TesisCarolinaBlasco Oboe

LL kL8AIADC DL LA LLNG0L1A DLL C8CL:
ANLISIS LkCL1IVC L IN1LkkL1A1IVC

Tesis de mster
presentada por:

Carolina Blasco Yepes
dirigida por: Blas Payri
Valencia, septiembre 2009
RESUMEN

El sonido del oboe depende del cuerpo del instrumento, del instrumentista
en s y de las lengetas, siendo stas uno de los elementos ms importantes del
conjunto. Los obostas deben dedicar mucho esfuerzo al proceso sistemtico de
rebajado de la lengeta, existiendo varias escuelas y preferencias marcadas, y
aunque s se han realizado estudios acsticos de la lengeta en general, no se ha
encontrado ninguno que trate la influencia del rebajado tanto en el timbre como en
la respuesta general del oboe.
En este trabajo se estudia sistemticamente los diferentes estilos de
rebajado de lengetas actualmente ms utilizados, definidos por Ledet en su libro
Oboe Reed Styles. Theory and Practice: el alemn, el francs y el americano.
El objetivo es, por tanto, confeccionar un material til para la realizacin
de un estudio perceptivo e interpretativo de los diferentes estilos. Para ello, se han
grabado una serie de ejercicios que abarcan la totalidad de los aspectos tcnico-
interpretativos del oboe, englobando tanto los recursos bsicos de control de la
emisin y la calidad del sonido (ataque, staccato, afinacin, volumen), como los
recursos ms complejos (doble staccato, dinmica, legato, adecuacin) y los
contemporneos (oscillato, frullato, dobles sonidos armnicos). A partir del
material grabado, utilizando dos obostas con las mismas condiciones y lengetas
en todos los ejercicios, se detallan las caractersticas del test de percepcin que
realizarn los sujetos.
El anlisis acstico de las grabaciones muestra la existencia de diferencias
significativas de frecuencias entre las diferentes lengetas agrupadas por escuelas
y entre las diferentes lengetas comparadas una a una, demostrando as la enorme
variabilidad que existe entre las lengetas independientemente del rebajado.
ndice general

1. Introduccin pg. 1

1.1. El oboe y sus distintas clasificaciones
1.2. La lengeta
1.3. Los diferentes tipos de rebajado y sus escuelas

2. Antecedentes en el estudio de la lengeta y su rebajado pg. 10

2.1. Tratados antiguos
2.2. Didctica
2.3. Percepcin

3. Creacin del material sonoro para el estudio de la lengeta pg. 18

3.1. Objetivos generales del trabajo
3.2. Objetivos especficos del experimento
3.3. Lengeta y rebajado
3.4. Muestras sonoras para grabar
3.5. Condiciones de la grabacin

4. Anlisis del material pg. 37

5. Definicin de un experimento de percepcin del oboe pg. 50

6. Conclusiones y perspectivas pg. 53

7. Agradecimientos pg. 56

8. Bibliografa pg. 57

A1. Anexo: trminos tcnicos pg. 64

Introduccin
Introduccin
1
1. Introduccin
Lanche qui donne la vie, as titula Haynes (2001, pp. 99-120) todo un
captulo dedicado a las caas del oboe, manifestando la importancia que para un
obosta puede llegar a tener la lengeta: la caa que da la vida.
Todos los obostas, cuando empiezan el estudio con su instrumento,
dependen directamente de la produccin de las lengetas por parte de su profesor.
Una vez el proceso es asimilado, imitan el rebajado con el que durante tantos aos
han tocado, desconociendo e incluso rechazando la existencia de otros tipos de
acabado en las lengetas, creyendo que no se adaptan a sus concepciones estticas
del sonido e ignorando cules son sus caractersticas.
As pues, la intencin de este trabajo es descubrir la existencia de
diferencias tanto perceptivas como acsticas entre los diferentes tipos de rebajado
de lengetas definidos por pedagogos e intrpretes en sus libros y tratados.
Para ello se han realizado grabaciones de ejercicios de elaboracin propia,
utilizando dos lengetas por cada estilo y usando slo tres de los seis estilos
definidos por Ledet (2008) en su libro Oboe Reed Styles. Theory and Practice:
el alemn, el francs y el americano. La parte esencial del trabajo, es establecer
los fundamentos de un estudio global de la percepcin del sonido del oboe en
funcin del rebajado de la lengeta, centrndose en la grabacin y anlisis
acstico del sonido del oboe, explorando diferentes modos de produccin
(variaciones de articulacin, altura, intensidad y recursos interpretativos) y
utilizando sistemticamente seis lengetas representativas.
Los resultados de este estudio, esencialmente acstico, permitirn entender
las variaciones perceptivas e introducir las condiciones para un estudio perceptivo
en el que los sujetos encuestados demostrarn si los diferentes tipos de rebajado
de una lengeta se aprecian en la prctica interpretativa o no. Asimismo, se
indagar sobre los gustos personales de estos sujetos para conocer si los gustos de
los obostas, es decir su concepcin esttica, es o no nica.

Introduccin
2
1.1. El oboe y sus distintas clasificaciones

Segn Schaeffner (1968) (citado por Tranchefort, 2002), la organologa se
divide en tres ramas fundamentales:
1) Investigacin de los orgenes de los instrumentos musicales,
apoyndose fundamentalmente en la etnologa y la antropologa.
2) Estudio prctico de los instrumentos en relacin a su descripcin
material por medio de tratados especficos, como el de Michael
Praetorius De Organographia (1618-19) (Tranchefort, 2002).
3) La clasificacin de los instrumentos musicales.
Existen diversas teoras para la clasificacin de los instrumentos musicales
y todas ellas tienen su origen en las colecciones sistemticas que se efectuaron en
el siglo XIX. Sin embargo, en la antigua China exista un modelo de clasificacin,
considerado el ms antiguo, segn los materiales de composicin de los
instrumentos. Ejemplo de esta clasificacin son Los cuatro libros de Confucio
(1982), donde en su primer libro realiza una clasificacin de instrumentos
musicales segn el material del que estn construidos: el metal, la piedra, la tierra,
la madera (donde se hayan enmarcados los instrumentos de doble lengeta
emparentados con el oboe occidental), el bamb, la calabaza, la piel y la seda. Los
tratados elaborados durante los siglos XVI y XVII slo tenan inters por describir
los instrumentos musicales de su tiempo, como sucede con el de Martn Agrcola,
Pierre Trichet y Pere Marn Mersenne (Tranchefort, 2002, p. 15 y ss).
La clasificacin ms habitual situaba al oboe con los instrumentos de
viento de la orquesta (Olazbal, 1954): Cerone (1613) ya utilizaba esta
clasificacin, basndose en caractersticas musicales anlogas como el timbre, la
agilidad o la expresividad. Otras clasificaciones, como la del compositor y
musiclogo belga Franois Auguste Gevaert (1828-1908), los clasifican segn el
tipo de entonacin: libre, variable y fija. Por otro lado, en su Historia de los
Instrumentos Musicales, el musiclogo alemn Curt Sachs (1881-1959) advierte
de lo ilgica de la clasificacin usual en instrumentos de cuerda, viento y
Introduccin
3
percusin y propone junto con su colega Hornbostel (1877-1935), una

sistematizacin de todos los instrumentos musicales existentes, al margen de su
origen, en cinco grandes clases subdivididas a su vez en grupos, subgrupos,
gneros, etc. (Riemann, 1979). Esta categorizacin se basa en la que realiz
Victor Mahilln como fundador y director del Museo Instrumental de Bruselas
para ordenar los instrumentos a su cargo:
I. Idifonos: Son los instrumentos formados por materiales intrnsecamente
sonoros. Se los subdivide segn el modo de excitacin en: raspados, punteados,
sacudidos, frotados...
II. Aerfonos. Los instrumentos de esta clase utilizan el aire como fuente de
sonido. Se los divide en dos subclases: aerfonos de columna, que constan de un tubo
sonoro cuya columna de aire acta como un cuerpo sonoro determinando la
frecuencia de los sonidos emitidos predominando incluso sobre el dispositivo de
excitacin; y aerfonos libres, en los que el dispositivo que excita la columna de aire
es el que determina la frecuencia de los sonidos que producen (el armonio, los tubos
de lengeta del rgano y algunos zumbadores primitivos).
III. Membranfonos. El sonido se produce mediante una o varias membranas
tendidas sobre sendas aberturas. Se los divide en grupos segn la posicin en que se
los ejecuta, su dimensin, el nmero de membranas o parches, etc.
IV. Cordfonos. El sonido se produce por medio de una o varias cuerdas sometidas
a una tensin adecuada. Se subdividen en ctaras (instrumentos con cuerdas tendidas
sobre los extremos de una caja o tabla), lades (en los que las cuerdas estn tendidas
en un extremo sobre una caja y en el otro sobre un mango), liras (con las cuerdas
tendidas en un extremo sobre una caja y en el otro sobre un travesao que une un
mango doble) y arpas (donde las cuerdas estn tendidas en un plano perpendicular a la
caja entre esta y un travesao que parte oblicuamente de ella).
V. Electrfonos. El sonido se produce o modifica mediante corrientes elctricas. Se
los divide en dos grandes grupos: instrumentos mecnico-elctricos (las vibraciones
sonoras son producidas por mtodos usuales y luego transformadas en oscilaciones
elctricas), e instrumentos radio-elctricos (fundamentados ntegramente en
oscilaciones elctricas).
En Espaa, Felipe Pedrell public en 1901 su Emporio cientfico...

donde al margen de relatar su visin sobre cmo se inventaron, emplearon y
progresaron los instrumentos de msica, establece una clasificacin en cuatro
grandes clases:
Pertenecen la primera los instrumentos autfonos, que producen el sonido por la
elasticidad de los mismos cuerpos.
Introduccin
4
A la segunda, los instrumentos de membranas. El sonido de estos instrumentos es

debido las membranas que han adquirido elasticidad por tensin.
A la tercera corresponden los instrumentos de viento. Prodcese el sonido por el
movimiento vibratorio del aire, obtenido por medio de una corriente, que funciona
sobre rganos especiales.
Finalmente, pertenecen la cuarta clase los instrumentos de cuerdas; fndanse su
construccin sobre la vibracin de las cuerdas, cuerpos filiformes que, como las
membranas, han adquirido elasticidad por tensin.

Dentro de cada clase de esta clasificacin Pedrell distingue varias ramas, y
a veces subdivide stas en varias secciones. Asimismo, cuando describe a los
instrumentos de viento, los divide en tres ramas diferenciadas por el modo de
excitacin de la columna de aire: Instrumentos de lengeta, de embocadura y de
boquilla. Cada una de estas ramas la subdivide a su vez en secciones:
A) Instrumentos de lengeta.- Las lengetas son sencillas dobles, de caa
adelgazada de laminillas de metal...
...SECCIN d). Instrumentos de l enget a dobl e apl i cada un t ubo.- El origen de la
lengeta doble es muy antiguo: en su forma primitiva utilzase para muchos
instrumentos usados, todava, actualmente en la India, en la China, en Egipto y en la
Arabia. Su aplicacin tubos cnicos cilndricos exige dos subdivisiones.
SUBDIVISIN aa). Instrumentos de l enget a dobl e apl i cada un t ubo ci l ndri co.- A
esta subdivisin pertenecen los auloi griegos, las tibiae romanas, los cromormos,
llamados en Espaa orlos. Abandonadas todas las variantes de estos instrumentos, slo
han sido conservados en su forma rudimentaria en algunos pases de oriente, el raqyeh
rabe, el kwan-tze chino, el salamouri caucasiano y el hi-chi-riki japons.
SUBDIVISIN bb). Instrumentos de l enget a dobl e apl i cada un t ubo cni co.- El
oboe y sus congneres el corno ingls, el fagote y el contrafagote son los
instrumentos tipos de esta subdivisin...

