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Sie Ie Liceo Quindio

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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SIEE

SALENTO QUINDIO 2013
REPÚBLICA DE COLOMBIA

Por lo anteriormente expuesto. del Ministerio de Educación Nacional se reglamentó la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. que vinculen los resultados del desempeño individual con la gestión institucional. adoptar e implementar el sistema institucional de evaluación. Que la evaluación es un proceso que contribuye al mejoramiento continuo en las instituciones educativas. la Ley General de Educación y la Ley 715 de 715 de 2001 y CONSIDERANDO 1. EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS: . en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas por el Decreto Nacional 1290 del 16 de Abril del 2009. Marco conceptual que explique en qué consiste el SIE. RESUELVE: CAPÍTULO 1 ASPECTOS GENERALES ARTÍCULO 1.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL QUINDIO. Que es deber de la institución educativa definir. 6. 5. Que mediante decreto 1290 del 16 de abril de 2009. establece directrices respecto del aseguramiento y vigilancia en la correcta aplicación del procedimiento y los instrumentos de evaluación del desempeño laboral de los servidores de carrera y en periodo de prueba. Que la ley 115 de 1994. COLEGIO LICEO QUINDIO SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN El Consejo Directivo de la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO. 2. 4. Que la ley 909 de 2004. establece que cada institución educativa goza de autonomía para adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional. ubicado en SALENTO Quindío. Que la ley general de educación establece en sus artículos 78 y 79 que las instituciones educativas al establecer su plan de estudios deber determinar entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando. 3.

. ARTÍCULO 4. motriz. Geografía. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.Educación Religiosa. Abarca las dimensiones espiritual. ARTÍCULO 2. Constitución Política y Democracia.Educación Artística y Cultural.. 3.Humanidades. flexible e innovadora. estética. Filosofía (Educación Media). Identificar las características personales.. b... Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 2. k. h..1. la Ley 115 de 1994. d...Ciencias Naturales y Educación Ambiental . teniendo artículos 3 y 4 del decreto 1290 del 16 de abril de 2009.Matemáticas. Artículo3) 1. g. comunicativa.El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su Horizonte Institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994 (Artículo 23 y 31) donde se determinan las áreas obligatorias y fundamentales así: a.Ciencias Económicas y Políticas (Educación Media). reflexivos y democráticos. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. Nacional. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Para definir el SIE. i. Determinar la promoción de estudiantes. intereses. dinámica.Educación Ética y en Valores Humanos. 3. Recreación y Deportes. adopta el sistema como referentes los la Constitución Política Estándares Básicos de ARTÍCULO 3. Lengua Castellana e Idioma Extranjero. 2. es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicación en el ámbito institucional así: 1. los Lineamientos Curriculares y los Competencia. j. e. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo. lúdica y ético-moral. Se desarrolla en ambientes pedagógicos activos.Ciencias Sociales.Educación Física. Historia. 5. Tecnología e Informática. c. . 4. SON PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL: (Decreto 1290.. La institución Educativa LICEO QUINDÍO institucional de evaluación (SIE) de estudiantes. psicosocial. cognitiva. f. participativos.. Es una propuesta educativa humanística de organización por ciclos.

así como el Horizonte Institucional definido para el Colegio. en general. PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La Comisión de Evaluación y Promoción de LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO se conformará dentro de las cuatro (4) semanas siguientes al inicio del año escolar y será nombrada para un año lectivo. . 2. intereses. CAPÍTULO 2 ASPECTOS BÁSICOS En el marco del Artículo 3. del error y. convivencia. INTEGRANTES: La Comisión de Evaluación y Promoción.Su saber ser: formas de valoración. 3. del Decreto 1290 de 2009 se acuerda: ARTÍCULO 5. El Consejo Académico conformara.Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. lo que significa tener claro. garantizando el desarrollo de los Lineamientos Curriculares previstos para cada una. ARTÍCULO 6. . . actitudes y valores.Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto. PARÁGRAFO 2: Para el caso del nivel de Educación Preescolar el proceso de evaluación tendrá en cuenta las dimensiones del desarrollo humano. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. estrategias metodológicas.El SIE exige que la valoración se haga a partir de las competencias y desempeños de los escolares de manera integral. . técnicas de las diferentes áreas. para cada estudiante: . CRITERIOS DE EVALUACIÓN.Identificar características personales. de la experiencia. .Su saber: procesos cognitivos..Potenciar en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.El Rector quien la convoca y la presidirá .Los coordinadores (Un coordinador será delegado para presidirla en algunas ocasiones). procesos psicomotores.Se mantiene la preocupación por respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante. interrelación. estrategias cognitivas. con el propósito de: . las áreas se ajustarán a la organización curricular que la institución determine. contempladas en el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997.PARÁGRAFO 1: Teniendo en cuenta los principios que guían el presente Sistema de Evaluación. contenidos conceptuales. . autorregulación. estará integrada por: . una comisión de Evaluación y Promoción. hábitos. contenidos procedimentales.Su saber hacer: procedimientos..

