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Trabajo de matemàticas

Trabajo de matemàticas

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Caracas, 17 de junio de 2013. U.E. “Colegio Pestalozzi”. Materia: Matemáticas.

1°- Año

Integrantes: Almeida, Gabriel Rosales, Soto, Miguel Profesor: Jesús Briceño

Gabriel

Caracas, 17 de junio de 2013

Introducción

donde de varios conceptos se tomaron los más sencillos para no profundizar debido a que los conceptos solicitados son básicos. el cual es utilizado para el fin antes descrito. que prácticamente nace de la necesidad del ser humano de contar. 1) ¿Que es la estadística? . es por ello que La física. a fin de introducir al estudiante en el estudio de los métodos estadísticos. de darle explicaciones lógicas a todo lo que pasa a su alrededor y descubrir lo que hasta hoy para nosotros permanece oculto. Normalmente los resultados de los estudios estadísticos se muestran en forma de gráficos para que la información sea más fácil de interpretar. Este trabajo conceptual se desarrollo investigando en la Web. La estadística como herramienta de las matemáticas es utilizada para efectuar estudios a través del manejo de datos.Las matemáticas se han convertido en una ciencia milenaria. la química y otras disciplinas tienen sus bases en el descubrimiento científico. contiene los conceptos básicos utilizados en la estadística. que posteriormente nos permitirán demostrar o tomar decisiones en cuanto a nuestro entorno según el estudio que estemos realizando. en este caso se dan los pasos de como elaborar un histograma. pero también son los más utilizados en el manejo de la estadística. Este pequeño trabajo de investigación.

b) No se puede predecir el resultado. resumir y analizar datos. Un economista y profesor universitario llamado Gottfried Achenwall (prusiano. La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible más que en razón de la intervención del azar. Decimos que un fenómeno o experimento es aleatorio si reúne las siguientes características: a) Podemos realizarlo el número de veces que deseemos sin alterar las condiciones del experimento. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. Esto es muy importante remarcarlo ya que la estadística se convierte entonces en una ciencia que nos habla de cantidades (por ejemplo. cuántas personas viven en un país por metro cuadrado) pero no nos da información directa sobre la calidad de vida de esas personas. Estadística Determinística. . El resultado de todo suceso aleatorio no puede determinarse en ningún caso antes de que este se produzca. 3) ¿Que fenómenos se pueden estudiar mediante la estadística? Se pueden estudiar los fenómenos aleatorios y determinísticos. es decir. siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. En estadística. En la antigüedad los egipcios hacían censos de las personas y de los bienes inmuebles que permitían conocer la distribución de las propiedades para volver a restituirlos después de la inundación anual que provoca el río Nilo. La relación causa-efecto se conoce en su totalidad. 2) ¿Cual es la importancia de la estadística en la sociedad? Podemos decir que la función principal de la estadística es justamente la recolección y agrupamiento de datos de diversos tipos para construir con ellos informes estadísticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas. cuando partiendo de unas mismas condiciones iniciales tenemos la certeza de lo que va a suceder. organizar. un suceso determinista es un experimento o fenómeno que da lugar a un resultado cierto o seguro. 1719-1772) fue quien forjó la palabra "estadística" con el significado de "ciencia de las cosas que pertenecen al Estado".La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger.

de modo que su presentación específica e individualizada. Una población finita es aquella que está formada por un limitado número de elementos. acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". por ejemplo. 4) ¿Por que es importante organizar datos? Generalmente. se examina una pequeña parte del grupo llamada muestra.Son ejemplos de este tipo: tirar una piedra al vacío y medir su aceleración. permita la percepción de los resultados y de su interrelación de una manera simple y clara. Es a menudo imposible o poco práctico observar la totalidad de los individuos. 5) ¿Que se entiende en estadística de población? Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes. Cuando el número de elementos que integra la población es muy grande. es obvio que la observación de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo. "Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando. . Cadenas (1974). en contra de los fenómenos aleatorios. tiempo y costos necesario para hacerlo. el conjunto de todos los números positivos. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística. En lugar de examinar el grupo entero llamado población o universo. sobre todos si estos son muchos. se hace necesario organizar los datos de manera que se muestren de una forma ordenada. Se caracteriza por que podemos preveer su resultado. Ejemplo: Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. Levin & Rubin (1996). El tamaño que tiene una población es un factor de suma importancia en el proceso de investigación estadística. y este tamaño vienen dado por el número de elementos que constituyen la población. se puede considerar a esta como una población infinita. Cuando la población es muy grande. por ejemplo. "Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común". el número de estudiantes del Núcleo San Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. según el número de elementos la población puede ser finita o infinita.

