FÍSICA

Escuela Náutica “Cap. Alt. Fernando Siliceo y Torres”

Autor: Piloto Naval Adriana Cañedo Sarabia

FISICA

JUSTIFICACIÓN:

Proporcionar a los estudiantes, los fundamentos indispensables para cursar otras asignaturas de la carrera como son Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Electrónica, Motores, Calderas, Teoría del Buque y otras. Al terminar el curso, el alumno conocerá los principios de la física en que se basa el comportamiento del buque y el medio ambiente en que se desplaza; así como, el funcionamiento de los diversos equipos que encontrará a bordo; e interpretara especificaciones técnicas.

OBJETIVO GENERAL:

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FISICA

PROGRAMA INDICE 1. MEDICIONES 1.1 Describirá las unidades básicas del sistema internacional (SI) 1.2 Unidades derivadas del sistema internacional 1.3 Unidades básicas del sistema inglés 1.4 Unidades derivadas del sistema inglés 1.5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés 1.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés 1.7 Cantidades escalares y vectoriales 1.8 Fuerzas y vectores 1.9 Método de componentes para la suma y resta de vectores 2. CINEMATICA EN UNA DIMENSION 2.1 Explique los conceptos de distancia recorrida, desplazamiento y sus unidades 2.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad 2.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea, velocidad media y sus unidades 2.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades 2.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado 2.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado 2.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los SU 2.8 Analice las características movimiento de caída libre 2.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical 2.10Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades 3. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES 3.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal 3.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal 3.3 Calcule los parámetros (posición, velocidad en “x”, “y” y ángulo en cualquier “t”) 3.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades 3.5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico) 3.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico 3.7 Calcule los parámetros (posición, componentes de la velocidad en “x”, “y” y ángulo ) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado 3.8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades 4. MOVIMIENTO CIRCULAR 4.1 Defina el concepto de desplazamiento angular, sus unidades (revolución, radián, vuelta, grados.) y las conversiones entre ellos 4.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal, partiendo de la definición de radián 4.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades 4.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación 4.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante, utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan 4.6 Identifique los conceptos de velocidad angular, instantánea y media 48 49 50 51 51 51 40 41 41 42 43 44 44 44 26 26 28 30 31 31 32 33 34 34 8 8 9 9 9 10 13 15 18 PAG.

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5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico.12 Exprese las ecuaciones que representan a la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de medición 6.10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrifuga. obteniendo sus ecuaciones 4. ENERGIA Y POTENCIA 6.FISICA 4.12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades 5.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial.10 Defina el principio de la conservación de la energía 6. GRAVITACION UNIVERSAL 5.6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial.1 Explique el concepto de impulso 7.2 Identifique la ecuación que define al impulso. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO 7. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal 5.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades 4. utilizando análisis dimensional 6. obteniendo sus ecuaciones 4. Alt. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6. TRABAJO. constante.3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico 6.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de la conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional 6.8 Defina el concepto de potencia.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial 6.3 Resuelva problemas relacionados con impulso.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas 6. haciendo un análisis dimensional 4.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa 5.4 Explique el concepto de campo gravitacional 5.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6. utilizando análisis dimensional 7. así como sus unidades 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 4 .6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento 7. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes) 7. 5.11 Defina el concepto de aceleración centrípeta.8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.1 Defina el concepto de trabajo mecánico 6.9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal 4.13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional 7.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento 80 81 81 81 82 82 83 83 83 65 66 67 70 72 73 74 75 76 77 78 78 78 59 61 62 63 64 51 52 52 55 56 58 Escuela Náutica Mercante Cap.4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo 7. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7. utilizando análisis dimensional 6.8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento 7.2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6.7 Movimiento de un sistema.

ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS 8.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados 7.5 Identificará los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas Definirá el concepto de temperatura Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente 9. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento. MOVIMIENTO ONDULATORIO 10.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identificar sus expresiones matemáticas 7. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia.4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal 10.1 9.1 8. Alt.2 8.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler 105 106 107 108 108 109 110 110 110 112 112 113 113 113 113 96 97 98 100 101 102 102 Escuela Náutica Mercante Cap.4 9.2 Calculará la velocidad del sonido en metales.4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto doppler 11. “Fernando Siliceo y Torres” Página 5 .11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico.6 Deducirá las condiciones para la resonancia 10.5 Identificará las ondas estacionarias 10.3 9.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas 11.3 Definirá el concepto de onda mecánica 10.7 Definirá cohesión y adherencia Distinguirá entre densidad. longitud de onda y velocidad 10.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio 10.1 Definirá el sonido 11.5 8.FISICA 7.6 8.13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución 8.3 8.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir.2 9. en una o dos dimensiones 7. ACUSTICA 11. TEMPERATURAS Y DILATACION TERMICA 9.4 8. superficial y volumétricas empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación 10. y peso especifico relativo Enunciará el concepto de elasticidad Definirá la ley de hooke Establecerá limite de elasticidad Obtendrá el modulo de Young Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos 91 91 92 92 93 93 94 83 84 85 86 9. densidad relativa. líquidos y gases 11.3 Identificará ondas sonoras audibles 11.1 Calculará la velocidad de onda 10.8 Interpretará el principio de superposición de las ondas 10.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro 9.

“clases de física”. Si se pudiera. y por todos lados. cuando enciende el radio o el televisor. y las relaciones entre ellos. electricidad. o aborda un autobús. usted contará con los elementos necesarios para cimentar cualquier profesión. La comprensión de los principios físicos que rigen la producción de calor. tendrá menos problemas en el futuro. siempre. siempre es necesario entender la física por lo menos hasta cierto punto. usted está compartiendo o utilizando la física por todas partes: cuando se viste. arte. “Fernando Siliceo y Torres” Página 6 . a fin de que el ser humano la aproveche. cuando toma una taza de café.. luz y sonido nos ha aportado innumerables aplicaciones que nos permiten vivir con más comodidad y aumentar nuestra capacidad para adaptarnos al medio ambiente. diría “clases de vida”. Esto no debería ser así. Parecen difíciles. Los científicos han logrado encontrar leyes fundamentales que tienen amplias aplicaciones en ingeniería mecánica. sabrá que cuenta con un conocimiento básico de ciencias y matemáticas en general. si antes o después de graduarse le fuera necesario cambiar de carrera. puede considerarse como la vida misma. el ingeniero o el técnico. Porque en la vida. la física.. y en lugar de decir. el espacio. Dotado de sólidos conocimientos de mecánica. por ejemplo. para todo el mundo. E igual sucede con las matemáticas. Al estudiar física Escuela Náutica Mercante Cap. la energía y el espacio. Sin embargo. podrá viajar sobre la cresta de la ola en lugar de mantenerse simplemente a flote en un mar tormentoso. cuando se seca el pelo o se afeita.. y eso es más o menos todo.FISICA INTRODUCCION Física es la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la materia. las formas geométricas. Desgraciadamente la física ha adquirido fama de difícil lo cual hace que con su sola mención a muchos se les revuelva el estómago. pero ¡nos demoraríamos siglos! Las matemáticas cumplen múltiples propósitos. Toda la física consiste solamente en conocer y manipular no más de cinco o seis conceptos básicos del mundo. Además. sonido. El conocimiento de la física es esencial para comprender nuestro mundo. Aún cuando resulta claro que algunas ocupaciones y profesiones no requieren una comprensión tan profunda como la que exigen las aplicaciones de ingeniería. todos estos aspectos se subordinan a su función principal. la electricidad. Son a la vez filosofía. etc. la verdad es que en todos los campos de trabajo se usan y aplican estos conceptos. el tiempo. el trabajo o la energía. Si usted toma con seriedad este curso y dedica s su estudio una dosis especial de tiempo y energía. La física. Esto significa que. calor. todo lo que se dice con ecuaciones matemáticas se puede decir con un discurso de literatura. y en el trabajo. metafísica y lógica. independientemente de la carrera que se haya elegido. Es difícil imaginar siquiera un producto. Alt. De hecho. y la física las utiliza a fondo porque las matemáticas son un lenguaje muy económico y ordenado que permite llegar a conclusiones importantes de manera rápida y apropiada. usted utiliza y es. que es ser una herramienta para el científico. de los que disponemos hoy en día. La investigación acerca de la electricidad y el magnetismo ha producido nuevas fuentes de energía y métodos novedosos para distribuirla. Así en los cursos posteriores. la potencia. que no sea una aplicación de algún principio físico. Una de las recompensas del estudio de un primer curso de física es darse cuenta con más claridad de la importancia de las matemáticas. Ninguna otra ciencia ha intervenido en forma tan activa para revelarnos las causas y efectos de los hechos naturales. desde los colegios y escuelas le cambiaría el nombre a esa materia.

Moraleja: ¡Ojo con las emociones! Ellas pueden conducirnos.” El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos. echar a volar la imaginación tratando de ser creativos e ingeniosos. tiempo y esfuerzo. “La inteligencia emocional es la capacidad de entender. aunque es necesario puntualizar el fenómeno ocasionado con la llamada Física Cuántica. la “realidad allá afuera de uno” no es algo que acaezca por sí solo.youtube. Las matemáticas desempeñan un papel todavía mayor en la aplicación de esas fórmulas para encontrar cantidades específicas. mucho más que nuestro juicioso análisis. el ser humano. “Fernando Siliceo y Torres” Página 7 . aprender a aprender. Ver videos: REDES Los enigmas que oculta el universo 1 de 3 http://mx. con la Física Cuántica queda demostrado por parte de la arquitectura científica que el Universo. estoy implicado en su devenir. el camino se le complicará… Recuerde que debe ser emocionalmente inteligente en todos los aspectos de su vida para ser una persona exitosa. tomar conciencia y manejar nuestras emociones y las de terceras personas. pero si lo toma como algo que debe aprender a fuerza y estudia solo para aprobar. Podemos darnos cuenta de que las matemáticas son útiles para obtener fórmulas que nos permiten describir hechos físicos con precisión. al contrario redoblar esfuerzos. recordar que el conocimiento cuesta. interactúo con su transformación. A la hora de decidir en asuntos cruciales de la vida. la mayor de las veces. así como mente abierta y presta para desarrollar habilidades y destrezas. (Cociente Intelectual). no lo hace tanto guiado por su inteligencia cognitiva.com/watch?v=HcRxgxywYT8&feature=related REDES Los enigmas que oculta el universo 3 de 3 Escuela Náutica Mercante Cap. armoniosa y sobre todo. al éxito o al fracaso por un camino mucho más rápido. ¿Cómo se debe estudiar física? Se debe tener disposición y una actitud positiva para aprender los fundamentos de esta ciencia. como individuo. no lo hacemos guiados por el frío intelecto sino por la calidad e intensidad de los sentimientos que en ese momento nos embargan.I. en palabras de Daniel Goleman.FISICA se hace patente la aplicación práctica de las matemáticas básicas. controlados y expresados mediante los dictados de una sana inteligencia emocional. Hoy sabemos que la inteligencia es mucho más que una determinada función de la mente humana medida en términos de C. que prácticamente fundamenta los misterios del universo. Este curso se basa en la llamada Física clásica y la Física de Einstein. Yo. sino sobre todo a impulsos de sus emociones y sentimientos que deben ser guiados. a la hora de actuar de alguna manera y de tomar determinadas decisiones.youtube. seguramente. orientados. no desanimarse si el camino es arduo. Alt.com/watch?v=XacERoHUj2A REDES Los enigmas que oculta el universo 2 de 3 http://mx. yo. seguramente tendrá éxito. si usted está dispuesto a pagar el precio. como colectividad. para evitarse muchos dolores de cabeza. influyo decisivamente en ella. por ejemplo la elección de pareja.

Hay que recordar que la cantidad física se define indicando cómo se mide. No es que la barra contenga 4 cosas llamadas “metros”. es difícil imaginar una ocupación en la que no se requiera la medición de alguna cantidad física. peso. puede definirse por medio de una comparación con un resistor estándar cuya resistencia se conoce con precisión. y los ingenieros mecánicos se interesan en los efectos de fuerzas cuyas magnitudes deben ser determinadas con precisión. sino simplemente que se ha comparado con la longitud de un patrón conocido como “metro”. MEDICIONES La aplicación de la física. Un mecánico automotriz puede medir el diámetro o vaso de un cilindro de motor.youtube.es/index.html Investigara ¿qué es medir y qué son las mediciones? Dará ejemplos de cantidades fundamentales Dará ejemplos de cantidades derivadas Escuela Náutica Mercante Cap. La magnitud de una cantidad física se especifica completamente con un número y una unidad.cnice. Cantidad derivada. Alt. Por ejemplo. Una cantidad física se mide comparándola con un patrón previamente conocido. Otros ejemplos de cantidades físicas son: longitud. de la cantidad que implica una unidad de medición determinada. presión y temperatura. el estándar para medir la resistencia eléctrica es el ohm.com/watch?v=AOz-ibLZ5LE&feature=related 1. Un estándar. Actividades para el alumno: • • • • • Expondrá en un foro en Athenea sus comentarios sobre física y sus expectativas Analizará el contenido de la dirección: http://descartes. tiempo. es un ejemplo de cantidad física y debe notarse que esta cantidad se define mediante la descripción de sus proceso de medición. o fácil de determinar. 20 metros o 40 litros. a partir de las cuales se pueden derivar todas las demás cantidades físicas.Es un número pequeño de cantidades. velocidad. requiere siempre algún tipo de medición. fuerza y masa. En física. norma o patrón es un registro físico permanente. por ejemplo. en el taller o en un laboratorio técnico. En realidad. Los técnicos en refrigeración tal vez necesiten hacer mediciones de volumen. El desplazamiento de un pistón (volumen).. A continuación se definen conceptos de común aplicación: Cantidad fundamental. todas las cantidades se definen de esta forma.FISICA http://mx. Los electricistas usan instrumentos para medir la resistencia eléctrica y la corriente.mec. tales como longitud y tiempo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 8 . ya sea. Con los instrumentos adecuados se puede determinar que la longitud de la barra es de 4 metros. Por ejemplo. son unidades fundamentales.De acuerdo a lo anterior. supongamos que se desea determinar la longitud de una barra metálica.. se puede decir que la velocidad es una cantidad derivada (longitud/tiempo) y que la longitud y el tiempo.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 9 . se muestran en la siguiente tabla: Unidades básicas del SI para siete cantidades básicas o fundamentales Cantidad Longitud Masa Tiempo Corriente eléctrica Temperatura Intensidad luminosa Cantidad de sustancia Unidad básica Metro Kilogramo Segundo Ampere Kelvin Candela mol Símbolo m kg s A K cd mol 1.FISICA • Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de mediciones 1. energía Potencia Unidad derivada Metro cuadrado Metro cúbico Metro sobre segundo Newton Joule Watt Símbolo m 2 m 3 m/s N J W Escuela Náutica Mercante Cap. con sus unidades básicas y los símbolos para representar esas unidades. y se miden en unidades derivadas. El Comité Internacional de Pesas ha establecido siete cantidades básicas y ha asignado unidades básicas oficiales a cada cantidad.2 Unidades derivadas del sistema internacional Las combinaciones de las cantidades fundamentales se denominan cantidades derivadas.1 Describirá las unidades básicas de sistemas internacionales (SI) El sistema internacional de unidades se llama Systéme International d´Unités (SI) y es en esencia el mismo que se conoce como sistema métrico. A continuación se tiene una tabla con unidades derivadas más comunes: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo. Alt. Un resumen de estas cantidades.

5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés Una de las ventajas del sistema métrico sobre otros sistemas de unidades es el uso de prefijos para indicar los múltiplos de la unidad básica. “Fernando Siliceo y Torres” Página 10 . No obstante. la conversión total al sistema internacional tardará todavía algún tiempo. se puede determinar que: 1 metro (m) = 1000 milímetros (mm) = 100 centímetros (cm) 1 kilometro (km) = 1000 metros (m) Escuela Náutica Mercante Cap. Por esto es necesario familiarizarse con las unidades de este sistema para la medición de cantidades físicas. En los Estados Unidos se está avanzando hacia la adopción de las unidades del SI. se tienen en el sistema inglés. como a continuación se observa: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo.FISICA 1. como se muestra en la tabla siguiente.3 Unidades básicas del sistema inglés Las unidades del SI no se han incorporado en forma total en muchas aplicaciones industriales. como a continuación se presenta: Cantidad Longitud Masa Tiempo Temperatura Unidad básica pies slug segundo Grado Rankine Símbolo ft slug s R 1. en donde se define los prefijos aceptados y demuestra su uso para indicar múltiplos y subdivisiones del metro. en vista de esto. sobre todo en el caso de muchas aplicaciones mecánicas y térmicas. A partir de la tabla. energía Unidad derivada pie cuadrado pie cúbico pie sobre segundo libra libra pie Símbolo ft 2 ft3 ft/s lb lb ft 1.4 Unidades derivadas del sistema inglés Así como en el sistema SI se tienen unidades derivadas. Alt. las conversiones a gran escala son costosas.

A continuación se presenta un ejemplo: ¿Cuál es el peso en Newton de un objeto que posee una masa de…? a) 8 kg b) 0.914 metros (m) = 1.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés Entre las equivalencias más comunes entre ambos sistemas se encuentran las siguientes: 1 pulgada (in) 1 pie (ft) 1 yarda (yd) 1 milla (mi) = 25. Alt.FISICA Múltiplos y submúltiplos de unidades del SI Prefijo Tera Giga Mega Kilo Centi Mili Micro Nano Símbolo T G M k c m µ n A Pico p Multiplicador 10 12 Ejemplo 1 terametro (Tm) 1 gigametro (Gm) 1megametro (Mm) 1 kilometro (km) 1 centímetro (cm) 1 milímetro (mm) 1 micrómetro (µm) 1 nanómetro (nm) 1 angstrom (A) 1 picometro (pm) 109 10 10 6 3 10-2 10 10 10 10 10 -3 -6 -9 -10 -12 1. porque al momento no hay una completa estandarización.61 kilómetros (km) Conversión de un sistema de unidades a otro Hay muchas situaciones en las que es necesario convertir unidades de un sistema a otro.3048 metros (m) = 0.4 milímetros (mm) = 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 11 .04g Solución Escuela Náutica Mercante Cap.

Exprese el área de esta pieza en unidades del SI. Alt.81 slug. R=584 kg P1. La madera tiene una densidad de 4.6 in3. determine (d) su peso en libras y (e) su masa en kilogramos. ¿A cuántos pascales equivale? R=0.0209 lb/pies2.2. a) ¿Cuál es la equivalencia de esta velocidad en kilómetros por hora? Escuela Náutica Mercante Cap. ¿Cuáles son la longitud y la anchura del campo en pies? R= 328 ft.04g x 1kg) / 1000g] (9. 3. ¿Cuál es la longitud del mango en centímetros? P1.7 kN/m3 c) 15 pies/h a mm/s → 1.5. El pascal (Pa9 es en realidad una unidad de presión muy pequeña. La presión atmosférica al nivel del mar es de 14.5 lb. Represente cada una de las siguientes cifras como un número entre 0. Si un hombre pesa 155 libras en la Tierra. R=16. Convierta: a) 20 libras pie a Nm → 27.10. Una llave inglesa tiene una agarradera de 8 in. Para mostrar lo anterior. Si el hombre estuviera en la Luna.13.00205 m3 P1.8 km c) 0. Determine el número de milímetros cúbicos contenidos en una pulgada cúbica.27 mm/s P1. e) 70.12. Exprese estas mediciones en pulgadas cúbicas y en pulgadas. Un campo de futbol tiene 100m de largo y 60m de ancho. 101 kPa P1.11. Si un objeto posee una masa de 40 slugs. d) 25.81 m/s ) = 78.4. El límite de velocidad en una carretera interestatal es de 65 mi/h. en donde la aceleración debida a la gravedad es de gm = 5.1 Nm b) 450 libras/pie3 a kN/m3→ 70.14.2 kg.3 MN b) 568(105) mm → 56. “Fernando Siliceo y Torres” Página 12 2 . Un disco de acero tiene un diámetro de 500 mm y un espesor de 70 mm. ¿Cuál es su densidad expresada en unidades SI? R= 2.1. c) 689 N. P1.1 y 1000 utilizando el prefijo apropiado: a) 45320 kN → 45.00563 mg → 5. determine su masa en kilogramos. ¿Cuál es el volumen en unidades SI? R= 0. Un motor Nissan tiene un desplazamiento del émbolo (volumen) de 1600 cm3 y un diámetro del cilindro de 84 mm.6. determine el peso del disco en libras.30 pies/s2. convierta 1 P = 1 N/m2 a libras/pie3.2 kg P1.R= 97. (b) su masa en kilogramos y (c) su peso en newtons. R=238 lb P1. Una pieza de metal tiene 40 cm de largo y 20 cm de ancho.63 µg P1. b) 70.FISICA a) Peso = W = mg = 8kg (9.7 libras/pul2. exprese (a) su masa en slugs.42 Mg/m3 P1.8. 197 ft P1.9.92 x 10-4 N Problemas propuestos P1.7.70 slug/pie3.4(103)mm3 P1.81 m/s2) = 3. (a) 4. Un cubo mide 5 in por lado.3.31 in P1.5 N b) Peso = W = mg = [(0. Si la densidad del acero es de 7850 kg/m3.

Alt. Suponga que el tanque de gasolina de un automóvil equivale aproximadamente a un paralelepípedo de 18 in de largo.html Investigara sobre las unidades básicas y derivadas de los sistemas SI e inglés Dará ejemplos de unidades básicas y derivadas en ambos sistemas Investigara sobre los múltiplos y submúltiplos de SUEU Investigara y complementara la relación de equivalencias entre los sistemas SI y SUEU Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de unidades y equivalencias Escuela Náutica Mercante Cap. ¿Cuántos galones puede contener este tanque? R= 15. Un galón estadunidense es un volumen equivalente a 231 in3.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.15.0 gal Actividades para el alumno: • • • • • • Analizará el contenido de la dirección: http://www.FISICA b) ¿En pies por segundo? P1. 16 in de ancho y 12 in de altura.unal.edu.virtual. “Fernando Siliceo y Torres” Página 13 .

Se especifica totalmente por una magnitud y una dirección (dando por supuesto un sentido sobre la recta que determina la dirección).Expresión matemática que tiene una magnitud. Vector. El alumno consultará las siguientes direcciones: www. Cantidad vectorial. Magnitud o Intensidad: Es el valor de fuerza relacionada con sus unidades. Sentido: Indica hacia donde se dirige. Alt. tales como toneladas (ton). Una fuerza se representa matemáticamente por medio de vectores. 4..Se especifica totalmente por su magnitud.FISICA • Estas actividades se desarrollaran en la plataforma de Athenea 1. dirección y sentido.xtec. “Fernando Siliceo y Torres” Página 14 . volumen (200 cm ).. por ejemplo: velocidad (15 mi/h). Dirección: Es la orientación de su línea de acción. 30° N).html Escuela Náutica Mercante Cap. Entendiéndose por magnitud. norte). que se suma por la ley del paralelogramo. Representación de una fuerza o vector. es decir su localización Magnitud Sentido Dirección Línea de acción Figura 1..7 Cantidades escalares y vectoriales Cantidad escalar. velocidad (40 mi. 2.es/~jbartrol/vectores/index. etc. por ejemplo: desplazamiento (20m. dirección. que consta de un número y una 3 unidad. distancia (12 km). kilogramos (kgf). 3. sentido y punto de aplicación: 1. Punto de Aplicación: Es su posición.

Pasos para resolver problemas por medio del método del polígono: 1. Mida con regla y transportador para determinar la magnitud y dirección del vector resultante. Elija una escala y determine la longitud de las flechas que corresponden a cada vector. 41° 100 kilómetros ° θ Punto de partida Los métodos gráficos pueden usarse para hallar la resultante de todo tipo de vectores. En ambos casos. y 120 km hacia el este el tercer día. en éste método que solo es útil para sumar dos vectores a la vez. No se limitan solamente a la medición de desplazamiento. ya que puede aplicarse fácilmente a mas de dos vectores. Ejemplo: Un barco recorre 100 km hacia el norte durante el primer día de viaje. 3. 120 kilómetros 60 kilómetros 45° R = 216 km. Método del paralelogramo. éstos se dibujan a escala con sus orígenes en un mismo punto.FISICA SUMA O ADICION DE VECTORES POR METODOS GRAFICOS El método del polígono es el más útil. 4. como en el siguiente ejemplo: Desplazamiento resultante Escuela Náutica Mercante Cap. 2. La dirección se marca colocando una punta de flecha en el extremo del segmento de dicha línea. Dibuje la flecha del segundo vector de modo que su terminación coincida con la punta de la flecha del primer vector. Encuentre el desplazamiento resultante con el método del polígono. 60 km al noreste el segundo día. El método del paralelogramo es conveniente para sumar solo dos vectores a la vez. la magnitud de un vector se indica a escala mediante la longitud de un segmento de recta. Continúe el proceso de unir el origen de cada vector con las puntas de flechas hasta que la magnitud y la dirección de todos los vectores quede bien representada. Dibuje a escala una flecha que represente la magnitud y dirección del primer vector. 5. Dibuje el vector resultante con el origen (punto de partida) y la punta de flecha unida a la punta del último vector. “Fernando Siliceo y Torres” Página 15 . 6. Alt.

Una fuerza F actúa con un ángulo θ sobre la horizontal. Con el método del polígono o del paralelogramo para sumar vectores se obtiene la fuerza resultante. tanto en la magnitud como en la dirección. y se tiene: 1 N =0. que dos o más fuerzas concurrentes. Alt. La resultante se representa mediante la diagonal del paralelogramo. es la libra (lb). Los otros dos lados se construyen trazando líneas paralelas de igual longitud. el newton (N) es la unidad de fuerza. 19° ) 1. a partir del origen entre los vectores.FISICA lb 0 R 20 lb 120° θ 60 lb 0 1 2 cm 3 4 10 20 30 40 Los dos vectores forman dos lados adyacentes de un paralelogramo. Las fuerzas resultantes pueden calcularse gráficamente representando cada fuerza concurrente como un vector. En la figura anterior se construyó un paralelogramo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 16 . A la acción de empujar o tirar que tiende a generar un movimiento se le llama fuerza. como se muestra a continuación: y A FY F O FX Representación gráfica de las componentes x y y de F x La fuerza resultante. es la fuerza individual que produce el mismo efecto. Al medir R y θ con una regla y un transportador se obtienen 53 lb para la magnitud 1 19° para la dirección. se pueden determinar sus componentes a lo largo de las direcciones x y y.8 Fuerza y vectores. θ). dibujando a escala las dos fuerzas a partir de un origen común y con un ángulo de 120° .225 lb 1 lb = 4. Al completar el paralelogramo se puede dib ujar la resultante como una diagonal desde el origen. Su relación con la unidad SUEU.45 N Si una fuerza se representa gráficamente por su magnitud y un ángulo (R. Por consiguiente: R = (53 lb. en el SI. Escuela Náutica Mercante Cap.

unal.FISICA 20 N R = 30.virtual.7° 15 N Resultante de dos fuerzas de 20 N y 15 N que actúan a un ángulo de 60° entre si A partir de la ley del paralelogramo se determina la ley del triángulo: P1 R A P2 θ B Para lo cual se debe considerar la Ley de los cosenos: R = P12+P22-2 P1 P2 .7° 60° 34.html Ley de los cosenos: http://www. “Fernando Siliceo y Torres” Página 17 .html Ejemplo: Determine la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas. C 1500 N 2000 N 45° 30° 45° 1500 N B 135° 2000 N 30° ∞ A Escuela Náutica Mercante Cap. Ley de los senos: http://www.virtual.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index. empleando la ley del triángulo.edu.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.unal.edu. Alt.4 N. 34. y la Ley de los senos : Observe que hay un error.

