MDULO VI11

3 SISTEMATIZACIN Y
FLEXIBILIDAD

Cmo y cundo considero mis planificaciones anteriores? De que manera aplico el criterio de flexibilidad en las planificaciones? Qu diferenciaciones incluye mi planificacin, acorde a los mayores niveles de aprendizajes que presentan algunos de las nias y nios del grupo-curso?

4 INTEGRALIDAD

Al planear las actividades o experiencias educativas se tiene presente que el desarrollo y los aprendizajes son integrales en los nios? Las planificaciones, reflejan un equilibrio entre las necesidades y las fortalezas de los nios, en los aprendizajes ofrecidos? Al seleccionar un mbito de experiencia de aprendizaje, se tiene presente que se estn favoreciendo paralelamente otros ncleos?

5 PARTICIPACIN

Cmo participan los padres en la planificaci n de los aprendizajes esperados, recursos y experiencias educativas para favorecer con los nios y nias? Cundo y cmo aportan los nios en la seleccin de temas, proyectos, actividades y recursos a realizar por el grupo-curso? Se coordinan las actividades de la comunidad educativa con las planificadas por el educador? Qu nivel y tipo de participacin se favorece en los agentes comunitarios, tcnicos de prvulos, coordinadores, jefes de DTP, directores de escuelas o colegios, entre otros, en relacin con los aprendizajes a favorecer?

Las planificaciones sean estas a largo, mediano o y corto plazo deben considerar un conjunto de decisiones como son: tiempo de duracin de la planificacin, seleccin de los aprendizajes esperados en trminos de su frecuencia para cada ciclo, niveles de profundizacin de los temas seleccionados, etc.

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Mdulo VIII. Sesin 3.