c. Acordar y establecer su propio reglamento. FUNCIONES: Son funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción. y c. Del secretario: a. Elaborar el orden del día de común acuerdo con el presidente. A la reunión final (cuarto periodo). Crear estímulos para aquellos estudiantes que sobresalgan por su proceso académico y actitudinal. Presentar informes al Consejo Directivo.. Determinar las actividades pedagógicas complementarias que se deben desarrollar para la superación de las insuficiencias. asisten todos los maestros de cada una de las áreas del plan de estudios. e. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobación. b. ARTÍCULO 8. Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por la Comisión de Evaluación y Promoción.El orientador(a) que acompaña el grado a ser evaluado. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS: Son funciones de los Miembros. De los miembros: . OBJETIVOS: La Comisión de Evaluación y Promoción se reúne al finalizar cada periodo escolar. Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias. Verificar el quórum y elaborar las actas de cada reunión realizada. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. d. (No puede ser docente de la Institución) . Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de la evaluación. Implementar procedimientos para la evaluación de los alumnos. 3. Velar por el cumplimiento de procesos de refuerzo y superación de insuficiencias. Desarrollar una razonable y justa promoción de los estudiantes en diferentes grados. las siguientes: a. f. Garantizar que los criterios de evaluación se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional. Diligenciar los libros correspondientes. teniendo en cuenta el alcance de los logros esperados. ARTÍCULO 7. c.Un representante de los padres de familia. Analizar casos persistentes de insuficiencia en la consecución de los logros de los estudiantes. 2. del grado objeto de evaluación. Definir la promoción de los alumnos. g. superación. b. h. Definir la promoción de los alumnos. creatividad y espíritu investigativo. Del presidente: a. vivencia de valores propios de la filosofía. ARTÍCULO 9. f. -Un alumno de grado 11 . e. b. las siguientes: 1. d.Los maestros titulares de grupo (Director). Se establecen para la Comisión de Evaluación y Promoción. c. Posibilitar que se incrementen los niveles de promoción. los siguientes objetivos: a. Velar porque la evaluación se ajuste a los lineamientos legales y a los del Proyecto Educativo Institucional. g. b.

Según el proceso de inscripción y matricula estipulado en el manual de convivencia. b. para superar dichas dificultades. estudiantes y padres de familia. como políticas a seguir en la actividad de la evaluación académica. hasta el momento de vincularse a la institución. Las evaluaciones serán tenidas en cuenta para calificar los respectivos periodos. Presentar los documentos que contengan el informe evaluativo de los estudiantes. casos de alumnos que persistan en la insuficiencia en la consecución de logros formativos. determinando fechas para tal fin. en el momento de la matricula. ARTÍCULO 13. los siguientes: a. Recoger inquietudes de los docentes. Presentar a la Comisión de Evaluación. DEBERES: Se establecen para los integrantes de la comisión de Evaluación y Promoción. El Colegio acoge lo determinado en el Decreto1290. de las actividades realizadas. y mantener informado al padre o acudiente del cumplimiento y evolución del educando. ordinariamente se realiza una reunión al finalizar cada período escolar. ARTÍCULO 11. diligenciada por coordinación y orientación. en relación con la evaluación y presentarlas a esta comisión. y las disposiciones del Consejo Académico integradas al Proyecto Educativo Institucional. PARAGRAFO 2: Para los estudiantes con matricula extemporánea se tendrá en cuenta: . de manera puntual y ordenada. para tomar las medidas del caso contenidas en los artículos 13. NOTA: En la hoja de vida del estudiante. Acatar las decisiones de la Comisión de Evaluación y Promoción. El compromiso debe firmarse entre el .a. CRITERIOS DE ADMISION: . los siguientes: a. SANCIONES: A los integrantes de la Comisión Evaluación y Promoción que incumplan sus deberes les será aplicada las sanciones establecidas en el reglamento interno. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas. ARTÍCULO 14.I. el S. Presentar proyectos e iniciativas para un mejor funcionamiento de la comisión de Evaluación y Promoción. exceptuando los invitados. b. (planillas y seguimiento). PARAGRAFO1: Los padres de familia o acudientes de aquellos estudiantes que presentan alguna dificultad de carácter formativo y/o bajo rendimiento académico firmarán junto con el estudiante. b. debe realizarse el respectivo seguimiento durante el tiempo fijado.E. Para estudiantes que inician extemporáneamente el año escolar ( no trasladados ) matriculados durante el desarrollo de 1° y 2° periodos deberán realizar un programa de nivelación en todas las áreas. 14 y 15 del presente Acuerdo. d. ARTÍCULO 10. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones acertadas. un compromiso de cumplimiento obligatorio. DERECHOS: Se establecen para los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción. c. ARTÍCULO 12. Todo miembro tiene voz y voto.