El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. Spiegel (1991). Cadenas (1974). Se ha probado que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de elementos defectuosos. 7) ¿Por que es necesario estudiar la muestra de estadísticas? Porque una muestra representativa contiene las características relevantes de la población en las mismas proporciones que están incluidas en tal población.6) ¿Que se entiende en estadística de muestra? "Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para representarla". pero no de todos". Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Una población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese todo. por tanto. en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el número de veces que aparece. en grupos de valores que describen una característica de los [datos] y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. "Una muestra debe ser definida en base de la población determinada. Levin & Rubin (1996). Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa. Ejemplo. que indica la frecuencia en porcentaje sobre el . En consecuencia muestra y población son conceptos relativos. es decir. "Una muestra es una colección de algunos elementos de la población. Murria R. 8) ¿Que se conoce como distribución de frecuencias? Una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos por clases. su Frecuencia. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. en algunos casos. Utilizan esta información para hacer referencias sobre la población que está representada por la muestra. cuesta menos y lleva menos tiempo. El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa. En principio. el muestreo puede elevar el nivel de calidad. es decir. y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrán referirse a la población en referencia".

La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. y para poder estudiarlos. 10) ¿Cual es la diferencia entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa? De ejemplo La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla.. Por ejemplo. Cada valor se representa con un rectángulo de anchura el intervalo correspondiente y con la altura proporcional a su frecuencia. o clasificarlos de 10 en 10 cm. medios y altos. Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos de valores. Cuando los datos vienen agrupados en intervalos se usa para representarlos gráficamente el histograma. El número cuya frecuencia se acerque más a la unidad es el que tiene mayores probabilidades de salir.total de datos. 9) ¿Como se agrupan datos por medio de intervalos de clases? En variables continuas. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa. medios-bajos. La tabla de frecuencias puede representar gráficamente en un histograma (Diagrama De Barras). En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. o de 20 en 20. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro. habitualmente de la misma amplitud y como mínimo 4. en una población hay casi tantas alturas como individuos pero podemos agruparlos en bajos. o en discretas cuando el número de datos distintos se hace casi tan grande como el número de datos. En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cómo se distribuyen los datos.. La columna de las frecuencias absolutas nos indica el número de veces que ocurre un mismo dato. se hace necesario agruparlos en intervalos o clases. medios-altos y altos. también podríamos hacer bajos. Ejemplo de frecuencia absoluta: .

60 m 1.35 m 1. Estatura 1.60 m es 1.50 m 1.40? R=5 ¿Cuál es la diferencia de estatura entre el más alto y el más bajo? R = 3. Ejemplo de frecuencia relativa: .5 m En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como resultado 1. etcétera.La frecuencia de los alumnos que miden 1. la frecuencia de los alumnos que miden 1.30 m 1.45 m 1.45? R = 15 ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos de 1. en números decimales o porcentajes.40 m 1.30? R=1 ¿Cuántos integran el grupo? R = 35 ¿Cuántos miden menos de 1. podemos responder las siguientes preguntas: ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos que miden 1.25 m Total Frecuencia s 1 2 10 15 2 3 1 1 35 Después de analizar la información de los resultados.00 (un entero). La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones.55 m es 2.55 m 1.

Un representante del gobierno recopiló los datos respecto a una votación para elegir al jefe de manzana: Rodolfo.175 0. Dar ejemplos.5 % 10 % 100. 5 votos.0 % 10/40 7/40 5/40 4/40 40/40 Después de interpretar la tabla se pueden responder las siguientes preguntas: ¿Qué porcentaje de votos obtuvo Rodolfo? R = 15 % ¿Quién ganó las elecciones? R = Guillermo porque obtuvo el 25 % ¿Cuántas personas votaron en total? R = 40 ¿Qué porcentaje de votación obtuvo Pedro? R = 17. Carmen. Pedro.125 0.5 % ¿Quién quedó en segundo lugar? R = Carolina 11) Como se realiza un histograma. Personas Rodolfo Carolina Guillermo Pedro Carmen Sandra Totales Frecuencia s 6 8 10 7 5 4 40 6/40 8/40 Frecuencias relativas 0.25 0. y Sandra.15 0. Carolina. como se muestra a continuación. 6 votos. 8 votos.1 1. Guillermo.20 0. 4 votos.5 % 12. . Luego registró los datos correspondientes a cada uno de los candidatos en una tabla de frecuencias. 7 votos.00 15 % 20 % 25 % 17. 10 votos.

Paso 2 Obtener los números de clases. Paso 1 Determinar el rango de los datos. Construcción de un histograma. de la distribución de la población. de la misma y que es de interés para el observador (como la longitud o la masa). Sin embargo ninguno de ellos es exacto.Histograma. De esta manera ofrece una visión en grupo permitiendo observar una preferencia. Paso 4 . donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. por lo que se seleccionan seis clases. o la muestra. cuantitativa y continua. o tendencia. dependiendo de cómo estén los datos y cuántos sean. En estadística. respecto a una característica. Algunos autores recomiendan de cinco a quince clases. Por ejemplo. un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras. Un criterio usado frecuentemente es que el número de clases debe ser aproximadamente a la raíz cuadrada del número de datos. Rango es igual al dato mayor menos el dato menor. por parte de la muestra o población por ubicarse hacia una determinada región de valores dentro del espectro de valores posibles (sean infinitos o no) que pueda adquirir la característica. o panorama. la raíz cuadrada de 30 (número de artículos) es mayor que cinco. existen varios criterios para determinar el número de clases (o barras) -por ejemplo la regla de Sturgess-. Paso 3 Establecer la longitud de clase: es igual al rango dividido por el número de clases. Sirven para obtener una "primera vista" general.

