RAZ.

VERBAL
EL RESUMEN
Un resumen es un breve escrito que sintetiza la informacin principal de un texto. PASOS PARA HACER UN BUEN RESUMEN Para hacer un buen resumen, debes tener en cuenta lo siguiente: 1. Primero, debes subrayar la idea principal o importante de cada prrafo. 2. Despus, resumir las ideas principales usando los conectores ms adecuados.

6TO PRIMARIA

Observa el siguiente ejemplo: (1) Las plantas carnvoras, tal cual las presentan los relatos populares, no existen. Sin embargo hay que destacar algunos ejemplos de plantas insectvoras, capaces de atrapar y digerir insectos. (2) Estas plantas viven habitualmente en zonas escarchadas y hmedas, donde el suelo es pobre en nitrgeno, y por sus particulares condiciones no resulta fcil absorberlo. En tal caso, las plantas insectvoras se han adaptado para obtener el nitrgeno directamente de otros seres vivos que capturan mediante variados y curiosos mecanismos. (3) Todas estas plantas son fotosintticas: esto es, fabrican su propio alimento. No obstante, esta forma de nutricin con la captura de insectos les permite satisfacer completamente sus necesidades alimentarias. (4) El primer problema de estas plantas es atraer a sus vctimas, pues no pueden desplazarse. Para lograrlo, usan de ciertos rganos de llamada, como vivos colores, olores fuertes y atrayentes, etc. Una vez atrada la presa, la atrapan mediante la segregacin de jugos pegajosos u hojas de dos secciones articuladas por una especie de bisagra. Estas se cierran cuando perciben la presencia de algn insecto sobre ellas. TEXTO RESUMIDO Hay plantas insectvoras capaces de atraer y digerir insectos. Estas plantas adquieren directamente de otros seres vivos el nitrgeno necesario para vivir. Adems fabrican su propio alimento; es decir, son fotosintticas. Utilizan colores y olores llamativos para atraer a la presa; luego la capturan y la ingieren. No olvides que en el resumen trabajas con la ideas principales de cada prrafo.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
I. Lee los siguientes textos y luego realiza las actividades que se te piden. Los premios de la Academia de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces, la famosa estatuilla no tena nombre. Y es que resultaba difcil drselo sin que se le relacionara con algo o alguien ligado a la cinematografa. Para la entrega de 1 931, una secretaria de esa institucin, llamada Margaret Herrick, dijo al ver por primera vez la estatuilla sobre un escritorio: ASe parece mucho a mi to Oscar@. A los que decidan les gust el nombre y lo adoptaron (en nuestros das ya es una marca registrada). En sus orgenes el Emmy, el mximo premio para los trabajos televisivos en Estados Unidos, se llamaba Immy, un diminutivo inventado de la palabra image, AImagen@. Pero a los responsables de darlo no les convenca mucho como sonaba en ingls y decidieron cambiarlo por el actual Emmy. En cuanto al Grammy, el premio ms codiciado entre la gente relacionada con la industria musical, proviene de Gramofhone, AGramfono@, el antiguo aparato utilizado para grabar y reproducir voces y msica. Marca el tecto que mejor resume el artculo Resumen 1 Los premios de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces la famosa estatuilla no tena nombre. Para la entrega de 1 931, una secretaria de esa institucin inspiro a los directivos a ponerle El Oscar. El Emmy, el mximo premio de la televisin, se llamaba Immy, un diminutivo de Image AImagen@. El Grammy, el premio a la msica, proviene de gramofhone AGramfono@ Resumen 2 Los premios de la Academia de Holliwood comenzaron a otorgarse en 1 929. En 1 931 una secretaria inspir a los directivos a ponerle El Oscar. En sus orgenes, el Emmy, mximo premio televisivo, se llamaba Immy , un diminutivo inventado de image AImagen@ pero con el tiempo fue cambiado como hoy ya lo conocemos. El Grammy, el mximo premio musical, proviene de gramofone, AGramfono@ un antiguo aparato musical. Resumen 3 Los premios del cine empezaron a entregarse en 1 929. En 1 931 le pusieron El Oscar. en Emmy, otro premio pero televisivo proviene de image, en sus inicios se llamo Immy, pero fue cambiado por el actual Emmy. Y el Grammy, el premio a la msica, proviene de gramofhone AGramfono@.

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6TO PRIMARIA

El corazn, poco ms grande que un puo, tiene trescientos gramos de peso y es capaz de bombear en cada latido un cuarto de litro de sangre, 13 500 litros en un solo da. Este msculo hueco, uno de los pocos rganos que podemos sentir como funciona, se acelera ante una fuerza, se arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo. No es extrao, que, durante milenios, haya sido ms que una vscera, el centro espiritual y de los sentimientos. Los sacerdotes aztecas lo arrancaban, an latiendo del pecho de los adolescentes para ofrecerlos a los dioses, como nico alimento digno de ellos. En los textos del antiguo testamento, el corazn es uno de los conceptos ms mencionados: ms de 850 veces. En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el Anoli me tangere@, que impeda a los cirujanos la ms mnima intervencin, ya no es intocable, la ciencia y la nuevas tecnologas han dominado casi todos sus secretos. Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazn, en ellos los alimentos pasan automticamente de una clula a otra con ayuda de presin difusora. En los insectos, como el zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazn. Marca el texto que mejor resume el artculo Resumen 1 El corazn, de trescientos gramos de peso, es capaz de bombear un cuarto de litro de sangre en cada latido. Este msculo hueco, se acelera ante fuertes emociones y se demora con el reposo. Los sacerdotes aztecas lo ofrecan a los dioses como alimento. En el antiguo testamento es mencionado ms de 850 veces. Ya dej de se un mito; la ciencia y las nuevas tecnologas han dominado casi todos sus secretos. Los corales y medusas no poseen corazn; y los insectos, un vaso dorsal hace del mismo. Resumen 2 El corazn, poco ms grande que un puo, puede bombear en cada latido, un cuarto de litro de sangre, 13 500 litros en un solo da. Este rgano muscular, se acelera ante una fuerza, se arrabata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo, Los sacerdotes aztecas lo arrancaban del pecho de los adolescentes para ofrecerlos a los dioses. En los textos del antiguo testamento, el corazn es uno de los conceptos ms mencionados: 850 veces. El mito ya dej de serlo, lo ltimos estudios cientficos y tecnolgicos han puesto al descubierto casi todos sus secretos. Algunos animales, como los corales o medusas, no poseen corazn. Resumen 3 El corazn, poco ms grande que un puo, pesa trescientos gramos de peso. La velocidad de sus palpitaciones vara segn los estmulos externos o la actividad que realicemos. Antiguamente eran ofrecidos a los dioses. Algunos animales no poseen corazn como los corales o medusas y los insectos, un vaso dorsal hace del mismo.

Hacia el ao 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros, quienes elaboraban unas vasijas muy toscas. La cermica no es un descubrimiento sencillo, y sus efectos lo son an menos. Hacer cermica es transformar la tierra en piedra; es hacer del barro un objeto permanente, con una forma exacta, aunque frgil. Al moldear la arcilla uno crea una forma que no existe en la naturaleza; por ejemplo la figura de una mujer. El barro, con la forma que uno quiere darle, sometido al fuego se convertir en piedra. Hacer cermica es un hecho mgico que slo la ciencia puede explicar ahora en trminos no mgicos. Resumen 1 Hacia el ao 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros, que hacan unas vasijas de color marrn oscuro muy toscas. Hacer cermica es transformar la tierra en piedra. Es un hecho mgico que slo la ciencia puede explicar en trminos no mgicos. Resumen 2 Hacia el 2 000 a.C. aparecieron los primeros alfareros. Hacer cermica consiste en moldear arcilla para crear una forma que no existe en la naturaleza, pero slo en la actualidad la ciencia puede explicar en trminos no mgicos un hecho que parece mgico. Resumen 3 Hacer cermica es transformar la tierra en piedra, haciendo vasijas de color marrn oscuro muy toscas. Es un hecho mgico que la ciencia puede explicar.

II.

Subraya las ideas ms importantes de cada prrafo y resume el texto.

La tierra resiste como puede la inslita carrera del hombre por destruirla. A su superficie, mar y aire llegan cada da constantes agresiones que erosionan cada vez ms la vida del planeta. Fenmenos como el efecto invernadero, la destruccin de la capa de ozono, la muerte de los bosques y la contaminacin de los suelos no son ms que una escalofriante

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muestra de los riesgos que amenazan el medio ambiente. La concentracin de las grandes cantidades de anhdrido carbnico en la atmsfera es el principal causante del efecto invernadero. Los pases culpables son aquellos que cuentan con mayor parque de vehculos. En Estados Unidos hay un automvil por persona, mientras que en la ex Unin Sovitica hay uno por cada 13 habitantes; en Francia, Inglaterra y Alemania hay uno por cada 5 habitantes. En cuanto a China, hay un coche por cada 250 habitantes. Si cada habitante chino tuviese un vehculo esto sera catastrfico para la atmsfera de nuestro mellado globo. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Se sabe que existen menos especies de plantas que de animales. Sin embargo, se afirma que entre las plantas tambin existe una gran variedad. Hay plantas, de todos los tamaos, desde los rboles ms altos hasta los musgos ms diminutos. La forma de las plantas tambin es muy variada. Las plantas se clasifican en dos grandes grupos: Por un lado, las plantas sin flores como los musgos y los helechos que abundan en las zonas hmedas. Por otro, las plantas con flores, que crecen tanto en las zonas hmedas como en las zonas secas.

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Los Suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan lazos sociales besndose y acaricindose el hocico. Algunos cazan durante el da cuando los insectos son abundantes. Se turnan en las diferentes actividades. Mientras unos buscan la comida, otros cuidan a las cras, y algunos estarn de centinelas vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de peligro, emiten un sonido de advertencia para alertar a otros miembros del grupo.

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6TO PRIMARIA

Estos animales, primos de las mangostas, viven en el desierto de Kalahari, al sur de frica, donde las noches son a menudo muy fras. Durante las horas ms calurosas, los suricatas se refugian en madrigueras subterrneas que cavan con sus largas garras.

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ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Subraya las ideas ms importantes de cada prrafo y resume el siguiente texto en tu cuaderno. Como cualquier juguete que necesita pilas para comenzar a funcionar, el cuerpo requiere energa para realizar sus funciones orgnicas. Este combustible recibe el nombre de caloras, que se obtienen a travs de los alimentos. El problema es que, por alguna razn, la gente tiende a asociar la palabra caloras con gordura, como si los platillos o productos que las contienen ayudaran a aumentar el peso. Esto es una interpretacin equivocada, pues las necesitamos para vivir, aunque es importante mantener un equilibrio en lo que se ingiere. Para ello, cada individuo debe saber cuntas caloras puede consumir diariamente; de lo contrario, habr una mala alimentacin, lo que da como resultado un sobrepeso o un dficit calrico que puede perjudicar la salud.

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EL TEMA Y LOS SUBTEMAS
EL TEMA DEL TEXTO
Es el que expresa la idea constante general global de todo el texto.

6TO PRIMARIA

Slo expone; no afirma ni niega. Se expresa en una frase nominal (Sin ncleo verbal) Responde a la pregunta: )De qu asunto trata el texto?

LOS SUBTEMAS
Corresponde a los subttulos planteados en el desarrollo de un tema. Engloban un conjunto de ideas que corresponden a un aspecto del tema.

CARACTERSTICAS Se expresan en subttulos. Expresan diferentes aspectos de un mismo tema. Agrupan ideas sobre el tema. Estas pueden ser principales o secundarias.

Veamos el siguiente ejemplo: recubre toda la superficie del cuerpo humano, continundose a nivel de los agujeros naturales (Boca, ventanas nasales, uretra, etc) con las mucosas correspondientes. Cumple diversas de capital importancia: Envuelve el cuerpo, lo protege de los agentes externos contribuye a la regulacin trmica, est encargada de la percepcin tctil y, que gracias a la grasa contenido en el tejido subcutneo, constituye una reserva de energa.
Funciones La piel TEMA

La de la piel puede dividirse en partes diferenciadas: La Epidermis, la Dermis y la Hipodermis. Esta ltima, aunque no forme propiamente la piel, le sirve de soporte y de unin con los rganos adyacentes.
Estructura

SUBTEMAS

TEMA: SUBTEMAS

LA PIEL FUNCIONES ESTRUCTURA

IDEA PRINCIPAL: La piel es un rgano que recubre toda la superficie del cuerpo humano.

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La idea principal se expresa mediante una oracin. En cambio, el tema se plantea como una frase nominal, es decir, sin verbo.

6TO PRIMARIA

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
I. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS. LUEGO, ESCRIBE EL TEMA, LOS SUBTEMAS Y LA IDEA PRINCIPAL El sentido de la vista es el encargado de percibir la luz y los colores. Los ojos, o globos oculares son los rganos esferoidales alojados en las cavidades orbitarias y destinados a la visin. Acompaan a los globos oculares en su importante misin una serie de rganos anexos: prpados, glndulas lacrimales, cejas y unos msculos que se insertan exteriormente en los globos oculares (msculos extrnsecos del ojo). Si se practica un corte a un globo ocular, se observa que est formado por tres capas: Una externa o esclertica, una media o coroide y una interna o retina en el interior del globo ocular se encuentran unos semilquidos transparentes y una formacin lenticular llamada cristalino. Tema: ____________________________________________________________

Subtema: ____________________________________________________________ Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

La Hipofisis o glndula pituitaria est situada en el interior de la cavidad craneana, debajo del hipotlamo al cual est unida por un pednculo. A pesar de su pequeo tamao, similar al de una nuez, es la ms importante de las glndulas endocrinas y realiza numerosas funciones. Est constituida por dos partes o lbulos - lbulo anterior y lbulo posterior - unidas por un Lbulo medio que desaparece en el individuo adulto dejando unas secuelas en forma de pequeos quistes. El lbulo anterior es el que tiene un estructura propiamente glandular. Segrega siete hormonas distintas provenientes, cada una de ellas, de grupos de clulas especializadas. Tienen una estructura qumica proteica extraordinariamente completa y an mal conocida. De las siete hormonas antehipofisarias - segregadas por el lbulo anterior - cinco pertenecen al tipo llamado hormonas estimulantes, es decir, que no actan directamente sino que estimulan otras glndulas endocrinas para que produzcan sus hormonas especficas. Estas hormonas estimulantes son la adernocorticotrpica (ACTH), la hormona estimulante del folculo (FSH), la liteinizante (LH), la estimulante del tiroides (TSH) y la prolactina (LTH). La otras dos son la hormona de crecimiento (GH) y la melanotrpica (MSH). Tema: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Subtemas:

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________ La clula constituye la unidad fundamental de los seres vivos. Todo organismo vivo est constituido por una o por multitud de clulas. Este es el enunciado bsico de la teora celular. No todas las clulas son iguales ni tienen el mismo tamao. Algunas son extremadamente pequeas - unas 0,2 milsimas de milmetro - mientras que otras alcanzan dimetros de varios milmetros; sin embargo, su tamao ms frecuente oscila entre las 0,5 y 1,5 milsimas de milmetro de dimetro. Un tamao demasiado pequeo no dara cabida a todos los elementos necesarios para la vida celular, mientras que un tamao demasiado grande hara mucho ms difcil su mantenimiento. Existe una relacin entre la superficie celular y su volumen que determina las dimensiones que ha de poseer una clula para poder desarrollar idneamente sus funciones vitales. La clula se puede dividir en dos partes fundamentales: el ncleo y el citoplasma. El ncleo est rodeado de una membrana la membrana nuclear - y est situado en el seno del citoplasma, el cual, a su vez, posee tambin una membrana - la membrana plasmtica - que limita la clula. En algunos casos, adems de la membrana plasmtica existe una pared celular. En general, cada clula tiene un solo ncleo; pero hay excepciones. Las bacterias y las algas azules no tienen membrana nuclear, los glbulos rojos de la sangre solamente tienen ncleo en la fase inicial de su vida y lo pierden cuando ya estn formados. En ocasiones, la clula puede tener ms de un ncleo: se habla entonces de clulas binucleadas - si son dos - o polinucleadas - cuando existen ms de dos. Tema: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Subtemas:

Idea Principal: _________________________________________________________________________________ ___

