SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2.- REA CURRICULAR 1.3.- GRADO / SECCIN 1.4.- DURACIN 1.5.- FECHA 1.6.- DOCENTE 1.7.- TTULO DE LA SESIN II.- APRENDIZAJE ESPERADO:
COMUNICACIN MATEMTICA Y RAZONAMIENTO DEMOSTRACIN ACTITUD ANTE EL REA

: FRANCISCO VIDAL LAOS : MATEMTICA : PRIMERO : 10 horas : 04/03/13 : Mara Rea Dvila : SISTEMAS DE NUMERACIN (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES) Infiere procedimientos para expresar grficamente un nmero en diferentes sistemas y realiza conversiones aplicando propiedades Realiza conversiones en los diferentes sistemas. RESPETO: Muestra tolerancia y respeto ante opiniones diferentes de las propias. RESPONSABILIDAD: Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las
Actividades. (Trae materiales solicitados y Cumple con sus tareas oportunamente) LIBERTAD Y AUTONOMA: muestra seguridad, rigurosidad y precisin al resolver
problemas argumentar y comunicar sus resultados

III .- APRENDIZAJE ESPERADO:

Infiere procedimientos para expresar grficamente un nmero en diferentes sistemas y

realiza conversiones aplicando propiedades Realiza conversiones en los diferentes sistemas, tratando de superarnos para un futuro exitoso. III. PROCESOS DE APRENDIZAJES: ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGGICOS DURACIN APROXIMADA En esta primera reunin el profesor se presentar ante los alumnos dndoles la bienvenida a la I. E. Se solicitarn los tiles consistente en un cuaderno tamao A4 cuadriculado Juego de escuadras lapiceros, goma tijeras y el cuaderno de borrador Se informar sobre las capacidades y los aprendizajes que se espera lograr en el 40 minutos grado. Se informar sobre el horario con el que estaremos trabajando en el pte. Ao y el horario del rea. Se conversara sobre la forma de desarrollar el rea curricular, preguntando sus opiniones para el caso y entre todos llegar a acuerdos al respecto. Se aplicar una Evaluacin de entrada que ser desarrollada individualmente que nos servir de base para diagnosticar el nivel en que se encuentran, y nos indicara el camino a tomar al respecto. MOTIVACIN Y RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS Se pregunta a los alumnos Qu sistema de numeracin has usado para resolver las operaciones de +; ; X; Qu sistema de numeracin se utiliza para separar los captulos en la Biblia? 20 minutos Qu sistema de numeracin Utilizaron nuestros antepasados? Sabes el sistema de numeracin que utiliza el cerebro de la computadora? Se distribuye 31 fichas de cartulina que los alumnos ayudndose con su compaero agruparan de diferentes formas: 4; 5; 6; 7; 8; GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO Se le propone a cada uno que propongan un nmero y realicen la conversin a otros sistemas en forma grfica o haciendo uso de fichas Luego en la pizarra se plasma grficamente usando smbolos para hacer la representacin y escribir el nmero formado en los diversos sistemas.

70 minutos

 Asistirn al aula de innovacin donde observaran diapositivas del tema Los nmeros en el tiempo y Sistema de numeracin, se les propone la formulacin de nmeros de los sistemas expuestos. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Mediante un resumen se hace conocer los sistemas de numeracin y sus principios Se hace la explicacin de los diversos casos de conversin Se explica los smbolos y propiedades de su uso en de la numeracin romana. 120 minutos

10 minutos

REFLEXIN SOBRE AL APRENDIZAJE (METACOGNICIN) En su cuaderno responden a las siguientes preguntas Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Cules fueron tus dificultades Para qu te ser til lo aprendido. 80 minutos EVALUACIN Se aplica una ficha de prctica que ser resuelta en clase con el apoyo del profesor para luego ser socializados. Durante el desarrollo de la sesin se irn planteando preguntas que sern respondidas 50 minutos en forma voluntaria y tambin a determinados alumnos. Se propone una ficha para la evaluacin que ser personal. IV MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno Aula de Innovacin: Programa Power Point Lapiceros Material Impreso. Fichas de papel o cartulina V.-EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES DE EVALUACIN REACTIVOS TECNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

COMUNICA CIN MATEMTI CA

RAZONAMIEN TO Y DEMOSTRACIN

Infiere procedimientos para expresar grficamente un nmero en diferentes sistemas Realiza conversiones aplicando algoritmos y propiedades RESPETO RESPONSABILI
DAD LIBERTAD Y AUTONOMA

Distribuye una cantidad de fichas en grupos que contengan una determinada cantidad de ellos. Identifica y reconoce las propiedades y condiciones que debe tener un nmero para pertenecer a un determinado sistema de numeracin Convierte un nmero de base decimal a base n Convierte un numero de base n a base decimal Convierte un nmero de base n a base m : Muestra tolerancia y respeto ante opiniones : Muestra responsabilidad en el
cumplimiento de las Actividades. (Trae materiales solicitados y Cumple con sus tareas oportunamente). : muestra seguridad, rigurosidad y precisin al
resolver problemas argumentar y comunicar sus resultados. diferentes de las propias.