Las cuatro posibilidades se muestran en la siguiente figura. aplicar la ley de los cosenos: R= R = 3239. “Fernando Siliceo y Torres” Página 18 . 90° FY Φ 180° 180° FY FX Φ F 270° FX θ F 90° θ FX + θ FX 360° Φ FY 270° F + F θ 0° FY - Con la calculadora científica. medido en dirección contraria a las agujas del reloj. por lo tanto. podemos escribir las componentes x y y de un vector en términos de su magnitud F y su dirección θ.23 N 2.1.Conocidos 2 lados y el ángulo comprendido entre ellos. FX = F cos θ FY = F sen θ Donde θ es el ángulo entre el vector y el eje x positivo. Alt.11°. A= 19. El conocimiento básico del teorema de Pitágoras y cierta experiencia en el manejo de las funciones seno. La magnitud de la componente puede hallarse utilizando el ángulo agudo Φ cuando el ángulo θ es mayor de 90° . El signo de una componente dada se puede determinar a partir de un diagrama de vectores. coseno y tangente es todo lo que se requiere para su aplicación. tanto la magnitud como el signo de FX y FY se obtienen en forma directa utilizando el ángulo θ.89° El tratamiento gráfico de los vectores es conveniente para visualizar las fuerzas. Un método mucho más útil es aprovechar la trigonometría del triángulo rectángulo simple...Posteriormente aplicar la ley de los senos: . Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA Solución. Los métodos trigonométricos pueden mejorar la precisión y la rapidez al determinar el vector resultante o para encontrar las componentes de un vector. ∞= 180°-19. En general.11°-30°= 130. pero con frecuencia no es muy preciso. TRIGONOMETRIA Y VECTORES .

Dibuje cada vector partir del cruce de los ejes imaginarios x y y. 3. 5. Alt. sumando las componentes x de todos los vectores. “Fernando Siliceo y Torres” Página 19 . Encuentre las componentes x y y de cada vector.FISICA La trigonometría también es útil para calcular la fuerza resultante. puede ser más difícil calcular la resultante. Las fuerzas que se intersecan en un punto común o que tienen el mismo punto de aplicación se denominan fuerzas concurrentes. la resultante se puede hallar a partir de: R = √FX + FY 2 2 tan θ = FY / Fx FY R θ FX El signo (o dirección) de la fuerza FX y FY determina cuál de los cuatro cuadrantes se va a utilizar. Determine la componente x de la resultante. determine la magnitud y dirección de la resultante a partir de sus componentes perpendiculares RX y Ry R = √RX + RY 2 2 tan θ = RY / Rx Escuela Náutica Mercante Cap. obteniéndose la siguiente expresión: tan Φ = Valor absoluto de FY / Fx 1. En el caso especial en que dos fuerzas FX y FY son perpendiculares entre si. cuando tales fuerzas no son perpendiculares entre si. Con frecuencia actúan sobre un cuerpo diversas fuerzas con magnitudes. como se muestra en la siguiente figura. 1. Finalmente . 4. direcciones y puntos de aplicación diferentes. 2. sumando las componentes y de todos los vectores.9 Método de componentes para la suma o adición de vectores. por lo que. se sugiere utilizar el citado método para facilitar la solución de los problemas. Determine la componente y de la resultante.

6 km/h. 34. Las siguientes tres fuerzas actúan simultáneamente sobre el mismo objeto: A= 300N. R= 53.16. a) Mediante el método del polígono. 112 km. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 20 .19. Encuentre las componentes de “x” y “y” de: a) Un desplazamiento de 200 km. a 120° y c) Una fuerza de 50 N a 330° R= 166 km.29 N FY = 251.8° S de O Escuela Náutica Mercante Cap. Al sacar un clavo se aplica una fuerza de 260 N con un martillo. en la dirección que se muestra en la figura. encuentre el desplazamiento resultante de la mujer.4° S de E P1. 270° y C= 100N hacia el este. R= 576 N. R= 174 lb Trigonometría y vectores P1. encuentre la magnitud de la fuerza resultante sobre el gancho utilizando el método del paralelogramo. ¿Cuál es la velocidad máxima que puede alcanzar el bote en este río.21. Si las cuerdas forman un ángulo de 60° entre sí.17. 30° N de E. Represente cada fuerza como un vector y determine la resultante por el método del polígono para sumar vectores.FISICA PROBLEMAS PROPUESTOS Suma de vectores por métodos gráficos P1.18. 21. -25N P1. 51.14 N 260 N 15 ° P1. b) Compruebe el resultado por el método del paralelogramo. cuando se dirige directamente al oeste? ¿En qué dirección viajará el bote? (Represente cada velocidad como un vector y encuentre la resultante). B= 600 N. 43. Un bote tiene una velocidad máxima de 50 km/h en aguas quietas.20.4° N de E P1. Dos cuerdas se han atado a un mismo gancho que cuelga del techo. R= 8. La fuerza de la cuerda de la derecha es de 80 lb y la fuerza de la cuerda de la izquierda es de 120lb. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de estas fuerzas? FX = -67.9 km7h. -20km7h. 63. Un rio fluye hacia el sur con una velocidad de 20 k7h. Una mujer camina 4 km hacia el este y luego 8 km al norte. a 34° b) Una velocidad de 40 km/h.3 N.94 km.

26. “Fernando Siliceo y Torres” Página 21 .5N P1. 232° P1. Dos remolcadores A y C. La fuerza A es igual a 120N al oeste. 2830 lb.22.24. 38. para que forme un ángulo de 34° con la pared. La resultante de las fuerzas A y B es de 400N a 210°. Alt.3 kN A B 30° 45° C El método de las componentes para sumar vectores P1. Encuentre la resultante de las siguientes fuerzas perpendiculares: a) 400N. 5460 lb. cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza B? P1.2° N de O 200N N 60° W 120N S Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA P1.59 kN (b) la magnitud de la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B. 24. y la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B está dirigida a lo largo del eje del barco. 180° d) 500N. 270° c) 650N. 0° b) 620N. Si las fuerza A es de 200N a 270°. Determinar por trigonometría: (a) la tensión en el cable BC. 12. arrastran un barco B. 90° R= 406N.23. La tensión en el cable AB es 4000 lb. para elevar la ventana? R= 96. y la fuerza B es de 200N a 60°N de O. Se requiere una fuerza hacia arriba de 80N para levantar una ventana ¡Qué fuerza hay que ejercer a lo largo del poste. ¿Cuál es la resultante de estas dos fuerzas? R= 280N. Dos fuerzas actúan sobre un automóvil como muestra la figura.25.

101.27.7° P1. 30°). y la embarcación C. B = (300lb. la embarcación B ejerce una fuerza de 150N. 80lb. Determine la resultante de las siguientes fuerzas por el método de las componentes: A = (200lb. en orden. 250°) P1.6 lb.FISICA P1.29. Alt. 330°) y C= (400lb. 154. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante sobre el anillo? PROBLEMAS ADICIONALES P1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 22 . Encuentre las componentes horizontal y vertical de los siguientes vectores: A= (400 lb. 70lb y 20lb.1° 60 lb 40 lb 20° 60° 50 lb P1. Cuatro cuerdas se han atado a un anillo formando ángulos rectos entre sí. ejerce una fuerza de 500N? B A C 40 60° R= 853N. R= 69.31. 150°) Escuela Náutica Mercante Cap.28. 40lb. Tres embarcaciones ejercen fuerzas sobre un gancho de amarre.30. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre el gancho si la embarcación A ejerce una fuerza de 420N. 320°) C= (70 km/h. 37°) B= (90 m. Las tensiones son. Determine la fuerza resultante sobre el tornillo de la siguiente figura.

FISICA
P1.32. Determine la resultante R= A+B para los siguientes pares de fuerzas: a) A=520 N, sur, B= 269 N, oeste b) A= 18 M/S, norte, B= 15 m/s, oeste R= a) 585 N, 242.6°; b) 23.4 m/s, 129.8° P1.33. Determine el vector diferencia (A-B) para los pares de fuerzas del problema P1.34. P1.34. ¿Qué tercera fuerza debe añadirse a las siguientes dos fuerzas, de modo que la fuerza resultante sea cero: 40 N, 110° y 80 N, 185°? R= 98.3N, 341.8° P1.35. ¿Cuáles son la magnitud F y la dirección θ de la fuerza necesaria para tirar del barco directamente al este con una fuerza resultante de 400 lb? F

θ Este 20° 200 lb

P1.36. Un semáforo está atado en la parte media por una cuerda, de modo que cada segmento forma un ángulo de 10° con la horizontal. La fuerza resultante es cero. ¿Cuál será el peso del semáforo si la tensión encada segmento de cuerda es de 200 N? R= 69.44 N

200 lb 10° 10°

200 lb

P1.37. Un avión intenta seguir su ruta hacia el oeste con rumbo a un aeropuerto. La velocidad del avión es de 600 km/h. Si el viento tiene una velocidad de 40 km/h y sopla en una dirección de 30° S de O, ¿En qué dirección se orientará el avión y cuál será su velocidad relativa respecto al suelo?

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 23

FISICA
P1.38. Un cable está atado al extremo de una viga. ¿Qué tirón con un ángulo de 40° se requiere para producir una fuerza efectiva de 200 N a lo largo de la viga? R= 216 N P1.39. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: B= 200 lb

70°

A= 420 lb

63°

C= 410 lb

P1.40. Un bloque de 200 N descansa sobre un plano inclinado con un ángulo de 30°. Si el peso del bloque se puede representar como si actuara en forma vertical hacia abajo, ¿Cuáles son las componentes del peso hacia abajo del plano y perpendicularmente al plano? P1.41. La tensión en el cable del soporte AB es 650 N. Determinar las componentes horizontal y vertical de la fuerza que actúa sobre el pasador en A. R= +250 N, -600 N
A

1.2 m

B 0.5 m

P1.42. Calcule la resultante de las siguientes fuerzas de: 220 lb, 60°; 125 lb, 210° y 175 lb, 340°.

P1.43. ¿Cuál es la resultante de una fuerza de 5N dirigida horizontalmente a la derecha y una fuerza de 12 N dirigida verticalmente hacia abajo? R= 13 N, 292.62°

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 24

FISICA
P1.44. Una fuerza de 2.5 kN se aplica por medio de un cable al soporte como se indica en la figura. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza? R= -2.35kN, +0.855kN
2.5 kN

20

°

P1.45. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: R= 225 N, 124.6° B= 300 lb A= 200 lb 45° 30°

55°

C= 155 lb

P1.46. Determine las componentes x y y de cada una de las fuerzas mostradas. (20 lb) +17.32 lb, -10 lb; (25 lb) +8.55 lb, -23.5 lb (30 lb9 -23.0 lb, -19.28 lb

30 40 30 N 50

°
20 N

°
25 N

°

P1.47. Las componentes de la fuerza F se indican en la figura. Determinar la magnitud y dirección de la fuerza F. R= 200 lb, 184.3°
200 lb 15 lb

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 25

Si la tensión en el elemento B es de 6 kN y la tensión en C es de 10 kN.48. Se arrastra un automóvil por medio de dos cables. “Fernando Siliceo y Torres” Página 26 .91° C 10 kN 40° 15° A B 6 kN P1. (a) T1=195. determine la magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre el soporte. Si la resultante de las dos fuerzas ejercidas por los cables es una fuerza de 300 lb. Alt. empleando en cada problema: a) La ley del paralelogramo b) la regla del triángulo 700lb 35° 1000 lb 60 ° P1.31 kN. Dos elementos estructurales B y C están remachados al soporte A.FISICA P1. paralela al eje del automóvil. Determine gráficamente la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas. calcular: (a) la tensión en cada cable. sabiendo que ∞=30°.49. R= 14.8 lb. (b) el valor de ∞ para que la tensión en el cable 2 sea mínima. 19. como se aprecia en la figura.50. T2=133. (b) ∞=70° T2 ∞ 20° T1 Escuela Náutica Mercante Cap.9 lb.

En caso contrario. 2. cuando las relacionamos con el tiempo. Investigue las unidades de distancia recorrida y desplazamiento 2. Unidades Tanto la rapidez como la velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo. sus unidades también serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. Recuerde que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes.FISICA 2. CINEMATICA EN UNA DIMENSION La cinemática parte de la mecánica. desplazamiento y sus unidades En el lenguaje ordinario los términos distancia y desplazamiento se utilizan como sinónimos. Precisamente por eso. también obtenemos dos magnitudes diferentes. Observa que los valores de la distancia recorrida y el desplazamiento sólo coinciden cuando la trayectoria es una recta. la distancia siempre es mayor que el desplazamiento. El vector que representa al desplazamiento tiene su origen en la posición inicial. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o desplazamiento) con el tiempo. aunque en realidad tienen un significado diferente.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad Rapidez y velocidad son dos magnitudes cinemáticas que suelen confundirse con frecuencia. Alt. Por ejemplo: • • • m/s cm/año km/h Escuela Náutica Mercante Cap. La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo. La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de una magnitud escalar. “Fernando Siliceo y Torres” Página 27 . su extremo en la posición final y su módulo es la distancia en línea recta entre la posición inicial y la final. En cambio el desplazamiento efectuado es una magnitud vectorial. relacionada con las descripciones analíticas y matemáticas de toda clase de movimientos sirve como punto de partida de la mecánica.1 Explique los conceptos de distancia recorrida.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 28 . 10 m 2 s/m 6 m/s 3 m/s² Rapidez media La rapidez media de un cuerpo es la relación entre la distancia que recorre y el tiempo que tarda en recorrerla. Si la rapidez media de un coche es 80 km/h. Consulte la siguiente dirección: http://www.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/di stancia.FISICA En el Sistema Internacional. ¿Cuál de las siguientes medidas representa una rapidez? A.juntadeandalucia. la unidad para la rapidez media es el m/s (metro por segundo). esto quiere decir que el coche recorre una distancia de 80 km en cada hora. si un coche recorre 150 km en 3 horas. es equivalente a decir que se trata del cociente entre la distancia y el tiempo. Alt. D.html Escuela Náutica Mercante Cap. B. C. Por ejemplo. Decir que la rapidez media es la relación entre la distancia y el tiempo. su rapidez media es: 150 km / 3h = 50 km/h ¿Podrías calcular la distancia que recorrería el coche anterior en media hora? Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio.

Nuestra rapidez. ¿Y si hacemos lo mismo para el último metro..? Se puede determinar la rapidez instantánea de un móvil calculando su rapidez media para un pequeño tramo y usando esta aproximación como rapidez instantánea. Podemos entonces colocar una célula fotoeléctrica en la meta y otra 100 m antes para medir en tiempo que emplea en recorrer los últimos 100 m y calcular así la rapidez media en los últimos 100 m. por tanto.. El problema es que la piragua se mueve más lentamente al principio de la carrera que al final. velocidad media y sus unidades. Esto nos obliga a distinguir entre rapidez media y rapidez instantánea: Rapidez instantánea: la rapidez en un instante cualquiera. Curiosamente lo que solemos conocer como velocímetro no mide la velocidad instantánea sino la rapidez instantánea ya que no nos dice nada acerca de la dirección en la que se mueve el vehículo en ese instante. El valor obtenido se aproximará más que antes al valor de la rapidez instantánea en el momento de cruzar la meta.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea. o para el último centímetro. Es posible que durante el viaje nos hayamos detenido a echar gasolina o a tomar un bocadillo y sabemos que al atravesar las poblaciones hemos viajado más lento que en los tramos de carretera. pero sería una mala aproximación al valor de la rapidez instantánea. entonces tendremos una medida de la velocidad instantánea. Rapidez media: es la media de todas las rapideces instantáneas y la calculamos dividiendo la distancia entre el tiempo. Escuela Náutica Mercante Cap. Si la carrera es de 1000 m y recorre esa distancia en 40 s. Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio. Determinar con exactitud la rapidez instantánea de un cuerpo es una tarea complicada.FISICA 2. Alt. o para. Si al valor de la rapidez instantánea le unimos la dirección. incluso ha sido de 0 km/h mientras hemos estado detenidos. Supón que queremos conocer la rapidez de una piragua justamente en el instante de cruzar la meta. no ha sido siempre de 75 km/h sino que en algunos intervalos ha sido mayor y en otros menor. obtendríamos un valor de 25 m/s para la rapidez media. aunque tenemos métodos para aproximarnos a su valor. “Fernando Siliceo y Torres” Página 29 .. Velocidad instantánea y rapidez instantánea Ya sabemos que si realizamos un viaje de 150 km y tardamos dos horas en recorrer esa distancia podemos decir que nuestra rapidez media ha sido de 75 km/h.

es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. es simplemente un acuerdo. hacia arriba y negativo. Sus dimensiones son longitud/tiempo² y como unidades.aytolacoruna. se está moviendo con rapidez constante. Este signo es un convenio.FISICA En resumen. dos o tres dimensiones. Las velocidades en el sentido positivo son positivas y las velocidades en el sentido negativo son negativas: el signo nos informa de la dirección. Investigue las unidades de velocidad instantánea y velocidad media Consulte la siguiente dirección: http://teleformacion.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el desplazamiento o cambio de la posición con el tiempo. Dirección de la velocidad Hemos dicho que para especificar la velocidad de un móvil necesitamos dos informaciones: su rapidez y su dirección.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Distdesplaz/despl_applets. “Fernando Siliceo y Torres” Página 30 . La velocidad sí que tiene en cuenta la dirección. se define como aceleración a la magnitud vectorial que nos indica el ritmo o cambio con la que aumenta o disminuye la velocidad de un móvil en función del tiempo.html 2. para los movimientos en un plano se suele expresar la dirección mediante un ángulo u otra referencia: • • Dirección: 30º Dirección: Norte En el caso de los movimientos rectilíneos es mucho más sencillo. Alt. En mecánica. Hay muchas formas de especificar la dirección según que los movimientos sean de una. Escuela Náutica Mercante Cap. La rapidez no tiene en cuenta la dirección. hacia abajo en los movimientos verticales. consideramos positivo. Rapidez constante Si un cuerpo se mueve y su rapidez instantánea es siempre la misma. así decimos que si un móvil se mueve hacia la derecha su velocidad es positiva y si se mueve hacia la izquierda es negativa o por ejemplo. Pero no hay ninguna razón para hacer esto. según el sistema internacional. Por ejemplo. La rapidez. Lo mismo podemos decir para la velocidad. magnitud escalar. rapidez y velocidad son dos magnitudes relacionadas con el movimiento que tienen significados y definiciones diferentes. En este caso los valores medio e instantáneo de cada magnitud coinciden.edu. se utiliza el m/s².

Además.8 m/s por cada segundo que pasara siempre que omitamos la resistencia aerodinámica del aíre. Algunos ejemplos del concepto de aceleración serían: • La llamada gravedad de la tierra. Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) o también Movimiento Unidimensional con Aceleración Constante es aquél en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta y con aceleración constante. 9. • Aceleración constante La siguiente tabla muestra datos de un movimiento de caída libre. No debe confundirse la aceleración con la velocidad. no han de compartir forzosamente ni dirección ni sentido. se trata de un movimiento de aceleración constante o uniformemente acelerado. al oponerse a la velocidad que ya tenía el vehículo. aumentaría su velocidad de caída. aproximadamente. negativa si frena). aproximadamente. Intervalo 0-1s 1s-2s 2s-3s 3s-4s Rapidez media Distancia recorrida Distancia total durante el intervalo durante el intervalo (desde t = 0) 5 m/s 15 m/s 25 m/s 35 m/s 5m 15 m 25 m 35 m 5m 20 m 45 m 80 m Como el cambio de la velocidad en cada intervalo es siempre el mismo (10 m/s/s). a dicho efecto se le llamaría aceleración y. Esto quiere decir que si se dejara caer libremente un objeto. es decir que tiene una aceleración de 10 m/s/s o 10 m/s². ya que si ésta no existiese su movimiento sería rectilíneo. aunque son conceptos estrechamente relacionados.walter-fendt.de/ph11s/acceleration_s. son distintos: Mientras la velocidad indica la variación de la posición de un cuerpo respecto al tiempo. de 9. El objeto caería. o deceleración. O una maniobra de frenada de un vehículo. el que un objeto incremente o disminuya su velocidad implica necesariamente la presencia de una aceleración (positiva si acelera. la aceleración del móvil tendrá Escuela Náutica Mercante Cap. por tanto. Ver la siguiente animación relacionada a la aceleración constante: http://www. Alt.FISICA Un objeto no puede seguir una trayectoria curva a menos que esté sufriendo una cierta aceleración.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado El Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). respondiendo dicha velocidad a la ecuación v = a·t = g·t = 9. la aceleración nos muestra la variación de dicha velocidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 31 . que se correspondería con una aceleración de signo negativo. que es una aceleración cuyo valor en la superficie del planeta es. Esto implica que para cualquier intervalo de tiempo. sería de signo positivo.htm 2.8 m/s². puesto que. cada vez más rápido. donde observamos que la rapidez cambia en 10 m/s cada segundo. Si el vehículo adquiriera más velocidad. en este caso. Asimismo.8·t.

3. Pudiendo ser este cambio en la magnitud. en el cual la aceleración considerada constante es la correspondiente a la gravedad. El tiempo siempre va a continuar.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado Formulas: a = (vf – vo) / t s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + at 2 s= Vot + 1/2 at 2 2 2as =vf – vo Vo (m/s) Vf (m/s) a (m/s2) t (s) s (m) Escuela Náutica Mercante Cap.htm 2.ehu. Entenderemos como aceleración la variación de la velocidad con respecto al tiempo.sc. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre. En este movimiento la velocidad es variable. Alt. El movimiento uniformemente acelerado (MUA) presenta tres características fundamentales: 1. La velocidad siempre va aumentando y la distancia recorrida es proporcional al cuadrado del tiempo.es/sbweb/fisica/cinematica/practica/practica1. nunca permanece constante. La aceleración siempre es la misma es decir es constante 2. lo que si es constante es la aceleración.FISICA siempre el mismo valor. Velocidad inicial Velocidad final Aceleración Tiempo Distancia Consulte la dirección: http://www. “Fernando Siliceo y Torres” Página 32 . en la dirección o en ambos. y no retrocederá debido a que es la variable independiente En un movimiento uniformemente acelerado podemos calcular: • • • • Velocidad Aceleración Tiempo Distancia En este tipo de movimiento sobre la partícula u objeto actúa una fuerza que puede ser externa o interna.

e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa". como todos los demás cuerpos. de ser inerte. g = F/m Gravedad Es la fuerza de atracción (G) que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran dentro de su campo gravitatorio en virtud de la cual éstos caen hacia el centro de la Tierra. maleable.8 m / s 2 Escuela Náutica Mercante Cap. originando las mareas. g = 32 ft / s 2 g = 9. una prueba de la existencia de este campo es la atracción que ejerce la Luna sobre los mares. La Luna. tiene una propiedad más que es la mutua atracción. porosa. tiene su propio campo gravitatorio. Este término "gravedad" se suele confundir con el concepto de aceleración de la gravedad (g). atracción que es mayor cuanto mayor sea la masa del planeta. Alt. entre el Sol y los planetas existe una atracción mutua. Campo Gravitatorio Es el espacio dentro el cual un cuerpo es capaz de atraer a otro. “Fernando Siliceo y Torres” Página 33 . Sintetiza este planteamiento en la Ley de Gravitación Universal. Brahe y otros científicos que lo antecedieron deduce la Ley de Gravitación Universal. dúctil. Según el razonamiento de Newton. la materia además de ocupar un lugar en el espacio. Kepler.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los Sistemas de Unidades Newton en base a los descubrimientos de Galileo Galilei. El valor del campo gravitatorio es numéricamente igual a la aceleración de la gravedad y puede representarse como un vector dirigido hacia el objeto que produce el campo. Ley de Gravitación Universal "La fuerza de atracción entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas..FISICA 2. La Tierra tiene su campo gravitatorio terrestre que es el espacio dentro el cual se manifiesta la gravedad. Newton descubrió una propiedad más de la materia. Mediante esta Ley. ya que con esta ley explica el movimiento permanente de los planetas alrededor del Sol. la aceleración de la gravedad es la variación de la velocidad de caída de un cuerpo hacía la Tierra y es consecuencia de la fuerza de atracción terrestre (gravedad). y es menor cuanto mayor sea el cuadrado de su distancia al Sol. contribuyendo grandemente a la Física. etc. en efecto.

