CRITERIOS evaluacion_3Ciclo

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI

6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos

NT

NT SB SF SF BI

Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.

BI NT NT
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF

SF

Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas

BI

BI NT

Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste

NT SB SB

Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen

SF BI

BI

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I. Sabe qué es la Unión Europea . Identificar y describir. en su dinámica histórica. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas.qué países forman parte de ella. provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente. Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados BI NT SB SF 7. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. Consejo de Gobierno y Parlamento 6. las plantas. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea SB Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos. sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos SF C. mediante un trabajo personal. el agua y la tierra. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón . E. así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire.Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma Desarrolla. Ángel del Alcázar Página 3 . el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. P. en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia SF BI NT SB SF SF SF Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. las formas de vida de la sociedad. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5.

Ángel del Alcázar Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y. Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. planteando interrogantes. E. Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples. la palanca la organiza.Comprende que las instituciones locales. finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro BI NT SB Realiza un informe utilizando Internet SF 8. comunica los resultados y revisa el proceso. construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos C. I. como representaciones de la Tierra. Elabora esquemas conceptuales. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud SF BI BI NT SB SF SF SF SF Página 4 . haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. programa CLIC. P. etc. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. como la rueda. hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. la polea. distingue sus diferencias.

INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee.. I. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España. líneas temporales. Ángel del Alcázar Página 5 . etc. enteros. gráficas. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica BI NT SB SF SF BI BI NT Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10. gráficas. operadores y materiales apropiados. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. diferenciando entre materiales conductores y papel.. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo. Construye un mapa de España en relieve con plastilina. líneas temporales. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario) Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales. en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor. INDICADORES CALIFICACIÓN C. Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Sabe qué es un circuito eléctrico. etc.MATEMÁTICAS. desde la energéticas.Utiliza las TIC para elaborar tablas. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee. negativamante y neutros con una finalidad previa. con la habilidad manual necesaria. Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente. P. en equipo. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla. E. componentes.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina. Leer.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE SB 2.

superficie. superficie. enteros. fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas.c. Ángel del Alcázar . fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas. Lee. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales. capacidad y tiempo.c. E. peso/masa.m. capacidad y tiempo más usuales C. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. restas. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. superficies. capacidad y tiempo más usuales superficie. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. restas. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. 3. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes. I. peso/masa. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática SF SF SF SF BI BI NT SB SF SF BI NT SB SB SF SF SF BI BI Página 6 Realiza estimaciones de longitudes. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. etc) Usa y opera con los números decimales. y el m. fraccionarios y los porcentajes. peso/masa. Seleccionar. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2. P. en contextos reales. Utilizar los números decimales. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m.d. con números naturales. superficies. y expresar con precisión medidas de longitud. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas.Realiza sumas.

perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. I. Ángel del Alcázar . menos o igual de probable que Realiza. P. perpendicularidad. objetos o situaciones familiares. llano y completo. Clasifica polígonos. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. triángulos. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. BI BI NT SB SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB SB Página 7 Diferencia croquis. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. recto. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. Calcula la media. E. plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. imposible. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas 4. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. planos o maquetas Determina si un suceso es más. Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad NT NT SB SF SF BI NT SB SF SF 5. mediana. Realizar. obtuso. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media C.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. simetría.

C. Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas.). participando activamente en clase. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 3. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. P.EDUCACIÓN ARTÍSTICA. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema. estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico. Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas. deducciones.. texturas. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9. I. Expresar de forma ordenada y clara. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad..8. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito. Manifiesta curiosidad. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. Comprobar las posibilidades de materiales. En un contexto de resolución de problemas sencillos. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente SF SF BI NT SB SF SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Ángel del Alcázar Página 8 . Anticipa soluciones razonables a un problema Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. numérico y espacial (establecimiento de relaciones.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF 1. Utilizar el razonamiento lógico. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas. E.

Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. Reconoce cualidades del sonido. SF BI NT SB SF BI NT 2. dinámica. agógica. SB SB SF 3. E. I. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. épocas. diversos estilos. épocas. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras. autores y géneros tratados en el aula. BI NT NT C. recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. matices en las audiciones. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo. Compara establece semejanzas y diferencias. Compara establece semejanzas y diferencias. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música. géneros. Ángel del Alcázar Página 9 . mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. géneros. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. P. autores y géneros tratados en el aula. registro e interpretación de sencillas piezas musicales.

E. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. P. intérpretes. color. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. obras. intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza SB SF SF Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. texto. I. Busca información en Internet sobre instrumentos. autores. BI Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color NT NT Planificación de procesos de trabajo SB SB Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. color. textura. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales. Representar de forma personal ideas. Ángel del Alcázar Página 10 . autores. mediatecas. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. texto. compositores. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte C. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte SF BI NT NT SB Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. estilos. así como recurso para empleo de tiempo de ocio. textura. estilos. obras. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. eventos y estilos musicales… Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal.

NT SB Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. I. canciones. E. respeto hacia las aportaciones de los demás. bailes. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. SF BI NT C. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. orquestas). de distintas épocas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. de otras comunidades. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. P. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6. Ángel del Alcázar Página 11 . Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. coros. y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas. Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos BI Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental. SB SF Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. 7. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. y otras comunidades de nuestro país. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. regiones y países (danzas. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo.

Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. expresión corporal. Interpretando y participando en la realización de danzas. La selecciona y organiza adecuadamente. movimiento…) en la interpretación de canciones. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. gesto. país. danzas. I. coreografías grupales SB SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. instrumentos artistas. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. E. formaciones instrumentales. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. artistas. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. 8. Ángel del Alcázar Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas NT Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. Buscar. de otras regiones. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. país. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. gesto. expresión corporal. vocales…etc. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. instrumentos. cantos. Identifica agrupaciones. profesiones…) . melodías. SF BI NT NT Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. Interpretando y participando en la realización de danzas. La selecciona y organiza adecuadamente. Interpreta y participa en la realización de danzas. de otras regiones. instrumentaciones de música del folklore tradicional SB Página 12 . danzas. cantos. países y culturas. países y culturas. cantos. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. países y culturas. La selecciona y organiza adecuadamente. Pone cuidado. movimiento…) en la interpretación de canciones. de acontecimientos. instrumentaciones de música del folklore tradicional C. P. coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. de otras regiones.

LENGUA. P. organizar el discurso. entrevista. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio. posturas y gestos aula.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2. respetando las normas del intercambio: adecuados.. Ángel del Alcázar Página 13 . Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 4. tono de voz. Conoce y diferencia: noticia. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. reportaje. Identifica. artículo de opinión. escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio. guardar el turno de palabra.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. posturas y gestos adecuados.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.. entrevistas o ideas. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN C. reportaje. artículo de opinión. tono de voz. entrevista. I. reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. Captar el sentido de textos orales. E. opiniones y valores no explícitos.

simulando o participando. programas de actividades. C. memoriza y recita poemas con el ritmo. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. E. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. reglamentos. esquemas y otras ilustraciones BI Página 14 . memoriza y recita poemas con el ritmo. Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. P. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. Localizar y recuperar información. Comprende. I. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. el ritmo. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. identificar el propósito. convocatorias. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. la pronunciación y la entonación adecuada SB SB SF SF 3. Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital NT SB SF BI NT SB SF SF SF Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. según el contexto. Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad. Ángel del Alcázar Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. Localiza la información destacada en noticias. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. simulando o participando.Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. en su vocabulario usual. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación BI BI NT Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. hechos y opiniones. la expresividad. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. planes de trabajo. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. normas.

recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. SB SB Conoce y aplica las principales normas ortográficas SF Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto SF SF 6. cuento. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. describir. comas y punto y coma BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. entrevistas. de forma ordenada. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. utilizar indicadores textuales. uso de la y. uso de la g/j. editoriales. explicar. avanzar y retroceder. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. consultar el diccionario. avanzar y retroceder. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. relacionando los enunciados entre sí. formales tanto en soporte papel como digital. planes de trabajo. acentuación. usando correctamente los puntos. descripciones y exposiciones SF BI BI BI NT NT C. artículos de opinión. E. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica. adecuada. anuncios. Narrar. Ángel del Alcázar Página 15 . formula hipótesis. uso de la b/v. usando de Planifica. realiza inferencias. artículo de opinión. convocatorias. reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social. cartas al director. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. normas. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. utilizar indicadores textuales. consultar el diccionario. P. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. I. cartas. seleccionar. uso de la h.

