Planificacin de Clase

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nivel: 4 ao Bsico Unidad didctica: Bienvenidos al viaje del mundo no literario Objetivos de Aprendizaje (OA) Lectura: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin. Escritura: Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propsitos. Comprensin lectora: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. Conocimiento(s) previo(s) Textos literarios Actividad(es) genrica(s) Reconocer un texto no literario de instruccin a travs de la aplicacin de una receta Habilidad(es) - Actividades mentales con apoyos concretos. - Manifestaciones de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. - Progreso en la socializacin Semestre: 2 Horas: 2 pedaggicas Actitud(es) - Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Contenido(s) Textos no literarios

Objetivos o Actividades especificas

Contenidos de la clase
1. INICIO:

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos

Metodologas:

Evaluacin
Instrumento: Procedimiento de observacin.

Conceptual: Reconocer un texto de instruccin

Textos de Instruccin

Procedimental: Experimentar un texto de instruccin Construir un texto instructivo

Lluvia de ideas escrita en la pizarra con la participacin de los alumnos en forma aleatoria respecto al contenido de los textos instructivos Presentacin del contenido a travs de un medio didctico (ppt y video), en donde se establece claramente la estructura de diversos textos instructivos, especial nfasis en la receta y la diferencia con los textos literarios. DESARROLLO: En grupo los alumnos realizarn una receta de cocina guiada de un recetario (se solita diversas frutas para realizar una macedonia siguiendo instrucciones de una receta de cocina) Refuerza con preguntas generales el contenido (pasos, ingredientes, tiempo, otros) CIERRE: Crear brevemente un instructivo de manejo de conflicto en la sala de clase de forma individual respetando el formato de receta de cocina con ingredientes y pasos, el cul ser considerado en el curso de orientacin eligiendo entre los alumnos el que los represente como grupo curso.

Exposicin grupal e individual Trabajo individual y grupal

Indicadores: Conceptual:

Didcticos :

2.

Actitudinal: Demostrar respeto y empata al trabajo grupal e individual Obedecer las instrucciones de la clase Valorar la clase para la convivencia de grupo curso

Es capaz el alumno de reconocer un texto de instruccin

Video Recetario de postres Ppt Pizarrn y plumn

Procedimental: Logra experimentar correctamente el texto instructivo Consigue construir un texto de instruccin

3.

Actitudinal: Demuestra respeto y empata al trabajo grupal e individual Consigue obedecer las instrucciones de la clase

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Objetivos de Aprendizaje Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Objetivos Aprendizaje Reconocimiento, partir de las claves Objetivosade de Aprendizaje contextuales, o de la consulta del Reconocimiento, a las claves diccionario, del significado de palabras Reconocimiento, a partir partir de de las claves no contextuales, o de la consulta del familiares provenientes de susdel lecturas. contextuales, o de la consulta diccionario, del significado de palabras diccionario, del significado de palabras no no familiares provenientes de sus sus lecturas. lecturas. Conocimiento(s) previo(s) de familiares provenientes Textos literarios

Planificacin de Clase Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico

Semestre: 1 Horas: 2 pedaggicas Semestre: 1 Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es) Semestre: 1 Actitud(es) Horas: 2 pedaggicas Horas: 2 pedaggicas Habilidad(es) Actitud(es) - Actividades mentales con apoyos concretos. - Demostrar respeto por las diversas Habilidad(es) Actitud(es) - Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer respeto las y jerrquicas,mentales seriacin.con el dilogo como una por herramienta de - Actividades Actividades mentales con apoyos apoyos concretos. concretos. - Demostrar Demostrar respeto por las diversas diversas Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer - Progreso en la socializacin enriquecimiento personal y social. Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta de de Progreso en la socializacin enriquecimiento Actividad(es) genrica(s) - Progreso en la socializacin enriquecimiento personal personal y y social. social. Aplicar la tcnica de organizar informacin. a travs del anlisis de una leyenda

Objetivos o Actividades especificas

Contenidos de la clase

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas:

Evaluacin

Aplicar la tcnica de organizar informacin.

