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CRITERIOS evaluacion_3Ciclo

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CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

INDICADORES 5º PRIMARIA INDICADORES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN SF SF SF BI BI

6º PRIMARIA Conoce los procesos, órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición Enumera los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación Sabe qué son los caracteres sexuales e identifica las diferentes partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino Identifica los principales nutrientes y reconoce los que deben 1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales formar parte de una dieta saludable Sabe qué es la salud y la enfermedad, enumera hábitos del cuerpo humano, estableciendo algunas saludables y conoce diferentes tipos de enfermedades relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Comprende y explica cómo se lleva a cabo el proceso digestivo, el proceso respiratorio, el proceso excreto, y la circulación de la sangre. Conoce los principales componentes de la sangre, los distintos tipos de vasos sanguíneos y los movimientos del corazón Comprende y explica el proceso de la fecundación, de embarazo y del parto Realiza y completas esquemas anatómicos

NT

NT SB SF SF BI

Sabe qué es la célula, sus partes y sus características Identifica los reinos en que se clasifican los seres vivos y reconoce las características básicas de cada uno Comprende la diferencia entre plantas sin flores y plantas con flores, y conoce sus principales tipos Sabe cómo fabrican las plantas su alimento: fotosíntesis y respiración Explica cómo se realiza la reproducción de las plantas y sus distintas fases Valora la necesidad de respetar y proteger a los seres vivos y el medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

2. Clasificar a los animales y las plantas según criterios más científicos.

BI NT NT
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Elabora esquemas conceptuales sobre características básicas y clasificación de animales y plantas Conoce los diferentes tipos de astros que se encuentran en el Sistema Solar y sabe qué es una galaxia así como el nombre de la galaxia donde se encuentra la Tierra Conoce las capas que forman nuestro planeta: geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas Sabe que es clima , conoce los distintos factores que influyen en él, conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de nuestro país y localiza en un mapa las principales ríos , las principales zonas climáticas y las principales formas del relieve de España 3. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los Sabe que son los ríos y conoce sus principales elementos; conforman, y poner ejemplos del impacto de las identifica las tres vertientes de España, así como las principales actividades humanas en el territorio y de la características de los ríos que las forman importancia de su conservación. Sabe cuáles son las distintas unidades del relieve de España y las identifica en un mapa. Explica cómo es el de su Comunidad. Explica qué es un ecosistema, sabe cuáles son sus componentes y distingue los distintos tipos de organización Conoce las propiedades generales de la materia, sus características, y distingue entre sustancias puras y mezclas Diferencia entre masa y volumen, sabe qué es la densidad y explica cómo se produce el movimiento Sabe qué es densidad de población y la calcula 4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto Conoce las características y distribución de la población por el para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades territorio de la Comunidad y de España provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. Valora y explica la creciente importancia del sector terciario (servicios) y la disminución de la población dedicada a los otros sectores Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primarios, secundarios y terciario de la población española
C. E. I. P. Ángel del Alcázar

SB Realiza el trabajo con corrección y limpieza Sabe cuáles son las distintas unidades de relieve de españa y Europa y las identifica en un mapa SF

SF

Conoce los principales ríos y lagos de Europa y los localiza en un mapa Sabe qué es el clima, conoce los dinstintos factores que influyen en él; conoce las principales características, áreas de distribución y vegetación asociada, de los climas de Europa y localiza en un mapa las principales zonas climáticas

BI

BI NT

Conoce las distintas formas de representar la Tierra identificando y explicando que son meridianos y paralelos, longitud y latitud Sabe poner ejemplos prácticos, utilizando las Tic, del impacto de las actividades humanas en el territorio y reconoce la importancia de la conservación de éste

NT SB SB

Conoce las características y distribución de la población en España y en Europa y distingue sus actividades económicas Identifica y distingue los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario de la población de España y Europa Conoce los problemas de contaminación derivados del uso excesivo el coche particular y valora la necesidad de usar medios de transporte colectivo para disminuir el nivel de contaminación y, a la vez aumentar el ahorro que ello supone Valora, mediante un caso práctico, las desigualdades que hay en el acceso a bienes y servicios y comprende la necesidad de colaborar para que esas diferencias se eliminen

SF BI

BI

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del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que pueden vivir el él Sabe que se puede hacer para reducir la contaminación en el día a día. I. así como sobre diferentes pueden llega a causar grande perjuicios a los ecosistemas maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire.qué países forman parte de ella. una actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo y valora razonadamente la importancia de tener un consumo responsable en nuestras vidas. Edad Antigua y Edad Media en España Conoce los principales hechos ocurridos en España y América durante la Edad Moderna Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Edad Contemporánea SB Sabe qué es un ecosistema y que elementos lo forman Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema y productores y consumidores Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. mediante un trabajo personal. provincias y Comunidades Autónomas conoce las funciones básicas de los ayuntamientos y su composición Reconoce las funciones básicas de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma: Presidente. en su dinámica histórica. hacer descripciones vivos de un ecosistema y productores y consumidores generales y dar ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas. las formas de vida de la sociedad.Conoce las características de los sectores económicos en España y en su Comunidad Autónoma Desarrolla. las plantas. Contribuir al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. sus símbolos y sus principales instituciones Respeta las normas de convivencia y a las personas con las que convivimos SF C. Consejo de Gobierno y Parlamento 6. del mismo modo que el medio físico determina los seres vivos que 5. Exponer casos en que el comportamiento de las pueden vivir el él personas puede tener un efecto positivo o negativo Comprende y explica las relaciones que se dan entre los seres sobre el medio ambiente. el vidrio y el plástico Sabe qué es la Prehistoria. los Valora como las actividades de las personas modifican y animales y sus entornos. haciendo especial referencia la necesidad de reciclar el papel y cartón . P. Conoce las características de la sociedad y de la cultura de cada periodo histórico Realiza un análisis de los principales hechos históricos ocurridos en Toledo Identifica los principales estilos artísticos surgidos en época histórica y conoce algunos ejemplos destacados BI NT SB SF 7. Ángel del Alcázar Página 3 . Sabe qué es la Unión Europea . el agua y la tierra. Realiza un trabajo con las TIC para exponer cómo el uso y obtención de la energía puede ocasionar graves trastornos al medio ambiente Conoce los principales hechos ocurridos en España durante la Prehistoria. Identificar y describir. en que etapas se divide en que características tiene cada una de ella Reconoce las primeras manifestaciones artísticas de la Historia SF BI NT SB SF SF SF Identifica los principales pueblos que habitaban la Península Ibérica en la Antigüedad y explica cómo se romanizó Hispania tras la conquista Explica la creación y la evolución de al-Ándalus y conoce las características de la sociedad y la cultura andalusíes Explica la creación y la evolución de los reinos cristianos en la Península y conoce sus características sociales y culturales Sabe que el territorio español se organiza en municipios. Comprende que los seres vivos modifican el medio físico. E.