para que. NOTA: El estudiante podrá asistir a la jornada académica como inscrito. dato que debe informar la secretaria al coordinador y éste a los docentes que orientan las asignaturas o áreas en que presenta las dificultades. ha cursado el 70% del periodo actual (7 semanas) la institución le dará nota definitiva del periodo en las áreas y asignaturas. no debe figurar en las listas de los estudiantes (evaluador. La institución dará un plazo de 20 días hábiles para presentarlos y de ésta manera finiquitar la matrícula.En caso de que un estudiante que llegue trasladado. hasta tanto no esté matriculado. no se le tiene en cuenta las actividades que desarrolle ni se la hará entrega de informes de calificaciones de periodo. El estudiante y los docentes que orienten éstas áreas o asignaturas acordarán. Para estudiantes matriculados. de donde proviene. NOTA: si el estudiante que se traslade. la institución solo dará las notas de los periodos terminados y/o una constancia con las notas parciales de ese periodo que estaba cursando. deberá presentar programa de nivelación de acuerdo a la planeación de las diferentes áreas de la institución y de ésta manera suplir las calificaciones de periodos faltantes. no presente informe de algunas asignaturas debido a que en la institución. La secretaria de la institución debe informar al coordinador y éste a los docentes. en común acuerdo con el estudiante. por lo tanto. Si el estudiante no tiene notas parciales de ese periodo. no la tienen dentro de su plan de estudios.estudiante. se inicie el proceso de recuperación. La institución dará certificado o constancia de que estuvo matriculado y el informe del o periodos vistos a la fecha del traslado. . . de acuerdo a las notas parciales obtenidas a la fecha de dicho traslado. tendrán un plazo de 10 días hábiles para recuperar dichos logros. con seguimiento del coordinador. El estudiante debe cumplir a cabalidad el manual de convivencia. no como matriculado. . - . sobre el estado de admisión del estudiante. que vienen trasladados de otras instituciones: El proceso de matricula es el mismo estipulado en el manual de convivencia. solo se le dará una constancia de que está cursando el periodo aclarando de que no tiene notas parciales. Aquellos estudiantes que lleguen provenientes de otras instituciones con logros pendientes. un plan de nivelación para suplir el informe de notas en los respectivos periodos con seguimiento del coordinador. Si ha cursado menos del 70% del periodo. El no cumplimiento. En todo caso se le debe dar a conocer al padre de familia y estudiante tales condiciones. con el seguimiento de la coordinación. padre de familia o acudiente y docente que oriente cada área. conlleva a que el estudiante sea considerado alumno NO perteneciente a ésta institución.En caso de que un estudiante no presente el informe académico completo de los periodos anteriores. La matricula quedará pendiente si el estudiante y/o padre de familia no presenta toda la documentación exigida. . asistencia etc ). PARAGRAFO 3: Los estudiantes en condición de desplazados la Institución los acogerá en cualquier momento del año académico. PARAGRAFO 4: Estudiantes que se trasladen a otras instituciones. por el poco tiempo transcurrido.

Es decir se evaluará: . • Exposición temática. juzgar. además que permite diferenciar entre la comprensión y la memorización. los procedimientos y las actitudes.ARTÍCULO 15. . se expresará en informes descriptivos y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración que respondan a estas características. datos y conceptos se hará básicamente por: • Definición de conceptos. la argumentación y la interpretación. teniendo en cuenta los errores cometidos por los estudiantes diseñar nuevas actividades y experiencias de aprendizaje hasta asegurarse que los logros se han cumplido. sobre el área conceptual que se requiere evaluar. manifestando la competencia para la comprensión. los procedimientos. argumentar y proponer). estimar. Los conocimientos (logros cognitivos): La evaluación de hechos. integral.Que se posee el conocimiento suficiente referido al procedimiento y el uso y aplicación de este conocimiento en las situaciones particulares. Procesos que son objeto de evaluación: Los conocimientos. • El grado de comprensión del procedimiento. Se le da al estudiante la opción de usar sus propias palabras y de hacer relaciones con vivencias. Cinco aspectos básicos se pueden evaluar en el aprendizaje de procedimientos: • El grado de conocimiento sobre el procedimiento. La evaluación de procedimientos (logros procedimentales): Tendrá como objetivo comprobar la funcionalidad del procedimiento y ver hasta qué punto el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones. es decir. las actitudes y las habilidades y destrezas. y • El grado de acierto en la elección del procedimiento para solucionar otra tarea o problema. Debe servir de experiencia de aprendizaje. en que preferiblemente se espera que los estudiantes utilicen sus propias palabras. Se evalúan tanto los conocimientos teóricos como los prácticos. se identificarán ejemplos relacionados con un concepto. valorar el estado en que se encuentra los procesos de desarrollo del estudiante. cualitativa y cuantitativa. • Reconocimiento de la definición en que se dan las opciones para reconocer la acertada. utilizar ejemplos y si es del caso sugerir aplicaciones y/o proposiciones. Objetivos de la evaluación: El principal objetivo de la evaluación es: Valorar el alcance y la obtención de logros. ya que permite conocer el uso que de sus conocimientos hacen los estudiantes. sistemática. (interpretar. en la que se le pide al alumno que haga una composición escrita. • Identificación y categorización de ejemplos. • Corrección y precisión de las acciones que componen el procedimiento. es la forma más completa de evaluación conceptual. bien organizada. • La generalización del procedimiento en otros contextos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se adoptan los siguientes criterios de evaluación: Conceptos de Evaluación: La evaluación es una acción permanente que busca detectar. competencias y conocimiento de los alumnos. Es el medio para que a través de la reflexión crítica se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que los docentes mejoren permanentemente sus prácticas pedagógicas. Requiere de un diseño cuidadoso y experto de los distractores. • Aplicación a solución de problemas. La evaluación es continua.