Anlisis de una leyenda

INICIO: Recuerdan la tcnica del subrayado a travs de preguntas claves y escuchan que aprendern un nueva tcnica que permitir organizar informacin. DESARROLLO: Observan la manera como emplear organizador grfico aplicado a alguna leyenda. Conocen que la secuencia de hechos se utiliza para ordenar una historia en determinado nmero de eventos cronolgicos. Tambin conocen organizador grfico en crculo donde se puede apreciar claramente un problema y sus mltiples soluciones. Eligen uno de los dos organizadores grficos presentados y lo aplican a la lectura de otra Leyenda. Una vez corregido, reescriben en papel craft. CIERRE: Comparten su trabajo voluntariamente y comentan lo aprendido y el uso que pueden darle cada vez que tengan que estudiar un contenido.

Instrumento: Evaluacin formativa:

Exposicin individual Trabajo individual y grupal

Didcticos : Ppt Pizarrn y plumn

Escritura legible Coherencia. Al menos dos prrafos de cuatro lneas cada uno. Utilizacin de maysculas. Puntuacin.

Asignatura: Matemtica Unidad didctica: Geometra Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Objetivos de Aprendizaje Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Objetivos de Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. Objetivos de Aprendizaje Aprendizaje Reconocimiento, Reconocimiento, a a partir partir de de las las claves claves contextuales, o de la consulta contextuales, o de la consulta del del diccionario, diccionario, del del significado significado de de palabras palabras no no familiares provenientes de sus lecturas. Conocimiento(s) previo(s) familiares provenientes de sus lecturas. Geometra simple

Planificacin de Clase Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico

Semestre: 1 Horas: 2 pedaggicas Semestre: 1 Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es) Semestre: 1 Actitud(es) Horas: 2 pedaggicas Horas: 2 pedaggicas Habilidad(es) - Actividades mentales con apoyos concretos. Manifestar Actitud(es) un estilo de trabajo Habilidad(es) Actitud(es) - Manifestaciones de categoras conceptuales ordenado y metdico. por las diversas y jerrquicas,mentales seriacin.con Expresar respeto y escuchar ideas forma - Actividades Actividades mentales con apoyos apoyos concretos. concretos. - Demostrar Demostrar respeto por las de diversas Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer - Progreso en la socializacin respetuosa. Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer y el y jerrquicas, jerrquicas, seriacin. seriacin. el dilogo dilogo como como una una herramienta herramienta de de Progreso en la socializacin enriquecimiento personal Objetivo de la clase - Progreso en la socializacin enriquecimiento personal y y social. social. Aplicar la traslacin, rotacin y reflejo de figuras geomtricas en 2D a travs de experimentos y comparaciones.

Objetivos o Actividades especificas

Contenidos de la clase

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos

Evaluacin

Aplicar la traslacin, rotacin y reflejo de figuras geomtricas en 2D a travs de experimentos y comparaciones.

Simetra

INICIO: Identifican figuras trasladadas en fotos de pisos Metodologas: con baldosas, etc., las marcan o colorean con diferentes colores. Material DESARROLLO: Trasladan figuras marcadas en cuadrculas concreto. una o ms veces, siguiendo un patrn. Por ejemplo: 5 hacia la derecha, 4 hacia arriba. El docente explica y realiza el experimento del Didcticos : video: http://www.youtube.com/watch?v=e2yWIzNrcBc Hojas cuadriculadas CIERRE: Indican y explican el centro de rotacin en Video diversas imgenes y Repiten rotaciones sucesivas de una figura igual al ejemplo en su cuaderno.

Instrumento: Evaluacin formativa: Participacin. Realizan experimentos Comparan con elementos de su vida cotidiana.

Asignatura: Matemtica Unidad didctica: Geometra Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Asignatura: Objetivos Lenguaje y de Comunicacin Aprendizaje Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Representar y describir del 0 al 10 000 Objetivos de nmeros Aprendizaje

Planificacin de Clase Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico Planificacin de Clase Nivel: 4 ao Bsico
Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es)
- Actividades mentales con apoyos concretos. Habilidad(es) - Manifestaciones Habilidad(es) de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. Actividades mentales con Actividades mentales con apoyos apoyos concretos. concretos. - Progreso en la socializacin

Semestre: 2 Horas: 2 pedaggicas Semestre: 1

Objetivos de Aprendizaje

Semestre: 1 Actitud(es) Horas: 2 pedaggicas Horas: 2 pedaggicas - Demostrar respeto por las diversas Actitud(es) Actitud(es)

Reconocimiento, Reconocimiento, a a partir partir de de las las claves claves contextuales, o de la consulta contextuales, o de la consulta del del Conocimiento(s) previo(s) diccionario, significado diccionario, del del significado de de palabras palabras no no familiares provenientes de sus familiares provenientes de sus lecturas. lecturas.
nmeros

opiniones - Manifestaciones Manifestaciones de de categoras categoras conceptuales conceptuales opiniones y y puntos puntos de de vista vista y y reconocer reconocer Actividad(es) genrica(s) y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta de de Representar y describir nmeros del 0 al 10 000 representndolos en forma concreta, pictrica y Progreso en la socializacin enriquecimiento - Progreso en la socializacin enriquecimiento personal personal y y social. social.
simblica.

opiniones y puntos de vista y reconocer el dilogo como una herramienta de Demostrar por las Demostrar respeto respeto las diversas diversas enriquecimiento personalpor y social.

Objetivos o Actividades especificas Representar y describir nmeros del 0 al 10 000 representndolos en forma concreta, pictrica y simblica.

Contenidos de la clase nmeros del 0 al 10 000

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Comparacin con la realidad. Concreta, pictrica y simblica.

Evaluacin

INICIO: Comentan las cifras que suceden en la vida cotidiana. DESARROLLO: Se ponen en diferentes situaciones como: Comunican el nmero de espectadores de un partido de ftbol o de un concierto, usando para su informacin medios escritos, orales o visuales. Leen en alta voz textos, artculos, documentos u otros, en los cuales aparecen nmeros. Escriben en cifras el nmero ganador de una rifa que comunica un animador. Comunican en palabras los nmeros que aparecen en la pantalla de una pesa digital, que representa el peso de la mercadera en gramos. Preguntan por un telfono virtual el precio de un viaje en bus e informan y anotan el precio entregado. Cuentan concretamente el dinero juntado en el curso para una Teletn, comunican el monto en palabras y lo escriben en cifras. CIERRE: Estiran en el piso de la sala 10 m de una huincha (como se usa en deporte). Estiman la cantidad de las marcas ms pequeas, contando las marcas que caben en un centmetro, las medianas que caben en un metro y, por ltimo, cuentan las marcas ms grandes que caben en diez metros. Marcan con palitos y banderitas las posiciones de centenas y miles en una huincha de medir.

Instrumento Evaluacin formativa: Participacin Realizan actividad Comparan con elementos de su vida cotidiana.

Didcticos : Huincha de 10m Pizarrn y plumn

Planificacin de Clase
Asignatura: Ciencia Unidad didctica: Organismos del sistema Asignatura: Objetivos Lenguaje y de Comunicacin Aprendizaje Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario Nivel: 4 ao Bsico

Planificacin de Clase

Semestre: 2 Horas: 2 pedaggicas

Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es)

- Actividades mentales con apoyos concretos. Habilidad(es) - Manifestaciones de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. - Actividades mentales con apoyos concretos. - Progreso en la socializacin

Comprender organismos productores, Objetivos de Aprendizaje consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

Semestre: 1 Actitud(es) Horas: 2 pedaggicas - Demostrar curiosidad e inters por conocer Actitud(es)
seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Reconocimiento, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del Conocimiento(s) previo(s) diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.
organismos

- Demostrar respeto por las diversas - Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer Actividad(es) genrica(s) y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta de Dar en ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los y organismos - Progreso la socializacin enriquecimiento personal social.
productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

Objetivos o Actividades especificas

Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

Contenidos de la clase
funcin de los organismos

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Observacin. Clasificacin.

Evaluacin

INICIO: Los estudiantes observan fotografas de distintos animales (incluyendo seres humanos) y sus caractersticas fsicas (por ejemplo dientes, uas, aparato masticador, etc.). Luego, segn este criterio, los clasifican en herbvoros, carnvoros y omnvoros en tablas simples. DESARROLLO: Los estudiantes traen recortes de diversos animales y plantas. Leen un texto sobre cadenas alimenticias y luego organizan los seres vivos de acuerdo a posibles interacciones de alimentacin, se los pegan en su cuaderno y los unen mediante flechas. Por ejemplo: hojas>gusano >gorrin>gato. CIERRE: Luego, responden las siguientes preguntas: por qu los ordenaste con esa secuencia?, qu indican las flechas?, qu pasara si el nmero de gorriones aumenta?, qu pasara si los gusanos se extinguen?

Instrumento Evaluacin formativa: Participacin Realizan actividad Comparan y analizan.

Didcticos : Imgenes. Recortes. Cartulinas.

Planificacin de Clase
Asignatura: Ciencia Unidad didctica: Estados de la materia Asignatura: Objetivos Lenguaje y de Comunicacin Aprendizaje Unidad didctica: Bienvenidos al mundo literario - Comparar los tres estados de la materia (slido, Objetivos de Aprendizaje lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y Reconocimiento, a partir de las claves volumen, entre otros. Nivel: 4 ao Bsico

Planificacin de Clase

Semestre: 1 Horas: 2 pedaggicas

Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es)

- Actividades mentales con apoyos concretos. Habilidad(es) - Manifestaciones de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. - Actividades mentales con apoyos concretos. - Progreso en la socializacin

Semestre: 1 Actitud(es) Horas: 2 pedaggicas Manifestar compromiso con un estilo de vida Actitud(es)
saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.

contextuales, o de la consulta del Conocimiento(s) previo(s) diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas. Fotosntesis y estados de la materia

- Demostrar respeto por las diversas - Manifestaciones de categoras conceptuales opiniones y puntos de vista y reconocer Actividad(es) genrica(s) y jerrquicas, seriacin. el dilogo como una herramienta de el proceso de la capilaridad a travs de experimentos - Progreso en Comprender la socializacin enriquecimiento personal y social.

Objetivos o Actividades especificas Conceptual: -Reconocer la importancia de la capilaridad. Procedimental: -Experimentar el proceso de la capilaridad. Actitudinal: -Demostrar respeto y empata al trabajo grupal. - Obedecer las instrucciones de la clase - Valorar la clase para la vida cotidiana.

Contenidos de la clase Capilaridad

Secuencia didctica INICIO: Comprenden brevemente la capilaridad. Realizan un experimento con papeles, para comprender el proceso de la capilaridad. Responden preguntas referentes a lo visto. 2. DESARROLLO: Conocen conceptos como cohesin molecular, tensin superficial del agua que explican la accin capilar. Observan un ejemplo de esta propiedad del agua. Socializan lo que observan. 3. CIERRE: Realizan un experimento con un apio en donde se evaluara si entendieron el concepto y validaran si pueden generar capilaridad.

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: -Experimentacin grupal. Instrumento:

Evaluacin

-Procedimiento de observacin. Indicadores: Conceptual: -Es capaz el alumno de reconocer la importancia de la capilaridad. Procedimental: -Logra experimentar correctamente el proceso de capilaridad. Actitudinal: -Demuestra respeto y empata al trabajo grupal. -Consigue obedecer las instrucciones de la clase.