El signo de la respuesta es necesario para determinar la localización de un punto o la dirección de la velocidad en tiempos específicos. Alt. es decir. es sumamente importante elegir una dirección como positiva y seguir este criterio en forma consistente al sustituir valores conocidos. “Fernando Siliceo y Torres” Página 34 . La unidad de medida de la masa es el kilogramo (kg). uno de los parámetros se conoce de antemano y no necesita darse como dato del problema. Sin embargo. el peso es una fuerza igual a la masa (m) del cuerpo por la aceleración de la gravedad (g).FISICA Masa y Peso de los Cuerpos Es común confundir la masa y el peso de los cuerpos debido a la costumbre de expresar el peso de los cuerpos en gramos y en kilogramos.8 Analice las características del movimiento de caída libre Para tratar el tema de la caída de los cuerpos se han despreciado totalmente los efectos de la fricción debida al aire.educaplus.org/movi/4_2caidalibre. un valor positivo para “s” indica un desplazamiento por arriba del punto de partida. el peso es una fuerza ocasionada por la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran en su superficie o en su campo gravitatorio y su unidad de medida es el Newton (N). la distancia “s” en las ecuaciones anteriores representa el desplazamiento arriba o abajo del origen. 2. la aceleración gravitacional corresponde a un movimiento uniformemente acelerado. representa un deslazamiento por debajo del punto de partida. En problemas que tratan con cuerpos en caída libre.itesm. de forma elemental. Si la constante “g” se incluye en las ecuaciones generales.g En otras palabras. así. es conveniente hacer algunos comentarios generales. los signos de “vo” . a mayor masa a éste le corresponde mayor inercia. Si la dirección ascendente se elige como positiva. en este sentido es fundamental definir masa y peso.mx/academia/profesional/cursos/fisica_2000/Fisica1/F%C3%ADsica/fte ma3_cl.html http://www. Masa (m). Ver las siguientes direcciones: http://www. En estas circunstancias. Puesto que la aceleración gravitacional es una aceleración uniforme. Peso (p). resultan para el movimiento de caída libre las siguientes ecuaciones: s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + gt 2 s= Vot + 1/2 gt 2 2 2gs =vf – vo Antes de utilizar estas ecuaciones.html Escuela Náutica Mercante Cap. si “s” es negativo. así como establecer sus diferencias para poder comprender la teoría de la gravitación universal. en el vacio todos los cuerpos caen con la misma aceleración. se define como la cantidad de materia que posee un cuerpo mientras que Newton establece que la masa de un cuerpo es la medida cuantitativa de la inercia de dicho cuerpo. Por ejemplo. en consecuencia: p=m. es la fuerza con que es la Tierra atrae a un cuerpo como acción de la gravedad.her. se aplican las mismas ecuaciones generales del movimiento. esta aceleración se representa con la letra “g”. “vf” y “g” indican sus direcciones. En forma similar.

pero el conductor hizo dos escalas de 30 min para comer.1 Un automóvil recorrió una distancia de 86 km.4 Una persona corre durante 15 min con una rapidez media de 12 mi/h. ¿cuánto tiempo tardará el sonido de la piedra al tocar el agua en llegar hasta el oído de la niña? R = 0.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical Al igual que la caída libre.FISICA 2.90 h P2.059 s P2. si la rapidez media para la hora completa es de 9 mi/h? R = 8 mi/h Escuela Náutica Mercante Cap. es un movimiento uniformemente acelerado. En este tipo de movimiento la gravedad se considera negativa y se utilizan las mismas fórmulas que en la caída libre.mx/edmedia/material/fisica/movimiento6. Si la rapidez media fue de 8 m/s.3 Un camión recorrió 640 mi de Atlanta a Filadelfia. Después de que la piedra golpea el agua. “Fernando Siliceo y Torres” Página 35 .htm 2. ¿Cuál fue su velocidad media? R = 45.7 mi/h P2.uag. sujeto a la aceleración de la gravedad. ¿Cuál debe ser su rapidez media los siguientes 45 min. El viaje total duró 14 h. Ir a: http://genesis. Alt. caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades Problemas propuestos Rapidez y velocidad P2. Una niña suelta una piedra desde un puente hasta el agua que pasa 20 m abajo.10 Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. ¿cuántas horas duró el viaje? R = 2.2 El sonido viaja a través del aire con una rapidez media de 340 m/s. solo que ahora la aceleración se opone al movimiento inicial del móvil.

En un tiempo t =0. Se observa que las huellas de las llantas que patinaron cubren 180 ft de longitud.5 ft/s2. 25 m P2.9. 4. Si el radio medio de Marte es de 3332 km. ¿Cuál será la rapidez del astronauta en m/s? R = 3521 m/s Aceleración uniforme P2. Alt.5 s después de estar en posición de martillado. ¿Cuál era la aceleración media? ¿Cuánto tiempo transcurrió hasta que se detuvo? R = -21. “Fernando Siliceo y Torres” Página 36 . su velocidad es de 8 m/s hacia arriba del plano. ¿cuál fue su aceleración media? R = 80 m/s2 P2. ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar una velocidad de 6 m7s dirigiéndose hacia abajo del plano? R = 3.9 Una pelota rueda hacia arriba de un plano inclinado como se muestra en la figura 2.5 s Escuela Náutica Mercante Cap. un automóvil se detiene en 3 s.5 Un astronauta circunda el planeta Marte a 100 km de su superficie en 1 h 42 min y 6s.8 En una prueba de frenado.7 Un camión que viaja con una rapidez de 60 mi/h repentinamente frena y se detiene.3 m c) ¿Cuál es la velocidad 4 s después de empezar a subir por el plano? R = -8 m/s P2. a) ¿Cuál es la aceleración? R = -6 m/s2 b) ¿Cuál es el máximo desplazamiento desde la parte inferior del plano para estas condiciones? R = 21. Si su velocidad inicial era de 60 km/h. Si alcanza una rapidez de 40 m7 en ese tiempo.10 La pelota de la figura 2. Tenía una velocidad inicial de 16 m/s en la parte inferior del plano.09 s P2.9 rueda ahora libremente con una aceleración de 4 m/s2 dirigiéndose hacia abajo del plano.56 m/s2. Dos segundos después aún viajaba hacia arriba del plano con una velocidad de solo 4 m/s.6 Una flecha sale disparada 0.FISICA P2. ¿cuál fue su distancia de frenado? R = -5.

hallar: a) La aceleración y. un móvil adquiere una velocidad de 85 m/s en 48 s.2754 m/s2 b) La distancia recorrida. ¿Qué aceleración media se requiere? ¿Cuál es el tiempo de frenado? R = -6. 3. R = 0. Hallar: a) La aceleración y. cuando alcanza el final de la misma 4 min 36 s más tarde. Alt.FISICA FIGURA 2. R = 10490 m Escuela Náutica Mercante Cap. R = 1771 m/s2 b) La distancia recorrida.11 Un tren monorriel que viaja a 80 km debe ser detenido en una distancia de 40 m. al final de la carrera de despegue.9 P2.12 Partiendo del reposo.13 Un tren de carga con una velocidad de 12 m7s al final de una larga pendiente adquiere una velocidad de 88 m7s.6 s P2. R = 2040 m c) La distancia recorrida en los dos primeros segundos.6 m P2. Considerando la aceleración constante.17 m/s2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 37 . R = 88.

R = 60. Calcular: a) La aceleración y. ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 1 s y después de 4s? R = 5. se suelta una pelota que cae durante 5 s ¿Cuál es su posición y su velocidad en ese instante? P2.6 ft/s P2. ¿Cuál era la velocidad inicial del ladrillo? Vo = 54.15 Partiendo del reposo. R = 25 m/s2 b) La longitud de la catapulta.16 Partiendo del reposo se deja caer un cuerpo cerca de la superficie de la Tierra. -24. Justo antes e que se estrelle contra el piso. “Fernando Siliceo y Torres” Página 38 .18 Un proyectil es arrojado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 15 m/s. Alt.FISICA P2.17 Se lanza hacia abajo un ladrillo desde lo alto de un edificio de 80 ft.20 s.92 s después de soltarla. tiene una velocidad descendente de 90 ft/s. inicialmente en reposos.5 m Gravedad.14 Un avión.2 m/s. -18. caída libre y tiro vertical de los cuerpos P2.2 m/s Escuela Náutica Mercante Cap.8 m/s P2. ¿Cuándo alcanzará la posición de 18 m por debajo del punto en que fue soltada? ¿Cuál será su velocidad en ese instante? R = 1. es catapultado al aire a la velocidad de 55 m/s en 2.

21 Un cohete que viaja en el espacio a 60 m/s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 39 . Si la aceleración media es de 4 ft/s2. repentinamente es acelerado. a) ¿Cuánto tiempo se elevará? R = 2. -112 ft/s P2.22 Un furgón de ferrocarril cargado con carbón pate del reposo y rueda libremente hacia abajo por una pendiente suave. ¿cuál fue la aceleración media? ¿Cuánto se alojó en ese tiempo? P2.5 s b) ¿Qué altura alcanzará? R = 100 ft c) ¿Cuáles son su posición su velocidad después de 2s? R = 96 ft.FISICA P2. Alt.20 Un martillo es arrojado verticalmente hacia arriba hasta un techo de 50 ft de altura. 50 ft Escuela Náutica Mercante Cap. 16 ft/s d) ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 6s? R = -96 ft. Si alcanza una velocidad de 140 m/s en 8 s.77 s PROBLEMAS ADICIONALES P2.19 Una flecha es disparada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 80 ft/s. a) ¿Cuál fue la mínima velocidad inicial requerida? R = 56.6 ft b) ¿Qué tiempo fue necesario? R = 1. ¿cuál será la velocidad del furgón en 5 s? ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo? R = 20 ft7s.

¿Cuál debe ser la velocidad inicial de la segunda pelota si alcanza a la primera justamente al chocar el suelo.30 Desde un puente se arroja una piedra verticalmente hacia abajo. -15.24 Una pelota se arroja verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 23 m/s. La pelota A tiene una aceleración uniforme de 4 m/s2 con una dirección a la derecha. mientras que la pelota B inicialmente iba hacia la izquierda a 5 m/s. también hacia arriba. a) Calcule la posición y la velocidad de la bolsa de arena (en relación con el suelo) después de 0.31 Una flecha es disparada en dirección vertical hacia arriba con una velocidad de 40 m/s. ¿Cuál era la velocidad inicial de la piedra? ¿A qué altura sobre el agua está el puente? P2. con una velocidad inicial de 50 m/s. 80. ¿Al cabo de cuánto tiempo y en qué posición se encontrarán las dos flechas? 5. partiendo del reposo desde lo alto de un edificio de 100 m.27 Una pelota rueda hacia arriba por un plano inclinado. En el mismo instante una segunda pelota se lanza hacia arriba desde la base del edificio. con una velocidad de 60 m/s.26 Una pelota se suelta.23 Considere las dos pelotas A y B que se muestran en la siguiente figura. La pelota A inicialmente se desplazaba a la izquierda a 2 m/s. b) ¿Cuántos segundos después de haberla soltado llegará al suelo? c) ¿Con qué velocidad llega al suelo? a) 16. y 2 s después se arroja verticalmente hacia abajo una segunda pelota. y la pelota B tiene una aceleración uniforme de 2 m/s2 dirigida a la izquierda. 1. de tal modo que llega a la parte superior en 3 s. ¿Cuál es la longitud del plano inclinado y cuál fue la velocidad inicial de la pelota? 12 m/s.6 m. ¿Cuál fue la velocidad inicial y cuánto tiempo tardó en llegar hasta arriba? 17.26 s. 4.29 El tripulante de un globo que se eleva verticalmente con una velocidad de 4 m/s deja caer una bolsa de arena en el instante en que el globo se encuentra a 16 m de altura sobre el suelo.25 Un objeto se arroja verticalmente hacia arriba y llega hasta una altura máxima de 16 m. ¿Cuál es su posición y velocidad después de 2. Alt.54 s. Cuatro segundos después cae al agua con una velocidad final de 60 m/s.8 m. ¿En qué tiempo t después de t = o chocarán las pelotas? R = 2. c) -18. “Fernando Siliceo y Torres” Página 40 . b) 2.3 s y 2 s. 4 y 8 s? P2.6 m Escuela Náutica Mercante Cap.40 m/s.81 s P2.2 m/s P2. La velocidad de la pelota cambia 4 m/s cada segundo de recorrido.06 m/s.7 m/s. 400 m abajo? P2.FISICA P2. Tres segundos después se dispara otra flecha.28 Una pelota se deja caer desde la ventana de un rascacielos. 1. 18 m P2. ¿Cuándo chocarán las dos pelotas y a qué distancia arriba de la calle lo harán? P2.00 s 2 m/s A 5 m/s B 18 m P2.

La velocidad horizontal de la segunda permanece constante durante toda su trayectoria. Explicar con ecuaciones y diagramas el movimiento vertical y horizontal de un proyectil lanzado con diferentes ángulos. tal como se representa por medio de las flechas de igual tamaño en la figura. Por ejemplo. 3. pero esa difiere de los movimientos estudiados previamente. Determinar el alcance. El proyectil tiene una velocidad horizontal constante y su velocidad vertical cambia uniformemente por la influencia de la gravedad.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal Un objeto que se lanza al espacio sin fuerza de propulsión propia recibe el nombre de proyectil. la única fuerza que actúa sobre el proyectil es su peso. la altura máxima y el tiempo de vuelo de un proyectil cuando se conocen la velocidad inicial y su ángulo de proyección.FISICA 3. la dirección de la gravedad no coincide con la dirección de la velocidad inicial. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. Si se desprecia la resistencia ejercida por el aire. “Fernando Siliceo y Torres” Página 41 . que hace que su trayectoria se desvíe de la línea recta. En general. Alt. Determinar la posición y velocidad de un proyectil cundo se conocen su velocidad inicial y su posición. es más fácil describir su movimiento si se consideran por separado su movimiento horizontal y el vertical. en la siguiente figura se deja caer una pelota al mismo que otra que se lanza horizontalmente. 0s 1s VX 1 s VY VY VY Y = ½ gt 2 2s 3s 0s VX 2 s VY Y = ½ gt VX 2 3 s VY VY VY Escuela Náutica Mercante Cap. 3. El proyectil experimenta una aceleración constante hacia abajo por efecto de la gravedad. W. Si un objeto se lanza horizontalmente. 2.

Por lo tanto.educaplus. Las expresiones matemáticas para este movimiento son: X = V0X t y = ((V0y + VY) /2) * t VY= V0Y + gt 2 Y= Voyt + 1/2 gt 2 2 2gy =VY – V0Y Donde y = posición vertical V0y = velocidad inicial vertical g = aceleración vertical Para los problemas donde la velocidad inicial es horizontal. velocidad en “x”. “y” y ángulo en cualquier tiempo.org/movi/4_4thorizontal. y la velocidad final irá directamente hacia abajo. los problemas se simplifican mucho si se resuelven por separado sus componentes horizontal y vertical. las posiciones vertical y horizontal en cualquier instante están dadas por X = V0X t posición horizontal Y = ½ gt 2 De manera similar. conviene elegir la dirección hacia abajo como positiva. Puesto que la aceleración gravitacional también está dirigida hacia abajo. V0x = VX V0Y = 0 Dado que la velocidad horizontal es constante y la velocidad inicial vertical es igual a cero.3 Calcule los parámetros (posición. Las pelotas llegarán al agua en el mismo instante.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal. la posición final se ubicará por debajo del origen. Alt.html 3. Así pues. las componentes vertical y horizontal de la velocidad en cualquier instante están dadas por VX = V0X velocidad horizontal VY = gt velocidad vertical Tanto la velocidad final como la velocidad se calculan a partir de sus componentes. “Fernando Siliceo y Torres” Página 42 . aun cuando una de ellas también se está desplazando horizontalmente. En todas las fórmulas anteriores se debe sustituir un valor positivo de g si se elige como positiva la dirección vertical hacia abajo.FISICA Por otra parte.) Escuela Náutica Mercante Cap. la velocidad vertical inicialmente es cero y aumenta en forma uniforme de acuerdo con las ecuaciones que se dedujeron anteriormente en relación con la caída de los cuerpos. 3. Observe la siguiente dirección: http://www.

¡Qué distancia horizontal recorrerá la caja antes de caer al agua? 583 m 3.3 Se descargan troncos horizontalmente desde una canal engrasada situada 20 m arriba de un estanque de un aserradero.4.FISICA 3.4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 43 .4 Un balín de acero cae desde el borde de una mesa de 6 ft de altura.1 Se lanza una caja de provisiones desde un avión ubicado a una distancia vertical de 340 m por encima de un lago. Si el avión lleva una velocidad horizontal de 70 m7s respecto al suelo. ¿cuál era su velocidad en el momento de caer de la mesa? Escuela Náutica Mercante Cap. Si los troncos salen de la canal con una velocidad horizontal de 15 m/s. ¡Qué velocidad horizontal debe tener la grúa cuando llegue al final de la vía? 3. Alt. El operador de la grúa desea depositar una pieza de chatarra en un punto situado 60 ft más allá del final de la vía de la grúa. Problemas 3.4.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades. ¿qué tan lejos llegarán los troncos antes de llegar al agua? 3.2 Una grúa viajera tiene un electroimán a 80 ft por encima del suelo.4. Si el balín golpea el piso a una distancia de 5 ft de la base de la mesa.

Este problema se ilustra con la siguiente figura: VY = 0 V0X = VX VY V0 VX Y MAX V0Y V0Y θ V0X VY Alcance VX VX θ Donde el movimiento de un proyectil lanzado con un ángulo θ con una velocidad inicial v0 se compara con el movimiento de un objeto lanzado verticalmente hacia arriba. será negativa.1 m. es fácil notar la ventaja de tratar los movimientos horizontal y vertical por separado. En este caso se pueden utilizar las ecuaciones ya estudiadas anteriormente. c) -44. “Fernando Siliceo y Torres” Página 44 .5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico). b) 600 m. El caso más general del movimiento de proyectiles se presenta cuando el proyectil se lanza con cierto ángulo. d) 200 m/s. debemos darle a “g” un valor negativo. En forma similar. Una vez más. las velocidades hacia arriba serán positivas.5 Desde la parte más alta de un edificio se laza horizontalmente una piedra con una velocidad inicial de 200 m/s. Por lo tanto. si esta por debajo del origen. considerando la dirección hacia arriba como positiva.FISICA 3. -29. será positiva.4 m/s.1 m. Escuela Náutica Mercante Cap. En el mismo instante se deja caer otra piedra partiendo del reposo: a) Calcule la posición y la velocidad de la segunda piedra después de 3 s. si la posición vertical “y” esta por arriba del origen.4 m/s 3.4. Puesto que la aceleración siempre se dirige hacia abajo. -29. b) ¿Qué tan lejos llegó la primera piedra en su recorrido horizontal durante estos 3 s? c) ¿Cuánto viajó verticalmente? d) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad de la primera piedra después de 3s? a) -44. Alt.

8. “y” y ángulo) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado. dependiendo de su elección inicial. “Fernando Siliceo y Torres” Página 45 .7 Calcule los parámetros (posición.8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades. Alt. Descomponiendo la velocidad inicial v0 en sus componentes “x” y “y” V0x = V0 cos θ V0y = V0 sen θ 2.youtube. 3.youtube. 5.1 Se arroja una piedra a un ángulo de 58° con una velocidad inicial de 20 m/s.com/watch?v=fkMSmJLzddY&feature=related http://es. Las componentes horizontal y vertical del desplazamiento en cualquier instante están dados por: X = V0X t Y = V0Y t + ½ g t 2 3.youtube.walter-fendt.com/watch?v=bU3Lx1UkSDI&feature=related 3.com/watch?v=Pt0-fgIvkpA&feature=related http://es. Vea los siguientes videos: http://es. La posición y la velocidad finales pueden determinarse a partir de sus componentes.FISICA 3. Las componentes horizontales y verticales de la velocidad en cualquier instante están dadas por: VX = V0X VY = V0Y + g t 4.htm 3. Vea: http://www.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico. Recordar que la gravedad “g” puede ser positiva o negativa. ¿Cuál es su posición horizontal y vertical después de 3 s? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad después de 3 s? Escuela Náutica Mercante Cap.de/ph11s/projectile_s. componentes de la velocidad en “x”. 1.

29 s.8.5 Una pelota de beisbol es golpeada por un bate.6 La pelota de beisbol del problema anterior se eleva y cae.8 ft/s. Encuentre las posiciones horizontal y vertical de la flecha después de 4 s.4 ft c) Determine las componentes de su velocidad después de 2 s. 80. 72.22 ft/s d) ¿Cuál es la magnitud y dirección de su velocidad resultante después de 2 s? 96.2 ft/s.04 s 3.8 ft/s. 97. 95.8. 4.10 m b) ¿Cuál es su alcance horizontal? 35.2 ft/s b) ¿Cuál es su posición (horizontal y vertical) después de 2 s? 192 ft.2 Una flecha se dispara al aire con una velocidad de 120 ft/s y un ángulo de 37° respecto a la horizontal.8.90° 3. golpeando un marcador que se encuentra a 8 m de altura sobre el campo de juego. a) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad inicial? 95. “Fernando Siliceo y Torres” Página 46 . a) ¿Cuál es el punto más alto de la trayectoria? 5.6 m Escuela Náutica Mercante Cap. ¿Cuál es la velocidad resultante? 3.4 Un proyectil se lanza con un ángulo de 30° y una velocidad inicial de 20 m/s. adquiriendo una velocidad de 35 m/s y un ángulo de 32° ¿Cuál es el punto más alto de su trayectoria? 3. ¿cuánto tiempo estuvo el proyectil en el aire? 2. ¿Cuál fue el tiempo de vuelo? ¿Qué tan lejos llego el golpe de la pelota horizontalmente? 3.FISICA 3. 8.8.8.3 m c) Si el vuelo se toma en relación con el suelo.3 Suponga que una flecha se dispara con un ángulo de 40° respecto a la horizontal y una velocidad de 30 m/s. Alt.

34. Hallar: a) su tiempo de vuelo.90 s c) ¿y cuál es el camino recorrido? 120. 132.4 Una jabalina es lanzada al aire con una velocidad de 50 m/s y un ángulo de elevación de 75°.3 Una flecha es disparada al aire a una velocidad de 50 m/s.88 m e) la distancia vertical.63 s b) la altura máxima alcanzada. 26. hallar: d) la distancia desde el punto de partida y.79 m/s d) la velocidad de impacto. a) ¿a qué ángulo fue proyectada? 75.4 m d) trace un diagrama de la trayectoria 3. 1917 s b) la distancia horizontal recorrida. 8.9° b) ¿cuál es el tiempo de vuelo? 9.6 m Al cabo de 2 s.51 m c) la velocidad vertical.3 m g) su velocidad horizontal y. Hallar: a) el tiempo que tardará el agua en tocar el suelo en segundos. 18.2 m c) el recorrido. Alt.2 Una manguera contra incendios a 18 m sobre el suelo lanza un chorro de agua horizontal con una velocidad de 18 m/s.8 m 3.5° por debajo de la horizontal i) Trace un diagrama de la trayectoria Escuela Náutica Mercante Cap. -20. 91. 77 m Al cabo de 7 s.8° con la vertical 3.94 m/s h) su dirección. 57.86 s b) su altura máxima 119 m c) el desplazamiento 127.1 Una flecha es disparada al aire con una velocidad de 46 m/s y con un ángulo de elevación de 70°. Si alcanza una altura máxima de 120 m.01 m/s a 43. 12. Hallar: a) el tiempo de vuelo 9. 25.FISICA PROBLEMAS ADICIONALES 3. hallar: f) su velocidad vertical. “Fernando Siliceo y Torres” Página 47 .

¿cuál era su separación cuando fueron soltadas inicialmente? 3.FISICA 3. a 2 m del suelo. cuyo alcance horizontal es de 12 km.3 ft/s 3.9 Dos niños que andan en bicicleta se dirigen el uno hacia el otro con velocidades constantes de 20 y 19 ft/s. ¿Con qué velocidad horizontal debe haberse arrojado la pelota si logra entrar por una ventana del segundo edificio situada a 800 ft del suelo? 53.9 m 3.10 Un jabalí embiste directamente a un cazador con una velocidad constante de 60 ft/s. Cada niño suelta una pelota a 6 ft de altura del suelo con una velocidad horizontal de 40 ft/s en relación con la bicicleta. utilizando un proyectil.7 En un campo de golf.48 m ¿Cuál es su alcance horizontal respecto al pie del jugador? 21. 354 m/s. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 48 . un hoyo está situado a 240 ft horizontalmente y a 64 ft verticalmente del montículo de disparo inicial. con una velocidad inicial de 14 m/s y un ángulo de 42° respecto a la horizontal.5 Dos edificios altos están separados 400 ft entre ellos. El ángulo de elevación es de 35°. el cazador dispara una flecha con un ángulo de 30° respecto al suelo.6 Se desea dar en el blanco. Una pelota se arroja horizontalmente desde la azotea del primer edificio situada a 1700 ft del suelo. ¿Con qué velocidad debe salir disparada la flecha del arco a 30° para que dé en el blanco? Suponga que el arco y el jabalí están en la misma posición vertical. En el instante en que el jabalí se encuentra a 100 yd. 53.956 s ¿Cuál es su velocidad en el punto más alto de su trayectoria? 10. ¿Cuál debe ser la magnitud y la dirección de la velocidad inicial. Si las dos pelotas chocan a 1 ft de altura sobre el suelo.8 Una pelota se lanza desde la mano de un jugador. a) Determine la velocidad necesaria en la boca del arma. b) ¿Cuál es el tiempo de recorrido hasta el blanco? 41.1° 3. suponiendo que no hubiera resistencia del aire. Escuela Náutica Mercante Cap. si una pelota golpea el césped en este lugar después de 4 s? 100 ft/s.4 s 3.4 m/s ¿Qué tan alto está en ese instante respecto al suelo? 6. ¿Cuánto tiempo se elevará? 0.

Esto implica la presencia de una aceleración que. y relacionarlos con la velocidad lineal de un objeto en el movimiento circular uniforme Hasta el momento se ha considerado únicamente el movimiento traslacional. al ser una magnitud vectorial. el desplazamiento angular se denota con el ángulo θ. El desplazamiento angular de un cuerpo describe la cantidad de rotación. y aplicar estos conceptos a la solución de problemas físicos. 5. poleas. Pero es posible que un objeto se mueva en una trayectoria curva o que tenga un movimiento rotacional. No se puede decir que la velocidad es constante ya que. Definir y aplicar los conceptos de frecuencia y periodo de rotación. 2. Los conceptos y fórmulas que se verán en esta unidad serán útiles para que adquiera estas habilidades esenciales. Aplicar su conocimiento sobre fuerza centrípeta y aceleración centrípeta para resolver problemas. Alt. sus unidades (revolución. Escribir y aplicar las relaciones entre la velocidad o aceleración lineales y la velocidad o aceleración angulares. radián. Hay varias formas de medir éste ángulo. siendo en todo momento tangente a la trayectoria circular. de tal manera que en tiempos iguales recorra espacios iguales. “Fernando Siliceo y Torres” Página 49 . ejes. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos su comprensión de los conceptos de aceleración centrípeta y fuerza centrípeta. grados) y las conversiones entre ellos. sí varía su dirección. la velocidad angular y la aceleración angular. Por ejemplo. 4. MOVIMIENTO CIRCULAR Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. 3. Si el punto A en el disco de la siguiente figura: B A D θ C Gira sobre un eje hasta el punto B. si bien en este caso no varía al módulo de la velocidad. La generación y transmisión de potencia casi siempre depende de algún tipo de movimiento rotacional.FISICA 4. giróscopos y muchos otros dispositivos mecánicos giran sobre su eje sin que haya movimiento traslacional. 4. Es esencial que usted sea capaz de predecir y controlar este tipo de movimiento.1 Defina el concepto de desplazamiento angular. las ruedas. siguiendo la trayectoria de una circunferencia. tiene módulo. Movimiento circular uniforme El movimiento circular uniforme es aquel movimiento circular en el que un cuerpo se desplaza alrededor de un punto central. Definir el desplazamiento angular. Recordando la relación entre grados y revoluciones: Escuela Náutica Mercante Cap. vuelta. dirección y sentido: el módulo de la velocidad permanece constante durante todo el movimiento pero la dirección está constantemente cambiando. en el que la posición de un objeto cambia a lo largo de una línea recta.

