CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI

6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos

NT

NT SB SF SF BI

Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.

BI NT NT
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF

SF

Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas

BI

BI NT

Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste

NT SB SB

Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen

SF BI

BI

NT
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provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente. el agua y la tierra. así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. en su dinámica histórica. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea SB Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. Consejo de Gobierno y Parlamento 6. en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia SF BI NT SB SF SF SF Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. mediante un trabajo personal. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos. Ángel del Alcázar Página 3 . las formas de vida de la sociedad. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos SF C. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón .Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma Desarrolla. el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. Sabe qué es la Unión Europea . las plantas. Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados BI NT SB SF 7. P. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. E. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5. Identificar y describir. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. I.qué países forman parte de ella.

construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. la polea. Ángel del Alcázar Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. etc. P. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. comunica los resultados y revisa el proceso. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud SF BI BI NT SB SF SF SF SF Página 4 . Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. Elabora esquemas conceptuales. haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. como representaciones de la Tierra. como la rueda. hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro BI NT SB Realiza un informe utilizando Internet SF 8. la palanca la organiza. Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos C. distingue sus diferencias. programa CLIC.Comprende que las instituciones locales. E. I. planteando interrogantes.

con la habilidad manual necesaria. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica BI NT SB SF SF BI BI NT Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10. operadores y materiales apropiados. gráficas. I. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee... Ángel del Alcázar Página 5 . Sabe qué es un circuito eléctrico. etc. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE SB 2. Construye un mapa de España en relieve con plastilina.Utiliza las TIC para elaborar tablas. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1.MATEMÁTICAS. líneas temporales. diferenciando entre materiales conductores y papel. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee. Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. INDICADORES CALIFICACIÓN C. gráficas. etc. desde la energéticas. líneas temporales.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina. E. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario) Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. componentes. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España. Leer. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales. Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente. en equipo. enteros. P. negativamante y neutros con una finalidad previa. en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor.

restas. y el m. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. Ángel del Alcázar . fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. I. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática SF SF SF SF BI BI NT SB SF SF BI NT SB SB SF SF SF BI BI Página 6 Realiza estimaciones de longitudes. superficie. P. 3.c. fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. fraccionarios y los porcentajes. Seleccionar. enteros. peso/masa. superficie.d. capacidad y tiempo más usuales superficie. Lee.m. restas. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. en contextos reales. superficies. peso/masa. etc) Usa y opera con los números decimales. E. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales. peso/masa. capacidad y tiempo. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. Utilizar los números decimales.Realiza sumas.c. y expresar con precisión medidas de longitud. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales. capacidad y tiempo más usuales C. superficies. con números naturales. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m.

Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. simetría.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. BI BI NT SB SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB SB Página 7 Diferencia croquis. perpendicularidad. recto. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas 4. E. menos o igual de probable que Realiza. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media C. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. obtuso. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. I. plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6. Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad NT NT SB SF SF BI NT SB SF SF 5. imposible. plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. P. Clasifica polígonos. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. triángulos. perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. planos o maquetas Determina si un suceso es más. Realizar. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. Ángel del Alcázar . mediana. Calcula la media. objetos o situaciones familiares. llano y completo.

Expresar de forma ordenada y clara. Manifiesta curiosidad. Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas.. numérico y espacial (establecimiento de relaciones. Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente SF SF BI NT SB SF SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Comprobar las posibilidades de materiales. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad.EDUCACIÓN ARTÍSTICA. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas.. C. E. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema. I.8. texturas. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.). oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito. Utilizar el razonamiento lógico. Ángel del Alcázar Página 8 . terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 3. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. P. participando activamente en clase.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF 1. Anticipa soluciones razonables a un problema Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. En un contexto de resolución de problemas sencillos. deducciones.

Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. diversos estilos. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo. Compara establece semejanzas y diferencias. agógica. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados. Reconoce cualidades del sonido. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. Ángel del Alcázar Página 9 . I. recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. Compara establece semejanzas y diferencias. géneros. autores y géneros tratados en el aula. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos. épocas. P. autores y géneros tratados en el aula.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. SB SB SF 3. SF BI NT SB SF BI NT 2. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras. E. matices en las audiciones. dinámica. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. BI NT NT C. géneros. épocas. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música.

intérpretes. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales. autores. P.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. eventos y estilos musicales… Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal. I. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. Representar de forma personal ideas. Busca información en Internet sobre instrumentos. Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte C. mediatecas. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza SB SF SF Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. color. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona. obras. compositores. autores. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte SF BI NT NT SB Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. textura. estilos. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. BI Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color NT NT Planificación de procesos de trabajo SB SB Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. estilos. E. Ángel del Alcázar Página 10 . color. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. texto. texto. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. textura. así como recurso para empleo de tiempo de ocio. obras.

de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. regiones y países (danzas. NT SB Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. P. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. orquestas). y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. de distintas épocas. Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos BI Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. SF BI NT C. coros. SB SF Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental. respeto hacia las aportaciones de los demás. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. E. bailes. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Ángel del Alcázar Página 11 . de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. I. de otras comunidades. participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. 7. y otras comunidades de nuestro país. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo. canciones.

danzas. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. instrumentos artistas. gesto. La selecciona y organiza adecuadamente. artistas. formaciones instrumentales. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. Ángel del Alcázar Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas NT Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. vocales…etc. gesto. país. coreografías grupales SB SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. La selecciona y organiza adecuadamente. países y culturas. cantos. profesiones…) . de otras regiones. de acontecimientos. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Buscar. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. país. 8. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. cantos. Interpretando y participando en la realización de danzas. danzas. La selecciona y organiza adecuadamente. movimiento…) en la interpretación de canciones. melodías. instrumentaciones de música del folklore tradicional C. I. E. coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. instrumentos. países y culturas. expresión corporal.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. movimiento…) en la interpretación de canciones. países y culturas. Interpretando y participando en la realización de danzas. de otras regiones. SF BI NT NT Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. Pone cuidado. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. expresión corporal. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. P. Interpreta y participa en la realización de danzas. cantos. instrumentaciones de música del folklore tradicional SB Página 12 . de otras regiones. Identifica agrupaciones. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas.

organizar el discurso. respetando las normas del intercambio: adecuados. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN C. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. posturas y gestos adecuados. entrevista.LENGUA. reportaje. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio. reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. guardar el turno de palabra. Captar el sentido de textos orales. entrevista. I.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. opiniones y valores no explícitos. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. P. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1. artículo de opinión. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2. tono de voz. Conoce y diferencia: noticia. reportaje. escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. posturas y gestos aula. artículo de opinión. tono de voz. Ángel del Alcázar Página 13 . entrevistas o ideas..CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 4. E.. Identifica.

la expresividad. según el contexto. memoriza y recita poemas con el ritmo. hechos y opiniones. normas. Localiza la información destacada en noticias. simulando o participando. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad.Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. reglamentos. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. en su vocabulario usual. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. convocatorias. simulando o participando. I. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. Localizar y recuperar información. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. programas de actividades. esquemas y otras ilustraciones BI Página 14 . Comprende. Ángel del Alcázar Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. memoriza y recita poemas con el ritmo. E. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. planes de trabajo. Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital NT SB SF BI NT SB SF SF SF Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. C. identificar el propósito. Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. el ritmo. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación BI BI NT Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. la pronunciación y la entonación adecuada SB SB SF SF 3. Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. P.

Narrar. usando correctamente los puntos. acentuación. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica. formula hipótesis. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. I. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. describir. de forma ordenada. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. descripciones y exposiciones SF BI BI BI NT NT C. Ángel del Alcázar Página 15 . reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. utilizar indicadores textuales. consultar el diccionario. avanzar y retroceder. uso de la y. E. formales tanto en soporte papel como digital. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. explicar. uso de la h. usando de Planifica. cartas. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. convocatorias. anuncios. uso de la b/v. consultar el diccionario. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. artículos de opinión. avanzar y retroceder. normas. entrevistas. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. SB SB Conoce y aplica las principales normas ortográficas SF Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto SF SF 6. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. P. uso de la g/j. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. utilizar indicadores textuales. editoriales. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros. comas y punto y coma BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. artículo de opinión. seleccionar. adecuada. cartas al director. realiza inferencias. cuento. relacionando los enunciados entre sí. planes de trabajo.

literarios y no literarios: género lírico. emociones. coloquial. reconociendo las características de algunos modelos NT SB SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. jergas. Ángel del Alcázar Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso . usos y registros lingüísticos. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. dramático. Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB Página 16 Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8. y al tiempo. descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. estados de ánimos o recuerdos. I. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso C. P. coloquial. narrativo. la persona. etc. emociones. usos y registros lingüísticos. el tiempo y el modo de las 7. Lengua culta. realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. atendiendo a la concordancia. jergas. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. recoger información. E. Lengua culta.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. atendiendo a la concordancia. la persona. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. etc. estados de ánimos o recuerdos. y al tiempo. dramático. narrativo. literarios y no literarios: género lírico. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras.