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6TO PRIMARIA

Se llama as a todos los animales que, como el ser humano, tienen en la lactancia su primera y natural alimentacin. De todos los seres vivos la hembra, en la especie mamfera, es el nico que presenta glndulas especiales que derivan exteriormente en mamas destinadas a secretar leche que asegura el alimento de la cra, en los primeros estadios de su evolucin. En los mamferos ovparos o monotremos - como el ornitorrinco - no se forman verdaderas mamas pues la hembra presenta en ambos lados del vientre por debajo de la piel, secciones de glndulas mamarias cuya lctea secrecin se escurre hacia el exterior por los pelos de la regin ventral; la ausencia de pezones obliga a las cras a lamer dicha zona para obtener el alimento. En los marsupiales como el canguro, los conductos galactforos desembocan en una formacin especial denominada pezn; estos pezones se sitan dentro de un repliegue que se proyecta hacia afuera en poca de lactancia. Los embriones de canguro y las comadrejas nacen precozmente, por lo que deben terminar su desarrollo en el marsupio, especie de bolsa ventral formada por repliegues tegumentarios de la zona abdominal de la hembra. En dicha bolsa estn los pezones a los que la cra se fija de manera semiplacentaria@ para poder terminar su desarrollo. En los animales placentarios se desarrollan perfectamente las glndulas mamarias; los conductos galactforos terminan en pezones alrededor de los cuales observamos una zona ciliar pigmentada denominada arela. Dicha zona posee las glndulas de Montgomery que son alveolares y ramificadas. El nmero de mamas en las diferentes especies est relacionado con el nmero de cras; la mujer presenta dos, los cerdos doce y el Centetes hembra posee veintids; sta llega a parir veintiuna cra por vez. Las glndulas mamarias se desarrollan y funcionan nicamente en las hembras; en los machos se atrofian. En la poca de la paricin estas glndulas pasan a ser activas: previamente la adenohipfisis emiti hormonas que intervienen en la formacin de la leche y en su ulterior secrecin. Adems de sas hallamos en los animales de este grupo otras glndulas, entre ellas las sebceas, que producen una secrecin grasa que sirve para lubricar el pelo. Las sebceas estn ubicadas en el interior de los folculos pilosos; son alveolares y pertenecen al tipo holcrino, es decir, sus clulas se destruyen durante la secrecin. Las glndulas sudorparas son tubulares y de amplia distribucin corporal; la porcin secretora en forma de ovillo est en la dermis y se conecta al exterior mediante un largo tubo excretor. Estas glndulas segregan sudor que consiste en una solucin acuosa muy diluida cuyos componentes minerales son; amonaco, cido lctico y urea. El sudor mantiene hmeda la piel y al evaporarse contribuye a la termorregulacin y elimina, adems catabolitos txicos. En animales como cetceos y sirnidos no existen tales glndulas; en cambio perros y gatos las presentan nicamente en lo dpulpejos de los dedos. Otros animales presentan tipos distintos de glndulas, como las anales de los zorrinos, rodeadas de poderosos msculos que al contraerse enrgicamente producen una secrecin de olor fuerte y desagradable que se manifiesta como una reaccin defensiva. Ciertos conglomerados glandulares son factores determinantes de atraccin sexual, como en el caso de los ciervos que poseen en la zona gltea glndulas que emanan olor que atrae a las hembras en poca de celo.

Tema:

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Subtemas:

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

El endoesqueleto es el armazn de sustentacin de las partes blandas del tronco y las extremidades. Formado por tejido seo, permiten diferenciar tres zonas: esqueleto axial, corresponde al eje que determina el crneo y la columna vertebral; esqueleto visceral, que sirve de sostn a las vsceras, y esqueleto apendicular que determina los miembros anteriores o posteriores, superiores o inferiores segn la posicin cuadrpeda o bpeda del animal. El crneo de los mamferos presenta en el hueso occipital dos cndilos que se articulan con carillas existentes en la primera vrtebra de la columna vertebral denominada atlas. Ciertos huesos pueden faltar en algunos animales o sufrir modificaciones como resultado de una adaptacin al medio. Los ungulados carecen de clavcula; por lo tanto, sus extremidades anteriores slo pueden moverse en la direccin que posibilita su marcha. Los adaptados al vuelo como los murcilagos y la vida acutica, como las ballenas, presentan modificaciones importantes en su esqueleto apendicular.

Tema:

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Subtema: ____________________________________________________________ Idea Principal: ____________________________________________________________________________________ La novela es una obra narrativa en prosa que pertenece al gnero pico. Hay quien la considera como la epopeya de nuestro

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6TO PRIMARIA

tiempo, pues la novela constituye una imagen de la vida a travs de la narracin o la descripcin. La novela tiene un tema central, llamado trama, a partir del cual se desarrollan todas las dems acciones. As pues, toda la novela encierra una historia. Esta puede ser real o ficticia; sin embargo, puede ocurrir que una vez inmersos en su lectura veamos como posible todo aquello que describe. Las novelas son obras de gran extensin y sus temas son muy variados. A lo largo de la historia de la literatura la novela ha tomado diferentes formas: novela picaresca, pastoril, realista, etc., cada una de ellas con caractersticas propias. Tema: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Subtemas:

Idea Principal: ____________________________________________________________________________ ________

Cuando los riones sufren trastornos se dificulta su normal funcionamiento. Estas alteraciones determinan las llamadas enfermedades renales o nefropatas. Agentes qumicos como el mercurio y el tetracloruro de carbono; infecciones, lesiones, clculos renales y problemas circulatorios, pueden ser factores que alteran la funcin renal. Durante la enfermedad renal surge una prdida progresiva de la funcin del rin, que conduce a la insuficiencia renal. En los cuadros de insuficiencia renal disminuye la filtracin glomerular, con lo que se altera el equilibrio de la cantidad de agua, sodio, potasio, calcio y desechos nitrogenados. Al mismo tiempo se manifiesta retencin de agua y acumulacin de desechos nitrogenados en la sangre y tejidos. La rea acumulada ocasiona uremia. El incremento de iones de hidrgeno produce un cuadro conocido como acidosis. La insuficiencia renal se trata por medio de la dilisis o a travs de un transplante de rin. La dilisis es un tratamiento extracorpreo que permite la purificacin de la sangre. Una complicada mquina llamada rin artificial acta de manera similar a un rin en condiciones normales. Tema: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Subtemas:

Idea Principal: ____________________________________________________________________________ ________

El pingino de Humboldt es un ave en peligro de extincin. Existen muy pocos, que se encuentran principalmente en la Reserva Nacional de Paracas. El pingino de Humboldt posee plumas cortas y escamiformes, especialmente en las alas. Estas tienen forma de aletas, por lo que est adaptado para la natacin. Es de color gris oscuro, casi negro por encima. Su vientre es blanco con una banda negruzca en el pecho. La garganta y los lados de la cabeza son blancos bordeados de negro. En posicin rgida mide aproximadamente 45cm. Habita en las aguas fras de la costa peruana. Vive en colonias tanto en la orilla como en las islas guaneras. Prefiere los lugares rocosos. No puede volar, pero es una formidable nadador, pues se alimenta de peces. Los pinginos son muy tmidos y huyen rpidamente cuando un observador se acerca. Se reproducen de marzo a noviembre. Tema: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Subtemas:

Idea Principal: ____________________________________________________________________________________

El corazn es un rgano muscular hueco, de forma cnica, de ms o menos 10cm. de ancho y 10cm. de largo. El corazn est formado por tres tejidos: uno externo o pericardio, formado por clulas epiteliales simples; otro medio o miocardio, constituido por clulas musculares cardacas; y un tercero, llamado endocardio, formado por un endotelio simple.

Tema:

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)Qu aspecto del corazn destaca el texto? Su forma Su tamao Su estructura Su peso Su cola

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II. Lee los siguientes textos y determina la alternativa que presenta el tema y subtema que desarrollan El ciclo del agua Los seres vivos estn formados en gran proporcin por agua, y todos los procesos vitales necesitan agua. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante, porque el agua circula. El ciclo del agua comienza cuando, por accin de calor del Sol, se evapora el agua de mares, ros y lagos. El vapor asciende y forma nubes. Las nubes vuelan sobre el mar y los campos.

6TO PRIMARIA

El fro cambia el estado del agua y forma la lluvia. Si hace mucho fro se forma la nieve, que cae sobre la cordillera. Cuando llueve o se derrite la nieve, el agua moja la tierra y busca el ro. As llega nuevamente al mar.

El tema del texto es:

La naturaleza

Los seres vivos

El ciclo del agua

El agua

Un subtema del texto es:

La cantidad de agua Los procesos vitales

Evaporacin del agua El mar y los campos

El ornitorrinco para a orillas de alguna laguna y all pasa la mayor cantidad del da, metido en su apacible sueo. Su hogar es un hueco, como un largo tnel, que construye con sus uas. Tiene dos entradas, una encima al nivel del agua y otra debajo de l. En su escondrijo vive con su esposa. Ambos nadan y bucean, recogiendo del fondo su comida: gusanos, camarones, larvas, pececillos. Todo lo meten en las bolsas de sus cachetes. Al ornitorrinco le gusta flotar sobre el lomo, boca arriba, con la cabeza al aire. Es muy gil en el agua, aunque tambin es muy veloz sobre la tierra a pesar de sus pies achatados. En primavera, la madre lleva hojas y hierbas al hogar para hacer su nido. All entrega dos o tres huevos, de cscara blanda, y se sienta sobre ellos hasta que estn listos. Si alguien la interrumpe, se molesta y suelta un sonido sibilante. Apenas las cras salen del cascarn, la madre las alimenta con leche. (Recuerda que, aunque el ornitorrinco parece un ave es un mamfero!

El tema del texto es:

El ornitorrinco y su esposa El hogar del ornitorrinco

Las cras del ornitorrinco El ornitorrinco

Un subtema del texto es:

Caractersticas

Reproduccin

Habitat

N.A.

T.A.

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ACTIVIDADES DE EXTENSIN
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE PIDEN

6TO PRIMARIA

Es difcil darle fecha de nacimiento al rock. De repente, en los aos cincuenta, cierto Aestilo@ empez a distinguirse del blues y del jazz. Tal vez la primera cancin de rock and roll sea Rock around the clock, de Bill Halley and the Comets, que en esa dcada sacudi las salas de baile marcando el inicio de algo nuevo. Durante los aos siguientes, Elvis Presley primero y los Beatles despus regaron de pelucones alocados y quinceaeras desbocadas las dos orillas del Atlntico. Para cuando terminaron los sesenta, los pelucones ya tenan barba, usaban camisas de colores y hablaban de paz y flores para todos; haban llegado los hippies, que se quedaron a la cabeza del movimiento juvenil hasta que, en la segunda mitad de los setenta, estruendosas guitarras, cabezas rapadas y collares de pas empezaron a desplazarlos en la radio: era el punk, que vena desde Londres y se haca un lugar a patadas y mordiscos. Los ochenta trajeron la msica disco y los megagrupos metaleros. La gente se segua pateando, pero ahora lo haca en las discotecas y con maquillaje. En medio de toda esta fauna, )qu tienen los rockeros en comn?, )cul es la esencia del rock? Bueno, siempre ha sido el movimiento de los jvenes, los que se rebelan contra lo establecido. Lo que los hace a todos iguales son sus ganas de ser siempre diferentes.

TEMA SUBTEMAS

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IDEA PRINCIPAL :

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IDEAS SECUNDARIAS

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COMPRENSIN DE TEXTOS I

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01. DEFINICIN La COMPRENSIN DE LECTURA como ejercicio de razonamiento verbal es una prueba consistente en responder interrogantes sobre el contenido de textos seleccionados de diversa naturaleza y complejidad. Siendo la ms completa e integral. Una prueba de comprensin de lectura evala la comprensin de un texto, tanto en su contenido global como en sus afirmaciones especficas, as como la capacidad para sintetizarlo en un concepto breve y elaborar a partir de l conclusiones lgicas y objetivas. 02. EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA 2.1. El texto: La palabra texto se deriva de la voz latina Atextus@, que quiere decir Atejido@. As un texto es un tejido hecho de palabras. Estas palabras expresan ideas. Un texto no es entonces una simple coleccin de oraciones sino una estructura integral con elementos ordenados que transmiten un mensaje. 2.2. Estructura del texto: Todo texto presenta dos estructuras: una de carcter interna o inherente, vinculada a la encodificacin hecho previamente por el autor y que tiene que ver directamente con lo que son los conceptos de: tema, idea principal y ttulo. La estructura externa obliga a tomar como referencia, que la unidad bsica de un texto es el prrafo y ste a su vez deja notar la organizacin dada a las ideas por parte del autor, as como el manejo de los signos de puntuacin, que son los que en gran medida condicionan la aprehensin de las ideas por parte del postulante. Esta parte del texto se vincula con las llamadas preguntas textuales o particulares.

RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA (1) Poner la mxima atencin de lo que estn leyendo. Sin una buena concentracin, no es posible asimilar y comprender. (2) Pasea la vista en el argumento o texto y en los hechos ms importantes, subrayar, para ir teniendo una idea principal acerca del contenido del tema. (3) Si encuentras palabras desconocidas emplea la tcnica del contexto, esto quiere decir, trata de conjeturar o adivinar el significado releyendo las expresiones. (4) Demostrar tranquilidad para lograr una ptima lectura, es importante que anmica como corpreamente nos sintamos cmodos para poder concentrarnos. (5) Se debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando mesa y silla. EJERCITNDONOS EN LA COMPRENSIN DE TEXTOS Una computadora es una mquina electrnica que procesa informaciones de distinto tipo: textos, nmeros, imgenes y sonidos. Este procesamiento se hace a travs de instrucciones que se llaman programas de computacin. La gran ventaja de la computadora sobre el hombre es la gran velocidad y la alta seguridad cuando realiza clculos y cumple las rdenes que se le entregan. Los componentes materiales de las computadoras (teclas, claves, transistores, impresoras, etc.) se denominan hardware, palabra inglesa que se refiere a los componentes Aduros@ de los equipos. Las instrucciones - o los programas - que indican a la computadora cmo hacer un trabajo especfico, y que los escribe un operador entrenado para esta labor, se llama software. Al contrario del concepto ingls anterior, ste se usa para mencionar los elementos Ablandos@ de la computadora: indicaciones y rdenes que se entregan a las mquinas mediante cintas o discos magnticos. 01. El tema del texto es: A) La mquina electrnica. C) Los programas computarizados E) El procesador informtico 02. Es un subtema del texto: A) El disco duro C) La electrnica E) Las mquinas

B) El software y Hardware D) La computadora

B) El Hardware D) Los programas

03. )Qu alternativa es la idea principal del texto? A) La ventaja de la computadora es por su velocidad y alta seguridad. B) La computadora est compuesta de Software y Hardware. C) Los programas computarizados son el Aalma@ de estas mquinas. D) La oferta de computadoras a bajo precio. E) La computadora es una mquina electrnica que procesa distintos tipos de informaciones. 04. )Qu alternativa no es una idea secundaria del texto?

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A) El Software indica el trabajo especfico que realizan las computadoras. B) Las partes fsicas de la computadora se denomina Hardware. C) Las computadoras realizan clculos a gran velocidad. D) Las computadoras fueron fabricadas para emplearlas slo en colegios y oficinas. E) Las teclas, monitores, cables, etc. forman parte de las computadoras.

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05. )Qu idea resume mejor el texto? A) Las actuales computadoras slo funcionan con indicaciones u rdenes. B) La computadora es una valiosa herramienta que procesa informacin a gran velocidad y precisin. C) La computadora sustituye el trabajo de las personas, hacindolos prescindibles a stos. D) Las computadoras almacenan y procesan informacin de todo tipo a travs del hardware y software. E) Las computadoras estn compuestas por un conjunto de materiales que permiten su rpido funcionamiento. Es el elemento qumico ms importante de nuestro planeta, por lo que resulta indispensable para el desarrollo de la vida. Est formado por un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno y su frmula es H2O. El agua tiene como caractersticas la de ser un cuerpo inodoro, inspido e incoloro en pequeas cantidades. Su temperatura de ebullicin es de 100C. Se encuentra en la naturaleza en tres estados diferentes: lquido, slido y gaseoso. Cambia de estado fcilmente cuando se calienta o se enfra. Es lquida a una temperatura normal y se le encuentra en ros, mares y lagos. Cambia a gas (vapor de agua) cuando su temperatura supera los 100 grados centgrados y en la naturaleza se le encuentra en forma de nubes. Cuando se enfra y llega por debajo de los cero grados centgrados se vuelve slida (hielo). Cuando se calienta el hielo, primero cambia a lquido y despus a vapor de agua.

01. La idea principal del texto es: A) La vida no es nada sin agua. B) El agua es un elemento qumico importante para el desarrollo de la vida. C) Se encuentra, este elemento, en diversos lugares del mundo. D) El agua de los mares es consumida en grandes proporciones por el hombre. E) El agua es sumamente importante para su utilizacin en la actividad industrial. 02. No es una idea secundaria del texto: A) El agua del mar es salada y el de los ros, dulce. B) Su temperatura de ebullicin es de 100C. C) El agua es un cuerpo inodoro, inspido e incoloro. D) Se le encuentra en ros, mares y lagos. E) Se le encuentra en la naturaleza en diferentes estados. 03. El tema del texto es: A) La importancia del agua C) El agua E) Ubicacin de este elemento qumico.

B) El agua y su capacidad de cambiar de estado D) La coloracin del agua.

04. Segn lo ledo podemos afirmar que es un texto: A) Sintetizante B) Analizante C) Analizante - Sintetizante D) Encuadrado E) Analizante - Analizante 05. )Qu alternativa resume mejor el texto? A) Que el agua nos sirve para vivir. B) El agua es un elemento que se encuentra en tres estados. C) El agua es un elemento indispensable para la vida, no posee olor, sabor ni color y se encuentra en tres estados diferentes. D) El agua tiene una temperatura de ebullicin que es a los 100C y en la naturaleza se le encuentra en forma de nubes. E) El agua posee la propiedad de cambiar de estado fcilmente cuando se calienta o se enfra. 06. No es un subtema del texto A) El agua B) Caractersticas C) Estados D) Composicin qumica E) Estado gaseoso Los insectos Constituyen el grupo de animales ms numeroso y variado de la Tierra y existen en casi todos los lugares inimaginables. Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. Son los nicos invertebrados que vuelan y existen hace ms de 350 millones de aos.

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Tienen un esqueleto externo (exoesqueleto), que es un revestimiento articulado de cierta dureza que parece una armadura. Esta estructura protege su delicado cuerpo interno y cumple la funcin que prestan los huesos en los seres articulados. El cuerpo se divide en tres partes: cabeza, trax y abdomen. La cabeza cuenta con un nico par de antenas (sensores) y una boca que se adapta a una dieta especial. El trax es el soporte de las patas y de las alas. El abdomen contiene los intestinos y los rganos reproductores. 01. )Cul de las alternativas es la idea principal del texto? A) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. B) Existen en casi todos los lugares inimaginables de la Tierra. C) Constituyen el grupo de animales ms numeroso. D) Son los animalitos ms variados de la Tierra. E) Conforman el grupo de animales ms numeroso y variado de la Tierra que existen hace ms de 350 millones de aos.

02. No es una idea secundaria del texto. Marque verdadero (V) o Falso (F) A) Los insectos poseen un revestimiento externo que parece una armadura. B) Los intestinos y los rganos reproductores estn contenidos en el abdomen. C) La cabeza poseen un par de antenas que le sirven de sensores. D) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. E) El cuerpo se divide en cefalotrax y abdomen. 03. Podemos inferir del texto que el AEXOESQUELETO@ es: A) Un hueso malformado B) Su ropa de invierno C) Un armazn externo consistente D) Un cascarn E) La muda de piel. 04. Alternativa que seala el tema del texto. A) Las hormigas B) Las moscas C) Las araas D) Las tarntulas E) Los insectos

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05. Alternativa que mejor resume el texto: A) Grupo de animales ms variado y numeroso que existen hace millones de aos y que estn revestidos por un exoesqueleto. Su cuerpo se divide en: Cabeza, trax y abdomen. B) Grupo de animales que representan el 80% de los seres que existen en la Tierra. C) Animales ms variado y numeroso que posee una estructura externa consistente que le sirve de abrigo. D) La dureza de su cuerpo se debe a la cantidad de protenas consumidas desde pequeo. E) Las antenas cumplen la funcin de sensores, la cual les permite identificar a su presa con suma facilidad.

06. El texto, es de tipo: A) Encuadrado B) Descuadrado C) Analizante - Sintetizante D) Sintetizante E) Analizante

07. Es un subtema del texto: A) Los insectos B) El esqueleto C) Los invertebrados D) Variedad de animales E) Estructura corporal Contrariamente a lo que se cree habitualmente, las araas no son insectos. Pertenecen al grupo de los arcnidos. Hay toda una variedad de caractersticas que permiten distinguir a las araas de los insectos. Las araas tienen ocho patas; los insectos tienen siempre seis. El cuerpo de los insectos est siempre dividido en tres partes: la cabeza, el trax y el abdomen. Por el contrario, en las araas la cabeza forma un bloque con el cuerpo, que solo consta de dos partes. Los insectos tienen nicamente dos ojos, que suelen ser grandes, divididas en alvolos. Las araas poseen muchos ojos, generalmente ocho, dispuestos a lo largo de dos lneas. Todos los insectos tienen un par de antenas; las araas no las tienen.

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01. Alternativa que mejor resume el texto: A) Las araas pertenecen al grupo de los arcnidos y poseen caractersticas que las diferencian de los insectos como el nmero de patas, ojos y la divisin del cuerpo. B) Las araas son arcnidos, no insectos. C) Los arcnidos tienen ocho patas, muchos ojos y cuerpo dividido en dos partes. D) Las araas no poseen antenas como los insectos. E) Contrariamente a lo que se cree, las araas no son insectos, porque los insectos tienen caractersticas muy distintas. 02. La idea principal del texto es: A) Los insectos son arcnidos B) Las araas no forman parte de los insectos, porque poseen caractersticas dismiles a stos. C) Las araas comen insectos. D) Los insectos, no comen araas. E) Las araas pertenecen al grupo de los arcnidos y tienen caractersticas distintas a la de otros animales. 03. No son ideas secundarias del texto. Marque verdadero (V) o falso (F). A) Los insectos tienen nicamente dos ojos. B) El cuerpo de las araas est dividido en cabeza, trax y abdomen. C) Los insectos tienen antenas, las araas no. D) Las araas tejen sus telas con dos tipos de seda que compran en el interior de su escondrijo. E) Las araas poseen muchos ojos, generalmente ocho. 04. El tema del texto es: A) Los insectos B) Las araas C) Las diferencias entre insectos y araas. D) La composicin del cuerpo entre uno y otro. E) A la familia a la que pertenece cada uno. 05. )Qu tipo de texto es? A) Anlisis B) Sntesis C) Encuadrado D) Sintetizante E) Analizante 06. Las diferencias ms notorias entre las araas y los insectos, radica en: A) Los ojos y las antenas B) Las patas y el cuerpo C) Las antenas D) Las patas y los ojos E) Las patas, el cuerpo y los ojos. 07. Un subtema del texto es: A) Araas B) El veneno de las araas C) Caractersticas distintivas D) Los ojos E) Insectos.

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COMPRENSIN DE TEXTOS II
Es el avestruz - en la fauna de la sabana - una de las aves ms sobresalientes por su corpulencia y la singularidad de sus movimientos. Acostumbra desplazarse de uno a otro lado trotando y balanceando sus alas colgantes en ambos flancos, como un borracho; echa a correr - sin causa aparente - o a mover sus poderosas patas como si diera coces al aire. Estas aves entran en celo durante la primavera. El macho tiene la iniciativa: atrae - corteja a la hembra. Dicho requerimiento consiste en hacer extraas cabriolas frente a sta. Echa el cuello hacia atrs, extiende sus alas y se balancea rtmicamente, en actitudes semejantes a una manifestacin de amor. Una vez que la hembra lo acepta, el macho hace con sus patas, en la arena un hoyo, poco profundo donde la hembra deposita diariamente un huevo que pesa alrededor de un kilo y medio, hasta desovar de doce a quince unidades; a partir de aqu, durante todo el proceso de incubacin, macho y hembra alternan en el nido. Cuando ambos lo abandonan, cubren de arena el hoyo para evitar los fuertes rayos solares que caracterizan el clima de la sabana, y para no exponer a la vista de los enemigos el fruto de sus amores. Cautivo, el avestruz cambia de conducta; una de las modificaciones ms notables se observa en el macho: cuando vive en la sabana practica la poligamia. En cautiverio es mongamo. Su fidelidad es constante, hasta la muerte.

01. Una de sus poderosas armas del avestruz son: A) Sus huevos B) sus alas C) Sus patas D) Sus saltos E) La agudeza de sus ojos. 02. A partir del cortejo del avestruz podemos deducir: A) Que cada especie tiene su particular forma de conquistar a la hembra. B) Otras aves de la sabana tienden a copiar el baile del avestruz. C) A todas las avestruces les gusta llamar la atencin. D) Que el baile forma parte del ejercicio corporal del ave. E) Que esta ave ha aprendido malas maas de otros animales. 03. Segn el texto, que el avestruz cambie de conducta, depender: A) De su estado civil B) De su pareja C) De que viva en la sabana D) Que cualquier otro animal quiera llevarse sus huevos. E) Que sus pequeos avestrucitos realicen travesuras en la sabana. 04. El tema del texto es: A) El baile del avestruz B) Las cras del avestruz. C) El avestruz. D) El cortejo del avestruz. E) La conducta sexual de esta ave. 05. La idea principal del texto es: A) El avestruz y sus lazos amorosos. B) El avestruz, el ave de la sabana. C) El avestruz y la peculiaridad de su conducta y sus movimientos D) La incubacin de los huevos del avestruz E) El armonioso baile del avestruz. 06. No es una idea secundaria: A) En estado de cautiverio, el avestruz cambia de conducta. B) En primavera es la poca en donde entran en celo. C) El avestruz, es fiel a su pareja hasta la muerte. D) Cuando ambos se alejan del nido, llevan consigo los huevos para evitar que se los coman. E) El macho es el que corteja a la hembra. 07. Es un subtema del texto: A) El cortejo del avestruz B) Reproduccin C) Conducta D) N. A. E) Todas las anteriores

Cuando los antiguos navegantes llamaban Acaballos marinos@ a las morsas, demostraban que no las conocan o no las haban observado fuera del agua: su enorme estructura las distingue absolutamente del caballo. Las morsas a pesar de su aspecto grotesco, generalmente son seres pacficos en tierra y tratan de huir del hombre: pero cuando estn en el mar sus adaptaciones anatmicas les

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permiten vivir en el agua y manifestarse dotadas de una agilidad que en tierra no poseen. Si se acerca un bote a darles caza procuran enganchar sus colmillos a la borda de la embarcacin para hacerla zozobrar; y a veces logran su Apropsito@. Se alimentan de crustceos adheridos a la plataforma submarina, de cefalpodos y de invertebrados marinos en general. Cuando llegan los grandes fros se extienden sobre la nieve de la costa donde permanecen inactivas, sin otro desplazamiento que rodar sobre s mismos hasta chocar, sin atacarse por ello, con sus semejantes. Al comienzo de la primavera, consumidas todas sus reservas alimentarias, sus cuerpos estn flacos; recurren nuevamente al mar para recuperar lo perdido durante el invierno. 01. La denominacin de Acaballos marinos@ a las morsas demuestra: A) La forma como las morsas corran en el agua. B) Los antiguos navegantes eran algo despistados. C) Las morsas acostumbran cambiar de forma en el agua. D) La poca imaginacin de los antiguos navegantes. E) El poco conocimiento que se tena de ellas. 02. La poca agilidad de las morsas en tierra se debe a: A) Su pesado cuerpo que tienen que arrastrar. B) An no deciden moverse con rapidez en tierra. C) Que han comido ms de lo debido. D) El poco espacio que tienen para desplazarse. E) Una malformacin en los huesos del cuerpo. 03. El tema del texto es: A) El caballo B) El caballo marino C) La alimentacin de las morsas D) El carcter de las morsas. E) Las morsas. 04. La idea principal del texto es: A) La enorme estructura corporal de las morsas. B) Las reservas de grasa almacenadas en el cuerpo de las morsas C) La alimentacin selectiva de las morsas D) La forma de descansar sobre la nieve E) El parecido que tiene con los caballos. 05. No es una idea secundaria del texto: A) Procuran hacer zozobrar los botes que vienen a cazarlos. B) Se alimentan de crustceos. C) En pocas de invierno, tienden a dormirse sobre la nieve de la costa. D) A pesar de su aspecto grotesco, las morsas son animales pacficos. E) Los confundan con los caballos porque antes llevaban una prominente cola. 06. Por la ubicacin de la idea principal, el texto es: A) Encuadrado B) Sintetizante C) Analizante D) Sintetizante - analizante E) Analizante - Sintetizante 07. Un subtema del texto es: A) Alimentacin B) Reproduccin C) Crustceos D) La primavera E) El mar 08. La prdida de su reserva alimentaria corporal en las morsas, obedece a: A) Que la cantidad de peces estn disminuyendo. B) Que sus depsitos de comida se han acabado. C) Que han perdido el ahorro de energa depositada en su cuerpo. D) Que han decidido hacer una dieta especial. E) Si poca resistencia a almacenar comida. )Sabas que los animales tambin se comunican entre ellos, y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos? Desde luego, uno de esos Alenguajes@ sorprendentes es el de las abejas. Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras tareas, vuelan, de una flor a otra buscando nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando alguna obrera encuentra gran cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras que ha encontrado comida, sino adems les explica dnde est y la cantidad aproximada. (Y todo eso se lo dice bailando! Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus compaeras para darles toda la informacin necesaria. As, por ejemplo, si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el

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01. El baile de la abeja demuestra: A) La cantidad de alimento encontrado. B) La cantidad de nctar extrada de las flores. C) La cantidad y la distancia de la miel encontrada. D) El nmero de panales hallados. E) El nmero de znganos que tienen que trabajar. 02. En las siguientes alternativas, marca lo que es verdadero (V) o falso (F), respecto a las abejas. A) Si la abeja baila en crculo es porque el alimento est cerca. ( ) B) Si la abeja baila en ocho, es porque el alimento est a ocho kilmetros de distancia. ( ) C) La velocidad con que vibra su cuerpo indica la cantidad de alimento encontrado. ( ) D) Si la abeja baila en nueve es porque olvid los pasos de baile. ( ) E) El baile de la abeja es un sistema de comunicacin. ( ) 03. Podemos deducir sobre la miel de abeja: A) Si no es muy dulce es porque le falt azcar. B) El color de la miel depender del tipo de flores escogidas por las abejas. C) El espesor de la miel es por la falta de agua. D) Sin la reina, las abejas producen miel de baja calidad. E) La miel en el futuro tendr olor a flores. 04. La idea principal del texto es: A) La particular forma de volar de las abejas. B) La organizacin social de las abejas. C) La produccin de miel en la colmena. D) La bsqueda de nctar para ser consumida. E) El sorprendente lenguaje de las abejas.

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contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile similar a la forma del nmero ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia donde se encuentra la comida. La velocidad con que la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de las flores que se hallan a varios metros de la colmena.

05. No es una idea secundaria del texto: A) Las abejas son insectos sociales que viven en colonias. B) Las obreras son las encargadas de buscar el nctar. C) La obreras comunican el lugar y cantidad de comida encontrada. D) La cantidad de alimento encontrado est determinado por la velocidad con que la abeja hace vibrar su cuerpo. E) Los znganos son los nicos en la colonia que no hacen absolutamente nada. 06. El tema del texto es: A) El baile de la abeja. B) La miel de abeja. C) Las abejas. D) La comunicacin de las abejas. E) Las abejas obreras. 07. Un subtema del texto es: A) La miel B) Las flores C) La danza de la abeja D) Los znganos E) Las colonias

Las hembras de los monos tit paren 1 2 hijos cada vez; slo uno sobrevive. El otro muere por falta de alimentacin o directamente porque lo mata la madre. El nico hijo pasa los 3 4 primeros das sujeto al pecho de la madre y posteriormente pasa al lomo del padre que es el encargado de transportarlo; vuelve a la madre cada vez que tiene que mamar. Los padres son cariosos con sus hijos pero, cuando tienen que corregirlos, los castigan golpendolos o tironendolos de los pelos. Pasadas, dos semanas desde el nacimiento, el pequeo comienza a comer cosas blandas y continua mamando. A los treinta das baja del lomo del padre para jugar y retozar con otras cras; al cabo de dos meses se independiza. Son animales muy graciosos aunque desconfiados y tmidos; se adaptan al cautiverio pero muestran poca inteligencia.

01. El que slo sobreviva uno de los hijos del mono tit, se debe a: A) Cuestiones sanitarias. B) El afn de conservar la especie. C) El no soportar la madre el tener que amamantar dos cras.

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D) Cuestiones naturales de esta especie. E) La existencia de poca comida para los monos. 02. La autoridad y correccin ejercida por los padres se manifiesta: A) No dejndolo bajar del rbol. B) Jalndoles la oreja reiteradas veces. C) No dejndoles comer su fruta favorita D) Jalndoles de los pelos o propinndole algunos golpes. E) Privndolos de columpiarse entre las ramas. 03. La expresin AComer cosas blandas@ qu significado tiene, segn el texto: A) Todo lo que resulte agradable a su paladar. B) Todo aquel alimento de fcil ingestin. C) Aquellos alimentos de poco tamao. D) Una dieta nutritiva. E) Un potaje tpico de la selva. 04. La idea principal del texto es: A) La crianza de los monos tit. B) El parir 1 2 cras. C) La muerte de uno de los monos al nacer. D) La independencia del mono tit. E) El afecto de los monos tit. 05. No es una idea secundaria: A) El bebe tit pasa de 3 a 4 das sujeto al pecho de su madre. B) Uno de los monos muere por falta de alimentacin o porque la madre lo mata. C) Los padres son cariosos por naturaleza, pero los corrigen cuando es necesario. D) A los treinta das, la cra baja del lomo del padre para jugar con los pltanos sobrantes del almuerzo E) Son animales muy graciosos y desconfiados. 06. El tema del texto es: A) Los monos. B) La crianza de los monos. C) La alimentacin del mono. D) Los monos tit. E) La mam y pap tit.

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07. Qu alternativa resume mejor el contenido del texto: A) De los dos monos que paren; slo uno sobrevive. B) Los monos tit son criados celosamente desde muy pequeos por sus padres. C) Los monos tit logran sobrevivir por la ardua crianza a que son sometidos desde pequeos, dejndoles jugar cuando es necesario. D) De los monos tit que pare la hembra, solo uno sobrevive el cual es criado afectuosamente y corregido hasta cuando se independice. E) La crianza del bebe tit, se da de forma compartida entre los padres de ste.

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COMPRENSIN DE TEXTOS III

Los insectos msicos utilizan instrumentos que difieren en forma y tamao, y de los cuales resultan sonidos con ritmo, cadencia y pautas diferentes, segn las especies. Los saltamontes, por ejemplo, poseen patas provistas en su cara anterior de 80 o 90 delgadas espinas que frotan contra una gruesa vena del ala delantera. Para tan eximios violinistas, la caja de resonancia est constituida por el ala, igualmente que en los grillos arbreos. Sin embargo, y al contrario de sus parientes, los grillos ejecutan frotando ambas alas delanteras entre s, con lo que producen el sonido musical del mundo de los insectos. La cigarra es el tamborilero de la orquesta. Lleva en el abdomen un par de membranas que hace vibrar contrayendo los msculos del cuerpo, lo cual deriva en su ya clsico chirrido. Slo los machos adultos estn capacitados para emitir sonidos, y este hecho no escap ni a la sagacidad ni a la irona de los antiguos. Xenarco, dramaturgo griego, escribi hace ya 2 400 aos: ALas cigarras machos son felices porque tienen esposas mudas@.

01. El calificativo de Ainsectos msicos@ se debe a: A) El talento musical de cierto tipo de insectos. B) La alegra de los insectos por la abundancia de comida. C) La celebracin del cumpleaos de pap insecto. D) Los sonidos musicales que emiten ciertas especies. E) La particular cualidad de determinadas especies de insectos de emitir sonidos. 02. Tanto los saltamontes como los grillos realizan los sonidos principalmente por accin de: A) Las patas B) Las antenas C) El abdomen D) La alas E) Las espinas. 03. La cigarra emite su chirrido por accin de: A) Golpear el tamborcillo de su cuerpo. B) La vibracin de dos membranas por la contraccin de algunos msculos. C) La ubicacin de dos tambores en su abdomen. D) Un dulce silbido que sale de su boca. E) La contraccin de los msculos de su abdomen. 04. Que quiso decir Xenarco con: ALas cigarras machos son felices porque tienen esposas mudas@ A) Los machos son felices porque la hembras nacieron sin lengua. B) Los machos cantan desde que las hembras dejaron de hablar. C) Que la naturaleza dot slo a los machos de la facultad de emitir chirridos. D) Que la naturaleza es sabia, los machos chirrean mejor. E) Cada que cantan los machos las hembras enmudecen. 05. )Cul es el tema del texto? A) La cigarra D) La msica de estos insectos

B) Los saltamontes E) Los insectos msicos.

