FÍSICA

Escuela Náutica “Cap. Alt. Fernando Siliceo y Torres”

Autor: Piloto Naval Adriana Cañedo Sarabia

FISICA

JUSTIFICACIÓN:

Proporcionar a los estudiantes, los fundamentos indispensables para cursar otras asignaturas de la carrera como son Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Electrónica, Motores, Calderas, Teoría del Buque y otras. Al terminar el curso, el alumno conocerá los principios de la física en que se basa el comportamiento del buque y el medio ambiente en que se desplaza; así como, el funcionamiento de los diversos equipos que encontrará a bordo; e interpretara especificaciones técnicas.

OBJETIVO GENERAL:

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 2

FISICA

PROGRAMA INDICE 1. MEDICIONES 1.1 Describirá las unidades básicas del sistema internacional (SI) 1.2 Unidades derivadas del sistema internacional 1.3 Unidades básicas del sistema inglés 1.4 Unidades derivadas del sistema inglés 1.5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés 1.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés 1.7 Cantidades escalares y vectoriales 1.8 Fuerzas y vectores 1.9 Método de componentes para la suma y resta de vectores 2. CINEMATICA EN UNA DIMENSION 2.1 Explique los conceptos de distancia recorrida, desplazamiento y sus unidades 2.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad 2.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea, velocidad media y sus unidades 2.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades 2.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado 2.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado 2.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los SU 2.8 Analice las características movimiento de caída libre 2.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical 2.10Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades 3. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES 3.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal 3.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal 3.3 Calcule los parámetros (posición, velocidad en “x”, “y” y ángulo en cualquier “t”) 3.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades 3.5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico) 3.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico 3.7 Calcule los parámetros (posición, componentes de la velocidad en “x”, “y” y ángulo ) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado 3.8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades 4. MOVIMIENTO CIRCULAR 4.1 Defina el concepto de desplazamiento angular, sus unidades (revolución, radián, vuelta, grados.) y las conversiones entre ellos 4.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal, partiendo de la definición de radián 4.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades 4.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación 4.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante, utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan 4.6 Identifique los conceptos de velocidad angular, instantánea y media 48 49 50 51 51 51 40 41 41 42 43 44 44 44 26 26 28 30 31 31 32 33 34 34 8 8 9 9 9 10 13 15 18 PAG.

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 3

4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo 7.6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial.1 Explique el concepto de impulso 7.2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6.3 Resuelva problemas relacionados con impulso.9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal 4.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de la conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional 6.5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7. 5. Alt.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa 5.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial 6. utilizando análisis dimensional 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 4 .3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico 6.4 Explique el concepto de campo gravitacional 5. obteniendo sus ecuaciones 4.11 Defina el concepto de aceleración centrípeta. TRABAJO. haciendo un análisis dimensional 4. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal 5.8 Defina el concepto de potencia.10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrifuga.1 Defina el concepto de trabajo mecánico 6. así como sus unidades 6.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”.6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento 7. utilizando análisis dimensional 6. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 7.7 Movimiento de un sistema. GRAVITACION UNIVERSAL 5.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial.13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional 7.2 Identifique la ecuación que define al impulso. obteniendo sus ecuaciones 4.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento 80 81 81 81 82 82 83 83 83 65 66 67 70 72 73 74 75 76 77 78 78 78 59 61 62 63 64 51 52 52 55 56 58 Escuela Náutica Mercante Cap.10 Defina el principio de la conservación de la energía 6.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico.8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento 7. constante.12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades 5. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO 7.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades 4. ENERGIA Y POTENCIA 6.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes) 7. utilizando análisis dimensional 6.12 Exprese las ecuaciones que representan a la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de medición 6.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas 6. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición 6.FISICA 4.

Alt. ACUSTICA 11.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro 9.4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal 10.3 9.13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución 8.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas 11.FISICA 7.1 Calculará la velocidad de onda 10.5 8.3 Definirá el concepto de onda mecánica 10.6 Deducirá las condiciones para la resonancia 10.3 Identificará ondas sonoras audibles 11.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler 105 106 107 108 108 109 110 110 110 112 112 113 113 113 113 96 97 98 100 101 102 102 Escuela Náutica Mercante Cap.1 9. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. TEMPERATURAS Y DILATACION TERMICA 9. superficial y volumétricas empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación 10.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir. y peso especifico relativo Enunciará el concepto de elasticidad Definirá la ley de hooke Establecerá limite de elasticidad Obtendrá el modulo de Young Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos 91 91 92 92 93 93 94 83 84 85 86 9.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identificar sus expresiones matemáticas 7.4 9.5 Identificará las ondas estacionarias 10.11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico.2 9. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento.8 Interpretará el principio de superposición de las ondas 10. MOVIMIENTO ONDULATORIO 10. longitud de onda y velocidad 10.2 Calculará la velocidad del sonido en metales.2 8.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio 10.3 8.4 8.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales.1 8. ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS 8. densidad relativa. líquidos y gases 11. en una o dos dimensiones 7.7 Definirá cohesión y adherencia Distinguirá entre densidad.1 Definirá el sonido 11.5 Identificará los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas Definirá el concepto de temperatura Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente 9.4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto doppler 11.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 5 .6 8.

Así en los cursos posteriores. las formas geométricas. Aún cuando resulta claro que algunas ocupaciones y profesiones no requieren una comprensión tan profunda como la que exigen las aplicaciones de ingeniería. pero ¡nos demoraríamos siglos! Las matemáticas cumplen múltiples propósitos. cuando enciende el radio o el televisor. arte. De hecho. el trabajo o la energía. que no sea una aplicación de algún principio físico. electricidad. Esto no debería ser así.. usted utiliza y es. Ninguna otra ciencia ha intervenido en forma tan activa para revelarnos las causas y efectos de los hechos naturales. que es ser una herramienta para el científico. usted está compartiendo o utilizando la física por todas partes: cuando se viste. E igual sucede con las matemáticas. Además. y la física las utiliza a fondo porque las matemáticas son un lenguaje muy económico y ordenado que permite llegar a conclusiones importantes de manera rápida y apropiada. o aborda un autobús. cuando toma una taza de café. Al estudiar física Escuela Náutica Mercante Cap. y en el trabajo. Parecen difíciles. para todo el mundo. usted contará con los elementos necesarios para cimentar cualquier profesión. y eso es más o menos todo. desde los colegios y escuelas le cambiaría el nombre a esa materia. Si se pudiera. el ingeniero o el técnico. Dotado de sólidos conocimientos de mecánica. Son a la vez filosofía. Si usted toma con seriedad este curso y dedica s su estudio una dosis especial de tiempo y energía. Toda la física consiste solamente en conocer y manipular no más de cinco o seis conceptos básicos del mundo.FISICA INTRODUCCION Física es la ciencia que investiga los conceptos fundamentales de la materia. podrá viajar sobre la cresta de la ola en lugar de mantenerse simplemente a flote en un mar tormentoso. sabrá que cuenta con un conocimiento básico de ciencias y matemáticas en general. luz y sonido nos ha aportado innumerables aplicaciones que nos permiten vivir con más comodidad y aumentar nuestra capacidad para adaptarnos al medio ambiente. y por todos lados. Es difícil imaginar siquiera un producto. y en lugar de decir. La física. la electricidad. por ejemplo. La comprensión de los principios físicos que rigen la producción de calor. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 6 . el tiempo. todos estos aspectos se subordinan a su función principal. a fin de que el ser humano la aproveche. la verdad es que en todos los campos de trabajo se usan y aplican estos conceptos. La investigación acerca de la electricidad y el magnetismo ha producido nuevas fuentes de energía y métodos novedosos para distribuirla. Porque en la vida. Desgraciadamente la física ha adquirido fama de difícil lo cual hace que con su sola mención a muchos se les revuelva el estómago. diría “clases de vida”. la potencia. Una de las recompensas del estudio de un primer curso de física es darse cuenta con más claridad de la importancia de las matemáticas. independientemente de la carrera que se haya elegido. tendrá menos problemas en el futuro. la física. todo lo que se dice con ecuaciones matemáticas se puede decir con un discurso de literatura. metafísica y lógica. si antes o después de graduarse le fuera necesario cambiar de carrera. El conocimiento de la física es esencial para comprender nuestro mundo.. siempre es necesario entender la física por lo menos hasta cierto punto.. Esto significa que. etc. calor. “clases de física”. de los que disponemos hoy en día. Los científicos han logrado encontrar leyes fundamentales que tienen amplias aplicaciones en ingeniería mecánica. siempre. el espacio. Sin embargo. puede considerarse como la vida misma. sonido. la energía y el espacio. y las relaciones entre ellos. cuando se seca el pelo o se afeita.

recordar que el conocimiento cuesta. tiempo y esfuerzo.com/watch?v=XacERoHUj2A REDES Los enigmas que oculta el universo 2 de 3 http://mx. seguramente tendrá éxito. echar a volar la imaginación tratando de ser creativos e ingeniosos. Este curso se basa en la llamada Física clásica y la Física de Einstein. seguramente. ¿Cómo se debe estudiar física? Se debe tener disposición y una actitud positiva para aprender los fundamentos de esta ciencia. como individuo.FISICA se hace patente la aplicación práctica de las matemáticas básicas. si usted está dispuesto a pagar el precio. que prácticamente fundamenta los misterios del universo.youtube. controlados y expresados mediante los dictados de una sana inteligencia emocional. no lo hace tanto guiado por su inteligencia cognitiva. Las matemáticas desempeñan un papel todavía mayor en la aplicación de esas fórmulas para encontrar cantidades específicas. como colectividad. no lo hacemos guiados por el frío intelecto sino por la calidad e intensidad de los sentimientos que en ese momento nos embargan. yo. el ser humano. aprender a aprender. armoniosa y sobre todo. interactúo con su transformación. pero si lo toma como algo que debe aprender a fuerza y estudia solo para aprobar. tomar conciencia y manejar nuestras emociones y las de terceras personas. Ver videos: REDES Los enigmas que oculta el universo 1 de 3 http://mx. A la hora de decidir en asuntos cruciales de la vida. “Fernando Siliceo y Torres” Página 7 . “La inteligencia emocional es la capacidad de entender. orientados. Alt. al contrario redoblar esfuerzos. por ejemplo la elección de pareja.youtube. al éxito o al fracaso por un camino mucho más rápido. Podemos darnos cuenta de que las matemáticas son útiles para obtener fórmulas que nos permiten describir hechos físicos con precisión.” El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos. influyo decisivamente en ella. aunque es necesario puntualizar el fenómeno ocasionado con la llamada Física Cuántica. la mayor de las veces. (Cociente Intelectual). para evitarse muchos dolores de cabeza.I. en palabras de Daniel Goleman. Hoy sabemos que la inteligencia es mucho más que una determinada función de la mente humana medida en términos de C. el camino se le complicará… Recuerde que debe ser emocionalmente inteligente en todos los aspectos de su vida para ser una persona exitosa. con la Física Cuántica queda demostrado por parte de la arquitectura científica que el Universo. Yo. la “realidad allá afuera de uno” no es algo que acaezca por sí solo. estoy implicado en su devenir.com/watch?v=HcRxgxywYT8&feature=related REDES Los enigmas que oculta el universo 3 de 3 Escuela Náutica Mercante Cap. a la hora de actuar de alguna manera y de tomar determinadas decisiones. mucho más que nuestro juicioso análisis. Moraleja: ¡Ojo con las emociones! Ellas pueden conducirnos. así como mente abierta y presta para desarrollar habilidades y destrezas. no desanimarse si el camino es arduo. sino sobre todo a impulsos de sus emociones y sentimientos que deben ser guiados.

Los técnicos en refrigeración tal vez necesiten hacer mediciones de volumen. Actividades para el alumno: • • • • • Expondrá en un foro en Athenea sus comentarios sobre física y sus expectativas Analizará el contenido de la dirección: http://descartes. requiere siempre algún tipo de medición.mec. tiempo. No es que la barra contenga 4 cosas llamadas “metros”. son unidades fundamentales. Una cantidad física se mide comparándola con un patrón previamente conocido. Cantidad derivada. por ejemplo. velocidad. Alt. MEDICIONES La aplicación de la física.. tales como longitud y tiempo. se puede decir que la velocidad es una cantidad derivada (longitud/tiempo) y que la longitud y el tiempo. Otros ejemplos de cantidades físicas son: longitud. a partir de las cuales se pueden derivar todas las demás cantidades físicas. Por ejemplo.De acuerdo a lo anterior. supongamos que se desea determinar la longitud de una barra metálica. “Fernando Siliceo y Torres” Página 8 . La magnitud de una cantidad física se especifica completamente con un número y una unidad. es difícil imaginar una ocupación en la que no se requiera la medición de alguna cantidad física. Hay que recordar que la cantidad física se define indicando cómo se mide. presión y temperatura.. todas las cantidades se definen de esta forma. de la cantidad que implica una unidad de medición determinada. norma o patrón es un registro físico permanente. Un estándar. En física.com/watch?v=AOz-ibLZ5LE&feature=related 1. y los ingenieros mecánicos se interesan en los efectos de fuerzas cuyas magnitudes deben ser determinadas con precisión. o fácil de determinar. Por ejemplo. En realidad. Los electricistas usan instrumentos para medir la resistencia eléctrica y la corriente.youtube. el estándar para medir la resistencia eléctrica es el ohm. peso.FISICA http://mx. A continuación se definen conceptos de común aplicación: Cantidad fundamental. 20 metros o 40 litros.cnice. fuerza y masa.html Investigara ¿qué es medir y qué son las mediciones? Dará ejemplos de cantidades fundamentales Dará ejemplos de cantidades derivadas Escuela Náutica Mercante Cap. El desplazamiento de un pistón (volumen). Con los instrumentos adecuados se puede determinar que la longitud de la barra es de 4 metros. es un ejemplo de cantidad física y debe notarse que esta cantidad se define mediante la descripción de sus proceso de medición. Un mecánico automotriz puede medir el diámetro o vaso de un cilindro de motor. en el taller o en un laboratorio técnico.Es un número pequeño de cantidades. sino simplemente que se ha comparado con la longitud de un patrón conocido como “metro”. puede definirse por medio de una comparación con un resistor estándar cuya resistencia se conoce con precisión.es/index. ya sea.

y se miden en unidades derivadas. El Comité Internacional de Pesas ha establecido siete cantidades básicas y ha asignado unidades básicas oficiales a cada cantidad. se muestran en la siguiente tabla: Unidades básicas del SI para siete cantidades básicas o fundamentales Cantidad Longitud Masa Tiempo Corriente eléctrica Temperatura Intensidad luminosa Cantidad de sustancia Unidad básica Metro Kilogramo Segundo Ampere Kelvin Candela mol Símbolo m kg s A K cd mol 1. energía Potencia Unidad derivada Metro cuadrado Metro cúbico Metro sobre segundo Newton Joule Watt Símbolo m 2 m 3 m/s N J W Escuela Náutica Mercante Cap.2 Unidades derivadas del sistema internacional Las combinaciones de las cantidades fundamentales se denominan cantidades derivadas. con sus unidades básicas y los símbolos para representar esas unidades.1 Describirá las unidades básicas de sistemas internacionales (SI) El sistema internacional de unidades se llama Systéme International d´Unités (SI) y es en esencia el mismo que se conoce como sistema métrico. A continuación se tiene una tabla con unidades derivadas más comunes: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo.FISICA • Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de mediciones 1. Un resumen de estas cantidades. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 9 .

en donde se define los prefijos aceptados y demuestra su uso para indicar múltiplos y subdivisiones del metro. A partir de la tabla.5 Múltiplos y submúltiplos del sistema internacional y del sistema inglés Una de las ventajas del sistema métrico sobre otros sistemas de unidades es el uso de prefijos para indicar los múltiplos de la unidad básica.FISICA 1. sobre todo en el caso de muchas aplicaciones mecánicas y térmicas. “Fernando Siliceo y Torres” Página 10 . se tienen en el sistema inglés. En los Estados Unidos se está avanzando hacia la adopción de las unidades del SI. la conversión total al sistema internacional tardará todavía algún tiempo.4 Unidades derivadas del sistema inglés Así como en el sistema SI se tienen unidades derivadas. se puede determinar que: 1 metro (m) = 1000 milímetros (mm) = 100 centímetros (cm) 1 kilometro (km) = 1000 metros (m) Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. como a continuación se observa: Cantidad Área Volumen Velocidad Fuerza Trabajo. Por esto es necesario familiarizarse con las unidades de este sistema para la medición de cantidades físicas. energía Unidad derivada pie cuadrado pie cúbico pie sobre segundo libra libra pie Símbolo ft 2 ft3 ft/s lb lb ft 1. como a continuación se presenta: Cantidad Longitud Masa Tiempo Temperatura Unidad básica pies slug segundo Grado Rankine Símbolo ft slug s R 1.3 Unidades básicas del sistema inglés Las unidades del SI no se han incorporado en forma total en muchas aplicaciones industriales. como se muestra en la tabla siguiente. las conversiones a gran escala son costosas. en vista de esto. No obstante.

914 metros (m) = 1. Alt.04g Solución Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA Múltiplos y submúltiplos de unidades del SI Prefijo Tera Giga Mega Kilo Centi Mili Micro Nano Símbolo T G M k c m µ n A Pico p Multiplicador 10 12 Ejemplo 1 terametro (Tm) 1 gigametro (Gm) 1megametro (Mm) 1 kilometro (km) 1 centímetro (cm) 1 milímetro (mm) 1 micrómetro (µm) 1 nanómetro (nm) 1 angstrom (A) 1 picometro (pm) 109 10 10 6 3 10-2 10 10 10 10 10 -3 -6 -9 -10 -12 1.61 kilómetros (km) Conversión de un sistema de unidades a otro Hay muchas situaciones en las que es necesario convertir unidades de un sistema a otro. “Fernando Siliceo y Torres” Página 11 .3048 metros (m) = 0.4 milímetros (mm) = 0. A continuación se presenta un ejemplo: ¿Cuál es el peso en Newton de un objeto que posee una masa de…? a) 8 kg b) 0.6 Equivalencias entre unidades del sistema internacional y el sistema inglés Entre las equivalencias más comunes entre ambos sistemas se encuentran las siguientes: 1 pulgada (in) 1 pie (ft) 1 yarda (yd) 1 milla (mi) = 25. porque al momento no hay una completa estandarización.

Alt. 101 kPa P1.6. Para mostrar lo anterior.5. ¿Cuál es la longitud del mango en centímetros? P1.2.R= 97. ¿Cuál es su densidad expresada en unidades SI? R= 2. ¿Cuáles son la longitud y la anchura del campo en pies? R= 328 ft.4. Una pieza de metal tiene 40 cm de largo y 20 cm de ancho. La madera tiene una densidad de 4. Un disco de acero tiene un diámetro de 500 mm y un espesor de 70 mm. Convierta: a) 20 libras pie a Nm → 27.27 mm/s P1. Exprese el área de esta pieza en unidades del SI. Si el hombre estuviera en la Luna.11.1 y 1000 utilizando el prefijo apropiado: a) 45320 kN → 45. Represente cada una de las siguientes cifras como un número entre 0. exprese (a) su masa en slugs. Determine el número de milímetros cúbicos contenidos en una pulgada cúbica. a) ¿Cuál es la equivalencia de esta velocidad en kilómetros por hora? Escuela Náutica Mercante Cap.70 slug/pie3. (a) 4.7. determine el peso del disco en libras. El límite de velocidad en una carretera interestatal es de 65 mi/h.1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 12 2 . R=584 kg P1.4(103)mm3 P1. determine (d) su peso en libras y (e) su masa en kilogramos. Un motor Nissan tiene un desplazamiento del émbolo (volumen) de 1600 cm3 y un diámetro del cilindro de 84 mm.81 m/s ) = 78. Un campo de futbol tiene 100m de largo y 60m de ancho. determine su masa en kilogramos. e) 70. La presión atmosférica al nivel del mar es de 14. Si un objeto posee una masa de 40 slugs. 197 ft P1.04g x 1kg) / 1000g] (9. R=16. en donde la aceleración debida a la gravedad es de gm = 5. Exprese estas mediciones en pulgadas cúbicas y en pulgadas. Un cubo mide 5 in por lado. c) 689 N.0209 lb/pies2. R=238 lb P1. Si un hombre pesa 155 libras en la Tierra.00563 mg → 5.1 Nm b) 450 libras/pie3 a kN/m3→ 70.12.7 kN/m3 c) 15 pies/h a mm/s → 1.00205 m3 P1.81 m/s2) = 3. P1.14.7 libras/pul2.81 slug. (b) su masa en kilogramos y (c) su peso en newtons.2 kg.8.30 pies/s2. ¿A cuántos pascales equivale? R=0.3 MN b) 568(105) mm → 56.8 km c) 0. b) 70. 3.31 in P1. Una llave inglesa tiene una agarradera de 8 in.42 Mg/m3 P1. convierta 1 P = 1 N/m2 a libras/pie3.63 µg P1.2 kg P1.10.6 in3.5 lb. d) 25.9. El pascal (Pa9 es en realidad una unidad de presión muy pequeña. Si la densidad del acero es de 7850 kg/m3.3. ¿Cuál es el volumen en unidades SI? R= 0.FISICA a) Peso = W = mg = 8kg (9.92 x 10-4 N Problemas propuestos P1.5 N b) Peso = W = mg = [(0.13.

FISICA b) ¿En pies por segundo? P1.edu.virtual. Alt. ¿Cuántos galones puede contener este tanque? R= 15.unal. “Fernando Siliceo y Torres” Página 13 .co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.0 gal Actividades para el alumno: • • • • • • Analizará el contenido de la dirección: http://www.15.html Investigara sobre las unidades básicas y derivadas de los sistemas SI e inglés Dará ejemplos de unidades básicas y derivadas en ambos sistemas Investigara sobre los múltiplos y submúltiplos de SUEU Investigara y complementara la relación de equivalencias entre los sistemas SI y SUEU Sugerirá direcciones web relacionadas con el tema de unidades y equivalencias Escuela Náutica Mercante Cap. Un galón estadunidense es un volumen equivalente a 231 in3. Suponga que el tanque de gasolina de un automóvil equivale aproximadamente a un paralelepípedo de 18 in de largo. 16 in de ancho y 12 in de altura.

Magnitud o Intensidad: Es el valor de fuerza relacionada con sus unidades. 2. Cantidad vectorial. sentido y punto de aplicación: 1. kilogramos (kgf). dirección y sentido. “Fernando Siliceo y Torres” Página 14 . Una fuerza se representa matemáticamente por medio de vectores.7 Cantidades escalares y vectoriales Cantidad escalar.xtec. velocidad (40 mi. Punto de Aplicación: Es su posición..Expresión matemática que tiene una magnitud. por ejemplo: velocidad (15 mi/h). etc. que se suma por la ley del paralelogramo.FISICA • Estas actividades se desarrollaran en la plataforma de Athenea 1.Se especifica totalmente por una magnitud y una dirección (dando por supuesto un sentido sobre la recta que determina la dirección). dirección. Sentido: Indica hacia donde se dirige.html Escuela Náutica Mercante Cap. Representación de una fuerza o vector. norte). que consta de un número y una 3 unidad.. tales como toneladas (ton). por ejemplo: desplazamiento (20m. Dirección: Es la orientación de su línea de acción. 30° N). volumen (200 cm ). Vector. El alumno consultará las siguientes direcciones: www. es decir su localización Magnitud Sentido Dirección Línea de acción Figura 1. 3.. Alt.Se especifica totalmente por su magnitud. Entendiéndose por magnitud. distancia (12 km).es/~jbartrol/vectores/index. 4.

Continúe el proceso de unir el origen de cada vector con las puntas de flechas hasta que la magnitud y la dirección de todos los vectores quede bien representada. en éste método que solo es útil para sumar dos vectores a la vez. 4. Ejemplo: Un barco recorre 100 km hacia el norte durante el primer día de viaje. En ambos casos. ya que puede aplicarse fácilmente a mas de dos vectores.FISICA SUMA O ADICION DE VECTORES POR METODOS GRAFICOS El método del polígono es el más útil. como en el siguiente ejemplo: Desplazamiento resultante Escuela Náutica Mercante Cap. y 120 km hacia el este el tercer día. La dirección se marca colocando una punta de flecha en el extremo del segmento de dicha línea. Elija una escala y determine la longitud de las flechas que corresponden a cada vector. 3. Encuentre el desplazamiento resultante con el método del polígono. 6. Pasos para resolver problemas por medio del método del polígono: 1. Dibuje a escala una flecha que represente la magnitud y dirección del primer vector. éstos se dibujan a escala con sus orígenes en un mismo punto. 5. 120 kilómetros 60 kilómetros 45° R = 216 km. 60 km al noreste el segundo día. El método del paralelogramo es conveniente para sumar solo dos vectores a la vez. “Fernando Siliceo y Torres” Página 15 . 41° 100 kilómetros ° θ Punto de partida Los métodos gráficos pueden usarse para hallar la resultante de todo tipo de vectores. Alt. 2. Dibuje la flecha del segundo vector de modo que su terminación coincida con la punta de la flecha del primer vector. Método del paralelogramo. No se limitan solamente a la medición de desplazamiento. Mida con regla y transportador para determinar la magnitud y dirección del vector resultante. Dibuje el vector resultante con el origen (punto de partida) y la punta de flecha unida a la punta del último vector. la magnitud de un vector se indica a escala mediante la longitud de un segmento de recta.

y se tiene: 1 N =0. Su relación con la unidad SUEU. que dos o más fuerzas concurrentes. Al medir R y θ con una regla y un transportador se obtienen 53 lb para la magnitud 1 19° para la dirección. A la acción de empujar o tirar que tiende a generar un movimiento se le llama fuerza. Los otros dos lados se construyen trazando líneas paralelas de igual longitud. Por consiguiente: R = (53 lb. es la libra (lb). 19° ) 1.FISICA lb 0 R 20 lb 120° θ 60 lb 0 1 2 cm 3 4 10 20 30 40 Los dos vectores forman dos lados adyacentes de un paralelogramo. θ). La resultante se representa mediante la diagonal del paralelogramo. En la figura anterior se construyó un paralelogramo. a partir del origen entre los vectores. Las fuerzas resultantes pueden calcularse gráficamente representando cada fuerza concurrente como un vector.8 Fuerza y vectores.45 N Si una fuerza se representa gráficamente por su magnitud y un ángulo (R. se pueden determinar sus componentes a lo largo de las direcciones x y y. Una fuerza F actúa con un ángulo θ sobre la horizontal. dibujando a escala las dos fuerzas a partir de un origen común y con un ángulo de 120° . Al completar el paralelogramo se puede dib ujar la resultante como una diagonal desde el origen. Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. como se muestra a continuación: y A FY F O FX Representación gráfica de las componentes x y y de F x La fuerza resultante. el newton (N) es la unidad de fuerza. tanto en la magnitud como en la dirección. “Fernando Siliceo y Torres” Página 16 .225 lb 1 lb = 4. Con el método del polígono o del paralelogramo para sumar vectores se obtiene la fuerza resultante. es la fuerza individual que produce el mismo efecto. en el SI.

co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.FISICA 20 N R = 30. C 1500 N 2000 N 45° 30° 45° 1500 N B 135° 2000 N 30° ∞ A Escuela Náutica Mercante Cap. Ley de los senos: http://www.virtual.unal. 34.7° 60° 34. “Fernando Siliceo y Torres” Página 17 .7° 15 N Resultante de dos fuerzas de 20 N y 15 N que actúan a un ángulo de 60° entre si A partir de la ley del paralelogramo se determina la ley del triángulo: P1 R A P2 θ B Para lo cual se debe considerar la Ley de los cosenos: R = P12+P22-2 P1 P2 . Alt.edu. y la Ley de los senos : Observe que hay un error.html Ley de los cosenos: http://www.html Ejemplo: Determine la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas.unal.4 N.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/index.edu. empleando la ley del triángulo.virtual.

90° FY Φ 180° 180° FY FX Φ F 270° FX θ F 90° θ FX + θ FX 360° Φ FY 270° F + F θ 0° FY - Con la calculadora científica. Escuela Náutica Mercante Cap.89° El tratamiento gráfico de los vectores es conveniente para visualizar las fuerzas. Las cuatro posibilidades se muestran en la siguiente figura. Alt. El conocimiento básico del teorema de Pitágoras y cierta experiencia en el manejo de las funciones seno. Los métodos trigonométricos pueden mejorar la precisión y la rapidez al determinar el vector resultante o para encontrar las componentes de un vector. La magnitud de la componente puede hallarse utilizando el ángulo agudo Φ cuando el ángulo θ es mayor de 90° . “Fernando Siliceo y Torres” Página 18 . TRIGONOMETRIA Y VECTORES . A= 19. El signo de una componente dada se puede determinar a partir de un diagrama de vectores. medido en dirección contraria a las agujas del reloj. Un método mucho más útil es aprovechar la trigonometría del triángulo rectángulo simple.Posteriormente aplicar la ley de los senos: .11°.11°-30°= 130. pero con frecuencia no es muy preciso.Conocidos 2 lados y el ángulo comprendido entre ellos.23 N 2. tanto la magnitud como el signo de FX y FY se obtienen en forma directa utilizando el ángulo θ. coseno y tangente es todo lo que se requiere para su aplicación. podemos escribir las componentes x y y de un vector en términos de su magnitud F y su dirección θ.1. ∞= 180°-19. por lo tanto... En general. FX = F cos θ FY = F sen θ Donde θ es el ángulo entre el vector y el eje x positivo.FISICA Solución. aplicar la ley de los cosenos: R= R = 3239.

Encuentre las componentes x y y de cada vector. 1. Finalmente . Con frecuencia actúan sobre un cuerpo diversas fuerzas con magnitudes. Determine la componente y de la resultante. 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 19 . En el caso especial en que dos fuerzas FX y FY son perpendiculares entre si. Alt. obteniéndose la siguiente expresión: tan Φ = Valor absoluto de FY / Fx 1. 3. por lo que. sumando las componentes x de todos los vectores. como se muestra en la siguiente figura. Determine la componente x de la resultante.FISICA La trigonometría también es útil para calcular la fuerza resultante. cuando tales fuerzas no son perpendiculares entre si. sumando las componentes y de todos los vectores. direcciones y puntos de aplicación diferentes.9 Método de componentes para la suma o adición de vectores. la resultante se puede hallar a partir de: R = √FX + FY 2 2 tan θ = FY / Fx FY R θ FX El signo (o dirección) de la fuerza FX y FY determina cuál de los cuatro cuadrantes se va a utilizar. 5. se sugiere utilizar el citado método para facilitar la solución de los problemas. puede ser más difícil calcular la resultante. 4. determine la magnitud y dirección de la resultante a partir de sus componentes perpendiculares RX y Ry R = √RX + RY 2 2 tan θ = RY / Rx Escuela Náutica Mercante Cap. Las fuerzas que se intersecan en un punto común o que tienen el mismo punto de aplicación se denominan fuerzas concurrentes. Dibuje cada vector partir del cruce de los ejes imaginarios x y y.

Dos cuerdas se han atado a un mismo gancho que cuelga del techo. a 34° b) Una velocidad de 40 km/h. R= 8.17. Si las cuerdas forman un ángulo de 60° entre sí.8° S de O Escuela Náutica Mercante Cap. 270° y C= 100N hacia el este.4° N de E P1. Al sacar un clavo se aplica una fuerza de 260 N con un martillo.9 km7h. R= 174 lb Trigonometría y vectores P1. La fuerza de la cuerda de la derecha es de 80 lb y la fuerza de la cuerda de la izquierda es de 120lb. B= 600 N. Un rio fluye hacia el sur con una velocidad de 20 k7h. 43. 112 km.29 N FY = 251. encuentre la magnitud de la fuerza resultante sobre el gancho utilizando el método del paralelogramo.14 N 260 N 15 ° P1. en la dirección que se muestra en la figura. -25N P1. a) Mediante el método del polígono. 34.4° S de E P1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 20 . R= 576 N. encuentre el desplazamiento resultante de la mujer. -20km7h.6 km/h. Las siguientes tres fuerzas actúan simultáneamente sobre el mismo objeto: A= 300N.16.94 km. R= 53.20.FISICA PROBLEMAS PROPUESTOS Suma de vectores por métodos gráficos P1.19. 21.18. 51. 30° N de E. Represente cada fuerza como un vector y determine la resultante por el método del polígono para sumar vectores.3 N.21. Una mujer camina 4 km hacia el este y luego 8 km al norte. b) Compruebe el resultado por el método del paralelogramo. ¿Cuál es la velocidad máxima que puede alcanzar el bote en este río. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de estas fuerzas? FX = -67. 63. Encuentre las componentes de “x” y “y” de: a) Un desplazamiento de 200 km. a 120° y c) Una fuerza de 50 N a 330° R= 166 km. Alt. Un bote tiene una velocidad máxima de 50 km/h en aguas quietas. cuando se dirige directamente al oeste? ¿En qué dirección viajará el bote? (Represente cada velocidad como un vector y encuentre la resultante).

para que forme un ángulo de 34° con la pared. 232° P1. 180° d) 500N. cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza B? P1. arrastran un barco B. ¿Cuál es la resultante de estas dos fuerzas? R= 280N. Si las fuerza A es de 200N a 270°. 2830 lb.2° N de O 200N N 60° W 120N S Escuela Náutica Mercante Cap. 270° c) 650N. Dos remolcadores A y C.25. 24. 38. La tensión en el cable AB es 4000 lb. 0° b) 620N. Se requiere una fuerza hacia arriba de 80N para levantar una ventana ¡Qué fuerza hay que ejercer a lo largo del poste. La fuerza A es igual a 120N al oeste.26. La resultante de las fuerzas A y B es de 400N a 210°.FISICA P1. y la fuerza B es de 200N a 60°N de O.23. 12. para elevar la ventana? R= 96.59 kN (b) la magnitud de la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B. 90° R= 406N. 5460 lb. Determinar por trigonometría: (a) la tensión en el cable BC. Encuentre la resultante de las siguientes fuerzas perpendiculares: a) 400N.5N P1.3 kN A B 30° 45° C El método de las componentes para sumar vectores P1. Dos fuerzas actúan sobre un automóvil como muestra la figura. “Fernando Siliceo y Torres” Página 21 .22. y la resultante de las dos fuerzas aplicadas en B está dirigida a lo largo del eje del barco.24. Alt.

320°) C= (70 km/h. R= 69. la embarcación B ejerce una fuerza de 150N. 30°). Cuatro cuerdas se han atado a un anillo formando ángulos rectos entre sí.27. Tres embarcaciones ejercen fuerzas sobre un gancho de amarre. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante sobre el anillo? PROBLEMAS ADICIONALES P1. 80lb. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre el gancho si la embarcación A ejerce una fuerza de 420N. 150°) Escuela Náutica Mercante Cap. 101. Alt.FISICA P1. ejerce una fuerza de 500N? B A C 40 60° R= 853N. 70lb y 20lb. Determine la fuerza resultante sobre el tornillo de la siguiente figura.29. 37°) B= (90 m. 330°) y C= (400lb.7° P1. y la embarcación C. Las tensiones son. 40lb.28. B = (300lb. Determine la resultante de las siguientes fuerzas por el método de las componentes: A = (200lb.30. 250°) P1.1° 60 lb 40 lb 20° 60° 50 lb P1.6 lb. “Fernando Siliceo y Torres” Página 22 . 154. Encuentre las componentes horizontal y vertical de los siguientes vectores: A= (400 lb.31. en orden.

FISICA
P1.32. Determine la resultante R= A+B para los siguientes pares de fuerzas: a) A=520 N, sur, B= 269 N, oeste b) A= 18 M/S, norte, B= 15 m/s, oeste R= a) 585 N, 242.6°; b) 23.4 m/s, 129.8° P1.33. Determine el vector diferencia (A-B) para los pares de fuerzas del problema P1.34. P1.34. ¿Qué tercera fuerza debe añadirse a las siguientes dos fuerzas, de modo que la fuerza resultante sea cero: 40 N, 110° y 80 N, 185°? R= 98.3N, 341.8° P1.35. ¿Cuáles son la magnitud F y la dirección θ de la fuerza necesaria para tirar del barco directamente al este con una fuerza resultante de 400 lb? F

θ Este 20° 200 lb

P1.36. Un semáforo está atado en la parte media por una cuerda, de modo que cada segmento forma un ángulo de 10° con la horizontal. La fuerza resultante es cero. ¿Cuál será el peso del semáforo si la tensión encada segmento de cuerda es de 200 N? R= 69.44 N

200 lb 10° 10°

200 lb

P1.37. Un avión intenta seguir su ruta hacia el oeste con rumbo a un aeropuerto. La velocidad del avión es de 600 km/h. Si el viento tiene una velocidad de 40 km/h y sopla en una dirección de 30° S de O, ¿En qué dirección se orientará el avión y cuál será su velocidad relativa respecto al suelo?

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 23

FISICA
P1.38. Un cable está atado al extremo de una viga. ¿Qué tirón con un ángulo de 40° se requiere para producir una fuerza efectiva de 200 N a lo largo de la viga? R= 216 N P1.39. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: B= 200 lb

70°

A= 420 lb

63°

C= 410 lb

P1.40. Un bloque de 200 N descansa sobre un plano inclinado con un ángulo de 30°. Si el peso del bloque se puede representar como si actuara en forma vertical hacia abajo, ¿Cuáles son las componentes del peso hacia abajo del plano y perpendicularmente al plano? P1.41. La tensión en el cable del soporte AB es 650 N. Determinar las componentes horizontal y vertical de la fuerza que actúa sobre el pasador en A. R= +250 N, -600 N
A

1.2 m

B 0.5 m

P1.42. Calcule la resultante de las siguientes fuerzas de: 220 lb, 60°; 125 lb, 210° y 175 lb, 340°.

P1.43. ¿Cuál es la resultante de una fuerza de 5N dirigida horizontalmente a la derecha y una fuerza de 12 N dirigida verticalmente hacia abajo? R= 13 N, 292.62°

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 24

FISICA
P1.44. Una fuerza de 2.5 kN se aplica por medio de un cable al soporte como se indica en la figura. ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza? R= -2.35kN, +0.855kN
2.5 kN

20

°

P1.45. Determine la resultante de las fuerzas que aparecen en la siguiente figura: R= 225 N, 124.6° B= 300 lb A= 200 lb 45° 30°

55°

C= 155 lb

P1.46. Determine las componentes x y y de cada una de las fuerzas mostradas. (20 lb) +17.32 lb, -10 lb; (25 lb) +8.55 lb, -23.5 lb (30 lb9 -23.0 lb, -19.28 lb

30 40 30 N 50

°
20 N

°
25 N

°

P1.47. Las componentes de la fuerza F se indican en la figura. Determinar la magnitud y dirección de la fuerza F. R= 200 lb, 184.3°
200 lb 15 lb

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 25

paralela al eje del automóvil. T2=133.91° C 10 kN 40° 15° A B 6 kN P1. determine la magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre el soporte. (a) T1=195. Determine gráficamente la magnitud y dirección de la resultante de las dos fuerzas dadas.8 lb.50. (b) ∞=70° T2 ∞ 20° T1 Escuela Náutica Mercante Cap. Si la tensión en el elemento B es de 6 kN y la tensión en C es de 10 kN. como se aprecia en la figura.31 kN. (b) el valor de ∞ para que la tensión en el cable 2 sea mínima. 19. empleando en cada problema: a) La ley del paralelogramo b) la regla del triángulo 700lb 35° 1000 lb 60 ° P1. Se arrastra un automóvil por medio de dos cables. Dos elementos estructurales B y C están remachados al soporte A. Si la resultante de las dos fuerzas ejercidas por los cables es una fuerza de 300 lb. R= 14.49.48. sabiendo que ∞=30°. “Fernando Siliceo y Torres” Página 26 . Alt.9 lb. calcular: (a) la tensión en cada cable.FISICA P1.

sus unidades también serán el cociente entre unidades de longitud y unidades de tiempo. relacionada con las descripciones analíticas y matemáticas de toda clase de movimientos sirve como punto de partida de la mecánica. Por ejemplo: • • • m/s cm/año km/h Escuela Náutica Mercante Cap. En cambio el desplazamiento efectuado es una magnitud vectorial. Observa que los valores de la distancia recorrida y el desplazamiento sólo coinciden cuando la trayectoria es una recta. cuando las relacionamos con el tiempo. desplazamiento y sus unidades En el lenguaje ordinario los términos distancia y desplazamiento se utilizan como sinónimos. Precisamente por eso. La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo. 2. En caso contrario. Alt. su extremo en la posición final y su módulo es la distancia en línea recta entre la posición inicial y la final. aunque en realidad tienen un significado diferente. Unidades Tanto la rapidez como la velocidad se calculan dividiendo una longitud entre un tiempo. Recuerde que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes.2 Explique los conceptos de rapidez y velocidad Rapidez y velocidad son dos magnitudes cinemáticas que suelen confundirse con frecuencia.1 Explique los conceptos de distancia recorrida. CINEMATICA EN UNA DIMENSION La cinemática parte de la mecánica. también obtenemos dos magnitudes diferentes. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (o desplazamiento) con el tiempo.FISICA 2. La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de una magnitud escalar. “Fernando Siliceo y Torres” Página 27 . la distancia siempre es mayor que el desplazamiento. El vector que representa al desplazamiento tiene su origen en la posición inicial. Investigue las unidades de distancia recorrida y desplazamiento 2.

Alt. es equivalente a decir que se trata del cociente entre la distancia y el tiempo. Decir que la rapidez media es la relación entre la distancia y el tiempo. su rapidez media es: 150 km / 3h = 50 km/h ¿Podrías calcular la distancia que recorrería el coche anterior en media hora? Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio. Consulte la siguiente dirección: http://www. esto quiere decir que el coche recorre una distancia de 80 km en cada hora.html Escuela Náutica Mercante Cap. 10 m 2 s/m 6 m/s 3 m/s² Rapidez media La rapidez media de un cuerpo es la relación entre la distancia que recorre y el tiempo que tarda en recorrerla.juntadeandalucia. Si la rapidez media de un coche es 80 km/h. la unidad para la rapidez media es el m/s (metro por segundo). C.FISICA En el Sistema Internacional. Por ejemplo. si un coche recorre 150 km en 3 horas. “Fernando Siliceo y Torres” Página 28 . ¿Cuál de las siguientes medidas representa una rapidez? A. D. B.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/di stancia.

Alt.? Se puede determinar la rapidez instantánea de un móvil calculando su rapidez media para un pequeño tramo y usando esta aproximación como rapidez instantánea. “Fernando Siliceo y Torres” Página 29 .. Si la carrera es de 1000 m y recorre esa distancia en 40 s.. Si al valor de la rapidez instantánea le unimos la dirección. velocidad media y sus unidades. o para el último centímetro. entonces tendremos una medida de la velocidad instantánea. por tanto. no ha sido siempre de 75 km/h sino que en algunos intervalos ha sido mayor y en otros menor. Curiosamente lo que solemos conocer como velocímetro no mide la velocidad instantánea sino la rapidez instantánea ya que no nos dice nada acerca de la dirección en la que se mueve el vehículo en ese instante. Rapidez media: es la media de todas las rapideces instantáneas y la calculamos dividiendo la distancia entre el tiempo. Es posible que durante el viaje nos hayamos detenido a echar gasolina o a tomar un bocadillo y sabemos que al atravesar las poblaciones hemos viajado más lento que en los tramos de carretera. Escuela Náutica Mercante Cap. incluso ha sido de 0 km/h mientras hemos estado detenidos. Esto nos obliga a distinguir entre rapidez media y rapidez instantánea: Rapidez instantánea: la rapidez en un instante cualquiera.3 Explique los conceptos de velocidad instantánea. Velocidad instantánea y rapidez instantánea Ya sabemos que si realizamos un viaje de 150 km y tardamos dos horas en recorrer esa distancia podemos decir que nuestra rapidez media ha sido de 75 km/h.FISICA 2. Velocidad media La velocidad media relaciona el cambio de la posición con el tiempo empleado en efectuar dicho cambio. El valor obtenido se aproximará más que antes al valor de la rapidez instantánea en el momento de cruzar la meta. Nuestra rapidez. obtendríamos un valor de 25 m/s para la rapidez media. o para. Podemos entonces colocar una célula fotoeléctrica en la meta y otra 100 m antes para medir en tiempo que emplea en recorrer los últimos 100 m y calcular así la rapidez media en los últimos 100 m. pero sería una mala aproximación al valor de la rapidez instantánea. Determinar con exactitud la rapidez instantánea de un cuerpo es una tarea complicada. aunque tenemos métodos para aproximarnos a su valor. ¿Y si hacemos lo mismo para el último metro. El problema es que la piragua se mueve más lentamente al principio de la carrera que al final.. Supón que queremos conocer la rapidez de una piragua justamente en el instante de cruzar la meta.

FISICA En resumen.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Distdesplaz/despl_applets. La velocidad sí que tiene en cuenta la dirección. Dirección de la velocidad Hemos dicho que para especificar la velocidad de un móvil necesitamos dos informaciones: su rapidez y su dirección. Por ejemplo. se utiliza el m/s².aytolacoruna. Este signo es un convenio. dos o tres dimensiones.html 2.edu. Pero no hay ninguna razón para hacer esto. En mecánica. consideramos positivo. Sus dimensiones son longitud/tiempo² y como unidades. Alt. Investigue las unidades de velocidad instantánea y velocidad media Consulte la siguiente dirección: http://teleformacion. hacia abajo en los movimientos verticales. La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el desplazamiento o cambio de la posición con el tiempo. Hay muchas formas de especificar la dirección según que los movimientos sean de una. Rapidez constante Si un cuerpo se mueve y su rapidez instantánea es siempre la misma. así decimos que si un móvil se mueve hacia la derecha su velocidad es positiva y si se mueve hacia la izquierda es negativa o por ejemplo. En este caso los valores medio e instantáneo de cada magnitud coinciden. es simplemente un acuerdo. es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. se define como aceleración a la magnitud vectorial que nos indica el ritmo o cambio con la que aumenta o disminuye la velocidad de un móvil en función del tiempo. Las velocidades en el sentido positivo son positivas y las velocidades en el sentido negativo son negativas: el signo nos informa de la dirección. magnitud escalar. “Fernando Siliceo y Torres” Página 30 . hacia arriba y negativo. según el sistema internacional. Lo mismo podemos decir para la velocidad. La rapidez no tiene en cuenta la dirección. La rapidez. rapidez y velocidad son dos magnitudes relacionadas con el movimiento que tienen significados y definiciones diferentes. Escuela Náutica Mercante Cap.4 Describa el concepto de aceleración y sus unidades. para los movimientos en un plano se suele expresar la dirección mediante un ángulo u otra referencia: • • Dirección: 30º Dirección: Norte En el caso de los movimientos rectilíneos es mucho más sencillo. se está moviendo con rapidez constante.

es decir que tiene una aceleración de 10 m/s/s o 10 m/s². se trata de un movimiento de aceleración constante o uniformemente acelerado.htm 2.5 Explique el concepto de movimiento uniformemente acelerado El Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). No debe confundirse la aceleración con la velocidad.walter-fendt. Alt. no han de compartir forzosamente ni dirección ni sentido. Esto implica que para cualquier intervalo de tiempo. Ver la siguiente animación relacionada a la aceleración constante: http://www.FISICA Un objeto no puede seguir una trayectoria curva a menos que esté sufriendo una cierta aceleración. sería de signo positivo. al oponerse a la velocidad que ya tenía el vehículo. 9. aunque son conceptos estrechamente relacionados. O una maniobra de frenada de un vehículo. que es una aceleración cuyo valor en la superficie del planeta es. Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) o también Movimiento Unidimensional con Aceleración Constante es aquél en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta y con aceleración constante. El objeto caería. aproximadamente. Algunos ejemplos del concepto de aceleración serían: • La llamada gravedad de la tierra. aumentaría su velocidad de caída. por tanto. donde observamos que la rapidez cambia en 10 m/s cada segundo. cada vez más rápido. la aceleración nos muestra la variación de dicha velocidad. son distintos: Mientras la velocidad indica la variación de la posición de un cuerpo respecto al tiempo.8 m/s². o deceleración. aproximadamente. Asimismo. Intervalo 0-1s 1s-2s 2s-3s 3s-4s Rapidez media Distancia recorrida Distancia total durante el intervalo durante el intervalo (desde t = 0) 5 m/s 15 m/s 25 m/s 35 m/s 5m 15 m 25 m 35 m 5m 20 m 45 m 80 m Como el cambio de la velocidad en cada intervalo es siempre el mismo (10 m/s/s).8·t. la aceleración del móvil tendrá Escuela Náutica Mercante Cap.8 m/s por cada segundo que pasara siempre que omitamos la resistencia aerodinámica del aíre. ya que si ésta no existiese su movimiento sería rectilíneo. negativa si frena). • Aceleración constante La siguiente tabla muestra datos de un movimiento de caída libre. Además.de/ph11s/acceleration_s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 31 . Esto quiere decir que si se dejara caer libremente un objeto. puesto que. en este caso. Si el vehículo adquiriera más velocidad. a dicho efecto se le llamaría aceleración y. respondiendo dicha velocidad a la ecuación v = a·t = g·t = 9. que se correspondería con una aceleración de signo negativo. de 9. el que un objeto incremente o disminuya su velocidad implica necesariamente la presencia de una aceleración (positiva si acelera.

nunca permanece constante. y no retrocederá debido a que es la variable independiente En un movimiento uniformemente acelerado podemos calcular: • • • • Velocidad Aceleración Tiempo Distancia En este tipo de movimiento sobre la partícula u objeto actúa una fuerza que puede ser externa o interna.htm 2. Alt.6 Deduzca las ecuaciones que describen el movimiento uniformemente acelerado Formulas: a = (vf – vo) / t s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + at 2 s= Vot + 1/2 at 2 2 2as =vf – vo Vo (m/s) Vf (m/s) a (m/s2) t (s) s (m) Escuela Náutica Mercante Cap. En este movimiento la velocidad es variable. “Fernando Siliceo y Torres” Página 32 . Velocidad inicial Velocidad final Aceleración Tiempo Distancia Consulte la dirección: http://www. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre.sc. El movimiento uniformemente acelerado (MUA) presenta tres características fundamentales: 1. lo que si es constante es la aceleración. La velocidad siempre va aumentando y la distancia recorrida es proporcional al cuadrado del tiempo. La aceleración siempre es la misma es decir es constante 2. 3.ehu. Entenderemos como aceleración la variación de la velocidad con respecto al tiempo. en la dirección o en ambos.es/sbweb/fisica/cinematica/practica/practica1. en el cual la aceleración considerada constante es la correspondiente a la gravedad.FISICA siempre el mismo valor. Pudiendo ser este cambio en la magnitud. El tiempo siempre va a continuar.

en efecto. Sintetiza este planteamiento en la Ley de Gravitación Universal. Campo Gravitatorio Es el espacio dentro el cual un cuerpo es capaz de atraer a otro. etc. Según el razonamiento de Newton.7 Distinga el concepto de aceleración de la gravedad y su valor en los Sistemas de Unidades Newton en base a los descubrimientos de Galileo Galilei.. tiene su propio campo gravitatorio.FISICA 2. g = 32 ft / s 2 g = 9. la materia además de ocupar un lugar en el espacio. e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa". entre el Sol y los planetas existe una atracción mutua. Alt. maleable. La Luna. Ley de Gravitación Universal "La fuerza de atracción entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas. La Tierra tiene su campo gravitatorio terrestre que es el espacio dentro el cual se manifiesta la gravedad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 33 . Mediante esta Ley. Este término "gravedad" se suele confundir con el concepto de aceleración de la gravedad (g). g = F/m Gravedad Es la fuerza de atracción (G) que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran dentro de su campo gravitatorio en virtud de la cual éstos caen hacia el centro de la Tierra. ya que con esta ley explica el movimiento permanente de los planetas alrededor del Sol. Brahe y otros científicos que lo antecedieron deduce la Ley de Gravitación Universal. tiene una propiedad más que es la mutua atracción. como todos los demás cuerpos. una prueba de la existencia de este campo es la atracción que ejerce la Luna sobre los mares. contribuyendo grandemente a la Física. El valor del campo gravitatorio es numéricamente igual a la aceleración de la gravedad y puede representarse como un vector dirigido hacia el objeto que produce el campo. originando las mareas. dúctil.8 m / s 2 Escuela Náutica Mercante Cap. de ser inerte. la aceleración de la gravedad es la variación de la velocidad de caída de un cuerpo hacía la Tierra y es consecuencia de la fuerza de atracción terrestre (gravedad). Kepler. atracción que es mayor cuanto mayor sea la masa del planeta. Newton descubrió una propiedad más de la materia. y es menor cuanto mayor sea el cuadrado de su distancia al Sol. porosa.

En estas circunstancias.her.html Escuela Náutica Mercante Cap. la aceleración gravitacional corresponde a un movimiento uniformemente acelerado. esta aceleración se representa con la letra “g”. En forma similar. representa un deslazamiento por debajo del punto de partida. Sin embargo. en este sentido es fundamental definir masa y peso. Puesto que la aceleración gravitacional es una aceleración uniforme. de forma elemental. los signos de “vo” . el peso es una fuerza ocasionada por la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos que se encuentran en su superficie o en su campo gravitatorio y su unidad de medida es el Newton (N).org/movi/4_2caidalibre. así como establecer sus diferencias para poder comprender la teoría de la gravitación universal. es la fuerza con que es la Tierra atrae a un cuerpo como acción de la gravedad. en consecuencia: p=m. así. “vf” y “g” indican sus direcciones. Peso (p).html http://www. Si la constante “g” se incluye en las ecuaciones generales. Si la dirección ascendente se elige como positiva. la distancia “s” en las ecuaciones anteriores representa el desplazamiento arriba o abajo del origen. Ver las siguientes direcciones: http://www. En problemas que tratan con cuerpos en caída libre. a mayor masa a éste le corresponde mayor inercia. La unidad de medida de la masa es el kilogramo (kg).8 Analice las características del movimiento de caída libre Para tratar el tema de la caída de los cuerpos se han despreciado totalmente los efectos de la fricción debida al aire. resultan para el movimiento de caída libre las siguientes ecuaciones: s = ((vf + vo) /2) * t Vf= Vo + gt 2 s= Vot + 1/2 gt 2 2 2gs =vf – vo Antes de utilizar estas ecuaciones.FISICA Masa y Peso de los Cuerpos Es común confundir la masa y el peso de los cuerpos debido a la costumbre de expresar el peso de los cuerpos en gramos y en kilogramos.mx/academia/profesional/cursos/fisica_2000/Fisica1/F%C3%ADsica/fte ma3_cl. Alt.g En otras palabras. Masa (m).itesm. “Fernando Siliceo y Torres” Página 34 . es sumamente importante elegir una dirección como positiva y seguir este criterio en forma consistente al sustituir valores conocidos. El signo de la respuesta es necesario para determinar la localización de un punto o la dirección de la velocidad en tiempos específicos.educaplus. es conveniente hacer algunos comentarios generales. se define como la cantidad de materia que posee un cuerpo mientras que Newton establece que la masa de un cuerpo es la medida cuantitativa de la inercia de dicho cuerpo. es decir. el peso es una fuerza igual a la masa (m) del cuerpo por la aceleración de la gravedad (g). 2. en el vacio todos los cuerpos caen con la misma aceleración. uno de los parámetros se conoce de antemano y no necesita darse como dato del problema. un valor positivo para “s” indica un desplazamiento por arriba del punto de partida. Por ejemplo. se aplican las mismas ecuaciones generales del movimiento. si “s” es negativo.

Ir a: http://genesis. “Fernando Siliceo y Torres” Página 35 .10 Resuelva problemas de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Después de que la piedra golpea el agua. pero el conductor hizo dos escalas de 30 min para comer.90 h P2.2 El sonido viaja a través del aire con una rapidez media de 340 m/s.3 Un camión recorrió 640 mi de Atlanta a Filadelfia. si la rapidez media para la hora completa es de 9 mi/h? R = 8 mi/h Escuela Náutica Mercante Cap. es un movimiento uniformemente acelerado. ¿Cuál fue su velocidad media? R = 45.059 s P2. ¿cuánto tiempo tardará el sonido de la piedra al tocar el agua en llegar hasta el oído de la niña? R = 0. Si la rapidez media fue de 8 m/s. El viaje total duró 14 h. sujeto a la aceleración de la gravedad.htm 2.9 Reconozca las características del movimiento de tiro vertical Al igual que la caída libre.FISICA 2. ¿Cuál debe ser su rapidez media los siguientes 45 min.mx/edmedia/material/fisica/movimiento6.uag. solo que ahora la aceleración se opone al movimiento inicial del móvil. En este tipo de movimiento la gravedad se considera negativa y se utilizan las mismas fórmulas que en la caída libre.1 Un automóvil recorrió una distancia de 86 km. caída libre y tiro vertical empleando dos diferentes sistemas de unidades Problemas propuestos Rapidez y velocidad P2.7 mi/h P2.4 Una persona corre durante 15 min con una rapidez media de 12 mi/h. Una niña suelta una piedra desde un puente hasta el agua que pasa 20 m abajo. ¿cuántas horas duró el viaje? R = 2. Alt.

Dos segundos después aún viajaba hacia arriba del plano con una velocidad de solo 4 m/s. a) ¿Cuál es la aceleración? R = -6 m/s2 b) ¿Cuál es el máximo desplazamiento desde la parte inferior del plano para estas condiciones? R = 21.5 Un astronauta circunda el planeta Marte a 100 km de su superficie en 1 h 42 min y 6s. 4. un automóvil se detiene en 3 s.5 ft/s2.9. Si alcanza una rapidez de 40 m7 en ese tiempo.5 s después de estar en posición de martillado. Si el radio medio de Marte es de 3332 km.5 s Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA P2. ¿Cuál era la aceleración media? ¿Cuánto tiempo transcurrió hasta que se detuvo? R = -21. ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar una velocidad de 6 m7s dirigiéndose hacia abajo del plano? R = 3.7 Un camión que viaja con una rapidez de 60 mi/h repentinamente frena y se detiene. ¿cuál fue su aceleración media? R = 80 m/s2 P2.3 m c) ¿Cuál es la velocidad 4 s después de empezar a subir por el plano? R = -8 m/s P2.10 La pelota de la figura 2. “Fernando Siliceo y Torres” Página 36 .09 s P2. 25 m P2.6 Una flecha sale disparada 0. su velocidad es de 8 m/s hacia arriba del plano. ¿Cuál será la rapidez del astronauta en m/s? R = 3521 m/s Aceleración uniforme P2. Si su velocidad inicial era de 60 km/h. Tenía una velocidad inicial de 16 m/s en la parte inferior del plano.9 Una pelota rueda hacia arriba de un plano inclinado como se muestra en la figura 2.8 En una prueba de frenado. En un tiempo t =0.56 m/s2.9 rueda ahora libremente con una aceleración de 4 m/s2 dirigiéndose hacia abajo del plano. Se observa que las huellas de las llantas que patinaron cubren 180 ft de longitud. Alt. ¿cuál fue su distancia de frenado? R = -5.

17 m/s2. ¿Qué aceleración media se requiere? ¿Cuál es el tiempo de frenado? R = -6.11 Un tren monorriel que viaja a 80 km debe ser detenido en una distancia de 40 m. Alt. al final de la carrera de despegue. R = 0. R = 88. R = 1771 m/s2 b) La distancia recorrida. Hallar: a) La aceleración y. un móvil adquiere una velocidad de 85 m/s en 48 s.12 Partiendo del reposo. cuando alcanza el final de la misma 4 min 36 s más tarde.9 P2.2754 m/s2 b) La distancia recorrida. “Fernando Siliceo y Torres” Página 37 .6 s P2.6 m P2. R = 2040 m c) La distancia recorrida en los dos primeros segundos.13 Un tren de carga con una velocidad de 12 m7s al final de una larga pendiente adquiere una velocidad de 88 m7s. Considerando la aceleración constante. R = 10490 m Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA FIGURA 2. 3. hallar: a) La aceleración y.

8 m/s P2.17 Se lanza hacia abajo un ladrillo desde lo alto de un edificio de 80 ft. caída libre y tiro vertical de los cuerpos P2.FISICA P2. Calcular: a) La aceleración y. ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 1 s y después de 4s? R = 5. Alt. tiene una velocidad descendente de 90 ft/s.16 Partiendo del reposo se deja caer un cuerpo cerca de la superficie de la Tierra.2 m/s Escuela Náutica Mercante Cap. Justo antes e que se estrelle contra el piso.2 m/s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 38 .92 s después de soltarla. ¿Cuándo alcanzará la posición de 18 m por debajo del punto en que fue soltada? ¿Cuál será su velocidad en ese instante? R = 1. R = 60. inicialmente en reposos.15 Partiendo del reposo. -18. ¿Cuál era la velocidad inicial del ladrillo? Vo = 54.5 m Gravedad. R = 25 m/s2 b) La longitud de la catapulta.14 Un avión.6 ft/s P2.20 s. es catapultado al aire a la velocidad de 55 m/s en 2. se suelta una pelota que cae durante 5 s ¿Cuál es su posición y su velocidad en ese instante? P2. -24.18 Un proyectil es arrojado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 15 m/s.

FISICA P2.19 Una flecha es disparada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 80 ft/s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 39 . 50 ft Escuela Náutica Mercante Cap. 16 ft/s d) ¿Cuáles son su posición y su velocidad después de 6s? R = -96 ft.20 Un martillo es arrojado verticalmente hacia arriba hasta un techo de 50 ft de altura. Si la aceleración media es de 4 ft/s2.77 s PROBLEMAS ADICIONALES P2. -112 ft/s P2. Alt.22 Un furgón de ferrocarril cargado con carbón pate del reposo y rueda libremente hacia abajo por una pendiente suave. a) ¿Cuál fue la mínima velocidad inicial requerida? R = 56. a) ¿Cuánto tiempo se elevará? R = 2.5 s b) ¿Qué altura alcanzará? R = 100 ft c) ¿Cuáles son su posición su velocidad después de 2s? R = 96 ft. ¿cuál será la velocidad del furgón en 5 s? ¿Qué distancia habrá recorrido en ese tiempo? R = 20 ft7s.6 ft b) ¿Qué tiempo fue necesario? R = 1. ¿cuál fue la aceleración media? ¿Cuánto se alojó en ese tiempo? P2.21 Un cohete que viaja en el espacio a 60 m/s. Si alcanza una velocidad de 140 m/s en 8 s. repentinamente es acelerado.

06 m/s. con una velocidad inicial de 50 m/s.31 Una flecha es disparada en dirección vertical hacia arriba con una velocidad de 40 m/s.3 s y 2 s. ¿Cuál debe ser la velocidad inicial de la segunda pelota si alcanza a la primera justamente al chocar el suelo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 40 . y 2 s después se arroja verticalmente hacia abajo una segunda pelota. La velocidad de la pelota cambia 4 m/s cada segundo de recorrido.8 m.81 s P2. 4 y 8 s? P2.6 m.FISICA P2. partiendo del reposo desde lo alto de un edificio de 100 m.23 Considere las dos pelotas A y B que se muestran en la siguiente figura. ¿Al cabo de cuánto tiempo y en qué posición se encontrarán las dos flechas? 5. Cuatro segundos después cae al agua con una velocidad final de 60 m/s. de tal modo que llega a la parte superior en 3 s.2 m/s P2.26 Una pelota se suelta. 4. 80. -15.00 s 2 m/s A 5 m/s B 18 m P2. ¿Cuál es su posición y velocidad después de 2. c) -18.6 m Escuela Náutica Mercante Cap. b) ¿Cuántos segundos después de haberla soltado llegará al suelo? c) ¿Con qué velocidad llega al suelo? a) 16. La pelota A inicialmente se desplazaba a la izquierda a 2 m/s. Alt. ¿Cuál era la velocidad inicial de la piedra? ¿A qué altura sobre el agua está el puente? P2. La pelota A tiene una aceleración uniforme de 4 m/s2 con una dirección a la derecha. En el mismo instante una segunda pelota se lanza hacia arriba desde la base del edificio.30 Desde un puente se arroja una piedra verticalmente hacia abajo. 1. ¿Cuál es la longitud del plano inclinado y cuál fue la velocidad inicial de la pelota? 12 m/s.25 Un objeto se arroja verticalmente hacia arriba y llega hasta una altura máxima de 16 m.26 s.27 Una pelota rueda hacia arriba por un plano inclinado. con una velocidad de 60 m/s. ¿Cuándo chocarán las dos pelotas y a qué distancia arriba de la calle lo harán? P2. mientras que la pelota B inicialmente iba hacia la izquierda a 5 m/s. a) Calcule la posición y la velocidad de la bolsa de arena (en relación con el suelo) después de 0.28 Una pelota se deja caer desde la ventana de un rascacielos. b) 2. ¿En qué tiempo t después de t = o chocarán las pelotas? R = 2. también hacia arriba. Tres segundos después se dispara otra flecha. 18 m P2.24 Una pelota se arroja verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 23 m/s. 1. ¿Cuál fue la velocidad inicial y cuánto tiempo tardó en llegar hasta arriba? 17. 400 m abajo? P2. y la pelota B tiene una aceleración uniforme de 2 m/s2 dirigida a la izquierda.40 m/s.7 m/s.54 s.29 El tripulante de un globo que se eleva verticalmente con una velocidad de 4 m/s deja caer una bolsa de arena en el instante en que el globo se encuentra a 16 m de altura sobre el suelo.

Por ejemplo. la altura máxima y el tiempo de vuelo de un proyectil cuando se conocen la velocidad inicial y su ángulo de proyección. es más fácil describir su movimiento si se consideran por separado su movimiento horizontal y el vertical. El proyectil experimenta una aceleración constante hacia abajo por efecto de la gravedad. Alt. El proyectil tiene una velocidad horizontal constante y su velocidad vertical cambia uniformemente por la influencia de la gravedad. en la siguiente figura se deja caer una pelota al mismo que otra que se lanza horizontalmente. 3. 0s 1s VX 1 s VY VY VY Y = ½ gt 2 2s 3s 0s VX 2 s VY Y = ½ gt VX 2 3 s VY VY VY Escuela Náutica Mercante Cap. CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. En general. la única fuerza que actúa sobre el proyectil es su peso. Explicar con ecuaciones y diagramas el movimiento vertical y horizontal de un proyectil lanzado con diferentes ángulos. La velocidad horizontal de la segunda permanece constante durante toda su trayectoria. 3. 2. que hace que su trayectoria se desvíe de la línea recta. tal como se representa por medio de las flechas de igual tamaño en la figura. “Fernando Siliceo y Torres” Página 41 . Si se desprecia la resistencia ejercida por el aire.FISICA 3. la dirección de la gravedad no coincide con la dirección de la velocidad inicial. pero esa difiere de los movimientos estudiados previamente. W.1 Explique el efecto de la gravedad en la trayectoria de un cuerpo con tiro horizontal Un objeto que se lanza al espacio sin fuerza de propulsión propia recibe el nombre de proyectil. Determinar la posición y velocidad de un proyectil cundo se conocen su velocidad inicial y su posición. Si un objeto se lanza horizontalmente. Determinar el alcance.

velocidad en “x”. Alt. los problemas se simplifican mucho si se resuelven por separado sus componentes horizontal y vertical. conviene elegir la dirección hacia abajo como positiva. las posiciones vertical y horizontal en cualquier instante están dadas por X = V0X t posición horizontal Y = ½ gt 2 De manera similar. las componentes vertical y horizontal de la velocidad en cualquier instante están dadas por VX = V0X velocidad horizontal VY = gt velocidad vertical Tanto la velocidad final como la velocidad se calculan a partir de sus componentes. Por lo tanto. y la velocidad final irá directamente hacia abajo. la posición final se ubicará por debajo del origen. Así pues.org/movi/4_4thorizontal.html 3. V0x = VX V0Y = 0 Dado que la velocidad horizontal es constante y la velocidad inicial vertical es igual a cero. la velocidad vertical inicialmente es cero y aumenta en forma uniforme de acuerdo con las ecuaciones que se dedujeron anteriormente en relación con la caída de los cuerpos. aun cuando una de ellas también se está desplazando horizontalmente.educaplus. Observe la siguiente dirección: http://www. En todas las fórmulas anteriores se debe sustituir un valor positivo de g si se elige como positiva la dirección vertical hacia abajo. 3. Las pelotas llegarán al agua en el mismo instante.3 Calcule los parámetros (posición. Puesto que la aceleración gravitacional también está dirigida hacia abajo.2 Determine las ecuaciones que interrelacionan los parámetros del tiro horizontal. “y” y ángulo en cualquier tiempo. Las expresiones matemáticas para este movimiento son: X = V0X t y = ((V0y + VY) /2) * t VY= V0Y + gt 2 Y= Voyt + 1/2 gt 2 2 2gy =VY – V0Y Donde y = posición vertical V0y = velocidad inicial vertical g = aceleración vertical Para los problemas donde la velocidad inicial es horizontal.FISICA Por otra parte.) Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 42 .

4 Un balín de acero cae desde el borde de una mesa de 6 ft de altura.1 Se lanza una caja de provisiones desde un avión ubicado a una distancia vertical de 340 m por encima de un lago.4. ¿qué tan lejos llegarán los troncos antes de llegar al agua? 3.4 Resuelva problemas que involucren tiro horizontal (movimiento horizontal inicial) utilizando los diferentes sistemas de unidades.4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 43 . Si los troncos salen de la canal con una velocidad horizontal de 15 m/s. Problemas 3. Alt.FISICA 3. El operador de la grúa desea depositar una pieza de chatarra en un punto situado 60 ft más allá del final de la vía de la grúa.4.3 Se descargan troncos horizontalmente desde una canal engrasada situada 20 m arriba de un estanque de un aserradero. ¡Qué velocidad horizontal debe tener la grúa cuando llegue al final de la vía? 3.4. ¡Qué distancia horizontal recorrerá la caja antes de caer al agua? 583 m 3. Si el avión lleva una velocidad horizontal de 70 m7s respecto al suelo.2 Una grúa viajera tiene un electroimán a 80 ft por encima del suelo. ¿cuál era su velocidad en el momento de caer de la mesa? Escuela Náutica Mercante Cap. Si el balín golpea el piso a una distancia de 5 ft de la base de la mesa.

b) 600 m.4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 44 . -29. Por lo tanto.1 m. Este problema se ilustra con la siguiente figura: VY = 0 V0X = VX VY V0 VX Y MAX V0Y V0Y θ V0X VY Alcance VX VX θ Donde el movimiento de un proyectil lanzado con un ángulo θ con una velocidad inicial v0 se compara con el movimiento de un objeto lanzado verticalmente hacia arriba. debemos darle a “g” un valor negativo. considerando la dirección hacia arriba como positiva. es fácil notar la ventaja de tratar los movimientos horizontal y vertical por separado. si esta por debajo del origen.5 Desde la parte más alta de un edificio se laza horizontalmente una piedra con una velocidad inicial de 200 m/s. c) -44. Puesto que la aceleración siempre se dirige hacia abajo. -29. Escuela Náutica Mercante Cap. En el mismo instante se deja caer otra piedra partiendo del reposo: a) Calcule la posición y la velocidad de la segunda piedra después de 3 s. Una vez más. En este caso se pueden utilizar las ecuaciones ya estudiadas anteriormente. si la posición vertical “y” esta por arriba del origen.FISICA 3. b) ¿Qué tan lejos llegó la primera piedra en su recorrido horizontal durante estos 3 s? c) ¿Cuánto viajó verticalmente? d) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de la velocidad de la primera piedra después de 3s? a) -44. El caso más general del movimiento de proyectiles se presenta cuando el proyectil se lanza con cierto ángulo.4 m/s. las velocidades hacia arriba serán positivas. será positiva.4 m/s 3.5 Explique la trayectoria seguida por el cuerpo lanzado con componentes iníciales de velocidad en dos dimensiones (tiro parabólico). d) 200 m/s.1 m. será negativa. Alt. En forma similar.

componentes de la velocidad en “x”.de/ph11s/projectile_s. Vea: http://www.youtube.com/watch?v=bU3Lx1UkSDI&feature=related 3. 3. Descomponiendo la velocidad inicial v0 en sus componentes “x” y “y” V0x = V0 cos θ V0y = V0 sen θ 2.6 Determine las ecuaciones que caracterizan un tiro parabólico.htm 3. dependiendo de su elección inicial. “y” y ángulo) de una trayectoria parabólica en cualquier tiempo dado. ¿Cuál es su posición horizontal y vertical después de 3 s? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad después de 3 s? Escuela Náutica Mercante Cap.8 Resuelva problemas relacionados con tiro parabólico empleando los diferentes sistemas de unidades. Alt. Recordar que la gravedad “g” puede ser positiva o negativa. Las componentes horizontal y vertical del desplazamiento en cualquier instante están dados por: X = V0X t Y = V0Y t + ½ g t 2 3.8.com/watch?v=Pt0-fgIvkpA&feature=related http://es. La posición y la velocidad finales pueden determinarse a partir de sus componentes. “Fernando Siliceo y Torres” Página 45 . 5.1 Se arroja una piedra a un ángulo de 58° con una velocidad inicial de 20 m/s. Vea los siguientes videos: http://es. 1.7 Calcule los parámetros (posición.youtube.com/watch?v=fkMSmJLzddY&feature=related http://es.walter-fendt. Las componentes horizontales y verticales de la velocidad en cualquier instante están dadas por: VX = V0X VY = V0Y + g t 4.youtube.FISICA 3.

90° 3.8.8 ft/s. a) ¿Cuál es el punto más alto de la trayectoria? 5. Encuentre las posiciones horizontal y vertical de la flecha después de 4 s.2 Una flecha se dispara al aire con una velocidad de 120 ft/s y un ángulo de 37° respecto a la horizontal.5 Una pelota de beisbol es golpeada por un bate. golpeando un marcador que se encuentra a 8 m de altura sobre el campo de juego. 4.2 ft/s b) ¿Cuál es su posición (horizontal y vertical) después de 2 s? 192 ft.4 ft c) Determine las componentes de su velocidad después de 2 s. 95.8.04 s 3.2 ft/s.3 Suponga que una flecha se dispara con un ángulo de 40° respecto a la horizontal y una velocidad de 30 m/s. 80.8. 97.FISICA 3. 8.29 s. a) ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de su velocidad inicial? 95. adquiriendo una velocidad de 35 m/s y un ángulo de 32° ¿Cuál es el punto más alto de su trayectoria? 3.10 m b) ¿Cuál es su alcance horizontal? 35.6 La pelota de beisbol del problema anterior se eleva y cae.22 ft/s d) ¿Cuál es la magnitud y dirección de su velocidad resultante después de 2 s? 96.8. 72. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 46 .8 ft/s.8.6 m Escuela Náutica Mercante Cap.4 Un proyectil se lanza con un ángulo de 30° y una velocidad inicial de 20 m/s.3 m c) Si el vuelo se toma en relación con el suelo. ¿Cuál fue el tiempo de vuelo? ¿Qué tan lejos llego el golpe de la pelota horizontalmente? 3. ¿cuánto tiempo estuvo el proyectil en el aire? 2. ¿Cuál es la velocidad resultante? 3.

8 m 3. 91.1 Una flecha es disparada al aire con una velocidad de 46 m/s y con un ángulo de elevación de 70°.2 m c) el recorrido. 1917 s b) la distancia horizontal recorrida.51 m c) la velocidad vertical. Alt. Hallar: a) el tiempo de vuelo 9. 25.9° b) ¿cuál es el tiempo de vuelo? 9. 57. 77 m Al cabo de 7 s.6 m Al cabo de 2 s.5° por debajo de la horizontal i) Trace un diagrama de la trayectoria Escuela Náutica Mercante Cap.8° con la vertical 3. hallar: d) la distancia desde el punto de partida y. hallar: f) su velocidad vertical. Hallar: a) el tiempo que tardará el agua en tocar el suelo en segundos. 8.3 m g) su velocidad horizontal y. 132.01 m/s a 43. -20.4 m d) trace un diagrama de la trayectoria 3.3 Una flecha es disparada al aire a una velocidad de 50 m/s.90 s c) ¿y cuál es el camino recorrido? 120.63 s b) la altura máxima alcanzada. a) ¿a qué ángulo fue proyectada? 75. 12.94 m/s h) su dirección.2 Una manguera contra incendios a 18 m sobre el suelo lanza un chorro de agua horizontal con una velocidad de 18 m/s. Si alcanza una altura máxima de 120 m. 18.88 m e) la distancia vertical. “Fernando Siliceo y Torres” Página 47 .79 m/s d) la velocidad de impacto.4 Una jabalina es lanzada al aire con una velocidad de 50 m/s y un ángulo de elevación de 75°.FISICA PROBLEMAS ADICIONALES 3.86 s b) su altura máxima 119 m c) el desplazamiento 127. 26. Hallar: a) su tiempo de vuelo. 34.

7 En un campo de golf. un hoyo está situado a 240 ft horizontalmente y a 64 ft verticalmente del montículo de disparo inicial.1° 3. a 2 m del suelo. Escuela Náutica Mercante Cap.10 Un jabalí embiste directamente a un cazador con una velocidad constante de 60 ft/s. con una velocidad inicial de 14 m/s y un ángulo de 42° respecto a la horizontal.4 s 3.9 Dos niños que andan en bicicleta se dirigen el uno hacia el otro con velocidades constantes de 20 y 19 ft/s. utilizando un proyectil.9 m 3. ¿Cuánto tiempo se elevará? 0. Alt. cuyo alcance horizontal es de 12 km. 53. si una pelota golpea el césped en este lugar después de 4 s? 100 ft/s.3 ft/s 3. b) ¿Cuál es el tiempo de recorrido hasta el blanco? 41.4 m/s ¿Qué tan alto está en ese instante respecto al suelo? 6. el cazador dispara una flecha con un ángulo de 30° respecto al suelo. Si las dos pelotas chocan a 1 ft de altura sobre el suelo. Una pelota se arroja horizontalmente desde la azotea del primer edificio situada a 1700 ft del suelo. El ángulo de elevación es de 35°. Cada niño suelta una pelota a 6 ft de altura del suelo con una velocidad horizontal de 40 ft/s en relación con la bicicleta. 354 m/s. ¿Cuál debe ser la magnitud y la dirección de la velocidad inicial. ¿cuál era su separación cuando fueron soltadas inicialmente? 3. ¿Con qué velocidad horizontal debe haberse arrojado la pelota si logra entrar por una ventana del segundo edificio situada a 800 ft del suelo? 53. suponiendo que no hubiera resistencia del aire. “Fernando Siliceo y Torres” Página 48 .956 s ¿Cuál es su velocidad en el punto más alto de su trayectoria? 10. ¿Con qué velocidad debe salir disparada la flecha del arco a 30° para que dé en el blanco? Suponga que el arco y el jabalí están en la misma posición vertical.8 Una pelota se lanza desde la mano de un jugador.FISICA 3.5 Dos edificios altos están separados 400 ft entre ellos.48 m ¿Cuál es su alcance horizontal respecto al pie del jugador? 21. a) Determine la velocidad necesaria en la boca del arma.6 Se desea dar en el blanco. En el instante en que el jabalí se encuentra a 100 yd.

Alt. vuelta. siendo en todo momento tangente a la trayectoria circular. dirección y sentido: el módulo de la velocidad permanece constante durante todo el movimiento pero la dirección está constantemente cambiando. Es esencial que usted sea capaz de predecir y controlar este tipo de movimiento. Pero es posible que un objeto se mueva en una trayectoria curva o que tenga un movimiento rotacional. “Fernando Siliceo y Torres” Página 49 .1 Defina el concepto de desplazamiento angular. sí varía su dirección. las ruedas. Los conceptos y fórmulas que se verán en esta unidad serán útiles para que adquiera estas habilidades esenciales. grados) y las conversiones entre ellos. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos su comprensión de los conceptos de aceleración centrípeta y fuerza centrípeta. radián. Definir el desplazamiento angular. en el que la posición de un objeto cambia a lo largo de una línea recta. 3. de tal manera que en tiempos iguales recorra espacios iguales. Definir y aplicar los conceptos de frecuencia y periodo de rotación. Esto implica la presencia de una aceleración que. al ser una magnitud vectorial. Por ejemplo. sus unidades (revolución. el desplazamiento angular se denota con el ángulo θ. Hay varias formas de medir éste ángulo. 4. Recordando la relación entre grados y revoluciones: Escuela Náutica Mercante Cap. tiene módulo.FISICA 4. 4. y relacionarlos con la velocidad lineal de un objeto en el movimiento circular uniforme Hasta el momento se ha considerado únicamente el movimiento traslacional. Escribir y aplicar las relaciones entre la velocidad o aceleración lineales y la velocidad o aceleración angulares. 5. ejes. si bien en este caso no varía al módulo de la velocidad. giróscopos y muchos otros dispositivos mecánicos giran sobre su eje sin que haya movimiento traslacional. No se puede decir que la velocidad es constante ya que. Movimiento circular uniforme El movimiento circular uniforme es aquel movimiento circular en el que un cuerpo se desplaza alrededor de un punto central. El desplazamiento angular de un cuerpo describe la cantidad de rotación. siguiendo la trayectoria de una circunferencia. Aplicar su conocimiento sobre fuerza centrípeta y aceleración centrípeta para resolver problemas. La generación y transmisión de potencia casi siempre depende de algún tipo de movimiento rotacional. MOVIMIENTO CIRCULAR Al completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. poleas. Si el punto A en el disco de la siguiente figura: B A D θ C Gira sobre un eje hasta el punto B. la velocidad angular y la aceleración angular. 2. y aplicar estos conceptos a la solución de problemas físicos.

de acuerdo a la siguiente figura: s=R R θ R 1 Rad s R 1° 1 rev θ = s /R (a) 1 rad = 57.unal.FISICA 1 rev = 360° Ninguna de estas unidades es útil para describir la rotación de cuerpos rígidos. “Fernando Siliceo y Torres” Página 50 . Un ángulo de 1 rad es un ángulo central cuyo arco s es igual en longitud al radio R. Una medida más fácil de aplicar el desplazamiento angular es el radián (rad). partiendo de la definición de radián. El factor de conversión que permite relacionar radianes con grados se encuentra considerando un arco de longitud s igual a la circunferencia de un círculo 2Πr.virtual. Escuela Náutica Mercante Cap. Vea la dirección: http://www. calcule el desplazamiento angular en radianes.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/lecciones/unidades /cinematica/circular/concepto/index00. Dicho ángulo en radianes se obtiene: θ = 2ΠR / R = 2Πrad Así tenemos: 1 rev = 360° = 2 Π rad De donde se observa que 1 rad = 360° / 2 Π = 57.htm 4.3° Ejemplo: Si la longitud del arco s es de 6 ft y el radio es de 10 ft. Alt.2 Establezca la relación entre los desplazamientos angular y lineal. Puesto que el cociente s entre R es la razón de dos distancias. grados y revoluciones. el radián es una cantidad sin unidades.3° (b) 1° = (1/360) rev (c) Es más común que el radián se defina por la siguiente ecuación: θ=s/R donde s es el arco de un círculo descrito por el ángulo θ.edu.

Por lo tanto.FISICA Solución Sustituyendo directamente en la ecuación θ = s / R θ = s / R = 6 ft / 10 ft = 0. Alt. Escuela Náutica Mercante Cap.667 rev /s. considerando que 1 rev = 2 π radianes f = (40 rev / min) (1 min / 60 s) = 0. llegamos a: v = R θ / t = R θ/t y reemplazando θ/t por ω.3 Derive el concepto de velocidad angular constante como una analogía con la velocidad constante y sus unidades. A la razón de cambio del desplazamiento angular respecto al tiempo se le llama velocidad angular.3° / 1 rad = 34. en grados se tiene θ = (0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 51 . Puesto que la velocidad de rotación o frecuencia en gran número de problemas técnicos se expresa en términos de la frecuencia. si un objeto gira a través de un ángulo θ en un tiempo t.4° ) 1 rev / 360° = 0.4° .667 rev/s) = 4.0956 rev 4. Aún cuando la velocidad angular puede expresarse en revoluciones por minuto o revoluciones por segundo.19 rev / s b) El desplazamiento lineal s se puede calcular a partir del desplazamiento angular θ en radianes. siendo T el periodo o tiempo necesario para completar un ciclo o giro. y ya que 1 rev = 360° θ = (34. su velocidad angular media está dada por: ω= θ / t El símbolo omega se usa para denotar la velocidad rotacional. se tiene: v=Rω Ejemplo: La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de 66 cm y da 40 revoluciones en 1 minuto: a) ¿Cuál es su velocidad angular? b) ¿Qué distancia lineal se desplazará la rueda) Solución a) La velocidad angular depende tan sólo de la frecuencia de rotación. la siguiente relación será de utilidad: ω=2πf =2π/T donde ω se mide en radianes por segundo y f se mide en revoluciones por segundo. en la mayoría de los problemas físicos es necesario utilizar radianes por segundo para adaptarse a fórmulas más convenientes. Si relacionamos la velocidad lineal con la angular. y ω = (2 π rad) (0.6 rad) 57.6 rad.

La rapidez de la rotación puede aumentar o disminuir bajo la influencia de un momento de torsión resultante.8 rad/s. así como una expresión más útil para el desplazamiento angular: ω = (ωf + ω0) / 2 θ= ω t = ((ωf + ω0) / 2) t 4.6 Identifique los conceptos de velocidad angular.8 m Revise la siguiente dirección: http://es. utilizando las diferentes unidades que lo caracterizan.FISICA Θ = (2 π rad / 1 rev) (40 rev) = 251 rad Despejando s de la ecuación s = θ R s = θ R = (251 rad) (0. 377 rad 4.7 Infiera el concepto de aceleración angular constante como el cambio de la velocidad angular de un cuerpo respecto al tiempo y sus unidades.33 m) = 82. Alt.org/wiki/Velocidad_angular 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 52 . Determine la velocidad angular media: a) en revoluciones por segundo b) en revoluciones por minuto c) en radianes por segundo 4. 4.wikipedia. instantánea y media.5. la aceleración angular es: ∞ = (ωf – ω0) / t La letra griega ∞ (alfa) denota la aceleración angular. ¿Cuál es su velocidad angular? ¿Cuál es el desplazamiento angular después de 6 s? 62. podemos expresar la velocidad angular media en términos de sus valores iníciales y finales.5. Una forma más útil de ecuación es: ωf = ω0 + ∞t Escuela Náutica Mercante Cap. si la velocidad angular cambia de un valor inicial ω0 a un valor final ωf en un tiempo t. 4. Si se considera el concepto de velocidades angulares iníciales y finales.2 Una polea que gira completa 12 rev en 4 s. Por ejemplo. el movimiento rotacional puede ser uniforme o acelerado.5 Resuelva problemas relacionados con el movimiento circular a velocidad constante.4 Demuestre la relación entre velocidad angular constante y velocidad tangencial constante derivando su ecuación.1 Un motor eléctrico gira a 600 rpm. Al igual que el movimiento lineal.

v0 ) / t Podemos expresar también la aceleración tangencial en términos de un cambio en la velocidad angular: aT = (( ωf . La aceleración tangencial aT de dicha partícula está dada por: aT = (vf .9 Derive la relación entre aceleración tangencial y aceleración angular a partir de los conceptos de velocidad tangencial y aceleración lineal. aT = ∞R aC = V / R 2 ac a Ver el video fuerza de aceleración angular http://mx. Considerando que una partícula se mueve en un círculo de radio R y suponiendo que la velocidad lineal cambia de cierto valor inicial v0 al valor final vf en un tiempo t. esto se observa en la siguiente figura. haciendo un análisis dimensional.ω0 ) R) / t o bien aT = ∞R Se debe tener cuidado en distinguir entre la aceleración tangencial y la aceleración centrípeta 2 definida por: aC = v / R. “Fernando Siliceo y Torres” Página 53 .8 Derive las ecuaciones que describen el movimiento circular uniformemente acelerado como una analogía con las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Alt.com/watch?v=Cga3dxebN4c&feature=related Escuela Náutica Mercante Cap. La aceleración tangencial representa un cambio en la velocidad lineal.youtube. mientras que la aceleración centrípeta representa tan solo un cambio en la dirección del movimiento. Comparación de la aceleración lineal y la aceleración angular Aceleración lineal constante s = v t = (( vf + v0 ) / 2) / t vf = v0 + at s = v0 t + ½ a t 2 as = vf . la aceleración resultante puede determinarse calculando el vector suma de las aceleraciones tangencial y centrípeta.v0 2 2 2 Aceleración angular constante Θ = ω t = (( ωf + ω0 ) / 2) / t ωf = ω0 + ∞ t Θ = ω0 t + ½ ∞t2 2∞ Θ = ωf2 .ω02 4.FISICA 4.

40 kg y un diámetro de 28 cm.57 rad/s b) la velocidad de un punto en el borde. Hallar a) la velocidad angular b) la velocidad lineal de la periferia Un cable esta enrollado alrededor de un cilindro de 80 cm de diámetro. 5 rad Una rueda de bicicleta tiene 26 in de diámetro. 188 rad El ciclo de giro de una lavadora de ropa baja de 900 rpm a 300 rpm en 50 rev. ¿Cuántas revoluciones de este cilindro harán que un objeto amarrado al cable se mueva una distancia lineal de 2 m? ¿Cuál es el desplazamiento angular en radianes? 0. Alt. ¿qué distancia lineal se habrá desplazado? Un punto al borde de una gran rueda cuyo radio es de 3 m se mueve a través de un ángulo de 37°. en grados y en revoluciones. 10.FISICA Problemas propuestos • Una piedra de 4 kg al final de un alambre gira en un círculo de radio 0. con una masa de 2. Calcule el desplazamiento angular en radianes. 1.7 rad/s.68 m/s 4 kg V = 10. Encuentra la longitud del arco descrito por el punto. 23.94 m Un punto al borde de una plataforma giratoria de 6 ft de diámetro se mueve a través de una distancia de 2 ft. Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional final de 900 rpm en 4 s. 12.68 m/s ω = 12. Determinar a) la velocidad angular.6 rad/s2. 38 rev Una rueda de esmeril se frena en 40 rev. Si l aceleración de frenado fue de -6 rad/s2. Determine la aceleración angular y el desplazamiento angular después de 4 s. ¿Cuál es la aceleración angular y el tiempo requerido para hacerlo? Una rueda que gira inicialmente a 6 rev/s tiene una aceleración angular de 4 rad/s2. Si la rueda da 60 revoluciones. ¿Cuál es la velocidad anular después de 5 s? ¿Cuántas revoluciones dará? 57.850 m con una velocidad angular de 120 rpm.57 rad/s • Una muela de esmeril en forma de disco uniforme. gira a 4500 rpm.796 rev. ¿cuál fue la frecuencia inicial de revoluciones en rev/s? • • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 54 .

¿A cuántas rpm debe hacerse girar en el torno un cilindro de acero de 8 cm de diámetro? Una polea de 32 cm de diámetro y que inicialmente gira a 4 rev/s recibe una aceleración angular constante de 2 rad/s2.58 m/s b) ¿Cuál es la aceleración tangencial de la correa? 0.320 m/s2 Una mujer que está de pie en una plataforma giratoria a 4 m del centro de rotación recorre una distancia de 100 m en 20 s. ¿Cuál es la velocidad lineal en la superficie del cilindro? 20. “Fernando Siliceo y Torres” Página 55 . Alt. Si partió del reposo.9 ft/s La velocidad tangencial apropiada para maquinar acero es de aproximadamente 70 cm/s. ¿cuál es la aceleración angular de la plataforma? ¿Cuál es la velocidad angular después d 20 s? • • • Escuela Náutica Mercante Cap. a) ¿Cuál es la velocidad inicial de una banda enrollada alrededor de la polea después de 6 s? 6.FISICA • Una pieza cilíndrica para almacenamiento de 6 in de diámetro gira en un torno a 800 rpm.

Alt. Igual que se requiere una fuerza resultante para cambiar su rapidez. la magnitud de esta fuerza debe ser igual al producto de la masa por la aceleración centrípeta. la fuerza centrípeta se puede determinar a partir de: FC = mv / R = 4 π f m R Ir a: http://www. 2 2 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap.ehu. Este tipo de movimiento se conoce como movimiento circular uniforme. De acuerdo a la segunda Ley de Newton del movimiento.. Ir a: http://www. El término centrípeta proviene de las palabras latinas centrum (centro) y petere (dirigirse hacia. la unidad en el SI es el Newton (N) Para problemas en los que la velocidad rotacional se expresa en términos de la frecuencia.sc.es/sbweb/fisica/dinamica/circular1/circular1. en un movimiento circular.de/ph11s/carousel_s. O sea: FC = m aC = mv / R. manteniéndose la rapidez constante. se tiene que aplicar una fuerza resultante para cambiar su dirección.. La fuerza centrípeta siempre actúa en forma perpendicular a la dirección de movimiento del cuerpo sobre el cual se aplica.La primera Ley de Newton nos dice que todos los cuerpos que se mueven en línea recta. Siempre que esa fuerza actúa en una dirección diferente de la dirección original del movimiento.. “Fernando Siliceo y Torres” Página 56 . El movimiento más sencillo en dos dimensiones se produce cuando una fuerza externa constante actúa formando ángulos rectos respecto a la trayectoria de la partícula en movimiento. mantendrán inalterada su velocidad a menos que actúe sobre ellos una fuerza externa.Se llama así a la fuerza que tira de un objeto hacia el centro de un camino circular mientras que el objeto sigue dicha trayectoria a una rapidez constante (siendo la rapidez la magnitud de la velocidad).htm Fuerza centrífuga. pues solo hay un cambio en la dirección. En este caso la fuerza resultante producirá una aceleración que altera tan sólo la dirección del movimiento. En el caso de un objeto que se mueve en trayectoria circular con rapidez cambiante.10 Defina los conceptos de fuerza centrípeta y centrífuga.walter-fendt. y puede ser derivada a partir de las leyes descubiertas por Isaac Newton. obteniendo sus ecuaciones. El movimiento circular uniforme es un movimiento en el cual la velocidad no cambia.FISICA 4. Movimiento en una trayectoria circular. la fuerza neta sobre el cuerpo puede ser descompuesta en un componente perpendicular que cambia la dirección del movimiento y uno tangencial.. La velocidad de un cuerpo es una cantidad vectorial definida por su rapidez y su dirección.htm Fuerza centrípeta. paralelo a la velocidad.. perpendicular al radio.Es la que tiende a alejar los objetos del centro de rotación mediante la velocidad tangencial. con velocidad constante.). provoca un cambio en la trayectoria de la partícula en movimiento.

Por lo tanto: a = ∆v / ∆t = (v2 – v1) / ∆t El cambio en la velocidad ∆v se representa gráficamente en la figura (b). Cuando la partícula se encuentra en el punto A.FISICA 4. más cerca están estos puntos hasta que. se puede observar que la relación entre la magnitud de ∆v y la magnitud de cualquiera de las velocidades es la misma que la relación entre la cuerda s y el radio R. alterando su dirección. V2 V1 -VF B S A Q ∆v S B P V2 A R C C Figura a Figura b R (a) Ay B son las posiciones en dos instantes separados por un intervalo de tiempo ∆t. sino la longitud del arco de A a B. El vector apuntará directamente hacia el centro si ∆t es lo sufrientemente pequeño para que la cuerda s sea igual al arco que une los puntos Ay B. En el movimiento circular uniforme. es el cambio de velocidad por unidad de tiempo. su velocidad s representa por el vector v1. Esta proporcionalidad se enuncia simbólicamente así: ∆v / v = s / R Donde v representa la magnitud absoluta de v1 o de v2. Puesto que las velocidades v2 y v1 tienen la misma magnitud.11 Defina el concepto de aceleración centrípeta. obteniendo sus ecuaciones. en el Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 57 . (b) el cambio de velocidad v se representa gráficamente. La posición y la velocidad de una partícula en movimiento que sigue una trayectoria circular de radio R se muestra en dos instantes en las siguientes figuras. Alt. Si se construye un triángulo similar ABC. la aceleración cambia la velocidad de una partícula que se mueve. forman los lados de un triángulo isósceles BPQ cuya base es ∆v. Después del intervalo de tiempo ∆t. su velocidad se representa por el vector v2 . Mientras más corto es el intervalo de tiempo ∆t. La diferencia entre los dos vectores v2 y v1 se construye de acuerdo con los métodos presentados anteriormente. La segunda ley de Newton del movimiento establece que una fuerza resultante debe producir una aceleración en la dirección de la fuerza. La aceleración por definición. La distancia que recorre realmente la partícula desde el punto A hasta el punto B no es la distancia s.

está dada por: aC = v / R = m / s 2 2 2 donde v es la rapidez lineal de una partícula que se mueve en una trayectoria circular de radio R. puede expresarse como: ∆v / v = v ∆t / R.FISICA límite. la longitud s está dada por: s = v ∆t La cual. Alt.com/watch?v=qv_O1Cz7pwo Escuela Náutica Mercante Cap. expresada en revoluciones por minuto (rpm) o revoluciones por segundo (rev/s). la longitud de la cuerda se iguala con la longitud del arco. Por lo tanto: v=2πR/T Otro parámetro útil en problemas de ingeniería es la velocidad rotacional. Si definimos como período el tiempo para completar una revolución y lo designamos con la letra T. la velocidad lineal puede calcularse dividiendo la circunferencia entre el período. Esta cantidad se llama frecuencia de rotación y es la reciproca del período. reordenándose se tiene. la fricción entre las llantas y el pavimento genera una fuerza centrípeta como se muestra en la figura: N R Centro de curvatura fS fS W=mg Para esto se tiene: v = (µS g R)1/2 tan θ = v2 / Rg Ver el video fuerza centrifuga http://mx. se tiene: v = 2 π f R PERALTE DE CURVAS Cuando un automóvil toma una curva cerrada en una carretera perfectamente horizontal. En este caso.youtube. o la aceleración centrípeta. ∆v / ∆t = v / R. f=1/T Utilizando este término. “Fernando Siliceo y Torres” Página 58 . por consiguiente la razón del cambio de velocidad.

¿Cuál es la fuerza centrípeta sobre la piedra? ¿Actúa también una fuerza hacia afuera sobre la piedra? 2630 N.7 Un objeto de 4 lb se ata a un cordel y se hace girar en un círculo cuyo radio es de 3 ft. ¿Cuál es la máxima frecuencia de rotación para que la moneda no se deslice? 1. a) ¿cuál es la aceleración centrípeta? 211 ft/s2 b) ¿Cuál es la tensión en la cuerda? 26. La pelota gira en un círculo horizontal con una velocidad de 8 m/s.12. Suponga que el rodillo no puede soportar una tensión mayor que 80 N.12. de modo que completa una revolución en 0. Si el coeficiente de fricción estática es de 0. ¿Qué tan lejos del centro debe uno sentarse para experimentar una aceleración centrípeta de 12 ft/s2? Fuerza centrípeta 4.FISICA 4.12 Resuelva problemas que involucren movimiento circular uniformemente acelerado en sus diferentes unidades. El diámetro del tambor giratorio es de 27 in. 0.5 m de largo.12.com/watch?v=0x9U4tghkfE Escuela Náutica Mercante Cap.9 m/s2. 1.10 Una camisa húmeda de 4 lb gira en el ciclo de exprimido de una lavadora a 300 rpm.youtube.2 Un objeto gira en un círculo de 3 m de diámetro a una frecuencia de 6 rev/s. ¿Cuál es la fuerza centrípeta? ¿La fuerza que actúa sobre la camisa se dirige hacia adentro o hacia afuera? Ver el video Fuerza centrípeta experimento http://es.3 Una polea motriz de 6 cm de diámetro está adaptada para girar a 9 rev/s.1 Una pelota se encuentra atada al extremo de un cordel de 1.70 m/s 4.12.3 s.5 Una piedra de 3 kg gira en un círculo horizontal por medio de una cuerda de 2 m.3 lb c) ¿Qué sucede si la cuerda se rompe? 4.6 Una pesa de 8 lb gira en un círculo horizontal con una velocidad lineal de 95 ft/s ¿Cuál es el radio de la trayectoria si la fuerza centrípeta es de 2000 lb? 4.7 m/s2.12. ¿Cuál es la aceleración centrípeta? ¿Cuáles son el periodo y la frecuencia de rotación? 42. no 4.12.6. Alt.8 Dos masas de 8 kg están atadas al extremo de un rodillo delgado de 400 mm de longitud.12.12.849 rev/s 4. El rodillo está apoyado en su parte media y gira en un círculo. Si no toma en cuenta los efectos de la gravedad y supone una frecuencia de 80 rpm.11 rev/s 4.12.9 Una moneda está en reposo sobre una plataforma giratoria a una distancia de 12 cm del centro de rotación.18 s.4 Un carrusel gira con un periodo de 6 s. 1.12. ¿Cuál es el periodo de revolución? ¿Cuál es la velocidad lineal? ¿Cuál es la aceleración centrípeta? 4. Aceleración centrípeta 4. ¿Cuál es la máxima frecuencia de revoluciones que soporta? 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 59 . ¿Cuál es la aceleración centrípeta en el borde de la polea? ¿Cuál es la velocidad lineal de una banda que pasa por la polea? 95.

Debido a que la masa de la Tierra es relativamente grande en comparación con la de los objetos que se encuentran en su superficie.44 x 10 lb * ft /slug Ejemplo: Dos pelotas. Alt. La cual actúa sobre todas las masas del universo. La tierra y los planetas siguen órbitas aproximadamente circulares alrededor del Sol.67 x 10 N * m /kg -8 2 2 G = 3. El enunció su tesis en la ley de gravitación universal: “Toda partícula en el universo atrae a cualquier otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas” Esta proporcionalidad suele enunciarse en forma de una ecuación: F = G (m1 m2 / r ) donde m1 y m2 son las masas de cualquier par de partículas separadas por una distancia r. como se muestra en la siguiente figura: 2 m1 F = G (m1 m2 / r ) 2 m2 r LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL La constante de proporcionalidad G es una constante universal igual a: G = 6. ¿Cuál es la fuerza con la que se atraen mutuamente? F = G (m1 m2 / r ) = (6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 60 .FISICA 5. una de 4 kg y otra de 2 kg.67 x 10 2 -11 -11 2 2 N * m /kg ) (4 kg)(2kg) / (0. están colocadas de tal modo que sus centros quedan separados por una distancia de 40 cm.1 Enuncie e interprete la ley de gravitación universal de Newton y la ecuación que la representa. Escuela Náutica Mercante Cap.40 m) -9 2 2 2 F = 3.34 x 10 N La fuerza gravitacional es en realidad una fuerza pequeña. Newton sugirió que la fuerza hacia el centro que mantiene el movimiento planetario es tan sólo un ejemplo de la fuerza universal llamada gravitación. GRAVITACION UNIVERSAL 5.

youtube.shtml Gravedad http://es.mx:3000/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/50/html/sec_3.wikipedia.youtube. Sin embargo.edu.monografias. “Fernando Siliceo y Torres” Página 61 . si consideramos dos canicas muy cercanas entre sí.youtube.com/watch?v=39aT9Db9iYE Ir a: Gravitación universal http://omega.com/watch?v=Q2AoPbQ6JHs&feature=related Gravitación universal http://mx.org/wiki/Constante_de_gravitaci%C3%B3n_universal Escuela Náutica Mercante Cap. nuestra experiencia nos permite comprobar que la atracción gravitacional es débil.html Monografías Gravitación universal http://www.com/watch?v=I_BRXBQcXiA&feature=related De newton a Einstein http://mx.ilce.FISICA con frecuencia suponemos que las fuerzas gravitacionales son muy grandes. sobre una superficie horizontal. Alt.com/trabajos5/graviuni/graviuni.org/wiki/Atracci%C3%B3n_gravitatoria Constante de gravitación universal http://es. Ver video de: Isaac Newton http://mx.wikipedia.

Una versión inicial del experimento fue propuesta por John Michell.youtube. quien se lo entregó a Henry Cavendish. Descripción general El instrumento construido por Cavendish consistía en una balanza de torsión con una vara horizontal de seis pies de longitud en cuyos extremos se encontraban dos esferas metálicas. El experimento de Cavendish o de la balanza de torsión constituyó la primera medida de la constante de gravitación universal y. la primera determinación de la masa de los planetas y del Sol. Esta vara colgaba suspendida de un largo hilo. murió en 1783 sin poder completar su experimento y el instrumento que había construido fue heredado por Francis John Hyde Wollaston. quien llegó a construir una balanza de torsión para estimar el valor de la constante de gravedad. Cerca de las esferas Cavendish dispuso dos esferas de plomo de unos 175 kg cuya acción gravitatoria debía atraer las masas de la balanza produciendo un pequeño giro sobre esta. a partir de la Ley de gravitación universal de Newton y las características orbitales de los cuerpos del Sistema Solar.FISICA 5. Para impedir perturbaciones causadas por corrientes de aire. Cavendish se interesó por la idea de Michell y reconstruyó el aparato. la medida de la constante de gravitación permitió determinar la masa de la Tierra por primera vez. Sus informes aparecieron publicados en 1798 en la Philosophical Transactions de la Royal Society. la Luna y los diferentes cuerpos del Sistema Solar. A partir de las fuerzas de torsión en el hilo y las masas de las esferas Cavendish fue capaz de calcular el valor de la constante de gravitación universal. Igualmente fue posible determinar las masas del Sol. Cavendish emplazó su balanza en una habitación a prueba de viento y midió la pequeña torsión de la balanza utilizando un telescopio. realizando varios experimentos muy cuidadosos con el fin de determinar G. “Fernando Siliceo y Torres” Página 62 . Dado que la fuerza de la gravedad de la Tierra sobre cualquier objeto en su superficie puede ser medida directamente. El valor que obtuvo para la constante de gravitación difería del actual en menos de un 1%. Explique el fenómeno de las mareas en términos de la ley de gravitación universal.2 Describa el experimento de Cavendish para la determinación del valor de “g”. Sin embargo. Cavendish realizando experimentos en su laboratorio Ver video de Experimento de Cavendish: http://mx. Alt. por ende.com/watch?v=vWlCm0X0QC0 Escuela Náutica Mercante Cap.

sc. Por lo tanto. El ángulo θ puede ser medido mediante un espejo situado en la fibra de torsión.es/sbweb/fisica/celeste/constante/constante. Dado que k puede medirse a partir del periodo de oscilación de la balanza de torsión.youtube. etc. los lanzamientos de naves espaciales fuera del campo gravitatorio de la Tierra.3 Describa la utilidad de la aplicación de la ley de gravitación universal.htm Ir a: El fenómeno de las mareas http://www.ehu.ehu. T. La Ley de Gravitación Universal tiene diversas aplicaciones en la tecnología e investigación espacial. G puede escribirse de la siguiente manera: . La fuerza de recuperación en la balanza puede escribirse en función del ángulo girado sobre la posición de equilibrio.htm Ver video de: Mareas bajas y altas http://mx. así tenemos la puesta en órbita de satélites artificiales alrededor no sólo de nuestro planeta sino también alrededor de otros planetas. Escuela Náutica Mercante Cap. se puede igualar la fuerza de torsión con la fuerza de la gravedad ejercida por las esferas mediante la fórmula: . Ir a: La experiencia de Cavendish http://www. L la distancia entre el hilo de torsión y las esferas m y r la distancia entre los centros de las esferas M y m. donde G es la constante de gravitación universal.sc. .com/watch?v=IcIg6YLcLS8&feature=related 5. θ . Si M representa la masa de las esferas exteriores y m la masa de las esferas en la balanza de torsión.es/sbweb/fisica/celeste/mareas/mareas. Alt.FISICA Formulación matemática El objetivo del experimento es medir el giro en la balanza de torsión producido por la fuerza de gravedad ejercida entre las esferas externas y las masas dispuestas en los extremos. “Fernando Siliceo y Torres” Página 63 .

Al establecer que el peso mg es igual a la fuerza gravitacional. “Fernando Siliceo y Torres” Página 64 . Ahora.64 x 10 m 6 6 2 2 Escuela Náutica Mercante Cap.8 2 2 m/s ) o 4. g = Gme / Re2 La gravedad y.FISICA Podemos utilizar la Ley de Gravitación Universal para hallar el valor de la aceleración de la gravedad a diversas alturas. cuya masa es me.02 x 10 m r = 2. se obtiene: mg = Gmme / Re2 El radio de la Tierra se representa con el símbolo Re. Entonces: g = Gme / (Re + r) = 4. Alt. por tanto. tenemos el siguiente valor para la aceleración debida a la gravedad. el peso de un objeto dependen de su ubicación sobre la superficie de la Tierra. el peso se reducirá a la mitad cuando g = ½ (9.90 m/s Re + r = 9. 5. El campo gravitacional y el peso La atracción que cualquier masa esférica grande (como la Tierra) ejerce sobre otra masa localizada por fuera de la esfera puede calcularse suponiendo que la masa total de la esfera grande se concentra en su centro. Suponga que una masa m está ubicada en la superficie de la Tierra.90 m/s . Representando con r la distancia por encima de la superficie terrestre. si simplificamos respecto a la masa m. Ejemplo: ¿A qué distancia por arriba de la superficie de la Tierra se reducirá el peso de una persona hasta la mitad del valor que tiene estando en la superficie? Puesto que el peso mg es proporcional a la masa.4 Explique el concepto de campo gravitacional.

4 En un planeta distante.5. Observe la siguiente figura. Conociendo el campo gravitacional o la aceleración de la gravedad en un punto. Alt.6 La masa de la Tierra es aproximadamente 81 veces mayor que la masa de la Luna. Si el radio de la Tierra es 4 veces mayor que el de la Luna. Si el radio de la Tierra es de 6.0 m/s2 y el radio del planeta es de 4560 km.3 ¿A qué distancia deben estar dos cuerpos de 2 ton de peso y de 3 ton de peso si su fuerza de atracción mutua es de 4 x 10-4 lb? 5. m g = Fg /m me R g = Gme /R 2 La magnitud de este campo es simplemente la aceleración debida a la gravedad: g = Fg/m = G me / R Donde R es la distancia del centro de la Tierra al punto donde se va a determinar la gravedad. 5. calcule la masa de la Tierra.5.5 Una masa de 3 kg se localiza a 10 cm de una masa de 6 kg. la aceleración de la gravedad es de 9.5 Aplique el concepto de gravitación a la resolución de problemas.56 x 1024 kg 5.98 x 1024 kg 5.34 x 10-4 N 5. exista o no masas situada en ese punto.5. ¿Cuál es la aceleración de la gravedad en la superficie de la Luna? Escuela Náutica Mercante Cap. Utilice la ley de la gravitación para calcular la masa de este planeta. ¿Cuál es la fuerza gravitacional resultante sobre una masa de 2 kg situada a la mitad de distancia entre las dos masas? 5.2 Una masa de 4 kg está separada de otra 2 kg por una distancia de 8 cm. la aceleración de la gravedad es igual a 5. Debe observarse que el campo gravitacional es una propiedad del espacio y existe hasta cierto punto por arriba de la Tierra. 8. podemos determinar la fuerza gravitacional (peso) que actúa sobre el objeto.8 m/s2.5. 1. La dirección de esta fuerza hacia el centro de la Tierra. “Fernando Siliceo y Torres” Página 65 . 5.38 x 106 m. Calcule la fuerza gravitacional de atracción entre las dos masas.5. inmediatamente podemos determinar el peso de una masa dada colocada en ese punto.FISICA Si conocemos la aceleración de la gravedad en cualquier sitio de la superficie terrestre. resulta conveniente definir el campo gravitacional como la fuerza por unidad de masa en un lugar determinado.1 En la superficie de la Tierra. 5.5.

energía potencial. El término trabajo tiene una definición operacional explícita. como se ve en la siguiente figura (a). Alt. Definir y demostrar por medio de ejemplos su conocimiento de las siguientes unidades: joule. Determinar la potencia de un sistema y comprender su relación con el tiempo. iii. Siempre que una fuerza actúa a distancia se realiza un trabajo. libra pie. Para que se realice trabajo se deben cumplir tres requisitos: 1. Definir y escribir las fórmulas matemáticas para trabajo. no pasa nada. energía y potencia.FISICA 6. Aplicar los conceptos de trabajo. llamada desplazamiento. la fuerza. llegará un momento en que el bloque se desplazará. ii. TRABAJO. energía y potencia para resolver problemas. ENERGIA Y POTENCIA Después de de completar esta unidad. Por otra parte si incrementamos en forma continua esta fuerza. caballo de fuerza y libra pie por segundo. por lo que es esencial comprender a fondo los conceptos de trabajo. iv. vi. Analizar y aplicar sus conocimientos sobre la relación entre la realización de un trabajo y el cambio correspondiente en la energía cinética. La fuerza debe actuar a través de cierta distancia. Este logro se define en física como trabajo. 2. Escuela Náutica Mercante Cap. 3. cuantitativa. “Fernando Siliceo y Torres” Página 66 . v. el uso y el control de la energía es el principal interés de la industria. energía cinética y potencia. 6.1 Defina el concepto de trabajo mecánico. La capacidad de realizar trabajo se define como energía y el ritmo al cual se lleva a cabo es definido como potencia. Analizar y aplicar su conocimiento del principio de la conservación de la energía mecánica. F F FX F FY θ S=0 θ FX θ FX s (a) Trabajo = 0 (b) Trabajo = F cos θ * s El trabajo realizado por una fuerza F provoca un desplazamiento “s” Estamos estableciendo una fuerza y sin embargo el bloque no se ha movido. el alumno podrá: i. Debe haber una fuerza aplicada. Trabajo Cuando tratamos de arrastrar un bloque con una cuerda. En la actualidad. la distancia y la velocidad. La fuerza debe tener una componente a lo largo del desplazamiento.

y el trabajo pude expresarse en términos del ángulo θ formado entre F y s: Trabajo = (F cos θ) s Con mucha frecuencia. En la ecuación anterior. o cuando una fuerza horizontal arrastra un objeto por el piso. Por convención esta unidad combinada se llama joule y se representa con el símbolo J. Un Joule (1 J) es igual al trabajo realizado por una fuerza de un newton al mover un objeto a través de una distancia paralela de un metro.com/watch?v=P8JnJGQdT7w 6. En estos casos FX = F y el trabajo es simplemente el producto de la fuerza por el desplazamiento: Trabajo = F s Otro caso especial se presenta cuando la fuerza aplicada es perpendicular al desplazamiento. se puede dar una definición de trabajo: Trabajo es una cantidad escalar igual al producto de las magnitudes del desplazamiento y de la componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento” Trabajo = Componente de la fuerza x desplazamiento Trabajo = FX s Ver video Trabajo y energía: http://mx. FX contribuye al trabajo.FISICA Suponiendo que se cumplen estas condiciones. FX es la componente de F a lo largo del desplazamiento s. la fuerza que realiza el trabajo está dirigida íntegramente a lo largo del desplazamiento. En esta situación. Factores de conversión: 1 J = 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 67 . en el cual la gravedad actúa verticalmente hacia abajo y es perpendicular a todos los desplazamientos horizontales. No hay un nombre especial para esta unidad. sus unidades serán newtons metro (N * m). Su magnitud puede determinarse por trigonometría. En los Estados Unidos. Una libra pie (1 lb ft) es igual al trabajo realizado por una fuerza de una libra al mover un objeto a través de una distancia paralela de un pie. la unidad de trabajo correspondiente se llama libra pie (ft lb).356 J Escuela Náutica Mercante Cap. Alt.youtube. puesto que FX = 0.7376 lb ft 1 lb ft = 1. Un ejemplo es el movimiento paralelo a la superficie terrestre. el trabajo será cero. En la figura anterior. En estos casos la fuerza de gravedad no influye. Esto sucede cuando un peso es elevado en forma vertical. Unidades Si el trabajo se mide en el sistema SI.2 Identifique la ecuación que representa el trabajo mecánico y sus unidades en los diferentes sistemas de medición.

Ver video Fricción.FISICA 6. ventajas y desventajas: http://mx. Se genera debido a las imperfecciones. a la fuerza que se opone al movimiento de una superficie sobre la otra (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). Pero a medida que aumenta la fuerza aplicada llega un momento en que el bloque se pone en movimiento.youtube. esta fuerza resultante se compone de la fuerza normal (perpendicular a las superficies en contacto) y de la fuerza de rozamiento. Suponga que se ejerce una fuerza sobre un bloque que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal. sino que forma un ángulo φ con la normal (el ángulo de rozamiento). con frecuencia es útil distinguir entre el trabajo positivo y el negativo. si la componente de la fuerza se encuentra en la misma dirección que el desplazamiento. Un ejemplo importante de trabajo negativo es el que se realiza mediante una fuerza de fricción que se opone a la dirección del desplazamiento. Por tanto. como se muestra en la siguiente figura: F1 F2 FS FK Al principio el bloque no se mueve. Estas imperfecciones hacen que la fuerza entre ambas superficies no sea perfectamente perpendicular a éstas. Para determinar las expresiones matemáticas en las que interviene el fenómeno de fricción. de tal manera. Consideremos que el trabajo de una fuerza particular es positivo. se deben considerar todas las fuerzas involucradas. especialmente microscópicas.com/watch?v=emHAZF19m2c Se define como fuerza de rozamiento o fuerza de fricción entre dos superficies en contacto. debido a la acción de una fuerza llamada fuerza de fricción estática Fs. que se tienen las siguientes expresiones: FS = µs N En donde: µs es una constant de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción estática µK es una constante de proporcionalidad llamada coeficiente de fricción cinética N es una fuerza normal perpendicular al cuerpo Trabajo resultante Cuando consideramos el trabajo de varias fuerzas que actúan sobre el mismo objeto.3 Interprete el efecto de las fuerzas de fricción en la realización de un trabajo mecánico. El trabajo negativo lo realiza una componente de fuerza que se opone al desplazamiento real. a esta fuerza de fricción ejercida por la superficie horizontal mientras se mueve el bloque se le llama fuerza de fricción cinética Fk. paralela a las superficies en contacto. Alt. y Fk = µk N Escuela Náutica Mercante Cap. entre las superficies en contacto. “Fernando Siliceo y Torres” Página 68 .

Ejemplo: Una fuerza de impulsión de 80 N mueve un bloque de 5 kg hacia arriba por un plano inclinado a 30° . W = mg (5 kg) (9. como muestra la siguiente figura. Alt.4 N) = -10. el trabajo resultante (trabajo total) es la suma algebraica de los trabajos de las fuerzas individuales.FISICA Si varias fuerzas actúan sobre un cuerpo en movimiento.4 N Pero la fuerza de fricción FK = µk N y N= µk WY.25) (42.25 y la longitud del plano es de 20m.5 N W Y = (49 N) cos 30° = 42.8 m/s ) = 49 N WX = (49 N) sen 30° = 24. o sea.(0. La realización de un trabajo neto requiere la existencia de una fuerza resultante. FK y W. (Trabajo)P = PS = (80 N) (20 m) Para calcular el trabajo de la fuerza de fricción FK y el trabajo del peso W. la fuerza normal N no realiza trabajo alguno porque no tiene una componente a lo largo del desplazamiento (Trabajo)N = 0 La fuerza de impulsión P se ejerce por completo a lo largo del desplazamiento y en la dirección de dicho desplazamiento.6 N Escuela Náutica Mercante Cap. y N P N P x FK W FK 30° W WX WY 30° Trabajo que se requiere para empujar un bloque hacia arriba por un plano inclinado a 30° Solución Son 4 fuerzas las que actúan sobre el bloque: N. P. primero se debe determinar las componentes del peso tanto a lo largo del plano como perpendicularmente e él. “Fernando Siliceo y Torres” Página 69 2 . b) Demuestre que el trabajo neto realizado por estas fuerzas tiene el mismo valor que el trabajo de la fuerza resultante. El coeficien te de fricción cinética es de 0. Esto también será igual al trabajo de la fuerza resultante. así que: FK = µk N = µk Wy = . a) Calcule el trabajo que realiza cada una de las fuerzas que actúan sobre el bloque.

¿Qué fuerza horizontal se requiere para empezar a mover un bloque de madera de 50 N a lo largo de un piso de madera? ¿Qué fuerza lo mantendrá e movimiento después de que la fricción estática ha sido contrarrestada? 25 N. 0. (Trabajo)W = .3.3. Por lo tanto.0167 b) Si se le añaden al trineo 200 N de provisiones.3.1 N Escuela Náutica Mercante Cap. a) ¿Cuáles son los coeficientes de fricción estática y cinética? 0. (Trabajo)F = FK s = (-10. Alt.3. puesto que el desplazamiento se dirige hacia arriba del plano. ya que su componente W X tiene dirección opuesta al desplazamiento. el trabajo será negativo. 40. Suponiendo que alcanza el equilibrio (velocidad constante).7 y el coeficiente de fricción cinética es 0.3 Un bloque de 60 N es arrastrado a lo largo del piso horizontal a velocidad constante.1 Se aplica una fuerza horizontal de 40 N para empezar a mover un trineo de 600 N a través de nieve compacta.(24. Trace un diagrama de cuerpo libre de todas las fuerzas que actúan sobre el bloque. 0. “Fernando Siliceo y Torres” Página 70 .1 N. tan sólo se necesitan 10 N para conservar su movimiento a velocidad constante. ¿qué nueva fuerza se requiere para arrastrar el trineo a velocidad constante? 13. θ = 43° y µk = 0.3 en la figura: P θ W ¿Cuál es la fuerza normal sobre el bloque?.490 J Problemas 6.8 N. 37.885 6.9 N ¿Qué fuerza de empuje P dirigida hacia arriba del plano hará que el bloque suba por el plano con velocidad constante? 54. Después de que empieza a moverse. 43.3 N 6.0667.4.FISICA El signo menos indica que la fuerza de fricción se dirige hacia abajo del plano.6 N) (20 m) = -212 J El peso W del bloque también realiza un trabajo negativo. ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 32.5 N) (20 m) = .2 El coeficiente de fricción estática entre madera y madera es 0.4 Suponga que W = 60 N. 20 N 6. Una cuerda atada a él forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 40 N.9 N ¿Cuál es la componente del peso con dirección hacia abajo del plano?. determine la fuerza de fricción y la fuerza normal.

Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 71 .6 Un martillo de 12 lb tiene una masa de 5.3. ¿cuál es la magnitud de la fuerza de fricción estática dirigida hacia arriba del plano? ¿Es ésta necesariamente la fuerza máxima de fricción estática? ¿Cuál es la fuerza normal a este ángulo? 45.8 N 6. usando una cuerda que forma un ángulo θ con la horizontal como se muestra en la siguiente figura. ¿cuál es el máximo coeficiente de fricción estática entre la suela del zapato del instalador del techo y el techo.44 kg.4. 6. Si el coeficiente de rozamiento por deslizamiento es 0.4 Resuelva problemas relacionados con el concepto de trabajo mecánico.4.3.3.3.4.4. a) ¿Cuál es el coeficiente de fricción cinética? 0. Si la masa del automóvil es de 2200 kg y es levantado a una distancia de 15 m.7 Un bloque de 70 N descansa sobre un plano inclinado a 40°. 52.7 ¿Cuál es el ángulo máximo para un plano inclinado de madera si un bloque de madera permanece en reposo sobre él? 35° 6.9 Se ha determinado experimentalmente que una fuerza horizontal de 20 lb mueve una podadora de césped de 60 lb a velocidad constante. ¿Cuánto trabajo se ha efectuado? 6.1) en el momento en que se le aplica una fuerza horizontal de 8 lb.3.6 Se instala un techo de madera con una pendiente de 40°. ¿Qué trabajo realizó el remolcador? 60 000 J 6. Alt. ¿cuál es el trabajo mínimo que se requiere para hacerlo.25.4.5 El coeficiente de fricción estática para madera sobre madera es 0.8 Un bloque de hielo se desliza a velocidad constante sobre un piso de madera (µk = 0.333 b) ¿Qué fuerza a lo largo del mango moverá la podadora hacia adelante a velocidad constante? 36. 4177 J 6.9 N.3 Un automóvil es cargado sobre la cubierta de un barco de transporte.FISICA 6. 30 y 60 °. El mango de la podadora forma un ángulo de 40° con el piso.1 Un baúl. ¿a qué altura se podrá levantar el motor? 6. determine el trabajo efectuado. 6.7 Un baúl es arrastrado 24 m por el suelo. Si todo este trabajo se aprovecha para ese desplazamiento. No. 118 lb ft 6.2 Un contenedor con una masa de 4500 kg es levantado con una grúa verticalmente a una altura de 60 m. utilizando análisis dimensional. La tensión en la cuerda es de 8 N. Si el martillo se eleva hasta una altura de 3 m.3 lb 6.4. para evitar un resbalón? 6.5 Se aplica un trabajo externo de 400 ft lb al levantar un motor de 30 lb a velocidad constante. que tiene una masa de 100 Kg es arrastrado 20 m por encima del piso con una cuerda que forma un ángulo de 35° con la horizontal.4.4 Un remolcador ejerce una fuerza constante de 4000N sobre un barco y lo mueve una distancia de 15 m a través del puerto. encontrar el trabajo realizado. en joule y en libras pie? 160 J. ¿Cuál es el peso del trozo de hielo? 6. Compare el trabajo realizado para ángulos de 0.2 lb c) ¿Cuál es la fuerza normal durante el movimiento hacia adelante? 83.

3. Al mismo tiempo por una caja idéntica de 12 kg es elevada verticalmente hasta la misma altura.10 Una fuerza media de 40N hace que un resorte se comprima 6 cm. haciendo que ésta recorra una distancia de 40 ft a lo largo del prado. La velocidad es constante debido a que la fuerza de fricción permite equilibrar exactamente la tracción de 20 N.4 J 6. La cuerda forma un ángulo de 35° con el piso y tiene una tensión de 60 N. con velocidad constante. ¿Se seguiría requiriendo el mismo trabajo si se tomaran en cuenta las fuerzas de fricción? 1880 J. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de arrastre si la velocidad es constante? b) ¿Qué trabajo fue realizado por la fuerza de fricción? 6.8 Se aplica una fuerza de 30 lb sobre el mango de una segadora de césped.4. a) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de 40 lb? 2.FISICA 8N θ 6.11 Una cuerda arrastra un bloque de 10 kg una distancia de 20 m por el piso contra una fricción constante de 30 N. por una fuerza constante de 30 N.2). Si el mango forma un ángulo de 30° con el suelo.4 J b) ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de reacción del resorte? -2.472 6. Si no hay fricción. a lo largo de una superficie horizontal.2 ¿Cuál es el trabajo resultante? ¿Qué aceleración recibirá el bloque? 6. recorriendo una distancia de 16 m a partir de su punto más bajo.3.4. a) ¿Qué trabajo realiza la fuerza de 60 N? 983 J b) ¿Cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de fricción? -600 J c) ¿Qué trabajo resultante se ha desarrollado? 383 J d) ¿Cuál es el coeficiente de fricción? 0.13 Una caja de 12 kg se empuja por un plano inclinado a un ángulo de 32° hasta que llega a la parte más alta. ¿qué trabajo se realizó en virtud de la fuerza de 30° así aplicada? 1040 lb ft Trabajo resultante 6. ¿cuál es el trabajo desarrollado por la fuerza de tracción? ¿Cuál es el trabajo de la fuerza de fricción? ¿Cuál es el trabajo neto o total que se ha realizado? 6.3.12 Un trineo de 40 kg es arrastrado horizontalmente una distancia de 500 m sobre la nieve (µk = 0.9 Una fuerza horizontal de 20 N arrastra un pequeño trineo a través del terreno.4. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 72 . Si µk =0. demuestre que el trabajo de la fuerza externa ha sido el mismo en cada caso. No Escuela Náutica Mercante Cap.4. Si se recorre una distancia de 42 m.11 Un bloque de 10 kg es empujado una distancia de 8 m.

Puede pensarse en la energía como en algo que se puede convertir en trabajo o la capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar un trabajo. Alt. Una vez conseguida esta energía durante la aceleración. la energía cinética de un objeto puntual (un cuerpo tan pequeño que su dimensión puede ser ignorada). “Fernando Siliceo y Torres” Página 73 .. En mecánica clásica la energía cinética se puede calcular a partir de la ecuación del trabajo y la expresión de una fuerza F dada por la segunda ley de Newton: Ejemplos: Calcule la energía cinética de un mazo de 4 kg en el instante en que su velocidad es de 24 m/s.. Está definida como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada desde su posición de equilibrio hasta una velocidad dada.87 x 105 ft lb ¿Qué fuerza media F es necesaria para detener una bala de 16 g que viaja a 260 m/s y que penetra una distancia de 12 cm en Madera? F = -4510 N Energía potencial La energía potencial es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo ( ). En mecánica. Energía cinética de una partícula En mecánica clásica. Un trabajo negativo de la misma magnitud podría requerirse para que el cuerpo regrese a su estado de equilibrio.Energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. = ½ (W/g) v 2 = ½ (3200 lb / 32 ft/s 2) = 3. La energía cinética de un cuerpo es una energía que surge en el fenómeno del movimiento. dependiendo de la configuración que tengan en un sistema de cuerpos que ejercen fuerzas entre sí. Energía potencial Ep.FISICA 6. está dada la ecuación donde m es la masa y v es la rapidez (o velocidad) del cuerpo.Energía que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento. Para lo cual se tiene: EMECANICA = EC + Ep = K Energía cinética EC. el cuerpo mantiene su energía cinética sin importar el cambio de la rapidez. o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. se denomina energía mecánica a la suma de las energías cinética y potencial. Escuela Náutica Mercante Cap. Aplicando la ecuación: = ½ (4 kg) (24 m/s) = 1152 J 2 Calcule la energía cinética de un automóvil de 3200 lb que viaja a 60 mi/h (88 ft/s). Puede pensarse como la energía almacenada en un sistema.5 Defina el concepto de energía mecánica y su división en energía cinética y potencial. o en un sólido rígido que no rote.

un rascacielos o el nivel del mar. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Solamente una fuerza externa como F en la figura anterior o la fricción. puede añadir o extraer energía del sistema formado por el cuerpo y la Tierra. “Fernando Siliceo y Torres” Página 74 . son en el sistema internacional el Joule y en el inglés la lb ft. La capacidad de realizar trabajo es mucho mayor si el avión cae al nivel del mar.FISICA Hay varios tipos de energía potencial: gravitacional. La energía potencial tiene un significado físico cuando se establece un nivel de referencia. eléctrica. sino que resulta del trabajo realizado sobre el sistema por un agente externo. Por lo tanto. Energía cinética: EC = ½ m v 2 Energía potencial: EP = W h = m g h Las unidades de las energías cinética y potencial. Esta energía no proviene del sistema Tierra – cuerpo. La energía potencial gravitacional en el caso de un avión en muy diferente cuando se mide respecto a la cima de una montaña. Considerando en la siguiente figura a una grúa enterrando un pilote: F mg h m La fuerza F necesaria para elevar el cuerpo debe ser por lo menos igual al peso W. la energía potencial EP puede calcularse tomando como base: EP = W h = m g h La energía potencial depende de la elección de un nivel de referencia en particular. elástica. A partir de este análisis. el cuerpo tiene una energía potencial igual en magnitud al trabajo externo necesario para elevarlo. Ejemplos Un carburador de 250 g se mantiene a 200 mm sobre un banco de trabajo que esta a 1 m del suelo. De manera general podemos decir que la energía potencial EP es la energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición. Entonces.6 Identifique las ecuaciones que representan la energía cinética y potencial. el trabajo realizado por el sistema está dado por: Trabajo = W h = m g h Esta cantidad de trabajo también puede ser realizado por el cuerpo después que ha caído una distancia h. etc. Calcule la energía potencial respecto a: Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. 6.

La trayectoria real no tiene importancia cuando no hay fricción. Escuela Náutica Mercante Cap.25 kg) (9. ¿Cuál es la energía potencial respecto al piso? Solución EP = W h = (800 lb) (22 ft) = 17 600 lb ft 6. Energía total = EP + EC = constante (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF 2 2 Cuando se plantea el caso de un objeto que cae a partir del reposo desde una posición inicial hO. Por ejemplo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 75 .FISICA a) la parte superior del banco b) el piso Solución a) EP = m g h = (0.7 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la energía mecánica utilizando análisis dimensional. m g hO = ½ m vF 2 A partir de la expresión anterior. siempre que no se añada ninguna otra energía al sistema. Conservación de la energía mecánica: En ausencia de resistencia del aire o de otras fuerzas.8 m/s2) (0. Alt.8 m/s2) 81.2 m) = 2.25 kg) (9.49 J b) EP = m g h = (0.94 J Una unidad comercial de aire acondicionado de 800 lb es elevada por medio de un montacargas a 22 ft sobre el piso.2 m) = 0. la suma de las energías potenciales y cinéticas es una constante. se obtiene la misma velocidad final si el objeto sigue una trayectoria curva partiendo de la misma altura inicial hO. podemos determinar la velocidad final a partir de las consideraciones generales sobre la energía de un cuerpo que cae desde el reposo sin que le afecte la fricción: VF = (2 g hO)1/2 Una gran ventaja de este método es que la velocidad final se determina a partir de los estados de energía inicial y final. 2 la energía total inicial es igual a m g hO (vO = o) y la energía total final es ½ m v F (h = 0).

7. y se denomina watt (W) 1W=1J/s Escuela Náutica Mercante Cap.5 l bloque de la siguiente figura tiene una masa de 8 kg y una velocidad de 7 m/s en el punto A.6 Una joven que pesa 80 lb se sienta en un columpio cuyo peso es despreciable.7.3 Un péndulo simple de 1 m de longitud tiene un peso o grave de 8 kg. Potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo. Si no hubiera fricción. ¿a qué altura se elevará? 6.7. 490 J 6.FISICA Problemas: 6. Alt.7.9 m/s A 7 m/s C 20 m B 8m 6. “Fernando Siliceo y Torres” Página 76 . 21 m/s. 16. ¿Cuál es la suma de las energías potencial y cinética en el punto más alto? Cuando la pesa se encuentra a 3 ft sobre el suelo. así como sus unidades. Si su velocidad inicial en el columpio es de 20 ft/s. una pesa de 64 lb se levanta hasta una altura de 10 ft y luego se deja caer libremente.1 En la figura siguiente. a) ¿Cuánto trabajo se requiere para mover el péndulo de su posición vertical a una posición horizontal? b) ¿Cuál es la energía total cuando el grave regresa a su punto más bajo? c) ¿Cuál es la velocidad del peso en el punto más bajo de su trayectoria? 6.8 Defina el concepto de potencia. constante.4 Un trineo de 100 lb se desliza partiendo del reposo en la cima de una colina a 80 ft de altura y con una inclinación de 37°.7. ¿Cuál será su energía cinética? ¿Cuál será su velocidad en el punto más bajo de su trayectoria? 6.2 ¿Qué velocidad inicial debe impartirse a una masa de 5 kg para que se eleve a una altura de 10 m? ¿Cuál es la energía total en cualquier punto durante su movimiento? 14 m/s. P = trabajo / tiempo La unidad del SI para la potencia es el joule por segundo. ¿Cuál será su velocidad cuando llegue al punto B? ¿Cuál será su velocidad en el punto C? Desprecie las fuerzas de fricción. ¿cuál sería la velocidad del trineo al llegar hasta abajo? 6.7.

¿Cuál es la distancia de frenado? 208. “Fernando Siliceo y Torres” Página 77 .FISICA En el sistema inglés se utiliza la libra-pie por segundo (lb. c) un martillo de 6 kg que se mueve a 4 m/s 6.9. 6. 20.lb / s 1 hp = 746 W = 0. Alt. Por lo tanto. se usan el kilowatt (kW) y el caballo de fuerza (hp).3 La cabeza de un martillo de 0.9.6 Un automóvil de 1500 kg recorre una carretera a una velocidad de 60 km/h.7.2 ¿Cuál es el cambio de energía cinética cuando un automóvil de 2400 lb aumenta su velocidad de 30 mi/h a 60 mi/h? ¿Qué trabajo resultante se requiere? Con fines comparativos.4 ¿Qué fuerza media se requiere para que un objeto de 2 kg aumente su velocidad de 5 m/s a 12 m/s en una distancia de 8 m? Verifique su respuesta calculando primero la aceleración y aplicando luego la segunda ley de Newton.9.6 kg se mueve a una velocidad de 30 m/s en el momento en que golpea la cabeza de un cincel. Así tenemos: P = trabajo / t = F s / t. ¿Qué trabajo deben realizar los frenos para que el auto se detenga? Si µk =0.ft / s).9. 218 000 ft lb.34 hp Puesto que el trabajo se realiza con frecuencia de manera continua.9. ¿cuál es el trabajo equivalente en joules? 218000 ft lb.9 Resuelva problemas que involucren energía cinética y potencial. es útil disponer de una expresión para la potencia que incluya velocidad. ¿Cuál es la energía cinética de la cabeza del martillo justamente antes de golpear el cincel? ¿Qué trabajo realizó la cabeza del martillo sobre el cincel? 6. ¿cuál fue la fuerza media de frenado? 6.746 Kw 1 kW = 1. Si el clavo penetra en la pared una distancia de ¼ in. 6. 14.5 Un martillo de 12 lb se mueve a 80 ft/s al golpear un clavo. El watt y la libra.9. 295 000 J 6. Encuentre la energía potencial del libro en relación Escuela Náutica Mercante Cap.000 J. utilizando análisis dimensional. de donde P = F (s/t) = F v Donde v es la velocidad del cuerpo sobre la que se aplica la fuerza paralela F.9 N 6. esta unidad de potencia no recibe ningún nombre en particular.9.1 Diga cuál es la energía cinética de: a) una bala de 5 g que se mueve a una velocidad de 200 m/s b) un proyectil de 64 lb cuando su velocidad es de 40 ft/s.2 m 6. que se definen como: 1 Kw = 1000 W 1 hp = 550 ft.7 Un libro de 2 kg reposa sobre una mesa a 80 cm del piso.pie / s son unidades demasiado pequeñas para la mayoría de los propósitos industriales.

FISICA
a) con el piso b) con el asiento de una silla c) con el techo, que está a 3 m del piso. 6.9.8 Una caja fuerte de 96 lb se empuja hacia arriba de un plano inclinado a 30° por una distancia paralela de 12 ft. ¿Cuál es el aumento de la energía potencial? ¿Sería igual ese cambio de energía potencial si una fuerza de fricción de 10 lb actuara durante toda la distancia? 576 ft lb, sí 6.9.9 En un momento dado, una granada de mortero tiene una velocidad de 60 m/s. Si su energía potencial es la mitad de su energía cinética en ese instante, ¿cuál es su altura durante toda la distancia? 6.9.10 Un trineo de 20 kg se empuja por una pendiente a 34° hasta llegar a una altura vertical de fricción constante de 50 N, ¿cuál es el incremento de la energía potencial’ ¿qué trabajo externo se requirió? 27 400 J, 40 000 J 6.10 Defina el principio de la conservación de la energía. “La energía total de un sistema es siempre constante, aún cuando se transforme la energía de una forma a otra dentro del sistema” En el mundo real no es posible dejar de considerar las fuerzas externas. Por lo tanto, un enunciado más general del principio de conservación de la energía toma en cuenta las pérdidas debidas a la fricción: (EP + EC) INI = (EP + EC) FIN = ι pérdidas de energía ι Los signos de valor absoluto asociados al término pérdidas de energía son un recordatorio de que no nos interesa el signo del trabajo realizado contra las fuerzas de fricción. Simplemente se lleva un recuento de la disponibilidad de toda la energía inicial. Si representamos el trabajo de una fuerza de fricción con el producto FK s, podemos escribir: m g hO + ½ m vO = m g hF + ½ m vF + ι FK s ι Por su puesto, si un objeto parte del reposo desde una altura hO sobre su posición final, esta ecuación se simplifica y queda: 2 m g hO = ½ m vF + ι FK s ι Ver videos: http://mx.youtube.com/watch?v=xVxidC0-0fw http://mx.youtube.com/watch?v=5wTu3bMEV_g&feature=related La conservación de la energía (3/3): http://mx.youtube.com/watch?v=iR2r-EIEtFk&feature=related
La conservación de la energía (1/3): La conservación de la energía (2/3):
2 2

Problemas propuestos: 6.10.1 Un bloque de 500 g se suelta desde el punto más alto de una pendiente de 30° y se deja que se deslice 160 cm hacia abajo hasta llegar al punto más bajo. Durante todo el recorrido actúa una fuerza de fricción constante de 0.9 N. Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 78

FISICA
a) ¿Cuál era la energía total en el punto más alto? 3.92 J b) ¿Cuánto trabajo se realizó en contra de la fricción? 1.44 J c) ¿Cuál será la velocidad final del bloque? 3.15 m/s 6.10.1 ¿Qué velocidad inicial hay que impartirle al bloque de 500 g del problema anterior para que llegue al punto más alto de la misma pendiente y allí se detenga? 6.10.2 Una carreta de 64 lb empieza a subir por una pendiente de 37° con una velocidad de 60 ft/s. Después de recorrer una distancia de 70 ft se detiene; ¿cuánta energía se perdió a causa de las fuerzas de fricción? 904 lb ft 6.10.3 Una pelota de 0.4 kg se deja caer y recorre una distancia vertical de 40 m. Si rebota hasta una altura de 16 m, ¿cuánta energía perdió al chocar contra el piso? 6.10.4 Un trineo de 200 lb empieza a bajar por una pendiente de 34° con una velocidad inicial de 10 ft/s. El coeficiente de fricción cinética es de 0.2 ¿Qué distancia recorrerá el trineo cuesta abajo hasta que su velocidad sea de 30 ft/s? 31.8 m 6.11 Exprese la ecuación de la conservación de la energía mecánica de un sistema y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Energía total = EP + EC = constante 1 J = 0.7376 lb ft 1 lb ft = 1.356 J

6.12 Exprese las ecuaciones que representan la potencia en función del trabajo y velocidad en los diferentes sistemas de unidades. P = trabajo / t = F s / t, de donde P = F (s/t) = F v 6.13 Resuelva problemas que involucren potencia utilizando análisis dimensional. 6.13.1 Un transportador de banda eleva 500 ton de mineral por hora a una altura de 90 ft. ¿Cuántos caballos de fuerza se requieren en promedio para su operación? 6.13.2 Una masa de 40 kg es elevada una distancia de 20 m en 3 s. ¿Qué potencia promedio se empleó? 2.61 kW 6.13.3 Un ascensor de 300 kg se eleva con velocidad constante hasta una distancia vertical de 100 m en 2 min, ¿cuánta potencia útil desarrolló el ascensor? 6.13.4 ¿A qué velocidad constante podría levantar un ascensor de 40 hp una carga d 2 ton, si fuera posible utilizar toda la potencia desarrollada? 5.50 ft/s

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 79

FISICA
6.13.2 Un motor de 0.5 kW tiene una eficiencia d 90 por ciento y con él se acciona una polea de 8 cm de diámetro. Si el eje de ésta gira a 1800 revoluciones por minuto (rpm), ¿cuánta fuerza será capaz de transmitir cuando se desliza la polea? PROBLEMAS ADICIONALES 6.1 Una masa desconocida se ata al extremo de una cuerda de 4 m de longitud. Luego se toman la masa y la cuerda, se colocan en posición horizontal y se sueltan desde un estado de reposo. ¿Cuál será la velocidad de la masa cuando pase por el punto más bajo de su recorrido? 8.85 m/s 6.2 El martinete de una máquina para clavar pilotes pesa 800 lb y cae libremente una distancia de 16 ft antes de golpear contra el pilote. Cada impacto hace que el pilote se hunda 6 in más en el terreno. A partir de las consideraciones acerca de la energía, calcule cuál es la fuerza media que el martinete ejerce sobre el pilote. 26 400 lb 6.3 Una pelota de 2 kg está suspendida de una cuerda de 3 m atada a una alcayata en la pared. Cuando la pelota cuelga verticalmente hace contacto con la pared. La pelota se aparta hasta que la cuerda forma un ángulo de 70° con la pared, y luego se suelta. Si se pierden 10 J de energía en la colisión contra la pared, ¿Cuál es el ángulo máximo entre la cuerda y la pared después del primer rebote? 59.2° 6.4 Un martillo de 5 lb se mueve horizontalmente a 25 ft/s al golpear un clavo. Si el clave encuentra una fuerza de resistencia media de 1200 lb, calcule la profundidad a la cual podrá penetrar. 0.488 in 6.5 Una masa de 10 kg se eleva a una altura de 20 m. ¿cuáles son la energía potencial, la energía cinética y la energía total a esa altura? Después la masa se suelta y se deja caer libremente. ¿Cuáles serán la energía total, la energía potencial y la energía cinética cuando la masa se encuentre a 5 m de altura sobre el piso? ¿Cuál será la velocidad en ese punto? (Desprecie la resistencia del aire) 6.6 Una caja es elevada a una velocidad constante de 5 m/s por medio de un motor cuya potencia es de 40 kW. ¿Cuál es la masa de la caja?

Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 80

si no tomamos en cuenta la fricción y otras perdidas de calor. Definir y calcular el coeficiente de restitución para dos superficies. Alt. Los conceptos de impulso y cantidad de movimiento que se observarán. IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO Al finalizar la unidad.1 Explique el concepto de impulso La energía y el trabajo son cantidades escalares que no informan absolutamente nada respecto a la dirección. Sin embargo. cuando chocan dos objetos. Definir y dar ejemplos de impulso y cantidad de movimiento como cantidades vectoriales.” F ∆t m vF Cuando un palo de golf golpea la pelota. 6. una fuerza F actúa durante un intervalo de tiempo ∆ t y provoca un cambio en la cantidad de movimiento de la pelota “Se puede decir que el impulso es el cambio de la cantidad de movimiento” Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 81 . cuando se conocen el coeficiente de restitución. 5. Enunciar la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y aplicarla a la solución de problemas físicos. necesitaremos un nuevo concepto si vamos a determinar cómo se reparte la energía total entre los objetos.FISICA 7. después del impacto. 2. el alumno podrá: 1. Predecir las velocidades de dos cuerpos que chocan. Distinguir la diferencia entre choque elástico e inelástico. Por ejemplo. no dice nada acerca de cómo están distribuidas las energía. 7. añaden una descripción vectorial al estudio de la energía y el movimiento. Su dirección es la misma que la de la fuerza. podemos decir que la energía total antes de la colisión debe ser igual a la energía después de la misma. por medio de ejemplos y definiciones. 4. 3. las masas y las velocidades iníciales. “El impulso F ∆t es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de la fuerza por el intervalo de tiempo en el que actúa. o incluso sus direcciones relativas después del impacto. La ley de la conservación de la energía describe tan sólo la relación entre los estados iníciales y finales. Escribir y aplicar la relación entre el impulso y el cambio resultante en la cantidad de movimiento.

aun cuando en realidad son iguales: N * s = (kg * m / s ) * s = kg * m/s Las unidades en el sistema inglés son la libra-segundo (lb s) y el slug ft/s 7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 82 .2 Identifique la ecuación que define al impulso.4 Explique el concepto de cantidad de movimiento como el producto de la masa por la velocidad de un cuerpo. lo cual nos da: F = m vO / ∆t = . Determine la fuerza media sobre el cincel” 2 Solución Puesto que vF = o.02 s = 2100 N Esta fuerza. sustituimos vO = . La fuerza determinada en esta forma es una fuerza media en algunos instantes la fuerza puede ser mucho mayor que 2100 N.02 s.14 m/s. F ∆t = m vF – m vO F ∆t = m (vF – vO) La unidad del SI del impulso es el newton –segundo (N * s). utilizando análisis dimensional “Un mazo de 3 kg se mueve a una velocidad de 14 m/s en el momento de golpear un cincel de acero.FISICA 7. Se detiene a los 0. 7. se obtiene a partir de F ∆t = m (vF – vO) la expresión F ∆t = m vO.(3 kg9 (-14 m/s) / 0. es igual en magnitud de pero opuesta en dirección a la fuerza ejercida sobre el cincel. La unidad de la cantidad de movimiento es el kilográmetro por segundo (kg * m/s). “La cantidad de movimiento p de una partícula es una cantidad vectorial de igual magnitud que el producto de su masa por la velocidad v” Escuela Náutica Mercante Cap.3 Resuelva problemas relacionados con impulso. Alt. así como sus unidades en los diferentes sistemas de medición. Es conveniente distinguir estas unidades. si consideramos que el mazo se mueve hacia abajo. ejercida sobre el mazo.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 83 .6.39 x 105 N 7.6 lb durante 0.5 kg se deja caer desde una altura de 10m.7 Un tren que pesa 8 x 106 lb viaja a 60 mi/h y frena hasta detenerse en una distancia de 600 ft: a) ¿Cuál es el impulso de frenado? 2. ¿cuál será su velocidad al separarse del bate? 7. Si la pelota ejerce una fuerza media de 8400 N.20 x 107 lb s b) ¿Cuál es la fuerza de frenado que se requiere? 1. abajo 7.FISICA 7. Después de que es golpeada. independientemente de su masa.2 kg llega al bateador con una velocidad de 20 m/s.6.2 s: a) ¿Cuál es el cambio de la cantidad de movimiento? -2.6.78 x 104 N c) ¿Cuál es la fuerza media sobre el muro durante el impacto? 1. F ∆t = ∆p Problemas que implican impulso y cantidad de movimiento 7.5 Identifique la ecuación que expresa la cantidad de movimiento de un cuerpo y sus unidades en los diferentes sistemas de medición. sale a 35 m/s en dirección opuesta.1 Una llave inglesa de 0. Si la pelota llega al bate con una velocidad de 44 ft/s.3 Un camión de 2500 kg que circula a 40 km/h choca contra un muro de ladrillos y se detiene en 0.6.31 ms 7. ¿por cuánto tiempo estuvo en contacto con el bate? 1.4 ¿Cuál es la cantidad de movimiento de una bala de 3 g que se mueve a 600 m/s en una dirección de 30° sobre la horizontal? ¿Cuáles son las componentes horizontal y vertical de esa cantidad de movimiento? 7.6.6 Explique cómo el aplicar impulso a un cuerpo genera una variación en su cantidad de movimiento. ¿Cuál es el valor de su cantidad de movimiento un instante antes de tocar el suelo? 7 kg m/s. El impulso aplicado a un cuerpo es igual a la variación de la cantidad de movimiento.78 x 104 kg m/s b) ¿Cuál es el impulso? -2. p=mv SI: kg m/s Sistema inglés: slug ft/s 7.5 Una pelota de beisbol que pesa 0. por lo cual el impulso también puede calcularse como: I = ∆p Dado que el impulso es igual a la fuerza por el tiempo.2 Calcule la cantidad de movimiento y la energía cinética de un automóvil de 2400 lb que se desplaza al norte a 55 mi/h.6.6.61 x 106 lb Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. una fuerza aplicada durante un tiempo provoca una determinada variación en la cantidad de movimiento.6 Un bate ejerce una fuerza media de 248 lb sobre una pelota de 0. 7.01 s.

antes.9 Defina el principio de conservación de la cantidad de movimiento. entre dos cuerpos: U1 m1 U2 m2 Antes del impacto F1 m1 m2 F2 V1 m1 V2 m2 Durante del impacto Después del impacto m1 U1 + m2 U2 Podemos considera lo siguiente: m1 u1 + m2 u2 F1 ∆t = . Si el niño más grande empuja al otro de modo que éste se aleje a una velocidad de 6 mi/h.7 Movimiento de un sistema.3 m/s Escuela Náutica Mercante Cap.FISICA 7.3 Cuando un petardo de 60 g explota. tanto de masa constante como de masa variable (cohetes).10.10. ¿Cuál es la velocidad del primer trozo? -13. Ver video: UPC 2008.10 Identifique la ecuación que representa el principio de la conservación de la cantidad de movimiento de un sistema de masa constante y aplicarla a la resolución de problemas dados. Analizando las condiciones. “Fernando Siliceo y Torres” Página 84 . uno de sus trozos pesa 45 g y sale despedido hacia la izquierda y el otro sale a la derecha con una velocidad de 40 m/s. ¿Cuál es la velocidad del bloque de 6 kg? 3m/s 7. Cuando el cordel se rompe. los cuales están unidos entre sí por un cordel. durante y después del impacto. ¿cuál será la velocidad del niño más grande? 7. “La cantidad de movimiento lineal total de los cuerpos que chocan es igual antes y después del impacto” 7.2 Dos niños.youtube.com/watch?v=l88jx2UDYzo 7. que pesan respectivamente 80 y 50 lb están de pie.1 Un resorte está fuertemente comprimido ente un bloque de 6 kg y un bloque de 2kg. Los bloques se encuentran en reposo sobre una superficie sin fricción. el bloque de 2 kg se separa a una velocidad de 9 m/s.F2 ∆t m1 v1 + m2 v2 = = m1 v1 + m2 v2 Cantidad de movimiento total después del choque Cantidad de movimiento total antes del choque Problemas que implican conservación de la cantidad de movimiento 7.Física – Impulso y cantidad de movimiento http://mx.10. 7.8 Derive la expresión que representa la segunda ley de Newton a partir de: impulso igual a la variación de la cantidad de movimiento. sobre patines de ruedas. Alt. en reposo.

pero con una velocidad de 5 m/s. Si la energía cinética permanece constante en un choque (el caso ideal).10. 90 m/s f) la velocidad relativa después del impacto. todos los cuerpos se deforman ligeramente y así se liberan pequeñas cantidades de calor.5 J c) la energía cinética total después del impacto. Después del impacto. El vigor con el que un cuerpo recobra su forma original después de sufrir una deformación es una medida de su elasticidad o capacidad de restitución. 10 m/s b) la energía cinética inicial. como los balines y las bolas de billar. Determine la velocidad de retroceso del rifle. Calcular la velocidad de la segunda masa después del impacto. cuya masa es de 2 kg. Después del impacto de la primera bola invierte el sentido de su movimiento.10. pero con una velocidad de sólo 4 m/s: a) ¿Cuál es la velocidad de la masa de 2 kg después del choque? 8 m/s b) ¿Cuánta energía se perdió durante el choque? -32 J 7. Sin embargo esta suposición sólo es aproximadamente cierta para los cuerpos duros. Se puede suponer que la cantidad de energía cinética. en base al principio de la conservación de la cantidad de movimiento. la primera masa se sigue moviendo en la misma dirección. 16 m/s 7. que estaba inicialmente en reposo.5 Una esfera de 4 kg se mueve a una velocidad de 8 m/s y choca de frente con otra esfera. Alt. 40 J e) la velocidad relativa después del impacto. 162. Cuando los cuerpos se adhieren ente ellos y se mueven como un solo cuerpo después del choque.4 Una bala de 24 g es disparada a una velocidad de 900 m/s con un rifle de 5 kg.6 Una bola de masa de 5 kg que se mueve con velocidad de 20 m/s choca contra bola de masa de 10 kg que se mueve en el mismo sentido a lo largo de la misma línea con una velocidad de 10 m/s. en una o dos dimensiones.11 Explique los conceptos de choque elástico e inelástico. Después del choque. Una bala que se incrusta en un bloque de madera es un ejemplo de este tipo de choque. no cambia a causa de un choque o colisión. 7. En este ejemplo no de pierde ninguna energía en forma de calor o deformación en un choque. 5 m/s 7. Calcule la relación entre la energía cinética de la bala y la del rifle. parada. Escuela Náutica Mercante Cap. Una bola de acero templado que se deja caer sobre una placa de mármol se aproxima a lo que sería un choque completamente elástico. se dice que éste último es completamente inelástico.5 J d) la energía convertida en calor durante el impacto.FISICA 7. La mayoría de los choques se encuentran entre estos dos últimos. se dice que el choque es completamente elástico. pero no resulta verdadera en el caso de los cuerpos que rebotan con mucho mayor lentitud después de chocar. “Fernando Siliceo y Torres” Página 85 .10. 202.10.7 Una pelota de 5 kg moviéndose a una velocidad de 9 m/s colisiona de frente con otra bola con un masa de 2 kg. al igual que la cantidad de movimiento. la primera masa está aún en movimiento en la misma dirección. pero con una velocidad de 8 m/s. Calcular: a) la velocidad de la segunda masa después del impacto. Durante el impacto.

¿cuál fue la velocidad de entrada de la bola de acero en la arcilla? U1 0. como se muestra en la figura.v2 = u2 .3 Un trozo de arcilla de 2 kg se ata al extremo de un cordel.4 En el problema anterior.390 m/s 7. haciendo que la bola se eleve junto con l arcilla a una altura de 20 cm.11.11.5 Una bola de billar se mueve a la izquierda con una velocidad de 30 cm/s y choca de frente con otra bola que se mueve hacia la derecha a 20 cm/s. podemos decir que tanto la energía como la cantidad de movimiento no se alteran. ¿Cuál será la velocidad del niño después de atrapar la pelota? 0.8 kg con una velocidad de 15 m/s. “Fernando Siliceo y Torres” Página 86 .FISICA En una colisión completamente elástica entre dos masas m1 y m2.1 Un camión vacío que pesa 3 toneladas rueda libremente a 5 ft7s sobre una carretera horizontal y choca con un camión cargado que pesa 5 toneladas y está en reposo. suponga que la bola de 0. Cuanto más parecidas sean estas cantidades. ¿Cómo se explica la disminución de energía? 7. encuentre cuál es la su velocidad después del choque. Compare la energía cinética antes y después de la colisión. Una bola de acero de 0. la velocidad relativa después del choque v1 . Si los dos camiones se enganchan entre ellos durante el choque. Problemas de choques elásticos e inelásticos: 7. Alt.u1 = . u1 + v1 = u2 + v2 v1 . ¿cuál habrá sido la velocidad de entrada en este caso si el trozo de arcilla alcanza la misma altura de 20 cm? 17. La relación negativa después del choque éntrela velocidad relativa antes del choque nos da una medida de la elasticidad de un choque.11.u2) Por consiguiente en el caso ideal de un choque completamente elástico.11. Si el choque es perfectamente elástico.9 m/s 7.2 m U1 = 0 7.(u1 . pero en libertad para moverse.5 kg atraviesa por completo la arcilla y sale con una velocidad de 10 m/s.11. Su padre le arroja una pelota de futbol de 0.2 Un niño que pesa 30 kg está de pie sobre una superficie de hielo sin fricción. tanto más elástica será la colisión.5kg se mueve horizontalmente a una velocidad desconocida y se incrusta en la arcilla.v2 es igual al valor negativo de la velocidad relativa antes del choque. ¿cuál será la velocidad de cada bola después del choque? Escuela Náutica Mercante Cap. las masas de las bolas son idénticas.

V2 = 5256 m/s 7.13. tenemos: h1 u1 h2 v1 e = (h2 / h1) 1/2 El coeficiente resultante es una propiedad conjunta de la esfera y de la superficie sobre la cual rebota. Es interesante observar que la altura del rebote es función del vigor con que la deformación por el impacto se restablece.13. el coeficiente de restitución tiene un valor entre 0 y 1.13. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m. entonces e =1. e tiene un valor de 095 o mayor (acero o vidrio). mientras que para sustancias menos elásticas e puede ser sumamente pequeño. En general. Alt.FISICA 7. una esfera de acero o una canica rebotan a mucha mayor altura que la mayoría de las pelotas de hule. “El coeficiente de restitución e es la razón o relación negativa de la velocidad relativa después del choque.13 Resuelva problemas relacionados con el principio de conservación de la cantidad de movimiento en una o dos dimensiones utilizando el coeficiente de restitución. Si se considera que una esfera cae sobre una placa fija a una altura h. “Fernando Siliceo y Torres” Página 87 .2 El coeficiente de restitución del acero es de 0. los cuerpos salen despedidos con la misma velocidad.90. entre la velocidad relativa antes del choque” e = (v2 – v1) / (u1 – 21) Si el choque es completamente elástico. 7. desplazándose en la misma dirección con una velocidad de 2 m/s. v2 = v1. e = 0.90.67 m 7. ¿a qué altura rebotará? 5. ¿a qué altura rebotará? ¿Cuánto tiempo transcurrirá entre el primer contacto con la superficie y el segundo contacto? 7.3 El coeficiente de restitución del acero es de 0. Si el coeficiente de restitución es de 0.13. es decir.1 Una bola de metal con una masa de 4. Si una bola de acero se deja caer desde una altura de 7 m. En el caso de una superficie extremadamente elástica. Contrariamente a la creencia popular. 7. hallar la velocidad de cada bola después del impacto.4 Una pelota en reposos se deja caer sobre una lámina horizontal fija y rebota a una altura que equivale al 81 por ciento de su altura original: Escuela Náutica Mercante Cap. Si el choque es completamente inelástico.12 Defina el concepto de coeficiente de restitución como una cantidad adimensional e identifique sus expresiones matemáticas. V1 = 1856 m/s.6 kg.4 kg moviéndose a una velocidad de 6 m/s colisiona con otra bola de metal de masa de 5.85.

80. de modo que hacen contacto cuando las dos cuerdas se encuentran en posición vertical. ¿en cuánto tiempo golpeará la primera esfera a la segunda? Suponga que e=1.1 Una pelota de 600 g y otra de 200 g están suspendidas por cuerdas de 2 m. Si el coeficiente de restitución de ambos es de 0.2 Un bloque de 10 kg se encuentra en reposo sobre una superficie sin fricción.380 m/s. ¿Qué porcentaje de la energía cinética inicial se perdió en el choque? 7.3 ft/s b) ¿Cuáles serán sus respectivas velocidades después del impacto si el choque es perfectamente elástico? -45. 0.5 Una partícula atómica de masa 20 x 10-28 kg se mueve a una velocidad de 4 x 106 m/s y choca de frente con una partícula cuya masa es 12 x 10-28 kg.6 Una pelota de beisbol que pesa 0. formando un ángulo de 30°. Cuando se suelta esta pelota. 5520 N. “Fernando Siliceo y Torres” Página 88 . y otro cuerpo de 150 g tiene una velocidad inicial de 30 cm/ hacia la izquierda. Si la pelota se aleja del bate con una velocidad de 60 m/s. ¿cuáles son las componentes horizontal y vertical de la fuerza media ejercida por el bate? Suponga que el bate estuvo en contacto con la pelota durante 0. 4. 0.6 Dos pelotas de 5 y 12 lb se aproximan una a la otra con velocidades de 25 ft/s: a) ¿Cuál será su velocidad combinada después del choque. 1800 N Escuela Náutica Mercante Cap.41 ft/s PROBLEMAS ADICIONALES 7. Suponiendo que la colisión sea completamente elástica. ¿Cuál será la velocidad del bloque después del impacto? ¿Cuánta energía cinética se perdió en el proceso? 0. determine la velocidad de la partícula después del choque. golpea el bloque y lo atraviesa.5 Un bloque de 300 g se mueve hacia el norte a una velocidad de 50 cm/s y choca con un bloque de 20 g que se mueve hacia el sur a 100 cm/s: a) ¿Cuáles serán sus velocidades finales si se adhieren durante el choque? b) ¿Cuál será la perdida de energía cinética en el choque? c) ¿Cuáles serán las velocidades finales si el choque es completamente elástico? 7. Una bala de 20 g. ¿a qué altura se elevará la pelota de 200 g por arriba de su posición más baja? Suponga que el choque es completamente elástico.FISICA a) Determine el coeficiente de restitución.13.3 Un cuerpo de 60 g tiene una velocidad inicial de 100 cm/s hacia la derecha.30 kg se mueve a 40 m/s horizontalmente cuando es golpeada por un bate. 398 J 7.005 s.13. encuentre sus velocidades y direcciones respectivas después del choque.6 ft/s. si éste es completamente inelástico? 10. que se mueve a 200 m/s. saliendo de él con una velocidad de 10 m/s. Alt.4 Dos esferas de madera de 2 kg están en reposo a 5 m de distancia una de otra en un carril sin fricción.9 b) Calcule la velocidad vertical del impacto requerido para hacer que la pelota rebote hasta una altura de 8 m.167 s 7. 7.9 m/s 7. Ahora la pelota de 600 g se aparta de la otra hasta que su cuerda forma un ángulo de 30° con la vertical. 13. 1 x 106 m/s 7. que estaba inicialmente en reposo. Si una tercera parte de la misma masa golpea a la primera con una velocidad de 30 m/s.

“Fernando Siliceo y Torres” Página 89 . Toma la forma del envase que lo contiene. aún existe una cierta ligazón entre los átomos del cuerpo. Puede presentar fenómeno de difusión. Estado gaseoso Por último. líquido y gas. átomos que han perdido electrones y han quedado con una carga eléctrica positiva y que están moviéndose libremente. aunque con mayor propiedad debería decirse que se distribuye o reparte por todo el espacio disponible. cualquier átomo que pierde un electrón (p. En la atmósfera solar.e. es sólido. Los gases se mueven con libertad. líquido. además de los tres "clásicos". Escuela Náutica Mercante Cap. que está formado por electrones negativos y por iones positivos. En frío se comprime. los cuerpos tienen cuatro estados diferentes: sólido. como las que existen en el Sol. Según la agrupación de sus moléculas. líquido y gaseoso. Posee fluidez. Los átomos o moléculas del gas se encuentran virtualmente libres de modo que son capaces de ocupar todo el espacio del recipiente que lo contiene. aunque de mucha menor intensidad que en el caso de los sólidos. incrementando aún más la temperatura se alcanza el estado gaseoso. El estado líquido presenta las siguientes características: • • • • • • Fuerza de cohesión menor (regular) Movimiento-energía cinética. ESTADO FISICO DE LOS CUERPOS El estado físico de los cuerpos desde el punto de vista clásico. En este caso. cuya característica principal es la capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente que lo contiene. Pero la situación a altas temperaturas. Alt. una gran parte de los átomos están permanentemente "ionizados" por estas colisiones y el gas se comporta como un plasma. gaseoso y plasma. En la baja atmósfera. Ejerce presión sobre las paredes del recipiente que los contiene. y a muy altas temperaturas las colisiones entre estos átomos moviéndose muy rápidamente son lo suficientemente violentas como para liberar los electrones. Toma el volumen del envase que lo contiene Se puede comprimir fácilmente. Cuanto más caliente está el gas. Es un gas en el que los átomos se han roto. sólido. Estado líquido Al alcanzar la temperatura de fusión el sólido se va "descomponiendo" hasta desaparecer la estructura cristalina alcanzándose el estado líquido. Sin forma definida. Fuerza de cohesión casi nula. es muy diferente. El estado gaseoso presenta las siguientes características: • • • • • • Plasma Al plasma se le llama a veces "el cuarto estado de la materia". más rápido se mueven sus moléculas y átomos. cuando es alcanzado por una partícula cósmica rápida) lo recupera pronto o atrapa otro.FISICA 8..

Por encima de los 200 km. Compresibilidad. y que los electrones (-) vayan hacia el extremo (+). La parte inferior de la ionosfera. pueden estirarse sin romperse permitiendo obtener alambres o hilos. a los 70-90 km. que comienza a unos 70-80 km por encima de la superficie terrestre. Conductividad térmica. La línea hace positivo eléctricamente a un extremo y el otro negativo causa que los iones (+) se aceleren hacia el extremo (-). Los sólidos a nivel molecular no se pueden comprimir Conductividad eléctrica. la "capa D". A los metales que presentan esta propiedad se les denomina dúctiles. Ductilidad: Propiedad que tienen algunos metales y aleaciones cuando. el aire a la temperatura ambiente). mediante la línea de fuerza a la que está conectada la lámpara. Las colisiones también hacen que los átomos emitan luz y. La capacidad de los materiales para dejar pasar el calor Dureza: Dificultad que oponen los cuerpos a ser rayados. La capacidad calorífica o calor específico de una sustancia es la cantidad de energía necesaria para aumentar 1 ºC su temperatura. En todas las aleaciones un componente como mínimo tiene que ser un metal. etc Divisibilidad:. contiene plasma (su componente principal es el vapor de mercurio) que calienta y agita la electricidad. desde la ultravioleta a los rayos X: no se recombinan fácilmente debido a que la atmósfera se rarifica más a mayores altitudes y no son frecuentes las colisiones. porque a su buena ductilidad añade el hecho de que sea muy buen conductor de la electricidad • • • • • • • Escuela Náutica Mercante Cap. El cobre se utiliza principalmente para fabricar cables eléctricos . Escala de Mohs. Aleabilidad Propiedad que tienen los materiales para formar aleaciones que dan lugar a nuevos materiales mejorando sus prestaciones. Otro importante plasma en la naturaleza es la ionosfera. esta forma de luz es más eficiente que las lámparas tradicionales. Es una propiedad de la materia a la cual se debe que todos los cuerpos disminuyan de volumen al someterlos a una presión o compresión determinada manteniendo constantes otros parámetros. Entonces se combinan los iones y los electrones. La dureza se mide con unos instrumentos llamados durómetros y existen diferentes escalas de dureza Brinell. Indica la mayor o menor dificultad que presenta dicha sustancia para experimentar cambios de temperatura bajo el suministro de calor. aún tiene suficientes colisiones como para desaparecer después de la puesta del sol. Los metales más dúctiles son el platino.e. No obstante. oro y cobre. mientras que la ausencia de luz solar no los vuelve a producir. Los letreros de neón y las luces urbanas funcionan por un principio similar y también se usan (o usaron) en electrónica. incluso aunque se recombinen partículas. Según esta condición los materiales se clasifican en conductores. colisionan con los átomos. aislantes y semiconductores. Es la capacidad de un cuerpo de permitir el paso de la corriente eléctrica a través de sí. de hecho. Vickers. los plasmas conducen la electricidad y son fuertemente influidos por los campos magnéticos. bajo la acción de una fuerza. Capilaridad: Es la cualidad que posee una sustancia de absorber a otra. las colisiones son tan infrecuentes que la ionosfera prosigue día y noche Propiedades específicas de los sólidos: • • • Adherencia: Atracción o unión entre las moléculas próximas de los cuerpos.FISICA A diferencia de los gases fríos (p. muy usada en el hogar y en el trabajo. esta capa se restablece después del amanecer.Propiedad en virtud de la cual los cuerpos sólidos pueden fraccionarse hasta el límite molecular. expulsan electrones adicionales y así mantienen el plasma. Rockwell. Alt. Las partículas aceleradas ganan energía. “Fernando Siliceo y Torres” Página 90 . Calor específico. Aquí los electrones son expulsados de los átomos por la luz solar de corta longitud de onda. La lámpara fluorescente.

. El peso específico de una sustancia se define como el peso por unidad de volumen. Es un fenómeno que consiste en el paso del solvente de una disolución desde una zona de baja concentración de soluto a una de alta concentración del soluto.youtube. especialmente ácidos. Comportamiento que tienen los materiales ante el oxígeno de la atmósfera y el contacto con el agua. para cambiar las condiciones de movimiento o cesar en él sin aplicación de alguna fuerza. Resiliencia: Es la cantidad de energía que puede absorber un material. traslúcido u opacos Ósmosis. Porosidad Propiedad de tener espacio libre entre sus moléculas y poder absorber líquidos o gases. esto es. El oro es un metal de una extraordinaria maleabilidad permitiendo láminas de solo unas milésimas de milímetros. longitud) Fragilidad: Propiedad de la materia que indica con que facilidad se puede romper un cuerpo al sufrir un golpe ligero.Capacidad para ocupar una parte de espacio.FISICA • • • • • • • Elasticidad: Designa la propiedad mecánica de ciertos materiales de sufrir deformaciones reversibles cuando se encuentra sujetos a la acción de fuerzas exteriores y de recuperar la forma original si estas fuerzas exteriores se eliminan Extensión. Plasticidad Propiedad mecánica de un material. Relación entre su peso y su volumen. la propiedad opuesta a la fragilidad es la tenacidad. Maleabilidad: Propiedad que tienen algunos materiales para formar láminas muy finas. óptica Determina como pasa la luz a través de los sólidos.Resistencia que opone un cuerpo para salir de su estado de reposo. Inercia:. de deformarse permanentemente e irreversiblemente cuando se encuentra sometido a tensiones por encima de su rango elástico.com/watch?v=HcZfsId-zBA Ver video: Propiedades de la materia http://mx.youtube. Alt. El acero puede convertirse en imán si se desea. doblado o desgarrado. También se conoce con el nombre de densidad. así como la hojalata. separadas por una membrana semipermeable. Resistencia a la oxidación. Es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido. (superficie. Densidad= Peso/Volumen D=P/V. que es una aleación de hierro y estaño Mecanibilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para ser mecanizados con procedimientos de arranque de viruta. El acero es un material muy tenaz. la deformación plástica. volumen. Pueden ser transparente. Punto de congelación Temperatura a la cual un líquido se convierte en estado sólido Punto de ebullición: Temperatura a la cual un líquido se convierte en gas Punto de fusión. La plata y el cobre también son muy maleables.com/watch?v=X9sKULfpQrs Escuela Náutica Mercante Cap. Impenetrabilidad:. Resistencia a la corrosión Comportamiento que tienen los materiales al tomar contacto con productos químicos. siendo una medida de su cohesión. También se pueden producir electroimanes. Soldabilidad Es la propiedad que tienen algunos materiales para poder ser soldados Templabilidad Propiedad que tienen algunos metales para endurecerse por tratamientos térmicos o químicos. Magnetismo Propiedad que tienen algunos metales para a atraer al hierro. antes de que comience la deformación irreversible.Propiedad que impide que un cuerpo esté en el lugar que ocupa otro. molido. Tenacidad: Es la resistencia que opone un mineral u otro material a ser roto. “Fernando Siliceo y Torres” Página 91 . biológico o de otro tipo. • • • • • • • • • • • • • • • • Ver video: Estados de la materia http://mx. Peso específico. especialmente alguna de sus aleaciones. Resistencia mecánica: Capacidad que tiene un material de soportar los distintos tipos de esfuerzo que existen sin deformarse permanentemente.

Por ejemplo.FISICA 8. La gravedad específica de una sustancia se define como la relación de su densidad respecto a la 3 densidad del agua a 4 ° C (1000 kg/m ).2 Distinguirá entre densidad. por consiguiente: D=mg/v=ρg Unidades: Peso especifico Densidad D ρ lb / ft 3 N/m 3 3 slug / ft kg / m 3 Otro método para indicar las densidades de las sustancias es por medio de su gravedad específica.es/cnice/newton/escenas/fuerzas_presiones/adherencia.1 Definirá cohesión y adherencia Toda la materia está compuesta por átomos o moléculas iguales o diferentes.5. mientras que el corcho y la madera son materiales “ligeros”. Las fuerzas que mantienen unidas entre sí las moléculas y los átomos son de tipo electrostático originadas por la carga eléctrica que poseen. Es importante entender la relación entre el peso de un cuerpo y su volumen. Se denomina cohesión a la fuerza de atracción entre las moléculas de una misma sustancia. ρ=m/V m=ρV La relación entre el peso específico y densidad se determina recordando que W = mg.educarex. Ir a: Fuerza de adherencia en líquidos http://contenidos. una sustancia que es la mitad de densa que el agua tendrá una gravedad específica de 0. la cual compara su densidad con la del agua. “Fernando Siliceo y Torres” Página 92 . densidad relativa.youtube. Un mejor nombre para esta cantidad es densidad relativa.com/watch?v=20yfTk2Miec 8. La cantidad que relaciona el peso de un cuerpo con su volumen se conoce como peso específico: El peso específico D de un cuerpo se define como la relación de su peso W entre su volumen V. el plomo y el hierro son materiales “pesados”. Estas fuerzas de atracción disminuyen mucho con la distancia (Ley de Coulomb). Por ejemplo. y peso específico relativo.htm Ver video: Neumáticos y adherencia http://mx. Escuela Náutica Mercante Cap. Alt. Se denomina adherencia a la fuerza de atracción entre las moléculas de distinta sustancia. 3 3 Las unidades son el Newton por metro cúbico (N/m ) y la libra por pie cúbico (lb/ft ) D=W/V W=DV La densidad o masa específica ρ de un cuerpo se define como la relación de su masa m respecto a su volumen V.

En un esfuerzo de compresión las fuerzas son iguales y opuestas y se acercan entre sí. En términos generales. Se puede decir que: Escuela Náutica Mercante Cap. Para que la ley se pueda aplicar de un modo más general. Hooke descubrió que cundo una fuerza F actúa sobre un resorte. tensión y compresión.FISICA 8. es necesario estudiar las propiedades mecánicas de la materia. La masilla. por medio de un volante de resorte para reloj. mientras que la deformación se refiere a su efecto. s W F 8. se aplica a la deformación de todos los cuerpos elásticos. La ley de Hooke no se limita al caso de los resortes en espiral. las pelotas de golf. se vuelve más importante que conozcamos bien estos conceptos. Un esfuerzo de tensión se presenta cuando fuerzas iguales y opuestas se apartan entre sí.4 Definirá la ley de Hooke. Definimos como cuerpo elástico aquel que recobra su tamaño y su forma originales cuando deja de actuar una fuerza deformante. por lo cual se deben analizar los conceptos de elasticidad. es conveniente definir los términos esfuerzo y deformación. “Fernando Siliceo y Torres” Página 93 . El esfuerzo se refiere a la causa de una deformación elástica. Por ejemplo el esfuerzo al que se someten los vehículos espaciales o los cables de los puentes modernos es de una magnitud que hace apenas unos años era inconcebible. produce en él un alargamiento s que es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza.3 Enunciará el concepto de Hooke. la pasta y la arcilla son ejemplos de cuerpos inelásticos. Las bandas de hule. Para tener una comprensión más amplia de la naturaleza. de hecho. los trampolines y los resortes son ejemplos de cuerpos elásticos. Robert Hooke fue el primero en establecer la relación directa entre el estiramiento de un resorte y la fuerza aplicada. En la medida en que aumentan los tipos de aleaciones y la demanda de ellas es cada vez mayor. Alt. Un esfuerzo cortante ocurre cuando fuerzas iguales y opuestas no tienen la misma línea de acción. La ley de Hooke se representa como: F = k s La constante de proporcionalidad K varía mucho de acuerdo con el tipo de material y recibe el nombre de contante del resorte.

FISICA Esfuerzo es la razón de una fuerza aplicada entre el área sobre la que actúa. La ley de Hooke establece: “Siempre que no se exceda el límite elástico. en la siguiente figura. que es idéntico al pascal: 1 Pa = 1 N / m Escuela Náutica Mercante Cap.com/watch?v=D0QIe3ITxFI&feature=related 8.youtube.6 Obtendrá el módulo de Young. se ha comprobado experimentalmente que la relación de un esfuerzo determinado entre la deformación que produce es una constante. una deformación elástica es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza aplicada por unidad de área (esfuerzo)” Si llamamos a la constante de proporcionalidad módulo de elasticidad. varillas o barras. Pudiendo definirse: Deformación es el cambio relativo en las dimensiones o en la forma de un cuerpo como resultado de la aplicación de un esfuerzo. newtons por metro cuadrado o libras por pie cuadrado. “Fernando Siliceo y Torres” Página 94 2 . Dentro de los límites para un material dado. una fuerza F se aplica al extremo de un alambre de sección transversal A. Ver video Ley de Hooke http://mx. por ejemplo. Alt. Por ejemplo. Si consideramos que los esfuerzos y deformaciones son longitudinales cuando se aplican a alambrees. El término deformación representa el efecto de un esfuerzo dado. El esfuerzo longitudinal está dado por: Esfuerzo longitudinal = F / A l A F ∆l A F La unidad métrica para el esfuerzo es el newton por metro cuadrado. podemos escribir la ley de Hooke en su forma más general: Módulo de elasticidad = esfuerzo / deformación 8.5 Establecerá el límite de elasticidad. El límite elástico es el esfuerzo máximo que puede sufrir un cuerpo sin que la deformación sea permanente.

Se ha demostrado experimentalmente que hay una disminución similar en la longitud como resultado de un esfuerzo de compresión.sc.7.youtube. Las mismas ecuaciones se aplican ya sea que se trate de un objeto a tensión o de un objeto sujeto a compresión.ehu.895 kPa El efecto de tal esfuerzo es el alargamiento del alambre. o sea. Propiedades elásticas de la materia 8. Si se define el módulo de elasticidad longitudinal como módulo d Young. Expresándose: Deformación longitudinal = ∆l / l Donde l es la longitud original y ∆l es la elongación (alargamiento total). podemos escribir la ecuación: Módulo de Young = esfuerzo longitudinal / deformación longitudinal Y = (F/A) / (∆l / l) = Fl / A ∆l Las unidades del módulo de Young son las mismas que la unidades de esfuerzo: libras por pulgada cuadrada o pascales. “Fernando Siliceo y Torres” Página 95 2 2 .7.FISICA La unidad del esfuerzo para el sistema inglés es libra por pulgada cuadrada (lb / in ).1 Cuando una masa de 500 g se cuelga de un resorte. 14. Y.7.7 Resolverá problemas relacionados con el estado físico de los cuerpos.com/watch?v=mzb4Hpmrub4 8.7 N/cm. éste se estira 3 cm: a) ¿Cuál es la constante del resorte? 163 N/m b) ¿Cuánto se estirará si se colgara una masa adicional de 500 g? 3 cm adicionales 8.3 Se usa un resorte helicoidal para sostener una masa de 1.2 Un resorte de 6 in tiene colgando en uno de sus extremos una pesa de 4 lb. un incremento en su longitud. Alt. por lo cual alcanza una nueva longitud de 6.es/sbweb/fisica/solido/din_rotacion/alargamiento/alargamiento.2 cm. la deformación longitudinal puede representarse mediante el cambio de longitud por unidad de longitud. Entonces.5 in. 1 lb/in = 6895 Pa = 6.10 ¿Cuánto se estira el resorte? ¿Cuál es la constante de dicho resorte? ¿Qué masa total debe colgarse de este resorte si se desea que se estire 4 cm? 1. 6kg Escuela Náutica Mercante Cap.htm Ver video: Young´s modulus http://mx. Ir a: Medida del módulo de elasticidad http://www. lo cual produce en él una deformación de 0. a) ¿Cuál es la constante del resorte? b) ¿Cuál es la deformación? 8.8 kg.

01 ft bajo una tensión de 2000 lb.6 lb Escuela Náutica Mercante Cap.9 lb b) Calcule el cambio de longitud del alambre a causa de esta carga.1 mm mediante cierto eso.7 Un alambre de cobre del número 18 tiene un diámetro de 0. Si se cuelga una masa de 500g en uno de sus extremos y el alambre se estira 1. Alt. 0. a) ¿cuál es el esfuerzo resultante? b) ¿cuál es la deformación? c) ¿cuál es el módulo de Young de ese metal? 8.7.7.1 in2 de sección transversal incrementa su longitud 0.0135 ft c) ¿cuál es la máxima carga que puede soportar el alambre sin que se rompa? 61.7. ¿Qué tanto se estirara un alambre del mismo material y longitud si su sección transversal es de 8 mm2 y sostiene el mismo peso? 8.40 cm.4 Un alambre de metal tiene un diámetro de 1 mm y una longitud de 2 m. a) ¿Cuál es la mayor carga que puede soportar este alambre sin exceder su límite de elasticidad? 28.04 in y su longitud original es de 10 ft.FISICA Módulo de Young 8.6 Un alambre cuya sección transversal es de 4 mm2 se estira 0.7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 96 . ¿Cuál es el módulo de Young para este alambre? 30x106 lb/in2 8.5 Un alambre de 15 ft de largo y 0.

. La temperatura es una magnitud referida a las nociones comunes de calor o frío. A medida que es mayor la energía sensible de un sistema se observa que está más "caliente" es decir.1 Definirá el concepto de temperatura. Físicamente es una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico. que su temperatura es mayor. En el Sistema Internacional de Unidades. Distinguir entre temperaturas específicas e intervalos de temperatura así como convertir un intervalo en una escala a su equivalente en otra escala..mx:3000/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/085/htm/sec_6. rotacional. Escuela Náutica Mercante Cap. Kelvin y Rankin correspondientes en otras escalas.FISICA 9. La temperatura se mide con termómetros. o en forma de vibraciones. Fahrenheit. fuera del ámbito científico el uso de otras escalas de temperatura es común el uso de la escala Celsius (antes llamada centígrada) y en los países anglosajones. También existe la escala Rankine (° R) que establece su punto de referencia en el mi smo punto de la escala Kelvin Conceptos empleados en el estudio de la temperatura: Energía térmica. gaseoso. la escala Fahrenheit. líquido. como por ejemplo su estado (sólido. Escribir las fórmulas para la dilatación lineal. Sin embargo. ya que es necesario darle un valor numérico a una idea intuitiva como es lo frío o lo caliente. 3. Alt. Por lo general. plasma.edu. y ser capaz de aplicarlas para la resolución de problemas.Representa la energía interna total de un objeto: la suma de sus energías moleculares potencial y cinética. que es la energía asociada a los movimientos de las partículas del sistema. los movimientos en cuestión resultan ser las vibraciones de las partículas en sus sitios dentro del sólido. Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de la temperatura a la que se encuentren. su color o la conductividad eléctrica. En el caso de un gas ideal monoatómico se trata de los movimientos traslacionales de sus partículas (para los gases multiatómicos los movimientos rotacional y vibracional deben tomarse en cuenta también). sea en un sentido traslacional.). 2. su volumen.ilce. la dilatación de área y la dilatación de volumen. “Fernando Siliceo y Torres” Página 97 . los cuales pueden ser calibrados de acuerdo a una multitud de escalas que dan lugar a las unidades de medición de la temperatura. Demostrar que ha comprendido las escalas de temperatura Celsius. la unidad de temperatura es el kelvin.youtube. un objeto más "caliente" tendrá una temperatura mayor. El desarrollo de técnicas para la medición de la temperatura ha pasado por un largo proceso histórico. En el caso de un sólido. la solubilidad. Más específicamente.com/watch?v=Zv0_ZVzZ3E0 9.htm Ver video: El calor y la temperatura http://mx. Así mismo es uno de los factores que influyen en la velocidad a la que tienen lugar las reacciones químicas. la presión de vapor. TEMPERATURA Y DILATACION TERMICA Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1.. está relacionada directamente con la parte de la energía interna conocida como "energía sensible". Ir a: http://omega.

con lo que surgió el termómetro. principalmente desde que se empezaron a fabricar los termómetros electrónicos digitales. cuyo volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Consistía en un tubo de vidrio que terminaba con una esfera en su parte superior que se sumergía dentro de un líquido mezcla de alcohol y agua. Sanctorius incorporó una graduación numérica al instrumento de Galilei. 9. éste podría considerarse el predecesor del termómetro. • • • • • • Escalas de temperatura La escala más usada en la mayoría de los países es la escala centígrada (ºC). la dilatación del material sea fácilmente visible. Este cambio de volumen se visualiza en una escala graduada que por lo general está dada en grados Celsius. En el mes de julio de 2007 el Gobierno de España ha decretado la prohibición de fabricar termómetros de mercurio por su efecto contaminante. en honor a Anders Celsius (1701 . el Cero grados Escuela Náutica Mercante Cap. Al calentar el agua.Se dice que dos objetos se encuentran en equilibrio térmico si y solo si tienen la misma temperatura. Alt. Termómetro de resistencia: consiste en un alambre de platino cuya resistencia eléctrica cambia cuando cambia la temperatura. Pirómetro: los pirómetros se utilizan para medir temperaturas elevadas. Los termómetros iníciales que se fabricaron se basaban en el principio de la dilatación. dispositivo que.2 Identificara los termómetros con sus respectivas escalas y la relación entre ellas. Se utiliza sobre todo como sensor de temperatura en el termohigrógrafo.. indica su propia temperatura. Termómetro de gas: Pueden ser a presión constante o a volumen constante. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido el mercurio encerrado en un tubo de cristal que incorporaba una escala graduada. Termómetro de lámina bimetálica: Formado por dos láminas de metales de coeficientes de dilatación muy distintos y arrollados dejando el coeficiente más alto en el interior. Digitales: Incorporan un microchip que actúa en un circuito electrónico y es sensible a los cambios de temperatura ofreciendo lectura directa de la misma. por lo que se prefiere el uso de materiales con un coeficiente de dilatación alto de modo que.1744).FISICA Equilibrio térmico. En esta escala. El termómetro es un instrumento de medición de temperatura. Calor. generalmente mercurio. también llamada Celsius desde 1948.. mediante una escala graduada. El termómetro de mercurio fue inventado por Fahrenheit en el año 1714. ésta comenzaba a subir por el tubo. Este tipo de termómetros son muy exactos y generalmente son utilizados para la calibración de otros termómetros. Termopar: un termopar es un dispositivo utilizado para medir temperaturas basado en la fuerza electromotriz que se genera al calentar la soldadura de dos metales distintos.Se define como la transferencia de energía térmica debido a una diferencia de temperatura. Tipos de termómetros • Termómetro de Cristal: es un tubo de vidrio sellado que contiene un líquido. El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei. Desde su invención ha evolucionado mucho. al aumentar la temperatura. “Fernando Siliceo y Torres” Página 98 .

Ver video: Dilatación térmica http://mx. Con pocas excepciones todas las sustancias incrementan su tamaño cuando se eleva la temperatura. volumen o alguna otra dimensión métrica que sufre un cuerpo físico debido al cambio de temperatura que se provoca en ella por cualquier medio. por ejemplo. corresponde con el punto de congelación del agua y los cien grados corresponden con el punto de ebullición del agua. 1 ° R = 1 °F 9. Rankine (° R) Correspondencia entre escalas de temperaturas: tc = 5/9 (tf – 32). Alt. 1K=1° C.com/watch?v=Co51UxmixAs Ir a: Dilatación de cuerpos sólidos http://www.fisicanet.ar/fisica/termoestatica/ap05_dilatacion.FISICA Celsius (0ºC). propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724 que es la unidad de temperatura en el sistema anglosajón de unidades.com.youtube.3 Establecerá el concepto de dilatación o expansión lineal de un sólido y su coeficiente. tf = 9/5 tc + 32. Otras escalas termométricas son: • • • Fahrenheit (ºF). El efecto más frecuente producido por cambios de temperatura es un cambio en el tamaño. L0 t0 L t ∆L DILATACION LINEAL Escuela Náutica Mercante Cap. se incrementa la amplitud (desplazamiento máximo) de las vibraciones atómicas. A cualquier temperatura los átomos vibran con cierta frecuencia y amplitud. Su cero es inalcanzable por definición y equivale a -273. TR = tf + 460. unidad de temperatura del Sistema Internacional de Unidades. Un cambio de un sólido en una dimensión se llama dilatación lineal. Experimentalmente se ha encontrado que un incremento en una sola dimensión. Los átomos de un sólido se mantienen juntos en un arreglo regular debido a la acción de fuerzas eléctricas. depende de la temperatura original y del cambio de temperatura. “Fernando Siliceo y Torres” Página 99 . ambos a la presión de 1 atmósfera. la longitud de una barra. Kelvin (K) o temperatura absoluta.php Se denomina dilatación al cambio de longitud. Esto da como resultado un cambio total en las dimensiones del sólido. utilizado principalmente en Estados Unidos. TK = tc + 273.15ºC. A medida que la temperatura aumenta.

Si la tubería se va a utilizar para conducir vapor.7 0. Como un incremento en la temperatura no produce el mismo incremento en la longitud para todos los materiales. un cambio en la temperatura ∆t = t . La dilatación predecible para algunos materiales se puede utilizar para abrir o cerrar interruptores a ciertas temperaturas. Por lo tanto. cuando se calienta a una temperatura t. Otra expresión de dilatación lineal es: L = LO + ∞ LO ∆t Ejercicio: Una tubería de hierro tiene 300 m de longitud a temperatura ambiente (20°C). ∆L = L .FISICA En la figura anterior.3 1. tales dispositivos se llaman termostatos.0 0.288 m.66 1.94 0.6 -5 10 / ° F 1.0 1. 300.2 1.LO. “Fernando Siliceo y Torres” Página 100 .1 0. el coeficiente de ∞ es una propiedad del material: ∞ = ∆L / Lo ∆t El coeficiente de dilatación lineal de una sustancia puede definirse como el cambio de longitud por unidad de longitud por cada grado que cambia la temperatura.0 2. Alt. produce un cambio de longitud.44 -5 La dilatación lineal tiene propiedades útiles y propiedades destructivas cuando se aplica a situaciones físicas. Pírex Hierro Plomo Plata Acero Zinc 10 / ° C 2.3 1.66 1. ¿cuál será la tolerancia para la dilatación y qué nueva longitud tendrá la tubería? 0.2 2.2 3. la nueva longitud de la barra se indica como L. El cambio de longitud proporcional está dado por: ∆L = ∞LO ∆t Donde ∞ es la constante de proporcionalidad llamada coeficiente de dilatación lineal.8 0.4 – 0.7 1.4 1.7 – 1. Sus unidades son: 1/° C ó 1/° F Algunos coeficientes de dilatación (∞) Sustancia Aluminio Latón Concreto Cobre Vidrio. la longitud original es LO y la temperatura inicial to.29 m Escuela Náutica Mercante Cap.17 0.to.7 0.

¿cuál será la nueva área del agujero? Área a 70° F = 5027 mm -5 2 Ɣ = 2 ∞= 2x10 / ° F ∆A = Ɣ AO ∆t = 14. Usando esta definición. “Fernando Siliceo y Torres” Página 101 .3 mm Escuela Náutica Mercante Cap. Ɣ=2∞ Donde Ɣ es el cambio de área por unidad inicial de área por cada grado que cambia la temperatura. La dilatación lineal no se restringe a la dilatación de un sólido.3 mm 2 A = AO + ∆A = 5041.4 Explicará la dilatación o expansión superficial de un sólido y sus coeficientes. Si el disco se coloca en agua hirviente. La dilatación del área de la siguiente figura: ∆W W WO ∆L LO L Está en función del coeficiente de dilatación del área Ɣ (gamma) es aproximadamente el doble del coeficiente de dilatación lineal. se pueden escribir las siguientes expresiones para la dilatación del área: ∆A = Ɣ AO ∆t A = AO + Ɣ AO ∆t Ejercicio: Un disco de latón tiene un agujero de 80 mm de diámetro en su entro a 70 °F. Alt.FISICA 9. Cualquier línea recta trazada a través del sólido aumenta su longitud por unidad de longitud con una velocidad dada por su coeficiente de dilatación ∞.

018 cm 3 Vderramado = 0.342 cm 3 Escuela Náutica Mercante Cap. β=3∞ Coeficiente de dilatación lineal β Líquido Alcohol etílico Benceno Glicerina Mercurio Agua 10 / ° C 11 12. Considerando lo anterior. gas o sólido tendrá un incremento en volumen predecible al aumentar la temperatura.4 5.∆Vg Vderramado = βm Vm ∆t – βg Vg ∆t 3 ∆Vm = 0. ¿Qué volumen se derramará si e l sistema se calienta en forma uniforme a una temperatura de 60 ° C.9 2.0 1.2 -4 Ejercicio: Un bulbo de vidrio Pyrex se llena con 50 cm de mercurio a 20° C.8 1. Alt.36 cm 3 ∆Vg = 0. el volumen de un líquido.5 Inferirá el concepto de dilatación o expansión volumétrica de un sólido y para los líquidos así como su coeficiente. Representa el cambio de volumen por unidad de volumen por cada grado que cambia la temperatura. Par materiales sólidos es aproximadamente el triple del coeficiente de dilatación lineal. Por lo tanto. se tienen las fórmulas para la dilatación de volumen: ∆V = β VO ∆t V = VO + β VO ∆t El símbolo β es el coeficiente de dilatación de volumen.1 -4 10 / ° F 6.8 2.1 6.1 1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 102 . La dilatación del material calentado es la misma en todas direcciones.FISICA 9. Volumen derramado = Incremento de volumen del mercurio – incremento de volumen del vidrio Vderramado = ∆Vm .

6. ¿Cuánto aumentará su longitud cuando se sumerja en agua hirviendo (212 °F)? 9. ¿Cuál será el diámetro de dicho agujero a 200 °C? 9.3 El diámetro de un agujero que se encuentra en una lámina de acero es de 9 cm cuando la temperatura es de 20 °C.5 °C.4 ¿A qué temperatura se obtendrá la misma lectura en las escalas Celsius y Fahrenheit? 9.7 Resolverá problemas que involucren a las dilataciones lineales.9 Un muro de ladrillos térmicos tiene una temperatura interior de 313 °F y una temperatura exterior de 73°F. ¿A qué temperatura corresponde en °F? 9.35 °F. Si el oxígeno se enfría de 120 a 70°F.7 °C.6 La acetona hierve a 56.2 Una barra de plata tiene 1 ft de longitud a 70 °F. Exprese estas temperaturas específicas en la escala Kelvin.2 K. ¿cuál es el cambio de temperatura en kelvins? 90. “Fernando Siliceo y Torres” Página 103 .6 °C La escala de temperatura absoluta 9.2 El punto de ebullición del azufre es 444.7. Exprese este cambio de temperatura en °C.6.6. ¿Cuál es la temperatura correspondiente expresada en grados Celsius y en grados Fahrenheit? 9.6.12 mm 9. Dilatación lineal 9. ¿A qué temperatura corresponde en escala Celsius? 37 °C 9.5 °C.1 La temperatura del cuerpo normal es 98.6. Exprese esta temperatura en kelvins. superficiales y volumétricas. 27. ¿Cuánto se incrementará su longitud cuando se calienta a una temperatura de 80 °C? 6. ¿cuál es su temperatura final en la escala Celsius? 66.FISICA 9. La medición de la temperatura 9. 133 °C. Alt.8 K 9.5 Un trozo de carbón con una temperatura inicial de 180 °F experimenta un descenso en la temperatura de 120 °F. empleando tablas respectivas de coeficiente de dilatación. ¿Cuál es el cambio de temperatura en °F para el mismo periodo de tiempo? 72 °F 9.8 El oro se funde a 1336 °K.02 cm Escuela Náutica Mercante Cap.3 Un riel de acero se enfría de 70 a 30 °C en 1 h.6.7 El punto de ebullición del oxígeno es -2973.7.1 Una pieza de tubería de cobre mide 6 m de largo a 20 °C.6 Resolverá los problemas relacionados con temperaturas realizando conversiones de un sistema a otro.7.6 °F.6. el nitrógeno líquido hierve a -196 °C. ¿Cuál es la diferencia de estas temperaturas en kelvins? 9. 15. 133 °K 9. Exprese la diferencia de temperatura en grados Celsius y kelvins.6.6.

¿A qué temperatura estaría si el volumen interior fuera de 603 ml? 9. se calienta a 120 °C.01 m? Dilatación de área 9.7.5 Una lámina cuadrada de cobre de 4 cm por lado a 20 °C. ¿Cuál es el área a 0 °C? Un tapón de latón tiene un diámetro de 8. ¿a qué temperatura debe enfriarse la lámina si se desea que el área de la perforación sea de 314 cm2? Dilatación de volumen 9. ¿A qué temperatura debe enfriarse el tapón si se desea ajustarlo en un agujero de 8.0544 cm2 9.7.1 °C • • Escuela Náutica Mercante Cap. ¿cuál es el incremento en el área de la lámina de cobre? 0. demuestre que la fuerza de compresión F ejercida por los muros está dada por F = ∞ A Y ∆t Donde A = sección transversal de la barra Y = módulo de Young de la barra ∆t = incremento de temperatura de la barra • La sección transversal de una barra de acero es de 2 in2.8 Un vaso de vidrio Pyrex tiene un volumen interior de 600 ml a 20 °C.001 cm a 28 °C. Alt. ¿cuánto mercurio se derramará si la temperatura del sistema aumenta 68 °C? Problemas adicionales • Suponga que los extremos de una barra se fijan fuertemente entre dos muros para prevenir la dilatación con el aumento de la temperatura.7.00 cm? 21.FISICA 9.9 Si 200 cm3 de benceno llenan exactamente una taza de aluminio a 40 °C. ¿Qué fuerza se necesita para prevenir que la barra se dilate a causa de la temperatura si esta última se incrementa de 70 a 120 °F? 1.14 cm3 9. A parir de la definición del módulo de Young y de sus conocimientos sobre dilatación lineal.7 ¿Cuál es el incremento en el volumen de 16 litros de alcohol etílico cuando se calienta de 2 0a 50 °C? 0.7.10 Un vaso de vidrio Pyrex se llena totalmente con 200 cm3 de mercurio a 20 °C.7.7.98x104 lb Una lámina rectangular de aluminio mide 6 por 8 cm a 28 °C. y si luego el sistema se enfría a 18 °C.4 Una barra de latón tiene 2 m de largo a 15 °C. ¿cuánto benceno (a 18 °C) se le puede añadir a la taza sin que se derrame dicho líquido? 5.6 Una perforación circular en una placa de acero tiene un diámetro de 20 cm a 27 °C.528 l 9.7. “Fernando Siliceo y Torres” Página 104 . ¿A qué temperatura debe calentarse la barra para que su nueva longitud sea de 2.

¿Cuál es la verdadera medida si esta cinta indica una distancia de 94.62 ft en un día en que la temperatura es de 36 °C? 94.6 g / cm3. Alt. ¿cuál es su densidad a 60 °C? 13.64 ft Demuestre que la densidad de un material cambia con la temperatura.FISICA • Una cinta de acero de 100 ft mide correctamente la distancia cuando la temperatura es de 20 °C. de tal modo que la nueva densidad ρ está dada por ρ = ρo / (1 + β ∆t) ρo = densidad original β = coeficiente de dilatación del volumen ∆t = cambio en la temperatura • La densidad del mercurio a 0 °C es de 13.5 g / cm3 • Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 105 .

En esta unidad se estudiara la transferencia de energía de un punto a otro sin que se realice una transferencia física del material entre los puntos. cuando son distorsionados. las ondas luminosas.ehu. Demostrar por medio de definiciones y ejemplos que ha comprendido el movimiento ondulatorio transversal y longitudinal. Ir a: Movimiento ondulatorio http://www. Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico. 2. los proyectiles y la mayoría de las máquinas simples realizan trabajo a expensas del movimiento de la materia. La velocidad del pulso transversal en una cuerda está dado por: v = √F / µ = √F / (m/l) La masa por unidad de longitud µ se conoce generalmente como densidad lineal de la cuerda. y el pulso viaja a mayor velocidad. la tensión y la velocidad de onda. longitud de onda y velocidad para el movimiento ondulatorio. la longitud. en el caso de ondas transversales en una cuerda. En ambos casos. la velocidad estará expresada en metros por Escuela Náutica Mercante Cap. Incluso la conducción de calor y la electricidad implican el movimiento de electrones. No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas. la capacidad de las partículas para propagar una perturbación a las partículas vecinas es mejor. Ejemplo: La longitud l del cordel de la siguiente figura es de 2 m.3 g. Resolver problemas en los que intervengan la masa. MOVIMIENTO ONDULATORIO Después de completar el estudio de esta unidad el alumno podrá: 1. µ en kilogramos por metro. la energía cinética del martillo se convierte en trabajo útil sobre el clavo. Los materiales menos densos se resisten menos a moverse. Al golpear un clavo. Alt.sc. Los materiales más elásticos producen mayores fuerzas de restitución. Definir. Si F se expresa en Newtons y segundo. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. y su masa es de 0.1 Calculará la velocidad de onda A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo.html 10. La velocidad a la cual se mueve un pulso a través de un medio depende de la elasticidad del medio y de la inercia de las partículas del mismo. La energía se puede transferir de un lugar a otro por diversos medios. por ejemplo. “Fernando Siliceo y Torres” Página 106 . El viento. se le llama movimiento ondulatorio.es/sbweb/fisica/ondas/MovOndulatorio.FISICA 10. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas. 3. Calcule la velocidad del pulso transversal en el cordel si éste se encuentra bajo una tensión de 20 N.

Clases de movimientos ondulatorios: • El movimiento ondulatorio transversal es aquél en el que la dirección de propagación es perpendicular a la dirección de vibración. • La distancia entre dos valles o crestas adyacentes en este tipo de tren de ondas se llama longitud de onda y se representa con λ. longitud de onda y velocidad. Escuela Náutica Mercante Cap. “Fernando Siliceo y Torres” Página 107 . o las ondas electromagnéticas.3 x 10-3 kg / 2 m µ = 1. un ejemplo es el del sonido.FISICA l v F F W Cálculo de la velocidad de un pulso transversal en una cuerda Primero se calcula la densidad lineal de la cuerda: µ = m / l = 0.2 Explicará el movimiento ondulatorio periódico al definir. Alt. A la propagación de la energía por medio de una perturbación en un medio y no por el movimiento del medio mismo. relacionar y aplicar el significado de los términos frecuencia. se le llama movimiento ondulatorio.5 x 10-4 kg / m Por lo tanto: v = √F / µ = 365 m 10. tal como sucede en una cuerda. En el movimiento ondulatorio longitudinal coinciden la dirección de vibración y de propagación.

5 m/s λ = 1. ¿cuál es la longitud de onda? f = 1. las ondas de radio y la radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas. Escuela Náutica Mercante Cap. Una ilustración de estas cantidades aparece en la siguiente figura: λ v =(s/t) f = ondas por segundo (Hz) λ = ondas por segundo (ft) v = velocidad (ft/s) Relación entre la frecuencia. las ondas luminosas. 1 Hz = 1 ciclo / s = 1/s La velocidad de una onda se expresa frecuentemente en términos de su frecuencia y no de su periodo. la frecuencia y la longitud de onda de cualquier onda periódica. es igual al reciproco del periodo (f = 1 / T). la longitud de onda y la velocidad de una onda transversal Ejercicio Un hombre se sienta a pescar en el borde de un muelle y cuenta las ondas de agua que golpean uno de los postes de soporte de la estructura.33 Hz v = 2. el cual se define como un ciclo por segundo. se puede escribir como: v=fλ Esta ecuación representa una importante relación física entre la velocidad. por ejemplo. Si una cresta determinada recorre 20 m en8 s.3 Definirá el concepto de onda mecánica Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico. Por lo tanto. La unidad del SI que corresponde a la frecuencia es el hertz (Hz). No todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas.88 m 10. Alt. “Fernando Siliceo y Torres” Página 108 .FISICA La velocidad de la onda v se puede relacionar con la longitud de onda λ y el periodo T con la ecuación: v=λ/T La frecuencia f de una onda es el número de ondas que pasan por un punto determinado en la unidad de tiempo.

Las ondas se clasifican de acuerdo con el tipo de movimiento que generan en una parte determinada del medio en el cual se producen. longitud de onda y frecuencia que avanzan en sentido opuesto a través de un medio.. La distancia que separa dos nodos o dos antinodos consecutivos es media longitud de onda. el tubo con aire.ieslaasuncion. Hay puntos que no vibran (nodos). La amplitud de la oscilación para cada punto depende de su posición.org/fisicaquimica/fislets/ondas_L_T..ehu. En una onda longitudinal.sociedadelainformacion.html http://teleformacion. membrana.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnujava/waveTyp e/waveType_s. Ir a: http://www.. la vibración de las partículas individuales es paralela a la dirección de la propagación de la onda. y con una energía máxima. “Fernando Siliceo y Torres” Página 109 .5 Identificará las ondas estacionarias Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos ondas de la misma naturaleza con igual amplitud. la membrana.). que permanecen inmóviles.html http://www. La distancia entre nodos alternados o antinodos alternados en una onda estacionaria es una medida de la longitud de onda de las ondas componentes. Una onda estacionaria se puede formar por la suma de una onda y su onda reflejada sobre un mismo eje. tubo. El nombre de onda estacionaria proviene de la aparente inmovilidad de los nodos. triple.edu.es/acustica/bachillerato/suones/suones. tubo con aire. membrana. determinados. la vibración de las partículas individuales del medio es perpendicular a la dirección de la propagación de la onda.. En una onda transversal. html Escuela Náutica Mercante Cap. mientras que otros (vientres o antinodos) lo hacen con una amplitud de vibración máxima. Para una cuerda.). Alt. La más baja se denomina frecuencia fundamental.4 Distinguirá una onda transversal y una onda longitudinal. Las ondas estacionarias permanecen confinadas en un espacio (cuerda. respecto a la dirección en la que se propaga la onda. estacionarios. igual al doble de la de las ondas que interfieren. la frecuencia es la misma para todos y coincide con la de las ondas que interfieren..aytolacoruna.FISICA 10. y las demás son múltiplos enteros de ella (doble. etc.com/departfqtobarra/ondas/estacionarias/estacionarias. sólo hay ciertas frecuencias a las que se producen ondas estacionarias que se llaman frecuencias de resonancia. etc..htm 10. Se puede considerar que las ondas estacionarias no son ondas de propagación sino los distintos modos de vibración de la cuerda. Ir a: http://www.

FISICA 10. En la figura se observa que las longitudes de onda permitidas son las siguientes: 2l/1.3. partiendo de que v = f λ. las frecuencias características son las siguientes: fn = (n/2l) √F/µ n = 1. 2.3. La serie completa. 2l/2. fn = nv/2l = n (v/2l) n = 1. que son múltiplos enteros de la fundamental. el segundo sobretono (f3 = 2f3) es la tercera armónica.… La frecuencia más baja posible (v/2l) se conoce como frecuencia fundamental f1. 2. se conocen como sobretonos. Alt. Los modos superiores de oscilación se producirán para longitudes de onda cada vez más cortas. La fundamental es la primera armónica.… Las frecuencias correspondientes de vibración son. Escuela Náutica Mercante Cap. etc. Las otras frecuencias. como se ve en la siguiente figura: a λ1 = 2l = 2l / 1 b c λ2 = l = 2l / 2 λ3 = (2/3)l = 2l / 3 λ4 = l/2 = 2l / 4 l d Modelos posibles de ondas estacionarias en una cuerda vibrantes Este patrón de vibración se conoce como el modo fundamental de oscilación. La onda estacionaria más sencilla posible se presenta cuando las longitudes de onda de las ondas incidentes y reflejadas son equivalentes al doble de la longitud de la cuerda.… O.… Donde v es la velocidad de las ondas transversales.…está conformada por la frecuencia fundamental y sus sobretonos. 2l/4. y se conoce como serie armónica. el primer sobretono (f2 = 2f1) es la segunda armónica.3. en forma de ecuación: λn = 2l/n. n=1. puesto que depende tan sólo de las características del medio vibrante. Esta velocidad es la misma para todas las longitudes de onda. 2l/3. fn = nf1 n = 1. “Fernando Siliceo y Torres” Página 110 . 2. 2.3. A las frecuencias que se obtienen mediante la ecuación anterior se les llama frecuencias características de vibración.6 Deducirá las ondas estacionarias. En términos de la tensión F de la cuerda y de la densidad lineal µ. La onda estacionaria consiste en un bucle que tiene puntos nodales en cada extremo.

10.8 Interpretará el principio de superposición de ondas Cuando dos o más trenes de ondas existen simultáneamente en el mismo medio.7. Calcule la velocidad de una onda transversal en la cuerda. Ir a: http://www.7. ¿Cuál es la velocidad de las ondas? 840 m/s 10. ¿Cuál es la velocidad de una onda transversal en el alambre? Si la longitud se reduce a la mitad. La onda resultante es una superposición de las ondas componentes. independientemente de las demás. Ir a: http://www.1 Un alambre metálico de 500 g de masa y 50 cm de longitud está bajo una tensión de 80 N.7. Si tarda 3.2 Una cuerda de 1.7 Resolverá problemas relacionados con el movimiento ondulatorio Cálculos de velocidad de onda 10.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference.2 m.5 Una onda longitudinal tiene una frecuencia de 200 Hz y una longitud de onda de 4. “Fernando Siliceo y Torres” Página 111 . el desplazamiento que resulta de una sola partícula en la cuerda que vibra es la suma algebraica de los desplazamientos que cada onda produciría. el desplazamiento resultante en cualquier punto y en cualquier instante es la suma algebraica de los desplazamientos de cada onda.html 10. Esto ocurre cuando dos o más ondas coinciden en el espacio y en el tiempo.7. 8.FISICA 10.sociedadelainformacion. Es decir.7. 250 g 10.4 Una cuerda de 200 cm de largo tiene una masa de 500 g. Éste es el principio de superposición: Cuando dos o más ondas existen simultáneamente en el mismo medio.html 10. ¿cuál será la nueva masa del alambre? Demuestre que la velocidad de una onda en el alambre no cambia.com/departfqtobarra/ondas/interferencia/waveInterference.16 kg 10.2 m y se coloca bajo una tensión de 120 N. cada onda recorre el medio como si las otras no estuvieran presentes.2 kg se estira a lo largo de una distancia de 5.sociedadelainformacion.9 Distinguirá la existencia de interferencia de ondas Una característica muy importante del movimiento ondulatorio es el fenómeno de interferencia.6 Un madero flota en el extremo de un hilo de pescar y hace 8 oscilaciones completas en 10 s.7. ¿Cuál es la masa de la cuerda? 1. ¿Cuál es la tensión de la cuerda requerida para producir una velocidad de onda de 120 cm/s? 10. Alt. ¿cuál es la longitud de onda de las ondas en el agua? Escuela Náutica Mercante Cap.94 m/s.3 Una cuerda de 30 m bajo una tensión de 200 N sostiene una onda transversal cuya velocidad es d 72 m/s.6 s una sola onda en recorrer 11 m.

Se golpea en uno de sus extremos con un martillo y el pulso resultante regresa en 0.7. ¿Cuál es la frecuencia de su modo fundamental de vibración? ¿Cuáles son las frecuencias del primero y segundo sobretono? 20.7. Una masa de 392 g cuelga del extremo libre y hace que la cuerda vibre en tres segundos.474 kg/m.006 g/cm.7. ¿Qué tensión se requiere para que la velocidad de onda sea de 30 m/s en la misma cuerda? 10. ¿Cuánto tiempo se requiere para que el pulso efectúe un recorrido completo si se le da un tirón al cable en uno de sus extremos? ¿Qué intervalo de tiempo se requiere si la tensión en el cable se duplica? 10.7.9 m de longitud y 9. ¿Cuál es la velocidad de las ondas transversales en la cuerda? 330 m/s 10. ¿Qué frecuencia originaría que la cuerda vibre en dos segmentos? Problemas adicionales 10.7 Una cuerda de 4 m de largo tiene una masa de 10 g y una tensión de 64 N. Un extremo de la cuerda se conecta a la lámina del vibrador.7.3 m tiene una tensión de 300 N y una masa de 0.3 s. Si la longitud de la cuerda es de 3 m y su tensión es de 200 N.7.13 Una cuerda de guitarra de 750 mm de longitud se estira con la suficiente tensión para producir una vibración fundamental de 220 Hz. Su densidad lineal es de 0.FISICA Ondas estacionarias y frecuencias características 10.15 En un experimento e laboratorio. las ondas transversales tienen una velocidad de 20 m/s y la tensión es de 8 N. Alt. 10. La densidad lineal de la cuerda es 0. calcule la densidad lineal de la cuerda. “Fernando Siliceo y Torres” Página 112 .10 Una cuerda vibra con ondas estacionarias en cinco segmentos cuando la frecuencia es de 600 Hz.7. 40 y 60 Hz 10. ¿cuál es la frecuencia de las ondas estacionarias? 560 Hz 10. ¿qué masa se necesitaría para hacer que la cuerda vibrara en cuatro segmentos? Escuela Náutica Mercante Cap.5 mm de diámetro.7.7.11 Un alambre tensor de acero que sirve de soporte a un poste tiene 18.9 Una cuerda de 4. Si está fija en ambos extremos y vibra en tres segundos.7.8 La segunda armónica de una cuerda vibrante es 200 Hz.14 En una cuerda que vibra. ¿Cuál es la frecuencia del vibrador? 120 Hz 10. ¿Cuál es la tensión en el alambre? 7350 N 10.5 g.12 Un cable e 30 m cuyo peso es de 400 N se estira entre dos postes de teléfono con una tensión de 1800 N.16 En el problema anterior. El otro extremo se hace pasar primero por una polea que se ha colocado a 1 m de distancia y se ata finalmente a una pesa colgante. un vibrador electromagnético se utiliza como fuente para generar ondas estacionarias en una cuerda.

el sonido no existe en un planeta distante.1 Definirá el sonido Cuando se produce una perturbación periódica en el aire. Como las vibraciones se producen en la misma dirección en la que se propaga el sonido. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia. nos referimos a las perturbaciones por sí mismas y no a las sensaciones que producen. se trata de una onda longitudinal. que actúa como receptor de estas ondas periódicas. Para ellos. Los fisiólogos definen el sonido en término de las sensaciones auditivas producidas por perturbaciones longitudinales en el aire. Sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. líquidos y gases. 11. donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión. Alt. líquida o gaseosa. las interpreta como sonido. en forma de ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida. La propagación del sonido es similar en los fluidos. que son convertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. Utilizar su comprensión del efecto Doppler para predecir el cambio aparente en la frecuencia que se presenta como resultado del movimiento relativo entre una fuente y un oyente. En los cuerpos sólidos la propagación del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio. En física. ACUSTICA Después de completar el estudio de esta unidad. “Fernando Siliceo y Torres” Página 113 . El oído. por otra parte. Calcular el nivel de intensidad en decibeles para un sonido cuya intensidad se expresa en watts por metro cúbico. Usar condiciones de frontera para deducir y aplicar relaciones para calcular las frecuencias características para un tubo abierto y para un tubo cerrado. Un diapasón actúa en el aire como fuente de ondas longitudinales Escuela Náutica Mercante Cap. se originan ondas sonoras longitudinales. El término sonido se usa de dos formas distintas. El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones de la presión del aire. el alumno podrá: • • • • Definir el sonido y resolver problemas que impliquen su velocidad en metales.FISICA 11.

4 Interpretará y distinguirá las condiciones en que se presenta el efecto Doppler 498 11. Alt. Los sonidos se producen por una materia que vibra. una cuerda que vibre o una columna de aire vibrando en un tubo de órgano.htm Ir a: http://www.edu. Ir a: http://www.html 11.sociedadelainformacion.5 Resolverá problemas relacionados con el sonido y su velocidad así como el efecto Doppler Escuela Náutica Mercante Cap.com/departfqtobarra/ondas/SONIDO/SONIDO.rena.3 Identificará ondas sonoras audibles 494 11. La fuente puede ser un diapasón.2 Calculará la velocidad del sonido en metales. Es necesaria una fuente de vibración y también un medio elástico a través del cual se propague la perturbación.ve/SegundaEtapa/tecnologia/elsonido. “Fernando Siliceo y Torres” Página 114 . líquidos y gases 487 11.FISICA Deben existir dos factores para que exista el sonido.HTM Ir a: http://www.es/cultura/ContaminaWebFinal01/sonido.ayto-malaga.