Dicho ángulo en radianes se obtiene: θ = 2ΠR / R = 2Πrad Así tenemos: 1 rev = 360° = 2 Π rad De donde se observa que 1 rad = 360° / 2 Π = 57. de acuerdo a la siguiente figura: s=R R θ R 1 Rad s R 1° 1 rev θ = s /R (a) 1 rad = 57.3° (b) 1° = (1/360) rev (c) Es más común que el radián se defina por la siguiente ecuación: θ=s/R donde s es el arco de un círculo descrito por el ángulo θ.3° Ejemplo: Si la longitud del arco s es de 6 ft y el radio es de 10 ft. El factor de conversión que permite relacionar radianes con grados se encuentra considerando un arco de longitud s igual a la circunferencia de un círculo 2Πr. Puesto que el cociente s entre R es la razón de dos distancias.unal.edu.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/lecciones/unidades /cinematica/circular/concepto/index00.FISICA 1 rev = 360° Ninguna de estas unidades es útil para describir la rotación de cuerpos rígidos.virtual. “Fernando Siliceo y Torres” Página 50 . Alt. partiendo de la definición de radián. grados y revoluciones. calcule el desplazamiento angular en radianes. Escuela Náutica Mercante Cap. el radián es una cantidad sin unidades. Vea la dirección: http://www.htm 4. Una medida más fácil de aplicar el desplazamiento angular es el radián (rad). Un ángulo de 1 rad es un ángulo central cuyo arco s es igual en longitud al radio R.

Escuela Náutica Mercante Cap. se tiene: v=Rω Ejemplo: La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de 66 cm y da 40 revoluciones en 1 minuto: a) ¿Cuál es su velocidad angular? b) ¿Qué distancia lineal se desplazará la rueda) Solución a) La velocidad angular depende tan sólo de la frecuencia de rotación.3° / 1 rad = 34. Alt.19 rev / s b) El desplazamiento lineal s se puede calcular a partir del desplazamiento angular θ en radianes. y ya que 1 rev = 360° θ = (34. en grados se tiene θ = (0.667 rev /s.0956 rev 4. Puesto que la velocidad de rotación o frecuencia en gran número de problemas técnicos se expresa en términos de la frecuencia. si un objeto gira a través de un ángulo θ en un tiempo t. Si relacionamos la velocidad lineal con la angular. y ω = (2 π rad) (0.4° ) 1 rev / 360° = 0.FISICA Solución Sustituyendo directamente en la ecuación θ = s / R θ = s / R = 6 ft / 10 ft = 0. A la razón de cambio del desplazamiento angular respecto al tiempo se le llama velocidad angular. siendo T el periodo o tiempo necesario para completar un ciclo o giro.667 rev/s) = 4. llegamos a: v = R θ / t = R θ/t y reemplazando θ/t por ω. la siguiente relación será de utilidad: ω=2πf =2π/T donde ω se mide en radianes por segundo y f se mide en revoluciones por segundo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 51 . considerando que 1 rev = 2 π radianes f = (40 rev / min) (1 min / 60 s) = 0. Por lo tanto.4° .6 rad. en la mayoría de los problemas físicos es necesario utilizar radianes por segundo para adaptarse a fórmulas más convenientes.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades. su velocidad angular media está dada por: ω= θ / t El símbolo omega se usa para denotar la velocidad rotacional.6 rad) 57. Aún cuando la velocidad angular puede expresarse en revoluciones por minuto o revoluciones por segundo.

podemos expresar la velocidad angular media en términos de sus valores iníciales y finales. 377 rad 4.6 Identifique los conceptos de velocidad angular.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades. Una forma más útil de ecuación es: ωf = ω0 + ∞t Escuela Náutica Mercante Cap. así como una expresión más útil para el desplazamiento angular: ω = (ωf + ω0) / 2 θ= ω t = ((ωf + ω0) / 2) t 4. Alt. el movimiento rotacional puede ser uniforme o acelerado.wikipedia. 4.2 Una polea que gira completa 12 rev en 4 s. Determine la velocidad angular media: a) en revoluciones por segundo b) en revoluciones por minuto c) en radianes por segundo 4. Al igual que el movimiento lineal. utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan. instantánea y media. ¿Cuál es su velocidad angular? ¿Cuál es el desplazamiento angular después de 6 s? 62.FISICA Θ = (2 π rad / 1 rev) (40 rev) = 251 rad Despejando s de la ecuación s = θ R s = θ R = (251 rad) (0. Si se considera el concepto de velocidades angulares iníciales y finales. la aceleración angular es: ∞ = (ωf – ω0) / t La letra griega ∞ (alfa) denota la aceleración angular. Por ejemplo.5.8 m Revise la siguiente dirección: http://es. La rapidez de la rotación puede aumentar o disminuir bajo la influencia de un momento de torsión resultante. “Fernando Siliceo y Torres” Página 52 .8 rad/s.org/wiki/Velocidad_angular 4.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante. si la velocidad angular cambia de un valor inicial ω0 a un valor final ωf en un tiempo t. 4.1 Un motor eléctrico gira a 600 rpm.33 m) = 82.5.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 53 . Alt.ω02 4. mientras que la aceleración centrípeta representa tan solo un cambio en la dirección del movimiento.v0 2 2 2 Aceleración angular constante Θ = ω t = (( ωf + ω0 ) / 2) / t ωf = ω0 + ∞ t Θ = ω0 t + ½ ∞t2 2∞ Θ = ωf2 . La aceleración tangencial representa un cambio en la velocidad lineal. esto se observa en la siguiente figura. Comparación de la aceleración lineal y la aceleración angular Aceleración lineal constante s = v t = (( vf + v0 ) / 2) / t vf = v0 + at s = v0 t + ½ a t 2 as = vf . La aceleración tangencial aT de dicha partícula está dada por: aT = (vf . haciendo un análisis dimensional. aT = ∞R aC = V / R 2 ac a Ver el video fuerza de aceleración angular http://mx. Considerando que una partícula se mueve en un círculo de radio R y suponiendo que la velocidad lineal cambia de cierto valor inicial v0 al valor final vf en un tiempo t. la aceleración resultante puede determinarse calculando el vector suma de las aceleraciones tangencial y centrípeta.ω0 ) R) / t o bien aT = ∞R Se debe tener cuidado en distinguir entre la aceleración tangencial y la aceleración centrípeta 2 definida por: aC = v / R.FISICA 4.9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal.youtube.v0 ) / t Podemos expresar también la aceleración tangencial en términos de un cambio en la velocidad angular: aT = (( ωf .com/watch?v=Cga3dxebN4c&feature=related Escuela Náutica Mercante Cap.8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

7 rad/s. Si l aceleración de frenado fue de -6 rad/s2. ¿Cuántas revoluciones de este cilindro harán que un objeto amarrado al cable se mueva una distancia lineal de 2 m? ¿Cuál es el desplazamiento angular en radianes? 0.6 rad/s2. 5 rad Una rueda de bicicleta tiene 26 in de diámetro. ¿qué distancia lineal se habrá desplazado? Un punto al borde de una gran rueda cuyo radio es de 3 m se mueve a través de un ángulo de 37°. 38 rev Una rueda de esmeril se frena en 40 rev.57 rad/s b) la velocidad de un punto en el borde. gira a 4500 rpm. Alt. Encuentra la longitud del arco descrito por el punto. ¿cuál fue la frecuencia inicial de revoluciones en rev/s? • • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. Determine la aceleración angular y el desplazamiento angular después de 4 s.FISICA Problemas propuestos • Una piedra de 4 kg al final de un alambre gira en un círculo de radio 0. Calcule el desplazamiento angular en radianes.850 m con una velocidad angular de 120 rpm. 12. 10.57 rad/s • Una muela de esmeril en forma de disco uniforme.40 kg y un diámetro de 28 cm. Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional final de 900 rpm en 4 s. Determinar a) la velocidad angular. 1.94 m Un punto al borde de una plataforma giratoria de 6 ft de diámetro se mueve a través de una distancia de 2 ft.796 rev.68 m/s 4 kg V = 10. ¿Cuál es la aceleración angular y el tiempo requerido para hacerlo? Una rueda que gira inicialmente a 6 rev/s tiene una aceleración angular de 4 rad/s2.68 m/s ω = 12. Si la rueda da 60 revoluciones. 23. 188 rad El ciclo de giro de una lavadora de ropa baja de 900 rpm a 300 rpm en 50 rev. “Fernando Siliceo y Torres” Página 54 . en grados y en revoluciones. Hallar a) la velocidad angular b) la velocidad lineal de la periferia Un cable esta enrollado alrededor de un cilindro de 80 cm de diámetro. con una masa de 2. ¿Cuál es la velocidad anular después de 5 s? ¿Cuántas revoluciones dará? 57.

FISICA • Una pieza cilíndrica para almacenamiento de 6 in de diámetro gira en un torno a 800 rpm.9 ft/s La velocidad tangencial apropiada para maquinar acero es de aproximadamente 70 cm/s. Si partió del reposo.58 m/s b) ¿Cuál es la aceleración tangencial de la correa? 0. ¿A cuántas rpm debe hacerse girar en el torno un cilindro de acero de 8 cm de diámetro? Una polea de 32 cm de diámetro y que inicialmente gira a 4 rev/s recibe una aceleración angular constante de 2 rad/s2.320 m/s2 Una mujer que está de pie en una plataforma giratoria a 4 m del centro de rotación recorre una distancia de 100 m en 20 s. ¿Cuál es la velocidad lineal en la superficie del cilindro? 20. “Fernando Siliceo y Torres” Página 55 . a) ¿Cuál es la velocidad inicial de una banda enrollada alrededor de la polea después de 6 s? 6. Alt. ¿cuál es la aceleración angular de la plataforma? ¿Cuál es la velocidad angular después d 20 s? • • • Escuela Náutica Mercante Cap.

El término centrípeta proviene de las palabras latinas centrum (centro) y petere (dirigirse hacia. la unidad en el SI es el Newton (N) Para problemas en los que la velocidad rotacional se expresa en términos de la frecuencia. Este tipo de movimiento se conoce como movimiento circular uniforme. y puede ser derivada a partir de las leyes descubiertas por Isaac Newton. Siempre que esa fuerza actúa en una dirección diferente de la dirección original del movimiento. En este caso la fuerza resultante producirá una aceleración que altera tan sólo la dirección del movimiento.htm Fuerza centrífuga. De acuerdo a la segunda Ley de Newton del movimiento. la fuerza neta sobre el cuerpo puede ser descompuesta en un componente perpendicular que cambia la dirección del movimiento y uno tangencial. perpendicular al radio. obteniendo sus ecuaciones. En el caso de un objeto que se mueve en trayectoria circular con rapidez cambiante.sc. Ir a: http://www.Es la que tiende a alejar los objetos del centro de rotación mediante la velocidad tangencial. se tiene que aplicar una fuerza resultante para cambiar su dirección.walter-fendt.ehu.Se llama así a la fuerza que tira de un objeto hacia el centro de un camino circular mientras que el objeto sigue dicha trayectoria a una rapidez constante (siendo la rapidez la magnitud de la velocidad). El movimiento más sencillo en dos dimensiones se produce cuando una fuerza externa constante actúa formando ángulos rectos respecto a la trayectoria de la partícula en movimiento. O sea: FC = m aC = mv / R. “Fernando Siliceo y Torres” Página 56 . El movimiento circular uniforme es un movimiento en el cual la velocidad no cambia. pues solo hay un cambio en la dirección. la magnitud de esta fuerza debe ser igual al producto de la masa por la aceleración centrípeta. la fuerza centrípeta se puede determinar a partir de: FC = mv / R = 4 π f m R Ir a: http://www.de/ph11s/carousel_s.). manteniéndose la rapidez constante. Movimiento en una trayectoria circular. 2 2 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap.La primera Ley de Newton nos dice que todos los cuerpos que se mueven en línea recta. paralelo a la velocidad.FISICA 4... en un movimiento circular..10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrífuga..es/sbweb/fisica/dinamica/circular1/circular1. La fuerza centrípeta siempre actúa en forma perpendicular a la dirección de movimiento del cuerpo sobre el cual se aplica. mantendrán inalterada su velocidad a menos que actúe sobre ellos una fuerza externa.. Alt. provoca un cambio en la trayectoria de la partícula en movimiento. La velocidad de un cuerpo es una cantidad vectorial definida por su rapidez y su dirección. Igual que se requiere una fuerza resultante para cambiar su rapidez.htm Fuerza centrípeta. con velocidad constante.

en el Escuela Náutica Mercante Cap. Cuando la partícula se encuentra en el punto A. Si se construye un triángulo similar ABC. su velocidad se representa por el vector v2 .11 Defina el concepto de aceleración centrípeta. La posición y la velocidad de una partícula en movimiento que sigue una trayectoria circular de radio R se muestra en dos instantes en las siguientes figuras. su velocidad s representa por el vector v1. más cerca están estos puntos hasta que. se puede observar que la relación entre la magnitud de ∆v y la magnitud de cualquiera de las velocidades es la misma que la relación entre la cuerda s y el radio R. El vector apuntará directamente hacia el centro si ∆t es lo sufrientemente pequeño para que la cuerda s sea igual al arco que une los puntos Ay B. La diferencia entre los dos vectores v2 y v1 se construye de acuerdo con los métodos presentados anteriormente. Alt.FISICA 4. En el movimiento circular uniforme. forman los lados de un triángulo isósceles BPQ cuya base es ∆v. “Fernando Siliceo y Torres” Página 57 . Esta proporcionalidad se enuncia simbólicamente así: ∆v / v = s / R Donde v representa la magnitud absoluta de v1 o de v2. sino la longitud del arco de A a B. alterando su dirección. obteniendo sus ecuaciones. La segunda ley de Newton del movimiento establece que una fuerza resultante debe producir una aceleración en la dirección de la fuerza. Por lo tanto: a = ∆v / ∆t = (v2 – v1) / ∆t El cambio en la velocidad ∆v se representa gráficamente en la figura (b). La distancia que recorre realmente la partícula desde el punto A hasta el punto B no es la distancia s. es el cambio de velocidad por unidad de tiempo. la aceleración cambia la velocidad de una partícula que se mueve. Puesto que las velocidades v2 y v1 tienen la misma magnitud. Después del intervalo de tiempo ∆t. La aceleración por definición. (b) el cambio de velocidad v se representa gráficamente. V2 V1 -VF B S A Q ∆v S B P V2 A R C C Figura a Figura b R (a) Ay B son las posiciones en dos instantes separados por un intervalo de tiempo ∆t. Mientras más corto es el intervalo de tiempo ∆t.

por consiguiente la razón del cambio de velocidad. la longitud de la cuerda se iguala con la longitud del arco. está dada por: aC = v / R = m / s 2 2 2 donde v es la rapidez lineal de una partícula que se mueve en una trayectoria circular de radio R.FISICA límite. ∆v / ∆t = v / R. “Fernando Siliceo y Torres” Página 58 . puede expresarse como: ∆v / v = v ∆t / R. o la aceleración centrípeta.com/watch?v=qv_O1Cz7pwo Escuela Náutica Mercante Cap. la longitud s está dada por: s = v ∆t La cual. reordenándose se tiene. Esta cantidad se llama frecuencia de rotación y es la reciproca del período. se tiene: v = 2 π f R PERALTE DE CURVAS Cuando un automóvil toma una curva cerrada en una carretera perfectamente horizontal. expresada en revoluciones por minuto (rpm) o revoluciones por segundo (rev/s). Por lo tanto: v=2πR/T Otro parámetro útil en problemas de ingeniería es la velocidad rotacional. la velocidad lineal puede calcularse dividiendo la circunferencia entre el período. Si definimos como período el tiempo para completar una revolución y lo designamos con la letra T. f=1/T Utilizando este término. En este caso. Alt.youtube. la fricción entre las llantas y el pavimento genera una fuerza centrípeta como se muestra en la figura: N R Centro de curvatura fS fS W=mg Para esto se tiene: v = (µS g R)1/2 tan θ = v2 / Rg Ver el video fuerza centrifuga http://mx.

1.youtube. de modo que completa una revolución en 0. Si no toma en cuenta los efectos de la gravedad y supone una frecuencia de 80 rpm. ¿Cuál es el periodo de revolución? ¿Cuál es la velocidad lineal? ¿Cuál es la aceleración centrípeta? 4. 0.9 m/s2. ¿Cuál es la aceleración centrípeta en el borde de la polea? ¿Cuál es la velocidad lineal de una banda que pasa por la polea? 95.70 m/s 4. Suponga que el rodillo no puede soportar una tensión mayor que 80 N.1 Una pelota se encuentra atada al extremo de un cordel de 1.8 Dos masas de 8 kg están atadas al extremo de un rodillo delgado de 400 mm de longitud.6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 59 .12. ¿Cuál es la fuerza centrípeta sobre la piedra? ¿Actúa también una fuerza hacia afuera sobre la piedra? 2630 N.3 lb c) ¿Qué sucede si la cuerda se rompe? 4. El rodillo está apoyado en su parte media y gira en un círculo. El diámetro del tambor giratorio es de 27 in. ¿Cuál es la fuerza centrípeta? ¿La fuerza que actúa sobre la camisa se dirige hacia adentro o hacia afuera? Ver el video Fuerza centrípeta experimento http://es. ¿Qué tan lejos del centro debe uno sentarse para experimentar una aceleración centrípeta de 12 ft/s2? Fuerza centrípeta 4.7 m/s2.10 Una camisa húmeda de 4 lb gira en el ciclo de exprimido de una lavadora a 300 rpm. ¿Cuál es la aceleración centrípeta? ¿Cuáles son el periodo y la frecuencia de rotación? 42. Alt. Aceleración centrípeta 4.12.6 Una pesa de 8 lb gira en un círculo horizontal con una velocidad lineal de 95 ft/s ¿Cuál es el radio de la trayectoria si la fuerza centrípeta es de 2000 lb? 4.5 Una piedra de 3 kg gira en un círculo horizontal por medio de una cuerda de 2 m.12.FISICA 4.12.12.com/watch?v=0x9U4tghkfE Escuela Náutica Mercante Cap.2 Un objeto gira en un círculo de 3 m de diámetro a una frecuencia de 6 rev/s.12.4 Un carrusel gira con un periodo de 6 s.18 s. no 4.849 rev/s 4.12. Si el coeficiente de fricción estática es de 0.5 m de largo.7 Un objeto de 4 lb se ata a un cordel y se hace girar en un círculo cuyo radio es de 3 ft.3 s. 1. La pelota gira en un círculo horizontal con una velocidad de 8 m/s.12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades. ¿Cuál es la máxima frecuencia de revoluciones que soporta? 4.12. a) ¿cuál es la aceleración centrípeta? 211 ft/s2 b) ¿Cuál es la tensión en la cuerda? 26.9 Una moneda está en reposo sobre una plataforma giratoria a una distancia de 12 cm del centro de rotación.12.12. ¿Cuál es la máxima frecuencia de rotación para que la moneda no se deslice? 1.3 Una polea motriz de 6 cm de diámetro está adaptada para girar a 9 rev/s.11 rev/s 4.

Debido a que la masa de la Tierra es relativamente grande en comparación con la de los objetos que se encuentran en su superficie. una de 4 kg y otra de 2 kg. La cual actúa sobre todas las masas del universo. GRAVITACION UNIVERSAL 5. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 60 .FISICA 5.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa. como se muestra en la siguiente figura: 2 m1 F = G (m1 m2 / r ) 2 m2 r LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL La constante de proporcionalidad G es una constante universal igual a: G = 6. ¿Cuál es la fuerza con la que se atraen mutuamente? F = G (m1 m2 / r ) = (6. El enunció su tesis en la ley de gravitación universal: “Toda partícula en el universo atrae a cualquier otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas” Esta proporcionalidad suele enunciarse en forma de una ecuación: F = G (m1 m2 / r ) donde m1 y m2 son las masas de cualquier par de partículas separadas por una distancia r.40 m) -9 2 2 2 F = 3.44 x 10 lb * ft /slug Ejemplo: Dos pelotas. Newton sugirió que la fuerza hacia el centro que mantiene el movimiento planetario es tan sólo un ejemplo de la fuerza universal llamada gravitación.34 x 10 N La fuerza gravitacional es en realidad una fuerza pequeña.67 x 10 2 -11 -11 2 2 N * m /kg ) (4 kg)(2kg) / (0. La tierra y los planetas siguen órbitas aproximadamente circulares alrededor del Sol. están colocadas de tal modo que sus centros quedan separados por una distancia de 40 cm.67 x 10 N * m /kg -8 2 2 G = 3. Escuela Náutica Mercante Cap.

youtube.org/wiki/Constante_de_gravitaci%C3%B3n_universal Escuela Náutica Mercante Cap.ilce.com/trabajos5/graviuni/graviuni.monografias. Ver video de: Isaac Newton http://mx.wikipedia. Alt.FISICA con frecuencia suponemos que las fuerzas gravitacionales son muy grandes.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/50/html/sec_3.org/wiki/Atracci%C3%B3n_gravitatoria Constante de gravitación universal http://es.edu.youtube. Sin embargo.com/watch?v=Q2AoPbQ6JHs&feature=related Gravitación universal http://mx. “Fernando Siliceo y Torres” Página 61 . si consideramos dos canicas muy cercanas entre sí.html Monografías Gravitación universal http://www.com/watch?v=39aT9Db9iYE Ir a: Gravitación universal http://omega.youtube.wikipedia.shtml Gravedad http://es. sobre una superficie horizontal.com/watch?v=I_BRXBQcXiA&feature=related De newton a Einstein http://mx. nuestra experiencia nos permite comprobar que la atracción gravitacional es débil.

Cavendish realizando experimentos en su laboratorio Ver video de Experimento de Cavendish: http://mx. a partir de la Ley de gravitación universal de Newton y las características orbitales de los cuerpos del Sistema Solar.youtube.com/watch?v=vWlCm0X0QC0 Escuela Náutica Mercante Cap. El valor que obtuvo para la constante de gravitación difería del actual en menos de un 1%. Cerca de las esferas Cavendish dispuso dos esferas de plomo de unos 175 kg cuya acción gravitatoria debía atraer las masas de la balanza produciendo un pequeño giro sobre esta. quien se lo entregó a Henry Cavendish. la primera determinación de la masa de los planetas y del Sol. murió en 1783 sin poder completar su experimento y el instrumento que había construido fue heredado por Francis John Hyde Wollaston. Descripción general El instrumento construido por Cavendish consistía en una balanza de torsión con una vara horizontal de seis pies de longitud en cuyos extremos se encontraban dos esferas metálicas. por ende.FISICA 5. la Luna y los diferentes cuerpos del Sistema Solar. quien llegó a construir una balanza de torsión para estimar el valor de la constante de gravedad. la medida de la constante de gravitación permitió determinar la masa de la Tierra por primera vez. realizando varios experimentos muy cuidadosos con el fin de determinar G. Sus informes aparecieron publicados en 1798 en la Philosophical Transactions de la Royal Society. A partir de las fuerzas de torsión en el hilo y las masas de las esferas Cavendish fue capaz de calcular el valor de la constante de gravitación universal. El experimento de Cavendish o de la balanza de torsión constituyó la primera medida de la constante de gravitación universal y.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”. Igualmente fue posible determinar las masas del Sol. Dado que la fuerza de la gravedad de la Tierra sobre cualquier objeto en su superficie puede ser medida directamente. Alt. Cavendish emplazó su balanza en una habitación a prueba de viento y midió la pequeña torsión de la balanza utilizando un telescopio. Para impedir perturbaciones causadas por corrientes de aire. Cavendish se interesó por la idea de Michell y reconstruyó el aparato. Esta vara colgaba suspendida de un largo hilo. Una versión inicial del experimento fue propuesta por John Michell. “Fernando Siliceo y Torres” Página 62 . Sin embargo. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal.

es/sbweb/fisica/celeste/constante/constante.es/sbweb/fisica/celeste/mareas/mareas. El ángulo θ puede ser medido mediante un espejo situado en la fibra de torsión.FISICA Formulación matemática El objetivo del experimento es medir el giro en la balanza de torsión producido por la fuerza de gravedad ejercida entre las esferas externas y las masas dispuestas en los extremos. se puede igualar la fuerza de torsión con la fuerza de la gravedad ejercida por las esferas mediante la fórmula: . La Ley de Gravitación Universal tiene diversas aplicaciones en la tecnología e investigación espacial. Si M representa la masa de las esferas exteriores y m la masa de las esferas en la balanza de torsión. Por lo tanto.youtube. La fuerza de recuperación en la balanza puede escribirse en función del ángulo girado sobre la posición de equilibrio. Escuela Náutica Mercante Cap. así tenemos la puesta en órbita de satélites artificiales alrededor no sólo de nuestro planeta sino también alrededor de otros planetas.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal.ehu.com/watch?v=IcIg6YLcLS8&feature=related 5. Alt.sc. L la distancia entre el hilo de torsión y las esferas m y r la distancia entre los centros de las esferas M y m. los lanzamientos de naves espaciales fuera del campo gravitatorio de la Tierra. Ir a: La experiencia de Cavendish http://www. donde G es la constante de gravitación universal. G puede escribirse de la siguiente manera: . Dado que k puede medirse a partir del periodo de oscilación de la balanza de torsión.sc. . T.ehu. etc.htm Ir a: El fenómeno de las mareas http://www. θ .htm Ver video de: Mareas bajas y altas http://mx. “Fernando Siliceo y Torres” Página 63 .

