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guía etica y valores

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CENTRO ESCOLAR BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS

Con estudios incorporados a la S.E.P. Clave: EMS-3/368 Acuerdo No. 980008del 19 de agosto de 1998

GUÍA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EXAMEN EXTRAORDINARIO DE LA: MATERIA TEÓRICA POR COMPETENCIAS TIPO EXAMEN

ÉTICA Y VALORES I 1er semestre

Fecha de elaboración: DICIEMBRE de 2009

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modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. UNIDADES DE COMPETENCIA: Ubica a la ética como disciplina filosófica que estudia la moral. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.Objetivo de la asignatura: El estudiante: Será capaz de comprender el concepto de cultura y multiculturalismo además de ubicarlos en nuestro país para reconocer la diversidad del mismo y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos los elementos que conforman nuestra identidad nacional. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones gráficas Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. jerarquías y relaciones. reconoce diferencias entre los distintos códigos morales. 2 . Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. BLOQUE I IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y la eticidad como propia del ser humano. Ordena información de acuerdo a categorías. e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. tras distinguir ética y moral. Reconoce los propios prejuicios. en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico.

Ubica a la Ética como disciplina filosófica.INDICADORES 1. • Completa el diagrama en base a tus apuntes y al libro de texto: Ètica Diferencias 1_______________ 2_______________ 3_______________ 4_______________ 5_______________ Semejanzas 1______________ 2______________ 3______________ 4______________ 5______________ Moral Diferencias 1_______________ 2_______________ 3_______________ 4_______________ 5_______________ 3 . identificando su objeto de estudio entre las disciplinas filosóficas. Enuncia el objeto de estudio de la Ética y distingue entre Ética y moral. identificando a la Ética como disciplina del comportamiento moral.

ramas disciplinas filosóficas y también objeto de estudio de estas. 3. libro 2. Si hablamos de una pelea de box: el papel de las boxeadoras es practicar las normas y su mejor técnica para ganar la pelea que a su vez es supervisad por un réferi. ¿A cuál de estos conceptos se hace referencia? a. esta función es parecida a lo que hace: a. La Ética 4 . • Elabora un diagrama de árbol representando la filosofía y sus ramas y su objeto de estudio de cada una. Identifica algunas características presentes en el código moral en su comunidad y distingue algunos rasgos morales en su comunidad. Analiza los principios y las normas de los códigos morales y su relación con la cultura de cada grupo social. La Moralidad d. Contesta las siguientes preguntas: 1. código c. Moralidad d. Juanita Pérez es una maestra del B de A que supervisa en cada clase las normas. • Elabora un código moral de cinco reglas sobre la salud. La moral d. Moral d. para el desarrollo de la humanidad. La ética 6. Lógica b. Axiología 3. la filosofía b. manual d. Axiología b. este mismo papel es el de: a. La Ontología b. mencionando las ramas de ésta. Este papel practico de las boxeadoras corresponde a: a. Filosofía c. A lo largo de la historia. Argumenta la aplicación y utilidad de la Ética en su vida cotidiana. Enuncia la importancia que ha tenido la Ética. Conducta. Estética c. En el libro de Éxodo capitulo 20 tenemos los diez mandamientos. La sabiduría c. “ El ejemplo de Abraham al ser obediente y sacrificar a su hijo por mandato de Dios nos ubica en el plano de: a. La Estética c. Ética d. Ideología c. Tallo filosofía. Si hablamos de una pelea de box: el papel del réferi es ver que se cumplan al pie de la letra las reglas. Almanaque b. Eticidad b. Toda sociedad tiene un conjunto de normas y principios que regulan la conducta tanto social como personal. 5.2. Enuncia el concepto y trascendencia de la filosofía. Ontología 4. podemos decir que ellos constituyen un: a.