Recoger información de fuentes orales y escritas convencionales. como representaciones de la Tierra. distingue sus diferencias. Ángel del Alcázar Realiza la ficha informativa de una fuente histórica Elabora en un folleto un proyecto de viaje cultural por países de la Unión Europea Elabora la línea de tiempo de la historia de España desde la Edad Moderna hasta nuestros días Construye un mapa de Europa Planifica y realiza un proyecto de investigación cooperativa sobre un suceso natural o social Conoce las características del globo terráqueo y del planisferio y. información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Conoce los signos convencionales más usuales de los mapas y comprende el significado de los distintos elementos C. construye y explica el funcionamiento de algunas interrogantes. completa e interpreta tablas de datos y elabora gráficas a partir de ellas sobre los temas tratados. hace predicciones sobre sucesos máquinas simples. Elabora esquemas conceptuales. comunica los resultados y revisa el proceso. información de los padres…) y escritas ( biblioteca del colegio y municipal) en la elaboración de trabajos Repasa y afianza contenidos con la utilización de medios como 9. finalmente es capaz de comunicar y explicar los resultados Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad y explica sus efectos Sabe llegar a acuerdos para mejorar la convivencia en un plano cercano como el aula o el centro educativo Explica los principales retos y logros de la Unión Europea Sabe qué es el mercado único y la zona euro BI NT SB Realiza un informe utilizando Internet SF 8. P. etc. planteando interrogantes. programa CLIC.Comprende que las instituciones locales. Realizar experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea Conoce. Interpreta mapas históricos y completa mapas y esquemas sobre las épocas históricas estudiadas Utiliza fuentes orales ( tradición oral. la polea. mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utilizar las TIC como Conoce las posibilidades de Internet para la adquisición de herramienta en las distintas fases del proceso. autonómicas y estatales son germinalmente democráticas y en ellas la voluntad popular es determínate Valora el respeto por las normas de convivencia y por las personas como quienes convivimos Valora la importancia de llegar a acuerdos que mejoren la convivencia en un plano cercano como es el aula o el centro educativo Es capaz de resolver sencillos problemas sobre máquinas simples. el plano inclinado y naturales y sociales obtiene información relevante. la palanca la organiza. haciendo predicciones y obteniendo la información pertinente. I. interpretar y utilizar planos y CDS DVD´s Power Point. como la rueda. Distingue las líneas imaginarias y comprende su utilidad para buscar un punto Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Sabe lo que es la escala gráfica y la escala numérica y las utiliza para calcular las distancias aproximadas entre dos puntos de un mapa Sabe localizar puntos de la tierra empleando los meridianos y paralelos y conoce los conceptos de latitud y longitud SF BI BI NT SB SF SF SF SF Página 4 . E.

desde la energéticas. fracciones y decimales hasta las identificando el valor posicional de cada una de las cifras identificando el valor posicional de cada una de las cifras centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes Realiza el trabajo con corrección procedimientos. negativamante y neutros con una finalidad previa. y Prehistoria hasta el fin de la Edad Media realizarla. con la habilidad manual necesaria. Construye un mapa de España en relieve con plastilina.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. diferenciando entre materiales conductores y papel. gráficas. en las distintas fases de los trabajos Crea planos a partir de los conceptos adquiridos Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren y su directa relación con el calor.MATEMÁTICAS. operadores y materiales apropiados. I. Ángel del Alcázar Página 5 . INDICADORES CALIFICACIÓN C.… aislantes y lo explica Planifica la construcción de una sencilla máquina. líneas temporales. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE SB 2. escribir y ordenar distintos tipos de números Lee. Sabe qué es un circuito eléctrico. escribe y descompone números de hasta 9 cifras (naturales. enteros.Utiliza las TIC para elaborar tablas. siendo consciente de los peligros que puede encerrar Realiza mediciones de masas y volumen Construye un modelo del Sistema Solar (Planetario) Conoce y usa las posibilidades de Internet para la adquisición de información necesaria para elaboración de trabajos y ampliación de información Utiliza las TIC para elaborar tablas. líneas temporales.. utilizando fuentes Elabora una línea del tiempo de la Historia de España. en las distintas fases de los trabajos Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital Hace un uso correcto y responsable del ordenador. Leer. etc.INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA SF SF Lee. conoce sus principales combinando el trabajo individual y en equipo. etc. en equipo. componentes. escribe y descompone números de hasta 7 cifras 1. Realiza en equipo la construcción de un objeto mediante la eligiendo previamente la fuente de energía más conveniente y interpretación del manual los materiales apropiados CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Comprende que son la temperatura de fusión y de ebullición y ejemplifica BI NT SB SF SF BI BI NT Sabe que toda materia contiene cargas eléctricas y distingue Elabora un línea del tiempo personal 10. E.. P. Planificar la construcción de objetos y aparatos entre cuerpo cargados positivamente. gráficas.

superficie. y el m. peso/masa. etc) Usa y opera con los números decimales. los más Realiza el trabajo con corrección adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales. restas. fraccionarios y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana Resuelve problemas con números decimales. multiplicaciones y divisones con los distintos tipos de números Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Halla los múltiplos y divisores de dos números calculando el m.m.c. capacidad y tiempo. enteros. en contextos reales. escribe y calcula potencias y halla raices cuadradas Compara y ordena números naturales. restas. superficie. Usa los números decimales y fraccionarios en situaciones de la vida cotidiana Aplica el cálculo aprendido en la resolución de problemas Realiza sencillas raíces cuadradas no exactas Expresa y utiliza nos decimales. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. decimales y porcentajes Compara fracciones de igual y distinto denominador y numerador ( mixtas. capacidad y tiempo más usuales superficie. Seleccionar. pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos. fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar Muestra respeto hacia los trabajos y opiniones de loso demás información en contextos de la vida cotidiana. Lee. fraccionarios y porcentajes Realiza el trabajo con corrección Establece la correspondencia entre fracciones sencillas. multiplicaciones y divisiones con los distintos tipos de números (fracciones y decimales sólo sumas y restas) Calcula operaciones combinadas con números naturales y números decimales Conoce el significado de los términos de una fracción Establece la correspondencia entre fracciones y decimales Calcula la fracción de un número y realiza repartos con fracciones 2. superficies. peso/masa. haciendo previamente estimaciones Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. P. Usa adecuadamente el sistema monetario Usa adecuadamente el sistema monetario Utiliza los instrumentos de medida más pertinente en cada caso Establece equivalencias entre las distintas unidades de medida Utiliza con corrección las unidades de medida de longitud. superficies. E. Utilizar los números decimales. fraccionarios y los porcentajes. 3. capacidad y tiempo más usuales C. anticipando una solución aproximada Realiza estimaciones de longitudes.Realiza sumas. con números naturales.c. Transforma las operaciones necesarias en un problema en una sola expresión matemática SF SF SF SF BI BI NT SB SF SF BI NT SB SB SF SF SF BI BI Página 6 Realiza estimaciones de longitudes.d. Ángel del Alcázar . I. y expresar con precisión medidas de longitud. fraccionarios y decimales Conoce la jerarquía de operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis Realiza sumas. peso/masa.

perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. llano y completo. Calcula la media. plano y de maqueta Realiza el trabajo con corrección 6.Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Define. I. simetría. cuadriláteros y paralelogramos Distingue los elementos de una circunferencia Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas de rectas y circunferencias Traza líneas paralelas y perpendiculares a una dada Halla el perímetros de figuras geométricas Describe situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen estos conceptos Reconoce simetrías en figuras y objetos Utiliza adecuadamente los instrumentos básicos de dibujo Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando nociones geométricas 4. más o menos probable) de pequeños juegos datos Calcula la media aritmética de un conjunto de datos Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas de azar y comprobar dicho resultado. planos o maquetas Determina si un suceso es más. Realizar. obtuso. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. objetos o situaciones familiares. triángulos. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible. reconoce y mide tipos de ángulos: agudo. leer e interpretar representaciones Realiza el trabajo con corrección gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno Obtiene la probabilidad de un suceso Calcula frecuencias absolutas y relativas inmediato. P. Interpretar una representación espacial (croquis Sitúa y lee un punto situado en unas coordenadas de un eje de un itinerario. recto. lee e interpreta representaciones gráficas de un otro conjunto de datos 7. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo. mediana. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. moda y rango de un conjunto de Expresa la probabilidad de un suceso con una fracción seguro. menos o igual de probable que Realiza. Establece equivalencias entre unidades de una misma magnitud y transforma unas unidades en otras Ordena las unidades de medida expresadas en distintas unidades Resuelve problemas reales utilizando diferentes unidades de medida Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos Realiza el trabajo con corrección Halla el área de figuras planas Calcula el volumen de ortoedros y cubos Conoce y aplica la relación entre volumen y capacidad NT NT SB SF SF BI NT SB SF SF 5. BI BI NT SB SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB SB Página 7 Diferencia croquis. Clasifica polígonos. imposible. Ángel del Alcázar . plano de casas y maquetas) cartesiano realizada a partir de un sistema de referencia y de Calcula medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. y al contrario Resuelve problemas donde haya que interpretar o realizar croquis. E. perpendicularidad. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando la probabilidad y la media C.

oralmente y por Presenta de forma clara y ordenada los diferentes pasos escrito.. Manifiesta curiosidad.8. Mostrar interés por el aprendizaje de las Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Matemáticas. Utilizar el razonamiento lógico. interés y constancia en la búsqueda de soluciones 10. deduce datos que faltan o sobran Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase Realiza sus trabajos con calidad y limpieza Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas Manifiesta curiosidad.EDUCACIÓN ARTÍSTICA. participando activamente en clase. En un contexto de resolución de problemas sencillos. manejo Es autónomo en la realización de sus tareas de fuentes diversas de información en soporte Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente impreso o informático etc. Anticipa soluciones razonables a un problema Anticipa soluciones razonables a un problema y busca el procedimiento matemático más adecuado Realiza el trabajo con corrección Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de problemas Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas En problemas incompletos. E. numérico y espacial Es autónomo en la realización de sus tareas Maneja la calculadora y las TIC adecuadamente SF SF BI NT SB SF SF SF BI NT SB SF SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. tanto en la Utiliza la lógica y reflexión para inventar problemas formulación como en la resolución de un problema. Comprobar las posibilidades de materiales. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 3. terminando las tareas con calidad y aplicando las Aplica los conceptos aprendidos a situaciones cotidianas estrategias y conceptos aprendidos a situaciones Aplica las estrategias aprendidas a situaciones cotidianas cotidianas. el proceso seguido en la resolución de seguidos para la resolución del problema problemas. Ángel del Alcázar Página 8 . Valorar las Conoce y utiliza diferentes estrategias para la resolución de diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda problemas de datos y soluciones precisas. estrategias Formula hipótesis y realiza deducciones sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la Establece relaciones de semejanza y diferencia resolución de situaciones concretas de aprendizaje Utiliza el razonamiento lógico. deducciones.). Expresar de forma ordenada y clara. interés y constancia en la búsqueda de soluciones Formula hipótesis y realiza deducciones Establece relaciones de semejanza y diferencia Utiliza el razonamiento lógico. C. texturas. formas y colores aplicados sobre diferentes soportes.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Usa el ordenador en sus composiciones plásticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Integra elementos diversos en una composición a partir de la observación directa de la realidad Realiza el trabajo con corrección y limpieza CALIFICACIÓN SF SF 1. I. numérico y espacial (establecimiento de relaciones.. P. Muestra interés por el aprendizaje de las Matemáticas Participa activamente en la clase 9.

agógica. Valora las manifestaciones y hechos artísticos del entorno próximo. Muestra interés por obras artísticas de otros pueblos y ciudades Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. E. Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los la música. mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Se sirve de apoyos gráficos convencionales y no convencionales. P. SF BI NT SB SF BI NT 2. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. géneros. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. dinámica. Ángel del Alcázar Página 9 . recuerda y afianza los signos gráficos y elementos del lenguaje musical trabajados. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. autores y géneros tratados en el aula. Utiliza las TIC para acceder a obras y ampliar e investigar los diversos estilos. BI NT NT C. SB SB SF 3. autores y géneros tratados en el aula. diversos estilos. Formular opiniones acerca de las Establece criterios propios de gustos estéticos en lo referente a manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las la música. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras.Usa el ordenador en sus composiciones plásticas Explora las posibilidades expresivas del lápiz de grafito Utiliza la técnica del collage para crear obras plásticas Explora posibilidades gráficas para transmitir información a través de imágenes Reconoce. Aplica sus propios conocimientos del color para crear composiciones Usa la témpera y la acuarela con posibilidades expresivas Trasforma una fotografía través de la aplicación de distintos tratamientos gráficos Reconoce. Utiliza grafías convencionales y no convencionales para la creación. Elabora musicogramas sencillos Elabora dibujos. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. épocas. Aplica el conocimiento de la grafía convencional en la elaboración de partituras y registro de audiciones propuestas Es capaz de registrar lo que escucha o inventa utilizando para ello grafías convencionales y no convencionales. matices en las audiciones. Inventa códigos musicales originales para representar características concretas en audiciones. recuerda y afianza los signos y elementos del lenguaje musical trabajados. géneros. épocas. Reconoce los rasgos más característicos y establece diferencias entre los estilos musicales. lugares y autores trabajados en el contexto del aula. Reconoce cualidades del sonido. I. signos y códigos para representar gráficamente elementos de la música que escucha. Compara establece semejanzas y diferencias. registro e interpretación de sencillas piezas musicales. Compara establece semejanzas y diferencias.