Entonces: g = Gme / (Re + r) = 4.FISICA Podemos utilizar la Ley de Gravitación Universal para hallar el valor de la aceleración de la gravedad a diversas alturas. tenemos el siguiente valor para la aceleración debida a la gravedad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 64 . g = Gme / Re2 La gravedad y. el peso se reducirá a la mitad cuando g = ½ (9.02 x 10 m r = 2. Al establecer que el peso mg es igual a la fuerza gravitacional.4 Explique el concepto de campo gravitacional. Ejemplo: ¿A qué distancia por arriba de la superficie de la Tierra se reducirá el peso de una persona hasta la mitad del valor que tiene estando en la superficie? Puesto que el peso mg es proporcional a la masa. cuya masa es me. por tanto. El campo gravitacional y el peso La atracción que cualquier masa esférica grande (como la Tierra) ejerce sobre otra masa localizada por fuera de la esfera puede calcularse suponiendo que la masa total de la esfera grande se concentra en su centro.8 2 2 m/s ) o 4. Representando con r la distancia por encima de la superficie terrestre.90 m/s . 5. Ahora. Suponga que una masa m está ubicada en la superficie de la Tierra. si simplificamos respecto a la masa m.64 x 10 m 6 6 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap.90 m/s Re + r = 9. el peso de un objeto dependen de su ubicación sobre la superficie de la Tierra. se obtiene: mg = Gmme / Re2 El radio de la Tierra se representa con el símbolo Re. Alt.

0 m/s2 y el radio del planeta es de 4560 km. 5. 5. Utilice la ley de la gravitación para calcular la masa de este planeta. calcule la masa de la Tierra.5 Una masa de 3 kg se localiza a 10 cm de una masa de 6 kg. Observe la siguiente figura.5.98 x 1024 kg 5. la aceleración de la gravedad es de 9.5.38 x 106 m. La dirección de esta fuerza hacia el centro de la Tierra. Debe observarse que el campo gravitacional es una propiedad del espacio y existe hasta cierto punto por arriba de la Tierra. ¿Cuál es la aceleración de la gravedad en la superficie de la Luna? Escuela Náutica Mercante Cap.56 x 1024 kg 5. la aceleración de la gravedad es igual a 5.5.FISICA Si conocemos la aceleración de la gravedad en cualquier sitio de la superficie terrestre. resulta conveniente definir el campo gravitacional como la fuerza por unidad de masa en un lugar determinado. “Fernando Siliceo y Torres” Página 65 .5.34 x 10-4 N 5.8 m/s2. ¿Cuál es la fuerza gravitacional resultante sobre una masa de 2 kg situada a la mitad de distancia entre las dos masas? 5. podemos determinar la fuerza gravitacional (peso) que actúa sobre el objeto. Calcule la fuerza gravitacional de atracción entre las dos masas. 8. Si el radio de la Tierra es 4 veces mayor que el de la Luna. m g = Fg /m me R g = Gme /R 2 La magnitud de este campo es simplemente la aceleración debida a la gravedad: g = Fg/m = G me / R Donde R es la distancia del centro de la Tierra al punto donde se va a determinar la gravedad. inmediatamente podemos determinar el peso de una masa dada colocada en ese punto.4 En un planeta distante. exista o no masas situada en ese punto.1 En la superficie de la Tierra.2 Una masa de 4 kg está separada de otra 2 kg por una distancia de 8 cm.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas.5. 5. Si el radio de la Tierra es de 6. Alt. Conociendo el campo gravitacional o la aceleración de la gravedad en un punto. 1.6 La masa de la Tierra es aproximadamente 81 veces mayor que la masa de la Luna.5.3 ¿A qué distancia deben estar dos cuerpos de 2 ton de peso y de 3 ton de peso si su fuerza de atracción mutua es de 4 x 10-4 lb? 5.

por lo que es esencial comprender a fondo los conceptos de trabajo. no pasa nada. Debe haber una fuerza aplicada. Siempre que una fuerza actúa a distancia se realiza un trabajo. En la actualidad. 6. 3. energía y potencia. el alumno podrá: i.1 Defina el concepto de trabajo mecánico. Aplicar los conceptos de trabajo. ii. Por otra parte si incrementamos en forma continua esta fuerza. El término trabajo tiene una definición operacional explícita. energía y potencia para resolver problemas. La fuerza debe actuar a través de cierta distancia. Definir y escribir las fórmulas matemáticas para trabajo. Escuela Náutica Mercante Cap. libra pie. La capacidad de realizar trabajo se define como energía y el ritmo al cual se lleva a cabo es definido como potencia. F F FX F FY θ S=0 θ FX θ FX s (a) Trabajo = 0 (b) Trabajo = F cos θ * s El trabajo realizado por una fuerza F provoca un desplazamiento “s” Estamos estableciendo una fuerza y sin embargo el bloque no se ha movido. el uso y el control de la energía es el principal interés de la industria. Determinar la potencia de un sistema y comprender su relación con el tiempo. la fuerza. Para que se realice trabajo se deben cumplir tres requisitos: 1.FISICA 6. Alt. llamada desplazamiento. llegará un momento en que el bloque se desplazará. Analizar y aplicar sus conocimientos sobre la relación entre la realización de un trabajo y el cambio correspondiente en la energía cinética. energía cinética y potencia. Este logro se define en física como trabajo. vi. TRABAJO. ENERGIA Y POTENCIA Después de de completar esta unidad. como se ve en la siguiente figura (a). “Fernando Siliceo y Torres” Página 66 . Trabajo Cuando tratamos de arrastrar un bloque con una cuerda. iv. iii. La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento. energía potencial. Analizar y aplicar su conocimiento del principio de la conservación de la energía mecánica. 2. cuantitativa. v. Definir y demostrar por medio de ejemplos su conocimiento de las siguientes unidades: joule. caballo de fuerza y libra pie por segundo. la distancia y la velocidad.

en el cual la gravedad actúa verticalmente hacia abajo y es perpendicular a todos los desplazamientos horizontales. Alt. puesto que FX = 0. En los Estados Unidos.7376 lb ft 1 lb ft = 1. FX contribuye al trabajo. En estos casos FX = F y el trabajo es simplemente el producto de la fuerza por el desplazamiento: Trabajo = F s Otro caso especial se presenta cuando la fuerza aplicada es perpendicular al desplazamiento. En esta situación.com/watch?v=P8JnJGQdT7w 6. Factores de conversión: 1 J = 0. FX es la componente de F a lo largo del desplazamiento s. Un ejemplo es el movimiento paralelo a la superficie terrestre. En la ecuación anterior. la fuerza que realiza el trabajo está dirigida íntegramente a lo largo del desplazamiento. Por convención esta unidad combinada se llama joule y se representa con el símbolo J.FISICA Suponiendo que se cumplen estas condiciones. la unidad de trabajo correspondiente se llama libra pie (ft lb). sus unidades serán newtons metro (N * m).2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. En la figura anterior. Una libra pie (1 lb ft) es igual al trabajo realizado por una fuerza de una libra al mover un objeto a través de una distancia paralela de un pie. el trabajo será cero. o cuando una fuerza horizontal arrastra un objeto por el piso. No hay un nombre especial para esta unidad. Unidades Si el trabajo se mide en el sistema SI. En estos casos la fuerza de gravedad no influye. Esto sucede cuando un peso es elevado en forma vertical. se puede dar una definición de trabajo: Trabajo es una cantidad escalar igual al producto de las magnitudes del desplazamiento y de la componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento” Trabajo = Componente de la fuerza x desplazamiento Trabajo = FX s Ver video Trabajo y energía: http://mx. “Fernando Siliceo y Torres” Página 67 .youtube.356 J Escuela Náutica Mercante Cap. y el trabajo pude expresarse en términos del ángulo θ formado entre F y s: Trabajo = (F cos θ) s Con mucha frecuencia. Su magnitud puede determinarse por trigonometría. Un Joule (1 J) es igual al trabajo realizado por una fuerza de un newton al mover un objeto a través de una distancia paralela de un metro.

se deben considerar todas las fuerzas involucradas. Ver video Fricción. y Fk = µk N Escuela Náutica Mercante Cap. Suponga que se ejerce una fuerza sobre un bloque que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal.youtube. Para determinar las expresiones matemáticas en las que interviene el fenómeno de fricción. esta fuerza resultante se compone de la fuerza normal (perpendicular a las superficies en contacto) y de la fuerza de rozamiento. a esta fuerza de fricción ejercida por la superficie horizontal mientras se mueve el bloque se le llama fuerza de fricción cinética Fk. ventajas y desventajas: http://mx. a la fuerza que se opone al movimiento de una superficie sobre la otra (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). El trabajo negativo lo realiza una componente de fuerza que se opone al desplazamiento real. paralela a las superficies en contacto. si la componente de la fuerza se encuentra en la misma dirección que el desplazamiento.3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico. debido a la acción de una fuerza llamada fuerza de fricción estática Fs. Por tanto. Se genera debido a las imperfecciones. Pero a medida que aumenta la fuerza aplicada llega un momento en que el bloque se pone en movimiento. entre las superficies en contacto. de tal manera. que se tienen las siguientes expresiones: FS = µs N En donde: µs es una constant de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción estática µK es una constante de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción cinética N es una fuerza normal perpendicular al cuerpo Trabajo resultante Cuando consideramos el trabajo de varias fuerzas que actúan sobre el mismo objeto.com/watch?v=emHAZF19m2c Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción entre dos superficies en contacto. Estas imperfecciones hacen que la fuerza entre ambas superficies no sea perfectamente perpendicular a éstas. “Fernando Siliceo y Torres” Página 68 .FISICA 6. especialmente microscópicas. Consideremos que el trabajo de una fuerza particular es positivo. con frecuencia es útil distinguir entre el trabajo positivo y el negativo. como se muestra en la siguiente figura: F1 F2 FS FK Al principio el bloque no se mueve. sino que forma un ángulo φ con la normal (el ángulo de rozamiento). Alt. Un ejemplo importante de trabajo negativo es el que se realiza mediante una fuerza de fricción que se opone a la dirección del desplazamiento.

8 m/s ) = 49 N WX = (49 N) sen 30° = 24.5 N W Y = (49 N) cos 30° = 42.FISICA Si varias fuerzas actúan sobre un cuerpo en movimiento.25) (42. primero se debe determinar las componentes del peso tanto a lo largo del plano como perpendicularmente e él. la fuerza normal N no realiza trabajo alguno porque no tiene una componente a lo largo del desplazamiento (Trabajo)N = 0 La fuerza de impulsión P se ejerce por completo a lo largo del desplazamiento y en la dirección de dicho desplazamiento. o sea.4 N Pero la fuerza de fricción FK = µk N y N= µk WY.(0.4 N) = -10. y N P N P x FK W FK 30° W WX WY 30° Trabajo que se requiere para empujar un bloque hacia arriba por un plano inclinado a 30° Solución Son 4 fuerzas las que actúan sobre el bloque: N. El coeficien te de fricción cinética es de 0. así que: FK = µk N = µk Wy = . FK y W.6 N Escuela Náutica Mercante Cap. La realización de un trabajo neto requiere la existencia de una fuerza resultante. como muestra la siguiente figura. (Trabajo)P = PS = (80 N) (20 m) Para calcular el trabajo de la fuerza de fricción FK y el trabajo del peso W. a) Calcule el trabajo que realiza cada una de las fuerzas que actúan sobre el bloque. Ejemplo: Una fuerza de impulsión de 80 N mueve un bloque de 5 kg hacia arriba por un plano inclinado a 30° . el trabajo resultante (trabajo total) es la suma algebraica de los trabajos de las fuerzas individuales.25 y la longitud del plano es de 20m. W = mg (5 kg) (9. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 69 2 . Esto también será igual al trabajo de la fuerza resultante. b) Demuestre que el trabajo neto realizado por estas fuerzas tiene el mismo valor que el trabajo de la fuerza resultante. P.

4 Suponga que W = 60 N. Trace un diagrama de cuerpo libre de todas las fuerzas que actúan sobre el bloque.7 y el coeficiente de fricción cinética es 0. ya que su componente W X tiene dirección opuesta al desplazamiento.5 N) (20 m) = .3. 43. “Fernando Siliceo y Torres” Página 70 .2 El coeficiente de fricción estática entre madera y madera es 0.3. 0. el trabajo será negativo. 40. ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 32. Una cuerda atada a él forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 40 N. (Trabajo)F = FK s = (-10.3 en la figura: P θ W ¿Cuál es la fuerza normal sobre el bloque?. Suponiendo que alcanza el equilibrio (velocidad constante).3. 20 N 6. Alt.3 Un bloque de 60 N es arrastrado a lo largo del piso horizontal a velocidad constante. Después de que empieza a moverse. 37. (Trabajo)W = .0667.8 N.1 Se aplica una fuerza horizontal de 40 N para empezar a mover un trineo de 600 N a través de nieve compacta.3.FISICA El signo menos indica que la fuerza de fricción se dirige hacia abajo del plano.0167 b) Si se le añaden al trineo 200 N de provisiones.(24.885 6. tan sólo se necesitan 10 N para conservar su movimiento a velocidad constante.1 N Escuela Náutica Mercante Cap.490 J Problemas 6.1 N.3 N 6.6 N) (20 m) = -212 J El peso W del bloque también realiza un trabajo negativo. 0. a) ¿Cuáles son los coeficientes de fricción estática y cinética? 0. ¿Qué fuerza horizontal se requiere para empezar a mover un bloque de madera de 50 N a lo largo de un piso de madera? ¿Qué fuerza lo mantendrá e movimiento después de que la fricción estática ha sido contrarrestada? 25 N. puesto que el desplazamiento se dirige hacia arriba del plano. θ = 43° y µk = 0. determine la fuerza de fricción y la fuerza normal. ¿qué nueva fuerza se requiere para arrastrar el trineo a velocidad constante? 13.4.9 N ¿Cuál es la componente del peso con dirección hacia abajo del plano?.9 N ¿Qué fuerza de empuje P dirigida hacia arriba del plano hará que el bloque suba por el plano con velocidad constante? 54. Por lo tanto.

para evitar un resbalón? 6. Si el coeficiente de rozamiento por deslizamiento es 0.2 lb c) ¿Cuál es la fuerza normal durante el movimiento hacia adelante? 83. Si el martillo se eleva hasta una altura de 3 m.333 b) ¿Qué fuerza a lo largo del mango moverá la podadora hacia adelante a velocidad constante? 36.3.44 kg.3.3 lb 6.FISICA 6. 6.8 Un bloque de hielo se desliza a velocidad constante sobre un piso de madera (µk = 0.4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 71 . La tensión en la cuerda es de 8 N.4. ¿cuál es el trabajo mínimo que se requiere para hacerlo.4. encontrar el trabajo realizado.1 Un baúl.4. a) ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 0. 118 lb ft 6. usando una cuerda que forma un ángulo θ con la horizontal como se muestra en la siguiente figura.8 N 6. Compare el trabajo realizado para ángulos de 0.6 Un martillo de 12 lb tiene una masa de 5.5 El coeficiente de fricción estática para madera sobre madera es 0.9 Se ha determinado experimentalmente que una fuerza horizontal de 20 lb mueve una podadora de césped de 60 lb a velocidad constante.4. 6. ¿Cuál es el peso del trozo de hielo? 6.7 ¿Cuál es el ángulo máximo para un plano inclinado de madera si un bloque de madera permanece en reposo sobre él? 35° 6. utilizando análisis dimensional.25.3.7 Un baúl es arrastrado 24 m por el suelo.9 N. Si la masa del automóvil es de 2200 kg y es levantado a una distancia de 15 m.3. en joule y en libras pie? 160 J. ¿a qué altura se podrá levantar el motor? 6.3.4. ¿cuál es el máximo coeficiente de fricción estática entre la suela del zapato del instalador del techo y el techo. determine el trabajo efectuado.4.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico. ¿Cuánto trabajo se ha efectuado? 6. No. ¿cuál es la magnitud de la fuerza de fricción estática dirigida hacia arriba del plano? ¿Es ésta necesariamente la fuerza máxima de fricción estática? ¿Cuál es la fuerza normal a este ángulo? 45.4 Un remolcador ejerce una fuerza constante de 4000N sobre un barco y lo mueve una distancia de 15 m a través del puerto. 4177 J 6.2 Un contenedor con una masa de 4500 kg es levantado con una grúa verticalmente a una altura de 60 m.5 Se aplica un trabajo externo de 400 ft lb al levantar un motor de 30 lb a velocidad constante. Alt. 30 y 60 °. Si todo este trabajo se aprovecha para ese desplazamiento.1) en el momento en que se le aplica una fuerza horizontal de 8 lb.7 Un bloque de 70 N descansa sobre un plano inclinado a 40°. ¿Qué trabajo realizó el remolcador? 60 000 J 6. 52.3 Un automóvil es cargado sobre la cubierta de un barco de transporte. El mango de la podadora forma un ángulo de 40° con el piso. Escuela Náutica Mercante Cap. que tiene una masa de 100 Kg es arrastrado 20 m por encima del piso con una cuerda que forma un ángulo de 35° con la horizontal.6 Se instala un techo de madera con una pendiente de 40°.

Alt. a lo largo de una superficie horizontal.4.3.2 ¿Cuál es el trabajo resultante? ¿Qué aceleración recibirá el bloque? 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 72 . por una fuerza constante de 30 N. Si el mango forma un ángulo de 30° con el suelo.3.11 Una cuerda arrastra un bloque de 10 kg una distancia de 20 m por el piso contra una fricción constante de 30 N. Si no hay fricción. ¿qué trabajo se realizó en virtud de la fuerza de 30° así aplicada? 1040 lb ft Trabajo resultante 6. demuestre que el trabajo de la fuerza externa ha sido el mismo en cada caso.11 Un bloque de 10 kg es empujado una distancia de 8 m. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de arrastre si la velocidad es constante? b) ¿Qué trabajo fue realizado por la fuerza de fricción? 6.4 J b) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de reacción del resorte? -2.3. La cuerda forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 60 N.9 Una fuerza horizontal de 20 N arrastra un pequeño trineo a través del terreno.FISICA 8N θ 6.2). ¿Se seguiría requiriendo el mismo trabajo si se tomaran en cuenta las fuerzas de fricción? 1880 J. No Escuela Náutica Mercante Cap. ¿cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de tracción? ¿Cuál es el trabajo de la fuerza de fricción? ¿Cuál es el trabajo neto o total que se ha realizado? 6.13 Una caja de 12 kg se empuja por un plano inclinado a un ángulo de 32° hasta que llega a la parte más alta.10 Una fuerza media de 40N hace que un resorte se comprima 6 cm.4 J 6. La velocidad es constante debido a que la fuerza de fricción permite equilibrar exactamente la tracción de 20 N. Si se recorre una distancia de 42 m. Si µk =0. recorriendo una distancia de 16 m a partir de su punto más bajo. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de 40 lb? 2.4. haciendo que ésta recorra una distancia de 40 ft a lo largo del prado. Al mismo tiempo por una caja idéntica de 12 kg es elevada verticalmente hasta la misma altura.472 6.8 Se aplica una fuerza de 30 lb sobre el mango de una segadora de césped. a) ¿Qué trabajo realiza la fuerza de 60 N? 983 J b) ¿Cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de fricción? -600 J c) ¿Qué trabajo resultante se ha desarrollado? 383 J d) ¿Cuál es el coeficiente de fricción? 0.4.4.12 Un trineo de 40 kg es arrastrado horizontalmente una distancia de 500 m sobre la nieve (µk = 0. con velocidad constante.

Para lo cual se tiene: EMECANICA = EC + Ep = K Energía cinética EC.. “Fernando Siliceo y Torres” Página 73 .. Una vez conseguida esta energía durante la aceleración.Energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. Aplicando la ecuación: = ½ (4 kg) (24 m/s) = 1152 J 2 Calcule la energía cinética de un automóvil de 3200 lb que viaja a 60 mi/h (88 ft/s). o en un sólido rígido que no rote. está dada la ecuación donde m es la masa y v es la rapidez (o velocidad) del cuerpo. = ½ (W/g) v 2 = ½ (3200 lb / 32 ft/s 2) = 3. La energía cinética de un cuerpo es una energía que surge en el fenómeno del movimiento.87 x 105 ft lb ¿Qué fuerza media F es necesaria para detener una bala de 16 g que viaja a 260 m/s y que penetra una distancia de 12 cm en Madera? F = -4510 N Energía potencial La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo ( ). Alt. Escuela Náutica Mercante Cap. dependiendo de la configuración que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas entre sí. Está definida como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada desde su posición de equilibrio hasta una velocidad dada. Puede pensarse en la energía como en algo que se puede convertir en trabajo o la capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar un trabajo. En mecánica. se denomina energía mecánica a la suma de las energías cinética y potencial. Puede pensarse como la energía almacenada en un sistema. Energía cinética de una partícula En mecánica clásica. o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. En mecánica clásica la energía cinética se puede calcular a partir de la ecuación del trabajo y la expresión de una fuerza F dada por la segunda ley de Newton: Ejemplos: Calcule la energía cinética de un mazo de 4 kg en el instante en que su velocidad es de 24 m/s. Energía potencial Ep.FISICA 6.Energía que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento. el cuerpo mantiene su energía cinética sin importar el cambio de la rapidez. la energía cinética de un objeto puntual (un cuerpo tan pequeño que su dimensión puede ser ignorada). Un trabajo negativo de la misma magnitud podría requerirse para que el cuerpo regrese a su estado de equilibrio.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial.

6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial. Energía cinética: EC = ½ m v 2 Energía potencial: EP = W h = m g h Las unidades de las energías cinética y potencial. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Alt. Esta energía no proviene del sistema Tierra – cuerpo. etc. La capacidad de realizar trabajo es mucho mayor si el avión cae al nivel del mar. Ejemplos Un carburador de 250 g se mantiene a 200 mm sobre un banco de trabajo que esta a 1 m del suelo. Entonces. el cuerpo tiene una energía potencial igual en magnitud al trabajo externo necesario para elevarlo. La energía potencial gravitacional en el caso de un avión en muy diferente cuando se mide respecto a la cima de una montaña. De manera general podemos decir que la energía potencial EP es la energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. sino que resulta del trabajo realizado sobre el sistema por un agente externo. elástica. eléctrica. la energía potencial EP puede calcularse tomando como base: EP = W h = m g h La energía potencial depende de la elección de un nivel de referencia en particular. Considerando en la siguiente figura a una grúa enterrando un pilote: F mg h m La fuerza F necesaria para elevar el cuerpo debe ser por lo menos igual al peso W. el trabajo realizado por el sistema está dado por: Trabajo = W h = m g h Esta cantidad de trabajo también puede ser realizado por el cuerpo después que ha caído una distancia h. son en el sistema internacional el Joule y en el inglés la lb ft. A partir de este análisis. La energía potencial tiene un significado físico cuando se establece un nivel de referencia. un rascacielos o el nivel del mar.FISICA Hay varios tipos de energía potencial: gravitacional. Por lo tanto. Calcule la energía potencial respecto a: Escuela Náutica Mercante Cap. puede añadir o extraer energía del sistema formado por el cuerpo y la Tierra. Solamente una fuerza externa como F en la figura anterior o la fricción. “Fernando Siliceo y Torres” Página 74 . 6.

m g hO = ½ m vF 2 A partir de la expresión anterior. Conservación de la energía mecánica: En ausencia de resistencia del aire o de otras fuerzas. Energía total = EP + EC = constante (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF 2 2 Cuando se plantea el caso de un objeto que cae a partir del reposo desde una posición inicial hO.25 kg) (9. Alt.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional.2 m) = 0. siempre que no se añada ninguna otra energía al sistema. la suma de las energías potenciales y cinéticas es una constante.94 J Una unidad comercial de aire acondicionado de 800 lb es elevada por medio de un montacargas a 22 ft sobre el piso.25 kg) (9. Escuela Náutica Mercante Cap. La trayectoria real no tiene importancia cuando no hay fricción.8 m/s2) 81. podemos determinar la velocidad final a partir de las consideraciones generales sobre la energía de un cuerpo que cae desde el reposo sin que le afecte la fricción: VF = (2 g hO)1/2 Una gran ventaja de este método es que la velocidad final se determina a partir de los estados de energía inicial y final. ¿Cuál es la energía potencial respecto al piso? Solución EP = W h = (800 lb) (22 ft) = 17 600 lb ft 6. se obtiene la misma velocidad final si el objeto sigue una trayectoria curva partiendo de la misma altura inicial hO.49 J b) EP = m g h = (0.2 m) = 2.FISICA a) la parte superior del banco b) el piso Solución a) EP = m g h = (0. Por ejemplo.8 m/s2) (0. 2 la energía total inicial es igual a m g hO (vO = o) y la energía total final es ½ m v F (h = 0). “Fernando Siliceo y Torres” Página 75 .

2 ¿Qué velocidad inicial debe impartirse a una masa de 5 kg para que se eleve a una altura de 10 m? ¿Cuál es la energía total en cualquier punto durante su movimiento? 14 m/s. ¿Cuál será su velocidad cuando llegue al punto B? ¿Cuál será su velocidad en el punto C? Desprecie las fuerzas de fricción.5 l bloque de la siguiente figura tiene una masa de 8 kg y una velocidad de 7 m/s en el punto A.7. una pesa de 64 lb se levanta hasta una altura de 10 ft y luego se deja caer libremente.8 Defina el concepto de potencia.1 En la figura siguiente. ¿Cuál es la suma de las energías potencial y cinética en el punto más alto? Cuando la pesa se encuentra a 3 ft sobre el suelo. ¿a qué altura se elevará? 6.7. a) ¿Cuánto trabajo se requiere para mover el péndulo de su posición vertical a una posición horizontal? b) ¿Cuál es la energía total cuando el grave regresa a su punto más bajo? c) ¿Cuál es la velocidad del peso en el punto más bajo de su trayectoria? 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 76 .9 m/s A 7 m/s C 20 m B 8m 6. 490 J 6. así como sus unidades.7.6 Una joven que pesa 80 lb se sienta en un columpio cuyo peso es despreciable.7. Alt. ¿Cuál será su energía cinética? ¿Cuál será su velocidad en el punto más bajo de su trayectoria? 6. Si su velocidad inicial en el columpio es de 20 ft/s. 21 m/s. Potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo. y se denomina watt (W) 1W=1J/s Escuela Náutica Mercante Cap.4 Un trineo de 100 lb se desliza partiendo del reposo en la cima de una colina a 80 ft de altura y con una inclinación de 37°. constante.FISICA Problemas: 6. P = trabajo / tiempo La unidad del SI para la potencia es el joule por segundo. 16.7. ¿cuál sería la velocidad del trineo al llegar hasta abajo? 6.7.3 Un péndulo simple de 1 m de longitud tiene un peso o grave de 8 kg. Si no hubiera fricción.

000 J.ft / s). que se definen como: 1 Kw = 1000 W 1 hp = 550 ft.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial. Encuentre la energía potencial del libro en relación Escuela Náutica Mercante Cap. c) un martillo de 6 kg que se mueve a 4 m/s 6. El watt y la libra. de donde P = F (s/t) = F v Donde v es la velocidad del cuerpo sobre la que se aplica la fuerza paralela F. ¿Qué trabajo deben realizar los frenos para que el auto se detenga? Si µk =0.lb / s 1 hp = 746 W = 0.9.5 Un martillo de 12 lb se mueve a 80 ft/s al golpear un clavo.7 Un libro de 2 kg reposa sobre una mesa a 80 cm del piso. Por lo tanto.FISICA En el sistema inglés se utiliza la libra-pie por segundo (lb.7.3 La cabeza de un martillo de 0. esta unidad de potencia no recibe ningún nombre en particular. se usan el kilowatt (kW) y el caballo de fuerza (hp). Si el clavo penetra en la pared una distancia de ¼ in.9.6 Un automóvil de 1500 kg recorre una carretera a una velocidad de 60 km/h. 20. Alt. 295 000 J 6. 6.4 ¿Qué fuerza media se requiere para que un objeto de 2 kg aumente su velocidad de 5 m/s a 12 m/s en una distancia de 8 m? Verifique su respuesta calculando primero la aceleración y aplicando luego la segunda ley de Newton. 14.9 N 6. es útil disponer de una expresión para la potencia que incluya velocidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 77 .1 Diga cuál es la energía cinética de: a) una bala de 5 g que se mueve a una velocidad de 200 m/s b) un proyectil de 64 lb cuando su velocidad es de 40 ft/s.pie / s son unidades demasiado pequeñas para la mayoría de los propósitos industriales. ¿cuál fue la fuerza media de frenado? 6.2 m 6.9. 6. ¿cuál es el trabajo equivalente en joules? 218000 ft lb.9.2 ¿Cuál es el cambio de energía cinética cuando un automóvil de 2400 lb aumenta su velocidad de 30 mi/h a 60 mi/h? ¿Qué trabajo resultante se requiere? Con fines comparativos.6 kg se mueve a una velocidad de 30 m/s en el momento en que golpea la cabeza de un cincel.9.9.746 Kw 1 kW = 1. 218 000 ft lb. utilizando análisis dimensional.9. ¿Cuál es la distancia de frenado? 208. ¿Cuál es la energía cinética de la cabeza del martillo justamente antes de golpear el cincel? ¿Qué trabajo realizó la cabeza del martillo sobre el cincel? 6.34 hp Puesto que el trabajo se realiza con frecuencia de manera continua. Así tenemos: P = trabajo / t = F s / t.

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a) con el piso b) con el asiento de una silla c) con el techo, que está a 3 m del piso. 6.9.8 Una caja fuerte de 96 lb se empuja hacia arriba de un plano inclinado a 30° por una distancia paralela de 12 ft. ¿Cuál es el aumento de la energía potencial? ¿Sería igual ese cambio de energía potencial si una fuerza de fricción de 10 lb actuara durante toda la distancia? 576 ft lb, sí 6.9.9 En un momento dado, una granada de mortero tiene una velocidad de 60 m/s. Si su energía potencial es la mitad de su energía cinética en ese instante, ¿cuál es su altura durante toda la distancia? 6.9.10 Un trineo de 20 kg se empuja por una pendiente a 34° hasta llegar a una altura vertical de fricción constante de 50 N, ¿cuál es el incremento de la energía potencial’ ¿qué trabajo externo se requirió? 27 400 J, 40 000 J 6.10 Defina el principio de la conservación de la energía. “La energía total de un sistema es siempre constante, aún cuando se transforme la energía de una forma a otra dentro del sistema” En el mundo real no es posible dejar de considerar las fuerzas externas. Por lo tanto, un enunciado más general del principio de conservación de la energía toma en cuenta las pérdidas debidas a la fricción: (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN = ι pérdidas de energía ι Los signos de valor absoluto asociados al término pérdidas de energía son un recordatorio de que no nos interesa el signo del trabajo realizado contra las fuerzas de fricción. Simplemente se lleva un recuento de la disponibilidad de toda la energía inicial. Si representamos el trabajo de una fuerza de fricción con el producto FK s, podemos escribir: m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF + ι FK s ι Por su puesto, si un objeto parte del reposo desde una altura hO sobre su posición final, esta ecuación se simplifica y queda: 2 m g hO = ½ m vF + ι FK s ι Ver videos: http://mx.youtube.com/watch?v=xVxidC0-0fw http://mx.youtube.com/watch?v=5wTu3bMEV_g&feature=related La conservación de la energía (3/3): http://mx.youtube.com/watch?v=iR2r-EIEtFk&feature=related
La conservación de la energía (1/3): La conservación de la energía (2/3):
2 2

Problemas propuestos: 6.10.1 Un bloque de 500 g se suelta desde el punto más alto de una pendiente de 30° y se deja que se deslice 160 cm hacia abajo hasta llegar al punto más bajo. Durante todo el recorrido actúa una fuerza de fricción constante de 0.9 N. Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 78

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a) ¿Cuál era la energía total en el punto más alto? 3.92 J b) ¿Cuánto trabajo se realizó en contra de la fricción? 1.44 J c) ¿Cuál será la velocidad final del bloque? 3.15 m/s 6.10.1 ¿Qué velocidad inicial hay que impartirle al bloque de 500 g del problema anterior para que llegue al punto más alto de la misma pendiente y allí se detenga? 6.10.2 Una carreta de 64 lb empieza a subir por una pendiente de 37° con una velocidad de 60 ft/s. Después de recorrer una distancia de 70 ft se detiene; ¿cuánta energía se perdió a causa de las fuerzas de fricción? 904 lb ft 6.10.3 Una pelota de 0.4 kg se deja caer y recorre una distancia vertical de 40 m. Si rebota hasta una altura de 16 m, ¿cuánta energía perdió al chocar contra el piso? 6.10.4 Un trineo de 200 lb empieza a bajar por una pendiente de 34° con una velocidad inicial de 10 ft/s. El coeficiente de fricción cinética es de 0.2 ¿Qué distancia recorrerá el trineo cuesta abajo hasta que su velocidad sea de 30 ft/s? 31.8 m 6.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Energía total = EP + EC = constante 1 J = 0.7376 lb ft 1 lb ft = 1.356 J

6.12 Exprese las ecuaciones que representan la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de unidades. P = trabajo / t = F s / t, de donde P = F (s/t) = F v 6.13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional. 6.13.1 Un transportador de banda eleva 500 ton de mineral por hora a una altura de 90 ft. ¿Cuántos caballos de fuerza se requieren en promedio para su operación? 6.13.2 Una masa de 40 kg es elevada una distancia de 20 m en 3 s. ¿Qué potencia promedio se empleó? 2.61 kW 6.13.3 Un ascensor de 300 kg se eleva con velocidad constante hasta una distancia vertical de 100 m en 2 min, ¿cuánta potencia útil desarrolló el ascensor? 6.13.4 ¿A qué velocidad constante podría levantar un ascensor de 40 hp una carga d 2 ton, si fuera posible utilizar toda la potencia desarrollada? 5.50 ft/s

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6.13.2 Un motor de 0.5 kW tiene una eficiencia d 90 por ciento y con él se acciona una polea de 8 cm de diámetro. Si el eje de ésta gira a 1800 revoluciones por minuto (rpm), ¿cuánta fuerza será capaz de transmitir cuando se desliza la polea? PROBLEMAS ADICIONALES 6.1 Una masa desconocida se ata al extremo de una cuerda de 4 m de longitud. Luego se toman la masa y la cuerda, se colocan en posición horizontal y se sueltan desde un estado de reposo. ¿Cuál será la velocidad de la masa cuando pase por el punto más bajo de su recorrido? 8.85 m/s 6.2 El martinete de una máquina para clavar pilotes pesa 800 lb y cae libremente una distancia de 16 ft antes de golpear contra el pilote. Cada impacto hace que el pilote se hunda 6 in más en el terreno. A partir de las consideraciones acerca de la energía, calcule cuál es la fuerza media que el martinete ejerce sobre el pilote. 26 400 lb 6.3 Una pelota de 2 kg está suspendida de una cuerda de 3 m atada a una alcayata en la pared. Cuando la pelota cuelga verticalmente hace contacto con la pared. La pelota se aparta hasta que la cuerda forma un ángulo de 70° con la pared, y luego se suelta. Si se pierden 10 J de energía en la colisión contra la pared, ¿Cuál es el ángulo máximo entre la cuerda y la pared después del primer rebote? 59.2° 6.4 Un martillo de 5 lb se mueve horizontalmente a 25 ft/s al golpear un clavo. Si el clave encuentra una fuerza de resistencia media de 1200 lb, calcule la profundidad a la cual podrá penetrar. 0.488 in 6.5 Una masa de 10 kg se eleva a una altura de 20 m. ¿cuáles son la energía potencial, la energía cinética y la energía total a esa altura? Después la masa se suelta y se deja caer libremente. ¿Cuáles serán la energía total, la energía potencial y la energía cinética cuando la masa se encuentre a 5 m de altura sobre el piso? ¿Cuál será la velocidad en ese punto? (Desprecie la resistencia del aire) 6.6 Una caja es elevada a una velocidad constante de 5 m/s por medio de un motor cuya potencia es de 40 kW. ¿Cuál es la masa de la caja?

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Su dirección es la misma que la de la fuerza. el alumno podrá: 1. 2. “El impulso F ∆t es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de la fuerza por el intervalo de tiempo en el que actúa. Escribir y aplicar la relación entre el impulso y el cambio resultante en la cantidad de movimiento. o incluso sus direcciones relativas después del impacto. Predecir las velocidades de dos cuerpos que chocan. si no tomamos en cuenta la fricción y otras perdidas de calor. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 81 .FISICA 7. una fuerza F actúa durante un intervalo de tiempo ∆ t y provoca un cambio en la cantidad de movimiento de la pelota “Se puede decir que el impulso es el cambio de la cantidad de movimiento” Escuela Náutica Mercante Cap. 5. cuando se conocen el coeficiente de restitución. 7. Por ejemplo. 4. La ley de la conservación de la energía describe tan sólo la relación entre los estados iníciales y finales. Definir y calcular el coeficiente de restitución para dos superficies. 3. Los conceptos de impulso y cantidad de movimiento que se observarán. Distinguir la diferencia entre choque elástico e inelástico. podemos decir que la energía total antes de la colisión debe ser igual a la energía después de la misma. 6. por medio de ejemplos y definiciones. Enunciar la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y aplicarla a la solución de problemas físicos. Sin embargo. añaden una descripción vectorial al estudio de la energía y el movimiento. cuando chocan dos objetos.1 Explique el concepto de impulso La energía y el trabajo son cantidades escalares que no informan absolutamente nada respecto a la dirección. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO Al finalizar la unidad. las masas y las velocidades iníciales. Definir y dar ejemplos de impulso y cantidad de movimiento como cantidades vectoriales. no dice nada acerca de cómo están distribuidas las energía. necesitaremos un nuevo concepto si vamos a determinar cómo se reparte la energía total entre los objetos. después del impacto.” F ∆t m vF Cuando un palo de golf golpea la pelota.

02 s = 2100 N Esta fuerza. utilizando análisis dimensional “Un mazo de 3 kg se mueve a una velocidad de 14 m/s en el momento de golpear un cincel de acero. “La cantidad de movimiento p de una partícula es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de su masa por la velocidad v” Escuela Náutica Mercante Cap. lo cual nos da: F = m vO / ∆t = . La fuerza determinada en esta forma es una fuerza media en algunos instantes la fuerza puede ser mucho mayor que 2100 N.4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. aun cuando en realidad son iguales: N * s = (kg * m / s ) * s = kg * m/s Las unidades en el sistema inglés son la libra-segundo (lb s) y el slug ft/s 7. ejercida sobre el mazo. Se detiene a los 0. sustituimos vO = . Es conveniente distinguir estas unidades.(3 kg9 (-14 m/s) / 0.FISICA 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 82 . se obtiene a partir de F ∆t = m (vF – vO) la expresión F ∆t = m vO. F ∆t = m vF – m vO F ∆t = m (vF – vO) La unidad del SI del impulso es el newton –segundo (N * s).2 Identifique la ecuación que define al impulso.14 m/s. La unidad de la cantidad de movimiento es el kilográmetro por segundo (kg * m/s). Determine la fuerza media sobre el cincel” 2 Solución Puesto que vF = o.3 Resuelva problemas relacionados con impulso.02 s. 7. Alt. si consideramos que el mazo se mueve hacia abajo. es igual en magnitud de pero opuesta en dirección a la fuerza ejercida sobre el cincel.

¿Cuál es el valor de su cantidad de movimiento un instante antes de tocar el suelo? 7 kg m/s.2 Calcule la cantidad de movimiento y la energía cinética de un automóvil de 2400 lb que se desplaza al norte a 55 mi/h.01 s.6.4 ¿Cuál es la cantidad de movimiento de una bala de 3 g que se mueve a 600 m/s en una dirección de 30° sobre la horizontal? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de esa cantidad de movimiento? 7. por lo cual el impulso también puede calcularse como: I = ∆p Dado que el impulso es igual a la fuerza por el tiempo. F ∆t = ∆p Problemas que implican impulso y cantidad de movimiento 7.6.6.5 Una pelota de beisbol que pesa 0. una fuerza aplicada durante un tiempo provoca una determinada variación en la cantidad de movimiento.6.6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento. sale a 35 m/s en dirección opuesta.78 x 104 N c) ¿Cuál es la fuerza media sobre el muro durante el impacto? 1.1 Una llave inglesa de 0. Si la pelota ejerce una fuerza media de 8400 N.6 lb durante 0.6. ¿por cuánto tiempo estuvo en contacto con el bate? 1. ¿cuál será su velocidad al separarse del bate? 7.7 Un tren que pesa 8 x 106 lb viaja a 60 mi/h y frena hasta detenerse en una distancia de 600 ft: a) ¿Cuál es el impulso de frenado? 2.6 Un bate ejerce una fuerza media de 248 lb sobre una pelota de 0. Después de que es golpeada.31 ms 7. independientemente de su masa. Alt.6. El impulso aplicado a un cuerpo es igual a la variación de la cantidad de movimiento. “Fernando Siliceo y Torres” Página 83 . 7.20 x 107 lb s b) ¿Cuál es la fuerza de frenado que se requiere? 1. Si la pelota llega al bate con una velocidad de 44 ft/s.FISICA 7.5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición.2 kg llega al bateador con una velocidad de 20 m/s.2 s: a) ¿Cuál es el cambio de la cantidad de movimiento? -2.3 Un camión de 2500 kg que circula a 40 km/h choca contra un muro de ladrillos y se detiene en 0. abajo 7.39 x 105 N 7.5 kg se deja caer desde una altura de 10m. p=mv SI: kg m/s Sistema inglés: slug ft/s 7.61 x 106 lb Escuela Náutica Mercante Cap.6.78 x 104 kg m/s b) ¿Cuál es el impulso? -2.

com/watch?v=l88jx2UDYzo 7.10. durante y después del impacto.3 m/s Escuela Náutica Mercante Cap. uno de sus trozos pesa 45 g y sale despedido hacia la izquierda y el otro sale a la derecha con una velocidad de 40 m/s.youtube. sobre patines de ruedas. ¿Cuál es la velocidad del primer trozo? -13. antes.F2 ∆t m1 v1 + m2 v2 = = m1 v1 + m2 v2 Cantidad de movimiento total después del choque Cantidad de movimiento total antes del choque Problemas que implican conservación de la cantidad de movimiento 7.7 Movimiento de un sistema. Si el niño más grande empuja al otro de modo que éste se aleje a una velocidad de 6 mi/h.2 Dos niños. el bloque de 2 kg se separa a una velocidad de 9 m/s. 7.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento.Física – Impulso y cantidad de movimiento http://mx. que pesan respectivamente 80 y 50 lb están de pie. Alt.FISICA 7. ¿cuál será la velocidad del niño más grande? 7.3 Cuando un petardo de 60 g explota. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes). Cuando el cordel se rompe.10.10.1 Un resorte está fuertemente comprimido ente un bloque de 6 kg y un bloque de 2kg. Ver video: UPC 2008. en reposo. Los bloques se encuentran en reposo sobre una superficie sin fricción. Analizando las condiciones. los cuales están unidos entre sí por un cordel. “La cantidad de movimiento lineal total de los cuerpos que chocan es igual antes y después del impacto” 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 84 .8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento. entre dos cuerpos: U1 m1 U2 m2 Antes del impacto F1 m1 m2 F2 V1 m1 V2 m2 Durante del impacto Después del impacto m1 U1 + m2 U2 Podemos considera lo siguiente: m1 u1 + m2 u2 F1 ∆t = . ¿Cuál es la velocidad del bloque de 6 kg? 3m/s 7.

pero con una velocidad de 8 m/s. Una bala que se incrusta en un bloque de madera es un ejemplo de este tipo de choque. se dice que éste último es completamente inelástico. La mayoría de los choques se encuentran entre estos dos últimos. cuya masa es de 2 kg. pero no resulta verdadera en el caso de los cuerpos que rebotan con mucho mayor lentitud después de chocar. la primera masa se sigue moviendo en la misma dirección. Durante el impacto.11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico. 7.4 Una bala de 24 g es disparada a una velocidad de 900 m/s con un rifle de 5 kg. 90 m/s f) la velocidad relativa después del impacto.FISICA 7. Calcular la velocidad de la segunda masa después del impacto. 5 m/s 7.5 Una esfera de 4 kg se mueve a una velocidad de 8 m/s y choca de frente con otra esfera. Alt. 10 m/s b) la energía cinética inicial.10. “Fernando Siliceo y Torres” Página 85 . como los balines y las bolas de billar. todos los cuerpos se deforman ligeramente y así se liberan pequeñas cantidades de calor. 202. en una o dos dimensiones. Determine la velocidad de retroceso del rifle. 162. En este ejemplo no de pierde ninguna energía en forma de calor o deformación en un choque.5 J d) la energía convertida en calor durante el impacto. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento. Sin embargo esta suposición sólo es aproximadamente cierta para los cuerpos duros.6 Una bola de masa de 5 kg que se mueve con velocidad de 20 m/s choca contra bola de masa de 10 kg que se mueve en el mismo sentido a lo largo de la misma línea con una velocidad de 10 m/s. Calcular: a) la velocidad de la segunda masa después del impacto.7 Una pelota de 5 kg moviéndose a una velocidad de 9 m/s colisiona de frente con otra bola con un masa de 2 kg. 40 J e) la velocidad relativa después del impacto. que estaba inicialmente en reposo. Una bola de acero templado que se deja caer sobre una placa de mármol se aproxima a lo que sería un choque completamente elástico. la primera masa está aún en movimiento en la misma dirección. parada. pero con una velocidad de sólo 4 m/s: a) ¿Cuál es la velocidad de la masa de 2 kg después del choque? 8 m/s b) ¿Cuánta energía se perdió durante el choque? -32 J 7.10. pero con una velocidad de 5 m/s. 16 m/s 7. Si la energía cinética permanece constante en un choque (el caso ideal). El vigor con el que un cuerpo recobra su forma original después de sufrir una deformación es una medida de su elasticidad o capacidad de restitución. Cuando los cuerpos se adhieren ente ellos y se mueven como un solo cuerpo después del choque. Después del impacto de la primera bola invierte el sentido de su movimiento. al igual que la cantidad de movimiento. Se puede suponer que la cantidad de energía cinética.10. se dice que el choque es completamente elástico. Escuela Náutica Mercante Cap. no cambia a causa de un choque o colisión. Calcule la relación entre la energía cinética de la bala y la del rifle. Después del choque.5 J c) la energía cinética total después del impacto. Después del impacto.10.

Compare la energía cinética antes y después de la colisión. ¿cuál fue la velocidad de entrada de la bola de acero en la arcilla? U1 0. pero en libertad para moverse. tanto más elástica será la colisión.FISICA En una colisión completamente elástica entre dos masas m1 y m2.8 kg con una velocidad de 15 m/s.(u1 . ¿cuál habrá sido la velocidad de entrada en este caso si el trozo de arcilla alcanza la misma altura de 20 cm? 17.9 m/s 7. podemos decir que tanto la energía como la cantidad de movimiento no se alteran. Si el choque es perfectamente elástico. ¿Cuál será la velocidad del niño después de atrapar la pelota? 0. ¿cuál será la velocidad de cada bola después del choque? Escuela Náutica Mercante Cap. suponga que la bola de 0. u1 + v1 = u2 + v2 v1 .5 kg atraviesa por completo la arcilla y sale con una velocidad de 10 m/s.2 Un niño que pesa 30 kg está de pie sobre una superficie de hielo sin fricción.11.390 m/s 7. haciendo que la bola se eleve junto con l arcilla a una altura de 20 cm. como se muestra en la figura.5kg se mueve horizontalmente a una velocidad desconocida y se incrusta en la arcilla.1 Un camión vacío que pesa 3 toneladas rueda libremente a 5 ft7s sobre una carretera horizontal y choca con un camión cargado que pesa 5 toneladas y está en reposo.4 En el problema anterior. Cuanto más parecidas sean estas cantidades. encuentre cuál es la su velocidad después del choque.11.3 Un trozo de arcilla de 2 kg se ata al extremo de un cordel. Problemas de choques elásticos e inelásticos: 7. ¿Cómo se explica la disminución de energía? 7. Una bola de acero de 0. Si los dos camiones se enganchan entre ellos durante el choque.11.11.11.u1 = .2 m U1 = 0 7.v2 es igual al valor negativo de la velocidad relativa antes del choque. Alt.5 Una bola de billar se mueve a la izquierda con una velocidad de 30 cm/s y choca de frente con otra bola que se mueve hacia la derecha a 20 cm/s.v2 = u2 . “Fernando Siliceo y Torres” Página 86 .u2) Por consiguiente en el caso ideal de un choque completamente elástico. las masas de las bolas son idénticas. Su padre le arroja una pelota de futbol de 0. La relación negativa después del choque éntrela velocidad relativa antes del choque nos da una medida de la elasticidad de un choque. la velocidad relativa después del choque v1 .

v2 = v1. Si el coeficiente de restitución es de 0.FISICA 7. el coeficiente de restitución tiene un valor entre 0 y 1. desplazándose en la misma dirección con una velocidad de 2 m/s. los cuerpos salen despedidos con la misma velocidad. Si se considera que una esfera cae sobre una placa fija a una altura h.13.6 kg. V2 = 5256 m/s 7.4 Una pelota en reposos se deja caer sobre una lámina horizontal fija y rebota a una altura que equivale al 81 por ciento de su altura original: Escuela Náutica Mercante Cap.13.13.1 Una bola de metal con una masa de 4. Es interesante observar que la altura del rebote es función del vigor con que la deformación por el impacto se restablece. e tiene un valor de 095 o mayor (acero o vidrio). Si el choque es completamente inelástico.85. 7.90. entonces e =1. es decir.3 El coeficiente de restitución del acero es de 0. En el caso de una superficie extremadamente elástica. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m. ¿a qué altura rebotará? ¿Cuánto tiempo transcurrirá entre el primer contacto con la superficie y el segundo contacto? 7.4 kg moviéndose a una velocidad de 6 m/s colisiona con otra bola de metal de masa de 5. una esfera de acero o una canica rebotan a mucha mayor altura que la mayoría de las pelotas de hule. V1 = 1856 m/s. hallar la velocidad de cada bola después del impacto.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identifique sus expresiones matemáticas. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m. e = 0.67 m 7. Contrariamente a la creencia popular.90. tenemos: h1 u1 h2 v1 e = (h2 / h1) 1/2 El coeficiente resultante es una propiedad conjunta de la esfera y de la superficie sobre la cual rebota. Alt. En general.13.2 El coeficiente de restitución del acero es de 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 87 .13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución. “El coeficiente de restitución e es la razón o relación negativa de la velocidad relativa después del choque. 7. mientras que para sustancias menos elásticas e puede ser sumamente pequeño. entre la velocidad relativa antes del choque” e = (v2 – v1) / (u1 – 21) Si el choque es completamente elástico. ¿a qué altura rebotará? 5.

3 Un cuerpo de 60 g tiene una velocidad inicial de 100 cm/s hacia la derecha. de modo que hacen contacto cuando las dos cuerdas se encuentran en posición vertical.6 Una pelota de beisbol que pesa 0.380 m/s. ¿en cuánto tiempo golpeará la primera esfera a la segunda? Suponga que e=1.80.5 Un bloque de 300 g se mueve hacia el norte a una velocidad de 50 cm/s y choca con un bloque de 20 g que se mueve hacia el sur a 100 cm/s: a) ¿Cuáles serán sus velocidades finales si se adhieren durante el choque? b) ¿Cuál será la perdida de energía cinética en el choque? c) ¿Cuáles serán las velocidades finales si el choque es completamente elástico? 7. que se mueve a 200 m/s. 0. Si el coeficiente de restitución de ambos es de 0. 1800 N Escuela Náutica Mercante Cap. que estaba inicialmente en reposo.167 s 7.9 m/s 7. ¿cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza media ejercida por el bate? Suponga que el bate estuvo en contacto con la pelota durante 0. y otro cuerpo de 150 g tiene una velocidad inicial de 30 cm/ hacia la izquierda.005 s. Si una tercera parte de la misma masa golpea a la primera con una velocidad de 30 m/s.4 Dos esferas de madera de 2 kg están en reposo a 5 m de distancia una de otra en un carril sin fricción. Suponiendo que la colisión sea completamente elástica. 0. golpea el bloque y lo atraviesa.13. Cuando se suelta esta pelota. 4. 398 J 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 88 .6 ft/s. Una bala de 20 g. encuentre sus velocidades y direcciones respectivas después del choque.41 ft/s PROBLEMAS ADICIONALES 7. 13. formando un ángulo de 30°.FISICA a) Determine el coeficiente de restitución.5 Una partícula atómica de masa 20 x 10-28 kg se mueve a una velocidad de 4 x 106 m/s y choca de frente con una partícula cuya masa es 12 x 10-28 kg. ¿Qué porcentaje de la energía cinética inicial se perdió en el choque? 7.2 Un bloque de 10 kg se encuentra en reposo sobre una superficie sin fricción.3 ft/s b) ¿Cuáles serán sus respectivas velocidades después del impacto si el choque es perfectamente elástico? -45. ¿a qué altura se elevará la pelota de 200 g por arriba de su posición más baja? Suponga que el choque es completamente elástico. 5520 N. si éste es completamente inelástico? 10. 7. saliendo de él con una velocidad de 10 m/s. determine la velocidad de la partícula después del choque.30 kg se mueve a 40 m/s horizontalmente cuando es golpeada por un bate.6 Dos pelotas de 5 y 12 lb se aproximan una a la otra con velocidades de 25 ft/s: a) ¿Cuál será su velocidad combinada después del choque.1 Una pelota de 600 g y otra de 200 g están suspendidas por cuerdas de 2 m. Alt.9 b) Calcule la velocidad vertical del impacto requerido para hacer que la pelota rebote hasta una altura de 8 m. Ahora la pelota de 600 g se aparta de la otra hasta que su cuerda forma un ángulo de 30° con la vertical. ¿Cuál será la velocidad del bloque después del impacto? ¿Cuánta energía cinética se perdió en el proceso? 0. 1 x 106 m/s 7. Si la pelota se aleja del bate con una velocidad de 60 m/s.13.

y a muy altas temperaturas las colisiones entre estos átomos moviéndose muy rápidamente son lo suficientemente violentas como para liberar los electrones. Fuerza de cohesión casi nula. los cuerpos tienen cuatro estados diferentes: sólido. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 89 . además de los tres "clásicos". líquido. cuando es alcanzado por una partícula cósmica rápida) lo recupera pronto o atrapa otro. aunque con mayor propiedad debería decirse que se distribuye o reparte por todo el espacio disponible. sólido. El estado líquido presenta las siguientes características: • • • • • • Fuerza de cohesión menor (regular) Movimiento-energía cinética. El estado gaseoso presenta las siguientes características: • • • • • • Plasma Al plasma se le llama a veces "el cuarto estado de la materia". Ejerce presión sobre las paredes del recipiente que los contiene. Sin forma definida. cualquier átomo que pierde un electrón (p. Posee fluidez. Según la agrupación de sus moléculas. líquido y gaseoso. Cuanto más caliente está el gas. Los átomos o moléculas del gas se encuentran virtualmente libres de modo que son capaces de ocupar todo el espacio del recipiente que lo contiene. aunque de mucha menor intensidad que en el caso de los sólidos. Estado gaseoso Por último. líquido y gas. incrementando aún más la temperatura se alcanza el estado gaseoso. una gran parte de los átomos están permanentemente "ionizados" por estas colisiones y el gas se comporta como un plasma. Los gases se mueven con libertad.. como las que existen en el Sol. aún existe una cierta ligazón entre los átomos del cuerpo. Puede presentar fenómeno de difusión. En la atmósfera solar. Escuela Náutica Mercante Cap. átomos que han perdido electrones y han quedado con una carga eléctrica positiva y que están moviéndose libremente. cuya característica principal es la capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. En este caso.e. más rápido se mueven sus moléculas y átomos. es sólido. es muy diferente. gaseoso y plasma. En la baja atmósfera.FISICA 8. Toma el volumen del envase que lo contiene Se puede comprimir fácilmente. Es un gas en el que los átomos se han roto. En frío se comprime. ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS El estado físico de los cuerpos desde el punto de vista clásico. que está formado por electrones negativos y por iones positivos. Toma la forma del envase que lo contiene. Pero la situación a altas temperaturas. Estado líquido Al alcanzar la temperatura de fusión el sólido se va "descomponiendo" hasta desaparecer la estructura cristalina alcanzándose el estado líquido.

