COMPILADO DE COMUNICACIONES SOBRE TECNOLOGAS DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIN

Por Alfredo Armando Aguirre

A modo de comentario previo: este documento constituye un compilado de comunicaciones que hemos elaborado acerca del tema del ttulo. Hemos procedido a ordenarlas a partir de las mas reciente a los efectos que se pueda percibir como una suerte de "upgrade" de las comunicaciones precedentes. Advertimos que atento el carcter de conocimientos acumulados, ser dable comprobar la repeticin de conceptos;en algunos casos su modificacin;en otros la incorporacin de nuevos. Dado la vertiginosidad que viene caracterizando la irrupcin de las Tics,podrn hasta parecer desactualizadas las comunicaciones del primer tercio para atrs. No obstante entendemos que ellas reflejan las vivencias sobre las cuales se iban formulando descripciones,en tiempos en que haba escasa bibliografa en espaol disponible en la ciudad de Buenos Aires. Cabe acotar que estas comunicaciones que integran la presente compilacin,atento nuestra condicin de cultor de otras temticas, han sido seleccionadas del total de nuestras publicaciones. Hacemos esta acotacin atento pueda parecer al eventual lector/ra una suerte de brecha o concentracin temporal en las mismas.

Indice 01 - DOS DECADAS COMO USUARIO Tics(En el rea metropolitana de Buenos Aires) ;20 de agosto de 2012 02 - "LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO COMO PUENTE ENTRE LA CULTURA ADMINISTRATIVA ANALGICA A LA CULTURA ADMINISTRATIVA POLIDIGITAL" ;24 de agosto de 2009 03 - RECAPACITACION LABORAL PARA UN MUNDO CAMBIANTE ;15 de febrero de 2008 04 - LA APROPIACION INFANTO- JUVENIL DE LAS TICS: UN DESAFIO PARA EL PLEXO DE AFECTOS E INTERESES DOCENTES: UN ESBOZO DE ABORDAJE PARA EL CASO DE UNA MACROREGION ARGENTINA ;29/10/2006 05 QUE CAMBIA Y QUE PERMANECE CON EL ADVENIMIENTO DE LAS TICS. ;29/10/2006 06 - UN CASO DE INFORME VOLUNTARIO DE EGRESO COMO ALTERNATIVA PARA CAPTURAR CONOCIMIENTO TACITO EN LA ADMINISTRACION PBLICA FEDERAL ARGENTINA ;12 de diciembre de 2006 07 - ESBOZO DE UNA NOCION DE TICS PARA ABORDAR UNA REINVENCION EDUCATIVA EN UNA PORCION DE SUDAMERICA DONDE CONVIVAN PACIFICAMENTE LAS CRECIENTES MAYORIAS TRANSOCCIDENTALES CON LAS DECRECIENTES MINORIAS OCCIDENTALIZADAS ;9 de agosto de 2004

08 - " RECREANDO PERMANENTE POLIGITAL, Y AGONICAMENTE DESDE EL CORAZON DE LA PAMPA GRINGA" ;27 de julio de 2003 09 - El iceberg Tics ;10 de Octubre de 2002 10- "Petaflops, terabyts, y velocidad de la luz. (Una combinacin de inmensas potencialidades)" ;4 de Mayo de 2002 11 - Las TICS en nuestras vidas cotidianas ; 23 de Enero de 2001 12 - ASPECTOS DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO EN LOS PODERES PUBLICOS ARGENTINOS ENFATIZANDO EN LOS SERVIDORES PUBLICOS ;27 de Agosto de 2001 13 - "HACIENDO FRENTE A LAS Tics CON CREATIVIDAD" ; 18/11/00 14- " Rumbo a "Rosarios poligitales" en medio de un tifn conceptual" ;10 de Agosto de 2000 15- ESTIMULOS DESDE LA "INFONOMIA" DE CORNELLAS ; 23 de junio de 2000 16- " DE LA FECUNDA RELACION ENTRE LA ESTETICA Y LAS Tics" ;27 de abril de 2000 17- TICS y DIVERSIDAD ;12 de abril de 2000 18 - HINDUES ALGORITMICOS ;22/03/2000 19 - DE LA PUBLICIDAD EN INTERNET( O PROHIBIDO PROHIBIR) ;17 de marzo de 2000 20- SOBRE METODOLOGIAS PARA APROVECHAR LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y LA INFORMACION ;18 de febrero de 2000

21- "ACCESO A INTERNET MINIMIZANDO COSTOS (Y SI ES POSIBLE GRATIS!!!)" ;19 de Octubre de 1999 22- POR UNA EDUCACION DUCTIL, FLEXIBLE VIVA ;17/09/1999 23- "EDAD DE LA INFORMACION Y REINVENCION EDUCATIVA" ;20 de Septiembre de 1999 24- CAMINOS PARA LA DIVULGACION TELEMATICA ;25 de Agosto de 1999 25- UN HOBBY PEQUEO-BURGUES... ;24/05/1999 26 - DE PERSPECTIVAS, PUBLICOS, ELITES Y OLIGARQUIAS ;18/03/1999 27 Tics: ESTIMULOS Y RESPUESTAS ;10/03/1999 28 - TICS, vocaciones y condicin humana ;06/03/1999 29 - EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION(UNA MEDITACION PERMANENTE....) ;26 DE FEBRERO DE 1999 30- " Utopas, institucinalizacin y burocratizacin "(una meditacin en clave de ingeniera social) ;12 de octubre de 1998 31- " RELACIONES HUMANAS TELEMATIZADAS" ;14 de agosto de 1998 32 - DISQUISICIONES SOBRE EL TELETRABAJO ;ABRIL DE 1998 33 - DESLUMBRAMIENTOS TELEMATICOS COTIDIANOS( Novedades incesantes en Internet e informtica) ;16 y 17 de enero de 1998 34- "BUROTICA , OFIMATICA, TELEMATICA (Nuevas herramientas de trabajo) ;noviembre de 1997 35- "TELEMATICA POPULAR" ;13 de Octubre de 1997 36- "VIDEOCONFERENCIA: PRIMERAS VIVENCIAS"( El estado del arte de Internet) ;12 de Junio de 1997

37 - "UNA CAPITAL FEDERAL VIRTUAL?"(posibilidades telemticas) ;29 de Agosto de 1996 38 - "INTERNET: HERRAMIENTA COMUNICACIONAL ;3 de Agosto de 1996 39 - " DE AUTODIDACTAS Y AUTOAPRENDIZAGE" (Alternativas de elevacin cultural) ;19 de Junio de 1996 40 - "DE PASEO POR LA ALDEA GLOBAL"(Vivencias en la INTERNET) ;9 DE JUNIO DE 1996 41- SARMIENTO, ALDERDI E INTERNET (La supercarretera de la informacin) ; 3 de diciembre de 1995 42- GLOBALIZACION, CONECTIVIDAD Y MULTIMEDIA (IINFOCOM95, INTERNET ETC...), ;11 de Junio de 1995 43- "LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN" (Acortando tiempo y distancia) ;15-11-94 44- TELEMATICA O TELEINFORMATICA(La nueva alfabetizacin), ;22 de enero de 1994 45 - GLOBALIZACION Y REEDUCACION ;2 de Octubre de 1993 ** Se incluyen como Anexo cinco(5) artculos breves publicados sobre el tema en el diario"LA VOZ DE REALICO",de la ciudad homnima,en la provincia de La Pampa,Argentina.

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CONTENIDOS 01 - DOS DECADAS COMO USUARIO Tics(En el rea metropolitana de Buenos Aires)

Nos contamos entre quienes solemos dar cierta relevancia a la utilizacin determinados periodos de tiempo para realizar anlisis o balances sobre alguna temtica desarrollada durante ese periodo, circunscrita o no a determinado espacio geogrfico. En este ao se corre del calendario gregoriano (2012).podemos acreditar dos dcadas de utilizacin intensa de lo que ahora se conocen como Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICS, en adelante).

Se nos ocurre que pueden interesar a eventuales lectores los testimonios sintetizados de dicha experiencia. Como transitamos por lo testimonial, se estima adecuado consignar algunos de los parmetros de ese testimonio. Cuando comenzamos nuestra inmersin en el universo Tics, frisbamos los 45 aos. Nuestro lugar en el mundo durante el periodo que comentamos ha sido la Banda Occidental del Rio de la Plata, el rea metropolitana de Buenos Aires, donde se asienta la ciudad de Buenos Aires, distrito federal de la Repblica Argentina. Parece hasta obvio consignar que nuestro encuentro con el tema lo hicimos con el bagaje conceptual previo. Desde fines de la dcada del 70 venamos aproximndonos al tema, en especial con las ediciones que desde Espaa se hacan, divulgando la buena nueva de la informtica. Pero lo concreto es que fue en mayo de 1992, que nos pusimos a utilizar .una computadora personal . Y ese contacto fue inducido por la ya fallecida Mara Marta Roldan. una compaera de trabajo, pionera del empleo de la informtica en la Administracin Pblica argentina, quien me estimulaba a introducirme en ese nuevo mundo dicindome que yo era para la informtica. Tambin fue estimulante el aliento de mi amiga la ingeniera Mirta Garciarena, quien me deca, a m que por entonces desconoca el tema: El Dbase es para Vos. Y fue Ricardo Elas el que me dio la instruccin bsica para las operaciones rudimentarias de una PC. Debo reconocer que mis conocimientos previos de ingls y de Nutica facilitaron mi inmersin. No sera honesto de mi parte, soslayar que me haba impactado la opinin

vertida a travs de algn medio de comunicacin por Gustavo Beliz, por entonces funcionario del gobierno federal argentino, a quien le su opinin acerca del analfabetismo informtico. Paro ya iniciada mi relacin concreta con la informtica, tom conocimiento de algo que realmente me conmovi. Resulta que lleg a la agencia del gobierno federal argentino en la que entonces trabajaba, una funcionaria del gobierno uruguayo a dar unas charlas tcnicas. En algn momento de su discurso, pronunci la palabra que aun me suena mgica. Me refiero a la palabra MODEM. Por entonces ya llevaba varios aos haciendo conocer mis inquietudes a travs a medios escritos de comunicacin de tirada reducida. Esta persona me estaba diciendo que poda escribir un artculo en la computadora, y previo archivo luego enviarlo a otra computadora situada a cualquier lugar que tuviera tambin un dispositivo mdem, como tendra que tener la computadora desde donde enviara mis escritos. Casi en simultaneidad y aun empleando las planillas de clculo haciendo de procesador precario de textos, comenc a enviar al medio que entonces publicaba mis inquietudes los artculos que hasta ese momento enviaba tipeados en las maquinas de escribir de entonces. Recordemos que estamos en el momento previo al lanzamiento de la Web. Por ese entonces ya se haban instalado en Buenos Aires y en algn sitio del interior argentino, los Boarding Bulletin System (BBSs), en los cuales empezamos a subir nuestros escritos. Esa experiencia con los BBSs, seria una preparacin adecuada cuando apareciera la Web por estas latitudes casi en simultaneidad a su dispersin

como componente significativo del concepto de globalizacin o mundializacin. Nuestros inicios coincidan con el uso del sistema operativo DOS y en ingles. Los comandos deban teclearse. As que cuando llego el primer sistema Windows, uno estaba familiarizado con el tecleado de comandos y en ingles. Debo confesar que de las utilidades que se me iban presentando, la que ms me interes, fueron los gestores de base de datos. Mi relacin con el programa Dbase III Plus, que es de la dcada del 80, me parece algo muy "amigable", aunque no me animo a calificarlo de insuperable. He aprendido que la versatilidad de las herramientas telemticas, depende de las necesidades de cada usuario. En las pocas iniciales, haba mucha profusin de revistas que estaban abriendo el mercado hispano parlante. Mirado desde este 2012 todo parece vertiginoso. En 1992, los 2400 baudios de velocidad de trasmisin parecan algo milagroso, en menos de 4 aos estaramos en los 56000 baudios y hoy ya hablamos de Gigas. Puede uno imaginar lo que significaba subir o bajar archivos con las tarifas telefnicas comunes. La digitalizacin y la fibra ptica estaban en ciernes. Atento lo hemos mencionado precedentemente, venamos haciendo conocer nuestras inquietudes por algunos medios de comunicacin escrito. Ello nos facilit la tarea de divulgar por esos medios los contenidos que bamos aprendiendo sobre la telemtica a partir de 1994. El trabajo con bases de datos fue algo que nos apasiona desde ese entonces. Recuerdo que el primer ejercicio para ver cmo funcionaba esa herramienta fue cargar un santoral de la iglesia catlica. Luego proced al diseo y carga de una recopilacin de datos que haba hecho entre 1987 y 1988, con la esperanza de algn da volcarla a

alguna herramienta informtica. Y el momento lleg. Mis intensas experiencias con ese programa de la empresa Borland ya extinguida, me permiten comprobar que al menos en el nivel de mis necesidades, el programa pudo superar las crecientes velocidades de procesamiento que resultaban hasta inimaginables a principios de la dcada del 80. En esos principios de los 90, cabe recordar que en Buenos Aires, algunas empresas pioneras en el autoaprendizage, editaban manuales donde muchos aficionados aprendamos sus rudimentos. Debe reconocerse el papel de aquellos emprendedores. El inters que me despertaba el dispositivo de la videoconferencia me llevo a mis primeras experiencias de comercio electrnico. La dinmica del mercado en este rubro, reiteramos emblemtico de la globalizacin asimtrica por aadidura, ha llevado a que muchas empresas no hayan podido sobrevivir, absorbidas por otros emprendimientos. Tal el caso de la empresa CUSEEME, que produca un programa de videoconferencias y las cmaras anexas. Fue para adquirir una versin de ese programa que realic mi primera operacin de comercio electrnico. En los das que corren y sobre todo para el publico infanto juvenil que tiene presencia mayoritaria en el ahora conocido como ciberespacio, parece hasta trivial referirse a como se compra o se vende por Internet. Pero pensemos a fines de los 90 lo que implicaba comprar en otro pas y comprobar que luego el producto adquirido utilizando una tarjeta de crdito llegaba hasta el domicilio enviado por algn correo internacional. Recordamos que escribimos esa operacin y dicho relato fue publicado en un sitio web de California, por ser uno de los primeros

relatos en espaol de esas operatorias.

Respecto a la franja infanto juvenil no podemos dejar de sealar de su papel entusiasta y generoso en los comienzos de la traumtica irrupcin de las Tics en pases como la Argentina. En Javincho Puyuelo, deseo simbolizar a todos aquellos jvenes que compartan sus conocimientos y que tanto nos ayudaron. Fueron ellos los que nos indicaron como obtener una cuenta de correo electrnico gratuita. Como obtener gratuitamente y auto disear la propia pgina personal, como modificarla e incorporarle contenidos. Para quienes hemos experimentado las dificultades para publicar nuestras inquietudes, las Tics nos han abierto un abanico posibilidades que hace que podamos publicar no solo pequeos textos, sino libros completos en formato electrnico. En los das que corren todo esto parece una obviedad; mas a los efectos retrospectivos no lo es. Junto a las posibilidades comerciales de las Tics, coexiste la gratuidad. Y ello bordeando la infoxicacin. Hay tanto contenido gratuito que son inabarcables para una existencia: El autodidactismo es una posibilidad a la mano de cualquiera que pueda acceder a una PC conectada la red. El aprendizaje es el mbito ms sugerente de las TICS. Solo el tiempo disponible y los intereses de cada persona pareceran ser los lmites para conocer. La certificacin de saberes est dejando velozmente de ser un monopolio de las instituciones educativas, dudando nosotros en cuanto a su configuracin futura. Asimismo la dinmica de las Tics ha generado su propia batera conceptual la cual

realimenta su mismo proceso y resignifica toda la aventura del conocimiento humano Pre Tics. Es notable el uso creativo que hacen los particularismos y las expresiones culturales de grupos minoritarios. El aprendizaje de idiomas no masivos o lenguas casi extinguidas son uno de los innmeros ejemplos, que cada usuario intensivo de la Net puede describir desde sus irrepetibles pticas Como ya lo hemos expresado en otras comunicaciones. La conjuncin de estas maquinas electrnicas capaces de realizar operaciones que superan las decenas de millones de segundo, el almacenamiento de datos en magnitudes que necesitan de neologismos para caracterizarlas ,as como la circulacin de la informacin de esos contenidos a velocidades cercanas a la velocidad de la luz, comportan una sinergia que resulta casi inimaginable predecir sus efectos. La telefona celular, materializacin del concepto de miniaturizacin y la generacin de una masa de usuarios que vivencian cotidianamente la globalizacin an en su asimetra es nada ms que un episodio de lo que puede sobrevenir Tal vez las nica limitacin de las Tics, sean las limitaciones de la propia condicin humana...Y esto puede sonar a una perogrullada. De todos modos las posibilidades de crecimiento personal que brindan son muy grandes. De las posibilidades de envilecimiento, prefiero omitirlas sin desconocerlas. Tal vez lo novedoso de este testimonio, estribe en que en las generaciones precedentes no hubo posibilidad concreta de reflejar vivencias dado la inexistencia de este tipo de ingenios humanos. Uno podra continuar extendindose en temas como los atinentes a la diferencia de

percepcin de estos fenmenos segn las vocaciones y las localizaciones. Esto recin est en sus comienzos. Tan solo queramos compartir un testimonio, que tal vez estimule a que otras personas hagan algo parecido. Vaya mi agradecimiento a quienes me abrieron este camino. (Lunes 20 de agosto de 2012)

02 - "LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO COMO PUENTE ENTRE LA CULTURA ADMINISTRATIVA ANALGICA A LA CULTURA ADMINISTRATIVA POLIDIGITAL"

Abstract

Esta comunicacin es el testimonio de un veterano miembro del servicio civil federal argentino, enfocado desde el punto de vista de la Gestin del Conocimiento. Es opinin del autor que la experiencia acumulada por los servidores pblicos, convenientemente movilizada por los decisores polticos puede constituir un significativo aporte a la productividad de los servicios gubernamentales y por ende tambin contribuir a la calidad de vida de las personas implicadas.

This communication is the testimony of a senior member of the Argentine federal civil service approached from the (KM) Knowledge Management's perspective . It is the opinion of the author that the experience of public servants, conveniently mobilized by politicians can provide a significant contribution to the productivity of government services, and therefore also contribute to the quality of life of the people involved.

Palabras claves: Gestin del conocimiento, cultura administrativa,

macrothesaurus, servicio publico, Archivstica, capital humano, servicios gubernamentales, gestin publica, polticas pblicas, Argentina

COMUNICACION Lo que sigue transita por el sendero de lo testimonial, diz que autobiogrfico. Hay una suerte de auto-entrevista profunda con "observacin participante". Llevo en este invierno austral de 2009, poco ms de 62 aos. Hacia fines del ao en curso voy a cumplir cuarenta aos como graduado en Ciencia Poltica, habiendo ingresado a los cuadros de la Administracin Publica federal (nacional) argentina, en el tercer Trimestre de 1968. Salvo dos interrupciones que suman tres aos, todo ese tiempo en permanecido en el servicio publico, y viene siendo esa mi principal fuente de ingresos (parcialmente complementada con tareas docentes). Quienes me tratan, me han escuchado decir: "que mi trabajo es mi hobby": Agregara que en mi horizonte existencial se ha instalado la jubilacin, que sobrevendra hacia Julio del 2012. Preponderantemente voy a formular la presente comunicacin, desde lo que vengo vivenciando y reflexionando desde mi posicin laboral, enriquecido por lecturas de contenidos afines a la materia. Cada lector sabr hasta donde lo que expreso es extrapolable a otras administraciones pblicas iberoamericanas. Conjeturo que las burocracias pblicas de nuestros pases tienen mucho en comn, por cuanto los

entornos en las que se desenvuelven tambin lo tienen. Tal vez las diferencias asomen en cuanto a las idiosincrasias de los pases ibricos con las de los pases de Latinoamrica o Indo Amrica. Si bien comenc a acercarme a la incorporacin de la Informtica en las agencias pblicas hacia 1979, mi inmersin en lo que todava no se denominaban Tics, se produjo hacia mayo de 1992. Nunca olvidar cuando una funcionaria uruguaya del proyecto Urucib, en una jornada de capacitacin interna, pronunci la palabra que creo marcara un hito en mi existencia: MDEM. Hasta ese momento saciaba mi inquietud comunicacional, desde mediados de 1977, escribiendo artculos de los temas de mi inters en publicaciones de tirada reducida. Es decir transitaba por los caminos de lo "analgico". Fue la toma de conocimiento de las posibilidades que se abran a travs del Mdem, la que cataliz mi migracin hacia lo digital (que por estas horas proyecto hacia lo "poligital", por entender que lo que se ha desencadenado tiende a lo ilimitado, aunque resulta casi inimaginable). Lo que he manifestado respecto a mi predisposicin para con las cuestiones de la Administracin Publica, ya formaba parte de mi bagaje de inquietudes en mi poca llamemsle analgica. Desde las practicas laborales y extra-laborales centradas en la telemtica, me encontr all por el ao 2000, con uno de los conceptos decantados por la dinmica del acontecer Tics, cual es el de "Gestin del

conocimiento"(KM). Mi conocimiento de idioma ingls me facilitaron abrevar en los documentos que se venan produciendo al respecto, as como haban facilitado toda mi inmersin en las Tics Dejo explcito desde ya, que el impacto Tics en el quehacer de las agencias publicas, esta lejos de agotarse en las cuestiones vinculadas a la Gestin del Conocimiento (En adelante GC). Lo que sucede es que a los efectos de la presente comunicacin, haremos nfasis en ellas, sin soslayar, como cuadra a los abordajes holsticos, que todo dentro y fuera de las agencias publicas esta dinmicamente interrelacionado. Tomando como marco referencial a las agencias o burocracias publicas, puede esbozarse una suerte de gama o abanico de posiciones de observacin o accin. A saber: la de las personas que estn "fuera " de los cuadros administrativos, pero que en cuanto "administrados", de algn modo y en algn punto de sus existencias tuvieron, tienen, o tendrn algn tipo de relacionamiento con las agencias publicas; las de las personas que ocupan puestos de conduccin o asesoramiento de las agencias, y lo hacen de manera temporal(por estas latitudes se los conoce funcionarios "polticos"), y la categora en que me ubico, que es la de los servidores pblicos permanentes o transitorios, que tienen contratos de trabajos con la Administracin publica y que realizan mltiples tareas, guardando con los funcionarios "polticos" una relacin "Patrn - empleado". Este abanico es dinmico y hasta admite cambios de posicin.

En sntesis, que nuestro discurso es el de un servidor pblico, en este caso permanente, que no se considera funcionario poltico", aunque como en mi caso alguna vez, haya funcionado como tal. Nuestra trayectoria "analgica" y nuestra "migracin" hacia lo digital, nos ha permitido visualizar tanto el potencial de los analgico preexistente, y subsistente; como lo que las Tics posibilitan para potenciar y poner en valor a esa analogicidad, aun mas all de lo que la misma era aprovechada en la etapa pre - Tics Y asimismo, nos permite ponderar el aporte que el capital humano encuadrado en los servidores pblicos permanentes y semis-permanentes, hizo, hace y har, para gestionar un activo, estando en capacidad y aptitud para hacer un aporte substantivo a la calidad y cantidad de las polticas publicas que son resorte de las decisiones tomadas por los funcionarios "polticos", vinculados directa o indirectamente a los ciudadanos que los colocan all mediante el sufragio. Y aqu no debe soslayarse que ciudadanos son tanto los que estn "fuera de las agencias pblicas (la inmensa mayora) como los que pertenecen a sus cuadros. En una publicacin de divulgacin sobre el Plan de Gobierno 1947-1951 del Gobierno federal argentino, vi por vez primera el concepto de "cultura administrativa". Como cultor de lo que se conoce indistintamente como Etnologa o Antropologa Cultural, me pareci muy fecundo para adentrarse al peculiar flujo /fluencia vital de la Administracin pblica de

mi pas. A los efectos del anlisis, adoptamos por considerarlo operativo aquel concepto de "cultura" acuado por Romano Guardini(1885-1968), en el sentido que:"cultura es todo lo que el hombre hace, crea o conforma".En orden a las precisiones, y entendiendo como cultura al contexto argentino, entonces podemos considerar al acontecer de la administracin pblica, como una "subcultura", en estrecha interaccin con su entorno, que es l que por otra parte justifica su existencia. Mas arriba empleamos los conceptos casi equivalentes de "flujo vital" y de "fluencia vital". El primero lo tomamos de Jos Imbelloni (1885-1967) y el segundo lo abrevamos en Sal Taborda (1884-1944), quien explicita que lo tom a su vez de Ortega y Gasset (1883 - 1955). Para tener una visin panormica de la subcultura administrativa argentina pre - Tics, es necesario remontarse al Derecho Indiano, sobre el que se montaron las agencias pblicas de los conquistadores y evangelizadores espaoles. Sobre la fluencia administrativa puesta en marcha por esas instituciones las que va de suyo experimentaron modificaciones a lo largo de los casi dos siglos y medio que rigieron, se montaron las iniciales instituciones argentinas, particularmente en el periodo de transicin que va desde 1810, hasta la instalacin del gobierno federal argentino en la ciudad de Buenos aires, en 1862. No conozco estudios sobre la Administracin pblica de ese periodo, pero arriesgo la hiptesis por la documentacin consultada, que sus practicas personificadas por los servidores pblico que fueron transmitiendo sus

hbitos laborales y incluso participando en las transiciones o por los lazos familiares y amistosos que muchas veces parecen obvios pero que hacen al funcionamiento de las instituciones y a la transmisin asistemtica de conocimientos. Arriesgo la hiptesis repito, que por la conjuncin entre otros de esos factores, el nuevo estado de cosas iniciado en 1862, asimil a su acervo esas influencias. Y desde entonces, a pesar de las turbulencias institucionales que ha venido experimentando la Repblica Argentina, lo preexistente ha venido influenciando ostensiblemente a la cotidianidad del quehacer administrativo, aunque esta circunstancia, a veces por su obviedad, escapa a los anlisis, que generalmente, se hacen con pocas vivencias de esa cultura, o sin consultar a los portadores de esas vivencias. Esta falencia se hace ms evidente desde la perspectiva de la GC. Aplicadas a la cultura administrativa "analgica", hay dos nociones provenientes de la batera GC que son por dems reveladoras: las de conocimientos explcitos y tcitos. En lo que hace al conocimiento explicito, cuando se abreva en la documentacin que viene respaldando el quehacer de las agencias pblicas, se percibe una alta invisibilidad de esa masa de conocimientos en gran parte desaprovechados. Por suerte esa documentacin, pudo sobrevivir a los que la generaron. En el caso del conocimiento tcito, nos referimos al que han venido acumulando las actuales camadas de servidores y servidoras pblicas, as

como el de aquellos que han pasado a categora de jubilados. Tambin se percibe un ostensible desaprovechamiento de ese conocimiento, que se torna voltil sino se generan los mbitos para tornarlo en "conocimiento explicito". Estos activos de conocimiento, sin desconocer la incorporacin acrtica y muchas veces perifrica, de herramientas informticas y telemticas a la Administracin publica, presentan un potencial que al menos en nuestra ptica, podra hacer un aporte substantivo a la elevacin de la calidad de las decisiones que ponen en marcha y implementan el men de polticas pblicas. Resulta muy amplio el espectro de tareas circunstanciadas que implicara poner en valor todo este conocimiento analgico procesndolo con el arsenal Tics Muchas veces ponemos el ejemplo de todo lo que puede hacer sobre el particular la simple combinacin de la fotocopiadora y el escner. No se hasta que punto resulta redundante, extendernos sobre el prrafo precedente, porque percibimos que a veces lo obvio o perogrullesco, recibe menos atencin que lo mas elaborado y formalizado. Como si hubiera una primaca de lo complejo y sofisticado, sobre lo simple y prctico. Como se sabe el grueso de los documentos analgicos son contenidos preponderantemente alfanumricos soportados en papel. Los hay manuscritos e impresos. Si asumimos que en los Archivos de Indias, estn los "cidos nucleicos" de la cultura administrativa de nuestros pas,

en nuestro caso de la Argentina, podemos tener una hito de hasta donde puede llegar el proceso de digitalizacin de la informacin analgica. Aun para documentos escritos ms cercanos en el tiempo, hay un paso previo al escaneo, que es el fotocopiado. Ello es por la simple razn tcnica que desde una fotocopia (que van en continuo perfeccionamiento en cuanto a la reproduccin), es mucho mas ntida la imagen que puede procesar un escner, sea para el "reconocimiento ptico de caracteres"(OCR), o para las tcnicas fotogrficas que hacen uso de archivos como los de formato pdf. Acotamos que la tcnica de OCR, resulta ms amigable a la hora de alimentar bases de datos que permitan realizar bsquedas profundas tipo "minera de datos". Como se va apreciando se abren dos lneas de trabajos convergentes en esta propuesta de "recuperacin de informacin"(Al estilo del "Macrothesaurus, concepto que precedi a la generalizacin de las computadores personales y las redes telemticas). Una, es la de los documentos escritos, y otra la de los testimonios del los servidores pblicos (en actividad o jubilados). All por 1982, lemos en "Vers une Science des civilisations?" (Michaud et Marc, 1981), que: "todo viejo que muere es una biblioteca que desaparece". La memoria de las personas es "voltil" y desaparece con sus fallecimientos, salvo que hayan dejado algn testimonio escrito. Atento esa "volatibilidad" inevitable, debemos dar prioridad a el conocimiento tcito que albergan dilatadas trayectorias laborales en los

portadores de esta "cultura administrativa" evanescente. Atento las normas del evento al que se presenta la presente comunicacin, requiere trabajos no publicados, tan solo consignaremos que en ocasin de las tareas de capacitacin que desarrolla el Instituto Nacional de la Administracin Pblica del gobierno federal argentino, y en el marco de las actividades sobre Gestin del Conocimiento que anima Graciela Falivene, presentamos un trabajo dedicado a la captacin de conocimiento tcito de personal prximo a jubilarse. Nos inspiramos en una modalidad de la GC, que son los "Exit Questionaries" (Formularios de Salida), como los que implementa la provincia de Calgary en el Canad. Y en esa direccin queremos citar un caso, del que tomamos conocimiento en ocasin de participar como censista en el ltimo Censo nacional argentino realizado en 2001. En esa oportunidad nos toc censar a un anciano, al que nos presentamos como miembros del servicio civil. Ello lo motiv a que nos contara detalladamente todas sus vivencias en la agencia gubernamental federal de los Parques Nacionales, y esa experiencia, que no ha sido la nica, son del tipo que nos hace proponer que la captura de conocimiento tcito, se haga extensiva tambin a los jubilados del servicio publico, que voluntariamente se avengan a hacerlo. Esta caracterstica de la voluntariedad, tambin la sugerimos para los "formularios de Salida", que realicen los servidores pblicos con trayectos laborales prolongados. Circunscrito a partir de este punto del desarrollo a la "visibilizacin" del

conocimiento explcito analgico, previa digitalizacin destinada a servir como insumo en la elaboracin e implementacin de polticas publicas, comienzo por hacer un reconocimiento a todas las personas profesionales o idneos como archiveros o bibliotecarios, que trabajaron para dejarnos un legado que estimamos de sumo valor y que esta casi sin utilizar. Expres al principio de esta comunicacin, que la misma transita por el sendero de lo testimonial. Una de las conclusiones que extraemos de esa trayectoria que a vuela pluma insinuamos es la de esa suerte de inutilizacin del conocimiento explicito almacenado en archivos y centros de documentacin de las agencias pblicas: Y no es que no existan aportes, sino que los mismos han ido siendo neutralizados entre otros motivos por la turbulencia que ha caracterizado al acontecer argentino, en algn modo solo atenuada, desde la vigencia del estado de derecho que rige en la Argentina a partir de diciembre de 1983. Por una orden de trabajo, recib hacia fines de 1972, la misin de hacer un relevamiento de los documentos existentes en la agencia publica en que me desempeaba. Podr parecer algo insignificante, pero no tanto si asumimos el apotegma que reza que "as como es la parte es el todo".Entre la documentacin que iba clasificando, con la rudimentaria metodologa que en ese entonces dispona, me encontr con una Memoria de los Ferrocarriles Patagnicos de la dcada del 40 o 50. All advert una riqueza de contenidos, que supona al menos dedicacin de los que

haban intervenido en su elaboracin. Aunque no sean los nicos repositorios de informacin, y mas por mis inquietudes de conocimiento, que por razones laborales, en incontables oportunidades desde ese entonces, y an con anterioridad he formulado consultas tanto en el Archivo General de la Nacin como en la Biblioteca Nacional. No era mi criterio de bsqueda el de la investigacin histrica, sino el de quien busca antecedentes para resolver algn problema de inters pblico. Desde entonces; cuando no existan herramientas conceptuales como la GC, me era dable descubrir documentacin que en el mejor de los casos solo haba sido mencionada en alguna investigacin histrica, de escasa difusin. Tambin iba percibiendo, que esa masa documental era poco citada por las ltimas investigaciones que se iban realizando casi en simultaneidad con mis bsquedas. Y creo necesario acotar que el grueso de esa documentacin haba sigo generada por agencias publicas. As recordamos los informes generados a partir de 1898 por los Ministerios de Agricultura y Ganadera; de Obras Pblicas, y de Marina. En el Archivo General de la Nacin (AGN), de Buenos Aires, existen fondos documentales provenientes de las agencias pblicas poco trabajados o sin trabajar. De ellos me permito citar a los de la Contadura General y los de Asuntos Tcnicos (Gestin de Ral Mend 1949/1955). Da una idea de las tareas por encarar a los efectos de poner en valor digitalmente esta masa documental (de energa concentrada y con riesgo

de prdida irreversible en muchos casos), los Decretos y normas menores a travs de las cuales los poderes Ejecutivos (Nacional, provinciales y municipales) implementan la accin de gobierno. Cada una de estas normas ha sido acompaada de un conjunto de documentos que la fundamentan. En Argentina se las denomina Actuacin o Expediente. De esos Decretos no existen colecciones exhaustivas: No resulta fcil encontrar las Colecciones del Registro Nacional, ni el Boletn Oficial que se editaron separadamente y con criterios distintos desde el ltimo tercio del Siglo XIX, y se unificaron en 1947: No hay una reparticin que tenga registrado Decretos anteriores a 1938. Va de suyo que si no hay colecciones o repertorios de esas normas, tampoco estn disponibles los expedientes que los fundamentan y que son valiosas canteras de informacin. Esta situacin de desaprovechamiento ya era evidente en los tiempos analgicos. Pareciera que quienes toman las decisiones polticas no terminaran de percibir la necesidad no solo de preservar sino de tornar operativo todo ese acervo documental. Y el argumento de la falta de personal, es algo que no puede esgrimirse en el sector pblico, porque es sostenible la opinin en el sentido de que muchas veces se lo utiliza para ocultar incapacidades conductivas. Ya en las pocas "analgicas", era evidente una deficiente distribucin del capital humano y la carencia de polticas de personal destinada a permitir el desarrollo de ese capital humano.

Los documentos y las declaraciones suelen por lo general no decir estas cosas. Insistimos que transitamos por el sendero de lo testimonial. Con la perspectiva de racionalizar o perfeccionar una migracin de lo analgico a lo digital, hay referencias propias o cercanas que merecen mencionarse. As en fecha reciente se ha digitalizado una encuesta sobre cuestiones de folclore promovida por Ricardo Rojas(1882-1957), en 1921,desde su posicin de vocal del Consejo Nacional de Educacin, que realizaron maestras desde sus respectivas escuelas rurales. Esta encuesta pudo preservarse en su original formato analgico por el personal de lo que actualmente se denomina Instituto Nacional de Antropologa y Pensamiento Latino-americano. Mas el emprendimiento ms enjundioso es el que en marco de sus propsitos ha realizado la organizacin del culto denominada "The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints"(conocido en el lenguaje cotidiano como "mormones). En el sitio Web http://search.labs.familysearch.org/recordsearch/start.html (consulta do el 24 de agosto de 2009) se puede comprobar como ese culto ha cargado las planillas del Segundo Censo Nacional realizado en 1895.Esa carga no solo comporta la digitalizacin de las planillas que estaban manuscritas, sino el posterior vuelco a la estructura de una base de datos, diseada al efecto y que en la que permite gestionar la

informacin, proveniente de un universo de poco mas de cuatro millones de personas. Tarea similar ha realizado esta organizacin con el Primer Censo Nacional Argentino de 1869, cuando mi pas tena poco menos de dos millones de habitantes. Estos datos, de acuerdo a mis consultas, estn parcialmente disponibles. Considero un ingenio de este tipo como una suerte de "banco de pruebas" (Bench mark), para lo que proponemos en la presente comunicacin. Mediante una adecuada movilizacin, motivacin y coordinacin, al interior de las agencias publicas de las distintas jurisdicciones en que estn formalmente organizados los poderes pblicos argentinos, existe la dotacin de personal y el equipamiento telemtico disponible para disear y alimentar una suerte de mega base de datos tendiente a brindar elementos para la elaboracin e implementacin de polticas publicas. Est demostrado que las agencias pblicas argentinas vienen siendo el principal receptculo de los cuadros egresados del sistema superior de educacin argentina. Ello deviene en superiores calificaciones por parte del actual capital humano en relacin a sus precedentes colegas que fueron los que con su trabajo cotidiano generaron analgicamente la masa de documentacin susceptible de digitalizacin. Esas calificaciones y el equipamiento disponible posibilitan poner en valor y aun resignificar esos conocimientos. Paulatinamente se va reconociendo aunque a veces con eufemismo, que estas cuestiones en ltima instancia estn sujetas a decisiones polticas.

Para ser ms precisos sujetas a personas con vocacin poltica. Creo que se ha ganado mucho en reconocer que haya distintas racionalidades entre las personas con vocacin poltica (an las de ms prstina legitimidad), con el resto de las personas con otras vocaciones, como es el caso del grueso los servidores pblicos permanentes, tambin denominados "trabajadores del Estado". Los loables intentos de despolitizar la dinmica interna de las agencias pblicas han llevado ha frustraciones. La lucha permanente por la preeminencia es una constante, aun en plenitud del Estado de Derecho. En pases como la Argentina complejiza la problemtica, la circunstancia que esa lucha permanente por la preeminencia incluye cosmovisiones muy distintas y antagnicas. Ello no ha impedido la impronta incremental que los servidores pblicos vienen dado a la cotidianidad de la cultura administrativa. Estando ya al termino de la presente comunicacin, desearamos consignar algunos conceptos con los que estimamos que la misma puede ser mejor percibida. La misma resulta preponderantemente autoreferencial, por lo cual damos primaca a nuestros testimonios que a citas bibliogrficas. Una de las pocas menciones bibliogrficas es la de la obra de Michaud et Marc mas arriba mencionada. En la misma se distinguen dos miradas de la realidad: Las "encrticas", cuando se hacen desde dentro del poder; y las "acrticas": cuando se hacen desde fuera del poder. Soslayando la

discusin de la difusa nocin de poder, estimamos que los servidores pblicos, por su relacin tan cercana con las personas de vocacin poltica en ejercicio, tiene miradas que no permiten encuadrarla en ninguna de las dos posiciones enumeradas. En otro orden de cosas deseamos consignar, y ello refuerce lo consignado en el prrafo precedente, acerca de las peculiares oportunidades de aprendizaje que se dan en el servicio publico, generando un tambin peculiar compromiso social Y por ultimo, toda la presente est atravesada por una transicin cuyos paradigmas de salida lo constituyen la sinresis del Derecho Romano, el dogma catlico y la lengua espaola, con el adicional de la Fsica clsica, y cuyo paradigma de arribo lo constituira lo que se conoce como Fsica subatmica. Esta demostrada la ineficacia de los unilateralismos y los monocausalismos. Y seria poco sustentable, extrapolar a las Tics, el carcter de panacea que otrora se otorgara a la tcnica. No obstante; la introduccin que se va operando de equipamientos que permiten velocidades de procesamiento de datos que rondan las decenas de billones de operaciones por segundo(teraflops), que posibilitan ingentes almacenamiento de datos(medidos en terabyts),y con velocidades de transmisin cercanas a la velocidad de la luz (300.000 km/h).Esta disponibilidad, as como el capital humanos idneo para realizar estos procesos, nos hace recordar algo que lemos en un libro de

Vernon Van Dyke, " Ciencia Poltica :Un anlisis filosfico"( Tecnos, Madrid, 1962; primera edicin en ingls de 1960), en el sentido que esta disciplina tenia por objeto "contribuir a la racionalidad potencial de las decisiones polticas". Y ese es el sentido de esta comunicacin, insistimos preada de testimonialidad; el de contribuir a la visibilidad de potencial de conocimiento explicito analgico mediante una sistemtica digitalizacin, que la pondr en disposicin para constituirse en insumo para la formulacin e implementacin de las decisiones que vayan tomando las camadas sucesivas de decisores polticos. Buenos Aires, 24 de agosto de 2009

03 - RECAPACITACION LABORAL PARA UN MUNDO CAMBIANTE ** Articulo publicado en la revista Movimiento Sindical, de la ciudad de Santa Rosa, Provincia de la Pampa, Argentina; Nmeros 12 y 13; Marzo y abril de 2008

Para dar una idea mas acabada de la intencin de la presente comunicacin, el titulo de la misma merecera ser ampliado. Por ejemplo: De la recapacitacin laboral permanente para un mundo velozmente cambiante Potenciado an por las posibilidades telemticas, uno no sabe cuando emite un mensaje

quienes sern finalmente sus receptores. Esta observacin, no nos impide decir que la misma esta dirigida agente de trabajo que discurre su existencia terrenal en la provincia de La Pampa, Argentina y sus reas vecinas. Esta comunicacin transita deliberadamente por el camino de la divulgacin. No creemos que aporte nuevas informaciones a acadmicos y especialistas. Ya sexagenarios, y con el privilegio de venir accediendo desde hace casi cuatro dcadas a ingentes volmenes de informacin, provenientes por ejemplo de organismos internacionales, reparticiones oficiales, corporaciones empresarias o grandes organizaciones no gubernamentales, nos queda la impresin que esa masa informativa no se disemina entre el grueso de la poblacin, la que discurre sus cotidianidades con practicas culturales integrales, asimiladas de su propia experiencia o de las generaciones precedentes. Vinculada a esta percepcin, est otra que, se leen o escuchan generalizaciones sobre Latinoamrica o mas precisamente sobre la Argentina en cualquier rea de actividad, cuando en realidad se ha recopilado informacin sobre no mas de veinte reas urbanas del pas. Esto nos hace ser mas receptivos a los informes de los antroplogos, los etnlogos/folcloristas y los asistentes o trabajadores sociales, que a los estudios estadsticos o sociolgicos. Nuestra experiencia como encuestador nos ense que toda encuesta deja ms informacin fuera del formulario que la que recoge. Quisiramos decirle a la gente de trabajo, que nos honre leyendo estas lneas, que la manera de ganarse la vida mediante las formas laborales que practicamos, las que practicaron nuestros padres y an nuestros abuelos, en un plazo no muy largo podran terminarse, y esa terminacin, adems de traumtica, podra ser abrupta o repentina. En esta apreciacin, que puede resultar temeraria y alarmista, no hacemos mas que recoger una masa considerable de

advertencias que se vienen haciendo desde hace alrededor de cuatro dcadas desde los crculos restringidos, mas arriba mencionados, pero que vaya a saber por que motivos tardan en diseminarse entre el grueso de la poblacin, que es la que finalmente padecer los desajustes emergentes de las nuevas realidades a soportar. Algo de esto que aqu decimos, se refleja en el tachin tachin que al respecto se va desprendiendo de los medios de comunicacin sobre temas como la crisis energtica o el cambio climtico global. La mezcolanza de estos dos paquetes de fenmenos esta siendo mundial y sus efectos, aunque muy atenuados ya se estn haciendo sentir en nuestras vidas y lo sern en forma creciente. A considerar formas de encarar estas cambiantes situaciones, van dirigidas estas lneas. Cavilando situados en el espacio pampeano, hacia mediados del mes de febrero del ao 2008 del calendario gregoriano, no est dems consignar que dicho espacio recin fue ocupado por la denominada civilizacin occidental, a partir de 1882 con las sucesivas fundaciones de Victorica y General Acha. Ya para la fecha de la fundacin, el ferrocarril haba irrumpido en el pas, y se proyectaban lneas sobre el espacio a ocupar (como bien se refleja en un pasaje de la Excursin a los indios ranqueles, de Mansilla, publicada en 1871).El ferrocarril llegara a Bernasconi en 1891. Qu significacin asignamos a estos datos histricos, en los tiempos que corren signados por lo que se le denomina la variable ambiental? Significa que todo el desenvolvimiento del proceso de Occidentalizacin del rea sobre la cual meditamos, tena como principal soporte energtico a la energa proveniente de los hidrocarburos (en orden sucesivo de aparicin: el

carbn mineral, el petrleo y el gas). La inicial participacin de la lea y la traccin a sangre animal se fue minimizando paulatinamente. El panorama seria incompleto si no consignramos la incorporacin a la oferta energtica regional a partir de la dcada del 70, de la energa hidroelctrica generada por los ros de origen cordillerano. Esta disquisicin acerca del origen de la energa que da soporte a nuestras cotidianidades incluida la laboral, es algo que prcticamente no se hace. Y en nuestra opinin es momento de pensar en hacerlo, porque tendramos que comenzar a imaginar colectivamente como motorizar nuestras actividades, mantenindose la oferta de energa de fuente hidroelctrica y desapareciendo ms o menos abruptamente la energa proveniente de hidrocarburos. Sin perjuicio de referirnos a las formas de utilizar en la forma mas eficiente posible la energa de esas fuentes, adems de referirnos a las posibilidades que ofrecen otras fuentes de energa alternativa como la solar, la elica, la biomasa y otras; nuestra comunicacin esta orientada a lo laboral en tanto factor de la etapa productiva del proceso econmico. Transitando por el sendero de la divulgacin no esta de ms consignar que en la actividad econmica, componente inescindible de la actividad integral de todo agrupamiento humano, se suelen diferenciar cuatro etapas, a saber: la produccin, la circulacin, la distribucin y el consumo. El trabajo en tanto esfuerzo humano aplicado a la obtencin de bienes, se considera un factor directo de la produccin, y nosotros agregamos tambin de la circulacin .En cuanto a la distribucin al trabajo, mas precisamente a las personas que trabajan, se les remunera fundamentalmente a travs de salarios, y es con esas

remuneraciones que el trabajador o la trabajadora y su familia, adquiere directa o indirectamente los bienes que consume para satisfacer sus necesidades. Estos procesos, sucintamente esbozados, son los que vienen efectuando las personas que se incluyen en ese concepto - convencional como todo concepto - conocido como Poblacin econmicamente activa, (PEA), y por lo menos, las tres generaciones que le precedieron. Teniendo en cuenta los datos de la historia regional arriba consignados -implicados ellos en los interrelacionados aconteceres nacional y planetario- apuntemos que las personas que estn actualmente en el inicio de la PEA. tienen 18 aos, y nacieron en 1990.Las personas que estn en el otro extremo de la PEA tiene 65 aos y nacieron en 1943. Una persona de 45 aos que le faltan 15 para jubilarse si es mujer y 20, si es varn, nacieron, en 1963. Estos guarismos, susceptibles de ser calificados de perogrullescos o redundantes, refuerzan nuestra hiptesis en el sentido que hay una cultura de la cotidianidad, que daba como supuesta la disponibilidad relativamente accesible de las fuentes de energa que ya mencionamos y que estn en trance de desaparicin. Ello apunta tanto al empleo de automotores, motocicletas, maquinarias, agrcolas y electrodomstico( y nos estbamos olvidando de ciertos fertilizantes). Mas tambin apunta a las fuentes de trabajo, en su mayora ligadas directa o indirectamente a ese soporte energtico en trance de desaparicin paulatina o abrupta, o de dificultades de obtencin por sus costos crecientemente inaccesibles para la poblacin dependiente de remuneraciones, de jubilaciones, de pensiones, o an de subsidios. No creemos ser fastidiosos, en enfatizar la invitacin casi forzosa a realizar cambios de estilos de vida como consecuencias de las situaciones que se vislumbran. No son cosas que se nos ocurran a nosotros, sino que son casi incontables los estudios y las opiniones que viene haciendo avisos prospectivos sobre el particular, aunque el publico en general recin se vaya

anoticiando, por el retraso con que los medios masivos de comunicacin han hecho de estos desafos de nuestros respectivos porvenires y el de las generaciones que nos sucedan. Inmersa en un cambio integral de la configuracin del estilo de vida de los asentamientos humanos, donde cada persona discurre su existencia, ha de encuadrarse la recapacitacin de las habilidades laborales. Mas como deca Don Hiplito Irigoyen vayamos a las efectividades conducentes, ya que los ejemplos suelen aclararlo todo. Y a propsito de aclaraciones, es adecuado recordar que esta comunicacin tiene las limitaciones propias de lo monogrfico. Tan slo intentamos comunicar esbozos, los que s nos dan una idea de lo que se puede lograr a nivel de elaboraciones transdisciplinarias y participativas. En un escenario donde los hidrocarburos tienden a ser crecientemente escasos y obviamente con costos recientes, hay que prepararse para transiciones laborales que prescindan de los vehculos impulsados por hidrocarburos, de la utilizacin generalizada de materiales plsticos, del empleo de fertilizantes basados en hidrocarburos, y que minimicen el empleo de la gama de los electrodomsticos. En este sentido postulamos el empleo creativo de la fuerza fsica animal y humana, as como de otro tipo de materiales. Como la etapa signada por la abundancia de hidrocarburos, ha sido acompaada por un intenso desarrollo cientfico- tecnolgico, existen disponibles casi incontables adelantos que posibilitan soluciones alternativas, y que incluso hacen ms viables, modalidades que ya existan, pero que fueron minimizadas, cuando no desactivadas por la energa abundante y barata proveniente de los hidrocarburos. Como transitamos por el camino de las aproximaciones sucesivas, en desarrollos anteriores ajunto con la postulacin de la minimizacin de los automotores y los plsticos, la hacamos extensiva a los caminos

