FÍSICA

Escuela Náutica “Cap. Alt. Fernando Siliceo y Torres”

Autor: Piloto Naval Adriana Cañedo Sarabia

FISICA

JUSTIFICACIÓN:

Proporcionar a los estudiantes, los fundamentos indispensables para cursar otras asignaturas de la carrera como son Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Electrónica, Motores, Calderas, Teoría del Buque y otras. Al terminar el curso, el alumno conocerá los principios de la física en que se basa el comportamiento del buque y el medio ambiente en que se desplaza; así como, el funcionamiento de los diversos equipos que encontrará a bordo; e interpretara especificaciones técnicas.

OBJETIVO GENERAL:

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FISICA

PROGRAMA INDICE 1. MEDICIONES 1.1 Describirá las unidades básicas del sistema internacional (SI) 1.2 Unidades derivadas del sistema internacional 1.3 Unidades básicas del sistema inglés 1.4 Unidades derivadas del sistema inglés 1.5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés 1.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés 1.7 Cantidades escalares y vectoriales 1.8 Fuerzas y vectores 1.9 Método de componentes para la suma y resta de vectores 2. CINEMATICA EN UNA DIMENSION 2.1 Explique los conceptos de distancia recorrida, desplazamiento y sus unidades 2.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad 2.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea, velocidad media y sus unidades 2.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades 2.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado 2.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado 2.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los SU 2.8 Analice las características movimiento de caída libre 2.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical 2.10Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades 3. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES 3.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal 3.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal 3.3 Calcule los parámetros (posición, velocidad en “x”, “y” y ángulo en cualquier “t”) 3.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades 3.5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico) 3.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico 3.7 Calcule los parámetros (posición, componentes de la velocidad en “x”, “y” y ángulo ) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado 3.8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades 4. MOVIMIENTO CIRCULAR 4.1 Defina el concepto de desplazamiento angular, sus unidades (revolución, radián, vuelta, grados.) y las conversiones entre ellos 4.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal, partiendo de la definición de radián 4.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades 4.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación 4.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante, utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan 4.6 Identifique los conceptos de velocidad angular, instantánea y media 48 49 50 51 51 51 40 41 41 42 43 44 44 44 26 26 28 30 31 31 32 33 34 34 8 8 9 9 9 10 13 15 18 PAG.

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11 Defina el concepto de aceleración centrípeta.2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6. 5.8 Defina el concepto de potencia. utilizando análisis dimensional 7. obteniendo sus ecuaciones 4. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO 7.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de la conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional 6. haciendo un análisis dimensional 4.4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo 7. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes) 7.6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa 5.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas 6.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento 80 81 81 81 82 82 83 83 83 65 66 67 70 72 73 74 75 76 77 78 78 78 59 61 62 63 64 51 52 52 55 56 58 Escuela Náutica Mercante Cap.8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. “Fernando Siliceo y Torres” Página 4 .13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional 7.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades 4. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial 6.10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrifuga.6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento 7.1 Explique el concepto de impulso 7.FISICA 4. GRAVITACION UNIVERSAL 5.9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal 4.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6. constante.1 Defina el concepto de trabajo mecánico 6.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial. utilizando análisis dimensional 6.12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades 5. obteniendo sus ecuaciones 4. Alt.7 Movimiento de un sistema.12 Exprese las ecuaciones que representan a la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de medición 6.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico.2 Identifique la ecuación que define al impulso.10 Defina el principio de la conservación de la energía 6. utilizando análisis dimensional 6.4 Explique el concepto de campo gravitacional 5. así como sus unidades 6.3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico 6. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal 5.3 Resuelva problemas relacionados con impulso.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”.8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento 7. ENERGIA Y POTENCIA 6. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7.5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7. TRABAJO.

en una o dos dimensiones 7.1 8. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento.1 Calculará la velocidad de onda 10.11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico. TEMPERATURAS Y DILATACION TERMICA 9.5 Identificará las ondas estacionarias 10.3 8.6 Deducirá las condiciones para la resonancia 10.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales. densidad relativa.4 8. y peso especifico relativo Enunciará el concepto de elasticidad Definirá la ley de hooke Establecerá limite de elasticidad Obtendrá el modulo de Young Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos 91 91 92 92 93 93 94 83 84 85 86 9.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler 105 106 107 108 108 109 110 110 110 112 112 113 113 113 113 96 97 98 100 101 102 102 Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 5 .7 Definirá cohesión y adherencia Distinguirá entre densidad.8 Interpretará el principio de superposición de las ondas 10.3 Identificará ondas sonoras audibles 11.1 Definirá el sonido 11.13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución 8. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia.FISICA 7.1 9.2 9. Alt.4 9. ACUSTICA 11.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas 11.2 8.6 8.3 Definirá el concepto de onda mecánica 10. ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS 8.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio 10.5 Identificará los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas Definirá el concepto de temperatura Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente 9.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir.4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto doppler 11. longitud de onda y velocidad 10.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro 9. líquidos y gases 11.3 9.5 8.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identificar sus expresiones matemáticas 7. MOVIMIENTO ONDULATORIO 10. superficial y volumétricas empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación 10.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados 7.2 Calculará la velocidad del sonido en metales.4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal 10.

la potencia. Una de las recompensas del estudio de un primer curso de física es darse cuenta con más claridad de la importancia de las matemáticas.FISICA INTRODUCCION Física es la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la materia. el trabajo o la energía. pero ¡nos demoraríamos siglos! Las matemáticas cumplen múltiples propósitos. independientemente de la carrera que se haya elegido. El conocimiento de la física es esencial para comprender nuestro mundo.. metafísica y lógica. luz y sonido nos ha aportado innumerables aplicaciones que nos permiten vivir con más comodidad y aumentar nuestra capacidad para adaptarnos al medio ambiente. usted utiliza y es. la física. cuando enciende el radio o el televisor. y la física las utiliza a fondo porque las matemáticas son un lenguaje muy económico y ordenado que permite llegar a conclusiones importantes de manera rápida y apropiada. usted contará con los elementos necesarios para cimentar cualquier profesión. y las relaciones entre ellos. el tiempo. arte. Alt. La investigación acerca de la electricidad y el magnetismo ha producido nuevas fuentes de energía y métodos novedosos para distribuirla. calor. y en el trabajo. Ninguna otra ciencia ha intervenido en forma tan activa para revelarnos las causas y efectos de los hechos naturales. Así en los cursos posteriores. por ejemplo. Porque en la vida. podrá viajar sobre la cresta de la ola en lugar de mantenerse simplemente a flote en un mar tormentoso. puede considerarse como la vida misma. y eso es más o menos todo. si antes o después de graduarse le fuera necesario cambiar de carrera. Es difícil imaginar siquiera un producto. siempre. para todo el mundo. Sin embargo. sonido. Toda la física consiste solamente en conocer y manipular no más de cinco o seis conceptos básicos del mundo. E igual sucede con las matemáticas. todos estos aspectos se subordinan a su función principal. que no sea una aplicación de algún principio físico. Desgraciadamente la física ha adquirido fama de difícil lo cual hace que con su sola mención a muchos se les revuelva el estómago. Además. todo lo que se dice con ecuaciones matemáticas se puede decir con un discurso de literatura. diría “clases de vida”. la verdad es que en todos los campos de trabajo se usan y aplican estos conceptos. De hecho. La comprensión de los principios físicos que rigen la producción de calor. “Fernando Siliceo y Torres” Página 6 . Aún cuando resulta claro que algunas ocupaciones y profesiones no requieren una comprensión tan profunda como la que exigen las aplicaciones de ingeniería. cuando toma una taza de café. la energía y el espacio. “clases de física”. Si se pudiera. desde los colegios y escuelas le cambiaría el nombre a esa materia. Los científicos han logrado encontrar leyes fundamentales que tienen amplias aplicaciones en ingeniería mecánica. Esto no debería ser así. siempre es necesario entender la física por lo menos hasta cierto punto.. la electricidad. usted está compartiendo o utilizando la física por todas partes: cuando se viste. Si usted toma con seriedad este curso y dedica s su estudio una dosis especial de tiempo y energía. sabrá que cuenta con un conocimiento básico de ciencias y matemáticas en general. las formas geométricas. y en lugar de decir. a fin de que el ser humano la aproveche. Al estudiar física Escuela Náutica Mercante Cap. tendrá menos problemas en el futuro. Esto significa que. Parecen difíciles. cuando se seca el pelo o se afeita. que es ser una herramienta para el científico. etc. o aborda un autobús. el espacio. el ingeniero o el técnico. La física. y por todos lados. Dotado de sólidos conocimientos de mecánica.. de los que disponemos hoy en día. electricidad. Son a la vez filosofía.

el ser humano. por ejemplo la elección de pareja. no lo hace tanto guiado por su inteligencia cognitiva. al contrario redoblar esfuerzos. Este curso se basa en la llamada Física clásica y la Física de Einstein. a la hora de actuar de alguna manera y de tomar determinadas decisiones. no lo hacemos guiados por el frío intelecto sino por la calidad e intensidad de los sentimientos que en ese momento nos embargan. aunque es necesario puntualizar el fenómeno ocasionado con la llamada Física Cuántica. tomar conciencia y manejar nuestras emociones y las de terceras personas. A la hora de decidir en asuntos cruciales de la vida. estoy implicado en su devenir. ¿Cómo se debe estudiar física? Se debe tener disposición y una actitud positiva para aprender los fundamentos de esta ciencia.I.com/watch?v=XacERoHUj2A REDES Los enigmas que oculta el universo 2 de 3 http://mx. influyo decisivamente en ella. recordar que el conocimiento cuesta. mucho más que nuestro juicioso análisis. Ver videos: REDES Los enigmas que oculta el universo 1 de 3 http://mx. para evitarse muchos dolores de cabeza. pero si lo toma como algo que debe aprender a fuerza y estudia solo para aprobar.youtube.” El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos. Hoy sabemos que la inteligencia es mucho más que una determinada función de la mente humana medida en términos de C. orientados. como individuo. controlados y expresados mediante los dictados de una sana inteligencia emocional. así como mente abierta y presta para desarrollar habilidades y destrezas. seguramente. Yo. no desanimarse si el camino es arduo. sino sobre todo a impulsos de sus emociones y sentimientos que deben ser guiados.FISICA se hace patente la aplicación práctica de las matemáticas básicas. la “realidad allá afuera de uno” no es algo que acaezca por sí solo. (Cociente Intelectual). aprender a aprender. Moraleja: ¡Ojo con las emociones! Ellas pueden conducirnos. si usted está dispuesto a pagar el precio. interactúo con su transformación. en palabras de Daniel Goleman. la mayor de las veces. “La inteligencia emocional es la capacidad de entender. Podemos darnos cuenta de que las matemáticas son útiles para obtener fórmulas que nos permiten describir hechos físicos con precisión. como colectividad.com/watch?v=HcRxgxywYT8&feature=related REDES Los enigmas que oculta el universo 3 de 3 Escuela Náutica Mercante Cap. tiempo y esfuerzo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 7 . al éxito o al fracaso por un camino mucho más rápido. yo. con la Física Cuántica queda demostrado por parte de la arquitectura científica que el Universo. Alt. que prácticamente fundamenta los misterios del universo. echar a volar la imaginación tratando de ser creativos e ingeniosos. Las matemáticas desempeñan un papel todavía mayor en la aplicación de esas fórmulas para encontrar cantidades específicas. armoniosa y sobre todo. el camino se le complicará… Recuerde que debe ser emocionalmente inteligente en todos los aspectos de su vida para ser una persona exitosa.youtube. seguramente tendrá éxito.

es difícil imaginar una ocupación en la que no se requiera la medición de alguna cantidad física.com/watch?v=AOz-ibLZ5LE&feature=related 1.FISICA http://mx.youtube. presión y temperatura. velocidad. en el taller o en un laboratorio técnico. norma o patrón es un registro físico permanente. el estándar para medir la resistencia eléctrica es el ohm. En realidad. El desplazamiento de un pistón (volumen). Los técnicos en refrigeración tal vez necesiten hacer mediciones de volumen.. ya sea. Cantidad derivada. Un estándar. Los electricistas usan instrumentos para medir la resistencia eléctrica y la corriente.De acuerdo a lo anterior.Es un número pequeño de cantidades. Hay que recordar que la cantidad física se define indicando cómo se mide. todas las cantidades se definen de esta forma. por ejemplo.cnice. “Fernando Siliceo y Torres” Página 8 .mec. Por ejemplo. tiempo. sino simplemente que se ha comparado con la longitud de un patrón conocido como “metro”. fuerza y masa. Por ejemplo. Una cantidad física se mide comparándola con un patrón previamente conocido.. 20 metros o 40 litros. requiere siempre algún tipo de medición. Otros ejemplos de cantidades físicas son: longitud. es un ejemplo de cantidad física y debe notarse que esta cantidad se define mediante la descripción de sus proceso de medición. a partir de las cuales se pueden derivar todas las demás cantidades físicas. En física.html Investigara ¿qué es medir y qué son las mediciones? Dará ejemplos de cantidades fundamentales Dará ejemplos de cantidades derivadas Escuela Náutica Mercante Cap. o fácil de determinar. Con los instrumentos adecuados se puede determinar que la longitud de la barra es de 4 metros. de la cantidad que implica una unidad de medición determinada. MEDICIONES La aplicación de la física. A continuación se definen conceptos de común aplicación: Cantidad fundamental. No es que la barra contenga 4 cosas llamadas “metros”.es/index. La magnitud de una cantidad física se especifica completamente con un número y una unidad. Alt. Un mecánico automotriz puede medir el diámetro o vaso de un cilindro de motor. y los ingenieros mecánicos se interesan en los efectos de fuerzas cuyas magnitudes deben ser determinadas con precisión. Actividades para el alumno: • • • • • Expondrá en un foro en Athenea sus comentarios sobre física y sus expectativas Analizará el contenido de la dirección: http://descartes. puede definirse por medio de una comparación con un resistor estándar cuya resistencia se conoce con precisión. supongamos que se desea determinar la longitud de una barra metálica. tales como longitud y tiempo. se puede decir que la velocidad es una cantidad derivada (longitud/tiempo) y que la longitud y el tiempo. peso. son unidades fundamentales.

Un resumen de estas cantidades. y se miden en unidades derivadas.1 Describirá las unidades básicas de sistemas internacionales (SI) El sistema internacional de unidades se llama Systéme International d´Unités (SI) y es en esencia el mismo que se conoce como sistema métrico. A continuación se tiene una tabla con unidades derivadas más comunes: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo.2 Unidades derivadas del sistema internacional Las combinaciones de las cantidades fundamentales se denominan cantidades derivadas. El Comité Internacional de Pesas ha establecido siete cantidades básicas y ha asignado unidades básicas oficiales a cada cantidad.FISICA • Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de mediciones 1. se muestran en la siguiente tabla: Unidades básicas del SI para siete cantidades básicas o fundamentales Cantidad Longitud Masa Tiempo Corriente eléctrica Temperatura Intensidad luminosa Cantidad de sustancia Unidad básica Metro Kilogramo Segundo Ampere Kelvin Candela mol Símbolo m kg s A K cd mol 1. Alt. energía Potencia Unidad derivada Metro cuadrado Metro cúbico Metro sobre segundo Newton Joule Watt Símbolo m 2 m 3 m/s N J W Escuela Náutica Mercante Cap. con sus unidades básicas y los símbolos para representar esas unidades. “Fernando Siliceo y Torres” Página 9 .

como se muestra en la tabla siguiente. “Fernando Siliceo y Torres” Página 10 . sobre todo en el caso de muchas aplicaciones mecánicas y térmicas. como a continuación se presenta: Cantidad Longitud Masa Tiempo Temperatura Unidad básica pies slug segundo Grado Rankine Símbolo ft slug s R 1. se tienen en el sistema inglés. las conversiones a gran escala son costosas. En los Estados Unidos se está avanzando hacia la adopción de las unidades del SI. en donde se define los prefijos aceptados y demuestra su uso para indicar múltiplos y subdivisiones del metro. A partir de la tabla.FISICA 1. Alt. energía Unidad derivada pie cuadrado pie cúbico pie sobre segundo libra libra pie Símbolo ft 2 ft3 ft/s lb lb ft 1. No obstante. en vista de esto. Por esto es necesario familiarizarse con las unidades de este sistema para la medición de cantidades físicas.5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés Una de las ventajas del sistema métrico sobre otros sistemas de unidades es el uso de prefijos para indicar los múltiplos de la unidad básica. se puede determinar que: 1 metro (m) = 1000 milímetros (mm) = 100 centímetros (cm) 1 kilometro (km) = 1000 metros (m) Escuela Náutica Mercante Cap.3 Unidades básicas del sistema inglés Las unidades del SI no se han incorporado en forma total en muchas aplicaciones industriales.4 Unidades derivadas del sistema inglés Así como en el sistema SI se tienen unidades derivadas. la conversión total al sistema internacional tardará todavía algún tiempo. como a continuación se observa: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo.

Alt.4 milímetros (mm) = 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 11 .61 kilómetros (km) Conversión de un sistema de unidades a otro Hay muchas situaciones en las que es necesario convertir unidades de un sistema a otro.914 metros (m) = 1. A continuación se presenta un ejemplo: ¿Cuál es el peso en Newton de un objeto que posee una masa de…? a) 8 kg b) 0. porque al momento no hay una completa estandarización.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés Entre las equivalencias más comunes entre ambos sistemas se encuentran las siguientes: 1 pulgada (in) 1 pie (ft) 1 yarda (yd) 1 milla (mi) = 25.04g Solución Escuela Náutica Mercante Cap.3048 metros (m) = 0.FISICA Múltiplos y submúltiplos de unidades del SI Prefijo Tera Giga Mega Kilo Centi Mili Micro Nano Símbolo T G M k c m µ n A Pico p Multiplicador 10 12 Ejemplo 1 terametro (Tm) 1 gigametro (Gm) 1megametro (Mm) 1 kilometro (km) 1 centímetro (cm) 1 milímetro (mm) 1 micrómetro (µm) 1 nanómetro (nm) 1 angstrom (A) 1 picometro (pm) 109 10 10 6 3 10-2 10 10 10 10 10 -3 -6 -9 -10 -12 1.

¿A cuántos pascales equivale? R=0.6 in3.8.3 MN b) 568(105) mm → 56. El límite de velocidad en una carretera interestatal es de 65 mi/h. 101 kPa P1. Si un hombre pesa 155 libras en la Tierra.42 Mg/m3 P1. Si el hombre estuviera en la Luna.81 slug. Exprese el área de esta pieza en unidades del SI.1 Nm b) 450 libras/pie3 a kN/m3→ 70.2 kg P1.3.2 kg. Determine el número de milímetros cúbicos contenidos en una pulgada cúbica.8 km c) 0.81 m/s2) = 3.92 x 10-4 N Problemas propuestos P1. ¿Cuál es la longitud del mango en centímetros? P1.10.2. Una pieza de metal tiene 40 cm de largo y 20 cm de ancho. c) 689 N.1 y 1000 utilizando el prefijo apropiado: a) 45320 kN → 45. Una llave inglesa tiene una agarradera de 8 in. determine (d) su peso en libras y (e) su masa en kilogramos.R= 97. Para mostrar lo anterior.27 mm/s P1.0209 lb/pies2.14. ¿Cuál es su densidad expresada en unidades SI? R= 2. Un motor Nissan tiene un desplazamiento del émbolo (volumen) de 1600 cm3 y un diámetro del cilindro de 84 mm. R=584 kg P1. e) 70.31 in P1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 12 2 . exprese (a) su masa en slugs. en donde la aceleración debida a la gravedad es de gm = 5.6.9. Represente cada una de las siguientes cifras como un número entre 0.7. Convierta: a) 20 libras pie a Nm → 27. R=238 lb P1.63 µg P1.04g x 1kg) / 1000g] (9. Un campo de futbol tiene 100m de largo y 60m de ancho.7 libras/pul2. (a) 4. El pascal (Pa9 es en realidad una unidad de presión muy pequeña. P1. La madera tiene una densidad de 4. determine su masa en kilogramos.FISICA a) Peso = W = mg = 8kg (9.00205 m3 P1. R=16. Exprese estas mediciones en pulgadas cúbicas y en pulgadas.70 slug/pie3. b) 70.4.11. Un disco de acero tiene un diámetro de 500 mm y un espesor de 70 mm. determine el peso del disco en libras. Un cubo mide 5 in por lado.30 pies/s2.4(103)mm3 P1. Si un objeto posee una masa de 40 slugs. ¿Cuáles son la longitud y la anchura del campo en pies? R= 328 ft.1.7 kN/m3 c) 15 pies/h a mm/s → 1. Alt. d) 25. (b) su masa en kilogramos y (c) su peso en newtons.00563 mg → 5.5. Si la densidad del acero es de 7850 kg/m3. 3.5 lb.13. 197 ft P1. a) ¿Cuál es la equivalencia de esta velocidad en kilómetros por hora? Escuela Náutica Mercante Cap.81 m/s ) = 78.12. convierta 1 P = 1 N/m2 a libras/pie3. La presión atmosférica al nivel del mar es de 14. ¿Cuál es el volumen en unidades SI? R= 0.5 N b) Peso = W = mg = [(0.

16 in de ancho y 12 in de altura.FISICA b) ¿En pies por segundo? P1.virtual. Suponga que el tanque de gasolina de un automóvil equivale aproximadamente a un paralelepípedo de 18 in de largo. ¿Cuántos galones puede contener este tanque? R= 15. Alt.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index. Un galón estadunidense es un volumen equivalente a 231 in3.15.edu.html Investigara sobre las unidades básicas y derivadas de los sistemas SI e inglés Dará ejemplos de unidades básicas y derivadas en ambos sistemas Investigara sobre los múltiplos y submúltiplos de SUEU Investigara y complementara la relación de equivalencias entre los sistemas SI y SUEU Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de unidades y equivalencias Escuela Náutica Mercante Cap.0 gal Actividades para el alumno: • • • • • • Analizará el contenido de la dirección: http://www.unal. “Fernando Siliceo y Torres” Página 13 .

Sentido: Indica hacia donde se dirige. volumen (200 cm ).Se especifica totalmente por una magnitud y una dirección (dando por supuesto un sentido sobre la recta que determina la dirección). sentido y punto de aplicación: 1. Una fuerza se representa matemáticamente por medio de vectores. 3. Entendiéndose por magnitud.. 30° N). es decir su localización Magnitud Sentido Dirección Línea de acción Figura 1. Cantidad vectorial. que se suma por la ley del paralelogramo. Dirección: Es la orientación de su línea de acción.7 Cantidades escalares y vectoriales Cantidad escalar.Se especifica totalmente por su magnitud. que consta de un número y una 3 unidad. Representación de una fuerza o vector. tales como toneladas (ton). Alt. por ejemplo: desplazamiento (20m. kilogramos (kgf).FISICA • Estas actividades se desarrollaran en la plataforma de Athenea 1..Expresión matemática que tiene una magnitud. Punto de Aplicación: Es su posición. por ejemplo: velocidad (15 mi/h). 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 14 . norte). distancia (12 km). 4. dirección y sentido. etc.html Escuela Náutica Mercante Cap.. Vector.xtec. El alumno consultará las siguientes direcciones: www. dirección. velocidad (40 mi.es/~jbartrol/vectores/index. Magnitud o Intensidad: Es el valor de fuerza relacionada con sus unidades.

Encuentre el desplazamiento resultante con el método del polígono. La dirección se marca colocando una punta de flecha en el extremo del segmento de dicha línea. 3. Elija una escala y determine la longitud de las flechas que corresponden a cada vector. 5. Ejemplo: Un barco recorre 100 km hacia el norte durante el primer día de viaje. éstos se dibujan a escala con sus orígenes en un mismo punto. El método del paralelogramo es conveniente para sumar solo dos vectores a la vez. “Fernando Siliceo y Torres” Página 15 . Continúe el proceso de unir el origen de cada vector con las puntas de flechas hasta que la magnitud y la dirección de todos los vectores quede bien representada. 120 kilómetros 60 kilómetros 45° R = 216 km. Pasos para resolver problemas por medio del método del polígono: 1. 4. ya que puede aplicarse fácilmente a mas de dos vectores. como en el siguiente ejemplo: Desplazamiento resultante Escuela Náutica Mercante Cap. No se limitan solamente a la medición de desplazamiento. la magnitud de un vector se indica a escala mediante la longitud de un segmento de recta. Dibuje el vector resultante con el origen (punto de partida) y la punta de flecha unida a la punta del último vector. Alt. 60 km al noreste el segundo día. 41° 100 kilómetros ° θ Punto de partida Los métodos gráficos pueden usarse para hallar la resultante de todo tipo de vectores. En ambos casos.FISICA SUMA O ADICION DE VECTORES POR METODOS GRAFICOS El método del polígono es el más útil. Dibuje la flecha del segundo vector de modo que su terminación coincida con la punta de la flecha del primer vector. y 120 km hacia el este el tercer día. Método del paralelogramo. en éste método que solo es útil para sumar dos vectores a la vez. Mida con regla y transportador para determinar la magnitud y dirección del vector resultante. Dibuje a escala una flecha que represente la magnitud y dirección del primer vector. 2. 6.

Con el método del polígono o del paralelogramo para sumar vectores se obtiene la fuerza resultante. En la figura anterior se construyó un paralelogramo. que dos o más fuerzas concurrentes. y se tiene: 1 N =0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 16 . como se muestra a continuación: y A FY F O FX Representación gráfica de las componentes x y y de F x La fuerza resultante. La resultante se representa mediante la diagonal del paralelogramo.8 Fuerza y vectores.45 N Si una fuerza se representa gráficamente por su magnitud y un ángulo (R. es la fuerza individual que produce el mismo efecto. en el SI. Los otros dos lados se construyen trazando líneas paralelas de igual longitud. dibujando a escala las dos fuerzas a partir de un origen común y con un ángulo de 120° .225 lb 1 lb = 4. se pueden determinar sus componentes a lo largo de las direcciones x y y. Por consiguiente: R = (53 lb. θ). tanto en la magnitud como en la dirección. 19° ) 1. Escuela Náutica Mercante Cap. Al medir R y θ con una regla y un transportador se obtienen 53 lb para la magnitud 1 19° para la dirección.FISICA lb 0 R 20 lb 120° θ 60 lb 0 1 2 cm 3 4 10 20 30 40 Los dos vectores forman dos lados adyacentes de un paralelogramo. Al completar el paralelogramo se puede dib ujar la resultante como una diagonal desde el origen. Una fuerza F actúa con un ángulo θ sobre la horizontal. Su relación con la unidad SUEU. es la libra (lb). el newton (N) es la unidad de fuerza. a partir del origen entre los vectores. A la acción de empujar o tirar que tiende a generar un movimiento se le llama fuerza. Alt. Las fuerzas resultantes pueden calcularse gráficamente representando cada fuerza concurrente como un vector.

html Ley de los cosenos: http://www. C 1500 N 2000 N 45° 30° 45° 1500 N B 135° 2000 N 30° ∞ A Escuela Náutica Mercante Cap.edu.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.unal.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.virtual.7° 60° 34. Ley de los senos: http://www.virtual. y la Ley de los senos : Observe que hay un error. empleando la ley del triángulo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 17 .4 N.unal. Alt.FISICA 20 N R = 30.7° 15 N Resultante de dos fuerzas de 20 N y 15 N que actúan a un ángulo de 60° entre si A partir de la ley del paralelogramo se determina la ley del triángulo: P1 R A P2 θ B Para lo cual se debe considerar la Ley de los cosenos: R = P12+P22-2 P1 P2 .html Ejemplo: Determine la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas.edu. 34.

