada en una millora dels objectius fixats en els diferents plans de millora que realitza el nostre centre. La Directora

participación de todo el profesorado, y por otro, conseguir que todos los temas en los que diariamente trabajamos en el Centro estén representados en esta revista digital. Se recoge, una breve muestra del trabajo realizado a lo largo del segundo y tercer trimestre. Señalamos la labor del profesorado que se ha implicado e involucrado a sus alumnos en la mejora de la lectura y de la expresión escrita. Cabe resaltar el trabajo a la hora de formarse y reciclarse en el campo de las nuevas tecnologías. El Certamen literario Profesor Luis Braille va por su tercera edición y ha dado lugar a narraciones simpáticas y creativas. Y por último, esperemos que, en esta revista, se plasme de una manera efectiva la labor realizada, en una mejora de los objetivos fijados en los diferentes planes de mejora que realiza nuestro centro. La Directora

3

Aquest curs hem contat amb la col·laboració de Laurence i Pauline, professores d´Ed. Física que dins del programa ERASMUS van realitzar el seu període de pràctiques. Van rebre la visita de les seues tutores que van vindre des del seu país, Bèlgica. Una nova iniciativa de l’escola van ser les Falles ecològiques: Exposició de NINOTS. Recordem que un dels tests d’identitat del nostre centre és l´arrelament al medi i per tant la presa de consciència de la problemàtica ambiental actual. El nostre Centre vetllarà i treballarà per la sostenibilitat i pel reciclatge dels residus de tot generació de residus. Continuem amb un altre tret d’identitat del nostre Projecte educatiu de Centre i és la projecció cap al futur. El nostre centre és una institució oberta a les noves realitats, als avanços tecnològics i als continus canvis i preocupacions de la societat. Per tal d’incorporar les noves tecnologies i d’introduir noves estratègies i mitjans que faciliten la nostra tasca docent, hem instal·lat les noves pissarres digitals que ens ha enviat la Conselleria d’educació. tipus; creant consciència de la importància que té minimitzar la

Al nostre centre, un objectiu prioritari de l’educació és transmetre l’interés per la lectura, intentant crear l’hàbit lector i aconseguir ciutadans lectors. I per tant tots els trimestres valoren l’esforç que ha fet el nostre alumnat i publiquem la relació dels lectors destacats de cada classe, així com exposem al vestíbul del centre les seues fotografies.

4

Os presentamos un dibujo realizado por la clase de Infantil de 3 años y que ha sido escogido por Ariana. Como veis ya se han hecho mayores.

5

6

Sabem coses sobre la XINA

INFANTIL 4 B

TOTS elsxiquets de les classe de 4 ANYS, Han realitzat un Projecte molt divertit Sobre Xina. Hem aprés, coses de la seua cultura i en cada classe hem treballat aspectes comuns,com símbols i escriptura xinesa,la numeració,posar els noms dels xiquets de la classe en xinés, els menjars,festes i tradicions,els dragons xinessos,el zodíac, l'ós panda. Ens hem disfressat,i inclús hem aprés algunes paraules en xinés. En cada una de les classes de castellà i valencià, hemcomptatamb la Ende la classe de Maria Eugenia, col·laboració les famílies,laqual cosa hem jugat a les ombres ha fetmésenriquidor el projecte. Xinesses amb un Drag. També ens ha agradat veure com s'escriu el nostre nom i també ens ha agradat conéixer la Indumentària Xina i posar-nos un gorro amb cua.

QUÈ BÉ! QUE HO HEM PASSANT ¡
Podeu entrar al nostre Blog de Classe i vegeu les coses que hem fet:http//luisbraillemeg@blogspot.com
7

INFANTIL 4 A

Conocemos la cultura CHINA

En la clase de Concha, han tenido una charla Especial, ya que la familia de uno de sus alumnos que es de China, asistió al aula con algún familiar para explicar las tradiciones y costumbres de su país, la comida típica, lo que significa el color ROJO para ellos, y todo, todo, lo que sabían. Incluso trajeron, unos farolillos de Año Nuevo, cuencos y palillos de todo. El buen clima de convivencia entre las dos aulas,ha servido para compartir los materiales, que cada clase hemos recogido. EL FIN DE FIESTA FUE, UN PASEO POR EL COLEGIO Y VISITA A LAS AULAS DE INFANTIL DE 3 Y 5 AÑOS, DISFRAZADOS CON GORRITO CHINO Y COLETA