pavimentados. Al menos, en el mbito geogrfico hacia el que direccionamos la presente comunicacin, creemos necesario revisar el tema caminos pavimentados, admitiendo la posibilidad de extendernos a otras situaciones geogrficas, aunque sin olvidar que parte de la materia prima para la pavimentacin de caminos proviene de hidrocarburos. En el mbito de la traccin animal, se necesitara personal capacitado para la elaboracin de herraduras; para la colocacin de esas herraduras, para la doma de los equinos, para la conduccin de los carruajes y maquinarias agrcolas, para la construccin, reparacin y mantenimiento de carruajes y maquinarias agrcolas con nuevos materiales livianos, para la elaboracin de arneses; para el cuidado y mantenimiento de los animales. Cuando decimos caballos, podemos tambin pensar en bueyes y aun en camellos y llamas. Todava recordamos, la hilaridad que caus a nuestros conocidos, cuando un cuarto de siglo atrs en un peridico de la regin- y ya conscientes de lo que pasara- sugerimos reemplazar los tractores con los cuales los municipios pampeanos recogan residuos domiciliarias, por carros de plstico y aluminio traccionados por caballos percherones (para ese entonces desconocamos la existencia de los caballo belgas que son aun de mayor capacidad tractiva que los percherones). En el mbito de la traccin humana, y asumidas las posibilidades de las bicicletas y los triciclos tanto para el transporte de mercaderas y de reparto, potenciadas por nuevos diseos y materiales livianos , har falta personal capacitado por fabricar, mantener y reparar esos vehculos, as como para la conduccin de los mismos. Los envases de plstico, reemplazaron, una gama importante de los que se elaboraban con

vidrio. Incluso ello conllevo la desactivacin del ciclo de la cestera que acompaaba a esos envases. El retorno de los envases de vidrio con las debidas actualizaciones tecnolgicas, requerir personal capacitado para la elaboracin de envases de vidrios y los anexos de cestera y aun de cajones de madera, teniendo en cuenta la sustentabilidad de los respectivos recursos. La gama de los electrodomsticos es muy amplia, y con las actualizaciones tecnolgicas que atraviesan todas estas consideraciones, se puede retornar al empleo de la energa humana, que reemplaz la electricidad relativamente de costos accesibles, casos concretos las maquinas de coser y las batidoras. Con esta somera y preliminar enunciacin de ejemplos, queda claro que se hace necesaria una migracin de las actuales fuentes de trabajo a las nuevas. Sera una necedad decir que esta migracin no comportar alguna cuota de traumaticidad conflictiva, pero la misma puede minimizarse, si los interesados estn sensibilizados acerca de la necesidad de los cambios y reciben la capacitacin para las nuevas habilidades laborales. De suyo que el sector empresario debe acompaar estos procesos de reinvencin productiva que implican la internalizacin de la variable ambiental. Desde las consideraciones precedentes que reiteramos transitan por el camino del esbozo monogrfico - intentamos insinuar acerca de las responsabilidades en material de las tareas de formacin y capacitacin que comportan estos ineludibles desafos. Es obvio que nos introducimos en el campo educacional, entendido este en sentido amplio. Para comenzar no puede afirmarse ni que no existen antecedentes en la materia, ni que actualmente no se viene haciendo nada sobre al particular. La frase precedente, se emparenta con la voluminosa informacin que se viene produciendo tanto a nivel de los organismos

internacionales, acompaadas de acciones puntuales, como desde organizaciones no gubernamentales, empresas trasnacionales y publicaciones especializadas. Acotndonos al caso argentino, y consignado igual nivel de importancia a los antecedentes, como a las acciones en curso, se puede sostener que los precedentes padecieron de la irregularidad institucional que caracterizo al pas hasta diciembre de 1983; y que lo que se viene haciendo en materia llamemsle de formacin profesional en los das que corren, es una oferta desbordada por la demanda de nuevas capacitaciones o recapacitaciones laborales. Es frecuente que haya gente que se siente molesta, cuando no se citan antecedentes, como cuando se afirma ligeramente que en esta como en otras materias no se hace nada. En nuestra ptica, esto puede interpretarse, como una circulacin muy viscosa de la informacin, de tal modo que aun la gente interesada no est enterada de las cosas que se viene haciendo, como de las que se hicieron. Hay una suerte de acuerdo acerca de divorcio existente entre el sistema educativo y el sistema productivo. Esto se viene denunciando desde la dcada del 30, del siglo que pas, a travs de calificados voceros como Sal Taborda y Juan Mantovani. Propuestas como las de Otto Krausse, o las escuelas de aprendices, slo cobraron envergadura a partir de 1944, con la puesta en marcha del sistema de Aprendizaje y formacin profesional, que dio base a la creacin de las Escuelas Industriales de la Nacin, precedidas por las Escuelas de Artes y Oficios. Ese sistema culminaba en la creacin de la Universidad Obrera Nacional, en la que los obreros mas calificados formados por el sistema, devinieran en ingenieros de fbrica. A partir de septiembre de 1955, con la

conversin de esa universidad en Universidad Tecnolgica Nacional, y la Creacin del Consejo Nacional de Educacin Tcnica, el sistema comenz a desvirtuarse de sus propsitos originales, que incluan la laborterapia productiva, para los trabajadores jubilados, consagrada en los Derechos de la Ancianidad, que cobraron rango constitucional en 1949. Ello no fue bice que el proceso de industrializacin, emergente del esquema de sustitucin de importaciones, siguiera dando sustento al nuevo esquema de formacin profesional. Se puede conjeturar que la educacin tcnica, llevada a su mnima expresin, con la sancin de la ley federal de educacin de 1994, fue afectada del mismo proceso de ensimismamiento burocrtico, que se haba apoderado de todo el sistema educativo argentino, y que pareciera perpetuarse, a pesar de los intento en contrario. Es recurrente escuchar acerca de la falta de recursos, para tareas como las que se sugieren. No compartimos esa opinin. Nosotros entendemos que existen en los presupuestos pblicos, recursos susceptibles de ser aplicados a esquemas de recalificacin laboral, a poco menos que estos recursos se redireccionen. Para ese redireccionamiento hace falta una enrgica voluntad poltica para neutralizar las resistencias de los comportamientos burocrticos, que nadie puede negar que existan, pero que son difciles de identificar. No obstante el debilitamiento padecido por las organizaciones sindicales argentinas en el devenir argentinos de las dcadas precedentes, se puede apreciar que una suerte de resiliencia, ha permitido a las organizaciones sindicales, preservar recursos y modalidades de accin. Probablemente por la influencia de las organizaciones sindicales internacionales, y por la labor seera, aunque poco difundida de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT.), los

sindicatos vienen desplegando interesantes esquemas de formacin profesional y recalificacin laboral, aunque a escala reducida, en funcin de la dimensin de las demandas crecientes. Es casi excepcional que un sindicato no posea actualmente una Secretaria de Capacitacin en su organigrama, y en muchos de ellos, se desenvuelven ciclos de formacin hasta de nivel terciario. Como en otros ordenes de la vida argentina, forma parte de nuestras mas afianzadas convicciones, la que mediante una adecuada movilizacin y coordinacin existen tanto en el sector publico, en las organizaciones sindicales y en las empresarias (recientemente imbuidas del concepto de responsabilidad empresaria motorizado por las empresas trasnacionales), los recursos para realizar la transicin de las capacidades laborales para afrontar lo que se denomina la sociedad post hidrocarburos. Expresamos al comienzo de este desarrollo, que el mismo no estaba destinado a especialistas, sino a aquella gente de trabajo, geogrficamente asentada en la provincia de La Pampa y alrededores, que est en trance de tener que reorientar (y por que no en algunos casos potenciar) sus calificaciones laborales. No somos creyentes de las planificaciones circunstanciadas, que histricamente han fracasado. Tenemos muchas reservas con el automatismo de las fuerza del mercado como autorreguladores sociales. Estamos convencidos que estos procesos se sentirn sobre nuestras respectivas existencias en poco tiempo mas. Esta en cada uno de nosotros, si vamos a aceptar acrticamente los esquemas que ya se insinan desde los epgonos del mundo econmico internacional, concentrados en el G-8 y la Organizacin mundial del Comercio, esparciendo sus concepciones mediante el sistema de las Naciones Unidas, o si haremos una adaptacin

critica de aquello que proveniente de ese foro estimemos convenientes y generemos respuestas propias para afrontar este presente, del que tanto nos advirtieron que acontecera y que ya esta aconteciendo. Que las consideraciones precedentes, sean una contribucin para sensibilizar en una problemtica de la que cada uno tendr que responder para una mejor calidad de vida propia y de su entorno familiar, y a travs de l con su respectivo entorno comunitario. Buenos Aires, viernes, 15 de febrero de 2008 ** Articulo publicado en la revista Movimiento Sindical, de la ciudad de Santa Rosa, Provincia de la Pampa, Argentina; Nmeros 12 y 13; marzo y abril de 2008

04 - LA APROPIACION INFANTO- JUVENIL DE LAS TICS: UN DESAFIO PARA EL PLEXO DE AFECTOS E INTERESES DOCENTES: UN ESBOZO DE ABORDAJE PARA EL CASO DE UNA MACROREGION ARGENTINA (*)

(*) Comunicacin presentada a la tercera edicin del Congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad, Conocimiento Abierto, Sociedad Libre, noviembre de 2006 Palabras clave:

aculturacin telemtica * sector infanto juvenil * subcultura docente * interculturalidad conflictiva * calidad de pensamiento

Resumen

Acotado a un determinado espacio geogrfico de la Argentina se intenta un abordaje que enfatice el ensanchamiento de la brecha cosmovisional existente entre la poblacin infantojuvenil escolarizada y las estructuras educativas animadas por los docentes. El mencionado ensanchamiento es inducido por la modalidad de apropiacin de las Tics por parte de nios y adolescentes. Esta apropiacin encuentra limitaciones en las mentalidades docentes para su aprovechamiento a los fines de generar calidad de pensamiento. Esta calidad de pensamiento es de una necesidad prioritaria ante la creciente crisis energtica, ecolgica y alimentaria.

Abstract

Focused to a determined geographic space of Argentina is tried an approach that emphasizes the widening cosmovisional gap between the children - young people sector and the educative structures animated by teachers and professors. This disruption is deeped by the modality of children and young people Tics appropriation. This appropriation finds limitations in the teachers and professors mentalities in order to scope the aims to generate quality of thought. This quality of thought is a high-priority necessity before the increasing power, ecological and foods crisis.

COMUNICACIN El remanido describe tu aldea y sers universal( Tolstoi), viene al caso para una vez mas expresar que, atento las invariantes de la condicin humana, gran parte de lo que aqu intentaremos expresar imperfectamente, se percibe tambin en otros puntos de la nave Tierra. Aclaro que esta incorporado a nuestro bagaje conceptual la nocin de glocalizacion; aunque pensamos que tal nocin no es unidireccional sino bidireccional. Hoy disponemos de herramientas como el Google Earth (http://earth.google.com/ ) que nos permite, acercarnos con el zoom a la zona que por algn criterio, siempre sesgado de arbitrariedad (aunque racionalmente justificada), hemos escogido para nuestra comunicacin. Ese torbellino de imgenes, sirve para recordar que formulamos estas consideraciones en un contexto de triple e interrelacionada crisis planetaria en los aspectos ecolgicos, energticos y

alimentarios, tal cual ya se expreso en la Carta de Macchu Picchu en 1977. Haciendo nuestras ideas que hemos tomado del Commowealth de Educacin, urge que se genere no ya pensamiento critico, sino pensamiento de calidad (JOHN Daniel. president of the Commonwealth of Learning, 2005) para afrontar esa triple crisis, sobre cuya inminencia se discute en muchos foros (entre ellos Culture Change, http://www.culturechange.org/cms/index.php ). Aunque el orden de las presentaciones no altera el producto procurado por esta comunicacin, se asume que las actuales modalidades educativas no son contribuyentes a la generacin de pensamiento de calidad, o al menos no lo generan en una masa crtica demogrficamente abarcativa. Este supuesto era previo a la disrupcin Tics Pero en los tiempos que discurren atenta la situacin crtica ligeramente esbozada se hace mas visible y simultneamente se insina como potencialmente reversible. Una de las tantas paradojas emergentes de la disrupcin Tics Nos acotamos a la masa de interacciones que vienen sobreviniendo en una macroregin argentina. Los mismos trazados carreteros, nos ahorran el referirnos a una lnea imaginaria. Se trata sobre el mapa de la Argentina de visualizar la regin que va desde la ciudad de Concordia(Nota explicativa: luego de cada ciudad se consigan sus coordenadas geogrficas: primero la latitud, con el signo menos que significa Sur, y luego la longitud antecedida del signo menos que significa Oeste, o sea: -31.4 -58.0333333), sobre la margen derecha del Ro Uruguay, pasa por las ciudades de Paran(-31.7333333 -60.5333333), Santa Fe (-31.6333333 -60.7); San Francisco(-31.4

-62.1333333); Crdoba (-31.4 -64.1833333); Ro Cuarto(-33.1333333 -64.35), Santa Rosa (-36.6166667 -64.2833333 ) y Baha Blanca (-38.7166667 -62.2833333). Desde la geografa, la macroregion. Es conocida como Pampa Hmeda, y una gran parte de ella por la extraccin inmigratoria de su poblacin es conocida como Pampa Gringa( Greca ).La misma concentra alrededor del 85 % de la poblacin del pas. La gran mayora de los alrededor de 1610 asentamientos urbanos mayores de 600 habitantes estn localizados en esta rea( Aguirre, 1998). Hacer ulteriores precisiones comparativas sobre el resto de la Argentina, escapa a los propsitos de la comunicacin. Adems como transitaremos por lo autoreferencial y lo vivencial, es sobre esta macrorregion, por donde venimos realizando desde hace mas de tres dcadas, lo que Malinowski( 1944), denominaba, "observacin participante". De los alrededor de 38 millones de habitantes que se estima tiene a la fecha la Argentina, alrededor de 11 millones estn cursando alguna instancia del sistema educativo. Existen alrededor de 25.000 escuelas bsicas, y alrededor de 7.000 de enseanza media( Aguirre 1998).( Comentario posterior: Atento el editorial firmado por Ministro argentino de Educacin, la la revista El Monitor de la Educacin, N 9 se septiembre/octubre de 2006, la cantidad de escuela asciende a 40.000). Acotndonos a la enseanza inicial, bsica y media, es constatable que esas franjas de poblacin estn contenidas por las instituciones educativas, con prestaciones de calidad irregular. La enseanza es impartida por un estamento docente, que pese a padecer un proceso de pauperizacin que ya lleva dcadas, ha decantado una subcultura, sobre cuyas

caractersticas volveremos ms adelante. Con algunas avanzadillas a travs de los juegos electrnicos que datan de comienzo de los ochenta, es de fecha muy reciente la acelerada difusin del empleo de las PCs conectadas a algn tipo de enlace por parte del sector infanto juvenil. Desde el punto de vista tecnolgico ello se vio facilitado por la preexistencia de infraestructura telefnica de larga distancia. De todos modos la aceleracin cuntica del fenmeno de apropiacin por parte de esta franja etaria fue catalizada por la incorporacin de la tecnologa banda ancha banda ancha, en paralelo con la disrupcin de la telefona celular, que es obvio decir tambin por estas coordenadas geogrficas genera intensa sinergia. El mbito donde se dan estos fenmenos, atento las estadsticas de venta de PCs, se dan al interior de los hogares, pero se hace mas visibles en los locutorios de titularidad privada (la jerga de los usuarios le llama cybers), y en una medida marginal en bibliotecas populares, centros tecnolgicos comunitarios y algunas instituciones educativas. Pero lo mas visible y dentro de algunas limitaciones emergentes del derecho a la privacidad de los usuarios, se percibe en los cybers atiborrados de poblacin infanto juvenil. Parafraseando al Napolen, que deca que un ejemplo suele aclararlo( Pern, 1973), voy a relatar algo que he visto en una de las ciudades de la macroregion escogida. Frente a un establecimiento medio educacional de mucho alumnado, funciona un negocio de venta de mercaderas que adquieren habitualmente los estudiantes, equipado con varios computadores conectados a la red. Dems esta decir que apenas salen de sus jornadas ulicas los prvulos se enfrascan entusiastamente en las maquinas para interactuar, contrastando con la actitud que hasta hace un momento experimentaban en las aulas, a la que perciben como una perdida de

tiempo sino fuera por las chanzas que se hacen entre compaeros y las conversaciones y juegos durante los periodos de recreo. Esto as expresado, casi en forma pedestre, desnuda el ncleo del problema y una suerte de exclusin de la otra parte de la relacin enseanza aprendizaje: el docente. Ya ultrapasa la categora de hiptesis la brecha entre las expectativas de los docentes y las de los alumnos. Como insinuamos mas arriba, el tema no es nuevo, al menos en el rea en cuestin (Sal Taborda, 1932). Se dira que la irrupcin de la TICS y la consecuente apropiacin de ellas por el sector infanto juvenil, problematiza y aun cuestiona, a todas las burocratizadas estructuras docentes y el personal que las anima, con valores congruentes a las mencionadas estructuras. Prolifera literatura acerca de esta situacin. Y ms all de las declaraciones de funcionarios y especialistas y las modalidades de perfeccionamiento docente, nos encontramos ante una subcultura docente muy arraigada que en nuestra visin tiene serias dificultades para procesar la mentada apropiacin. Se trata en el fondo de una confrontacin de subculturas, con ms puntos de desacuerdo que de acuerdos. Un conflicto que ultrapasa lo generacional. Y que deviene en una gran dilapidacin de energa y de recursos: Recursos que cada da sern ms escasos. Desde la antropologa cultural, la etnologa y el folclore, sabemos que en toda civilizacin ha existido alguna forma de transmisin de conocimientos. Tambin sabemos de lo dificultoso y lo traumtico que con los cambios culturales. Y cuando estos cambios se dan, son lentos Las Tics, como ya hemos expresado en anteriores comunicaciones, son un producto de la vertiente tecnolgica de la cultura californiana( Aguirre, 2006). Leyendo, tardamente a

Ferguson (1984) entendemos que significo la sinergia operada entre los estudiosos de la mente de Palo Alto y los tecnlogos del Sylicon Valley. Mas una vez lanzadas las TICS al mercado, se operaria la resignificacin por los apropiadores. Desde sus respectivas geoculturas (Kusch, 1976), fueron valga la redundancia no solo resignificando sino encontrando nuestras aplicaciones a los ingenios que ni siquiera haban sido contempladas por sus creadores. Y tambin hubo impactos condicionados por las aculturaciones de los receptores. Una, es la recepcin por aquellas personas (por lo general adultas) con toda las concepciones llamemsle Pre Tics y otra cosa son las de los prvulos no condicionados por los parmetros de La ciencia experimental, matemticamente formalizada (Pichon Riviere, 1970). Estas apreciaciones estn circunscritas a donde la "cultura euroamericana(Herkowitzs,1952) pudo sentar baza. Ya se va percibiendo como viene siendo la apropiacin de las TICS en la India. Es dable pensar que esta situacin de tensin entre alumnos infanto juveniles y docentes con mentalidad Pre- Tics, resulta algo episdico y que se ira amenguando en la medida que los hoy nios- jvenes, devengan en docentes. Es una posibilidad. Pero, tambin puede pensarse que las estructuras de reproduccin de la docencia, no cuentan por el momento (con las consabidas excepciones) con la plasticidad necesaria como para reinventarse. Hay muchas evidencias que las estructuras docentes quieren seguir haciendo lo mismo que antes pero ahora con computadoras en lnea... Adems (y en esto seguimos a los propiciadores del Deschooling con Bill Ellis, 2000),

estando las instituciones educativas, ligadas al resto de las estructuras sociales, polticas y econmicas llamemsle pre Tics, y sobre todo a las estructura de pensamientos que las animan, tambin es hipotizable que intenten depotenciar el potencial disruptivo de las Tics tal cual lo vienen procesando los nios y jvenes. Ya asoman por la regin considerada, actitudes de prejuicio y limitacin de las libertades. Algunas son atendibles como las atinentes al material pornogrfico. Pero han comenzado limitaciones a los horarios de permanencia y esas limitaciones estn legitimadas por las autoridades que dictan normas restrictivas al empleo de las Tics En este como en otros foros, abundan propuestas para abordar esta problemtica. En nuestro caso tan solo quisimos aportar nuestras vivencias, asumiendo que la dinmica de apropiacin es inexorable y que las resistencias decantadas en mentalidades institucionalizadas, seguirn implicando la perdida de tiempo, energa y recursos, en contexto de creciente carencias. No obstante la globalizacin y la sensacin aparente que las distancias se han borrado, el esfuerzo de caminar un kilmetro sigue siendo el mismo desde que se conoce la condicin humana. Foros como estos tienen una planta en la Europa y otra en La Amrica hispano luso parlante, plena de indigenismo, negritud, arcasmos(Flores Morador, 2001) y mestizajes. Anhelamos que desde lo universal se pueda contribuir al despliegue de lo local y desde lo local se pueda contribuir a mejorar a un planeta en plena diversidad. La generacin de pensamiento de calidad solo requiere de buena voluntad, de creatividad y de movilizacin Buenos Aires (29/10/2006 21:22:23)

Bibliografa AGUIRRE, Alfredo Armando; " CONOZCO OTRO PAS...( Por la "reinvencin" de Argentina); Publicado en el diario LA REFORMA, de la ciudad de General Pico, provincia de La Pampa. Argentina, los das 28, 29, 30 y 31 de enero de 1998, Nros. 24.033, 24.034, 24.035 y 24.036. ( Disponible en sitio
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AGUIRRE, Alfredo Armando; Qu cambia y que permanece con el advenimiento de las Tics; en Revista Novedades Educativas Edicin 185. Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires . Mayo 2006. ISSN 0328-3534 AGUIRRE, Alfredo Armando; ESCRITOS PUBLICADOS ( Sitio
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GRECA Alcides; La Pampa Gringa, Rosario, S/D. HERSKOVITS Melville; El hombre y sus obras; Fondo de Cultura Econmica; Mjico, 1968. ( Primera edicin en ingles, 1948) KUSCH Rodolfo; Geocultura del hombre Americano; Fernando Garca Cambeiro, Buenos Aires, 1976 Carta Machu Pichu; en sitio :http://www.geocities.com/emuseoros/Docs/CARTA_DE_MACHU.htm verificado el 30 de octubre de 2006) MALINOWSKI Bronislaw; Una teora cientfica de la cultura; Sarpe, Madrid, 1984 JOHN Daniel. president of the Commonwealth of Learning; Commonwealth Cooperation in Distance Education: Potential Benefits for Small Status, given at the Caribbean Regional Association for Distance and Open Learning , posting in: TOMORROW'S PROFESSOR(SM) MAILING LIST . tomorrows-professor@lists.Stanford.EDU. TP Msg. #626 ; Fecha: Viernes, 25 de Febrero de 2005 12:13 a.m. PERON Juan Domingo; Conduccin Poltica; Editorial Megafn, Buenos Aires, 1982 PICHON RIVIERE Juan Bernardo; Ciencia Poltica General como ciencia de la promocin humana. La paratcnica; Ctedra, Buenos Aires, 1971 TABORDA Sal; Investigaciones Pedaggicas 2 vols; Ediciones Ateneo Filosfico de Crdoba; Crdoba, Argentina, 1951( Versin en linea en http://www.fundacionosde.com.ar/Fundacion_OSDE/pensadores.asp Sitio verificado el 30 de octubre de 2006)

05- QUE CAMBIA Y QUE PERMANECE CON EL ADVENIMIENTO DE LAS TICS.

Esta comunicacin aspira ser testimonial y, preponderantemente autoreferencial. El autor desde 1992, esta inserto en el complejo de las tecnologas de la comunicacin y la informacin (En adelante Tics). Hacia 1994, aprovechando su condicin de colaborador del diario La Reforma de General Pico, Argentina, comenz a registrar en artculos lo que se venia vivenciando en las incursiones telemticas. Estas colaboraciones constan en la URL : http://choloar.tripod.com/trabajos.htm . El peridico mencionado public 8 de Febrero de 1994, el artculo "Telemtica o teleinformtica (La nueva alfabetizacin)". De su titulo, se desprende como nuestro discurso sobre el tema se vincul desde sus inicios con lo educativo. A partir de ese trabajo, se iba consignando lo que se comprobaba en la inmersin por el universo Tics Por entonces pequeas editoriales comenzaban a publicar trabajos destinados al autoaprendizaje de los programas ms comunes de computacin, poniendo nuevamente en circulacin el concepto de autodidactismo. Esta recidiva del autodidactismo en un nuevo contexto tecnolgico permita avizorar un alto potencial de cambio en lo que hace a modalidades de transmisin de los conocimientos al menos en las partes occidentales y/u occidentalizadas del Planeta. Ese potencial, ira generando escenarios de creciente conflicto en curso de desarrollo en los das que corren. Parece, pues sugerente preguntarse que cambia y que permanece con el advenimiento de las

Tics Existen invariantes en la condicin humana, cambiando solo las maneras o herramientas mediante las cuales se intentan satisfacer esas necesidades permanentes, que se reiteran en cada parbola existencial. Si se considerasen como sinnimos los trminos tecnologas y herramientas, se contara con un matiz diferencial en la percepcin del fenmeno. Ante el marbete Sociedad del conocimiento y la informacin. Preferimos referirnos a comunidades interconectadas de los conocimientos y las informaciones. Con ello se alude al modelo de relacionamiento humano que acta como marco referencial de nuestros desarrollos sobre el particular. Estas herramientas en constante desenvolvimiento no hacen ms que devenir en incorporaciones de desarrollos conceptuales ya presentes, en los tiempos Pre - Tics Consignaba Andr Marshal (1955), que en todo rgimen econmico concreto encontrbamos prdromos de lo que vendra. En cuanto a las herramientas, slo se perciben refinamientos tcnicos entre la telegrafa con y sin hilos, y la Internet, y tecnologas como la WI FI. Los saltos cunticos en materia de procesamiento de la informacin, capacidades de almacenamiento y velocidades de transmisin, presentan como limitantes la capacidad de percepcin y asimilacin de cada persona. Se percibe una manera mas amigable de manipulacin de conceptos denominmosle pre TICS. Acotndose al tema educativo, se aprecia que las Tics sirven de catalizadores de nociones como la ya mencionada de auto-aprendizaje, educacin a distancia, educacin a

trmino, educacin permanente, formacin continua, macrothesarus, etc. Del flujo de contenidos capturados de la Net, se columbra el potencial de aprendizaje incito en las mismas. Intensas vivencias, ensean que: Tambin se puede vivir sin Internet. Se estima que quienes tienen dificultades para acceder a las mismas o directamente no tiene posibilidad de acceso, que se puede comunicar e informar con los recursos pre Tics, relativizndose el concepto de brecha digital. Dicha relativizacin emana tanto de una denotacin lata del concepto TICS, como de una sobrevaloracin del potencial de las Tics en la que se estima concurren factores de mercadeo como actitudes esnobistas. Ello no implica desconocimiento del el impacto que las Tics vienen produciendo. La concepcin lata de la nocin Tics, surgi a poco de comenzar a meditar sobre vivencias en las mismas. En esas cavilaciones iba surgiendo, que si se ampliaba la consideracin de las Tics del circulo inicial de una PC conectada a otras; se empezaban a columbrar mas posibilidades, unas derivadas de la informtica como los escneres, y otras ligadas a la fotocopiadora, al fax, a la radiodifusin, a la televisin, a la cinematografa, a la fotografa, as como a las tradicionales bibliotecas. Al imaginar la sinergia que va desencadenado el empleo en forma interconectada de todos estos dispositivos, surgen sugestivas proyecciones. Un concepto que se potencia con esta concepcin lata, es el de Macrothesuarus, procedimiento de recuperacin de informacin, diseado en la poca de las mainframes, que resulta fecundo a la hora de digitalizar ingentes volmenes de documentacin impresa en perodos pre - Tics. La conjuncin escner- fotocopiadora posibilita esta implementacin del Macrothesaurus La

fotocopia facilita el reconocimiento ptico de los caracteres (OCR) por parte de los escneres. La progresin de magnitudes cunticas de informacin que se acumula en bancos de datos descentralizadamente, ya se vuelca al ciberespacio, fenmeno comprobable con el uso de los motores de bsqueda tipo Google, otro de los dispositivos del fenmeno de alto potencial educativo. Mas estas novedosas herramientas tienen un techo y un piso: el de las geoculturas desde donde vienen siendo generadas o utilizadas. Las Tics son una creacin de la cultura euro-americana, de la cultura anglosajona. Un ingenio gestado en el Sylycon Valley, California. En sus primeros tiempos las Tics fueron dominio de personas calificadas en las ciencias duras. Y as como los que transitan por las llamadas Humanidades, imaginaron lo que luego plasmaran los tecnlogos; as, los humanistas anglosajones comenzaron a procesar las aplicaciones para el nuevo fenmeno, incluidas la educacin. Esos humanistas y tecnlogos tenan una cosmovisin comn: eran preponderantemente anglosajones y angloparlantes. Nosotros pertenecemos a horizontes simblicos diferentes, aunque haya islas de Occidentalidad, que vienen haciendo asimilaciones de las TICS La cuestin estriba en el impacto de las mismas entre quienes transitan su cotidianidad por horizontes simblicos transoccidentales, demogrficamente mayoritarios en el Planeta Tierra. Esta diversidad cultural, tambin forma parte de los patrimonios de muchos pases que formalmente pertenecen a la llamada cultura euro-americana, pero que albergan en sus territorios etnoculturas marcadamente transoccidentales. En los estudios culturolgicos, Imbelloni (1959), los aspectos materiales, sociales y mentales de una determinada cultura son indesglosables.

De all se infiere que aprendizaje y contenidos son inseparables. Esto lleva a preguntarnos sobre aspectos que hacen al aprendizaje en funcin del impacto de las Tics sobre lo que se conoce como Cuenca del Plata y/o Mercosur. La regin se caracteriza por lo pluritnico y lo multicultural, factor no demasiado ponderado por sectores ligados a sus estructuras formales urbanas occidentales, el educativo incluido. La fluencia vital, en esta regin, tiene como mainstream a las mayoras mestizas de idiosincrasias arcaizantes. El mismo asimila de manera distinta el impacto de las Tics, de como lo hacen los minoritarios pero influyentes sectores que dominan las estructuras formales de la regin, asumiendo como paradigmas, los que viene generando la cultura euroamericana, Tics incluidas. Esta dispar forma de asimilacin, ya se vena dando desde las pocas pre Tics .Y viene resultando en la ptica de muchos, una de las cuestiones ms complejas en orden a la implementacin de los procesos de aprendizaje. La irrupcin de las Tics es visualizada como una oportunidad de revertir esa situacin, pero tambin la posibilidad de perpetuarla. La pregunta recurrente que muchos se hacen es: Que permanece y que cambia con la emergencia de las Tics en sentido lato? Desde los foros de la cultura euro-americana, particularmente desde lo angloparlante, se intentan respuestas al interrogante. Al respecto cabe sealar la responsabilidad social a los que en el rea hispanolusoparlante latinoamericana, dominan el idioma ingls en el sentido de realizar una intensa tarea de traduccin. Ello se empalma con el tema de los contenidos, ya que las crecientes magnitudes de

informacin disponibles, estn en diversos idiomas, predominando el ingls: Esos contenidos albergan diversidad sea temtica como de pticas. Se percibe que toda persona, que tiene algo que comunicar, anoticiado de la posibilidad de emitir contenidos vienen obrando en consecuencia. En esta dinmica se advierte el rol democratizador de las Tics comportando un factor de cambio con relacin a pocas pre Tics Ello comporta que las mayoras transoccidentales de la regin, podran introyectar a la NET, los contenidos de sus horizontes simblicos, asaz distintos a los que se irradian desde las instituciones formales de la misma, que solo han cambiado de soporte para continuar irradiando con mas eficiencia, similares contenidos a los de sus etapas Pre - TICS, y seguir reforzando los vnculos con los epicentros de la cultura euro-americana Postulamos el carcter disruptivo de las Tics Estas posibilitan la formulacin de nuevos conceptos, susceptibles de ser utilizados en modalidades de vivir sin Internet. Se podr vivir con o sin Tics, pero no se podr prescindir de su existencia a nivel conceptual. Estas apreciaciones sobre la diversidad de impactos en funcin de las idiosincrasias del polo transoccidental, son extrapolable a lo educativo. Es en ese campo donde se viene dando una relacin controvertida entre las cosmovisiones que sustentan los educadores y las de la mayora de los educandos. Ello explicara los desajustes multidimensionales que padece la regin. Atento el carcter disruptivo de las Tics, se abre, una gran posibilidad para reinventar los sistemas de aprendizaje, la que parecera estar operndose espontneamente un poco al margen de las instituciones preexistentes. Asimismo, una suerte de brecha digital generacional aumenta la crisis en que se encuentran

las instituciones educativas en la regin. Ese divorcio era previo a las Tics Argentina esta equipada con la infraestructura para receptar la irrupcin masiva de las Tics en sentido lato. La poblacin infanto- juvenil atiborra todo mbito donde haya una PC conectada a Internet. Ello genera una masiva alfabetizacin telemtica, que en muchos casos ha tenido como etapa preparatoria, la difusin de los juegos electrnicos Un conflicto temporario se genera con las estructuras formales, incluidas las docentes, operadas por personas aculturadas periodos pre Tics Esta alfabetizacin telemtica infanto juvenil masiva e informal, amplia conflictos generacionales y cosmovisionales, y esta generando reacciones que tienden a restringir el libre empleo de las Tics, como acontece en los pases desarrollados telemticamente. La disrupcin ofrece una oportunidad para reinventar los sistemas de aprendizaje, enriquecidos por: conceptos pedaggicos alternativos que proliferan por la red; la amigabilidad de las Tics para nios y jvenes, y la revalorizacin de la diversidad cultural. Nota: Una versin desplegada de este articulo puede verse en: http://members.tripod.com/choloar/ponenciamoi2004a.htm 06 - UN CASO DE INFORME VOLUNTARIO DE EGRESO COMO ALTERNATIVA PARA CAPTURAR CONOCIMIENTO TACITO EN LA ADMINISTRACION PBLICA FEDERAL ARGENTINA

Introduccin

001. La presente comunicacin constituye un intento de aplicar el concepto de Exit Questionnaire en tanto componente del paquete conceptual conocido como Gestin del conocimiento (en adelante GC). Variables del autor de la comunicacin 002. El intento est generado por un servidor pblico de la Subjurisdiccin Secretara General de la Presidencia de la Nacin Direccin de Programas de Gobierno; nacido en 1947; ingresado en la Administracin Pblica Nacional (en adelante APN.) en Noviembre de 1968; con 35 aos y medio de antigedad en el servicio publico; Nivel y grado SINAPA B-9, y que ha acredita a nivel formal educacin nivel de postgrado incompleto. Teniendo como referencia conceptos como observacin participante e informante clave, consignamos un motto con el que intentamos autoidentificarnos: Solemos repetir que nuestro trabajo es nuestro hobby. El estmulo que induce la comunicacin, diagnstico preliminar, y posibilidades operativas 003. La actitud de participar primero en el Seminario y luego en el Taller, de G.C. implementado por el INAP, denota nuestro inters por un tema que venamos siguiendo como inquietud personal, aunque con contenidos diferentes a los comunicados en el Seminario y en el Taller. Esa diferencia de contenidos nos ha resultado sumamente enriquecedora. Y entre las novedades conceptuales receptadas figura la de Exit Questionnaire (En adelante EQ), porque encuadra con una inquietud que forma parte de

nuestras convicciones y hace a la percepcin de disipacin y/o invisibilidad de informaciones y conocimientos, como una caracterstica de la APN, que apreciamos con un juicio de valor negativo.

004. Entendemos que la GC y/o la gestin del capital intelectual es una herramienta poderosa a travs de las nociones de conocimientos tcito y explicito, para capturar una calidad de pensamiento que genere a su vez sinrgicamente una mejor calidad de pensamiento que se traduzca en una elevacin y mejoramiento de los servicios gubernamentales con los escasos recursos disponibles - en cuanto producto de la APN- que redunde simultneamente en la calidad de vida de los recipiendarios de esos servicios, y en el crecimiento personal de los servidores pblicos involucrados.

El contexto de origen de la nocin de ED

005. La presentacin en el Taller de la EQ, inserta en una batera de GC generada por el gobierno del Estado de Alberta, en el Canad, as como el impacto que nos provoc la nocin, nos motiv- teniendo en vista la realizacin de un proyecto que la comprendiera - a una bsqueda preliminar utilizando los motores de bsqueda disponibles.Como toda la GC considerada como sistema, el EQ en cuanto componente del sistema, se presenta como flexible.

Se trata por otra parte, de un concepto decantado por la cultura anglosajona. Hay abundantes contenidos en sitios ingleses, canadienses anglfonos y estadounidenses. Se constata que se aplica indistintamente en los sectores pblico y privado. As, encontramos contenidos alusivos en sitos de municipios, del gobierno Federal, de universidades y de servicios de justicia. 006. Sin perjuicio de retornar a lo afirmado precedentemente (lo cual esta sujeto a la lectura de otros contenidos), desde nuestra visin nutrida por concepciones provenientes de la Antropologa social y cultural, Etnologa, etnoculturas o folclore, se aprecia que este componente, lo mismo que el sistema que integra, es susceptible de una apropiacin critica y creativa, en orden a nuestros propsitos, situados en otro contexto cultural.

007. Se asume que los procesos de globalizacin/ mundializacin en curso, no enervan lo local (El Think globally, act locally, es en nuestra opinin un continuo proceso de ida y vuelta). Propsitos de la comunicacin 008. En orden a encontrar un sentido productivo a la EQ, nos resulta provechosa la flexibilidad que percibimos en sus fuentes originarias. Dicho de otro modo, que no hay una acepcin uniforme de la EQ. Ms que una traduccin libre, asignamos una denotacin que sea congruente con el producto que intentamos elaborar. En realidad estamos pensando en la confeccin de una suerte de informe de egreso que documente los

conocimientos tcitos que hemos adquirido en nuestra trayectoria laboral, que por las variables de base(Galtung) arriba consignadas puede inferirse que tiene instalada la jubilacin en nuestro horizonte conceptual. Formulamos la comunicacin (que es al decir de Bateson una conducta), desde el supuesto (la palabra inglesa assumption es ms expresiva) que venimos recibiendo mas informacin y conocimiento en nuestro paso por la APN, que el que hemos podido volcar hasta ahora en nuestros sucesivos puestos de trabajo. Como la circunstancia espacio temporal en que estamos instalados en la de la ciudad argentina de Buenos Aires, en los meses de noviembre/ diciembre de 2006, va de suyo (partidarios del pensar situado) que debemos ser deliberadamente sensibles al contexto inmediato. 009. En el sitio de la Oficina Nacional de Empleo Publico se han colgado en fecha reciente, tres trabajos demostrativos de ese contexto. Se trata de los informes sobre el personal del SINAPA; sobre el personal contratado, y sobre los resultados del ltimo retiro voluntario que tuvo lugar en el sector pblico nacional a mediados del ao 2.000. El cruce de nuestras vivencias con los contenidos de dichos documentos, nos hacen considerar que intentar un desarrollo sobre un informe de egreso, puede bien ser considerado como un caso, que induzca la posibilidad de incorporar esa modalidad al men de alternativas a considerar para introyectar en forma paulatina la batera conceptual de la

GC en la "fluencia vital" (Ortega y Gasset) o "fluencia vital"(Imbelloni) de la cultura administrativa de la APN. Se acota que la nocin de cultura administrativa, la lemos por primera vez en el Plan de Gobierno. 1947 - 1951, luego conocido como Primer Plan Quinquenal de Argentina.

010. Receptamos la sugerencia de la conduccin del presente Taller, en el sentido de enfatizar en la socializacin/ externalizacin /combinacin de nuestros conocimientos tcitos (en parte explicitados a travs de la comunicacin escrita y la docencia superior), adquiridos en nuestra actual posicin laboral, en la que nos encontramos desde mayo de 1993 (13 aos y medio a la fecha). Hemos sido receptivos a esa sugerencia porque se alinea, con los contenidos abrevados en el sitio del grupo Catho de Brasil. Dicho sitio es el portal de una de las consultoras de Recursos Humanos ms reconocidas en el mbito empresario brasilero ( http://www.catho.com.br ) cuyos servicios gratuitos de sindicacin recibimos peridicamente. All se suelen analizar "hojas de vida y se dan dicas (consejas) que se entienden generan mas empleabilidad; y una de las caractersticas es la presentacin retrospectiva de los trayectos laborales. Es decir desde la posicin actual a las anteriores.

Nuestro puesto de trabajo: consideraciones preliminares

011. Consignamos mas arriba que nos desempeamos en la Direccin de Programas de Gobierno de la Secretara General de la Presidencia de La Nacin. Y venimos realizando tareas vinculadas con el procesamiento de parte de las comunicaciones escritas que se le remiten al titular del Poder Ejecutivo Nacional (en adelante PEN); al titular de la Secretaria de la jurisdiccin, y/ o a las autoridades jerrquicamente ubicadas entre esa Secretaria y la Direccin, que es el mbito laboral especifico donde nos venimos desempeando, localizado en la sede fsica de la titularidad del PEN. 012. Nos parece relevante consignar que, en los documentos consultados de fuente anglosajona, el contenido de las EQ, esta protegido por las normas de confidencialidad y eventualmente anonimato. Incluso en las reparticiones canadienses en los formularios donde se vuelcan los cuestionarios (mas adelante veremos que los cuestionarios se pueden complementar con entrevistas), estn protegidos por la normativa vigente en materia de Proteccin de Datos. 013. A modo de adelanto, se asume que este Informe de Egreso, debera estar amparado por la Legislacin vigente en materia de proteccin de datos. En este punto es nuestra opinin, que con las salvaguardas del caso, y a los efectos de la comparticin del conocimiento, el conocimiento

transferido debera ser de uso pblico o al menos de uso para insumo de anlisis y capacitacin al interior de la APN. En las fuentes inglesas y anglfonas canadienses, las EQs son voluntarias, con la alternativa en algunos casos de una entrevista personal posterior.

El marco institucional de nuestra actual posicin laboral. 014. Nuestro puesto de trabajo esta encuadrado en la estructura organizativa vigente de la Secretara General de la Presidencia de la Nacin, aprobada por el Decreto del PEN N 648 suscrito el 26/5/2004.Hasta el momento de esa modificacin, sobre la que formularemos alguna apreciacin adicional ms adelante, nuestro desempeo estuvo encuadrada en la Estructura aprobada por el Decreto del PEN N 1.477/1991(Publicado el 8 de agosto de1 1991, en la edicin N 27.193, del Boletn Oficial de la Repblica Argentina, que inclua nuestra transferencia a esa sub- jurisdiccin. El dictado del Decreto del PEN N 648/2004, comport una modificacin substancial la estructura de apoyo directo a la gestin de la titularidad del PEN (la que cabe recordar experimento modificaciones a partir de la Convencin Constituyente de 1994, cuando el Poder Pblico Constituyente Nacional reemplaz la atribucin de Jefe de la administracin publica nacional- que le fue asignada al Jefe de Gabinete de Ministros - por la de responsable poltico de la Administracin. Precedente histrico del marco institucional

015. La mencionada modificacin que calificamos de substancial es la que se haba generado a partir del Dictado del Decreto D.12.937, dictado el 21 de octubre de 1943, y publicado en la edicin del el Boletn Oficial del 19 de noviembre de 1943. En el mismo se asigna al Secretario de la Presidencia la jerarqua de ministro. Y se crean en la Secretaria de la Presidencia de la Nacin: la Subsecretaria General, la Subsecretaria de Informaciones y Prensa, la Subsecretaria de Coordinacin, Divisin asuntos polticos, Divisin despacho, Secretaria privada, Divisin administrativa, Oficina del Ceremonial y Custodia presidencial. No obstante las tribulaciones del acontecer argentino desde 1943 a mayo de 2004, y algunas modificaciones introducidas a partir de diciembre de 1983, esa estructura comport el afianzamiento de una subcultura (en trminos antropolgicos), que se vienen intentando revertir conceptualmente a partir del dictado del Decreto mencionado del ao 2004. Debe tambin considerarse que si bien la modificacin de la estructura de apoyo a las tareas de la titularidad del PEN fue muy substantiva, no implico que lo fuera ex nihilo, ya que una investigacin ms exhaustiva permitira rastrear elementos que se remontan a la administracin colonial espaola, que valga recordar funcionaba en el mismo predio fsico. Aunque pueda hipotizarse que la dinmica del actual asiento fsico del PEN, se remonta a 1862, cuando la capital provisoria de la Confederacin Argentina, deja de ser la ciudad de Paran. Desconocemos la existencia

de investigaciones histricas especficas sobre el particular. Prolegmenos de nuestra actual posicin laboral. 016. En el entendimiento que en el puesto de trabajo que venimos desempeando desde mayo de 1993, ejercen influencia los conocimientos tcitos y explcitos, as como su pertinentes internalizaciones, acumulados desde nuestro ingreso a los cuadros de la APN en noviembre de 1968, estimamos procedente hacer un suscito relato de los mismos. Nos permitimos hacer una distincin entre el inicio de nuestro trayecto laboral y nuestro desplazamiento al actual asiento fsico, operado en el verano austral de 1991,atento el carcter de subcultura, dentro de la cultura administrativa argentina, que revisten las actividades que se realizan en el edificio donde cumple sus funciones el titular del PEN. Resumen de tareas realizadas en el servicio publico anteriores a nuestro actual posicin laboral 017. Desde noviembre de 1968 hasta marzo de 1991: hemos realizado el siguiente tipo de actividades en distintas jurisdicciones del PEN. Antes de comenzar a enunciarlas, consignamos que pondremos el trmino recurrente entre parntesis en las actividades que hemos realizado en ms de una de las reparticiones donde hemos cubierto esa trayectoria laboral. As, las tareas desempeadas han sido: instruccin de tiro con armas livianas; navegacin martima costera y de altura; intervencin en competiciones deportivas como participante activo o delegado; extensin cultural( recurrente); organizacin de archivos;

documentalismo(recurrente); participacin en negociaciones de acuerdos y en eventos internacionales intergubernamentales(recurrente); recopilacin, anlisis y elaboracin de normativas sectoriales(recurrente); confeccin de informes(recurrente); anlisis de contenidos de prensa(recurrente); tareas de ceremonial y protocolo; elaboracin de comunicados de prensa, encuestador para investigaciones acadmicas, extensin universitaria; docencia con adultos; organizacin y ejecucin de cursos de perfeccionamiento docente; relaciones con la comunidad(recurrente), elaboracin de programas de poltica publica deportiva y su implementacin(recurrente. 018. Si adoptamos el concepto de hacienda paraestatal consagrado por la Ley 24.156 (de administracin financiera y organismos de control), y la norma que la precedi, podemos sumar a la enumeracin precedente, el ejercicio en la docencia media (recurrente) y universitaria en establecimientos particulares, todos ellos con subvencin estatal. 019. Fuera de nuestra carga de trabajo como servidor publico, habamos comenzado a formular comunicaciones escritas en distintas publicaciones a partir de mediados de 1977, sobre las temticas de nuestro inters. Inmersin en la dimensin TICs 020. A partir de marzo de 1991 hasta nuestra incorporacin a la actual posicin laboral, desempeamos tareas de las que hemos calificados en el listado precedente como recurrentes; mas hacia mayo de 1992, a instancia de una servidora profesional con trayectoria en el campo de la

informtica, nos incorporamos a las actividades de un proyecto especifico, haciendo tareas de data enter, siendo capacitado en servicio por personal idneo. Fue en ese desempeo que a raz de la visita de una funcionaria uruguaya experta en el rea, tomamos conocimiento de lo que era un modem. Y ese descubrimiento (Perls), nos abri la posibilidad de continuar nuestra actividad de comunicacin extra-laboral haciendo desde entonces uso intensivo de la telemtica. Fue cuestin de das para que adquirisemos una computadora personal AT 286, y de semanas para que le hiciramos colocar un MODEM de 2400 bps. Entonces comenzamos a subir nuestros escritos digitalizados a los BBSs que generosamente, operaban jvenes casi adolescentes por entonces, los cuales afectuosamente me ayudaron a la inmersin en la parafernalia de lo luego se conocera como TICs (Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin). Un contacto clave 021. Fue por ese entonces que nos enteramos de la existencia de un funcionario, que haba impresionado a la autoridad mxima de la Secretaria General, cuando relato lo que hacia en su rea especfica aplicando el concepto de burotica (oficina sin papeles). As las cosas y encontrndome desempendome en tareas de apoyo tcnico administrativo a la recientemente designada por concurso Directora del Museo de la Casa de Gobierno, se anuncio que habra una reestructuracin, situaciones que agudizan las sensibilidad de los

servidores pblicos, y que haba que decir si uno quera o no, permanecer en el destino laboral que se ocupaba en este momento. No obstante el trato sumamente deferente que me prodigaba la funcionaria, solicit ser enviado a otro destino. Por entonces comparta la creencia de la Subcultura del edificio que ir al museo comportaba una suerte de Castigo para quien no fuese muselogo. As fue que por boca de la Directora, enterado de que quera dejar el Museo, aquel funcionario de la burotica, me invito a trabajar con l. Recuerdo (y aqu me permito recordar los conceptos sobre el estilo narrativo a que hacer alusin Karl Weick, concepto que abrev en el Taller de GC, pero al que ya se haba anticipado Rodolfo Kusch en una conferencia de 1972) que le dije mas o menos estas palabras: Mir Fulanito; yo se que vos tens muchos aos en la APN: Yo tambin, as que con un gesto que me hagas, sabr lo que tengo que hacer

Nuestro puesto de trabajo: visin panormica

022. El 23 de mayo de 1993, comenzamos nuestras tareas en la por entonces Direccin General de Relaciones Institucionales. Su director (el de la burotica), que se retir de la APN con el retiro voluntario de mediados del ao 2000, haba ingresado en 1974, y desde entonces haba acumulado experiencia en las tareas relacionadas con las comunicaciones escritas que se envan a las mximas autoridades del PEN.

