PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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El termino Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo” Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que: 1) establecen o definen fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras. Thomas Kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas” lo define así: “es una concepcion general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del metodo que deben emplearse en la investigacion y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segun el caso, los resultados obtenidos por la investigacion”. El paradigma actua como un ejemplo – modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista. Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Sus características fundamentales son: – Plantear hipótesis y luego verificar. – La relación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de quién lo estudia. El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo. • En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos.
– • Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio. Considera la vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está centrada sobre las semejanzas. Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.

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Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando con su objeto de estudio. Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye – – – – – – . observación sistemática y estudios de caso como el método modelo de producción de conocimiento. Existe una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados. Pretende alcanzar la objetividad. PARADIGMA INTERPRETATIVO Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y diversa.• • Se puede emplear a gran escala. Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están en constante reflexión / autorreflexión. Sus principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones sociales. – Considera a la entrevista. Está centrada sobre las diferencias. Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. trabajar a partir de las situaciones cotidianas. Su propósito es pensar. Se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión. se lo denomina cualitativo y hermenéutico reflexivo. Sus características fundamentales son : – Su orientación es al “descubrimiento”. Busca la interconexión de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO – – En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. El conocimiento es una herramienta para la emancipación. – La relación investigador-objeto de estudio es concomitante. desde ésta perspectiva. . Su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y de la práctica social. La investigación. La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. a partir de la interpretación. es la observación participante. Su propósito es trabajar desde las nociones de compresión. elaborar. tiene un carácter emancipativa y transformadora para ambos. significación y acción. El método modelo de conocimiento. Los parámetros esenciales de este paradigma son los siguientes : Su orientación está dirigida a la “aplicación”.

Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio PROPÓSITO: GENERALI. DE LA REALIDAD) Dada. Compromiso político.(diferencias) Compartida. Implicación con el investigador. VALORES) Libre de valores Valores dados. dada. Neutral.. que surgen de la vida social PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. Divergente. Leyes para regular los fenómenos. L. dinámica. El investigador es un sujeto más entre los otros. Influyen en la investigación. centrada en semejanzas. EXPLICACIÓN: CAUSALIDAD Causas reales. construida. Interrelación. Sujeto como objeto de investigación. Investigador externo. Interpretar. controlar los fenómenos. método y análisis. Libre de Valores Interrelación. Analizar la realidad. Esta acción transformadora parte de conocimientos. Ideología compartidas . AXIOLOGÍA (PAPEL D. ONTOLOGÍA (NAT. intenciones. única. Investigador libre de valores. Se afectan. Controlar y Predecir Comprender. convergente Construida. múltiple. verificar teorías. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DIMENSIÓN POSITIVISTA CUATITATIVO INTERPRETAT. construida. los significados de las personas. histórica. Explícitos. leyes. Hipótesis de trabajo en contexto . FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Explicar. CRÍTICO INTERESES Explicar. (semejanzas) Dinámica. convergente. fragmentable. emancipar sujetos. Criticar e Identificar el potencial para el cambio. Holística.en si una acción transformadora. influyen en la selección del problema. Singular. Hipótesis de trabajo en contexto . Dependencia. Fragmentable. Relación influida por el compromiso de cambio.ZACIÓN Generalizaciones libres de contexto y tiempo. temporalmente precedentes o simultáneas. acciones y valores reales. Tangible. Emancipar. No se afectan. Interacción de factores Interacción de factores y multicausalidad. CUALITATIVO CRÍTICO SOCIOCRÍTICO FUNDAMENTOS • Positivismo Lógico y Empirismo Fenomenología y Teorías interpretativas Teoría crítica NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN Objetiva. Comprender e interpretar la realidad. estática. Compartidos. Múltiple Construida y Holística RELACIÓN SUJETO / OBJETO Independiente. predecir. teoría. Identificar potencial de cambio. acciones. RELACIÓN SUJETO/OBJETO Independencia. Relación influida por factores subjetivos Interrelacionados. percepciones. Neutralidad. El Método es garantía de objetividad. holística. divergente. divergente. VALORES Neutros. explicaciones. cuantitativas. Deductivas. Valores dados.