8

INFANTIL 5 A

DURANTE ESTE TRIMESTRE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS HEMOS VIAJADO POR EL UNIVERSO Y HEMOS DISFRUTADO CONOCIENDO EL SISTEMA SOLAR, SABEMOS EL NOMBRE DE LOS PLANETAS QUE LO FORMAN Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE ESTOS: COLOR, TAMAÑO, FORMA, DISTANCIA AL SOL... LOS HEMOS PLASMADO A TRAVES DE DISTINTAS CREACIONES PLASTICAS Y ¡COMO NO! HEMOS APRENDIDO SUS NOMBRES A RITMOS DE UNA CANCIÓN. HA SIDO UN TEMA QUE NOS HA ENTUSIASMADO. AHORA YA ESTAMOS PREPARADOS PARA INICIAR DESPUÉS DEL VERANO OTRO GRAN VIAJE.

¡¡NUESTRO VIAJE A PRIMARIA!! Los leones

9

Com tots els anys hem participat en la trobada de Benicalap. Hem gaudit d’un dia amb els amics i companys de l’escola, amb molts tallers i actuacions.

10

Aquest any hem preparat un taller de pinces amb goma-eva: papallones, cotxes, flors....

FINS AL PROPER ANY !!!!!!!!

11

València, a 27 de Maig de 2013 Estimades famílies, Aquest ha sigut un trimestre molt interessant científicament parlant. Hem tractat de despertar l’interés per descobrir com és l’Univers introduintnos al seu estudi utilitzant diversos recursos i entre altres les TICs. Ens hem convertit en xicotets científics com Aris i la seua amiga Llúcia. Hem parlat i vist imatges reials del nostre Sistema Solar , els seus planetes i les seues llunes i altres estrelles, galàxies, nebuloses, cometes. Sabem de quins materials està formada La Terra. Hem parlat dels moviments del nostre planeta sobre sí mateix i al voltant del Sol i les seues conseqüències : el dia i la nit i les estacions. Ens ha agradat conèixer coses sobre els instruments inventats pels homes per poder observar millor l’Univers: hem vist el telescopi Hubble, hem vist coets i les seues plataformes de llançament i estacions espacials on hi ha astronautes científics vivint i fent experiments. Hem escoltat per primera vegada parlar de la força de la gravetat i de la falta de gravetat en que treballen els astronautes de l’estació espacial, sí, és això de que van flotant de un lloc a un altre de la nau espacial. Hem observat el planeta Terra des de l’estació espacial i l’hem vist majestuós però també molt vulnerable. És per això que, també hem parlat de la importància de curar del nostre planeta, ja sabem què és la capa d’ozó, el canvi climàtic i quines coses podem fer i de fet fem nosaltres per ajudar a evitar-ho: en

classe reciclem separant els diferents materials de les nostres deixalles. En casa fem igual i, a més, a més, també reciclem les piles recarregant-les i/o portant les gastades al seu contenidor de reciclatge. Hem desenvolupat actituds de protecció davant dels raigs del Sol. Sabem totes les coses que podem fer quan prenem el Sol : posar-nos barret, ulleres de sol, crema solar i beure aigua. També hem gaudit creant les nostres pròpies galàxies i nebuloses. Ací vos deixem una mostra d’algunes d’elles. Des de la nostra classe de les Tortugues Ballarugues ens acomiadem amb els millors desitjos per tots vosaltres. La Tutora i la Classe de les Tortugues Ballarugues. 5 anys B

12

NEBULOSES I GALÀXIES. AUTORS:CLASSE DE LES TORTUGUES BALLARUGUES 2012-2013

Ací teniu les classes més lectores del col·legi del curs 2013/2014: Les classes 1º A i 1º B. Durant tot el curs aquests alumnes han anat amb assiduïtat i amb molta constància a la nostra biblioteca. Agraïm el treball de les tutores i la seua implicació.

Aquí tenéis las clases más lectoras del colegio del curso 2013/2014: Las clases 1 º A y 1 º B. Durante todo el curso estos alumnos han ido con asiduidad y con mucha

constancia en nuestra biblioteca. Agradecemos el trabajo de las tutoras y su implicación.

13

El primer ciclo durante el tercer trimestre, hemos celebrado junto con el resto de cursos la semana cultural, en la que se realizaron diferentes talleres de Lengua, Matemáticas, Plástica, Música y Educación Física. Los talleres han sido muy motivadores para los alumnos especialmente el de Educación Física, en cuyas actividades lo pasaron en grande.

