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Proyecto Educativo Institucional

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Prsentación del Proyecto Educativo Institucional AMB
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‡Elaboración

delamatrizbásicade
informacióndelainstitucióneducativa

‡AnálisisFODA

± Primer proceso: elaboración de la matriz FODA

± Segundo proceso: elección de estrategias posibles

‡ Identificación de objetivos estratégicos y

proposición de problemas.

± Definición de los elementos del objetivo estratégico

± Definición de los elementos del problema

‡ Relación entre los elementos del problema y

los componentes objetivo estratégico

Matriz básica de información de la
institución educativa

nidad de
Análisis

Variable

IndicadorFuente de
información

TécnicaInstrumento

Estudiante

Nivel de

aprendizajes

% de
estudiantes
con
aprendizajes
satisfactorios

Estudiantes Prueba
estandariz
ada

Cuestionario

Docente

Condición
laboral

% de
maestros
nombrados

Planilla de pago Estadística

Tabla de

frecuencias

Padres de
familia y
comunidad
educadora

Participación
en el gestión
escolar

% de PPFF
que
participan de
las
actividades
escolares

Hogares

Encuesta Cuestionario

Primer proceso: elaboración de la
matriz FODA

‡ Las fortalezas (F): son las capacidades, los recursos y

las experiencias que tiene la escuela, las cuales pueden
facilitar el logro de la misión institucional.

‡ las debilidades (D) que son aquellos aspectos internos y

que obstaculizan el desarrollo de la institución
educativa.

‡ Las oportunidades (O): que son los factores externos

que pueden ayudar al logro de la misión institucional.

‡ Las amenazas (A): que son los factores externos que

obstaculizan el logro de la misión de la institución
educativa

Componentes del an lisis

Dificultan el cumplimiento de la Misión

Amenazas

(-)

Debilidades

(-)

Externas

Oportunidades

(+)

Fortalezas

(+)

Internas

Favorecen el logro de la Misión

Análisis de las fortalezas y debilidades de la
institución educativa

Elemento

Peso relativo

CalificaciónSubtotal

F1 Profesores titulados y actualizados.

0.65

4

2.60

F2 Existencia de trabajo en equipo para la
programación curricular.

0.10

3

0.30

F3Apoyo de los padres de familia a la labor
educativa de la escuela.

0.10

3

0.30

0.85

3.20

D1 Escaso material educativo para el desarrollo
de las clases

0.05

1

0.05

D2 Existencia de un currículo poco adecuado a
las necesidades de los estudiantes.

0.05

2

0.10

D3 Conformación de grupos aislados y rivales al
interior de la escuela.

0.05

2

0.10

0.15

0.25

Total

1.00

3.45

Nota: Debilidad mayor (2); Debilidad menor (1); y, Fortaleza mayor (4); Fortaleza

menor (3).

Análisis de oportunidades y amenazas
de la institución educativa

Elemento

Peso relativo

Calificación

Subtotal

O

1 Existencia de instituciones que brindan capacitación
y asesoría a las instituciones educativas.

0.33

4

1.32

O

2 Tendencia a la innovación educativa y pedagógica
en el Perú y Am rica Latina

0.10

3

0.30

O

3 Existencia de normas legales que crean
posibilidades para proponer innovaciones en nuestra
escuela.

0.15

4

0.60

0.58

2.22

A

1 Situación de violencia en el barrio en donde est n
involucrados nuestros alumnos.

0.20

1

0.20

A

2Abandono familiar a muchos alumnos de la
institución educativa.

0.10

1

0.05

A

3 R gimen laboral de contrato que dificulta el trabajo
profesional de los docentes.

0.01

2

0.02

0.42

0.27

Total

1.00

2.49

Nota: Amenaza importante (2); Amenaza poco importante (1); y, Oportunidad importante

(4); Oportunidad poco importante (3).

FinalmentelamatrizFODAseordenadela
siguientemanera:

A

3 R gimen laboral de contrato que dificulta
el trabajo profesional de los docentes.

D3 Conformación de grupos aislados y
rivales al interior de la escuela.