La magnitud de la componente puede hallarse utilizando el ángulo agudo Φ cuando el ángulo θ es mayor de 90° .Posteriormente aplicar la ley de los senos: . TRIGONOMETRIA Y VECTORES . Las cuatro posibilidades se muestran en la siguiente figura.23 N 2. podemos escribir las componentes x y y de un vector en términos de su magnitud F y su dirección θ.89° El tratamiento gráfico de los vectores es conveniente para visualizar las fuerzas.11°-30°= 130.. El conocimiento básico del teorema de Pitágoras y cierta experiencia en el manejo de las funciones seno.Conocidos 2 lados y el ángulo comprendido entre ellos. Alt. tanto la magnitud como el signo de FX y FY se obtienen en forma directa utilizando el ángulo θ. aplicar la ley de los cosenos: R= R = 3239. medido en dirección contraria a las agujas del reloj. Escuela Náutica Mercante Cap. ∞= 180°-19. Los métodos trigonométricos pueden mejorar la precisión y la rapidez al determinar el vector resultante o para encontrar las componentes de un vector. pero con frecuencia no es muy preciso. En general. FX = F cos θ FY = F sen θ Donde θ es el ángulo entre el vector y el eje x positivo.1.. 90° FY Φ 180° 180° FY FX Φ F 270° FX θ F 90° θ FX + θ FX 360° Φ FY 270° F + F θ 0° FY - Con la calculadora científica.11°. A= 19.FISICA Solución. “Fernando Siliceo y Torres” Página 18 . El signo de una componente dada se puede determinar a partir de un diagrama de vectores. por lo tanto. Un método mucho más útil es aprovechar la trigonometría del triángulo rectángulo simple. coseno y tangente es todo lo que se requiere para su aplicación.

4. Dibuje cada vector partir del cruce de los ejes imaginarios x y y. 1. Determine la componente y de la resultante. se sugiere utilizar el citado método para facilitar la solución de los problemas. 5. Determine la componente x de la resultante.FISICA La trigonometría también es útil para calcular la fuerza resultante. Encuentre las componentes x y y de cada vector. Las fuerzas que se intersecan en un punto común o que tienen el mismo punto de aplicación se denominan fuerzas concurrentes. como se muestra en la siguiente figura.9 Método de componentes para la suma o adición de vectores. la resultante se puede hallar a partir de: R = √FX + FY 2 2 tan θ = FY / Fx FY R θ FX El signo (o dirección) de la fuerza FX y FY determina cuál de los cuatro cuadrantes se va a utilizar. En el caso especial en que dos fuerzas FX y FY son perpendiculares entre si. sumando las componentes y de todos los vectores. puede ser más difícil calcular la resultante. “Fernando Siliceo y Torres” Página 19 . Con frecuencia actúan sobre un cuerpo diversas fuerzas con magnitudes. obteniéndose la siguiente expresión: tan Φ = Valor absoluto de FY / Fx 1. cuando tales fuerzas no son perpendiculares entre si. 2. determine la magnitud y dirección de la resultante a partir de sus componentes perpendiculares RX y Ry R = √RX + RY 2 2 tan θ = RY / Rx Escuela Náutica Mercante Cap. Finalmente . sumando las componentes x de todos los vectores. por lo que. Alt. direcciones y puntos de aplicación diferentes. 3.

3 N. cuando se dirige directamente al oeste? ¿En qué dirección viajará el bote? (Represente cada velocidad como un vector y encuentre la resultante). -25N P1. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de estas fuerzas? FX = -67.6 km/h. La fuerza de la cuerda de la derecha es de 80 lb y la fuerza de la cuerda de la izquierda es de 120lb. B= 600 N. Un bote tiene una velocidad máxima de 50 km/h en aguas quietas. en la dirección que se muestra en la figura. Un rio fluye hacia el sur con una velocidad de 20 k7h. R= 53. 34. R= 8. R= 576 N.14 N 260 N 15 ° P1. 30° N de E. 112 km. Una mujer camina 4 km hacia el este y luego 8 km al norte.94 km.FISICA PROBLEMAS PROPUESTOS Suma de vectores por métodos gráficos P1. Dos cuerdas se han atado a un mismo gancho que cuelga del techo.4° S de E P1. R= 174 lb Trigonometría y vectores P1. -20km7h.29 N FY = 251. encuentre el desplazamiento resultante de la mujer.8° S de O Escuela Náutica Mercante Cap.9 km7h. b) Compruebe el resultado por el método del paralelogramo. Encuentre las componentes de “x” y “y” de: a) Un desplazamiento de 200 km.19.17. Represente cada fuerza como un vector y determine la resultante por el método del polígono para sumar vectores.16. a 34° b) Una velocidad de 40 km/h. 270° y C= 100N hacia el este. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 20 .4° N de E P1.21. Si las cuerdas forman un ángulo de 60° entre sí.18. a 120° y c) Una fuerza de 50 N a 330° R= 166 km.20. 21. 63. Las siguientes tres fuerzas actúan simultáneamente sobre el mismo objeto: A= 300N. a) Mediante el método del polígono. encuentre la magnitud de la fuerza resultante sobre el gancho utilizando el método del paralelogramo. Al sacar un clavo se aplica una fuerza de 260 N con un martillo. 43. ¿Cuál es la velocidad máxima que puede alcanzar el bote en este río. 51.

La fuerza A es igual a 120N al oeste. Si las fuerza A es de 200N a 270°. Se requiere una fuerza hacia arriba de 80N para levantar una ventana ¡Qué fuerza hay que ejercer a lo largo del poste.3 kN A B 30° 45° C El método de las componentes para sumar vectores P1.59 kN (b) la magnitud de la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B.5N P1. 2830 lb. 180° d) 500N. 270° c) 650N. ¿Cuál es la resultante de estas dos fuerzas? R= 280N.24.26.23. La tensión en el cable AB es 4000 lb. para elevar la ventana? R= 96. Determinar por trigonometría: (a) la tensión en el cable BC.FISICA P1. Encuentre la resultante de las siguientes fuerzas perpendiculares: a) 400N. arrastran un barco B. La resultante de las fuerzas A y B es de 400N a 210°. Dos remolcadores A y C. cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza B? P1. 232° P1.2° N de O 200N N 60° W 120N S Escuela Náutica Mercante Cap. 24. 90° R= 406N. 5460 lb.25. 12. para que forme un ángulo de 34° con la pared. y la fuerza B es de 200N a 60°N de O. 0° b) 620N. “Fernando Siliceo y Torres” Página 21 .22. Alt. Dos fuerzas actúan sobre un automóvil como muestra la figura. y la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B está dirigida a lo largo del eje del barco. 38.

y la embarcación C.6 lb. Determine la resultante de las siguientes fuerzas por el método de las componentes: A = (200lb. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante sobre el anillo? PROBLEMAS ADICIONALES P1. 101. Las tensiones son. 150°) Escuela Náutica Mercante Cap.31. 37°) B= (90 m. Determine la fuerza resultante sobre el tornillo de la siguiente figura. 320°) C= (70 km/h. B = (300lb.1° 60 lb 40 lb 20° 60° 50 lb P1.29. 250°) P1. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre el gancho si la embarcación A ejerce una fuerza de 420N.FISICA P1.28. 330°) y C= (400lb. la embarcación B ejerce una fuerza de 150N. en orden. R= 69. ejerce una fuerza de 500N? B A C 40 60° R= 853N. 70lb y 20lb. 40lb. “Fernando Siliceo y Torres” Página 22 . Alt. Encuentre las componentes horizontal y vertical de los siguientes vectores: A= (400 lb.7° P1. Tres embarcaciones ejercen fuerzas sobre un gancho de amarre. Cuatro cuerdas se han atado a un anillo formando ángulos rectos entre sí.27. 30°). 80lb. 154.30.

FISICA
P1.32. Determine la resultante R= A+B para los siguientes pares de fuerzas: a) A=520 N, sur, B= 269 N, oeste b) A= 18 M/S, norte, B= 15 m/s, oeste R= a) 585 N, 242.6°; b) 23.4 m/s, 129.8° P1.33. Determine el vector diferencia (A-B) para los pares de fuerzas del problema P1.34. P1.34. ¿Qué tercera fuerza debe añadirse a las siguientes dos fuerzas, de modo que la fuerza resultante sea cero: 40 N, 110° y 80 N, 185°? R= 98.3N, 341.8° P1.35. ¿Cuáles son la magnitud F y la dirección θ de la fuerza necesaria para tirar del barco directamente al este con una fuerza resultante de 400 lb? F

θ Este 20° 200 lb

P1.36. Un semáforo está atado en la parte media por una cuerda, de modo que cada segmento forma un ángulo de 10° con la horizontal. La fuerza resultante es cero. ¿Cuál será el peso del semáforo si la tensión encada segmento de cuerda es de 200 N? R= 69.44 N

200 lb 10° 10°

200 lb

P1.37. Un avión intenta seguir su ruta hacia el oeste con rumbo a un aeropuerto. La velocidad del avión es de 600 km/h. Si el viento tiene una velocidad de 40 km/h y sopla en una dirección de 30° S de O, ¿En qué dirección se orientará el avión y cuál será su velocidad relativa respecto al suelo?

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 23

FISICA
P1.38. Un cable está atado al extremo de una viga. ¿Qué tirón con un ángulo de 40° se requiere para producir una fuerza efectiva de 200 N a lo largo de la viga? R= 216 N P1.39. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: B= 200 lb

70°

A= 420 lb

63°

C= 410 lb

P1.40. Un bloque de 200 N descansa sobre un plano inclinado con un ángulo de 30°. Si el peso del bloque se puede representar como si actuara en forma vertical hacia abajo, ¿Cuáles son las componentes del peso hacia abajo del plano y perpendicularmente al plano? P1.41. La tensión en el cable del soporte AB es 650 N. Determinar las componentes horizontal y vertical de la fuerza que actúa sobre el pasador en A. R= +250 N, -600 N
A

1.2 m

B 0.5 m

P1.42. Calcule la resultante de las siguientes fuerzas de: 220 lb, 60°; 125 lb, 210° y 175 lb, 340°.

P1.43. ¿Cuál es la resultante de una fuerza de 5N dirigida horizontalmente a la derecha y una fuerza de 12 N dirigida verticalmente hacia abajo? R= 13 N, 292.62°

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 24

FISICA
P1.44. Una fuerza de 2.5 kN se aplica por medio de un cable al soporte como se indica en la figura. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza? R= -2.35kN, +0.855kN
2.5 kN

20

°

P1.45. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: R= 225 N, 124.6° B= 300 lb A= 200 lb 45° 30°

55°

C= 155 lb

P1.46. Determine las componentes x y y de cada una de las fuerzas mostradas. (20 lb) +17.32 lb, -10 lb; (25 lb) +8.55 lb, -23.5 lb (30 lb9 -23.0 lb, -19.28 lb

30 40 30 N 50

°
20 N

°
25 N

°

P1.47. Las componentes de la fuerza F se indican en la figura. Determinar la magnitud y dirección de la fuerza F. R= 200 lb, 184.3°
200 lb 15 lb

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 25

Se arrastra un automóvil por medio de dos cables.49. 19.FISICA P1. determine la magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre el soporte. como se aprecia en la figura. sabiendo que ∞=30°. calcular: (a) la tensión en cada cable. Si la resultante de las dos fuerzas ejercidas por los cables es una fuerza de 300 lb.8 lb. T2=133. “Fernando Siliceo y Torres” Página 26 . paralela al eje del automóvil. (a) T1=195. Alt. empleando en cada problema: a) La ley del paralelogramo b) la regla del triángulo 700lb 35° 1000 lb 60 ° P1. R= 14. Si la tensión en el elemento B es de 6 kN y la tensión en C es de 10 kN.48.50. (b) el valor de ∞ para que la tensión en el cable 2 sea mínima.31 kN. (b) ∞=70° T2 ∞ 20° T1 Escuela Náutica Mercante Cap. Determine gráficamente la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas.9 lb.91° C 10 kN 40° 15° A B 6 kN P1. Dos elementos estructurales B y C están remachados al soporte A.

cuando las relacionamos con el tiempo. la distancia siempre es mayor que el desplazamiento. Observa que los valores de la distancia recorrida y el desplazamiento sólo coinciden cuando la trayectoria es una recta. En cambio el desplazamiento efectuado es una magnitud vectorial. 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 27 . relacionada con las descripciones analíticas y matemáticas de toda clase de movimientos sirve como punto de partida de la mecánica. desplazamiento y sus unidades En el lenguaje ordinario los términos distancia y desplazamiento se utilizan como sinónimos. Precisamente por eso. CINEMATICA EN UNA DIMENSION La cinemática parte de la mecánica. Recuerde que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes. Investigue las unidades de distancia recorrida y desplazamiento 2. La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo. también obtenemos dos magnitudes diferentes. El vector que representa al desplazamiento tiene su origen en la posición inicial. Por ejemplo: • • • m/s cm/año km/h Escuela Náutica Mercante Cap.1 Explique los conceptos de distancia recorrida.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad Rapidez y velocidad son dos magnitudes cinemáticas que suelen confundirse con frecuencia. sus unidades también serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. su extremo en la posición final y su módulo es la distancia en línea recta entre la posición inicial y la final.FISICA 2. Alt. aunque en realidad tienen un significado diferente. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o desplazamiento) con el tiempo. En caso contrario. Unidades Tanto la rapidez como la velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo. La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de una magnitud escalar.

C.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/di stancia. 10 m 2 s/m 6 m/s 3 m/s² Rapidez media La rapidez media de un cuerpo es la relación entre la distancia que recorre y el tiempo que tarda en recorrerla. Alt.FISICA En el Sistema Internacional. esto quiere decir que el coche recorre una distancia de 80 km en cada hora.html Escuela Náutica Mercante Cap. la unidad para la rapidez media es el m/s (metro por segundo). Decir que la rapidez media es la relación entre la distancia y el tiempo. Por ejemplo. B. su rapidez media es: 150 km / 3h = 50 km/h ¿Podrías calcular la distancia que recorrería el coche anterior en media hora? Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio. es equivalente a decir que se trata del cociente entre la distancia y el tiempo. Si la rapidez media de un coche es 80 km/h. si un coche recorre 150 km en 3 horas. ¿Cuál de las siguientes medidas representa una rapidez? A. Consulte la siguiente dirección: http://www.juntadeandalucia. D. “Fernando Siliceo y Torres” Página 28 .

¿Y si hacemos lo mismo para el último metro. pero sería una mala aproximación al valor de la rapidez instantánea. entonces tendremos una medida de la velocidad instantánea. Podemos entonces colocar una célula fotoeléctrica en la meta y otra 100 m antes para medir en tiempo que emplea en recorrer los últimos 100 m y calcular así la rapidez media en los últimos 100 m. Alt. El valor obtenido se aproximará más que antes al valor de la rapidez instantánea en el momento de cruzar la meta. Si la carrera es de 1000 m y recorre esa distancia en 40 s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 29 . por tanto. o para. Si al valor de la rapidez instantánea le unimos la dirección. Velocidad instantánea y rapidez instantánea Ya sabemos que si realizamos un viaje de 150 km y tardamos dos horas en recorrer esa distancia podemos decir que nuestra rapidez media ha sido de 75 km/h. Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio. Escuela Náutica Mercante Cap. Supón que queremos conocer la rapidez de una piragua justamente en el instante de cruzar la meta.? Se puede determinar la rapidez instantánea de un móvil calculando su rapidez media para un pequeño tramo y usando esta aproximación como rapidez instantánea. no ha sido siempre de 75 km/h sino que en algunos intervalos ha sido mayor y en otros menor. o para el último centímetro. velocidad media y sus unidades... Esto nos obliga a distinguir entre rapidez media y rapidez instantánea: Rapidez instantánea: la rapidez en un instante cualquiera. Nuestra rapidez. aunque tenemos métodos para aproximarnos a su valor. Es posible que durante el viaje nos hayamos detenido a echar gasolina o a tomar un bocadillo y sabemos que al atravesar las poblaciones hemos viajado más lento que en los tramos de carretera. Curiosamente lo que solemos conocer como velocímetro no mide la velocidad instantánea sino la rapidez instantánea ya que no nos dice nada acerca de la dirección en la que se mueve el vehículo en ese instante.FISICA 2. El problema es que la piragua se mueve más lentamente al principio de la carrera que al final. incluso ha sido de 0 km/h mientras hemos estado detenidos. Determinar con exactitud la rapidez instantánea de un cuerpo es una tarea complicada.. obtendríamos un valor de 25 m/s para la rapidez media. Rapidez media: es la media de todas las rapideces instantáneas y la calculamos dividiendo la distancia entre el tiempo.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea.

Sus dimensiones son longitud/tiempo² y como unidades.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades. magnitud escalar.html 2. Lo mismo podemos decir para la velocidad. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el desplazamiento o cambio de la posición con el tiempo. según el sistema internacional. consideramos positivo. Escuela Náutica Mercante Cap. Rapidez constante Si un cuerpo se mueve y su rapidez instantánea es siempre la misma. Hay muchas formas de especificar la dirección según que los movimientos sean de una.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Distdesplaz/despl_applets. se está moviendo con rapidez constante. es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. Investigue las unidades de velocidad instantánea y velocidad media Consulte la siguiente dirección: http://teleformacion. así decimos que si un móvil se mueve hacia la derecha su velocidad es positiva y si se mueve hacia la izquierda es negativa o por ejemplo.edu. es simplemente un acuerdo. Dirección de la velocidad Hemos dicho que para especificar la velocidad de un móvil necesitamos dos informaciones: su rapidez y su dirección. “Fernando Siliceo y Torres” Página 30 . En este caso los valores medio e instantáneo de cada magnitud coinciden. se define como aceleración a la magnitud vectorial que nos indica el ritmo o cambio con la que aumenta o disminuye la velocidad de un móvil en función del tiempo. La rapidez. Por ejemplo. para los movimientos en un plano se suele expresar la dirección mediante un ángulo u otra referencia: • • Dirección: 30º Dirección: Norte En el caso de los movimientos rectilíneos es mucho más sencillo. Pero no hay ninguna razón para hacer esto. Alt. La rapidez no tiene en cuenta la dirección. dos o tres dimensiones. La velocidad sí que tiene en cuenta la dirección.aytolacoruna. Las velocidades en el sentido positivo son positivas y las velocidades en el sentido negativo son negativas: el signo nos informa de la dirección. hacia arriba y negativo. hacia abajo en los movimientos verticales. se utiliza el m/s². rapidez y velocidad son dos magnitudes relacionadas con el movimiento que tienen significados y definiciones diferentes. Este signo es un convenio. En mecánica.FISICA En resumen.

No debe confundirse la aceleración con la velocidad. aunque son conceptos estrechamente relacionados. es decir que tiene una aceleración de 10 m/s/s o 10 m/s². o deceleración.FISICA Un objeto no puede seguir una trayectoria curva a menos que esté sufriendo una cierta aceleración.walter-fendt. Ver la siguiente animación relacionada a la aceleración constante: http://www. Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) o también Movimiento Unidimensional con Aceleración Constante es aquél en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta y con aceleración constante. O una maniobra de frenada de un vehículo. la aceleración nos muestra la variación de dicha velocidad. por tanto. que es una aceleración cuyo valor en la superficie del planeta es. Intervalo 0-1s 1s-2s 2s-3s 3s-4s Rapidez media Distancia recorrida Distancia total durante el intervalo durante el intervalo (desde t = 0) 5 m/s 15 m/s 25 m/s 35 m/s 5m 15 m 25 m 35 m 5m 20 m 45 m 80 m Como el cambio de la velocidad en cada intervalo es siempre el mismo (10 m/s/s).de/ph11s/acceleration_s. 9. aumentaría su velocidad de caída.8 m/s por cada segundo que pasara siempre que omitamos la resistencia aerodinámica del aíre.htm 2. aproximadamente. El objeto caería. Esto implica que para cualquier intervalo de tiempo. donde observamos que la rapidez cambia en 10 m/s cada segundo. Alt. no han de compartir forzosamente ni dirección ni sentido. puesto que. a dicho efecto se le llamaría aceleración y. el que un objeto incremente o disminuya su velocidad implica necesariamente la presencia de una aceleración (positiva si acelera. que se correspondería con una aceleración de signo negativo. la aceleración del móvil tendrá Escuela Náutica Mercante Cap. Además. cada vez más rápido. ya que si ésta no existiese su movimiento sería rectilíneo. sería de signo positivo. Esto quiere decir que si se dejara caer libremente un objeto. Asimismo.8 m/s². al oponerse a la velocidad que ya tenía el vehículo.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado El Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). son distintos: Mientras la velocidad indica la variación de la posición de un cuerpo respecto al tiempo.8·t. Si el vehículo adquiriera más velocidad. en este caso. negativa si frena). de 9. se trata de un movimiento de aceleración constante o uniformemente acelerado. • Aceleración constante La siguiente tabla muestra datos de un movimiento de caída libre. respondiendo dicha velocidad a la ecuación v = a·t = g·t = 9. Algunos ejemplos del concepto de aceleración serían: • La llamada gravedad de la tierra. “Fernando Siliceo y Torres” Página 31 . aproximadamente.

3. La velocidad siempre va aumentando y la distancia recorrida es proporcional al cuadrado del tiempo.htm 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 32 .ehu. Entenderemos como aceleración la variación de la velocidad con respecto al tiempo.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado Formulas: a = (vf – vo) / t s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + at 2 s= Vot + 1/2 at 2 2 2as =vf – vo Vo (m/s) Vf (m/s) a (m/s2) t (s) s (m) Escuela Náutica Mercante Cap. Velocidad inicial Velocidad final Aceleración Tiempo Distancia Consulte la dirección: http://www. El movimiento uniformemente acelerado (MUA) presenta tres características fundamentales: 1.FISICA siempre el mismo valor. nunca permanece constante. lo que si es constante es la aceleración. Alt. El tiempo siempre va a continuar. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre. En este movimiento la velocidad es variable.es/sbweb/fisica/cinematica/practica/practica1. en el cual la aceleración considerada constante es la correspondiente a la gravedad. y no retrocederá debido a que es la variable independiente En un movimiento uniformemente acelerado podemos calcular: • • • • Velocidad Aceleración Tiempo Distancia En este tipo de movimiento sobre la partícula u objeto actúa una fuerza que puede ser externa o interna.sc. en la dirección o en ambos. La aceleración siempre es la misma es decir es constante 2. Pudiendo ser este cambio en la magnitud.

contribuyendo grandemente a la Física. en efecto. dúctil.8 m / s 2 Escuela Náutica Mercante Cap. como todos los demás cuerpos. g = 32 ft / s 2 g = 9. originando las mareas. Según el razonamiento de Newton. Kepler.. Este término "gravedad" se suele confundir con el concepto de aceleración de la gravedad (g). e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa". Mediante esta Ley. tiene su propio campo gravitatorio. la materia además de ocupar un lugar en el espacio. y es menor cuanto mayor sea el cuadrado de su distancia al Sol.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los Sistemas de Unidades Newton en base a los descubrimientos de Galileo Galilei. Brahe y otros científicos que lo antecedieron deduce la Ley de Gravitación Universal. de ser inerte. El valor del campo gravitatorio es numéricamente igual a la aceleración de la gravedad y puede representarse como un vector dirigido hacia el objeto que produce el campo. Newton descubrió una propiedad más de la materia. ya que con esta ley explica el movimiento permanente de los planetas alrededor del Sol.FISICA 2. etc. atracción que es mayor cuanto mayor sea la masa del planeta. “Fernando Siliceo y Torres” Página 33 . la aceleración de la gravedad es la variación de la velocidad de caída de un cuerpo hacía la Tierra y es consecuencia de la fuerza de atracción terrestre (gravedad). entre el Sol y los planetas existe una atracción mutua. La Tierra tiene su campo gravitatorio terrestre que es el espacio dentro el cual se manifiesta la gravedad. Campo Gravitatorio Es el espacio dentro el cual un cuerpo es capaz de atraer a otro. porosa. Ley de Gravitación Universal "La fuerza de atracción entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas. maleable. Sintetiza este planteamiento en la Ley de Gravitación Universal. tiene una propiedad más que es la mutua atracción. g = F/m Gravedad Es la fuerza de atracción (G) que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran dentro de su campo gravitatorio en virtud de la cual éstos caen hacia el centro de la Tierra. una prueba de la existencia de este campo es la atracción que ejerce la Luna sobre los mares. Alt. La Luna.

es conveniente hacer algunos comentarios generales.mx/academia/profesional/cursos/fisica_2000/Fisica1/F%C3%ADsica/fte ma3_cl.org/movi/4_2caidalibre. esta aceleración se representa con la letra “g”. Por ejemplo.FISICA Masa y Peso de los Cuerpos Es común confundir la masa y el peso de los cuerpos debido a la costumbre de expresar el peso de los cuerpos en gramos y en kilogramos. Puesto que la aceleración gravitacional es una aceleración uniforme. de forma elemental. es decir. 2.8 Analice las características del movimiento de caída libre Para tratar el tema de la caída de los cuerpos se han despreciado totalmente los efectos de la fricción debida al aire. el peso es una fuerza igual a la masa (m) del cuerpo por la aceleración de la gravedad (g). Si la constante “g” se incluye en las ecuaciones generales.html Escuela Náutica Mercante Cap. la aceleración gravitacional corresponde a un movimiento uniformemente acelerado. Masa (m). a mayor masa a éste le corresponde mayor inercia. es sumamente importante elegir una dirección como positiva y seguir este criterio en forma consistente al sustituir valores conocidos. Sin embargo. Peso (p). se define como la cantidad de materia que posee un cuerpo mientras que Newton establece que la masa de un cuerpo es la medida cuantitativa de la inercia de dicho cuerpo. “vf” y “g” indican sus direcciones. El signo de la respuesta es necesario para determinar la localización de un punto o la dirección de la velocidad en tiempos específicos.educaplus. el peso es una fuerza ocasionada por la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran en su superficie o en su campo gravitatorio y su unidad de medida es el Newton (N). En problemas que tratan con cuerpos en caída libre. En forma similar.html http://www. en el vacio todos los cuerpos caen con la misma aceleración. así como establecer sus diferencias para poder comprender la teoría de la gravitación universal. es la fuerza con que es la Tierra atrae a un cuerpo como acción de la gravedad. un valor positivo para “s” indica un desplazamiento por arriba del punto de partida. representa un deslazamiento por debajo del punto de partida.g En otras palabras. Si la dirección ascendente se elige como positiva. “Fernando Siliceo y Torres” Página 34 . se aplican las mismas ecuaciones generales del movimiento. en consecuencia: p=m. si “s” es negativo. La unidad de medida de la masa es el kilogramo (kg). en este sentido es fundamental definir masa y peso. los signos de “vo” .itesm. uno de los parámetros se conoce de antemano y no necesita darse como dato del problema.her. Ver las siguientes direcciones: http://www. así. En estas circunstancias. Alt. la distancia “s” en las ecuaciones anteriores representa el desplazamiento arriba o abajo del origen. resultan para el movimiento de caída libre las siguientes ecuaciones: s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + gt 2 s= Vot + 1/2 gt 2 2 2gs =vf – vo Antes de utilizar estas ecuaciones.