intérpretes …) Realiza el trabajo con corrección y limpieza SB SF SF Usa las TIC para Investigar empleando recursos variados (bibliotecas. intérpretes. texto. BI Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color NT NT Planificación de procesos de trabajo SB SB Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. Ángel del Alcázar Página 10 . Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte C. intérpretes Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales. Internet…) temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Utiliza las Tic para crear sencillas producciones musicales 4. acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el diversos recursos lenguaje plástico y visual proporciona. obras. estilos. Representar de forma personal ideas. estilos.Valora la música como manifestación artística para uso y disfrute personal. color. así como recurso para empleo de tiempo de ocio. Creación de imágenes figurativas y abstractas explorando la expresividad de la forma y el color Planificación de procesos de trabajo Creación de comics integrando recursos diferentes: línea. Usa las TIC para Investigar temas relacionados con la cultura musical de la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha (instrumentos. composición… Utiliza diferentes recursos para representar el movimiento Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando diversos recursos Crea imágenes simbólicas que representen acontecimientos y hechos históricos Reconoce el valor documental e histórico de las obras de arte SF BI NT NT SB Elaboración de imágenes sobre la figura humana utilizando 5. mediatecas. Conoce la existencia de editores musicales y determinados programas informáticos que pueda utilizar en la grabación y la creación de piezas musical incorporándolos como alternativas en sus producciones musicales. color. texto. E. autores. compositores. P. textura. eventos y estilos musicales… Valora y Utiliza la música como recurso para su tiempo de ocio y disfrute personal. obras. textura. I. autores. Busca información en Internet sobre instrumentos.

participando en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. SB SF Disfruta con la audición y contemplación de manifestaciones artístico musicales de la Comunidad castellano manchega. valorándolas como elementos significativos del patrimonio cultural de España y de la propia 6. regiones y países (danzas. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. de España y de la cultura universal Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Comunidad Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. coros. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Realizar representaciones plásticas e interpretar Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de obras musicales vocales. y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Valora la música española como expresión del patrimonio cultural propio. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. NT SB Participa en la planificación y ejecución de producciones musicales en grupo. Reconoce y describe algunos de los rasgos característicos BI Interpreta canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal. Reconocer músicas del medio social y cultural de Castilla-La Mancha y de otras épocas y culturas. orquestas). Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad Identifica manifestaciones musicales representativas del patrimonio cultural de nuestra comunidad autónoma. canciones. Localiza a partir de distintas fuentes canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural de nuestra Comunidad. y otras comunidades de nuestro país. Ángel del Alcázar Página 11 . 7. instrumentales y danzas realización en grupo producciones artísticas sencillas. mostrando siempre actitudes de colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás. Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. bailes. E. respeto hacia las aportaciones de los demás. de distintas épocas. P. uso de materiales diversos y aplicación de musicales en grupo. así como las manifestaciones musicales de otras culturas. de España y de la propia Comunidad castellano manchega valorando su importancia y reconociendo su riqueza. Practica la técnica básica de los instrumentos y la voz a través de la formación del conjunto vocal e instrumental. I.Conoce y aprecia las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como instrumento de expresión Muestra interés en el conocimiento del folclore del Estado español y de la propia comunidad autónoma. Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso Muestra constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización en grupo producciones artísticas sencillas. SF BI NT C. y mostrando actitudes de colaboración y diferentes técnicas. procedencias y estilos de forma participando en la planificación y ejecución de producciones cooperativa que impliquen organización espacial. de otras comunidades.

país. instrumentos. cantos. coreografías grupales SB SB Usa diversas técnicas para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Interpreta y participa en la realización de danzas. danzas. Interpretando y participando en la realización de danzas. responsabilidad y manejo correcto de los instrumentos de la clase. Reconoce y construye instrumentos propios de la tradición cultural popular o tradicional Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular (agrupaciones. Identifica agrupaciones. artistas. países y culturas. coreografías Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Buscar. La selecciona y organiza adecuadamente. I. expresión corporal. Usa las tic para la búsqueda de información de manifestaciones musicales del folclore de nuestra comunidad. Recrea ambientes sonoros haciendo uso de instrumentos de láminas. P. Explora las posibilidades sonoras y musicales de los instrumentos a su alcance. Pone cuidado. de otras regiones. formaciones instrumentales. cantos. danzas. La selecciona y organiza adecuadamente.Utiliza los instrumentos escolares para acompañar rítmicamente la danza. vocales…etc. cantos. E. de otras regiones. de acontecimientos. gesto. expresión corporal. seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. melodías. 8. Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos (flauta y placas) en las interpretaciones colectivas Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. de otras regiones. movimiento…) en la interpretación de canciones. gesto. países y culturas. movimiento…) en la interpretación de canciones. creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. instrumentaciones de música del folklore tradicional C. instrumentaciones de música del folklore tradicional SB Página 12 . profesiones…) . Ángel del Alcázar Integra los conocimientos adquiridos del lenguaje musical y técnica de instrumentos en las interpretaciones colectivas NT Aplica diversos recursos expresivos ( vocales. Aprende vocabulario específico y términos relacionados con la música popular y de otras culturas. SF BI NT NT Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. instrumentos artistas. países y culturas. La selecciona y organiza adecuadamente. instrumentaciones de música del folklore tradicional Valora la importancia de conocer y conservar la tradición artística de nuestra región. Practica la técnica básica de los instrumentos de láminas a través de la formación del conjunto instrumental. país. Realiza acompañamientos sencillos de canciones y melodías mediante objetos o instrumentos escolares o inventados y creados. Interpretando y participando en la realización de danzas.

Captar el sentido de textos orales. Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de 2.. entrevista. Organiza su discurso Participa y coopera en debates o dilemas morales destinados a favorecer la convivencia acomodando sus intervenciones a las de los demás Conoce diferentes contextos de comunicación y actúa de acuerdo a ellos Escucha y comprende la información general presente en textos orales Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral Valora los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas Escucha y comprende exposiciones de clase. artículo de opinión. entrevista. respetando las normas del intercambio: adecuados. Conoce y diferencia: noticia. guardar el turno de palabra. opiniones y valores no explícitos. tono de voz. organizar el discurso.LENGUA. Participar en las situaciones de comunicación del diversos en el intercambio. Identifica. E. debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. entrevistas o ideas. reconociendo otras personas las ideas principales y secundarias e identificando Escucha y comprende exposiciones de clase. posturas y gestos adecuados. tono de voz. entrevistas o debates en el aprendizaje o en conversaciones habituales. debates y comentarios de actualidad INDICADORES 6º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles diversos en el intercambio.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. I. reportaje. compara y clasifica la información extraída con progresiva autonomía de documentos audiovisuales Conoce y diferencia: noticia. posturas y gestos aula. Ángel del Alcázar Página 13 . escuchar e incorporar las intervenciones de los Organiza su discurso demás. P.. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 4.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. artículo de opinión. debates y comentarios de actualidad SF SF BI BI NT SB SF SF BI BI NT NT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN C. reportaje.INDICADORES 5º PRIMARIA Participa en situaciones de comunicación en el aula y respeta el turno de palabra Escucha las aportaciones de los demás y respeta las aportaciones de los demás Valora y respeta las normas de la interacción oral: papeles 1.