Coincidiendo con el inicio de la época estival, hemos llevado a cabo un taller “Sol, solet”, organizado por el

Ayuntamiento de Valencia. El taller lo han llevado a cabo enfermeras que de una manera lúdica, enseñan a los niños los riesgos de tomar el sol sin protección y los hábitos saludables al respecto.

14

El día 16 de Mayo, nos fuimos de excursión a San Vicente de Liria. Allí llevamos a cabo, con monitores, la actividad “Nos convertimos en indios”. Nos divertimos mucho, pasamos el día al aire libre y por la tarde volvimos al colegio.

15

16

Els dies 2 i 3 de maig celebrarem la Setmana Cultural. En l’àrea d’Anglés els xiquets/es de 3er feren un retallable de “Wild animals” i els de 4t “Shapes”. Els cursos de 5é i 6é realitzaren murals de “Nutrition and Food classification”.

Previament a aquest dia férem diverses sessions de preparació, explicació i

vocabulari. Els treballs están exposats al Hall del centre.

El 28 de maig el 3er Cicle va realitzar l’activitat “Storyteller”: fisherman and his wife”. Aquesta activitat, que en anteriors i 2n 5th grade “The Emperor’s new clothes” i 6th grade “The

trimestres, es va realitzar en 1er

Cicle, ha agradat molt als xiquets/es, així com als professors tutors que l’han vist. L’alumnat va participar activament en la representació.

17

VISITA A CARCAIXENT
A finals d'abril, aprofitant que els magatzems de taronges estaven a ple rendiment, vam anar a visitar el magatzem de taronges més antic d'Espanya: "El magatzem de Ribera" de Carcaixent. Només arribar, el primer que Anna, la monitora, ens va ensenyar va ser l'edifici del magatzem i ens va dir que era d'estil modernista, que era el primer que s'havia fet (allà entre 1900 i 1910) i que a més el constructor era autodidacta . Ens va dir que estava considerat com "La catedral de la taronja". També ens va explicar que estava prop de l'estació perquè així fóra més fàcil i còmode transportar les taronges des del magatzem fins al ferrocarril, des d'on eixia pel port de València i des d'allà, es distribuïa a la resta d'Espanya i més tard, a Europa. Una vegada a l'interior de l'edifici, que ja no s'utilitza com a magatzem sinó com a sala de teatre, concerts ... i altres actes públics, Anna ens va explicar que la part alta estava tota plena de finestres per poder aprofitar al màxim la llum del sol; que al corredor del primer pis es posava el capatàs per controlar el treball de les dones, perquè eren les dones les que treballaven al magatzem, seleccionant i netejant les taronges i que el terra estava cobert d'una mena de matalassos de palla d´arròs per evitar que la fruita es fera malbé si queia a terra. Després, tres monitors, van fer una obra de teatre en la qual ens van explicar que

hi havia taronges amargues, que eren les que hi havia als horts dels àrabs i tenien una funció ornamental i taronges dolces que van arribar de la Xina; com van arribar les taronges a Carcaixent i que va ser el retor Monzó i dos amics seus els primers que van plantar un camp de tarongers. Després de conèixer la història de la taronja, va arribar el moment de visitar un magatzem en funcionament. Vam anar al magatzem de Ripoll i allà vam poder veure el procés de selecció, el triatge, el rentat, assecat i encerat de les taronges, les taules de selecció, les caixes .... i finalment l´ empaperat. Ens van ensenyar que segons al mercat al qual van dirigides, tenen un paper diferent per identificar-les. Ens van explicar el procés i tractament que li fan al paper de seda abans d'utilitzar i, ja per acabar, ens van ensenyar a empaperar taronges. Sembla fàcil, però quan ens vam posar a donar-li voltes com si fora un caramel, a més de quatre se li va anar la taronja rodant per terra. Ah, i el millor va ser, que vam eixir del magatzem amb unes quantes taronges cadascun. Mmmm, Que bones i dolces estaven! La visita arribava a la fi i per menjar, ens van portar a l'Hort de Soriano, que abans era un gran camp de taronges i ara és un gran parc on la gent del poble va a passar els diumenges i a menjar-se la mona de Pasqua.
3r. i 4t. de Primària

