CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI

6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos

NT

NT SB SF SF BI

Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.

BI NT NT
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF

SF

Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas

BI

BI NT

Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste

NT SB SB

Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen

SF BI

BI

NT
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en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia SF BI NT SB SF SF SF Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. el agua y la tierra.Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma Desarrolla. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5. I. Consejo de Gobierno y Parlamento 6. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos. Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados BI NT SB SF 7. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. en su dinámica histórica. provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente. Ángel del Alcázar Página 3 . mediante un trabajo personal. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea SB Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. Sabe qué es la Unión Europea . así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire. las plantas. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. E. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón . sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos SF C. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. Identificar y describir. P. las formas de vida de la sociedad.qué países forman parte de ella.

interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. planteando interrogantes. construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. E. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples. distingue sus diferencias. etc. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos C. la palanca la organiza. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. P. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. Elabora esquemas conceptuales. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante. programa CLIC. como la rueda. como representaciones de la Tierra. Ángel del Alcázar Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud SF BI BI NT SB SF SF SF SF Página 4 . finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro BI NT SB Realiza un informe utilizando Internet SF 8. Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. comunica los resultados y revisa el proceso. Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. la polea. I.Comprende que las instituciones locales.

Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario) Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. con la habilidad manual necesaria. Leer.. gráficas. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales. I.MATEMÁTICAS.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee. enteros. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee. etc. Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente.. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador. E. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE SB 2. en equipo. desde la energéticas. gráficas.Utiliza las TIC para elaborar tablas. en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina. INDICADORES CALIFICACIÓN C. Sabe qué es un circuito eléctrico. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica BI NT SB SF SF BI BI NT Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. etc. componentes. líneas temporales. operadores y materiales apropiados. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. Construye un mapa de España en relieve con plastilina. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1. líneas temporales. diferenciando entre materiales conductores y papel. negativamante y neutros con una finalidad previa. Ángel del Alcázar Página 5 . P.

capacidad y tiempo más usuales C. en contextos reales. superficie. fraccionarios y los porcentajes. y el m. peso/masa. superficies. capacidad y tiempo más usuales superficie. Utilizar los números decimales. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales. I. Seleccionar. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas. superficie.m. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes. E. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas.c. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2. P. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. 3. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. restas. etc) Usa y opera con los números decimales.d. capacidad y tiempo. fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas.Realiza sumas. Ángel del Alcázar . restas.c. superficies. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales. con números naturales. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m. enteros. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. peso/masa. Lee. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática SF SF SF SF BI BI NT SB SF SF BI NT SB SB SF SF SF BI BI Página 6 Realiza estimaciones de longitudes. y expresar con precisión medidas de longitud. peso/masa.

Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. obtuso. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. E. I. menos o igual de probable que Realiza. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. llano y completo. moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. perpendicularidad. Ángel del Alcázar . plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6. BI BI NT SB SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB SB Página 7 Diferencia croquis. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas 4. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. Calcula la media. simetría. recto. Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad NT NT SB SF SF BI NT SB SF SF 5. objetos o situaciones familiares. mediana. plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. imposible. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. Clasifica polígonos. P. planos o maquetas Determina si un suceso es más. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. triángulos. Realizar.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media C.

INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF 1.. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 3.8. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente SF SF BI NT SB SF SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas. C. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad.). participando activamente en clase.EDUCACIÓN ARTÍSTICA.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico. P. deducciones. oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito. En un contexto de resolución de problemas sencillos. Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas. texturas. Manifiesta curiosidad. Ángel del Alcázar Página 8 . numérico y espacial (establecimiento de relaciones. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema. E. Anticipa soluciones razonables a un problema Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. Comprobar las posibilidades de materiales. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. Utilizar el razonamiento lógico. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10.. Expresar de forma ordenada y clara. terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9. I.

géneros. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. diversos estilos. Ángel del Alcázar Página 9 . SF BI NT SB SF BI NT 2. Compara establece semejanzas y diferencias. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. géneros. autores y géneros tratados en el aula. I. Reconoce cualidades del sonido. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. SB SB SF 3. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. BI NT NT C. recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. épocas. autores y géneros tratados en el aula. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. agógica. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Compara establece semejanzas y diferencias. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. E. dinámica. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos. P. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. matices en las audiciones. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. épocas. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos.

textura. autores. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte SF BI NT NT SB Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. texto. compositores. estilos. obras. Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte C. intérpretes. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. obras.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. color. Representar de forma personal ideas. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. I. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. estilos. color. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales. intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza SB SF SF Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. textura. BI Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color NT NT Planificación de procesos de trabajo SB SB Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. mediatecas. E. texto. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. eventos y estilos musicales… Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona. autores. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. Busca información en Internet sobre instrumentos. Ángel del Alcázar Página 10 . así como recurso para empleo de tiempo de ocio. P.