A mi incorporacin a esa Direccin General, ya estaba en marcha una digamos subsub cultura organizacional, que haba hecho realidad aquello de la burotica. La oficina estaba equipada con un sistema IBM S400 (que an es ponderado por los fierreros veteranos de la Informtica), que estuvo operativo hasta fines de 1995 o principios de 1996.cuando se migr a sistemas de PCs. Ya estaba en marcha a mi incorporacin un sistema informal de entrenamiento en servicio y el personal operaba las terminales bobas, realizando todo el proceso que hasta hacia poco tiempo de hacia con las mquinas de escribir elctricas. Para ellos y para quien esto escribe, era una oportunidad imperdible de capacitacin en servicio. Aun lamento por el retiro de ese equipo no haber explotado todas las posibilidades de un programa gestor de base de datos denominado ICARO Luego vendran las posibilidades de experimentar con la tecnologa de redes y con la incorporacin de gestores de base de datos para reemplazar, aunque no totalmente, las fichas de papel N 3 de 20 X 12. 023. Esta Direccin, adems de procesar la documentacin aludida, haba tomado como competencia la tramitacin de las Declaraciones de Inters Nacional, cuyo diseo fue un aporte de una servidora profesional aun en funciones en la Direccin, que fue desafectada traumticamente de la tarea en que haba puesto tanto empeo y profesionalidad.

La corriente principal(mainstream) del flujo de trabajo de la Direccin 024. An antes de la fecha de nuestra incorporacin y hasta comienzos del ao 2000, cuando la Direccin de Documentacin Presidencial, creada en diciembre de 1999, comenz a ejercer las funciones asignadas, la Direccin a la que pertenecemos, procesaba el grueso de las comunicaciones escritas dirigidas a la mxima autoridad del PEN. A partir de esa fecha el volumen se atenu, lo que posibilito acciones de agregacin de valor a los procesos. Grado de autonoma de nuestro puesto de trabajo 025. En todo ese tiempo, ha constituido una excepcin que nuestras tareas merecieran una indicacin para hacerlas de otro modo del que lo hacamos. Los borradores de notas que bamos preparando directamente sobre la PC, eran, con pocas excepciones, compartidos por nuestros superiores inmediatos y por los funcionarios polticos (normalmente el Subsecretario del rea). La nica excepcin fue durante el ao 2000, cuando, el Subsecretario de entonces, no aprobaba con mayor frecuencia los proyectos de notas que se llevaban a su consideracin. Un anticipo de socializacin de conocimiento tcito 026. Creemos procedente consignar que desde principios de 1995, a invitacin de una persona de nuestra amistad comenzamos a impartir en un Instituto de Enseanza Superior de esta ciudad, primero la asignatura Introduccin a la Organizacin de los Poderes Pblicos Argentinos y luego la de Procedimientos Administrativos, materias de las que tuvimos la

posibilidad de esbozar sus programas, y sobre todo, la posibilidad de compartir los conocimientos tcitos en una magnitud, que superaba a lo que venamos compartiendo a travs de las comunicaciones escritas. Es casi obvio consignar que nuestras tareas en la Direccin y esta funcin docente se vienen retroalimentando. La migracin al polifuncionalismo o multitaksking 027. Con el transcurso del tiempo y la conformidad de sucesivos superiores inmediatos, pudimos ampliar nuestra participacin en los procesos que se desenvuelven en la Direccin. Tambin en ello ayudaron tanto nuestra autocapacitacion, el entrenamiento en servicios y los cursos que generaba el Sistema Nacional de Capacitacin. Es decir que del principiante tratamiento de las comunicaciones escritas, imbuidos de conceptos como multitasking y coaching fuimos participando alternativa y/o consecutivamente en el quehacer de la Direccin. Esta actitud, deliberadamente proactiva, radica en la conviccin de la indesglosabilidad del proceso de los productos que genera la Direccin. Con el paso del tiempo, en charlas con nuestros compaeros y compaeras (la mayora personal con muchos aos de antigedad en la APN) convenimos que esa dinmica es consecuencia de las iniciativas del aquel funcionario de la burotica que se han incorporado a nuestro proceso laboral especifico.

Detalles de nuestro trabajo 028. En un abordaje que pretende abrevar mas all de las fronteras difusas de lo holstico o sistmico, se relativiza la nocin de lo ms importante.Hasta el pelo ms delgado/ hace su sombra en el suelo; anticipaba Jos Hernndez (1879. Sin embargo, conserva algn valor descriptivo la nocin de mainstream. Desde nuestra insercin al presente puesto de trabajo, el mainstream son el tratamiento de las comunicaciones escritas que se le envan al titular del PEN. El algoritmo de la corriente principal de nuestro mbito de trabajo 029. Intentemos desbrozar el algoritmo que recibe ese tratamiento. 1) Desde algunas de las bocas de recepcin de las comunicaciones, llega a nuestra boca de entrada una comunicacin escrita del tipo que nos interesa en este desarrollo. 2) Se procede a firmar el remito que acredita que la misma se ha recibido. 3) Se carga el ingreso de la misma en la base de datos de la Direccin (A la fecha funcionan en el edificio varias bases de datos desconectadas entre si). Las estructura actual de la base de datos, fue diseada por otra reparticin a titulo de colaboracin y para su diseo se tuvo en cuanta las sugerencias que hizo el servidor que venia gestionado la base anterior. La estructura esta dotada de los campos necesarios para hacer las bsquedas de los registros desde varias entradas o combinaciones de ellas y resulta muy amigable a para evacuar consultas. En forma paulatina

se va incrementando el personal de la Direccin que aprende con ayuda de los que ya lo saben a buscar datos y alimentar la base. 4) Se procede a colocar en la comunicacin tres (3) sellos: uno con la denominacin de la Direccin que tiene dos campos: uno para colocar otro sello con la fecha de entrada, quedando vaco en campo correspondiente a la fecha de salida; el tercer sello es donde se coloca el numero de nota de la Direccin que es el que proporciona automticamente la base de datos al ingresar la pertinente comunicacin 5) La respectiva comunicacin se coloca en un recipiente y desde all o bien la toma la persona que va a proceder a su lectura, o el autor de la presente se la coloca en los respectivos escritorios. 6) De la lectura del contenido de la comunicacin, se desprende si la misma debe derivarse a una o ms reparticiones, procederse a su archivo (alternativa poco empleada). 7) La determinacin de la derivacin o derivaciones, exige una permanente actualizacin de la distribucin de competencias del PEN, que a la fecha comportan una consulta actualizada al Decreto 357/02 y sus modificatorios. Esa informacin se toma del sitio INFOLEG. Atento la rotacin de funcionarios de nivel no inferior a Subsecretario(al menos en la orgnica del PEN), mediante la consulta cotidiana al Boletn Oficial (ahora disponible gratuitamente en la Red, merced al dictado del Decreto 1172/03) se va actualizando la nomina en los autotextos de los

programas de procesamiento de textos, a los efectos de dar celeridad a la elaboracin de los borradores.(existe la alternativa de la consulta a una publicacin en soporte papel, que se mantiene actualizada). 8) Atento el contendido de la comunicacin, se elaboran tantos borradores de derivacin como se consideren necesarios En los textos de los mismos se consigna el nombre y apellido de las personas y/o la denominacin de las instituciones remitentes de la comunicacin, una breve referencia al tema de la misma y la fecha de entrada en la Direccin. Asimismo se solicita la pertinente consideracin de la comunicacin, en caso de considerarse procedente agregndose alguna frase en funcin de la entidad o urgencia del contenido de la comunicacin. 9) Adems de la elaboracin de la nota se elabora un borrador de providencia donde se consignan en otro formato los datos de la nota inicial (las reiteraciones son frecuentes), y las reparticiones publicas a las que son encaminadas las copias de las comunicaciones recibidas. La confeccin de este tipo de Providencias no se efectuaba hasta al ao 2000. 10) En funcin de la temtica de las comunicaciones se elaboran borradores notas de acuse de recibo a los remitentes: Para el caso de reparticiones pblicas habitualmente se confeccionan los borradores respectivos. Se suele utilizar (aprovechando la memoria de las maquinas, la velocidad

de procesamiento y las utilidades de bsqueda) la masa de proyectos de borradores ya confeccionado, lo que obviamente facilita las tareas. Son recurrentes los casos en que hay que hacer pocos cambios a los textos, particularmente en las reiteraciones de comunicaciones de idntico o similar contenido. Por propia inquietud el autor de estas lneas ha realizado copias de respaldo de los borradores elaborados entre 1996 -2001. Tengo entendido que otra de las personas que realiza esta tarea ha realizado similar accin. 11) Como las PCs de los analistas y redactores de los borradores de notas y providencias estn conectadas en Red, se transfieren las mismas a las PCs de las servidoras encargadas de editar los textos, formularle las correcciones ortogrficas y colocar los sellos electrnicos respectivos, previstos por la normativa vigente (Decreto 333/85). 12) Se procede a la impresin de los borradores. 13) Se los coloca en una carpeta a los efectos de que la titular de la Direccin, considere la procedencia de firmar o no los borradores. Salvo indicacin de alguna correccin, una vez firmadas, las personas encargadas de despacho, realizan las siguientes acciones 14) Consignan en los sobres las direcciones a donde van a ser dirigidas las notas 15) Consignan en una hoja cartula tipo formulario para cada nmero de nota los movimientos de las notas.

16) Realizan las fotocopias de las notas y del material que da lugar a las mismas. 17) Se procede al ensobrado de las notas y documentacin adjunta a enviar. 18) Se anota en un libro la nota de providencia asignado en cada movimiento. 19) Se anotan tambin las notas en un libro de despacho, detallando los diferentes destinatarios. 20) Se habilita un sobre tamao oficio para cada nota donde junto con la cartula, se acompaan la comunicacin original, copia de cada nota enviada y de la providencia. Cada sobre lleva en su anverso arriba a la derecha el nmero de la nota. 21) Se coloca el sobre en biblioratos ordenados numrica y cronolgicamente. 22) Se lleva ese libro junto con dos copias de las notas que se envan fuera del sobre a la Mesa de Entradas de la Secretaria Legal y Tcnica. 23) All se recibe la documentacin y se firma la conformidad en el libro. Das despus la mencionada Mesa de entrada devuelve una copia de las dos entregadas donde consta la fecha de expedicin fuera del edificio. 24) Con esa fecha se carga en la base de datos los movimientos de las notas. 25) Se colocan en el sobre respectivos esas copias donde consta la fecha de salida.

Transcurrido un lapso de tiempo que oscila entre pocos das y algunos meses(a veces las demoras son de un ao), llegan las respuestas de lo actuado pos los organismos pblicos (generalmente reparticiones del PEN o del Gobierno de la ciudad autnoma de Buenos Aires. 26) Se procede a la firma del remito de envo 27) Se cargan los campos correspondientes en la base de datos. 28) Se busca el sobre con la actuacin pertinente 29) Se lleva el sobre a la persona que trabaj la nota. Cabe apuntar que acorde a la legislacin vigente. Cada borrador de nota lleva en su sello escalera las iniciales del confeccionista del borrador. 30) Se precede a la lectura de la respuesta. 31) Se confecciona un borrador de providencia que sintetice lo actuado 32) En algunos casos (particularmente tratndose de poderes pblicos provinciales o municipales o universidades nacionales) se confecciona un borrador de nota adjuntando la informacin que ha generado su comunicacin. Estos borradores se omiten cuando el organismo comunica que ya ha dado respuesta directamente a los autores de la comunicacin. 33) Va red se transfiere, previa guarda en la PC desde donde opera el/la analista, a las PCs de las compaeras que editan, corrigen, imprimen, y colocan los sellos digitales pertinentes (incluye el logo de la reparticin. 34) Estas proceden a realizar lo mencionado en el rengln anterior. 35) Colocan estos borradores en una carpeta que llevan para que la Directora considere su firma a los borradores.

36) En caso de firma por parte de la titular de la Direccin. Se procede a las operaciones de confeccin de sobres para los envos de informacin. 37) Se hacen fotocopias de las copias que sean necesarias, de la nota de envo como de la informacin generada. 38) Se separan las fotocopias: las que van dentro del sobre, y las dos que se envan a la Mesa de Entrada de Legal y Tcnica 39) Se ensobra la documentacin. 40) Se da un nuevo nmero a la providencia nueva 41) Se consigna ese movimiento en la cartula ya abierta para la actuacin. 42) Se registra en el libro correspondiente el nmero de la providencia. 43) Se registra en el libro de despacho el envo de las notas informando resultados de la gestin. 45) Se lleva a la Mesa de Entradas el libro de Despacho con las notas ya consignadas y las dos copias de notas. La persona que lleva el libro de despacho y las notas, verifica que un responsable de esa Mesa, rubrique la entrega. 46) Se coloca en el sobre pertinente la cartula actualizada y las copias enviadas a Mesa de Entrada 47) Das despus se recepta copia de las notas enviadas con el correspondiente sello de la Mesa de Entradas. 48) Los datos con esa fecha con cargados en el registro correspondiente

de la base de datos, as como los movimientos ye informacin adicional previstos en los campo de la base. 49) Esas copias certificadas de la Mesa de Entradas son agregadas al sobre correspondiente. , 50) Dicho sobre el reincorporado al bibliorato correspondiente. Las Declaraciones de Inters Nacional 030. Esta descripcin pormenorizada con deliberado estilo algortmico, no es la nica tarea de la Direccin. La misma tiene un llammosle Producto final que son las Declaraciones e Inters Nacional, tal como se haba consignado ut supra. Lo de conceptualizarlo como producto final estriba en el hecho de que las mismas culminan con un acto administrativo, protocolizado en una Resolucin suscripta por el Seor Secretario General de la Presidencia de la Nacin, quien se encuentra facultado al respecto El ncleo de esta tarea es atendido por dos servidoras (eran tres pero una falleci) y tiene una significativa demanda por la amplia gama de instituciones intermedias o de bien publico (ltimamente rebautizadas como ONGs).Se recuerda que la normativa especifica de este producto fue diseado por una servidora que aun se desempea en la Direccin, pero que no est afectada a estas funciones. La practicidad de mtodos pre- TICs 031. Adems del ciclo descripto con toda la minuciosidad posible en los prrafos precedente, las procesadoras de estas actuaciones mantienen

una suerte de bases confeccionada manualmente, que resulta de suma utilidad, particularmente cuando las servidoras no estn presentes. Como se hacia antes de la irrupcin de las PCs y los gestores de base de datos; consignan a cada actuacin con un nmero correlativo y en paralelo tienen una suerte de calendario donde se consignan los nombres de los eventos en los casilleros de mes y da. Con un campo agregado con l numero de la ficha confeccionada en tamao nm. 3 El uso combinado del fichero ordenado numricamente y la tabla ordenada cronolgicamente, permite, dado el volumen de las tramitaciones, proporcionar informacin de manera inmediata, que normalmente es requerida telefnicamente por los representantes de las entidades interesadas. Lo significativo de la practicidad de esa herramienta es que puede ser aplicada aun en ausencia de las servidoras. Este ejemplo de cmo las TICS en casos puntuales pueden resultar redundantes, puede extenderse a la practicidad de los libros mencionados en los puntos 18 y 19 del algoritmo descripto ms arriba. 032. Tambin la Direccin procesa documentaciones en las entidades descentralizadas las que la Secretaria es instancia de alzada. Una de esas entidades genera un trfico muy intenso en volumen y recurrencia. Dicha documentacin recibe tratamiento anlogo a la que se comento en forma pormenorizada. Asimismo da similar tratamiento a actuaciones relacionada con la asignacin de rezagos aduaneros, como carcter de instancia de apoyo

administrativo. 033. En el caso de las Declaraciones de inters nacional como en el de la asignacin de los rezagos aduaneros, deben operarse operaciones de tramitacin fuera del asiento fsico de la oficina. La mesa de Entradas de la Secretaria General y todo el Servicio Administrativo financiero y Administracin de Personal, estn a unas seis cuadras del asiento fsico de la direccin. En forma ocasional se da tratamiento tcnico a otras cuestiones requeridas a la titular de la Direccin por la superioridad. La atencin telefnica a los peticionantes 034. Se consign mas arriba que en funcin de las tramitaciones de inters nacional se brinda informacin telefnica a los representantes de los organismos pblicos o entidades de bien pblico interesadas. Esta atencin telefnica tambin se brinda a los generadores de comunicaciones escritas, normalmente individuos que han ejercido el derecho constitucional de peticin a las autoridades. Esta tarea de atencin telefnica comporta una carga de trabajo muy intensa e insume una parte significativa del tiempo total disponible para la confeccin de las tareas ya descriptas. Sobre este punto haremos ms precisiones mas adelante. Otras tareas componentes del proceso de trabajo de la Direccin 035. Sin soslayar lo que se describe en forma algortmica - para proporcionar una cabal idea del proceso interno de una oficina publica- se

realizan tareas: de control de asistencia de personal, licencias, movimiento de los recibos de sueldos, difusin y entrega de certificados de capacitacin, movimientos de patrimonio (el autor de esta comunicacin es el responsable legal del mismo); provisin de insumos y solicitudes de reparaciones y/o mantenimiento. Parte de estas tareas exigen el movimiento de personal a dos lugares fsicos fuera del edificio donde esta asentada la oficina. 036. Cabe agregar que desde mi nuestro ingreso a esta oficina en mayo de 1993, hasta principio del corriente ao 2006, esta oficina funcion en un entrepiso del edificio. Pese a la precariedad integral del mbito, que incluyo llego a contraerse por la recurrentes necesidades de espacio fsico que se generan en el edificio, motivadas por el alto valor simblico del mismo, las tareas pudieron ser llevadas adelante tal como han venido siendo descriptas. A partir de la fecha consignada, la Direccin ha sido trasladada a un mbito fsico que implica una significativa mejora en las condiciones de higiene y seguridad laboral. 037. Como hemos consignado en un prrafo precedente, paulatinamente, fuimos desempeando en forma alternativa, simultanea y/o supletoria, casi todas las tareas hasta aqu descriptas. Dicho en forma ms pedestre, cuando aprecia que hay algn agujero que cubrir (normalmente en los casos de licencias) lo cubrimos. Esta actitud no nos ha merecido ninguna observacin por parte de nuestros sucesivos superiores y de nuestros

pares. Cabe acotar que la dotacin de la Direccin oscila alrededor de 18 personas que cubren horarios de lunes a viernes entre las 0630 y las 2100 horas. Parmetros de eficiencia administrativa 037. Entendemos que el quehacer de esta Direccin (y nos permitimos extrapolarlo, en funcin de nuestras vivencias, al resto de la APM) es un proceso, y los parmetros de sencillez, celeridad, eficiencia y economa, consignados en la norma jurdica de facto N 19.549 vigente (conocida como Ley de Procedimientos Administrativos), pueden encarnarse en actitudes de supletoriedad dinmica, cuando uno de los componentes de las redes de relaciones humanas que necesariamente se gestan en los respectivos mbitos fsicos de trabajo, por alguna razn no puede cumplir las tareas que se le han asignado como permanentes Los diferenciales emergentes de trabajar en la Casa Rosada 038. Cualquier persona con vivencias en alguna oficina de pblica de cualquier pas, podra opinar con acierto que lo que se acaba de describir en parte exhaustiva, en parte panormicamente, es lo que acaece en mayor o menor grado en cualquier oficina publica. No desmentiramos unas afirmaciones de este tipo. Sin embargo cuando arriesgamos que nuestro puesto de trabajo era una suerte de sub-subcultura incluida dentro de una subcultura incluida a su vez en la cultura administrativa argentina encuadrada en el flujo o

fluencia vital de la Argentina, en realidad estbamos insinuando desde una perspectiva etnolgica, el diferencial que a nuestro percibir se opera en nuestro puesto de trabajo. Nuestro paso previo a la llegada al mismo, estimamos contribuyo a afianzar esa assumption. En el Museo de la casa Rosada comenzamos a barruntar las facetas que implica trabajar en un edificio que esta declarado Monumento histrico nacional desde 1942, donde funciona un museo que preserva el patrimonio de los que tuvieron protagonismo en ese palacio, desde 1957, y que por extensin tiene una biblioteca y un archivo aunque de reducidas dimensiones. 039. La Casa Rosada es uno de los iconos que identifica a la Repblica Argentina ante propios y extraos. Es un producto turstico y es frecuente ver postales, filmes, videos y hasta carteles de publicitarios con la imagen paradjicamente trasera del edificio, que el imaginario acredita como el frente. Este valor intangible pero no por ello imponderable (en ese sentido la UNESCO ha desarrollado una profusa actividad) opera en el imaginario tanto de los ocupantes permanentes o temporarios de la Casa, como de los que lo toman como punto de referencia del gobierno en la Argentina. En los ocupantes (relativamente permanentes y relativamente temporarios se percibe una suerte de celo u orgullo, por pertenecer a la Casa. Aunque el rgimen de retiros para el personal permanente de la

Casa vigente hasta 1992, induca una jubilacin prematura de sus agentes, ello no es bice para seguir escuchando, aquello de tener puesta la camiseta de la Casa Rosada, actitud que no resulta de fcil asimilacin para las personas de vocacin poltica que constituyen la poblacin menos estable de la Casa. El pblico en su relacin con la Casa Rosada como smbolo 040. Esta actitud diferencial, diramos que es aun ms perceptible en quienes toman contacto con la Casa en forma personal, en forma telefnica, o a travs de las comunicaciones escritas. Hemos experimentado en repetidas oportunidades la actitud reverencial que se produce cuando una persona entra y recorre los mbitos de la Casa, por primera vez o luego de mucho tiempo de no haberlo hecho. Incluso, cuando alguien se entera que ese es su lugar de trabajo. 041. Este valor simblico tambin se percibe, en las demandas de Declaraciones de inters nacional, que como consignamos, mas arriba, es el nico producto final de nuestra Direccin. En las demandas de ese producto, se percibe la bsqueda de algo as como al equivalente de un sello real" de legitimidad para el evento que se requiere ser declarado de Inters Nacional. Cabe agregar que dichas declaraciones no comportan beneficio alguno material ni costo alguno para el fisco. Es puro smbolo. Las atribuciones del titular del PEN en el imaginario colectivo 042. Ese marco actitudinal, esta mas presente en las comunicaciones escritas que provienen de habitantes concretos o de entidades de bien

publico con poco grado de estructuracin, que en las que provienen por ejemplos de los poderes pblicos provinciales y/o municipales. Forma parte de nuestra experiencia laboral, el apreciar a travs del contenido de miles de cartas enviadas al responsable poltico de la Administracin publica nacional, mas all de las variables de personalidad de los sucesivos titulares del PEN, que la inmensa mayora de quienes se toman el trabajo de enviarle una carta, parten del supuesto que el titular del PEN, tiene poderes casi omnmodos. Una hiptesis descriptiva acerca de la percepcin por parte de los peticionantes de los poderes pblicos argentinos 042. Con la masa de datos que hemos tenido en suerte de procesar, nos arriesgamos a hipotizar que si esa masa fuese una muestra representativa de lo que se conoce como opinin pblica argentina, esa opinin tiene como paradigma un tipo de rgimen democrtico donde se cree valido elegir un titular en el PEN, y a partir de esa eleccin, que esa titularidad tenga poder de decisin y/o designacin sobre el resto del sistema representativo republicano y federal. Gran parte de las comunicaciones provenientes de habitantes no estructurados o de entidades de bien pblico de bajo grado de estructuracin, son peticiones de diversa ndole que no son competencia del PEN, sino del resto de la constelacin de poderes pblicos de la Argentina. Es como si en sus imaginarios no estuviesen incorporadas ni la divisin republicana de poderes, ni las autonomas federales, municipales

y universitarias. Una hiptesis explicativa 044. En bsqueda de explicaciones a este perfil que percibimos(obviamente desde nuestra subjetividad), entendemos que radica en la convergencia de: la recurrencia de los golpes de estado, los periodos donde las instituciones republicanas funcionaban con proscripciones de las mayoras, el abuso de las intervenciones federales y las provincializaciones relativamente recientes de los Ex Territorios nacionales. Pareciera que el lapso de plena vigencia del estado de derecho transcurrido desde diciembre de 1983, tarda en ser asimilado en la fluencia o flujo vital argentino. A la situacin ligeramente esbozada precedentemente, se agrega el constatar que la titularidad del PEN opera como una ultima instancia de hecho. El tipo de demandas que llegan a la sede del PEN 044. A diferencia de nuestras vivencias en otras jurisdicciones o entidades del PEN, donde los pblicos" estn segmentados y estructurados, a la sede fsica del PEN, llegan las demandas que no tienen bien en claro las delimitaciones de los organigramas y las responsabilidades primarias. O que ya han agotada todas las instancias sea al interior del PEN o de cualquiera otro de los componentes de la constelacin de poderes pblicos argentinos.

045. A modo de interpretacin alternativa, se podra considerar que los que peticionan a los poderes pblicos estn mas cerca de las actitudes dialgicas( coexistencia del orden y el caos), recursivas"( la causa es efecto y el efecto es causa) y hologramticas( la parte est en el todo y el todo est en la parte), que sintetizara Morin en sus alocuciones en la UNESCO, y que en su tesis Caos y productividad Cultural Holanda Castro asociara con la alegora de la nube, mientras que el quehacer de los poderes pblicos con sus estructuras organizativas, categoras programticas, organigramas, responsabilidades primarias y acciones pueden ser considerados vestigios(Marshal) de los paradigmas asociados a Descartes y Newton, y a lo que Castro asociara con la alegora del reloj. A MODO DE EPILOGO La Gestin del conocimiento y la calidad de los servicios gubernamentales 046. Tal como expresamos al inicio de esta comunicacin, acudimos al Seminario y al taller de GC, ya persuadidos del potencial que la GC ofrece en orden a la mejora de la calidad de los servicios gubernamentales, en paralelo con el desarrollo de las personalidades de las servidoras y los servidores pblicos. Desde esa predisposicin, nos impacto las posibilidades que el componente EQ ofrece como una alternativa para transferir conocimiento tcito acumulado en trayectorias laborales prolongadas en la APN.

En la medida que abrevbamos en la bibliografa recomendada, as como de otra que obtenamos a travs de los motores de bsqueda, y como necesariamente la bamos cotejando con nuestros conocimientos y experiencias previas, se iban generando consideraciones adicionales, confirmatorias de las tesis sustentadas por Roger Sperry (Nobel 1981), que nos llegaron a travs de la lista de correo LearningCommunities que orienta Bill Ellis desde Maine (Estados Unidos de Norteamrica). En otras palabras que las nuevas nociones, modificaban e iban resignificando conocimientos preexistentes a nuestro encuentro con la nocin de EQ. 047. En la medida que bamos desplegando lo que hasta aqu venimos explicitando, caemos en cuenta, como nos pasara cuando nos encontramos con el concepto de GC, en el foro Infonomia que desde fines de los noventa monitoria Alfons Cornella desde Barcelona, que como aquel personaje de Moliere, que hablaba en prosa sin saberlo, hasta habamos llegado a hacer una suerte de EQ, en nuestro escrito con pretensin del libro que pretenda ser un Manual de Cultura Administrativa(Y del que solo publicamos su primer capitulo, en el numero uno de la Revista "Temtica 2000", Buenos Aires, de Julio de 1977). En esa comunicacin procurbamos transferir el conocimiento tcito acumulado con motivo de las funciones desempeadas en el interregno de Estado de Derecho acaecido entre Mayo de 1973 y marzo de 1976. Desde entonces hemos sido recurrentes en denunciar el

desaprovechamiento del potencial humano y el documental de la APN. 048. Es por ello que la GC y a su interior componentes como el EQ, nos parece que deben ser introducidos paulatinamente a la fluencia vital de la cultura administrativa argentina. Y si decimos paulatinamente es porque recordamos aquel concepto de neofobia, al que alude Pareto en su Trattato de Sociologa Generales(1917). Entendemos que la introyeccin de la GC en cualquiera de sus componentes, no debera comportar cambios formales( tambin siguiendo la obra previamente citada de Pareto), al menos en las primeras etapas, sino inducir cambios actitudinales, que permitan la optimizacin creativa de las estructuras formales existentes. 049. Solo aspiramos que nuestro testimonio, presentado como caso, pueda inducir a que en los mbitos pertinentes, se considere - reiteramos - su paulatina incorporacin. No solo basamos la sugerencia en un caso, sino que en nuestro trayectoria laboral venimos conociendo personas que han acumulado mucho conocimiento, y son recurrentes los casos de desaprovechamiento de ese potencial. Recordamos, sobre todo las enseanzas recibidas en nuestros primeros tramos en la APN, particularmente las proporcionadas por los entonces veteranos Ren COLOMBRES GARMENDIA y Manuel MARQUEZ. Acerca de la voluntariedad de los Informe de Egreso 050. Estimamos que de operarse esa incorporacin progresiva de la

posibilidad de los "informes de egreso" a personas en las que este instalado su prxima jubilacin, esta posibilidad debera ser voluntaria. Las trayectorias laborales en la APN, suelen pasar por episodios traumticos, y no todos, podran estas dispuestos a compartir lo que han aprendido. Al respecto se sugiere saber comprender esas situaciones. Eso se soslaya, haciendo que la modalidad de dar informes de egreso sea voluntaria. Una alternativa sin costo financiero adicional 051. Por aadidura, aunque parezca obvio, cabe resaltar que la invitacin a la elaboracin a estos Informes de egreso no comporta costo financiero adicional alguno. 052. Se podra intentar alguna formalizacin de lo que hasta aqu venimos insinuando, tal como se verifica en los contextos anglosajones. Ms se nos ocurre que en las etapas iniciales de una eventual implementacin, ello debera ser de tipo indicativo. Al respecto acompaamos como anexo un cuestionario orientativo que se desprende de lo hasta aqu comunicado A mayor abundamiento, respecto al prrafo precedente, y atento hemos mencionado mas arriba nuestras tareas como encuestador, tenemos la vivencia acerca de la prdida de informacin que comportan las encuestas muy estructuradas, quedando en el encuestador la mayor parte de la informacin proporcionada. El potencial de cambio de la Gestin de Conocimiento en la cultura Administrativa de la APN

053. Podramos continuar dando precisiones, pero se nos ocurre que atento el substantivo cambio en la cultura administrativa de la APN, que comporta la introduccin de la batera conceptual de la GC, la incorporacin paulatina y voluntaria de los Informes de Egreso, puede por aproximaciones sucesivas, ir proporcionado a las instancias de anlisis competentes, nuevos insumos que permitan un perfeccionamiento continuo de esas como otras modalidades. Editado 29/11/06 01:06:49 p.m. Bibliografa BIBLIOGRAFIA CONSULTADA REFERIDA A EXIT QUESTIONNAIRES Munisource.Org, "Don Smeltzer" Training and Management Consultants; Exit Questionnaire And Interview Policy http://www.munisource.org/dal/siteupdates/resources/hrpolicies/hreqi.html Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:50 a.m. Official Web site of The City of Calgary, located in Calgary, Alberta, Canada. Exit Questionnaire http://www.calgary.ca/docgallery/BU/hr/exit_questionnaire.dot Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:45 a.m. Pmelink.pt ; Como gerir a sada de um empregado, Questionrios de sada http://www.pmelink.pt/pmelink_public/EC/0,1655,1005_5339-3_41101-View_429,00.html Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:26 a.m. The Equal Employment Opportunity Officer: Sample Exit Questionnaire; http://www.state.il.us/dhr/Liaison/DHR-30_Exit05R.pdf Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:12 a.m. The Superior Court of California, County of Fresno, Jury Service Exit Questionnaire http://www.fresnosuperiorcourt.org/_pdfs/jury_exit_questionnaire.pdf Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:52 a.m.

The Volunteer Centre Brighton and Hove; Good practice guide http://www.brightonhovevolunteers.org.uk/goodpractice/pdf/form12.pdf Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:37 a.m. Treasury Board of Canada Secretariat; Sample Student Exit Questionnaire http://www.tbs-sct.gc.ca/pubs_pol/hrpubs/TB_856/info_sep_sample_e.asp Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:30 a.m. United States District Court-Middle District of Florida, Juror Exit Questionnaire Form http://www.flmd.uscourts.gov/Jury/exit_questionnaire.htm Ultima visita de confirmacin al site: 01/12/2006 11:21 a.m.
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ELLIS William N.(Bill) ; Community Life-Long Learning Centres; en Creating Learning Communities; 2000.( Sitio http://www.creatinglearningcommunities.org/ Ultima visita de verificacin 01/12/2006; 23:24 GALTUNG Johan; "Teora y mtodo de la investigacin social"; Editorial Eudeba; Buenos Aires; 1978. GRUPO CATHO(Catho Online); Brasil http://www.catho.com.br Ultima visita de verificacin 01/12/2006 23:21 HERNNDEZ Jos; La vuelta de Martn Fierro, Buenos Aires, 1879. IMBELLONI Jos; Folklore, Biblioteca Humanior; Buenos Aires, 1959. KUSCH Rodolfo; Conferencia pronunciada en la Fundacin Bariloche, 1972 .La misma no forma parte de sus Obras Completas; slo esta a consulta en la Biblioteca de la mencionada Fndacin en la ciudad de Buenos Aires. MARSHAL Andre; Estucturas y sistemas econmicos;Ediciones Ariel, S.A.; Barcelona; 1961. MORIN Edgar; Los siete saberes necesarios a la educacin del futuro , Publicado por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura - Pars octubre de 1999

ORTEGA y GASSET Jos , citado en TABORDA Sal; Investigaciones Pedaggicas 2 vols; Ediciones Ateneo Filosfico de Crdoba; Crdoba, Argentina, 1951( Version en linea en http://www.fundacionosde.com.ar/Fundacion_OSDE/pensadores.asp Ultima visita de verificacin 01/12/2006 23:23 PARETO Wilfredo; Trattato di Sociologa Generale(1917), Milano :

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REPBLICA ARGENTINA; Poder Ejecutivo Nacional Decreto del PEN N 357/2002 - Aprubase el organigrama de aplicacin de la Administracin Nacional centralizada hasta nivel de Subsecretara, y los objetivos de las Unidades Organizativas determinadas en dicho organigrama. Establcense los mbitos jurisdiccionales en los que actuarn diversos organismos descentralizados. (B.O.R.A. 22/02/2002) REPBLICA ARGENTINA; Poder Ejecutivo Nacional; Decreto del PEN N Decreto 1172 del 3/12/2003; Aprubanse los Reglamentos Generales de Audiencias Pblicas para el Poder Ejecutivo Nacional, para la Publicidad de la Gestin de Intereses en el mbito del Poder Ejecutivo Nacional, para la Elaboracin Participativa de Normas, del Acceso a la Informacin Pblica para el Poder Ejecutivo Nacional y de Reuniones Abiertas de los Entes Reguladores de los Servicios Pblicos, Formularios de inscripciones, registro y presentacin de opiniones y propuestas. Establcese el acceso libre y gratuito va Internet a la edicin diaria del Boletn Oficial de la Repblica; (B.O.R.A. 04/12/2003). REPBLICA ARGENTINA; Poder Ejecutivo Nacional; Decreto del PEN N 333/85 del 19 de Febrero de 1985 (Normas para la elaboracin, redaccin y diligenciamiento de los proyectos de actos y documentacin administrativos).Direccin Nacional del Registro Oficial, Separata N 237, Mayo 1985. REPBLICA ARGENTINA; Poder Legislativo Nacional Ley 24.156 (de administracin financiera y de los sistemas de Control del Sector Pblico Nacional) ; (B.O.R.A. 29/10/92). REPBLICA ARGENTINA; Norma jurdica de facto N 19.549, del 03/04/72; vigente (conocida como Ley de Procedimientos Administrativos); (B.O.R.A. 27/04/72).

WEICK Karl ; Sensemaking in Organizations, 1995.(citado en NMERO 34; Construyendo la cultura del conocimiento en las personas y las organizaciones; Nmero 34; Centro de Investigacin y Documentacin sobre problemas de la Economa, el Empleo y las Cualificaciones Profesionales ; DONOSTIA-SAN SEBASTIN; Julio de 2001 Anexos

Anexo 1

Cuestionario indicativo para la elaboracin de Informes Voluntarios de Egreso. Nota previa : Lo que sigue es una serie de preguntas, que surgen de considerar respuestas algunos de los prrafos del Informe de Egreso precedente. No implica que no puedan formularse otras preguntas sobre el mismo contenido, o que otros contenidos induzcan a formular otro tipo de interrogantes. La elaboracin de este cuestionario indicativo, esta inspirada en sendos cuestionarios que figuran al final de las obras de Alfred Adler, El sentido de la Vida(1935) y de Eric Berne Que dice usted despus de decir hola?(1970). Es plausible que Berne, haya seguido el ejemplo de Adler, dado que cita esa obra en la suya. Al final de cada pregunta, se consignara el numero de prrafo o prrafos de la que se infiere la pregunta. Cuestionario

Ha previsto darle un titulo a su informe de egreso? Si no lo hubiera previsto y decidiese hacerlo Qu titulo le dara? (Corresponde al Ttulo del informe). Independientemente de las informaciones que conocemos de su Legajo Personal. Podra formular una sntesis de los que mas le interesa que los dems sepan de Usted? (002.)

Conoce algn dato sobre la normativa de rige la actual estructura organizativa del organismo al que pertenece, as como algn antecedente? Podra mencionarlos? (014. /015.) Puede hacer un sucinto listado de las tareas y/o los organismos, en los que prest servicios antes de ocupar su actual posicin laboral? (017.) Recuerda el o los episodios que lo llevaron a su actual posicin laboral? (022.). Dentro de la carga de trabajo de su reparticin hay alguna tarea o funcin que tiene mayor volumen que el resto? Desea mencionarla? (024.) Tiene o ha tenido autonoma para desarrollar sus tareas? Puede ponderar el grado de esa autonoma? (025.) Realiza o ha realizado ltimamente, alguna tarea fuera de su puesto laboral que en algn modo le ha permitido aplicar los conocimientos recibidos en el mismo (ejemplo: comunicacin, docencia, entidades de bien pblico)? Puede dar alguna informacin de esas tareas en caso de respuesta positiva? (026.) Podra detallar con alguna minuciosidad las tareas que se realizan en vuestro puesto de trabajo? (029.). Como lo impacto la entrada de las PCS a los puestos de trabajo? Cree que pueden combinarse con los mtodos anteriores? Puede citar algn caso de esa combinacin? (031.) En caso que su oficina haga atencin al publico podra dar alguna precisin al respecto? (034.). Describa el mbito fsico de su actual puesto de trabajo. Puede ponderar la medida en que le facilita sus tareas? (036.) Detecta alguna singularidad o peculiaridad en la reparticin que trabaja actualmente, respecto a otras reparticiones pblicas? Podra enunciarlas? (038. / 039.) Podra profundizar respecto a las percepciones que tiene del pblico que se relaciona con su reparticin, particularmente en las expectativas que ese publico tiene para con su reparticin? (043.) Que tipo de demandas o peticiones llegan a su reparticin? (044.)

Con miras a la mejora de su reparticin. Usted cree que ello debe hacerse modificando conductas o actitudes, cambiando la actual estructura organizativa, o realizando ambas cosas? (048.) Piensa que el tipo de cambios mencionados en la pregunta anterior deberan ser graduales o drsticos? Recuerda a lo largo de su trayectoria en el servicio pblica a alguna persona que le haya transmitido sus experiencias a modo enseanza? (049.) Se ha sentido respaldado por sus superiores y/o sus compaeros en el actual puesto de trabajo? Podra dar algunos detalles? (025. / 027. y 037.) Cual o cuales son los episodios ms desagradables hasta ahora de su trayectoria laboral en la APN? Cual o cuales son los episodios ms agradables hasta ahora de su trayectoria laboral en la APN? Puede mencionar alguna o algunas iniciativas que en funcin de la experiencia adquirida en su trayectoria laboral contribuirn a incrementar la productividad de los servicios gubernamentales? (004.) Qu pregunta o preguntas, adems de las que forman parte de este cuestionario, le hubiera gustado que le hagan? ** - ** Anexo 2
ANEXO II

USUARIOS POTENCIALES DE LOS INFORMES VOLUNTARIOS DE EGRESO

A modo de nota previa:

Vamos a partir del supuesto que se ha producido el proceso que conduce

a la sancin de un norma que autorice la convocatoria a formular informes voluntarios de egreso a aquellos/as servidores/as a quienes les resten como mximo cinco (5) aos para obtener su beneficio jubilatorio.

Los contenidos de dichos informes constituyen un insumo de conocimiento tcito susceptible de mltiples aprovechamientos.

Otro de los supuestos es que esos informes han sido digitalizados. La digitalizacin contempla texto, audio, fotografas o vdeo

Asumiendo que la introduccin en la cultura administrativa, de alguno de los componentes de la Gestin del Conocimiento, no comporta modificaciones de las estructuras organizativas existentes, se establece que la instancia de captura, almacenamiento y distribucin primaria es el rea de Personal de la jurisdiccin, Subjurisdiccin o entidad a la que pertenece el o la deponente. Principiamos dos escenarios para gerencias este insumo que al ser capturado a devenido de conocimiento tcito en conocimiento explicito. Un escenario es el que corresponde a la fluencia vital administrativa federal argentina de diciembre de 2006. El otro seria un escenario de mediano plazo, supongamos un quinquenio. Dentro de un quinquenio, cuando se asume que herramientas como el

data warehouse y el datamining, se hayan incorporado en forma significativa a la cultura administrativa federal argentina. De operarse dicha incorporacin, resultaran innecesarios varios de los pasos que hoy deberan operarse dado en que incorporacin de la Gestin del conocimiento esta en sus inicios. Entonces vamos a explicitarnos sobre el primer escenario, sin soslayar que los insumos digitalizados, sern susceptibles de reutilizacin cuando se pase al segundo escenario. Entones, partimos de que el rea de Recursos Humanos - Personal, a la que pertenece el formulador o formuladora del informe, es el mbito de recepcin del mismo. En orden a la distribucin, almacenamiento o usabilidad de los informes se abren dos tipos de clientelas: La interna y la externa La clientela interna comporta el encaminamiento de sendas copias de cada informe a: 1) Al legajo personal del formulador/formuladota del informe, que esta dentro de la misma rea de Recursos Humanos; 2) Al rea de Capacitacin, la cual puede contemplar la posibilidad de que los formuladores de informes participen en alternativas formales o informales de capacitacin en forma tan voluntaria, como confeccionaron sus respectivos informes. Este tipo de accin debe coordinarse con la cabecera del sistema Nacional de Capacitacin; 3) Al rea de Documentacin, a los efectos de ser incorporado al acervo

de dicho centro, dando comunicacin por los medios disponibles a las reas substantivas de la jurisdiccin; 4) Al rea de informtica, para que quede una copia de respaldo; 5) A la unidad de Auditoria Interna, para ser direccionada a la Sindicatura General de la Nacin, en tanto organismo de control interno del PEN.

La clientela externa comporta el encaminamiento de sendas copias de cada informe a: 1) El Archivo General de la Nacin, atento las funciones que la creacin fija a este organismo, atento se considera cada informe de egreso como parte del acervo cultural de la Nacin. 2) A la Subsecretaria de la Gestin Pblica y al INAP, para ser procesada en funcin de sus pertinentes Responsabilidades Primarias y acciones. Atento el rol de esa Subjurisdiccin y esa entidad en materia de cabeceras del Servicio Civil de la Nacin, estimamos procedente realizar algunas consideraciones de orden tentativo, descontando que un anlisis transdisciplinario permitira mayores y mejores inferencias sobre el particular. Es altamente probable que muchas de las consideraciones formen parte de cursos de accin en curso en estas reparticiones. Al respecto tenemos presente tanto aquello de no reinventar la rueda, como que lo que abunda no daa

Se nos ocurre que los informes de egreso son un insumo valioso para las reas e investigaciones, empleo pblico, capacitacin y documentacin. Con las reservas formuladas precedentemente, se nos ocurre que desde este cliente externo; y teniendo en cuenta que el paquete nocional de la Gestin del Conocimiento amerita una intensa tarea de divulgacin tanto al interior de la APN a fines de su instalacin en la cultura administrativa argentina; y hasta tanto se generalice el empleo intensivo y creativo de programas de Data mining, los que lo anteceden y los que lo precedern. Se sugiere enviar copia de los informes o resmenes de los mismos a los siguientes destinatarios, aclarando que el listado dista de ser exhaustivo.

2.1. Institutos del Consejo nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas, con temticas afines a los informes; 2.2. Academias Nacionales, con temticas afines a los informes; 2.3. Bibliotecas de Universidades Nacionales; 2.4. Biblioteca del Honorable Congreso de la Nacin para dar cumplimiento a la Ley Nacional 11.723; 2.5. Biblioteca Nacional para dar cumplimiento a la Ley Nacional 11.723; 2.6. Instituto Nacional de Servicios Sociales Para Jubilados y

Pensionados (En el entendimiento que se trata de un recurso humano que puede ser un calificado auxiliar de la entidad, atento la creciente problemtica del Aging 2.7. Administracin Nacional de la Seguridad Social (En el entendimiento que se trata de un recurso humano que puede ser un calificado auxiliar de la entidad, atento la creciente problemtica del Aging). 2.8. Ministerio de Salud, como insumo informativo de enfermedades o patologas emergentes del ejercicio del servicio publico. 2.9. Ministerio de Trabajo y Seguridad Industrial, como insumo informativo de cuestiones de higiene y seguridad industrial emergentes del ejercicio del servicio publico.

Buenos Aires, martes, 12 de diciembre de 2006 07 - ESBOZO DE UNA NOCION DE TICS PARA ABORDAR UNA REINVENCION EDUCATIVA EN UNA PORCION DE SUDAMERICA DONDE CONVIVAN PACIFICAMENTE LAS CRECIENTES MAYORIAS TRANSOCCIDENTALES CON LAS DECRECIENTES MINORIAS OCCIDENTALIZADAS

RESUMEN

Desde intensas vivencias, muchas veces con intenciones de experimentacin en los mbitos de las Tics consideradas en un sentido lato, se comparten las reflexiones y los estudios que el autor ha venido desarrollando desde su hbitat en el rea Metropolitana de Buenos Aires, con recorridas en el territorio argentino, uruguayo y del sur de Brasil. Con herramientas de anlisis particularmente provenientes de la etnologa y la antropologa cultural, se formulan consideraciones sobre el impacto de las Tics sobre las geoculturas preexistentes y se hace nfasis en la forma de apropiacin que la niez y la juventud hacen del fenmeno as como los desajustes que la poblacin adulta inserta en las instituciones formales particularmente en las educativas manifiesta ante esta nueva modalidad espontanea de la poblacin escolarizada. Las consideraciones se formulan visualizando como posibilidad la oportunidad de desplegar la diversidad cultural de la regin y esbozar un nuevo sistema educativo que reemplace lo menos traumticamente lo posible al anterior a los efectos de producir una congruencia entre las culturas mayoritarias de la poblacin con un sistema educativo que propague y refuerce los valores incitos en esas geoculturas.

ABSTRACT Based in intense experiences from a broadly considered ITCs conceptual perspective , many times with experimentacion purposes, we share studies and reflexions developed from our habitat in Metropolitan Buenos Aires rea, with travels across Argentina, Uruguay, as well as an Brasilian territory portion. With analytical tools partially taken from Ethnology and Cultural Anthropology, It were made considerations about Tics impacts in pre existent geoculturas(simil to Weltanschauuung) focused on childhood and youth appropriation ways of such

technologies. Also were made considerations about the generational conflict between the adults inserted in the educational institutions with the non formal informatic acculturation of pupils . The above considerations were formulated envisioning the opportunity for to develop cultural diversity in the region and for to design a new educational system that replaces the older minimizing the conflict and harmonizing the cultural values of the majorities as well as one educational system that reinforce those values

PALABRAS CLAVES.

Tecnologas de la informacin y la comunicacin - diversidad cultural - educacin no formal - niez y juventud - macrothesarus- etnocultura - comunidades interconectadas de los conocimientos y las informaciones

Desarrollo de la comunicacin

Formulo la presente comunicacin desde una actitud conscientemente monogrfica, testimonial y, al estilo del mallorqun Ramn Lull, preponderantemente autoreferencial. Entre los conceptos que estn implcitos en la comunicacin, consigno los siguientes: a) Segn sea la nocin de persona que se tenga, ser la concepcin de sociedad y de Estado que se asuma(Hernn Bentez, 1953); b) Todo escrito es autobiogrfico (Goethe); c) Pinta tu aldea y sers universal (Tolstoi), d) Tan slo podemos ver fuera, lo que tenemos dentro (Emerson), y e) Toda conducta es comunicacin (Bateson).