7 mi/h P2.4 Una persona corre durante 15 min con una rapidez media de 12 mi/h. es un movimiento uniformemente acelerado. ¿Cuál debe ser su rapidez media los siguientes 45 min. “Fernando Siliceo y Torres” Página 35 .3 Un camión recorrió 640 mi de Atlanta a Filadelfia. ¿cuántas horas duró el viaje? R = 2. El viaje total duró 14 h.uag. En este tipo de movimiento la gravedad se considera negativa y se utilizan las mismas fórmulas que en la caída libre.1 Un automóvil recorrió una distancia de 86 km. si la rapidez media para la hora completa es de 9 mi/h? R = 8 mi/h Escuela Náutica Mercante Cap. ¿cuánto tiempo tardará el sonido de la piedra al tocar el agua en llegar hasta el oído de la niña? R = 0.htm 2. Alt.10 Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Ir a: http://genesis.059 s P2.2 El sonido viaja a través del aire con una rapidez media de 340 m/s.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical Al igual que la caída libre. Después de que la piedra golpea el agua.FISICA 2. Si la rapidez media fue de 8 m/s. Una niña suelta una piedra desde un puente hasta el agua que pasa 20 m abajo. pero el conductor hizo dos escalas de 30 min para comer. sujeto a la aceleración de la gravedad. ¿Cuál fue su velocidad media? R = 45. solo que ahora la aceleración se opone al movimiento inicial del móvil. caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades Problemas propuestos Rapidez y velocidad P2.90 h P2.mx/edmedia/material/fisica/movimiento6.

9 rueda ahora libremente con una aceleración de 4 m/s2 dirigiéndose hacia abajo del plano.56 m/s2.9.FISICA P2. Si su velocidad inicial era de 60 km/h.8 En una prueba de frenado. Tenía una velocidad inicial de 16 m/s en la parte inferior del plano. Si alcanza una rapidez de 40 m7 en ese tiempo.5 Un astronauta circunda el planeta Marte a 100 km de su superficie en 1 h 42 min y 6s. ¿Cuál será la rapidez del astronauta en m/s? R = 3521 m/s Aceleración uniforme P2. ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar una velocidad de 6 m7s dirigiéndose hacia abajo del plano? R = 3. un automóvil se detiene en 3 s.09 s P2.5 s después de estar en posición de martillado. ¿cuál fue su distancia de frenado? R = -5. 4. 25 m P2.10 La pelota de la figura 2.7 Un camión que viaja con una rapidez de 60 mi/h repentinamente frena y se detiene. a) ¿Cuál es la aceleración? R = -6 m/s2 b) ¿Cuál es el máximo desplazamiento desde la parte inferior del plano para estas condiciones? R = 21.6 Una flecha sale disparada 0. su velocidad es de 8 m/s hacia arriba del plano.9 Una pelota rueda hacia arriba de un plano inclinado como se muestra en la figura 2. Se observa que las huellas de las llantas que patinaron cubren 180 ft de longitud. En un tiempo t =0. Si el radio medio de Marte es de 3332 km. “Fernando Siliceo y Torres” Página 36 . Dos segundos después aún viajaba hacia arriba del plano con una velocidad de solo 4 m/s. ¿Cuál era la aceleración media? ¿Cuánto tiempo transcurrió hasta que se detuvo? R = -21. Alt. ¿cuál fue su aceleración media? R = 80 m/s2 P2.3 m c) ¿Cuál es la velocidad 4 s después de empezar a subir por el plano? R = -8 m/s P2.5 s Escuela Náutica Mercante Cap.5 ft/s2.

cuando alcanza el final de la misma 4 min 36 s más tarde. ¿Qué aceleración media se requiere? ¿Cuál es el tiempo de frenado? R = -6.17 m/s2. hallar: a) La aceleración y.13 Un tren de carga con una velocidad de 12 m7s al final de una larga pendiente adquiere una velocidad de 88 m7s. Considerando la aceleración constante. 3. R = 2040 m c) La distancia recorrida en los dos primeros segundos.6 s P2.6 m P2. R = 88. R = 0.FISICA FIGURA 2. al final de la carrera de despegue. “Fernando Siliceo y Torres” Página 37 .9 P2.2754 m/s2 b) La distancia recorrida. R = 1771 m/s2 b) La distancia recorrida. Alt.11 Un tren monorriel que viaja a 80 km debe ser detenido en una distancia de 40 m.12 Partiendo del reposo. R = 10490 m Escuela Náutica Mercante Cap. Hallar: a) La aceleración y. un móvil adquiere una velocidad de 85 m/s en 48 s.

14 Un avión.20 s.5 m Gravedad. ¿Cuál era la velocidad inicial del ladrillo? Vo = 54. “Fernando Siliceo y Torres” Página 38 . ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 1 s y después de 4s? R = 5. R = 25 m/s2 b) La longitud de la catapulta. se suelta una pelota que cae durante 5 s ¿Cuál es su posición y su velocidad en ese instante? P2.17 Se lanza hacia abajo un ladrillo desde lo alto de un edificio de 80 ft. inicialmente en reposos.2 m/s. caída libre y tiro vertical de los cuerpos P2.FISICA P2.15 Partiendo del reposo. Alt. Justo antes e que se estrelle contra el piso.6 ft/s P2. ¿Cuándo alcanzará la posición de 18 m por debajo del punto en que fue soltada? ¿Cuál será su velocidad en ese instante? R = 1. -18.16 Partiendo del reposo se deja caer un cuerpo cerca de la superficie de la Tierra.8 m/s P2.2 m/s Escuela Náutica Mercante Cap. es catapultado al aire a la velocidad de 55 m/s en 2. Calcular: a) La aceleración y. -24.92 s después de soltarla.18 Un proyectil es arrojado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 15 m/s. R = 60. tiene una velocidad descendente de 90 ft/s.

5 s b) ¿Qué altura alcanzará? R = 100 ft c) ¿Cuáles son su posición su velocidad después de 2s? R = 96 ft. ¿cuál será la velocidad del furgón en 5 s? ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo? R = 20 ft7s. repentinamente es acelerado.21 Un cohete que viaja en el espacio a 60 m/s.19 Una flecha es disparada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 80 ft/s.20 Un martillo es arrojado verticalmente hacia arriba hasta un techo de 50 ft de altura. 16 ft/s d) ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 6s? R = -96 ft. Si la aceleración media es de 4 ft/s2.FISICA P2. 50 ft Escuela Náutica Mercante Cap.77 s PROBLEMAS ADICIONALES P2. Si alcanza una velocidad de 140 m/s en 8 s. -112 ft/s P2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 39 .6 ft b) ¿Qué tiempo fue necesario? R = 1. a) ¿Cuánto tiempo se elevará? R = 2. ¿cuál fue la aceleración media? ¿Cuánto se alojó en ese tiempo? P2.22 Un furgón de ferrocarril cargado con carbón pate del reposo y rueda libremente hacia abajo por una pendiente suave. Alt. a) ¿Cuál fue la mínima velocidad inicial requerida? R = 56.

7 m/s.8 m. 4 y 8 s? P2.24 Una pelota se arroja verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 23 m/s.29 El tripulante de un globo que se eleva verticalmente con una velocidad de 4 m/s deja caer una bolsa de arena en el instante en que el globo se encuentra a 16 m de altura sobre el suelo. con una velocidad inicial de 50 m/s. b) ¿Cuántos segundos después de haberla soltado llegará al suelo? c) ¿Con qué velocidad llega al suelo? a) 16. también hacia arriba.2 m/s P2. ¿Cuál fue la velocidad inicial y cuánto tiempo tardó en llegar hasta arriba? 17. b) 2.81 s P2. ¿Cuándo chocarán las dos pelotas y a qué distancia arriba de la calle lo harán? P2. partiendo del reposo desde lo alto de un edificio de 100 m. La pelota A inicialmente se desplazaba a la izquierda a 2 m/s.30 Desde un puente se arroja una piedra verticalmente hacia abajo. Tres segundos después se dispara otra flecha. La pelota A tiene una aceleración uniforme de 4 m/s2 con una dirección a la derecha. 400 m abajo? P2. ¿Al cabo de cuánto tiempo y en qué posición se encontrarán las dos flechas? 5. con una velocidad de 60 m/s.6 m Escuela Náutica Mercante Cap.40 m/s. -15. La velocidad de la pelota cambia 4 m/s cada segundo de recorrido. a) Calcule la posición y la velocidad de la bolsa de arena (en relación con el suelo) después de 0.3 s y 2 s.26 Una pelota se suelta. 80. de tal modo que llega a la parte superior en 3 s. 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 40 . ¿Cuál debe ser la velocidad inicial de la segunda pelota si alcanza a la primera justamente al chocar el suelo. y la pelota B tiene una aceleración uniforme de 2 m/s2 dirigida a la izquierda.27 Una pelota rueda hacia arriba por un plano inclinado.25 Un objeto se arroja verticalmente hacia arriba y llega hasta una altura máxima de 16 m. En el mismo instante una segunda pelota se lanza hacia arriba desde la base del edificio.26 s. ¿En qué tiempo t después de t = o chocarán las pelotas? R = 2.00 s 2 m/s A 5 m/s B 18 m P2. y 2 s después se arroja verticalmente hacia abajo una segunda pelota. c) -18. Cuatro segundos después cae al agua con una velocidad final de 60 m/s.31 Una flecha es disparada en dirección vertical hacia arriba con una velocidad de 40 m/s. 1. ¿Cuál es la longitud del plano inclinado y cuál fue la velocidad inicial de la pelota? 12 m/s. mientras que la pelota B inicialmente iba hacia la izquierda a 5 m/s.23 Considere las dos pelotas A y B que se muestran en la siguiente figura. 18 m P2. ¿Cuál es su posición y velocidad después de 2. Alt.28 Una pelota se deja caer desde la ventana de un rascacielos.54 s. ¿Cuál era la velocidad inicial de la piedra? ¿A qué altura sobre el agua está el puente? P2.06 m/s.FISICA P2.6 m. 1.

2. El proyectil experimenta una aceleración constante hacia abajo por efecto de la gravedad. 0s 1s VX 1 s VY VY VY Y = ½ gt 2 2s 3s 0s VX 2 s VY Y = ½ gt VX 2 3 s VY VY VY Escuela Náutica Mercante Cap. 3. Por ejemplo. Si un objeto se lanza horizontalmente. Explicar con ecuaciones y diagramas el movimiento vertical y horizontal de un proyectil lanzado con diferentes ángulos. que hace que su trayectoria se desvíe de la línea recta. 3. la altura máxima y el tiempo de vuelo de un proyectil cuando se conocen la velocidad inicial y su ángulo de proyección. “Fernando Siliceo y Torres” Página 41 . tal como se representa por medio de las flechas de igual tamaño en la figura. Si se desprecia la resistencia ejercida por el aire. El proyectil tiene una velocidad horizontal constante y su velocidad vertical cambia uniformemente por la influencia de la gravedad.FISICA 3. Determinar el alcance. Determinar la posición y velocidad de un proyectil cundo se conocen su velocidad inicial y su posición. en la siguiente figura se deja caer una pelota al mismo que otra que se lanza horizontalmente. es más fácil describir su movimiento si se consideran por separado su movimiento horizontal y el vertical. La velocidad horizontal de la segunda permanece constante durante toda su trayectoria. W. pero esa difiere de los movimientos estudiados previamente. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. En general. la única fuerza que actúa sobre el proyectil es su peso. la dirección de la gravedad no coincide con la dirección de la velocidad inicial.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal Un objeto que se lanza al espacio sin fuerza de propulsión propia recibe el nombre de proyectil. Alt.

Alt. Así pues.) Escuela Náutica Mercante Cap. las posiciones vertical y horizontal en cualquier instante están dadas por X = V0X t posición horizontal Y = ½ gt 2 De manera similar. los problemas se simplifican mucho si se resuelven por separado sus componentes horizontal y vertical. Por lo tanto. las componentes vertical y horizontal de la velocidad en cualquier instante están dadas por VX = V0X velocidad horizontal VY = gt velocidad vertical Tanto la velocidad final como la velocidad se calculan a partir de sus componentes. Puesto que la aceleración gravitacional también está dirigida hacia abajo.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal.html 3.org/movi/4_4thorizontal. velocidad en “x”. la posición final se ubicará por debajo del origen. “Fernando Siliceo y Torres” Página 42 . y la velocidad final irá directamente hacia abajo. 3. Las expresiones matemáticas para este movimiento son: X = V0X t y = ((V0y + VY) /2) * t VY= V0Y + gt 2 Y= Voyt + 1/2 gt 2 2 2gy =VY – V0Y Donde y = posición vertical V0y = velocidad inicial vertical g = aceleración vertical Para los problemas donde la velocidad inicial es horizontal.educaplus.3 Calcule los parámetros (posición. “y” y ángulo en cualquier tiempo. Las pelotas llegarán al agua en el mismo instante. aun cuando una de ellas también se está desplazando horizontalmente. conviene elegir la dirección hacia abajo como positiva. V0x = VX V0Y = 0 Dado que la velocidad horizontal es constante y la velocidad inicial vertical es igual a cero. Observe la siguiente dirección: http://www. En todas las fórmulas anteriores se debe sustituir un valor positivo de g si se elige como positiva la dirección vertical hacia abajo.FISICA Por otra parte. la velocidad vertical inicialmente es cero y aumenta en forma uniforme de acuerdo con las ecuaciones que se dedujeron anteriormente en relación con la caída de los cuerpos.

¡Qué velocidad horizontal debe tener la grúa cuando llegue al final de la vía? 3. ¿qué tan lejos llegarán los troncos antes de llegar al agua? 3.4. ¿cuál era su velocidad en el momento de caer de la mesa? Escuela Náutica Mercante Cap.4.3 Se descargan troncos horizontalmente desde una canal engrasada situada 20 m arriba de un estanque de un aserradero. Si el balín golpea el piso a una distancia de 5 ft de la base de la mesa. Si el avión lleva una velocidad horizontal de 70 m7s respecto al suelo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 43 . Alt.2 Una grúa viajera tiene un electroimán a 80 ft por encima del suelo.FISICA 3.4. Problemas 3. ¡Qué distancia horizontal recorrerá la caja antes de caer al agua? 583 m 3. Si los troncos salen de la canal con una velocidad horizontal de 15 m/s. El operador de la grúa desea depositar una pieza de chatarra en un punto situado 60 ft más allá del final de la vía de la grúa.4 Un balín de acero cae desde el borde de una mesa de 6 ft de altura.4.1 Se lanza una caja de provisiones desde un avión ubicado a una distancia vertical de 340 m por encima de un lago.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades.

si la posición vertical “y” esta por arriba del origen. c) -44. debemos darle a “g” un valor negativo.5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico).4 m/s. -29. es fácil notar la ventaja de tratar los movimientos horizontal y vertical por separado. d) 200 m/s. Una vez más. En forma similar. “Fernando Siliceo y Torres” Página 44 . El caso más general del movimiento de proyectiles se presenta cuando el proyectil se lanza con cierto ángulo. b) ¿Qué tan lejos llegó la primera piedra en su recorrido horizontal durante estos 3 s? c) ¿Cuánto viajó verticalmente? d) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad de la primera piedra después de 3s? a) -44. será negativa. Alt.4 m/s 3.4. En este caso se pueden utilizar las ecuaciones ya estudiadas anteriormente.1 m. b) 600 m.1 m. En el mismo instante se deja caer otra piedra partiendo del reposo: a) Calcule la posición y la velocidad de la segunda piedra después de 3 s. si esta por debajo del origen.5 Desde la parte más alta de un edificio se laza horizontalmente una piedra con una velocidad inicial de 200 m/s. -29. considerando la dirección hacia arriba como positiva.FISICA 3. Escuela Náutica Mercante Cap. será positiva. Este problema se ilustra con la siguiente figura: VY = 0 V0X = VX VY V0 VX Y MAX V0Y V0Y θ V0X VY Alcance VX VX θ Donde el movimiento de un proyectil lanzado con un ángulo θ con una velocidad inicial v0 se compara con el movimiento de un objeto lanzado verticalmente hacia arriba. Puesto que la aceleración siempre se dirige hacia abajo. Por lo tanto. las velocidades hacia arriba serán positivas.

youtube.FISICA 3. Las componentes horizontal y vertical del desplazamiento en cualquier instante están dados por: X = V0X t Y = V0Y t + ½ g t 2 3. 3. La posición y la velocidad finales pueden determinarse a partir de sus componentes. “y” y ángulo) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado.youtube. “Fernando Siliceo y Torres” Página 45 .8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades.com/watch?v=fkMSmJLzddY&feature=related http://es. Las componentes horizontales y verticales de la velocidad en cualquier instante están dadas por: VX = V0X VY = V0Y + g t 4. 5.htm 3.8. Vea los siguientes videos: http://es.7 Calcule los parámetros (posición.com/watch?v=Pt0-fgIvkpA&feature=related http://es. componentes de la velocidad en “x”. Recordar que la gravedad “g” puede ser positiva o negativa. 1.com/watch?v=bU3Lx1UkSDI&feature=related 3.1 Se arroja una piedra a un ángulo de 58° con una velocidad inicial de 20 m/s.walter-fendt. Descomponiendo la velocidad inicial v0 en sus componentes “x” y “y” V0x = V0 cos θ V0y = V0 sen θ 2.de/ph11s/projectile_s. dependiendo de su elección inicial. ¿Cuál es su posición horizontal y vertical después de 3 s? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad después de 3 s? Escuela Náutica Mercante Cap.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico. Alt.youtube. Vea: http://www.

6 m Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. ¿cuánto tiempo estuvo el proyectil en el aire? 2. adquiriendo una velocidad de 35 m/s y un ángulo de 32° ¿Cuál es el punto más alto de su trayectoria? 3. 4.6 La pelota de beisbol del problema anterior se eleva y cae.4 ft c) Determine las componentes de su velocidad después de 2 s.8.8.22 ft/s d) ¿Cuál es la magnitud y dirección de su velocidad resultante después de 2 s? 96.90° 3.29 s. ¿Cuál fue el tiempo de vuelo? ¿Qué tan lejos llego el golpe de la pelota horizontalmente? 3. 72. 80.04 s 3.5 Una pelota de beisbol es golpeada por un bate. golpeando un marcador que se encuentra a 8 m de altura sobre el campo de juego.8 ft/s.8.8 ft/s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 46 . 97. a) ¿Cuál es el punto más alto de la trayectoria? 5. 95.3 Suponga que una flecha se dispara con un ángulo de 40° respecto a la horizontal y una velocidad de 30 m/s.2 ft/s.2 Una flecha se dispara al aire con una velocidad de 120 ft/s y un ángulo de 37° respecto a la horizontal.8. Encuentre las posiciones horizontal y vertical de la flecha después de 4 s.8. ¿Cuál es la velocidad resultante? 3.10 m b) ¿Cuál es su alcance horizontal? 35.2 ft/s b) ¿Cuál es su posición (horizontal y vertical) después de 2 s? 192 ft.3 m c) Si el vuelo se toma en relación con el suelo. a) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad inicial? 95. 8.FISICA 3.4 Un proyectil se lanza con un ángulo de 30° y una velocidad inicial de 20 m/s.

5° por debajo de la horizontal i) Trace un diagrama de la trayectoria Escuela Náutica Mercante Cap.8° con la vertical 3.90 s c) ¿y cuál es el camino recorrido? 120.2 Una manguera contra incendios a 18 m sobre el suelo lanza un chorro de agua horizontal con una velocidad de 18 m/s. hallar: f) su velocidad vertical. Si alcanza una altura máxima de 120 m. a) ¿a qué ángulo fue proyectada? 75.8 m 3. 34. “Fernando Siliceo y Torres” Página 47 .4 m d) trace un diagrama de la trayectoria 3.FISICA PROBLEMAS ADICIONALES 3. hallar: d) la distancia desde el punto de partida y. -20.01 m/s a 43. 18. 77 m Al cabo de 7 s. 12.51 m c) la velocidad vertical. Alt. 1917 s b) la distancia horizontal recorrida.94 m/s h) su dirección.63 s b) la altura máxima alcanzada. 132. Hallar: a) el tiempo de vuelo 9.3 Una flecha es disparada al aire a una velocidad de 50 m/s.3 m g) su velocidad horizontal y. 8. Hallar: a) su tiempo de vuelo.9° b) ¿cuál es el tiempo de vuelo? 9.4 Una jabalina es lanzada al aire con una velocidad de 50 m/s y un ángulo de elevación de 75°.88 m e) la distancia vertical. Hallar: a) el tiempo que tardará el agua en tocar el suelo en segundos. 57.2 m c) el recorrido.86 s b) su altura máxima 119 m c) el desplazamiento 127.1 Una flecha es disparada al aire con una velocidad de 46 m/s y con un ángulo de elevación de 70°. 25.6 m Al cabo de 2 s. 26.79 m/s d) la velocidad de impacto. 91.

¿cuál era su separación cuando fueron soltadas inicialmente? 3. con una velocidad inicial de 14 m/s y un ángulo de 42° respecto a la horizontal. si una pelota golpea el césped en este lugar después de 4 s? 100 ft/s.FISICA 3.48 m ¿Cuál es su alcance horizontal respecto al pie del jugador? 21. un hoyo está situado a 240 ft horizontalmente y a 64 ft verticalmente del montículo de disparo inicial.8 Una pelota se lanza desde la mano de un jugador.5 Dos edificios altos están separados 400 ft entre ellos. Alt. El ángulo de elevación es de 35°. suponiendo que no hubiera resistencia del aire. ¿Cuánto tiempo se elevará? 0.6 Se desea dar en el blanco. utilizando un proyectil. cuyo alcance horizontal es de 12 km. ¿Con qué velocidad horizontal debe haberse arrojado la pelota si logra entrar por una ventana del segundo edificio situada a 800 ft del suelo? 53. Una pelota se arroja horizontalmente desde la azotea del primer edificio situada a 1700 ft del suelo.956 s ¿Cuál es su velocidad en el punto más alto de su trayectoria? 10. ¿Cuál debe ser la magnitud y la dirección de la velocidad inicial. Si las dos pelotas chocan a 1 ft de altura sobre el suelo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 48 . b) ¿Cuál es el tiempo de recorrido hasta el blanco? 41. a) Determine la velocidad necesaria en la boca del arma.9 m 3. 354 m/s. el cazador dispara una flecha con un ángulo de 30° respecto al suelo.10 Un jabalí embiste directamente a un cazador con una velocidad constante de 60 ft/s. 53. Cada niño suelta una pelota a 6 ft de altura del suelo con una velocidad horizontal de 40 ft/s en relación con la bicicleta.3 ft/s 3. En el instante en que el jabalí se encuentra a 100 yd.9 Dos niños que andan en bicicleta se dirigen el uno hacia el otro con velocidades constantes de 20 y 19 ft/s.4 m/s ¿Qué tan alto está en ese instante respecto al suelo? 6.4 s 3.7 En un campo de golf.1° 3. ¿Con qué velocidad debe salir disparada la flecha del arco a 30° para que dé en el blanco? Suponga que el arco y el jabalí están en la misma posición vertical. a 2 m del suelo. Escuela Náutica Mercante Cap.

si bien en este caso no varía al módulo de la velocidad. poleas. El desplazamiento angular de un cuerpo describe la cantidad de rotación. tiene módulo. Los conceptos y fórmulas que se verán en esta unidad serán útiles para que adquiera estas habilidades esenciales. al ser una magnitud vectorial. sí varía su dirección. Hay varias formas de medir éste ángulo. grados) y las conversiones entre ellos. No se puede decir que la velocidad es constante ya que. ejes. Recordando la relación entre grados y revoluciones: Escuela Náutica Mercante Cap. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos su comprensión de los conceptos de aceleración centrípeta y fuerza centrípeta. 4. 2. el desplazamiento angular se denota con el ángulo θ. Esto implica la presencia de una aceleración que. Pero es posible que un objeto se mueva en una trayectoria curva o que tenga un movimiento rotacional. “Fernando Siliceo y Torres” Página 49 . dirección y sentido: el módulo de la velocidad permanece constante durante todo el movimiento pero la dirección está constantemente cambiando. Si el punto A en el disco de la siguiente figura: B A D θ C Gira sobre un eje hasta el punto B.FISICA 4. siguiendo la trayectoria de una circunferencia. sus unidades (revolución. vuelta. siendo en todo momento tangente a la trayectoria circular. 3. MOVIMIENTO CIRCULAR Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. Definir y aplicar los conceptos de frecuencia y periodo de rotación. La generación y transmisión de potencia casi siempre depende de algún tipo de movimiento rotacional. en el que la posición de un objeto cambia a lo largo de una línea recta. Escribir y aplicar las relaciones entre la velocidad o aceleración lineales y la velocidad o aceleración angulares. Definir el desplazamiento angular. Alt. la velocidad angular y la aceleración angular. Por ejemplo. radián. Aplicar su conocimiento sobre fuerza centrípeta y aceleración centrípeta para resolver problemas. y aplicar estos conceptos a la solución de problemas físicos. de tal manera que en tiempos iguales recorra espacios iguales.1 Defina el concepto de desplazamiento angular. 5. giróscopos y muchos otros dispositivos mecánicos giran sobre su eje sin que haya movimiento traslacional. Movimiento circular uniforme El movimiento circular uniforme es aquel movimiento circular en el que un cuerpo se desplaza alrededor de un punto central. 4. Es esencial que usted sea capaz de predecir y controlar este tipo de movimiento. las ruedas. y relacionarlos con la velocidad lineal de un objeto en el movimiento circular uniforme Hasta el momento se ha considerado únicamente el movimiento traslacional.

partiendo de la definición de radián.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/lecciones/unidades /cinematica/circular/concepto/index00. grados y revoluciones. El factor de conversión que permite relacionar radianes con grados se encuentra considerando un arco de longitud s igual a la circunferencia de un círculo 2Πr.3° Ejemplo: Si la longitud del arco s es de 6 ft y el radio es de 10 ft. Dicho ángulo en radianes se obtiene: θ = 2ΠR / R = 2Πrad Así tenemos: 1 rev = 360° = 2 Π rad De donde se observa que 1 rad = 360° / 2 Π = 57. Alt.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal.3° (b) 1° = (1/360) rev (c) Es más común que el radián se defina por la siguiente ecuación: θ=s/R donde s es el arco de un círculo descrito por el ángulo θ.htm 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 50 . Puesto que el cociente s entre R es la razón de dos distancias. Vea la dirección: http://www. Un ángulo de 1 rad es un ángulo central cuyo arco s es igual en longitud al radio R.virtual.FISICA 1 rev = 360° Ninguna de estas unidades es útil para describir la rotación de cuerpos rígidos. Una medida más fácil de aplicar el desplazamiento angular es el radián (rad). de acuerdo a la siguiente figura: s=R R θ R 1 Rad s R 1° 1 rev θ = s /R (a) 1 rad = 57. Escuela Náutica Mercante Cap. el radián es una cantidad sin unidades.edu. calcule el desplazamiento angular en radianes.unal.

