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Personalidad Moral

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PERSONALIDAD MORAL

Ética Moral 1º Medio Ercilia Sanhueza

Componentes de la personalidad Moral.

1. 2. 3.

Algunos de los componentes de la Personalidad son:
Autoconocimiento y autoestima Conciencia Moral Juicio Moral El mundo de los valores Hábitos y virtudes. Sentimientos y emociones morales. Empatía y toma de perspectiva social. LA autorrealización Apertura al sentido.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

1.- Autoconocimiento-Autoestima

Estos son dos aspectos claves en la construcción del modo de ser de cada sujeto y, por extensión en la formación de la personalidad moral.  Un desarrollo correcto de ambos permite al individuo ampliar los ámbitos de autonomía personal, asumir responsabilidades y compromisos deseados, y enfrentar desde una actitud optimista y constructiva a las dificultades inevitables de la convivencia social.

a lo menos. con capacidad de cambios. adecuada y auténtica del “yo”. Es un proceso continuo y siempre inacabado de las distintas facetas de uno mismo.El autoconocimiento: proceso cognitivo. . Conseguir una imagen correcta. Para ello se necesita.  1. tres aspectos claves: Tomar conciencia de uno mismo. diferente a los demás.

sentir y actuar (deseos.Clarificación de uno mismo. pero también proyectarlas hacia el futuro  . de los distintos elementos que configuran la propia manera de pensar. razones.. motivaciones.Asumir y dar sentido a las experiencias del pasado..)  3..2.

de agradable y desagradable.  Es la actitud que uno mantiene consigo mismo. Es la valoración del autoconcepto que el sujeto tiene de sí.Autoestima: Proceso valorativo  Es un proceso menos cognitivo y más actitudinal y valorativo. . a la forma habitual en que pensamos. una valoración de lo que en él hay de positivo y de negativo. Es el sentirse a gusto o disgusto con el modo propio de ser. sentimos y nos comportamos con nosotros mismos.

1. el sentimiento de valía personal. 2. El respeto por uno mismo.Factores de la autoestima. La confianza en las propias posibilidades. capacidades y el convencimiento de estar preparado para enfrentarse a los desafíos básicos de la vida. el considerarse digno y merecedor de triunfo y de éxito .

sino fruto de las experiencias vividas. . responde a la coherencia o discrepancia entre la percepción que uno tiene de sí mismo y del ideal que le gustaría llegar a ser. Cuando ambos se acercan hay una autoestima positiva. La formación de la autoestima no tiene relación con factores innatos.

legisle y oriente. los regula y los valora.  Es una capacidad psicológica del individuo que le permite darse cuenta de la propia actividad.CONCIENCIA MORAL  No hay personalidad moral sin una conciencia que la regule. . Sabe y toma conciencia de los actos que realiza.2. ya sea física o mental..  Es como un juez interno que evalúa y sanciona la corrección o incorrección de la propia conducta.

valorar y actuar. emotivas e intuitivas de la conciencia moral en edades muy tempranas. donde el sujeto se orienta moralmente usando sus criterios y se transforma en dueño de su propia conducta. donde se utiliza criterios externos para juzgar. .  Existen manifestaciones espontáneas. Sin embrago su desarrollo tiene una estrecha relación con el desarrollo de la inteligencia.  A edades infantiles prima una conciencia moral heterónoma. Este tipo de moral heterónoma debe dar paso a una moral autónoma.Formación de la conciencia moral.

a través de los cuales se adquieren las normas morales. Según Piaget este paso está determinado por el desarrollo cognitivo y por las interacción sociales con los adultos y con sus pares.  Sin un progreso cognitivo no se darán las condiciones que permitan el paso de la moral heterónoma a una moral autónoma.De una moral heterónoma a una autónoma.  .