Tras la revisin de todas estas clasificaciones, se puede concluir que el
oboe (del francs hautbois, madera alta) es un instrumento soprano en Do
Introduccin
5
(Michels, 1982), de viento madera, generalmente fabricado con granadilla o bano

(Baines, 1991, p. 91) pero tambin de otros materiales como plsticos resistentes,
etc. Consta de tres partes de taladro interior cnico: superior, medio e inferior o
pabelln. Formado originalmente con tres orificios en cada seccin, ha
evolucionado hasta llegar a los 23 orificios actuales, segn los diferentes
fabricantes. En la Antigedad, los primitivos orificios se accionaban con los tres
dedos de cada mano: ndice, corazn y anular, sin llave alguna. Actualmente, el
oboe est dotado de un complejo sistema de llaves que facilitan a los msicos la
interpretacin de las obras ms antiguas y posibilitan las obras contemporneas.
La emisin del sonido se realiza mediante la vibracin de una lengeta
doble, de la especie Arundo donax (Bigotti, 1974, p. 7). Estas lengetas,
denominadas especficamente palas, se unen entre ellas mediante el atado a un
tudel cnico, generalmente de latn o alpaca, dejando entre las dos palas una
pequea abertura por donde pasa el aire insuflado por el obosta.
La extensin del instrumento moderno abarca desde un sib
2
hasta un la
5
(se
utilizan aqu los ndices acsticos de la notacin franco-belga) un total de 36
notas, de las cuales las 16 primeras son notas fundamentales. El resto son
armnicos que se producen con la ayuda de ciertas llaves especiales (Bate, 1975 p.
4), por lo que el oboe es el instrumento de viento madera con menor extensin
(Baines, 1991 p. 91).
Existen actualmente varios instrumentos de la familia del oboe con
diferente afinacin: 1) la musette en Fa, una cuarta por arriba del oboe (Bigotti,
1974 p. 20); 2) el oboe de amor en La, comnmente utilizado como alto aunque
tambin a veces como mezzo-soprano; 3) el corno ingls en Fa, el tenor de la
familia; 4) el oboe bartono en Do y 5) el heckelphone tambin en Do, el ms
grave (Bate, 1975 p. 4).
El oboe bartono y el heckelphone son comnmente confundidos como un
mismo instrumento, pero no es as. El heckelphone tiene un dimetro ms ancho
que el oboe bartono, su extensin es ms grave (2 semitonos) y su timbre ms
amplio (Burgess & Haynes, 2004, p. 187).
Introduccin
6
1.2. La lengeta: historia y evolucin

La forma ms antigua de lengeta que se conoce es la lengeta simple y
aunque no han llegado muestras hasta nuestra poca, s han pervivido numerosos
instrumentos que detallan cmo eran estas lengetas (Baines, 1991 p. 190).
Por otra parte, la utilizacin de la lengeta doble se remonta hasta la
antigedad. Actualmente existen en los museos algunas muestras de lengetas
dobles de civilizaciones como Egipto, Grecia, Roma, Oriente que las utilizaban
para sus diferentes instrumentos: el aulos, la tibiae, etc. (Bate, 1975, p. 11).
La forma de las lengetas dobles ha ido evolucionando paralelamente al
diseo de los oboes, amoldndose as a las caractersticas del sonido tpico del
mismo.
Actualmente una lengeta doble consiste en una pala (dos lminas de caa
plegadas sobre s misma), que se unen por la cara cncava sobre un tudel (tubo de
metal cnico). Una vez atada, la corteza del esmalte de la caa se retira y se rebaja
la superficie. Este rebajado tiene una gran influencia en el comportamiento y la
sonoridad de la lengeta, as como del oboe; es por ello que existen diversos
estilos de rebajado dependiendo del obosta y su concepcin esttica. (The New
Grove, Dictionary of Music & Musicians, 1980).

1.3. Los diferentes tipos de rebajado y sus escuelas
Despus de haber realizado un exhaustivo estudio sobre diferentes
lengetas de obostas mundialmente reconocidos, Ledet (2008) en su Oboe Reed
Styles. Theory and Practice define seis diferentes tipos de rebajado.
Segn Ledet, una escuela de intrpretes es reconocida cuando estos, de
una determinada poca o lugar, demuestran similitudes en la calidad del sonido y
en el estilo de interpretar, que pueden estar relacionados con los principios
estticos y los mtodos que emplean (consciente o inconscientemente). Esto
significa, intrpretes que tienen una concepcin esttica similar, los mismos
Introduccin
7
principios respiratorios y de embocadura y que utilizan instrumentos con
caractersticas similares e incluso idnticas. Y, adems, tienen la misma
localizacin musical y utilizan un mismo patrn para construir sus propias caas
englobndose en grupos representativos.
1) El estilo francs se define como aquel que se caracteriza por una
longitud total de las lengetas de 72 mm, un raspado corto (de entre 9
y 13 mm) con su correspondiente pendiente pronunciada y sin quitar
nada del esmalte de la parte de atrs de la caa.
2) El estilo americano es una modificacin del francs y se logr como
resultado directo de la construccin de las caas, la enseanza, y la
experimentacin de Marcel Tabuteau durante la primera y la segunda
dcadas del s. XX. Este estilo lleg a ser predominante en los EEUU
en los ltimos 30 o 40 aos porque muchos de los viejos obostas del
estilo francs se retiraron de las orquestas profesionales
norteamericanas, y los instrumentistas jvenes preferan el sonido
producido por las caas con un raspado largo (14-22 mm) y con el
centro de la lengeta ms denso. La punta y la pendiente (en cuanto a
su perfil) son ms bien cortas, y el esmalte se quita desde la parte de
atrs en cantidades variables. La longitud total es generalmente ms
corta que la de estilo francs para compensar la delgadez causados por
el amplio raspado de la parte de atrs.
3) Al contrario del americano, el estilo ingls se caracteriza por un
raspado muy corto (9 mm) y lados ms delgados que las lengetas del
actual estilo francs.
4) El estilo holands se utiliza en conjuncin con la embocadura tpica
holandesa. Estas caas son necesariamente ms cortas en todas sus
dimensiones porque el espesor del gubiado (entre 94 mm y 76 mm), la
larga punta, la longitud del raspado (12-16 mm), el corazn, y su ancha
forma (705-8 mm), tienden a producir lengetas con una afinacin
ms baja (por la poca resistencia que ofrecen al flujo del aire).
Introduccin
8
5) Las caas del estilo viens no tienen nada que ver con las
anteriormente descritas, ya que estn hechas para ser tocadas en oboes
vieneses, de construccin muy diferente a los dems, sobre todo por su
tubo de gran dimetro. Estas caas tienen un tudel corto (37-38 mm),
con una punta y raspado largos (15-16 mm) y su final en forma de cola
de golondrina (W). La resistencia es ligera y la afinacin agradable.
6) Es posible definir otro estilo menos obvio el cual es una combinacin
del raspado francs (corto) y del raspado americano (largo). Este es el
estilo alemn, cuyas caas tendran una longitud del raspado entre
corto y medio.
Por otra parte, Rothwell (1979, p. 43) en su libro The Oboists
Companion. Volumen 3. Reed, slo diferencia entre el estilo americano y el
francs. A las caractersticas explicadas anteriormente, Rothwell aade ventajas y
desventajas de los dos tipos de rebajado:
1) Entre las ventajas del estilo americano, Rothwell explica que el control
de la embocadura no es tan crtica como con el estilo francs y que
adems ofrece una mayor estabilidad en la afinacin, mayor facilidad
en la emisin de los ataques, en el rango de dinmicas y en la
produccin de un sonido oscuro.
Sobre las desventajas, cabe destacar las crticas que, en ocasiones,
puede ofrecer este tipo de sonido demasiado oscuro y pesado. Este
sonido suele ser grande, lleno y muy bonito para el obosta pero puede
no proyectar la suficiente calidad y volumen necesarios para las
ltimas filas de las salas de conciertos, obtenindose, sin embargo, el
efecto contrario al deseado: un sonido ms bien pequeo y delgado.
2) Con el estilo francs se facilita el picado y la obtencin de un corto,
ligero y rpido staccato. Una de sus mayores ventajas es la poca
resistencia a la columna del aire que estas lengetas ofrecen,
facilitando as la ejecucin de largos solos, sin incrementar la fatiga y
el esfuerzo.
Introduccin
9
Su peor desventaja es la dificultad para obtener un sonido oscuro y

lleno, ya que tienden a producir un sonido brillante caracterstico,
proyectando bien pero llegando incluso a molestar en la orquesta.
Adems, la afinacin es menos estable y aumenta la dificultad de
controlarla. Estas caas requieren un gran control muscular de la
embocadura. Los ataques suelen ser ms duros que y la realizacin de
un verdadero diminuendo sin que la afinacin caiga es tremendamente
difcil.

Antecedentes en el estudio de la lengeta y su rebajado
2. Antecedentes en el estudio de la lengeta y su rebajado

2.1. Tratados antiguos
Aunque las instrucciones detalladas sobre cmo era la construccin de las
lengetas empiezan a aparecer en el s. XIX, la mayor parte de esta informacin es
muy superficial, sugiriendo que las ms importantes tcnicas an se transmiten de
forma oral. Los tratadistas de la poca consideraban que el proceso de realizacin
de las lengetas era ampliamente conocido, por lo que no era necesario escribir
sobre ello, pensando quiz que los estudiantes aprendan mejor directamente de la
demostracin del profesor que de un libro (Burgess & Haynes, 2004, p. 157)
Adems, existe una tradicin secreta alrededor del proceso de elaboracin
de las lengetas que, como las dems artesanas, estaban controladas por el
proteccionismo tradicional de los gremios. Una de las grandes frustraciones de
Denis Diderot en su Encyclopdie fue su intento de reunir la informacin tcnica
necesaria para la construccin de lengetas directamente de los artesanos, una
actividad que era desconocida antes de la Ilustracin de mediados del siglo XVIII.
Las caas antiguas, no se describan en las fuentes pero s se dibujaban y se
pintaban. Los dibujos muestran, no slo las proporciones y las formas de las
caas, sino tambin las dimensiones reales (Haynes, 2001, p. 99 y ss).
Los mtodos de oboe como los de Garnier (ca. 1800), Vogt (1816-1824),
Sellner (1825), Veny (ca. 1828), Brod (ca. 1825, 1830), Barret (1850), Fahrbach
(1843), Salviani (1848), Capelli (ca. 1853) y Marzo (1870), incluyen ilustraciones
de las herramientas usadas para realizar lengetas, as como varias etapas de su
manufactura.
Cabe remarcar, ya desde el principio, que los nicos autores que se
refieren a un estilo o forma de construccin de lengetas, haciendo ver por tanto
que existan otros estilos, son Brod (1830) y Marzo (1870). Segn este ltimo,
destaca la calidad de las lengetas de construccin francesa, que son ms
convenientes por su flexibilidad aunque le achaca un exceso de cuerpo o entereza
que impide la obtencin de un sonido ms redondo y, segn l, grato. Esa entereza

no debe impedir que la lengeta despida bien y con toda libertad en todo el
registro del oboe (Llimer, 2006).
El mtodo de Garnier (1800) explica la forma de elaborar las lengetas,
pero en ningn momento habla de la existencia de diferentes formas o estilos de
rebajarlas. S explica las consecuencias de tener una lengeta demasiado delgada
o demasiado gruesa:
Si la lengeta tiene escasa entereza o es muy delgada ciertas notas, como el sol agudo
o el fa central, se vuelven inestables. Para corregirlo se debe cortar la punta, para
devolver un mayor grado de firmeza a la lengeta.
Cuando la lengeta es de grosor excesivo y, consecuentemente, demasiado dura, el
oboe difcilmente permitir emitir sin dificultad el la bemol o el pasaje siguiente. En
este caso se debe rebajar la parte del taln de la lengeta que asoma por encima del
tudel.
Los alumnos deben comenzar con lengetas suaves o flexibles que permitan un mayor
control de la misma.
Vogt (1816-1824), al igual que Garnier, tampoco nombra las diferentes
formas de rebajar, sin embargo da indicaciones ms detalladas que las de Garnier
sobre los problemas que pueden derivar lengetas excesivamente largas, cortas,
anchas, duras, etc.:
La lengeta no debe ser ni demasiado larga ni demasiado corta, ni muy ancha ni muy
estrecha, ni excesivamente fuerte ni demasiado dbil. Su tamao, su grosor y su fuerza
correcta es la que he indicado en la lmina N [sin determinar].
Cuando esta es muy fuerte, muy ancha y demasiado corta provoca problemas muy
graves como son: 1 Una calidad de sonido demasiado fuerte y difcil de matizar. 2
Una articulacin dura y penosa. 3 La fatiga de los labios -por la excesiva fuerza con
que los labios deben sujetarla- y del pecho por la gran cantidad de aire que exige de
los pulmones-. Debemos sealar, por tanto, estos tres aspectos que pueden producir
un gran desnimo en el trabajo del alumno que estudia este instrumento.
Cuando esta es demasiado suave, larga y estrecha, presenta una serie de
inconvenientes en sentido contrario. Esto es: 1 Un sonido delgado, difcil de sostener
y de controlar en el ataque. 2 Ello producir una articulacin viciada puesto que la
lengeta no ofrecer la resistencia adecuada a la lengua, origen de los mltiples
accidentes [fallos] que hacen insoportable al oboe. Respecto a los labios y aunque no
los fatigue, tampoco permitir una formacin correcta de los mismos.
Sellner (1825) prescinde de detallar la elaboracin de las lengetas al

considerar que existen suficientes tratados anteriores al suyo que as lo explican.
Ahora bien, al igual que los dos anteriores, recomienda sin hacer mencin a
ningn estilo de rebajado qu debe permitir una buena lengeta:
Una buena lengeta debe permitir adems tocar suave o fuerte, ya sea en el registro
agudo o en el grave, y emitir el sonido con facilidad en las transiciones del pianissimo
al fortissimo y viceversa. Cada sonido ha de mantener su calidad sin volverse
estridente, independientemente de la tesitura y potencia, al mismo tiempo que se ha de
notar dentro de una orquesta sin sobresalir por encima del resto de los instrumentos.
En resumidas cuentas, un buen sonido, por breve que sea, ha de asemejarse al de un
tiple: lamentoso, dulce y penetrante en el dolor, as como picante y brillante tanto en la
expresin de jbilo como en los scherzandi.
Veny (1828) prescinde hablar de las lengetas, tan solo lo hace para dar
consejo a los alumnos:
El aprendiz que comienza a estudiar el oboe debe hacerlo con lengetas
proporcionadas por su maestro y, sobretodo, que sean suaves y flexibles, para no
cansar los labios. No se debe pensar que una lengeta fuerte produzca mejor sonido
[que una suave].
Brod (1825) en su primer volumen, al contrario que los dems, hace
hincapi en las diferentes formas de rebajar las lengetas por parte de los
italianos, alemanes y dems extranjeros respecto a los franceses. Es curioso como
Ledet (2008) despus incluye a los italianos en el mismo estilo que los franceses:
Las lengetas se confeccionan de manera distintas en cada pas. Los italianos,
alemanes y en general todos los extranjeros las hacen mucho ms fuertes que
nosotros [los franceses], obteniendo un sonido duro y sordo que desvirta la
naturaleza propia del instrumento, produciendo una fatigosa y penosa sensacin en el
oyente. La calidad de sonido que se obtiene en Francia es, sin duda, la mejor y la que
aproxima mejor las caractersticas del oboe a las del violn.
En el segundo volumen de su mtodo, Brod (1830) realiza una descripcin
detallada de cmo elaborar las lengetas, desde la forma de la pala, el atado, las
medidas, hasta la forma final del rebajado externo. Llama la atencin que, aun
habiendo explicado la existencia de diferentes formas de rebajar la lengeta, Brod
slo describe lo que ms tarde tanto Ledet (2008) como Rothwell (1979)
nombrarn como estilo francs:
El extremo de la lengeta debe desgastarse de los dos lados en la medida de lo

posible. El raspado no debe sobrepasar de diez a doce milmetros, terminando en el
punto que se indica en A, y perfectamente unido hasta B, figura 21.
Cuando al sonar se tienen problemas con las notas graves es necesario rebajar la
lengeta en la zona A, llamada el taln, y conducir siempre la navaja hasta el final, con
el fin de no perfilar desigualdades. Cuando se ataca notas con dinmica fuerte,
principalmente el Fa sostenido central, y se escucha un pequeo silbido muy agudo,
puede deberse a que la lengeta est demasiado rebajada en el extremo B, entonces es
necesario recortarla un poco. Aun cuando necesitemos de mucho tiempo para llegar a
este punto, debemos repetir esta accin cuantas veces sea necesario sin perder la
paciencia.
Salviani (1848) no detalla la forma del rebajado de las lengetas sino que,
como la mayora, da unos consejos sobre lo que se debe realizar si la caa se ha
rebajado demasiado o demasiado poco:
Qutese la cscara y redzcase hasta que el extremo quede fino. Luego se corta
horizontalmente, y se conforma segn la lnea D. Se prueba, si es demasiado dbil se
corta un poco de la punta, si es muy fuerte se rebaja para obtener un sonido
equilibrado, claro y robusto.
Barret (1850) habla de la importancia y de la dificultad de la fabricacin
de las lengetas por parte de los obostas pero tampoco explica las diferentes
formas de rebajarlas:
Tres requisitos son necesarios para obtener una buena lengeta: el acabado, la
fiabilidad y la calidad del sonido, aunque es imposible combinarlos al mismo tiempo.

2.2. Didctica
La tcnica de realizacin de las lengetas es uno de los principales
problemas con los que se encuentra el estudiante de oboe durante toda su carrera.
Y es que este proceso no es una ciencia exacta, por lo que viene condicionado por
la prctica y la destreza de cada estudiante y el material del que se dispone. As
pues, Caswell (1987) realiza un proyecto de investigacin en la Universidad de
Calgary para mejorar el acero de las navajas. Lehrer (1980) aporta su experiencia
personal en la construccin de las lengetas y explica los factores a tener en
cuenta para la eleccin de un buen material. Hewitt (1991) recomienda a los
estudiantes la lectura del libro The Reed Makers Manual de Weber y Capps
(1990) como complemento a las explicaciones de los profesores de oboe y as

poder mejorar el proceso de elaboracin de las lengetas. Dust (1984) aporta una
descripcin detallada y con imgenes sobre el estilo americano descrito por Ledet
(2008). Incluso Bonar (1983) se plantea el por qu de la existencia de diferentes
estilos de rebajado concluyendo que depende de factores como la embocadura, la
posicin o el ngulo del instrumento respecto al cuerpo.
La eleccin de un buen material es un tema que ha desarrollado bastante
literatura, como Trentacosti (1978) dice hay que tener en cuenta las fibras de la
pala, el gubiado, el molde, etc.. Reid (1983) habla incluso de los factores a tener
en cuenta para una buena cosecha de caas y de cmo deben elegirse y secarse.
Tan importante es el material, que parece increble leer artculos sobre obostas
americanos que viajan a Var con el fin de encontrar la mejor fbrica de Arundo
donax (Hardy, 1994).
Otro de los temas que preocupan a los obostas es la conservacin de sus
lengetas. Tanto Bartlett (1990) como Orcutt y Roscoe (1975) y Mack (1974)
explican cmo cuidar las lengetas y almacenarlas manteniendo la cantidad
correcta de humedad. Sin embargo, son muchos los experimentos aparecidos para
mejorar las condiciones de vida y el rendimiento de las caas, como por ejemplo
el realizado por Fox (1987) que trata de modificar la composicin y configuracin
qumica de las fibras de las caas mediante un nuevo tratamiento, el BFC o Lakin
(1975) que realiza un experimento con lengetas de diferentes obostas tratando la
madera con PEG o Lacy (1988) que se atreve a empapar las palas en agua durante
8 meses.
A partir del s. XX, la aparicin de monogrficos y guas explicando tanto
el proceso de construccin de las lengetas, como incluso el rebajado paso a paso,
ha sido de gran utilidad para alumnos y profesores (e.g. Mayer & Rohner, 1953;
Andraud, 1976; Artley, 1968; Berman, 1988; Girard, 1983; Hendrick, 1972;
Larson, 1983; Ledet & Sprenkle, 1961; Shalita, 2003; Light, 1983; Rothwell,
1979; Weber & Capps, 1990; Russell, 1971; Steins, 1964).
Actualmente, existe una gran cantidad de libros que realizan estudios sobre
el oboe, las lengetas, su historia y evolucin, sus caractersticas acsticas, etc.
(e.g. Bate, 1975; Baines, 1991; Burgess & Haynes, 2004; Goossens, 1977; J oppig,
1981; Ledet, 2008, Haynes, 2001; Bigotti, 1974).

2.3. Percepcin
Pocos son los artculos encontrados que tengan en cuenta el proceso de
percepcin ligado al reconocimiento de algunas de las caractersticas del oboe. Sin
embargo, el estudio de Prodan (1977) destaca por su cercana a este trabajo de
investigacin. El propsito del estudio de Prodan (1977) fue determinar si la
afinacin que posee una lengeta cuando est acabada influye o no en la calidad
del timbre del oboe. Este proyecto se dividi en dos partes:
- El primer test se realiz con un obosta, para eliminar la posibilidad de
que las diferencias en la calidad del sonido se debiese a diferentes
instrumentos, y con cuatro lengetas distintas: una de estilo francs y
las otras tres americanas con diferente afinacin entre ellas. El primer
experimento consisti en la grabacin de la escala de Re mayor en dos
octavas en un aparato que registraba el espectro de sonido de cada nota
tocada.
- En el segundo test participaron tres obostas con sus respectivos oboes
(todos de la marca Lore) a los que se les pidi que grabasen con tres
lengetas diferentes: una con una afinacin demasiado alta, otra
demasiado baja y otra correcta.
Los resultados de esta experiencia fueron sorprendentes, porque los
grficos demostraron que la lengeta de estilo francs era mejor que las otras tres,
sin embargo, el sonido producido por esta lengeta era demasiado brillante y no
encajaba en la concepcin esttica de los americanos.
Romero, Alba y Ramis (2006) realizaron un estudio preliminar del

comportamiento de las caas, con tres tipos de fabricantes de palas diferentes,
grabaron en la cmara anecoica el sonido la
3
(440 Hz) y realizaron un estudio
acstico y otro subjetivo, a travs de una encuesta a obostas profesionales.
Otra experiencia que tiene en cuenta el proceso de percepcin es la
diseada por Dahl (2001), que realiza tests con diferentes caas a 5 obostas de
reconocido prestigio. El parmetro utilizado no es la diferencia en el rebajado,
sino los cambios en los elementos que forman la estructura de la lengeta:
diversos dimetros del tubo, diferentes casas suministradoras de palas, varios
gubiados internos, etc.
Existen, sin embargo, una gran cantidad de estudios de percepcin sobre el
reconocimiento del timbre de instrumentos musicales. Cabe destacar el realizado
por Grey (1978), que compara la diferenciacin de los timbres del clarinete, la
trompeta y el fagot en distintos contextos: en notas aisladas y en pasajes
polifnicos. La experiencia de Goad y Keefe (1986) trata la identificacin de los
timbres de varios instrumentos grabados en diferentes lugares de una misma sala
de conciertos. Hennig (2008) realiza una experiencia variando el timbre y
manteniendo siempre la misma frecuencia, en la que demuestra que las
variaciones en el tiempo de ataque, en el centro de gravedad espectral y en la
atenuacin armnica constante provocan diferencias en la percepcin, segn el
parmetro que se vare. Los estudios de Acevedo (2003) demuestran que un
porcentaje elevado de la poblacin no identifica los instrumentos musicales y
adems no es capaz de asociar su timbre correctamente. Margulis y Levine (2006)
realizan un experimento de escucha a personas sin formacin musical que deben
identificar las desafinaciones de notas aisladas o dentro de una meloda corta.
Se pueden destacar, adems, otros estudios de percepcin no relacionados
con el timbre, sino con diversos aspectos de la msica, como por ejemplo
Gjerdingen y Perrott (2008) que hablan sobre el reconocimiento de gneros
musicales o los estudios realizados para apreciar cambios de armona, contorno
musical, en la msica popular (Schubert & Stevens, 2006), en diferentes escalas
musicales (Trehub et al., 1999), en la msica elactroacstica (Boura, 2008), para

investigar la audicin absoluta en estudiantes de conservatorios, secundaria,
(Laucirica, 2000), en personas con o sin formacin musical (Honing & Ladinig,
2009; Pfordresher, 2005).

