FACULTAD DE EDUCACIN DIRECCION DE EDUCACIN CONTNUA POSTITULO MENCIN TRASTORNOS DEL LENGUAJE

ACTIVIDADES NIVELES DEL LENGUAJE

PAUTA Nivel Semnti co (20 ptos) 20 EVALUACI N Nivel Morfosintctic o (20 ptos.) 20 CUADERNI LLO Nivel Fontico Fonolgico (20 ptos.) 20 DE Nivel Pragmtic o (20 puntos) 16 ACTIVIDAD ES Presentaci n, Dibujos (6 ptos)

Originalid ad (6 ptos)

Ptje Total 88

92
NOTA

6.7

Tema: Los alimentos Integrantes: Yisel ortega Zambrano Pabla Sandoval Docente: Mara Francisca Hidalgo R. Fecha: 01 de octubre 2011

DISCRIMINACIN INICIAL DE SONIDOS 1. Pinta los alimentos que tienen el mismo sonido inicial .

2. SEGMENTACIN SILBICA Pinta tantas caritas como slabas tenga la palabra . (Cuenta con las palmas)

Conciencia silbica de trislabos y polislabos de cuatro slabas. 3. Pinta el elemento que tenga 3 y 4 silabas.

4. Pinta la fruta que tienen ms silabas

5. Dibuja y/o escribe la palabra que queda si le quita la primera silaba. 1. Guinda

2. Pepino

3. Repollo

6. Dibuja y/o escribe la palabra que queda si le quita la ultima silaba 1. Papas

2. Tomate

3. Pltano

7. Dibuja y/o escribe la palabra que queda si le quita la silaba del medio

1. Pltano

2. Galleta

SILABA INICIAL 8. Recorta y pega en la vocal A todas las frutas y verduras que comienzan con A

Acelga

Zanahoria

Apio

Betarraga

Arveja

DISCRIMINACIN AUDITIVA 9. Pinta las frutas que comienzan con ma

RIMAS 10. Encierra en un crculo aquel alimento que no rime .

Rima 3

11. Unir los dibujos que rimen y Pntalos del mismo color

1. Practica las oraciones

EN LA La nia come completo playa

EN LA El nio come galleta cama

EN LA El pap come pollo casa

EN LA La mam come papas fritas

2. Completar la oracin con la palabra que corresponde

cama

 Con esa receta har un rico

(rbol-

pastel)

__________________________________________________
La manzana es de color

(rojo

celeste)

___________________________________________________ La sandia tiene (pepas cuesco) ___________________________________________________ El ratn comi un pedazo de agua) (queso

3. Subraya la frase que se encuentra escrita de manera correcta. 1.- Ninguno prob el pastel. 2.-Ningn prob el pastel.

_______________________________________________
1.- Treme algo de comer 2.- Treme alguien de comer. _______________________________________________

1.- La tortilla est menos salada que la carne. 2.- La tortilla est menos salada como la carne.

_______________________________________________

4. Lectura Comprensiva El pastelero

El pastelero fabrica los dulces. Primero hace la masa. Despus los mete en el horno. Al final les echa azcar, nata y chocolate. 1 Contesta: Qu fabrica el pastelero? _____________________________________ Qu hace primero? _____________________________________ En dnde los mete despus? __________________________________ Quin fabrica los dulces? _____________________________________ Cmo se titula la lectura? _____________________________________ 2 Completa: A final les echa, ______________, ________________y ______________ 3 Escribe Verdadero o Falso. El pastelero hace pan.___________________________

Les echa azcar.________________________________

5. SECUENCIA Recorta las imgenes y ordena la elaboracin del pastel. Se sugiere redacar una historia a partir de la secuencia para reforzar conectores etc.

6. COMPLETAR ORACIONES Completa la oracin, encerrando con un crculo el alimento que corresponda A los conejos les encanta comer

Mi abuelita saco del horno de la cocina un rico

Para mis cumpleaos, siempre me compran una

Me gusta mucho comer ensalada de.

7. Concordancia Nmero Marca con una x El - LA segn corresponda a la imagen

-

El

La

El

La

El

La

El

La

El

La

El

La

8. Asociacin de ideas Encierra en un crculo la respuesta correcta

a) El limn es de color

b) A los conejos les encanta

c) Mi mam cocina con

9. Lee la frase:

Al ratn le gusta el queso. Rodea las palabras de la frase:

Completa las frases: Al ________ le gusta el queso. Al ratn le _________ el queso. Al ratn le gusta el _________. Dibuja la frase:

10. Observa atentamente y contestas las preguntas .

- Que ves? - Es un____________ - De qu color es la uva? - Es de color_______________ - Qu fruta tiene? - Tiene_________________ - De qu color es el plato? El plato es de color_________

- Te gustan las uvas?

CATEGORAS 1. Pinta solo las frutas que son de color amarillo.

2. Observa los dibujos, recrtalos y pgalos ordenndolos segn su relacin:

3. Adivinanzas Adivina buen adivinador!

Escucha las adivinanzas y encierra con un crculo el dibujo que corresponde. Agrio es su sabor y bastante dura su piel. Si lo quiere tomar, tendrs que exprimirlo bien. Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera. Lleva un abrigo amarillo y largo. Si quieres comrtelo tendrs que quitrselo.