Creo tambin procedente consignar la circunstancia espacio temporal desde donde y cuando la formulo la misma. Formulo la comunicacin desde la ciudad de Buenos Aires, Argentina, a mis 57 aos de edad, en este invierno austral del ao 2004 del calendario gregoriano. Adscribiendo por estos tiempos a teoras como las del caos, de la complejidad y Gaia, las que relativizan axiomas como lo ms importante, lo principal, deseo identificar algunos saberes previos que han facilitado mi entusiasta insercin desde mediados de 1992 en el complejo de las tecnologas de la comunicacin y la informacin. Ellos vienen siendo mis conocimientos del idioma ingls, mi familiaridad con el fenmeno del transporte, seguir desde algn lugar expectable la introduccin de la telemtica en mi pas, y los conocimientos en las artes y la ciencia de la Nutica adquiridos estos conocimientos durante mis estudios medios. En la etapa pre -TICS de mi existencia encauzaba mis inquietudes acadmicas en archivos y bibliotecas. Era lo que por estas latitudes y longitudes se conoce como ratn de biblioteca. Desde fines de 1993 he devenido en una rata telemtica. Como antes mencion el ao 1992 debo consignar que entre esa fecha y 1993, escuch de una funcionaria uruguaya del programa Urucib(Uruguay Ciberntico), una palabra que creo alter substancialmente el curso de mi existencia: MODEM. Desde entonces comenc a emitir y recibir informacin telemticamente. Eran los tiempos de los BBSs y redes como Fidonet. All conocimos a un ramillete de adolescentes que con gran generosidad nos ensearon con avidez todo lo que saban (De ellos recuerdo a Javincho Puyuelo).Ellos fueron los que abrieron el mercado, siendo luego barridos o fagocitados por las grandes corporaciones. Vale consignar que la Internet comercial se instaur en la

Argentina a mediados de 1996. All comenc un re-aprendizaje asistemtico, de innmeras fuentes, entre las que me permito citar, sin afirmar con eso que sean las ms importantes: al proyecto Infonomia del cataln Alfons Cornellas; al sitio GKD (Global Knowledge Development); a la lista Coalition for Auto Learning que dirige desde Maine, Bill Ellis; a la lista Esttica Cuntica; a los emprendimientos de Daniel Pimienta, como Mstica y Funredes, y a la Red de Humanistas Latinoamericanos que orienta desde la sueca universidad de Lund, mi entraable amigo Fernando Flores Morador. Ya hacia principios de1994, aprovechando mi condicin de colaborador del diario La Reforma de General Pico, ciudad del interior argentino, la que databa de 1977, comenc a registrar en artculos lo que venia vivenciando en mis incursiones telemticas. Y en este punto de nuestra comunicacin, remontndonos al carcter de autoreferencial consignado ut supra, es donde puedo afirmar que estas colaboraciones pasaran a formar parte del listado de Mis trabajos, que forma parte de la URL : <http://choloar.tripod.com/trabajos.htm> . De ahora en adelante cuando aluda a Mis trabajos, es que estoy remitiendo a este vnculo All se public 8 de Febrero de 1994, en el N22.608, el artculo "Telemtica o teleinformtica(La nueva alfabetizacin)". En dicho artculo, de su mismo titulo, se desprende como mi discurso sobre el tema se vincul desde sus inicios con las actividades educativas. En ese trabajo, como en otros que le sucederan iba consignando lo que comprobaba desde mi inmersin en el universo TICS. Por ese entonces pequeas empresas editoriales comenzaban a publicar trabajos destinados al autoaprendizage de los programas ms comunes de computacin. Por una clara actitud de mercadeo, estas empresas estaban poniendo

nuevamente en circulacin el concepto de autodidactismo. Esta recidiva del autodidactismo en un nuevo contexto tecnolgico permita avizorar un alto potencial de cambio en lo que hace a las modalidades de transmisin institucionalizadas de los conocimientos al menos en las partes occidentales y/u occidentalizadas del Planeta. Y ese potencial, habida cuenta del plexo de intereses y afectos creados, habra de ir generando escenarios de creciente conflicto en curso de desarrollo en los das que corren. Dados a intentar hacer explcitos todos los supuestos que dan contexto a nuestra comunicacin, nos parece procedente preguntarnos que cambia y que permanece con el advenimiento de las Tics En nuestra manera de ver el mundo, hay un ncleo constante en la condicin humana, cambiando solo las maneras o herramientas mediante las cuales se intentan satisfacer esas necesidades permanentes, que se reiteran en cada ser que adviene a la vida para cumplir su respectiva parbola existencial. Tal vez un poco perogrullescamente, se nos ocurre que si consideramos como sinnimos los trminos tecnologas y herramientas, contaramos con un matiz diferencial en la percepcin del fenmeno. Tal vez, sea distinto referirnos a HERRAMIENTAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN, en lugar de TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN. En lo que a nosotros hace, hemos adoptado provisionalmente y a modo instrumental el marbete Sociedad del conocimiento y la informacin. Preferimos en los tiempos que corren referirnos a comunidades interconectadas de los conocimientos y las informaciones. Con ello aludimos al modelo de agrupamiento y relacionamiento humano que acta como paradigma o marco referencial de nuestros desarrollos sobre el particular. En este como en otros puntos a medida que profundizamos en nuestros anlisis, percibimos

que estas herramientas en constante desenvolvimiento no hacen mas que devenir en incorporaciones crecientemente accesibles de desarrollos conceptuales que ya estaban presentes, en los tiempos Pre - Tics. Al respecto, ya consignaba Andr Marshal en su Sistemas y Estructuras Econmicas(1955), que en todo rgimen econmico concreto encontrbamos prdromos o anticipos de los tiempos que avendran. En el caso del paradigma que explicitamos, la distincin entre comunidad y sociedad ya la encontramos en el libro de Ferdinand Tonnies, Principios de Sociologa, (1886) y confirmada, en la distincin entre lo Familstico y lo contractual, formuladas por Pitirim Sorokim en Personalidad, Cultura y Sociedad(1960). En cuanto a las herramientas, tan slo percibimos refinamientos tcnicos entre la telegrafa con y sin hilos y la Internet y tecnologas como la WI - FI. Los saltos cunticos en materia de procesamiento de la informacin, capacidades de almacenamiento y velocidades de transmisin, presentan como limitantes la capacidad de percepcin y asimilacin de cada persona, ya que aunque parezca una obviedad se tarda el mismo tiempo en leer la misma cantidad de informacin escrita, tanto si la misma est en formato electrnico como si esta impresa sobre papel... No obstante percibimos una manera mas amigable de manipulacin de una batera de conceptos, denominmosle pre- TICS. Circunscribindonos al tema de la educacin e instruccin, vamos apreciando como las Tics sirven de catalizadores de nociones como la ya mencionada de autoaprendizage, como educacin a distancia, educacin a trmino, educacin permanente, formacin continua, macrothesarus(recuperacin de la informacin). El listado no es exhaustivo y esta abierto a nuevas incorporaciones.

Del flujo de contenidos que recibimos de la Net, obviamente limitado por nuestras disponibilidades de tiempo y por nuestra intransferible capacidad de percepcin, vamos columbrando el potencial de aprendizaje incito en las mismas. No obstante esas intensas vivencias en la red de donde tanto vamos aprendiendo, nos han enseado que Tambin se puede vivir sin Internet, tal como le hemos consignado en nuestro articulo " Elevacin cultural sin Internet" publicado en agosto de 1999 en la Revista Mutual del Personal de Presidencia de la Nacin, de Buenos Aires. Ms esta aseveracin, la hacemos desde la condicin de intensas vivencias previas en el campo de las Tics La cuestin es persuadir, a quienes tienen dificultades para acceder a las mismas o directamente no tiene posibilidad de acceso, que se puede comunicar e informar con los recursos pre - Tics Esto relativiza en nuestra ptica, el concepto de brecha digital. Nos parece que dicha relativizacin emana tanto de una denotacin lata del concepto Tics, como de una sobrevaloracin del potencial de las Tics en la que creemos concurren factores de mercadeo con actitudes snobistas. Relativizar el concepto de brecha digital o asignar provisionalidad al marbete de Sociedad del conocimiento y la informacin, no implica en modo alguno desconocer el impacto que estas herramientas vienen produciendo. En lo que hace a la concepcin lata" de la nocin Tics, ella nos surgi a poco de comenzar a meditar sobre nuestras intensas vivencias en el mbito que nos ocupa. Mucho antes de advenimiento de dispositivos de la banda ancha inalmbrica, como la WI - FI, o que se acuaran neologismos para catalogar en Petaflops a decenas de billones de operaciones por segundo y que se acuara un neologismo como terabyts para dimensionar las magnitudes de almacenamiento de informacin; iba surgiendo en nuestro anlisis(que reiteramos tiene todas

las limitaciones de lo monogrfico) que si amplibamos la consideracin de los Tics al crculo inicial de una PC conectada a otras por distintas modalidades y a distintas distancias; empezbamos a columbrar mas posibilidades, algunas derivadas directamente del campo de la informtica como ese fascinante artilugio cual son los escneres, y lo extendamos a la fotocopiadora, al fax, a la radiodifusin en todas sus variantes(amplitud modulada, onda corta, frecuencia modulada, radio aficin, propaladoras callejeras fijas y mviles), a la televisin abierta y por cable, a la cinematografa, a la fotografa, as como a las tradicionales bibliotecas particularmente las escolares y las populares y comunitarias. Cuando imaginamos la sinergia que pueden desencadenar y ya van desencadenado el empleo en forma interconectada de todos estos dispositivos y de algunos otros vinculados a ellos, va surgiendo una sinergia sobre cuyas proyecciones escapan a nuestra capacidad de imaginacin. Uno de los conceptos que se potencian con esta concepcin lata, es el de Macrothesuarus que comenzara a utilizarse en los mbitos del documentalismo, vinculados a la UNESCO. El Macrothesaurus en un procedimiento de recuperacin de informacin, diseado en la poca de las mainframes, mas resulta muy fecundo a la hora de convertir a formato digital, los ingentes volmenes de documentacin escrita, particularmente los impresos en el siglo previo a la aparicin de las Tics(Muchos de los cuales fueron concebidos aun antes del advenimiento del logos griego). La conjuncin escner- fotocopiadora es la que posibilita esta instrumentacin del macrothesarus. El motivo es por dems simple, la fotocopia facilita sobremanera el reconocimiento ptico de los caracteres (OCR) por parte de los escneres. La progresin de magnitudes exponenciales tendiendo a cuntica de la informacin que se acumula en los bancos de datos descentralizadamente, ya se proyecta en un incremento de magnitudes

similares que se vuelcan al ciberespacio, fenmeno fcilmente comportable con el empleo de los motores de bsqueda, otro de los dispositivos derivados del fenmeno bajo anlisis de inmenso potencial divulgativo, democratizador y sin lugar a dudas, educativo. Mas estas novedosas herramientas tienen un techo y un piso: el de las geoculturas ( Rodolfo Gunther Kusch, 1976) donde vienen siendo generadas y/o utilizadas. Las Tics son una creacin de la cultura indistintamente denominada euroamericana( Herkowitz, 1948) u Occidental, mas precisamente de la ,digamos en trminos relativos ,de la cultura anglosajona y afinado el zoom un dispositivo pergeado en sus versiones mas sofisticadas en torno al Sylycon Valley, en el Estado de California, en la Costa Oeste de los Estados Unidos de Norteamrica. Constituyen un punto de inflexin en la marcha de la humanidad en su bsqueda de manipular el entorno preventiva y deliberadamente: Y no por cierto el ltimo. Ya se conoce la historia del surgimiento del protocolo TCP/IP en el contexto de la guerra Fra. Podra resultar casi obvio consignar que en sus primeros tiempos las Tics fueron cosas de tecnlogos, de personas calificadas en tornos a las denominadas ciencias duras. Mas as como los que transitan por el campo de las llamadas Humanidades, imaginaron lo que luego plasmaran los tecnlogos, as los humanistas anglosajones comenzaron a procesar en sus cdigos las aplicaciones de que el nuevo fenmeno era susceptible, que perogrullescamente inclua las actividades educacionales. Mas humanistas y tecnlogos tenan una cosmovisin comn: eran preponderantemente anglosajones y obviamente angloparlantes. Nosotros en cambio, pertenecemos a geoculturas o Horizontes simblicos, diferentes, aunque haya islas de Occidentalidad, que vienen haciendo asimilaciones acrticas de las Tics o

asimilaciones crticas desde parmetros occidentales antagnicos a los sustentados por los generadores del fenmeno. El tema es el impacto de las herramientas en los grupos y personas que transitan su cotidianidad por geoculturas u horizontes simblicos , llamemsle transoccidentales(Aguirre 2003), que demogrficamente son mayoritarios en un Planeta que alberga a la fecha alrededor de seis mil trescientos millones de personas ( 6.300.000.000). Nosotros venimos vivenciando las Tics desde el rea Metropolitana de Buenos Aires, inserta institucionalmente en la Argentina, implicada a su vez en la Cuenca del Plata. En Sudamrica, En Amrica Latina - caribea. En el Hemisferio Sur. En lo que se denominaba hasta la implosin del socialismo real Tercer Mundo. Cabe tambin sealar que esta hoy reconocida diversidad cultural, forma parte de los patrimonios de muchos pases que formalmente y territorialmente pertenecen a la llamada cultura euro-americana, pero que albergan en sus territorios etnias o etnoculturas marcadamente transoccidentales o arcaicas, empleado el trmino arcaico no en sentido peyorativo sino distintivo, tal como lo emplea Fernando Flores Morador (2003) en su tesis Tierra firme anticipada. El descubrimiento de Amrica y las races arcaicas de Occidente En los estudios culturolgicos, y siguiendo a Jos Imbelloni(1959) los patrimonios de una determinada cultura en sus aspectos materiales, sociales y mentales son congruentes e indesglosables por aadidura. De all a inferir que aprendizaje y contenidos son inseparables, hay un solo paso. A los efectos expositivos resulta indistinto hacer consideraciones sobre preeminencia de uno u otro en orden a su presentacin. Esto nos lleva a preguntarnos a los aspectos que hacen al aprendizaje y a los contenidos en funcin del impacto de las Tics sobre los habitantes de Latinoamrica y el Caribe y

particularmente la regin que se conoce como Cuenca del Plata o Mercosur. Vale consignar que la regin esta caracterizada por lo que actualmente se conoce por lo multitnico y lo multicultural, caracterstica que suele no ser acabadamente ponderada por sectores particularmente ligados a las grandes ciudades y a las estructuras formales occidentales de esas geografas, y muy puntualmente a las ligadas a las instituciones educativas que culminan en las universidades. La fluencia vital(Ortega y Gasset, 1923) o flujo vital(Imbelloni, 1959), en este mbito geogrfico, tiene como mainstream a las mayoras mestizas de idiosincrasias arcaizantes. Aun distantes de ser homogneas dicha mainstream, asimila de manera distinta el impacto de las Tics, de lo que lo hacen los minoritarios pero sumamente influyentes sectores que valga la paradoja son los que mayoritariamente ocupan las estructuras formales de nuestras geografa y que acrtica o crticamente vienen tomando como paradigmas, los variopintos que viene generando la cultura euro-americana, Tics incluidas. Esta dispar forma de asimilacin, tambin se viene dando las pocas pre - Tics, desde la llegada a lo que denominaran Amrica de los colonizadores y evangelizadores espaoles y portugueses entre fines del siglo XV y principios del XVI. As viene sucediendo por otra parte en todas las reas planetarias donde las culturas arcaicas son predominantes o tienen fuerte presencia. Esta diferente forma de asimilacin, viene resultando en la ptica de muchos estudiosos entre los que nos incluimos, una de las cuestiones ms complejas en orden a la implementacin de los procesos de aprendizaje, como lo viene siendo hasta el presente. La irrupcin de las Tics es visualizada como una oportunidad de revertir esa situacin, pero tambin la posibilidad de perpetuarla.

Volvemos a la pregunta recurrente que muchos estudiosos de este tema se hacen y tambin nosotros: Que permanece y que cambia con la emergencia de las Tics?. Precisamos: con las Tics en sentido lato, como las delineamos precedentemente. Desde los foros de irradiacin de la cultura euro-americana y particularmente desde el mundo anglosajn, se vienen dando respuestas a estos o similares interrogantes. Y al respecto cabe sealar la responsabilidad social a los que en el mundo hispanolusoparlante latinoamericano, dominan ese idioma en el sentido de realizar una intensa tarea de traduccin, por otra parte facilitada por el dispositivo de los traductores automticos y los diccionarios en lnea a la fecha de redaccin de esta comunicacin gratuitos. Esto se empalma directamente con el tema de los contenidos, ya que las ingentes y crecientes magnitudes de informacin disponibles(medidas en Terabytes), lo estn en diversos idiomas, aunque todava predomina el ingls, y esos contenidos albergan diversidad tanto temtica como de pticas. Como se caracteriz a la Internet en el momento de su propagacin en nuestras latitudes: ella constitua un ocano de diversidad: Aunque como se sabe al respecto hay opiniones encontradas. La percepcin que tenemos es que toda persona, individual o agrupadamente, que tiene algo que comunicar, ha tomado nota de la posibilidad de emitir contenidos que son valiosos en sus respectivas estimativas y vienen obrando en consecuencia. Eso genera una diversidad creciente a la que mucho ayudan en su difusin los denominados motores de bsqueda(search engines). Ello se potencia con la viabilizacin del concepto de Macrothesaurus mas arriba sealado, mediante el uso combinado del fotocopiado y el escaneo, y mediante la irradiacin de esos contenidos mediante la radiodifusin y la televisin, no descartndose que estos medios retroalimenten contenidos generados por sus usuarios: En esta dinmica se advierte el rol democratizador de estas herramientas y en ello

estribara un factor de cambio con relacin a pocas pre - TICS. En esta corriente de realimentacin se visualiza el potencial de las mayoras mestizas- mulato- zambo aborgenes de la regin, las que podran introyectar a la NET, los contenidos emanadas de sus geoculturas u horizontes simblicos, que est demostrado son asaz distintos a los contenidos que se irradian desde las instituciones formales de la regin, la mayora de las cuales, solo han cambiado de soporte para continuar irradiando con mas eficiencia los contenidos que las caracterizaban en sus etapas Pre- TICS, al par que seguir reforzando los vnculos que desde su origen vienen tratando de consolidar con los epicentros de la cultura euro-americana Conscientes de las limitaciones de todo discurso monogrfico, ello no es bice para sostener el carcter disruptivo de las Tics: Esto les asigna un potencial que no se amengua, por la opinin que tambin sustentamos en el sentido que tambin se puede vivir sin Internet. Esta ltima aseveracin tiene como corolario que una cosa era vivir sin Internet cuando esta no exista salvo en alguna imaginacin, y otra vivir sin Internet cuando este dispositivo se va expandiendo aceleradamente. Las Tics posibilitan la formulacin de nuevos conceptos, susceptibles de ser utilizados en modalidades de vivir sin Internet. Nuestra apreciacin de las circunstancias que nos rodean nos hacen barruntar que simultnea y/o consecutivamente se podr vivir con o sin Tics, pero no se podr prescindir de su existencia en los niveles de conceptualizacin. Manifestamos mas arriba la estrecha relacin que se da entre contenidos y educacin. La irrupcin de las Tics entre sus mltiples impactos lo hace sobre las modalidades de educacin preexistentes. Desde su misma aparicin se fueron infiriendo efectos educativos del nuevo herramental.

Y como toda actividad humana, la educativa es una actividad sujeta a valores y ya se sabe que los humanos cooperamos y/o hostilizamos en torno a valores. Al formular apreciaciones sobre la diversidad de impactos en funcin de las variopintas idiosincrasias del mundo transoccidental, va de suyo que ello es extrapolable a las actividades educativas. Con mas precisin se podra arriesgar la opinin que es en el campo educativo donde se viene dando una relacin controvertida entre las cosmovisiones que sustentan los educadores y las cosmovisiones sustentadas por la mayora de los educandos. Esta situacin conflictiva se trasluce en los desajustes multidimensionales que padecen los pases del ex Tercer mundo en general y Latinoamrica y el Caribe en particular. Atento el carcter disruptivo de las Tics, se est abriendo, catalizadas por la sinergia que las mismas inducen, una gran posibilidad para redisear los sistemas de aprendizaje, y esta posibilidad de rediseo parecera estar operndose espontneamente un poco al margen de las instituciones formales preexistentes, discordancia entendible en funcin de apreciaciones como las que hemos formulado mas arriba en este desarrollo. Y as como tenemos algunas reservas con conceptos como brecha Digital e infopobres: Conceptos que no obstante resultan muy operativos a la hora de la especulacin, percibimos una suerte de brecha digital generacional que en nuestra ptica aumenta la crisis en que se encuentran las instituciones educativas en los contextos desde los cuales formulamos la presente comunicacin. Y cuando decimos aumenta (y creemos que exponencial sino cunticamente) es porque ese divorcio ya estaba instalado con anterioridad a la irrupcin de las Tics: Y la brecha se daba aun al interior de los grupos humanos occidentalizados de la regin. Aunque lo que sigue, atento nuestras comprobaciones es extrapolable al Uruguay y al sur de

Brasil, se acota a la Argentina y en especial a la poblacin urbana el fenmeno que pasamos a describir sucintamente. Argentina estaba equipada con la infraestructura apta para receptar la irrupcin masiva de Internet. Como dato ilustrativo cabe consignar que esa infraestructura cubre al 85 por ciento(%) de la poblacin: Toda la poblacin esta cubierta por la red de radiodifusoras. Esto era previo a la telefona celular que sigue la misma orientacin. El Dispositivo tipo WI - Fi, recin est en curso de instalacin. Con una llamativa celeridad se fueron instalando computadoras conectadas a la red, tanto en Bibliotecas Populares(una institucin de larga data en el pas), en los Centros Tecnolgicos Comunitarios que se instalaron con ayuda internacional y preponderantemente en lo que se dio en llamar al principio locutorios de titularidad privada, que crecen con una celeridad que sorprende a quienes recorremos las ciudades argentinas y solemos encontrarlos atiborrados de poblacin joven e infantil. Esto est generando una masiva alfabetizacin telemtica, que en muchos casos ha tenido como etapa preparatoria, la difusin de los juegos electrnicos tipos Nintendo, Playstation y los hoy casi prehistricos Pac - man. De estos ltimos, cabe acotar que fueron los que introdujeron desde hace casi dos dcadas a muchos de los actualmente jvenes tcnicos y cientficos. Cabe recordar que estos jvenes, cuya edad tope sera los 35 aos, son los mas viejos familiarizados con las TICS, pero esos pioneros son una minora entre su franja etaria. Lo masivo se advierte en la actual generacin adolescente. Se trata de un problema que ira resolvindose en el largo plazo, pero interim genera un conflicto entre todas las estructuras formales y en particular de las docentes, que estn operadas por personas aculturadas en los periodos pre - Tics, y que aun en el caso de haberse reciclado, lgicamente procesan (seria mejor decir procesamos) el fenmeno Tics, con el

soporte conceptual adquirido antes de su advenimiento. Esta alfabetizacin telemtica masiva e informal, amplia los conflictos generacionales y cosmovisionales, y ya esta generando reacciones que tienden a restringir el libre empleo de las Tics Este fenmeno tambin se percibe en los pases muy desarrollados telemticamente. No obstante la disrupcin ofrece una oportunidad que reinventar los sistemas de aprendizaje, teniendo en cuenta la riqueza de conceptos pedaggicos alternativos que proliferan por la red, la amigabilidad de las TICS para la niez y juventud; y la revalorizacin de la diversidad cultural, como reflejo de la emergencia de las etnoculturas arcaicas que demuestran ser mayora en el Planeta. Estos procesos conllevan por cierto una innegable conflictividad que se sumar a la sempiterna lucha por la preeminencia(Gaetano Mosca, 1923) que acompaa la aventura humana. No nos parece en un contexto caracterizado por la incertidumbre, la imprecisin y el descontrol, que se puedan formular propuestas pormenorizadas para el dinamismo que generan alrededor de 6300 millones de personas interactuando a bordo de la nave Tierra. Desde lo testimonial, lo monogrfico y lo preponderantemente autoreferencial hemos procurado ensamblar y en algunos casos ampliar las reflexiones que venimos compartiendo, a partir de nuestra participacin en listas de correo, canales de chat, paneles de expertos, videoconferencias y el mantenimiento actualizado de nuestra pagina personal: Nuestra experiencia personal, nos hace pensar que acerca de la provisionalidad de toda conclusin sobre este punto de inflexin de la saga humana y la sugerencia de continuar observndolo con la mayor apertura que nos sea posible , persuadidos que un empleo creativo, participativo y descentralizado de las herramientas que dan lugar a la presente comunicacin as como los

contenidos que circulan por ella puedan contribuir a la pacificacin creciente y prospera de nuestra convivencia en un marco de transculturalidad y trasndisciplinariedad. (Finalizado en Buenos Aires 9 de agosto de 2004) ( Titulo:Para el final...) La presente comunicacin transita deliberadamente por el sendero de la divulgacin cientificaLos iniciados en el temapoco podran agregar a lo que conocen. "Todo lo que un hombre pueda imaginar otro podra realizarlo"(Julio Verne). Ramon Lull( 1233-1315) Laibnitz - Pascal y el abaco- Gabagge- Boole- Los robots a cuerda El telegrafo la maquina de calcular manual. el ceerebro electronico"La invecion es hija de la necesidad" (Citado por el padre Rgucci) "la compputadora es una maquina de relizar calculos en forma veloz"( Toffler) Malitza y sus predicciones. Las maquinas para el tiro Naval en USA luego de la Proimera guera mundial La maquina de Turing(1945). Eniac(1946). Wiener y su cibernetica(1948) La maquina Burroughs, adquierida para el Mercado Nacional de Frutos en 1945. Manuel Sadosky yla introdsuccion de la computacion cientifica a fines edel 50 en la Ba. Los grandes sistemas en las empresas trasnacionales y en los organismos del Estado el CUPED de Bienestar Social(prode) y los equipos de la Armada y el ejercito.la DGI. El cruce de los cerebros electronicos y las comunicaciones. El cruce de estos con la psicologia, lapsiquiatria y las neurociencias. California. La sinergia entre Psalp alto y ek

Sylicon Valley. La Guerra fria y el protoclo TCP Ip. 1969 nace la internet. 1974 nace el correo electronico.1983 co,mienza a popularizarse la Pc. La digitilizacion. Bil gates y lso sistemas operativos. del DOS al windows. El modem. Velocidad de porcesamiento. Volumennes de almacenamiento de informacion. Velocidad de trasmision(anxcho de banda). fusion creciente de computacion y tlecomunicaciones. La nocion de TIcs. la Gestion del conocimiento.. La Sociedad del conocimoiento Los luegos electronicos. la generacion Ninitendo. El Pacman. Las brechas digitales. E- Governement. E- comerce; E- Learning, Arte digital. Edutaiment. Tics y vida cotidiana. sus impacto. El impacto especifico Tics en la productividad de los servicios gubernamentales. las Tics como herramientas de trbajos de los servidores publicos. 08 - " RECREANDO PERMANENTE POLIGITAL, Y AGONICAMENTE DESDE EL CORAZON DE LA PAMPA GRINGA"

* : Comunicacin elaborada para ser presentada al evento organizado en Rosario por el hermano en el afecto Adolfo SchneideWind generador del MDM Project Nuestro discurso apunta a desplegar el algoritmo que encierra el ttulo que hemos asignado al mismo. El realidad el ttulo no es mas que un reflejo del algoritmo, tal como el iceberg es slo una pequea parte del tmpano o el mascarn de proa da significado a todo un barco. Este algoritmo refleja nuestra visin del mundo, del mismo modo que cada una de las

manifestaciones en que se plasma el espritu de cada ser humano. En trazos muy gruesos, un algoritmo es una serie de pasos sencillos que conducen a la solucin de un problema. Esos pasos son como las cuentas de un collar enhebradas en un hilo que las mantiene unidas. Mi algoritmo supongamos- est compuesto de cuentas del mismo tamao y color, y mi "hilo argumental" es el que le da sentido. Mas como mi algoritmo es un producto de mi holon encarnado, es casi redundante afirmar que desde nuestros respectivos holones podamos receptar tan solo las cuentas del collar y percibirlas de distintas formas y de distintos colores. Porque, cada uno se comunica desde sus irrepetibles cdigos y cada uno recepta tambin desde sus irrepetibles cdigos. En nuestros respectivos holones (Sperry, Nobel 1981), vamos estibando nociones o conceptos y cada incorporacin modifica la constelacin conceptual preexistente en cada holon. Lo del algoritmo viene al caso porque el desarrollo de la informtica est ligado a ellos por ahora. De all arrancan las nociones de lo digital, lo trigital,y para que vamos a auto limitarnos de lo poligital( "Todo lo que un hombre pueda imaginar, otro podr realizarlo" , Julio Verne). El mo es un algoritmo poligital ("La realidad es producto de la imaginacin". Fichte); invitacin a desencadenar los algoritmos poligitales (polisilogismos?) que cada uno si as lo desea puede desarrollar desde su irrepetible holon. Como se apreciar la nica limitante es la voluntad. Voluntad que, como la inteligencia y la memoria forma parte del equipamiento con que cada "animal lgico"(Francisco Romero)

viene al mundo. Considerado el ttulo de nuestra comunicacin como una suerte de algoritmo, la primera idea que integra ese pensamiento es la de RECREAR. A primera vista, se podra sealar una incongruencia o incoherencia entre los previos enunciados de irrepetibilidad con la nocin de recreacin. Me adelanto a declarar mi opcin por la ABSORCIN de las contradicciones frente a la resolucin de las mismas. Opto por Proudhon y no por Marx. Despus de todo, la revulsin conceptual que viene ocasionado la fsica cuntica nos permite soportarnos en aquello que: "toda cosa puede ser y no ser al mismo tiempo"(Bart Kosko). As, podemos aceptar al Alfred Adler, que sostiene: " los genios y los artistas son los autnticos conductores de la humanidad", como al Pitirim Sorokim que privilegia la masa de decisiones cuasi annimas frente a las mega-decisiones de polticos y empresarios. Ambas posturas encuentran sostenedores continuamente, habiendo precedido en muchos aos nuestro Jos Hernndez a Sorokim cuando en su "Vuelta de Martn Fierro", de 1879, sostena que : "Hasta el pelo ms delgado/Hace su sombra en el suelo", hacindose eco de lo expresado por el presocrtico Anaximandro acerca que : "Todo esta en todo y se proyecta en todo", concepto mantenido en vigencia por ecologistas tipo Lovelock. Mas cada uno tiene su manera de participar en esta totalidad de la que forma inescindible parte. ( Ser mediante la "teora paulina" de la diversidad de dones que nos hablaba mi profesor Juan Bernardo Pichon Riviere?; Ser va las inteligencias mltiples de Gardiner?; Ser va los tipos psicolgicos jungianos?; Ser va la tipologa de Spranger?.Cada uno puede seguir agregando otros tipos de tambin arbitrarias clasificaciones.

Lo concreto es que podemos acordar que somos animales lgicos finitos. El espritu humano se encarna en cada uno de nosotros efmeramente. Esa efimereidad biodegradable hace que desenvolvamos nuestras comunicaciones en un sentido y no en otro. En la arbitraria organizacin de eso tan inasible que es el tiempo, slo tenemos 24 horas de sesenta minutos para cada uno de los 365 das del ao y en promedio tenemos la posibilidad de emitir nuestras comunicaciones alrededor de 80 ciclos de 365 das. Es interesante postular al slo efecto de continuar nuestro desarrollo- que cualquiera sea el camino de comunicaciones que emprendamos- pro-activa o reactivamente este camino ser congruente e indesglosable del resto de los caminos de los animales lgicos contemporneos, los pretritos y los que advendrn. Simultneamente somos altamente diferenciados y pasmosamente parecidos. La diferencia mas visible es el gnero. Todo el quehacer humano puede ser desagregado arbitrariamente en los siguientes campos: a) Tecnologa y Economa; b) Instituciones sociales; c)Religiosidad; d) Esttica, y e) Lenguaje. Sin olvidar en momento alguno la congruencia e indesglosabilidad del patrimonio humano,vamos a detenernos en la dimensin esttica, y ya en la misma enunciacin y transmisin de la cuestin comprobamos que lo hacemos a travs del lenguaje. A manera de adelanto, y as como hicimos referencia a las diferencias en materia de gnero, queremos adelantar que es por el lugar de donde emitimos cuando aparecen los matices distintivos de las comunicaciones en que se despliegan nuestras respectivas parbolas vitales. Sostena Spranger que un artista: " ...es aquel que nace signado para ver valores estticos...";

y sostena Luis Juan Guerrero que: "...la belleza es el resplandor del ser puesto en obra...". Toda obra artstica es una conducta artstica. Toda conducta artstica es una comunicacin artstica Ello se desprende de la tesis de Bateson: " Toda conducta es comunicacin". Nuestras comunicaciones son producto de las combinaciones de nuestros cidos nucleicos( adenina, citosina, guanina y uracil). Ello hace al encarnamiento de la filosofa, que todo indica se genera en nuestros respectivos cerebros. All pareceran detectarse operaciones poligitales. All es el mbito donde se produce la interaccin de genes, tomos, neuronas y bits o trits...: El motor de toda esa actividad es el que nos acerca a los lmites de lo sacro, al recinto inaccesible de las luces increadas... Un largo proceso de elaboracin colectiva permiti extraer de nuestra propia actividad intelectual las nociones de algoritmo y de lgebra binaria. De bits, de trits , de polits... Se pudo, representando el uno(1) como presencia de corriente elctrica y el cero( gran descubrimiento humano) como ausencia de dicha corriente, se pudo, repito, comenzar a representar nmeros, letras, lneas, colores y sonidos. Esas representaciones homogeneizadas en ceros y unos electrnicos abriran nuevos pasos a la comunicacin humana. En la medida que esas combinaciones o clculos aumentaban su velocidad, las capacidades de procesamiento empezaban a evidencias posibilidades y lmites. Para columbrar el ya incalificable salto, baste imaginar que en el lapso de tiempo que un ser humano puede puede hacer una simple operacin matemtica, existen actualmente computadoras que pueden realizar alrededor de veinte billones de operaciones por segundo.

Para ese portento hay un neologismo: el petaflop. Esas operaciones medidas en petaflops, permiten procesar volmenes de informaciones en magnitudes para las que tambin hubo que imaginar un neologismo: el terabyt. Y esas capacidades de procesamiento y almacenamiento( que necesita espacios mnimos) se transmiten por amplios canales(banda ancha) que empiezan a prescindir de cable alguno como es el caso de la tecnologa Wi- FI que permite el protocolo 802.11. Y esas transmisiones se hacen de mnima a la velocidad de la luz (300.000 kilmetros por segundo). No se haban conseguido ninguna de esas magnitudes en materia de procesamiento, almacenamiento y trasmisin electrnica de la informacin cuando los artistas haban comenzado a tomar cuenta de las mismas para sus mltiples expresiones. Al respecto, puede decirse que haban hecho lo mismo con la fotografa, la cinematografa, la radiodifusin y la televisin aunque all el procesamiento de la informacin fue en los primeros tiempos analgica y no digital. A los efectos de ponderar toda esta parafernalia tecnolgica que dista de haberse detenido, opinamos que la misma no pasa de ser una va expresiva adicional que en modo alguno reemplaza lo preexistente. O bien potencia el genio creador, o bien el genio creador puede prescindir de ellas. Desde nuestras prolongadas e intensas vivencias en al mbito de las tecnologas de la informacin y la comunicacin , concluimos que tambin se puede vivir sin Internet. Mas cada uno comunica estticamente (o desde el resto del arco vocacional) desde un tiempo y sobre todo desde un lugar. Estamos acondicionados por nuestro tiempo y espacio histrico A veces desde la honda

reflexin e investigacin, se tiene la sensacin de que ese acondicionamiento no es mas que la fusin de cada uno en el cosmos que nos circunvala y que mas que expresarnos a nosotros mismos, no hacemos mas que elocutar a ese cosmos. Algo as como decir que el copyright est de ms. Y nosotros, nos referimos a la creacin artstica desde el corazn de la Pampa Gringa. Desde nuestro "lugar en el mundo". Desde el lugar donde "estamos siendo". Aqu esta la peculiar geocultura. Aqu se decanta el horizonte simblico. De Cayetano Silva a Alcides Greca. De Alfonsina Storni a Libertad Lamarque. De Agustn Magaldi a Lalo de los Santos. Cada uno puede ampliar la lista segn sus preferencias. ltimamente, luego de un largo peregrinaje que iniciamos desde nuestras vivencias previas en Alfredo Moffat, continuando por la Antropologa Cultural tipo Malinowsky y Herkovitzs; las obras de Sal Taborda y Rodolfo Kush, nos hemos topado simultneamente con la obra de Jos Imbelloni y con la etnocultura lituana. Nos hemos topado de lleno con el concepto de lo arcaico manifestado tambin en la tesis doctoral que el uruguayo Fernando Flores Morador defendiera en 2001 en la Universidad sueca de Lund. Los trminos podrn ser distintos, pero todas las nociones que venimos abrevando de esas y otras fuentes nos permiten una relectura de la cultura popular de la Cuenca del Plata, mbito geogrfico donde asentamos nuestra apertura a la universalidad.

Lo arcaico, lo etnocultural, lo folclrico nos ayudan a profundizar la comprensin de nuestro lugar en el mundo. Nos van develando esa sospecha acerca que algo distintivo hay en el acervo de la ciudad de Rosario y su hinterland: una de las subnaciones en que se desagrega nuestra rica y diversificada argentinidad. Las lneas de abordaje son mltiples, y el orden que las enunciemos no indica precedencia alguna. Es ms, estoy seguro que omito otros abordajes sea por olvido momentneo como por desconocimiento de su existencia. Hace un tiempo que he comenzado a redescubir el fenmeno migratorio argentino. Aquello del crisol de razas tiene ms protenas de las que se imaginaba. Lo adelant Kusch y ltimamente lo ha profundizado Flores Morador. Lo arcaico como categora fundante de un masivo crear popular reside tanto en las etnias precolombinas, como en las migraciones que junto con sus carencias, trajeron desde Europa y Cercano Oriente, sus alforjas culturales preadas de arcaicidad. Los arcasmos aborgenes se habran de miscegenar con los arcasmos europeos, como previamente lo haban hecho con los colonizadores espaoles y portugueses, y despus con los negros africanos. El mestizo, el mulato, el zambo y el gringo se integraran desde sus arcasmos contradiciendo los diseos pregreados por los Belgrano, los Rivadavia, los Sarmiento y los Alberdi. Y en esa fluencia o flujo vital. En ese continuum cultural aparece "La Pampa Gringa"(marbete acuado por Alcides Greca, luego adoptado por Cortes Conde). All estn Rosario y su hinterland; que alguno llam Rosafe, y que es para nosotros una

categora etnocultural que supera a la regionalizacin productiva. Hacia 1959 Bruno Jacovella haca referencia a los salones Habsburgues y Borbnico como constitutivos de la argentindad, y aunque solayaba o minimizaba al componente indio y tambin al aborigen, nos ofreca por contraste una perspectiva ms para Rosario y su entorno, porque en la conformacin de dicho entorno no pesaron directamente la cultura que irradiaban esos salones. En una primera aproximacin me animo a barruntar que en el lapso que va desde la primera migracin suizo alemana de 1856 hasta la llegada del ferrocarril desde Buenos Aires a Rosario en 1886 se asentaron las bases de la etnocultura rosagasarina. Las respuestas reactivas a los libretos de Belgrano y Rivadavia, actualizados tecnolgicamente por Sarmiento y Alberdi constituiran un anticipo de lo que luego se conocera como teora del caos. A las pretendidas certidumbres, precisiones y controles amaneceran incertidumbres, imprecisiones y creatividades espontneas que son sinnimos de descontrol. Personajes como Wheelright traan tras de s a Descartes y Newton en la energa generada por el vapor y en el telgrafo. El ferrocarril y el telgrafo tendido entre Rosario y Crdoba entre 1860 y 1870 sera el vertebrador inicial de la etnocultura que intentamos perfilar. El puerto sera el vnculo con el Mundo. Hacia 1846, en la misma Inglaterra que poco tiempo despus nos traera la civilizacin del vapor y el telgrafo, Williams John Thoms, acuara la nocin de folclore:" es la sabidura que aflora en los sectores incultivados de las naciones civilizadas". Es obvio decir que esa sabidura popular por aqu se traduca como barbarie, con excepciones como las de Lucio V.

Mansilla y Eduardo Gutirrez. La cuestin es que tanto aquellos colonos, como aquellos obreros que llegaban para construir y operar el ferrocarril, empezaban a misturarse entre ellos y con los criollos donde ya se haban incorporado el aborigen y el negro. Y tanto en gringos como en criollos la diversidad era la regla. No haba homogeneidad cultural entre gringos, criollos, aborgenes y negros, aunque s un denominador comn de arcaicidad. Arcaicidad contrastante con quienes queran occidentalizar compulsivamente para imponer la "civilizacin" con mucho sesgo de genocidio cultural. Tanto en los conquistadores y evangelizadores espaoles y portugueses, como en los inmigrantes europeos y de Cercano Oriente que llegaran en oleadas casi tres siglos y medio despus, se trataba de minoras culturales desplazadas de los procesos de constitucin de los Estados Nacionales. Suele producirse confusin al identificar a un inmigrante por los pasaportes que traan. Haba diversidades lingsticas, culturales y religiosas. As, aparecan gallegos, catalanes, vascos, asturianos, occitanos, galeses, escoceses,irlandeses,sardos, corsos etc. Lo mismo haba sucedido con las etnias africanas y con las precolombinas. Habra pues, de producirse un "melting pot", un caldero multitnico que dara de bruces con las pretensiones de nuestros civilizadores algunos de cuyos actuales epgonos parecen insistir en las directrices del Sarmiento, que en su casi pstumo "Conflicto y Armona de Razas en Amrica" espetaba: "Seamos Estados Unidos", aorando lo que en el pas del Norte haban

instaurado los inmigrantes protestantes ingleses y holandeses segregando compulsivamente a las etnias precolombinas preexistentes. Lo precedentemente expuesto a trazos muy gruesos es la base que ha perfilado una suerte de etnocultura rosagasarina. Esa es la fuerza motriz de la peculiaridad de la que nuestros artistas son elocutores. Tal vez cueste un poco verlo desde dentro, aunque si alguien se toma el trabajo de auscultar lo rosagasarino como categora de anlisis (Aunque en nuestro caso tal vez nos seduzca la prosapia rosagasarina de la que somos portadores).Y creo que la palabra portadores es muy fecunda a la hora de asumir los horizontes simblicos desde donde procesamos nuestras respectivas cotidianidades. Somos portadores de argentinidad. Mas la argentinidad ,por lo que venimos delineando, esta preada de diversidades. Y esas diversidades toman sesgos distintivos al decantarse en determinados espacios. As bien podemos ser portadores de "rosagasarineidad". Y es desde esta peculiar geocultura que comunicamos en todas las dimensiones, la esttica incluida. Y comunicamos recreadoramente atento lo manifestado precedentemente acerca que estamos siendo simultneamente perfiladamente diferentes y pasmosamente parecidos. Y ya definidos el mbito de creacin, pasamos abstractamente la vida no admite particiones pasamos al tiempo de creacin. Un tiempo histrico de disponibilidades tecnolgicas y de inconmensurables y masivas

carencias existenciales y materiales. Un tiempo de abundancias y carencias simultneas. Un tiempo de inequidades. No aportamos novedad alguna si repetimos que: "la invencin es hija de la necesidad", o que "el origen del filosofar est en las situaciones lmite". Recientemente van apareciendo nociones o conceptos, presentados pomposamente como "el estado del arte" y no son ms que repeticiones de pensamientos de los que la bsqueda erudita encuentra remotos antecedentes. ltimamente eso sucede con el concepto de "Resiliencia". Un concepto que es muy frecuente encontrar en las circunstanciadas biografas de esos genios y/o artistas conductores de la humanidad, de los que Adler nos ha dicho slo podemos ser distribuidores parasitarios de sus creaciones. Pareciera que al menos en las bellas artes la agona es propicia a la creacin. Y la agona espiritual y material pareciera ser la regla y no la excepcin en las variopintas componentes de la argentinidad. La eternidad se encarna en cada uno de nosotros efmera, casi fugazmente. Nuestro escaso y valioso tiempo es de condicin agnica. Desde nuestro lugar en el mundo. Desde donde se dispersa una dispora a los cuatro vientos del Planeta. De donde bajo los puentes de hierro construidos por migrantes europeos portadores de sus arcaicidades, se cobijan hermanos tobas portadores de sus arcaicos patrimonios.

Desde donde se ensea lituano como lejano eco del arcaico snscrito. Desde donde transitan su parbola vital por sus calles y campaas los portadores de bagajes culturales que esperan ser puestos en valor. Ese es el sentido de estar recreando permanente, politigal y agnicamente desde el corazn de la Pampa gringa Argentina. (Redaccin finalizada el 27 de julio de 2003) 09- El iceberg TICs

En el continuo flujo de informacin, que circula por la Internet, me ha llegado ltimamente la foto de un iceberg. Se ha llegado a decir que la foto esta trucada, pero a mis propsitos, esa presunta adulteracin, no hace ms que "agregar valor" a la imagen. Una vez ms cuadra el apotegma oriental, acerca que: "una imagen vale ms que 10.000 palabras", como instrumento para continuar analizando nuestras intensas vivencias en el plexo TICs. Cuando me refiero a la nocin de TICs( Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin), lo hago en un sentido lato. Ello implica que la nocin no se agota a la computadora conectada de algn modo a otra computadora, sino abarca al escanner, a la videocmara, al fax, a la cinematografa, a la televisin en sus modalidades abierta o de cable, a la radiodifusin en todas sus modalidades incluyendo la radioaficin y las propaladoras fijas y mviles, y a las bibliotecas populares y/o escolares. Es innnegable que muchas de estas herramientas comunicacionales, preexistan a las computadoras intercomunicadas, pero se nos hace, que con la aparicin de estas sus

posibilidades se resignifican y se repotencian. Las TICs en sentido lato utilizadas intensamente, generan una poderosa sinergia. Estamos viviendo, en estas horas de octubre del 2002 de la era Cristiana, momentos que se nos ocurren de honda conmocin. Pareciera como si muchos acontecimientos preexistentes hubieran eclosionado los ltimos tiempos, particularmente a partir de lo que simboliza la cada del muro de Berln en 1989. Sin pretender dar primaca al desarrollo tecnolgico, como principal dimensin de los cambios que venimos vivenciando, podemos asumir al mero ttulo de hiptesis que las tecnologas y particularmente las TICs, catalizan muchas posibilidades, inherentes a la misma condicin humana. Hace un tiempo, se me ocurre pensar,que los espiritus inquietos, que frisamos los cincuenta aos, por estos dias, y por las costas del Ro de la Plata, no captamos en su momento que la vecindad de Palo Alto con el Sylicon Valley; entre hippies, tecnlogos y estudiosos de la conducta humana, estaba generando la sinergia,que habra de liberarse tras el fin de la Guerra fra". No es redundante recordar que las TICs en su actual version, tienen su gnesis, en la conmocin que provoco al complejo militar - industrial norteamericano, el hecho que los soviticos pusieran un ser vivo a orbitar a bordo de un satlite articial, en 1957. La maxima: "La invencin es hija de la necesidad", le cabe al protocolo TCP/IP, que es el ingenio sobre el que se soporta toda esta masa cuanticamente creciente e inabordable de "relaciones humanas telematizadas". Desde las vivencias intensas con las TICs, se percibe el ancance de la tesis formulada por aquellos discpulos de Bateson que desde Palo Alto, sostenan: que : toda conducta es

comunicacin", o de aquel Eric Berne, que desde el mismo sitio, en la misma poca(mediados de los sesenta), sostena que las computadoras nos estaban enseando mucho sobre el funcionamiento del cerebro humano. Uno no puede menos que acordar con Adler, cuando hacia 1937, sostena que "los genios y los artistas son los autnticos conductores de la humanidad", cuando recuerda haber leido a autores como Malitza, Toffler y Servan Scheirwer, que anticipaban los tiempos que hoy se nos han caido sobre nuestras existencias. Todo lo predecentemente expresado a manera de prembulo, recae en la imagen del iceberg, como alegora para intentar un abordaje al fenmeno TICs y al impacto que su empleo genera en los alrededor de 6.200.000.000 tripulantes de la nave Tierra.

Creo que hay tantas formas de aproximacin a este complejo fenmeno, como personas que se propongan hacerlo. En esta aproximacin, es bueno recordar al Jung, que en sus "Tipos psicologicos", sostena que: es imposible encerrar la realidad en una frmula". Si partimos de una concepcin de lo real como: "un ocano de campos de energa interactuando aparentemente caticamente", evitaremos caer en posiciones onmipotentes, asaz totalitarias, pero no estaremos exentos de padecer situaciones rayanas con la impotencia, tan peligrosa como el otro polo del espectro de posibilidades humanas.

Ya hace un tiempo, vengo compartiendo con algunos cyberinterlocutores la percepcin acerca que el fenmeno TICs, alberga simultneamente liberalismos como el de Adan Smith, anarquismos como los de Kropotkin y libertinajes como el del Marques de Sade. Toda una madeja de incertidumbre, de complejidad, de diversidad y de contradiccin.

Por esa avidez de conceptualizar y medir lo que nos rodea, tal vez un reflejo de la cultura Occidental o "euroamericana", van apareciendo nuevos conceptos para categorizar los abordajes a la inconmensurable masa de interacciones en curso, por supuesto enmarcadas en las respectivas geoculturas preexistentes. De entre dicha "neoparla", destacamos la de los terabyts, la de los petaflops, y aun no hay nuevas palabras para la velocidad de la luz y para el ancho de banda. El petaflop es la palabra que se acu, para dimensionar las crecientes magnitudes de operaciones por segundo que puede realizar una computadora. Hay en diseo maquinas capaces de hacer decenas de trillones de operaciones por segundo. Suelo decir a eventuales interlocutores que hagan una simple operacin mental de suma, o resta o multiplicacin o divisin, y luego le recuerdo que en ese lapso de tiempo, se han realizado trillones de operaciones medidas en petaflops. El terabys alude a la capacidad de almacenamiento de informacin creciente, que ocupa espacios nfimos en relacion a las grandes bibliotecas que conocemos,y que hasta pueden prescindir del papel. Esa velocidad de procesamiento, medida en petaflops, y esa capacidad de almacenamiento medida en terabyts, puede generar flujos de informacin que actualmente pueden circular a la velocidad de la luz( 300.000 kilometros por segundo),y esos flujos de para discurrir valga la redundancia ms fluidamente. necesitan de cada vez ms anchos canales de circulacin y a eso se lo denomina "ancho de banda". Soy de los que cree, que la sinergia que generan la interaccin de los fenmenos que conceptualizamos provisionalmente como petaflops, terabyts, velocidad de la luz y ancho de banda, estn abriendo traumticamente un nuevo tiempo humano, que no cambiara las

invariantes de la condicin humana, pero que nos brinda la posibilidad de ser ms cooperativos y/o ms conflictivos en nuestras irrepetibles y finitas parbolas vitales. Soy de los que cree que esta sinergia, esta dejando sin validez mucho de los supuestos sobre los que la humanidad venia organizando su traumtica convivencia. Se me hace que esa sinergia esta haciendo volar por el aire, muchos presupuestos, explcitos o implcitos, y que tamaa situacin, no es percibida masivamente, cabindonos a quienes entendemos que la cultura individual tiene una funcin social, procurar hacer un aporte acerca del nuevo tiempo humano que como un cataclismo se abate sobre nuestras vidas cotidianas.