C) Los grillos

06. La idea principal del texto es: A) La cigarra es la que emite el mejor sonido. B) Los sonidos ruidosos de algunas especies. C) Los sonidos armoniosos de algunas especies. D) Los insectos msicos emiten sonidos con ritmo y pautas diferentes segn las especies. E) Los sonidos armoniosos que emiten algunas insectos como miembros de una orquesta. 07. No es una idea secundaria del texto: A) Los saltamontes poseen patas provistas de espinas. B) El sonido de los grillos se efecta cuando ste agita las alas delanteras entre s. C) La cigarra es el tamborilero de la orquesta. D) La cigarra lleva un par de tambores en el abdomen que toca con armona. E) Slo las cigarras machos estn capacitados para emitir sonidos. 08. No es un subtema del texto: A) Los saltamontes B) La cigarra C) Los grillos D) Los violinistas E) N.A.

Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan lazos sociales besndose y acaricindose el hocico. Algunos cazan durante

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el da cuando los insectos son abundantes. Se turnas en las diferentes actividades. Mientras unos buscan la comida, otros cuidan a las cras, y algunos estarn de centinelas vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de peligro, emiten un sonido de advertencia para alertar a otros miembros del grupo. Estos animales, primos de las mangostas, viven en el desierto de Kalahari, al sur de frica, donde las noches son a menudo muy fras. Durante las horas ms calurosas, los suricatas se refugian en madrigueras subterrneas que cavan con sus largas garras.

01. Una caracterstica comn que podemos resaltar de los suricatas: A) Su afn por buscar comida B) Su gusto por dormir de da C) Ser un grupo muy solidario. D) Por besarse el hocico en todo momento. E) Los padres realizan las labores ms importantes.

02. Segn el texto, el desierto de Kalahari se caracteriza por: A) Tener abundantes frutos. B) La enorme cantidad de rboles existentes. C) Hacer fro de noche y calor de da. D) Las lluvias torrenciales en gran parte del ao. E) Por la cantidad de roedores existentes.

03. Podemos inferir de la lectura, sobre la solidaridad de los suricatas: A) Permanecen unidos para siempre B) Refuerzan sus posibilidades de subsistencia. C) No comparten sus alimentos con otras especies. D) Van a seguir acaricindose el hocico. E) Son una especie muy especial.

04. El tema del texto es: A) Las mangostas. B) Los lazos sociales. C) El desierto de Kalahari. D) Los insectos abundantes. E) Los suricatas.

05. La idea principal del texto es: A) El beso de los suricatas. B) El refugio de los suricatas. C) Los suricatas refuerzan sus lazos sociales. D) Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan constantemente sus lazos sociales. E) Los suricatas estn en peligro de extincin.

06. No es una idea secundaria del texto. A) Los suricatas se turnan para las diversas actividades. B) Emiten un sonido de advertencia en caso de peligro. C) Viven en climas sumamente adversos. D) Se refugian en madrigueras subterrneas durante las horas ms calurosas. E) Mientras unos buscan comida, otros descansan. 07. En relacin a la idea principal, el texto es de tipo: A) Analizante B) Sintetizante C) Encuadrado D) Analizante - Sintetizante E) Sintetizante - Analizante 08. No es un subtema del texto A) Roles sociales B) Habitat C) Alimentacin D) A, B y C E) N. A.

Es el esqueleto externo o caparazn de los artrpodos. Esta estructura fuerte y rgida protege al animal de sus depredadores, evita que el organismo pierda agua debido a la evaporacin y brinda soporte a los tejidos y rganos internos.

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El exoesqueleto de los insectos tambin forma el revestimiento interior de los tubos por los cuales entre el aire al cuerpo, la trquea, por ejemplo. El exoesqueleto est divido en segmentos conectados por articulaciones suaves y flexibles. Sin las articulaciones, el movimiento de cualesquiera de las partes del cuerpo sera imposible. Las desventajas del exoesqueleto son que limita el tamao y el movimiento de un artrpodo. Por esto, casi todos los artrpodos terrestres son pequeos, si bien algunos que viven en el agua son del mismo tamao que los de tierra. El crecimiento tambin est limitado en los artrpodos. Una vez que el exoesqueleto est formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamao. Un artrpodo puede crecer slo cuando muda de caparazn. El nuevo caparazn crece debido a la presin sangunea y al consumo de agua o de aire por parte del organismo. El animal puede mudar de caparazn muchas veces antes de alcanzar su tamao final. Son artrpodos los caballitos del diablo, las pulgas, los alacranes, los cangrejos, los camarones, las mantis religiosa, las mariposas...

01. De acuerdo a la lectura, el exoesqueleto sirve para: I. Proteger al animal de sus depredadores. II. Brinda soporte a los tejido y rganos internos. III. Limita el movimiento y tamao del artrpodo. A) Slo I 02. No son artrpodos A) Las pulgas B) Slo II C) Slo III D) I y II E) Todas

B) Los camarones

C) Los calamares

D) Los cangrejos

E) Las mariposas

03. Suprimir la oracin que no guarda relacin con las dems: 1. Son pequeos en el agua y en la tierra. 2. Es dividido en segmentos conectados por articulaciones. 3. Es una estructura fuerte y rgida. 4. Tiene como ventaja limitar el crecimiento. 5. Forma el revestimiento inferior de los tubos. A) 1 B) 2 C)3 D) 4 E) 5

04. El trmino depredador, en el texto, significa: A) voraz B) saqueador C) consumidor 05. El tema del texto es: A) Los artrpodos D) El caparazn

D) enemigo

E) agente

B) El esqueleto externo E) Los depredadores

C) El exoesqueleto

06. La idea principal del texto es: A) El esqueleto externo o caparazn de los artrpodos. B) El exoesqueleto protege al animal de sus depredadores. C) El exoesqueleto impide el crecimiento de ciertos animales. D) El exoesqueleto evita que el organismo pierda agua. E) El exoesqueleto es una estructura consistente que protege y brinda soporte a los tejidos y rganos internos de ciertas especies. 07. No es una idea secundaria: A) El exoesqueleto est dividido en segmentos conectados por articulaciones. B) El exoesqueleto limita el tamao y movimiento de un artrpodo. C) El exoesqueleto una vez formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamao. D) Un artrpodo puede crecer slo cuando muda de caparazn. E) El animal puede mudarse de lugar cuantas veces quiera. 08. Se puede inferir de la lectura. A) Sin exoesqueleto, los artrpodos estaran desprotegidos contra sus depredadores B) Si el exoesqueleto no fuese tan duro, posiblemente los artrpodos pudiesen acrecentar su tamao. C) Sin articulaciones flexibles no sera posible el movimiento del cuerpo de los insectos. D) Ninguna de las anteriores. E) Todas las anteriores. 09. Es un subtema del texto: A) El exoesqueleto D) Los depredadores

B) Desventajas del exoesqueleto E) Los animales acuticos

C) Las articulaciones

Los alimentos son sustancias nutrientes que, al ser ingeridas por el organismo, permiten su desarrollo, el buen funcionamiento de todos sus rganos vitales y la obtencin de la energa necesaria para cumplir con sus distintas actividades. Slo los organismos autotrfos, como las plantas verdes, son capaces de sintetizar materia orgnica (hojas, tallos, races, frutos) a partir de compuestos minerales, es decir, a partir de compuestos inorgnicos tales como el dixido de carbono del aire, el agua y los minerales del suelo. De esta manera, preparan su propio alimento. Los animales, incluido el hombre, son organismos hetertrofos, ya que slo pueden vivir a partir de alimentos orgnicos ya elaborados, sean de origen vegetal (herbvoros), animal (carnvoros) o mixto (omnvoros).

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01. Segn lo expresado en el texto, podemos afirmar que los alimentos son: A) Nutritivos, complejos y variados. B) Nutritivos, necesarios y reconstituyentes. C) Complejos, variados, agradables y necesarios. D) Auttrofos, hetertrofos, variados y complejos. E) Agradables, sabrosos y nutritivos.

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02. Siendo el dixido de carbono daino para la salud pero alimento para las plantas verdes, podemos asegurar que: A) A mayor dixido de carbono en el aire ms plantas crecern. B) El dixido de carbono es el alimento favorito de las plantas. C) La conservacin de plantas y rboles es beneficiosa para el hombre. D) El hombre dejar de comer vegetales para no contaminarse. E) Con el tiempo, las plantas consumirn todo tipo de minerales que hallen en la naturaleza.