Verde por fuera, roja por dentro y con unas bailarinas negras en el centro. Somos lindas hermanitas y siempre estamos juntitas. El sol las madura, la mano las rompe. El pie las tritura, la boca las bebe Era un sol en miniatura y en la hierba la encontr. Cuando sin piel la dej, me fascin su frescura Tela sobre tela, pao sobre pao, si no me lo adivinas no te digo en un ao.

4. Ayuda a la zanahoria a pintar solo las frutas redondas QU FRUTAS SON REDONDAS?

5. CATEGORIAS Pinta todas las frutas

6. ASOCIACIN DE ORACIN A DIBUJO Dibuja lo que dice cada oracin

La manzana es roja

La pera es grande

El conejo come zanahoria

7. OBJETOS POR USO: Marca con una X segn corresponda

Cul es la verdura que me permite aliar la ensalada?

Cul es la verdura que me permite hacer Ketchup?

Cul de las imgenes te permite hacer ensaladas?

8. Nominacin de Elementos La educadora muestra la imagen y los nios deben decir que es.

_________________________ __________________________________________________

_________________________

__________________________________________________

_________________________

__________________________________________________

9. Absurdos verbales y visuales

Colorear las verduras que tengan algn absurdo visual

10. Semejanzas y diferencias Busca las 4 diferencias y encirralas en un crculo

11. Observa cada hilera y luego colorea el ms grande

Sera bueno poner el indicador que se va a evaluar al comienzo de cada actividad pragmtica para saber qu es lo que debemos observar durante la tarea para no desorientarnos.

1. Escucha con atencin esta historia El perrito Agustn sali a dar un paseo, pero no quera ir solito as es que fue a buscar a su amigo conejo para que lo acompaara, iban caminando por el bosque cuando se encontraron con un enorme len les dio mucho susto y se escondieron detrs de un rbol, el len pas, los vio y les dijo que quera caminar con ellos, as es que los tres siguieron paseando y conversando por el bosque.

Ahora cuntame t la historia

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Trabajemos gestos (de alegra, enojo, tristeza, con el rostro de acuerdo a lo que se te indica. El nio deber identificar e imitar los diferentes gestos

Alegra

_________________________________

_________________________________

3. Escribe y comenta junto a tu compaero lo que sabes de estas frutas

Nombre
Ej: cerezas

Tu texto
Las cerezas son rojas. Son dulces. Tienen rabo y forma redonda. Son jugosas

4. Realiza la exposicin de un rico Tutti fruti a tus compaeros. Cantidad: para seis porciones. Tiempo de preparacin: 30 minutos. Ingredientes: 1.4.-

23.Preparacin:

5.-

1.- Pelar las 2.-Sacarle la cscara a los pltanos 3.-Pelar las .

4.-Picar toda fruta en cuadraditos en una 5.-Agregar los con la fruta picada. desgranada a la

6.-Agregar a la fuente con la fruta picada los 7.- Revolver muy bien con una agregar azcar al gusto
8.-Y ha disfrutar junto a toda tus compaeros un rico postre Preparado por ti.

5. Hablemos por telfono

Objetivo: se trabaja el nivel pragmtico del lenguaje. Materiales: telfono de juguete

Procedimiento: se elige un nio, se hace el sonido de llamada, el Menor debe responder.

6. Los nios cantarn canciones sobre los alimentos, en donde debern expresarse con gestos La Papa Renata Estaba la papa Renata sentada en un plato de plata el cocinero se acerc y la papita se asust. La papa temblaba de miedo y el cocinero le dijo: que s, que no, que s, que no con esta papa me quedo yo.

La Cancin de la Sanda Una gorda y gran sanda se rea, se rea de un meln chico y panzn que estaba tomando el Sol.

El meln muy enojado le deca, no te ras si te ves en un espejo tu eres ms gorda que yo.

7. Confeccin de tteres Materiales para su construccin: Su confeccin es sencilla y tambin los pueden elaborar los pequeos. Para su confeccin necesitas: Cartulina Lpices de colores o marcadores de punta gruesa Tmpera Palitos de madera de pulgada Papeles de colores Lanas

Retazos de tela Tijeras Goma Procedimiento: Dibuja una silueta de persona, animal, fruta u otro objeto. Recorta el contorno de la silueta. Pinta los elementos de la cara de la persona o animal con tmpera o marcadores. Pega lana o tiras de papel para el cabello. Pega el palito de madera en la parte trasera de la silueta. Vstelo con los retazos de tela.

El siguiente cuadro te ilustra con ms detalle la confeccin del ttere de palo o de silueta.

8. Observa esta lmina y cuntame lo que ves en ella

9. Se le cuenta una historia a los nios(as) y luego se le realizan Las siguientes preguntas

"Mara se comi un helado muy grande en la noche al da siguiente no pudo ir al clase."

Que le paso? _________________________ Que dira su mama? ___________________________ Es de da o de noche cuando se comi el helado? _____________________________________________

10. Recitar un poema en grupo de 4 nios(as)

Piececitos de nio, azulosos de fro, cmo os ven y no os cubren, Dios mo! Piececitos heridos por los guijarros todos, ultrajados de nieves y lodos! El hombre ciego ignora que por donde pasis, una flor de luz viva dejis; que all donde ponis la plantita sangrante, el nardo nace ms fragante. Sed, puesto que marchis por los caminos rectos, heroicos como sois perfectos. Piececitos de nio, dos joyitas sufrientes, cmo pasan sin veros las gentes!