CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI

6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos

NT

NT SB SF SF BI

Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.

BI NT NT
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF

SF

Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas

BI

BI NT

Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste

NT SB SB

Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen

SF BI

BI

NT
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Ángel del Alcázar Página 3 . del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5.qué países forman parte de ella. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas. E. el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. mediante un trabajo personal. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados BI NT SB SF 7. así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. Consejo de Gobierno y Parlamento 6. las formas de vida de la sociedad. sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos SF C. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos.Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma Desarrolla. I. el agua y la tierra. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón . provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente. P. Sabe qué es la Unión Europea . Identificar y describir. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea SB Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia SF BI NT SB SF SF SF Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. en su dinámica histórica. las plantas.

construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. planteando interrogantes. Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos C. como la rueda. Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. Elabora esquemas conceptuales.Comprende que las instituciones locales. la palanca la organiza. interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. comunica los resultados y revisa el proceso. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples. finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro BI NT SB Realiza un informe utilizando Internet SF 8. distingue sus diferencias. E. P. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud SF BI BI NT SB SF SF SF SF Página 4 . hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. Ángel del Alcázar Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y. etc. la polea. programa CLIC. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. I. haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. como representaciones de la Tierra. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante.

en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador. diferenciando entre materiales conductores y papel. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España. líneas temporales. etc. P. negativamante y neutros con una finalidad previa. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee. Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente. líneas temporales.. gráficas. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica BI NT SB SF SF BI BI NT Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina.MATEMÁTICAS. I. Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. operadores y materiales apropiados. Ángel del Alcázar Página 5 . E. Leer. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario) Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. Sabe qué es un circuito eléctrico. componentes. gráficas. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1.Utiliza las TIC para elaborar tablas. etc. en equipo. enteros. con la habilidad manual necesaria. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo.. INDICADORES CALIFICACIÓN C. Construye un mapa de España en relieve con plastilina. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. desde la energéticas. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE SB 2.

y expresar con precisión medidas de longitud. E. peso/masa. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m. capacidad y tiempo. Seleccionar.c. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. superficies. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. con números naturales.d. 3. fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas. en contextos reales. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales.Realiza sumas. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas. capacidad y tiempo más usuales superficie. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. P. y el m. restas. Ángel del Alcázar . superficie. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud.m. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2. fraccionarios y los porcentajes. Utilizar los números decimales. superficie. peso/masa. etc) Usa y opera con los números decimales. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales. enteros. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática SF SF SF SF BI BI NT SB SF SF BI NT SB SB SF SF SF BI BI Página 6 Realiza estimaciones de longitudes. superficies. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. Lee. I. peso/masa. restas.c. capacidad y tiempo más usuales C.

Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. P.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. Ángel del Alcázar . moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. recto. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. I. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad NT NT SB SF SF BI NT SB SF SF 5. obtuso. Clasifica polígonos. Realizar. BI BI NT SB SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB SB Página 7 Diferencia croquis. objetos o situaciones familiares. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. simetría. llano y completo. triángulos. perpendicularidad. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas 4. plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media C. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. Calcula la media. menos o igual de probable que Realiza. E. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. imposible. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. planos o maquetas Determina si un suceso es más. mediana.

.). estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico..INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF 1. deducciones. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema. Manifiesta curiosidad. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad. participando activamente en clase.8.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas. Comprobar las posibilidades de materiales. E. oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. Utilizar el razonamiento lógico. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. I. P. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 3. numérico y espacial (establecimiento de relaciones. Expresar de forma ordenada y clara. C. texturas. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente SF SF BI NT SB SF SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. En un contexto de resolución de problemas sencillos.EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Ángel del Alcázar Página 8 . Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas. Anticipa soluciones razonables a un problema Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10. terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas.