Interpreta la ironía y el doble sentido presente en un texto oral Muestra interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada usando un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias Muestra habilidad para iniciar. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación BI BI NT Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. la fluidez y la seguridad suficiente Comprende la información relevante de distintos tipos de textos: correspondencia. palabras no usuales en su vocabulario Introduce. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. Ángel del Alcázar Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. según el contexto. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada.Realiza deducciones e inferencias a partir de la información explícita de un texto oral. pronunciación y entonación correctas textos poéticos Lee cualquier tipo de texto con la articulación. normas. I. C. Comprende. E. Aplica el énfasis adecuado a las lecturas de diferentes textos Comprende. Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital NT SB SF BI NT SB SF SF SF Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. programas de actividades. hechos y opiniones. reglamentos. planes de trabajo. el ritmo. la expresividad. Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. simulando o participando. la pronunciación y la entonación adecuada Realiza la lectura dramatizada de textos literarios Se expresa de forma organizada y coherente de acuerdo con la situación comunicativa utilizando el léxico. pronunciación y entonación correctas textos teatrales Lee en voz alta con la velocidad. las fórmulas y el lenguaje no verbal adecuado a la situación Expresa de forma oral los procesos y reflexiones seguidos en su aprendizaje Produce textos orales propios de los medios de comunicación social. captar el doble sentido e Interpretar el contenido de los textos. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos. para ofrecer y compartir información y opinión Lee en voz alta con la velocidad. memoriza y recita poemas con el ritmo. en su vocabulario usual. pronunciación y entonación correctas diferentes tipos de textos 4. sostener y finalizar una conversación entre iguales Comprende. Localiza la información destacada en noticias. la pronunciación y la entonación adecuada SB SB SF SF 3. simulando o participando. convocatorias. pronunciación y entonación correctas textos narrativos Lee en voz alta con la velocidad. entrevistas y cartas al director Actitud crítica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás Muestra interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia. nuevos términos y expresiones Localiza la información más relevante en un texto e identifica el propósito del texto 5. identificar el propósito. esquemas y otras ilustraciones BI Página 14 . P. memoriza y recita poemas con el ritmo. Localizar y recuperar información.

de forma ordenada. artículos de opinión. relacionando los enunciados entre sí. Organiza la información de un escrito de forma ordenada y adecuada. utilizar indicadores textuales. adecuada. seleccionar. consultar el diccionario. correos forma habitual los procedimientos de planificación y Utiliza correctamente los conectores para ordenar revisión de los textos así como las normas electrónicos. planes de trabajo. avanzar y retroceder. uso de la b/v. descripciones y exposiciones SF BI BI BI NT NT C. capta el doble sentido y la ironía Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. entrevistas. artículo de opinión. editoriales. escribe y revisa distintos tipos de texto relacionados con situaciones cotidianas y escolares. convocatorias. utilizar indicadores textuales. cuento. E. consultar el diccionario. escribe y revisa distintos tipos de texto: biografía. comas y punto y coma BI Usa de manera autónoma las TIC para localizar. SB SB Conoce y aplica las principales normas ortográficas SF Realiza sus trabajos de manera ordenada y adecuada Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto SF SF 6. pies de Redacta diferentes tipos de texto en situaciones simuladas o páginas. usando de Planifica. explicar. usando correctamente los puntos. seleccionar y organizar la información Anticipa el contenido global de un texto. cartas al director. recuperar información y organizar la información NT NT Usa estrategias de comprensión: identificar el propósito del autor. avanzar y retroceder. I. acentuación. normas. uso de la h. describir. P. Conoce y aplica las principales normas ortográficas: mayúsculas. cartas. uso de la y. de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos Compone narraciones. formales tanto en soporte papel como digital. uso de la g/j. Muestra interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica Utiliza correctamente los conectores para ordenar secuencialmente sus escritos Redacta noticias. anuncios. de acuerdo con las secuencialmente sus escritos gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos características propias de dichos géneros.Identifica las ideas principales y secundarias de textos escolares en soporte papel o digital Interpreta los datos que se transmiten mediante gráficos. Ángel del Alcázar Página 15 . realiza inferencias. esquemas y otras ilustraciones Usa de manera autónoma las TIC para localizar. Narrar. reseña de reales libros o de música… en situaciones simuladas o reales Valora la escritura como instrumentos de relación social. formula hipótesis. resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos Planifica.

atendiendo a la concordancia. literarios y no literarios: género lírico. narrativo.Utiliza los procesos básicos de programas informáticos de procesamiento de texto Compone narraciones. persona y modo verbal Realiza los trabajos con corrección Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. Utilizar lengua propia para planificar trabajos. la persona. reconociendo las características de algunos modelos Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. P. etc. literarios y no literarios: género lírico. descripciones y exposiciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. Lengua culta. Comprender y aplicar la terminología gramatical y formas verbales lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. emociones. Identifica las diferentes clases de palabras y las analiza morfológicamente Usa adecuadamente todas las clases de palabras. narrativo. persona y modo verbal Valora la importancia de conocer y respetar las reglas y convenciones gramaticales y textuales Comprende el concepto de grupo nominal y conoce las funciones de los elementos que la forman Reconoce el número. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. atendiendo a la concordancia. la persona. Ángel del Alcázar Elabora esquemas y resúmenes apropiadamente Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso . Realiza el trabajo con corrección NT SB SF SF SF BI BI NT NT SB Página 16 Muestra respeto hacia el trabajo y las opiniones de los demás 8. Lengua culta. reconociendo las características de algunos modelos NT SB SB SF SF SF SF SF SF BI BI Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. Elabora resúmenes Elabora mapas conceptuales Utiliza las TIC para organizar y planificar su estudio Planifica su trabajo de manera autónoma y utiliza las técnicas de estudio más apropiada en cada caso C. el tiempo y el modo de las formas verbales Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Compone poemas y relatos para comunicar sentimientos. emociones. coloquial. jergas. E. Reconoce el predicado verbal y su estructura Reconoce diferentes clases de oraciones Reconoce las características de los textos como unidades comunicativas Aplica el conocimiento gramatical para mejorar la producción de los propios mensajes y la comprensión de los ajenos Identifica diferentes textos. estados de ánimos o recuerdos. y al tiempo. usos y registros lingüísticos. realizar resúmenes y elaborar Elabora esquemas esquemas. jergas. dramático. etc. usos y registros lingüísticos. coloquial. recoger información. I. estados de ánimos o recuerdos. y al tiempo. el tiempo y el modo de las 7. Usa técnicas para determinar las ideas principales y secundarias explícitas en un texto. dramático.

Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las la lírica tradicional. Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. Asocia textos y sus atures a los diferentes géneros literarios BI BI Aprende e identifica algunos recursos literarios Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las principales clases de estrofas Reconoce las principales clases de poemas NT NT NT SB SB SF SF SF SF BI Reconoce las principales clases de poemas. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de comunicación con otras personas Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. programas sencillos de imágenes. principales clases de estrofas. Ángel del Alcázar Página 17 . P. Conocer y valorar la diversidad lingüística y comunicación con otras personas cultural de España y mostrar interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y Respeta a las personas de diferentes culturas y lenguas. Valora positivamente la riqueza de lenguas de España Valora la lengua extranjera como instrumentos de 11. Conocer y utilizar estrategias de aprendizaje. Demuestra que ha ampliado su cultura general gracias a lo asimilado en sus lecturas voluntarias Usa recursos expresivos y creativos en dramatizaciones. de las obras teatrales y de la lírica SF SF BI BI NT SB SF SF Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas Conoce los elementos y las formas básicas de las obras teatrales Conoce las características de la lírica y las manifestaciones de 10. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos asociados a la discapacidad psíquica y sensorial Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas C.Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Comprende el concepto de género literario y conoce los elementos y las formas básicas de las obras narrativas. tanto de forma oral como escrita 9. tanto de forma oral como escrita Es respetuoso en las comunicaciones por internet Utiliza el correo electrónico para intercambiar correspondencia con los compañeros Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos y la hoja de cálculo como herramienta de trabajo Navega por internet y consulta bases de datos para buscar información Muestra una actitud positiva hacia la lectura Utiliza la lengua para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías. Es crítico con el uso abusivo de internet Utiliza el procesador de textos. E. I. características de la narración y la poesía. con la Aprende e identifica algunos recursos literarios finalidad de apoyar la lectura y la escritura de Reconoce la medida y la rima de los versos Y Reconoce las dichos textos. Identifica en el entorno otras lenguas y otros códigos tienen una cultura diferente a la propia y valorar la lengua extranjera como instrumento de asociados a la discapacidad psíquica y sensorial comunicación con otras personas. recreaciones o memorizaciones de poemas y otros textos.

Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. aula y de centro Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios NT NT Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio Conoce el sistema organizativo de la biblioteca Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y selección de obras y materiales de consulta Recomienda razonadamente libros leídos Utiliza las TIC para conocer el funcionamiento de otras bibliotecas SB SF SF SF BI BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. libros.Identifica las particularidades socioculturales de los hablantes de otras lenguas Tiene conciencia intercultural relacionando los elementos socioculturales foráneos con los propios Muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia Respeta los materiales bibliográficos del aula y del centro Usa de forma activa y autónoma la biblioteca del Colegio 12. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. el tiempo atmosférico. I. Ángel del Alcázar Página 18 .. etc.. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos comunicación predecibles. Colaborar en el cuidado y selección de obras y materiales de consulta mejora de los materiales bibliográficos y otros Participa activamente en la organización de la biblioteca de documentos disponibles en el aula y en el centro. respetando las normas sobre su familia y otras personas. Utiliza expresiones y frases para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas. Es capaz de utilizar las frases y expresiones sencillas de la unidad. Conoce el sistema organizativo de la biblioteca videotecas. 1. la ropa. (Daily Routines) 6º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. INDICADORES CALIFICACIÓN SF BI NT NT C. Usar y manejar con soltura las bibliotecas. como escuchar y mirar a ropa. juegos y sobre contenidos de las diferentes áreas. (Daily Routines) Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. quien habla. el tiempo atmosférico. libros. la básicas del intercambio. P. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 5.INGLÉS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad. E. y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de Muestra interés por conocer los mecanismos de organización y obras y otros materiales.

Elabora textos. 3. E. información personal y familiar básica. juegos. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario. cartas y diarios. acentuación y entonación. Reproduce con autonomía y eficacia los aspectos sonoros aprendidos. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. SB SB SF BI NT SB SB SF BI NT Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre el vocabulario de las unidades. soporte papel como digital. . acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. otros temas de interés. historias y canciones…. Muestra interés por leer y comunicarse en inglés. Presta atención a la planificación del texto. otros 2. cartas y diarios. con ayuda. en cartas. Es capaz de planificar un texto. Usa estructuras básicas aprendidas en las unidades. incluyendo aspectos de ritmo. Ángel del Alcázar Elabora textos. juegos. Captar el sentido global e identificar temas de interés. deportes. Comprende expresiones y vocabulario más frecuente sobre su entorno. información personal y familiar básica. información personal y familiar básica. al tipo de texto y a la finalidad. tanto en Elabora. C. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. Comprende conversaciones claras y sencillas. también en voz alta. Identificar informaciones específicas en textos orales sobre su entorno. peticiones e instrucciones. cuentos y canciones adaptadas. Participa en actividades basadas en situaciones comunicativas. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. Trasciende el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. también en voz alta. Elabora. Utiliza con cierta autonomía de estrategias fundamentales de comprensión escrita como usar elementos de contexto lingüístico y no lingüístico. 4. información personal y familiar básica. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo. emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. SB SF BI NT SB SB SF BI NT Página 19 Lee. con ayuda. siguiendo modelos. Leer y localizar información explícita y realizar Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos. informaciones específicas en textos orales variados Comprende conversaciones claras y sencillas. inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. Lee en voz alta. conversaciones entre iguales o lectura en voz alta a partir de modelos. deportes. P. en cartas. peticiones e instrucciones. diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad. historias y canciones… Lee. acentuación y entonación. acentuación y entonación cuando participa activamente en actividades como breves exposiciones en público. Lee en voz alta. Usa estructuras básicas aprendidas incluyendo aspectos de ritmo. 5. Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. I. cuentos y poemas adaptados. siguiendo modelos. diferentes textos con vocabulario sencillo: trabalenguas. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno. Reproduce aspectos sonoros de ritmo. Capta el sentido global de textos orales sobre su entorno.Muestra una actitud participativa en los intercambios comunicativos. Detecta y entiende las ideas relevantes explícitas en los textos.

utilizar diccionarios bilingües y monolingües. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. P. Conoce. costumbres y tradiciones de países de lengua inglesa 7. acompañar la comunicación con gestos. como Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de interés hacia las personas que hablan la lengua la sociedad extranjera. usar y manejar con soltura las bibliotecas. Identifica rasgos. recopilar y organizar información en diferentes soportes. Se esfuerza en utilizar la lengua inglesa para establecer relaciones personales utilizando las Tics. Hace preguntas pertinentes para obtener información. materiales y recursos del centro. E. e identificar algunos aspectos que le contrastar y comprobar información ayudan a aprender mejor. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para información. Valorar la lengua extranjera como instrumento de Muestra interés por utilizar la lengua inglesa en clase. obras y otros materiales. 6. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con el vocabulario de la unidad. pedir aclaraciones. Utiliza la lengua inglesa para aprender y comunicarse Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad SB SF BI BI NT NT SB SF BI NT SB SB 8. como hacer preguntas pertinentes para obtener información. documentos disponibles en el aula y en el centro. recopilar y organizar información y utilizar las TIC para contrastar y comprobar información Identifica rasgos. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los textos. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos procedimientos de organización y selección de aplicados al área de inglés. Pide aclaraciones. Pide aclaraciones. C. videotecas. Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para globalizar conocimientos de su propio aprendizaje. Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula y de los materiales y recursos del centro. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Busca. Elabora. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio.Elabora. Cuida los libros. con ayuda. comunicación con otras personas. Colaborar en el cuidado y Colabora en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos mejora de los materiales bibliográficos y otros e informáticos. descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos previos. SF BI NT SB SF BI NT NT Cuida los libros. y comprender los mecanismos y Conoce. buscar. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. respeta y usa las Tics y los recursos informáticos aplicados al área de inglés. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. 9. Usar algunas estrategias para aprender a aprender. respondiendo positivamente a las propuestas de clase. utilizar las TIC para contrastar y comprobar Busca. Autoevalúa su propio progreso y reflexiona sobre el trabajo realizado. etc. Acompaña la comunicación con gestos Busca información Utiliza diccionarios bilingües Participa y se esfuerza en aprender a aprender usando como medio la lengua inglesa Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa Utiliza la lengua inglesa como medio para producir su propio aprendizaje. Hace preguntas pertinentes para obtener información. Ángel del Alcázar Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos en su tiempo de ocio. SB Página 20 . con ayuda. I. materiales bibliográficos y documentos del aula y del centro.

relajación y la contracción adecuada durante la actividad. Adapta los desplazamientos. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. u otros móviles. Adaptar los desplazamientos. 2. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 6.EDUCACIÓN FÍSICA. Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de objetos. Lanza. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. Adapta los desplazamientos. E.. ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. CALIFICACIÓN SF BI BI NT NT SB SB SF BI NT NT Mantiene el tono. respiratorio. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el control en situaciones de juego. la respiración.INDICADORES 5º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. pasar y recibir pelotas básicas.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. locomotor.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. P. Adopta sus movimientos al espacio. C.. pasa y recibe pelotas u otros móviles sin perder el diferentes tipos de entornos que puedan ser control en situaciones de juego. relajación y la contracción adecuada durante la actividad. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. Construir composiciones grupales en interacción Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. Dosifica el esfuerzo durante la actividad física. con ajuste correcto a la situación en el objetos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 6º DE PRIMARIA Conoce los cambios que se producen en el sistema cardio – respiratorio durante la actividad física. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas. I. Reconoce los sistemas del cuerpo humano (nervioso. respiratorio. Adopta sus movimientos al espacio. desconocidos y presenten cierto grado de Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas incertidumbre y para lanzar. Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. a las distancias y a las Utiliza sus capacidades físicas básicas y sus habilidades trayectorias. Adopta la postura correcta y equilibrada en reposo y movimiento. Ángel del Alcázar . Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. saltos y giros a Lanza. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. Mantiene el tono. locomotor. 1. Trabaja en grupo en la elaboración de una representación. digestivo y circulatorio) que intervienen en la actividad física. terreno de juego. Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física. SB SF Página 21 3. los cambios del entorno… durante la actividad motriz. saltos y giros a diferentes tipos de entorno. motrices en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. la respiración. Conoce cómo interviene la actividad física en la mejora del funcionamiento en los sistemas del cuerpo humano. sin perder el control de los mismos Se adapta a las condiciones del entorno escogiendo el camino en los juegos y actividades motrices que lo más adecuado y alcanzando el dominio en el manejo de requieran.

Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. mensajes. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. evitando riesgos. desinhibición y estilo propio. naturaleza de forma coordinada y cooperativa. Respeta las normas establecidas en los juegos. reconociendo que son necesarias para su organización y desarrollo. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de condiciones a todos los miembros del grupo. que son necesarias para su organización y desarrollo. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros.Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. mensajes. Establece relaciones entre los hábitos de alimentación y descanso relacionándolos con la salud. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud. Participar en juegos. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. cambio de ropa) después de la actividad física. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. Valora el esfuerzo por encima del resultado obtenido. con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo. Adopta medidas concretas (calentamiento) para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva. deportes y actividades en la condiciones a todos los miembros del grupo. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. comportándose de forma respetuosa. desinhibición y estilo propio. plásticos o verbales. Muestra responsabilidad y precaución necesarias en la realización de actividades físicas. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. Ángel del Alcázar Página 22 . Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. comportándose de forma respetuosa. evitando riesgos. C. respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la Acepta de buen grado el papel asignado en el juego. Respeta las acciones del grupo aceptando en igualdad de 5. Acepta de buen grado el resultado del juego. Presta atención a los actos comunicados por sus compañeros. seleccionando los materiales y las técnicas más adecuadas. Muestra una actitud favorable de autosuperación. cambio de ropa) después de la actividad física. Es capaz de comunicar de forma individual y comprensible sensaciones. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. Acepta de buen grado el resultado del juego. Relaciona la práctica correcta y habitual del ejercicio con la mejora de la salud. ducharse. Transmite los elementos expresivos con suficiente serenidad. P. Adopta medidas necesarias para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Colabora y trabaja con los compañeros en los juegos y actividades de grupo. Valora su participación en proyectos expresivos partiendo de una finalidad. Adopta hábitos de aseo y vestido (asearse. Respeta las normas establecidas en los juegos. Muestra una actitud favorable de autosuperación. reconociendo valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas. ducharse. I. práctica de estas actividades. Tiene predisposición a realizar ejercicio físico para evitar el sedentarismo.… a partir del gesto y del movimiento. Toma conciencia del sobrepeso o extremada delgadez como un problema de salud.… a partir del gesto y del movimiento. BI NT NT SB SF BI BI NT NT NT SB SB SF BI NT NT SB SB SB 4. E.

Es capaz de auto controlarse en la expresión de sus emociones críticamente las opiniones de los demás. Diferencia las emociones de los sentimientos e identifica diferentes estados emocionales. empatiza con los demás y comprende sus problemas 5. bailes. Hace uso del diálogo para resolver conflictos y respeta los acuerdos tomados en común 4. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 1. través de lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Conoce el concepto de identidad personal y describe las características que le son propias. I.Es capaz de reflexionar sobre la práctica deportiva. 3. y valorar las consecuencias de las propias acciones y 4. P. Recoger información y elaborar documentos a Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. Se responsabiliza de sus acciones 6. Participa activa y responsablemente en las tareas de grupo 3. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 7. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Usa las TIC para buscar juegos. Conoce las normas de convivencia de la clase y del Colegio y respeta las normas de convivencia del aula y del Colegio 2. Demuestra actitudes generosas y constructivas en las relaciones con los demás y responsabilizarse de las mismas. Ángel del Alcázar . escuchar y valorar 3. las situaciones surgidas y las opiniones expresadas en beneficio de una mejora personal. 6. bailes. Respeta a todos sus compañeros 2.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. mostrando una actitud de respeto a las personas. Participa voluntariamente como mediador en los conflictos 5. Participar en la toma de decisiones del grupo. Argumentar y defender las propias opiniones. 2.. la procesa y la utiliza de forma adecuada. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Mostrar respeto por las diferencias y características personales propias y C. utilizando el diálogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. Conoce los juegos populares y autóctonos a través de las TIC SB SF BI NT SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. la procesa y la utiliza de manera adecuada 1. E. Utiliza la lectura de textos referentes al área para realizar sencillas investigaciones. Utiliza las TIC para investigar deportes tratados en clase. deportes tradicionales.. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. 1. Usa las TIC para buscar juegos. deportes tradicionales.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES 5º DE PRIMARIA CALIFICACIÓN SF SF BI NT SB SB SF BI NT SB SB SF Página 23 1. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.

