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Planeamiento Educación religiosa Grado Primero

Planeamiento Educación religiosa Grado Primero

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.

832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2011 GRADO: LOGRO: ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A P A S PRIMERO PERIODO O MÓDULO: PRIMERO

Página: 1 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 FECHA DE EJECUCIÓN 10 SEMANAS

DISTINGO Y APRECIO EL VALOR QUE TIENE EL UNIVERSO Y LA VIDA HUMANA COMO OBRA DE DIOS. LA CREACIÓN Y LA VIDA DOCENTES GRADO PRIMERO MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR

R E T O E X P L O R A D O R

Actividad motivacional afectiva: leer el cuento “El viaje en el tapete de los sueños”.o la canción la creación. Se analiza la enseñanza a través de las siguientes preguntas: ¿Qué te gustó del cuento o de la canción? ¿Quién viajó en el tapete de los sueños? ¿Qué animales se nombran en la canción? Aprecia la ¿Qué se descubrió en el viaje? creación de ¿Qué personaje del cuento te gustaría ser? Dios ¿Conoces a otras personas que hablen de la vida? Evidencia: Dibujo del cuento en el cuaderno. PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIÓN: compromisos éticos morales y espirituales para consigo mismo y con el área para el presente año. Tener en cuenta Ley divina. Decálogo de los cristianos (10 mandamientos de Dios) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. Participación Interés Responsabilida d

PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teoría: R Con la canción el mar y la espuma cantaron a Dios.

un animal A y una planta. Entona canciones relacionadas con la vida de los seres. Tareas Dibujos R E T O D E S Elabore una cartelera donde se observe las etapas de la vida de una persona. 24 Evidencia: Dibujos en el cuaderno Temas: .La vida. Observar cómo crecen.E El cielo y la tierra.La creación . reproducir y morir. 1 Observar cómo nace. C I Aplausos por el día. C Aplausos por las llamas. O El mar y la espuma Cantaron a Dios. T El sol y la luna. 4. ¿Quiénes cantan a Dios? ¿A quienes se aplauden? Di otros motivos por los que te gustaría aplaudir a Dios. EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: Los niños con los siguientes pasos identifican los seres que tienen vida. I Aplausos por la aurora. N Aplausos por la brisa. Explicarlo con sus propias palabras. T Aplausos por el roble. O Aplausos por las olas. Í F Aplausos por el agua.Observar cómo se alimentan. . RECUPERACION: Elaborar un dibujo donde muestre las etapas de crecimiento de un ser vivo. 12 y 13 viviendo mi religión. 3. 2 . E Aplausos por la noche. B I D Evidencias: cartelera U R Í A EVALUACIÓN GENERAL Dibuja con agrado las etapas del proceso de nacer. Lectura y análisis de la cita bíblica de Génesis 1. Interés Trabajo de clase. Desarrollo la guía de la pág. 14 del texto viviendo mi religión. PROFUNDIZACION: En su cuaderno realizar el dibujo de la creación pág. Observar si tiene hijos. crecer.

Alumbran T NIVEL DE AVANCE O RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD R TRANSVERSAL: Se valora el cumplimiento. Brillan S c. EVALUACIÓN INTEGRAL: prueba tipo ICFES. participación. orden y escritura de las cartas. O (10%) EVALUACIÓN ACTITUDINAL: interés por el trabajo de clase. E La creación. evaluación continua y proyecto transversal. Evaluación actitudinal. respeto. (10%) EVALUACION CONTINUA: Calidad en el trabajo. esfuerzo. escritura. Marque con una X la respuesta correcta: M Los seres vivos A a. significado del mensaje. Nacen E b. disposición al trabajo. T O PRUEBA TIPO ICFES. Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluación .R USO DE LAS TIC: Se escucha la canción de la creación de Alex Campos. OBSERVACIONES: Distingo y aprecio el valor que tiene el universo y la vida humana como obra de dios. responsabilidad.