El mundo de nuestros das es un mundo de inequidades. Si as no fuera, no tendran sentido nociones como "desarrollo " y "subdesarrolo", "Norte" y Sur". Desde donde se la contemple toda inequidad, implica un juicio de valor negativo. Cosa diferente sucede con la diversidad, nocin que por no haber sido asumida por poderosos, aunque minoritarios sectores del planeta, realimenta las inequidades.Es en ese contexto de inequidades ha surgido el concepto de "brecha digital". No se necesita andar mucho camino para colegir que la Brecha digital( establecida entre quienes ya accedieron al fenmeno TICs y quienes no accedieron), no es ms que un colorario de la brecha entre desarrollo y subsesarrollo,o un captulo adicional de la brecha tecnolgica. Como toda conceptualizacin, el de "brecha digital", no deja de ser un producto surgido de la permanente lucha por la preeminencia que caracteriza la aventura humana. E interesado por aadidura. Al insinuar hasta que punto la "brecha digital" lo es, uno apunta a poner en duda cierta

creencia del fenmeno Tics como panacea de la cuestion social del planeta. No puede dejar de reconocerse, que intensas vivencias en el mundillo TICS, permiten escalar a enfoques, que antes no se perciban de ese modo. Pero tambien esas vivencias intensas, permiten barruntar que desde cada parbola existencial uno podra haber llegado a las mismas conclusiones, prescindiendo de las TICs y particularmente de las computadoras e Internet. De este modo, uno puede concluir al menos provisoriamente, que se puede relativizar a las Tics. Son herramientas comunicacionales, pero no las nicas. No son excluyentes. Reiteramos lo que ya hemos manifestado con anterioridad: "Tambien se puede vivir sin Internet". Ello no obsta, para que hecha esa aseveracin, uno no se tienta tentado a seguir intentando una aproximacin a un fenmeno que ciertamente trastoca los parmetros preexistentes sobre los que venan discurriendo nuestras respectivas parbolas vitales. Entre las conclusiones que se hacian hacia fin del milenio concluido( dicho sea de paso, otra de las convenciones que los humanos utilizados para comunicarnos), alguien decia: que: "todo lo que existe, preexiste, subsiste y coexiste". Al respecto, cabe enfatizar, que, con las Tics en funcionamiento, ese apotegma disemina exponencialmente, una tesis que vena del presocrtico Anaximandro que decia "todo esta en todo y se refleja en todo", de la que se haria eco Nicolas de Cusa, y que esta en los entresijos de la fsica cuntica, que aunque formulada hacia principio del siglo que finaliz, est eclosionando en fecunda sinergia con las Tics, particularmente cuando desde el campo de las "ciencias duras" pas al campo de las humanidades y particularmente a los territorios estticos. Hoy ya no asombra a muchos:" el todo esta conectado con todo" o los paradigimas holsticos , Gaia o similares. Claro, que hay estructuras de pensamiento,enmarcadas en instituciones que fueron diseadas

cuando nociones como las de petaflops, terabyts, ancho de banda y velocidad de la luz, tan solo eran vislumbradas por artistas o filsofos. Una relectura desde este nuevo tiempo de la pieza "Los intereses creados" de Jacinto Benavente, nos sugeriria mucho de la "neofobia"(temor a lo nuevo, Pareto dixit), que genera el fenmeno Tics. El mismo, arroja nuevas luces, sobre las vulnerabilidades, de la organizacin como uno de los productos de la modernidad(que muchos consideran inserta en la occidentalidad).Esto ya habia sido visto desde la novela de anticipacin, como desde crticas como las de Max Weber, Roberto Michels, Norkotte Parkinson y Djilas. La organizacin, como idea pura propia del iluminismo europeo, se tradujo en concretas burocracias. Estas burocracias, en todos los ambitos donde se prentedi organizar el quehacer humano, terminaron ensimismndose y captando recursos y energas para beneficio de los que las fueron dominando sucesivamente. Y este fenmeno, del que abominamos, se viene dando all donde se viene pretendiendo "organizar". El fenmeno Tics pone a prueba a las burocracias pblicas y privadas. Resulta coherente la actitud de apropiacin que las mismas vienen emprendiendo con el fenmeno. Ello d lugar a una contienda en curso de ejecucin, porque como esto est en simultaneidad y sinergia, con la creciente toma de conciencia de aquello que sintetizara Jos Hernndez :"Hasta el pelo ms delgado /hace su sombra en el suelo"; las TICS posibilitan que, aun a pesar de una "brecha digital" que consideramos circunstancial, juntamente con el bagage conceptual, que hemos venido delineando precedentemente, de minima, relativizaran la capacidad neutralizadora de las burocracias. Lo ms sugerente de las Tics, es la capacidad de relacionamiento interpersonal, en tiempo real y/o diferido.

Entre las reservas que genera el fenmeno, estan las denuncias de manipulacin o hegemonismo, lo que implica restricciones a ciertos tipo de libertades. Se nos hace, que la posibilidad de manipulacion en las interacciones que se puedan generar en 6200 millones de personas(guarismo ovbiamente creciente), se licuar en la inmensurable masa de intercambios. Cierto, y recordando a Emerson, que:"Solo podemos ver afuera, lo que tenemos adentro", con lo cual estamos reconociendo que "todo es posible para el que cree". Mas aquello "numinoso"( Rudolph Otto), que nos sugiere la sinergia de petaflops, terabytes, velocidad de la luz y ancho de banda, nos invita a protagonizar y/o a presenciar nuevas maneras de procesar las invariantes de nuestra respectiva condicin humana. (Buenos Aires, 10 de Octubre de 2002)

10 - "Petaflops, terabyts, y velocidad de la luz. (Una combinacin de inmensas potencialidades)"

En el actual estado de mis conocimientos, no puedo menos que adscribir a aquel pensamiento de Alfred Adler, consignado en su "El sentido de la vida"(1935), donde sostena que "los autnticos conductores de la humanidad, son los genios y los artistas", debiendo limitarnos, sugera, a ser meros distribuidores de sus aportes. Mi aspiracin actual es ser al menos un eficiente distribuidor de esos productos de nuestros predecesores. Hernn Bentez, en su "Aristocracia frente a la revolucin", (1953), sostena que: "segn sea

la nocion de hombre que manejemos ser nuestro concepto de sociedad y Estado". Por esos das del otoo austral de 2002,tengo para m la siguiente nocion de persona: somos animales lgicos, que nos comunicamos cooperativa y/o conflictivamente, para satisfacer nuestras necesidades, insertos en nuestra respectiva geocultura. Demas esta decir que esa nocin que hemos pergreado resulta una combinacin de varias que venimos asimilando desde hace mucho tiempo. Ya hacia el ultimo tercio del siglo XIX, Ferdinand Tonnies, habia explicitado que la persona, realiza dos actividades bsicas: coopera y/o hostiliza. Peccei, desde el "Club de Roma", explicitaba a fines de la dcada del setenta del pasado siglo XX, que las acciones de toda persona caban dentro de las siguientes posibilidades: amar, trabajar, jugar, litigar, depredar y contaminar. En el medio hacia 1948, en "El hombre y sus obras. Ciencia de la antropologa cultural", Melvin Herkovitzs, identificaba los siguientes universales de la cultura: Economa y Tecnologa; Organizacin social, Educacin e Instituciones Polticas; El hombre y el Universo(creencias), Esttica(diseos y artes plsticas, folklore, msica y drama) y Lenguaje. En los tres autores citados en el prrafo precedente, se condensa, lo que podran denominarse las invariantes de la condicion humana. Lo que las personas han estado siendo, estn siendo y estarn siendo, mientras vivan en este Planeta tierra. Desde que es posible, registrar la presencia de las personas por el planeta, estas estn en perpetua mudanza, dentro de los amplsimos mrgenes de las invariantes en su condicin de tales. Mas pareciera que mirando retrospectivamente, y desde las limitaciones de todo emprendimiento monogrfico, como lo constituye el presente; pareciera que lo que

Herkovitzs, denominaba "la cultura euroamericana, caracterizada por la especializacin y el maquinismo", y a la que consideramos un producto directo del momento que el logos griego se impone al mito(Tal vez su "Toma de la Bastilla" o su "Cada del muro de Berln" haya sido la batalla de Maratn?). Reitero; pareciera que estamos ante un salto cuntico de esa cultura euroamericana, que nosotros conocemos como "cultura occidental". Este salto cuntico, pareciera constituirlo, el "estado del arte" de las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin(en adelante TICs). En realidad, pese al asombro que nos produce la vivencia cotidiana de nuestra interaccin con las TICs, el mismo no debiera ser tal por cuanto fue previsto por genios y artistas desde mucho tiempo atrs. Podemos remontarnos a la "computadora" diseada por el cataln Ramn Lull entre fines del siglo XIII y principios del XIV como herramienta apologtica, y las proyecciones que en la dcada del setenta hacan publicistas como Toffler, Servan Schairver o Malitza. Estos ltimos no hacan mas que hacerse eco, de lo que venia ocurriendo all en California, tanto en Palo Alto como en el Silycon Valley. All se preparaba el gran salto, que se hara abrevando en una serie de aportes que atravesaban los precedentes tres milenios, a tal punto que muchas de las elaboraciones del siglo XX, pueden rastrearse en los presocrticos y se nos hace que en la medida que profundicemos mas en las pesquisas, situaremos muchos orgenes en la China e India. Mas la saga humana es una empresa colectiva y multifactica, que va descartando los determinismos materiales de todo tipo. "Todo esta en todo y participa de todo", deca el presocrtico Anaximandro y pensadores contemporneos como Barry Commoner y Stuart Wilde, sostienen que "todo esta conectado con todo".

En el medio (1879) Jos Hernndez, en "la Vuelta de Martn Fierro", pregonaba que: "Hasta el pelo ms delgado hace su sombra en el suelo". Cada uno de nosotros, aun con su muda presencia, es un manojo de energas que vibra en contacto con el flujo de energa del universo. Pero nos estamos yendo un poco por las ramas de aquel "salto cuntico" que mencionamos unos prrafos arriba. Bastante tuvo que ver la Guerra Fra y la presencia sovitica en el espacio, con la respuesta Internet, una suerte de mascarn de proa del complejo TICs. Lo concreto es que la finalizacin de la "Guerra Fra", "liber" las tecnologas y fueron yendo lanzndose al mercado una serie de ingenios, que parecen haber inaugurado un nuevo tiempo humano, catalogado provisionalmente como el de la "sociedad del conocimiento y la informacin". La vulgarizacin aun incipiente de estas tecnologias, impacta sobre las facetas universales de la cultura humana. Si asumimos, que "todo esta conectado con todo" o que el todo esta en la parte y la parte en el todo, podemos colegir, que alli desde donde se manifiesten las vocaciones humanas, alli ser la puerta de entrada al complejo TICs. En su ensayo "La experiencia mstica en la poesa de Teixeira de Pascoaes y Rilke", Sal Taborda (1885-1944), sostuvo que: "el hombre esttico es aquel que nace signado para ver valores estticos". La cita precedente, nos sita en el mbito del impulso esttico, la bsqueda de lo bello entendido por Luis Juan Guerrero, como: "el resplandor del ser puesto en obra". Entendemos que en todo artista, cualquiera sea la modalidad expresiva, hay un explcito o recndito afn de eternidad, y como personas al fin, situados en un tiempo y en un espacio, su

originalidad no les permite escapar de la atmsfera de creencias y valores de la cultura de la que se constituyen en sus mas calificados elocutores. Por acaso se les iba a escapar a esos permanentes inconformistas y rebeldes que son los artistas, las posibilidades expresivas que albergan las TICs? Las TICs son el mas reciente combustible, en el que se va abrasando la "sagrada rebelda" de los creadores. Porque vale la pena consignar que nuestra concepcin del arte es lata; no se queda en los cultores de las bellas artes, sino que abarca a los cientficos, a los deportistas, a los historiadores. En suma a los que crean por el mero placer o impulso de crear y/o contemplar. Los cultores del sonido, del ritmo, del lenguaje, de la lnea, del color, han comenzado a fagocitarse a las TICs. Quin hubiera podido suponer que no lo haran? En realidad lo estn haciendo los espritus inquietos del restante espectro de las vocaciones humanas, ms los artistas siguen siendo los marcadores de rumbo, los que escampan los hielos, los que enfrentan las olas ms bravas. De alli que ya enfrentados al fenmeno de la digitalizacin (que en eso estriban estos comienzos del fenmeno TICs), van digitalizando el sonido, el ritmo, el lenguaje, la lnea, el color. Y lo van animando. Mas los creadores ya han tomado nota que: "Siempre hay que tener las fuerzas necesarias para romper todos los lmites"; que: "Todo lo que un hombre pueda imaginar, otro podr realizarlo"; que: "Los lmites de mi lenguaje, son los lmites de mi propio mundo". Y los creadores de las geoculturas descapitalizadas y subadministradas del Tercer Mundo, tambien estn anoticiados que: "En las situaciones lmites, esta el origen del filosofar". Y quien dice filosofar dice crear. La concepcin artstica, precede a la accin esttica.

Asi, ya de la esttica digitalizada, tomando nota de las concepciones trinarias como las nsitas en la gramtica aymar, podemos ir imaginado una esttica poligital, y ms all. Ya existe en el cyberespacio un agrupamiento, al que adscribimos denominado "Esttica cuntica". La esttica cuntica viene aplicando al arte los principios de la fisica cuntica a los que asimila a la psicologa jungiana. Adscribe a la lgica difusa tipo Kosko, que niega el principio del tercero excluido (posibilidad planteada por Rodolfo Kusch, en su "El pensamiento indgena y popular latinoamericano", publicado en 1970). Se ve reflejada en el pensamiento complejo de Morin y en la cinematografa de Kieslowski. La esttica cuntica se anticipa a las PC cunticas que estn sobre el horizonte humano. Si hacemos nfasis en lo esttico, es por su carcter de prdromo del resto del quehacer humano. En el titulo del presente desarrollo hacemos menciones a neologismos surgidos por el vendaval TICs. Aludimos a petaflops, y con ello aludimos a las velocidades de procesamiento de las supercomputadoras. El petaflop denota decenas de billones de operaciones por segundo. Para intentar columbrar esa magnitud, suelo preguntarle a mis eventuales interlocutores cuanto es por ejemplo el producto de multiplicar el numero 5 por el numero 4, y cuando l me contesta: 20; le digo que en ese lapso que ronda el segundo de tiempo, las supercomputadoras hacen treinta billones de operaciones. Tambien a ese interlocutor le recuerdo que la palabra 20 que ha proferido ha venido desde su boca a mi odo a 453 metros por segundo, o sea la velocidad del sonido; y alli le recuerdo a l y al que me est leyendo, que la informacin circula por la fibra ptica a trescientos mil kilmetros por segundo, velocidad que ha hecho desaparecer la distancia fsica aunque no la psicolgica. Mas tambien nos referimos a Terabytes y ello implica capacidades de almacenamiento de informacin, que superan ampliamente la capacidad de almacenamiento de las bibliotecas

ms grandes del planeta, en espacios nfimos por aadidura. No estamos solos en columbrar la sinergia que implica la combinacin de velocidades de procesamiento de la informacin medidas por ahora en petaflops; en capacidades de almacenamiento de esa informacin, medidas por ahora en terabytes y, en velocidades de circulacin de la informacin, que por ahora rondan la velocidad de la luz. Quizs la fantasa creadora, si bien patrimonio de la condicion humana, pareciera evidenciarse ms en las vocaciones estticas y ello, pone a los estetas en posicin de vanguardia para adentrarse con sus reflexiones, sentimientos, percepciones e intuiciones, en un mundo que esta cambiando abruptamente de parmetros. Se nos hace que mucho de las calamidades que experimentamos particularmente en los pueblos americanos, tiene que ver con el resquebrajamiento de los parmetros del viejo orden "pre - TICs". No es ma la nocion que los estetas son "augures de mundos catedrales". Y cuando se trata de creadores afrontando lo casi desconocido, resulta irresponsable el redondeo de conclusiones. Por eso esta meditacin que compartimos tiene final abierto. Es la confesin del anonadamiento, de la intensa trepidacin vital que nos produce todo esto que muy imperfectamente intentamos transmitir. Ese anonadamiento es el que nos hace mirar hacia mas all de lo que se puede ver. Es el que nos hace sentirnos efmeras encarnaciones de aquello que esta ms all de la ltima galaxia visible con el mas sofisticado telescopio. Es aquello que precede a los cidos nucleicos. A los electrones. Es aquello que no hace sentirnos criaturas de una fuerza o poder superior. A una "luz increada", origen de todo lo que ha existido, existe y seguir existiendo, o no..... Sbado 4 de Mayo de 2002

11 - Las TICS en nuestras vidas cotidianas ( Versin, verano austral de 2001)

Cada nuevo desarrollo que comienzo, lo hago desde la persuasin que estoy en bsqueda de universalidad, con descripciones alternativas de mi aldea bonaerense, inexcusablemente autobiogrficas. Soy de los que creen que la manera mas valida de penetrar lo mas profundamente posible en los fenmenos desencadenados, por la irrupcin traumtica de las tecnologas de la informacin y la comunicacin(en adelante TICs), es desde nuestras vivencias cotidianas. Vivencias cotidianas, que estn enmarcadas en la edad biolgica que se posea, la ciudad en que se viva y en la posicin econmica y cultural que el esfuerzo propio y/o el azar nos haya colocado. Si todas nuestras conductas, son en ultima instancia comunicaciones. Y si alguien conceptu a la sociedad como la sumatoria de las enesimas comunicaciones, Podemos intentar imaginar que implica ello, en un planeta que alberga alrededor de seis mil (6.000.000.000) millones de personas. Se me ocurre que, podramos considerar que tamaa masa de interacciones posibles, es una invitacin a la modestia y a la humildad. Para no caer ni en la omnipotencia ni en la impotencia(ambas actitudes enfermizas) podramos considerar como insertar nuestras propias existencias transitando caminos intermedios que nos permitan desplegar nuestras respectivas personalidades. Si como, sostuve mas arriba, toda conducta es comunicacin, va de suyo el potencial, as como las limitaciones, de Internet y por ende, las TICS, concebidas como herramientas comunicacionales.

Nuestra interrogacin permanente, en trminos de Tics, es que cambia y que permanece de la condicin humana con su irrupcin por demas traumtica. Mi respuesta provisoria, es que como todo artefacto creado por la especie humana, puede llevar a actitudes sublimes como a actitudes abyectas. Lo peor y lo mejor(dependiendo obviamente de lo que cada uno considere "mejor" o "peor") de la condicin humana viene siendo colocado en el cyberespacio. Alguien, con seguridad, podr sostener, que lo mismo sucedi con la imprenta de tipos mviles de Gutemberg. Y ello la transformo en un factor de democratizacin, como tambien consideramos a las TICs. Queda abierta la enumeracin de alternativas de dignificacin y de manipulacin y/o envilecimiento, que van posibilitando las TICS. Y asi, como nuestras trayectorias personales y nuestros entornos geoculturales enmarcan el empleo que hagamos de las TICs, esta tambien abierta esta problemtica al tema de las vocaciones humanas. Tema este de complejo abordaje, pero que resulta insoslayable en orden a la comprensin acabada de los fenmenos humanos. Soy de los que creen que hay diversidad de vocaciones humanas, y percibo una peculiar diferencia entre las personas de vocacin poltica y las personas con otras vocaciones. Una de las grandes conquistas de la saga humana, ha sido la idea y la practica de la democracia. La Democracia republicana y representativa, tanto en sus versiones unitaria como federal, se consolido hacia fines del siglo XVIII de la era Cristiana, como una respuesta racional, para encauzar los excesos de las personas con vocacin poltica. Y se me hace que la ingeniera de la democracia republicana y representativa, no fue concebida por personas de vocacin poltica, sino por personas de otras vocaciones, particularmente la acadmica, que

eran quienes padecan los excesos de los polticos. De alli, que tenga para mi alta significacin, aquella sentencia de Winston Churchill: "la democracia es el peor sistema de gobierno, exceptuados todos los demas". Mas no es este un desarrollo, direccionado a considerar los interrogantes que plantea la eficiencia lograda por los mecanismos de la democracia representativa y republicana, sino a considerar como el fenmeno TICs, habida cuenta de su envergadura, no podr ser soslayado por los polticos, incluidos los mas formalmente democrticos. Un anticipo del tratamiento que las personas de vocacin poltica, daran a las Tics, fue la Telecomunications Act de 1996 (obviamente del Congreso de los Estados Unidos de Norteamrica). De todos modos, cualquier intento de manipulacin poltica o ideolgica, desde cualquier punto del extremo ideolgico, resulta ilusoria sino enfermiza, habida cuenta de la masa de interacciones en curso simultneo a lo largo del planeta. Resulta ostensible, al menos para algunos, que ciertos cenculos, ligados a las burocracias publicas y privadas concentradas en las grandes ciudades, y aqu no habra substanciales diferencias entre el Norte y el Sur, tienden a considerar que sus cosmovisiones son las cosmovisiones de "todo el mundo", y ello lleva a conclusiones que se pretenden generalizables a toda la poblacin. Esto es lo que junto a otros que nos precedieron, percibo se genera desde los sistemas educativos formales latinoamericanos y particularmente desde sus universidades, naturales abastecedoras de capital humano a las mencionadas burocracias privadas y publicas, incluidos los medios masivos de comunicacin. Pese al "ruido" que generan estas minoras(muy estigmatizadas por pensadores argentinos como Rodolfo Kusch y Arturo Jauretche), hay grandes mayoras que procesan sus

cotidianidades, generalmente signadas por la pobreza, desde otras cosmovisiones. Alli hay actitudes de negacin, de silencio o de fagocitacin: Con las TICs, como con todos los "adelantos" que el "progreso occidentalizador", en sus distintas y antagnicas variantes, intento imponer en nombre de una "civilizacin" que quera terminar con la "barbarie". Esto no implica descalificacin alguna de las TICs, sino la invitacin a considerar que las mismas son una alternativa de comunicacin y no LA alternativa excluyente de las demas. En reiteradas ocasiones y desde mis intensas vivencias en las Tics, que tanto han enriquecido mi persona, colijo que "se puede vivir sin Internet". Soy de los que piensa, que el mayor potencial de las TICs, es otorgarle a la nocin un sentido lato que incluya a la radiodifusin en sus distintas variantes, particularmente la onda corta y la radioaficin; la televisin en todos sus aspectos, la cinematografa, la telefona, el grabador, la fotografa, el escner y la fotocopiadora. Que tambien incluya a las bibliotecas, particularmente a las populares y las escolares. Por esos tiempos, que se ha redescubierto el termino "sinergia", personalidades inquietas interactuando desde estos elementos se nos ocurre, el ms substancioso aporte que puedan hacer las TICs en este sentido lato. Cada uno puede imaginar ejemplos que suponen una intensa interactividad desconcentrada o descentralizada, con una caotica creatividad implicita. En nuestro caso nos parece muy fecundo el potencial de la nocion de Macrothesaurus, (recuperacin de informacin), que supone el empleo de la fotocopiadora y el escner, para digitalizar las masas de contenidos, producidos previamente a la emergencia de las Tics. Aunque el rol tcnico del escner parece determinante, cabe a la fotocopiadora un rol ms modesto, pero insoslayable para la digitalizacin: la documentacin escrita pre -TICs se torna

mas digitalizable si previamente ha sido fotocopiada. Es nuestra experiencia al respecto. Aunque a veces no se perciban en los anlisis de impacto de las TICs, estas situaciones estn en marcha. Como con otros fenmenos, la burocratizacin que pareciera ser el fruto no previsto de todas las organizaciones occidentales en determinado punto de su desarrollo, pareciera evidenciar lentitud de reflejos para captar esas situaciones reales que contrariaran las hiptesis sobre las que pretenden abordar dichas problemticas. Pero claro todo esto es necesariamente monogrfico, deliberadamente subjetivo y condicionado con mi entorno que es el de la ciudad de Buenos Aires, y en algun modo extrapolable a ese pais funcional que alguien denomino "la Cuenca del Plata". No obstante, estimo, que el presente es una invitacin a continuar en permanente anlisis de como las TICs en sentido amplio van siendo parte de nuestras existencias y de un pormenorizado estudio de sus posibilidades, columbrar caminos concretos para el desarrollo de nuestras respectivas personalidades en armona con nuestros prjimos ms prximos y el ambiente fsico que nos sustenta.

Buenos Aires, Argentina, 23 de Enero de 2001

12 - ASPECTOS DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO EN LOS PODERES PUBLICOS ARGENTINOS ENFATIZANDO EN LOS SERVIDORES PUBLICOS

La abrupta irrupcin en el devenir humano de las tecnologas de la comunicacin y la

informacin (en adelante Tics), conlleva la necesidad de elaborar conceptos que acompaen este salto cuntico tecnolgico. Este nuevo estado de cosas, invita a una relectura de las situaciones en que cada persona venia inmersa. As, en el caso que quienes venimos desplegando nuestra vida laboral en la Administracin Publica Argentina, se nos presenta la oportunidad de reelaborar a la luz de este torrente de nuevas nociones, los estudios, las vivencias y las reflexiones que en nuestro caso venamos desarrollando sobre este sector diferenciado pero no aislado de la fluencia vital argentina. En el ciberespacio de habla hispana, viene siendo pionero del fenmeno Tics, el sitio cataln INFONOMIA, liderado por Alfons Cornellas. A travs de ese proyecto nos enteramos del concepto de "Gestin del Conocimiento"(Knowledge Management- KM), como un emergente de la dimensin econmica de esto que algunos denominan la "Sociedad del Conocimiento y la informacin" (Information Age). En los sitios Web de idioma ingles vinculados a los pases del G8 o a la OCDE, es muy profusa la informacin referida a la "Gestin del Conocimiento".All se pueden encontrar caracterizaciones del concepto, que se pueden traducir como: " la produccin, mediacin y uso del conocimiento. La gestin del capital intelectual". Un ejemplo de la documentacin que esta disponible en la red es el trabajo: KNOWLEDGE MANAGEMENT AS AN ECONOMIC DEVELOPMENT STRATEGY, de Kenan Patrick Jarboe, Athena Alliance Washington, DC April 2001. Los conceptos que orbitan alrededor de gestin del conocimiento, apuntan a sealar que los conocimientos de una organizacin son el activo ms relevante. Que en la actualidad esos

activos son los que tienen las personas y se fortalecen por sus interacciones personales. Que el activo del siglo en curso es la materia gris y que se revalorizan tanto los conocimientos acumulados por cada persona, como los conocimientos propios de las comunidades locales. Hasta se ha sostenido en uno de estos foros que la gestin de recursos Humanos hoy es sinnimo de gestin del conocimiento. Cuando uno va alimentndose de este tipo de informacin, no puede menos que hacerla pasar por la geocultura en que se halla inmerso y en la cual viene desplegando su respectiva parbola vital. As que no debera sorprender que uno se sienta invitado a considerar nuestra posicin laboral y nuestro objeto de estudio (esto es la Administracin Publica Argentina) desde la perspectiva de este novedoso paquete nocional, caratulado como Gestin del Conocimiento. La primera apreciacin al respecto, es que lo que vamos leyendo nos hace acordar, al remanido ejemplo del personaje de Moliere que escriba en prosa sin saberlo. Porque, el autor de este desarrollo viene siendo un infonomistao un gestor de conocimiento "avant la lettre. Claro que antes que nosotros nos incorporramos a la fluencia vital de la administracin publica argentina, inescindible del continuum cultural argentino, alguien haba dicho cosas como: No se vence con violencia, se vence con inteligencia y organizacin, los servidores pblicos, son en ultima instancia el estado mismo, acopio de materia gris, uso intensivo de la inteligencia. Nos parece que para seguir avanzando en nuestro propsito se hace necesario recordar algunas caractersticas de la Administracin Publica argentina que preferimos denominar Poderes pblicos Argentinos. Los poderes pblicos argentinos, tiene como funcin manifiesta encuadrar, regular y

organizar la convivencia de quienes habitan los lmites geogrficos de la Repblica Argentina. En el marco de una traumtica evolucin histrica, que como no poda ser de otra manera se viene dando en el marco de una lucha por la preeminencia protagonizada preponderantemente por las personas de vocacin poltica; los poderes pblicos desagregan sus funciones en dos: Una circunstancial, pero eminente que es la de los poderes pblicos Constituyentes ( Nacional, provinciales y municipales) y otra permanente que es la de los poderes pblicos constituidos, que acorde a lo determinado por los respectivos poderes constituyentes( todos subordinados al Nacional) dividen sus funciones en cuatro: La Ejecutiva, la Legislativa, la Judicial y la del Ministerio Publico. Imaginemos una matriz, al estilo planilla de clculos informtica, donde haya cinco columnas verticales, a saber: Poder Constituyente; Poder Constituido Ejecutivo, Poder Constituido Legislativo, Poder Constituido Judicial, y Poder Constituido Misterio Publico. La grilla o planilla tendra ocho filas horizontales, a saber: Organismos Internacionales, MERCOSUR, Nacional, Universidades Nacionales, Regiones, Provincias, Entes Intermunicipales y Municipios: Del entrecruzamiento de las cuatro columnas de los poderes pblicos constituidos con los ocho niveles jurisdiccionales de las filas. Surgen treinta idos (32) unidades funcionales jurisdiccionales diferentes. Se podra simplificar la matriz eliminando las jurisdicciones de los Organismos Internacionales (que culminan en las Naciones Unidad) y la de MERCOSUR, pero seria soslayar algo que en este punto del devenir planetario resulta insoslayable. Si consignamos tanto que las municipalidades son alrededor de 2000, que hay 24 niveles provinciales( si a estos efectos consideramos tales a la ciudad autnoma de Buenos Aires), como que los titulares o principales colaboradores de estos poderes son personas con

vocacin poltica( que obviamente actan en el marco de la sempiterna lucha por la preeminencia), podemos columbrar la complejidad de esta trama de relaciones humanas resultante de conjugar un sistema representativo multipartidario, con divisin cuatripartita de poderes y con autonomas provinciales, municipales y universitarias. Reconozco que es un gran esfuerzo imaginativo intentar aproximarse a la dinmica que se resulta del entrecruzamiento de los responsables de cada una de estas denominmoslas unidades funcionales - jurisdiccionales, obviamente, repetimos para enfatizar, personas con vocacin poltica, interactuando en una lucha permanente por la preeminencia o el poder. Este sistema asaz complejo, contradictorio, diversificado y con sesgos de incertidumbre, es el encargado de encauzar, regular u organizar la convivencia de los habitantes del territorio argentino en un acelerado escenario de mundializacin. Para cumplir dicho cometido, estas instituciones encarnadas en personas, necesitan de colaboradores con diferentes grados de especializacin. Y aqu aparecen los servidores pblicos o trabajadores del Estado. No es fcil establecer una frontera entre una persona que ocupa un cargo, de los que se conocen como polticos, de un servidor publico. Tal vez ello es posible en las estructuras muy escalafonadas como las fuerzas armadas y de seguridad, el servicio de justicia o el servicio diplomtico: No obstante al acercarse a las cpulas de los cuerpos escalafonados, comienza una suerte de innegable politizacin, formal y/o informal. Probablemente por la forma de reclutamiento de los servidores pblicos civiles, hay una suerte de estigma que comparten acadmicos, comunicadores, polticos y aun la opinin publica. Hay testimonios que esa circunstancia ya se daba a principios del siglo XIX (la "empleomana"). Esta suerte de menosprecio no es exclusiva de estas latitudes.

Desde la Ley Nacional de Presupuesto de 1933, cuando se crea la Comisin Nacional de Racionalizacin Administrativa, se vienen sucediendo intentos de dar un sesgo de eficiencia a la Administracin Publica. En la actualidad el intento de denomina "Plan nacional de modernizacin de la Administracin Pblica Nacional, aprobado mediante Decreto del Poder Ejecutivo Nacional Num. 103/2001, (Boletn Oficial de la Repblica Argentina del 29/01/2001). De los mencionados intentos merecen citarse los emergentes del Capitulo XXVIII, de la ley 14.184, conocida como Segundo Plan Quinquenal, como los realizados durante la Administracin Frondizi.

Resulta insoslayable consignar que las alteraciones al Estado de Derecho acaecidas entre 1933 y 1983(Medio siglo), han resultado un ostensible obstculo para el despliegue de cualquier accin sostenida y legtima de racionalizacin, reconstruccin reforma, modernizacin o como quiera denominrsele (ltimamente reingeniera o reinvencin) de la Administracin Pblica argentina de cualquier nivel jurisdiccional. Como mnimo, la nocin de "gestin del conocimiento", sirve para reiterar en el nuevo marco conceptual, catalizado por las Tics, la idea del potencial del capital humano y documental de los poderes pblicos argentinos. Si decimos reiteracin, es porque aunque poco divulgadas, no son nuevas las inquietudes acerca del desaprovechamiento de ese potencial. En la dcada del setenta, en los mbitos de las Naciones Unidas, se acu el concepto de "Macrothesaurus", como herramienta para la recuperacin de informacin en funcin del desarrollo econmico social.

Quien estuviese consubstanciado con los repositorios de informacin acumulados en las reparticiones pblicas, no pudo menos que atisbar la fecundidad de ese concepto. A principios de la dcada del 80, los socilogos belgas Michaud y Marc, decan en su trabajo "Vers un science de societe", que: "cada viejo que muere es una biblioteca que desaparece".Y uno no puede dejar de asociar esta cita, a lo que sucede con el especializado capital humano desaprovechado que suponen la inmensa mayora de quienes se van jubilando de las reparticiones publicas, as como la descapitalizacin que supone cada vez que se instaura un retiro voluntario". En el marco de esa actitud descalificante hacia los servidores pblicos, compartida por amplsimos sectores de la sociedad, se cree que, cuando pueden, como en el caso de los "retiros voluntarios", los mejores servidores pblicos se van. Me permito poner en duda esa creencia, en tanto contrapongo la creencia que la gente no se va tanto del servicio pblico por cuestiones econmicas sino por desmotivacin. Soy de los que opino que vienen faltando estrategias creativas de motivacin de los servidores pblicos que seran susceptibles de producir un salto cuntico en la calidad y cantidad de la prestacin de los servicios gubernamentales o servicios al ciudadano. En tiempos de creciente penurias (La Legislacin de dficit cero, es el mas reciente jaln de esa saga decadente), es mas que sugerente, considerar los cursos de acciones que puedan desencadenar una sinergia entre los servidores pblicos susceptible de generar una alta productividad. Porque si una de las consignas de la "gestin del conocimiento" es transformar el "know how" en cash flow", y ello implica un "descubrimiento" de los saberes implcitos o tcitos. Desde esa perspectiva, resulta sumamente fecundo, a lo menos como hiptesis de trabajo,

considerar el despliegue de un potencial que por sus trayectorias vienen acumulando los servidores pblicos, incluidos los ya jubilados. Como ya se ha demostrado en otros pases, con reparticiones publicas con incumbencias en tecnologas sofisticadas, solo el personal experimentado puede extraer la mxima productividad de los equipos y la documentacin existente. Como ya se viene demostrando, ni los manuales de organizacin ni los memorandos descriptivos de tareas, ni las estructuras organizativas, contienen toda la experiencia de quienes a lo largo de dcadas han operativizado esos documentos en contextos generalmente conflictivos. De nuestra ya dilatada permanencia en el servicio pblico, estriba la conviccin de alto potencial consultoril del capital humano, as como de la riqueza de la documentacin que a modo de un activo poco valorado, albergan las reparticiones pblicas. Considero que hay que arbitrar caminos participativos para conjugar esa memoria - en parte voltil - con las nuevas tecnologas de la informacin, para aprovechar un activo informacional, contribuyente al diseo de polticas publicas de alto impacto en la poblacin, ultimo destinatario y justificacin de la existencia de los poderes pblicos. Mas una cosa es predicar la participacin y otra es que se desencadenen caminos de genuina participacin. No se conocen hasta ahora canales por donde pueda fluir el potencial de los servidores pblicos y los circunstanciales aunque legtimos ocupantes de los roles de conduccin poltico administrativo. Soy de los que creen que la apertura de canales, flexibles y voluntarios de dialogo, participacin y presentacin de iniciativas, podra iniciar una paulatina instalacin de nociones como la "gestin del conocimiento" a la fluencia de la administracin publica de

pases como el nuestro. Buenos Aires, Lunes, 27 de Agosto de 2001 13 - "HACIENDO FRENTE A LAS TICs CON CREATIVIDAD"

Hace pocos das(estamos en ya en la segunda quincena de noviembre de 2000), en la lista de correo MISTICA, con asiento fsico en Samana, Repblica Dominicana, se ha posteado un mensaje que me resulta altamente sugerente, sobre todo teniendo en cuenta que el proyecto Mstica, direccionado a dimensionar el impacto de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin(TICs) en Amrica caribea y latina, esta a punto de culminar para transmutarse en el proyecto Olistica. Como ya me he persuadido, por mi relativamente prolongada presencia en el cyberespacio, que las comunicaciones en este medio, tienen la forma como de una espiral en sube y baja continuo, es que me permito reiterar algunas posiciones que voy decantando, respecto al posteo que su emisor titulo "HUYENDO de las TICs". Es una realidad observable, que hay estructuras mentales que evidencian actitudes de rechazo y aun de fuga ante la irrupcin, decididamente traumtica de las TICS. Incluso esa actitud reactiva, se cristaliza como una "moda" en ciertos sectores, que hasta han sentado una pose, como que esta bien hablar mal de Internet o descalificarla como herramienta comunicacional. Hay tambien los que con el empleo banal que hacen de ellas les da algun sustento argumental. Mi posicin desde mis intensas vivencias y meditaciones cyberespaciales, es que tambien se

puede vivir sin Internet. Pero esa es una conclusin como alternativa de vida. Afinando la opinin, creo estar convencido que asi como vivir sin Internet es una postura de vida alternativa, se me hace difcil, seguir adelante soslayando el cataclismo conceptual que la irrupcin de las Tics esta provocando y que tiene visos de inexorabilidad. Seguramente por mi trayectoria personal, cre percibir a poco de incursionar en esas precarias Tics cual eran las BBSs, donde tantos hicimos nuestros pininos telematicos, que la nocin o concepto de TICS, era de suma fecundidad, si se la pensaba en sentido lato o amplio. Si alguien concibi a Internet como "herramienta comunicacional", era concebible, estimulados por conceptos previos como Macrothesaurus y sinergia, pensar que no solo eran Tics: las computadoras potenciadas con mdem, el escner y las fotocopiadoras, sino que habia lugar para la radiodifusin(particularmente la onda corta, la frecuencia modulada o "comunitaria", la radioaficin y las propaladoras fijas o mviles) en todas sus formas, para la televisin, para el cinematgrafo, el fax y para las bibliotecas(particularmente las escolares y las populares) En sntesis para m el concepto lato de TICs comprende: Internet, escner, fotocopiadora, fax, radiodifusin, cinematgrafo, televisin, y bibliotecas con documentacin soportada atmicamente, en PERMANENTE SINERGIA. Desde una concepcin lata de TICS, en mi opinin ser ms viable una actitud de "Hacer Frente a las TICs", en lugar del "huir de ellas". Mas para una actitud receptiva y creativa habia las Tics, se hace insoslayable, una elaboracin previa, una suerte de reinvencin de los paradigmas cotidianos de obtencin, de conservacin

y de elaboracin de la informacin. En el proyecto Infonomia, que orienta desde Catalua, Alfons Cornellas, se esta haciendo nfasis en lo que se denomina los riesgos de " infoxicacin", que se van midiendo ya por exhabits. La infoxicacin hace alusin, a los crecientes volmenes de informacin que estn disponibles en el cyberespacio y que conminan a disear metodologas de seleccin, cribaje, filtrado, para hacer un uso creativo de la informacin disponible. Mas la invitacin a "reinventar" paradigmas preexistentes, significa remover actitudes especificas, particularmente las institucionalizadas. Sin eufemismos me refiero a las estructuras educativas formales, que como toda organizacin burocrtica, acredita actitudes de rigidez y ensimismamiento. Desde la institucionalizacin burocrtica, creo percibir, actitudes que depotencian a las Tics, y el posteo que da lugar al presente es un acabado testimonio. Desde una predisposicin anmica que perciba y sienta las TICS en sentido lato, las actitudes rgidas y reluctantes que hoy da se experimentan desde las estructuras burocrticas institucionalizadas, se iran diluyendo estimuladas por la actitud de los nios y jvenes, que desde su cotidianidad y aun de su cotidianidad marginal, estn siendo alfabetizados por la dispersin cuasi expontnea de las Tics. Ya hay testimonios de esta actitud de conflicto entre las mentalidades burocrticas institucionalizadas que se han alfabetizado heursticamente y las nuevas camadas de docentes que por efecto de los medios de comunicacin y los jueguitos electrnicos se han alfabetizado de hecho algoritmicamente, aun repito en situaciones de carencias y marginalidad. Consciente de las limitaciones que requieren los mensajes y los intercambios cyberespaciales

para ser registrados, reitero a manera de cierre de este posteo, que sin soslayar un clima de cierta conflictividad, una predisposicin anmica que conciba a las Tics en sentido lato, puede dar respuestas creativas y adaptativas que reviertan situaciones, que lleven a pensar que Hay que "Huir de las TICs". Buenos Aires 18/11/2000 07:46 p.m. 14 - " Rumbo a "Rosarios poligitales" en medio de un tifn conceptual"

Autodefinido, como un ex - corredor pedestre que vio innumerables pelculas argentinas, en su infancia en la natal Ensenada de Barragn, voy considerando como una suerte de prologo a mis comunicaciones, aquellas sentencias de: "Todo escrito es autobiogrfico" y "describe tu aldea y sers universal". Va de suyo, que mi aporte consiste en enhebrar pensamientos ajenos (todos los citados entre comillas), ya que cada vez ms adscribo a la sentencia de Adler, en el sentido: "Que los genios y los artistas son los verdaderos conductores de la humanidad".

Con toda la relatividad que tiene la nocin del tiempo, ha sido casi un instante y ha transcurrido una eternidad, desde aquel agosto de 1999, cuando preparamos la Comunicacin con que nos sumamos a la primera edicin de "Rosario Digital". Nuestras intensas vivencias fuera y dentro del cyberespacio, se incrementan constante e inconmensurablemente, tan solo limitadas porque nuestros das tienen 24 horas cronolgicas. En medio de esa trepidacin vital, uno va confirmando conocimientos anteriores e incorporando una variada gama de nociones que se incorpora a lo que venamos acumulando en nuestro cerebro, lo resignifica, lo reconfigura y le da potencialidades, que hasta entonces

desconocamos. Por ello, es que me parece cada da ms vigente lo de: "Todo escrito es autobiogrfico" y "Describe tu aldea y sers universal". Las modernas investigaciones sobre el cerebro, parecieran ratificar esos y otros apotegmas. Ello reafirma que "cada hombre es un mundo". Es decir que cada uno de nosotros es un mundo integrado a su vez a mundos a su vez integrados a otros "mundos " y as hasta esa insondabilidad que tiene mucho de religiosidad. Y, por aadidura, adentro de cada uno de nosotros hay "mundos" subsumidos. Hasta llegar por ahora a los cidos nucleicos. Y la conclusin es la interdependencia de todos esos "mundos", que se va incorporando al lenguaje popular, como aquello de: " Todo tiene que ver con todo".

En los ambientes de la "high tech", esta circulando el acrnimo BANG. Tiene que ver con el continuum que arrancara de los genes(cidos nucleicos/ADN), y seguira por tomos, neuronas y Bits. Pareciera que la velocidad de clculo, casi inimaginable, que implica la nanotecnologa, esta redescubriendo aquello de "No hay diferencia entre propio y extrao, entre pasado y futuro y entre propio y extrao", formulados antes de la convergencia de los poemas homricos con los salmos judos. En el contexto de la experiencia hippie, que en estas latitudes sudamericanas fueron tomadas con ligereza, all en Palo Alto y en el Silycon Valley, se produjo una sinergia de redescubrimiento de lo humano. Sus investigaciones, actualizaron, lo que el sabio Mallorqun Ramn Llull esbozara detalladamente entre fines del siglo XIII y principios del XIV, con la sospecha que tomaba un

testimonio de sabidura que a travs de los rabes, provena de la India y/o de China. " Toda conducta es comunicacin". Y los lenguajes humanos son combinaciones de lo digital y lo analgico.En la nocin de digital esta embebida la de algoritmo. A mediados de los sesenta, Eric Berne nos deca: "que el funcionamiento de las computadoras, nos estaba enseando mucho acerca del funcionamiento de la mente humana". Este mismo discurso escrito, es una muestra de pensamientos formalizados digitalmente, donde se pierden los contenidos analgicos que se desprenden de los gestos, las posturas corporales y las inflexiones de voz, que por ejemplo se veran en un vdeo o con mi presencia fsica. De algun modo estamos viendo que esas dimensiones analgicas son tambin digitalizables. La tecnologa "mdem", materializo la posibilidad de digitalizar lo analgico, posibilidades que se potencian mas que exponencialmente(cunticamente?), con la velocidad de procesamiento implicadas en la nanotecnologa. Eso nos lleva a pensar que tal vez lo digital y lo analgico sean la misma cosa, partes de una realidad a la que ms nos aproximados en las nociones de lo curvo, lo circular y lo esfrico. Propongo al paso, un ejercicio de anticipacin: hagamos una relectura, desde el estado presente( state of the art) de las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin( TICs), del "Martn Fierro", de Jos Hernndez y de la "Excursin a los Indios Ranqueles" de Lucio V. Mansilla. Ambas obras fueron escritas casi en simultaneidad, por personas que se consideraban amigos. Hay una estrofa hernandiana que reza: "Hasta el pelo ms delgado hace su sombra en el suelo"; y en medio de su relato, Mansilla cita de Fichte: "La realidad es producto de la imaginacin".

No resulta extrao, pues, leer en "El Mito Gaucho" de Carlos Astrada, particularmente en su edicin actualizada de 1964, que la "Vuelta de Martn Fierro" es un programa poltico social, del que sonsaca la propuesta de una "gauchocracia comunitaria". Desde la impronta de lo telrico(tan emparentada con la Pachamama y el paradigma GAIA), postulada por Astrada, podemos pasar al nivel de los cidos nucleicos y culminar por ahora en lo analgico - digital. En cuanto al Mansilla, que citaba a Fichte, contemporneamente, al Verne, que sostena que: "Todo lo que un hombre pueda imaginar otro podr realizarlo", podemos invitar a releer su obra( soslayada por mucho tiempo, intuimos incomprendida por su anticipacin)a la luz de estos tiempos de trepidacin existencial. Estoy inclinndome a percibir que hay cosas permanentes, aunque se renueven en sus expresiones y en sus elocutores. Creo que la cuota de originalidad que podamos aportar, aveces esta sobrestimada. La presencia creciente de las Tics, nos permite enterarnos, en la medida de nuestras limitaciones, sobre la existencia de personalidades y de inquietudes de asombrosos paralelismos y/o convergencias. Desde que comenc a columbrar las posibilidades comunicacionales de las TICs, las asocie a esos espritus inquietos, con avidez comunicacional, que he conocido en mis largas travesas por el interior argentino. He vivenciado, esas quejas a "la chatura" que para esos personajes implicaba la incomprensin de sus "Pagos Chicos", y que han reflejado novelas, radioteatros, el cine y la televisin. Con la irrupcin de las Tics, los espritus inquietos, a la manera de electrones locos,

comienzan a conectarse y a generar sinergias, que enriquecern la saga humana. "Los espritus inquietos con avidez comunicacional" ya no nos sentimos solos. Porque Internet es nada mas y nada menos que "una herramienta Comunicacional". Ms importante que la tecnologa misma, son las explotaciones conceptuales de los supuestos que las soportan. Lo primero que ha surgido, es que Internet es UNA herramienta comunicacional . No LA herramienta. Y ello nos ha llevado a postular una nocin lata de las Tics que comprenda: la radiotelefona( particularmente la frecuencia ,modulada, la onda corta y la radioaficin, y aun las propaladoras fijas y mviles que perduran en nuestras pequeas poblaciones), el cine y la televisin( particularmente la de cable), el fax, el escner, la fotocopiadora, la fonografa, la fotografa y las bibliotecas populares y escolares. Todo est comportando una sinergia casi espontanea que conducir rpidamente a la democratizacin y la popularizacin de las Tics. Y as como nos parece de un inmenso potencial este sentido lato y sinrgico de las TICS, nos parece tambin susceptible de revalorizacin, el concepto de Macrothesaurus. El Macrothesaurus, a trazos gruesos, significa una metodologa para la recuperacin de informacin. La recuperacin de la informacin, se emparenta directamente con la herencia cultural tangible y aun la intangible. Y tambin se emparenta con la valorizacin de las tradiciones como acervo sustancial de la fluencia vital de la humanidad en general, y del continuum cultural argentino en particular. Lo citado precedentemente de Hernndez y de Mansilla, es una tenue insinuacin de las posibilidades del Macrothesaurus para digitalizar informacin analgica o soportada

atmicamente. Pero lo que ms nos entusiasma de conjugar el Macrothesaurus con el sentido lato que visualizamos en las TICs, es la oportunidad que "desempolvar", las expresiones de la cultura popular, en nuestro caso de la cultura popular argentina, considerada un capitulo de la cultura de todos pueblos, y en contraposicin a las culturas oficiales, formales o eruditas, monitoreadas desde foros de Occidente y aqu seguidas algo caricaturescamente y en desmedro del acervo popular. "Omnia Docet", reza el adagio latino, que alguna vez se deslizo en los cursos de Verano de la Universidad Nacional de Crdoba de 1964, y que lemos en un verano pampeano de 1975. Creo que en ese venero, llevado a formatos digitales, esta una fuente de inspiracin para lo permanente de nuestras parbolas vitales engarzadas en una totalidad holstica. Pero ms importante que lo volquemos en un discurso, es que por doquier hay gente llevando a la practica, lo que aqu insinuamos. As la audicin "Potro, Espuelas y Guitarras", en la programacin de la radio de Amplitud Modulada "Mi pas" sita en el rea Metropolitana de Buenos Aires. Alli su conductor "El chango ameghinero", un locutor de domas y jineteadas, irradia contendidos de cultura gauchesca y popular, que en poco tiempo mas, como sucede con otras emisoras, comenzara a transmitirse por Internet y por ende sumarse al torrente digital. As el sitio web : http://www.uruguay.org.uy/estrenos/index.html donde su autor , OSVALDO SARATSOLA - e-mail: saratsol@adinet.com.uy , ha volcado una base de datos sobre los estrenos cinematogrficos en Montevideo, entre 1929 - 1999, donde podemos enterados de la principal filmografa argentina, los directores y los actores.