Creacin del material sonoro para el estudio de la lengeta
3. Creacin del material sonoro para el estudio de la lengeta

3.1. Objetivos generales del trabajo
El objetivo de este trabajo consiste en averiguar si los diferentes estilos
existentes para la tcnica del rebajado de la lengeta influyen en aspectos tcnico-
interpretativos del oboe. Es esencial indicar que hay estilos de rebajado muy
marcados en cada escuela y que, al igual que ocurre con los estilos interpretativos,
hay discrepancias en cuanto a la idoneidad de cada rebajado. Este estudio intenta
hacer un anlisis perceptivo pero objetivo de lo que se aprecia, y tambin de las
preferencias del gusto, sin nimo de afirmar cul es el mejor estilo.
Se trata, por tanto, de realizar una investigacin sobre el ataque, el
oscillato, la afinacin, el staccato, el doble staccato, el frullato, el volumen, la
dinmica, los dobles sonidos armnicos y el legato (cf. definiciones en Anexo),
as como indagar en las preferencias personales de los sujetos y en su concepcin
esttica mediante el estudio de la adecuacin y el gusto.
Con el objetivo de hacer posible este trabajo de investigacin se
preguntar a diferentes sujetos cuestiones como las siguientes:
- Influyen los diferentes modos de rebajar una lengeta en la percepcin
del ataque, el timbre (color del sonido), la afinacin, etc.?
- Qu tiene mayor importancia perceptiva: los diferentes tipos de rebajado
o los diferentes intrpretes?
- Qu estilos de rebajado perciben los sujetos como ms parecidos?
- Qu estilo de rebajado proporciona un timbre ms delgado/grueso,
claro/oscuro, etc.?
Se dejarn de lado otros aspectos como el reconocimiento de los diferentes
instrumentistas y las escuelas a las que pertenecen, los aspectos tcnicos que
forman las lengetas (qu clase de palas se utilizan, qu tudeles, etc.) o la marca
comercial de los diferentes instrumentos que se tocan.
3.2. Objetivos especficos del experimento
En esta primera fase, el objetivo es tener un material sonoro de calidad
para la grabacin que permita luego estudiar perceptivamente la influencia de
cada parmetro. Se definir pues un protocolo de grabacin y se aplicar en la
grabacin de un conjunto de muestras sonoras de diferente complejidad,
utilizando un diseo factorial. Para cada una de las cuestiones perceptivas y de
realizacin de la lengeta, se definirn unas condiciones de realizacin del sonido
con el oboe. Se estudiarn pues los siguientes parmetros:
1) Tipos de lengeta: se limitar a tres los estilos de rebajado para,
adems de reducir el nmero de combinaciones posibles, centrarse en
los estilos que actualmente se utilizan. Estos tres estilos son: el alemn,
el francs y el americano.
2) Instrumento e instrumentista: uno de los factores ms importantes es la
variabilidad que introduce tanto el instrumento como su intrprete. En
este caso, la cuestin a tener en cuenta es ante todo la influencia de la
lengeta; sin embargo se debe poder contestar si la variabilidad del
instrumentista es mayor que la de la lengeta, sobre todo para recursos
interpretativos no convencionales o complicados. El estudio pues se
basar en un solo intrprete, por la existencia de una gran complejidad
de variaciones, y se utilizar a un segundo intrprete para detectar si se
reproducen las variaciones debidas a la lengeta o no.
3) Recursos tcnico-interpretativos: frullato, oscillato, dobles sonidos
armnicos, doble staccato.
4) Funcionamiento y posibilidades interpretativas del oboe: variaciones
de altura e intensidad, velocidad de ataque y precisin, estabilidad y
flexibilidad, afinacin.

3.3. Lengetas y estilos de rebajado

El parmetro esencial de estudio va a ser el rebajado. Para la preparacin
de la experiencia se han utilizado 6 lengetas, dos por cada tipo de estilo de
rebajado, definidos por Ledet (2008): el alemn, el francs y el americano.
Todas las lengetas mantienen las mismas caractersticas en cuanto a
grosor y molde de la pala, tudel, longitud, etc.:
- Gubiado interno: 57/100
- Longitud total (atadas): 74 mm
- Longitud total (cortadas): 73 mm
- Dimetro del tubo: 1025-1050
- Molde de las palas: RC12
- Fabricante de las palas: Le Rousseau Chantant
- Tudel: Chiarugi 47 2+

Las lengetas fueron realizadas expresamente para el trabajo de
investigacin entre mayo y junio. Se ataron en total 25 lengetas, construidas
todas ellas a partir de palas Le Rousseau Chantant y utilizndose para todas el
tudel Chiarugi 2+ de 47 mm. Tanto el gubiado interno de las palas, como el
dimetro del tubo y la longitud total (atadas y cortadas) se mantuvo constante en
todas las lengetas. Una vez finalizado el proceso del atado, se rebajaron todas a
mano, escogiendo para la grabacin las lengetas con el mejor material.
Las lengetas seleccionadas fueron terminadas poco a poco durante las dos
semanas anteriores al da de la grabacin y durante la semana anterior a este da,
fueron estudiadas media hora al da para habituarlas al proceso de interpretacin,
obtenindose as el mejor resultado posible de todas ellas.
El proceso de construccin de una lengeta consiste en una serie de pasos

bien definidos. A continuacin se definen tanto las herramientas necesarias como
la explicacin del atado y del rebajado.
Las herramientas necesarias para la elaboracin de las lengetas son:
- Navajas (figura 1, n 4), su cuchilla debe estar afilada. Es bueno tener
varias debido al uso tan frecuente que de ellas se hace.
- Tudelero (figura 1, n 5), es un punzn de acero pulido perfectamente
redondo que tiene una forma oval en disminucin. El uso de esta
herramienta no es otro que proporcionar ms facilidad al montaje de la
lengeta sobre el tudel.
- Pala (figura 1, n 8), es la caa con forma de la lengeta.
- Tudeles (figura 1, n 7), tubo cnico sobre los que se montan las palas. Su
longitud es de 47 milmetros, aunque existen tambin de 45 y 46 mm. Su
dimetro interior puede variar tanto en su extremo superior como inferior,
dependiendo de los fabricantes. Su longitud y los dimetros influyen sobre
el timbre, el volumen y la afinacin del instrumento.
- Guillotina (figura 1, n 1), es una herramienta con la que se cortan la
extremidad y las esquinas de las lengetas.
- Esptula (figura 1, n 3), es una pestaa de plstico fina y redondeada por
los extremos que se coloca en la apertura de la lengeta con el fin de
ayudar a reducir los extremos del raspado tanto como sean necesarios.
- Hilo de niln (figura 1, n 2), necesario para realizar el atado de las palas
sobre los tudeles.
- Pie de rey (figura 1, n 6), til para controlar la longitud de la lengeta.
- Micrmetro externo (figura 2), herramienta para medir el grosor externo
de la pala.

Figura 1. Herramientas necesarias para la elaboracin de las lengetas. 1: guillotina
Rieger; 2: hilo niln; 3: esptula plstico; 4: navaja Chiarugi, Graff plegable y Graff fija; 5:
tudelero; 6: pie de rey; 7: tudel; 8: palas.

Figura 2. Micrmetro de Kunibert Michael

El atado de las lengetas:

En primer lugar, la pala se ata al tudel con el hilo de nailon, que nunca
debe deshacerse, dando vueltas sobre la pala y el tudel (ver figura 3) y procurando
apretar bien. El atado debe llegar hasta el final del tudel (por su extremo superior),
si la lengeta no cierra an cuando llegamos al final, aunque slo falte una nica
vuelta para hacerlo, es necesario deshacer el atado a fin de introducir la caa un
poco ms sobre el tudel, y reiniciar otra vez el atado. Si los lados se juntan antes
de que el hilo haya llegado a poco ms de medio milmetro del final del tudel,
tambin es necesario deshacer el atado y, entonces, rehacer la lengeta a fin que
pueda cerrarse correctamente. Cuando la lengeta est bien cerrada por cada lado,
un extremo del hilo se pasa por encima, con las vueltas ya hechas, y acaba de
cubrir la parte del tudel que est entre el final de la lengeta y el tudel. Para
asegurar que la lengeta est bien atada, solo es necesario soplar aire por el
extremo grande del tudel, y comprobar que la lengeta retenga bien este aire. Una
vez controlado este aspecto, no hay ms que proceder al rebajado.
El rebajado de las lengetas:
Primero, con una navaja, se rebaja el esmalte de la pala. Luego se corta la
caa unos dos milmetros y se coloca la esptula entre las dos lminas luego se
reduce cada lado en forma de bisel hasta que el final no sea ms grueso que el
papel de cartas, soplando dentro de ella se debe dar una especie de ronquido tan
confuso, que se no se sepa distinguir ningn sonido. La totalidad de la lengeta y
sobre todo la punta, debe desgastarse de los dos lados de igual forma, en la
medida de lo posible, para mantener un equilibrio que aportar a la lengeta
calidad en la sonoridad. Las lengetas finalizadas deben ser estudiadas durante un
tiempo para que stas se habiten a las condiciones ptimas de humedad e ir
rebajndolas poco a poco si fuese necesario.


Figura 3. Atado de una lengeta.

Figura 4. Lengetas realizadas y utilizadas en la grabacin. De izquierda a derecha: las
dos lengetas alemanas, las dos francesas y las dos americanas.


Figura 5. Lengetas realizadas y utilizadas en la grabacin en escala de grises para
poder apreciar mejor los diferentes rebajados en cada lengeta.

Figura 6. Esquema de las diferentes partes de una lengeta. Heart: centro; Back: parte
de atrs; Tip: punta; Blend: parte de atrs de la punta; Channels:canales o lados; Spine:
espina central.

Figura 7. Esquema de los tres estilos de rebajado utilizados: francs (izquierda),
americano (centro) y alemn (derecha). En las tres lengetas se puede diferenciar
claramente la punta y la parte de atrs.

3.4. Muestras sonoras para grabar
Se han grabado una serie de ejercicios creados por nosotros mismos para
poder realizar la experiencia. Los ejercicios son:
- Ataque: dar la primera acometida para la produccin de una nota.
En este apartado se busca poner a todas las lengetas al mximo de sus
posibilidades, por lo que se tocarn 2 notas en los registros grave y
sobreagudo. El ataque se har de dos formas, primero con un ataque de
lengua (pronunciando la letra t) y segundo con un ataque con aire (sin
lengua).

Figura 8. Ejemplo musical del ejercicio ataque.
Una de las posibles preguntas para el test de percepcin sera: Qu ataque
parece ms preciso?, tanto para el ataque directo (con la lengua) como para
el ataque con aire.
Las mediciones acsticas interesantes para este ejercicio son la frecuencia
e intensidad en el registro grave y en el sobreagudo.
- Oscillato: ligera fluctuacin de la afinacin hacia arriba y hacia abajo,
producida por un glissando de rpida evolucin en ambas direcciones
(Holliger, 1979).
El ejercicio se realiza en un sol
4
, por no ofrecer esta nota dificultad al
recurso tcnico y poder apreciar mejor las caractersticas de flexibilidad de
las diferentes lengetas.
Los sujetos que realicen el test contestarn a preguntas del tipo: Qu
lengeta parece ms flexible? Cul tiene mayor amplitud en la variacin
de la onda?
Las mediciones acsticas aqu efectuadas son el estudio de la frecuencia

mxima y mnima con su correspondiente valor de intensidad.
- Afinacin: se suele considerar como la precisin acstica y artstica de
cantar o tocar, pero tiene un papel indispensable en la expresin musical a
travs de la inflexin del tono deliberadamente, para crear excitacin o
tensin, o como un medio de caracterizacin de un repertorio o un estilo
particular de interpretacin. Las inflexiones del tono que forman parte
inherente de la propia representacin se suelen considerar como una
cuestin de entonacin en lugar de afinacin. Por tanto, la entonacin ser
el tratamiento de la altura musical en la interpretacin (The New Grove,
Dictionary of Music & Musicians, 1980).
En este ejercicio se interpretar el do
3
, do
4
y do
5
, ligados y con una
duracin de blancas. La utilizacin de tres notas en sus octavas
correspondientes se justifica para facilitar la percepcin de la afinacin
relativa, es decir, lo que queremos averiguar con este parmetro es la
relacin del do3 con el do
2
y del do
4
con el do
3
y do
2
.
Es importante remarcar que la compensacin por parte del intrprete,
producida a travs de un aumento en la presin de la columna del aire,
puede contaminar el objetivo del ejercicio, por lo que a los intrpretes se
les ha explicado insistentemente que el cambio de octavas se debe realizar
sin buscar la afinacin correcta, sino la que la lengeta proporciona.

Figura 9. Ejemplo musical del ejercicio afinacin.
La pregunta de percepcin que propondremos ser del tipo: Qu lengeta
es la ms precisa en la afinacin de las octavas?
Se ha medido acsticamente tanto la frecuencia como la intensidad de las
tres notas ejecutadas.
- Doble staccato: tcnica empleada por los instrumentistas de viento madera

o metal, para articular las notas separadas en ritmos muy rpidos. La punta
de la lengua y la garganta se utilizan alternativamente, formando las
consonantes T y K sucesivamente: ta-ka-ta-ka, (The New Grove,
Se intentar en este ejercicio apreciar la nitidez del doble staccato; para
ello se graba 1 comps de 4/4 en semicorcheas (fa#
4
) y otro comps en
corcheas a una velocidad de metrnomo de negra igual a 152. A esta
velocidad, la utilizacin del doble staccato en el comps de corcheas no es
real, ya que este recurso se utiliza para pasajes muy rpidos. La intencin
al grabarlo tambin con corcheas es poder apreciar, de forma ms lenta, la
nitidez de la lengeta. La utilizacin de la nota fa#
4
responde a la voluntad
de facilitar al mximo el ejercicio, ya que es una nota que no ofrece
resistencia al doblestaccato.