los cuales conforman: a.7. Código moral d. la moral c. fines. etc. Reconoce los propios prejuicios. deliberamos. Mandato moral d. 5 . e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. entre otros.. Impacto moral BLOQUE II TOMA DE DECISIONES DEL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL UNIDADES DE COMPETENCIA: Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del quehacer cotidiano para tomar una decisión personal con congruencia. hermandad. Juicio moral b. haciendo uso de una jerarquía de valores respetando el actuar propio y el de los demás. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. consecuencias. Axiología c. El B de A al recalcar la práctica de valores como: la veracidad. Metafísica d. Impacto moral 10. la Ética se encarga de estudiar a. En toda acción que realiza un ser humano se observa cuando menos seis elementos: sujeto. Antes de realizar una acción moral meditamos. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Antropología 8. justicia. el herrero solda. Acto moral c. la sociedad 9. el hombre b. la conciencia d. El panadero hace pan. Acto moral c. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Juicio moral b. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. pensamos. a que rama de la filosofía se refiere: a. planeamos. motivos. desde el punto de vista moral como llamamos a este proceso a. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. acción. el carpintero trabaja la madera. Ética b. vemos alternativas. medios.

Define de manera personal el concepto de libertad y la contrasta con el grupo para distinguir que existen diferentes concepciones de la misma. acción. medios. Revisa las características que compone al juicio moral. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. mas o menos acorde con la noticia original 2. bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. y realiza el análisis de una situación en la que tenga que identificar las características que componen un juicio moral y adoptar la actitud que más le convenga de acuerdo a su desarrollo personal. Identifica las características de las diferentes teorías de la libertad para ubicar sus diferencias y argumenta sobre ventajas y desventajas de cada posición. 6 . como fundamentales del juicio moral.• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Propone ejemplos de actitudes relativistas. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad. Y analiza y revisa definiciones de valores. con el fin de observar la interacción con las motivaciones. las intensiones. los fines. si la noticia no cubre los seis elementos. los medios. • Elabora un cuadro comparativo sobre la libertad: Teoría Argumentos Ventajas Determinismo desventajas Indeterminismo 3. motivos. agrega los que hacen falta. • Recorta una noticia e identifica los elementos del acto moral: sujeto. objetivas y subjetivas en su comunidad. fines y consecuencias. jerarquía y escalas con el fin de evaluar actos personales en la vida cotidiana. las consecuencias y causas.

son inmutables. Heteronomía b. por lo que la lleva a asumir: a. es libre. Algunos estudiantes tienen desafíos fuertes con la vestimenta y con ciertas normas de la escuela porque. Valores 2. Normativismo d. que estos cambian de acuerdo a la persona. al tiempo. Práctica d. muchos otros más son considerados por el hombre como lo mejor. que se encuentre con amigos. en qué tipo de Ética están: a. En que teoría de la libertad se encuentra: 7 . y que su práctica los lleva a una vida feliz. Eloísa firmó la carta de aceptación y de responder por sus actos. la felicidad y muchos. y 5 religiosos.La puntualidad. el respeto. Autonomía c. jerárquicamente de mayor a menor importancia. Subjetivismo b. lo excelente. Preceptos c. Eticismo 3. Objetivismo c. que llueva y se moje. Realiza un resumen de las 10 virtudes que aparecen en el libro de texto. Respeto d. Objetivismo c. Algunos estudiantes tienen la firme convicción de que los valores que promueve la escuela son universales. relacionados con las normas expuestas en la misma. A Pedro en el trayecto a la escuela todo le puede pasar: que se retrase. como los más nobles y altos ideales que debe regir la vida. Leyes d. Eticismo d. ¿A cuál de estos conceptos se hace referencia? a. Subjetivismo b. que se les obliga a practicarlas. Algunos estudiantes tienen desafíos fuertes con la vestimenta y con ciertas normas de la escuela porque creen que los valores los inventa el hombre. se gobiernan por ellos mismos. Responsabilidad b. al lugar. la responsabilidad. se dice que su Ética es: a. que decida elegir el medio de transporte en que llegar. sienten que son extrañas para ellos. Moralismo 4. en los apuntes delo curso y defínelas Contesta las siguientes preguntas • 1. Identifica características de las virtudes como elementos de la realización de los valores en cada individuo. formal d. etc. Mandamientos b. que llegue a tiempo. son eternos. Libertad c.• • Elabora un listado de 5 valores sociales. informal 5. pags 62—72. Formal 6. Autónoma b. Menciona los argumentos del subjetivismo 4. la amistad. que cada uno puede tener sus propios valores. aunque no se dan cuenta que es para su bien. La mayoría de los estudiantes santos de los últimos días viven sus normas morales sin que nadie los obligue a hacerlo. Amistad 7. heterónoma c. ordénalos. Esta manera de actuar se llama: a. Esta forma de pensar cae en él: a.