Puesto que la velocidad de rotación o frecuencia en gran número de problemas técnicos se expresa en términos de la frecuencia. Si relacionamos la velocidad lineal con la angular.3° / 1 rad = 34. en la mayoría de los problemas físicos es necesario utilizar radianes por segundo para adaptarse a fórmulas más convenientes.4° ) 1 rev / 360° = 0.667 rev/s) = 4.0956 rev 4. Por lo tanto.667 rev /s. Alt. en grados se tiene θ = (0.19 rev / s b) El desplazamiento lineal s se puede calcular a partir del desplazamiento angular θ en radianes.6 rad) 57. su velocidad angular media está dada por: ω= θ / t El símbolo omega se usa para denotar la velocidad rotacional.6 rad.4° . llegamos a: v = R θ / t = R θ/t y reemplazando θ/t por ω. siendo T el periodo o tiempo necesario para completar un ciclo o giro. Aún cuando la velocidad angular puede expresarse en revoluciones por minuto o revoluciones por segundo. A la razón de cambio del desplazamiento angular respecto al tiempo se le llama velocidad angular. y ω = (2 π rad) (0. la siguiente relación será de utilidad: ω=2πf =2π/T donde ω se mide en radianes por segundo y f se mide en revoluciones por segundo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 51 . Escuela Náutica Mercante Cap. considerando que 1 rev = 2 π radianes f = (40 rev / min) (1 min / 60 s) = 0. y ya que 1 rev = 360° θ = (34. si un objeto gira a través de un ángulo θ en un tiempo t. se tiene: v=Rω Ejemplo: La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de 66 cm y da 40 revoluciones en 1 minuto: a) ¿Cuál es su velocidad angular? b) ¿Qué distancia lineal se desplazará la rueda) Solución a) La velocidad angular depende tan sólo de la frecuencia de rotación.FISICA Solución Sustituyendo directamente en la ecuación θ = s / R θ = s / R = 6 ft / 10 ft = 0.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades.

así como una expresión más útil para el desplazamiento angular: ω = (ωf + ω0) / 2 θ= ω t = ((ωf + ω0) / 2) t 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 52 . si la velocidad angular cambia de un valor inicial ω0 a un valor final ωf en un tiempo t. 377 rad 4.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades. Si se considera el concepto de velocidades angulares iníciales y finales.5. Alt. Por ejemplo. 4. Al igual que el movimiento lineal. el movimiento rotacional puede ser uniforme o acelerado.1 Un motor eléctrico gira a 600 rpm. instantánea y media. La rapidez de la rotación puede aumentar o disminuir bajo la influencia de un momento de torsión resultante. 4.2 Una polea que gira completa 12 rev en 4 s.org/wiki/Velocidad_angular 4.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante.8 m Revise la siguiente dirección: http://es. podemos expresar la velocidad angular media en términos de sus valores iníciales y finales. ¿Cuál es su velocidad angular? ¿Cuál es el desplazamiento angular después de 6 s? 62.5. la aceleración angular es: ∞ = (ωf – ω0) / t La letra griega ∞ (alfa) denota la aceleración angular.8 rad/s.6 Identifique los conceptos de velocidad angular.wikipedia. utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación. Una forma más útil de ecuación es: ωf = ω0 + ∞t Escuela Náutica Mercante Cap.33 m) = 82.FISICA Θ = (2 π rad / 1 rev) (40 rev) = 251 rad Despejando s de la ecuación s = θ R s = θ R = (251 rad) (0. Determine la velocidad angular media: a) en revoluciones por segundo b) en revoluciones por minuto c) en radianes por segundo 4.

La aceleración tangencial aT de dicha partícula está dada por: aT = (vf . Alt.9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal. haciendo un análisis dimensional. mientras que la aceleración centrípeta representa tan solo un cambio en la dirección del movimiento. “Fernando Siliceo y Torres” Página 53 .ω02 4. la aceleración resultante puede determinarse calculando el vector suma de las aceleraciones tangencial y centrípeta.youtube.FISICA 4.v0 2 2 2 Aceleración angular constante Θ = ω t = (( ωf + ω0 ) / 2) / t ωf = ω0 + ∞ t Θ = ω0 t + ½ ∞t2 2∞ Θ = ωf2 . esto se observa en la siguiente figura. aT = ∞R aC = V / R 2 ac a Ver el video fuerza de aceleración angular http://mx. La aceleración tangencial representa un cambio en la velocidad lineal.8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.v0 ) / t Podemos expresar también la aceleración tangencial en términos de un cambio en la velocidad angular: aT = (( ωf .ω0 ) R) / t o bien aT = ∞R Se debe tener cuidado en distinguir entre la aceleración tangencial y la aceleración centrípeta 2 definida por: aC = v / R.com/watch?v=Cga3dxebN4c&feature=related Escuela Náutica Mercante Cap. Comparación de la aceleración lineal y la aceleración angular Aceleración lineal constante s = v t = (( vf + v0 ) / 2) / t vf = v0 + at s = v0 t + ½ a t 2 as = vf . Considerando que una partícula se mueve en un círculo de radio R y suponiendo que la velocidad lineal cambia de cierto valor inicial v0 al valor final vf en un tiempo t.

gira a 4500 rpm. Si l aceleración de frenado fue de -6 rad/s2. 10. ¿qué distancia lineal se habrá desplazado? Un punto al borde de una gran rueda cuyo radio es de 3 m se mueve a través de un ángulo de 37°.68 m/s ω = 12. ¿Cuántas revoluciones de este cilindro harán que un objeto amarrado al cable se mueva una distancia lineal de 2 m? ¿Cuál es el desplazamiento angular en radianes? 0. 12. Si la rueda da 60 revoluciones.6 rad/s2. ¿cuál fue la frecuencia inicial de revoluciones en rev/s? • • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. Encuentra la longitud del arco descrito por el punto. ¿Cuál es la aceleración angular y el tiempo requerido para hacerlo? Una rueda que gira inicialmente a 6 rev/s tiene una aceleración angular de 4 rad/s2. ¿Cuál es la velocidad anular después de 5 s? ¿Cuántas revoluciones dará? 57.57 rad/s b) la velocidad de un punto en el borde. Determinar a) la velocidad angular. Calcule el desplazamiento angular en radianes.40 kg y un diámetro de 28 cm. 23. 1. Hallar a) la velocidad angular b) la velocidad lineal de la periferia Un cable esta enrollado alrededor de un cilindro de 80 cm de diámetro. Determine la aceleración angular y el desplazamiento angular después de 4 s. 38 rev Una rueda de esmeril se frena en 40 rev.FISICA Problemas propuestos • Una piedra de 4 kg al final de un alambre gira en un círculo de radio 0. Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional final de 900 rpm en 4 s.796 rev. 5 rad Una rueda de bicicleta tiene 26 in de diámetro. en grados y en revoluciones. con una masa de 2.57 rad/s • Una muela de esmeril en forma de disco uniforme. 188 rad El ciclo de giro de una lavadora de ropa baja de 900 rpm a 300 rpm en 50 rev. “Fernando Siliceo y Torres” Página 54 . Alt.7 rad/s.850 m con una velocidad angular de 120 rpm.94 m Un punto al borde de una plataforma giratoria de 6 ft de diámetro se mueve a través de una distancia de 2 ft.68 m/s 4 kg V = 10.

58 m/s b) ¿Cuál es la aceleración tangencial de la correa? 0. Alt.FISICA • Una pieza cilíndrica para almacenamiento de 6 in de diámetro gira en un torno a 800 rpm. ¿cuál es la aceleración angular de la plataforma? ¿Cuál es la velocidad angular después d 20 s? • • • Escuela Náutica Mercante Cap. ¿Cuál es la velocidad lineal en la superficie del cilindro? 20. “Fernando Siliceo y Torres” Página 55 .9 ft/s La velocidad tangencial apropiada para maquinar acero es de aproximadamente 70 cm/s. Si partió del reposo.320 m/s2 Una mujer que está de pie en una plataforma giratoria a 4 m del centro de rotación recorre una distancia de 100 m en 20 s. a) ¿Cuál es la velocidad inicial de una banda enrollada alrededor de la polea después de 6 s? 6. ¿A cuántas rpm debe hacerse girar en el torno un cilindro de acero de 8 cm de diámetro? Una polea de 32 cm de diámetro y que inicialmente gira a 4 rev/s recibe una aceleración angular constante de 2 rad/s2.

). se tiene que aplicar una fuerza resultante para cambiar su dirección. Igual que se requiere una fuerza resultante para cambiar su rapidez. 2 2 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap. El movimiento circular uniforme es un movimiento en el cual la velocidad no cambia. pues solo hay un cambio en la dirección.htm Fuerza centrípeta.sc.Es la que tiende a alejar los objetos del centro de rotación mediante la velocidad tangencial. en un movimiento circular. Movimiento en una trayectoria circular.10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrífuga.. El movimiento más sencillo en dos dimensiones se produce cuando una fuerza externa constante actúa formando ángulos rectos respecto a la trayectoria de la partícula en movimiento..walter-fendt. la fuerza neta sobre el cuerpo puede ser descompuesta en un componente perpendicular que cambia la dirección del movimiento y uno tangencial.Se llama así a la fuerza que tira de un objeto hacia el centro de un camino circular mientras que el objeto sigue dicha trayectoria a una rapidez constante (siendo la rapidez la magnitud de la velocidad). Este tipo de movimiento se conoce como movimiento circular uniforme.FISICA 4. provoca un cambio en la trayectoria de la partícula en movimiento.. mantendrán inalterada su velocidad a menos que actúe sobre ellos una fuerza externa. obteniendo sus ecuaciones.. perpendicular al radio.ehu. Ir a: http://www. El término centrípeta proviene de las palabras latinas centrum (centro) y petere (dirigirse hacia. La velocidad de un cuerpo es una cantidad vectorial definida por su rapidez y su dirección. con velocidad constante. En el caso de un objeto que se mueve en trayectoria circular con rapidez cambiante. paralelo a la velocidad. La fuerza centrípeta siempre actúa en forma perpendicular a la dirección de movimiento del cuerpo sobre el cual se aplica. Siempre que esa fuerza actúa en una dirección diferente de la dirección original del movimiento.La primera Ley de Newton nos dice que todos los cuerpos que se mueven en línea recta. manteniéndose la rapidez constante. De acuerdo a la segunda Ley de Newton del movimiento. la magnitud de esta fuerza debe ser igual al producto de la masa por la aceleración centrípeta. y puede ser derivada a partir de las leyes descubiertas por Isaac Newton.es/sbweb/fisica/dinamica/circular1/circular1. la unidad en el SI es el Newton (N) Para problemas en los que la velocidad rotacional se expresa en términos de la frecuencia.htm Fuerza centrífuga. la fuerza centrípeta se puede determinar a partir de: FC = mv / R = 4 π f m R Ir a: http://www.. “Fernando Siliceo y Torres” Página 56 . En este caso la fuerza resultante producirá una aceleración que altera tan sólo la dirección del movimiento.de/ph11s/carousel_s. Alt. O sea: FC = m aC = mv / R.

obteniendo sus ecuaciones. Cuando la partícula se encuentra en el punto A.FISICA 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 57 . V2 V1 -VF B S A Q ∆v S B P V2 A R C C Figura a Figura b R (a) Ay B son las posiciones en dos instantes separados por un intervalo de tiempo ∆t. La diferencia entre los dos vectores v2 y v1 se construye de acuerdo con los métodos presentados anteriormente. en el Escuela Náutica Mercante Cap. su velocidad se representa por el vector v2 . alterando su dirección. Si se construye un triángulo similar ABC. La posición y la velocidad de una partícula en movimiento que sigue una trayectoria circular de radio R se muestra en dos instantes en las siguientes figuras. se puede observar que la relación entre la magnitud de ∆v y la magnitud de cualquiera de las velocidades es la misma que la relación entre la cuerda s y el radio R. Por lo tanto: a = ∆v / ∆t = (v2 – v1) / ∆t El cambio en la velocidad ∆v se representa gráficamente en la figura (b). sino la longitud del arco de A a B. (b) el cambio de velocidad v se representa gráficamente. En el movimiento circular uniforme. es el cambio de velocidad por unidad de tiempo.11 Defina el concepto de aceleración centrípeta. más cerca están estos puntos hasta que. la aceleración cambia la velocidad de una partícula que se mueve. Esta proporcionalidad se enuncia simbólicamente así: ∆v / v = s / R Donde v representa la magnitud absoluta de v1 o de v2. su velocidad s representa por el vector v1. La distancia que recorre realmente la partícula desde el punto A hasta el punto B no es la distancia s. Mientras más corto es el intervalo de tiempo ∆t. Alt. El vector apuntará directamente hacia el centro si ∆t es lo sufrientemente pequeño para que la cuerda s sea igual al arco que une los puntos Ay B. forman los lados de un triángulo isósceles BPQ cuya base es ∆v. Después del intervalo de tiempo ∆t. Puesto que las velocidades v2 y v1 tienen la misma magnitud. La segunda ley de Newton del movimiento establece que una fuerza resultante debe producir una aceleración en la dirección de la fuerza. La aceleración por definición.

puede expresarse como: ∆v / v = v ∆t / R. está dada por: aC = v / R = m / s 2 2 2 donde v es la rapidez lineal de una partícula que se mueve en una trayectoria circular de radio R. reordenándose se tiene. o la aceleración centrípeta. Si definimos como período el tiempo para completar una revolución y lo designamos con la letra T.com/watch?v=qv_O1Cz7pwo Escuela Náutica Mercante Cap. ∆v / ∆t = v / R. En este caso. Por lo tanto: v=2πR/T Otro parámetro útil en problemas de ingeniería es la velocidad rotacional.FISICA límite. la longitud de la cuerda se iguala con la longitud del arco.youtube. la velocidad lineal puede calcularse dividiendo la circunferencia entre el período. Alt. la longitud s está dada por: s = v ∆t La cual. expresada en revoluciones por minuto (rpm) o revoluciones por segundo (rev/s). Esta cantidad se llama frecuencia de rotación y es la reciproca del período. se tiene: v = 2 π f R PERALTE DE CURVAS Cuando un automóvil toma una curva cerrada en una carretera perfectamente horizontal. la fricción entre las llantas y el pavimento genera una fuerza centrípeta como se muestra en la figura: N R Centro de curvatura fS fS W=mg Para esto se tiene: v = (µS g R)1/2 tan θ = v2 / Rg Ver el video fuerza centrifuga http://mx. por consiguiente la razón del cambio de velocidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 58 . f=1/T Utilizando este término.

12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades. ¿Cuál es el periodo de revolución? ¿Cuál es la velocidad lineal? ¿Cuál es la aceleración centrípeta? 4. ¿Cuál es la fuerza centrípeta? ¿La fuerza que actúa sobre la camisa se dirige hacia adentro o hacia afuera? Ver el video Fuerza centrípeta experimento http://es.12. 1.12.3 Una polea motriz de 6 cm de diámetro está adaptada para girar a 9 rev/s. ¿Qué tan lejos del centro debe uno sentarse para experimentar una aceleración centrípeta de 12 ft/s2? Fuerza centrípeta 4.12. Alt.6 Una pesa de 8 lb gira en un círculo horizontal con una velocidad lineal de 95 ft/s ¿Cuál es el radio de la trayectoria si la fuerza centrípeta es de 2000 lb? 4. La pelota gira en un círculo horizontal con una velocidad de 8 m/s.11 rev/s 4.6.7 m/s2.12. 1. ¿Cuál es la aceleración centrípeta? ¿Cuáles son el periodo y la frecuencia de rotación? 42.3 lb c) ¿Qué sucede si la cuerda se rompe? 4.12. Si no toma en cuenta los efectos de la gravedad y supone una frecuencia de 80 rpm. “Fernando Siliceo y Torres” Página 59 .4 Un carrusel gira con un periodo de 6 s.8 Dos masas de 8 kg están atadas al extremo de un rodillo delgado de 400 mm de longitud. ¿Cuál es la aceleración centrípeta en el borde de la polea? ¿Cuál es la velocidad lineal de una banda que pasa por la polea? 95.3 s.2 Un objeto gira en un círculo de 3 m de diámetro a una frecuencia de 6 rev/s.FISICA 4. Aceleración centrípeta 4.5 Una piedra de 3 kg gira en un círculo horizontal por medio de una cuerda de 2 m.12. ¿Cuál es la máxima frecuencia de revoluciones que soporta? 4.18 s.70 m/s 4. El rodillo está apoyado en su parte media y gira en un círculo.com/watch?v=0x9U4tghkfE Escuela Náutica Mercante Cap. no 4.12. de modo que completa una revolución en 0. ¿Cuál es la máxima frecuencia de rotación para que la moneda no se deslice? 1.youtube. Si el coeficiente de fricción estática es de 0. Suponga que el rodillo no puede soportar una tensión mayor que 80 N.9 m/s2.9 Una moneda está en reposo sobre una plataforma giratoria a una distancia de 12 cm del centro de rotación.10 Una camisa húmeda de 4 lb gira en el ciclo de exprimido de una lavadora a 300 rpm. El diámetro del tambor giratorio es de 27 in.12.7 Un objeto de 4 lb se ata a un cordel y se hace girar en un círculo cuyo radio es de 3 ft.5 m de largo. a) ¿cuál es la aceleración centrípeta? 211 ft/s2 b) ¿Cuál es la tensión en la cuerda? 26.12.849 rev/s 4.1 Una pelota se encuentra atada al extremo de un cordel de 1.12. 0. ¿Cuál es la fuerza centrípeta sobre la piedra? ¿Actúa también una fuerza hacia afuera sobre la piedra? 2630 N.

Debido a que la masa de la Tierra es relativamente grande en comparación con la de los objetos que se encuentran en su superficie. como se muestra en la siguiente figura: 2 m1 F = G (m1 m2 / r ) 2 m2 r LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL La constante de proporcionalidad G es una constante universal igual a: G = 6. La cual actúa sobre todas las masas del universo.67 x 10 N * m /kg -8 2 2 G = 3. ¿Cuál es la fuerza con la que se atraen mutuamente? F = G (m1 m2 / r ) = (6. La tierra y los planetas siguen órbitas aproximadamente circulares alrededor del Sol.FISICA 5.40 m) -9 2 2 2 F = 3. Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 60 .44 x 10 lb * ft /slug Ejemplo: Dos pelotas. Newton sugirió que la fuerza hacia el centro que mantiene el movimiento planetario es tan sólo un ejemplo de la fuerza universal llamada gravitación. están colocadas de tal modo que sus centros quedan separados por una distancia de 40 cm.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa. GRAVITACION UNIVERSAL 5. Alt.67 x 10 2 -11 -11 2 2 N * m /kg ) (4 kg)(2kg) / (0. El enunció su tesis en la ley de gravitación universal: “Toda partícula en el universo atrae a cualquier otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas” Esta proporcionalidad suele enunciarse en forma de una ecuación: F = G (m1 m2 / r ) donde m1 y m2 son las masas de cualquier par de partículas separadas por una distancia r.34 x 10 N La fuerza gravitacional es en realidad una fuerza pequeña. una de 4 kg y otra de 2 kg.

FISICA con frecuencia suponemos que las fuerzas gravitacionales son muy grandes.youtube.shtml Gravedad http://es.monografias.com/watch?v=Q2AoPbQ6JHs&feature=related Gravitación universal http://mx. nuestra experiencia nos permite comprobar que la atracción gravitacional es débil. si consideramos dos canicas muy cercanas entre sí.com/watch?v=I_BRXBQcXiA&feature=related De newton a Einstein http://mx.edu. Ver video de: Isaac Newton http://mx. sobre una superficie horizontal.youtube.com/trabajos5/graviuni/graviuni.org/wiki/Constante_de_gravitaci%C3%B3n_universal Escuela Náutica Mercante Cap.ilce.wikipedia. Alt.html Monografías Gravitación universal http://www. “Fernando Siliceo y Torres” Página 61 .org/wiki/Atracci%C3%B3n_gravitatoria Constante de gravitación universal http://es.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/50/html/sec_3.com/watch?v=39aT9Db9iYE Ir a: Gravitación universal http://omega. Sin embargo.wikipedia.youtube.

quien llegó a construir una balanza de torsión para estimar el valor de la constante de gravedad. la Luna y los diferentes cuerpos del Sistema Solar.FISICA 5. Igualmente fue posible determinar las masas del Sol. Esta vara colgaba suspendida de un largo hilo. Cavendish se interesó por la idea de Michell y reconstruyó el aparato. Cavendish realizando experimentos en su laboratorio Ver video de Experimento de Cavendish: http://mx. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal. Una versión inicial del experimento fue propuesta por John Michell. Descripción general El instrumento construido por Cavendish consistía en una balanza de torsión con una vara horizontal de seis pies de longitud en cuyos extremos se encontraban dos esferas metálicas. realizando varios experimentos muy cuidadosos con el fin de determinar G. la medida de la constante de gravitación permitió determinar la masa de la Tierra por primera vez. quien se lo entregó a Henry Cavendish.youtube. “Fernando Siliceo y Torres” Página 62 . la primera determinación de la masa de los planetas y del Sol.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”. Sin embargo. Cerca de las esferas Cavendish dispuso dos esferas de plomo de unos 175 kg cuya acción gravitatoria debía atraer las masas de la balanza produciendo un pequeño giro sobre esta. Sus informes aparecieron publicados en 1798 en la Philosophical Transactions de la Royal Society. Para impedir perturbaciones causadas por corrientes de aire. murió en 1783 sin poder completar su experimento y el instrumento que había construido fue heredado por Francis John Hyde Wollaston.com/watch?v=vWlCm0X0QC0 Escuela Náutica Mercante Cap. A partir de las fuerzas de torsión en el hilo y las masas de las esferas Cavendish fue capaz de calcular el valor de la constante de gravitación universal. Cavendish emplazó su balanza en una habitación a prueba de viento y midió la pequeña torsión de la balanza utilizando un telescopio. Dado que la fuerza de la gravedad de la Tierra sobre cualquier objeto en su superficie puede ser medida directamente. por ende. a partir de la Ley de gravitación universal de Newton y las características orbitales de los cuerpos del Sistema Solar. El experimento de Cavendish o de la balanza de torsión constituyó la primera medida de la constante de gravitación universal y. Alt. El valor que obtuvo para la constante de gravitación difería del actual en menos de un 1%.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 63 . así tenemos la puesta en órbita de satélites artificiales alrededor no sólo de nuestro planeta sino también alrededor de otros planetas.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal. Si M representa la masa de las esferas exteriores y m la masa de las esferas en la balanza de torsión. los lanzamientos de naves espaciales fuera del campo gravitatorio de la Tierra. θ . T.ehu.htm Ir a: El fenómeno de las mareas http://www. G puede escribirse de la siguiente manera: .htm Ver video de: Mareas bajas y altas http://mx. Dado que k puede medirse a partir del periodo de oscilación de la balanza de torsión.FISICA Formulación matemática El objetivo del experimento es medir el giro en la balanza de torsión producido por la fuerza de gravedad ejercida entre las esferas externas y las masas dispuestas en los extremos. Alt.es/sbweb/fisica/celeste/constante/constante. Ir a: La experiencia de Cavendish http://www. La Ley de Gravitación Universal tiene diversas aplicaciones en la tecnología e investigación espacial. etc. donde G es la constante de gravitación universal. El ángulo θ puede ser medido mediante un espejo situado en la fibra de torsión.es/sbweb/fisica/celeste/mareas/mareas. La fuerza de recuperación en la balanza puede escribirse en función del ángulo girado sobre la posición de equilibrio. se puede igualar la fuerza de torsión con la fuerza de la gravedad ejercida por las esferas mediante la fórmula: .com/watch?v=IcIg6YLcLS8&feature=related 5.youtube. Por lo tanto. Escuela Náutica Mercante Cap.ehu.sc. L la distancia entre el hilo de torsión y las esferas m y r la distancia entre los centros de las esferas M y m.sc. .

si simplificamos respecto a la masa m. Alt. Representando con r la distancia por encima de la superficie terrestre. 5. tenemos el siguiente valor para la aceleración debida a la gravedad.4 Explique el concepto de campo gravitacional. se obtiene: mg = Gmme / Re2 El radio de la Tierra se representa con el símbolo Re.02 x 10 m r = 2. Suponga que una masa m está ubicada en la superficie de la Tierra.FISICA Podemos utilizar la Ley de Gravitación Universal para hallar el valor de la aceleración de la gravedad a diversas alturas. Ahora.90 m/s . “Fernando Siliceo y Torres” Página 64 . el peso de un objeto dependen de su ubicación sobre la superficie de la Tierra.64 x 10 m 6 6 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap. Ejemplo: ¿A qué distancia por arriba de la superficie de la Tierra se reducirá el peso de una persona hasta la mitad del valor que tiene estando en la superficie? Puesto que el peso mg es proporcional a la masa. Entonces: g = Gme / (Re + r) = 4.8 2 2 m/s ) o 4. Al establecer que el peso mg es igual a la fuerza gravitacional.90 m/s Re + r = 9. g = Gme / Re2 La gravedad y. cuya masa es me. por tanto. el peso se reducirá a la mitad cuando g = ½ (9. El campo gravitacional y el peso La atracción que cualquier masa esférica grande (como la Tierra) ejerce sobre otra masa localizada por fuera de la esfera puede calcularse suponiendo que la masa total de la esfera grande se concentra en su centro.

inmediatamente podemos determinar el peso de una masa dada colocada en ese punto.8 m/s2. exista o no masas situada en ese punto.FISICA Si conocemos la aceleración de la gravedad en cualquier sitio de la superficie terrestre. Conociendo el campo gravitacional o la aceleración de la gravedad en un punto. “Fernando Siliceo y Torres” Página 65 . m g = Fg /m me R g = Gme /R 2 La magnitud de este campo es simplemente la aceleración debida a la gravedad: g = Fg/m = G me / R Donde R es la distancia del centro de la Tierra al punto donde se va a determinar la gravedad. 5.5.3 ¿A qué distancia deben estar dos cuerpos de 2 ton de peso y de 3 ton de peso si su fuerza de atracción mutua es de 4 x 10-4 lb? 5.4 En un planeta distante. Observe la siguiente figura.34 x 10-4 N 5. calcule la masa de la Tierra. Calcule la fuerza gravitacional de atracción entre las dos masas. 8.5. 5.56 x 1024 kg 5.5.0 m/s2 y el radio del planeta es de 4560 km. 1. ¿Cuál es la fuerza gravitacional resultante sobre una masa de 2 kg situada a la mitad de distancia entre las dos masas? 5. la aceleración de la gravedad es de 9. 5. La dirección de esta fuerza hacia el centro de la Tierra. Si el radio de la Tierra es 4 veces mayor que el de la Luna. Utilice la ley de la gravitación para calcular la masa de este planeta.5. la aceleración de la gravedad es igual a 5.1 En la superficie de la Tierra.38 x 106 m. resulta conveniente definir el campo gravitacional como la fuerza por unidad de masa en un lugar determinado.98 x 1024 kg 5.5. Debe observarse que el campo gravitacional es una propiedad del espacio y existe hasta cierto punto por arriba de la Tierra. Si el radio de la Tierra es de 6.5 Una masa de 3 kg se localiza a 10 cm de una masa de 6 kg. podemos determinar la fuerza gravitacional (peso) que actúa sobre el objeto. ¿Cuál es la aceleración de la gravedad en la superficie de la Luna? Escuela Náutica Mercante Cap.5.2 Una masa de 4 kg está separada de otra 2 kg por una distancia de 8 cm.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas. Alt.6 La masa de la Tierra es aproximadamente 81 veces mayor que la masa de la Luna.