Figura 10. Ejemplo musical del ejercicio doble staccato.
Los sujetos respondern a preguntas como qu caa parece ms exacta?
Cul es la menos precisa?
Las mediciones acsticas para este parmetro son complicadas, por lo que
se basarn en el test de percepcin.
- Frullato: aparece cuando realizamos una R continua en el paladar, hasta
que la R perturba la caa (Holliger, 1979).
Se realiza en un re
5
facilitando as la interpretacin del ejercicio. Se quiere
saber con qu tipo de rebajado es ms fcil apreciar este recurso tcnico
por lo que los sujetos contestarn a la pregunta: con qu lengeta es ms
apreciable este efecto?
Se han medido acsticamente la frecuencia, la intensidad, el jitter (micro

variaciones de frecuencia) y el shimmer (micro variaciones de intensidad).
- Volumen: como sinnimo de intensidad. La intensidad de un sonido es la
cualidad que indica que un sonido es ms fuerte o ms dbil que otro
(Calvo-Manzano, 1991).
Se graba el arpegio de Sol Mayor, ligado y con blancas. La razn de la
eleccin de este arpegio y no otro es la sonoridad y resonancia natural que
el oboe ofrece en su registro central, muy caracterizado por estas notas.

Figura 11. Ejemplo musical del ejercicio volumen.
Qu lengeta suena ms fuerte, con ms cuerpo, con ms resonancia?
Sern posibles preguntas que se realizarn en el test de percepcin.
Acsticamente se ha medido tanto la intensidad mxima como la mnima
en todo el ejercicio.
- Staccato: detached (separada). Nota individual, separada de las dems
por un silencio en la articulacin. La separacin puede estar, pero no
siempre, acompaada de un cierto grado de nfasis, y en ocasiones el
trmino puede significar el nfasis, sin separacin fsica. El trmino puede
ser considerado como el antnimo de Legato (The New Grove, Dictionary
of Music & Musicians, 1980).
Se realiza el ejercicio con la nota do
3
, en semicorcheas, comps 4/4 e
indicacin de velocidad de negra a 120. La realizacin de este ejercicio
supone una dificultad tanto por la eleccin de la nota (el registro grave es
siempre ms difcil de picar) como por la velocidad (120 empieza a ser el
lmite entre el staccato simple y el doble).

Figura 12. Ejemplo musical del ejercicio staccato.
Al igual que ocurre con el ataque y con el doble staccato, aqu interesa la
precisin del picado, por lo que la pregunta a responder ser: qu
lengeta crees que es ms precisa?
Las mediciones acsticas de este parmetro son complejas, por lo que se
basarn en los test de percepcin.
- Dinmica: relacin en decibelios entre el matiz ms dbil y el ms fuerte
con que pueden ser producidos un sonido (Calvo-Manzano, 1991).
En este apartado se graba un sol
3
, con una duracin de tres redondas, a una
velocidad de metrnomo de negra igual a 60 y realizando un diminuendo
progresivo. El ejercicio empieza con un matiz fortssimo (ff) y finaliza con
un pianssimo (pp).

Figura 13. Ejemplo musical del ejercicio dinmica.
El sol
3
es una de las notas ms problemticas a la hora de realizar un
diminuendo, a causa de las caractersticas fsicas del oboe. Es una nota
susceptible a la afinacin, por lo que si las lengetas son demasiado
flexibles, ptimas en todo caso para realizar un buen diminuendo, la
afinacin se ver afectada. Es importante remarcar que tambin para este
ejercicio la compensacin por parte del intrprete puede solucionar el
problema de la desafinacin, por lo que a los intrpretes se les ha
explicado, al igual que en el ejercicio de afinacin, la importancia de no
compensar mediante el aumento de la presin de la columna del aire.
Se les preguntar a los sujetos: qu lengeta crees que mantiene ms el

diminuendo sin perder la afinacin?
Para este parmetro se ha medido la frecuencia inicial, la ltima frecuencia
medible, la intensidad mxima, la intensidad final estable y la ltima
intensidad de la parte armnica (aunque aqu el sonido ya no sea estable,
sino ms bien se aprecie un sonido tembloroso).
- Dobles sonidos armnicos: son una de las posibilidades ms ampliamente
usadas de multifnicos. La dificultad para lograr estos sonidos radica en el
hecho de que la presin labial (y del aire) debe ser medida para atraer dos
armnicos de un sonido fundamental que debe ser eliminado. Holliger
(1979) define el multifnico como un acorde complejo en donde los
parciales no representan mltiplo exacto de una frecuencia fundamental.
Se interpreta a la vez un sib
2
y un fa
4
. Este ejercicio, a parte de la
dificultad aadida que representa realizar un doble sonido, tiene la ventaja
de ser uno de los ms sencillos, ya que el fa
4
es el armnico (a la treceava:
octava ms quinta) de sib
2
y se produce con la misma posicin de los
dedos, sin tener que complicar para nada la digitacin.

Figura 14. Ejemplo musical del ejercicio dobles sonidos armnicos.
Las preguntas para el test de percepcin sern: con qu lengeta suena
ms estable y homogneo? Con cul suena durante ms tiempo? Con
qu caa empieza antes el recurso tcnico?
Se ha medido acsticamente la proporcin del sonido donde no hay una
frecuencia perceptible, es decir la existencia de ruido no armnico o
silencio (% unvoiced frames) y el tiempo inicial de aparicin del recurso
de forma estable
- Legato: notas sucesivas, unidas sin ningn tipo de silencio en la

articulacin. En la prctica, la unin o la separacin de las notas es
relativa, y se han logrado grados de unin y de separacin que varan del
legatissimo (que representa el grado ms prximo de unin), tenuto,
portamento, legato, portato, non legato, mezzo-staccato, staccato (el
antnimo natural de legato), al staccatissimo, llegando algunos de estos
trminos a tener una connotacin ms all de simples grados de unin o de
separacin (The New Grove, Dictionary of Music & Musicians, 1980).
Para este ejercicio se graban dos compases de 4/4, en corcheas sib
3
y sib
2
,
a una velocidad de metrnomo de negra igual a 60. Al escoger un cambio
de registros del central al grave y, sobre todo con el sib
2
(nota ms grave
del oboe), se pone al lmite la dificultad tcnica de este ejercicio, porque se
pasa de tener un tubo quasi abierto a un tubo completamente cerrado. Una
lengeta muy flexible se adapta rpidamente a estos cambios de registro,
al contrario, si la lengeta es muy rgida, estos cambios se producirn de
forma brusca o incluso se cortar el sonido.

Figura 15. Ejemplo musical del ejercicio legato.
En el test se preguntar a los sujetos cul creen que es la lengeta que
mantiene ms el legato, que no distorsiona y corta el sonido y por lo tanto
es ms flexible.
La medicin acstica de este parmetro se realizar de forma perceptiva,
mediante el test.
- Adecuacin.
Con este parmetro se quiere averiguar si los sujetos creen ms adecuado
un determinado tipo de raspado para un determinado estilo musical. Para
ello, se graba con cada lengeta 4 fragmentos correspondientes a 4 estilos
musicales que se consideran ms importantes dentro de la Historia de la

Msica, tanto por su importancia esttica y su duracin temporal, como
por poseer unas caractersticas muy definidas y diferenciables entre s. Los
escogidos son:
Barroco (1600-1750): concierto en re menor de Bach.
Clasicismo (1750-1800): concierto en Do Mayor de Haydn.
Romanticismo (1800-1900): el lago de los cisnes de Tchaikovsky.
Msica Contempornea (1900 - actualidad): concierto para orquesta de
Bartok.
La pregunta que los sujetos debern contestar ser del tipo: Qu lengeta
crees que es la ms adecuada para los diferentes pasajes musicales?
A priori el anlisis de interpretacin de obras de diferentes pocas no viene
explicado claramente por ningn parmetro acstico, por tratarse de un
conjunto de variables interpretativas en las que la lengeta interacta con
el resto de parmetros. Este tipo de pregunta se realizar a sujetos con una
gran experiencia en el oboe, porque de lo contrario los sujetos no sabrn
evaluar las diferencias entre lengetas y su eventual adecuacin a los
perodos musicales.

3.5. Condiciones de la grabacin
La grabacin se realiz el viernes 26 de junio de 2009, a las 16 h, en la
sala de grabacin del estudio de radio del Campus de Gandia de la Universitat
Politcnica de Valncia. Esta sala tiene unas caractersticas adecuadas para la
grabacin de voz e instrumentos, porque ha sido acondicionada para evitar
reverberaciones audibles. No es una sala completamente anecoica, ya que
producira unas condiciones de grabacin artificiales e incmodas para el
instrumentista.
Las condiciones de temperatura y humedad relativa se mantuvieron

durante las 3 horas de grabacin, la temperatura era de 25 C y la humedad
relativa del 75%.
Se utilizaron cuatro micrfonos AKG C451B situados uno arriba, otro
abajo y dos laterales, uno a cada lado de los intrpretes, que se encontraban
sentados.

Figura 16. Micrfono AKG C451B usado en la grabacin.
Los dos intrpretes tocaban con oboes Yamaha Custom 831
semiautomticos, los nmeros de serie son: 3925 y 4371.

Figura 17. Da de la grabacin.
Las instrucciones dadas a los dos intrpretes fueron siempre a nivel

interpretativo. Los obostas tenan delante, en un atril, la experiencia definida con
los diferentes ejercicios escritos en pentagramas; adems disponan de la ayuda de
un metrnomo (slo visual) para los ejercicios establecidos para una velocidad
determinada. En ningn momento se dispuso de afinador.
Los obostas saban en cada momento con qu tipo de lengeta estaban
interpretando, adems de por la forma del rebajado, que las haca evidente, porque
las lengetas estaban numeradas: f
1
, f
2
para las francesas; g
1
, g
2
para las alemanas
y a
1
, a
2
para las americanas.
Para empezar todas las lengetas fueron humedecidas con agua y despus
se calent con todas ellas unos minutos, adecundolas as a las condiciones
climticas y de humedad de la sala. Durante la grabacin, cuando se cambiaba de
lengeta, se volva a calentar la lengeta correspondiente antes de realizar los
ejercicios, para que as no interviniese el factor sorpresa.
Todos los ejercicios se interpretaron seguidos con la misma lengeta por
parte del obosta principal. Despus, se cambiaba de lengeta para volver a
grabarlos. El orden de grabacin fue: lengeta francesa 2, lengeta francesa 1,
lengeta alemana 1, lengeta alemana 2, lengeta americana 2, lengeta
americana 1.
El obosta secundario grab los ejercicios de ataque, afinacin, staccato,
diminuendo y legato, con slo una lengeta representativa de cada estilo: francesa
1, alemana 2 y americana 1.
La eleccin de Fermn Clemente B como intrprete para realizar la
grabacin de los ejercicios de este estudio se debe a que forma parte del Espai
Sonor, agrupacin dedicada a la difusin de la msica contempornea, adems de
integrar numerosos grupos de msica de cmara y participar con las ms
prestigiosas orquestas en todo el territorio espaol . Al tener este trabajo diversos
ejercicios contemporneos para grabar, era necesaria la figura de un obosta
completo. En esta experiencia, es esencial la realizacin correcta de los ejercicios
tcnicos que forman parte del material sonoro grabado, y disponer de un

instrumentista prestigioso y virtuoso como Fermn Clemente garantiza que los
efectos estudiados dependen de los rebajados de la lengeta y no de las
limitaciones del intrprete.

Anlisis del material
4. Anlisis del material

Se han medido los principales parmetros acsticos que pueden tener una
influencia en la percepcin y que estn ligados a las lengetas.
En ciertos parmetros, como en el ataque, el staccato, el doble staccato, el
legato o sobre todo en la interpretacin de una frase musical real (adecuacin) no
se ha encontrado un parmetro objetivo que indique lo que funciona mejor. En
algunos de estos casos, se pueden detectar elementos de la seal sonora, como las
interrupciones del sonido o el tiempo que tarda en estabilizarse el sonido tras el
ataque, que son ms fciles de analizar manualmente utilizando el sonograma o
las otras representaciones del sonido, en vez de utilizar una medicin acstica
nica.

Figura 18. Representacin sonogrfica del parmetro ataque con lengua. Lengeta
francesa 1. La lnea azul representa la estimacin de la frecuencia fundamental (F0 en
Hz) y la lnea amarilla la medicin de la intensidad (en dB).

Figura 19. Representacin sonogrfica del parmetro staccato. Lengeta americana 2.
La lnea azul representa la estimacin de la frecuencia fundamental (F0 en Hz) y la lnea
amarilla la medicin de la intensidad (en dB).
En el oscillato se ha medido la frecuencia mxima y la mnima con sus
correspondientes intensidades. La frecuencia mnima se toma de la segunda
oscilacin, cuando el oscillato ya es estable. En la tabla 1 se muestran los
resultados obtenidos y se calculan las diferencias de las intensidades para poder
concluir que la lengeta que mayor amplitud posee en el oscillato es la lengeta
americana 1.

