Caracas, 17 de junio de 2013. U.E. “Colegio Pestalozzi”. Materia: Matemáticas.

1°- Año

Integrantes: Almeida, Gabriel Rosales, Soto, Miguel Profesor: Jesús Briceño

Gabriel

Caracas, 17 de junio de 2013

Introducción

Este pequeño trabajo de investigación. donde de varios conceptos se tomaron los más sencillos para no profundizar debido a que los conceptos solicitados son básicos. que prácticamente nace de la necesidad del ser humano de contar.Las matemáticas se han convertido en una ciencia milenaria. 1) ¿Que es la estadística? . La estadística como herramienta de las matemáticas es utilizada para efectuar estudios a través del manejo de datos. es por ello que La física. que posteriormente nos permitirán demostrar o tomar decisiones en cuanto a nuestro entorno según el estudio que estemos realizando. Normalmente los resultados de los estudios estadísticos se muestran en forma de gráficos para que la información sea más fácil de interpretar. Este trabajo conceptual se desarrollo investigando en la Web. la química y otras disciplinas tienen sus bases en el descubrimiento científico. pero también son los más utilizados en el manejo de la estadística. de darle explicaciones lógicas a todo lo que pasa a su alrededor y descubrir lo que hasta hoy para nosotros permanece oculto. contiene los conceptos básicos utilizados en la estadística. a fin de introducir al estudiante en el estudio de los métodos estadísticos. en este caso se dan los pasos de como elaborar un histograma. el cual es utilizado para el fin antes descrito.

cuántas personas viven en un país por metro cuadrado) pero no nos da información directa sobre la calidad de vida de esas personas. 1719-1772) fue quien forjó la palabra "estadística" con el significado de "ciencia de las cosas que pertenecen al Estado". siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. En estadística. es decir. Esto es muy importante remarcarlo ya que la estadística se convierte entonces en una ciencia que nos habla de cantidades (por ejemplo.La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger. En la antigüedad los egipcios hacían censos de las personas y de los bienes inmuebles que permitían conocer la distribución de las propiedades para volver a restituirlos después de la inundación anual que provoca el río Nilo. La relación causa-efecto se conoce en su totalidad. Decimos que un fenómeno o experimento es aleatorio si reúne las siguientes características: a) Podemos realizarlo el número de veces que deseemos sin alterar las condiciones del experimento. resumir y analizar datos. 2) ¿Cual es la importancia de la estadística en la sociedad? Podemos decir que la función principal de la estadística es justamente la recolección y agrupamiento de datos de diversos tipos para construir con ellos informes estadísticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas. Estadística Determinística. un suceso determinista es un experimento o fenómeno que da lugar a un resultado cierto o seguro. cuando partiendo de unas mismas condiciones iniciales tenemos la certeza de lo que va a suceder. Un economista y profesor universitario llamado Gottfried Achenwall (prusiano. b) No se puede predecir el resultado. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. . La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible más que en razón de la intervención del azar. 3) ¿Que fenómenos se pueden estudiar mediante la estadística? Se pueden estudiar los fenómenos aleatorios y determinísticos. organizar. El resultado de todo suceso aleatorio no puede determinarse en ningún caso antes de que este se produzca.

y este tamaño vienen dado por el número de elementos que constituyen la población.Son ejemplos de este tipo: tirar una piedra al vacío y medir su aceleración. "Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común". Cuando el número de elementos que integra la población es muy grande. por ejemplo. El tamaño que tiene una población es un factor de suma importancia en el proceso de investigación estadística. Es a menudo imposible o poco práctico observar la totalidad de los individuos. "Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando. . permita la percepción de los resultados y de su interrelación de una manera simple y clara. según el número de elementos la población puede ser finita o infinita. tiempo y costos necesario para hacerlo. el número de estudiantes del Núcleo San Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. en contra de los fenómenos aleatorios. acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". el conjunto de todos los números positivos. Se caracteriza por que podemos preveer su resultado. Cadenas (1974). se examina una pequeña parte del grupo llamada muestra. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística. 5) ¿Que se entiende en estadística de población? Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes. por ejemplo. Cuando la población es muy grande. es obvio que la observación de todos los elementos se dificulte en cuanto al trabajo. En lugar de examinar el grupo entero llamado población o universo. 4) ¿Por que es importante organizar datos? Generalmente. Ejemplo: Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. Una población finita es aquella que está formada por un limitado número de elementos. Levin & Rubin (1996). de modo que su presentación específica e individualizada. sobre todos si estos son muchos. se puede considerar a esta como una población infinita. se hace necesario organizar los datos de manera que se muestren de una forma ordenada.