Por otra parte si incrementamos en forma continua esta fuerza. energía potencial. ENERGIA Y POTENCIA Después de de completar esta unidad. 6. la fuerza. el alumno podrá: i. Alt. Este logro se define en física como trabajo. Analizar y aplicar su conocimiento del principio de la conservación de la energía mecánica. Analizar y aplicar sus conocimientos sobre la relación entre la realización de un trabajo y el cambio correspondiente en la energía cinética. Debe haber una fuerza aplicada. por lo que es esencial comprender a fondo los conceptos de trabajo. Trabajo Cuando tratamos de arrastrar un bloque con una cuerda. 3. Aplicar los conceptos de trabajo. energía cinética y potencia. La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento. v. Definir y demostrar por medio de ejemplos su conocimiento de las siguientes unidades: joule. Determinar la potencia de un sistema y comprender su relación con el tiempo. libra pie.FISICA 6. Para que se realice trabajo se deben cumplir tres requisitos: 1. TRABAJO. F F FX F FY θ S=0 θ FX θ FX s (a) Trabajo = 0 (b) Trabajo = F cos θ * s El trabajo realizado por una fuerza F provoca un desplazamiento “s” Estamos estableciendo una fuerza y sin embargo el bloque no se ha movido. llegará un momento en que el bloque se desplazará. La capacidad de realizar trabajo se define como energía y el ritmo al cual se lleva a cabo es definido como potencia.1 Defina el concepto de trabajo mecánico. “Fernando Siliceo y Torres” Página 66 . 2. como se ve en la siguiente figura (a). la distancia y la velocidad. Escuela Náutica Mercante Cap. el uso y el control de la energía es el principal interés de la industria. En la actualidad. El término trabajo tiene una definición operacional explícita. energía y potencia para resolver problemas. no pasa nada. cuantitativa. Definir y escribir las fórmulas matemáticas para trabajo. iii. Siempre que una fuerza actúa a distancia se realiza un trabajo. ii. llamada desplazamiento. caballo de fuerza y libra pie por segundo. energía y potencia. iv. La fuerza debe actuar a través de cierta distancia. vi.

Esto sucede cuando un peso es elevado en forma vertical. Un Joule (1 J) es igual al trabajo realizado por una fuerza de un newton al mover un objeto a través de una distancia paralela de un metro.com/watch?v=P8JnJGQdT7w 6. Un ejemplo es el movimiento paralelo a la superficie terrestre.7376 lb ft 1 lb ft = 1. Su magnitud puede determinarse por trigonometría. No hay un nombre especial para esta unidad. el trabajo será cero. FX es la componente de F a lo largo del desplazamiento s. Factores de conversión: 1 J = 0. se puede dar una definición de trabajo: Trabajo es una cantidad escalar igual al producto de las magnitudes del desplazamiento y de la componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento” Trabajo = Componente de la fuerza x desplazamiento Trabajo = FX s Ver video Trabajo y energía: http://mx. sus unidades serán newtons metro (N * m). y el trabajo pude expresarse en términos del ángulo θ formado entre F y s: Trabajo = (F cos θ) s Con mucha frecuencia.FISICA Suponiendo que se cumplen estas condiciones. En esta situación.youtube. Una libra pie (1 lb ft) es igual al trabajo realizado por una fuerza de una libra al mover un objeto a través de una distancia paralela de un pie. En la figura anterior. Alt. FX contribuye al trabajo. o cuando una fuerza horizontal arrastra un objeto por el piso. “Fernando Siliceo y Torres” Página 67 . en el cual la gravedad actúa verticalmente hacia abajo y es perpendicular a todos los desplazamientos horizontales. En estos casos FX = F y el trabajo es simplemente el producto de la fuerza por el desplazamiento: Trabajo = F s Otro caso especial se presenta cuando la fuerza aplicada es perpendicular al desplazamiento. puesto que FX = 0. En los Estados Unidos. Unidades Si el trabajo se mide en el sistema SI. Por convención esta unidad combinada se llama joule y se representa con el símbolo J. En estos casos la fuerza de gravedad no influye. la unidad de trabajo correspondiente se llama libra pie (ft lb).356 J Escuela Náutica Mercante Cap. En la ecuación anterior.2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. la fuerza que realiza el trabajo está dirigida íntegramente a lo largo del desplazamiento.

se deben considerar todas las fuerzas involucradas. Suponga que se ejerce una fuerza sobre un bloque que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal. paralela a las superficies en contacto. Pero a medida que aumenta la fuerza aplicada llega un momento en que el bloque se pone en movimiento.FISICA 6.com/watch?v=emHAZF19m2c Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción entre dos superficies en contacto. especialmente microscópicas. Un ejemplo importante de trabajo negativo es el que se realiza mediante una fuerza de fricción que se opone a la dirección del desplazamiento. “Fernando Siliceo y Torres” Página 68 . a esta fuerza de fricción ejercida por la superficie horizontal mientras se mueve el bloque se le llama fuerza de fricción cinética Fk. Por tanto. debido a la acción de una fuerza llamada fuerza de fricción estática Fs.3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico. Consideremos que el trabajo de una fuerza particular es positivo. Para determinar las expresiones matemáticas en las que interviene el fenómeno de fricción. Alt. entre las superficies en contacto. como se muestra en la siguiente figura: F1 F2 FS FK Al principio el bloque no se mueve. sino que forma un ángulo φ con la normal (el ángulo de rozamiento). a la fuerza que se opone al movimiento de una superficie sobre la otra (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). que se tienen las siguientes expresiones: FS = µs N En donde: µs es una constant de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción estática µK es una constante de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción cinética N es una fuerza normal perpendicular al cuerpo Trabajo resultante Cuando consideramos el trabajo de varias fuerzas que actúan sobre el mismo objeto. y Fk = µk N Escuela Náutica Mercante Cap. Estas imperfecciones hacen que la fuerza entre ambas superficies no sea perfectamente perpendicular a éstas. de tal manera. Ver video Fricción. Se genera debido a las imperfecciones. ventajas y desventajas: http://mx. El trabajo negativo lo realiza una componente de fuerza que se opone al desplazamiento real. esta fuerza resultante se compone de la fuerza normal (perpendicular a las superficies en contacto) y de la fuerza de rozamiento.youtube. con frecuencia es útil distinguir entre el trabajo positivo y el negativo. si la componente de la fuerza se encuentra en la misma dirección que el desplazamiento.

el trabajo resultante (trabajo total) es la suma algebraica de los trabajos de las fuerzas individuales.4 N Pero la fuerza de fricción FK = µk N y N= µk WY. a) Calcule el trabajo que realiza cada una de las fuerzas que actúan sobre el bloque.4 N) = -10. Alt. la fuerza normal N no realiza trabajo alguno porque no tiene una componente a lo largo del desplazamiento (Trabajo)N = 0 La fuerza de impulsión P se ejerce por completo a lo largo del desplazamiento y en la dirección de dicho desplazamiento. P. primero se debe determinar las componentes del peso tanto a lo largo del plano como perpendicularmente e él.8 m/s ) = 49 N WX = (49 N) sen 30° = 24.25 y la longitud del plano es de 20m. (Trabajo)P = PS = (80 N) (20 m) Para calcular el trabajo de la fuerza de fricción FK y el trabajo del peso W. FK y W. así que: FK = µk N = µk Wy = . El coeficien te de fricción cinética es de 0. o sea. W = mg (5 kg) (9.FISICA Si varias fuerzas actúan sobre un cuerpo en movimiento.(0.25) (42. Ejemplo: Una fuerza de impulsión de 80 N mueve un bloque de 5 kg hacia arriba por un plano inclinado a 30° . “Fernando Siliceo y Torres” Página 69 2 .6 N Escuela Náutica Mercante Cap. y N P N P x FK W FK 30° W WX WY 30° Trabajo que se requiere para empujar un bloque hacia arriba por un plano inclinado a 30° Solución Son 4 fuerzas las que actúan sobre el bloque: N.5 N W Y = (49 N) cos 30° = 42. Esto también será igual al trabajo de la fuerza resultante. como muestra la siguiente figura. b) Demuestre que el trabajo neto realizado por estas fuerzas tiene el mismo valor que el trabajo de la fuerza resultante. La realización de un trabajo neto requiere la existencia de una fuerza resultante.

4. Una cuerda atada a él forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 40 N.490 J Problemas 6.6 N) (20 m) = -212 J El peso W del bloque también realiza un trabajo negativo.8 N. determine la fuerza de fricción y la fuerza normal. Por lo tanto.0667.3 Un bloque de 60 N es arrastrado a lo largo del piso horizontal a velocidad constante. 20 N 6. 0.9 N ¿Cuál es la componente del peso con dirección hacia abajo del plano?. 0. tan sólo se necesitan 10 N para conservar su movimiento a velocidad constante.7 y el coeficiente de fricción cinética es 0. ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 32. puesto que el desplazamiento se dirige hacia arriba del plano. (Trabajo)W = . θ = 43° y µk = 0. Alt.3. “Fernando Siliceo y Torres” Página 70 .885 6.0167 b) Si se le añaden al trineo 200 N de provisiones. 43.1 N Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA El signo menos indica que la fuerza de fricción se dirige hacia abajo del plano.3 en la figura: P θ W ¿Cuál es la fuerza normal sobre el bloque?. 40. a) ¿Cuáles son los coeficientes de fricción estática y cinética? 0. el trabajo será negativo.1 Se aplica una fuerza horizontal de 40 N para empezar a mover un trineo de 600 N a través de nieve compacta. ya que su componente W X tiene dirección opuesta al desplazamiento.1 N. (Trabajo)F = FK s = (-10.3.3. Trace un diagrama de cuerpo libre de todas las fuerzas que actúan sobre el bloque. ¿qué nueva fuerza se requiere para arrastrar el trineo a velocidad constante? 13. Después de que empieza a moverse.4 Suponga que W = 60 N. 37.9 N ¿Qué fuerza de empuje P dirigida hacia arriba del plano hará que el bloque suba por el plano con velocidad constante? 54. Suponiendo que alcanza el equilibrio (velocidad constante).(24. ¿Qué fuerza horizontal se requiere para empezar a mover un bloque de madera de 50 N a lo largo de un piso de madera? ¿Qué fuerza lo mantendrá e movimiento después de que la fricción estática ha sido contrarrestada? 25 N.3.2 El coeficiente de fricción estática entre madera y madera es 0.5 N) (20 m) = .3 N 6.

25.3. “Fernando Siliceo y Torres” Página 71 .4.1) en el momento en que se le aplica una fuerza horizontal de 8 lb. La tensión en la cuerda es de 8 N.4.333 b) ¿Qué fuerza a lo largo del mango moverá la podadora hacia adelante a velocidad constante? 36.5 Se aplica un trabajo externo de 400 ft lb al levantar un motor de 30 lb a velocidad constante. encontrar el trabajo realizado.2 lb c) ¿Cuál es la fuerza normal durante el movimiento hacia adelante? 83.8 N 6. ¿Cuánto trabajo se ha efectuado? 6.2 Un contenedor con una masa de 4500 kg es levantado con una grúa verticalmente a una altura de 60 m. Si todo este trabajo se aprovecha para ese desplazamiento.4. 30 y 60 °.1 Un baúl.7 ¿Cuál es el ángulo máximo para un plano inclinado de madera si un bloque de madera permanece en reposo sobre él? 35° 6.4. ¿Cuál es el peso del trozo de hielo? 6.44 kg.3 lb 6. Si el martillo se eleva hasta una altura de 3 m.9 N.3. Si la masa del automóvil es de 2200 kg y es levantado a una distancia de 15 m. 6. No.4. ¿Qué trabajo realizó el remolcador? 60 000 J 6.FISICA 6. ¿a qué altura se podrá levantar el motor? 6.7 Un baúl es arrastrado 24 m por el suelo.4. usando una cuerda que forma un ángulo θ con la horizontal como se muestra en la siguiente figura. El mango de la podadora forma un ángulo de 40° con el piso. Compare el trabajo realizado para ángulos de 0. utilizando análisis dimensional.8 Un bloque de hielo se desliza a velocidad constante sobre un piso de madera (µk = 0. ¿cuál es la magnitud de la fuerza de fricción estática dirigida hacia arriba del plano? ¿Es ésta necesariamente la fuerza máxima de fricción estática? ¿Cuál es la fuerza normal a este ángulo? 45. en joule y en libras pie? 160 J. para evitar un resbalón? 6.5 El coeficiente de fricción estática para madera sobre madera es 0. 4177 J 6. 118 lb ft 6. ¿cuál es el trabajo mínimo que se requiere para hacerlo.3.3.6 Un martillo de 12 lb tiene una masa de 5.4.3 Un automóvil es cargado sobre la cubierta de un barco de transporte. 6.9 Se ha determinado experimentalmente que una fuerza horizontal de 20 lb mueve una podadora de césped de 60 lb a velocidad constante.3. Si el coeficiente de rozamiento por deslizamiento es 0. Escuela Náutica Mercante Cap.7 Un bloque de 70 N descansa sobre un plano inclinado a 40°.4 Un remolcador ejerce una fuerza constante de 4000N sobre un barco y lo mueve una distancia de 15 m a través del puerto. 52. determine el trabajo efectuado. a) ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 0. que tiene una masa de 100 Kg es arrastrado 20 m por encima del piso con una cuerda que forma un ángulo de 35° con la horizontal.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico. ¿cuál es el máximo coeficiente de fricción estática entre la suela del zapato del instalador del techo y el techo.6 Se instala un techo de madera con una pendiente de 40°. Alt.

recorriendo una distancia de 16 m a partir de su punto más bajo. Si el mango forma un ángulo de 30° con el suelo. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de arrastre si la velocidad es constante? b) ¿Qué trabajo fue realizado por la fuerza de fricción? 6.8 Se aplica una fuerza de 30 lb sobre el mango de una segadora de césped. Si no hay fricción.4.3. La velocidad es constante debido a que la fuerza de fricción permite equilibrar exactamente la tracción de 20 N. ¿cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de tracción? ¿Cuál es el trabajo de la fuerza de fricción? ¿Cuál es el trabajo neto o total que se ha realizado? 6. ¿Se seguiría requiriendo el mismo trabajo si se tomaran en cuenta las fuerzas de fricción? 1880 J.10 Una fuerza media de 40N hace que un resorte se comprima 6 cm.3.4.11 Una cuerda arrastra un bloque de 10 kg una distancia de 20 m por el piso contra una fricción constante de 30 N. Al mismo tiempo por una caja idéntica de 12 kg es elevada verticalmente hasta la misma altura. haciendo que ésta recorra una distancia de 40 ft a lo largo del prado. con velocidad constante.FISICA 8N θ 6.12 Un trineo de 40 kg es arrastrado horizontalmente una distancia de 500 m sobre la nieve (µk = 0.4 J 6.13 Una caja de 12 kg se empuja por un plano inclinado a un ángulo de 32° hasta que llega a la parte más alta. Alt.2). Si se recorre una distancia de 42 m. No Escuela Náutica Mercante Cap. demuestre que el trabajo de la fuerza externa ha sido el mismo en cada caso.4. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de 40 lb? 2.9 Una fuerza horizontal de 20 N arrastra un pequeño trineo a través del terreno. a) ¿Qué trabajo realiza la fuerza de 60 N? 983 J b) ¿Cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de fricción? -600 J c) ¿Qué trabajo resultante se ha desarrollado? 383 J d) ¿Cuál es el coeficiente de fricción? 0.472 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 72 . Si µk =0.3.4 J b) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de reacción del resorte? -2.2 ¿Cuál es el trabajo resultante? ¿Qué aceleración recibirá el bloque? 6.11 Un bloque de 10 kg es empujado una distancia de 8 m. ¿qué trabajo se realizó en virtud de la fuerza de 30° así aplicada? 1040 lb ft Trabajo resultante 6.4. La cuerda forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 60 N. por una fuerza constante de 30 N. a lo largo de una superficie horizontal.

Alt. Un trabajo negativo de la misma magnitud podría requerirse para que el cuerpo regrese a su estado de equilibrio.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial. Puede pensarse como la energía almacenada en un sistema. Para lo cual se tiene: EMECANICA = EC + Ep = K Energía cinética EC. “Fernando Siliceo y Torres” Página 73 .. está dada la ecuación donde m es la masa y v es la rapidez (o velocidad) del cuerpo.. se denomina energía mecánica a la suma de las energías cinética y potencial.FISICA 6. o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. Puede pensarse en la energía como en algo que se puede convertir en trabajo o la capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar un trabajo. Energía cinética de una partícula En mecánica clásica. o en un sólido rígido que no rote. = ½ (W/g) v 2 = ½ (3200 lb / 32 ft/s 2) = 3. Escuela Náutica Mercante Cap. la energía cinética de un objeto puntual (un cuerpo tan pequeño que su dimensión puede ser ignorada).87 x 105 ft lb ¿Qué fuerza media F es necesaria para detener una bala de 16 g que viaja a 260 m/s y que penetra una distancia de 12 cm en Madera? F = -4510 N Energía potencial La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo ( ).Energía que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento. Una vez conseguida esta energía durante la aceleración. el cuerpo mantiene su energía cinética sin importar el cambio de la rapidez. Está definida como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada desde su posición de equilibrio hasta una velocidad dada. En mecánica clásica la energía cinética se puede calcular a partir de la ecuación del trabajo y la expresión de una fuerza F dada por la segunda ley de Newton: Ejemplos: Calcule la energía cinética de un mazo de 4 kg en el instante en que su velocidad es de 24 m/s. Aplicando la ecuación: = ½ (4 kg) (24 m/s) = 1152 J 2 Calcule la energía cinética de un automóvil de 3200 lb que viaja a 60 mi/h (88 ft/s). dependiendo de la configuración que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas entre sí.Energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. En mecánica. Energía potencial Ep. La energía cinética de un cuerpo es una energía que surge en el fenómeno del movimiento.

La energía potencial tiene un significado físico cuando se establece un nivel de referencia. Ejemplos Un carburador de 250 g se mantiene a 200 mm sobre un banco de trabajo que esta a 1 m del suelo. puede añadir o extraer energía del sistema formado por el cuerpo y la Tierra. eléctrica. 6. De manera general podemos decir que la energía potencial EP es la energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. sino que resulta del trabajo realizado sobre el sistema por un agente externo. el cuerpo tiene una energía potencial igual en magnitud al trabajo externo necesario para elevarlo. Esta energía no proviene del sistema Tierra – cuerpo. Alt. son en el sistema internacional el Joule y en el inglés la lb ft. etc.6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial. Energía cinética: EC = ½ m v 2 Energía potencial: EP = W h = m g h Las unidades de las energías cinética y potencial.FISICA Hay varios tipos de energía potencial: gravitacional. el trabajo realizado por el sistema está dado por: Trabajo = W h = m g h Esta cantidad de trabajo también puede ser realizado por el cuerpo después que ha caído una distancia h. elástica. La energía potencial gravitacional en el caso de un avión en muy diferente cuando se mide respecto a la cima de una montaña. Considerando en la siguiente figura a una grúa enterrando un pilote: F mg h m La fuerza F necesaria para elevar el cuerpo debe ser por lo menos igual al peso W. un rascacielos o el nivel del mar. Entonces. A partir de este análisis. “Fernando Siliceo y Torres” Página 74 . así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Calcule la energía potencial respecto a: Escuela Náutica Mercante Cap. Solamente una fuerza externa como F en la figura anterior o la fricción. Por lo tanto. La capacidad de realizar trabajo es mucho mayor si el avión cae al nivel del mar. la energía potencial EP puede calcularse tomando como base: EP = W h = m g h La energía potencial depende de la elección de un nivel de referencia en particular.

Energía total = EP + EC = constante (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF 2 2 Cuando se plantea el caso de un objeto que cae a partir del reposo desde una posición inicial hO. la suma de las energías potenciales y cinéticas es una constante. podemos determinar la velocidad final a partir de las consideraciones generales sobre la energía de un cuerpo que cae desde el reposo sin que le afecte la fricción: VF = (2 g hO)1/2 Una gran ventaja de este método es que la velocidad final se determina a partir de los estados de energía inicial y final.FISICA a) la parte superior del banco b) el piso Solución a) EP = m g h = (0.2 m) = 0. se obtiene la misma velocidad final si el objeto sigue una trayectoria curva partiendo de la misma altura inicial hO. Alt.25 kg) (9.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional. Por ejemplo. ¿Cuál es la energía potencial respecto al piso? Solución EP = W h = (800 lb) (22 ft) = 17 600 lb ft 6. La trayectoria real no tiene importancia cuando no hay fricción. “Fernando Siliceo y Torres” Página 75 . siempre que no se añada ninguna otra energía al sistema.2 m) = 2.8 m/s2) 81.49 J b) EP = m g h = (0. Conservación de la energía mecánica: En ausencia de resistencia del aire o de otras fuerzas. m g hO = ½ m vF 2 A partir de la expresión anterior. 2 la energía total inicial es igual a m g hO (vO = o) y la energía total final es ½ m v F (h = 0). Escuela Náutica Mercante Cap.25 kg) (9.8 m/s2) (0.94 J Una unidad comercial de aire acondicionado de 800 lb es elevada por medio de un montacargas a 22 ft sobre el piso.

¿Cuál será su velocidad cuando llegue al punto B? ¿Cuál será su velocidad en el punto C? Desprecie las fuerzas de fricción. Potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo. Si no hubiera fricción.4 Un trineo de 100 lb se desliza partiendo del reposo en la cima de una colina a 80 ft de altura y con una inclinación de 37°. 21 m/s.7. Si su velocidad inicial en el columpio es de 20 ft/s.8 Defina el concepto de potencia. constante.1 En la figura siguiente. ¿a qué altura se elevará? 6. ¿Cuál será su energía cinética? ¿Cuál será su velocidad en el punto más bajo de su trayectoria? 6.6 Una joven que pesa 80 lb se sienta en un columpio cuyo peso es despreciable.9 m/s A 7 m/s C 20 m B 8m 6. 16.3 Un péndulo simple de 1 m de longitud tiene un peso o grave de 8 kg. “Fernando Siliceo y Torres” Página 76 .7.7. ¿cuál sería la velocidad del trineo al llegar hasta abajo? 6. Alt.5 l bloque de la siguiente figura tiene una masa de 8 kg y una velocidad de 7 m/s en el punto A. 490 J 6. así como sus unidades. y se denomina watt (W) 1W=1J/s Escuela Náutica Mercante Cap. ¿Cuál es la suma de las energías potencial y cinética en el punto más alto? Cuando la pesa se encuentra a 3 ft sobre el suelo.FISICA Problemas: 6.2 ¿Qué velocidad inicial debe impartirse a una masa de 5 kg para que se eleve a una altura de 10 m? ¿Cuál es la energía total en cualquier punto durante su movimiento? 14 m/s. una pesa de 64 lb se levanta hasta una altura de 10 ft y luego se deja caer libremente.7.7. P = trabajo / tiempo La unidad del SI para la potencia es el joule por segundo. a) ¿Cuánto trabajo se requiere para mover el péndulo de su posición vertical a una posición horizontal? b) ¿Cuál es la energía total cuando el grave regresa a su punto más bajo? c) ¿Cuál es la velocidad del peso en el punto más bajo de su trayectoria? 6.7.