Oscillato
F0 Max
(Hz)
F0 min
(Hz)
Intensidad en F0 Max
(dB)
Intensidad en F0 min
(dB)
Diferencia de F0
(amplitud del oscillato)
alemana 1 397,3 374,9 65,30 66,88 22,4
alemana 2 401,8 385,7 64,20 67,23 16,1
americana 1 398,7 369,9 66,10 63,58 28,8
americana 2 397,3 376,7 65,79 65,08 20,6
francesa 1 394,3 373,3 64,18 65,96 21,0
francesa 2 389,3 361,4 66,17 63,11 27,9
Tabla 1. Mediciones de la frecuencia fundamental F0 y de la intensidad
sonora en los puntos ms agudos y ms graves del oscillato.

Figura 20. Representacin sonogrfica del parmetro oscillato. Lengeta alemana 2. La
lnea azul representa la estimacin de la frecuencia fundamental (F0 en Hz) y la lnea
amarilla la medicin de la intensidad (en dB). La flecha roja indican el punto ms agudo y
la flecha verde el ms grave.
En el parmetro afinacin se han medido tanto las frecuencias como las
intensidades de las tres notas. La tabla 2 muestra los resultados obtenidos.
Tabla 2. Mediciones acsticas de la afinacin.

Afinacin F0 do3 (Hz) Inten. do33 (dB) F0 do4 (Hz) Inten. do4 (dB) F0 do5 (Hz) Inten. do5 (dB)
Intrp. 1 alemana 1 263,2 65,80 527,0 62,03 1044 64,85
Intrp. 1 alemana 2 266,4 64,20 533,9 61,96 1083 63,28
Intrp. 1 americana 1 262,5 65,39 525,0 63,05 1041 64,74
Intrp. 1 americana 2 261,6 63,63 524,3 61,39 1035 64,68
Intrp. 1 francesa 1 261,8 65,24 526,0 61,62 1045 64,88
Intrp. 1 francesa 2 261,0 64,83 523,9 59,83 1039 64,41
Intrp. 2 alemana 2 264,7 62,71 532,6 56,65 1073 60,27
Intrp. 2 americana 1 261,9 61,61 520,4 55,72 1042 59,91
Intrp. 2 francesa 1 262,1 63,22 525,9 55,91 1044 59,68
La afinacin exacta en el sistema temperado es:

- Do
3
26163 Hz
- Do
4
52325 Hz
- Do
5
104650 Hz
El intervalo (distancia entre dos notas musicales) no corresponde a una
diferencia entre las frecuencias de las notas, sino a una relacin entre ellas, a una
proporcin. En este caso se toma como nota inicial do
3
a 22163 Hz. Para obtener
una nota que sea una octava ms aguda, do
4
, su frecuencia debe ser el doble,
52325 Hz. Si se quiere pasar a la siguiente octava, do
5
, la frecuencia ser de
nuevo el doble de la anterior, o sea, 26163*2*2 = 104650 Hz. Se puede
comprobar, pues, que 2 es el nmero que expresa la proporcin que define el
intervalo de octava. Por tanto, la lengeta con mejor afinacin ser aquella que
mantenga mejor esta relacin con su sonido fundamental.
En la tabla 3 se ha calculado el intervalo de octava a partir del do
3
dado
por los intrpretes con cada lengeta. Es decir, se toma como base la afinacin do
3

de la grabacin y se calcula mediante la proporcin de la octava, la frecuencia
idnea de do
4
. A continuacin se realiza el mismo procedimiento: se toma como
referencia la frecuencia del do
4
obtenida en la grabacin y se calcula la frecuencia
estimada del do
5
. El ratio de frecuencias (F0
1
/F0
2
y F0
3
/F0
4
) indica que cuando la
lengeta se queda baja el resultado obtenido es mayor que 1, al contrario, si se
queda alta, el resultado es menor que 1. La lengeta de afinacin perfecta es
aquella que da un resultado igual a 1. Para los resultados coger la afinacin
relativa a la primera nota para ver la afinacin de intervalos, y la afinacin
absoluta con respecto al sistema temperado. Se puede observar que la lengeta
que mejor mantiene la afinacin de la primera octava es la americana 1 y de la
segunda octava la francesa 1, interpretadas ambas por el obosta 1.


Afinacin
F0 do3
(Hz)
F01 do4
estimada
(Hz)
F02 do4
obtenida
(Hz)
Ratio de F0
(F01/F02)
F0
do4
(Hz)
F03 do5
estimada
(Hz)
F04 do5
obtenida
(Hz)
Ratio de F0
(F03/F04)
Intrp 1 aleman 1 263,2 526,4 527,0 0,9988 527,0 1052,8 1044 1,0084
Intrp 1 aleman 2 266,4 532,8 533,9 0,9979 533,9 1065,6 1083 0,9839
Intrp 1 americ 1 262,5 525,0 525,0 1,0000 525,0 1050,0 1041 1,0086
Intrp 1 americ 2 261,6 523,2 524,3 0,9979 524,3 1046,4 1035 1,0110
Intrp 1 frances 1 261,8 523,5 526,0 0,9952 526,0 1047,2 1045 1,0021
Intrp 1 frances 2 261,0 522,0 523,9 0,9963 523,9 1044,0 1039 1,0048
Intrp 2 aleman 2 264,7 529,4 532,6 0,9939 532,6 1058,8 1073 0,9867
Intrp 2 americ 1 261,9 523,8 520,4 1,0065 520,4 1047,6 1042 1,0053
Intrp 2 frances 1 262,1 524,2 525,9 0,9967 525,9 1048,4 1044 1,0042
Tabla 3. Ratio de frecuencias entre las frecuencias estimadas y las obtenidas.
En la tabla 4 se han obtenido las desviaciones de las frecuencias de cada
octava entre las frecuencias de referencia y las obtenidas en el ejercicio grabado.
Se puede observar que la lengeta americana 2 mantiene mejor la afinacin en el
do
3
, la francesa 2 en el do
4
y la francesa 1 en el do
5
. Cabe destacar la diferencia de
afinacin producida por la lengeta alemana 2.

Afinacin
F0 do3
refer.
(Hz)
F0 do3
obtenida
(Hz)
Diferencia
en cents
F0 do4
refer.
(Hz)
F0 do4
obtenida
(Hz)
Diferencia
en cents
F0 do5
refer.
(Hz)
F0 do5
obtenida
(Hz)
Diferencia
en cents
Intrp 1
aleman 1
261,63 263,2 10,36 523,25 527,0 12,36 1046,5 1044 -4,14
Intrp 1
aleman 2
261,63 266,4 31,28 523,25 533,9 34,88 1046,5 1083 59,35
Intrp 1
americ 1
261,63 262,5 5,75 523,25 525,0 5,78 1046,5 1041 -9,12
Intrp 1
americ 2
261,63 261,6 -0,20 523,25 524,3 3,47 1046,5 1035 -19,13
Intrp 1
frances 1
261,63 261,8 1,12 523,25 526,0 9,07 1046,5 1045 -2,48
Intrp 1
frances 2
261,63 261,0 -4,17 523,25 523,9 2,15 1046,5 1039 -12,45
Intrp 2
aleman 2
261,63 264,7 20,20 523,25 532,6 30,66 1046,5 1073 43,29
Intrp 2
americ 1
261,63 261,9 1,79 523,25 520,4 -9,46 1046,5 1042 -7,46
Intrp 2
frances 1
261,63 262,1 3,11 523,25 525,9 8,75 1046,5 1044 -4,14
Tabla 4. Diferencias de frecuencias (cents) entre las frecuencias de referencia y las
obtenidas.
Para el frullato es muy interesante la medicin del jitter y del shimmer, ya

que proporcionan datos objetivos sobre la estabilidad de un sonido tanto para su
frecuencia como para su intensidad. La tabla 5 muestra que tanto la lengeta
alemana 1 como la francesa 2 son las que permiten un mejor efecto del frullato.

Frullato Jitter (local %) Shimmer (local %) Frecuencia (Hz) Intensidad (dB)
alemana 1 1,132 10,163 1182 61,45
alemana 2 0,546 8,052 1222 70,78
americana 1 0,523 5,727 1189 65,86
americana 2 0,296 2,079 1191 58,84
francesa 1 0,253 2,982 1180 67,99
francesa 2 0,762 9,332 1188 61,15
Tabla 5. Medidas acsticas del frullato.

Figura 21. Representacin de la amplitud en funcin del tiempo (arriba) y sonograma
(abajo) del parmetro frullato. Lengeta alemana 1. La
lnea azul representa la estimacin de la frecuencia fundamental (F0 en
Hz) y la lnea amarilla la medicin de la intensidad (en dB).

La amplitud de la seal o, dicho con ms precisin, la intensidad de la

seal est directamente relacionada con la percepcin del volumen sonoro. A
diferencia de la frecuencia, donde las proporciones entre sus valores se perciben
con claridad como un intervalo musical definido, la intensidad slo se traduce en
una mayor o menor sensacin de volumen sonoro, sin que la percepcin de los
sujetos pueda establecer de manera natural unidades claramente definidas. Para
este ejercicio se ha medido acsticamente tanto la intensidad mxima como la
mnima en todo el pasaje musical.
Se puede observar en la tabla 6 que la lengeta con mayor volumen es la
lengeta alemana 2.
Volumen Intensidad mxima (dB) Intensidad mnima (dB)
mbito de Intensidad
(dB)
alemana 1 74,36 66,30 8,06
alemana 2 72,47 61,29 11,18
americana 1 76,43 66,60 9,83
americana 2 74,22 66,02 8,20
francesa 1 74,29 66,36 7,93
francesa 2 73,91 65,04 8,87
Tabla 6. Medidas acsticas del volumen.
En el parmetro dinmica se ha medido la frecuencia inicial estable y la
ltima frecuencia medible para poder cuantificar la desafinacin que se produce
durante el ejercicio. Adems, como lo ms importante en la dinmica es saber
cuntos decibelios puede llegar a disminuir una lengeta, se acompaa a las
mediciones de frecuencia las de la intensidad mxima y mnima en el periodo
estable. El ltimo dato recogido es la intensidad en la ltima parte de la nota,
cuando ya no puede ser considerada una nota de calidad, sino ms bien un
temblor.
Dinmica F0 inicial (Hz) F0 final (Hz)
Inten. mx.
(dB)
Inten. final estable (dB) Inten. Inestable (dB)
Intrp. 1 alemana 1 397,7 391,1 71,67 43,83 27,64
Intrp. 1 alemana 2 399,3 391,9 68,46 41,67 24,03
Intrp. 1 american. 1 395,0 390,0 69,60 40,68 33,21
Intrp. 1 american. 2 395,2 391,3 38,25 38,39 32,71
Intrp. 1 francesa 1 395,1 391,5 70,65 41,38 30,10
Intrp. 1 francesa 2 396,4 392,2 69,88 43,67 23,04
Intrp. 2 alemana 2 399,7 393,5 65,81 50,73 45,39
Tabla 7. Medidas acsticas de la dinmica.

La eleccin de la frecuencia inicial estable en vez de la frecuencia inicial
se debe a que, tanto en la voz como en los instrumentos de afinacin libre, se
suelen producir cambios en la frecuencia durante la emisin de una nota. Aunque
en muchas ocasiones estos cambios son mnimos, influyen de una manera decisiva
en la afinacin de la primera nota.
Como muestra la tabla 8, la lengeta que menos aguanta la afinacin es la
alemana 2 en los dos intrpretes y adems es con la que menos amplitud consigue
el obosta 2. Al contrario, la lengeta que mejor mantiene la afinacin es la
americana 1 en el obosta 2 y la que mayor amplitud consigue es la americana 2
en el obosta 1.
Tabla 8. Diferencias de afinacin (cents) y de intensidad (dB) del diminuendo.
Intrp. 2 american. 1 393,9 390,5 68,26 45,15 38,27
Intrp. 2 francesa 1 396,0 391,8 68,40 49,55 43,77
Dinmica
F0
sol3
(Hz)
F0 inicial
(Hz)
Diferencia
en cents
(F0
medido/F0
de
referencia)
F0
final
Diferencia
en cents
(F0
medido/F0
de
referencia)
Inten. mx.
(dB)
Inten. final estable
(dB)
Amplitud
(dB)
Intrp. 1 alemana
1
392 397,7 24,99 391,1 -3,98 71,67 43,83 27,84
Intrp. 1 alemana
2
392 399,3 31,94 391,9 -0,44 68,46 41,67 26,79
Intrp. 1
american. 1
392 395,0 13,20 390,0 -8,86 69,60 40,68 28,92
Intrp. 1
american. 2
392 395,2 14,08 391,3 -3,09 68,25 38,39 29,86
Intrp. 1 francesa
1
392 395,1 13,64 391,5 -2,21 70,65 41,38 29,27
Intrp. 1 francesa
2
392 396,4 19,32 392,2 0,88 69,88 43,67 26,21
Intrp. 2 alemana
2
392 399,7 33,68 393,5 6,61 65,81 50,73 15,08
Intrp. 2
american. 1
392 393,9 8,37 390,5 -6,64 68,26 45,15 23,11
Intrp. 2 francesa
1
392 396,0 17,58 391,8 -0,88 68,40 49,55 18,85

Figura 22. Representacin sonogrfica del parmetro dinmica. Lengeta americana 1.
La flecha roja indica la intensidad final de la nota estable y la verde la intensidad final de
la nota inestable. La lnea azul representa la estimacin de la frecuencia fundamental (F0
en Hz) y la lnea amarilla la medicin de la intensidad (en dB).

