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El Diario Del Profesor

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EL DIARIO DEL PROFESOR UN RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA Porlán, Rafael y José Martín El diario es un instrumento útil para

la descripción el análisis y la valoración de la realidad escolar ha de propiciar el desarrollo de un nivel más profundo de descripción de la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. Se pueden registrar: tareas de enseñanza, momentos de aprendizaje, tipo de actividades, diferentes secuencias, acontecimientos más significativos de la dinámica psicosocial, organización del espacio y del material, acuerdos para la convivencia escolar. Concepciones Referidas al alumno Concepciones Referidas al papel del profesor Concepciones Referidas a la materia Concepciones Referidas al ambiente Las concepciones son formas particulares que tienen los profesores para ver la realidad y orientar su actuación en el aula. El diario del profesor y el pensamiento de los alumnos La visión que tienen de la escuela, del profesor y de la clase en general. La percepción que tienen de su papel en la clase y de su relación con el resto de los compañeros. Los esquemas de conocimientos que poseen sobre los tópicos curriculares que se están trabajando en clase. Los intereses, necesidades y problemáticas que manifiestan. Las conductas más significativas que presentan. El diario como instrumento para transformar la práctica Idealismo ingenuo: “Lo que se hace no sirve y hay que cambiarlo todo”.Tacticismo inmovilista: “Lo que se hace es lo que se tiene que hacer”. Constructivismo evolucionista: “se hace lo que se es capaz de hacer luego del análisis y la reflexión permanente”. Estructura de triangulación Dimensión fenomenológica del diario del profesor (acontecimientos, incidentes, opiniones, etc.)Análisis de contraste Diario de los alumnos (opiniones, críticas, puntos de vista sobre la clase, etc.)Informes del observador Conclusión: El diario de clase es un instrumento que permite interrogar y desentrañar el sentido de la realidad, constituyéndose en el testigo biográfico fundamental de la experiencia docente. El diario es: Un instrumento nucleador de un proceso de reflexión individual y colectiva. Un cuaderno de trabajo, sistemático y estructurado que resulta imprescindible para la evaluación y el seguimiento compartido de la práctica. Constituye un esfuerzo que va más allá del simple relato, por lo tanto requiere de momentos de análisis de las causas y consecuencias.

Porlán, Rafael y José Martín (1993), "El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones", "El diario como instrumento para cambiar las concepciones", "El diario como instrumento para transformar la práctica" y "Recordemos algunas cosas", en El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula, Sevilla, Díada Editora (Investigación y enseñanza. Serie Práctica, 6), pp. 21-71.

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