poniendo ejemplos razonados. la Comunidad Autónoma y la Administración central del Estado. I. 2. Reconocer y rechazar situaciones de discriminación. los factores que provocan las marginaciones o discriminaciones de ellas derivadas y muestra rechazo hacia las mismas SB SB SF SF C. en su localidad. participación y la valoración de los integral de los ciudadanos. a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad solidaridad. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. 1. de género o de cualquier otro tipo que las provocan. marginación e injusticia e identificar los factores sociales. P. tolerancia. Ángel del Alcázar Página 24 . Conocer algunos de los derechos y deberes humanos recogidos en la 3. E. Reconoce los valores cívicos de la sociedad democrática: respeto. de vecinos. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. cooperación y cultura de la paz. la Convención sobre los Derechos del Niño. justicia. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás SF BI BI NT SB SF BI NT NT SB SB SF SF BI NT NT 4. Explica oralmente los principales derechos que recoge la Constitución Declaración Universal de los Derechos Humanos. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. los principios de convivencia que recoge la Constitución 4. tanto en su entorno como a través de la información que proporcionan los medios de comunicación 2. la procesa y la utiliza de forma adecuada 6. vial. económicos. Reconoce que la diversidad enriquece la convivencia 4. Valora y asume la necesidad de establecer y respetar unos derechos y deberes que aseguren la buena convivencia entre los ciudadanos 6. Explicar el papel que cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad 5. discriminación e injusticia social 6. Identifica casos de desigualdades entre hombres y mujeres 5. diferentes 4. a la protección civil. Muestra respeto por las normas básicas impuestas en el centro. 5. en su comunidad española y los propios de su centro y aula. Identifica. Reconoce la importancia de los servicios públicos básicos 3. Conoce algunos de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos e identifica los deberes más relevantes asociados a ellos y conoce algunos derechos recogidos en la convención de los Derechos del Niño 2.de sus compañeros y compañeras. situaciones injustas. Explica oralmente y por escrito la importancia de los servicios públicos 5. Identifica y rechaza de forma activa. 6. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 3. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. de origen. etc. Reconoce y diferencia los servicios prestados por el Ayuntamiento. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. Respeta críticamente las costumbres y modos de vida diferentes al suyo e identifica situaciones de marginación. Conoce los fundamentos de la vida en democracia 2. Reconoce el valor de los impuestos como colaboración y contrapartida de los ciudadanos a los servicios prestados por las instituciones públicas 7.

Ángel del Alcázar . Participar de forma activa en la protección y cuidado del entorno próximo. Contribuye activamente a mantener el entorno cercano limpio y cuidado 2. 3. P.Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas.RELIGIÓN.Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la Antigüedad... Muestra sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos 5... 2. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC.Lee y comprende la historia bíblica de Job y el sentido de la vida.Comprende el relato bíblico “la fe de Abrahán en el único Dios”. C. Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE 8. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC. 2. Grecia.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 4. Desarrolla actitudes de compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente 6. 3. CALIFICACIÓN SF BI NT SB SF BI NT Página 25 1. Colabora en las tareas de grupo asumiendo su trabajo con responsabilidad y respetando el trabajo y las opiniones de los demás 7. cultos… 3... Denuncia y rechaza comportamientos agresivos con el medio 4. el Judaísmo y el Cristianismo.Conoce en qué consiste la salvación para el Islán.Conoce algunas religiones de gran importancia que existieron en la Antigüedad: creencias...Respeta las diferentes creencias religiosas. 4.Descubre el carácter religioso de acontecimientos de la Antigüedad que han trascendido al mundo actual. dioses. E. Roma… 2. Desarrolla comportamientos solidarios y contrarios a la violencia 6.3.Reconoce las principales características de las religiones de Mesopotamia.CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE CICLO 1. la procesa y la utiliza de forma adecuada BI NT SB SB SF SF BI NT SB SB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... 1. Egipto. la procesa y la utiliza de forma adecuada 1. 5.. Conoce la actuación a seguir ante situaciones de riesgo y catástrofe. I.

... I. 1.Observa una obra de arte religioso y explica con sus propias palabras los sentimientos que le produce. 8.Descubre la misión de la Iglesia. 2. 1.... 3. 1. Lee y explica el relato bíblico “Las primeras comunidades cristianas”.Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación 2.Enumera los conceptos más importantes sobre la fe de la Iglesia en Jesucristo..Completa frases con los conceptos más importantes.Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.Conoce la relación tan profunda que existe entre la Virgen María y la Iglesia católica. 2.. 1.Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la 2. Ángel del Alcázar SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB SF BI NT SB 4... 3.Descubre ejemplos de personas que sirven a los demás para ayudar a los más necesitados y mejorar la sociedad.. 3 ...Sabe que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión.Reconoce a Jesucristo como Salvador. en la salvación 4.Descubrir el sacramento de la Unción de Enfermos como una preparación para el paso a la vida eterna. 4.4.. 6.Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la alguno como verdadero Dios... 1..Toma conciencia de la importancia de la Virgen María en la fe cristiana. por Jesucristo y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos...Interpretar el significado transcendente del arte religioso y distinguir las fiestas civiles de las fiestas religiosas. E..Sabe responder a diferentes preguntas sobre el significado de la obra de arte SF BI Página 26 ..... 1.. 2..Conoce el relato bíblico “El profeta Amós defensor de los derechos”. 4..-.Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo.Reconoce a la Virgen María como madre de Dios y de todos los cristianos. 4.Descubre la relación entre los derechos humanos y la Iglesia.Conoce los orígenes de la Iglesia y su expansión 4. P..Valora la misión de los miembros de la Iglesia. 7. 2.Identifica las partes de la liturgia del sacramento de la Unción.Conoce algunos comportamientos que realizó Jesús como verdadero hombre y 3.Escribe con sus propias palabras la enseñanza del relato bíblico “la Anunciación de María”.. 1. 9.Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada 2.Conoce la misión que Jesucristo encargó a sus apóstoles. 5. Redentor y plenitud de la persona.Tiene conciencia de que es importante defender los derechos humanos en todo el mundo..Enumera nombres de personajes del Nuevo Testamento que conocieron a Jesús. C.. que defendió los derechos humanos especialmente los de los más indefensos.Explica los motivos por los que las personas buscan la felicidad...Descubre la importancia de la Iglesia católica en el mundo actual. 4. misión de Jesucristo 3. humanidad y la divinidad de Jesucristo. reconociendo que ocupa un lugar especial 3.Conoce el sacramento del Orden y del Matrimonio. 3.Conoce que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús.

Para obtener la calificación de SUFICIENTE (Aprobado) será necesario la superación de los Indicadores marcados con SUFICIENTE NT SB C. 3..cristiana. P.Los criterios de Calificación son los reflejados junto a los correspondientes Indicadores de Evaluación. artístico y cultural. E. I.Conoce que las obras de arte cristiano son un medio para acercarse a Dios y expresar su fe. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 4.. Ángel del Alcázar Página 27 .Valora y respeta el patrimonio religioso..

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