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Investigacion de Operaciones

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Programa Analítico de la Asignatura de: Investigación de Operaciones

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Unidad Académica: División de Ciencias Forestales Programa Educativo: Ingeniero en Restauración Forestal Nivel Educativo: Licenciatura Área de conocimiento: Ciencias aplicadas Asignatura: Investigación de Operaciones Carácter: Obligatorio Tipo de curso: TyP Clave: 2307 Prerrequisitos: Álgebra, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial e Integral, Álgebra de Matrices e Introducción a la Estadística Grado: 5° Semestre: 3° Ciclo escolar: 2010-2011 Nombre del profesor: Edgardo Hernández Vázquez Horas de teoría/semana: 3 Horas de práctica/semana: 1 Horas totales del Curso: 64 Resumen didáctico: El curso Investigación de Operaciones se imparte durante el tercer semestre del quinto año correspondiente al Programa Académico de Ingeniero en Restauración Forestal, es de carácter Obligatorio y de tipo Teórico-Practico, está relacionado Horizontalmente con todas las materias de tipo matemático incluidas en el Programa Académico y Verticalmente con las materias aplicadas de la especialidad como son Viveros, Silvicultura, Reforestación, Ingeniería de Sistemas, Protección Forestal, Economía de los Recursos Forestales, Evaluación y Monitoreo de Recursos Forestales, Contaminación Ambiental, Política y Legislación Ambiental, Evaluación del Impacto Ambiental, Sistemas Agroforestales, Restauración de Ecosistemas, Economía del Deterioro Ambiental, y Manejo y Conservación de Áreas Protegidas. El desarrollo del curso incluye técnicas de Enseñanza Directa, Modelado, Entrenamiento-tutorías, Apoyo graduado, Método socrático, Trabajo Cooperativo y Articulación y reflexión. Estas técnicas se aplican tanto en sesiones de teoría como de práctica. Relación Horizontal: Materias de tipo matemático del Programa Académico. Relación vertical: Materias aplicadas de la especialidad desde 5to hasta 7mo año. Presentación: La práctica profesional del Ingeniero en Restauración Forestal incluye la solución de numerosos problemas teóricos y prácticos a fin de tomar las decisiones

La versión matricial del Método Simplex. Entrenar al estudiante en el planteamiento analítico y funcional de problemas típicos de la restauración y conservación forestal a fin de que con suficiente conocimiento de causa pueda escoger la técnica de modelación y solución que mejor satisfaga sus fuentes de información. ingenio. 3. Programación por Metas.8.4. El problema de transporte. 2). 3. caracterización y solución de problemas típicos de la restauración y conservación de los ecosistemas forestales.4. Los modelos decisionales de la investigación de operaciones.4. 1. 2. 1. 3. detección e información por lo que el Ingeniero en Restauración Forestal debe primero identificarlos. Solución gráfica de programación lineal. Contenido: 1.3.2. en seguida resolverlos y finalmente instrumentar en la realidad la solución que mejor convenga al caso en mano. La mayoría de esos problemas pasan desapercibidos por los agentes del sector forestal por falta de visión. 2. El modelo de programación lineal. 2. modelación y solución para determinar las opciones tecnológicas aplicables o necesarias de desarrollar según las condiciones y componentes del escenario donde se desenvuelve. El problema de transporte con estaciones de reembarque. Ejercitar al estudiante en el uso y aplicación de técnicas de solución mediante las cuales descubra sus opciones de acción a recomendar en la planeación. 4. Objetivos: 1). y sistemática de acción en combinación con técnicas de análisis. 2. Dualidad en programación lineal.5. sus variantes algebraicas y de Tableau. Programación Lineal. 2. organización. Consecuentemente. 2. Análisis de sensibilidad. . 3.1. Principios para la selección y elaboración de un modelo decisional. Este curso enfatiza el desarrollo de esas habilidades profesionales revisando temas selectos de la ciencia y arte conocida como Investigación de Operaciones. 2. Problemas multidivisionales.que mayor utilidad ofrezcan a sus empleadores y a la sociedad en general. el Ingeniero aplica su racionalidad. Solución de programación lineal por cómputo electrónico. 1. Análisis paramétrico.2. Variaciones Especializadas de Programación Lineal.2.1. Antecedentes.1. Antecedentes de la investigación de operaciones. 2. 1. Introducción.3. El método Simplex.6. 3.3. dirección y control de estrategias de restauración y conservación de los ecosistemas forestales. 3. El problema de asignación. ingenuidad.9. posteriormente modelarlos. La naturaleza y uso de la investigación de operaciones. 2. 2. Introducir al estudiante al método de análisis funcional que Investigación de Operaciones aplica para la detección.7. lógica.