La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. el muestreo puede elevar el nivel de calidad. El estudio de muestras es más sencillo que el estudio de la población completa. Una población es un todo y una muestra es una fracción o segmento de ese todo. 8) ¿Que se conoce como distribución de frecuencias? Una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos por clases. que indica la frecuencia en porcentaje sobre el . su Frecuencia. Se ha probado que el examen de una población entera todavía permite la aceptación de elementos defectuosos. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa. en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el número de veces que aparece. En principio. por tanto. Utilizan esta información para hacer referencias sobre la población que está representada por la muestra. cuesta menos y lleva menos tiempo. pero no de todos". y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrán referirse a la población en referencia". "Una muestra es una colección de algunos elementos de la población.6) ¿Que se entiende en estadística de muestra? "Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para representarla". El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes. Murria R. Cadenas (1974). es decir. en grupos de valores que describen una característica de los [datos] y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. Los expertos en estadística recogen datos de una muestra. Levin & Rubin (1996). Spiegel (1991). es decir. en algunos casos. "Una muestra debe ser definida en base de la población determinada. 7) ¿Por que es necesario estudiar la muestra de estadísticas? Porque una muestra representativa contiene las características relevantes de la población en las mismas proporciones que están incluidas en tal población. En consecuencia muestra y población son conceptos relativos. Ejemplo.

10) ¿Cual es la diferencia entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa? De ejemplo La frecuencia es el número de veces que se repite un valor o dato de análisis en una tabla. En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. o clasificarlos de 10 en 10 cm. Ejemplo de frecuencia absoluta: . o en discretas cuando el número de datos distintos se hace casi tan grande como el número de datos. medios y altos. también podríamos hacer bajos. 9) ¿Como se agrupan datos por medio de intervalos de clases? En variables continuas. medios-altos y altos. Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos de valores. El número cuya frecuencia se acerque más a la unidad es el que tiene mayores probabilidades de salir. La columna de las frecuencias absolutas nos indica el número de veces que ocurre un mismo dato. en una población hay casi tantas alturas como individuos pero podemos agruparlos en bajos. Por ejemplo. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa.total de datos. La tabla de frecuencias puede representar gráficamente en un histograma (Diagrama De Barras). y para poder estudiarlos... En la tabla de frecuencias absolutas es sencillo visualizar cómo se distribuyen los datos. medios-bajos. habitualmente de la misma amplitud y como mínimo 4. o de 20 en 20. La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro. La frecuencia relativa nos ayuda a identificar tendencias. Cuando los datos vienen agrupados en intervalos se usa para representarlos gráficamente el histograma. Cada valor se representa con un rectángulo de anchura el intervalo correspondiente y con la altura proporcional a su frecuencia. se hace necesario agruparlos en intervalos o clases.

etcétera. La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones.5 m En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como resultado 1. podemos responder las siguientes preguntas: ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos que miden 1.55 m es 2.00 (un entero).40? R=5 ¿Cuál es la diferencia de estatura entre el más alto y el más bajo? R = 3.45? R = 15 ¿Cuál es la frecuencia de los alumnos de 1.25 m Total Frecuencia s 1 2 10 15 2 3 1 1 35 Después de analizar la información de los resultados.La frecuencia de los alumnos que miden 1.55 m 1. la frecuencia de los alumnos que miden 1.30? R=1 ¿Cuántos integran el grupo? R = 35 ¿Cuántos miden menos de 1. Ejemplo de frecuencia relativa: .35 m 1. en números decimales o porcentajes.40 m 1.60 m 1.30 m 1.50 m 1.45 m 1. Estatura 1.60 m es 1.