El hombre Araña vela por los desvalidos. que virtudes: a. ¿Cuál sería la virtud entre esos dos vicios? a) justicia b) modestia c) generosidad d) fortaleza 8 . Aristóteles definió la virtud como el justo medio entre dos extremos que son vicios. Integridad 14. El evangelio de Jesucristo nos enseña que todos somos hijos de Dios. Eticismo 8. Altruismo c. a. Paz b. a. Determinismo d. Honestidad 13. Liberalismo b. tenemos las mismas oportunidades. que virtud se practica. Fortaleza d. Fortaleza d. El B de A ha pasado por momentos difíciles con el asunto de la influenza. sacado fuerza para sobreponerse. no importa raza. esta virtud es: a. auxiliaron. que virtud: a. Juan vive en un país donde hay armonía y tranquilidad en la sociedad. pero ha resistido. ya que es verídico en sus comentarios. color o estado social. Fortaleza d. Indeterminismo d. que virtud practica. Paz b. ve por el bien ajeno. ¿A esta capacidad de elección se llama? A. Altruismo c. Solidaridad c. Altruismo c. Paz b. Altruismo c. a. ayunado. Indeterminismo c. Fortaleza d. a pesar de que se le impongan solo cuatro colores. por encima del propio. libertad 9. Altruismo c. los mismos derechos. Fortaleza d. al igual que con los países que forman al mundo. Paz b. En el temblor del 85 de la Ciudad de México muchos mexicanos colaboraron. que virtud llevaron a cabo. Idealismo b. aun así no tiene límites a su libertad. Juan es sincero con sus amigos. Igualdad 15. Integridad 12. Todo alumno del B de A tiene la capacidad de elegir su vestimenta. Determinismo c.a. Paz b. Al aplicar este concepto a dos personas que destacan una por desperdiciar sus bienes y otra por su avaricia. ayudaron a los damnificados. Paz b. Fortaleza d. Integridad 11. Integridad 10.

Estructura ideas y argumentos de manera clara. UNIDADES DE COMPETENCIA: Analiza las características de los valores que promueve la democracia y los principios en que se fundamenta. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 9 . coherente y sintética. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Asume una actitud constructiva. así como su relación con los derechos humanos. definiendo un curso de acción con pasos específicos. identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.BLOQUE III PROMUEVE EL RESPETO HACIA LOS DEMÁS Y HACIA LAS DECISIONES DEMOCRÁTICAS DEL PAÍS ASÍ COMO EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE: • • • • • • • • • • • • • • • • • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. y rechaza toda forma de discriminación. matemáticas o gráficas. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