36. Docentes grado primero. Menciona como se conformo su familia. COMO HIJO DE DIOS Y EJEMPLO EN LA UNIDAD FAMILIAR. . Del texto viviendo mi religión. PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Se retoma el tema de la familia de Jesús. R E Se les sugiere a los estudiantes que dibujen en su cuaderno. tomando como ejemplo la familia de Jesús. E X P L O R A D O R Evidencias: dibujos en el cuaderno. 35. INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés Actitud Disciplina Imitación Participación Explicaciones y aportes sobre el tema.(Papá. como inicia hasta que se constituye. en el vientre de la virgen María.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. RECONOCIMIENTO DE LA VIDA DE JESÚS. como serian los T preparativos para el nacimiento de Jesús y que luego dibujen las etapas de su O crecimiento desde su nacimiento. Se comenta la cita bíblica de San Lucas 1:25. Proyecto transversal: Diseño y elaboración de la escarapela bajo el nombre ¡Así soy yo! PROYECTO TRANSVERSAL: RELIGIÓN: Elaborar un detalle con el cual se resaltan los valores de cada una de las mamás de los estudiantes o en su remplazo la persona que él considere importante para entregar en la fecha establecida a la celebración del día de las madres a través de un acto eucarístico. VALORA CON APRECIO LA IMPORTANCIA DE PERTENECER A UNA FAMILIA Y CONVIVIR CON ELLA. mamá y el rol de cada uno) Desarrollar actividades de las páginas 34. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2011 GRADO: PRIMERO LOGRO: PERIODO O MÓDULO: SEGUNDO Página: 4 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 FECHA DE EJECUCIÓN 10 SEMANAS ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Se les enseña la historia como fue concebido Jesús. Se les explica a los niños como se conforma una familia. Se le comenta sobre las funciones R de José como padre dándolo como un modelo. EVIDENCIA: Tarjetas Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión.

Que dice: la familia de Jesús y la de Jesús crecía en estatura.El estudiante durante después de adquirir el concepto de familia. -Familia de: Papa.E T O C I E N T Í F I C O José era carpintero. recortes y medios tecnológicos. participación en clase. Se les da el concepto de familia y las funciones que tiene frente a la sociedad. Avances de la actividad transversal. --Familia de: Mamá y hermanos. y obedecía a sus padres José Y María. Evidencias: Dibujo en el cuaderno de la familia de Jesús y la del niño. PRUEBA TIPO ICFES: EVALUACIÓN ACTITUDINAL: El estudiante hará auto evaluación y expresará la nota que considera mejor lo califica argumentando su respuesta. -Familia de: Padrastro. 10% EVALUACIÓN CONTINUA: tareas. evaluación actitudinal. Trabajaba en los oficios de la casa y cuidaba al Hijo(Jesús) Hace un Se le pregunta Que hace la mamita y como se comporta contigo. R E T O Valora con aprecio la importancia de pertenecer a una familia y convivir con Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluación Evaluación de actividad . para que ellos aporten ideas sobre cómo ellos obedecen a sus padres. proyecto transversal. ese era su trabajo. evaluación R continua. a través de dibujos y escribe una frase alusiva al dibujo Participa en actividades de clase y desarrolla actividades bajo el concepto de familia. de los hombres. EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Tareas Evaluaciones orales o escritas R E T O D E S A B I D U R Í A Es el acto del demostrar el saber hacer: . paralelo entre Seguidamente se lee la cita bíblica Lucas 2. identifica que hoy día las familias son diferentes y que se constituyen de diversas maneras. RECUPERACION: Hace la secuencia de la familia de Jesús. Otros a criterio de quien planea PROFUNDIZACION: Aprender una canción sobre la familia. desarrollo de actividades M programadas. En el cuaderno se toman los siguientes ejemplos y se representan con recortes de revistas las diferentes clases de familias que hay en la sociedad. ayudaba a María a cuidar al hijo(Jesús) Se le pregunta cuál es la función de su padre ¿en qué trabaja? ¿Qué hace por ti? María era la madre de Jesús. 60% A EVALUACIÓN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades E planteadas en el cronograma. mamá y hermanos Evidencia: Recorte de familias en el cuaderno. dado bajo el ejemplo de la familia de Jesús. mamá y hermanos. EVALUACIÓN GENERAL USO DE LAS TIC: Revistas. Se toma Jesús como ejemplo de comportamiento y se realiza un dialogo con los niños. S T EVALUACION INTEGRAL: Prueba tipo ICFES. en sabiduría y en gracia delante de Dios y delante él. Cada una con una frase. Se dialoga que los seres vivos también conforman sus propias familias y se toman como referencias.

interdisciplinari a OBSERVACIONES: .O ella.

Nivel de: Argumentar. Finalmente les recalco acerca de la importancia de ser líder en un grupo y las diferentes cualidades que se deben tener. Luego contestarán en forma oral las siguientes preguntas:     ¿Por qué son tus mejores amigos? ¿Qué hechos u opinión te demuestra que son tus mejores amigos? ¿Qué opinión te merece los otros amigos? Describe las cualidades y defectos de tus amigos. participación. Consultas.Menciona el nombre de tus amigos. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. . AFIANZANDO SUS VALORES EN LA SOCIEDAD.Imagina un posible diálogo entre Jesús y María. cerca a la circunferencia los amigos un poco retirados y finalmente en la parte más lejana el nombre de los niños con los que casi no tiene ninguna relación. Avances del proyecto. . 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2010 GRADO: LOGRO: PRIMERO Página: 7 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva: PERIODO 0 TERCERO TIEMPO DE 10 MÓDULO: EJECUCIÓN: SEMANAS EXPRESA SENTIMIENTOS DE RESPETO POR LA CONVIVENCIA DIARIA. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Regularidad temática. ¿A dónde se dirigía Jesús? . Docentes grado primero. Evaluaciones orales o escritas. dibujará un círculo y en el centro escriben el nombre de sus mejores amigos. IDENTIFICA LOS VALORES ÉTICOS Y MORALES DE LA FE CRISTIANA Y DE SU TESTIMONIO EN LA VIDA SOCIAL DE LOS CRISTIANOS.¿Cómo apoyo Jesús esa elección? . Conceptualizaci ón.Y Marta ¿de qué se quejaba? .INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.¿Qué escogió María? . Parafraseo.Menciona los nombres de los amigos de JESÚS. Tareas. actitud. Expresa pautas de convivencia de una comunidad. disciplina. R E T O E X P L O R A D O R Se realiza la lectura Bíblica Lucas 10: 38-42 “Los amigos de Jesús” y realizo las siguientes preguntas haciendo énfasis en la importancia que tiene un líder en la comunidad. . INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés. Cada estudiante en su cuaderno.

un fin de semana mientras paseaba por el parque los Fundadores observó que se realizaba un desfile. Autonomía. donde todos los niños cumplían normas como: Todos vestían el mismo uniforme. Describe De acuerdo a la siguiente situación vital los estudiantes darán respuestas a algunas cualidades de preguntas. disciplina. (Iluminar la actividad con una lectura adecuada) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno. AutoExigencia. . participación. el perdón y la reconciliación con sus compañeros de aula. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad.CONVIVENCIA. RELIGIÓN: se realizarán dinámicas. Solución de situaciones problemicas.Seguidamente los estudiantes se dividen en grupos y se harán comentarios de sus cualidades y defectos finalizando con un compromiso para mejorar la actitud con el grupo teniendo en cuenta el respeto. la teoría: En esta etapa se trabajara el planeamiento.DEBERES Y DERECHOS. Evidencia: Dibujos realizados por los estudiantes. la tolerancia y la no agresión de tipo física o verbal. actitud. . desarrollo de las actividades y respeto por la clase. rondas. Compromiso.LIDER. educativa José María Córdoba. . escrito reflexivo sobre las actividades realizadas. el objetivo de cada grupo era lograr ser los mejores en su deporte. R E T O C I E N T Í F I C O . un buen líder en su entorno ´´Carlos es un niño muy inteligente que estudia en el grado primero de la institución estudiantil. PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIÓN: Tendremos en cuenta el mes del amor y la amistad y para esto se realizará la actividad de la siguiente manera. Aplica lo aprendido.CUALIDADES DE UN LIDER.´´ Preguntas de lectura: ¿Cuáles son las características de los niños del desfile? ¿Cuáles son las características de los deportistas? ¿Quién dirige a los deportistas? ¿Cuáles son las cualidades del entrenador? DEFINICIONES . Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. juegos alusivas a la amistad. . Interés.SENTIMIENTOS. PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Es el momento del saber.