Ponemos intervalos de anchura 10 y construimos una tabla de frecuencias. se hace un gráfico de barras.0. Histograma de números de espectadores: . En primer lugar. construimos el histograma. las bases de las barras son los intervalos de clases y altura son la frecuencia de las clases. Si se unen los puntos medios de la base superior de los rectángulos se obtiene el polígono de frecuencias. Paso 5 Graficar el histograma: En caso de que las clases sean todas de la misma amplitud.0) Ahora. dividimos los datos en intervalos de igual anchura. Sea u una imagen de tamaño NxN.Construir los intervalos de clases: Los intervalos resultan de dividir el rango de los datos en relación al resultado del PASO 2 en intervalos iguales. Tenemos mucho cuidado en clasificar los valores en el límite de los intervalos (30. El histograma de una imagen representa la frecuencia relativa de los niveles de gris de la imagen. Las técnicas de modificación del histograma de una imagen son útiles para aumentar el contraste de imágenes con histogramas muy concentrados.3 y el valor máximo es 67. la función de distribución del histograma es: Ejemplo: Los datos son el número de espectadores en 32 partidos del equipo nacional (en miles). El valor mínimo de la muestra es 10.

Conclusiones La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger. se ha divulgado más el uso de la estadística para demostrar y comparar de manera más fácil y comprensible el comportamiento de la inflación. Además. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. Es pues muy importante hacer extensivo el aprendizaje de las estadísticas. observamos que igual que para los datos discretas. compararlo con el pasado y planificar un mejor futuro en los ámbitos que sean de nuestro interés. pero en la actualidad se ha ampliado a la población.Con diferencia a los datos discretas. pandemias. manejo de enfermedades. y otros fenómenos que nos atañe como seres humanos en nuestro acontecer diario. En años anteriores estos conceptos prácticamente los manejaban las personas que se interesaban por el aprendizaje de la estadística. . precios de alimentos. para entender el presente de manera más claro. Además. calzado. Iniciamos nuestras conclusiones con el concepto de “estadísticas” debido a que explica fácil y claramente el tema que hemos trabajado. organizar. elecciones de gobernantes. debido a que la gran mayoría comprende los fenómenos socioculturales con términos estadísticos. las barras están conectadas. resumir y analizar datos. es posible construir el histograma con frecuencias absolutas o relativas o con frecuencias (absolutas o relativas) acumuladas. ropas.

org/wiki/Histograma http://www.wikipedia.ub.org/wiki/Suceso_determinista http://es.importancia.org/estadistica.monografias.org/wiki/Estad%C3%ADstica http://www.php#ixzz2VYUoXF7H http://www.shtml .Bibliografía http://es.edu/stat/GrupsInnovacio/Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1 m1t1.wikipedia.com/trabajos15/estadistica/estadistica.htm http://es.wikipedia.

Anexos Instituto Nacional de Estadísticas de Venezuela (INE) http://www.ine.gob.ve/ .

el Consejo Nacional de Estadística. Estadal y Municipal producen información estadística de interés nacional. los Comités de Coordinación de Estadística Central. funciones y recursos interrelacionados por medio de los cuales las ramas del Poder Público Nacional.El Sistema Estadístico Nacional (SEN) es el conjunto de principios.ve/ Al Estado le corresponde velar por la estabilidad monetaria y de precios. bajo la rectoría del INE. La definición contempla también a los organismos desconcentrados del Poder Público Nacional. está integrado por las Oficinas Estadales del INE. Banco Central de Venezuela (BCV) http://www. El Sistema Estadístico Nacional (SEN) está conformado por: el Ministerio de Planificación y Desarrollo. por lo que. 31 LFPE). y por Los órganos e instancias de coordinación que determinen los Municipios. (Artículo 32 de la LFPE). los Comités de Coordinación de Estadística Estadal. los órganos estadísticos de las ramas del Poder Público Nacional y otras entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística. el Instituto Nacional de Estadística.bcv. los procesos y recursos de la función estadística del Estado venezolano (Art. el BCV debe: . De igual forma. órganos. las empresas del estado venezolano y a cualesquiera entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística.org. El SEN se define como un sistema que coordina e integra eficientemente la estructura.

. públicos y privados. Es por ello que el Banco Central de Venezuela.Contribuir con el Ejecutivo Nacional en la armonización de la política monetaria con la fiscal. como apoyo y fuente de datos para el Instituto Nacional de Estadísticas. facilitando el logro de los objetivos macroeconómicos con la creación y mantenimiento de las condiciones monetarias que se requieren para la transición y cambio estructural de la economía venezolana. aplica proyectos estadísticos de encuestas familiares y encuestas de sectores comerciales. y con los mecanismos necesarios que permitan minimizar sus niveles de vulnerabilidad ante las fluctuaciones externas y la volatilidad de las variables claves del sistema. además de las estadísticas del Sistema Nacional de Pagos y todo lo relacionados con el manejo Bursátil del país. otros órganos de interés nacional e internacional.

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