y que. __ Evidentemente. Entra en un Estado democrático. que ése. si los gobernantes no llevan su complacencia hasta darle tanta libertad como quiere. los hijos. a igualarse con sus padres. incluso. __ ¿Cuál es el bien que se propone la democracia? __ La libertad. __ ¿No es ese amor a la libertad llevado al exceso (y esto es lo que yo quería decir). Así en público como en privado. __ Y. __ No hay lenguaje más común. ¿Es posible que no se extienda a toda la libertad en un Estado así? __ ¿Y cómo no ha de extenderse? __ ¿Qué no penetre en el seno de las familias. que los ciudadanos y los simples habitantes. entonces. Relaciona las situaciones de represión en el mundo y en México para identificar las causas que impiden la aplicación de la democracia. les reprocha ser gente de poco valer. 2. los jóvenes quieren ir de par con los viejos. Analiza características e implicaciones de la democracia en nuestro país. se burlan de sus maestros y de su ayos. 4. temen y miman a sus discípulos. y que. incluso los extranjeros. Contesta el cuestionario y el cuadro con base a la lectura de este texto. porque de no ser así su libertad padecería. __ Trata con el mayor desprecio a aquellos que todavía conservan respeto y sumisión respecto de los magistrados. todo hombre que haya nacido libre establecerá su morada en ese estado mejor que en cualquier otra parte. Expone el concepto de democracia. acompañado de extrema indiferencia para todo lo demás. éstos. lo que acaba por perder a ese gobierno y por hacerse necesaria la tiranía? __ ¿Cómo? __ Cuando un estado democrático. so pretexto de que son traidores que aspiran a la oligarquía. bien en 10 . aspiran a los mismos derechos. ACTIVIDADES SUGERIDAS EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS INDICADORES I. el espíritu de independencia y de anarquía no llegue a los mismos animales? __ ¿Qué quieres decir con eso? __ Quiero decir que los padres se acostumbran a tratar a sus hijos como a iguales suyos. 3. En general. por este motivo. Identifica características y principios de la democracia. esclavos voluntarios. y por todas partes oirás decir que no hay ventaja preferible a esa. a no tenerles respeto ni temor. bien en palabras. 5. Identifica los valores que promueve la democracia en un estado de derecho proponiendo alternativas de mejoras. __ Así ocurre. es atendido por malos coperos que se la sirven pura y le hacen beber de ella hasta la embriaguez.INDICADORES DE EVALUACIÒN 1. los maestros en ese estado. finalmente. y hombrearse con ellos. a temerles. viniendo a cosas de menos monta. por su parte. les acusa y castiga. encomia y honra la igualdad que confunde a los magistrados con los ciudadanos. devorado por ardiente sed de libertad.

estado de derecho. con el temor de pasar plaza de gentes de carácter de áspero y despótico. consenso. paz. información. El fondo de Naciones Unidas para la infancia reveló la desoladora cifra. tolerancia. ¿Cuál es el bien que busca la democracia?_____________________________________ ¿Qué es lo que origina a la tiranía?____________________________________________ De que se acusa al estado democrático_________________________________________ ¿Qué actitud tienen los ciudadanos ante los magistrados?__________________________ ¿En qué afecta la democracia a los animales?_______________________________________________________________ 6. 5. el influyentismo. V. justicia. Elabora un mapa conceptual de nubes señalando tres antecedentes. ¿Cómo se relaciona los maestros con sus alumnos?_______________________________ 9. ¿Cómo es la relación de los padres y los hijos en la democracia?_____________________________________________________________ 7. 4. IV. descienden a los modales de los jóvenes. Ilustrar y explicar estos obstáculos de la democracia en México: el fraude electoral. diálogo. la ilegalidad. Los viejos. educación. Diálogos. ¿A qué aspiran los ciudadanos y los extranjeros?_________________________________ 8. la corrupción. el desempleo. tres características y cinco principios de la democracia. igualdad. 3. etc. la pobreza. por su parte. la República. la impunidad. libertad. solidaridad. 2. ¿Cómo se relacionan los jóvenes con los viejos?__________________________________________________________________ 10. PREGUNTAS MODELO 1. honestidad. Elabora un glosario de estos valores democráticos: pacto social.obras. Esto quiere decir que en México se viola el derecho de los niños a tener 11 . la violencia. la inseguridad. Analizar la democracia en el inciso a de la fracción II de la Constitución Política. II. participación. y hacen estudio de la imitación de sus maneras. soberanía. el crimen organizado. ¿Cuál es bien principal de la democracia?_____________________________________________________________ 1. en la que México figura en el lugar 22 de una lista de 24 naciones con mayor población infantil desnutrida. Platón. III.