Las Tics son una fuente de aprendizaje permanente, donde incluso recobra vigencia la posibilidad autodidacta, implcita en los conceptos de "aprendizage autodirigido" y en el de "desescolarizacin". Mas el mismo proceso de estimulacin de nuestras creatividades, a que con ritmo vertiginoso, nos incitan las TICs, nos lleva a percatarnos, de la necesidad de un actitud de "desaprendizage " permanente. Y all aparece el sentido del titulo de la presente comunicacin. El concepto mismo de digitalizacin( entendido como la combinacin a altsimas velocidades de ceros y unos, ausencia de corriente elctrica el cero, presencia de corriente elctrica el uno),esta mostrando sus limitaciones. Es ello, lo que ha inducido a estudiar detenidamente, las estructuras lgicas de la lengua aymar, que tiene una lgica trinaria o trigital. Ello supone que las velocidades de calculo nanotecnolgicas tendrn un campo de amplitud de sus posibilidades. Viene al caso, una encuesta llevada a cabo por una lista de Correo, que intenta generar un Digerati. El neologismo Digerati( este cataclismo conceptual conmina a la resignificacin, a las neoparlas de que hablaba Huxley) intenta dar forma a una suerte de aristocracia de la "high tech". A fines de 1998, se pregunto a personalidades de la alta tecnologa, premios Nobel incluidos, acerca del principal invento o descubrimiento de los ltimos dos milenios. De la cantera de sugerentes respuestas rescato, para el presente desarrollo, alguien que no se refirio a lo inventado, sino a lo por inventar. Y aqu volviendo a Verne( no a Berne que tambin hemos citado), podemos imaginar lo

digital y lo trigital, escalando a lo "politigital", seguro que otros podrn realizarlo. Pero la base slida para aventurarnos a una existencia creativa y solidaria, en un contexto de diversidad creciente, seguirn siendo nuestras cotidianidades y nuestras tradiciones: El Club de Barrio, la Cooperadora escolar, la agrupacin de Scouts, nuestra cooperativa, nuestra mutual, los libros polvorientos y las revistas viejas. Los relatos de nuestros mayores, y todo aquello que no forma parte de medios de comunicacin hegemonizados por culturas occidentalizantes y excluyentes de la seductora barbarie de nuestras mayoras insertas en lo americano. "El mundo esta cambiando"... deca una cancin de los setenta, y continuaba diciendo : .. " Y cambiara mas...". En los das que corren, se acaban de suscribir en Okinawa dos documentos: un " Comunicado de Okiwana 2000" y un documento sobre "la Sociedad Global de la Informacin". Fueron suscriptos en la Cumbre del G8 que nuclea a los Estados Unidos, Gran Bretaa. Francia, Rusia, Alemania, Canad, Japn e Italia, as como la representacion de la Comunidad Econmica europea. En ellos se detalla - no se esboza- como ser una suerte de gobierno planetario, instrumentado a travs de los mecanismos y los organismos desplegados desde la Carta de las Naciones Unidas, sancionada en 1945, y neutralizada hasta la cada del muro de Berln por la "Guerra Fra". Todo ello comporta un marco de referencia, que no podr soslayarse. Ante lo que se viene caben actitudes de adscripcin acrtica, de "fagocitacin", de negacin o de silencio. Y mas all de las intenciones all evidenciadas, ser cada mujer y cada hombre, en su irrepetible entidad, quienes desde sus cidos nucleicos, su constitucin atmica, sus sinapsis

neuronales, y sus lenguajes "politigitales", anclados en sus "Pagos Chicos", quienes, an en las situaciones limites de las carencias materiales, tendran la ultima expresion desde sus innatos afanes de libertad y de eternidad. Buenos Aires 10 de Agosto de 2000 15 - ESTIMULOS DESDE LA "INFONOMIA" DE CORNELLAS

En idioma castellano, el termino ingles "serendipity", se traduce como "serendipidad", todo un anglicismo. Denota esos hallazgos o descubrimientos, que ocurren cuando uno esta buscando o procurando deliberadamente otra cosa. Estaba yo procurando, en la Red, material para el autoaprendizage del idioma cataln a los efectos de leer la obra del pensador del Medioevo, Ramn Llull( al que algunos atribuyen con fundamente el invento del computador), cuando "descubr", la existencia de un pensador cataln llamado Alfons Cornella. Visitando su pagina http://www.infonomics.net, que se puede leer tambin en castellano, comenc a acceder a un mundo conceptual, sobre el fenmeno en curso, de la irrupcin de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin(Tics). Desde su conocimiento, dedico parte de mi tiempo a "Bajar" y estudiar minuciosamente sus elaboraciones, que a mi forma de aprender, me resultan mas "amigables" y hasta coincidentes con planteos que vengo formulando sobre el particular. Mas el "estilo" Cornellas, me resulta tan incitante, como para animarme a compartir esas percepciones mediante este desarrollo. Cornellas ha acuado una palabra, INFONOMIA, que intenta rotular a una disciplina,

dedicada al manejo de la informacin en las organizaciones. Sus desarrollos conjugan la divulgacin con la formulacin de nociones provocativas de la meditacin Ademas, y eso, es algo valorable, por lo menos por algn tiempo mas, hasta que los mecanismos de traduccin automtica se optimicen, formula resmenes o comentarios de conceptualizaciones que sobre el tema Tics, se vienen realizando en idioma ingles. Ello ademas comporta el ahorrarse el tiempo de bsqueda, que estn supuestos en dichas traducciones y resmenes Como descuento, que volvere a referirme a este nuevo "Maestro virtual", paso a comentar el tipo de desarrollos que pueden suscitar los mensajes que Cornellas, emite sin cargo. En uno de sus "Mensajes", deja caer la siguiente nocin: "EL LENGUAGE ESTRUCTURA EL INTELECTO" Dicho pensamiento, me suscito inquietud, y me indujo a acudir a un documento, al que no suelo hacer uso en mi trabajo intelectual: Un Diccionario. El que tenia a mano era el diccionario Manual Sopena. Enciclopdico e ilustrado, de tres tomos de edicin 1970. Comenc a buscar palabras que iba volcando en una hoja y que ahora paso a transcribir: " Estructurar: Formar la estructura,. Distribuir y ordenar las partes de un todo. Estructura: Distribucin y orden de las partes de un todo.

Intelecto: entendimiento, mente, inteligencia. Inteligencia: Facultad de conocer y entender. Mente: Potencias o facultas intelectual del alma. Entendimiento, inteligencia. Entendimiento. Facultad del alma, por la cual concebimos, comparamos y juzgamos las cosas

, o inducimos o deducimos unas de otras. Entender: comprender las cosas. Comprender. Entender Cosa: Todo lo que tiene entidad, esencia, existencia. Entidad: Lo que constituye la esencia o la forma de una cosa. Esencia: Naturaleza de las cosas. Lo permanente e invariable en ella. Existencia: Acto de existir. Existir: ser real y verdadero. Concebir: Formar idea de una cosa, comprenderla. Comparar: Fijar la atencin en las relaciones que existen entre dos o mas personas o cosas. Juzgar: Persuadirse de una cosa, creerla, formar dictamen. Deducir: Sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto. Inducir: Elevarse el entendimiento desde los fenmenos y hechos particulares hasta la ley o principios del que dependen." ( fin de transcripcin). Obviamente, poda seguir, pero me quede perplejo mascullando mis "descubrimientos". En este punto vuelvo a insistir en mi reivindicacin, si hace falta, del bueno de Perogrullo. Aveces pienso que Perogrullo era un telematico "avant la lettre". O tal vez un infonomista. Cosas como esta, al menos en mi persona, suscitan los desarrollos del cataln Alfons Cornellas. Buenos Aires 23 de junio de 2000

16 - " DE LA FECUNDA RELACION ENTRE LA ESTETICA Y LAS Tics"

Aunque suena a letana, no me animo a comenzar desarrollos como el que sigue, sin dejar de consignar los pensamientos: " Todo escrito es autobiogrfico", y " describe tu aldea y seras universal". Casi resignado, al papel de intentar balbuceos de exgesis de los grandes artistas y genios, en tanto autnticos conductores de la aventura humana, sigo por consignar aquella sentencia de Karl Jaspers, acerca que; " el origen del filosofar esta en las situaciones limites" . Creo ( "Todo es posible para el que cree") que los das que corren, en este otoo austral del ao 2000 de la Era Cristiana, conminan a los espritus inquietos a preguntarse por esta suerte de cataclismo conceptual, a intentar abordajes que nos permitan orientarnos en medios de un caos que se nos antoja supinamente motivador. El mascaron de proa, de la nao por la que surcamos estos procelosos ocanos de DIVERSIDAD y TRANDISCIPLINARIEDAD, es la nocin o concepto de "Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin" ( En adelante TICS). Aunque no cambian la condicin humana, la avasallante y por momentos desbordantes irrupcin de las TICS,conminan, reitero, a los espritus inquietos a resignificar, renombrar, e inclusive a revalorizar y restaurar, nociones o que bien haban quedado en desuso o que haban sido descartadas en las pocas pre - Tics A mis 53 aos, con intensas vivencias telemticas y pre-telematicas, voy percibiendo, continuamente. embriagado y deslumbrado por esta parafernalia tecnolgica( aunque este

persuadido que tambin se puede vivir creativamente al margen de ella),que surge la necesidad creciente de encontrar nuevos trminos o palabras, para de algn modo etiquetar a los nuevos fenmenos comunicacionales emergentes. Y la dinmica de los productos que la tecnologa pone continuamente en el mercado, me sugiere que esas etiquetas, tengan caractersticas provisionales y precarias,habida cuenta que nuevos aportes rpidamente tornaran obsoletos esos neologismos. La fluencia vital planetaria, en la que nos hallamos inmersos enraizados en nuestras respectivos "Pago chico" y "Patria Grande", nos hace convivir con ideas permanentes, y con modas fugaces. Fervoroso partidario de la indeterminacin, me atrevo a opinar, que una visin o lectura retrospectiva de los eventos que precedieron a la irrupcin del fenmeno de emblematiza Internet, permite inferir, que el fenmeno estaba preanunciado desde mucho antes desde la anticipacin de personas cultoras del arte, de la ciencia, de la fe. En ese sentido, tambin la "materializacin", mejor dicho la "virtualizacin", fue precedida por algn tipo de formulaciones en lo esttico, en lo intelectual o en lo religioso. De all que inmersos en este cataclismo conceptual, podamos ver cosas permanentes y cosas provisionales, en un marbete como "esttica digital contempornea". Se me hace que lo perenne va por el lado de lo esttico, aquello obviamente vinculado con la belleza,a la que Luis Juan Guerrero, pensara como " el resplandor del Ser puesto en obra". La persona humana, desde que se tiene testimonio de su presencia en el Planeta "Azul", es sujeto y/o objeto, consecutiva y/ o simultneamente de actividades estticas La creacin,contemplacin y difusin artstica, acompaa la aventura humana. Ese Perogrullo, que cada da valoro mas por su pensar algortmico, dira que sin esttica no habra vida.

Y luego de una poca signada por el mtodo hipottico deductivo., la irrupcin de las Tics es coincidente, con el desocultamiento de lo esttico, tan emparentado, tal vez hermanado, tal vez parte del mismo fenmeno religioso. En una de las revistas de divulgacin, que de algn modo fueron abriendo el mercado de la telemtica o teleinformatico , retuvimos conceptos como que Internet :" es una herramienta comunicacional" o que Internet es: " Interconexion lgica de informacin a escala planetaria ( y en tiempo real agregamos nosotros). Y si comunicacin, es sinnimo de lenguaje(obviamente humano), hay amplio lugar para los lenguajes artsticos en un contexto que los ha "puesto en valor" como diran los arquitectos. De all la perennidad de lo esttico, de la bsqueda afiebrada de lo eterno a travs de las manifestaciones de lo bello. Aqu volvemos a lo digital y lo contemporneo O de lo contemporneo y lo digital. Cuando uno va consumiendo las respectivas e inexorables parbolas vitales, y lo hace desde espritus atribulados por bsquedas que suelen traspasar la muerte fsica, empieza a hacerse carne que lo contemporneo es un efmero episodio de lo eterno. Y es quiz desde la creacin, la contemplacin y la difusin esttica, desde donde uno puede percatarse, que uno no es mas en su contemporaneidad, que un portador asaz efmero, del testimonio de una eternidad, a nuestro gusto muy imbricada con la divinidad. Y el estigma de la provisionalidad,acompaa a la nocin de "lo digital". Algunos de los tantos espritus, que por estos tiempos en todos los puntos del Planeta, meditan sobre el impacto de las tics, sostienen que la nota distintiva de las Tics, es la VELOCIDAD. Esta nocin de la velocidad de calculo, ya lo sostena Toffler,a fines de la dcada del 70, pero

muchos no nos dbamos cuenta a que se estaba refiriendo. Por ese entonces no haba comenzado el aun lento proceso de democratizacin que suponan las PCs. Quienes por estas horas, ya accedemos al estado actual de las Tics( que se potencian al asociar a Internet, con la radiodifusin, el escaneo y aun el fotocopiado), vamos intuyendo lo que pueden pasar cuando se implemente, lo que suponen conceptos como "nanotecnologa". Conceptos como: " Todo lo que un hombre, pueda imaginar otro podr realizarlo", o " "siempre hay que tener la fuerza ,para romper todos los limites", pueden servir para realizar los ejercicios espirituales, que preparen nuestro animo,para sacar provecho, de velocidades de calculo, que superaran, en magnitudes que no me atrevo a rotular, la capacidad hoy a nuestra disposicin Si se pudo digitalizar el color, la linea, el sonido, que podemos esperar, de lo trigital( o sea en cambio de lo binario a lo trinario), en todos los campos, el esttico incluido? Y quien asegura,que puedan formalizarse otras lgicas, mas all de la trinaria que hoy redescubirnos en la cultura aymara, como el pensamiento templario/cuaternario que entrevi Jos Imbelloni en la dcada del cuarenta? Seguramente, es un resabio de los tiempos de los que provenimos, el de cerrar un discurso con alguna conclusin Cultores de la tica de la diversidad y de lo trasndisciplinario, nociones que abrevamos en el matemtico brasilero Ubiraran D'Ambrosio, actual rector del proyecto Universidad Virtual Latinoamericana, y consciente de las limitaciones de todo emprendimiento monogrfico, solo aspiro a que quienes me honren leyendo estas lineas, prosigan desplegando sus personalidades a travs de lo esttico para el crecimiento de la saga humana.

Buenos Aires, 27 de abril de 2000

17- TICS y DIVERSIDAD

En la medida de mis posibilidades, me considero incorporado al frenes que en muchas personas, induce el presente fenmeno de lo que se denominan las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin, en estos das emblematizada por Internet. Hace algn tiempo, sostuvimos en alguno de los foros telematicos en que participamos, que estas tecnologas pegaron un salto cuntico(entendido como sinnimo de supino) cuando los humanistas y los activistas sociales, comenzaron a apropiarse de las mismas. Y as, como muchos han trado sus practicas y aun sus manas a la Red, as la dinmica que las mismas generan, estn evidenciando nuevas vetas expresivas a lo permanente de la condicin humana. Se que los puristas del castellano, consideran un anglicismo la nocin de "estado del arte", pero la veloz dinmica del fenmeno sobre el que estamos discurriendo, torna provisorias muchas conclusiones, dado que muchas veces la expansin omnidireccional de las Tics, supera lo que uno pueda imaginar. Venimos sosteniendo que estas herramientas comunicacionales, no cambian lo mucho de inmutable que hay en la condicin humana. Es decir sirven como herramienta para que cada uno se dignifique o se denigre, segn lo que cada uno en su esquema valorativo, considere dignificacin y envilecimiento.

Dira Perogrullo, que las Tics, no resuelven el problema del bien y del mal. Pero se me hace, que un fenmeno tan avasallante., conmina a repensar la aventura humana. En todas sus dimensiones. Como para empezar por alguna parte, habida cuenta de las limitaciones de todo emprendimiento monogrfico, se me hace que la dinmica TICS, resignifica muchos conceptos acuados con anterioridad, llegndose en muchos casos a potenciarlos o ponerlos de nuevo en vigencia. Seriamos exagerados, si sostuvisemos que hay una nueva lgica Tics, pero al menos si se puede advertir que se van desplegando nuevas modalidades operativas, sobre todo en el tema de la comunicacin humana. Y sobre todo se van agregando cada vez nuevos usuarios a la posibilidad comunicacional. En este punto se debate, si las Tics aslan a la gente. Y aqu necesariamente entramos en algo tan polmico, como la vida misma. En mi opinin(seria soberbio calificarla de humilde?), se me hace que los remisos a comunicarse sin Tics, tambin lo sern con Tics Pero se abre la posibilidad ,y adscribo a esta idea, que las Tics, dan posibilidad a comunicarse mediante estas herramientas, a los que no lo hubieran hecho si estas no existiesen. Cada uno puede hacer agregados a un listado imaginario de caractersticas, no digamos ventajas, de las TICS. Al momento de concebir este desarrollo, se me ocurre consignar la FACILITACION y LA DIVERSIDAD. Hace unos pocos aos, le relataba a un veterano periodista del interior de mi Argentina, algunas caractersticas de Internet y el hombre me dijo. "es como los radio-aficionados...". Y el agudo observador estaba en lo cierto.

Hay una linea evolutiva muy ntida del telgrafo a Internet. En presencia del telgrafo, Julio Verne deca: "todo lo que un hombre pueda imaginar otro podr realizarlo", y parece que San Isidoro de Sevilla, haba dicho algo parecido en la Edad Media. Aunque en este caso no existiera el telgrafo Del telgrafo a Internet, pasamos por el telfono, el cine, la radiodifusin, la televisin, el fax, la fotocopiadora y sobre todo la computadora personal. Y sus variantes o combinaciones. Mas hay algo que las diferencia y cada vez mas, que es la FACILIDAD del empleo de las TICS. Y ello es un esfuerzo deliberado a lo que no ha sido ajena la lgica de mercado. El razonamiento es simple: cuando mas gente pueda hacer empleo de la telemtica, mas consumidores de las mismas habr Por ello, una de las variantes de esta facilitacin, fue la revalorizacin del concepto de autodidactismo, ahora renombrado como "autoaprendizage". Claro que, como siempre pasa, hay gente molesta, porque han perdido el halo de misterio que supona que pocos manejasen algo como si fueran iniciados. Frente a ese inconfesado sentimiento oligrquico, aflora el sesgo democratizador de las Tics Y ya sabemos que a la hora de las concreciones, todos somos democrticos, pero las resistencias a ensanchar accesos a todo aquello que haga al humano mas digno, suelen aparecer aveces en forma cruenta. El dramaturgo espaol Jacinto Benavente, aluditeatralmente a "los Intereses creados". Pese a las pecaminosas y sempiternas estructuras, proclives a defender mltiples status quos, las Tics avasallaran esas resistencias. Todo ello y mas que escapa a nuestra imaginacin importa la nocin de facilitacin en las TICS. Pero para quien navega asiduamente por la Net, y con espritu curioso, lo mas llamativo es

una DIVERSIDAD, que parecieran no ver, los que agitan el fantasma del "pensamiento nico". Recordando aquella estrofa del "Martn Fierro , de: Hasta el pelo mas delgado/Hace su sombre en el suelo.., uno va percibiendo, que todo aquel que tiene algo que expresar lo va volcando a la Net. Soy de los que creen, por vivencias y estudios previos, que en cada lugar del planeta, hay gente con espritus inquietos. He conocido en mis travesas por el interior argentino, una muestra de lo que sostengo. En cada lugar son un puado en relacin al resto. Un puado muy pequeo. Pero claro, en el "Planeta Azul, hay innumeros espritus inquietos, que incluso no conforman grupo alguno, por ser personalidades independientes. Bueno toda esa energa humana, empieza a volcarse en La red. Como leyera, parafraseando a un personaje de "viaje a las Estrellas", estamos ante un creciente "ocano de diversidad". Invito a verificar esta afirmacin, haciendo empleo creativo de cualquiera de los "motores de bsqueda"( search engines), disponibles en la Red. La incorporacin de contenidos es de una progresin que supera a lo exponencial. Seria irreverente si intentara alguna enumeracin de esas diversidad, que me parece individualmente inabarcable. Es esa Diversidad, a la que tambin contribuyen, los traductores automticos y gratuitos, que van derribando de una manera sorprendente las barreras idiomaticas, la que nos hace ser optimista en cuanto al empleo creativo de las TICS, y la que nos hace ser agradecido a los dioses, por habernos dado la oportunidad que vivenciar, algo que no tuvieron oportunidad de

hacerlo, quienes nos precedieron en la sucesin de parbolas vitales hacia lo insondable. Buenos Aires, 12 de abril de 2000

18 - HINDUES ALGORITMICOS

Hay veces que como en el rompecabezas, las piezas se acomodan luego de cierto tiempo. As alguna vez se lee una informacin y luego con el transcurso del tiempo las cosas se reacomodan y las cosas empiezan a tener un sentido. Alrededor de 1994, llego a mi mesa de trabajo, un trabajo de una entidad suiza que se dedica a hacer estudios comparados entre diversos pases Las predicciones se cumplieron: Incremento de la desocupacin, baja generalizada de salarios, disminucin de los servicios sociales y baja de las jubilaciones y pensiones. Entre las cosas de este estudio, estaba la comparacin del salario pagado por hora al obrero industrial. All se consignaba que un obrero norteamericano cobrada poco mas de 10 dolares la hora, que los obreros de los llamados "tigres asiticos" ,cobraban alrededor de 5 dolares la hora, y que los obreros de la India y de China ,cobraban alrededor de UN dlar la hora de trabajo. Ademas se consignaba se trataba de mano de obra MUY CALIFICADA, a tal punto que esos obreros ensamblaban una computadora personal en 45 minutos. Entonces entend, porque con esos bajos salarios de lata calidad de mano de obra, podan enjugar los hasta entonces altos fletes areos, que siempre son mucho mas caros que los fletes

martimos, por los cuales se hacia el grueso del comercio internacional. Pasaron los aos y Ligia Parra, en esta lista nos hizo conocer el trabajo sobre los inventos mas importantes de los ltimos dos milenios, que oportunamente resumimos. All apareca el tema de la numeracin indo-arbiga Ya comenzaba a barruntar que el pensamiento algortmico era natural por la pennsula del Indostan. Esa duda, se me acentu al comenzar a leer una obra sobre el pensador cataln del Medioevo, Ramn Llull, acerca de las influencias rabes incitas en sus desarrollos. Y si esa influencia no era en realidad rabe, sino que los rabes no fueran mas que transmisores a la cristiandad del pensamiento algortmico Hind. Despus de todo, pareciera ser que en ese mundo fue a Ramn Llull, el que empez a pensar en forma algortmica y de all comience a ser nominado como Patrono de la Informtica Gracias a la entraable Pachita, que vaya a saber por donde anda, nos enteramos del Global Konwlegde, al que nos venimos refiriendo por estos das. A travs de la lista Mstica, nos enteramos de la lista de correo que administra GKD, y all nos volvimos a encontrar con la claridad de los hindes, respecto al tema de la telemtica y como la van adoptando a sus propias realidades que no son por cierto de bonanza. La claridad con que entiendo sus razonamientos en idioma ingles, me llevan a profundizar mis sospechas ,acerca que su facilidad para desplegar pensamientos y acciones en el campo de la teleinformatica, se debe a que en ellos, pensar algoritmicamente, es algo natural, mientras que al menos los adultos occidentales u "occidentalizados", como seria el caso de muchos de nosotros, necesitamos una reconversion previa para pasar de la heuristico a lo algortmico

En fin son temas para seguir y es de esperar que los contenidos de GKD pasen al idioma espaol, porque el ingles sigue siendo una barrera, aun para los que creemos tener un dominio de el.(22/03/2000

19 - DE LA PUBLICIDAD EN INTERNET( O PROHIBIDO PROHIBIR)

Se ha planteado el tema de las molestias que causa la publicidad en la Red de Humanistas Latinoamericanos. Mientras estaba barruntando este posteo, ha aparecido la mensaje de Fer, que es en algn sentido del mismo sentido del que sigue. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, parecieran caracterizarse por la velocidad, o sea por su dinamismo.

Las apreciaciones que nos va suscitando esta para nosotros fascinante parafernalia tcnica, siempre estn sujetas a los veloces cambios que en ella de van desenvolviendo. Resulta casi obvio que en un ordenamiento econmico, donde priman valores como la empresa e iniciativa privada, el lucro y el mercado, haya gente que encuentre ventajas apreciables en hacer conocer la oferta de productos y servicios por los canales telematicos. Ello obedece a la gnesis mismas de estas tecnologas No debe olvidarse que son un subproducto de la "Guerra Fra" y que se atribuye en gran parte la derrota de la experiencia del "socialismo real", al dominio de estas tecnologas El protocolo TCP/IP, fue el principio

del fin del bloque sovitico As las cosas, han comenzado a insinuarse las legislaciones y las autorregulaciones, contra el "spam", que as se denomina al uso , digamos abusivo del correo electrnico para hacer publicidad. A ello se suma, la posibilidad que cada uno, borre(delete) lo que vea como mensaje publicitario. Pero la publicidad es parte del sistema de economa de mercado e ira ganando espacios telematicos, mientras este sistema impere. La "gratuidad" se servicios en la Net, esta siendo financiada por la publicidad. As sucedi primero con las paginas personales gratuitas y de fcil armado, a condicin de permitir banners publicitarios en las mismas. As sucede con los webs mails gratis, donde uno ve publicidad. Los mismo en los que "pagan " por navegar o la alternativa de Internet "gratis". Esto es sin pagar al proveedor de acceso. Se vera si finalmente, la publicidad tambin puede costear, el costo de los pulso telefnicos.

Tambin resulta evidente, que la informacin que se suministra en cualquiera de los servicios gratuitos que proliferan en la red, y de lo que al menos como yo hacemos el uso mas creativo que nos permite nuestra capacidad, es utilizada para perfilar a potenciales consumidores. Considerndome un usuario intensivo de Internet, y por ende recibiendo mucho correo electrnico de propaganda, tuve que ponerme a considerar que hacer sobre un creciente volumen de informacin Al respecto, part de la premisa que estamos en lo que se considera la "edad de la

Informacin"( Information Age). En esta "era", la informacin y el conocimiento pasan a ser insumos productivos estratgicos. Entonces, dentro de mis posibilidades de tiempo - todos tenemos nada mas que 24 horas de 60 minutos al da - suelo leer la publicidad que me llega, y con ello voy percibiendo, el desenvolvimiento de la tecnologa Despus de todo la publicidad es una forma de comunicacin. Una expresin de cultura humana. Aveces incluso me entero de productos que pueden interesarme. Aveces me doy cuenta que me los mandan en funcin del perfil que puse en algn formulario. Y en forma creciente todas las ofertas, llegan con la posibilidad(va legislacin va auautorregulacion) de dejar de recibir mensajes de esa procedencia. Ademas estn los distintos filtros que cada uno o determinados sistemas pueden poner para el spam. Pero creo que podramos considerar, siempre como una alternativa, esta publicidad que aparece en nuestros paquetes de correo como un insumo para nuestros anlisis de esta cambiante cuestin Si Internet, es considerado, una trituradora de intermediaciones y por ente de intermediarios, uno va coligiendo que el gran cambio que va induciendo en forma traumtica y rpida, va por el lado de lo que la Economa Poltica clsica, denomina "circulacin", o sea comercializacin y transporte. Si la publicidad es un aderezo inseparable de la comercializacin en una economa de mercado, no seria conducente pensar en suprimirla. Ademas y mientras no llegue el inexorable, control sobre la Red, va un tratado internacional. Al estilo que por ejemplo tienen los "firewall" que han puesto pases como Vietnam, o

mientras no aparezca, como se viene, el impuesto al bit. Creo que debemos ser librrimos y hasta libertarios, en lo que circule por la red. Creo que a travs de la publicidad se deslizan testimonios del tiempo que nos toca vivir. Es ademas un sntoma de pluralismo convivir con otras personas, cuyas actitudes, aveces no son coincidentes con las nuestras. Despus de todo el protocolo TCP/IP, se impuso a los enemigos de la publicidad comercial Que mientras sea posible, todos podramos, teniendo acceso al ciberespacio de hacer conocer nuestras inquietudes de todo tipo, cuando empiezan los controles uno no sabe cuando terminan. Gracias por haber ledo, si lo hicieron, este "aviso" sobre las posibilidades que nos ofrece la publicidad comercial, porque lo dems es tambin forma de publicitar algo.... Buenos Aires, 17 de marzo de 2000 20 - SOBRE METODOLOGIAS PARA APROVECHAR LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y LA INFORMACION (Versin Febrero de 2000) El presente desarrollo, aspira a realizar consideraciones vinculando los siguientes tres conceptos. "Solo en el dilatado marco de la convivencia, puede producirse la personalidad libre"; " Internet es una herramienta comunicacional", y " Crear sistemas perifricos para cabalgar sobre una evolucin que la historia y la naturaleza tornan inexorables" . Si aceptamos que Internet es un ingrediente de la constelacin de las tecnologas del conocimiento y la informacin, podemos afirmar que: "Las tecnologas del conocimiento y la

informacin( en adelante Tics) son herramientas comunicacionales" . Considerando el devenir humano como evolutivo, nos atrevemos a afirmar que las Tics se han incorporado a la fluencia vital de la humanidad con carcter de irreversibilidad De all se sigue la posibilidad de poder disear esquemas o metodologas que permitan sacar provecho de esa incorporacin tecnolgica, que como en su momento los hizo la imprenta contribuye tambin a amplificar la comunicacin humana. Porque en ultima instancia se trata de herramientas para que los seres humanos se comuniquen libremente, si as lo desean. Y no se trata de las nicas herramientas, sino de una herramienta mas. Y si como asumimos mas arriba, la comunicacin que es, tambin en ultima instancia convivencia, puede contribuir a producir personalidades libres, entonces se sigue la importancia de adoptar actitudes creativas ante la dinmica por momentos avasalladoras de las Tics Dicho en otros trminos las Tics, amplifican las posibilidades de comunicacin de quienes as deseen hacerlo. Algunas opiniones, sustentadas en encuestas, advierten, acerca de que las Tics, y particularmente Internet, pueden consolidar actitudes de aislamiento o incomunicacin Se podra contra-argumentar que si una persona es propensa al aislamiento y a la incomunicacin, considerara a las Tics desde esa posicin existencial. Mas si se considera a las Tics, como una herramienta que amplifica las posibilidades comunicacionales. Podemos considerar que: personas con avidez comunicacional se comunicaran con mas personas, y que personas que tal vez sean remisas a la comunicacin interpersonal directa"cara a cara", puedan a travs de las Tics, y particularmente de Internet,

estar mas predispuestas a ese tipo de comunicacin, con posibilidades que ven desde llegar en un punto a una comunicacin "cara a cara", o consolidar la modalidad comunicacional a travs de las Tics. El programa ICQ, de distribucin todava gratuita, es una interesante referencia de las facilidades crecientes para comunicarse. Si uno de los usuarios as lo desea, puede llenar unos formularios con informacin que les permitan o otras personas, decidirse a intentar comunicarse o no con el o ella. Nuestras vivencias en ese programa, nos permiten afirmar que en el transcurso de las sesiones, es casi seguro, que alguien se comunicara, en funcin de alguna de las informaciones que hayamos colocado en los casilleros correspondientes. A partir de all, la intercomunicacin puede escalar tanto, como se establezcan mas afinidades o compatibilidades entre las personas interesadas. En cierto modo, las cartas de lectores a los peridicos, los "clubes de oyentes", de las radiodifusoras de "onda corta", los radio-aficionados o los oyentes que llaman por telfono a las radiodifusoras de amplitud media y modulada, han sido "prdromos" de lo que hoy vivenciamos en Internet. Ahora bien, este cambio tal vez exponencial de la comunicacin humana, se encuentra con estructuras mentales o patrones de conducta preexistentes, muchos de los cambios estn institucionalizados, y por ende habiendo generado poderosos plexos y afectos y/o intereses. Esas estructuras mentales institucionalizadas(Jacinto Benavente las calificaba de "Intereses creados"), abarcan todo el quehacer humano. Recientemente, lemos que "Internet termina con muchas intermediaciones". Para dimensionar este concepto, parece adecuado personalizarlos y decir que: Internet termina con

muchos intermediarios. Desde ya uno puede imaginar que cada uno de esos intermediarios(personas de carne y hueso), no facilitara ni recibir con alborozo, una tcnica, que ponga en riesgo, el estatus que haya podido conseguir. Esto tiene que ver con esa actitud humana bsica que el italiano Wilfredo Pareto etiquetaba como "neo-fobia". Si bien una perspectiva optimista de las tics, ve en ella un formidable liberador de energas humanas y fsicas, susceptible de empleos mas productivos, la realidades especificas de mucha gente harn que las mismas tengan expectativas negativas con este salto cuntico que nos toca vivenciar, con visos de penurias para muchos. Creo que mucho se ganara, si se multiplican los foros(existen pero hacen falta mas) donde se vayan analizando con espritu abierto, que implicancias tiene eso en los intermediarios involucrados por la irrupcin velozmente creciente de las Tics. Se nos hace que los mayores impactos de harn sentir en las estructuras de comercializacin, en las instituciones educativas, en la industria grfica - editorial. y en el trabajo administrativo(white collar). Es seguro que abordajes colectivos y trasndisciplinarios, podrn incorporar otros sectores o franjas de actividad a esta lista. Creo que el lista arriba esbozado, puede dar un indicio de los desafos que tenemos por delante. Estructuras de intermediacin burocratizadas, se vern sometidas a tensiones. Y quienes veamos aspectos positivos a las Tics, deberamos arbitrar mtodos para que, dentro de las limitaciones de la condicin humana, se atenen los traumticos de los cambios que tiene visos de inexorabilidad. De all, aquello de montar sistemas perifricos para cabalgar sobre la evolucin A lo largo de la aventura humana, se ha visto como cada incorporacin de nuevas tcnicas, no

hizo desaparecer totalmente a las preexistentes. Algo parecido puede suceder con las Tics, pero eso se vera con el transcurso del tiempo. Lo que se nos ocurre es que este salto, es de mayores magnitudes que los anteriores. Por eso de mnima merece una actitud de meditacin permanente. Queda claro que las Tics, importan una formidable, liberacin de energas humanas y fsicas De todo lo sublime y abyecto que alberga cada existencia humana. De todos modos al resguardo de la posibilidad comunicacional que otras generaciones no conocieron, esta la posibilidad de la convivencia solidaria y aqu volvemos a aquello que consignamos al principio acerca que: "solo en el dilatado marco de la convivencia puede producirse la personalidad libre". La meditacin sigue abierta.... Buenos Aires 18 de febrero de 2000

21 - "ACCESO A INTERNET MINIMIZANDO COSTOS (Y SI ES POSIBLE GRATIS!!!)"

Desde nuestras intensas vivencias en la Red, tiene casi categoria de obsesion, la de la divulgacion, popularizacion y democratizacion de la teleinformatica. Ello, no obsta, para que tambien desde estas intensas vivencias, opinemos que TAMBIEN se puede vivir sin Internet. La elevacion cultural, como seguro agente de CALIDAD DE VIDA, por suerte siempre presente variadas alternativas. Pero puestos aqui de la ALTERNATIVA de la divulgacion telematica, creo que vale la pena.

Formular algunas apreciaciones que hacen a la posibilidad concreta de acceder a Internet, ya sea minimizando costos, ya sea gratuitamente. Por logicas razones de comercializacion, lo que se emplematiza como Internet, tiene un desarrollo exponencial. Y habida cuenta la cantidad de personas que aun no han accedido a esta modalidad de las Tecnologias del conocimiento y la informacion(en adelante TICs), se nos hace que esa expansion exponencial continuara por un lapso prolongado de tiempo. Hasta que acceder a Internet, sea similar a la magnitud de los que Ya acceden a la television y/o a la radiofonia. Pero este mundo de la virtualidad digitalizada, se asienta sobre bases geograficas firmes. Se trata pues de nuestra America profunda Mas la globalizacion considerada como fenomeno, hace que desde los paises desarrollados, podamos apropiarnos de los beneficios de estas TICs, particularmente de los desarrollos hechos en idiomas que aqui se hablan cotidianamente como el espanhol y el portugues, y en menor medida el frances, ingles e italiano. Tampoco debemos soslayar que en los sectores medios hay mucha gente que tiene algun grado de dominio del idioma ingles. Entonces, vamos a las "efectividades conducentes" como decia un caudillo popular argentino. Hoy se puede acceder gratuitamente a una cuenta de coreo electronico. Hoy se puede acceder gratuitamente a una pagina Web Hoy se puede tener gratuitamente una lista de correo(mailing lis). Hoy se puede acceder gratuitamente a servicios de traduccion, y Por ultimo,(aunque en materia telematica no se puede ser nunca definitivo), Hoy se puede acceder a diccionarios multilingues en forma gratuita. Pero la posibilidad de la gratuidad o del muy bajo costo, no se agota alli.

Se va extendiendo por la legion, la tarifa Internet, que es mas baja que la tarifa telefonica comun. Ello implica que es aun mas barata en determinadas horas y en dias feriados o fines de semana. Es mas esta tarifa ya reducida, lo es mas aun(al menos en Argentina) para las escuelas y las instituciones sin fines de lucro, como las bibliotecas populares.( Esto que ahora se "redescubre" como ONGs). A estas tarifas muy promocionales, se va dando, una forma no digamos exponencial sino al menos matematica con tendencia a geometrica, la posibilidad de acceder a Internet SIN COMPUTADORA PROPIA. Asi hay dos posibilidades: La gratuita a traves de las escuelas y las ONGS, donde se van instalando equipos de computacion, con acceso a Internet. Y la paga: utilizando los locutorios de titularidad privada, que van creciendo por las ciudades argentinas, y a los que se accede pagando una tarifa de acuerdo al tiempo de conexion. Va de suyo que hay una alternativa, que es la de utilizar la computadora de una escuela u ong, que no tenga acceso a Internet, como la de usar una computadora propia sin acceso a Internet, por carecer o de modem o aun de linea telefonica propia. Un ejemplo de lugar para obtener una cuenta de coreo electronico gratis Es http://www.yahoo.com Un ejemplo de obtener una pagina Web personal gratuita, y con ayuda para hacerla sobre la marcha es: http://www.tripod.com Un ejemplo para obtener una lista de correo gratuita es: http://www.onelist.com

Un ejemplo de donde obtener traducciones gratuitas es: http://www.altavista.com UN ejemplo de diccionarios mutilingues es: http://www.logos.it Repetimos estos son asolo ejemplos. Supones que existen mas recursos a tal efecto vale la pena consultar el sitio: http://www.esgratis.net Tal vez estas lineas, sean redundantes para los iniciados. Pero como es creciente la gente que se incorpora a las actividades, "lo que abunda no danha". Si bien, se podra objetar que hacemos referencias a la Argentina, el panorama de America, nos sugiere que en estos temas, tarde o temprano adoptan los mismos criterios en la materia, porque las estrategias de comercializacion y de divulgacion son similares. Y una vez mas a los efectos que no inducir a frustraciones, que tienen mucho de consumismo, reiteramos que la elevacion cultural es posible, tanto con o sin Internet. Toda queda librado pues al empenho de los interesados en elevarse culturalmente, que es si una alternativa excluyente para DIGNIFICARSE. Buenos aires, 19 de Octubre de 1999

22 - POR UNA EDUCACION DUCTIL, FLEXIBLE VIVA

por Alfredo Armando Aguirre

En las ultimas semanas,(mediados de setiembre de 1999), en las listas de Correo en las que

participo se plantean temas que tiene que ver tanto con el impacto de las Tecnologas de la Informacin y el Conocimiento, como del rol de la educacin frente al traumtico cambio de escenarios socieconomico En realidad estos temas son recurrentes de un tiempo a esta parte y me parece que el disparador resulta la creciente incorporacin de los sempiternos "espritus inquietos" al fenmeno Internet. Por esos das, he comenzado, una segunda lectura, de un libro que me haba impactado cuando llego a mis manos hacia fines de 1975,se trata de"La Aristocracia frente a la Revolucin", que su autor el sacerdote argentino, Hernn Bentez, publico hacia 1953. Ya de esa primera lectura tom para mi bagaje conceptual lo siguiente: "Segn la nocin de hombre que se posea, as sern las nociones de Sociedad o Estado que se tengan". Y se me hace que las cuestiones que hacen a este nuevo tiempo humano,deben verse a la luz del modelo que explicita o implcitamente nos hemos imaginado para las sociedades donde vivimos. La irrupcin abrupta de las tecnologas de la informacin, constituyen una invitacin in soslayable, para ver como seguimos por la vida de ahora en adelante. Si bien esto impacta en toda la gente, es a los "espritus inquietos", a los que suscita preocupacin y meditaciones. Y que denomino "espritus inquietos", se trata de la gente que demuestra un ostensible inters por las cosas que suceden y que tiene frente a ellos no una aceptacin pasiva y acrtica, sino que las reciben con sentido critico para absorberlas creativamente o para rechazarlas en diversos grados. Convengamos que si miramos a nuestro alrededor, "los espritus inquietos" son minoras y no

siempre comprendidas por el resto. Es mas "los espritus inquietos"generalmente se comunican entre ellos. Cooperativa y/o conflictivamente. Aveces uno cae en errrneas generalizaciones, cuando hace afirmaciones como "todo el mundo", cuando en realidad se refiere a lo que opina algn sector de "espritus inquietos". Y va se suyo que no siempre "los espirtus inquietos" entienden lo que el resto quiere y siente. Los"espritus inquietos" son expresivos. Las mayoras silentes no, y pocos "espritus inquietos" se hacen cargo del valor de sus silencios. Nadie quiera ver sesgos de homogeneidad en estos "espritus"( alguno le llamara "individualidades conscientes", o "personalidades relevantes"). Repetimos que la cooperacin y/o el conflicto campean entre ellos. sobre todos porque aparte de la sempiterna lucha por la preeminencia, la cooperacin y/o el conflicto tiene que ver con los valores, las creencias, las premisas subyacentes que cada uno de esos "espritus " adopta la mayora de las veces vehementemente. Creo advertir que esos "espritus" han agudizado su "inquietud" con el fenmeno de las _Tecnologas del conocimiento y la informacin Ello va dando lugar a mltiples pero siempre enriquecedoras polmicas. Hay quienes consideran a estas nuevas tecnologas como una nueva panacea. Otros la consideran una nueva modalidad de imbecilizacin. Otros las creen innecesarias. Me llama la atencin, quienes consideran que uno casi "no existe" si no esta informatizado y sin acceso a Internet. Lo entiendo si se trata de gente, comprometida con las estrategias de mercadeo de las industrias del sector. Pero no es asi. Hacen estas afirmaciones desde posiciones que son

insospechables de fines de lucro. Tambien me llama la atencin ,aquellas actitudes de criticas y reservas hacia Internet, adoptadas casi como una "moda". Por algunos ambientes acadmicos se toma como una moda "hablar mal de Internet". Y a veces se lo hace sin el necesario quamtum de vivencias, que creo es indispensable para formular juicios de valor con sustento. Tambien me llaman la atencin, los que se "suben" a la net, por consumismo o snobismo. Me hacen acordar a los que dcadas atrs( uno ya paso los cincuenta) compraban libros clsicos con tapa de cuero y papel "Biblia" y los dejaban envueltos en el papel "celofn" que los envolva. Solamente los tenan para adorno o para demostrar una patina culturosa. Necesito ser autobiogrfico, para pretender ser universal en el tema que tanto nos seduce. El da, all por 1992, que me entere de la existencia de un adminiculo, llamado "mdem", mi vida empez a cambiar en trminos acadmicos y de relacionamiento. Primeros fueron las BBS y luego Internet. Las primeras anticipaciones de las implicancias de estas tecnologas, venan entremezcladas, en las revistas que hacan punta en el tema. Pero all mismo, aprend algo que me resulto instrumentalmente muy interesante desde entonces, que Internet "es una herramienta comunicacional". Y mientras iba dedicando horas a estas nuevas tecnologas,ca en la cuenta que eran horas que restaba a las bibliotecas que venan frecuentando desde nio. La "rata de biblioteca" haba transmutado en "rata telemtica". Primera observacin: No sera que los habitantes de la red, hemos experimentado una metamorfosis parecida a la del autor de estas lineas? Estas intensas vivencias, me llevan a meditaciones. Percibo que tardo el mismo tiempo en

leer una pagina escrita, que una pagina sobre la pantalla del ordenador. Corolario perogrullesco, nuestro tiempo de lectura es el mismo. Sigo. A poco de meditar sobre el tema y teniendo en... 17/09/1999

23 - "EDAD DE LA INFORMACION Y REINVENCION EDUCATIVA" . Los espritus inquietos, venimos siguiendo con avidez, todo lo que se viene desencadenando, por los das que corren(setiembre de 1999), en torno al fenmeno Internet, en cuanto emblema de una nueva etapa de la aventura humana. Se nos hace que estamos ante un "antes y despus", no solo de esa empresa colectiva, sino de nuestras propias parbolas existenciales. En mayor o menor grado, segn sea la sensibilidad de cada uno, la irrupcin de las Tecnologas del conocimiento y la informacin, implican un desafo, a la capacidad inquisitiva de los espritus inquietos. Entre los mltiples interrogantes que este fenmeno, suscita es el de preguntarnos que cambia y que permanece en cada uno de nosotros. Y fundamentalmente, interrogarnos en que medida estos frutos el ingenio humano, pueden contribuir al progreso social e individual. Es obvio de que respuestas que se vayan obteniendo, tiene mucho que ver, con las predisposiciones previas a la llegada o a la toma de razn de estas tecnologas, como a las vivencias que se vaya teniendo con ellas.

Al menos en los mbitos acadmicos e intelectuales, parece que todos estn al tanto de estos fenmenos comunicacionales. Pero se advierte que no todos, han vivenciado lo suficiente para poder expresar sus propias opiniones, sino que pareciera que todava hay mucha gente en estos mbitos, que hace suyas(critica o acrticamente) otras opiniones sobre este tiempo. Como lo venimos haciendo, continuaremos en las lineas que siguen, compartiendo reflexiones sobre lo que nos suscita este fenmeno, del que nos sentimos activos participantes. Por estos das, estoy, haciendo una segunda lectura, de la obra del sacerdote argentino Hernn Bentez, titulada "La Aristocracia frente a la Revolucin", que leyramos en 1975 y que se publicara en 1953. Desde esa poca, he incorporado a mi bagaje conceptual lo siguiente: " Segn sea la nocin o concepto de hombre que se tenga, sera la nocin de sociedad o estado que se posea". Desde esas revistas, que aos atrs abran el mercado para el fenmeno Internet, tome el concepto de Internet como "herramienta comunicacional". Y desde esta nocin aparentemente sencilla, con el bagaje conceptual previo, vengo vivenciando este nuevo tiempo humano, practicando lo aprendido en Antropologa social y cultural como "observacin participante". En el actual estado de mis vivencias, estudios y meditaciones sobre el particular, me parece que nos encontramos ante una nueva herramienta para comunicar y para comunicarnos. Va de suyo que nos referimos a una herramienta adicional y no a LA herramienta hegemnica y sustitutiva de las dems Si la comunicacin humana es factor de crecimiento personal, estamos ante una nueva herramienta de crecimiento personal. Esta nueva herramienta, nos invita a recordar la

existencias de otras anteriores. Y la emergencia de la nueva herramienta, refuerza en algn modo las posibilidades de las dems Pero como la condicin humana viene siendo consecutiva y/o simultneamente cooperacin y hostilidad; va de suyo que as como las dems herramientas comunicacionales humanas posibilitaban en libertad, seguir los caminos de la dignificacin o del envilecimiento. Esta herramienta adicional y complementaria, se pone tambin al servicio de la dignificacin y/o el envilecimiento. Va por cuenta de cada uno lo que se entiende por dignificacin y por envilecimiento. Mas que es lo que agrega el fenmeno que por ahora corona en Internet?.. Esencialmente la velocidad.

Recordando que al menos en la fsica tradicional velocidad es la relacin entre distancia y tiempo, podemos inferir que Internet ahorra tiempo y distancia. Y ahorrando tiempo y distancia, ahorramos o mejor dicho liberamos energas Energas humanas y no humanas. Esa liberacin de energas, se combina con la obtencin rpida de informacin distante. Y la obtencin de informacin distante, supone una comunicacin humana simultanea o diferida. Cuando estamos en un canal de chat o videoconferencia, la comunicacin es instantnea Cuando subimos o bajamos un archivo en cualquier modalidad o hacemos un posteo en una lista de correo estamos comunicndonos en diferido con alguien. No seria ocioso recordar que estas operaciones electrnicas, han sido posibles gracias a la posibilidad de hacer operaciones de lgebra boleana, materializadas en ausencias y presencia de electricidad. Esto es la esencia de la digitalizacin y es lo que ha permitido metamorfosear letras, nmeros,

lineas, colores y sonidos en ceros y unos, entendidos como ausencias y presencias de corriente elctrica, realizadas a grandes velocidades. Pero no debiramos olvidar e ningn momento que letras, nmeros, colores, lineas y sonidos; o las combinaciones de ellos, son siempre productos de una vida humana. Es all, donde, las tecnologas del conocimiento y la informacin, se muestran en toda su dimensin de herramientas. Es all donde el hombre, vuelve a aparecer como medida de todo lo que hace, crea o conforma. Es all donde Internet pasa a ser un producto cultural mas. Considerada la educacin como una va de propagacin de la cultura. Va de suyo que la vinculacin entre Educacin y Tecnologas de la informacin va siendo cada vez mas intensa. No debiera esto extraarnos, puesto que desde que se tiene memoria hay vestigios de intima relacin entre la transmisin de conocimientos y las sucesivas tecnologas de transmisin del mismo. Pero debemos convenir que, al menos en los ltimos dos siglos, la educacin se fue encuadrando en instituciones y pareciera que la dinmica de estas nuevas tecnologas pone a prueba la viabilidad no de la educacin en cuanto fenmeno permanente, sino de las instituciones educativas, que existan y muy formalmente consolidadas, antes del advenimiento masivo de lo que algunos han bautizado provisionalmente como "Information Age".