para determinar la obtención de los resultados en cada una de las dimensiones y de conformidad con los estándares y/o logros de formación y desarrollo que se esperan alcanzar. También puede hacerlo en las semanas destinadas para las evaluaciones de periodo. con el objeto de realizar retroalimentación de los aprendizajes utilizando varios tipos de evaluación teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias. Con base en las anteriores consideraciones y reconocimiento del nivel de logro de un determinado grado y nivel. ejercicios. SECUNDARIA Y MEDIA • El docente puede hacer pruebas cortas en forma oral y/o escrita durante las clases y con o sin previo aviso sobre la temática que desarrolló en dicha clase o el día anterior o en lo que el docente considere pertinente. concepto. A los artículos 10. Para la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO QUINDIO la evaluación se expresará en informes descriptivos.Cumplimiento al manual de convivencia 15% b.80% cognitivo. participación y otros: 20% c. PARA LA BASICA PRIMARIA. ARTÍCULO 16. La evaluación de las actitudes (Logros Actitudinales): Se evaluarán buscando información acerca del grado de desarrollo en el aspecto formativo. el docente utilizará los porcentajes del 80% en lo cognitivo y el 20% en lo comportamental y actitudinal en los siguientes criterios: 1. competencia. según el formato establecido. informes. discriminados así: a. . El nivel de logro: Es el grado de dominio que de un hecho. habilidad.Evaluación de periodo: 20% exposiciones. su actitud frente al aprendizaje del área. actitud o valor tiene un estudiante.Para evaluar los niveles de aprendizaje del estudiante por periodo en cada una de las áreas o asignaturas del plan de estudio. se realizará una vez en el periodo en cada asignatura de conformidad con los criterios establecidos en el manual de convivencia.Autoevaluación: 5% Nota: El alumno debe diligenciar el formato #1 de Autoevaluación institucional por cada asignatura.Comportamental y actitudinal 20%.Trabajos individuales y grupales. 2. PARAGRAFO: la autoevaluación comprende aspectos académicos y de crecimiento personal.Evaluaciones orales y escritas: 40% b. procedimiento.14 y 15 del decreto 2247/97). discriminados así: a. LA EVALUACIÓN: PARA LOS GRADOS DE JARDIN Y TRANSICIÓN: La evaluación es un proceso sistemático. la interiorización y el cumplimiento con los compromisos adquiridos. avance y rendimiento del alumno en los diferentes procesos desarrollados. se establecen unos logros e indicadores de desempeño por grado que sirven para evaluar en qué etapa del proceso se encuentra un estudiante al finalizar cada uno de los períodos académicos y cómo se han desarrollado los ejes temáticos. (cfr. integral y permanente que permite la obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño.

GRADOS TERCERO A ONCE • Se realizarán evaluaciones de periodo en los grados 3° a 11° (de acuerdo a las áreas del plan de estudios de cada grado) en las áreas de: humanidades. ciencias sociales. cuyos resultados serán calificados para el seguimiento de las áreas en cada periodo. si ha presentado a tiempo la excusa respectiva. Los estudiantes que participen y sobresalgan. deben realizar la evaluación en el tiempo que les resta según lo establecido. afectará su valoración con nota numérica de 1. comprenderán los temas básicos estudiados durante el mismo. regional o nacional. Si llegan pasados este tiempo de inicio o si no asisten a la jornada escolar. ciencias sociales. serán estimulados con notas que el docente de cada área o asignatura considere pertinente. consultas y demás actividades programadas en clase. investigaciones.La evaluación de periodo se hará tipo ICFES. . ciencias políticas y económicas. • Se hará un seguimiento continuo para la valoración del proceso académico: tareas. deberán realizarla en fecha acordada con el docente. • Los estudiantes que durante las evaluaciones de periodo lleguen tarde hasta 10 minutos. en alguna(s) de las Asignaturas. Podrá incluir temáticas anteriores. talleres. se le sumará una unidad. bien sea a nivel local. los alumnos presentan simulacros ICFES programados por la institución.0 (uno punto cero) en dicha actividad. a la nota definitiva de ésta. informes de lectura. ciencias naturales. • Las áreas cuyas actividades académicas son más prácticas que teóricas. tecnología e informática. Para la nota final del periodo el porcentaje de la evaluación del periodo será del 20%. a partir del tercer periodo deberán involucrar evaluaciones que permitan los procesos de promoción de cada estudiante. exposiciones. en eventos relacionados con las áreas de estudio. • En los grados 10 y 11. acorde con el desarrollo y progreso que demuestren los estudiantes. matemáticas. ciencias naturales. • FRAUDE: el fraude en cualquier actividad académica. podrán realizar la respectiva evaluación durante las clases de las semanas programadas para las evaluaciones de periodo. en las áreas: Humanidades. • Las evaluaciones de periodo. matemáticas. cuando son secuenciales previa información a los estudiantes. Nota: A los alumnos de grado once que obtengan un puntaje de 5 puntos por encima de promedio nacional en las pruebas de estado SABER. GRADO PRIMERO Y SEGUNDO • La verificación de los conocimientos básicos (principalmente en español y matemáticas) adquiridos se hará a través de actividades de clase. filosofía. Las evaluaciones serán presentadas por todos los estudiantes en cada periodo. y se realizará en la antepenúltima semana ( semana 8 ) de cada periodo. más lo que contempla el manual de convivencia. tecnología e informática.

