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Tics en La Escuela

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TICs: Potencialidades Pedagógicas

  

Mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes Generar nuevas formas de expresión Propiciar la participación en la vida publica

Enfoque de la persona mas
Se refiere a actividades colaborativas que quienes aprenden establecen con:
Otros sujetos Distintos artefactos Sistemas simbólicos

Desde este enfoque, los procesos de apdje y conocimiento en red que los estudiantes desarrollan en colaboración con Internet puede entenderse como: •Socialmente distribuido: el sujeto que aprende participa del proceso de construcción social del conocimiento. •Físicamente distribuido: el sujeto que aprende interactúa con el artefacto tecnológico. •Simbólicamente distribuido: el sujeto que aprende interactúa con gran variedad de sistemas simbólicos y notación.

ASPECTOS QUE HAY QUE CONSIDERAR PARA IMPLEMENTAR LAS TICS EN LA ESCUELA

PASOS PARA GENERAR UN CAMBIO
INCLUSIÓN DE LAS TICS EN EL PEI, CONVIRTIENDOSE EN UNA TAREA QUE TODOS LOS INTEGRANTES ASUMAN COMO PROPIA REFLEXIONAR SOBRE LA INCIDENCIA DEL CLIMA INSTITUCIONAL EN LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS. INFORMAR E INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS EN LOS NUEVOS PROYECTOS A IMPLEMENTAR. INSTALAR NUEVOS ESTILOS DE COMUNICACIÓN (CORREO ELECTRONICO, CHAT, FOROS DE DISCUSIÓN. CENTRAR LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN EL COMO ENSEÑAR Y NO EL QUÉ ENSEÑAR, ESTO SIGNIFICA INNOVAR LA METODOLOGIA DIDACTICA, INTRODUCIENDO ESTRATEGIAS QUE ARTICULEN LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. DISPONER DE RECURSOS INFORMATICOS Y PERSONAL TECNICO PAR EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LOS MISMO CONTINUAR CON ACCIONES DE CAPACITACIÓN EN TORNO A LAS TICS

Estrategias para desarrollar en los alumnos competencias de búsqueda de información, aprender a aprender y participación.
MOTORES DE BÚSQUEDA Mapas conceptuales digitales
Estrategias de organización de información, de conceptos y de sus relaciones.

Webquest o miniquest
Internet invisible Relevancia De la información
Estrategias para búsqueda estructural de información

APLICACIONES WEB 2.0

Weblogs

Sistema de comunicación donde todos son editores, colaboradores y críticos, formando un esquema multidireccional de intercambios.

MOTORES DE BÚSQUEDA
Una de las principales potencialidades de las TICs es el acceso a información diversa de las mas variadas fuentes. Los motores de búsqueda constituye las principales herramienta para acceder a dicha información.

DEFICIENCIAS DE LOS BUSCADORES
La información aparece desordenada y Fragmentada. No existen reglas estructurantes

RELEVANCIA

INTERNET INVISIBLE

Es el conjunto de páginas web que no Han podido ser reconocidas por los motores de búsqueda.

“la capacidad crítica para leer la información en forma selectiva, evaluarla y cuestionarla es uno de los desafíos educativos fundamentales que generan las nuevas tecnologías.”

ESTRATEGIAS PARA LA SELECCIÓN DE INFORMACION
MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES
Modelo de representación grafica del conocimiento

Elementos Conceptos Conectores o palabras enlaces

Estrategias para su construcción Plantear una pregunta de enfoque que dirija el trabajo hacia un objetivo

Aportes pedagógicos Favorecer el trabajo con soporte multimedia Ofrecer un modo para la exteriorización del pensamiento y del conocimiento Mejora la comprensión lectora

Seleccionar los conceptos para la elaboración de los mismos

Recursos multimedia e hipertextuales

Completar la estructura de un mapa prediseñado

Posibilitar el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimientos

WEBQUEST

Es una herramienta diseñada por el docente, que integra las TIC y el aprendizaje colaborativo a través de la indagación guiada en diversas fuentes de información.

Estructura

Introducción

Tarea

proceso

evaluación

Conclusión

Debe plantear una situación problemática a resolver

Resolver un problema o misterio Analizar una realidad compleja Producir un mensaje

Descripción de la tarea. Los pasos que deben realizar los estudiantes. División de roles y tares de los alumnos.

Matriz de valoración , grilla con los criterios evaluativos.

Estructura
 

WEBLOGS
Aportes pedagógicos
 

Encabezado: titulo o nombre asignado al blog. Categorías o temas: sistema que permite organizar los contenidos del blogs. Articulo, post o entrada: publicación realizada que se clasifica con la fecha y categoría que pertenece. Comentarios: permite al visitante dejar su parecer sobre el contenido expuesto en estas. Trackbacks: referencia cruzada o inversa, retroenlace, sirve para avisarle al autor de un blog que ha incluido un link que lo vincula. Sindicatos de contenidos: sirve para que un usuario pueda leer las novedades de todos los blogs que desee sin tener que visitarlos uno por uno.

Favorecer el trabajo con soportes multimedia. Desarrollar las habilidades comunicativas y nuevas formas expresivas a través de nuevos formatos. Desarrollar la lectura crítica, las habilidades de búsqueda y evaluación de información. Incentivar el aprendizaje autónomo y colaborativo, favoreciendo el desarrollo de habilidades meta cognitivas y la evaluación de procesos. Promover el uso adecuado y ético de la información, así como la toma de decisiones.

Aplicaciones en la educación
Blogs de en las que el profesor va publicando noticias sobre la asignaturas misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc. Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc. de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

Weblogs grupales

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