Ángel del Alcázar Página 9 . Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. géneros. Reconoce cualidades del sonido. SB SB SF 3. SF BI NT SB SF BI NT 2. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. autores y géneros tratados en el aula. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos. mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. I. épocas.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música. BI NT NT C. épocas. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados. P. diversos estilos. Compara establece semejanzas y diferencias. matices en las audiciones. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. autores y géneros tratados en el aula. Compara establece semejanzas y diferencias. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. géneros. dinámica. E. agógica.

autores. obras. I. texto. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. autores. intérpretes. Ángel del Alcázar Página 10 . así como recurso para empleo de tiempo de ocio. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. E. texto. Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte C. textura. intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza SB SF SF Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. BI Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color NT NT Planificación de procesos de trabajo SB SB Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. color. Busca información en Internet sobre instrumentos. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. color. P. estilos. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte SF BI NT NT SB Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. eventos y estilos musicales… Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal. textura. estilos. mediatecas. compositores. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. obras. Representar de forma personal ideas.

participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. P. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. de distintas épocas. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. NT SB Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. 7. bailes. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo. coros. de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. canciones. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. y otras comunidades de nuestro país. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Ángel del Alcázar Página 11 . E. y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos BI Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. SB SF Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega. de otras comunidades. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. I.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. orquestas). regiones y países (danzas. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. respeto hacia las aportaciones de los demás. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6. SF BI NT C.

I. La selecciona y organiza adecuadamente. de otras regiones. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. La selecciona y organiza adecuadamente. Buscar. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. de otras regiones. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. países y culturas. Interpretando y participando en la realización de danzas.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. Ángel del Alcázar Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas NT Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. gesto. gesto. país. E. coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. movimiento…) en la interpretación de canciones. de otras regiones. países y culturas. artistas. Interpretando y participando en la realización de danzas. coreografías grupales SB SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. de acontecimientos. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. expresión corporal. instrumentos artistas. expresión corporal. 8. instrumentaciones de música del folklore tradicional C. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. Identifica agrupaciones. cantos. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. melodías. P. movimiento…) en la interpretación de canciones. La selecciona y organiza adecuadamente. danzas. vocales…etc. instrumentaciones de música del folklore tradicional SB Página 12 . danzas. formaciones instrumentales. país. cantos. Pone cuidado. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. países y culturas. profesiones…) . SF BI NT NT Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. cantos. Interpreta y participa en la realización de danzas. instrumentos.

. entrevista.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. artículo de opinión. organizar el discurso.LENGUA. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. tono de voz.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. reportaje. entrevista. Captar el sentido de textos orales. reportaje. Ángel del Alcázar Página 13 . guardar el turno de palabra. artículo de opinión. posturas y gestos aula. E. respetando las normas del intercambio: adecuados. posturas y gestos adecuados. P. escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 4. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. I. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN C. entrevistas o ideas. opiniones y valores no explícitos.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio.. Identifica. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2. Conoce y diferencia: noticia. tono de voz.

I. Ángel del Alcázar Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. hechos y opiniones. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. Localizar y recuperar información. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. el ritmo. convocatorias. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación BI BI NT Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. según el contexto. programas de actividades. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. la pronunciación y la entonación adecuada SB SB SF SF 3. P. C. la expresividad. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. Localiza la información destacada en noticias. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. simulando o participando. reglamentos. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. en su vocabulario usual. esquemas y otras ilustraciones BI Página 14 . Comprende. normas. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. E. memoriza y recita poemas con el ritmo. simulando o participando. Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital NT SB SF BI NT SB SF SF SF Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. identificar el propósito. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. memoriza y recita poemas con el ritmo. planes de trabajo. Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico.

normas. editoriales. recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. formula hipótesis. uso de la b/v. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. realiza inferencias. cartas al director. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. cartas. usando de Planifica. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica. artículo de opinión. usando correctamente los puntos. anuncios. uso de la g/j. consultar el diccionario. formales tanto en soporte papel como digital. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. de forma ordenada. descripciones y exposiciones SF BI BI BI NT NT C. describir. Narrar. utilizar indicadores textuales. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. cuento. artículos de opinión. acentuación. comas y punto y coma BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. convocatorias. SB SB Conoce y aplica las principales normas ortográficas SF Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto SF SF 6. entrevistas. avanzar y retroceder. planes de trabajo. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. explicar.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. adecuada. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros. P. E. utilizar indicadores textuales. avanzar y retroceder. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. seleccionar. uso de la h. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. I. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. uso de la y. consultar el diccionario. relacionando los enunciados entre sí. Ángel del Alcázar Página 15 .

realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. emociones. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. dramático. el tiempo y el modo de las 7. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. atendiendo a la concordancia. Lengua culta. estados de ánimos o recuerdos. I. y al tiempo. Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB Página 16 Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso C. etc. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. Ángel del Alcázar Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso . P. E. literarios y no literarios: género lírico. recoger información. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. jergas. etc. narrativo. literarios y no literarios: género lírico. descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. la persona. jergas. la persona. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. reconociendo las características de algunos modelos NT SB SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. Lengua culta. coloquial. emociones. y al tiempo. dramático. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. usos y registros lingüísticos. narrativo. coloquial.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. usos y registros lingüísticos. estados de ánimos o recuerdos. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. atendiendo a la concordancia.

tanto de forma oral como escrita 9. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas. Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. de las obras teatrales y de la lírica SF SF BI BI NT SB SF SF Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. programas sencillos de imágenes. Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos. Ángel del Alcázar Página 17 . Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. características de la narración y la poesía. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas C. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios BI BI Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI Reconoce las principales clases de poemas. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. principales clases de estrofas. I. P. E. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas.

quien habla. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas.. 1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles. Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro. P. I. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. la básicas del intercambio. respetando las normas sobre su familia y otras personas.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales. etc. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI NT NT C. el tiempo atmosférico. la ropa.INGLÉS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. como escuchar y mirar a ropa. Usar y manejar con soltura las bibliotecas. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas.Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. E. libros. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 5. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios NT NT Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas SB SF SF SF BI BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.. el tiempo atmosférico. Ángel del Alcázar Página 18 . (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. libros.

Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico. tanto en Elabora. soporte papel como digital. en cartas. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. peticiones e instrucciones. historias y canciones… Lee. Presta atención a la planificación del texto. P. con ayuda. deportes. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. Elabora textos. también en voz alta. Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. deportes. cartas y diarios. . Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario. Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. información personal y familiar básica. Lee en voz alta. también en voz alta. información personal y familiar básica. acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. acentuación y entonación. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. juegos. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. cuentos y poemas adaptados. Captar el sentido global e identificar temas de interés. cartas y diarios. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. incluyendo aspectos de ritmo. Elabora. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. SB SB SF BI NT SB SB SF BI NT Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. en cartas. I. juegos. Ángel del Alcázar Elabora textos. historias y canciones…. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. acentuación y entonación. 5. SB SF BI NT SB SB SF BI NT Página 19 Lee. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. siguiendo modelos. 3. Comprende conversaciones claras y sencillas. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. información personal y familiar básica. Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. Lee en voz alta. E. cuentos y canciones adaptadas. siguiendo modelos. C. al tipo de texto y a la finalidad. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. peticiones e instrucciones. otros temas de interés. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. otros 2. Es capaz de planificar un texto. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. con ayuda. información personal y familiar básica. 4. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.

usar y manejar con soltura las bibliotecas. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. etc. recopilar y organizar información en diferentes soportes. Identifica rasgos. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. comunicación con otras personas. E. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. Hace preguntas pertinentes para obtener información. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. con ayuda. C. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. Pide aclaraciones. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad SB SF BI BI NT NT SB SF BI NT SB SB 8. Elabora. utilizar diccionarios bilingües y monolingües. videotecas. utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. 6. buscar. I. 9. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. con ayuda. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. acompañar la comunicación con gestos. Cuida los libros. P. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. y comprender los mecanismos y Conoce. Hace preguntas pertinentes para obtener información. documentos disponibles en el aula y en el centro. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. materiales y recursos del centro. como hacer preguntas pertinentes para obtener información. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. Ángel del Alcázar Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. pedir aclaraciones. Conoce. SF BI NT SB SF BI NT NT Cuida los libros.Elabora. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. obras y otros materiales. SB Página 20 . Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. Pide aclaraciones.

la respiración. locomotor.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. pasar y recibir pelotas básicas. Ángel del Alcázar . Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. Adopta sus movimientos al espacio. respiratorio. Lanza. CALIFICACIÓN SF BI BI NT NT SB SB SF BI NT NT Mantiene el tono. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. P.. 1. Adaptar los desplazamientos. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. con ajuste correcto a la situación en el objetos. SB SF Página 21 3. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. Mantiene el tono. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Adopta sus movimientos al espacio. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. I. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento.EDUCACIÓN FÍSICA. E. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. terreno de juego. saltos y giros a Lanza. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. C. Adapta los desplazamientos. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. u otros móviles. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. 2. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. locomotor. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. saltos y giros a diferentes tipos de entorno.. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 6. la respiración. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Adapta los desplazamientos. respiratorio.