siempre. el agandalle. Sin esos ingredientes la democracia muere sin remedio. 8.” ¿Cuál es el obstáculo de la democracia que se menciona en esta cita? a) Intolerancia b) imposición c) corrupción d) injusticia 4. b) educación c) alimentación d) seguridad Manuel Zelaya siendo el presidente legal y legítimo de Honduras porque había sido elegido por la población fue destituido por un golpe militar que puso en su lugar al presidente de facto Roberto Micheletti. de represión o de fuerza en una democracia las partes contrarias practican a) el fraude b) la confrontación c) la lucha d) el diálogo 7. Este organismo existe porque el gobierno de México es una a) monarquía b) democracia c) aristocracia d) oligarquía 6. Sin esos ingredientes la democracia muere sin remedio.a) vivienda 2. Mejor. el agandalle. La CNDH es una institución pública que se encarga de vigilar el respeto a los derechos humanos exigiendo que las autoridades cumplan las leyes y prevalezca a) el estado de derecho b) el estado natural c) la ley d) la libertad En una democracia los conflictos políticos se resuelven primeramente mediante a) las leyes b) el diálogo c) los tribunales d) los jueces Para evitar decisiones autoritarias. 12 . y negociar.” De acuerdo a la cita ¿qué valores mantienen viva la democracia? a) Diálogo y consenso b) Imposición y oposición c) autoritarismo y fuerza d) tolerancia y respeto 5. En la sección rayuela de la Jornada se afirma: “El camino no es la imposición. De esta acción golpista podemos decir que a) b) c) d) Es buena si el presidente no gobernaba bien Con esa acción militar se evitaron problemas mayores Viola la democracia y la voluntad del pueblo Esa acción el ejército cuida los intereses de la población. En la sección rayuela de la Jornada se afirma: “El camino no es la imposición. Mejor. y negociar. siempre. 3. El IFE es una institución ciudadana que se encarga de organizar las elecciones. perder el tiempo y dialogar. perder el tiempo y dialogar.

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS QUE DEBES DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. • • • • • • • • • • 13 . ¿De qué derechos goza Juan? a) Procesales b) laborales c) civiles d) sociales 10. La falta de respeto a las leyes electorales por parte de las autoridades electorales en beneficio de un candidato o un partido da como resultado un obstáculo a la democracia que se llama a) corrupción b) ilegalidad c) fraude d) influyentismo Juan pertenece a una iglesia.9. y rechaza toda forma de discriminación. coherente y sintética. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local. nacional e internacional. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. UNIDADES DE COMPETENCIA: Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar y promover la diversidad cultural de nuestro país y reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de la identidad nacional ante la globalización. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. BLOQUE IV PROPONE EL RESPETO DE LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LA GLOBALIZACIÓN. Estructura ideas y argumentos de manera clara. tiene un lugar donde vivir y es propietario de un coche último modelo. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Asume una actitud constructiva. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local.

Igual abre su espíritu receptor a lo que la naturaleza le ofrece. De la primera podríamos decir que supo mejorar su naturaleza. ACTIVIDADES SUGERIDAS 1. los gases. Define cultura. “…diferenciamos a una persona instruida. las tierras. 3. los vegetales y el hombre mismo. en una palabra. ora transformando. 3. culta. La cultura. Naturaleza es pues. Identifica encuentros interculturales en un país multicultural. 4. mediante el cultivo personal. 3. 1. educada. El hombre se mueve entre ambos mundos. se reproduce y evoluciona “por si mismo” y que engloba en lo que llamamos Universo: son los cuerpos celestes. mesurada. multiculturalismo e interculturalidad. su ser.” Deón Martínez. cultiva de alguna manera lo que encuentra y produce algo que no tenía. lo mismo participa y es influido por el mundo natural. En cuatro enunciados compara la cultura con la naturaleza de acuerdo al texto anterior CULTURA NATURALEZA 1. 2. 14 . Asimismo. aquello que la humanidad encontró en el mundo o con lo que llegó a él: lo que nace. los mares. ora originando. 2. expresiones de vida y satisfactores. 2. 4. se ha integrado con el esfuerzo humano. 5. Lee el texto de la cultura y completa el esquema. todo lo hecho por el hombre en sentido valioso. que abre su espíritu creador para transformarla en su beneficio. que participa y es influido por el cultural. identificando sus diferencias. los animales. todo lo que el hombre no ha creado. Reconoce las causas de las diferentes formas de sometimiento entre naciones. Lógica. Reflexiona sobre México y su diversidad cultural ante un mundo globalizado. en cambio. Menciona las repercusiones éticas de las relaciones entre diversas culturas. LA CULTURA I. de otra que cae en las rudezas o vulgaridades propias de una vida despreocupada.INDICADORES DE EVALUACION 1. es decir. 4.