y Sandra. Carolina. . 6 votos.0 % 10/40 7/40 5/40 4/40 40/40 Después de interpretar la tabla se pueden responder las siguientes preguntas: ¿Qué porcentaje de votos obtuvo Rodolfo? R = 15 % ¿Quién ganó las elecciones? R = Guillermo porque obtuvo el 25 % ¿Cuántas personas votaron en total? R = 40 ¿Qué porcentaje de votación obtuvo Pedro? R = 17.15 0.175 0.Un representante del gobierno recopiló los datos respecto a una votación para elegir al jefe de manzana: Rodolfo. Pedro. Luego registró los datos correspondientes a cada uno de los candidatos en una tabla de frecuencias. Guillermo. Personas Rodolfo Carolina Guillermo Pedro Carmen Sandra Totales Frecuencia s 6 8 10 7 5 4 40 6/40 8/40 Frecuencias relativas 0.125 0.1 1. 4 votos. 5 votos. 8 votos.5 % 12. 10 votos.5 % ¿Quién quedó en segundo lugar? R = Carolina 11) Como se realiza un histograma. 7 votos.5 % 10 % 100. Carmen.00 15 % 20 % 25 % 17. como se muestra a continuación.20 0.25 0. Dar ejemplos.

Algunos autores recomiendan de cinco a quince clases. donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. Rango es igual al dato mayor menos el dato menor. cuantitativa y continua. la raíz cuadrada de 30 (número de artículos) es mayor que cinco.Histograma. dependiendo de cómo estén los datos y cuántos sean. Sin embargo ninguno de ellos es exacto. o tendencia. Sirven para obtener una "primera vista" general. Paso 2 Obtener los números de clases. un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras. De esta manera ofrece una visión en grupo permitiendo observar una preferencia. o panorama. Paso 1 Determinar el rango de los datos. por lo que se seleccionan seis clases. respecto a una característica. Por ejemplo. o la muestra. existen varios criterios para determinar el número de clases (o barras) -por ejemplo la regla de Sturgess-. En estadística. Paso 3 Establecer la longitud de clase: es igual al rango dividido por el número de clases. de la distribución de la población. Paso 4 . por parte de la muestra o población por ubicarse hacia una determinada región de valores dentro del espectro de valores posibles (sean infinitos o no) que pueda adquirir la característica. Un criterio usado frecuentemente es que el número de clases debe ser aproximadamente a la raíz cuadrada del número de datos. Construcción de un histograma. de la misma y que es de interés para el observador (como la longitud o la masa).

Si se unen los puntos medios de la base superior de los rectángulos se obtiene el polígono de frecuencias. la función de distribución del histograma es: Ejemplo: Los datos son el número de espectadores en 32 partidos del equipo nacional (en miles).0) Ahora.Construir los intervalos de clases: Los intervalos resultan de dividir el rango de los datos en relación al resultado del PASO 2 en intervalos iguales. Paso 5 Graficar el histograma: En caso de que las clases sean todas de la misma amplitud. Sea u una imagen de tamaño NxN. El histograma de una imagen representa la frecuencia relativa de los niveles de gris de la imagen. En primer lugar. Ponemos intervalos de anchura 10 y construimos una tabla de frecuencias.3 y el valor máximo es 67. las bases de las barras son los intervalos de clases y altura son la frecuencia de las clases. El valor mínimo de la muestra es 10. Tenemos mucho cuidado en clasificar los valores en el límite de los intervalos (30. Las técnicas de modificación del histograma de una imagen son útiles para aumentar el contraste de imágenes con histogramas muy concentrados.0. se hace un gráfico de barras. Histograma de números de espectadores: . dividimos los datos en intervalos de igual anchura. construimos el histograma.