Aunque como la mayora de las cuestiones humanas, sea discutible, al menos como hiptesis de trabajo podemos asumir que, las tecnologas de la informacin, invitan a reconsiderar las

mltiples formas de relacionamiento humano. Contamos en forma creciente, con volmenes de informacin disponibles, como nunca antes se haba contado. El "afecto societatis", hoy tiene escala planetaria y se da la posibilidad concreta, de encontrarnos con personas con nuestras mismas o parecidas afinidades. Hoy nadie, puede sentirse "solo" ni aislado. Y cuando a esto me refiero, no puedo dejar de recordar, a la sensacin de chatura, que los "espritus inquietos" que siempre aparecen en todo tiempo y en todo lugar, padecan antes de esta nueva instancia. La literatura, y los medios de comunicacin, han reflejado esos estados emotivos y las angustias que generaban. En los das que corren, Internet con su potencia comunicacional, da la posibilidad concreta, de no estar aislado, a menos que el anacoretismo sea una opcin personal y no algo forzado. Sin embargo,.. Sin embargo, hay cosas que no solo no cambian con Internet y con lo que le siga, sino que hay cosas que permanecen y que Internet nos ayuda a darnos cuenta de que permanecen, y aun mas; nos pueden ayudar a una revalorizacin o redescubrimiento de las mismas. Es perogrullesco, pero el tiempo que se tarda en leer una pagina sobre la pantalla de un computador, es el mismo que se tarda en leer una pagina de un libro. Esta obviedad no pareciera ser un pensamiento de poca densidad. Esto significa que si uno no tiene un computador disponible, tal vez tenga a su alcance una biblioteca popular o escolar o algn centro de documentacin similar. Tal vez no se cuente con el CD del ultimo grupo de rock, pero se tenga una guitarra colgada en el guardarropa( para argentinos ropero). Tal vez no se disponga de una pantalla de cuarzo liquido o de arseniuro de galio, pero se

cuente con un pequeo receptor de onda corta para escuchar conciertos. En estas como en cuestiones semejantes y muchas otras que puedan surgir del abordaje colectivo y transdisciplinario de las mismas, subsistir el papel de la educacin Estarn los que sobrevaloraran a Internet, estarn los que soslayaran sus posibilidades. Desde mis vivencias profundas en la net, concluyo que tambin se puede vivir sin Internet. Creo que considerar a las tecnologas de la informacin como una herramienta mas, es una definicin que puede ayudar en la reinvencin de las instituciones educativas. Es mas creo que aun sin estas tecnologas, la reinvencin de las instituciones educativas es algo insoslayable El fenmeno de la burocratizacin ha enervado un grado sumo la funcin educativa. Debe reconocerse que las tecnologas de la informacin, y particularmente la lgica de mercadeo que las acompaa, inducir traumticamente, a los sistemas educativos formales, a los cambios que eran preanunciados desde que aparecieron conceptos como "educacin personalizada", "educacin a distancia", "educacin permanente", "educacin a termino", "saberes no certificados". Y esto apunta a los sistemas productivos y consecuentemente a lo laboral. No se nos escapa que los sistemas educativos formales, estn encarnados en personas, las que se vern conminadas a definirse ante estos procesos cuasi inexorables. Y ya sabemos que la "neo-fobia"(el miedo a lo nuevo), suele acompaar a muchas personas. Frente a tamaos desafos, puede ayudar el contar con modelos o paradigmas sociales, que den sentido a lo que se va gestando. Pero parece que esos paradigmas no pueden mas que definirse en torno a grandes principios como son los del pluralismo, la democracia y el plexo de los derechos humanos y civiles.

A partir de all, cada agrupamiento humano a partir de sus respectivas idiosincrasias, ha de hacer, y deseamos que pacficamente, su propio camino. Seguramente un culto profundo por la tica de la diversidad y los abordajes transdisciplinario, nos puedan ayudar a extraer, en funcin de nuestros respectivos horizontes simblicos, todos los frutos nutritivos posibles de las herramientas comunicacionales, que no tuvieron disponibles las existencias que nos han precedido. Buenos Aires, 20 de Septiembre de 1999

24 - CAMINOS PARA LA DIVULGACION TELEMATICA . Vayan las reflexiones que siguen como aporte a lo que estos dias se esta conversando en la lista PRONAI(alfabetizacion informatica). Desde el tercer cuatrimestre de 1993, primero en las BBS y luego en Internet, vengo desarrollando intensas vivencias en materia telematica o teleinformatica.Y las vengo desarrollando desde mi habitat en la ciudad de Buenos Aires Argentina. Va de suyo, que al momento de incorporarme a la lista de correo Pronai, tenia formadas algunas opiniones respecto a esta herramienta comunicacional, que de eso y no de otra cosa se trata consiste Internet. Por lo menos en sus comienzos, los titulos son denotativos de los objetivos de toda organizacion. Asi el titulo de "Alfabetizacion Informatica", permite inferir las preocupaciones de los que pusieron en marcha dicho proyecto. Y por algunas cosas que se vienen posteando, no es la primera vez, que voy a decir que sus animadores, tenian expectativas diferentes respecto a las adhesiones que su loable causa

despertaria. Ello tambien se traduce, en los contenidos que se van posteando por los dias que corren(fines de agosto de 1999).

Comienzo por decir a los animadores de "Alfabetizacion Informatica", que afortunadamente, hay mucha gente en Argentina, que comparte esa preocupacion y que esta obrando en consecuencia. No son ya los tiempos, en que solo se oian los mensajes pioneros de los Ingenieros Tabanera y Reggini.

Ademas. Opinamos que uno de los grandes promotores de la "divulgacion telematica" (marbete a mi juicio mas adecuado que el de "alfabetizacion informatica"), es la misma logica de comercializacion de las empresas del sector. A este respecto y parafraseando a Napoleon: un ejemplo suele aclararlo todo. En estos tiempos, las empresas telefonicas van habilitando con llamativa velocidad centros de servicios telefonicos y telematicos. Alli ya se puede ver a los estudiantes secundarios, haciendo sus tareas escolares, en consulta con Internet. Los chicos han aprendido a hacer los deberes de ese modo. A ello se suma, el conocido "efecto de demostracion" y la labor didactica de los jueguitos electronicos, fenomeno que no fue percibido en sus inicios por las generaciones adultas. Aquellos ninhos del Pac Man, hoy son los jovenes universitarios y profesionales. En cuanto el llamado "efecto de demostracion", es evidente como la gente, ha tomado conciencia, de que es necesario acceder a la net. Asi se lo percibe en las academias que crecen

siempre exponencialmente por la geografia argentina. Partiendo de conceptos como "fluencia vital" o "continuum cultural", es posible percibir como impactan las tecnologias de la informacion en esa fluencia o continuum. Y como se pude seguir aportando desde distintas iniciativas privadas, comunitarias u oficiales, se lo puede verificar, a poco de utilizar los motores de busqueda (search engines). Y esas busquedas no deben acotarse a sites argentinos, sino a sites en espanhol, cualquiera sea el lugar donde se encuentren. El concepto de la web, como "interconexion logica de informacion a escala planetaria y en tiempo real", supone, que utilizando el idioma castellano constituye un recurso a utilizar en la Argentina, de la misma manera que la informacion generada en Argentina, es un recurso a compartir por todos los que hablen castellano con acceso a la red. Y vale la pena reietrar, que hay una febril actividad de incorporar informacion en castellano a la red. Preciera como que cada persona que tiene algo que comunicar, lo esta incorporando a la fluencia de informacion digitalizada en linea. La remanida globalizacion, es algo que forma parte de las vivencias cotidianas de quienes incursionan en la Net. Creo que la expansion de las tecnologias de la informacion es y seguira siendo exponencial y expontanea. Entonces cada uno, individual y/o grupalmente, puede hacer aportes a ese fenomeno inexorable. Pero hay algo mas, el mismo concepto de tecnologias del conocimiento y la informacion,

induce a la revalorizacion y/o el redescubrimiento, de otros tipos de tecnicas o recursos. Es mas potencia a estas nuevas tenologias. De alli, que visualicemos, el empleo de este concepto en un sentido lato. Es decir no circunscribirnos a la telematica o teleinformatica, sino comprender a la radiodifusion, a la television, al cinematografo, y a las bibliotecas, interactuando como se viene detectando. Si este fenomeno Internet, combina informacion y comunicacion. Uno puede informarse leyendo, y pude comunicarse dialogando con el vecino. Si la informatica es calculo veloz. Uno tambien puede ejercitar la inteligencia en el calculo o razonamiento, haciendo ejercicios de algebra boleana en el papel. O jugando al ajedrez, o al bridge, o aprendiendo teoria y solfeo. Metido a fondo en el cyberespacio, concluyo que tambien se puede vivir sin Internet y sin informatica, y no por ello perder calidad de vida. Alguien ha opinado, sobre el papel del Estado al respecto. Mi opinion es que cuando menos se meta mejor. Apuesto a la autorregulacion. Ademas en Argentina, hablar de Estado, como concepto homogeneo, puede inducir a errores de apreciacion. La configuracion de nuestros poderes publicos constituidos en democracia, semeja una compleja madeja institucional En nuestros analisis deberiamos SIEMPRE recordar, que Argentina es un sistema republicano representativo con autonomias provinciales, municipales y universitarias. En buen romance esto significa que hay: un poder ejecutivo, uno legislativo y otro judicial a nivel Nacional. Que hay veinticuatro de cada uno de esos tres poderes a nivel Provincial. Que hay division tripartita de poderes en los alrededor de 1700 municipios y que hay 35

universidades nacionales autonomas. Todas estas instancias funcionales- jurisdiccionales, estan realizando actividades informaticas o teleinformaticas. Resulta ilusorio plantear una politica publica unificada al respecto. Por ello reitero el concepto de "fluencia vital" o de "continuum cultural", para que cada uno, individualmente o grupalmente, desde la actividad privada, desde la comunitaria o desde la oficial, haga su aporte, si cree que debe hacerlo. Y ello sin soslayar que hay alternativas a la teleinformatica como senderos para procurar una alta calidad de vida. Una consideracion adicional. Se me ocurre preguntarme si en realidad, no estamos abordando el fenomeno de las tecnologias del conocimiento y la informacion, con esquemas que fueron disenhados " pretelematicamente". Se me ocurre preguntarnos si estas tecnologias no nos estan invitando a crear sistemas de adquisicion y transmision de conocimientos, desprendidos de la propia dinamica de los mismos. Despues de todo, hubo un pionero que dijo: " el medio es el mensaje". Buenos Aires, Miercoles, 25 de Agosto de 1999 25 - UN HOBBY PEQUEO-BURGUES...

Con este posting, continuamos compartiendo vivencias y reflexiones sobre esta parafernalia que algunos han titulado " tecnologias del conocimiento y la informacion (en adelante TICs). En esta ocasion me siento motivado, por alguien que en una lista de las que participo, se refirio a un posible uso de las TICs, como un hobby pequeo-burgues. Ello coincide, con algunas apreciaciones que hicimos, sobre las limitacion que podrian darse

en el empleo que hacen ciertos sectores ya establecidos, de dichas TICS. En este tema cuyo emblema es Internet, uno transita entre las posibilidades que se abren y las limitaciones que aparecen. Se me hace que cada uno, puede desde su respectivo horizonte simbolico, determinar limites, en mi opinion flexibles, entre el potencial y las restricciones de las TICs. Ya hemos manifestado, que compartimos la opinion de quienes definen a Internet como una herramienta comunicacional. En tanto creacion humana, puede servir para dignificar o para envilecer a las personas. Por supuesto cada uno, repito desde su respectivo horizonte simbolico, sabra definir su propia nocion de dignificacion o de envilecimiento. De una cosa estoy convencido es que las TICs, no cambiaran la condicion humana. No participo de quienes ven sesgos apocalipticos en ellas, ni en quienes ven una panacea universal. Sin embargo, es cada vez mas la gente que se comunica. Y en ese camino, es cada vez mas la gente que se comunica sin intermediaciones institucionales o grupales. No se pueden negar las estructuras grupales e institucionales preexistentes. Estas estructuras, que de algun modo acumulan algun tipo de poder, tambien estan haciendo uso de las Tics. Pero tambien aparece en forma creciente la comunicacion interpersonal o la de pequeos grupos. Hoy las personalidades inquietas y no encuadradas en ningun tipo de institucion o las minorias, pueden comunicar sus propositos. Esto es algo inexorable. Y aun en el hipotetico caso que se interrumpieran los soportes tecnologicos disponibles, las nuevas redes interpersonales que se van conformando, seguiran su curso por vias alternativas. El uso creativo de los recursos de Internet, supera mucha de las objeciones, que a menudo se

formulan. Muchas veces uno lee cosas, escritas por gente que tienes pocas horas de navegacion por el cyberespacio. Dias atras posteamos una URL (sitio Web), que un venezolano radicado en Florida (USA), me hizo llegar, a traves del sistema Planetall. Esa persona, ha elaborado una pagina web, donde los interesados pueden acceder a gran cantidad de informacion disponible en la red sobre su pais. Este(uno de tantos ejemplos), me hace recordar conceptos que le oi a Fernando Flores Morador, cuando visito mi pais en junio de 1998. El bueno de Fer, aludia a lo que la gente que se habia radicado y/o exiliado en paises desarrollados podia hacer desde las posiciones que habian llegado a ocupar, por sus respectivos paises en particular y por Latinoamerica en general. El empleo creativo, de herramientas como los motores de busqueda (search engines), nos puede permitir percibir, como hay elementos para perseverar en nuestros intentos de democratizar las TICs. Para cada existencia individual, existe una imposibilidad fisica (solo tenemos 24 horas al dia) de constatar lo que sucede. Pero, en la medida que se vivencien cosas en la red, uno puedo colegir que pasan cosas parecidas. Uno de los ejemplos, es el programa ICQ, que aun se distribuye gratuitamente. Los usuarios de este programa superan holgadamente los 20 millones. En tanto uno este dispuesto a comunicarse con otra gente, existen en el programa una serie de formularios donde poner datos, que permitiran a otra persona, comunicarse en funcion de afinidades.

Medite cada uno con cuantas personas puede comunicarse simultanea o consecutivamente, con cierta profundidad. A medida que utilice este programa, vera que pronto es superado por la cantidad de personas, que en su idioma (o en uno afin) y con similares afinidades, desean comunicarse. Estoy hablando desde mi vivencia personal, cuando comence a recibir invitaciones a comunicarme, con personas de mi misma franja de edad o generacional. Primero me llamaba la atencion el margen de coincidencia y luego alguno de mis interlocutores, me conto que eso lo habia leido en la informacion que cada uno aporta al programa. La comunicacion escala desde cosas cotidianas. Por alli aparece lo que podriamos designar gente comun" sin que ello, signifique descalificacion alguna. Ya en las listas, aparece gente con inquietudes de tipo militante. Lo cual va sealando alternativas comunicacionales diferentes. Estas son pues las reflexiones que me merecen vivencias intensivas en la Net. No me engao que pocos tienen acceso a este tipo de posibilidad. Mas las satisfacciones espirituales que tales contactos me causan, refuerzan mi motivacion para seguir predicando por la divulgacion, popularizacion y democratizacion de las TICS. Percibo que esto se esta haciendo velozmente, y ello, estriba en mi opinion en una concepcion lata de las TICS, mas afin al concepto de multimedia. Estoy persuadido, que pese a la expansion exponencial de las TICS, su llegada a los estratos populares, sera mas efectiva combinada con la radiodifusion y la television. El hecho que machaconamente las radioemisoras y las televisoras consignen las direcciones de correo electronico y los sitios web, tiene un alto potencial en el camino en que al menos quien esto

escribe esta transitando .(24/05/1999)

26 - DE PERSPECTIVAS, PUBLICOS, ELITES Y OLIGARQUIAS

La temtica del impacto de las Tics en Amrica Latina y el Caribe, viene siendo un eficaz disparador para que todos los participantes en este proyecto, vayamos plasmando entusiastamente nuestras impresiones sobre el particular. Va de suyo que cada uno aporta lo mejor de si desde la perspectivas de sus respectivos horizontes simblicos y desde los asientos fsicos desde donde desplegamos nuestras actividades. Va de suyo que nuestros respectivos hbitos influyen en nuestras apreciaciones y ello enriquece la pluralidad en los abordajes. As, se me ocurre, que es posible distinguir; con las posiciones intermedias del caso, tres perspectivas de abordaje a la cuestin: Una es la que se hace desde los pases antes llamados desarrollados( USA, Canad y Europa), la otra la que se hace desde los ncleos universitarios o otras organizaciones con asiento en las grandes o medianas ciudades de nuestra Amrica, y habra, otra perspectiva, que es la que se hace desde los sectores populares que mayoritariamente componen la poblacin de nuestro continente, que esta mas all de los recintos acadmicos, los grandes medios de comunicacin y todo los aparatos de instituciones formales, donde sus preferencias y/o influencia llegan muy amenguadas. Se profese la religin catlica, se profese otro culto y se asuma posiciones agnsticas, puede concordarse con la opinin de Juan Pablo Segundo, acerca de la " solidaridad y opcin

preferencial por los pobres", tal como consta en una enciclica de 1988. En su reciente visita a Amrica del Norte, el pontfice, aludi a " la globalizacin de la solidaridad". A esas premisas habra que adjuntar, la de la" consolidacin de la democracia", tal vez menos ambiciosa, pero en mi opinin mas realista que " la radicalizacion de la democracia", como propone otro listero, cuya posicin respeto pero no comparto en este punto, por cuanto la estimo contraproducente para el lento y dificultoso proceso de reconstruccin democrtica que se viene desenvolviendo en la inmensa mayora de nuestros pases Creo que los pobres, constituyen " el publico " `por excelencia para direccionar nuestros esfuerzos. Debo reiterar que ese direccionamiento, debe incluir un irrestricto respeto por los horizontes simblicos, las idiosincrasias y/o las pautas culturales de portan las silentes mayoras mestizas de nuestra Amrica El termino lite, se ha prestado a interpretaciones equivocas. Tal vez se lo confunda con oligarquas De hecho los cultores de las Tics somos demasiado pocos, en relacin a los alrededor de 350 millones de personas que pueblan nuestras latitudes y longitudes. Y dentro de ellos tal vez seamos una minora, los que como nosotros nos preocupamos acerca de la FUNCION SOCIAL, que deben cumplir las Tics en aras a la dignificacin de nuestra gente. Ante las magnitud de la empresa( recuerdo aquello de la omnipotencia y la impotencia de un posteo nuestro anterior), creo que debemos hacer nuestros aportes, con suma humildad y con la intima conviccin que hacemos lo que esta a nuestro alcance, desde nuestros respectivos "micro-mundos" ,. Creo sumamente validos los propsitos de nuestro emprendimiento, en tanto constituyan un humilde aporte a un proceso sumamente dinmico y no exento de dificultades.

Una de ellas son, las preexistentes minoras del privilegio, que solo admitirn de las Tics, aquello, que refuerce sus respectivos estatus quo. Sin embargo esto es indetenible, por la misma dinmica comercial que imponen los desarrolladores de las Tics Tal vez no debiramos olvidar que las Tics son un producto tpico del occidente anglo sajn Ello no es bice para que desde nuestros horizontes simblicos diferentes, generemos procesos de "Fagocitacin" de dichas Tics, tal como se viene comprobando, tanto en a travs de los motores de bsqueda, como en los canales de chat. Nosotros somos un ejemplo de esa manera diferente de apropiacin tecnolgica. Eso es lo que por el momento quiero aportar, no sin antes dejar de consignar, que todos los aportes, aun los que estn lejos de las posiciones ideolgicas que sustento, enriquecen permanentemente mi espritu (18/03/1999)

27 - Tics: ESTIMULOS Y RESPUESTAS

Nuestros aportes son comentarios donde se conjugan las impresiones que nos merecen, los distintos posteos que se realizan en la lista, los documentos concebidos por la moderacin y nuestros estudios y vivencias sobre la cuestin El impacto de las Tics sobre la realidad de Amrica Latina y el Caribe, puede ser visualizado como los estmulos de una herramienta que no es neutral en trminos ideolgicos, que dan lugar a respuestas que no necesariamente sern las esperadas por los autores de los

"estmulos". Ya se, que alguno vera en estos atisbos de conductismo o "behaviorismo". Pero resulta til a la presente disquisicin Y las respuestas, se realizan desde los horizontes simblicos y/o idiosincrasias, de los receptores. Aqu es donde uno puede manifestar reservas acerca de la reaccin ante los impactos. Hay quienes asimilan simiescamente los contenidos. Hay quienes son indiferentes. Hay quienes se apropian creativamente de las Tics, y hay(tal vez los mas), que las niegan en silencio. A este respeto esta actitud de las mayoras mestizas de las Amricas, ha sido muy analizada por un autor que seguimos: Rodolfo Kusch( 1922- 1979), detalladamente definida en su trabajo" La negacin en el pensamiento popular". Otro pensador argentino, que tambin seguimos: Sal Alejandro Taborda( 1884- 1944), nos aporto del concepto de "fluencia vital", entre otros. Y desde all podramos procurar abordar como impactan las Tics en la fluencia vital americana, cuya abrumadora mayora son las mayoras mestizas, cuyos horizontes simblicos, constituyen lo que Kusch denomino, " el pensamiento indgena y popular latinoamericano" . A este pensamiento abrumadoramente

mayoritaria, se confronta en otro polo el de las minoras de clase media, asentadas en las grandes ciudades, de ascendencia europea y que de algn modo tienen como referente a las universidades y al sistema educativo formal. Desde lo precedente visualizamos al menos tres posiciones para abordar las cuestiones del impacto: La de los que estudian y militan sobre estos temas desde los pases antes llamados desarrollados(particularmente desde Europa); los que lo abordan desde inserciones institucionales tales como las universidades de Amrica Latina y el Caribe, y los que desde los bolsones e pobreza de las metrpolis americanas o las zonas rurales y/o pequeos asentamientos humanos, ya saben de un modo u otro que existen las Tics Ejercidas desde la buena intencin, las obviamente valederas. mas no debiramos olvidar a nuestras mayoras silentes mestizas, all donde conviven aborgenes, mujeres, discapacitados y sobre todo empobrecidos. desde Ginebra, Amsterdam ,Londres, Pars u Oslo, se pueden hacer ejercicios sobre los aborgenes, pero aqu somos mayoritariamente mestizos y componentes del pueblo, y aqu sabemos que connotaciones tiene la palabra "pueblo". Ademas existe el riesgo, que las minoras se clase media, que tienen como referente a las universidades, terminen aprovechando las Tics para reforzar los vnculos con los centros del Primer Mundo. De hecho en estas primeras etapas, son los sectores medios urbanos universitarios quienes estn accediendo a las Tics Y ya en el pasado han sido, demasiado tolerantes con aceptar acrticamente todo lo que venia de Europa o los Estados Unidos. primeras dos perspectivas enumeradas , son

Otro tema que se debera tener en cuenta, en las cuestiones que nos preocupan, es el estadio en que se encuentran nuestras democracias en Latinoamrica Una cosa es desplegar sus actividades cotidianas y acadmicas, desde pases donde las instituciones democrticas, tienen hasta siglos de consolidacin, y otra por esta nuestra Amrica profunda, donde con grandes esfuerzos, estamos poniendo en marcha sistemas democrticos, luego de largos periodos de rupturas institucionales donde los derechos civiles y humanos fueron conculcados. Mas la democracia, y las Tics, para echar hondas races en estos lares, han de respetar escrupulosamente los horizontes simblicos y/o las idiosincrasias de las silentes mayoras mestizas, creadoras de la autentica cultura. Si recordamos a Taborda, manifestando que: " La cultura dimana de la vida" y que " la educacin `propaga la cultura", podemos colegir por donde han de transitar los caminos mediante que las Tics contribuyan a "la democratizacin real" de la "fluencia vital americana", contribuyendo a la reconstruccin de sociedades basadas en el pleno desarrollo de las personalidades de sus miembros.(10/03/1999)

28 - TICS, vocaciones y condicin humana

Hay un tema que resulta muy difcil de asimilar(en el sentido de digerir) y que viene motivando polmicas encontradas y es el de las personas con vocacin poltica Me sito en el mbito de los que creen que hay dos clases de personas: las de vocacin poltica y las de otras vocaciones. Me apresuro a declarar que creo un pie de igualdad a todas las vocaciones humanas. Pero la

realidad demuestra que los que mandan son personas de vocaciones poltica y el resto de las vocaciones soportan las consecuencias de las acciones de los que mandan, que a lo largo de la historia demuestra que siempre son pocos. Tambin me apresuro a declarar que estoy entre los que prefieren a las personas con vocacin poltica que aceptan las reglas de juego democrtica, frente a las personas con vocacin poltica que no las aceptan. Por las dudas democracia para mi son mas de un partido poltico y elecciones peridicas de representantes, divisin formal de poderes incluida. Una vez le en otra lista, dedicada a los ferrocarriles en Usa: "Polticos: con ellos no se puede vivir: sin ellos no se puede vivir". Este dicho popular sintetiza la siempre conflictiva relacin entre las personas con vocacin poltica y las personas con otras vocaciones. Se crey por algn tiempo que el concepto de participacin, seria un importante factor de cambios en las practicas polticas el tiempo viene demostrando que los que participan con intensidad son las personas con vocacin poltica Y ello lo demuestran aquellas democracias donde el sufragio es obligatorio. La siempre difcil relaciones entre por ejemplo las personas con vocacin poltica y las personas con vocaciones acadmicas o de servicio, no debe desalentar a los que no tenemos vocacin poltica(que es vocacin de poder), y quienes creemos tener vocacin acadmica y/o de servicio. Desde ya me adelanto a reconocer que la afirmacin anterior es discutible, pero eso es lo que creo con mi ya largo paso por la vida. Con ello, no sigo que hay que bajar los brazos, ya que por vaya a saber que designio, todos los das nacen seres humanos con vocaciones diversas. Esto es casi algo que mas o menos ya

estaba planteado en la "Repblica "de Platn y en la "Poltica "de Aristteles. Siempre tenemos que habrnoslas con las personas de vocacin poltica Y me apresuro a decir que esto va para la perspectiva del genero. Una cosas son las mujeres con vocacin poltica y otras las mujeres con otras vocaciones. no voy a formular la apreciacin machista que las polticas son peores que los polticos A mi entender son iguales... Por suerte, en las democracias multipartidarias y con elecciones peridicas, nos queda el recurso a la ciudadana de otras vocaciones de votar. Claro que debemos soportar a las vocaciones polticas nterin cuando se sanciono la Act Comunications, en Estados Unidos, alguien emiti la Declaracin de la Independencia del ciberespacio desde Suiza. Creer que las personas de vocacin poltica no se las van a agarrar con las Tics es una ilusin Sin embargo, esta es una herramienta mas que, como desde que se tiene memoria las personas de otras vocaciones seguirn empleando para impulsar sus utopas La cita que en estos das aparece en un servidor gratuito de correo electrnico se la adjudica la Mahatma Gandhi: "S EL CAMBIO QUE DESEAS VER EN EL MUNDO" (06/03/1999)

29 - EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION(UNA MEDITACION PERMANENTE....) ACTUALIZACION AL 26 DE FEBRERO DE 1999

En nuestros desarrollo, estn siempre presentes aquellos apotegmas: " todo escrito es autobiogrfico" y " describe tu aldea y seras universal". Familiarizados con la jerga informtica, sabemos que el o los "upgrade" de los distintos programas. contienen en sus versiones posteriores, la parte substantiva de las versiones anteriores. Ello es transportable a la cuestin de las Tecnologas de la informacin( en adelante TIC). Con ello, nos apresuramos a manifestar que, muchas de las cosas que manifestamos en esta meditacin, ya las habamos enunciado en anteriores desarrollos, por lo tanto estos son avances( o retrocesos)o puntualizaciones de anteriores desarrollos sobre el mismo tema. Nuestras vivencias y posteriores reflexiones sobre la telemtica, se basan en intensas vivencias, que comenzaron en el ultimo tercio de 1993, cuando empezamos a incursionar en las o los BBSs. Desde ellos comenzamos tmidas incursiones en el correo electrnico, hasta que en Junio de 1996, accedimos a las prestaciones de la Internet, que pocos meses antes haban hecho pie en mi Argentina a escala comercial. Atento que desde 1977, venamos publicando trabajos en peridicos y revistas sobre temas de nuestro inters, aprovechamos esos espacios ya abiertos para ir compartiendo lo que bamos vivenciando en nuestras incursiones por el ciberespacio Cuando en un editorial de una de las revistas, que tanto han hecho para divulgar a las Tic, se

defina a INTERNET como "herramienta comunicacional", ya venamos columbrando la supina gama de posibilidades que las tics abran, a quienes ya evidencibamos avidez comunicacional. En este punto, se nos ocurre, que, podra asumirse, que los usuarios intensivos de las Tics, podran ser los mismo que ya venan comunicndose antes del advenimiento de las Tics. O al menos personalidades con similares tipos de idiosincrasias o estilos. Tenemos al momento elementos para pensar que as son las cosas al menos por ahora, o para pensar exactamente lo contrario. En ambas alternativas, nos parece un valor a predicar el de la necesidad de la permanente y creciente democratizacin, divulgacin o popularizacin del uso intensivo y creativo de las TICS. No nos agradara, que se produzca una suerte de oligarquizacin en el empleo de las TICS, para ser mas claros, nos desagradara que las TICS, sean quasimonopolizadas por los mismos cenaculos, que pseudomonopolizan el uso y procesamiento del conocimiento y la informacin Tenemos fundadas esperanzas que la misma dinmica de las tics, arrase con esas estructuras mentales. Pero ya se sabe que "los intereses creados", la neo-fobia" y la resistencia la cambio, forman parte de las miserias humanas. Sabedores de las limitaciones de todo emprendimiento monogrfico, descontamos que los abordajes colectivos y trasndisciplinarios, implican un enriquecimiento permanente de la cuestin que nos ocupa. Pero, justamente, por lo que venimos vivenciando, es que tenemos fundas esperanzas que la misma dinmica de las Tics, sera la encargada de remover la mayora de los obstculos que se

le presenten. O que ya se le presentan. A veces, se nos ocurren que muchas de las objeciones que se plantean al empleo de las Tics, se basan en un desconocimiento, de los procedimientos especficos de las mismas. Nos gustara saber si aquellos objetores, alguna vez han operado algn programa por un lapso prolongado de tiempo. No se trata de hacer alguna critica puntual, pero hemos comprobado que algunos autores de fcil acceso al mundo de las editoriales y con gran predicamento en el mundillo de los intelectuales, hayan formulado alguna observacin sobre las Tics en un determinado momentos. Su masa de lectores, hizo suya la opinin y la empiezan a repetir como verdad de "a puo". Claro que el vertiginoso desarrollo de las Tics, resuelve tcnicamente la objecin. Y algunos ya se formaron opinin, y no la cambian. Como toda creacin humana las Tics, tienen las mismas posibilidades y las mismas limitaciones de la condicin de tal. Esto parece una afirmacin perogrullesca, pero por dejar implcitas las obviedades, se me hace que hemos perdido claridad en la resolucin y abordaje de nuestras mltiples y complejas problemticas Como toda creacin humana, las Tics, dan acceso a la dignificacin o a la degradacin de cada persona. El uso que de ellas se haga depender de la cosmovisin de cada persona. Recordando a Julio Verne, cuando sostena que : " ..todo lo que un hombre pueda imaginar otro podr realizarlo", las Tics, van reflejando( con la inestimable ayuda de los motores de bsqueda "searchs engines"), que lo mas sublime y los mas abyecto de la condicin humana se va incorporando velozmente a la red. Creemos que no hace falta dar ejemplos al respecto.

Una vez mas, como frente a toda nueva creacin de la aventura humana, se vuelve a platear el sempiterno problema del bien o el mal. As pues hay espacio para los que tenemos fundadas esperanzas en el uso intensivo y creativo de las Tics, como para los que ven en ellas atisbos apocalpticos Creo que as sera hasta el fin de los tiempos, si es que lo hubiese. Mientras tanto apostamos a las Tics como una herramienta de democratizacin creciente. como una alternativa, donde cantidades crecientes de personas hagan conocer lo mejor de si. Resulta estimulante como las mas pequens comarcas van teniendo su sitio en la red. Se observa que no todas las edades abordan pro igual a las Tics ni todas la vocaciones. Aquellos nios, hoy adolescentes, llenan con sus contenidos los distintos servidores de chats. All el mundo de los adultos, al menos en lo hispano- luso parlante es aun minoritario. Pero a no desesperanzarse que los adolescentes, sern un da adultos y adultos sern los temas y contenidos que intercambien. Hay muchos que han descubierto que el ciberespacio es un mbito para reciclar informacin o para superar, las estructuras preexistentes de la informacin escrita. Ya lo manifestamos mas arriba, lo monogrfico, limita los abordajes colectivos y transdisciplinarios. Desde nuestras propias vivencias, que enriquecen continuamente, invitamos a seguir aventurndonos al empleo intensivo, creativo, participativo y descentralizado de las Tics

30 - " Utopas, institucinalizacin y burocratizacin " (una meditacin en clave de ingeniera social)

Aspiran los pensamientos que siguen a combinar conceptos como: "cooperacin libre", "socorros mutuos", "siempre listo", y "juego limpio", con los contenidos del pensamiento indgena y popular latinoamericano, y el papel potencial que las tecnologas de la informacin, pueden desempear, para que en la implementacin practica de los cuatro primeros conceptos, se pueda plasmar toda la creatividad de las silentes mayoras populares y/o mestizas de Amrica. Sea desde el concepto de "seres estando", acuado por Bernardo Canal Feijoo( 1897/1982) o el de "estar siendo" acuado por Rodolfo Kusch( 1922/1979), creemos que, atento a las diferentes manifestaciones culturales, los contenidos del pensamiento indgena y popular latinoamericano, son distintos a los del pensamiento occidental, que arranca en el logos griego segn unos, o en la modernidad europea, segn otros. En el estado actual de nuestro tratamiento de la cuestin, creo, que en el pensamiento indgena y popular latinoamericano, hay no solo una dimensin mestiza, sino componentes de negritud y sobremanera, lo aportado por las migraciones europeas, de fines del siglo pasado y principios de este. Las masas pauperizadas que huyeron de Europa y llegaron a nuestra Amrica, huyendo de todo tipo de miserias, eran portadoras tambin de aquellas actitudes existenciales, que los efectos del logos y la Occidentalidad, no haban podido(ni puede todava) acallar. Como todas estas cuestiones son materia de debate, la cuestin de la forma y el contenido. Aunque reluctantes a los efectos cuasi genocidas de los sucesivos y contradictorios intentos de Occidentalizacin que se vienen operando desde la llegada de los conquistadores y

evangelizadores espaoles, nos parece una necedad, desechar sin mas algunos aportes que occidente ha hecho a la humanidad. La condicin que, al menos el autor de estas lneas pone, es que esos aportes se hagan respetando puntillosa y reverencialmente a la fluencia vital actual del pensamiento indgena y popular latinoamericano. No podemos ya negar los efectos de una traumtica convivencia pentasecular. Pero referirnos a estas actitudes sincrticas, que ya se dan desde por lo menos un siglo atrs en nuestras latitudes y longitudes, nos lleva a hacer un alto acerca de un producto occidental que merece algn detenimiento: Me refiero al concepto de "organizacin" Antes de la Primera Guerra mundial, Roberto Michels", en su conocida obra "Los partidos polticos", realizado una cida critica al funcionamiento de la democracia multipartidaria. El surgimiento de los fascismos europeos y la 'Guerra Fra", luego impidieron una lectura pormenorizada de esta obra, que ms all de un cuestionamiento especifico estaba abordando una cuestin genrica: La de las objeciones que mereca la organizacin tal como se fue perfilando desde la modernidad hasta la Ilustracin. A vuelapluma, recordamos los cuestionamientos a lo que luego se motejara como "Nomenklatuura", por parte del disidente Djilas en su "Nueva Clase". As Norkotte Parkinson y sus "Leyes" sobre la burocracia. Se recuerdan las criticas contra el centralismo y el burocratismo, gestadas desde las experiencias del socialismo real. El funcionalismo norteamericano, acu de ": la autonoma funcional de los motivos". Hace poco tiempo, escuchaba a un especialista en Recursos humanos, afirmar, que "toda organizacin que supere las mil personas es inmanejable". Nos parece una hiptesis fecunda afirmar que el gigantismo de las organizaciones ha

terminado neutralizando los principios que las animaron. Lo contractual, se vio enervado, por todo lo que el racionalismo dejo fuera de sus horizontes. As no pudo con el liderazgo(o principios de jefatura), con la sempiterna lucha por el poder, con lo que Pareto denominaba 'la persistencia de los agregados" y la "neo-fobia". Entre lo "manifiesto" explcitamente en los objetivos sociales de cada estatuto o contrato societario, y lo "latente", viene habiendo grandes brechas. Las grandes organizaciones, terminan por "encapsularse", sirviendo a las necesidades concretas de sus integrantes, particularmente, los que ocupan posiciones de liderazgo, y los objetivos para las que fueron explcitamente creadas, quedan soslayados o en roles subalternos. Muchas veces, los de los destinatarios finales de los objetivos de cada organizacin, solo algunos son alcanzados en sus beneficios, al solo efecto de dar las apariencias del cumplimiento de los objetivos de la respectiva organizacin. A la eventual objecin, de que la organizacin acompaa la condicin humana, nos adelantamos a aclarar que nos referimos a la organizacin tipo occidental. A aquellos puntillosas estructuras organizo/funcionales con sus correspondientes memorndum descriptivo de tareas, reglamentos orgnicos, estatutos o manuales de organizacin, que en la mayora de los casos sirven como referencia para ver las organizaciones que funcionan en su alrededor, pero siempre desvirtuando sus fines. Como consecuencia de especificas problemticas espacio temporales, dieron comienzo a formas organizacionales precarias ordenadas en torno a principios simples como serian "la cooperacin libre", 'los socorros mutuos", "el juego limpio", y " el siempre listo", Se trataba de asociaciones de personas fsicas y vecinos en trminos territoriales. En esos casos el "afecto societatis", era y es una realidad tangible.

Consideradas estas, asociaciones de primer grado, las mismas comenzaran a crecer en complejidad. Estos crecimientos cuantitativos, podan asumir dos direcciones o ambas simultneamente. Por un lado se incrementaran en forma por lo menos geomtrica, sus miembros fsicos. Por el otro empezaran a aparecer organizaciones de grados superiores. As apareceran las asociaciones de segundo, tercer, cuatro y hasta punto grado. Para que decir que la organizacin de primer grado de numerosas personas fsicas y las de segundo o mas grado, terminan burocratizndose con todas las caractersticas que aqu apuntamos. Aunque legos en la materia, nos parece que lo precedente tiene bastante que ver con el concepto de "institucinalizacin', tal cual lo emplean la Psicologa y la Psiquiatra en sus mltiples escuelas. Estos procesos con diferentes especificidades se vienen dando en nuestra Amrica. Toda la gama de las conocidas como entidades de bien publico, ahora redescubiertas como ONGs o "Tercer Sector", se conocen por nuestras tierras. Clubes deportivos y sociales, mutuales, cooperativas, boys Scouts, cooperadoras, animan la vida de nuestras medianas y pequeas poblaciones, as como en las zonas rurales. El principio del "Juego limpio" motoriza a los clubes deportivos; el de la "cooperacin libre" motoriza a las "cooperativas", el de los" socorros mutuos" a las mutuales y el del "siempre listo", a los "boys Scouts". Esas instituciones como otras, como las cooperadoras(escolares, hospitalarias, policiales), funcionan en permanente interrelacin con los Municipios y alcaldas y particularmente con las escuelas de primarias(o elementales) y aun de las secundarias o medias. En nuestra Amrica, esto viene sucediendo por lo menos desde el ultimo tercio del siglo pasado. Muchas veces estas conjunciones de instituciones de bien publico, municipios y

escuelas elementales, vienen dando respuestas concretas mas all de esquemas de aplicacin general en el terreno de los enunciados. Atento, las lamentablemente recurrentes interrupciones de las instituciones democrticas, en nuestros pases las instituciones de bien publico, fueron cuna, escuela y refugio de la dirigencia poltica Las memorias de estas instituciones, acreditan lo que venimos sosteniendo. Es sobre esta fluencia vital donde los contenidos del pensamiento indgena y popular latinoamericano vienen encuadrndose en los continentes de las instituciones de bien publico, municipios y escuelas elementales, donde podemos vislumbrar como hacer aportes para que las personas fsicas que la animan, sean ellos mismos, desde sus respectivos horizontes simblicos. Aqu es donde aparecen las posibilidades que entendemos le pueden asistir a las tecnologas de la informacin. Para empezar, creemos que el concepto de tecnologas de la informacin, en cuanto herramientas comunicacionales, reconceptualiza, tcnicas ya conocidas en la fluencia vital americana. Llevamos la atencin a la radiodifusin(tanto en la ya decantada onda corta, como en las radios comunitarias de frecuencia modulada), ya las bibliotecas populares y escolares. En el caso argentino, al llegar las computadoras personales (preludio del mdem y de INTERNET), haban arribado la televisin por cable coaxil, el discado telefnico directo nacional, y los canales de televisin por cable. En los das que corren la fluencia vital preexistentes y las tecnologas de la informacin, se van interpenetrando. No hay tiempo para el tratamiento homogneo. Tal vez no haga falta. La educacin vuelve a mostrar sus posibilidades para la elevacin cultural de la gente, en

particular de los sectores empobrecidos y carecientes. Tecnologas, como el fotocopiado y el escaneo, permiten el "reciclaje", de experiencias muchas veces cubierta por el polvo de los archivos y las bibliotecas inconsultas. Las posibilidades de cambio, son en nuestra opinin muy grandes, pero las resistencias de los ''intereses creados", sern ostensibles. Ninguna minora privilegiada, aun a costa de los dems, abandonara sin protestar sus sitiales. En una permanente apuesta por nuestros empobrecidos en trminos materiales, creemos que las utopas inherentes al "juego limpio", a "la cooperacin libre", a los "socorros mutuos", y el "siempre listos", pueden seguir alentando a la fluencia vital del pensamiento indgena y popular latinoamericano, que alienta la existencia de las mayoras americanas. Las tecnologas de la informacin, empleadas con creatividad y con buena voluntad, pueden ser eficaces catalizadores. Buenos Aires, 12 de octubre de 1998)

31 - " RELACIONES HUMANAS TELEMATIZADAS" Por el licenciado Alfredo Armando AGUIRRE Considerada Internet como herramienta comunicacional, se abre un inmenso campo de reflexin, que se potencia desde las vivencias cotidianas. Si partimos del hecho casi obvio que Internet es un medio mas para la comunicacin interpersonal, podemos vislumbrar que posibilidades nuevas abre a esa comunicacin, as como retrotraernos a la comunicacin humana misma, que hace a la esencia de la condicin humana: la sociabilidad. Sociabilidad que desde la antigedad se considera la causal eficiente de toda sociedad.

No seremos originales en repetir que Internet es una herramienta. Un vehculo de comunicacin, de educacin, de informacin y de entretenimiento. Va de suyo que en la cotidianidad las fronteras de estos conceptos son difusas. En las consideraciones que siguen, enfatizaremos en los aspectos que hacen a la comunicacin personal. La interactividad que el " estado del arte", de las tecnologas de la comunicacin y informacin ( En adelante Tics),posibilita, permite vivenciar, a poco que uno se familiarice con estas tecnologas, todos aquellos anticipos que durante dcadas se fueron haciendo, prcticamente remontndonos a Julio Verne( o an mucho mas all). Mas el potencial comunicacional de estas tecnologas, ha superado largamente el terreno de la ciencia ficcin. Esta es una percepcin que se va generalizando en la medida que mayores sectores de poblacin van incorporndose al fenmeno Internet. Mas aunque esta ampliacin es veloz, todava es demasiada la gente, que queda fuera de los beneficios del fenmeno, aunque no de las consecuencias. Por mucho tiempo mas, la democratizacin de las tecnologas de la informacin, ser una consigna reivindicatoria. El ideal seria que solo queden fuera de ella, aquellas personas que no deseen acceder a las tecnologas aunque pudieran hacerlo. Mas para quien tenga acceso a estas tecnologas, hay una restriccin insalvable: nuestro tiempo disponible que es escaso. Nadie puede tener mas de 24 horas al da. Puede uno inferir, en funcin del promedio de vida del lugar adonde viva, que cuando ms edad se tenga, menos tiempo se tendr para aprovechar el potencial de estas tecnologas. Hechas estas aclaraciones, se trata de optimizar el tiempo que supuestamente cada uno tenga

disponible, Lo cierto es que una vez que uno se ha introducido en el ciberespacio, se van presentando, incesantes invitaciones a iniciar contactos con personas que pueden estar domiciliados tanto en el lugar ms remoto del nuestro, como en la casa contigua. La tecnologa ha borrado la distancia. El idioma podra ser una restriccin, pero a poco que uno entra en contacto, se percibe como la gente con ganas de comunicarse, ( Porque eso es lo que nico va encontrando por el ciberespacio), se las ingenia para ello, y entonces cuando el espaol no alcanza, se suele acudir al spanglish, al portugnhol, al franglais y a una suerte de mezcolanza idiomtica, donde finalmente uno consigue comunicarse. Permanentemente van apareciendo modalidades comunicacionales. Adems uno va percibiendo como esas posibilidades se van combinando. As estn los canales de chat, los newsgroup, las listas de correo( mailing list), y los reflectores de video conferencia. Merced a los famosos vnculos(links) tanto desde los sitios Web, como de los contenidos de los mensajes de correo electrnico, uno puede interactuar enviando mensajes a las personas. As se van erigiendo sistemas que agrupan personas interesadas en comunicarse. Los ejemplos abundan. Todos esos sistemas ofrecen( por ahora, y en forma decreciente) servicios gratuitos. En la mayora comienzan a vertebrarse, las comunidades virtuales, una suerte de versin telemtica del concepto de "afecto societatis" . Es decir la gente se va agrupando de acuerdo a sus afinidades y preferencias. Y los mecanismos acerca de como la gente se encuentra de acuerdo a sus preferencias son mltiples. Uno de ellos son los motores de bsqueda( los search engines).

En cualquiera de ellos uno coloca una palabra o una combinacin de ellas, atento sus preferencias o intereses, y enseguida aparecer informacin relacionada y junto con ella gente con las mismas preferencias del interesado. De all se abren las posibilidades de comunicacin. Es bastante improbable que una persona de intereses o preferencias afines deje de contestar a otra de sus mismas preferencias. Adems, va de suyo que si coloc informacin y sus datos en la red es porque esta en actitud o disponibilidad para la comunicacin. Incluso puede suceder ( recuerdo que estoy escribiendo sobre la base de intensas vivencias al respecto), que una persona coloque una informacin y otra, con preferencias afines, la recoloqu, para que a su vez otros potencialmente interesados puedan acceder a ella. Las relaciones humanas telematizadas, no dejan de ser relaciones humanas. Y como tales una vez establecidas se puede escalar en ellas en cuanto a la intensidad de la relacin( La intimidad sera el desideratum al decir de Eric Berne). Lo que sucede, y esto lo han demostrado las ciencias de la conducta y particularmente las escuelas psicolgicas, es que la "distancia" inicial que ponen las TICS, permiten percatarse que hay personas con afinidades similares, de un modo mucho ms rpido que lo que sucede en la vida de relacin habitual. Y por aadidura, se conoce tambin mas velozmente mas gente. Tambin sucede(nos viene sucediendo), que en un momento, se produce el contacto personal, sin telemtica de por medio. Tal vez la videoconferencia( que aun tiene pocos cultores y con algunas limitaciones tcnicas en decrecimiento) es la que mas permita la comunicacin, atento a que no solo se conocen los pensamientos escritos, sino los gestos, las posturas corporales y las inflexiones de voz. Todo ello torna ms viable aquello que: ..solo en el dilatado marco de la convivencia puede

producirse la personalidad libre". Siendo los canales de chat en sus diversas modalidades como los reflectores de videoconferencias, instrumentos de comunicacin instantnea( on line), se percibe que la gente que mayoritariamente se comunica, tiene vocaciones distintas de la poltica. En realidad los polticos ya vienen desde hace siglos utilizando los medios de comunicacin. y hacen uso de ellos con sus criterios vocacionales. Por los canales que comentamos, como por las listas de correos, la gente con otras vocaciones y con ganas de comunicarse, aporta contenidos muy familiares a la cotidianidad de cada uno Un prrafo aparte merecen las posibilidades de comunicacin e interaccin que merecen las paginas personales(home page).La creciente facilidad para armarlas y la posibilidad de ser adjudicadas gratuitamente, son un poderoso aliciente para hacer conocer nuestras actividades y entrar en contacto con personas con preferencias afines. Dems esta decir que la pagina puede irse construyendo sobre la marcha, puede perfeccionarse continuamente. Esta alternativa permite la edicin del propio peridico y del propio libro y es un poderoso estimulo al trabajo intelectual. Para quien acceda a las tecnologas de la informacin, desde la casi obvia disposicin a la comunicacin, se le presenta el problema de seleccionar la gente y las temticas. Y esta seleccin no es discriminadora, sino que hace a las posibilidades fsicas y temporales de cada uno. Suele apoderarse de quienes estamos vidos de informacin y comunicacin, que nos supere la cantidad de informacin y de contactos( es lo que el cataln Alfons Cornellas, denomina infoxicacin). Aqu caben actitudes de apaciguamiento, porque uno ha de reservarse tiempos

para la reflexin y para los otros menesteres de la vida cotidiana. Y as como uno no puede tratar con deferencia a mucha gente en contactos personales, ello es aplicable a lo ciberespacial. Un ejemplo sucede con las listas de correo, que por ahora son las forma ms econmica de comunicacin interpersonal( aunque se trate de comunicaciones diferidas). Es muy difcil "atender" el trafico de mas de cinco listas de correo que funcione con cierta intensidad. Por eso, se sugiere, que antes de adentrarse en el ciberespacio, determinar cuales son los intereses y las preferencias de cada uno, y hacerse a la idea, que nuestro tiempo personal ser el limite de nuestras comunicaciones. ( Buenos Aires, 14 de agosto de 1998) Revisada y con ligeras actualizaciones a Setiembre de 2001 Preguntas: Cual es el concepto de Internet? Es Internet un medio excluyente para la comunicacin interpersonal? Mencione otros. Cul es la consigna reivindicatoria de las TICS? Cual es la limitacin casi insalvable de las Tics? Qu frontera parecieran haber borrado las Tics? Qu barreras se van atenuando? Enumere las posibilidades comunicacionales. Que denota predisposicin para la comunicacin en el ciberespacio por parte de una persona?