Para el parmetro de dobles sonidos armnicos se ha medido
acsticamente el porcentaje unvoiced frames y el tiempo inicial monofnico, es
decir, a partir de qu momento se escucha los dos sonidos de forma estable. Este
parmetro acstico hace referencia a la flexibilidad y rigidez de una lengeta,
cunto ms tarda en aparecer el doble sonido menos flexible es la lengeta. En la
tabla 9 se puede observar que la lengeta con la que ms rpidamente aparece el
efecto y se mantienen los dos sonidos durante ms tiempo es la americana 1.

Dobles sonidos armnicos % unvoiced frames Tiempo inicial monofnico (seg)
alemana 1 28,32 1,20
alemana 2 25,82 1,57
americana 1 68,01 0,62
americana 2 20,79 1,11
francesa 1 13,14 7,34
francesa 2 25,99 1,62
Tabla 9. Medidas acsticas de los dobles sonidos.

Figura 23. Representacin sonogrfica del parmetro dobles sonidos armnicos.
Lengeta americana 1. La lnea azul representa la estimacin de la frecuencia
fundamental (F0 en Hz) y la lnea amarilla la medicin de la intensidad (en dB).

Se ha realizado un test T que permite evaluar la significatividad de la
diferencia de dos grupos, siempre que la comparacin entre los grupos se haga
para elementos que correspondan a las mismas condiciones. En este caso, las
variables a comparar son las frecuencias obtenidas con cada lengeta. Los casos
corresponden a cada uno de los ejercicios (do grave correspondiente al parmetro
de la afinacin, oscillato, etc.) que se realizaron en las mismas condiciones y con
el mismo intrprete, cambiando nicamente la lengeta.
Test-T comparando las diferencias entre tipo de lengeta (se agrupan las
que son del mismo tipo de escuela).


Paired Samples Test

Paired Differences

95% Confidence Interval of
the Difference

Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
Lower Upper
T df
Sig. (2-
tailed)
Pair
1
F0 alemana - F0
americana
6,1680 10,5457 1,8358 2,4287 9,9074 3,360 32 ,002
Pair
2
F0 alemana - F0
francesa
8,0825 11,6260 2,0238 3,9600 12,2049 3,994 32 ,000
Pair
3
F0 americana - F0
francesa
1,9144 6,9578 1,2112 -,5527 4,3816 1,581 32 ,124
Tabla 10. Test T comparando las frecuencias medias obtenidas en los diferentes
ejercicios grabados con las diferentes lengetas agrupadas por escuelas.

En la tabla 10 se pueden observar los resultados obtenidos que demuestran
la existencia de una diferencia significativa de frecuencia (F0) entre las lengetas
de la escuela alemana y la americana (t=3,36, df=32, two-tailed p=,002), entre la
alemana y la francesa (t=3,99, df=32, two-tailed p<,001), pero no entre la
americana y la francesa (p=,124).

Figura 24. Histograma de la frecuencia media (eje vertical) y de las diferentes lengetas
agrupadas por sus respectivas escuelas (eje horizontal).
Para verificar si las diferencias de frecuencia media se deban a las
diferentes escuelas en general o eran especficas a cada lengeta, se ha realizado
un segundo test T comparando los resultados lengeta por lengeta.

Tabla 11. Test T comparando las frecuencias medias obtenidas en los diferentes
ejercicios grabados con las diferentes lengetas.

Los resultados muestran que hay diferencias significativas entre lengetas,
en particular la lengeta alemana 2 se distingue del resto de lengetas. Pero se
puede observar que no hay diferencias significativas entre las dos lengetas de
escuela francesa (p=0,417) ni entre las lengetas de escuela americana (p=,597).
Si se excepta la lengeta alemana 2, slo se encuentran diferencias significativas
Paired Samples Test
Paired Differences
95% Confidence Interval of the
Difference

Mean Std.
Deviation
Std. Error
Mean
Lower Upper
t df Sig. (2-
tailed)
Pair 1 F0 alemana1 - F0
americana1
1,2958 2,9810 ,8268 -,5055 3,0972 1,567 12 ,143
francesa1
2,2839 2,9855 ,8280 ,4798 4,0880 2,758 12 ,017
alemana2
-8,1973 12,3655 3,4296 -15,6697 -,7249 -2,390 12 ,034
americana2
,7949 3,8092 1,0565 -1,5069 3,0968 ,752 12 ,466
francesa2
3,5819 5,5168 1,5301 ,2481 6,9157 2,341 12 ,037
Pair 6 F0 americana1 - F0
francesa1
1,3472 6,3802 1,4267 -1,6388 4,3333 ,944 19 ,357
alemana2
-9,6606 11,2541 2,5165 -14,9276 -4,3935 -3,839 19 ,001
americana2
-,5009 3,3217 ,9213 -2,5082 1,5064 -,544 12 ,597
francesa2
2,2861 6,5770 1,8241 -1,6883 6,2605 1,253 12 ,234
Pair
10
F0 francesa1 - F0
alemana2
-11,0078 12,1314 2,7127 -16,6855 -5,3301 -4,058 19 ,001
Pair
11
F0 francesa1 - F0
americana2
-1,4890 5,6535 1,5680 -4,9054 1,9274 -,950 12 ,361
Pair
12
F0 francesa1 - F0
francesa2
1,2980 5,5732 1,5457 -2,0699 4,6659 ,840 12 ,417
Pair
13
F0 alemana2 - F0
americana2
8,9922 13,9082 3,8574 ,5876 17,3969 2,331 12 ,038
Pair
14
F0 alemana2 - F0
francesa2
11,7792 13,7829 3,8227 3,4503 20,1082 3,081 12 ,010
Pair
15
F0 americana2 - F0
francesa2
2,7870 7,9550 2,2063 -2,0201 7,5941 1,263 12 ,231
entre las lengetas alemana 1 francesa 1 (p=,017) y alemana 1 francesa 2

(p=,037). Para obtener resultados ms significativos son necesarias muchas ms
grabaciones, pero al tener una medicin acstica, y no una evaluacin subjetiva,
un solo resultado basta para medir que hay una diferencia entre la frecuencia que
proporciona por defecto cada lengeta.

Figura 25. Histograma de la frecuencia media (eje vertical) y de las diferentes lengetas
(eje horizontal).

Definicin de un experimento de percepcin del oboe
5. Definicin de un experimento de percepcin del oboe

La experiencia se realizar a tres grupos de sujetos:
- Grupo especializado (obostas profesionales)
- Grupo musicalmente especializado (msicos profesionales)
- Grupo sin formacin musical
El tipo de tareas o preguntas son de tres tipos:
- Tarea de clasificacin libre o escucha holstica: esta tarea puede
ser realizada por cualquier sujeto. Se trata de clasificar libremente
los sonidos segn su similitud global, sin ningn criterio
predefinido. Se intenta analizar los elementos del sonido
perceptivamente relevantes y si estos se deben al tipo de rebajado.
- Tarea de clasificacin por ejes o criterios predefinidos: este tipo de
tarea requiere que el sujeto entienda perfectamente el criterio y por
ellos se necesitarn a obostas profesionales. En esta tarea se
utilizarn criterios como la flexibilidad, precisin del ataque,
estabilidad de los dobles sonidos, etc. Los sujetos debern
clasificar los sonidos segn el eje, utilizando las muestras de los
ejercicios correspondientes.
- Tarea de evaluacin esttica: este tipo de tarea requerir a msicos
profesionales que puedan emitir juicios de preferencia sobre
interpretacin y timbre. Se juzgar la adecuacin de la
interpretacin a la obra, utilizando fragmentos musicalmente
relevantes.
La realizacin del experimento a tres grupos de sujetos diferentes se debe a
la especificidad que pueden llegar a ser las preguntas relacionadas con los
aspectos tcnico-interpretativos del oboe. No tiene sentido preguntar a sujetos sin
formacin musical por conceptos como el frullato, el staccato, etc. pero s
preguntarle a un pianista qu lengeta cree que mantiene mejor un diminuendo o

cul cree que es la ms precisa para el ataque.
Las preguntas que los sujetos debern contestar sern del tipo: qu ataque
parece ms preciso? Qu lengeta parece ms flexible? Cul es la ms precisa
en la afinacin de las octavas? (preguntas ya descritas en el apartado 3.4.)
Cada parmetro tiene asignado una pregunta y seis sonidos
correspondientes a las seis lengetas en cada ejercicio, los sujetos debern
contrastar, segn el ejercicio, la precisin, la flexibilidad, la afinacin, el timbre,
el color o el volumen de cada lengeta. Para analizar la importancia relativa de las
variaciones de la lengeta y del punto de emisin, en lugar de slo usar un sonido
correspondiente a un micrfono, aadir las grabaciones efectuadas por el resto de
micrfonos situados alrededor de los intrpretes. Se aadira as, tres sonidos ms
por cada lengeta, multiplicndose el material que servir para poder averiguar si
las lengetas predominan sobre la posicin de los micrfonos o no.
El experimento se realizar de forma individual mediante un ordenador y
la forma de contestar ser mediante la creacin de una herramienta informtica de
percepcin sonora en la que los sujetos podrn ordenar de mayor a menor o
viceversa, los sonidos segn las lengetas que crean ms precisas para el ataque,
ms estables para la afinacin, ms flexibles para los diminuendi, etc.
Similitud Global
El primer parmetro perceptivo que se destacar es la similitud entre
lengetas. Para ello, se utilizar una tarea de categorizacin libre utilizando un
programa grfico interactivo ideado para la realizacin de experiencias de
percepcin (cf figura 26). Para ello vamos a realizar dos etapas que permitirn
medir la similitud en dos situaciones diferentes. En este tipo de tarea, el sujeto
dispone de un conjunto de sonidos (asociados a un icono que puede desplazar y
escuchar a voluntad) y debe agrupar los sonidos en funcin de su similitud global
(escucha holstica).
Material largo, sin ataque: se utilizar el ejercicio diminuendo, tras haber

normalizado en frecuencia las muestras (se utilizar como referencia la frecuencia
inicial). Esta tarea permitir centrarse en aspectos del timbre ms ligados a la
estructura armnica, a la presencia de ruido y otros elementos del espectro a largo
plazo.
Material breve, con ataque: se utilizar notas del ejercicio ataque. Se
aislarn las notas para obtener varias notas de la misma lengeta, y poder as
analizar si la variacin inter-lengeta es perceptivamente ms destacada que la
variacin intra-lengeta.
Comparacin segn eje predefinido
En este tipo de tareas se utiliza un criterio predefinido que se indica al
sujeto. El sujeto debe clasificar las muestras sonoras en funcin de ese criterio:
puede haber varios tipos de tareas, la ordenacin segn un eje de mayor a menor
pero sin utilizar nmeros, la comparacin por pares de sonidos, indicando el
sonido del par que tiene un valor mayor (por ejemplo el sonido B tiene un ataque
ms definido que el sonido A), o la asociacin de una nota absoluta a cada sonido
(por ejemplo del 1 al 5). Para simplificar la tarea se utilizar la clasificacin segn
el eje.

Figura 26. Captura de pantalla de la herramienta interactiva desarrollada para la
percepcin sonora. Cada icono representa un sonido que se puede reproducir al hacer
clic encima, y se puede ir arrastrando el icono para clasificar el sonido correspondiente
en funcin de las instrucciones del experimento.