18

19

Sóc una alzina surera i visc en un paratge natural preciós, s’anomena la Serra d’Espadà, ací cresc feliç perquè tan el clima com el terreny són els millors per a mi. Un dia de finals del mes de març, des del cim de la muntanya on visc, vaig veure, allà lluny, un munt de xiquets i xiquetes acompanyades per persones majors que estaven pendents d’ells… Clar eren els mestres i els monitors! Veia una filera de molts colors, semblaven formiguetes, anaven pels senders marcats, paraven, miraven, gaudien del meravellós paisatge i atenien a les explicacions dels majors. Des de la meua talaia veia com passaven per l’embassament d’Ajuez, que estava ple d’aigua, per la font Fresca on conegueren els noms de les plantes que conviuen amb mi. Després estigueren a les mines de cinabri abandonades i s’assabentaren que d’aquest mineral ix el mercuri. De sobte, tots van desparéixer, em vaig quedar decebuda, jo volia que s’aproparen i que estigueren a prop de mi, pensava que ja se n’havien anat… Però no! Aparegueren davant de mi, havien passat pel mig d’un bosc de les meues companyes i no els veia. Els monitors ficaren al meu voltant a tots els xiquets i xiquetes. Els explicaren que jo era l’arbre més emblemàtic d’aquest ecosistema i que la corfa de la meua soca és el suro que s’utilitza per a moltes coses. Jo era el centre d’atenció. Em sentia la més important del món! Tots s’acomiadaren de mi i se n’anaren molt contents d’haver-me conegut i de descobrir aquest impressionant paratge natural. 3r. i 4t. de Primària .

20

CURS: 6é A i 6é B -Alumnes de 6è de primària col·laboradors en la prova de ginkana on participaven primer i segon cicle de primària.

-A la setmana cultural una de les activitats que van realitzar els alumnes de 6è de primària va ser veure la pel·lícula "El diari de Greg" a la pissarra digital de l'aula de 6è B.

-Desde el área de Educación Musical se realizó un taller de construcción de un instrumento: “palo de lluvia”. Los alumnos trabajaron por grupos cada uno en su aula

21

Àrea d'Educació Musical: taller de construcció d'un instrument, el "PAL DE PLUJA". Els alumnes van treballar per grups cadascun a la seua aula.
-Alumnos de 6º A realizando una actividad por grupos en clase de plástica. Se construyeron distintas figuras geométricas trabajadas en el área de matemáticas. Se utilizaron palillos para las aristas y bolas de plastelina para representar los vértices.

22

PRIMARIA 5º B

TREBALL DEL DIA DE LA MARE

23

SESION DE PRIMEROS AUXILIOS EN COLABORACIÓN CON EL SAMU: 5º E.P.

24

Desde el área de Educación Física, durante este curso escolar 2012-13 hemos realizado diferentes actividades, tanto complementarias como extraescolares, para fomentar la actividad física, siempre desde una perspectiva lúdica y saludable:

En el mes de marzo practicamos la actividad deportiva del esquí, introduciendo como novedad “2 días blancos”, en la Sierra de Javalambre, con los alumnos/as de Educación Primaria.

En el segundo trimestre, realizamos con los alumnos del 2º ciclo, las sesiones de Educación Física en la piscina de

Marchalenes, trabajando las habilidades motrices básicas en el medio acuático.

En el tercer trimestre recorrimos la Sierra Calderona, practicando el senderismo en el medio natural, y aprendiendo la flora y fauna del entorno, gracias a las monitoras que nos acompañaron en la salida.

Durante el curso escolar, el alumnado de tercer ciclo ha participado en la Liga Deportiva de Colpbol, jugando en diferentes centros escolares de Valencia e intercambiando compañeros/as. experiencias con otros

25

Setmana Cultural
Un any més, des de l’àrea d’Educació Física hem celebrat la Setmana Cultural amb una ginkana de jocs populars tradicionals valencians: xanques, birles, carreres de sacs, set i mig, etc.

Les xanques.

Les Birles.

Carrera de sacs.

Els aros musicals.

Olimpíades Infantils 2013
El dia 11 de maig s’han celebrat la 7ª Olimpíada Infantil a l’Estadi del Túria. Com en anys anteriors, molts alumnes de la nostra escola han participat i gaudit d’aquest dia esportiu i lúdic, competint amb altres col·legis de València. Les proves s’adapten a les categories dels xiquets i són 4: carrera de velocitat, salt de longitud, llançament de baló medicinal i carrera de velocitat amb tanques. Enguany tenim el privilegi de contar amb l’alumne de 2on de Primària, Àlex Ruiz Mora, que ha representat al nostre col·legi i ha quedat classificat a la quarta posició de la seua categoria. Des de l’àrea d’Educació Física volem felicitar-li i amb el seu trofeu, tan merescut, animar a la resta de xiquets a participar i gaudir amb l’activitat física.