9 N 6.7 Un libro de 2 kg reposa sobre una mesa a 80 cm del piso.2 m 6. ¿Cuál es la distancia de frenado? 208.9. Así tenemos: P = trabajo / t = F s / t. se usan el kilowatt (kW) y el caballo de fuerza (hp). 295 000 J 6.34 hp Puesto que el trabajo se realiza con frecuencia de manera continua.6 kg se mueve a una velocidad de 30 m/s en el momento en que golpea la cabeza de un cincel.3 La cabeza de un martillo de 0.4 ¿Qué fuerza media se requiere para que un objeto de 2 kg aumente su velocidad de 5 m/s a 12 m/s en una distancia de 8 m? Verifique su respuesta calculando primero la aceleración y aplicando luego la segunda ley de Newton. 20.1 Diga cuál es la energía cinética de: a) una bala de 5 g que se mueve a una velocidad de 200 m/s b) un proyectil de 64 lb cuando su velocidad es de 40 ft/s. esta unidad de potencia no recibe ningún nombre en particular. de donde P = F (s/t) = F v Donde v es la velocidad del cuerpo sobre la que se aplica la fuerza paralela F. 14.7.ft / s). Por lo tanto. ¿Qué trabajo deben realizar los frenos para que el auto se detenga? Si µk =0.9. Encuentre la energía potencial del libro en relación Escuela Náutica Mercante Cap.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial. “Fernando Siliceo y Torres” Página 77 .2 ¿Cuál es el cambio de energía cinética cuando un automóvil de 2400 lb aumenta su velocidad de 30 mi/h a 60 mi/h? ¿Qué trabajo resultante se requiere? Con fines comparativos. ¿Cuál es la energía cinética de la cabeza del martillo justamente antes de golpear el cincel? ¿Qué trabajo realizó la cabeza del martillo sobre el cincel? 6.6 Un automóvil de 1500 kg recorre una carretera a una velocidad de 60 km/h.000 J.9.9.lb / s 1 hp = 746 W = 0. Si el clavo penetra en la pared una distancia de ¼ in. El watt y la libra. 218 000 ft lb.pie / s son unidades demasiado pequeñas para la mayoría de los propósitos industriales. 6. utilizando análisis dimensional.FISICA En el sistema inglés se utiliza la libra-pie por segundo (lb. ¿cuál es el trabajo equivalente en joules? 218000 ft lb. que se definen como: 1 Kw = 1000 W 1 hp = 550 ft.746 Kw 1 kW = 1.9. 6. Alt. es útil disponer de una expresión para la potencia que incluya velocidad. ¿cuál fue la fuerza media de frenado? 6.9.9. c) un martillo de 6 kg que se mueve a 4 m/s 6.5 Un martillo de 12 lb se mueve a 80 ft/s al golpear un clavo.

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a) con el piso b) con el asiento de una silla c) con el techo, que está a 3 m del piso. 6.9.8 Una caja fuerte de 96 lb se empuja hacia arriba de un plano inclinado a 30° por una distancia paralela de 12 ft. ¿Cuál es el aumento de la energía potencial? ¿Sería igual ese cambio de energía potencial si una fuerza de fricción de 10 lb actuara durante toda la distancia? 576 ft lb, sí 6.9.9 En un momento dado, una granada de mortero tiene una velocidad de 60 m/s. Si su energía potencial es la mitad de su energía cinética en ese instante, ¿cuál es su altura durante toda la distancia? 6.9.10 Un trineo de 20 kg se empuja por una pendiente a 34° hasta llegar a una altura vertical de fricción constante de 50 N, ¿cuál es el incremento de la energía potencial’ ¿qué trabajo externo se requirió? 27 400 J, 40 000 J 6.10 Defina el principio de la conservación de la energía. “La energía total de un sistema es siempre constante, aún cuando se transforme la energía de una forma a otra dentro del sistema” En el mundo real no es posible dejar de considerar las fuerzas externas. Por lo tanto, un enunciado más general del principio de conservación de la energía toma en cuenta las pérdidas debidas a la fricción: (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN = ι pérdidas de energía ι Los signos de valor absoluto asociados al término pérdidas de energía son un recordatorio de que no nos interesa el signo del trabajo realizado contra las fuerzas de fricción. Simplemente se lleva un recuento de la disponibilidad de toda la energía inicial. Si representamos el trabajo de una fuerza de fricción con el producto FK s, podemos escribir: m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF + ι FK s ι Por su puesto, si un objeto parte del reposo desde una altura hO sobre su posición final, esta ecuación se simplifica y queda: 2 m g hO = ½ m vF + ι FK s ι Ver videos: http://mx.youtube.com/watch?v=xVxidC0-0fw http://mx.youtube.com/watch?v=5wTu3bMEV_g&feature=related La conservación de la energía (3/3): http://mx.youtube.com/watch?v=iR2r-EIEtFk&feature=related
La conservación de la energía (1/3): La conservación de la energía (2/3):
2 2

Problemas propuestos: 6.10.1 Un bloque de 500 g se suelta desde el punto más alto de una pendiente de 30° y se deja que se deslice 160 cm hacia abajo hasta llegar al punto más bajo. Durante todo el recorrido actúa una fuerza de fricción constante de 0.9 N. Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 78

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a) ¿Cuál era la energía total en el punto más alto? 3.92 J b) ¿Cuánto trabajo se realizó en contra de la fricción? 1.44 J c) ¿Cuál será la velocidad final del bloque? 3.15 m/s 6.10.1 ¿Qué velocidad inicial hay que impartirle al bloque de 500 g del problema anterior para que llegue al punto más alto de la misma pendiente y allí se detenga? 6.10.2 Una carreta de 64 lb empieza a subir por una pendiente de 37° con una velocidad de 60 ft/s. Después de recorrer una distancia de 70 ft se detiene; ¿cuánta energía se perdió a causa de las fuerzas de fricción? 904 lb ft 6.10.3 Una pelota de 0.4 kg se deja caer y recorre una distancia vertical de 40 m. Si rebota hasta una altura de 16 m, ¿cuánta energía perdió al chocar contra el piso? 6.10.4 Un trineo de 200 lb empieza a bajar por una pendiente de 34° con una velocidad inicial de 10 ft/s. El coeficiente de fricción cinética es de 0.2 ¿Qué distancia recorrerá el trineo cuesta abajo hasta que su velocidad sea de 30 ft/s? 31.8 m 6.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Energía total = EP + EC = constante 1 J = 0.7376 lb ft 1 lb ft = 1.356 J

6.12 Exprese las ecuaciones que representan la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de unidades. P = trabajo / t = F s / t, de donde P = F (s/t) = F v 6.13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional. 6.13.1 Un transportador de banda eleva 500 ton de mineral por hora a una altura de 90 ft. ¿Cuántos caballos de fuerza se requieren en promedio para su operación? 6.13.2 Una masa de 40 kg es elevada una distancia de 20 m en 3 s. ¿Qué potencia promedio se empleó? 2.61 kW 6.13.3 Un ascensor de 300 kg se eleva con velocidad constante hasta una distancia vertical de 100 m en 2 min, ¿cuánta potencia útil desarrolló el ascensor? 6.13.4 ¿A qué velocidad constante podría levantar un ascensor de 40 hp una carga d 2 ton, si fuera posible utilizar toda la potencia desarrollada? 5.50 ft/s

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6.13.2 Un motor de 0.5 kW tiene una eficiencia d 90 por ciento y con él se acciona una polea de 8 cm de diámetro. Si el eje de ésta gira a 1800 revoluciones por minuto (rpm), ¿cuánta fuerza será capaz de transmitir cuando se desliza la polea? PROBLEMAS ADICIONALES 6.1 Una masa desconocida se ata al extremo de una cuerda de 4 m de longitud. Luego se toman la masa y la cuerda, se colocan en posición horizontal y se sueltan desde un estado de reposo. ¿Cuál será la velocidad de la masa cuando pase por el punto más bajo de su recorrido? 8.85 m/s 6.2 El martinete de una máquina para clavar pilotes pesa 800 lb y cae libremente una distancia de 16 ft antes de golpear contra el pilote. Cada impacto hace que el pilote se hunda 6 in más en el terreno. A partir de las consideraciones acerca de la energía, calcule cuál es la fuerza media que el martinete ejerce sobre el pilote. 26 400 lb 6.3 Una pelota de 2 kg está suspendida de una cuerda de 3 m atada a una alcayata en la pared. Cuando la pelota cuelga verticalmente hace contacto con la pared. La pelota se aparta hasta que la cuerda forma un ángulo de 70° con la pared, y luego se suelta. Si se pierden 10 J de energía en la colisión contra la pared, ¿Cuál es el ángulo máximo entre la cuerda y la pared después del primer rebote? 59.2° 6.4 Un martillo de 5 lb se mueve horizontalmente a 25 ft/s al golpear un clavo. Si el clave encuentra una fuerza de resistencia media de 1200 lb, calcule la profundidad a la cual podrá penetrar. 0.488 in 6.5 Una masa de 10 kg se eleva a una altura de 20 m. ¿cuáles son la energía potencial, la energía cinética y la energía total a esa altura? Después la masa se suelta y se deja caer libremente. ¿Cuáles serán la energía total, la energía potencial y la energía cinética cuando la masa se encuentre a 5 m de altura sobre el piso? ¿Cuál será la velocidad en ese punto? (Desprecie la resistencia del aire) 6.6 Una caja es elevada a una velocidad constante de 5 m/s por medio de un motor cuya potencia es de 40 kW. ¿Cuál es la masa de la caja?

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2. “El impulso F ∆t es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de la fuerza por el intervalo de tiempo en el que actúa. cuando se conocen el coeficiente de restitución. Alt. Su dirección es la misma que la de la fuerza. Distinguir la diferencia entre choque elástico e inelástico. La ley de la conservación de la energía describe tan sólo la relación entre los estados iníciales y finales. si no tomamos en cuenta la fricción y otras perdidas de calor. Enunciar la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y aplicarla a la solución de problemas físicos.1 Explique el concepto de impulso La energía y el trabajo son cantidades escalares que no informan absolutamente nada respecto a la dirección. no dice nada acerca de cómo están distribuidas las energía.” F ∆t m vF Cuando un palo de golf golpea la pelota. 7. 5. después del impacto. Predecir las velocidades de dos cuerpos que chocan. 6. una fuerza F actúa durante un intervalo de tiempo ∆ t y provoca un cambio en la cantidad de movimiento de la pelota “Se puede decir que el impulso es el cambio de la cantidad de movimiento” Escuela Náutica Mercante Cap. Sin embargo. Por ejemplo. las masas y las velocidades iníciales. Escribir y aplicar la relación entre el impulso y el cambio resultante en la cantidad de movimiento. Los conceptos de impulso y cantidad de movimiento que se observarán. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO Al finalizar la unidad. podemos decir que la energía total antes de la colisión debe ser igual a la energía después de la misma. el alumno podrá: 1. necesitaremos un nuevo concepto si vamos a determinar cómo se reparte la energía total entre los objetos.FISICA 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 81 . 4. 3. por medio de ejemplos y definiciones. añaden una descripción vectorial al estudio de la energía y el movimiento. Definir y calcular el coeficiente de restitución para dos superficies. cuando chocan dos objetos. Definir y dar ejemplos de impulso y cantidad de movimiento como cantidades vectoriales. o incluso sus direcciones relativas después del impacto.

3 Resuelva problemas relacionados con impulso.02 s = 2100 N Esta fuerza. se obtiene a partir de F ∆t = m (vF – vO) la expresión F ∆t = m vO.4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo. 7.2 Identifique la ecuación que define al impulso. es igual en magnitud de pero opuesta en dirección a la fuerza ejercida sobre el cincel. si consideramos que el mazo se mueve hacia abajo.FISICA 7. sustituimos vO = . Alt. F ∆t = m vF – m vO F ∆t = m (vF – vO) La unidad del SI del impulso es el newton –segundo (N * s). aun cuando en realidad son iguales: N * s = (kg * m / s ) * s = kg * m/s Las unidades en el sistema inglés son la libra-segundo (lb s) y el slug ft/s 7. La fuerza determinada en esta forma es una fuerza media en algunos instantes la fuerza puede ser mucho mayor que 2100 N.02 s. Es conveniente distinguir estas unidades.14 m/s.(3 kg9 (-14 m/s) / 0. ejercida sobre el mazo. La unidad de la cantidad de movimiento es el kilográmetro por segundo (kg * m/s). “Fernando Siliceo y Torres” Página 82 . así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Se detiene a los 0. “La cantidad de movimiento p de una partícula es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de su masa por la velocidad v” Escuela Náutica Mercante Cap. Determine la fuerza media sobre el cincel” 2 Solución Puesto que vF = o. lo cual nos da: F = m vO / ∆t = . utilizando análisis dimensional “Un mazo de 3 kg se mueve a una velocidad de 14 m/s en el momento de golpear un cincel de acero.

7.4 ¿Cuál es la cantidad de movimiento de una bala de 3 g que se mueve a 600 m/s en una dirección de 30° sobre la horizontal? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de esa cantidad de movimiento? 7. una fuerza aplicada durante un tiempo provoca una determinada variación en la cantidad de movimiento. abajo 7.1 Una llave inglesa de 0.2 Calcule la cantidad de movimiento y la energía cinética de un automóvil de 2400 lb que se desplaza al norte a 55 mi/h.6. ¿Cuál es el valor de su cantidad de movimiento un instante antes de tocar el suelo? 7 kg m/s. Si la pelota llega al bate con una velocidad de 44 ft/s. Alt.20 x 107 lb s b) ¿Cuál es la fuerza de frenado que se requiere? 1.2 kg llega al bateador con una velocidad de 20 m/s.6.6 lb durante 0.31 ms 7. Si la pelota ejerce una fuerza media de 8400 N.6.39 x 105 N 7.6. p=mv SI: kg m/s Sistema inglés: slug ft/s 7. independientemente de su masa.5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. El impulso aplicado a un cuerpo es igual a la variación de la cantidad de movimiento.6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento. sale a 35 m/s en dirección opuesta.78 x 104 N c) ¿Cuál es la fuerza media sobre el muro durante el impacto? 1.5 Una pelota de beisbol que pesa 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 83 . ¿por cuánto tiempo estuvo en contacto con el bate? 1.2 s: a) ¿Cuál es el cambio de la cantidad de movimiento? -2.01 s.5 kg se deja caer desde una altura de 10m.6. F ∆t = ∆p Problemas que implican impulso y cantidad de movimiento 7. ¿cuál será su velocidad al separarse del bate? 7. Después de que es golpeada.6. por lo cual el impulso también puede calcularse como: I = ∆p Dado que el impulso es igual a la fuerza por el tiempo.78 x 104 kg m/s b) ¿Cuál es el impulso? -2.6 Un bate ejerce una fuerza media de 248 lb sobre una pelota de 0.7 Un tren que pesa 8 x 106 lb viaja a 60 mi/h y frena hasta detenerse en una distancia de 600 ft: a) ¿Cuál es el impulso de frenado? 2.3 Un camión de 2500 kg que circula a 40 km/h choca contra un muro de ladrillos y se detiene en 0.FISICA 7.6.61 x 106 lb Escuela Náutica Mercante Cap.

youtube. durante y después del impacto. en reposo. antes. entre dos cuerpos: U1 m1 U2 m2 Antes del impacto F1 m1 m2 F2 V1 m1 V2 m2 Durante del impacto Después del impacto m1 U1 + m2 U2 Podemos considera lo siguiente: m1 u1 + m2 u2 F1 ∆t = .3 m/s Escuela Náutica Mercante Cap. 7. ¿Cuál es la velocidad del primer trozo? -13. “La cantidad de movimiento lineal total de los cuerpos que chocan es igual antes y después del impacto” 7. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 84 .1 Un resorte está fuertemente comprimido ente un bloque de 6 kg y un bloque de 2kg.F2 ∆t m1 v1 + m2 v2 = = m1 v1 + m2 v2 Cantidad de movimiento total después del choque Cantidad de movimiento total antes del choque Problemas que implican conservación de la cantidad de movimiento 7. ¿cuál será la velocidad del niño más grande? 7. sobre patines de ruedas.3 Cuando un petardo de 60 g explota.FISICA 7. Los bloques se encuentran en reposo sobre una superficie sin fricción. Si el niño más grande empuja al otro de modo que éste se aleje a una velocidad de 6 mi/h. ¿Cuál es la velocidad del bloque de 6 kg? 3m/s 7.10. uno de sus trozos pesa 45 g y sale despedido hacia la izquierda y el otro sale a la derecha con una velocidad de 40 m/s.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes). Cuando el cordel se rompe.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados. el bloque de 2 kg se separa a una velocidad de 9 m/s. Analizando las condiciones.10.Física – Impulso y cantidad de movimiento http://mx. los cuales están unidos entre sí por un cordel.10.2 Dos niños.8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento.7 Movimiento de un sistema.com/watch?v=l88jx2UDYzo 7. Ver video: UPC 2008. que pesan respectivamente 80 y 50 lb están de pie.

El vigor con el que un cuerpo recobra su forma original después de sufrir una deformación es una medida de su elasticidad o capacidad de restitución. 202. la primera masa se sigue moviendo en la misma dirección. Una bala que se incrusta en un bloque de madera es un ejemplo de este tipo de choque.6 Una bola de masa de 5 kg que se mueve con velocidad de 20 m/s choca contra bola de masa de 10 kg que se mueve en el mismo sentido a lo largo de la misma línea con una velocidad de 10 m/s. Calcular: a) la velocidad de la segunda masa después del impacto. Escuela Náutica Mercante Cap. se dice que éste último es completamente inelástico. Después del impacto de la primera bola invierte el sentido de su movimiento. Determine la velocidad de retroceso del rifle. 7.5 Una esfera de 4 kg se mueve a una velocidad de 8 m/s y choca de frente con otra esfera. al igual que la cantidad de movimiento. 40 J e) la velocidad relativa después del impacto. Alt.5 J d) la energía convertida en calor durante el impacto. Calcule la relación entre la energía cinética de la bala y la del rifle.11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico. Cuando los cuerpos se adhieren ente ellos y se mueven como un solo cuerpo después del choque. La mayoría de los choques se encuentran entre estos dos últimos. todos los cuerpos se deforman ligeramente y así se liberan pequeñas cantidades de calor. Durante el impacto. En este ejemplo no de pierde ninguna energía en forma de calor o deformación en un choque. pero con una velocidad de 8 m/s.10. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento. Después del impacto.10. 90 m/s f) la velocidad relativa después del impacto. Si la energía cinética permanece constante en un choque (el caso ideal). pero no resulta verdadera en el caso de los cuerpos que rebotan con mucho mayor lentitud después de chocar.10. que estaba inicialmente en reposo. 5 m/s 7. 162. en una o dos dimensiones.5 J c) la energía cinética total después del impacto. “Fernando Siliceo y Torres” Página 85 . la primera masa está aún en movimiento en la misma dirección.FISICA 7. Sin embargo esta suposición sólo es aproximadamente cierta para los cuerpos duros. Se puede suponer que la cantidad de energía cinética. no cambia a causa de un choque o colisión. Calcular la velocidad de la segunda masa después del impacto. Después del choque. cuya masa es de 2 kg.7 Una pelota de 5 kg moviéndose a una velocidad de 9 m/s colisiona de frente con otra bola con un masa de 2 kg. pero con una velocidad de 5 m/s.10. como los balines y las bolas de billar. pero con una velocidad de sólo 4 m/s: a) ¿Cuál es la velocidad de la masa de 2 kg después del choque? 8 m/s b) ¿Cuánta energía se perdió durante el choque? -32 J 7.4 Una bala de 24 g es disparada a una velocidad de 900 m/s con un rifle de 5 kg. 16 m/s 7. se dice que el choque es completamente elástico. parada. Una bola de acero templado que se deja caer sobre una placa de mármol se aproxima a lo que sería un choque completamente elástico. 10 m/s b) la energía cinética inicial.

u1 + v1 = u2 + v2 v1 .v2 es igual al valor negativo de la velocidad relativa antes del choque. como se muestra en la figura. ¿cuál será la velocidad de cada bola después del choque? Escuela Náutica Mercante Cap.11. ¿Cómo se explica la disminución de energía? 7. haciendo que la bola se eleve junto con l arcilla a una altura de 20 cm. “Fernando Siliceo y Torres” Página 86 . ¿cuál habrá sido la velocidad de entrada en este caso si el trozo de arcilla alcanza la misma altura de 20 cm? 17.v2 = u2 .3 Un trozo de arcilla de 2 kg se ata al extremo de un cordel. Compare la energía cinética antes y después de la colisión. Problemas de choques elásticos e inelásticos: 7.u2) Por consiguiente en el caso ideal de un choque completamente elástico.2 Un niño que pesa 30 kg está de pie sobre una superficie de hielo sin fricción. ¿cuál fue la velocidad de entrada de la bola de acero en la arcilla? U1 0. Una bola de acero de 0.390 m/s 7.u1 = . Cuanto más parecidas sean estas cantidades.5kg se mueve horizontalmente a una velocidad desconocida y se incrusta en la arcilla.(u1 . Su padre le arroja una pelota de futbol de 0.FISICA En una colisión completamente elástica entre dos masas m1 y m2. Si el choque es perfectamente elástico.5 Una bola de billar se mueve a la izquierda con una velocidad de 30 cm/s y choca de frente con otra bola que se mueve hacia la derecha a 20 cm/s. ¿Cuál será la velocidad del niño después de atrapar la pelota? 0.2 m U1 = 0 7. tanto más elástica será la colisión. suponga que la bola de 0. Si los dos camiones se enganchan entre ellos durante el choque.8 kg con una velocidad de 15 m/s.11. Alt.5 kg atraviesa por completo la arcilla y sale con una velocidad de 10 m/s. podemos decir que tanto la energía como la cantidad de movimiento no se alteran.4 En el problema anterior. la velocidad relativa después del choque v1 .11.1 Un camión vacío que pesa 3 toneladas rueda libremente a 5 ft7s sobre una carretera horizontal y choca con un camión cargado que pesa 5 toneladas y está en reposo.11. encuentre cuál es la su velocidad después del choque. La relación negativa después del choque éntrela velocidad relativa antes del choque nos da una medida de la elasticidad de un choque. pero en libertad para moverse. las masas de las bolas son idénticas.11.9 m/s 7.

4 kg moviéndose a una velocidad de 6 m/s colisiona con otra bola de metal de masa de 5. entonces e =1. ¿a qué altura rebotará? ¿Cuánto tiempo transcurrirá entre el primer contacto con la superficie y el segundo contacto? 7. En el caso de una superficie extremadamente elástica.4 Una pelota en reposos se deja caer sobre una lámina horizontal fija y rebota a una altura que equivale al 81 por ciento de su altura original: Escuela Náutica Mercante Cap. mientras que para sustancias menos elásticas e puede ser sumamente pequeño. 7. Si el coeficiente de restitución es de 0.13. En general.13. Si se considera que una esfera cae sobre una placa fija a una altura h.85. Si el choque es completamente inelástico. “Fernando Siliceo y Torres” Página 87 . ¿a qué altura rebotará? 5.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identifique sus expresiones matemáticas.1 Una bola de metal con una masa de 4. desplazándose en la misma dirección con una velocidad de 2 m/s.13. Es interesante observar que la altura del rebote es función del vigor con que la deformación por el impacto se restablece.13. V2 = 5256 m/s 7.6 kg.FISICA 7. entre la velocidad relativa antes del choque” e = (v2 – v1) / (u1 – 21) Si el choque es completamente elástico. una esfera de acero o una canica rebotan a mucha mayor altura que la mayoría de las pelotas de hule. tenemos: h1 u1 h2 v1 e = (h2 / h1) 1/2 El coeficiente resultante es una propiedad conjunta de la esfera y de la superficie sobre la cual rebota. e = 0. el coeficiente de restitución tiene un valor entre 0 y 1. hallar la velocidad de cada bola después del impacto. e tiene un valor de 095 o mayor (acero o vidrio). v2 = v1.3 El coeficiente de restitución del acero es de 0. Contrariamente a la creencia popular. V1 = 1856 m/s.13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m.90. es decir. Alt.90. 7.2 El coeficiente de restitución del acero es de 0.67 m 7. “El coeficiente de restitución e es la razón o relación negativa de la velocidad relativa después del choque. los cuerpos salen despedidos con la misma velocidad.

4 Dos esferas de madera de 2 kg están en reposo a 5 m de distancia una de otra en un carril sin fricción. 5520 N.5 Un bloque de 300 g se mueve hacia el norte a una velocidad de 50 cm/s y choca con un bloque de 20 g que se mueve hacia el sur a 100 cm/s: a) ¿Cuáles serán sus velocidades finales si se adhieren durante el choque? b) ¿Cuál será la perdida de energía cinética en el choque? c) ¿Cuáles serán las velocidades finales si el choque es completamente elástico? 7.3 Un cuerpo de 60 g tiene una velocidad inicial de 100 cm/s hacia la derecha.6 Una pelota de beisbol que pesa 0.FISICA a) Determine el coeficiente de restitución. y otro cuerpo de 150 g tiene una velocidad inicial de 30 cm/ hacia la izquierda. determine la velocidad de la partícula después del choque. Una bala de 20 g.9 m/s 7.80.167 s 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 88 . que se mueve a 200 m/s.30 kg se mueve a 40 m/s horizontalmente cuando es golpeada por un bate. si éste es completamente inelástico? 10. Suponiendo que la colisión sea completamente elástica. de modo que hacen contacto cuando las dos cuerdas se encuentran en posición vertical. 0.13.9 b) Calcule la velocidad vertical del impacto requerido para hacer que la pelota rebote hasta una altura de 8 m. Alt. Si la pelota se aleja del bate con una velocidad de 60 m/s. Si el coeficiente de restitución de ambos es de 0. Cuando se suelta esta pelota.5 Una partícula atómica de masa 20 x 10-28 kg se mueve a una velocidad de 4 x 106 m/s y choca de frente con una partícula cuya masa es 12 x 10-28 kg.6 Dos pelotas de 5 y 12 lb se aproximan una a la otra con velocidades de 25 ft/s: a) ¿Cuál será su velocidad combinada después del choque.005 s. saliendo de él con una velocidad de 10 m/s.380 m/s. ¿cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza media ejercida por el bate? Suponga que el bate estuvo en contacto con la pelota durante 0.2 Un bloque de 10 kg se encuentra en reposo sobre una superficie sin fricción. ¿a qué altura se elevará la pelota de 200 g por arriba de su posición más baja? Suponga que el choque es completamente elástico. golpea el bloque y lo atraviesa. que estaba inicialmente en reposo.3 ft/s b) ¿Cuáles serán sus respectivas velocidades después del impacto si el choque es perfectamente elástico? -45. 1800 N Escuela Náutica Mercante Cap. encuentre sus velocidades y direcciones respectivas después del choque. formando un ángulo de 30°.1 Una pelota de 600 g y otra de 200 g están suspendidas por cuerdas de 2 m. 7. Ahora la pelota de 600 g se aparta de la otra hasta que su cuerda forma un ángulo de 30° con la vertical. 1 x 106 m/s 7. ¿en cuánto tiempo golpeará la primera esfera a la segunda? Suponga que e=1. Si una tercera parte de la misma masa golpea a la primera con una velocidad de 30 m/s. 4.6 ft/s. 13. ¿Cuál será la velocidad del bloque después del impacto? ¿Cuánta energía cinética se perdió en el proceso? 0.13. ¿Qué porcentaje de la energía cinética inicial se perdió en el choque? 7. 398 J 7. 0.41 ft/s PROBLEMAS ADICIONALES 7.