A

2Abandono familiar a muchos alumnos de
la institución educativa.

D2 Existencia de un currículo poco
adecuado a las necesidades de los
estudiantes.

A

1 Situación de violencia en el barrio en
donde est n involucrados nuestros
alumnos.

D1 Escaso material educativo para el
desarrollo de las clases

Amenazas

Debilidades

O

3 Existencia de normas legales que crean
posibilidades para proponer
innovaciones en nuestra escuela.

F3Apoyo de los padres de familia a la
labor educativa de la escuela.

O

2 Tendencia a la innovación educativa y
pedagógica en el Perú y Am rica Latina

F2 Existencia de trabajo en equipo para la
programación curricular.

O

1 Existencia de instituciones que brindan
capacitación y asesoría a las
instituciones educativas.

F1 Profesores titulados y actualizados.

Oportunidades

Fortalezas

Segundo proceso: elección de
estrategias

‡Estrategiaparasobrevivir(DA): cuyo propósito

fundamental consiste en eliminar las debilidades
identificadas para minimizar o evitar las amenazas.

‡Estrategiaparamantenerse(FA): la cual se

fundamenta en el uso de fortalezas para evitar disminuir
o eliminar el impacto de las amenazas.

‡Estrategiaparacrecer(DO): la cual permite mejorar

una debilidad detectada mediante la utilización efectiva
de una varias oportunidades.

‡Estrategiaparadesarrollar(FO): la cual utiliza las

fortalezas para aprovechar las oportunidades.

Análisis de la matriz FODA para la
determinación de estrategias

Oportunidades

Amenazas

Fortalezas

Desarrollar (FO): ejecutar
la propuesta pedagógica
de la institución educativa
utilizando

las
microempresas existentes
en la zona.

Mantenerse

(FA):
aprovechar la capacidad
profesional de los
docentes para responder a
las dificultades de
aprendizaje de los alumnos
producto de un deteriorado
entorno familiar.

Debilidades

Crecer (DO): mejorar las
competencias
profesionales de los
maestros aprovechando
las ofertas de capacitación
que brindan diversas
instituciones educativas
públicas y privadas.

Sobrevivir (DA): desarrollar
un clima institucional
favorable para enfrentar
carencias materiales en la
escuela.

Identificación de objetivos
estratégicos y proposición de
problemas

Definicióndeloselementosdelobjetivoestratégico

‡ Estrategia: combinaciónde los elementos de la matriz FODA.

‡ Intencionalidad: propósito educativo inspirado en la visión de

futuro.

‡ Beneficio: resultado / efecto / impacto.

Definicióndeloselementosdelproblema

‡ Causa: origen del problema, carencia de un satisfactor. Se le

identifica como una variable de insumo, proceso o del contexto.

‡ Dificultad: hecho o situación insatisfactoria. Necesidad insatisfecha

enunciada en función de la elección y uso de los recursos.

‡ Consecuencia: secuela de la dificultad expresada en t rminos de

malestar y/o deterioro.

Relación entre los elementos del

problema y los componentes objetivo
estratégico

Componentes del
objetivo
estratégico

Elementos del
problema

Estrategia

Causa

Intencionalidad

Dificultad

Beneficio

Consecuencia

Tabla para el análisis de los objetivos

estratégicos y problemas

Objetivo Estratégico (OE1)

Problema (P1)

Estrategia

Ejecutar la propuesta
pedagógica de la
institución educativa
utilizando

las

microempresas
existentes en la zona.

Causa

La poca relación entre los
aprendizajes que obtienen
los estudiantes y el mundo
de la producción y el
trabajo, es la causa por la
cual.......

Intencionalidad Para

desarrollar

aprendizajes
significativos en los
estudiantes.

Dificultad

La escuela no favorece el
desarrollo de aprendizajes
significativos, lo que trae
como consecuencia que.....

Beneficio

Lo que le permitir
contribuir a la
satisfacción de sus
necesidades

de

desarrollo humano.

Consecuencia Los estudiantes al finalizar
su educación secundaria no
tengan las competencias
suficientes para insertarse
en una actividad productiva.

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