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CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

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CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

Cambios del Niño  ‡ Aumento en la estatura y peso.  ‡ Crecimiento de vello en el área púbica, en las axilas y en la cara, y de vello más grueso enlas piernas  .‡ Fortalecimiento de los músculos.  ‡ Las cuerdas vocales se engruesan y se alargan; la voz de los jóvenes adquiere un tonomás bajo.  ‡ Se desarrolla un mayor número de células sanguíneas rojas en el cuerpo. Cambios de la Niñas  ‡ Desarrollo de las mamas.  ‡ Aumento de la estatura y del peso.  ‡ Mayor definición de las caderas y de la cintura.‡ Inicio de la menstruación.‡ Posibles cambios en el estado de ánimo.  ‡ Crecimiento del vello corporal en el área púbica y en las axilas, el que se engruesa en losbrazos y en las piernas.  ‡ Fortalecimiento de los músculos.  ‡ Aumento del tejido sebáceo.  ‡ Engrosamiento y estiramiento de las cuerdas vocales.  ‡ Mayor activación de las glándulas sudorosas y sebáceas, y cambio en los olorescorporales.  ‡ Posible desarrollo de acné.  ‡ Maduración del aparato reproductor.  ‡ Las glándulas sudorosas y sebáceas del cuerpo se ponen más activas y producen cambiosen los olores corporales.  ‡ Puede aparecer el acné.  ‡ En algunos jóvenes crece un tejido pequeño y temporal en las tetillas.  ‡ El aparato reproductor comienza a funcionar. * Aprende de sus emociones y límites, incluidos los de riesgo (como juegos y drogas). * Busca su identidad. Se separa e independiza de la figura paterna * Siente inseguridad respecto a su imagen * El adolescente es hipercrítico con sus padres, al contrario que con los amigos.

 .  Las actitudes sociales hacia los cambios afectan a los niños al igual que los adultos. el niño puede resultar menos atractivo para los adultos. como en el caso de algunas especies de animales. Por ejemplo. . las actitudes son más favorables hacia los bebés y los niños pequeños que hacia los mayores.  La estimulación es esencial para el desarrollo completo: Para el desarrollo pleno de los potenciales hereditarios. como resultado de los cambios en su aspecto y su conducta. se deben estimular las capacidades innatas de los niños para el desarrollo. por el modo en que influye el cambio en el aspecto del niño. Debido a las limitaciones en la dotación hereditaria del niño. Si el desarrollo humano se debiera sólo a la maduración. recibirán los cambios con favoritismo (beneficios). ni siquiera cuando se fomente el aprendizaje. al menos hasta cierto punto.  Es raro que se alcancen los límites de maduración. Cuando el niño llega a una meseta temporal en su desarrollo. la individualidad se reduciría al mínimo. La conciencia que tienen los niños de los cambios. comienzan a resentir que se les atienda. Variaciones en el desarrollo: Las diferencias ambientales que experimentan los niños afectan el patrón de su desarrollo.  La privación de oportunidades de aprendizaje limita el desarrollo: Cuando el ambiente limita las oportunidades de aprendizaje. con el fin de que puedan tomar parte en las actividades de juegos que asocian con otros niños.  Las actitudes culturales afectan al modo en que las personas tratan a los niños. A medida que un niño cariñoso se convierte en preadolescentes desgarbado y que se le caen los dientes. En su mayor parte. si no de fealdad. considera con frecuencia que ha llegado a su límite. los niños no podrán alcanzar sus potenciales hereditarios. el desarrollo puede ir más allá de cierto punto. A medida que los bebés se va haciendo más autónomos. lo que le da a su rostro un aspecto cómico.  La maduración establece límites para el desarrollo. sobre todo en la época de su evolución normal. la mayoría de los padres animan a sus hijos a "crecer" lo más pronto posible.  El modo en que los cambios afectan su conducta.  Las actividades sociales se ven afectadas. Si los cambios les permiten a los niños ser más independientes de la ayuda de los adultos o les da mayor fuerza y velocidad.

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