26

A continuació teniu els guanyadors del 3r Certamen Literari Luis Braille.

27

INFANTIL

3A

INFANTIL 3 B

INFANTIL 4 A

INFANTIL 4B

28

INFANTIL 5 A

INFANTIL 5 B

29

PRIMARIA 1º A

30

31

PRIMARIA 1º B

32

33

PRIMARIA 2º A

34

35

PRIMARIA 2º B

36

37

PRIMARIA 3º A

38

PRIMARIA 3ºA

PRIMARIA 3º B

39

40

PRIMARIA 4º A

41

PRIMARIA 4º B

42

PRIMARIA 5º A

43

PRIMARIA 5º B

44

PRIMARIA 6º A

45

PRIMARIA 6º B

46

ÁREA DE RELIGIÓN
Las actividades realizadas en el primer trimestre no se pudieron incorporar en la revista anterior, ya que fue editada con anterioridad, aquí os las presento: -La realización de Belenes por cada alumno, y diferentes en cada curso.

-En el montaje del Belén del cole colaboraron dos compañeras maestras ya jubiladas.

47

Después realizamos la visita a la residencia de ancianos de Sta. Mónica y allí vimos el Belén, con los alumnos de 6ºE.P. Allí cantamos unos villancicos que trabajamos con Bienve la profesora de música.

La visita a la residencia CARE fue con los alumnos de 5º E.P. y pasamos por la falla a ver el Belén.

Vino con nosotros un mago (abuelo de una alumna del cole de INFANTIL) y les hizo magia.

Os recordamos que en Navidad hicimos una obra de teatro realizada por 6ºE.P. titulada: “La gran noticia”:

48

Actividad del 3r trimestre El jueves 23 de Mayo, realizamos el XII Encuentro de alumnos de Religión de Primaria en el Centro HO.SO.JU. (Aldaya), con el lema: "Mi vida es Cristo", donde participamos 8 colegios con un total de 200 alumnos. El Encuentro es de 6ªP, pero nuestro cole, con algún otro, participamos también los alumnos de 5ºP, prueba que hicimos por primera vez el curso pasado y debido al éxito, hemos repetido este año la experiencia.

En nuestra pancarta de presentación del colegio hemos personalizado el lema, le hemos puesto: "Vivir en el Amor". Esta presentación la han hecho dos de los compañeros de 6º:

Ha resultado un éxito, se ha conseguido el objetivo: Hacer un día de convivencia los alumnos de distintos centros con un lema común, y todo ello con juegos en una ginkana en la que los grupos se forman con alumnos de los distintos colegios para conseguir que la convivencia sea mayor.

49

La canción que han elegido ha sido "Sueños" de Diego Torres, porque nuestros sueños son vivir en el Amor, vivir según nuestro modelo a seguir, Jesús, para ser felices, y la han cantado y bailado de maravilla, pues hemos eliminado la voz del cantante y el Karaoke lo han hecho con sus propias voces.

Al final del festival de canciones hemos tenido la visita del fundador del centro HOSOJU, el padre Fernando Giacomucci y nos ha contado cómo empezó y la mala situación por la que está atravesando, debido a los recortes está en peligro de cierre después de 17 años de funcionamiento. Se le ha hecho una aportación de lo recaudado en los mercadillos solidarios de los Encuentros de Secundaria y la aportación de los de Primaria. Y con esta actividad digo un "Hasta siempre" a los alumnos de 6ºP, que terminan su escolarización en el cole, después de 8 años acompañándoles en su crecimiento y su formación, y un "Hasta el próximo curso" a los de 5ºP.

50

APRENDER Y DIVERTIRSE.….¡¡ TODO EN UNO!!
A) ADIVINANZAS: 5.-Dos compañeras van al compás con los pies delante y los ojos detrás. 6.-Soy un animal pequeño, Piensa mi nombre un rato, Porque agregando una “n” Tendrás mi nombre en el acto. 7.-Haciendo ruido vienen, haciendo ruido van; y, cuando mañana vuelvan, de igual manera se irán. 8.- Muy bonito por delante y muy feo por detrás; me trasformo en cada instante , pues imito a los demás. 1.- Tiene albarda y no es borrico, tiene tinta y no es tintero, tiene patas y no corre y es de comer placentero. 2.- No es mi cara de lechuga; tampoco lo es de col, y sin embargo mi nombre lo va pregonando el sol.

3.-Vuela sin alas, silba sin boca, azota tus manos y apenas lo notas.