Didcticos: -Video e imgenes. - Ppt. - Vegetales. - Diversos materiales.

Planificacin de Clase
Asignatura: Historia Unidad didctica: Pueblos indgenas Objetivos de Aprendizaje Investigar, utilizando diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos, y otras), sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos. Conocimiento(s) previo(s) Pueblos indgenas americanos. Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es) - Actividades mentales con apoyos concretos. - Manifestaciones de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. - Progreso en la socializacin Semestre: 2 Horas: 2 pedaggicas Actitud(es) - Comportarse y actuar en la vida cotidiana
segn principios y virtudes ciudadanas.

Actividad(es) genrica(s) Identificar pervivencia de pueblos indgenas a travs de la investigacin.

Objetivos o Actividades especificas Identificar

pervivencia de pueblos indgenas a travs de la investigacin.

Contenidos de la clase
Pueblos indgenas americanos

Secuencia didctica

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Investigacin. Construccin de un libro.

Evaluacin

INICIO: El docente expone sobre la situacin actual de mayas y aztecas y entrega fuentes de informacin sobre la pervivencia de estas culturas en la actualidad, con un ppt. DESARROLLO: De forma individual, eligen una de las dos civilizaciones y con la informacin de bibliotecas, enciclopedias o internet seleccionan elementos que reflejan la continuidad. A partir de la informacin recabada, confeccionan un libro con los principales elementos que continan en el tiempo e ilustran con fotografas o dibujos. CIERRE: Exponen su libro a los compaeros y lo donan a la biblioteca del colegio.

Instrumento Evaluacin formativa: Participacin. Realizan actividad. Investigan.

Didcticos : Ppt Material para crear libro de investigacin.

Planificacin de Clase
Asignatura: Historia Unidad didctica: Geografa universal Objetivos de Aprendizaje
Ubicar lugares en un mapa, coordenadas geogrficas como (paralelos y meridianos). utilizando referencia

Nivel: 4 ao Bsico Habilidad(es) - Actividades mentales con apoyos concretos. - Manifestaciones de categoras conceptuales y jerrquicas, seriacin. - Progreso en la socializacin

Semestre: 1 Horas: 2 pedaggicas Actitud(es)

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de su comunidad, la del pas y el mundo.

Conocimiento(s) previo(s) Puntos cardinales Paralelos y meridianos

Actividad(es) genrica(s) Situar lugares en un planisferio del mundo a travs de la construccin de un objeto concreto.

Objetivos o Actividades especificas Situar lugares en

un planisferio del mundo a travs de la construccin de un objeto concreto.

Contenidos de la clase
Coordenadas geogrficas

Secuencia didctica
INICIO: Los estudiantes observan un planisferio y comprenden lo que son las coordenadas geogrficas, con sus paralelos y meridianos. DESARROLLO: Los estudiantes elaboran una maqueta de la Tierra con red de coordenadas geogrficas, utilizando una pelota de plumavit y siguiendo las indicaciones que se sealan a continuacin: Marcan el crculo del Ecuador con un lpiz azul y el meridiano cero (0) o de Greenwich con un lpiz rojo. Marcan el trpico de Cncer, el trpico de Capricornio, el Crculo Polar rtico y el Crculo Polar Antrtico con un lpiz de color celeste. Marcan otros meridianos con color rosado. Identifican el hemisferio norte y el hemisferio sur. Identifican el hemisferio este y el hemisferio oeste. CIERRE: Definen con sus propias palabras qu son los paralelos y los meridianos. Explican por qu se crearon y para qu se utilizan los paralelos y los meridianos.

Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Observacin. Creacin de material cosa concreto. Anlisis del contenido.

Evaluacin

Instrumento Evaluacin formativa: Participacin Realizan actividad con respeto y siguiendo instrucciones. Logran situar lugares en el mundo.

Didcticos : Ppt Materiales como plumavit y plumones.