Superación del egocentrismo y aparición de conductas autónomas. Moral Heterónoma Relaciones interpersonales de coerción Moral Autónoma Relaciones personales basadas en la igualdad. . Prioridad de la cooperación y el bien por encima de la imposición y el deber. Percepción egocéntrica del mundo y de las relaciones sociales. Prioridad del deber y la obligación por encima del bien y la utonomía Respeto mutuo entre iguales. Respeto unilateral hacia el adulto.Evolución de la Conciencia Moral.

 Aplicamos este juicio moral a situaciones controvertidas.Juicio -moral  Es la capacidad que permite a cada persona formarse opiniones razonadas sobre lo que debe ser y diferenciar argumentativamente lo que está bien de lo que está mal.. . donde aparecen enfrentados valores que consideramos importantes. Es un juicio que opina sobre la corrección y la bondad de los actos morales.3.

Se consideran sólo los intereses de la persona afectada.En el nivel preconvencional: No hay comprensión de las reglas sociales establecidas. . pero se actúa según principios y no por reglas.. 2.     Según Kohlberg su desarrollo tiene base cognitiva e independiente de la cultura. Hay tres niveles en su desarrollo: 1.Desarrollo del Juicio Moral..En el nivel posconvencional: Se entiende las reglas sociales.. 3.En el Nivel convencional: Se emiten juicios según reglas sociales.

pensar y actuar del sujeto.  Los valores no existen por sí mismos. ya que le dan unidad al sentir. ni son entidades reales independientes. Los valores valen en la medida en que se encarnan y cristalizan en experiencias reales y concretas.4..  . Son componentes esenciales en la formación de la personalidad moral.El mundo de los valores.

  . Los valores son normas concretas de comportamientos. Los valores orientan la conducta.  Los valores son criterios que nos permiten enjuiciar la realidad.Relación de los valores con la personalidad moral.

 .¿Qué valores incorpora? Cada individuo debe decidir qué valores desea hacer suyos. ya que estos son distintos para cada individuo y para cada sociedad. comprensión y la autorregulación.  Propuesta de mínimos referidos a ámbitos de la inteligencia moral como son: Juicio moral.

Renuncia.Procedimientos de Valores públicos la inteligencia moral JUICIO MORAL Justicia Libertad Igualdad Solidaridad Benevolencia Respeto Valores privados. Reconocimiento Verdad Empatía Consideración Amor COMPRENSIÖN AUTORREGULACIÓN Participación Compromiso Cooperación Coherencia Responsabilidad Voluntad .

 Los hábitos deben adquirirse a edades tempranas.Hábitos y virtudes.. que requiere una pequeña razón y es aprendido más que innato. etc.  .5. las manos antes de comer. El hábito es cualquier comportamiento repetitivo regularmente. Ej. estudiar. Lavarse los dientes después de cada comida.

 La virtud tiene una dimensión racional. No es una disposición innata. sino que es fruto de una elección personal o de un proceso de transmisión moral. comportamental-la realización de la conducta correcta-afectivareacciones afectivas y emocionales. . estable y uniforme que conduce a las personas a querer el bien.  La virtud es el hábito de obrar bien. a comportarse de forma correcta.la elección de la virtud-.Virtud. es una disposición individual.

justicia. fortaleza templanza .Clasificación de las virtudes Virtudes cardinales:  prudencia. esperanza  . caridad.  Virtudes infusas:  La fe.

vergüenza y culpa. sólo se considerarán las siguientes:  Indignación.  Su papel ha sido relegado porque pertenece al ámbito de lo afectivo. orgullo. la autorregulación .  Considerando que el ámbito de los sentimientos y emociones es amplio. condicionan y posibilitan capacidades como el juicio moral. responsabilidad y compromiso.  Los sentimientos y emociones morales impregnan. . la empatía entre otras. empatía y compasión.Sentimientos y emociones morales.. ya que en la medida que nos sintamos afectados por los problemas ajenos podremos actuar. Sin embargo su importancia es indiscutible. autoestima.6. no lo cognitivo.