4.-Salimos cuando anochece, nos vamos cantando el gallo y hay quien dice que nos ve cuando se da un porrazo.

B) FIJATE EN ESTOS DIBUJOS Y……..

51

C) JEROGLIFICOS: ¡SEGURO QUE PUEDES RESOLVERLOS! 1.- ¿Cuándo? 2.- Tipo de salmón

52

3.-Cartel

5.-Engañada

4.- Perdiendo el ánimo

6.- Dime

7.- ¿A qué hora quedamos?

53

SOLUCIONES A LOS JEROGLIFICOS: 1.- Ahora (A-hora) 2.-Ahumado (Ahuma-DO) 3.-Pancarta (pan-carta) 4.-Desesperando (Des- esperando) 5.- Engatusada (en-gat-usa-hada) 6.- Cuéntame (cuenta-me) 7.- A las cinco (alas-cinco)

SOLUCIONES A LAS ADIVINANZAS 1.-El calamar 2.- El caracol 3.- El viento 4.-Las estrellas 5.-Las tijeras 6.-El ratón 7.-Las olas 8.-El espejo

EL PAPEL EDUCATIVO DE LA FAMILIA
El papel fundamental de los padres consiste en asegurar el desarrollo físico, psicológico y social de los hijos. La familia constituye un contexto sociocultural que permite al niño desarrollarse como ser social. El tipo de familia en la que se educa el niño, afecta significativamente a las creencias, valores, roles, comportamientos e interrelaciones que tendrá a lo largo de su vida. Desde esta perspectiva las funciones que debe asumir la familia son: El desarrollo emocional y de la autoestima. La familia es el escenario donde el niño consigue una determinada autoestima (satisfacción personal con uno mismo) que le proporciona un cierto nivel de bienestar psicológico para enfrentarse a la vida cotidiana. Dicho bienestar está relacionado con la calidad de la vinculación (apego) que va estableciendo con las figuras de crianza. El apoyo emocional. La familia a través del afecto es el soporte para superar las dificultades que se van presentando a lo lago de la vida. La maduración psicológica y el desarrollo de la personalidad. La familia es también el lugar donde el niño madura y desarrolla su personalidad lo que le va a permitir una buena integración social en la etapa adulta. La transmisión de valores y de la cultura. La familia es la encargada de transmitir los valores que van pasando de una generación a otra y son los que rigen el funcionamiento familiar. Vemos, pues que la familia desempeña, entre otras, dos funciones esenciales para el ser humano: la socialización y la construcción del autoconcepto y de la autoestima. A través de la socialización las personas se convierten en seres sociales, asumen las reglas y aprenden a formarse una imagen de lo que son y del mundo que les rodea. La familia crea en el niño las bases de su identidad y le enseña cuales son las normas que hay que asumir. Carmen Camarasa Orientadora CEIP Luís Braille

54

Aquest curs continuem amb el nostre objectiu prioritari de millorar el funcionament del menjador escolar, per això ens hem proposat donar una atenció de qualitat en aquest servei als vostres fills i filles i millorar el comportament de l'alumnat en el temps de menjador. A banda de gaudir del dinar tan bo que ens fa la nostra cuinera (EMPRESA IRCO), hem fomentat hàbits que faciliten la convivència, la socialització i la participació. Per tal que els alumnes que fan ús d’aquest servei de menjador, tinguen una estona de diversió que va a contribuir al seu desenvolupament psicomotor, intel·lectual, afectiu i social. El menjador escolar és un espai i un temps privilegiat perquè els vostres fills i filles adquireixen hàbits i comportaments adequats. Per tal de reforçar aquest aprenentatge, s’han realitzat tallers educatius, lúdics i gratuïts per als nostres alumnes del menjador (Monitores CAPS).

L’organització de les activitats dels tallers gratuïts del menjador s’ha fet depenent del nombre de comensals i d’educadores. Els diferents grups han treballat els hàbits de conducta i de col·laboració, tractant d’inculcar la importància de la participació front al guanyar o perdre.

55

Enguany també hem fet una xerrada sobre l'alimentació ( la roda dels aliments) i la festa infantil oferta per l’empresa “Grupo Caps” de Monitores del nostre menjador.

Per descomptat vull expressar les meues felicitacions a tot l'equip de professionals que un cop més han fet realitat el nou projecte de menjador. Tot el seu treball, esforç i dedicació demostra la seua vàlua i professionalitat. Gràcies i fins al nou curs!. La Directora

56

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful