Caracas, 17 de junio de 2013. U.E. “Colegio Pestalozzi”. Materia: Matemáticas.

1°- Año

Integrantes: Almeida, Gabriel Rosales, Soto, Miguel Profesor: Jesús Briceño

Gabriel

Caracas, 17 de junio de 2013

Introducción

contiene los conceptos básicos utilizados en la estadística. el cual es utilizado para el fin antes descrito. de darle explicaciones lógicas a todo lo que pasa a su alrededor y descubrir lo que hasta hoy para nosotros permanece oculto. la química y otras disciplinas tienen sus bases en el descubrimiento científico. Normalmente los resultados de los estudios estadísticos se muestran en forma de gráficos para que la información sea más fácil de interpretar. que prácticamente nace de la necesidad del ser humano de contar. Este pequeño trabajo de investigación. a fin de introducir al estudiante en el estudio de los métodos estadísticos. donde de varios conceptos se tomaron los más sencillos para no profundizar debido a que los conceptos solicitados son básicos. es por ello que La física. 1) ¿Que es la estadística? . Este trabajo conceptual se desarrollo investigando en la Web. en este caso se dan los pasos de como elaborar un histograma. La estadística como herramienta de las matemáticas es utilizada para efectuar estudios a través del manejo de datos. que posteriormente nos permitirán demostrar o tomar decisiones en cuanto a nuestro entorno según el estudio que estemos realizando.Las matemáticas se han convertido en una ciencia milenaria. pero también son los más utilizados en el manejo de la estadística.

cuántas personas viven en un país por metro cuadrado) pero no nos da información directa sobre la calidad de vida de esas personas. Decimos que un fenómeno o experimento es aleatorio si reúne las siguientes características: a) Podemos realizarlo el número de veces que deseemos sin alterar las condiciones del experimento. Estadística Determinística. En estadística. . La relación causa-efecto se conoce en su totalidad. 3) ¿Que fenómenos se pueden estudiar mediante la estadística? Se pueden estudiar los fenómenos aleatorios y determinísticos. Un economista y profesor universitario llamado Gottfried Achenwall (prusiano. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. resumir y analizar datos. El resultado de todo suceso aleatorio no puede determinarse en ningún caso antes de que este se produzca. es decir. Esto es muy importante remarcarlo ya que la estadística se convierte entonces en una ciencia que nos habla de cantidades (por ejemplo. 2) ¿Cual es la importancia de la estadística en la sociedad? Podemos decir que la función principal de la estadística es justamente la recolección y agrupamiento de datos de diversos tipos para construir con ellos informes estadísticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas. La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible más que en razón de la intervención del azar. 1719-1772) fue quien forjó la palabra "estadística" con el significado de "ciencia de las cosas que pertenecen al Estado". b) No se puede predecir el resultado.La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger. cuando partiendo de unas mismas condiciones iniciales tenemos la certeza de lo que va a suceder. En la antigüedad los egipcios hacían censos de las personas y de los bienes inmuebles que permitían conocer la distribución de las propiedades para volver a restituirlos después de la inundación anual que provoca el río Nilo. un suceso determinista es un experimento o fenómeno que da lugar a un resultado cierto o seguro. organizar.

Cuando el número de elementos que integra la población es muy grande. "Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común". permita la percepción de los resultados y de su interrelación de una manera simple y clara. se examina una pequeña parte del grupo llamada muestra. 4) ¿Por que es importante organizar datos? Generalmente. tiempo y costos necesario para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística. Ejemplo: Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. el conjunto de todos los números positivos. según el número de elementos la población puede ser finita o infinita.Son ejemplos de este tipo: tirar una piedra al vacío y medir su aceleración. Es a menudo imposible o poco práctico observar la totalidad de los individuos. Levin & Rubin (1996). es obvio que la observación de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo. Una población finita es aquella que está formada por un limitado número de elementos. se puede considerar a esta como una población infinita. de modo que su presentación específica e individualizada. "Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando. El tamaño que tiene una población es un factor de suma importancia en el proceso de investigación estadística. sobre todos si estos son muchos. 5) ¿Que se entiende en estadística de población? Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes. y este tamaño vienen dado por el número de elementos que constituyen la población. por ejemplo. acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". se hace necesario organizar los datos de manera que se muestren de una forma ordenada. por ejemplo. . el número de estudiantes del Núcleo San Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Cadenas (1974). Cuando la población es muy grande. en contra de los fenómenos aleatorios. Se caracteriza por que podemos preveer su resultado. En lugar de examinar el grupo entero llamado población o universo.

y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrán referirse a la población en referencia". Una población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese todo.6) ¿Que se entiende en estadística de muestra? "Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para representarla". En consecuencia muestra y población son conceptos relativos. en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el número de veces que aparece. Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Utilizan esta información para hacer referencias sobre la población que está representada por la muestra. 8) ¿Que se conoce como distribución de frecuencias? Una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos por clases. El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa. en algunos casos. cuesta menos y lleva menos tiempo. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. es decir. Se ha probado que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de elementos defectuosos. el muestreo puede elevar el nivel de calidad. Cadenas (1974). Ejemplo. Murria R. Spiegel (1991). El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa. "Una muestra es una colección de algunos elementos de la población. 7) ¿Por que es necesario estudiar la muestra de estadísticas? Porque una muestra representativa contiene las características relevantes de la población en las mismas proporciones que están incluidas en tal población. en grupos de valores que describen una característica de los [datos] y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. "Una muestra debe ser definida en base de la población determinada. su Frecuencia. Levin & Rubin (1996). por tanto. En principio. que indica la frecuencia en porcentaje sobre el . es decir. pero no de todos".

10) ¿Cual es la diferencia entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa? De ejemplo La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla. Por ejemplo.total de datos. medios y altos. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa. Ejemplo de frecuencia absoluta: . en una población hay casi tantas alturas como individuos pero podemos agruparlos en bajos. medios-altos y altos. medios-bajos. se hace necesario agruparlos en intervalos o clases.. La columna de las frecuencias absolutas nos indica el número de veces que ocurre un mismo dato. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro. y para poder estudiarlos. La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. El número cuya frecuencia se acerque más a la unidad es el que tiene mayores probabilidades de salir. En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. La tabla de frecuencias puede representar gráficamente en un histograma (Diagrama De Barras). En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cómo se distribuyen los datos. Cuando los datos vienen agrupados en intervalos se usa para representarlos gráficamente el histograma. o de 20 en 20. 9) ¿Como se agrupan datos por medio de intervalos de clases? En variables continuas. o en discretas cuando el número de datos distintos se hace casi tan grande como el número de datos. Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos de valores. Cada valor se representa con un rectángulo de anchura el intervalo correspondiente y con la altura proporcional a su frecuencia.. o clasificarlos de 10 en 10 cm. habitualmente de la misma amplitud y como mínimo 4. también podríamos hacer bajos.

La frecuencia de los alumnos que miden 1.60 m es 1.00 (un entero). Ejemplo de frecuencia relativa: .50 m 1.35 m 1.60 m 1.30? R=1 ¿Cuántos integran el grupo? R = 35 ¿Cuántos miden menos de 1. La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones.5 m En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como resultado 1.45 m 1. etcétera.40 m 1.45? R = 15 ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos de 1. podemos responder las siguientes preguntas: ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos que miden 1. Estatura 1. la frecuencia de los alumnos que miden 1.25 m Total Frecuencia s 1 2 10 15 2 3 1 1 35 Después de analizar la información de los resultados.40? R=5 ¿Cuál es la diferencia de estatura entre el más alto y el más bajo? R = 3. en números decimales o porcentajes.30 m 1.55 m es 2.55 m 1.

10 votos. 6 votos. Luego registró los datos correspondientes a cada uno de los candidatos en una tabla de frecuencias.15 0. como se muestra a continuación.Un representante del gobierno recopiló los datos respecto a una votación para elegir al jefe de manzana: Rodolfo. Guillermo.5 % 10 % 100.00 15 % 20 % 25 % 17. y Sandra. Carmen.25 0. Carolina. 4 votos.0 % 10/40 7/40 5/40 4/40 40/40 Después de interpretar la tabla se pueden responder las siguientes preguntas: ¿Qué porcentaje de votos obtuvo Rodolfo? R = 15 % ¿Quién ganó las elecciones? R = Guillermo porque obtuvo el 25 % ¿Cuántas personas votaron en total? R = 40 ¿Qué porcentaje de votación obtuvo Pedro? R = 17. . 8 votos.5 % ¿Quién quedó en segundo lugar? R = Carolina 11) Como se realiza un histograma. Dar ejemplos.5 % 12.125 0.1 1.175 0. 5 votos.20 0. 7 votos. Personas Rodolfo Carolina Guillermo Pedro Carmen Sandra Totales Frecuencia s 6 8 10 7 5 4 40 6/40 8/40 Frecuencias relativas 0. Pedro.

o panorama. Paso 1 Determinar el rango de los datos. Algunos autores recomiendan de cinco a quince clases. Construcción de un histograma. Sin embargo ninguno de ellos es exacto.Histograma. dependiendo de cómo estén los datos y cuántos sean. Un criterio usado frecuentemente es que el número de clases debe ser aproximadamente a la raíz cuadrada del número de datos. Paso 2 Obtener los números de clases. la raíz cuadrada de 30 (número de artículos) es mayor que cinco. respecto a una característica. Paso 4 . o tendencia. Rango es igual al dato mayor menos el dato menor. o la muestra. por lo que se seleccionan seis clases. por parte de la muestra o población por ubicarse hacia una determinada región de valores dentro del espectro de valores posibles (sean infinitos o no) que pueda adquirir la característica. de la misma y que es de interés para el observador (como la longitud o la masa). existen varios criterios para determinar el número de clases (o barras) -por ejemplo la regla de Sturgess-. En estadística. donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras. de la distribución de la población. cuantitativa y continua. De esta manera ofrece una visión en grupo permitiendo observar una preferencia. Por ejemplo. Paso 3 Establecer la longitud de clase: es igual al rango dividido por el número de clases. Sirven para obtener una "primera vista" general.

construimos el histograma.0. la función de distribución del histograma es: Ejemplo: Los datos son el número de espectadores en 32 partidos del equipo nacional (en miles). Histograma de números de espectadores: . Si se unen los puntos medios de la base superior de los rectángulos se obtiene el polígono de frecuencias. dividimos los datos en intervalos de igual anchura. El valor mínimo de la muestra es 10. Tenemos mucho cuidado en clasificar los valores en el límite de los intervalos (30. Ponemos intervalos de anchura 10 y construimos una tabla de frecuencias.3 y el valor máximo es 67. Paso 5 Graficar el histograma: En caso de que las clases sean todas de la misma amplitud. Sea u una imagen de tamaño NxN. las bases de las barras son los intervalos de clases y altura son la frecuencia de las clases. se hace un gráfico de barras. El histograma de una imagen representa la frecuencia relativa de los niveles de gris de la imagen. En primer lugar. Las técnicas de modificación del histograma de una imagen son útiles para aumentar el contraste de imágenes con histogramas muy concentrados.0) Ahora.Construir los intervalos de clases: Los intervalos resultan de dividir el rango de los datos en relación al resultado del PASO 2 en intervalos iguales.

precios de alimentos. organizar. ropas. pandemias. Además. pero en la actualidad se ha ampliado a la población.Con diferencia a los datos discretas. las barras están conectadas. Es pues muy importante hacer extensivo el aprendizaje de las estadísticas. compararlo con el pasado y planificar un mejor futuro en los ámbitos que sean de nuestro interés. Además. y otros fenómenos que nos atañe como seres humanos en nuestro acontecer diario. observamos que igual que para los datos discretas. para entender el presente de manera más claro. resumir y analizar datos. debido a que la gran mayoría comprende los fenómenos socioculturales con términos estadísticos. Conclusiones La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger. Iniciamos nuestras conclusiones con el concepto de “estadísticas” debido a que explica fácil y claramente el tema que hemos trabajado. . es posible construir el histograma con frecuencias absolutas o relativas o con frecuencias (absolutas o relativas) acumuladas. manejo de enfermedades. calzado. se ha divulgado más el uso de la estadística para demostrar y comparar de manera más fácil y comprensible el comportamiento de la inflación. En años anteriores estos conceptos prácticamente los manejaban las personas que se interesaban por el aprendizaje de la estadística. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. elecciones de gobernantes.

php#ixzz2VYUoXF7H http://www.shtml .Bibliografía http://es.importancia.edu/stat/GrupsInnovacio/Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1 m1t1.org/estadistica.wikipedia.org/wiki/Suceso_determinista http://es.htm http://es.wikipedia.com/trabajos15/estadistica/estadistica.org/wiki/Histograma http://www.ub.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica http://www.monografias.

Anexos Instituto Nacional de Estadísticas de Venezuela (INE) http://www.gob.ve/ .ine.

funciones y recursos interrelacionados por medio de los cuales las ramas del Poder Público Nacional. El Sistema Estadístico Nacional (SEN) está conformado por: el Ministerio de Planificación y Desarrollo. los procesos y recursos de la función estadística del Estado venezolano (Art. y por Los órganos e instancias de coordinación que determinen los Municipios. el Instituto Nacional de Estadística. los órganos estadísticos de las ramas del Poder Público Nacional y otras entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística. el Consejo Nacional de Estadística. 31 LFPE). Estadal y Municipal producen información estadística de interés nacional.ve/ Al Estado le corresponde velar por la estabilidad monetaria y de precios. por lo que.org.bcv. las empresas del estado venezolano y a cualesquiera entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística. está integrado por las Oficinas Estadales del INE. El SEN se define como un sistema que coordina e integra eficientemente la estructura. Banco Central de Venezuela (BCV) http://www. De igual forma. los Comités de Coordinación de Estadística Central. órganos. los Comités de Coordinación de Estadística Estadal. La definición contempla también a los organismos desconcentrados del Poder Público Nacional.El Sistema Estadístico Nacional (SEN) es el conjunto de principios. (Artículo 32 de la LFPE). bajo la rectoría del INE. el BCV debe: .

además de las estadísticas del Sistema Nacional de Pagos y todo lo relacionados con el manejo Bursátil del país. . otros órganos de interés nacional e internacional. aplica proyectos estadísticos de encuestas familiares y encuestas de sectores comerciales. facilitando el logro de los objetivos macroeconómicos con la creación y mantenimiento de las condiciones monetarias que se requieren para la transición y cambio estructural de la economía venezolana. como apoyo y fuente de datos para el Instituto Nacional de Estadísticas.Contribuir con el Ejecutivo Nacional en la armonización de la política monetaria con la fiscal. Es por ello que el Banco Central de Venezuela. y con los mecanismos necesarios que permitan minimizar sus niveles de vulnerabilidad ante las fluctuaciones externas y la volatilidad de las variables claves del sistema. públicos y privados.