6. 7. Modelos de Redes de Optimización. En ocasiones se tendrá expositores invitados que desarrollarán ejemplos de temas o subtemas incluidos en el programa académico.5.3. Los laboratorios incluirán ejercicios de aplicación de los conceptos o ideas revisados por tema o subtema y se entregarán una semana después de haberse proporcionado. Formulación de programación por metas.1. El profesor expondrá los temas buscando la participación activa de los estudiantes. El modelo de revisión y evaluación de proyectos (PERT).6. 4.2. 5. En ocasiones se . Recursión progresiva y recursión regresiva.4. Variantes del modelo de minimización de costos con reabastecimiento óptimo. El método Simplex de programación por metas. Conclusiones y recomendaciones. Los ejercicios serán supervisados en su realización por el profesor del curso recordando las bases conceptuales que ayuden a resolverlos. El modelo de ruta crítica (CPM).4. su naturaleza y notación. Naturaleza y Conceptos básicos de programación no lineal. 6. 7. Solución gráfica de programación por metas. Modelos determinísticos de inventarios. La función recursiva. Programación Dinámica. Demanda incierta con y sin reabastecimiento.3. Características de los problemas típicos de programación dinámica. Las tareas y laboratorios se realizarán de manera individual excepto cuando se indique lo contrario y en este caso también el profesor especificará la forma en que los estudiantes se agruparán para el cometido.6.5. 5.3. 8.3. 7.2.2. Análisis paramétrico. El problema de la ruta más corta.1.1. 7. 8. 6. El profesor aplicará un examen diagnóstico al inicio del curso. Modelos de Inventarios.2.3. 4. el profesor asignará trabajo obligatorio en dos modalidades: tareas y laboratorios. Terminología y notación de los modelos de redes de optimización. 6. Naturaleza y características de los problemas típicos de inventarios. 8. 4.6. 5. Las tareas serán ejercicios de extensión o aplicación referente a conceptos o ideas revisados en el aula y se entregarán en la sesión subsecuente. En seguida. Determinación de existencias de seguridad en función de niveles de distribución. El profesor asignará lecturas obligatorias previo a las exposiciones orales en el aula. Programación No Lineal. 4. 7.5. Modelos probabilísticos de inventarios. 7. 6. 6. Las condiciones de Kuhn-Tucker. 4.5.4. 5.1.2. Ejemplos y solución de problemas de programación dinámica.4. 8.1. Programación Cuadrática Metodología: El desarrollo del curso se efectuará de manera coparticipativa entre el profesor y los estudiantes.7. El problema de la red con extensión mínima. Antecedentes. Solución de programación por metas por cómputo electrónico. 7. 7. 5.4. 5. El problema del flujo máximo. 5. Antecedentes.

Phillips. 1026p. Prawda. Inc. Ravindran. Ed.. New Jersey. Auerbach Publishers.. Limusa. 387p Lee. Laurence J. 829p. John Wiley and Sons. Inc. Goal Programming for Decision Analisis. Vol. Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones. Ed. Moore. and Bernard W. 1985. II. Los ejercicios de evaluación serán integradores tanto al nivel de los conceptos e ideas revisados en el aula como aquellos derivados de tareas. y exámenes sorpresa (5%). Ed. Ed. Science. Esto con la finalidad de que cada estudiante elija la referencia que mejor satisfaga sus gustos y preferencias. 1976. Philadelphia. Harvey M. laboratorios obligatorios (35%). Okland. Sang M. Taylor III. Dubuque. Ed. New York. Modelos Determinísticos. Sang M. Brown Publishers. 3rd. 1972. Ed. Evaluación: La evaluación del curso se efectuará mediante exámenes parciales (50%). 1st. tareas semanales o ensayos (10%). Lieberman. Estos reactivos serán aditivos y su suma total por estudiante servirá para describir la curva de distribución correspondiente al grupo. Principles of Operations Research. Modelos Estocásticos. Operations Research: Principles and Practice. 2nd.. Bibliografía: El profesor conminará a los estudiantes a identificar los textos de Investigación de Operaciones disponibles en los centros de información existentes en la Universidad. Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones. Lee. A. Juan. México. and Gerald J. 1979. Don T. Management. 1980 Introduction to Operations Research. Un examen parcial se realizará al término de cada tema Desarrollado. El porcentaje participativo de cada rubro de evaluación representará el grado comparativo de dificultad que el estudiante deberá resolver para acreditar el curso. Prawda. Última revisión: 25/01/2010 . Prentice-Hall Inc... Frederick S. Holden-Day. laboratorios. 910p. Wagner. C. Iowa.entregará material adicional para que los estudiantes realicen un ensayo aplicando los conceptos e ideas revisados en clase. México. I. El profesor ejemplificará la variabilidad de referencias respecto a la materia mediante la presentación de los siguientes textos: Hillier. and James J. 935p. California. Las calificaciones finales e individuales serán derivadas por normalización tomando en cuenta la media y la desviación estándar de la curva grupal. 585p. Vol. Englewoods cliffs. 1039p. ensayos y presentaciones hechas por expositores invitados. Limusa. wnd. 1989. Los rubros de evaluación estarán basados en reactivos lógicos que los estudiantes deberán de producir o reproducir como efecto de su internalización de conceptos e ideas revisados en el curso. 1975. Wm. Juan. Solberg.

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