Escribe un pensamiento sobre la cultura como el del ejemplo. popular.UU que se hablen en el español de México. Esto hace que ese país sea a) Racista b) multicultural c) sincretista d) étnico 15 .III. igualdad. 3.” ______________________________________________________________________ IV. música. tolerancia.UU que estén arraigadas en México. 6. universal. Elabora un concepto de cultura. justicia. Cita una escritura referente a la cultura y explícala brevemente. 4. aculturación. Define y da un ejemplo de cultura nacional. el sincretismo. solidaridad. la aculturación. el relativismo cultural y el etnocentrismo. _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ V. 5. Ejemplo: “Lo que bien se aprende jamás se olvida. señalando tradiciones. sincretismo. interculturalidad y multiculturalismo. En un mapa de México colorea la distribución de los grupos culturales. Enlista 20 palabras del inglés de EE. Explica cinco tradiciones de EE. etc. Explica e ilustra los valores que hacen posible la convivencia entre las culturas: respeto. _____________________________________________________________________ 2. Consultando para ese fin el libro de texto. lengua.UU es un país de migrantes porque en su territorio habitan personas que vienen de todas partes del mundo. de masas. PREGUNTAS MODELO 1. comida. EE. vestido. Ver la película “TIZOC” y explicar la interculturalidad. etc.

las guayaberas. los grandes centros comerciales.2. Esto es un ejemplo de a) Sincretismo c) aculturación b) Relativismo cultural d) etnocentrismo 5. la historia. La hamburguesa. el pozole. En Alemania en los tiempos de Hitler se creía que los alemanes pertenecían a una raza superior. las costumbres. el mole. la pizza. los gabanes. son ejemplos de cultura a) universal b) popular c) de masas d) hegemónica 9. colombianos. los sarapes. 6. son elementos de la cultura a) universal b) de masas c) popular d) nacional 8. judíos. ecuatorianos. en general la comida rápida de origen extranjero que se ha arraigado en la dieta de los mexicanos es ejemplo de a) Sincretismo c) multiculturalismo b) Interculturalidad d) aculturación 3. las películas y todos los artículos que se venden de Harry Potter son ejemplo de la cultura a) popular c) nacional c) universal d) de masas 16 . las bebidas típicas. y. La bandera. La piñata desde su origen en China hasta su llegada a América y su evolución en México ha cambiado su significado.. las bombas. conviven en una misma ciudad como los Ángeles. Chicago o Miami dan lugar a una expresión cultural que se llama a) aculturación c) multiculturalismo b) sincretismo d) etnocentrismo 7. árabes. Los corridos. Este es un ejemplo de a) Aculturación c) multiculturalismo b) c) sincretismo d) etnocentrismo 4. El futbol. En las sociedades en las que se promueve el respeto a las diversas manifestaciones culturales se pone en práctica a) El sincretismo c) el relativismo cultural b) El etnocentrismo d) la aculturación. los medios de comunicación. Los libros. la sopa maruchan. mexicanos. las mercancías que se producen en la industria son ejemplos de cultura a) universal b) nacional d) popular d) de masas 10. cubanos. el hot dog. el himno. los camotes de Puebla. etc. Cuando personas extranjeras que tienen un origen cultural diferente por ejemplo griegos.. etc.

C 2. Ética y valores 1. Ed.. D 2. Angélica. 2007. B BLOQUE 1.al. 17 . (México). edición. 2004. Ética y Valores 1. edición. Gustavo et. Escobar. Pearson. Ética y Valores 1. 1ª. C 3. Ed. 1ª. Enríquez. BLOQUE III 1.RESPUESTAS A ALGUNAS PREGUNTAS BLOQUE 1 1. 2008. (México). B 3. D 3. Luís-Alarcón Marcín. B 2. (México). edición. 1ª. B 2. C 3. C BIBLIOGRAFÍA. B 4. Ramos. C BLOQUE II 1. Fernández editores.

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