03. El tema del texto es: A) Organismos auttrofos. B) Organismos hetertrofos. C) Las sustancias nutrientes. D) La materia orgnica. E) Los alimentos.

04. La idea principal del texto es: A) Ciertos organismos son capaces de sintetizar materia orgnica. B) Los alimentos contribuyen al desarrollo de ciertos rganos vitales. C) Los alimentos son sustancias nutrientes que permiten el buen funcionamiento de los rganos vitales y la obtencin de energa para cumplir con distintas actividades. D) La ingestin de alimentos contribuye a la obtencin de energa para realizar diversas actividades. E) Las plantas verdes son organismos auttrofos que sintetizan materia orgnica.

05. No es una idea secundaria: A) Los organismos auttrofos generan su propio alimento. B) Los animales y el hombre pueden vivir a partir de alimentos orgnicos ya elaborados. C) El dixido de carbono, es un compuesto mineral, sirve de alimento a las plantas verdes. D) Los minerales del suelo, se constituyen en el primer elemento alimenticio del hombre. E) Los organismos auttrofos sintetizan la materia orgnica a travs de las hojas, tallos, races.

06. En funcin de la idea principal, el texto es de tipo: A) Sintetizante B) Encuadrado C) Analizante D) Analizante - Sintetizante E) Sintetizante - Analizante

07. No es un subtema del texto: A) Los organismos auttrofos. B) Los organismos hetertrofos C) Los compuestos minerales D) Slo A y B E) Slo C F) A, B, C

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL

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PRCTICA INTEGRAL I
PREFIJOS
I.

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Completa el sentido de las siguientes oraciones teniendo en cuenta el significado de la palabra en negrita: 01. Epidermis es la capa que est 02. Monolinge es la persona que 03. Polgono es una figura geomtrica 04. Sintona se refiere a 05. Anfibio es un animal que vive 06. Retroceder es ir 07. Multicolor significa 08. Subterrneo es lo que est 09. Tridimensional es lo que tiene 10. Infrahumano es lo que est ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

II.

Teniendo en cuenta el sentido de las oraciones completa la palabra con el prefijo apropiado 01. He lavado tanto este polo que se ha ______gastado. 02. A una cuadra de mi casa han aperturado un nuevo _______mercado. 03. La buena letra de Sofa se debe a que prctica constantemente el libro de _______grafa. 04. El nuevo alcalde _______form aquel terrenal en un especioso campo deportivo. 05. Tena que ____rayar las ideas ms _____portantes del texto y luego ____ponerlas ante el profesor. 06. Ese peinado ocasionado por una ___carga elctrica ___alza tu belleza. 07. Debido a la renuncia del Gerente, asumi el cargo el ____gerente. 08. Natalia, mi mejor amiga, se ____ocupa en ___ceso por m. 09. La actuacin de Angie fue ____ordinaria e ___comparable. 10. Pepito se le ocurri darse un chapuzn en el mar, muy animado, tomo unas ____grafas a un extenso cardumen que brindaba un paisaje _____color. De tanto permanecer en el agua, le dio una ____dermia, no qued ms

___________ medio que rescatarlo en ____marino.

SUFIJOS
III. Forma palabras empleando los siguientes sufijos: CIDA: que mata o destruye Ejemplo: Insecticida

1. _____________________________________ 2. _____________________________________ 3. _____________________________________ 4. _____________________________________ 5. _____________________________________

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COLA: que vive o habita Ejemplo: Terrcola 1. _____________________________________ 2. _____________________________________ 3. _____________________________________ 4. _____________________________________ 5. _____________________________________ CULTURA: criar, cultivar Ejemplo: Agricultura

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1. _____________________________________ 2. _____________________________________ 3. _____________________________________ 4. _____________________________________ 5. _____________________________________ VORO: que se alimenta Ejemplo: herbvoro

1. _____________________________________ 2. _____________________________________ 3. _____________________________________ 4. _____________________________________ 5. _____________________________________

RACES GRIEGAS Y LATINAS

FORMA TRES PALABRAS CON CADA UNA DE LAS RACES GRIEGAS Y LATINAS QUE VAN A CONTINUACIN: 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Antropos (hombre): Biblin (libro): Bios (vida): Gastro (vientre / estmago): Hidro (agua): Odontos (dientes): Teo (Dios): Ager - Agri (campo): Aqua (agua): Frater (hermano) Urbs (ciudad): Digitus (dedo)

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PALABRAS SINNIMAS ANTNIMAS PARNIMAS HOMFONAS U HOMGRAFAS

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EN EL SIGUIENTE GRUPO DE PALABRAS ESTABLECE SI SON SINNIMAS, ANTNIMAS, PARNIMAS, HOMFONAS U HOMGRAFAS. ESCRIBE TUS RESPUESTAS EN LOS PARNTESIS

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Reversa - Perversa Barn - Varn Breve - Conciso Asar - Azar Cuento - Cuento Desmedido - Moderado Crisis - Estabilidad Pila - Pelo Vela - Vela Secesin - Sucesin Hospitalidad - Desamparo Propina - Regalo Pilluelo - Decente Huy - Hall Reses - Reces

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

HIPERNIMOS E HIPNIMOS
II. ESCRIBE EL TIPO DE RELACIN JERRQUICA QUE ENCUENTRES ENTRE LAS SIGUIENTES PAJERAS DE CONCEPTOS. PARA ELLO TOMA COMO REFERENCIA EL PRIMER CONCEPTO PARES DE TRMINOS 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. Msico - Pianista Yoy - Juguete Comillas - Parntesis Estofado - Escabeche Siams - Gato Ciencia - Biologa Insecto - Hormiga Araa - Arcnido Coma - Dos puntos Hmster - Ratn Cristianismo - Islamismo TIPO DE RELACIN HIPERNIMA HIPNIMA COHIPONIMIA

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12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Calzado - Zapatilla Sapo - Anfibio Marsupial - Koala Lima - Ica Tubrculo - Papa Cobre - Mineral Tres - Cuatro A - Abecedario Esqueleto - Pelvis

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ANALOGAS
I. DE ACUERDO A LAS CLASES PROPUESTAS, CONSTRUYE TUS PROPIAS ANALOGAS. SINNIMOS Ejemplo: CAUSA - EFECTO Flaco : Delgado A) __________________________ B) __________________________ PARTE - TODO A) __________________________ B) __________________________ ELEMENTO - CONJUNTO A) __________________________ B) __________________________

A) __________________________ B) __________________________ ANTNIMOS A) __________________________ B) __________________________ DE INTENSIDAD A) __________________________ B) __________________________

B) __________________________ OBJETO - LUGAR A) __________________________ A) __________________________ B) __________________________ MATERIA - DERIVADO A) __________________________ B) __________________________ CONTINENTE - CONTENIDO AGENTE - FUNCIN A) __________________________ B) __________________________ AGENTE - INSTRUMENTO A) __________________________ B) __________________________ GNERO - ESPECIE A) __________________________ B) __________________________ II. MARCA LA PAREJA ANLOGA PARA CADA UNA DE LAS PREMISAS

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01. INDISCUTIBLE : A) Discusin B) Evidente C) Indudable D) Ensear E) Indestructible 02. POTENCIAL : A) Potente B) Potentado C) Improbable D) Satisfactorio E) Postizo VETERANO:: : veneno : diestro : veterinario : nio : anciano SAVIA:: : inteligente : bruja : sequedad : limonada : jugo 07. ROPA A) Maletn B) Colchn C) Bailarn D) Cuchara E) Pollo 08. GLOBO A) Zapatilla B) Dinero C) Tajador D) Olla E) Sencillera 09. CUERO A) Leche B) Sal C) Caucho D) Chompa E) Cartn : : : ROPERO:: : Oficina Cama Discoteca : Cucharera : Mercado GAS:: : zapato : bveda : lpiz tapa : Monedas ZAPATO:: : nata : comida llanta : lana : cartulina OPERAR:: : cultivar : derrumbar : visionar : acompaar : atropellar MARTILLO:: : termmetro : electricidad moto : serrucho taladro FELINO:: : perjuicioso : devorador buceador : elefante : cetceo

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03. BRISA : HURACN:: A) Enojo : risa B) Risa : sonrisa C) Murmullo : vocero D) Tormenta : llovizna E) Maremoto : huracn 04. CANSANCIO : A) Golpe B) Adolescencia C) Madera D) Venta E) Sueo 05. DEDO A) Ua B) Tornillo C) Pasador D) Enchufe E) Hoja 06. CERDO A) Melena B) Enjambre C) Alumno D) Nombre E) Lapicero : : SUEO:: : patada : libertad : rbol : ganancia : despierto MANO:: uero : herramienta : zapato electricidad papel PIARA:: : cabello : colmena : saln nmina : cartuchera

10. MDICO : A) Agricultor B) Minero C) Arquitecto D) Enfermera E) Conductor 11. ZAPATERO : A) Albail B) Electricista C) Motociclista : D) Carpintero E) Constructor : 12. GATO : A) Ratn B) Piraa C) Ornitorrinco : D) Paquidermo E) Ballena

: : :

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