Muestra una actitud favorable de autosuperación. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. C. Respeta las normas establecidas en los juegos. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. cambio de ropa) después de la actividad física. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. E. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5. mensajes. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. que son necesarias para su organización y desarrollo. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. Muestra una actitud favorable de autosuperación. ducharse. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. mensajes. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Acepta de buen grado el resultado del juego. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Ángel del Alcázar Página 22 . Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. evitando riesgos. desinhibición y estilo propio. BI NT NT SB SF BI BI NT NT NT SB SB SF BI NT NT SB SB SB 4. Participar en juegos. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. comportándose de forma respetuosa.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. comportándose de forma respetuosa. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. I. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Respeta las normas establecidas en los juegos. práctica de estas actividades. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. ducharse. evitando riesgos.… a partir del gesto y del movimiento. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. cambio de ropa) después de la actividad física. plásticos o verbales. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud.… a partir del gesto y del movimiento. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Acepta de buen grado el resultado del juego. desinhibición y estilo propio. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. P.

las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas. I. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Respeta a todos sus compañeros 2. Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 6. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF Página 23 1. Ángel del Alcázar . la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC SB SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. deportes tradicionales. E. Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y C. la procesa y la utiliza de forma adecuada. escuchar y valorar 3. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. 2. Participar en la toma de decisiones del grupo. Usa las TIC para buscar juegos. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales.EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 1. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. 1. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. P. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias. deportes tradicionales. bailes. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4.. Argumentar y defender las propias opiniones.Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 7. mostrando una actitud de respeto a las personas. 3. Se responsabiliza de sus acciones 6. Usa las TIC para buscar juegos. Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2. bailes. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.

Identifica y rechaza de forma activa. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. Ángel del Alcázar Página 24 . en su comunidad española y los propios de su centro y aula. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. cooperación y cultura de la paz. E. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. en su localidad. I. marginación e injusticia e identificar los factores sociales. de vecinos. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas SB SB SF SF C.de sus compañeros y compañeras. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. P. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás SF BI BI NT SB SF BI NT NT SB SB SF SF BI NT NT 4. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. justicia. económicos. 6. diferentes 4. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. de origen. la Convención sobre los Derechos del Niño. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. 2. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación. discriminación e injusticia social 6. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. vial. Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. situaciones injustas. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. 5. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. a la protección civil. poniendo ejemplos razonados. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. 1. Identifica. tolerancia. etc. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1. 5. 3. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT Página 25 1. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Grecia.. Ángel del Alcázar .Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas.. Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4..Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida. Roma… 2.Respeta las diferentes creencias religiosas.Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. la procesa y la utiliza de forma adecuada BI NT SB SB SF SF BI NT SB SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. el Judaísmo y el Cristianismo.. C. E. Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 8.. Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6.Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6. I... Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.3. cultos… 3.RELIGIÓN. 2... dioses. Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5. P. 3. 1.. 2. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4. Egipto.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual. 4.. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2.

por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad. reconociendo que ocupa un lugar especial 3.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2. P. 1. 2.Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. 4.Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual.4... 7.. 6..Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia. 4..Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad...Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión. 1.Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción. 3.Reconoce a Jesucristo como Salvador. Ángel del Alcázar SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB 4.. 1... 3.Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles.Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo.Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica..Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”.. 2.Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús.. 1. 8. 3.Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”.Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo....Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos.... 2.Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio.Descubre la misión de la Iglesia..Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3. 1. 4. I. 4.Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana. 1.. 2. misión de Jesucristo 3..Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2.-. Redentor y plenitud de la persona...Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo. 1..Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce. Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”.Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios..Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte SF BI Página 26 . en la salvación 4.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna..Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús.. 9. 5..Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2.Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas. E.. humanidad y la divinidad de Jesucristo.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4.Valora la misión de los miembros de la Iglesia. C.Completa frases con los conceptos más importantes. 3 .. que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos...

Ángel del Alcázar Página 27 ..Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. P. I.Valora y respeta el patrimonio religioso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN..Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe. E. artístico y cultural.cristiana. 3.. 4. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB C.

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