0 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.) DESEMPEÑO BAJO: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los logros previstos y no manifiesta sentido de pertenencia institucional. Numéricamente obtiene entre 4. quienes harán un seguimiento por escrito a éstos alumnos.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.0 y 4. Se reportan cuatro períodos durante el año. Requiere de actividades de refuerzo y superación y además colaboración de la familia. Reporte de consecución de logros: Se reportará el cumplimiento de logros de manera descriptiva y cuantitativa por áreas. Numéricamente obtiene entre 1. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. el docente programará durante las dos semanas siguientes como parte de las labores normales del curso.0 y 3. la orientación y la profesora de apoyo.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro.6 en el seguimiento y valoración de sus actividades e indicadores de logro. La valoración de logros de cada asignatura y comportamiento se expresará en los siguientes términos: DESEMPEÑO SUPERIOR: cuando supera ampliamente los logros previstos. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. En espacios que el docente considere pertinente.) PARAGRAFO: para estudiantes con desempeño bajo u otras dificultades. pero no en su totalidad. por grados y teniendo en cuenta si el logro se da a nivel de conceptos. la institución educativa Liceo Quindío les ofrecerá un comité de servicios cuyo objetivo es el de implementar estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los educandos. No realiza actividades complementarias. Finalizado el año escolar la comisión de Evaluación y promoción determinará la promoción de los alumnos en cada grado. Numéricamente obtiene entre 3.0 y 2. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. Numéricamente obtiene entre 4. implementarán estrategias de nivelación que permitan elevar su desempeño . (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. sin actividades de refuerzo y manifiesta sentido de pertenencia institucional. Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo. las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las dificultades o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los alumnos. procedimientos y actitudes o valores.Utilización de la evaluación: Después de la evaluación de cada período. con mínimas limitaciones en los requerimientos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. (Los indicadores cognitivos tienen mayor porcentaje de valoración en cada uno de los periodos. conformado por: el coordinador. ARTÍCULO 17. Tiene algunas dificultades que supera. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. Desarrolla actividades curriculares específicas y en algunos casos las sobrepasa.) DESEMPEÑO ALTO cuando se obtienen los logros previstos.7 y 5.) DESEMPEÑO BASICO: cuando obtiene logros mínimos con o sin actividades de refuerzo y recuperación dentro de los periodos académicos y manifiesta sentido de pertenencia institucional.

La nota máxima que podrá obtenerse en el proceso de recuperación de un (a) área y / o asignatura será 3. Su valoración será del 20% de la nota final y su sustentación será valorada con el 80%. hayan perdido áreas o asignaturas podrán recuperar en ésta semana. En la básica primaria. la cifra de la centésima es menor de cinco por defecto y si la cifra de la centésima es igual o mayor de cinco por exceso.6 Desempeño Alto 4.0 ARTÍCULO 19. 2 y 3.5. en caso contrario todos los estudiantes deberán asistir normalmente y los docentes de grupo y de áreas deben programar actividades de profundización con el resto de estudiantes y simultáneamente realizar las actividades de recuperación con los estudiantes que lo requieran. siempre que el número de estudiantes en recuperación sea superior al 30% del total de estudiantes del grupo. en definitiva.ARTÍCULO 18. es decir.9 Desempeño Bajo 3.0. teniendo presente las siguientes equivalencias: Valoración Cuantitativo Valoración Nacional 1.3.9 Desempeño Básico 4.0 . se considerarán los siguientes rangos: Se redondea la nota por exceso o por defecto. Nota: la última semana del cuarto periodo se destinará para realizar actividades de recuperación y refuerzo en la cual se deberá cumplir con el plan diseñado.7 . durante ésta semana. El docente responsable informará a través de un plan de refuerzo escrito las actividades y talleres a realizar. para los periodos 1. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y/O REFUERZO: Las actividades de Refuerzo y superación serán orientadas y desarrolladas de manera paralela al proceso académico ordinario. La no presentación en las fechas asignadas lo priva del derecho a ser evaluado en otro momento con fines de recuperación de la asignatura y/o área en el periodo correspondiente. Finalizado cada periodo el director de grupo convoca a los padres de familia o acudientes y al alumno con el fin de entregar el informe y el plan de refuerzo emitidos por el titular del área. no da como resultado un valor entero. según cronograma establecido. En el caso del estudiante que presenta insuficiencias en la consecución de los logros establecidos para cada periodo el profesor del área diseñará unas actividades de refuerzo y superación que el alumno debe desarrollar extra clase y en el colegio durante las dos semanas siguientes al periodo en el que se presentó la insuficiencia del(as) área(s) / asignatura(s).0 . Para el cuarto periodo se tendrá en cuenta la nota que obtenga en la recuperación. Estas actividades quedan bajo responsabilidad de los alumnos con la colaboración de padres o acudientes. Teniendo en cuenta los estándares del área vistos durante el año lectivo .0 Desempeño Superior Si el promedio. INFORME FINAL DE LAS ÁREAS: Además de los cuatro informes de periodo. solo asistirán los alumnos que requieren de refuerzo para realizar la recuperación. Para los estudiante de bachillerato. el estudiante y familia reciben un informe final (o quinto informe) el cual resulta de promediar los cuatro informes de cada una de las áreas. media y jornada sabatina que promediando las notas de los cuatro periodos. Se entiende que no se aprueba el área si la valoración final es inferior a 3.0 .2.4. que debe realizar.