afianzando sus valores en la sociedad. disciplina. 27. U R Í A Demuestra con claridad algunas pautas para vivir en su comunidad. grabadora… PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES 20%. EVALUACIÓN GENERAL R E T O M A E S T R O ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIÓN: Desarrolla la actividad “Dios nos conoce y cuida de nosotros” (Libro Viviendo mi religión 1. EVIDENCIA: Desarrollo de las actividades en el cuaderno. Expresa sentimientos de respeto por la convivencia diaria. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. 47 – Libro: Viviendo mi religión 1. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Disposición adecuada para la clase. (Libro Viviendo mi religión 1 .Pág. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Pág. EVALUACIÓN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: Interés. Resultado de PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y coevaluación Evaluación de actividad interdisciplinari a.18) ACTIVIDAES DE RECUPERACIÓN: Desarrolla la actividad “Nos parecemos a Dios Padre” (Libro Viviendo mi religión 1Pag.)  Interés.Pág. Con estos talleres los niños descubren que todos somos útiles y necesarios S para la convivencia estableciendo normas en el reconocimiento de nuestros A deberes y derechos. B I D EVIDENCIA: Guías pegadas en el cuaderno de religión.)  Ejemplos de mensajes. disciplina. Se evalúa el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estén presentes las competencias evaluativas: argumentativa. fotocopias. EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R E T O D E Jesús nos enseña a amar a los demás.43. participación. Dios es un padre generoso y Todos somos hijos de Dios (Libro viviendo mi religión1 .20) USO DE LAS TIC: Libros. participación.40-41)  Dios nos habla de muchas maneras (Libro viviendo mi religión 1 Pág.Desarrollo de la guía “Jesús es ejemplo de amor y de vida” Pág. propositiva e interpretativa. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. . actitud. actitud.

Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. ICFES + E. se evalúa el cumplimiento o avance del proyecto o actividad transversal planeados en el cronograma según el reto 1.. EVALUACIÓN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. continua. los estudiantes deben conocer la valoración final y hacer reflexión sobre lo que faltó y el compromiso que adquiere. Este momento es clave para realizar la coevaluación y autoevaluación según parámetros asignados haciendo mayor ÉNFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAÑEROS y DOCENTE ADEMÁS TAMBIÉN SE TENDRÁ EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES. OBSERVACIONES: . actitudinal + E. EVALUACIÓN CONTINUA 60%: En esta evaluación se tiene en cuenta la solución de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas. proyecto + E.Según el planteamiento del proyecto. EL Niño realiza comentarios sobre el manual de convivencia. apuntes de clase “participación” y solución de talleres” a partir de guías asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. los porcentajes están ya asignados en cada evaluación. EVALUACIÓN ACTITUDINAL 10%: Se darán algunos parámetros a tener en cuenta.

la gente ¿Por qué seguía a Jesús? . Se harán preguntas reflexivas. . barrio. EXPERIENCIAS RELIGIOSAS DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés. actitud.Dibuja las personas con las que más comparten estos lugares.1 -13. Responsabilida d Para despertar interés a cerca del tema de compartir se presenta la cita bíblica el milagro de los panes Juan 6.Cada estudiante en su cuaderno divide la hoja en 4 partes y en el centro la O palabra yo E En casa En la escuela X P L O R En los A En el barrio cumpleaños D . ¿por qué hizo este milagro? ¿Qué enseñanza nos deja? Te parece justo que los que tienen más comunidades deberían compartir con los demás? Porque es importante R compartir? E T . Cada O estudiante expondrá su trabajo a sus compañeros. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. R Preguntas reflexivas . Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. participación. para que sea más divertida? Evidencia: . 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2010 GRADO: LOGRO: PRIMERO PERIODO MÓDULO: CUARTO Página: 11 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): DOCENTES GRADO PRIMERO E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva: TIEMPO DE 10 EJECUCIÓN: SEMANAS ASUME UN ESPÍRITU POSITIVO FRENTE AL DIARIO COMPARTIR CON LOS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD CRISTIANA.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. PROYECTO TRANSVERSAL Expresa pautas de convivencia de una comunidad.En el cuaderno de religión se desarrollará la actividad. disciplina.En qué lugar se desarrollo el milagro de los panes? Jesús. casa.¿Cuáles son las cosas y/o personas con las que más compartes? ¿me divierto en la escuela con mis compañeros? ¿Qué me hace sentir bien y que cosas no? ¿Qué cosas podía modificar en el aula.