* Desarrollo de ejercicios en forma dirigida OBSERV ACIN SISTEM TICA * Intervenciones orales y en la pizarra *Prctica calificada

ACTITUD ANTE EL REA

OBSERV ACIN ESPONT NEA

Ficha de seguimiento.

SUB

DIRECTOR

MARA REA DVILA PROFESORA

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2.- REA CURRICULAR 1.3.- GRADO / SECCIN 1.4.- DURACIN 1.5.- FECHA 1.6.- DOCENTE 1.7.- TTULO DE LA SESIN II.- APRENDIZAJE ESPERADO:
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN COMUNICACIN MATEMTICA

: FRANCISCO VIDAL LAOS : MATEMTICA : PRIMERO : 5 horas : 18/03/13 : Mara Rea Dvila : EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y ACTITUDES)
Lee, escribe, Compara y ordena nmeros naturales con ms de seis dgitos, y reconoce sus propiedades.. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales y sus propiedades RESPETO: Muestra tolerancia y respeto ante opiniones diferentes de las propias. RESPONSABILIDAD: Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las Actividades. (Trae materiales solicitados y Cumple con sus tareas oportunamente) LIBERTAD Y AUTONOMA: muestra seguridad, rigurosidad y precisin al resolver
problemas argumentar y comunicar sus resultados

ACTITUD ANTE EL REA

III .- APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe, Compara y ordena nmeros naturales con ms de seis dgitos, y reconoce sus propiedades, Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales y sus propiedades, demostrando tolerancia y respeto por las ideas de nuestros compaeros. III. PROCESOS DE APRENDIZAJES: ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN Y RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS Se les solicita los alumnos que formen conjuntos con objetos de una misma especie que observan en el aula y que mencionen la cantidad de cada uno de ellos que hay Se pregunta a algunos de ellos por la cantidad de lapiceros, plumones, cuadernos etc. que mencion Luego se realizan operaciones y comparaciones con dichas cantidades. Qu sistema de numeracin utilizo para realizar las actividades anteriores? Qu conjunto numrico has utilizado GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO Qu significa cardinal de un conjunto? Esta correctamente escrito el nmero: 34589? Cmo se lee el nmero 473 070 108. Asistirn al aula de innovacin donde observaran diapositivas del tema y se les propondr que formulen algunos nmeros en los sistemas expuestos. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Mediante un resumen se hace conocer los sistemas de numeracin y sus principios Se hace la explicacin de los diversos casos de conversin Se explica los smbolos y propiedades de su uso en de la numeracin romana. REFLEXIN SOBRE AL APRENDIZAJE (METACOGNICIN) En su cuaderno responden a las siguientes preguntas Qu aprendiste? Cmo lo aprendiste? Cules fueron tus dificultades Para qu te ser til lo aprendido. DURACIN APROXIMADA

20 minutos

50 minutos

120 minutos

30 minutos

EVALUACIN 80 minutos Se aplica una ficha de prctica que ser resuelta en clase con el apoyo del profesor para luego ser socializados. Durante el desarrollo de la sesin se irn planteando preguntas que sern respondidas 50 minutos en forma voluntaria y tambin a determinados alumnos. Se propone una ficha para la evaluacin que ser personal. IV MEDIOS Y MATERIALES Cuaderno Aula de Innovacin: Programa Power Point Lapiceros Material Impreso. Fichas de papel o cartulina V.-EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES DE EVALUACIN Infiere procedimientos para expresar grficamente un nmero en diferentes sistemas Realiza conversiones aplicando algoritmos y propiedades RESPETO RESPONSABILI DAD LIBERTAD Y AUTONOMA REACTIVOS Distribuye una cantidad de fichas en grupos que contengan una determinada cantidad de ellos. Identifica y reconoce las propiedades y condiciones que debe tener un nmero para pertenecer a un determinado sistema de numeracin Convierte un nmero de base decimal a base n Convierte un numero de base n a base decimal Convierte un nmero de base n a base m : Muestra tolerancia y respeto ante opiniones
diferentes de las propias.

TECNICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN * Desarrollo de ejercicios en forma dirigida

COMUNICA CIN MATEMTI CA

OBSERVA CIN SISTEM TICA

* Intervenciones orales y en la pizarra *Prctica calificada

RAZONAMIEN TO Y DEMOSTRACIN

ACTITUD ANTE EL REA

: Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las Actividades. (Trae materiales solicitados y Cumple con sus tareas oportunamente). : muestra seguridad, rigurosidad y precisin al
resolver problemas argumentar y comunicar sus resultados.

OBSERVA CIN ESPONT NEA

Ficha de seguimiento.

SUB

DIRECTOR

MARA REA DVILA PROFESORA