emociones. realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. recoger información. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. E. literarios y no literarios: género lírico. atendiendo a la concordancia. Lengua culta. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. atendiendo a la concordancia. etc. y al tiempo. Ángel del Alcázar Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso . P. estados de ánimos o recuerdos. y al tiempo. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. reconociendo las características de algunos modelos NT SB SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. coloquial. estados de ánimos o recuerdos. literarios y no literarios: género lírico.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. el tiempo y el modo de las 7. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso C. dramático. narrativo. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. narrativo. coloquial. Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB Página 16 Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8. dramático. I. usos y registros lingüísticos. Lengua culta. jergas. emociones. usos y registros lingüísticos. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. la persona. etc. jergas. la persona.

y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. I. Ángel del Alcázar Página 17 . E. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas C.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. P. Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos. características de la narración y la poesía. programas sencillos de imágenes. tanto de forma oral como escrita 9. Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios BI BI Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI Reconoce las principales clases de poemas. de las obras teatrales y de la lírica SF SF BI BI NT SB SF SF Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. principales clases de estrofas. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje.

y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales. I. la básicas del intercambio. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad..Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI NT NT C. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas. libros. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. quien habla. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. como escuchar y mirar a ropa. etc. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. libros. respetando las normas sobre su familia y otras personas. Usar y manejar con soltura las bibliotecas.. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios NT NT Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas SB SF SF SF BI BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles. Ángel del Alcázar Página 18 . Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro. el tiempo atmosférico. P. la ropa. (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 5. 1.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. el tiempo atmosférico.INGLÉS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. E. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas.

C. deportes. acentuación y entonación. SB SB SF BI NT SB SB SF BI NT Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. información personal y familiar básica. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. soporte papel como digital. 3. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. 4. 5. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. al tipo de texto y a la finalidad. I. cuentos y poemas adaptados. juegos. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. peticiones e instrucciones. peticiones e instrucciones. información personal y familiar básica. Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. también en voz alta. cuentos y canciones adaptadas. información personal y familiar básica. Elabora textos. Es capaz de planificar un texto. incluyendo aspectos de ritmo. cartas y diarios. información personal y familiar básica. siguiendo modelos. Ángel del Alcázar Elabora textos. otros 2. deportes. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. con ayuda. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. tanto en Elabora. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. con ayuda. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. . Elabora. siguiendo modelos. Lee en voz alta. acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. SB SF BI NT SB SB SF BI NT Página 19 Lee. cartas y diarios. E. Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. también en voz alta. Lee en voz alta. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. en cartas. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. historias y canciones… Lee. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. en cartas. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. otros temas de interés. P. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. historias y canciones…. juegos. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. Presta atención a la planificación del texto. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. acentuación y entonación. Captar el sentido global e identificar temas de interés. Comprende conversaciones claras y sencillas.

SF BI NT SB SF BI NT NT Cuida los libros. Elabora. Pide aclaraciones. Identifica rasgos. pedir aclaraciones. comunicación con otras personas. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. materiales y recursos del centro. videotecas. Hace preguntas pertinentes para obtener información. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad SB SF BI BI NT NT SB SF BI NT SB SB 8. buscar. recopilar y organizar información en diferentes soportes. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos. con ayuda. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. E.Elabora. Cuida los libros. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. como hacer preguntas pertinentes para obtener información. con ayuda. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. usar y manejar con soltura las bibliotecas. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. Conoce. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. utilizar diccionarios bilingües y monolingües. P. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. 9. acompañar la comunicación con gestos. Ángel del Alcázar Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. Pide aclaraciones. utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. documentos disponibles en el aula y en el centro. 6. obras y otros materiales. C. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje. Hace preguntas pertinentes para obtener información. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. etc. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. SB Página 20 . Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. y comprender los mecanismos y Conoce. I.

respiratorio. 1. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. locomotor. Adaptar los desplazamientos. la respiración. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. saltos y giros a Lanza. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 6. Lanza. Adopta sus movimientos al espacio. respiratorio. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. 2. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. u otros móviles. Ángel del Alcázar . Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Adapta los desplazamientos.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Adapta los desplazamientos. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso.. terreno de juego. CALIFICACIÓN SF BI BI NT NT SB SB SF BI NT NT Mantiene el tono. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. locomotor. pasar y recibir pelotas básicas. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. P. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física. C. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano.. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. I. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Mantiene el tono. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. la respiración.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. con ajuste correcto a la situación en el objetos. SB SF Página 21 3. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. Adopta sus movimientos al espacio.EDUCACIÓN FÍSICA. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran. E.

respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Muestra una actitud favorable de autosuperación.… a partir del gesto y del movimiento. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. Participar en juegos. plásticos o verbales. práctica de estas actividades. cambio de ropa) después de la actividad física. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. comportándose de forma respetuosa. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. ducharse. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. Acepta de buen grado el resultado del juego. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. mensajes. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. cambio de ropa) después de la actividad física. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. comportándose de forma respetuosa. P. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. evitando riesgos. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. C. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. ducharse.… a partir del gesto y del movimiento. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. Ángel del Alcázar Página 22 . que son necesarias para su organización y desarrollo. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. mensajes. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Acepta de buen grado el resultado del juego. Respeta las normas establecidas en los juegos. Respeta las normas establecidas en los juegos. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. I. evitando riesgos. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. desinhibición y estilo propio. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. BI NT NT SB SF BI BI NT NT NT SB SB SF BI NT NT SB SB SB 4. E. desinhibición y estilo propio. Muestra una actitud favorable de autosuperación. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo.

I. Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y C. escuchar y valorar 3. deportes tradicionales. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. Respeta a todos sus compañeros 2. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC SB SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.. E. Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. 3. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Participar en la toma de decisiones del grupo. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 1. Ángel del Alcázar . 1. Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Se responsabiliza de sus acciones 6. 6. la procesa y la utiliza de forma adecuada.EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. bailes. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas. Argumentar y defender las propias opiniones. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Usa las TIC para buscar juegos. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5. bailes.Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF Página 23 1. deportes tradicionales.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4. Usa las TIC para buscar juegos. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 7. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales. P. 2. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. mostrando una actitud de respeto a las personas.

marginación e injusticia e identificar los factores sociales. 5. la Convención sobre los Derechos del Niño. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación. etc. vial. poniendo ejemplos razonados. Identifica y rechaza de forma activa. Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás SF BI BI NT SB SF BI NT NT SB SB SF SF BI NT NT 4. situaciones injustas.de sus compañeros y compañeras. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. a la protección civil. 1. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. de vecinos. E. de origen. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. 2. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. P. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. en su comunidad española y los propios de su centro y aula. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. tolerancia. Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. cooperación y cultura de la paz. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. diferentes 4. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. justicia. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas SB SB SF SF C. Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. I. 6. económicos. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Identifica. Ángel del Alcázar Página 24 . en su localidad. discriminación e injusticia social 6. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación.

Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”.Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad. 2.. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.. Egipto.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán.. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe. Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5..Respeta las diferentes creencias religiosas. 3.. P. 2. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2. 4.Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia. Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo. 5. C.. Roma… 2..Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4. la procesa y la utiliza de forma adecuada BI NT SB SB SF SF BI NT SB SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. I.Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida. cultos… 3. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. 1..RELIGIÓN.. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT Página 25 1. dioses. 3.. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7. Ángel del Alcázar .CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1. Grecia. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 8.3. el Judaísmo y el Cristianismo. E. Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4. Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual..

P.Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo.Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles. 1.Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3. 1.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna.Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2..Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio. Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”. 5.. reconociendo que ocupa un lugar especial 3...Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad.Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce..Descubre la misión de la Iglesia. E.-. 4... 1. 2.. 4. humanidad y la divinidad de Jesucristo. Redentor y plenitud de la persona.Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”. 3. 4.Completa frases con los conceptos más importantes...Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad.. 3.Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana. 2.. que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos...Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas.Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús..Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2.. 1.Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual. C. 2.Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos. 8... 3 ...Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica. por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos..Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”..Valora la misión de los miembros de la Iglesia.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2. en la salvación 4. 1..... 6. 3. 1.Reconoce a Jesucristo como Salvador. 2. 7. I. misión de Jesucristo 3. Ángel del Alcázar SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB 4. 4. 9...Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte SF BI Página 26 .4.Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción...Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús..Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios..Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia.Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión.. 1.Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo.

cristiana. I..Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. E. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB C.Valora y respeta el patrimonio religioso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.. 3.Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe. Ángel del Alcázar Página 27 . artístico y cultural.. 4. P.

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