Propiedad en virtud de la cual los cuerpos sólidos pueden fraccionarse hasta el límite molecular. Es la capacidad de un cuerpo de permitir el paso de la corriente eléctrica a través de sí. La parte inferior de la ionosfera. Vickers. Es una propiedad de la materia a la cual se debe que todos los cuerpos disminuyan de volumen al someterlos a una presión o compresión determinada manteniendo constantes otros parámetros. Según esta condición los materiales se clasifican en conductores. Otro importante plasma en la naturaleza es la ionosfera. Indica la mayor o menor dificultad que presenta dicha sustancia para experimentar cambios de temperatura bajo el suministro de calor. La capacidad de los materiales para dejar pasar el calor Dureza: Dificultad que oponen los cuerpos a ser rayados. oro y cobre. Los letreros de neón y las luces urbanas funcionan por un principio similar y también se usan (o usaron) en electrónica. desde la ultravioleta a los rayos X: no se recombinan fácilmente debido a que la atmósfera se rarifica más a mayores altitudes y no son frecuentes las colisiones. aislantes y semiconductores. de hecho. Las partículas aceleradas ganan energía. La lámpara fluorescente. la "capa D". Las colisiones también hacen que los átomos emitan luz y.e. Aleabilidad Propiedad que tienen los materiales para formar aleaciones que dan lugar a nuevos materiales mejorando sus prestaciones. La capacidad calorífica o calor específico de una sustancia es la cantidad de energía necesaria para aumentar 1 ºC su temperatura. Compresibilidad. las colisiones son tan infrecuentes que la ionosfera prosigue día y noche Propiedades específicas de los sólidos: • • • Adherencia: Atracción o unión entre las moléculas próximas de los cuerpos. muy usada en el hogar y en el trabajo. incluso aunque se recombinen partículas. que comienza a unos 70-80 km por encima de la superficie terrestre. No obstante. Capilaridad: Es la cualidad que posee una sustancia de absorber a otra. Conductividad térmica. Entonces se combinan los iones y los electrones. los plasmas conducen la electricidad y son fuertemente influidos por los campos magnéticos. Rockwell. La dureza se mide con unos instrumentos llamados durómetros y existen diferentes escalas de dureza Brinell. mientras que la ausencia de luz solar no los vuelve a producir. mediante la línea de fuerza a la que está conectada la lámpara. Aquí los electrones son expulsados de los átomos por la luz solar de corta longitud de onda. A los metales que presentan esta propiedad se les denomina dúctiles. Calor específico. pueden estirarse sin romperse permitiendo obtener alambres o hilos. El cobre se utiliza principalmente para fabricar cables eléctricos . Alt. a los 70-90 km. Los sólidos a nivel molecular no se pueden comprimir Conductividad eléctrica. En todas las aleaciones un componente como mínimo tiene que ser un metal. Escala de Mohs. expulsan electrones adicionales y así mantienen el plasma. etc Divisibilidad:. aún tiene suficientes colisiones como para desaparecer después de la puesta del sol. Los metales más dúctiles son el platino. y que los electrones (-) vayan hacia el extremo (+). esta capa se restablece después del amanecer. contiene plasma (su componente principal es el vapor de mercurio) que calienta y agita la electricidad. Ductilidad: Propiedad que tienen algunos metales y aleaciones cuando. porque a su buena ductilidad añade el hecho de que sea muy buen conductor de la electricidad • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. bajo la acción de una fuerza. Por encima de los 200 km. el aire a la temperatura ambiente). esta forma de luz es más eficiente que las lámparas tradicionales.FISICA A diferencia de los gases fríos (p. colisionan con los átomos. La línea hace positivo eléctricamente a un extremo y el otro negativo causa que los iones (+) se aceleren hacia el extremo (-). “Fernando Siliceo y Torres” Página 90 .

así como la hojalata. de deformarse permanentemente e irreversiblemente cuando se encuentra sometido a tensiones por encima de su rango elástico. Resistencia a la corrosión Comportamiento que tienen los materiales al tomar contacto con productos químicos. También se pueden producir electroimanes.com/watch?v=HcZfsId-zBA Ver video: Propiedades de la materia http://mx. Porosidad Propiedad de tener espacio libre entre sus moléculas y poder absorber líquidos o gases.youtube. Soldabilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para poder ser soldados Templabilidad Propiedad que tienen algunos metales para endurecerse por tratamientos térmicos o químicos. Tenacidad: Es la resistencia que opone un mineral u otro material a ser roto. esto es. especialmente ácidos. doblado o desgarrado. El peso específico de una sustancia se define como el peso por unidad de volumen. El acero es un material muy tenaz. Magnetismo Propiedad que tienen algunos metales para a atraer al hierro. que es una aleación de hierro y estaño Mecanibilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para ser mecanizados con procedimientos de arranque de viruta. Pueden ser transparente. El oro es un metal de una extraordinaria maleabilidad permitiendo láminas de solo unas milésimas de milímetros. Alt. Maleabilidad: Propiedad que tienen algunos materiales para formar láminas muy finas. Punto de congelación Temperatura a la cual un líquido se convierte en estado sólido Punto de ebullición: Temperatura a la cual un líquido se convierte en gas Punto de fusión. biológico o de otro tipo. El acero puede convertirse en imán si se desea.FISICA • • • • • • • Elasticidad: Designa la propiedad mecánica de ciertos materiales de sufrir deformaciones reversibles cuando se encuentra sujetos a la acción de fuerzas exteriores y de recuperar la forma original si estas fuerzas exteriores se eliminan Extensión. Plasticidad Propiedad mecánica de un material. La plata y el cobre también son muy maleables.Capacidad para ocupar una parte de espacio. Impenetrabilidad:. óptica Determina como pasa la luz a través de los sólidos. volumen. • • • • • • • • • • • • • • • • Ver video: Estados de la materia http://mx. Relación entre su peso y su volumen. la propiedad opuesta a la fragilidad es la tenacidad. la deformación plástica.Resistencia que opone un cuerpo para salir de su estado de reposo. Resistencia a la oxidación. Resistencia mecánica: Capacidad que tiene un material de soportar los distintos tipos de esfuerzo que existen sin deformarse permanentemente. También se conoce con el nombre de densidad. molido. especialmente alguna de sus aleaciones. Resiliencia: Es la cantidad de energía que puede absorber un material. (superficie. Densidad= Peso/Volumen D=P/V.youtube. Inercia:. para cambiar las condiciones de movimiento o cesar en él sin aplicación de alguna fuerza.Propiedad que impide que un cuerpo esté en el lugar que ocupa otro. Peso específico. “Fernando Siliceo y Torres” Página 91 .com/watch?v=X9sKULfpQrs Escuela Náutica Mercante Cap. siendo una medida de su cohesión. Comportamiento que tienen los materiales ante el oxígeno de la atmósfera y el contacto con el agua. antes de que comience la deformación irreversible. separadas por una membrana semipermeable. Es un fenómeno que consiste en el paso del solvente de una disolución desde una zona de baja concentración de soluto a una de alta concentración del soluto. traslúcido u opacos Ósmosis. Es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido.. longitud) Fragilidad: Propiedad de la materia que indica con que facilidad se puede romper un cuerpo al sufrir un golpe ligero.

Alt.youtube. Se denomina adherencia a la fuerza de atracción entre las moléculas de distinta sustancia.2 Distinguirá entre densidad.com/watch?v=20yfTk2Miec 8. Ir a: Fuerza de adherencia en líquidos http://contenidos. y peso específico relativo.5.FISICA 8.htm Ver video: Neumáticos y adherencia http://mx. La cantidad que relaciona el peso de un cuerpo con su volumen se conoce como peso específico: El peso específico D de un cuerpo se define como la relación de su peso W entre su volumen V. mientras que el corcho y la madera son materiales “ligeros”. por consiguiente: D=mg/v=ρg Unidades: Peso especifico Densidad D ρ lb / ft 3 N/m 3 3 slug / ft kg / m 3 Otro método para indicar las densidades de las sustancias es por medio de su gravedad específica.educarex. Por ejemplo. el plomo y el hierro son materiales “pesados”. Un mejor nombre para esta cantidad es densidad relativa.es/cnice/newton/escenas/fuerzas_presiones/adherencia.1 Definirá cohesión y adherencia Toda la materia está compuesta por átomos o moléculas iguales o diferentes. la cual compara su densidad con la del agua. “Fernando Siliceo y Torres” Página 92 . Es importante entender la relación entre el peso de un cuerpo y su volumen. Las fuerzas que mantienen unidas entre sí las moléculas y los átomos son de tipo electrostático originadas por la carga eléctrica que poseen. 3 3 Las unidades son el Newton por metro cúbico (N/m ) y la libra por pie cúbico (lb/ft ) D=W/V W=DV La densidad o masa específica ρ de un cuerpo se define como la relación de su masa m respecto a su volumen V. densidad relativa. Escuela Náutica Mercante Cap. Estas fuerzas de atracción disminuyen mucho con la distancia (Ley de Coulomb). una sustancia que es la mitad de densa que el agua tendrá una gravedad específica de 0. Por ejemplo. ρ=m/V m=ρV La relación entre el peso específico y densidad se determina recordando que W = mg. La gravedad específica de una sustancia se define como la relación de su densidad respecto a la 3 densidad del agua a 4 ° C (1000 kg/m ). Se denomina cohesión a la fuerza de atracción entre las moléculas de una misma sustancia.

Un esfuerzo cortante ocurre cuando fuerzas iguales y opuestas no tienen la misma línea de acción. es conveniente definir los términos esfuerzo y deformación. La masilla. s W F 8. mientras que la deformación se refiere a su efecto. tensión y compresión. La ley de Hooke se representa como: F = k s La constante de proporcionalidad K varía mucho de acuerdo con el tipo de material y recibe el nombre de contante del resorte. se vuelve más importante que conozcamos bien estos conceptos. Se puede decir que: Escuela Náutica Mercante Cap. se aplica a la deformación de todos los cuerpos elásticos. es necesario estudiar las propiedades mecánicas de la materia. Por ejemplo el esfuerzo al que se someten los vehículos espaciales o los cables de los puentes modernos es de una magnitud que hace apenas unos años era inconcebible. Para que la ley se pueda aplicar de un modo más general. Definimos como cuerpo elástico aquel que recobra su tamaño y su forma originales cuando deja de actuar una fuerza deformante. El esfuerzo se refiere a la causa de una deformación elástica. La ley de Hooke no se limita al caso de los resortes en espiral. por lo cual se deben analizar los conceptos de elasticidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 93 . las pelotas de golf. En términos generales. la pasta y la arcilla son ejemplos de cuerpos inelásticos. Alt. los trampolines y los resortes son ejemplos de cuerpos elásticos. Un esfuerzo de tensión se presenta cuando fuerzas iguales y opuestas se apartan entre sí.FISICA 8.3 Enunciará el concepto de Hooke.4 Definirá la ley de Hooke. por medio de un volante de resorte para reloj. Para tener una comprensión más amplia de la naturaleza. produce en él un alargamiento s que es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza. Robert Hooke fue el primero en establecer la relación directa entre el estiramiento de un resorte y la fuerza aplicada. de hecho. Hooke descubrió que cundo una fuerza F actúa sobre un resorte. En un esfuerzo de compresión las fuerzas son iguales y opuestas y se acercan entre sí. Las bandas de hule. En la medida en que aumentan los tipos de aleaciones y la demanda de ellas es cada vez mayor.

Dentro de los límites para un material dado.5 Establecerá el límite de elasticidad.com/watch?v=D0QIe3ITxFI&feature=related 8. “Fernando Siliceo y Torres” Página 94 2 .youtube. Por ejemplo. Si consideramos que los esfuerzos y deformaciones son longitudinales cuando se aplican a alambrees. una fuerza F se aplica al extremo de un alambre de sección transversal A. El esfuerzo longitudinal está dado por: Esfuerzo longitudinal = F / A l A F ∆l A F La unidad métrica para el esfuerzo es el newton por metro cuadrado. Alt. en la siguiente figura. por ejemplo. se ha comprobado experimentalmente que la relación de un esfuerzo determinado entre la deformación que produce es una constante. podemos escribir la ley de Hooke en su forma más general: Módulo de elasticidad = esfuerzo / deformación 8. El límite elástico es el esfuerzo máximo que puede sufrir un cuerpo sin que la deformación sea permanente.FISICA Esfuerzo es la razón de una fuerza aplicada entre el área sobre la que actúa. una deformación elástica es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza aplicada por unidad de área (esfuerzo)” Si llamamos a la constante de proporcionalidad módulo de elasticidad.6 Obtendrá el módulo de Young. El término deformación representa el efecto de un esfuerzo dado. varillas o barras. Ver video Ley de Hooke http://mx. La ley de Hooke establece: “Siempre que no se exceda el límite elástico. Pudiendo definirse: Deformación es el cambio relativo en las dimensiones o en la forma de un cuerpo como resultado de la aplicación de un esfuerzo. newtons por metro cuadrado o libras por pie cuadrado. que es idéntico al pascal: 1 Pa = 1 N / m Escuela Náutica Mercante Cap.

10 ¿Cuánto se estira el resorte? ¿Cuál es la constante de dicho resorte? ¿Qué masa total debe colgarse de este resorte si se desea que se estire 4 cm? 1. Entonces.2 cm.7.5 in.ehu. podemos escribir la ecuación: Módulo de Young = esfuerzo longitudinal / deformación longitudinal Y = (F/A) / (∆l / l) = Fl / A ∆l Las unidades del módulo de Young son las mismas que la unidades de esfuerzo: libras por pulgada cuadrada o pascales.7 Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos.FISICA La unidad del esfuerzo para el sistema inglés es libra por pulgada cuadrada (lb / in ). por lo cual alcanza una nueva longitud de 6. Se ha demostrado experimentalmente que hay una disminución similar en la longitud como resultado de un esfuerzo de compresión. Si se define el módulo de elasticidad longitudinal como módulo d Young.com/watch?v=mzb4Hpmrub4 8. Ir a: Medida del módulo de elasticidad http://www.8 kg. un incremento en su longitud. “Fernando Siliceo y Torres” Página 95 2 2 .htm Ver video: Young´s modulus http://mx.3 Se usa un resorte helicoidal para sostener una masa de 1.7 N/cm. Las mismas ecuaciones se aplican ya sea que se trate de un objeto a tensión o de un objeto sujeto a compresión.7.es/sbweb/fisica/solido/din_rotacion/alargamiento/alargamiento. 14. Y. la deformación longitudinal puede representarse mediante el cambio de longitud por unidad de longitud. Expresándose: Deformación longitudinal = ∆l / l Donde l es la longitud original y ∆l es la elongación (alargamiento total). 6kg Escuela Náutica Mercante Cap.sc. Propiedades elásticas de la materia 8. Alt.2 Un resorte de 6 in tiene colgando en uno de sus extremos una pesa de 4 lb. lo cual produce en él una deformación de 0. o sea.youtube.7.895 kPa El efecto de tal esfuerzo es el alargamiento del alambre. 1 lb/in = 6895 Pa = 6. éste se estira 3 cm: a) ¿Cuál es la constante del resorte? 163 N/m b) ¿Cuánto se estirará si se colgara una masa adicional de 500 g? 3 cm adicionales 8. a) ¿Cuál es la constante del resorte? b) ¿Cuál es la deformación? 8.1 Cuando una masa de 500 g se cuelga de un resorte.

a) ¿cuál es el esfuerzo resultante? b) ¿cuál es la deformación? c) ¿cuál es el módulo de Young de ese metal? 8.7.5 Un alambre de 15 ft de largo y 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 96 .6 lb Escuela Náutica Mercante Cap.9 lb b) Calcule el cambio de longitud del alambre a causa de esta carga. a) ¿Cuál es la mayor carga que puede soportar este alambre sin exceder su límite de elasticidad? 28.04 in y su longitud original es de 10 ft. Alt.FISICA Módulo de Young 8.7.7 Un alambre de cobre del número 18 tiene un diámetro de 0. ¿Qué tanto se estirara un alambre del mismo material y longitud si su sección transversal es de 8 mm2 y sostiene el mismo peso? 8.7. ¿Cuál es el módulo de Young para este alambre? 30x106 lb/in2 8. Si se cuelga una masa de 500g en uno de sus extremos y el alambre se estira 1.0135 ft c) ¿cuál es la máxima carga que puede soportar el alambre sin que se rompa? 61.01 ft bajo una tensión de 2000 lb.4 Un alambre de metal tiene un diámetro de 1 mm y una longitud de 2 m.7.1 in2 de sección transversal incrementa su longitud 0.6 Un alambre cuya sección transversal es de 4 mm2 se estira 0. 0.40 cm.1 mm mediante cierto eso.

ya que es necesario darle un valor numérico a una idea intuitiva como es lo frío o lo caliente.ilce. Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de la temperatura a la que se encuentren. “Fernando Siliceo y Torres” Página 97 . Demostrar que ha comprendido las escalas de temperatura Celsius. TEMPERATURA Y DILATACION TERMICA Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. En el caso de un sólido. Más específicamente.Representa la energía interna total de un objeto: la suma de sus energías moleculares potencial y cinética. que es la energía asociada a los movimientos de las partículas del sistema. En el caso de un gas ideal monoatómico se trata de los movimientos traslacionales de sus partículas (para los gases multiatómicos los movimientos rotacional y vibracional deben tomarse en cuenta también). está relacionada directamente con la parte de la energía interna conocida como "energía sensible". un objeto más "caliente" tendrá una temperatura mayor. como por ejemplo su estado (sólido.FISICA 9. la solubilidad. o en forma de vibraciones.).1 Definirá el concepto de temperatura. sea en un sentido traslacional. su color o la conductividad eléctrica. La temperatura se mide con termómetros. Escuela Náutica Mercante Cap.mx:3000/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/085/htm/sec_6.youtube. A medida que es mayor la energía sensible de un sistema se observa que está más "caliente" es decir.. Alt. gaseoso. los movimientos en cuestión resultan ser las vibraciones de las partículas en sus sitios dentro del sólido. Fahrenheit. También existe la escala Rankine (° R) que establece su punto de referencia en el mi smo punto de la escala Kelvin Conceptos empleados en el estudio de la temperatura: Energía térmica. Sin embargo. su volumen.htm Ver video: El calor y la temperatura http://mx. La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de calor o frío. Kelvin y Rankin correspondientes en otras escalas. la escala Fahrenheit. la presión de vapor.. fuera del ámbito científico el uso de otras escalas de temperatura es común el uso de la escala Celsius (antes llamada centígrada) y en los países anglosajones.com/watch?v=Zv0_ZVzZ3E0 9. líquido. Escribir las fórmulas para la dilatación lineal. la dilatación de área y la dilatación de volumen. 2. Por lo general. que su temperatura es mayor. plasma. Físicamente es una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico.edu. Así mismo es uno de los factores que influyen en la velocidad a la que tienen lugar las reacciones químicas.. 3. En el Sistema Internacional de Unidades. los cuales pueden ser calibrados de acuerdo a una multitud de escalas que dan lugar a las unidades de medición de la temperatura. El desarrollo de técnicas para la medición de la temperatura ha pasado por un largo proceso histórico. y ser capaz de aplicarlas para la resolución de problemas. Distinguir entre temperaturas específicas e intervalos de temperatura así como convertir un intervalo en una escala a su equivalente en otra escala. la unidad de temperatura es el kelvin. rotacional. Ir a: http://omega.

Termómetro de gas: Pueden ser a presión constante o a volumen constante. Sanctorius incorporó una graduación numérica al instrumento de Galilei. Este cambio de volumen se visualiza en una escala graduada que por lo general está dada en grados Celsius. Termopar: un termopar es un dispositivo utilizado para medir temperaturas basado en la fuerza electromotriz que se genera al calentar la soldadura de dos metales distintos. dispositivo que. indica su propia temperatura. Pirómetro: los pirómetros se utilizan para medir temperaturas elevadas. Tipos de termómetros • Termómetro de Cristal: es un tubo de vidrio sellado que contiene un líquido. El termómetro de mercurio fue inventado por Fahrenheit en el año 1714. Alt. Termómetro de lámina bimetálica: Formado por dos láminas de metales de coeficientes de dilatación muy distintos y arrollados dejando el coeficiente más alto en el interior. mediante una escala graduada. el Cero grados Escuela Náutica Mercante Cap. ésta comenzaba a subir por el tubo. Los termómetros iníciales que se fabricaron se basaban en el principio de la dilatación. “Fernando Siliceo y Torres” Página 98 .. cuyo volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Al calentar el agua. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio encerrado en un tubo de cristal que incorporaba una escala graduada.2 Identificara los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas. en honor a Anders Celsius (1701 . Desde su invención ha evolucionado mucho.Se dice que dos objetos se encuentran en equilibrio térmico si y solo si tienen la misma temperatura. con lo que surgió el termómetro. El termómetro es un instrumento de medición de temperatura. por lo que se prefiere el uso de materiales con un coeficiente de dilatación alto de modo que.1744). éste podría considerarse el predecesor del termómetro. Este tipo de termómetros son muy exactos y generalmente son utilizados para la calibración de otros termómetros. 9. generalmente mercurio. Calor. Se utiliza sobre todo como sensor de temperatura en el termohigrógrafo. la dilatación del material sea fácilmente visible.Se define como la transferencia de energía térmica debido a una diferencia de temperatura. principalmente desde que se empezaron a fabricar los termómetros electrónicos digitales. En el mes de julio de 2007 el Gobierno de España ha decretado la prohibición de fabricar termómetros de mercurio por su efecto contaminante. En esta escala. Digitales: Incorporan un microchip que actúa en un circuito electrónico y es sensible a los cambios de temperatura ofreciendo lectura directa de la misma.. • • • • • • Escalas de temperatura La escala más usada en la mayoría de los países es la escala centígrada (ºC). El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei.FISICA Equilibrio térmico. también llamada Celsius desde 1948. al aumentar la temperatura. Consistía en un tubo de vidrio que terminaba con una esfera en su parte superior que se sumergía dentro de un líquido mezcla de alcohol y agua. Termómetro de resistencia: consiste en un alambre de platino cuya resistencia eléctrica cambia cuando cambia la temperatura.

la longitud de una barra. Los átomos de un sólido se mantienen juntos en un arreglo regular debido a la acción de fuerzas eléctricas. tf = 9/5 tc + 32. A cualquier temperatura los átomos vibran con cierta frecuencia y amplitud. Experimentalmente se ha encontrado que un incremento en una sola dimensión. Otras escalas termométricas son: • • • Fahrenheit (ºF). 1K=1° C.FISICA Celsius (0ºC).ar/fisica/termoestatica/ap05_dilatacion. Con pocas excepciones todas las sustancias incrementan su tamaño cuando se eleva la temperatura. 1 ° R = 1 °F 9. A medida que la temperatura aumenta. Su cero es inalcanzable por definición y equivale a -273. TR = tf + 460. El efecto más frecuente producido por cambios de temperatura es un cambio en el tamaño. L0 t0 L t ∆L DILATACION LINEAL Escuela Náutica Mercante Cap.fisicanet. Kelvin (K) o temperatura absoluta. propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724 que es la unidad de temperatura en el sistema anglosajón de unidades. ambos a la presión de 1 atmósfera.php Se denomina dilatación al cambio de longitud.com.youtube. volumen o alguna otra dimensión métrica que sufre un cuerpo físico debido al cambio de temperatura que se provoca en ella por cualquier medio.com/watch?v=Co51UxmixAs Ir a: Dilatación de cuerpos sólidos http://www. “Fernando Siliceo y Torres” Página 99 . se incrementa la amplitud (desplazamiento máximo) de las vibraciones atómicas. Rankine (° R) Correspondencia entre escalas de temperaturas: tc = 5/9 (tf – 32). Ver video: Dilatación térmica http://mx. Un cambio de un sólido en una dimensión se llama dilatación lineal. por ejemplo. corresponde con el punto de congelación del agua y los cien grados corresponden con el punto de ebullición del agua.3 Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente. utilizado principalmente en Estados Unidos. Alt. TK = tc + 273. unidad de temperatura del Sistema Internacional de Unidades.15ºC. Esto da como resultado un cambio total en las dimensiones del sólido. depende de la temperatura original y del cambio de temperatura.

la longitud original es LO y la temperatura inicial to. Por lo tanto.3 1. un cambio en la temperatura ∆t = t .29 m Escuela Náutica Mercante Cap.7 0.66 1. Sus unidades son: 1/° C ó 1/° F Algunos coeficientes de dilatación (∞) Sustancia Aluminio Latón Concreto Cobre Vidrio. tales dispositivos se llaman termostatos. Otra expresión de dilatación lineal es: L = LO + ∞ LO ∆t Ejercicio: Una tubería de hierro tiene 300 m de longitud a temperatura ambiente (20°C).2 3.2 1.288 m. Alt.to.LO.7 0. El cambio de longitud proporcional está dado por: ∆L = ∞LO ∆t Donde ∞ es la constante de proporcionalidad llamada coeficiente de dilatación lineal. Como un incremento en la temperatura no produce el mismo incremento en la longitud para todos los materiales.3 1. ¿cuál será la tolerancia para la dilatación y qué nueva longitud tendrá la tubería? 0. produce un cambio de longitud.4 1.8 0.FISICA En la figura anterior.1 0.2 2. La dilatación predecible para algunos materiales se puede utilizar para abrir o cerrar interruptores a ciertas temperaturas.94 0.17 0.0 2.0 0.6 -5 10 / ° F 1. ∆L = L .4 – 0.44 -5 La dilatación lineal tiene propiedades útiles y propiedades destructivas cuando se aplica a situaciones físicas. Si la tubería se va a utilizar para conducir vapor.66 1.0 1. 300. la nueva longitud de la barra se indica como L.7 1. el coeficiente de ∞ es una propiedad del material: ∞ = ∆L / Lo ∆t El coeficiente de dilatación lineal de una sustancia puede definirse como el cambio de longitud por unidad de longitud por cada grado que cambia la temperatura. cuando se calienta a una temperatura t.7 – 1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 100 . Pírex Hierro Plomo Plata Acero Zinc 10 / ° C 2.

se pueden escribir las siguientes expresiones para la dilatación del área: ∆A = Ɣ AO ∆t A = AO + Ɣ AO ∆t Ejercicio: Un disco de latón tiene un agujero de 80 mm de diámetro en su entro a 70 °F. Usando esta definición. Si el disco se coloca en agua hirviente. La dilatación lineal no se restringe a la dilatación de un sólido. La dilatación del área de la siguiente figura: ∆W W WO ∆L LO L Está en función del coeficiente de dilatación del área Ɣ (gamma) es aproximadamente el doble del coeficiente de dilatación lineal.FISICA 9.4 Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes. Ɣ=2∞ Donde Ɣ es el cambio de área por unidad inicial de área por cada grado que cambia la temperatura. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 101 .3 mm Escuela Náutica Mercante Cap. Cualquier línea recta trazada a través del sólido aumenta su longitud por unidad de longitud con una velocidad dada por su coeficiente de dilatación ∞.3 mm 2 A = AO + ∆A = 5041. ¿cuál será la nueva área del agujero? Área a 70° F = 5027 mm -5 2 Ɣ = 2 ∞= 2x10 / ° F ∆A = Ɣ AO ∆t = 14.