participación.comunidad. Pág. -¿Cómo Jesús nos invita a formar la iglesia? Diálogo con el grupo de estudiantes.nacimiento. 64) EVIDENCIA: Desarrollo de las actividades en el Cuaderno Actitud. una comunidad de amor” (Libro Viviendo mi Religión 1. desarrollo de las actividades y respeto por la . aceite. los padrinos.familia.58-77) En el cuaderno representa gráficamente los siguientes signos : -El agua. Comparaciones . cirio pascual. Reconoce algunos eventos familiares en su entorno social. actitud. Definiciones. Pág. Nociones del tema. Participación. Disciplina. Entender los diferentes contextos EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA R E T O Es el acto del demostrar el saber hacer: A los estudiantes se les realizara la lectura del Libro de Génesis 1 -1-20 Contestar las siguientes preguntas.RELIGIÓN: Se realizará un panel con el tema "CONVIVENCIA Y PAZ" en donde se invitarán personas expertas en el tema. (Libro Viviendo mi Religión. Bautismo. la teoría: En esta etapa se trabajara el planeamiento: Situación vital: Lectura “Jesús funda la iglesia.iglesia. vestidura blanca. disciplina. PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES R E T O C I E N T Í F I C O Es el momento del saber. ¿Dónde vivían Adán y Eva? ¿Por qué fueron castigados? Interés. Pág. EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. sacerdote o quien la preside. (Viviendo mi Religión 1. los padres y el bautizado. 58) Se hará las siguientes preguntas reflexivas.

Pág. actitud. EVALUACIÓN CONTINUA 60%: En esta evaluación se tiene en cuenta la solución de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas. Entender los diferentes contextos Asume un espíritu positivo frente al diario compartir con los miembros de su comunidad cristiana. Este momento es clave para realizar la R coevaluación y autoevaluación según parámetros asignados haciendo mayor ÉNFASIS O EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAÑEROS y DOCENTE ADEMÁS TAMBIÉN SE TENDRÁ EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES. Nociones del tema. U 62) R EVIDENCIA: Í Realizar dibujo de la lectura en el cuaderno A ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIÓN: Desarrolla la actividad “El bautismo un encuentro con Dios” (Libro Viviendo mi religión 1. apuntes de clase “participación” y solución de talleres” a partir de guías asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES 20%. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacándole el mayor provecho. Interés. disciplina. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. O Después de aplicar la PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados M obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos. los estudiantes deben conocer la valoración final y hacer reflexión sobre lo que faltó y el compromiso que adquiere. Se evalúa el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estén presentes las competencias evaluativas: argumentativa. Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. propositiva e interpretativa. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. participación. ya que haremos uso de libros y fotocopias. Entender los diferentes contextos . Nociones del tema. EVALUACIÓN INTEGRAL: Asume con interés en la participación de las actividades familiares y comunitarias clase. El alumno tendrá la oportunidad de valorar su trabajo en el periodo autoevaluándose. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Comparaciones . se evalúa el cumplimiento o avance del proyecto T o actividad transversal planeados en el cronograma según el reto 1. se les informa de la A valoración obtenida en el contenido.65) EVALUACIÓN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social. Pag. R EVALUACIÓN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: E Según el planteamiento del proyecto. E S EVALUACIÓN ACTITUDINAL 10%: T Se darán algunos parámetros a tener en cuenta.D ¿Qué castigo recibieron? E ¿Eres obediente con tus padres? ¿Dios perdono a nuestros primeros padres? S ¿Cuándo se celebra el nacimiento de Jesús? A B ¿Cómo celebran dichos acontecimientos? I ¿A que vino Jesús? D Lectura “El bautismo nos hace hijos e hijas de Dios” (Libro Viviendo mi Religión 1. Comparaciones .

OBSERVACIONES: .Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. Después de aplicar la PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos. actitudinal + E.. ICFES + E. los porcentajes están ya asignados en cada evaluación. continua. proyecto + E. Se asignaran actividades de recuperación y profundización a quién corresponda. se les informa de la valoración obtenida en el contenido.

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