Pero la situación a altas temperaturas. Puede presentar fenómeno de difusión. Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 89 . Estado líquido Al alcanzar la temperatura de fusión el sólido se va "descomponiendo" hasta desaparecer la estructura cristalina alcanzándose el estado líquido. En este caso.e. El estado líquido presenta las siguientes características: • • • • • • Fuerza de cohesión menor (regular) Movimiento-energía cinética. Los gases se mueven con libertad. Toma la forma del envase que lo contiene.. El estado gaseoso presenta las siguientes características: • • • • • • Plasma Al plasma se le llama a veces "el cuarto estado de la materia". más rápido se mueven sus moléculas y átomos. Es un gas en el que los átomos se han roto. Toma el volumen del envase que lo contiene Se puede comprimir fácilmente. Según la agrupación de sus moléculas. Posee fluidez. Sin forma definida. Ejerce presión sobre las paredes del recipiente que los contiene. Fuerza de cohesión casi nula. Estado gaseoso Por último. líquido.FISICA 8. ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS El estado físico de los cuerpos desde el punto de vista clásico. Los átomos o moléculas del gas se encuentran virtualmente libres de modo que son capaces de ocupar todo el espacio del recipiente que lo contiene. es sólido. sólido. líquido y gas. además de los tres "clásicos". aunque con mayor propiedad debería decirse que se distribuye o reparte por todo el espacio disponible. que está formado por electrones negativos y por iones positivos. átomos que han perdido electrones y han quedado con una carga eléctrica positiva y que están moviéndose libremente. como las que existen en el Sol. incrementando aún más la temperatura se alcanza el estado gaseoso. En frío se comprime. Cuanto más caliente está el gas. aunque de mucha menor intensidad que en el caso de los sólidos. En la baja atmósfera. cualquier átomo que pierde un electrón (p. cuya característica principal es la capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. cuando es alcanzado por una partícula cósmica rápida) lo recupera pronto o atrapa otro. En la atmósfera solar. líquido y gaseoso. es muy diferente. aún existe una cierta ligazón entre los átomos del cuerpo. una gran parte de los átomos están permanentemente "ionizados" por estas colisiones y el gas se comporta como un plasma. Alt. gaseoso y plasma. los cuerpos tienen cuatro estados diferentes: sólido. y a muy altas temperaturas las colisiones entre estos átomos moviéndose muy rápidamente son lo suficientemente violentas como para liberar los electrones.

Aquí los electrones son expulsados de los átomos por la luz solar de corta longitud de onda. porque a su buena ductilidad añade el hecho de que sea muy buen conductor de la electricidad • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. mientras que la ausencia de luz solar no los vuelve a producir. Otro importante plasma en la naturaleza es la ionosfera. la "capa D". Es una propiedad de la materia a la cual se debe que todos los cuerpos disminuyan de volumen al someterlos a una presión o compresión determinada manteniendo constantes otros parámetros. Según esta condición los materiales se clasifican en conductores. Ductilidad: Propiedad que tienen algunos metales y aleaciones cuando. aún tiene suficientes colisiones como para desaparecer después de la puesta del sol. Calor específico. bajo la acción de una fuerza. a los 70-90 km. etc Divisibilidad:. Capilaridad: Es la cualidad que posee una sustancia de absorber a otra.e. las colisiones son tan infrecuentes que la ionosfera prosigue día y noche Propiedades específicas de los sólidos: • • • Adherencia: Atracción o unión entre las moléculas próximas de los cuerpos. En todas las aleaciones un componente como mínimo tiene que ser un metal. los plasmas conducen la electricidad y son fuertemente influidos por los campos magnéticos. La parte inferior de la ionosfera. pueden estirarse sin romperse permitiendo obtener alambres o hilos. “Fernando Siliceo y Torres” Página 90 . expulsan electrones adicionales y así mantienen el plasma. El cobre se utiliza principalmente para fabricar cables eléctricos . desde la ultravioleta a los rayos X: no se recombinan fácilmente debido a que la atmósfera se rarifica más a mayores altitudes y no son frecuentes las colisiones. Entonces se combinan los iones y los electrones. muy usada en el hogar y en el trabajo. aislantes y semiconductores. el aire a la temperatura ambiente). Aleabilidad Propiedad que tienen los materiales para formar aleaciones que dan lugar a nuevos materiales mejorando sus prestaciones. Por encima de los 200 km. Indica la mayor o menor dificultad que presenta dicha sustancia para experimentar cambios de temperatura bajo el suministro de calor. y que los electrones (-) vayan hacia el extremo (+). incluso aunque se recombinen partículas. oro y cobre. Los sólidos a nivel molecular no se pueden comprimir Conductividad eléctrica. No obstante.FISICA A diferencia de los gases fríos (p. Las colisiones también hacen que los átomos emitan luz y. de hecho. Los metales más dúctiles son el platino. Conductividad térmica. mediante la línea de fuerza a la que está conectada la lámpara. Los letreros de neón y las luces urbanas funcionan por un principio similar y también se usan (o usaron) en electrónica. La lámpara fluorescente. contiene plasma (su componente principal es el vapor de mercurio) que calienta y agita la electricidad.Propiedad en virtud de la cual los cuerpos sólidos pueden fraccionarse hasta el límite molecular. La línea hace positivo eléctricamente a un extremo y el otro negativo causa que los iones (+) se aceleren hacia el extremo (-). Compresibilidad. Rockwell. Escala de Mohs. Alt. A los metales que presentan esta propiedad se les denomina dúctiles. Es la capacidad de un cuerpo de permitir el paso de la corriente eléctrica a través de sí. Vickers. Las partículas aceleradas ganan energía. colisionan con los átomos. La dureza se mide con unos instrumentos llamados durómetros y existen diferentes escalas de dureza Brinell. que comienza a unos 70-80 km por encima de la superficie terrestre. esta forma de luz es más eficiente que las lámparas tradicionales. La capacidad calorífica o calor específico de una sustancia es la cantidad de energía necesaria para aumentar 1 ºC su temperatura. La capacidad de los materiales para dejar pasar el calor Dureza: Dificultad que oponen los cuerpos a ser rayados. esta capa se restablece después del amanecer.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 91 . para cambiar las condiciones de movimiento o cesar en él sin aplicación de alguna fuerza. Tenacidad: Es la resistencia que opone un mineral u otro material a ser roto. Relación entre su peso y su volumen. especialmente ácidos. doblado o desgarrado. siendo una medida de su cohesión. • • • • • • • • • • • • • • • • Ver video: Estados de la materia http://mx.Propiedad que impide que un cuerpo esté en el lugar que ocupa otro. Impenetrabilidad:.Resistencia que opone un cuerpo para salir de su estado de reposo. Soldabilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para poder ser soldados Templabilidad Propiedad que tienen algunos metales para endurecerse por tratamientos térmicos o químicos. El acero puede convertirse en imán si se desea. separadas por una membrana semipermeable. traslúcido u opacos Ósmosis. especialmente alguna de sus aleaciones. la propiedad opuesta a la fragilidad es la tenacidad. El oro es un metal de una extraordinaria maleabilidad permitiendo láminas de solo unas milésimas de milímetros. longitud) Fragilidad: Propiedad de la materia que indica con que facilidad se puede romper un cuerpo al sufrir un golpe ligero. Resiliencia: Es la cantidad de energía que puede absorber un material. Resistencia mecánica: Capacidad que tiene un material de soportar los distintos tipos de esfuerzo que existen sin deformarse permanentemente.com/watch?v=X9sKULfpQrs Escuela Náutica Mercante Cap. El acero es un material muy tenaz.youtube. Inercia:. volumen. de deformarse permanentemente e irreversiblemente cuando se encuentra sometido a tensiones por encima de su rango elástico. Densidad= Peso/Volumen D=P/V. Resistencia a la oxidación. Pueden ser transparente. Punto de congelación Temperatura a la cual un líquido se convierte en estado sólido Punto de ebullición: Temperatura a la cual un líquido se convierte en gas Punto de fusión. También se conoce con el nombre de densidad. Es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido. antes de que comience la deformación irreversible. así como la hojalata. Comportamiento que tienen los materiales ante el oxígeno de la atmósfera y el contacto con el agua.com/watch?v=HcZfsId-zBA Ver video: Propiedades de la materia http://mx. También se pueden producir electroimanes. Resistencia a la corrosión Comportamiento que tienen los materiales al tomar contacto con productos químicos. Porosidad Propiedad de tener espacio libre entre sus moléculas y poder absorber líquidos o gases. biológico o de otro tipo. óptica Determina como pasa la luz a través de los sólidos. que es una aleación de hierro y estaño Mecanibilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para ser mecanizados con procedimientos de arranque de viruta. Alt. Es un fenómeno que consiste en el paso del solvente de una disolución desde una zona de baja concentración de soluto a una de alta concentración del soluto. molido.FISICA • • • • • • • Elasticidad: Designa la propiedad mecánica de ciertos materiales de sufrir deformaciones reversibles cuando se encuentra sujetos a la acción de fuerzas exteriores y de recuperar la forma original si estas fuerzas exteriores se eliminan Extensión. El peso específico de una sustancia se define como el peso por unidad de volumen. Plasticidad Propiedad mecánica de un material.youtube.. Maleabilidad: Propiedad que tienen algunos materiales para formar láminas muy finas. esto es.Capacidad para ocupar una parte de espacio. La plata y el cobre también son muy maleables. Peso específico. (superficie. Magnetismo Propiedad que tienen algunos metales para a atraer al hierro. la deformación plástica.

Escuela Náutica Mercante Cap. la cual compara su densidad con la del agua. Ir a: Fuerza de adherencia en líquidos http://contenidos. y peso específico relativo. 3 3 Las unidades son el Newton por metro cúbico (N/m ) y la libra por pie cúbico (lb/ft ) D=W/V W=DV La densidad o masa específica ρ de un cuerpo se define como la relación de su masa m respecto a su volumen V. “Fernando Siliceo y Torres” Página 92 .1 Definirá cohesión y adherencia Toda la materia está compuesta por átomos o moléculas iguales o diferentes. una sustancia que es la mitad de densa que el agua tendrá una gravedad específica de 0. Se denomina adherencia a la fuerza de atracción entre las moléculas de distinta sustancia. por consiguiente: D=mg/v=ρg Unidades: Peso especifico Densidad D ρ lb / ft 3 N/m 3 3 slug / ft kg / m 3 Otro método para indicar las densidades de las sustancias es por medio de su gravedad específica. densidad relativa.FISICA 8. Alt. Estas fuerzas de atracción disminuyen mucho con la distancia (Ley de Coulomb). Las fuerzas que mantienen unidas entre sí las moléculas y los átomos son de tipo electrostático originadas por la carga eléctrica que poseen. mientras que el corcho y la madera son materiales “ligeros”.com/watch?v=20yfTk2Miec 8. ρ=m/V m=ρV La relación entre el peso específico y densidad se determina recordando que W = mg.htm Ver video: Neumáticos y adherencia http://mx.youtube.educarex. Se denomina cohesión a la fuerza de atracción entre las moléculas de una misma sustancia. Es importante entender la relación entre el peso de un cuerpo y su volumen. Por ejemplo. La cantidad que relaciona el peso de un cuerpo con su volumen se conoce como peso específico: El peso específico D de un cuerpo se define como la relación de su peso W entre su volumen V. Por ejemplo. La gravedad específica de una sustancia se define como la relación de su densidad respecto a la 3 densidad del agua a 4 ° C (1000 kg/m ). el plomo y el hierro son materiales “pesados”. Un mejor nombre para esta cantidad es densidad relativa.es/cnice/newton/escenas/fuerzas_presiones/adherencia.5.2 Distinguirá entre densidad.

de hecho. “Fernando Siliceo y Torres” Página 93 . Para tener una comprensión más amplia de la naturaleza. las pelotas de golf. por lo cual se deben analizar los conceptos de elasticidad. es necesario estudiar las propiedades mecánicas de la materia. La masilla. Las bandas de hule. los trampolines y los resortes son ejemplos de cuerpos elásticos. se vuelve más importante que conozcamos bien estos conceptos.4 Definirá la ley de Hooke. La ley de Hooke no se limita al caso de los resortes en espiral. El esfuerzo se refiere a la causa de una deformación elástica. Se puede decir que: Escuela Náutica Mercante Cap. Por ejemplo el esfuerzo al que se someten los vehículos espaciales o los cables de los puentes modernos es de una magnitud que hace apenas unos años era inconcebible.FISICA 8. En un esfuerzo de compresión las fuerzas son iguales y opuestas y se acercan entre sí. la pasta y la arcilla son ejemplos de cuerpos inelásticos. se aplica a la deformación de todos los cuerpos elásticos.3 Enunciará el concepto de Hooke. Un esfuerzo de tensión se presenta cuando fuerzas iguales y opuestas se apartan entre sí. mientras que la deformación se refiere a su efecto. Robert Hooke fue el primero en establecer la relación directa entre el estiramiento de un resorte y la fuerza aplicada. Alt. En términos generales. por medio de un volante de resorte para reloj. Un esfuerzo cortante ocurre cuando fuerzas iguales y opuestas no tienen la misma línea de acción. Definimos como cuerpo elástico aquel que recobra su tamaño y su forma originales cuando deja de actuar una fuerza deformante. tensión y compresión. s W F 8. En la medida en que aumentan los tipos de aleaciones y la demanda de ellas es cada vez mayor. es conveniente definir los términos esfuerzo y deformación. Hooke descubrió que cundo una fuerza F actúa sobre un resorte. Para que la ley se pueda aplicar de un modo más general. produce en él un alargamiento s que es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza. La ley de Hooke se representa como: F = k s La constante de proporcionalidad K varía mucho de acuerdo con el tipo de material y recibe el nombre de contante del resorte.

com/watch?v=D0QIe3ITxFI&feature=related 8. que es idéntico al pascal: 1 Pa = 1 N / m Escuela Náutica Mercante Cap.6 Obtendrá el módulo de Young. Dentro de los límites para un material dado. Por ejemplo. Alt.5 Establecerá el límite de elasticidad. en la siguiente figura. una fuerza F se aplica al extremo de un alambre de sección transversal A. Pudiendo definirse: Deformación es el cambio relativo en las dimensiones o en la forma de un cuerpo como resultado de la aplicación de un esfuerzo. El esfuerzo longitudinal está dado por: Esfuerzo longitudinal = F / A l A F ∆l A F La unidad métrica para el esfuerzo es el newton por metro cuadrado. por ejemplo. se ha comprobado experimentalmente que la relación de un esfuerzo determinado entre la deformación que produce es una constante.youtube. una deformación elástica es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza aplicada por unidad de área (esfuerzo)” Si llamamos a la constante de proporcionalidad módulo de elasticidad. podemos escribir la ley de Hooke en su forma más general: Módulo de elasticidad = esfuerzo / deformación 8. El término deformación representa el efecto de un esfuerzo dado. La ley de Hooke establece: “Siempre que no se exceda el límite elástico. newtons por metro cuadrado o libras por pie cuadrado. varillas o barras. Si consideramos que los esfuerzos y deformaciones son longitudinales cuando se aplican a alambrees. “Fernando Siliceo y Torres” Página 94 2 . Ver video Ley de Hooke http://mx. El límite elástico es el esfuerzo máximo que puede sufrir un cuerpo sin que la deformación sea permanente.FISICA Esfuerzo es la razón de una fuerza aplicada entre el área sobre la que actúa.

14. “Fernando Siliceo y Torres” Página 95 2 2 . a) ¿Cuál es la constante del resorte? b) ¿Cuál es la deformación? 8.5 in. un incremento en su longitud. 6kg Escuela Náutica Mercante Cap. Alt.7 N/cm.es/sbweb/fisica/solido/din_rotacion/alargamiento/alargamiento. la deformación longitudinal puede representarse mediante el cambio de longitud por unidad de longitud. Y. Entonces.7 Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos.youtube.1 Cuando una masa de 500 g se cuelga de un resorte.10 ¿Cuánto se estira el resorte? ¿Cuál es la constante de dicho resorte? ¿Qué masa total debe colgarse de este resorte si se desea que se estire 4 cm? 1.2 Un resorte de 6 in tiene colgando en uno de sus extremos una pesa de 4 lb. Expresándose: Deformación longitudinal = ∆l / l Donde l es la longitud original y ∆l es la elongación (alargamiento total).htm Ver video: Young´s modulus http://mx.FISICA La unidad del esfuerzo para el sistema inglés es libra por pulgada cuadrada (lb / in ).sc.7. Propiedades elásticas de la materia 8.7. éste se estira 3 cm: a) ¿Cuál es la constante del resorte? 163 N/m b) ¿Cuánto se estirará si se colgara una masa adicional de 500 g? 3 cm adicionales 8.7.2 cm. por lo cual alcanza una nueva longitud de 6. o sea. lo cual produce en él una deformación de 0. podemos escribir la ecuación: Módulo de Young = esfuerzo longitudinal / deformación longitudinal Y = (F/A) / (∆l / l) = Fl / A ∆l Las unidades del módulo de Young son las mismas que la unidades de esfuerzo: libras por pulgada cuadrada o pascales.8 kg. Se ha demostrado experimentalmente que hay una disminución similar en la longitud como resultado de un esfuerzo de compresión. Las mismas ecuaciones se aplican ya sea que se trate de un objeto a tensión o de un objeto sujeto a compresión. 1 lb/in = 6895 Pa = 6.com/watch?v=mzb4Hpmrub4 8.3 Se usa un resorte helicoidal para sostener una masa de 1. Si se define el módulo de elasticidad longitudinal como módulo d Young.895 kPa El efecto de tal esfuerzo es el alargamiento del alambre. Ir a: Medida del módulo de elasticidad http://www.ehu.

7.0135 ft c) ¿cuál es la máxima carga que puede soportar el alambre sin que se rompa? 61.7 Un alambre de cobre del número 18 tiene un diámetro de 0. Alt.9 lb b) Calcule el cambio de longitud del alambre a causa de esta carga.1 mm mediante cierto eso. a) ¿Cuál es la mayor carga que puede soportar este alambre sin exceder su límite de elasticidad? 28.7.01 ft bajo una tensión de 2000 lb. ¿Qué tanto se estirara un alambre del mismo material y longitud si su sección transversal es de 8 mm2 y sostiene el mismo peso? 8.FISICA Módulo de Young 8. Si se cuelga una masa de 500g en uno de sus extremos y el alambre se estira 1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 96 .1 in2 de sección transversal incrementa su longitud 0.7.6 lb Escuela Náutica Mercante Cap. a) ¿cuál es el esfuerzo resultante? b) ¿cuál es la deformación? c) ¿cuál es el módulo de Young de ese metal? 8.04 in y su longitud original es de 10 ft.4 Un alambre de metal tiene un diámetro de 1 mm y una longitud de 2 m.40 cm. 0.5 Un alambre de 15 ft de largo y 0. ¿Cuál es el módulo de Young para este alambre? 30x106 lb/in2 8.7.6 Un alambre cuya sección transversal es de 4 mm2 se estira 0.

TEMPERATURA Y DILATACION TERMICA Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. la escala Fahrenheit. los movimientos en cuestión resultan ser las vibraciones de las partículas en sus sitios dentro del sólido. La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de calor o frío. Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de la temperatura a la que se encuentren. la solubilidad.). está relacionada directamente con la parte de la energía interna conocida como "energía sensible". plasma. rotacional.. líquido.youtube. gaseoso. La temperatura se mide con termómetros. “Fernando Siliceo y Torres” Página 97 . Sin embargo. 3. Por lo general.ilce.Representa la energía interna total de un objeto: la suma de sus energías moleculares potencial y cinética. Físicamente es una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico. A medida que es mayor la energía sensible de un sistema se observa que está más "caliente" es decir. Fahrenheit. sea en un sentido traslacional. los cuales pueden ser calibrados de acuerdo a una multitud de escalas que dan lugar a las unidades de medición de la temperatura. Ir a: http://omega. y ser capaz de aplicarlas para la resolución de problemas. Escuela Náutica Mercante Cap. que su temperatura es mayor. En el Sistema Internacional de Unidades. la unidad de temperatura es el kelvin. Alt..edu. un objeto más "caliente" tendrá una temperatura mayor.1 Definirá el concepto de temperatura. su volumen. la dilatación de área y la dilatación de volumen. En el caso de un gas ideal monoatómico se trata de los movimientos traslacionales de sus partículas (para los gases multiatómicos los movimientos rotacional y vibracional deben tomarse en cuenta también). Distinguir entre temperaturas específicas e intervalos de temperatura así como convertir un intervalo en una escala a su equivalente en otra escala. En el caso de un sólido. Así mismo es uno de los factores que influyen en la velocidad a la que tienen lugar las reacciones químicas. Más específicamente. Kelvin y Rankin correspondientes en otras escalas. su color o la conductividad eléctrica.htm Ver video: El calor y la temperatura http://mx. que es la energía asociada a los movimientos de las partículas del sistema. fuera del ámbito científico el uso de otras escalas de temperatura es común el uso de la escala Celsius (antes llamada centígrada) y en los países anglosajones. ya que es necesario darle un valor numérico a una idea intuitiva como es lo frío o lo caliente.FISICA 9. El desarrollo de técnicas para la medición de la temperatura ha pasado por un largo proceso histórico. como por ejemplo su estado (sólido. Demostrar que ha comprendido las escalas de temperatura Celsius. 2.mx:3000/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/085/htm/sec_6.. Escribir las fórmulas para la dilatación lineal.com/watch?v=Zv0_ZVzZ3E0 9. la presión de vapor. También existe la escala Rankine (° R) que establece su punto de referencia en el mi smo punto de la escala Kelvin Conceptos empleados en el estudio de la temperatura: Energía térmica. o en forma de vibraciones.

En esta escala. Pirómetro: los pirómetros se utilizan para medir temperaturas elevadas. El termómetro es un instrumento de medición de temperatura. Se utiliza sobre todo como sensor de temperatura en el termohigrógrafo. indica su propia temperatura. Termómetro de gas: Pueden ser a presión constante o a volumen constante. ésta comenzaba a subir por el tubo. Al calentar el agua. al aumentar la temperatura. la dilatación del material sea fácilmente visible.FISICA Equilibrio térmico. Calor.2 Identificara los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas. El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio encerrado en un tubo de cristal que incorporaba una escala graduada.Se dice que dos objetos se encuentran en equilibrio térmico si y solo si tienen la misma temperatura. Termómetro de resistencia: consiste en un alambre de platino cuya resistencia eléctrica cambia cuando cambia la temperatura. 9. Sanctorius incorporó una graduación numérica al instrumento de Galilei. el Cero grados Escuela Náutica Mercante Cap. Consistía en un tubo de vidrio que terminaba con una esfera en su parte superior que se sumergía dentro de un líquido mezcla de alcohol y agua. generalmente mercurio. también llamada Celsius desde 1948. Los termómetros iníciales que se fabricaron se basaban en el principio de la dilatación.Se define como la transferencia de energía térmica debido a una diferencia de temperatura. mediante una escala graduada. En el mes de julio de 2007 el Gobierno de España ha decretado la prohibición de fabricar termómetros de mercurio por su efecto contaminante. Este tipo de termómetros son muy exactos y generalmente son utilizados para la calibración de otros termómetros. con lo que surgió el termómetro.. “Fernando Siliceo y Torres” Página 98 . cuyo volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Alt. principalmente desde que se empezaron a fabricar los termómetros electrónicos digitales. • • • • • • Escalas de temperatura La escala más usada en la mayoría de los países es la escala centígrada (ºC). Desde su invención ha evolucionado mucho.1744). en honor a Anders Celsius (1701 .. por lo que se prefiere el uso de materiales con un coeficiente de dilatación alto de modo que. Termopar: un termopar es un dispositivo utilizado para medir temperaturas basado en la fuerza electromotriz que se genera al calentar la soldadura de dos metales distintos. dispositivo que. Tipos de termómetros • Termómetro de Cristal: es un tubo de vidrio sellado que contiene un líquido. Digitales: Incorporan un microchip que actúa en un circuito electrónico y es sensible a los cambios de temperatura ofreciendo lectura directa de la misma. Termómetro de lámina bimetálica: Formado por dos láminas de metales de coeficientes de dilatación muy distintos y arrollados dejando el coeficiente más alto en el interior. Este cambio de volumen se visualiza en una escala graduada que por lo general está dada en grados Celsius. éste podría considerarse el predecesor del termómetro. El termómetro de mercurio fue inventado por Fahrenheit en el año 1714.