FISICA 9.1 -4 10 / ° F 6.8 2.2 -4 Ejercicio: Un bulbo de vidrio Pyrex se llena con 50 cm de mercurio a 20° C. se tienen las fórmulas para la dilatación de volumen: ∆V = β VO ∆t V = VO + β VO ∆t El símbolo β es el coeficiente de dilatación de volumen.4 5. β=3∞ Coeficiente de dilatación lineal β Líquido Alcohol etílico Benceno Glicerina Mercurio Agua 10 / ° C 11 12. el volumen de un líquido.0 1. Par materiales sólidos es aproximadamente el triple del coeficiente de dilatación lineal.∆Vg Vderramado = βm Vm ∆t – βg Vg ∆t 3 ∆Vm = 0.5 Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente. Alt. Representa el cambio de volumen por unidad de volumen por cada grado que cambia la temperatura. Por lo tanto. Volumen derramado = Incremento de volumen del mercurio – incremento de volumen del vidrio Vderramado = ∆Vm . ¿Qué volumen se derramará si e l sistema se calienta en forma uniforme a una temperatura de 60 ° C.1 1.342 cm 3 Escuela Náutica Mercante Cap. La dilatación del material calentado es la misma en todas direcciones. gas o sólido tendrá un incremento en volumen predecible al aumentar la temperatura. Considerando lo anterior.36 cm 3 ∆Vg = 0.018 cm 3 Vderramado = 0.1 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 102 .9 2.8 1.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 103 .6.2 El punto de ebullición del azufre es 444. Alt.02 cm Escuela Náutica Mercante Cap.7 El punto de ebullición del oxígeno es -2973. ¿Cuál será el diámetro de dicho agujero a 200 °C? 9. ¿A qué temperatura corresponde en escala Celsius? 37 °C 9. La medición de la temperatura 9.6 °C La escala de temperatura absoluta 9. ¿Cuál es la diferencia de estas temperaturas en kelvins? 9.6 La acetona hierve a 56.6.3 Un riel de acero se enfría de 70 a 30 °C en 1 h.7. ¿Cuánto se incrementará su longitud cuando se calienta a una temperatura de 80 °C? 6. 133 °C.5 °C.8 K 9.4 ¿A qué temperatura se obtendrá la misma lectura en las escalas Celsius y Fahrenheit? 9.6.7. 27. Dilatación lineal 9. Si el oxígeno se enfría de 120 a 70°F. ¿A qué temperatura corresponde en °F? 9.6 °F.FISICA 9.6. ¿cuál es el cambio de temperatura en kelvins? 90.35 °F. empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación.1 Una pieza de tubería de cobre mide 6 m de largo a 20 °C.7 °C. Exprese estas temperaturas específicas en la escala Kelvin.6.12 mm 9. Exprese la diferencia de temperatura en grados Celsius y kelvins.6. superficiales y volumétricas.7. 15. ¿Cuánto aumentará su longitud cuando se sumerja en agua hirviendo (212 °F)? 9.5 °C.6. Exprese esta temperatura en kelvins.5 Un trozo de carbón con una temperatura inicial de 180 °F experimenta un descenso en la temperatura de 120 °F. Exprese este cambio de temperatura en °C.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro.6.1 La temperatura del cuerpo normal es 98. 133 °K 9.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales.2 K.6. ¿Cuál es el cambio de temperatura en °F para el mismo periodo de tiempo? 72 °F 9.3 El diámetro de un agujero que se encuentra en una lámina de acero es de 9 cm cuando la temperatura es de 20 °C.2 Una barra de plata tiene 1 ft de longitud a 70 °F.8 El oro se funde a 1336 °K.9 Un muro de ladrillos térmicos tiene una temperatura interior de 313 °F y una temperatura exterior de 73°F. ¿Cuál es la temperatura correspondiente expresada en grados Celsius y en grados Fahrenheit? 9. ¿cuál es su temperatura final en la escala Celsius? 66. el nitrógeno líquido hierve a -196 °C.

10 Un vaso de vidrio Pyrex se llena totalmente con 200 cm3 de mercurio a 20 °C.6 Una perforación circular en una placa de acero tiene un diámetro de 20 cm a 27 °C. Alt. ¿a qué temperatura debe enfriarse la lámina si se desea que el área de la perforación sea de 314 cm2? Dilatación de volumen 9.98x104 lb Una lámina rectangular de aluminio mide 6 por 8 cm a 28 °C. ¿cuánto mercurio se derramará si la temperatura del sistema aumenta 68 °C? Problemas adicionales • Suponga que los extremos de una barra se fijan fuertemente entre dos muros para prevenir la dilatación con el aumento de la temperatura.7.4 Una barra de latón tiene 2 m de largo a 15 °C. ¿Cuál es el área a 0 °C? Un tapón de latón tiene un diámetro de 8. ¿Qué fuerza se necesita para prevenir que la barra se dilate a causa de la temperatura si esta última se incrementa de 70 a 120 °F? 1. ¿cuánto benceno (a 18 °C) se le puede añadir a la taza sin que se derrame dicho líquido? 5.7.7 ¿Cuál es el incremento en el volumen de 16 litros de alcohol etílico cuando se calienta de 2 0a 50 °C? 0.0544 cm2 9. “Fernando Siliceo y Torres” Página 104 . A parir de la definición del módulo de Young y de sus conocimientos sobre dilatación lineal.7.1 °C • • Escuela Náutica Mercante Cap. se calienta a 120 °C. ¿cuál es el incremento en el área de la lámina de cobre? 0. ¿A qué temperatura debe enfriarse el tapón si se desea ajustarlo en un agujero de 8.9 Si 200 cm3 de benceno llenan exactamente una taza de aluminio a 40 °C. ¿A qué temperatura estaría si el volumen interior fuera de 603 ml? 9.7.528 l 9. y si luego el sistema se enfría a 18 °C.5 Una lámina cuadrada de cobre de 4 cm por lado a 20 °C.FISICA 9.01 m? Dilatación de área 9.14 cm3 9. demuestre que la fuerza de compresión F ejercida por los muros está dada por F = ∞ A Y ∆t Donde A = sección transversal de la barra Y = módulo de Young de la barra ∆t = incremento de temperatura de la barra • La sección transversal de una barra de acero es de 2 in2.00 cm? 21.7.7.7.8 Un vaso de vidrio Pyrex tiene un volumen interior de 600 ml a 20 °C.001 cm a 28 °C. ¿A qué temperatura debe calentarse la barra para que su nueva longitud sea de 2.

Alt. ¿Cuál es la verdadera medida si esta cinta indica una distancia de 94. de tal modo que la nueva densidad ρ está dada por ρ = ρo / (1 + β ∆t) ρo = densidad original β = coeficiente de dilatación del volumen ∆t = cambio en la temperatura • La densidad del mercurio a 0 °C es de 13.6 g / cm3.5 g / cm3 • Escuela Náutica Mercante Cap. ¿cuál es su densidad a 60 °C? 13.FISICA • Una cinta de acero de 100 ft mide correctamente la distancia cuando la temperatura es de 20 °C. “Fernando Siliceo y Torres” Página 105 .62 ft en un día en que la temperatura es de 36 °C? 94.64 ft Demuestre que la densidad de un material cambia con la temperatura.

longitud de onda y velocidad para el movimiento ondulatorio. Calcule la velocidad del pulso transversal en el cordel si éste se encuentra bajo una tensión de 20 N. Si F se expresa en Newtons y segundo. Los materiales menos densos se resisten menos a moverse. las ondas luminosas.FISICA 10. cuando son distorsionados. Incluso la conducción de calor y la electricidad implican el movimiento de electrones. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas. La velocidad a la cual se mueve un pulso a través de un medio depende de la elasticidad del medio y de la inercia de las partículas del mismo. No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas. y el pulso viaja a mayor velocidad.html 10. Resolver problemas en los que intervengan la masa. El viento. por ejemplo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 106 . la energía cinética del martillo se convierte en trabajo útil sobre el clavo.sc. la capacidad de las partículas para propagar una perturbación a las partículas vecinas es mejor. Ejemplo: La longitud l del cordel de la siguiente figura es de 2 m. y su masa es de 0. Definir. la longitud.ehu. La energía se puede transferir de un lugar a otro por diversos medios. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. MOVIMIENTO ONDULATORIO Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. los proyectiles y la mayoría de las máquinas simples realizan trabajo a expensas del movimiento de la materia.3 g. Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico. µ en kilogramos por metro. Los materiales más elásticos producen mayores fuerzas de restitución. La velocidad del pulso transversal en una cuerda está dado por: v = √F / µ = √F / (m/l) La masa por unidad de longitud µ se conoce generalmente como densidad lineal de la cuerda. Ir a: Movimiento ondulatorio http://www. Al golpear un clavo. En esta unidad se estudiara la transferencia de energía de un punto a otro sin que se realice una transferencia física del material entre los puntos. se le llama movimiento ondulatorio. 2. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos que ha comprendido el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal. En ambos casos.1 Calculará la velocidad de onda A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo. Alt. la tensión y la velocidad de onda. la velocidad estará expresada en metros por Escuela Náutica Mercante Cap. 3.es/sbweb/fisica/ondas/MovOndulatorio. en el caso de ondas transversales en una cuerda.

5 x 10-4 kg / m Por lo tanto: v = √F / µ = 365 m 10.FISICA l v F F W Cálculo de la velocidad de un pulso transversal en una cuerda Primero se calcula la densidad lineal de la cuerda: µ = m / l = 0. • La distancia entre dos valles o crestas adyacentes en este tipo de tren de ondas se llama longitud de onda y se representa con λ. o las ondas electromagnéticas. “Fernando Siliceo y Torres” Página 107 . Escuela Náutica Mercante Cap. longitud de onda y velocidad. tal como sucede en una cuerda. Alt.3 x 10-3 kg / 2 m µ = 1. Clases de movimientos ondulatorios: • El movimiento ondulatorio transversal es aquél en el que la dirección de propagación es perpendicular a la dirección de vibración. En el movimiento ondulatorio longitudinal coinciden la dirección de vibración y de propagación. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo. se le llama movimiento ondulatorio.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir. un ejemplo es el del sonido.

es igual al reciproco del periodo (f = 1 / T). ¿cuál es la longitud de onda? f = 1. el cual se define como un ciclo por segundo. la frecuencia y la longitud de onda de cualquier onda periódica. La unidad del SI que corresponde a la frecuencia es el hertz (Hz).5 m/s λ = 1. por ejemplo. Una ilustración de estas cantidades aparece en la siguiente figura: λ v =(s/t) f = ondas por segundo (Hz) λ = ondas por segundo (ft) v = velocidad (ft/s) Relación entre la frecuencia. Alt.3 Definirá el concepto de onda mecánica Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico.33 Hz v = 2. Si una cresta determinada recorre 20 m en8 s. se puede escribir como: v=fλ Esta ecuación representa una importante relación física entre la velocidad.88 m 10. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas. Por lo tanto. 1 Hz = 1 ciclo / s = 1/s La velocidad de una onda se expresa frecuentemente en términos de su frecuencia y no de su periodo. No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas.FISICA La velocidad de la onda v se puede relacionar con la longitud de onda λ y el periodo T con la ecuación: v=λ/T La frecuencia f de una onda es el número de ondas que pasan por un punto determinado en la unidad de tiempo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 108 . las ondas luminosas. la longitud de onda y la velocidad de una onda transversal Ejercicio Un hombre se sienta a pescar en el borde de un muelle y cuenta las ondas de agua que golpean uno de los postes de soporte de la estructura. Escuela Náutica Mercante Cap.

Las ondas estacionarias permanecen confinadas en un espacio (cuerda.es/acustica/bachillerato/suones/suones. Alt.com/departfqtobarra/ondas/estacionarias/estacionarias. que permanecen inmóviles. etc.html http://teleformacion. El nombre de onda estacionaria proviene de la aparente inmovilidad de los nodos.html http://www. Una onda estacionaria se puede formar por la suma de una onda y su onda reflejada sobre un mismo eje. longitud de onda y frecuencia que avanzan en sentido opuesto a través de un medio. la frecuencia es la misma para todos y coincide con la de las ondas que interfieren. Se puede considerar que las ondas estacionarias no son ondas de propagación sino los distintos modos de vibración de la cuerda. tubo con aire. La distancia entre nodos alternados o antinodos alternados en una onda estacionaria es una medida de la longitud de onda de las ondas componentes. membrana. sólo hay ciertas frecuencias a las que se producen ondas estacionarias que se llaman frecuencias de resonancia.). la membrana.FISICA 10. Para una cuerda. “Fernando Siliceo y Torres” Página 109 . La distancia que separa dos nodos o dos antinodos consecutivos es media longitud de onda..edu.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/waveTyp e/waveType_s.5 Identificará las ondas estacionarias Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos ondas de la misma naturaleza con igual amplitud. La más baja se denomina frecuencia fundamental.htm 10. y con una energía máxima. respecto a la dirección en la que se propaga la onda.. html Escuela Náutica Mercante Cap.ieslaasuncion... etc. la vibración de las partículas individuales del medio es perpendicular a la dirección de la propagación de la onda. tubo.).ehu.aytolacoruna. Ir a: http://www.org/fisicaquimica/fislets/ondas_L_T. triple. el tubo con aire. En una onda longitudinal.. mientras que otros (vientres o antinodos) lo hacen con una amplitud de vibración máxima. y las demás son múltiplos enteros de ella (doble. determinados. Hay puntos que no vibran (nodos). Las ondas se clasifican de acuerdo con el tipo de movimiento que generan en una parte determinada del medio en el cual se producen. estacionarios. La amplitud de la oscilación para cada punto depende de su posición. membrana.4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal. Ir a: http://www.sociedadelainformacion. la vibración de las partículas individuales es paralela a la dirección de la propagación de la onda.. En una onda transversal. igual al doble de la de las ondas que interfieren.

6 Deducirá las ondas estacionarias. 2l/4. La onda estacionaria consiste en un bucle que tiene puntos nodales en cada extremo.3.3.… Las frecuencias correspondientes de vibración son. como se ve en la siguiente figura: a λ1 = 2l = 2l / 1 b c λ2 = l = 2l / 2 λ3 = (2/3)l = 2l / 3 λ4 = l/2 = 2l / 4 l d Modelos posibles de ondas estacionarias en una cuerda vibrantes Este patrón de vibración se conoce como el modo fundamental de oscilación. En la figura se observa que las longitudes de onda permitidas son las siguientes: 2l/1. el segundo sobretono (f3 = 2f3) es la tercera armónica. en forma de ecuación: λn = 2l/n.3. Escuela Náutica Mercante Cap. Las otras frecuencias. etc.… La frecuencia más baja posible (v/2l) se conoce como frecuencia fundamental f1. La serie completa. 2. La onda estacionaria más sencilla posible se presenta cuando las longitudes de onda de las ondas incidentes y reflejadas son equivalentes al doble de la longitud de la cuerda. Alt. A las frecuencias que se obtienen mediante la ecuación anterior se les llama frecuencias características de vibración.FISICA 10. 2l/2. La fundamental es la primera armónica.…está conformada por la frecuencia fundamental y sus sobretonos. las frecuencias características son las siguientes: fn = (n/2l) √F/µ n = 1. se conocen como sobretonos. 2l/3. Los modos superiores de oscilación se producirán para longitudes de onda cada vez más cortas. fn = nf1 n = 1. el primer sobretono (f2 = 2f1) es la segunda armónica. 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 110 . puesto que depende tan sólo de las características del medio vibrante. 2. En términos de la tensión F de la cuerda y de la densidad lineal µ. Esta velocidad es la misma para todas las longitudes de onda.3. que son múltiplos enteros de la fundamental. fn = nv/2l = n (v/2l) n = 1. partiendo de que v = f λ. n=1.… O.… Donde v es la velocidad de las ondas transversales. 2. y se conoce como serie armónica.

7. ¿cuál es la longitud de onda de las ondas en el agua? Escuela Náutica Mercante Cap. Esto ocurre cuando dos o más ondas coinciden en el espacio y en el tiempo. el desplazamiento que resulta de una sola partícula en la cuerda que vibra es la suma algebraica de los desplazamientos que cada onda produciría. Es decir.2 m.7.8 Interpretará el principio de superposición de ondas Cuando dos o más trenes de ondas existen simultáneamente en el mismo medio. ¿Cuál es la masa de la cuerda? 1.4 Una cuerda de 200 cm de largo tiene una masa de 500 g. “Fernando Siliceo y Torres” Página 111 . ¿Cuál es la velocidad de una onda transversal en el alambre? Si la longitud se reduce a la mitad.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio Cálculos de velocidad de onda 10. 10. Si tarda 3. ¿cuál será la nueva masa del alambre? Demuestre que la velocidad de una onda en el alambre no cambia. cada onda recorre el medio como si las otras no estuvieran presentes.html 10. ¿Cuál es la tensión de la cuerda requerida para producir una velocidad de onda de 120 cm/s? 10. 250 g 10.7.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference.sociedadelainformacion. el desplazamiento resultante en cualquier punto y en cualquier instante es la suma algebraica de los desplazamientos de cada onda.6 s una sola onda en recorrer 11 m.2 m y se coloca bajo una tensión de 120 N. Ir a: http://www. Calcule la velocidad de una onda transversal en la cuerda.2 kg se estira a lo largo de una distancia de 5.1 Un alambre metálico de 500 g de masa y 50 cm de longitud está bajo una tensión de 80 N.7.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas Una característica muy importante del movimiento ondulatorio es el fenómeno de interferencia.94 m/s. 8.5 Una onda longitudinal tiene una frecuencia de 200 Hz y una longitud de onda de 4. Ir a: http://www.2 Una cuerda de 1. La onda resultante es una superposición de las ondas componentes.3 Una cuerda de 30 m bajo una tensión de 200 N sostiene una onda transversal cuya velocidad es d 72 m/s. independientemente de las demás.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference.16 kg 10.7. Éste es el principio de superposición: Cuando dos o más ondas existen simultáneamente en el mismo medio. Alt.FISICA 10. ¿Cuál es la velocidad de las ondas? 840 m/s 10.sociedadelainformacion.7.6 Un madero flota en el extremo de un hilo de pescar y hace 8 oscilaciones completas en 10 s.html 10.

7. Un extremo de la cuerda se conecta a la lámina del vibrador.7. ¿Cuál es la frecuencia de su modo fundamental de vibración? ¿Cuáles son las frecuencias del primero y segundo sobretono? 20. La densidad lineal de la cuerda es 0. Si la longitud de la cuerda es de 3 m y su tensión es de 200 N. 40 y 60 Hz 10. El otro extremo se hace pasar primero por una polea que se ha colocado a 1 m de distancia y se ata finalmente a una pesa colgante.14 En una cuerda que vibra. Una masa de 392 g cuelga del extremo libre y hace que la cuerda vibre en tres segundos.9 m de longitud y 9.13 Una cuerda de guitarra de 750 mm de longitud se estira con la suficiente tensión para producir una vibración fundamental de 220 Hz.9 Una cuerda de 4.7.16 En el problema anterior. las ondas transversales tienen una velocidad de 20 m/s y la tensión es de 8 N. Su densidad lineal es de 0.7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 112 . ¿Cuál es la frecuencia del vibrador? 120 Hz 10.11 Un alambre tensor de acero que sirve de soporte a un poste tiene 18. ¿qué masa se necesitaría para hacer que la cuerda vibrara en cuatro segmentos? Escuela Náutica Mercante Cap. Si está fija en ambos extremos y vibra en tres segundos.FISICA Ondas estacionarias y frecuencias características 10.8 La segunda armónica de una cuerda vibrante es 200 Hz.12 Un cable e 30 m cuyo peso es de 400 N se estira entre dos postes de teléfono con una tensión de 1800 N.7 Una cuerda de 4 m de largo tiene una masa de 10 g y una tensión de 64 N. Se golpea en uno de sus extremos con un martillo y el pulso resultante regresa en 0.15 En un experimento e laboratorio.006 g/cm.5 g. calcule la densidad lineal de la cuerda.7.3 s.7.7. ¿Cuál es la tensión en el alambre? 7350 N 10. un vibrador electromagnético se utiliza como fuente para generar ondas estacionarias en una cuerda. ¿Qué tensión se requiere para que la velocidad de onda sea de 30 m/s en la misma cuerda? 10. ¿Cuánto tiempo se requiere para que el pulso efectúe un recorrido completo si se le da un tirón al cable en uno de sus extremos? ¿Qué intervalo de tiempo se requiere si la tensión en el cable se duplica? 10.7.10 Una cuerda vibra con ondas estacionarias en cinco segmentos cuando la frecuencia es de 600 Hz. ¿cuál es la frecuencia de las ondas estacionarias? 560 Hz 10. Alt.7. ¿Qué frecuencia originaría que la cuerda vibre en dos segmentos? Problemas adicionales 10.3 m tiene una tensión de 300 N y una masa de 0. 10.7.474 kg/m. ¿Cuál es la velocidad de las ondas transversales en la cuerda? 330 m/s 10.5 mm de diámetro.

se trata de una onda longitudinal.FISICA 11. las interpreta como sonido. líquida o gaseosa. La propagación del sonido es similar en los fluidos. Los fisiólogos definen el sonido en término de las sensaciones auditivas producidas por perturbaciones longitudinales en el aire. en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida. nos referimos a las perturbaciones por sí mismas y no a las sensaciones que producen. el alumno podrá: • • • • Definir el sonido y resolver problemas que impliquen su velocidad en metales. Para ellos. El término sonido se usa de dos formas distintas. Sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. 11. que son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión. por otra parte. Un diapasón actúa en el aire como fuente de ondas longitudinales Escuela Náutica Mercante Cap. El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones de la presión del aire.1 Definirá el sonido Cuando se produce una perturbación periódica en el aire. Calcular el nivel de intensidad en decibeles para un sonido cuya intensidad se expresa en watts por metro cúbico. En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la que se propaga el sonido. ACUSTICA Después de completar el estudio de esta unidad. se originan ondas sonoras longitudinales. el sonido no existe en un planeta distante. En física. líquidos y gases. Alt. que actúa como receptor de estas ondas periódicas. El oído. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia. Utilizar su comprensión del efecto Doppler para predecir el cambio aparente en la frecuencia que se presenta como resultado del movimiento relativo entre una fuente y un oyente. “Fernando Siliceo y Torres” Página 113 . Usar condiciones de frontera para deducir y aplicar relaciones para calcular las frecuencias características para un tubo abierto y para un tubo cerrado.

com/departfqtobarra/ondas/SONIDO/SONIDO. Ir a: http://www.sociedadelainformacion.3 Identificará ondas sonoras audibles 494 11. Los sonidos se producen por una materia que vibra. “Fernando Siliceo y Torres” Página 114 .htm Ir a: http://www.ayto-malaga. una cuerda que vibre o una columna de aire vibrando en un tubo de órgano.rena. La fuente puede ser un diapasón.edu. líquidos y gases 487 11.FISICA Deben existir dos factores para que exista el sonido.HTM Ir a: http://www.html 11.es/cultura/ContaminaWebFinal01/sonido.4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto Doppler 498 11.ve/SegundaEtapa/tecnologia/elsonido. Alt. Es necesaria una fuente de vibración y también un medio elástico a través del cual se propague la perturbación.2 Calculará la velocidad del sonido en metales.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler Escuela Náutica Mercante Cap.

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