Conclusiones y perspectivas
6. Conclusiones y perspectivas
El sonido del oboe depende del propio instrumento, del instrumentista en
s y de las lengetas. Las lengetas son, por tanto, uno de los elementos ms
importantes del conjunto del oboe.
A las preguntas de si realmente se percibe una diferencia entre los
diferentes estilos de rebajado de las lengetas no es posible responder en este
estudio por la ausencia del test de percepcin.
Sin embargo, las mediciones acsticas incorporadas en el estudio
responden de manera objetiva:
- A la pregunta qu lengeta posee una mayor amplitud en el oscillato, las
mediciones acsticas confirman que es la lengeta americana 1.
- A la pregunta qu lengeta mantiene mejor la afinacin de las octavas, se
puede observar que la mejor en la primera octava es la americana 1 y en
la segunda octava la francesa 1, interpretadas ambas por el obosta 1.
- A la pregunta con qu caa es ms apreciable el efecto frullato, las
mediciones acsticas responden que es la lengeta alemana 1.
- A la pregunta qu lengeta suena con ms volumen, se puede apreciar que
la alemana 2 es la que posee mayor amplitud de intensidad.
- A la pregunta qu lengeta realiza un mayor diminuendo manteniendo la
afinacin, la lengeta que mejor mantiene la afinacin es la americana 1
en el obosta 2 y la que mayor amplitud consigue es la americana 2 en el
obosta 1.
- A la pregunta con qu lengeta suena ms estable y homogneo el recurso
tcnico dobles sonidos armnicos, las mediciones acsticas concluyen que
la lengeta con la que ms rpidamente aparece el efecto y se mantienen
los dos sonidos durante ms tiempo es la americana 1.
- A la pregunta si existe una diferencia significativa entre las distintas

frecuencias obtenidas en todos los ejercicios, el test T (agrupando las
lengetas en sus correspondientes escuelas) confirma la existencia de una
diferencia significativa de frecuencia entre las lengetas de la escuela
alemana y la americana (p=,002), entre la alemana y la francesa (p<,001),
pero no entre la americana y la francesa (p=,124).
- A la pregunta si estas diferencias significativas en la frecuencia media se
deben a las diferentes escuelas en general o son especficas a cada
lengeta, el test T (comparando lengeta por lengeta) muestra que existen
diferencias significativas entre lengetas, en particular la lengeta alemana
2 se distingue del resto. Adems se puede observar que no hay diferencias
significativas entre las dos lengetas de escuela francesa (p=0,417) ni
entre las lengetas de escuela americana (p=,597). Si se excepta la
lengeta alemana 2, slo se encuentran diferencias significativas entre las
lengetas alemana 1 francesa 1 (p=,017) y alemana 1 francesa 2
(p=,037).
Todas estas preguntas van a ser contestadas de forma subjetiva mediante
un experimento de percepcin con diferentes grupos de sujetos. Los diversos
ejercicios grabados abarcan casi la totalidad de los aspectos tcnico-interpretativos
de los cuales depende mayoritariamente la lengeta. El material obtenido es, por
tanto, muy til para poder descubrir hasta qu punto un estilo determinado en el
rebajado de la lengeta puede influir en todos los aspectos de produccin del
sonido e interpretativos del oboe.
Como indicbamos en la seccin de antecedentes, se han realizado
numerosos experimentos para la discriminacin del timbre en instrumentos
musicales (Grey, 1978), como tambin se han llevado a cabo estudios sobre los
diferentes timbres obtenidos a partir de varias lengetas con un mismo estilo de
rebajado (Prodan, 1977). Existen, adems, experimentos de percepcin para
averiguar cul es la mejor lengeta (Dahl, 2001), e incluso experiencias
investigando las diferencias que existen entre las lengetas con las mismas
caractersticas (Romero, Alba & Ramis, 2006). La novedad de este trabajo de

investigacin radica en la aportacin de un estudio sobre la respuesta obtenida, en
cada uno de los diversos recursos tcnico-interpretativos, por cada lengeta. Este
estudio no se centra slo en el reconocimiento, por parte de los sujetos, del timbre
o de la diferenciacin en la sonoridad, sino que intenta averiguar la idoneidad de
cada lengeta para cada parmetro. Adems, se aporta un elemento nico al resto
de investigaciones publicadas: la comparacin entre lengetas con los diferentes
estilos de rebajado ms utilizados en la actualidad.
Un aspecto a tener en cuenta para el futuro sera la modificacin de nuevos
elementos que pueden influir en la prctica interpretativa del oboe, como por
ejemplo los diferentes tipos de oboe, otras lengetas con diferentes tudeles, con
las mismas palas pero otros moldes o incluso con el mismo molde pero diferente
fabricante.
Para un futuro trabajo queda pendiente, adems de la modificacin de los
elementos que componen las lengetas, la utilizacin de varios intrpretes
pertenecientes a diferentes escuelas y la utilizacin de distintos oboes
pertenecientes a diferentes fabricantes, para averiguar as qu influye ms en la
percepcin si las lengetas, los obostas o los oboes.

Agradecimientos
Agradecimientos
7. Agradecimientos

Me gustara dar las gracias a mi profesor y amigo Fermn, por su
colaboracin en este trabajo y sus inestimables consejos.

Tambin me gustara dar las gracias a mis compaeros de oboe J orge y
Dara, por sus nimos y apoyo durante tantos aos.

Gracias a mis amigos del pueblo, especialmente a J orge, Miguel ngel,
J ose, Mara, Maite, Mireia, Cristina y Laura, por haberme soportado durante
tantos aos de amistad.

Gracias a Santi, por estar siempre a mi lado, tanto en los buenos como en
los malos momentos.

Finalmente, me gustara dar las gracias a mi familia, a mis padres, mi
hermano y mis abuelas, por su cario, la confianza y el apoyo que siempre han
depositado en m y sin el cual nunca hubiese llegado hasta aqu.

A todos ellos, gracias de todo corazn.

Bibliografa
Bibliografa
8. Bibliografa

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Anexo: trminos tcnicos

Afinacin: se suele considerar como la precisin acstica y artstica de
cantar o tocar, pero tiene un papel indispensable en la expresin musical a travs
de la inflexin del tono deliberadamente, para crear excitacin o tensin, o como
un medio de caracterizacin de un repertorio o un estilo particular de
interpretacin. Las inflexiones del tono que forman parte inherente de la propia
representacin se suelen considerar como una cuestin de entonacin en lugar de
afinacin. Por tanto, la entonacin ser el tratamiento de la altura musical en la
interpretacin. (The New Grove, Dictionary of Music & Musicians, 1980)
Antropologa: ciencia que trata de los aspectos biolgicos y sociales del
hombre (Diccionario de la Lengua Espaola, 2001).
Ataque: dar la primera acometida para la produccin de una nota.
Aulos: instrumento de viento, tambin denominado bombyx o kalamos
(caa), de madera, marfil o metal con lengeta doble. Se soplaban
simultneamente como doble aulos, slo sostenido por cintas, denominadas
phorbeia. El aulos pertenece al culto por Dionisios (Michels, 1998).
Dinmica: relacin en decibelios entre el matiz ms dbil y el ms fuerte
con que puede ser producido un sonido (Calvo-Manzano, 1991).
Dobles sonidos armnicos: son una de las posibilidades ms ampliamente
usadas de multifnicos. La dificultad para lograr estos sonidos radica en el hecho
de que la presin labial (y del aire) debe ser medida para atraer dos armnicos de
un sonido fundamental que debe ser eliminado. Holliger (1979) define el
multifnico como un acorde complejo en donde los parciales no representan
mltiplo exacto de una frecuencia fundamental.
Doble staccato: tcnica empleada por los instrumentistas de viento
madera o metal, para articular las notas separadas en ritmos muy rpidos. La
punta de la lengua y la garganta se utilizan alternativamente, formando las
consonantes T y K sucesivamente: ta-ka-ta-ka, (The New Grove,

Etnologa: ciencia que estudia las causas y razones de las costumbres y
tradiciones de los pueblos (Diccionario de la Lengua Espaola, 2001).
Frullato: aparece cuando realizamos una R continua en el paladar, hasta
que la R perturba la caa (Holliger, 1979).
Gubiado: espesor resultante al disminuir con una gubia la parte interior
del tubo de las caas, antes de ser transformadas en palas.
ndice Acstico-Musical: nmero (subndice) que hace referencia a la
frecuencia de un sonido. Los diversos sistemas de ndices acsticos han sido
diseados para ordenar todos los sonidos en sentido ascendente y atribuir a cada
uno un smbolo propio que se conserva para todas las notas de la octava (Calvo-
Manzano, 1991).
Legato: notas sucesivas, unidas sin ningn tipo de silencio en la
articulacin. En la prctica, la unin o la separacin de las notas es relativa, y se
han logrado grados de unin y de separacin que varan del legatissimo (que
representa el grado ms prximo de unin), tenuto, portamento, legato, portato,
non legato, mezzo-staccato, staccato (el antnimo natural de legato), al
staccatissimo, llegando algunos de estos trminos a tener una connotacin ms
all de simples grados de unin o de separacin (The New Grove, Dictionary of
Music & Musicians, 1980).
Organologa: ciencia que estudia los instrumentos musicales en trminos
de su historia y su funcin social, diseo y construccin (The New Grove,
Oscillato: ligera fluctuacin de la afinacin hacia arriba y hacia abajo,
producida por un glissando de rpida evolucin en ambas direcciones (Holliger,
1979).
Staccato: detached (separada). Nota individual, separada de las dems
por un silencio en la articulacin. La separacin puede estar, pero no siempre,
acompaada de un cierto grado de nfasis, y en ocasiones el trmino puede
significar el nfasis, sin separacin fsica. El trmino puede ser considerado como
el antnimo de legato (The New Grove, Dictionary of Music & Musicians, 1980).
Tibiae: instrumento nacional romano, inicialmente una flauta de hueso y
flauta travesera de los etruscos (Michels, 1998).
Volumen: como sinnimo de intensidad. La intensidad de un sonido es la
cualidad que indica que un sonido es ms fuerte o ms dbil que otro (Calvo-
Manzano, 1991).

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LL kL8AIADC DL LA LLNG0L1A DLL C8CL:

ANLISIS LkCL1IVC L IN1LkkL1A1IVC

1.1. El oboe y sus distintas clasificaciones

percusin y propone junto con su colega Hornbostel (1877-1935), una

En Espaa, Felipe Pedrell public en 1901 su Emporio cientfico...

A la segunda, los instrumentos de membranas. El sonido de estos instrumentos es

(Michels, 1982), de viento madera, generalmente fabricado con granadilla o bano

1.2. La lengeta: historia y evolucin

Su peor desventaja es la dificultad para obtener un sonido oscuro y

2. Antecedentes en el estudio de la lengeta y su rebajado

que impide la obtencin de un sonido ms redondo y, segn l, grato. Esa entereza

Sellner (1825) prescinde de detallar la elaboracin de las lengetas al

El extremo de la lengeta debe desgastarse de los dos lados en la medida de lo

(1990) como complemento a las explicaciones de los profesores de oboe y as

Romero, Alba y Ramis (2006) realizaron un estudio preliminar del

musicales (Trehub et al., 1999), en la msica elactroacstica (Boura, 2008), para

3. Creacin del material sonoro para el estudio de la lengeta

3.3. Lengetas y estilos de rebajado

El proceso de construccin de una lengeta consiste en una serie de pasos

El atado de las lengetas:

Las mediciones acsticas aqu efectuadas son el estudio de la frecuencia

- Doble staccato: tcnica empleada por los instrumentistas de viento madera

Se han medido acsticamente la frecuencia, la intensidad, el jitter (micro

Se les preguntar a los sujetos: qu lengeta crees que mantiene ms el

- Legato: notas sucesivas, unidas sin ningn tipo de silencio en la

musicales que se consideran ms importantes dentro de la Historia de la

Las condiciones de temperatura y humedad relativa se mantuvieron

Las instrucciones dadas a los dos intrpretes fueron siempre a nivel

tcnicos que forman parte del material sonoro grabado, y disponer de un

4. Anlisis del material

La afinacin exacta en el sistema temperado es:

Para el frullato es muy interesante la medicin del jitter y del shimmer, ya

La amplitud de la seal o, dicho con ms precisin, la intensidad de la

Tabla 7. Medidas acsticas de la dinmica.

entre las lengetas alemana 1 francesa 1 (p=,017) y alemana 1 francesa 2

5. Definicin de un experimento de percepcin del oboe

preguntarle a un pianista qu lengeta cree que mantiene mejor un diminuendo o

Material largo, sin ataque: se utilizar el ejercicio diminuendo, tras haber

- A la pregunta si existe una diferencia significativa entre las distintas

caractersticas (Romero, Alba & Ramis, 2006). La novedad de este trabajo de

Cerone, P. (1613). El Melopeo y maestro, tratado de msica therica y prctica:

Hardy, G. M. (1994). American Hautboistes Reed Again in the VAR. Double

Romero, J ., Alba, J . & Ramis, J . (2006). Estudio preliminar del comportamiento

Trentacosti, M. (1978). An Early Approach for Detecting a Good or Bad Piece of

Anexo: trminos tcnicos

consonantes T y K sucesivamente: ta-ka-ta-ka, (The New Grove,

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