Esto da como resultado un cambio total en las dimensiones del sólido. utilizado principalmente en Estados Unidos. Kelvin (K) o temperatura absoluta. Con pocas excepciones todas las sustancias incrementan su tamaño cuando se eleva la temperatura. Su cero es inalcanzable por definición y equivale a -273. Otras escalas termométricas son: • • • Fahrenheit (ºF). TK = tc + 273.3 Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente. se incrementa la amplitud (desplazamiento máximo) de las vibraciones atómicas. ambos a la presión de 1 atmósfera.com. propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724 que es la unidad de temperatura en el sistema anglosajón de unidades.15ºC. la longitud de una barra. Rankine (° R) Correspondencia entre escalas de temperaturas: tc = 5/9 (tf – 32). volumen o alguna otra dimensión métrica que sufre un cuerpo físico debido al cambio de temperatura que se provoca en ella por cualquier medio. A cualquier temperatura los átomos vibran con cierta frecuencia y amplitud. El efecto más frecuente producido por cambios de temperatura es un cambio en el tamaño.ar/fisica/termoestatica/ap05_dilatacion.FISICA Celsius (0ºC). Experimentalmente se ha encontrado que un incremento en una sola dimensión. corresponde con el punto de congelación del agua y los cien grados corresponden con el punto de ebullición del agua. 1 ° R = 1 °F 9.youtube. Ver video: Dilatación térmica http://mx.com/watch?v=Co51UxmixAs Ir a: Dilatación de cuerpos sólidos http://www.php Se denomina dilatación al cambio de longitud. depende de la temperatura original y del cambio de temperatura. Un cambio de un sólido en una dimensión se llama dilatación lineal. TR = tf + 460.fisicanet. tf = 9/5 tc + 32. “Fernando Siliceo y Torres” Página 99 . unidad de temperatura del Sistema Internacional de Unidades. Los átomos de un sólido se mantienen juntos en un arreglo regular debido a la acción de fuerzas eléctricas. L0 t0 L t ∆L DILATACION LINEAL Escuela Náutica Mercante Cap. A medida que la temperatura aumenta. 1K=1° C. Alt. por ejemplo.

tales dispositivos se llaman termostatos.0 0.2 2. Si la tubería se va a utilizar para conducir vapor. Como un incremento en la temperatura no produce el mismo incremento en la longitud para todos los materiales. La dilatación predecible para algunos materiales se puede utilizar para abrir o cerrar interruptores a ciertas temperaturas.6 -5 10 / ° F 1.FISICA En la figura anterior.3 1. la nueva longitud de la barra se indica como L. cuando se calienta a una temperatura t.2 1.to. Por lo tanto.4 – 0. el coeficiente de ∞ es una propiedad del material: ∞ = ∆L / Lo ∆t El coeficiente de dilatación lineal de una sustancia puede definirse como el cambio de longitud por unidad de longitud por cada grado que cambia la temperatura.44 -5 La dilatación lineal tiene propiedades útiles y propiedades destructivas cuando se aplica a situaciones físicas.7 0.4 1.66 1. ∆L = L . ¿cuál será la tolerancia para la dilatación y qué nueva longitud tendrá la tubería? 0. un cambio en la temperatura ∆t = t .0 2.7 1.7 0. 300. Sus unidades son: 1/° C ó 1/° F Algunos coeficientes de dilatación (∞) Sustancia Aluminio Latón Concreto Cobre Vidrio. El cambio de longitud proporcional está dado por: ∆L = ∞LO ∆t Donde ∞ es la constante de proporcionalidad llamada coeficiente de dilatación lineal.8 0.1 0.2 3.66 1. produce un cambio de longitud. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 100 .0 1.94 0.LO.3 1. la longitud original es LO y la temperatura inicial to. Pírex Hierro Plomo Plata Acero Zinc 10 / ° C 2.7 – 1.288 m.17 0. Otra expresión de dilatación lineal es: L = LO + ∞ LO ∆t Ejercicio: Una tubería de hierro tiene 300 m de longitud a temperatura ambiente (20°C).29 m Escuela Náutica Mercante Cap.

3 mm 2 A = AO + ∆A = 5041.3 mm Escuela Náutica Mercante Cap. La dilatación del área de la siguiente figura: ∆W W WO ∆L LO L Está en función del coeficiente de dilatación del área Ɣ (gamma) es aproximadamente el doble del coeficiente de dilatación lineal. Usando esta definición. Alt. Si el disco se coloca en agua hirviente. Ɣ=2∞ Donde Ɣ es el cambio de área por unidad inicial de área por cada grado que cambia la temperatura. se pueden escribir las siguientes expresiones para la dilatación del área: ∆A = Ɣ AO ∆t A = AO + Ɣ AO ∆t Ejercicio: Un disco de latón tiene un agujero de 80 mm de diámetro en su entro a 70 °F. ¿cuál será la nueva área del agujero? Área a 70° F = 5027 mm -5 2 Ɣ = 2 ∞= 2x10 / ° F ∆A = Ɣ AO ∆t = 14. La dilatación lineal no se restringe a la dilatación de un sólido.FISICA 9.4 Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes. Cualquier línea recta trazada a través del sólido aumenta su longitud por unidad de longitud con una velocidad dada por su coeficiente de dilatación ∞. “Fernando Siliceo y Torres” Página 101 .

4 5. Considerando lo anterior. Alt. Por lo tanto.FISICA 9. Representa el cambio de volumen por unidad de volumen por cada grado que cambia la temperatura.2 -4 Ejercicio: Un bulbo de vidrio Pyrex se llena con 50 cm de mercurio a 20° C. Volumen derramado = Incremento de volumen del mercurio – incremento de volumen del vidrio Vderramado = ∆Vm .∆Vg Vderramado = βm Vm ∆t – βg Vg ∆t 3 ∆Vm = 0. β=3∞ Coeficiente de dilatación lineal β Líquido Alcohol etílico Benceno Glicerina Mercurio Agua 10 / ° C 11 12. se tienen las fórmulas para la dilatación de volumen: ∆V = β VO ∆t V = VO + β VO ∆t El símbolo β es el coeficiente de dilatación de volumen. el volumen de un líquido. gas o sólido tendrá un incremento en volumen predecible al aumentar la temperatura.342 cm 3 Escuela Náutica Mercante Cap.9 2. Par materiales sólidos es aproximadamente el triple del coeficiente de dilatación lineal. “Fernando Siliceo y Torres” Página 102 .8 2.1 6. ¿Qué volumen se derramará si e l sistema se calienta en forma uniforme a una temperatura de 60 ° C.8 1.1 -4 10 / ° F 6.1 1.36 cm 3 ∆Vg = 0.5 Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente.018 cm 3 Vderramado = 0. La dilatación del material calentado es la misma en todas direcciones.0 1.

3 Un riel de acero se enfría de 70 a 30 °C en 1 h.7.2 El punto de ebullición del azufre es 444.5 °C.7 °C.7 El punto de ebullición del oxígeno es -2973.12 mm 9.5 Un trozo de carbón con una temperatura inicial de 180 °F experimenta un descenso en la temperatura de 120 °F.6 La acetona hierve a 56.7.6. Alt. superficiales y volumétricas.02 cm Escuela Náutica Mercante Cap.1 La temperatura del cuerpo normal es 98.1 Una pieza de tubería de cobre mide 6 m de largo a 20 °C.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro.8 K 9. ¿Cuál es la temperatura correspondiente expresada en grados Celsius y en grados Fahrenheit? 9. ¿Cuál es el cambio de temperatura en °F para el mismo periodo de tiempo? 72 °F 9. empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación.5 °C. Si el oxígeno se enfría de 120 a 70°F. Exprese este cambio de temperatura en °C.6. Exprese estas temperaturas específicas en la escala Kelvin.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales. ¿cuál es el cambio de temperatura en kelvins? 90. ¿Cuánto se incrementará su longitud cuando se calienta a una temperatura de 80 °C? 6.6. 27.2 K. 133 °K 9.6 °C La escala de temperatura absoluta 9. ¿Cuánto aumentará su longitud cuando se sumerja en agua hirviendo (212 °F)? 9.9 Un muro de ladrillos térmicos tiene una temperatura interior de 313 °F y una temperatura exterior de 73°F.6. Exprese la diferencia de temperatura en grados Celsius y kelvins.6.7.6 °F.FISICA 9. La medición de la temperatura 9.6.35 °F.2 Una barra de plata tiene 1 ft de longitud a 70 °F. Dilatación lineal 9. 15. ¿cuál es su temperatura final en la escala Celsius? 66. Exprese esta temperatura en kelvins.4 ¿A qué temperatura se obtendrá la misma lectura en las escalas Celsius y Fahrenheit? 9. ¿Cuál será el diámetro de dicho agujero a 200 °C? 9. ¿A qué temperatura corresponde en °F? 9.6.6. el nitrógeno líquido hierve a -196 °C.8 El oro se funde a 1336 °K. ¿Cuál es la diferencia de estas temperaturas en kelvins? 9.3 El diámetro de un agujero que se encuentra en una lámina de acero es de 9 cm cuando la temperatura es de 20 °C.6. ¿A qué temperatura corresponde en escala Celsius? 37 °C 9. 133 °C. “Fernando Siliceo y Torres” Página 103 .

“Fernando Siliceo y Torres” Página 104 .7. ¿a qué temperatura debe enfriarse la lámina si se desea que el área de la perforación sea de 314 cm2? Dilatación de volumen 9. ¿A qué temperatura debe calentarse la barra para que su nueva longitud sea de 2.7.528 l 9.9 Si 200 cm3 de benceno llenan exactamente una taza de aluminio a 40 °C. demuestre que la fuerza de compresión F ejercida por los muros está dada por F = ∞ A Y ∆t Donde A = sección transversal de la barra Y = módulo de Young de la barra ∆t = incremento de temperatura de la barra • La sección transversal de una barra de acero es de 2 in2. ¿cuánto benceno (a 18 °C) se le puede añadir a la taza sin que se derrame dicho líquido? 5.7.7.7.5 Una lámina cuadrada de cobre de 4 cm por lado a 20 °C. y si luego el sistema se enfría a 18 °C. ¿Cuál es el área a 0 °C? Un tapón de latón tiene un diámetro de 8.001 cm a 28 °C.00 cm? 21. ¿cuál es el incremento en el área de la lámina de cobre? 0.6 Una perforación circular en una placa de acero tiene un diámetro de 20 cm a 27 °C.98x104 lb Una lámina rectangular de aluminio mide 6 por 8 cm a 28 °C. ¿Qué fuerza se necesita para prevenir que la barra se dilate a causa de la temperatura si esta última se incrementa de 70 a 120 °F? 1.7. se calienta a 120 °C.7. A parir de la definición del módulo de Young y de sus conocimientos sobre dilatación lineal.8 Un vaso de vidrio Pyrex tiene un volumen interior de 600 ml a 20 °C. Alt.0544 cm2 9. ¿cuánto mercurio se derramará si la temperatura del sistema aumenta 68 °C? Problemas adicionales • Suponga que los extremos de una barra se fijan fuertemente entre dos muros para prevenir la dilatación con el aumento de la temperatura. ¿A qué temperatura estaría si el volumen interior fuera de 603 ml? 9.7 ¿Cuál es el incremento en el volumen de 16 litros de alcohol etílico cuando se calienta de 2 0a 50 °C? 0.4 Una barra de latón tiene 2 m de largo a 15 °C.FISICA 9. ¿A qué temperatura debe enfriarse el tapón si se desea ajustarlo en un agujero de 8.1 °C • • Escuela Náutica Mercante Cap.01 m? Dilatación de área 9.10 Un vaso de vidrio Pyrex se llena totalmente con 200 cm3 de mercurio a 20 °C.14 cm3 9.

6 g / cm3.5 g / cm3 • Escuela Náutica Mercante Cap.62 ft en un día en que la temperatura es de 36 °C? 94. de tal modo que la nueva densidad ρ está dada por ρ = ρo / (1 + β ∆t) ρo = densidad original β = coeficiente de dilatación del volumen ∆t = cambio en la temperatura • La densidad del mercurio a 0 °C es de 13. Alt.64 ft Demuestre que la densidad de un material cambia con la temperatura. “Fernando Siliceo y Torres” Página 105 . ¿Cuál es la verdadera medida si esta cinta indica una distancia de 94. ¿cuál es su densidad a 60 °C? 13.FISICA • Una cinta de acero de 100 ft mide correctamente la distancia cuando la temperatura es de 20 °C.

las ondas luminosas. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. la capacidad de las partículas para propagar una perturbación a las partículas vecinas es mejor. µ en kilogramos por metro. la energía cinética del martillo se convierte en trabajo útil sobre el clavo.html 10. Alt. y el pulso viaja a mayor velocidad. Calcule la velocidad del pulso transversal en el cordel si éste se encuentra bajo una tensión de 20 N. La energía se puede transferir de un lugar a otro por diversos medios. la longitud. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos que ha comprendido el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal. longitud de onda y velocidad para el movimiento ondulatorio.1 Calculará la velocidad de onda A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo. en el caso de ondas transversales en una cuerda. Ejemplo: La longitud l del cordel de la siguiente figura es de 2 m. Definir.sc. Resolver problemas en los que intervengan la masa. la velocidad estará expresada en metros por Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 106 . Si F se expresa en Newtons y segundo. Al golpear un clavo.FISICA 10. No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas. por ejemplo. Los materiales más elásticos producen mayores fuerzas de restitución.es/sbweb/fisica/ondas/MovOndulatorio. La velocidad a la cual se mueve un pulso a través de un medio depende de la elasticidad del medio y de la inercia de las partículas del mismo. MOVIMIENTO ONDULATORIO Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. Incluso la conducción de calor y la electricidad implican el movimiento de electrones. En ambos casos. 2.ehu. Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico. la tensión y la velocidad de onda. En esta unidad se estudiara la transferencia de energía de un punto a otro sin que se realice una transferencia física del material entre los puntos. El viento. cuando son distorsionados. 3. y su masa es de 0. La velocidad del pulso transversal en una cuerda está dado por: v = √F / µ = √F / (m/l) La masa por unidad de longitud µ se conoce generalmente como densidad lineal de la cuerda. Ir a: Movimiento ondulatorio http://www. se le llama movimiento ondulatorio.3 g. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas. los proyectiles y la mayoría de las máquinas simples realizan trabajo a expensas del movimiento de la materia. Los materiales menos densos se resisten menos a moverse.

tal como sucede en una cuerda. • La distancia entre dos valles o crestas adyacentes en este tipo de tren de ondas se llama longitud de onda y se representa con λ. En el movimiento ondulatorio longitudinal coinciden la dirección de vibración y de propagación.5 x 10-4 kg / m Por lo tanto: v = √F / µ = 365 m 10.3 x 10-3 kg / 2 m µ = 1. se le llama movimiento ondulatorio. o las ondas electromagnéticas.FISICA l v F F W Cálculo de la velocidad de un pulso transversal en una cuerda Primero se calcula la densidad lineal de la cuerda: µ = m / l = 0. A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo. Clases de movimientos ondulatorios: • El movimiento ondulatorio transversal es aquél en el que la dirección de propagación es perpendicular a la dirección de vibración. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. Alt.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir. “Fernando Siliceo y Torres” Página 107 . un ejemplo es el del sonido. Escuela Náutica Mercante Cap. longitud de onda y velocidad.

5 m/s λ = 1. es igual al reciproco del periodo (f = 1 / T).33 Hz v = 2. Alt. Si una cresta determinada recorre 20 m en8 s. se puede escribir como: v=fλ Esta ecuación representa una importante relación física entre la velocidad. 1 Hz = 1 ciclo / s = 1/s La velocidad de una onda se expresa frecuentemente en términos de su frecuencia y no de su periodo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 108 . la frecuencia y la longitud de onda de cualquier onda periódica. las ondas luminosas. ¿cuál es la longitud de onda? f = 1.3 Definirá el concepto de onda mecánica Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico. por ejemplo. la longitud de onda y la velocidad de una onda transversal Ejercicio Un hombre se sienta a pescar en el borde de un muelle y cuenta las ondas de agua que golpean uno de los postes de soporte de la estructura. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas.FISICA La velocidad de la onda v se puede relacionar con la longitud de onda λ y el periodo T con la ecuación: v=λ/T La frecuencia f de una onda es el número de ondas que pasan por un punto determinado en la unidad de tiempo. Por lo tanto. No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas. Escuela Náutica Mercante Cap. Una ilustración de estas cantidades aparece en la siguiente figura: λ v =(s/t) f = ondas por segundo (Hz) λ = ondas por segundo (ft) v = velocidad (ft/s) Relación entre la frecuencia. La unidad del SI que corresponde a la frecuencia es el hertz (Hz).88 m 10. el cual se define como un ciclo por segundo.

La amplitud de la oscilación para cada punto depende de su posición.5 Identificará las ondas estacionarias Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos ondas de la misma naturaleza con igual amplitud. la vibración de las partículas individuales del medio es perpendicular a la dirección de la propagación de la onda.).html http://www.. Para una cuerda. La distancia que separa dos nodos o dos antinodos consecutivos es media longitud de onda. Las ondas se clasifican de acuerdo con el tipo de movimiento que generan en una parte determinada del medio en el cual se producen.es/acustica/bachillerato/suones/suones. “Fernando Siliceo y Torres” Página 109 .4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal. etc. determinados. Ir a: http://www.aytolacoruna. igual al doble de la de las ondas que interfieren. mientras que otros (vientres o antinodos) lo hacen con una amplitud de vibración máxima. Alt. y las demás son múltiplos enteros de ella (doble. El nombre de onda estacionaria proviene de la aparente inmovilidad de los nodos.html http://teleformacion. En una onda longitudinal. En una onda transversal. tubo. Las ondas estacionarias permanecen confinadas en un espacio (cuerda. longitud de onda y frecuencia que avanzan en sentido opuesto a través de un medio. La distancia entre nodos alternados o antinodos alternados en una onda estacionaria es una medida de la longitud de onda de las ondas componentes. triple.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/waveTyp e/waveType_s.edu..ieslaasuncion. html Escuela Náutica Mercante Cap. Se puede considerar que las ondas estacionarias no son ondas de propagación sino los distintos modos de vibración de la cuerda.ehu. Ir a: http://www. estacionarios. membrana.htm 10.sociedadelainformacion. La más baja se denomina frecuencia fundamental.). sólo hay ciertas frecuencias a las que se producen ondas estacionarias que se llaman frecuencias de resonancia.. membrana. la vibración de las partículas individuales es paralela a la dirección de la propagación de la onda.org/fisicaquimica/fislets/ondas_L_T. etc. y con una energía máxima. Una onda estacionaria se puede formar por la suma de una onda y su onda reflejada sobre un mismo eje. que permanecen inmóviles.. Hay puntos que no vibran (nodos).. tubo con aire.com/departfqtobarra/ondas/estacionarias/estacionarias. el tubo con aire.. la membrana.FISICA 10. respecto a la dirección en la que se propaga la onda. la frecuencia es la misma para todos y coincide con la de las ondas que interfieren.

Esta velocidad es la misma para todas las longitudes de onda. A las frecuencias que se obtienen mediante la ecuación anterior se les llama frecuencias características de vibración.6 Deducirá las ondas estacionarias. etc. 2. el primer sobretono (f2 = 2f1) es la segunda armónica.… La frecuencia más baja posible (v/2l) se conoce como frecuencia fundamental f1. y se conoce como serie armónica. Escuela Náutica Mercante Cap.… O. La fundamental es la primera armónica.…está conformada por la frecuencia fundamental y sus sobretonos. En términos de la tensión F de la cuerda y de la densidad lineal µ. 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 110 .3.3. 2l/2. 2l/3. fn = nf1 n = 1. n=1. Las otras frecuencias.3. que son múltiplos enteros de la fundamental. se conocen como sobretonos.… Donde v es la velocidad de las ondas transversales.FISICA 10. como se ve en la siguiente figura: a λ1 = 2l = 2l / 1 b c λ2 = l = 2l / 2 λ3 = (2/3)l = 2l / 3 λ4 = l/2 = 2l / 4 l d Modelos posibles de ondas estacionarias en una cuerda vibrantes Este patrón de vibración se conoce como el modo fundamental de oscilación. las frecuencias características son las siguientes: fn = (n/2l) √F/µ n = 1.3. en forma de ecuación: λn = 2l/n. 2. Los modos superiores de oscilación se producirán para longitudes de onda cada vez más cortas. puesto que depende tan sólo de las características del medio vibrante. 2. 2l/4. La onda estacionaria más sencilla posible se presenta cuando las longitudes de onda de las ondas incidentes y reflejadas son equivalentes al doble de la longitud de la cuerda. La serie completa. En la figura se observa que las longitudes de onda permitidas son las siguientes: 2l/1. fn = nv/2l = n (v/2l) n = 1. La onda estacionaria consiste en un bucle que tiene puntos nodales en cada extremo.… Las frecuencias correspondientes de vibración son. partiendo de que v = f λ. el segundo sobretono (f3 = 2f3) es la tercera armónica. Alt.

FISICA 10.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference.6 Un madero flota en el extremo de un hilo de pescar y hace 8 oscilaciones completas en 10 s.1 Un alambre metálico de 500 g de masa y 50 cm de longitud está bajo una tensión de 80 N.sociedadelainformacion.2 kg se estira a lo largo de una distancia de 5. ¿cuál es la longitud de onda de las ondas en el agua? Escuela Náutica Mercante Cap.sociedadelainformacion.16 kg 10.html 10. Esto ocurre cuando dos o más ondas coinciden en el espacio y en el tiempo.3 Una cuerda de 30 m bajo una tensión de 200 N sostiene una onda transversal cuya velocidad es d 72 m/s.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio Cálculos de velocidad de onda 10. Ir a: http://www.5 Una onda longitudinal tiene una frecuencia de 200 Hz y una longitud de onda de 4.4 Una cuerda de 200 cm de largo tiene una masa de 500 g.7. cada onda recorre el medio como si las otras no estuvieran presentes. ¿Cuál es la velocidad de una onda transversal en el alambre? Si la longitud se reduce a la mitad. Alt. el desplazamiento resultante en cualquier punto y en cualquier instante es la suma algebraica de los desplazamientos de cada onda. independientemente de las demás. Es decir. Si tarda 3. 8.7. 10.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas Una característica muy importante del movimiento ondulatorio es el fenómeno de interferencia.7. ¿cuál será la nueva masa del alambre? Demuestre que la velocidad de una onda en el alambre no cambia.6 s una sola onda en recorrer 11 m.2 Una cuerda de 1. Calcule la velocidad de una onda transversal en la cuerda. ¿Cuál es la masa de la cuerda? 1.html 10.2 m. 250 g 10.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference. ¿Cuál es la tensión de la cuerda requerida para producir una velocidad de onda de 120 cm/s? 10.7.8 Interpretará el principio de superposición de ondas Cuando dos o más trenes de ondas existen simultáneamente en el mismo medio. “Fernando Siliceo y Torres” Página 111 .7. Éste es el principio de superposición: Cuando dos o más ondas existen simultáneamente en el mismo medio. el desplazamiento que resulta de una sola partícula en la cuerda que vibra es la suma algebraica de los desplazamientos que cada onda produciría. ¿Cuál es la velocidad de las ondas? 840 m/s 10.94 m/s.7.2 m y se coloca bajo una tensión de 120 N. La onda resultante es una superposición de las ondas componentes. Ir a: http://www.

calcule la densidad lineal de la cuerda. ¿Cuál es la frecuencia del vibrador? 120 Hz 10.3 m tiene una tensión de 300 N y una masa de 0.7. La densidad lineal de la cuerda es 0.7.13 Una cuerda de guitarra de 750 mm de longitud se estira con la suficiente tensión para producir una vibración fundamental de 220 Hz. Una masa de 392 g cuelga del extremo libre y hace que la cuerda vibre en tres segundos.3 s.7. ¿Cuál es la frecuencia de su modo fundamental de vibración? ¿Cuáles son las frecuencias del primero y segundo sobretono? 20.7.9 Una cuerda de 4.006 g/cm.9 m de longitud y 9. ¿cuál es la frecuencia de las ondas estacionarias? 560 Hz 10. Si está fija en ambos extremos y vibra en tres segundos.14 En una cuerda que vibra.7. El otro extremo se hace pasar primero por una polea que se ha colocado a 1 m de distancia y se ata finalmente a una pesa colgante.7.FISICA Ondas estacionarias y frecuencias características 10. 40 y 60 Hz 10. ¿qué masa se necesitaría para hacer que la cuerda vibrara en cuatro segmentos? Escuela Náutica Mercante Cap.474 kg/m.7.8 La segunda armónica de una cuerda vibrante es 200 Hz.7 Una cuerda de 4 m de largo tiene una masa de 10 g y una tensión de 64 N.5 g. ¿Qué frecuencia originaría que la cuerda vibre en dos segmentos? Problemas adicionales 10.7.10 Una cuerda vibra con ondas estacionarias en cinco segmentos cuando la frecuencia es de 600 Hz.7. ¿Cuánto tiempo se requiere para que el pulso efectúe un recorrido completo si se le da un tirón al cable en uno de sus extremos? ¿Qué intervalo de tiempo se requiere si la tensión en el cable se duplica? 10. las ondas transversales tienen una velocidad de 20 m/s y la tensión es de 8 N. “Fernando Siliceo y Torres” Página 112 . ¿Cuál es la tensión en el alambre? 7350 N 10.16 En el problema anterior. ¿Cuál es la velocidad de las ondas transversales en la cuerda? 330 m/s 10. Alt. Se golpea en uno de sus extremos con un martillo y el pulso resultante regresa en 0. un vibrador electromagnético se utiliza como fuente para generar ondas estacionarias en una cuerda. 10.11 Un alambre tensor de acero que sirve de soporte a un poste tiene 18.12 Un cable e 30 m cuyo peso es de 400 N se estira entre dos postes de teléfono con una tensión de 1800 N. Si la longitud de la cuerda es de 3 m y su tensión es de 200 N.5 mm de diámetro. Su densidad lineal es de 0. ¿Qué tensión se requiere para que la velocidad de onda sea de 30 m/s en la misma cuerda? 10.7.15 En un experimento e laboratorio. Un extremo de la cuerda se conecta a la lámina del vibrador.

El término sonido se usa de dos formas distintas. se originan ondas sonoras longitudinales. por otra parte.1 Definirá el sonido Cuando se produce una perturbación periódica en el aire. ACUSTICA Después de completar el estudio de esta unidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 113 . 11. líquidos y gases. Sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. se trata de una onda longitudinal. las interpreta como sonido. líquida o gaseosa. La propagación del sonido es similar en los fluidos. que actúa como receptor de estas ondas periódicas. Los fisiólogos definen el sonido en término de las sensaciones auditivas producidas por perturbaciones longitudinales en el aire. En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio.FISICA 11. Utilizar su comprensión del efecto Doppler para predecir el cambio aparente en la frecuencia que se presenta como resultado del movimiento relativo entre una fuente y un oyente. que son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. Alt. Un diapasón actúa en el aire como fuente de ondas longitudinales Escuela Náutica Mercante Cap. Usar condiciones de frontera para deducir y aplicar relaciones para calcular las frecuencias características para un tubo abierto y para un tubo cerrado. el alumno podrá: • • • • Definir el sonido y resolver problemas que impliquen su velocidad en metales. Calcular el nivel de intensidad en decibeles para un sonido cuya intensidad se expresa en watts por metro cúbico. El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones de la presión del aire. El oído. En física. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia. Para ellos. donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión. en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida. el sonido no existe en un planeta distante. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la que se propaga el sonido. nos referimos a las perturbaciones por sí mismas y no a las sensaciones que producen.

líquidos y gases 487 11.com/departfqtobarra/ondas/SONIDO/SONIDO. “Fernando Siliceo y Torres” Página 114 .sociedadelainformacion. La fuente puede ser un diapasón.es/cultura/ContaminaWebFinal01/sonido.2 Calculará la velocidad del sonido en metales. Los sonidos se producen por una materia que vibra.HTM Ir a: http://www.3 Identificará ondas sonoras audibles 494 11.rena.FISICA Deben existir dos factores para que exista el sonido.edu.htm Ir a: http://www. una cuerda que vibre o una columna de aire vibrando en un tubo de órgano. Ir a: http://www.html 11. Alt. Es necesaria una fuente de vibración y también un medio elástico a través del cual se propague la perturbación.ayto-malaga.ve/SegundaEtapa/tecnologia/elsonido.4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto Doppler 498 11.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler Escuela Náutica Mercante Cap.

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