E.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Ángel del Alcázar Página 17 . Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios BI BI Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI Reconoce las principales clases de poemas. P. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje. de las obras teatrales y de la lírica SF SF BI BI NT SB SF SF Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. I. Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas C. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas. principales clases de estrofas. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. tanto de forma oral como escrita 9. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. características de la narración y la poesía. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos. programas sencillos de imágenes.

el tiempo atmosférico.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. libros.. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. la básicas del intercambio. etc.. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 5. respetando las normas sobre su familia y otras personas.INGLÉS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. quien habla. Ángel del Alcázar Página 18 . Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios NT NT Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas SB SF SF SF BI BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. libros. 1. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI NT NT C. y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales. el tiempo atmosférico. Usar y manejar con soltura las bibliotecas. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas. P. E. como escuchar y mirar a ropa. I. la ropa. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles. Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro.

diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. acentuación y entonación. también en voz alta. deportes. C. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. Comprende conversaciones claras y sencillas. cuentos y poemas adaptados. otros temas de interés. al tipo de texto y a la finalidad. información personal y familiar básica. acentuación y entonación. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. 3. Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. otros 2. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. en cartas. Presta atención a la planificación del texto. SB SF BI NT SB SB SF BI NT Página 19 Lee. SB SB SF BI NT SB SB SF BI NT Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades. también en voz alta. soporte papel como digital. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. información personal y familiar básica. I. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. peticiones e instrucciones. siguiendo modelos. historias y canciones…. E. Ángel del Alcázar Elabora textos. Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. tanto en Elabora. Es capaz de planificar un texto. juegos. Captar el sentido global e identificar temas de interés. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. deportes. Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. peticiones e instrucciones. Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. cartas y diarios. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. con ayuda. 5. historias y canciones… Lee. con ayuda. siguiendo modelos. información personal y familiar básica. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. cuentos y canciones adaptadas. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. Elabora textos. cartas y diarios. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. información personal y familiar básica. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. juegos. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. Lee en voz alta. P. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. Elabora. en cartas. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. 4. Lee en voz alta. . incluyendo aspectos de ritmo.

buscar. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. con ayuda. P. documentos disponibles en el aula y en el centro. Hace preguntas pertinentes para obtener información. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. Hace preguntas pertinentes para obtener información. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad SB SF BI BI NT NT SB SF BI NT SB SB 8. 6. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. I. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. C. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro.Elabora. videotecas. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. como hacer preguntas pertinentes para obtener información. utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. con ayuda. Conoce. obras y otros materiales. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. SF BI NT SB SF BI NT NT Cuida los libros. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. materiales y recursos del centro. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. Ángel del Alcázar Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. Elabora. E. Pide aclaraciones. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. recopilar y organizar información en diferentes soportes. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. Cuida los libros. pedir aclaraciones. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. etc. utilizar diccionarios bilingües y monolingües. Identifica rasgos. usar y manejar con soltura las bibliotecas. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. acompañar la comunicación con gestos. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. SB Página 20 . comunicación con otras personas. Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. Pide aclaraciones. y comprender los mecanismos y Conoce. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. 9. Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje.

pasar y recibir pelotas básicas. saltos y giros a Lanza. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física.. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. Mantiene el tono.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. terreno de juego. CALIFICACIÓN SF BI BI NT NT SB SB SF BI NT NT Mantiene el tono. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 6. 2. Lanza. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar. con ajuste correcto a la situación en el objetos.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. C.EDUCACIÓN FÍSICA. Ángel del Alcázar . sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran. locomotor. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. Adopta sus movimientos al espacio. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. Adaptar los desplazamientos. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física.. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. respiratorio. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Adopta sus movimientos al espacio. respiratorio. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. I. SB SF Página 21 3. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. Adapta los desplazamientos. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. P. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. locomotor. E. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. la respiración. la respiración. u otros móviles. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. Adapta los desplazamientos. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

E. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. cambio de ropa) después de la actividad física. Acepta de buen grado el resultado del juego. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo. mensajes. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Respeta las normas establecidas en los juegos. práctica de estas actividades. Ángel del Alcázar Página 22 . Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. cambio de ropa) después de la actividad física. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. que son necesarias para su organización y desarrollo. Muestra una actitud favorable de autosuperación. evitando riesgos. comportándose de forma respetuosa. Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. plásticos o verbales. Participar en juegos. comportándose de forma respetuosa. ducharse. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. desinhibición y estilo propio. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. ducharse. Muestra una actitud favorable de autosuperación. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. BI NT NT SB SF BI BI NT NT NT SB SB SF BI NT NT SB SB SB 4. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5. I. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. P. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas.… a partir del gesto y del movimiento. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. C. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. evitando riesgos. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. mensajes. desinhibición y estilo propio. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Respeta las normas establecidas en los juegos. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Acepta de buen grado el resultado del juego. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad.… a partir del gesto y del movimiento. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse.

1. escuchar y valorar 3. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. 1. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5.. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 7. mostrando una actitud de respeto a las personas. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Ángel del Alcázar . Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. I. 3. bailes. deportes tradicionales. E. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias. deportes tradicionales. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC SB SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y C. 2. Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF Página 23 1. Argumentar y defender las propias opiniones. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Usa las TIC para buscar juegos. Se responsabiliza de sus acciones 6.EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Respeta a todos sus compañeros 2. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas.. 6. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Usa las TIC para buscar juegos. Participar en la toma de decisiones del grupo. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. la procesa y la utiliza de forma adecuada. bailes.Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. P. Aceptar y practicar las normas de convivencia.

Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. diferentes 4. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. Identifica y rechaza de forma activa. poniendo ejemplos razonados. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. 1. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. de origen. en su localidad. situaciones injustas. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. económicos. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. etc. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. de vecinos. a la protección civil. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. justicia. la Convención sobre los Derechos del Niño. Ángel del Alcázar Página 24 . discriminación e injusticia social 6. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. vial. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás SF BI BI NT SB SF BI NT NT SB SB SF SF BI NT NT 4. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. 2. I. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. E. cooperación y cultura de la paz. 5. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado.de sus compañeros y compañeras. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. 6. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. P. Identifica. marginación e injusticia e identificar los factores sociales. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6. en su comunidad española y los propios de su centro y aula. tolerancia. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2. Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas SB SB SF SF C.

. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.. dioses.. C... 2. 3. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 8.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6. Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1. el Judaísmo y el Cristianismo. 5. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT Página 25 1. I. cultos… 3. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2.Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4.Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual. Egipto.Respeta las diferentes creencias religiosas..Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias..Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia. Grecia. 2. Roma… 2.. Ángel del Alcázar . Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe..RELIGIÓN..3.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. 4. la procesa y la utiliza de forma adecuada BI NT SB SB SF SF BI NT SB SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. 1. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7. Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán. 3. E. P. Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo.

que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos. reconociendo que ocupa un lugar especial 3.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2....Valora la misión de los miembros de la Iglesia... 4. 2..Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión...Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Ángel del Alcázar SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB 4. 2. Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”.Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo. 2.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4. I..4.Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo. misión de Jesucristo 3..Descubre la misión de la Iglesia.....Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”.Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2.Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio. 6.Completa frases con los conceptos más importantes.. 1.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad.. humanidad y la divinidad de Jesucristo.Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”.Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios... 3. 3. 9.. 3 .... 1.Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas.Reconoce a Jesucristo como Salvador..Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce. 1. 1. P...Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción.. por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.. 3.Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles.. 4.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna.Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica.Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad. Redentor y plenitud de la persona. 1.Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús. 4. C.Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual..Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte SF BI Página 26 . 1.Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos. 5. 8.Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo.Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia.. 4. en la salvación 4. 1. E.Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2. 2.-.Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús...Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3.Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana. 7..

P. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 4.Valora y respeta el patrimonio religioso. Ángel del Alcázar Página 27 . I.Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe..Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. 3.. E.. artístico y cultural.cristiana.