ciclo 1. 3 y 5 jornada sabatina. NOTA: Los alumnos tendrán la oportunidad de recuperar éstas áreas máximo en el primer mes del año lectivo siguiente. tendrán la oportunidad de avanzar al grado siguiente. PARAGRAFO 1: es de carácter obligatorio que los estudiantes recuperen la totalidad de éstas áreas pendientes. será la comisión de evaluación y promoción la que determine las estrategias a seguir. aún sin haber alcanzado los logros o competencias básicas en una o dos áreas del Plan de Estudios de estos grados o ciclos. Según cronograma establecido por parte de la coordinación. Los alumnos de la Básica Primaria. Los estudiantes en estas condiciones han sido seleccionados por la comisión de evaluación y promoción teniendo en cuenta criterios académicos y actitudinales. no es necesario que recupere las asignaturas aprobadas que componen dicha área. que contemplará los estándares del área para ese grado. Finalizado cada periodo escolar el titular de grupo convoca a los padres de familia o acudiente y al alumno con el fin de entregar el informe del periodo y el plan de refuerzo que debe realizar. Los alumnos que al finalizar el año lectivo tengan como nota definitiva entre 1. O en el caso de que alumnos con más de 3 áreas perdidas no hayan quedado inmersos en el porcentaje de alumnos reprobados. PARAGRAFO 2: Cuando un estudiante pierde un área. Las recuperaciones de áreas y/o asignaturas.9 en las áreas. quien enviará copia a la secretaria para ser anexada a la hoja de vida del estudiante. En ninguno de los casos se contemplará el hecho de subir la nota para aminorar el número de áreas y/o asignaturas reprobadas por un estudiante. La nota mínima para recuperarla será de tres cero.0 y 2. Parágrafos: 1. directamente al portafolio en los plazos establecidos. En caso de que los alumnos no recuperen las áreas o asignaturas pendientes en los plazos establecidos. que contemplará todos los estándares correspondientes a dicho grado. para tramites posteriores. ARTÍCULO 21. Estas actividades de superación quedan bajo responsabilidad y compromiso del alumno con el acompañamiento de los padres y/o acudientes.CRITERIOS DE PROMOCION DE LOS EDUCANDOS La promoción consiste en el avance de los educandos según sus capacidades y aptitudes personales por lo cual la institución educativa Liceo Quindío se compromete a promover el 92% de los educandos que finalicen al año escolar según los siguientes criterios. presentará PRUEBA UNICA en cada área. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. . y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados. solo recupera la(s) asignaturas perdidas. PARAGRAFO 1: PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE: La promoción de alumnos de Preescolar se hace automáticamente según decreto 2247.Los docentes deben pasar la nota de recuperación aprobadas de los periodos correspondientes. Presentarán PRUEBA UNICA en cada área. serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación. Los alumnos de la Básica Primaria de 1 a 4 y Secundaria de 6 a 8 y 10º de la media. de los años lectivos anteriores. el docente debe diligenciar un acta que será entregada al coordinador. Los docentes encargados de hacer éstas recuperaciones serán designados por el coordinador o rector teniendo en cuenta la especialidad de cada uno. ARTÍCULO 20. 2.

b. c. jornada sabatina. PARAGRAFO 1: Si al término de ese año. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1.Proyectos obligatorios: servicio social estudiantil decreto 1860 de 1. d. el estudiante no logra superar las insuficiencias en las asignaturas y/o áreas pendientes el alumno reprobará el grado 11. cuando éstos estén a paz y salvo en todas las áreas del plan de estudios correspondientes a cada nivel. los alumnos serán promovidos a la básica secundaria y media respectivamente.0 y 2. dos. ARTICULO 24: El estudiante que finalice el grado 11 o el ciclo VI. 3.El alumno recibe un plan de actividades para ser desarrolladas de acuerdo al cronograma por parte del coordinador y docente titular del área. 2. podrá solicitar en la secretaria de la institución. ENTREGA DE TITULO DE BACHILLER La institución educativa liceo Quindío otorgará el título de bachiller a los estudiantes de grado 11 y ciclo VI jornada sabatina.Paz y salvo en todas las dependencias que hacen parte de la institución.9 en 3 ó más áreas ( de acuerdo al porcentaje de reprobados. tres o más áreas o asignaturas. ARTÍCULO 25: ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES.994 artículo 39 y pruebas de estado. este se expide con el grado 11 reprobado. que hayan cumplido los requisitos de ley: 1. y que no quede inmerso dentro del porcentaje (%) de reprobados. Teniendo en cuenta el siguiente proceso: a. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le .Matricularse para el año lectivo siguiente en el grado once. debe presentarse a la coordinación. No será proclamado bachiller en ceremonia pública y tendrá un término de 1 año para superar dichas insuficiencias. sus documentos que lo titulan como bachiller. -La coordinación y la comisión de evaluación y promoción hará seguimiento a los estudiantes con áreas o asignaturas pendientes de estos niveles y coordinará con los docentes la recuperación de logros pendientes.Cuando el estudiante recupere las asignaturas y/o áreas pendientes.-Para los grados 5 de básica primaria y 9 de básica secundaria y ciclo 2 y 4 de la jornada sabatina.En la primera semana del año lectivo siguiente. ARTÍCULO 22.Aprobación completa de áreas y asignaturas del plan de estudios de la institución. PARAGRAFO 2: Si en el transcurso de éste año el estudiante solicita un certificado de estudio. acordados para el año lectivo ) • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar. ARTÍCULO 23. con insuficiencias en una. para acordar un cronograma de recuperación de las áreas o asignaturas con insuficiencias. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado.