precios de alimentos. Iniciamos nuestras conclusiones con el concepto de “estadísticas” debido a que explica fácil y claramente el tema que hemos trabajado. Conclusiones La estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger. En años anteriores estos conceptos prácticamente los manejaban las personas que se interesaban por el aprendizaje de la estadística. pandemias. . debido a que la gran mayoría comprende los fenómenos socioculturales con términos estadísticos.Con diferencia a los datos discretas. pero en la actualidad se ha ampliado a la población. calzado. ropas. para entender el presente de manera más claro. organizar. resumir y analizar datos. Además. observamos que igual que para los datos discretas. compararlo con el pasado y planificar un mejor futuro en los ámbitos que sean de nuestro interés. elecciones de gobernantes. así como para sacar conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis. y otros fenómenos que nos atañe como seres humanos en nuestro acontecer diario. es posible construir el histograma con frecuencias absolutas o relativas o con frecuencias (absolutas o relativas) acumuladas. Además. las barras están conectadas. Es pues muy importante hacer extensivo el aprendizaje de las estadísticas. se ha divulgado más el uso de la estadística para demostrar y comparar de manera más fácil y comprensible el comportamiento de la inflación. manejo de enfermedades.

com/trabajos15/estadistica/estadistica.ub.edu/stat/GrupsInnovacio/Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1 m1t1.php#ixzz2VYUoXF7H http://www.wikipedia.monografias.org/wiki/Histograma http://www.org/wiki/Suceso_determinista http://es.shtml .htm http://es.importancia.wikipedia.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica http://www.Bibliografía http://es.org/estadistica.

Anexos Instituto Nacional de Estadísticas de Venezuela (INE) http://www.gob.ve/ .ine.

los Comités de Coordinación de Estadística Estadal. y por Los órganos e instancias de coordinación que determinen los Municipios. los procesos y recursos de la función estadística del Estado venezolano (Art. los Comités de Coordinación de Estadística Central. funciones y recursos interrelacionados por medio de los cuales las ramas del Poder Público Nacional. por lo que. (Artículo 32 de la LFPE). órganos. el BCV debe: .El Sistema Estadístico Nacional (SEN) es el conjunto de principios. Estadal y Municipal producen información estadística de interés nacional. Banco Central de Venezuela (BCV) http://www.org. 31 LFPE). los órganos estadísticos de las ramas del Poder Público Nacional y otras entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística.ve/ Al Estado le corresponde velar por la estabilidad monetaria y de precios. La definición contempla también a los organismos desconcentrados del Poder Público Nacional. bajo la rectoría del INE. El Sistema Estadístico Nacional (SEN) está conformado por: el Ministerio de Planificación y Desarrollo. las empresas del estado venezolano y a cualesquiera entidades con autonomía funcional que ejerzan la función estadística. está integrado por las Oficinas Estadales del INE.bcv. De igual forma. el Consejo Nacional de Estadística. El SEN se define como un sistema que coordina e integra eficientemente la estructura. el Instituto Nacional de Estadística.

públicos y privados. aplica proyectos estadísticos de encuestas familiares y encuestas de sectores comerciales. facilitando el logro de los objetivos macroeconómicos con la creación y mantenimiento de las condiciones monetarias que se requieren para la transición y cambio estructural de la economía venezolana. otros órganos de interés nacional e internacional. Es por ello que el Banco Central de Venezuela. además de las estadísticas del Sistema Nacional de Pagos y todo lo relacionados con el manejo Bursátil del país.Contribuir con el Ejecutivo Nacional en la armonización de la política monetaria con la fiscal. y con los mecanismos necesarios que permitan minimizar sus niveles de vulnerabilidad ante las fluctuaciones externas y la volatilidad de las variables claves del sistema. . como apoyo y fuente de datos para el Instituto Nacional de Estadísticas.