SF BI NT C.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. I. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos BI Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental. de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. NT SB Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. coros. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. bailes. Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. SB SF Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega. canciones. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. orquestas). respeto hacia las aportaciones de los demás. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. de otras comunidades. de distintas épocas. regiones y países (danzas. Ángel del Alcázar Página 11 . 7. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. y otras comunidades de nuestro país. P. E. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6.

Interpreta y participa en la realización de danzas. movimiento…) en la interpretación de canciones. coreografías grupales SB SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. movimiento…) en la interpretación de canciones. La selecciona y organiza adecuadamente. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. instrumentaciones de música del folklore tradicional C. P. profesiones…) . coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. de otras regiones. de acontecimientos. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. instrumentos. vocales…etc. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas. cantos. Interpretando y participando en la realización de danzas. cantos. E.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. La selecciona y organiza adecuadamente. danzas. gesto. de otras regiones. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. artistas. Interpretando y participando en la realización de danzas. país. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. I. cantos. Pone cuidado. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. 8. Identifica agrupaciones. país. La selecciona y organiza adecuadamente. expresión corporal. SF BI NT NT Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. formaciones instrumentales. danzas. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. países y culturas. expresión corporal. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. países y culturas. países y culturas. gesto. de otras regiones. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. Ángel del Alcázar Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas NT Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. instrumentos artistas. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. melodías. Buscar. instrumentaciones de música del folklore tradicional SB Página 12 .

reportaje. artículo de opinión. posturas y gestos aula. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. organizar el discurso. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN C. entrevista. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio. tono de voz. reportaje.. escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. respetando las normas del intercambio: adecuados. Identifica. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio.LENGUA. posturas y gestos adecuados. Captar el sentido de textos orales. opiniones y valores no explícitos. I. entrevistas o ideas.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 4. E. Ángel del Alcázar Página 13 .CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1. tono de voz. entrevista. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. guardar el turno de palabra. P. Conoce y diferencia: noticia. artículo de opinión..

Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital NT SB SF BI NT SB SF SF SF Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. Ángel del Alcázar Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. según el contexto. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. la pronunciación y la entonación adecuada SB SB SF SF 3. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. convocatorias. el ritmo. Localizar y recuperar información. I. P. normas. Localiza la información destacada en noticias. E. simulando o participando. planes de trabajo. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. memoriza y recita poemas con el ritmo. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. hechos y opiniones. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. esquemas y otras ilustraciones BI Página 14 .Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. identificar el propósito. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. Comprende. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad. C. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. memoriza y recita poemas con el ritmo. en su vocabulario usual. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. reglamentos. simulando o participando. Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. programas de actividades. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. la expresividad. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación BI BI NT Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social.

Ángel del Alcázar Página 15 . entrevistas. explicar. editoriales. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. artículo de opinión. uso de la g/j. cartas. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros. P. usando de Planifica. planes de trabajo. descripciones y exposiciones SF BI BI BI NT NT C. artículos de opinión. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. anuncios. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. describir.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. relacionando los enunciados entre sí. avanzar y retroceder. convocatorias. utilizar indicadores textuales. cartas al director. uso de la h. formula hipótesis. uso de la y. uso de la b/v. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. E. realiza inferencias. reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. seleccionar. SB SB Conoce y aplica las principales normas ortográficas SF Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto SF SF 6. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. usando correctamente los puntos. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. Narrar. utilizar indicadores textuales. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. de forma ordenada. consultar el diccionario. adecuada. consultar el diccionario. normas. comas y punto y coma BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. acentuación. formales tanto en soporte papel como digital. avanzar y retroceder. recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. I. cuento.

descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. la persona. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. estados de ánimos o recuerdos. Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB Página 16 Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8. el tiempo y el modo de las 7. narrativo. Ángel del Alcázar Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso . Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. literarios y no literarios: género lírico. I. jergas. Lengua culta. etc. usos y registros lingüísticos. P. coloquial. la persona. Lengua culta. recoger información. coloquial. atendiendo a la concordancia. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. etc. literarios y no literarios: género lírico. narrativo. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. E. estados de ánimos o recuerdos. y al tiempo. dramático. jergas. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. atendiendo a la concordancia. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. emociones. emociones. y al tiempo.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso C. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. dramático. usos y registros lingüísticos. reconociendo las características de algunos modelos NT SB SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos.

recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos. I. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. programas sencillos de imágenes. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. características de la narración y la poesía. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Ángel del Alcázar Página 17 . y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. E. tanto de forma oral como escrita 9. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas C. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje. Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios BI BI Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI Reconoce las principales clases de poemas. de las obras teatrales y de la lírica SF SF BI BI NT SB SF SF Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. principales clases de estrofas. P.

Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles.Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 5. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas. E. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad.INGLÉS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. respetando las normas sobre su familia y otras personas. el tiempo atmosférico. 1. libros. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. libros. Ángel del Alcázar Página 18 .Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios NT NT Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas SB SF SF SF BI BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. Usar y manejar con soltura las bibliotecas. y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales.. P. Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro.. I. la ropa. etc. como escuchar y mirar a ropa. el tiempo atmosférico. la básicas del intercambio. quien habla. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI NT NT C. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad.

diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. cuentos y canciones adaptadas. también en voz alta. SB SF BI NT SB SB SF BI NT Página 19 Lee. con ayuda. peticiones e instrucciones. SB SB SF BI NT SB SB SF BI NT Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades. cartas y diarios. en cartas. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. E. información personal y familiar básica. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. cartas y diarios. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. deportes. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Elabora. también en voz alta. Es capaz de planificar un texto. P. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario. cuentos y poemas adaptados. Lee en voz alta. juegos. otros 2. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. historias y canciones… Lee. 3. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. Captar el sentido global e identificar temas de interés. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. Ángel del Alcázar Elabora textos. soporte papel como digital. al tipo de texto y a la finalidad. Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. tanto en Elabora. en cartas. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. peticiones e instrucciones. deportes. siguiendo modelos. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Comprende conversaciones claras y sencillas. Presta atención a la planificación del texto. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. información personal y familiar básica. incluyendo aspectos de ritmo. información personal y familiar básica. 5. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. información personal y familiar básica. C. juegos. acentuación y entonación. historias y canciones…. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. Elabora textos. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. . Lee en voz alta. Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. 4. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. siguiendo modelos. otros temas de interés. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. con ayuda. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. I. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. acentuación y entonación.

costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. I. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. con ayuda. como hacer preguntas pertinentes para obtener información. acompañar la comunicación con gestos. buscar. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. usar y manejar con soltura las bibliotecas. 6. obras y otros materiales. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. Cuida los libros. P. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad SB SF BI BI NT NT SB SF BI NT SB SB 8. Elabora. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.Elabora. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. pedir aclaraciones. Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje. y comprender los mecanismos y Conoce. C. etc. Pide aclaraciones. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. utilizar diccionarios bilingües y monolingües. con ayuda. E. Pide aclaraciones. comunicación con otras personas. Conoce. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. videotecas. 9. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. SF BI NT SB SF BI NT NT Cuida los libros. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. recopilar y organizar información en diferentes soportes. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. Hace preguntas pertinentes para obtener información. documentos disponibles en el aula y en el centro. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. materiales y recursos del centro. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. Hace preguntas pertinentes para obtener información. Ángel del Alcázar Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. SB Página 20 . utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. Identifica rasgos.

locomotor. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. SB SF Página 21 3. I. sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran. C. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. Lanza. E. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. respiratorio. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 6. Adapta los desplazamientos. respiratorio. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Adopta sus movimientos al espacio.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación.. pasar y recibir pelotas básicas. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento.. saltos y giros a Lanza. CALIFICACIÓN SF BI BI NT NT SB SB SF BI NT NT Mantiene el tono. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. con ajuste correcto a la situación en el objetos. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. Adaptar los desplazamientos. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. Adopta sus movimientos al espacio.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. 1. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. 2. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Mantiene el tono. la respiración. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar. u otros móviles.EDUCACIÓN FÍSICA. Ángel del Alcázar . Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. la respiración. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. locomotor. terreno de juego. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física. P. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. Adapta los desplazamientos. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas.

Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. práctica de estas actividades. comportándose de forma respetuosa. con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. Respeta las normas establecidas en los juegos.… a partir del gesto y del movimiento. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. E. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. Participar en juegos. mensajes.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Muestra una actitud favorable de autosuperación. C. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. I. cambio de ropa) después de la actividad física. desinhibición y estilo propio. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. P. desinhibición y estilo propio. evitando riesgos. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. Ángel del Alcázar Página 22 . Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. mensajes.… a partir del gesto y del movimiento. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. cambio de ropa) después de la actividad física. plásticos o verbales. Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. Respeta las normas establecidas en los juegos. Muestra una actitud favorable de autosuperación. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. evitando riesgos. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. BI NT NT SB SF BI BI NT NT NT SB SB SF BI NT NT SB SB SB 4. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. ducharse. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Acepta de buen grado el resultado del juego. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Acepta de buen grado el resultado del juego. comportándose de forma respetuosa. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5. ducharse. que son necesarias para su organización y desarrollo.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. Se responsabiliza de sus acciones 6. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC SB SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 7. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. 6. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. bailes. Ángel del Alcázar . Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2. bailes.. Participar en la toma de decisiones del grupo.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF Página 23 1. deportes tradicionales..Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. mostrando una actitud de respeto a las personas. Usa las TIC para buscar juegos. Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Usa las TIC para buscar juegos. Respeta a todos sus compañeros 2. 1. Argumentar y defender las propias opiniones. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 2. 3. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. I. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5. escuchar y valorar 3. la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4. E. Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y C. deportes tradicionales. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones.Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. 1. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. P. la procesa y la utiliza de forma adecuada. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal.

Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. de origen. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. 5. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. justicia. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. Identifica. discriminación e injusticia social 6. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos.de sus compañeros y compañeras. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2. 1. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas SB SB SF SF C. diferentes 4. Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. tolerancia. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. P. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. 2. Identifica y rechaza de forma activa. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado. en su localidad. económicos. cooperación y cultura de la paz. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. 6. Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. en su comunidad española y los propios de su centro y aula. a la protección civil. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás SF BI BI NT SB SF BI NT NT SB SB SF SF BI NT NT 4. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. E. etc. vial. Ángel del Alcázar Página 24 . marginación e injusticia e identificar los factores sociales. la Convención sobre los Derechos del Niño. I. poniendo ejemplos razonados. situaciones injustas. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. de vecinos. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.

1..Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia. Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6.... Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4.. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán.. P.. I.Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”. Roma… 2. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC..Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT Página 25 1. Ángel del Alcázar . Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 8. 4. 3. dioses.. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. 5. Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5. 2.Respeta las diferentes creencias religiosas.. Egipto. Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. C. 3.RELIGIÓN.. el Judaísmo y el Cristianismo. 2.Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida. E. cultos… 3. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7. Grecia.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe.Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad.3. Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo. la procesa y la utiliza de forma adecuada BI NT SB SB SF SF BI NT SB SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1.

4. 6. 4.. C. en la salvación 4..Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo.. I. 2. 2. 4.Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2. 9.4. P..Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús.Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte SF BI Página 26 ..Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo..Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”. 7. 4.Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión. 3. 1. 1.Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2.Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana.-.... misión de Jesucristo 3..Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas.Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad...Descubre la misión de la Iglesia.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna. 1. 1.Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús....Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual. por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos.Valora la misión de los miembros de la Iglesia.Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo. que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos.Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles.Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos.Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3. 3.Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio. 3..Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”.....Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce... 8.... 2. reconociendo que ocupa un lugar especial 3..Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios. 1.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad... Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”. 1. 5.Completa frases con los conceptos más importantes. humanidad y la divinidad de Jesucristo. 3 .Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción. Redentor y plenitud de la persona.Reconoce a Jesucristo como Salvador.Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2. 1. E.Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia.Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo... Ángel del Alcázar SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB 4.. 2...

Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB C.Valora y respeta el patrimonio religioso. E. 4.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación... CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. P.cristiana. 3.Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe. artístico y cultural.. I. Ángel del Alcázar Página 27 .

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