siempre que sea solicitado por al padre de familia y el estudiante de manera escrita y justificada. y teniendo en cuenta el seguimiento realizado por los docentes. su promoción estará sujeta al concepto y decisión de la comisión de evaluación y promoción. ARTÍCULO 27. Para el caso de la población con discapacidad y capacidades excepcionales se expide la resolución 2565 de 2003 y el decreto 366 de 2009. por sordera o baja audición. Si el alumno no alcanza la nivelación. como en el grado al cual es promovido. PARAGRAFO 1: El alumno y el padre de familia. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico. en los temas ya vistos. PARAGRAFO 1: los docentes deben conocer con antelación cada uno de los estudiantes en mención con su respectivo diagnóstico y las directrices a seguir de acuerdo a la especialidad del docente. niñas. esto hace posible la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niño. se busca con ello garantizar una educación pertinente a los estudiantes que presentan discapacidad cognitiva. jóvenes y adultos. debe comprometerse con cada uno de los docentes de las áreas fundamentales a realizar una nivelación de los temas básicos tanto en el grado que cursa en los temas que le faltarían por ver. Se debe elaborar el acta y ser anexada en la hoja de vida del estudiante. PARAGRAFO 2: En todos los casos. para asegurar su desarrollo personal y colectivo. PROMOCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES De acuerdo al estudio y seguimiento realizado por parte la orientación. maestra de apoyo y coordinación. discapacidad motora por parálisis cerebral u otra lesión neuromuscular y discapacidades múltiples. argumentando al padre de familia tal decisión. orientación. para compensar dichas dificultades. limitación visual por ceguera o baja visión. El docente debe colaborar en las orientaciones pertinentes con el alumno promovido. teniendo en cuenta las normas existentes para tal fin. previo estudio de la comisión de evaluación y promoción y por solicitud del estudiante y padre de familia. síndrome de Down. maestra de apoyo y coordinación. se determinará. firmada por el consejo directivo. . limitación auditiva. durante el primer mes del año lectivo. y otros retardos como autismo. priorizando las poblaciones en mayor riesgo de exclusión. PARAGRAFO 2: Los estudiantes que han reprobado (con tres áreas) el grado. personal y social en el marco de la competencias básicas del grado que cursa. tienen la oportunidad de recuperar las áreas perdidas. adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo. recomendará al consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo. a la comisión de evaluación y promoción. el o los estudiantes de cada grado. Este sistema trata de brindar una educación de calidad sin ningún tipo de exclusión y que atienda las necesidades. ARTÍCULO 26.corresponde por su edad y necesita. será la comisión de evaluación quien emitirá el concepto y decidirá sobre la promoción de los alumnos con necesidades educativas especiales. que requieren un tratamiento especial en el proceso evaluativo.

mediante estrategias como: semi-escolarización. ARTÍCULO 28. . El área de humanidades se compone de las asignaturas: lengua castellana e idioma extranjero en todos los grados cuya equivalencia para la nota final es de 50% para cada una. para aprobar esta área al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo . . El padre de familia debe conocer las decisiones tomadas.y cuya equivalencia será del 50% para cada una. PARAGRAFO 3: La institución NO considerará el concepto de extra-edad para promover a un estudiante de grado. ARTÍCULO 27. siempre que no se encuentre inmerso dentro de los estudiantes diagnosticados con necesidades especiales o población vulnerable.9 en 3 ó más áreas. ARTÍCULO 28. y de la misma manera aquellos alumnos que perdieron mas de 3 áreas y que no quedaron inmersos dentro de los reprobados.0 y 2. la equivalencia en % será física y química 40% cada una y biología 20%. Química. (Para el promedio final del periodo. cambio a la jornada sabatina u otras que se consideren pertinentes. se le asigna a matemáticas un porcentaje del 70% y a geometría un 30%) Para aprobar estas área. • El área de Ciencias Naturales en los grados 10 y 11 está constituida por Física. serán informados sobre el programa de refuerzo y recuperación presentarán PRUEBA UNICA en cada área. orientación y docente de apoyo. mediante estrategias de sensibilización y con argumentos bien claros. al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 13 de este acuerdo. al grado siguiente. NOTA: La institución por intermedio de la comisión de evaluación y promoción y de acuerdo al seguimiento realizado por coordinación. • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las Actividades académicas durante el año escolar. que contemplará los estándares del área para ese grado. Los alumnos de la Básica Primaria. en caso de que se incluya biología. Secundaria y 10º que finalizado el año escolar perdieron una o dos áreas. menos. en la Educación Básica y en la media: • Cuando el alumno obtiene valoración final de entre 1.Nota: El estudiante deberá recuperar en su totalidad las asignaturas y/o áreas perdidas para considerar su promoción. • El área de Matemáticas la componen las asignaturas: matemáticas y geometría en los grados 4º a 9°. facilitará a éstos estudiantes su continuidad en el sistema educativo. cuando éste presenta dificultades académicas y en su comportamiento. REPROBACIÓN: La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado.

