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UNIVERSIDAD CATLICA CARDENAL RAL SILVA HENRIQUEZ Pedagoga en Educacin Diferencial Documento de apoyo asignatura Diagnstico Psicopedaggico II CONCEPTOS

INVOLUCRADOS EN LA LECTURA Y ESCRITURAA.1.-LECTURA: - Nivel lector: se refiere al grado de aprendizaje alcanzado en la lectura; este puede ser: a) - Lectura de vocales y consonantes- Lectura de slabas- Lectura de palabras- Lectura de oraciones- Lectura de trozos b) Es importante junto a estos niveles generales especificar las combinaciones silbicas que se leen, siendo las combinaciones bsicas en nuestro idioma las siguientes: - Vocales - Consonantes - Slaba directa por consonante ms vocal; Ej. La - se - bi -te- Slaba indirecta, formada por vocal seguida de consonante Ej. al - is - er. - Slaba compleja formada por C + V + C; Ej. Con - tum - pes. - Slaba con diptongo formada por C + V + V una cerrada; Ej. au - ua. - Slaba o grupo consonntico; formada por C + C + V; Ej. bru - pla - fri.Esta secuencia sigue un orden de complejidad articulatoria evolutivo, que es respetado en la enseanza de la lectoescritura. Se encuentran combinaciones dentro de cada uno de estos niveles, las que se especifican en la prueba de Nivel lector de Yolanda Navarrete y TEDE.

2.- Calidad de Lectura Oral: Se aprecia a travs del tipo de lectura, que puede ser: 2.1 Lectura subsilbica o deletreo: supone nombrar cada letra para formar slabas y la unin de estas para formar palabras Ej: p - a pa t - o to pato. 2.2 Lectura silbica: es aquella en que las palabras se leen cortadas en sus slabas; Ej. el le -che - ro es - ta - ba pa - ra - do en la es - qui - na. 2.3 Lectura vacilante: se caracteriza por pausas indebidas, regresiones, inseguridad, desatendiendo las puntuaciones y detenindose en algunas palabras para hacer deletreo mental. 2.4 Lectura corriente: es representativa de los lectores maduros o buenos lectores. Exige una rapidez y fluidez adecuada y respeto por los signos de puntuacin. 2.5 Lectura expresiva: se agrega expresividad a la lectura. Existen mezclas de tipos de lectura; por Ej. Mezcla entre silbica y vacilante. 3.- Velocidad y ritmo: depende de la frecuencia de detenciones producidas frente a las palabras. El ritmo est dado por la homogeneidad o heterogeneidad de la velocidad. Velocidad: tiempo en que tarda en comprenderse el mensaje. La lectura puede ser rpida, lenta pero segura, rpida e incorrecta, fluida rtmica y arrtmica. 4.- Comprensin lectora: Se explora en lectura de frases y trozos. Se trata de establecer una asociacin entre smbolos impresos y su significado. Los cuatro aspectos bsicos de la lectura son: