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Presentación 1
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades Programa de Lic. Lengua extranjera 2013
INTRODUCCION A lo largo del tiempo la universidad nacional abierta y a distancia (UNAD) nos ha ofrecido un mecanismo para satisfacer todas nuestras necesidades a nivel educativo, ya que gracias a ella, hoy en da podemos realizar el sueo de estudiar la carrera que nos apasiona a distancia. Esta ha creado dichas estrategias para formar ciudadanos capaces de demostrar todas sus habilidades y destrezas en el campo virtual, medio por el cual hemos logrado demostrar todo nuestro empeo, dando lo mejor de s mismo. La universidad se bas en el derecho que tenemos todos como ciudadanos de poder estudiar en este caso a distancia, de acuerdo a las necesidades de cada quien, brindndonos la oportunidad de estudiar a distancia, de la cual nos beneficiamos un noventa y nueve por ciento de los ciudadanos.
JUSTIFICACION La UNAD se ha basado en la tecnologa para brindar las carreras a distancia, de la cual nos beneficiamos millones de ciudadanos que queremos superarnos para tener una mejor calidad de vida. Est a raz de nuestras necesidades y dificultades como estudiantes ha creado estrategias para lograr un alto nivel de aprendizaje autnomo, ofrecindonos medios, y herramientas de las cuales podemos sacar provecho para as lograr un alto nivel de desempeo acadmico.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lograr una educacin de calidad significa formar ciudadanos con valores ticos, respetuosos de lo pblico, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educacin que genere oportunidades legtimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a cerrar las brechas de inequidad. Una educacin, centrada en la institucin educativa, que permita y comprometa la participacin de toda la sociedad en un contexto diverso, multitnico y pluricultural. Por ello, las Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica.
fomentar el desarrollo moral de los seres humanos y ste es un aspecto fundamental para la formacin ciudadana. El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez ms autnomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupacin por los dems y por el bien comn.
QUE ES LA DEMOCRACIA?
La democracia es una forma de organizacin social y de estado, donde las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo, se
define tambin como las formas de clasificacin de gobierno donde los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes que los representarn en la conduccin del pas. Esta escogencia se hace a travs del voto y los elegidos por mayora deben actuar segn lo indique nuestra Constitucin Poltica de 1991 y las leyes, procurando siempre lo mejor para el pas.
CLASES DE DEMOCRACIA
1) Democracia directa o pura: Es la Democracia en la que la soberana, residente en el pueblo, es ejercida por l sin necesidad de elegir representantes que los gobiernen.
individuos que han de tener a su cargo la tarea gubernativa se realiza por medio del sufragio, y cualquier persona tiene derecho a elegir y a ser elegido.
propio aprendizaje. Durante este proceso debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
el skipe para interactuar con sus compaeros, esclarecer dudas y dems inquietudes.
El estudiante debe aprovechar las tic, los medios y las herramientas que nos ofrece la
Dentro de esta esta: Trabajo Colaborativo Actividades prcticas sobre Escenarios Virtuales de EnseanzaAprendizaje Trabajo individual:
aplicada a la educacin naci como contraposicin a las corrientes psicoanalticas y psicodinmicas, intentando establecer parmetros objetivos de medida y valoracin del comportamiento humano mediante la aproximacin cientfica al objeto de estudio.
El constructivismo
esta teora tiene presente que el educador se enfrentar en todo momento a un contexto complejo con mltiples variables. Las teoras cognitivas se centran en la percepcin, el pensamiento y la memoria humana. En el mbito de la educacin consideran a los estudiantes como procesadores activos de informacin, teniendo en cuenta el conocimiento y bagaje previos que stos disponen. Puesto que el alumno es un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las teoras cognitivistas aplicadas a los mtodos de enseanza se han agrupado bajo la corriente denominada constructivismo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
actividades de aprendizaje:
contenidos ms significativos del mdulo a tratar. c) Presentar a un especialista en el tema del mdulo con la finalidad de mostrar la utilidad de los conceptos tericos en la prctica cotidiana. Esta presentacin podrn realizarla en vivo por videoconferencia, o
Actividades individuales:
a) Asesora Sincrnica mediante el chat en aquellos temas que se presten a la polmica y/o a la
dificultad para comprender o aplicar un contenido. b) Asesora Asincrnica por mdulo durante la ejecucin de las actividades de aprendizaje. c) Retroalimentacin mediante el monitoreo del desempeo de los alumnos en las actividades de aprendizaje. d) Evaluaciones peridicas con fines de seguimiento del proceso de aprendizaje.
uno del otro en una interdependencia positiva atendiendo ciertos objetivos educativos. El aprendizaje colaborativo integra el resultado de las actividades por instruccin directa y las actividades individuales fortaleciendo el desarrollo global del alumno. Es importante tomar en cuenta que el aprendizaje colaborativo tiene un espacio y un tiempo para llevarse a cabo. Al disear este tipo de actividades no debe olvidar: 1. Determinar los objetivos del
BIBLIOGRAFIA