Ante un hecho de injusticia Sensor moral Indignación= Indiferencia Empatía= Compasión = Ponerme en el lugar del otro Sentir lo del otro Fuerza que conduce a la acción moral Responsabilidad y compromiso Solución del dolor= participando Culpa y vergüenza Se consume la fuerza moral No actuamos desánimo. pasividad crónica Vivimos moralmente Autoestima se refuerza Orgullo .Cómo actúan.

 Se da la empatía innata sólo cuando se trata de empatizar con personas cercanas.  Es la capacidad personal para compartir la emoción percibido por otro. Sin embargo también se puede trabajar para desarrollar una empatía más completa y global.. .7. Es una respuesta afectiva que el individuo produce cuando entra en contacto con la situación que vive otra persona.Empatía  Requisito indispensables para la personalidad moral. sentir con otro.

lo cual resulta difícil o limitada si uno no es capaz de colocarse en el lugar del otro.  . sentimientos y puntos de vista de los demás nunca logrará construir una experiencia realmente moral.Un sujeto incapaz de entender los argumentos.  El comportamiento moral siempre supone interacción social.

. criterios e ideas que el sujeto defiende y valora.8. y no sucumbir ante las presiones externas. como a la autonomía personal para construir una forma de ser coherente con los principios.Autorrealización  Se refiere tanto a las dimensiones comporta mentales del individuo (comportamineto).  La autorregulación es la capacidad individual que permite a cada sujeto dirigir por sí mismo la propia conducta..

el sujeto debe convertirse en objeto de reflexión (definir los criterios y objetivos que considere mejores para sí mismo.  Es importante llevar a cabo un proceso de relación de relación consigo mismo.Autorregulación como capacidad de autodirigirse. autoconocimiento y autoconcepto )y en objeto de intervención (modificar su conducta. orientarla según los propios criterio morales) .

que le permite al individuo trascender la inmediatez de la propia existencia.  Dimensión antropológica. dotándola de sentido y de significado  .Apertura al sentido.. Darle un sentido a su vida. El por qué y para qué de la existencia humana.9.

Es un estado mental en que el sujeto se mantiene activo e interrogante frente al sentido de su vida. Frente a lo limitado de la existencia cotidiana se abre al abismo de lo infinito..En qué consiste esta dimensión personal.Se requiere un estado espiritual. religiosa.   3.Constantemente se intenta dar respuesta a esta interrogante.. pero no se le da respuesta en su totalidad. 2. el por qué y el para qué. creencias…) a esta interrogante.  1. de la misterioso.. se convive con ella. Se dan múltiples y distintas respuestas (culturales.  . Se da un sentido de responsabilidad individual ante la vida y ante lo que cada sujeto puede aportar al mundo. Se da una visión esperanzadora de la existencia humana. un experiencia de fe.

.. 1.Define los concepto de ética y moral. 2..¿En que nos basamos para decir que tal acción es buena o mala? 4..Preparando mi prueba.      Considerando lo trabajado en clases y tus conocimientos previos. desarrolla estas preguntas y/o actividades.¿Por qué se dice que lo bueno y lo malo es relativo? 3.¿Dónde encontramos el origen de la moralidad? .

5...Escribe los componentes o dimensiones que forman la personalidad moral (8).  6.Explica los dos conceptos que podemos dar acerca de la moralidad.  7..Hacer un cuadro que muestre las diferencias entre moralidad heterónoma y autónoma.  .

¿Cuáles son los tres aspectos básicos que implica el autoconocimiento? 10.     8. 9..Explica con una situación cómo entran en juego los sentimientos y emociones morales.¿De que manera los valores tienen relación con la personalidad moral? ...Inventa una situación donde apliques tu juicio moral.. 12..¿Qué factores influyen en la formación de la autoestima? 11.

 14.¿Por qué se dice que buscarle un sentido a la vida conlleva un profundo sentido de responsabilidad individual ante la vida?  . que es una virtud? Nombra 3 virtudes..13.¿Qué es un hábito..

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