Actividad semana 4 y 5

Analizando la posicin del estudiante mencionado, en el caso de estudio, es necesario tener en cuenta muchas investigaciones como las realizadas por Coll, 1993; Wilson, 1992; Daz Barriga, 1999; Arends, 1994, entre otras (citadas en http:// www.colombiaaprende.edu.co/html/ mediateca/ 1607/articles-73992_Archivo_6.pdf) ya han tenido como objetivo analizar cmo influyen los modelos pedaggicos no solo en la construccin del conocimiento sino tambin en los niveles motivacionales de los aprendices, en su posicin frente al proceso de aprendizaje y a su desempeo. Por esto las investigaciones actuales se han centrado en poner a prueba los modelos educativos virtuales y de aplicacin tecnolgica para conocer sus ventajas y desventajas; sin embargo los resultados muestran como muchos de los estudiantes que participan en ambientes virtuales de aprendizaje consideran que las interacciones mediante mensaje de correo, foro o chat son ms fras y distantes que las establecidas en una clase tradicional, generando resistencia por participar de estos espacios como lo ocurrido con el aprendiz del caso. Es por esto que se hace necesario en primer lugar cambiar la posicin frente a los AVA, no solo por parte de los aprendices, sino tambin a nivel institucional y ms aun social; en mi experiencia me he encontrado con muchas empresas que valoran ms la educacin tradicional, prefieren diplomas de formacin presencial a los de formacin virtual. Por esto quiz muchas personas aun se resisten en creer en la calidad de la educacin virtual. Tambin es necesario que cada persona tenga clara la metodologa de un espacio virtual y de autoaprendizaje, que al igual que el mtodo presencial hay interaccin, comunicacin y trabajo en equipo, es mas como se menciona en la Unidad 4 existen unos espacios llamados Foros, en donde se puede interactuar en torno a un tema y que permite el debate, la controversia y consenso; que el conocimiento se construye, solo hace falta que el estudiante tambin tome conciencia de su papel dentro de estos ambientes de aprendizaje. Pero si la falta de motivacin hacia esta metodologa se centra en la frialdad y demora en la retroalimentacin de procesos, mi propuesta seria tambin establecer periodos de adaptacin y que el estudiante haga uso de herramientas de comunicacin de video, voz y sesiones en lnea para enriquecer la comunicacin con otros participantes y el tutor, y as comprenda que no est solo en las actividades de enseanza-aprendizaje colaborativas.

La presentacin debe tener como mximo 10 renglones