evaluador directo y principal responsable del proceso. 5. ARTÍCULO 30. religioso. 2. cultural.Recibir estímulos verbales y/o escritos. 4. el estudiante y/o los padres de familia.ARTÍCULO 29. PROCEDIMIENTOS PARA APELACIONES El estudiante y/o padre de familia que considere necesario hacer una reclamación sobre su evaluación o promoción. podrá acudir a la instancia siguiente hasta agotarlas todas. . sustentación y evidencias si es el caso.Ser elegido representante o monitor en su grupo.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. Dentro de los tres días hábiles escolares. PARA EVALUACIONES Y NOTAS FINALES. 3.“Cuadro de honor”. En su orden: 1. 4. -Derecho a representar al Colegio en eventos de carácter académico. podrá acudir a la instancia siguiente. se ha distinguido por su .Docente titular de la materia. deberá seguir el conducto regular (ninguna instancia aceptará reclamo sin el conducto regular) y utilizar los procedimientos y mecanismos. POR NO PROMOCION Dentro de los dos días hábiles. Toda reclamación deberá tener como mínimo: Fecha de presentación.Consejo académico: instancia de decisión.Coordinador: instancia consultiva y mediadora de la reclamación. si el estudiante y/o padre de familia no están de acuerdo con la respuesta.Ser elegido para izar la bandera en los actos cívicos institucionales. . Es importante que cada instancia elabore un acta de recibo de la reclamación y entrega de respuesta. . ante las siguientes instancias en su orden: 1. ESTIMULOS: Se establecen los siguientes estímulos: .Recibir estimulo (se define cada fin de año con el consejo directivo) el día de su graduación: En el grado 11º se otorga diploma de excelencia al estudiante que habiendo cursado mínimo cinco años ininterrumpidos en el Colegio. en caso de presentar reclamaciones debe hacerlo de manera escrita. si el estudiante y/o el padre de familia no están de acuerdo con la respuesta.Director de grupo: Instancia consultiva y mediadora de reclamación. motivo de la solicitud y/o requerimientos. .Consejo académico: Instancia de decisión. 3. entre otros. hasta agotarlas todas.Coordinación: Instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel individual y grupal.Consejo directivo: Última instancia de decisión Cada instancia tiene 3 días hábiles escolares para responder a las reclamaciones y lo deben hacer en forma escrita. deportivo. Cuyos responsables será el coordinador y la orientación de la institución. siguientes a la notificación de reprobación del grado.Comisión de evaluación y promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. siguientes a la entrega de la evaluación calificada o de la nota final de periodo el estudiante y/o los padres de familia podrá presentar reclamación escrita ante las siguientes instancias. 2. Cada instancia tiene tres días hábiles escolares para resolver las reclamaciones y lo debe hacer de forma escrita. Para los alumnos con el mejor promedio de notas en cada periodo.

REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. apoyo a las actividades institucionales.El Consejo Directivo aprobó el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes mediante acuerdo del 30 de noviembre de 2012. SEGUIMIENTO.Durante el año lectivo se establecerá un seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora. CAPÍTULO 3 TRANSITORIO ARTÍCULO 33.Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomados de forma textual del Decreto 1290. el coordinador o el consejo académico. buenas relaciones con los compañeros. . c. que tendrán vigencia a partir del año siguiente a su aprobación. Segundo periodo 25%. Podrá estar sujeto a cambios parciales o totales avalados por el Consejo Directivo y de acuerdo al decreto 1290. dicha citación la puede hacer el rector. a.. Se realizan cuatro reuniones ordinarias de cada una de las Comisiones de Evaluación por grado. b. ARTÍCULO 31. ARTÍCULO 32. Tercer periodo 25%. Comuníquese y cúmplase. Cuarto periodo 25%. La presente resolución entra en vigencia a partir de la fecha de su expedición y publicación y deroga todas las disposiciones anteriores y que le sean contrarias. una por período escolar.liderazgo. durante el año. Parágrafo: Los miembros de la Comisión de Evaluación y Promoción se reunirán extraordinariamente cuando las circunstancias lo ameriten. buen rendimiento académico y excelente comportamiento. Los periodos académicos tendrán un porcentaje así: Primer periodo 25%...

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