Cul es la caracterstica obvia de las relaciones humanas telematizadas? Que caractersticas tiene los contenidos que habitualmente se intercambian por los canales de chat o de mensajera? Que posibilidades editoriales ofrecen las paginas personales de fcil composicin y de acceso gratuito? Cual seria la actitud preparatoria para un aprovechamiento pleno de las posibilidades que ofrecen las Tics? 32 -DISQUISICIONES SOBRE EL TELETRABAJO( ABRIL DE 1998)

En escenarios tan dinmicos, tan complejos y tan traumticos, como los que los que vivimos en esta Argentina de nuestros das( tan ligada a lo que ocurre en el planeta tierra),la cuestin del tele-trabajo parece como algo muy abierto, casi algo proclive al "macaneo libre". ( Alguno conoce la frontera entre la creatividad y el "macaneo libre"?) Creo, al menos de mi parte, que valdra la pena intentar algn abordaje a la cuestin, haciendo previamente explcitos los supuestos sobre los que se basan los mismos. Aveces se puede caer en lo perrogrullezco. Pero ya ponindome viejo, rescato el valor de lo perogrulllezco, a lo que considero fronterizo con lo algortmico La Antropologa Social Y cultural, al modo como la cultivaron Malinowsky y Herkowitz, me ha resultado sumamente fecunda, para deslindar que es lo permanente y que lo cambiante en la condicin humana. As vemos que hay necesidades permanentes, que hay actividades o funciones permanentes y que hay necesidades cambiantes y sobre todo formas institucionales cambiantes para resolver las necesidades permanentes de la condicin humana. Aveces, vale la pena recordar, que lo que tambin es cambiante, dada su condicin de mortales, somos

nosotros. As , las cosas, vale acotar(siempre aconpaados de nuestro inefable Perogrullo) que el teletrabajo es una modalidad de trabajo. Recordando a mi profesor de Economa Poltica, de mis aos de facultad, repito que el trabajo es un factor directo de la produccin que es todo esfuerzo fsico y/ o mental aplicado a la obtencin de bienes econmicos y que la produccin es una etapa de la economa( las otras son la circulacin, la distribucin y el consumo). Es decir que siendo la actividad econmica una de las dimensiones de la vida. Si no hay economa no hay vida. Luego si no hay trabajo no hay vida. Con lo cual podemos afirmar que, a travs de las sucesivas personas que cumplan su parbola vital, habr siempre trabajo. Y aqu volvemos a las instituciones de la actividad laboral. Permanece la actividad laboral, pero cambian las formas a travs de las cuales el trabajo se institucionaliza para cumplir su rol en la produccin y por ende en la economa Y todo ello va acompaado por los cambios tecnolgicos concomitantes. De all que siendo el empleo(tal cual lo hemos conocido) una institucionalizacion del trabajo. Bien podemos aproximarnos, aunque de mala gana, a aquello de la desaparicin del empleo. Y el empleo al cual o conocemos, se va minimizando, porque hay un cambio exponencial y bastante catico de los sistemas econmicos productivos. Al solo titulo de ejemplo vale recordar que los recursos energticos, son como el trabajo un factor productivo y bueno, ahora vemos como a la larga, los cambios de precios de la energa( crisis del petroleo de 1973) impactaron sobre otros factores productivos como el trabajo. Es decir que resultara adecuado abordar la cuestin del tele-trabajo, en el contexto traumtico de la minimizacin( para que alarmar con la desaparicin) del empleo tal cual lo

conocimos los veteranos y aun parte de nuestros padres, y algunos de nuestros abuelos. Recuerdo que fue all por 1985. Apareca en fascculos, una coleccin espaola sobre informtica y la ultima parte. Se denominaba "Informtica y sociedad". All me desayune con el concepto de tele-trabajo Alguno recordara que por entonces las primeras PC, comenzaban a aparecer tmidamente, y pese a lo que decan los augures, los hombres y mujeres de la calle, poco imaginbamos lo que se podra hacer con la telemtica, a partir sobre todo de mediados de 1995, cuando la Internet hizo su presentacin comercial en Argentina. Con el tele-trabajo, asumido como concepto, me sorprendi el fallido de cambiar la Capital Federal a las margenes del curso inferior del rio Negro. El proyecto fallo, pero me sirvi en lo personal, para ejercitar mi imaginacin acerca de como seria la futura ciudad capital de los argentinos. Puesto, por las mas y entre las chanzas de los que me rodeaban, a imaginar una forma creativa y econmica de implementar ese `proyecto, acud al concepto de tele-trabajo En ese entonces ( tenia solo una idea aproximada del potencial de la informtica)imaginaba salas de tele-trabajo, en los barrios de viviendas, tipo boxes, para que se minimizara la ida a las oficinas. ( Obviamente ni idea de que existan os modems).Me permito recordar que ese era el tiempo aun, de las mains frames, que desde dcadas atrs haban anclado en las grandes reparticiones publicas y empresas privadas de envergadura.( Recuerdan el CUPED de bienestar social donde se procesaba el PRODE?). Esa base imaginaria, me permiti aos despus, ver,(en la medida de mi comprensin ,limitada por cierto) el potencial de lo que implicaba el mdem(era fin de 1992 y con modems de 2400). Creo que con Internet desplegada por todo el pas, con modems de 56 K y con un creciente

parque de computadoras, sumado a la bibliografa ya existente sobre el tele-trabajo, podemos seguir avanzando sobre el particular. Como bien apunta, el trabajo del cataln(posteado en esta lista), sobre el aporte de la telemtica a la productividad, esto recin empieza, y se entiende que los resultados se incrementaran con los abordajes colectivos y transdisciplinarios. Cada uno desde su esfera de actividad, ira viendo las proyecciones que se puede hacer en materia de tele-trabajo Creo que hay mucho campo para la imaginacin, que para las experiencias concretas. Creo( Creo) que todava hay mas campo para el trabajo "ad honorem", que para el trabajo remunerado. Pero esto es aplicable a casi todas las actividades del pas Pero se me hace, que hay una franja de poblacin, que es la que esta con menos tiempo, para las especulaciones y los ejercicios de creatividad. Ella es la de los mayores de cuarenta, aun no jubilados, de las llamadas clases medias urbanas y con niveles de educacin medios, terciarios y/o universitarios, completos o incompletos. All estn los que estn sin trabajo, o en riesgo de perderlo( Hay alguno empleado que este fuera de esta ultima categorizacion ?). Entonces, como por un lado hay que empezar, se me ocurre decir algunas cosas mas, todas signadas por la provisionalidad, que impone un escenario tan cambiante como el que nos hemos metidos voluntariamente. Se me hace que eso que la informacin pasa a ser un insumo productivo estratgico, es un concepto de alto valor movilizador. Ello nos lleva a aquello del "prosumidor" de que hablaba Toffler en " La Tercera Ola" Si la informacin es un insumo productivo y uno es el procesador de esa informacin, resulta obvia la vinculacin del tele-trabajo con la

manipulacin de informacin significativa. En la revista del MIT, hay una serie de ejemplos de los colaboratorios,es decir experiencias de trabajo cientfico realizada por medios de redes Wan(tipo Internet). Por mi ya larga experiencia como burcrata, estoy persuadido, que existe un inmenso potencial, de informacin almacenada en archivos y repositorios PUBLICOS, que necesita ser puesta en circulacin, por canales informticos otrora inexistentes. Estas cataratas de informacin, debidamente `procesadas, tendran que convertirse en agentes del aumento de la productividad global. Claro que en este caso se tratara de reconversion laboral, donde un trabajador administrativo tradicional, se recapacita como tele-trabajador. Bueno pero como deca arriba, cada uno ve posibilidades dentro de su rea de influencia. Creo que hay que seguir esforzando la imaginacin para prever futuras formas de tele-trabajo y ni ceirse a los ejemplos conocidos o por conocer ni atarse por los esquemas del pasado, todos ellos vinculados a instituciones que van siendo barridas por el vendaval de cambios. Creo como dije al principio que el tele-trabajo es un espacio abierto, donde hay mucho por hacer y mucho por aportar desinteresadamente. Estimo que estar pensando en obtener un trabajo por este medio( aunque ello sea supinamente legitimo) puede ser un freno para el anlisis El compartir informacin, ha pasado de ser un postulado solidario a una efectividad conducente, gracias a la tecnologa que esta disponible. El solo enunciado de esta posibilidad, de por si debera hacernos alegrar por la concreta posibilidad de ser protagonista de algo.

Alfredo Armando Aguirre, nacido en la Ensenada de Barragn, Provincia de Buenos Aires, Argentina, el 17 de julio de 1947

33 - DESLUMBRAMIENTOS TELEMATICOS COTIDIANOS( Novedades incesantes en Internet e informtica) Por el Lic. Alfredo Armando AGUIRRE

Cuando se transita por el sendero de la divulgacin cientfica, se da la tendencia a aclararlo todo desde el principio. Esto puede resultar algo molesto para los iniciados, y al respecto solo se puede sugerir que estos salteen, lo que ya conocen. Todo indica que la telemtica, en tanto combinacin de computacin y telecomunicaciones, va siendo en cuanto a su empleo algo similar a los electrodomsticos y/o los aparatos de audio televisin Es por ello, que a los efectos de disfrutar de estos portentos tecnolgicos en calidad de usuario experto o avanzado, tal vez puedan soslayarse, en esta etapa de la divulgacin telemtica, los mecanismos sobre los que este fenmeno de desarrolla. A titulo de acotacin, a medida que uno va dimensionando a esto, que por hoy se emblematiza en Internet, cae en cuenta de lo significativo que han sido para la historia de la humanidad el descubrimiento de la electricidad y la invencin del telgrafo En ultima instancia la telemtica, no es mas que el desarrollo alcanzado a la fecha a partir de la electricidad y el telgrafo La misma lgica empresaria que anima a este fenmeno (sintetizado por Internet), hace que se avance en la facilitacin de empleo y en los costos decrecientes. La facilitacin de empleo, redescubre el concepto de autoaprendizage y educacin a distancia,. Aquellos que se le llamaba autodidactismo y cursos por correspondencia. Esto

provoca y seguir provocando un impacto casi inimaginable en los sistemas educativos. Algo que se resumen con el slogan: " Antes Usted iba a la escuela. Ahora la escuela viene a su casa". Desde su instalacin comercial en Argentina, a mediados de 1995, Internet a comenzado a expandirse por todo el pas, los accesos de multiplican: las lineas telefnicas normales, los canales de cable, la telefona celular y las pantallas de acceso a los satlites No hay limitaciones tcnicas para acceder a Internet desde cualquier punto del planeta y obviamente de Argentina. Aunque resulte redundante, para acceder a Internet, hay que tener acceso a una computadora conectada a la linea telefnica o al cable de televisin ( ya vimos que hay mas modalidades ) a travs de un mecanismo denominado "mdem". Aunque cada vez se va haciendo mas difusa la frontera entre computacin y telecomunicaciones( En realidad la palabra informtica las alberga a ambas),vamos a empezar por la computacin en lo que hace a los avances que tienen un vrtigo, por las novedades incesantes. Los avances tienen lugar tanto por la parte mecnica(el llamado hardware) como por la parte programas, o soporte lgico ( software o logiciel). En la parte fsica se avanza tanto en la cantidad de operaciones por segundo, que es lo que define la capacidad del microprocesador( el corazn de una computadora), como por la capacidad de almacenamiento( sea a travs de los discos rgidos como del uso de los CD roms). El microprocesador hace a la velocidad de calculo y el disco rgido hace a la capacidad de almacenamiento de informacin En cuanto a software o logicial, ya adelantamos que todo conduce a hacer mas fcil y til, las operaciones de computacin Primero se lo intento reemplazando los tediosos comandos

escritos, por iconos y ventanas, que permiten el desarrollo de la intuicin a travs del empleo de dibujos alusivos(iconos). Luego se comenzaron a difundir los programas en idioma espaol( Traba importante si las hubo), y ahora hemos entrado en los programas que entienden la vos humana y la transforman en texto escrito. As es, aunque uno no termine de salir del asombre, ya hay en el mercado(y a costos siempre decrecientes), programas que reconocen la voz humana. El uso de los mismos, consiste en hacer reconocer al programa la voz de quien lo usara. Ello se hace grabando una determinada lectura. A partir de ello, uno ya no escribe mas, simplemente le dicta a la maquina y listo. Incluso en una versin avanzada del mismo programa, se le pueden dictar las ordenes comandos, mediante los cuales acta la computadora, con lo cual ya ni siquiera hace falta, el puntero electrnico mas conocido como mouse o "ratn"El escner, resulta un auxiliar casi ineludible en la computacin y en la telemtica Este aparato trabaja como una fotocopiadora, y permite pasar textos y/o imgenes(fotos incluidas) desde el papel a los programas procesadores de texto. Una de las posibilidades muy sugerentes que ofrece el scanner, es que permite el trasvasamiento de toda la informacin impresa, previa a la aparicin de la computacin, desde el papel a la informacin digitalizada. Entre las alternativas que ello comporta, esta la difusin a nivel mundial de mucha documentacin, que permaneci prcticamente ignorada ,por el gran publico y aun por los especialistas. Ya entrando en el terreno especifico de la telemtica, comprobaremos que los programas del sector, son en su mayora( amplia)gratuitos y en espaol. Hay un paquete(de una de las dos empresas que monopolizan de hecho el sector) que incluye un programa para coreo electrnico( e-mail), un programa para dialogar por escrito( chat), un programa para intercambiar audio y vdeo (o sea vdeo conferencia) y el ya clsico

explorador de web. Las dos modalidades mas empleadas son el correo electrnico y el navegador web. Prcticamente hay interaccin entre ambas modalidades. Desde la sitio web de las dos empresas mencionadas, se pueden bajar los programas gratuitos a que hicimos alusin mas arriba. Para comunicarse con los distintos sitios que hay en la web(gran telaraa mundial), hay que saber las URL, que son las direcciones Web. Por ejemplo la direccin Web de la pagina personal del autor de estas lineas es http://www.amarillas.com/personal/alf.( el punto es final de prrafo , no de la URL). Estas paginas personales, como cualquier otra pagina Web, resulta crecientemente facilitado por programas que disean dichas paginas. As las paginas personales pueden ser diseadas por sus propios personajes. en este caso el nico costo seria el del programa respectivo. La gratuidad es algo que llama la atencin en la informacin que circula por Internet. Vale recordar que lo nico que hay que pagar es la cuenta telefnica(por lo que se recomienda hacerlo en horas de tarifa reducida), y el costo de acceso, que por suerte este bajando en forma ostensible. Ademas esta por ponerse en vigencia una tarifa especial para los usuarios de Internet. Uno ejemplo de gratuidad es la oferta de programas cada vez mas verstiles, por ejemplo esta distribuyndose un programa ICQ en la URL http://www.mirabilis.com, el que permite mltiples operaciones telemticas Otra posibilidad son los sitios Web, que ofrecen paginas personales gratuitas a usuarios que no lo hagan con fines comerciales. Es una buena oportunidad para publicar los respectivos curriculum vitae con foto, y hasta vdeos o sonidos. Sigue siendo una inapreciable herramienta de bsqueda de informacin en Internet, lo que se

conoce como motores de bsqueda(search engines).Los mismos compiten en sus prestaciones y refinamiento de bsqueda ltimamente se ha incorporado un motor de bsqueda que tiene como URL : http://www.nlsearch.com.( Este punto no va en la URL). Por cierto es que la capacidad de bsqueda es asombrosa. Pero hay otro motor de bsqueda, Alta Vista, que es muy conocido, que ha incorporado otra modalidad que deslumbra. cuando uno hace una bsqueda y encuentra documentos del tema de su inters, aparece la posibilidad de traduccin a otros idiomas. Por ejemplo, algunos de nuestros artculos en la Reforma, estn en sitios Web de Suecia y Espaa, si alguno esta interesado en leerlos en otro idioma, no tiene mas que ir al ,men de alternativas y automticamente el articulo es traducido a los idiomas mas conocidos. Va de suyo de lo que significa para la difusin de la produccin intelectual. Se esta difundiendo rpidamente el libro electrnico Esto, es congruente con la lgica de mercado incita en la expansin de Internet. Es habitual que las empresas vendan algunos de sus programas. Previamente puede bajrselos durante un tiempo como demostracin Pero se los compre o no( lo que puede hacerse, simplemente poniendo el numero de la tarjeta de crdito), se baja un archivo que es el respectivo libro electrnico, y gratuitamente se baja un programa de lectura. Ya sealbamos en colaboracin especifica sobre la videoconferencia, la redaccin de costos que significa comprar por Internet y leer un libro que no necesito papel, impresin y complejas cadenas de comercializacin Por todo lo precedentemente narrado, desprendido de permanentes vivencias en Internet, uno puede colegir porque hemos dado a esta colaboracin el titulo que dimos.

Nota : Publicado en LA REFORMA, de General Pico, provincia de La Pampa, Argentina, los das 16 y 17 de enero de 1998, Nros. 24.021 y 24.022.

34 - BUROTICA , OFIMATICA, TELEMATICA (Nuevas herramientas de trabajo) Por el Lic. Alfredo Armando AGUIRRE

Hace cosa de cinco aos, un funcionario, comentaba un concepto vertido, por el que seria mi actual Jefe, Rubn Bortman. El se haba referido a "la oficina sin papeles". Tiempo despus me fui enterando que ello se denominaba indistintamente burtica u ofimtica. Aludiendo a las introduccin de las computadoras en las reas de trabajo en una forma masiva. Incluso ante todo la carga de cambio que ello acarreara, alguno intento decir que la oficina sin papeles es un imposible, apostando a la oficina con menos papeles. El tiempo sera encargado de decir hasta donde llegara la burtica u ofimtica Lo cierto que la misma combinada con la telemtica, que es la irrupcin de la informtica en las telecomunicaciones, va saliendo de aquellos recintos reducidos como eran las salas de comunicacin o los centros de cmputos, y se van instalando aceleradamente en nuestros puestos de trabajo. Y la modificacin llega a tales posibilidades, que es posible aun de hacer los trabajos, desde otros lugares inclusive desde la propia casa, entonces estamos en presencia de otro concepto: el de tele-trabajo Detrs de todos estos artilugios tecnolgicos, subyace la mudanza de la informacin soportada atmicamente(o sea en papeles) a la informacin soportada "digitalmente". El

meollo de la informtica, es la capacidad de convertir en datos digitales a las letras, nmeros, colores, imgenes y sonidos. Y la informtica es esencialmente velocidad de calculo o procesamiento. Va de suyo que la digitalizacin y la velocidad creciente de procesamiento, es de suma importancia para trabajos como los nuestros de tipo preponderantemente administrativos y/ o de apoyo logstico a quienes toman decisiones. Claro que la irrupcin de la burtica y la telemtica, provoca reacciones. A ello algunos le denominan tecnofobia. Familiarizados con estas tecnologas, nos permitimos sugerir aventar aquellas reservas, que aveces brotan del desconocimiento. Estas tecnologas, van acompaadas con el redescubrimiento de las posibilidades del autoaprendizage y el autodidactismo, as como por el concepto de friendly", esto es la facilidad de aprendizaje y empleo. Volvemos a sostener que manipular una computadora no es mas complejo, que hacerlo con un equipo de audio o con un multiprocesador domestico. Ademas, si en un principio el idioma ingles(preponderante en esta disciplina) era una barrera, ahora los programas viene todos traducidos al castellano. si bien ya van siendo familiares en nuestros puestos de trabajo, las computadoras, y en algunos casos la redes LAN, todava no se han generalizado dos modalidades, que intento pasar a describir sucintamente: El correo electrnico y la vdeo conferencia. De alguna manera la primer herramienta y el estado de la cuestin ( la novedad) de lo que se da en llamar Internet, y del que ya todos estn anoticiados de su existencia. Estadsticamente, el grueso del trafico por la red de redes, que as se denomina Internet, es el

Correo electrnico( e-mail).Descubierto casi por casualidad, permite el intercambio de cualquier tipo de informacin, entre cualquier maquina conectada total o parcialmente a la red. Aunque las comparaciones sean odiosas, las posibilidades del Correo electrnico se miden en relacin al mas conocido fax. As una pagina que por fax tarda cincuenta segundos(50), por Correo electrnico tarda alrededor de un(1) segundo. Podr colegirse la baja de costos que ello supone. El caso de la vdeo conferencia es algo mas sofisticado, mas ello aparece como una herramienta muy poderosa para la elaboracin, toma de decisiones y seguimiento de las mismas. La vdeo conferencia permite intercambiar imgenes, sonido y documentacin en tiempo real, tanto entre dos personas, como entre grupos. As una reunin de trabajo, puede realizarse, estando los miembros repartidos por cualquier punto del planeta, conectado a la red. Antes de dar algn detalle adicional sobre la vdeo conferencia, vale recordar que tanto para ella ,como para el correo electrnico, como para cualquiera de otras de las variantes de Internet( El Web por ejemplo) el costo de las comunicaciones es el de las llamadas locales( y mas adelante el costo de conexin a los canales de televisin por cable). Uno puede imaginar las posibilidades de las herramientas descritas, para apoyar desde los puestos fijos de trabajo, reuniones realizadas en lugares distantes. Asimismo, se pueden columbrar las bajas de costos que supone todo ello. Mas hay otra posibilidad que brindan estas llamadas las tecnologas de la informacin Y es la de recuperar los trabajos y esfuerzos realizados por quienes nos precedieron en los trabajos en la Administracin publica. Muchas veces se ha considerado a los archivos, como sitios capaces de juntar polvo y sabandijas. All estn la mayora de las veces sin aprovechar, aos

de esfuerzos de servidoras y servidores pblicos Ahora existe una tecnologa, denominada escner", que muchos conocen. con la ayuda del escner, se podr digitalizar toda esa masa de datos Atmicos o moleculares, soportados en papel. De ese modo esa informacin digitalizada, servir para elevar la calidad de nuestras prestaciones tan cercanas al bien comn De la combinacin de Correo electrnico, vdeo conferencia y escneres,( Hay toda una gama de herramientas que hemos omitido para no alargar demasiado esta colaboracin) se podrn visualizar las modalidades hacia las que irn migrando nuestras ocupaciones. Si bien el SINAPA, ha tomado previsiones de capacitacin al respecto, resulta pertinente, invitar a que cada servidor publico, aplique la inteligencia y voluntad que cada uno alberga por su condicin humana y preparar su animo, para participar con alegra en estos nuevos tiempos de la humanidad y del pas, en que tenemos la suerte de poder participar.

(Publicado en la Revista de la Mutual del Personal de la Presidencia de la Nacin, Buenos Aires, Argentina, noviembre de 1997).

35 - "TELEMATICA POPULAR"

Con el titulo de la presente colaboracin, insinuamos el espritu de la misma emparentado con la "Educacin Popular", que Domingo Faustino Sarmiento, publicara hacia 1849,a pedido del gobierno chileno, para reflejar los sistemas educativos mas adelantados de la poca En ese trabajo Sarmiento, fijara las bases de lo que seria el sistema educativo argentino, puesto en

marcha con la Ley 1420. se nos hace que estamos en un punto de inflexin de nuestra evolucin como sociedad, crecientemente integrada a la vida planetaria. Hemos entrado traumticamente, a lo que provisoriamente se denomina "sociedad del conocimiento y la informacin". algn objetor de esta posicin, podra argumentar que ya en 1933, el gobierno argentino intento introducir la radiodifusin al quehacer educativo, y fracaso. que hacia 1945 se intento combinar a los mismos fines la radiodifusin y la cinematografa que hacia 1950 se declaro de inters nacional la radioaficion y que poca repercusin tuvo la "tele-escuela tcnica". Sin embargo, se nos hace que nos encontramos ante un momento distinto de la evolucin humana. ademas aquellos intentos tuvieron lugar, cuando las estructuras educativas formales generadas por la ley 1420 de 1884, eran todava muy solidas. Lo concreto es que el desenlace de la Guerra Fra, a la vez que libero la tecnologa desarrollada justamente por esa no tan solapada conflagracin, tambin permiti la plena expansin de la economa de mercado y por ende la expansin comercializadora de los pases de punta, particularmente los Estados Unidos de Norteamrica Y as como sucedi con la televisin en colores, que llega hasta los hogares mas humildes, as creemos visualizar que estn dadas las condiciones para la expansin veloz de las tecnologas de la comunicacin hacia todos los sectores de la poblacin Partamos del hecho, que tcnicamente ello es Ya posible. Pero una cosas son las viabilidades tecnolgicas y otras la resistencias humanas( neo-fobia?) que aveces provocan la insercin de dichas tecnologas en el devenir social. Hay elementos que facilitan esa insercin: aunque el orden de enunciacin no implique orden de importancia, apuntamos entre esos factores: el creciente abaratamiento de los insumos; que

los programas estn desarrollados en idioma castellano, y que se busca que el acceso a estas tecnologas sea lo mas "amigable" posible. esto es que se reintroduce el concepto de autodidactismo como "autoaprendizage" y acompaado del concepto de "eductaiment", mas o menos traducido como "aprender jugando". ademas conceptos previos como "educacin a distancia", "educacin permanente", ahora cobran mayor sentido. La combinacin de: aprender jugando, educacin a distancia y educacin permanente, ahora potenciada tecnolgicamente, tiene mltiples derivaciones. La primera es la desmonopolizacin de los sistemas educativos formales a cambio de alternativas ajustadas a los requerimientos educativos. informativos y recreativos de cada persona; otra es el hecho que un sistema educativo, prepara para afrontar las cuestiones integrales de cada existencia humana. La computadora, en cuanto componente(protagnico?) de las tecnologas de la informacin, supone velocidad de calculo, la velocidad de calculo, supone a su ves liberacin de tiempo que queda disponible para otros menesteres. Y la liberacin de tiempo, implica liberacin de energa disponibles tambin para otros menesteres. Las telecomunicaciones, suponen la atenuacin del factor distancia, otra fuente de liberacin de tiempo y energa Imaginemos cuanta energa y tiempo humano, queda disponible mediante la telemtica en cuanto conjuncin de computacin y telecomunicaciones. ademas esta conjuncin, amplia a fronteras inimaginables la masa de informacin disponible. a tal punto que a cada existencia humana, le resulta materialmente imposible aprovechar toda la informacin disponible en forma automtica( en tiempo real) a escala planetaria. La cuestin que cada uno de nosotros debera formularse es que hacer frente a esta liberacin de tiempo, frente a esta energa disponible y ante la masa de informacin a nuestra

disposicin En realidad se trata de como articular decisiones que combinen esa energa, esa tiempo y esa informacin Y pese a que estos interrogantes, como siempre sucede, se plantean en crculos acadmicos, la cuestin es como trasvasarlos a la mujer y al hombre comn, que en ultima instancia debern cargar con las consecuencias emergentes de este nuevo tiempo humano ,al que Nadie), repito ) Nadie, podr sustraerse. De all, nuestra predica en pro de la telemtica popular, y la necesidad de que ello sea asumida a nivel de cada persona, de cada familia. Los aportes que desde el sistema educativo formal, se vienen haciendo en este sentido son a nuestro entender insuficientes, aunque no es el caso de desdearlos Por eso nuestra referencia al Sarmiento de la "Educacin Popular", porque hace falta mucho fervor para que cada uno termine de asumir que estas tecnologas hacen a

nuestras respectivas calidades de vida. Si bien como hemos sostenido en anteriores colaboraciones, no se agotan en la telemtica las maneras de elevacin cultural, hay toda una suerte de desafo invitacin a incorporarse a ellas. Es mas hay avanzadas, como las que ya encontramos en los telfonos donde ya no se disca sino que se aprietan botones ( indicador de digitalizacin ), en los controles remotos de los televisores, en los electrodomsticos que son computadoras simples y en forma creciente en la mecnica automotor, y aun en la maquinaria agrcola La velocidad de las incorporaciones y actualizaciones tecnolgicas, hacen un poco complicado, insinuar la permanencia de alguna tecnologa, mas todas ellas parten de la combinacin del telfono y la computadora( a la que ya se ha incorporado la posibilidades de la televisin y del audio). En poco tiempo mas los canales de cable harn telefona y las

compaias telefnicas harn televisin Y all donde no llegue el cable, llegara el satlite con antenas domesticas de costos crecientemente en baja. Y ello sera estimulado por la industria del sector, porque el insumo bsico sera el pulso telefnico Mas ante estos desafos, casi ineludibles, es distinta la actitud segn la edad que se tenga. Es nuestra conviccin que los nios y los jvenes, que se prepararon y se preparan para entrar en el mundo "digital" a travs de los jueguitos electrnicos, estn en mayor posicin que los adultos. Los adultos deberamos hacer un esfuerzo para acceder a una nueva era para la que no nos haban preparado ni formal ni informalmente. Quien como el autor de estas lineas, ha tenido la suerte( y tal vez el privilegio) de haber accedido, "de viejo", a estas fascinantes de posibilidades, y vivenciando todo lo que implica todo lo que aqu se viene describiendo sucintamente, no puede menos que transformarse en un predicador de la bandera de la telemtica popular. La invitacin esta formulada y seguramente sera reiterada. Si la vida es una combinacin de tiempo, informacin,energa y decisin, nos toca en suerte estar vivos en un punto de la historia humana, donde podemos alcanzar altos niveles de calidad en nuestras existencias personales si nos decidimos a transitar por caminos bastantes distintos a los que habamos venido transitando hasta ahora. ( 13 de Octubre de 1997) Nota: Publicado en "LA REFORMA ", de General Pico, La Pampa, Argentina, el 22 de octubre de 1997, Nm. 23.940

36 - "VIDEOCONFERENCIA: PRIMERAS VIVENCIAS" ( El estado del arte de Internet) Por el Lic. Alfredo Armando AGUIRRE En el atrapando mundo de las tecnologas de la informacin, aparecen conceptos en idioma

ingles ,que son rpidamente traducidos por las publicaciones especializadas. Uno de ellos es el concepto de "estado del arte", que as traducen "state of the art". Es lo que por estas latitudes antes conocamos, como "el ultimo grito", la" ultima novedad" o cosas por el estilo. A la ya de por si novedosa y omnipresente Internet, cabe agregarle, dado su particular dinamismo, su mas reciente novedad: La videoconferencia. Tratndose de un tema que por largo tiempo, ser campo frtil para la divulgacin cientfica, no es ocioso, realizar un repaso de algunos conceptos de Internet. La misma es una red de comunicaciones que permite comunicar computadoras entre si a travs de combinaciones de enlaces telefnicos, satelitales y aun radiales. Esto posibilita intercambiar y/o compartir cualquier tipo de informacin almacenada en las computadoras( letras, nmeros, sonidos, colores, imgenes estticas e imgenes vivas). La vinculacin entre cada computadora y la lnea o circuito de transmisin(telefnica y prximamente los canales de cable), se realiza hasta ahora por medio de un adminiculo conocido como mdem. Dicho mdem, presenta caractersticas cambiantes, por lo que no vale la pena detenerse en detalles. En general, el acceso a Internet, requiere contar con los servicios de una empresa prestadora de servicios de acceso. Aun resulta procedente aclarar que la computadora debe estar provista de los programas( software/logiciel) necesarios para que la parte digamos as mecnica(hardware) funcione. Partiendo del correo, electrnico, y pasando por la modalidad Ftp(transferencia de archivos, otras modalidades y el Web( gran telaraa mundial), se ha llegado a la videoconferencia. Cabe sealar que prcticamente cada modalidad, a medida que se perfecciona va

incorporando total o parcialmente las capacidades de las precedentes, lo cual se traduce en una suerte de combinacin en permanente perfeccionamiento. Con una previa preparacin, en las BBSs(pizarras electrnicas), una suerte de alfabetizacin hacia Internet, nos hemos metido a fondo en las posibilidades de Internet, en tanto HERRAMIENTA COMUNICACIONAL, es as como hemos llegado a la videoconferencia, y creo procedente contar esos pasos previos y los primeros pasos en ella, como ilustracin de la evolucin acelerada del fenmeno, que tanto nos entusiasma por las posibilidades comunicacionales que ofrece. Supongamos que Usted, ya tenia acceso, como nosotros a una computadora. Aqu decimos "tener acceso", para enfatizar que no solo pueden usar las computadoras quienes puedan comprarlas, sino quienes puedan hacer uso de las que posean las instituciones educativas o las entidades de bien publico. Esta acotacin hace a la extensin de la poblacin de usuarios y a los efectos de soslayar el factor costo de los equipos. Bueno suponiendo que contando con acceso a la computadora y con un proveedor de acceso a Internet, y vivenciado las posibilidades que ofrecen alternativas como el correo electrnico y la Web, uno no tarda en querer incursionar en la videoconferencia. Lo primero que hicimos es averiguar, que elemento fsico haba que incorporar a la computadora a esos propsitos. All nos entramos que debamos actualizar el microprocesador al conocido como "Pentium", que lentamente se va convirtiendo en el standard de las computadoras domesticas. Haba que agregar nuevos RAM, que son unos dispositivos de memoria, las maquinas suelen tener 8 Megas de Ram, y para la vdeo conferencia hacen falta 24 Megas de RAM. Haba que agregar , una tarjeta de sonidos, provista de micrfono y parlantes. Finalmente haba que agregar una pequea cmara de televisin(cuyo costo oscila en los

ciento cincuenta ( 150)pesos para la de colores blanco y negro. Como no podemos soslayar la incidencia del factor costos, vale aclarar que la mayora de los equipos de computacin que manejan generalmente jvenes, deben solamente incorporar la cmara de televisin, porque los mismos tienen incorporados a sus computadoras los otros equipos( conocidos como kit multimedia). Con la " ferretera " disponible, se hacia necesario contar con el programa especifico de videoconferencia. Del BBS, de un amigo, "baj", mdem mediante uno de ellos, que era una versin de demostracin. Mas mi curiosidad, me llevo a incursionar por el Web, con el uso de los motores de bsqueda(search engines). En el casillero del "motor" puse la palabra "videoconferencia", y en instantes aparecieron las direcciones(URL) de sitios en castellano. Eleg uno de ellos, asentado en Espaa, y puede hacer acopio de informacin, la que almacen en el disco rgido de la computadora. All me entere de la existencia de un club de videoconferencia (al que ya me he asociado) y de la direccin (URL) de la empresa lder en el mercado de programas de vdeo conferencia, estrechamente ligada a la universidad de Cornell, en Estados Unidos. Antes de relatar lo que encontr en la direccin de esa empresa, deseo acotar que entre la informacin acopiada, constaban detalles tcnicos de la modalidad, explicaciones del uso de una versin del programa especifico, y un listado de los "reflector", que son unos direcciones de Internet, donde se puede llamar, para practicar alguna de las modalidades de videoconferencia. Al entrar en la sitio de la empresa productora del software especifico, nos enteramos que estaba disponible una nueva versin del programa(que se acababa de lanzar al mercado a mediados del mes de mayo prximo pasado. Esa versin se poda bajar en su modalidad

demo. Demo significa que uno puede hacer uso del programa por un limitado espacio de tiempo. Experimentarlo y a partir de all, tomar la decisin de comprarlo o no. Junto con la versin demo del `programa, estaba disponible, un programa complementario del anterior; un manual del programa en forma de libro electrnico, y otro programa para leer el manual. Habiendo probado la versin del programa que ya posea ,aunque de uso limitado, y probado esta nueva versin, percib que las mejoras eran ostensibles. Entonces decid comprar la nueva versin. Paso a detallar, la operacin, porque me parece muy ilustrativa, de las nuevas formas de comercializacin que va generando la "globalizacin" y de ese modo columbrar las consecuencias de todo ello. Vale aclarar que el aspecto "demo" del programa, consista en una limitacin temporal de uso, por ende el programa ya estaba bajado y almacenado en la memoria de mi computadora. De all que la operacin consista en comprar, la "clave de acceso", que permita la utilizacin del programa sin limitaciones. Bueno, lo nico que se necesitaba hacer era poner en la pagina Web de la empresa, el numero de una tarjeta de crdito, para pagar el costo del programa que asciende a cuarentinueve (49) pesos. como me resisto a poseer tarjeta de crdito, tuve que molestar a un amigo que me facilito el numero de la suya. Y fue poner el numero de dicho documento, para que de inmediato, su pusiera en mi pantalla el numero de clave, la que me fue confirmada casi simultneamente por un mensaje de correo electrnico. En otras palabras, que hice toda la operacin sin moverme de mi domicilio. Colija el eventual lector que la empresa se ahorro todos los costos de la cadena de comercializacin, as como los costos de impresin, de embalaje, y aun de capacitacin, habida cuenta de la claridad con

que estn escritos tanto el libro electrnico como la ayuda directa del programa, posibilitando el autoaprendizage. Para pensar... Procurando evitar detalles tcnicos, soslayables en el nivel pretendido para esta colaboracin, paso a intentar describir alguna de la operaciones posibles en videoconferencia, sin perjuicio de ulteriores precisiones dado que estoy compartiendo mis primeras vivencias en la materia. Tal vez para entender, puede partirse que una videoconferencia, es algo similar o: a un dialogo personal, una conferencia o disertacin, o a una clase presencial o a una reunin de trabajo, directorio o comisin directiva. Con la nica diferencia que los participantes en ese tipo de interaccin humana puedan estar en lugares distintos y distantes... Por el orden en que me voy iniciando en el tema, comenzare por la conferencia grupal. Este significa que pueden comunicarse entre si intercambiando imagen, sonido, textos escritos sobre la marcha, y documentos o imgenes, que se traen al dialogo, de los misma manera que uno va a una clase con apuntes. Una vez que se entra en el programa especfico, para llamar al reflector o direccin Internet, donde se producen los intercambios, se debe consignar el numero Internet o sigla, en el casillero correspondiente y oprimir el mouse o puntero electrnico en algn lugar que la pantalla indica al efecto. El mismo programa ya trae por defecto las direcciones de algunos reflectores, a los que uno puede agregar otros que puedan existir. En pocos segundos, aparecer una leyenda indicando que se ha hecho contacto con el reflector solicitado, y luego de unas pantallas con informacin previas, lasque se van pasando con el empleo del mouse o ratn, se entra en lo que se llama sala de conferencias(conference room).En dicha sala pueden contemplarse hasta doce imgenes que no tienen que ser necesariamente de personas, incluida de del que esta operando desde este lado. Arriba se cada

imagen esta el nombre del responsable y mouse mediante, se pueden ver otras caractersticas que lo identifican. Al costado del conjunto de imgenes aparecen los nombres del los participantes, incluidos los que no tienen sus imgenes en pantalla. Al lado de cada nombre, existe un pequeo icono o imagen segn la persona: o este enviando imagen, o este solamente mirando, o pueda usar el micrfono y pueda or por su parlante. Pueden imaginarse las combinaciones al respecto. En otro cuadro hay un casillero donde se van consignando la cosas que cada uno escribe, con su identificacin al comienzo, al estilo de los diarios de Sesiones o los textos de las piezas teatrales. Como all intervienen todos los participantes, existen dispositivos de filtrados en los que uno puede elegir con quien seguir dialogando, hasta llegar a un dialogo propiamente dicho. Ademas existen casilleros donde se ve que persona esta hablando y otro para hablar uno mismo. En este rubro de la conferencia de grupo parece mas fecundo el dialogo con imgenes y textos escritos. Pareciera que hay que hacer algunos ajustes tcnicos adicionales para emitir o recibir audio. Los dilogos que se pueden generar son por lo dems muy interesantes y la gente, que supongo pasa por las situaciones de asombro por las que uno pasa, se muestra ,muy dispuesta al intercambio. El idioma no suele ser barrera. Incluso hay mucha gente que si no habla castellano, habla italiano o portugus y uno se puede hacer entender. Dentro de esta misma modalidad, existe la posibilidad de conectarse con un reflector que emite imgenes, sonido o texto, pero con el que no se puede interactuar. Una posibilidad mas abierta es la que se denomina " multicast conference" , en la que una

persona puede emitir una opinin, acompaarse con grficos y recibir y contestar preguntas del "publico "all donde se encuentre. Uno puede imaginar el uso acadmico, cientfico e intergubernamental que puede darse a esta alternativa y la baja de costos que esto implica, liberando recursos para otras utilidades. Es bastante comn en el mundo acadmico, que uno quiera con fines de actualizacin presenciar eventos. simposios, seminarios, jornadas o encuentros especficos. Y es conocida la cuota de frustracin emanada de las imposibilidades financieras y la desazn por la falta de actualizacin. Actualmente, uno puede desde su domicilio o lugar de trabajo, participar en los eventos como expositor, oyente y hacer las preguntas del caso. Incluso, el programa permite al acceso al calendario o fixture de eventos que se van incorporando al sistema. En el orden a los dilogos "punto apunto entre dos personas", algo que al principio cuesta entender, como uno se establece esta conexin. Al respecto, el programa trae un directoria en lnea, donde constan todas las personas que estn usando el programa cuando uno lo esta usando. Inclusive hay una seal grfica y sonora que avisa cuando otra persona quiere comunicarse con uno. Obviamente, como cada persona puede acceder a la informacin que ponen cada usuario, la concertacin de estos dilogos, puede pre establecerse, sobre todo a nivel de horarios, por intermedio del correo electrnico. En esta modalidad, las posibilidades son tantas como las del dialogo humano. Imagine uno la abuela en General Pico, "dialogando" con el nieto que tiene en Perth, Australia.... Cabe sealar que esta modalidad, est actualmente accesible a costos razonables en las ciudades que tienen proveedores de acceso a Internet hasta 30 kilmetros a la redonda(atento

el rebalanceo de las tarifas telefnicas). Mas cuando se pueda acceder por los canales de videocable, quedar muy poca gente fuera del rea de cobertura, con el adicional que la fibra ptica permitir superar algunas dificultades tcnicas que por hoy presenta en Argentina, la emisin y recepcin de audio. Una manera de promocionar esta actividad a bajos costos, sera la instalacin en "cyber bares o cyber Caf",( como ya existen en algunas ciudades)en lugares como los clubes, muchos de los cuales ya cuentan con equipos de computacin que solo necesitan pocos adicionales, de los que nos hemos referido. All por 1979, me enter de una mxima de Julio Verne, formulada hacia 1860: " Todo lo que un hombre pueda imaginar otro podr realizarlo". Seguramente un eventual lector de este desarrollo, ya ha visto en televisin o vdeo, cosas como las aqu relatadas. Y no desde ahora sino desde hace dcadas . Inclusive hubo un personaje de historieta ,"Dick Tracy", que casi desde la dcada del cuarenta, hacia vdeo conferencia por un receptor colocado junto a su reloj pulsera. Pero ahora era interactividad est al alcance de cada vez mas cantidad de personas. Es nuestra opinin que esta modalidad de la vdeo conferencia puede ser incorporada en lo inmediato a las reas acadmicas, cientficas profesionales e intergubernamentales. Su incorporacin, como insinuamos mas arriba, implicara una sensible disminucin de costos, liberando por ende recursos susceptibles de ser direccionados hacia otras finalidades. Y esto no es poca cosa en los das que corren. Buenos Aires, 12 de Junio de 1997

Nota.: Publicado en "La Reforma", de General Pico, La Pampa. Repblica Argentina, los

das 19, 20 y 21 de Junio de 1997; Nros 23.815, 23.816 y 23.187 37 - "UNA CAPITAL FEDERAL VIRTUAL?"(posibilidades telemticas)

Antes que la palabra utopa, se acuara, el hombre ya conceba utopas As en la comedia "Las aves" de Aristofanes, en la Grecia antigua, se describa el funcionamiento de una ciudad. Luego apareceran la "Ciudad de Dios", de San Agustn, "Nova Atlantis" de Francis Bacon y la "Utopa" de Tomas Moro. En " Historia de las utopas" y en "Historia de las ciudades" de Lewis Munford, aparecen abundantes antecedentes como el hombre identifico la concepcin de utopas con la concepcin de ciudades, El cordobs Sal Taborda, sostena que: " la ciudad, la urbe es resultado, producto de la actividad creadora del pueblo..." Hace ya mas de una dcada, durante una investigacin acadmica que realizbamos, con pretensin de tesis doctoral, sobre "La idea del traslado de la Capital Federal en el pensamiento argentino", nos llamaron la atencin dos propuestas: una de aproximadamente 1942, de otro cordobs Leopoldo Velazco, que proponia desparramar o desagregar las reparticiones publicas entre San Nicols y la ciudad de Crdoba a lo largo de la ruta nacional N 9 o el ramal ferroviario paralelo. Segn el, la aviacin era la tecnologa, que facilitaba su propuesta. La otra idea, era de 1972, del constitucionalista Fernando Sabsay, quien propona una capital rotativa temporaria entre las distintas capitales de provincia. Debo confesar que por entonces, dichas propuestas me parecieron algo inconsistentes. Luego, de desactivado el serio intento( aun tiene categora de Ley Nacional) de trasladar la Capital Federal a las margenes del rio Negro inferior, tome conocimiento, de los desarrollos

realizados, por un funcionario cuyo nombre es Brian Thompson, que sin mucho xito, formulo un diseo alternativo de Capital Federal, utilizando las posibilidades ,de entonces de las tecnologas de la informacin ,que ahora resulta evidente Thompson conoca Thompson, empalmaba el traslado de la Capital con la Reforma del Estado, que luego iniciara el gobierno constitucional subsiguiente. Todos estos antecedentes, viene a cuento, para el presente desarrollo, que apunta a combinar en una primera aproximacin a las tecnologas de la informacin con la hiptesis de una nueva Capital Federal argentina. El solo enunciado de este propsito, despertara en el eventual lector, la objecin de que resulta inadecuado, para usar un termino suave.: Ocuparse de utopas, cuando las necesidades humanas bsicas, estn insatisfechas en una gran parte de nuestro compatriotas!!!..... Pero lo que siempre ha sostenido al hombre, en medio de las adversidades, son las esperanzas de un mundo mejor, y ese es el sentido de las utopas y tambin de esta. Aunque algunos no lo perciban, las consecuencias de las tecnologas de la informacin, ya se estn haciendo sentir sobre nuestras vidas cotidianas. Y en esta tendencia, que aparece como inexorable, suena como razonable, comenzar a imaginar aplicaciones de estas tecnologas a resolver nuestros problemas y no dejar que la inercia los complique mas de los que estn Vamos a otros antecedentes. Hacia 1951, Arturo Enrique Sampay, de descollante participacin en la Convencin Nacional Constituyente de 1949, sostena que por razones estratgicas, la capital se tenia que mudar a un lugar mediterrneo Hacia 1986, algunos

opositores a Viedma Carmen de Patagones, usaban ese argumento. Ignoraban que la " Guerra Fra", que estaba por terminar, lo haba dejado desactualizado.

Cuando apareci el satlite "Sputnik", los norteamericanos empezaron a advertir las vulnerabilidad de sus comunicaciones. Si un cohete caa sobre un centro de comunicaciones, el pas quedara incomunicado. Ante esa circunstancia, ordenaron a sus cientficos, que desarrollaran un sistema para resolver ese problema, y as apareci un ingenio electrnico denominado TCP/IP, que era el embrin del Internet, hoy tan en boga. Mediante este ingenio una frase como " El tiempo esta lluvioso", poda descomponerse en cuatro partes por cada palabra, y las palabras se transmiten por distintos canales y llegan en el mismo orden en que fueron, enviadas. De este modos, si un cohete, impactaba sobre una central, los mensajes de encaminaban por otras vas alternativas. Claro, el ingenio se perfecciono y la Guerra Fra termino, y el mismo quedo a disposicin de la gente en un mercado que coincide con todo el Planeta Tierra. En combinacin con las computadoras, de creciente facilidad de uso y de costos decrecientes, esta forma de telecomunicaciones, brindan posibilidades omnidireccionales, que hacen a la formulacin de dos claves de la existencia humana: el tiempo y el espacio. No es exagerado decir que toda la organizacin de los pases, estaba desarrollada, sobre el supuesto de la no existencia de una herramienta, como lo que hoy simboliza Internet. Y como se empalma esto de Internet con la cuestin de la Capital Federal argentina?. Para empezar , tanto las propuestas de Velazco como de Sabsay, enunciadas mas arriba, AHORA son tcnicamente viables. Y mucho mas viables sern cuando la telefona celular o satelital,

terminen de cubrir a todo el territorio nacional. Actualmente el discado directo nacional, cubre al 90 % de la poblacin argentina. Es decir que las comunicaciones tipo Internet( ahora combinadas con Intranet),permiten que la sede el gobierno este el cualquier parte del territorio( y aun fuera de este, en caso de algn cataclismo telrico o poltico) y que esta sede sea mvil. Y ello es posible solo con una computadora porttil, provista con un mdem para telefona celular. Esto brinda unas posibilidades antes impensadas a la funcin de gobierno y permiten separarla de la funcin de administracin o burocracia. Dicho de otro modo, las mximas autoridades, pueden estar en cualquier lugar, y desde all, impartir las directivas o recabar las informaciones, del aparato burocrtico, que bien puede seguir estando donde esta o en algn otro lugar por razones de fomento o desarrollo del interior, o inclusive estar disperso por todo el territorio. Si sostenemos que una concepcin como la hasta aqu desarrollada es tcnicamente viable, es porque ya se esta empleando en los campos empresariales y educacionales. Esto esta comprendido con el concepto de" virtualidad", o "realidad virtual" , :las tecnologas de la informacin ,minimizan en papel que venia jugando la distancia, o sea el espacio, y ello conlleva una reconsideraron del tiempo, ya que recorrer espacios o distancias insuma tiempo y energa Como se aprecia tambin se las agarra con la energa Con lo que las Tecnologas de la informacin(cuyo emblema actual es Internet) se las toma con el tiempo, la distancia y la energa Todo ello, sugiere, reconsiderar la forma de como en todos los mbitos, el hombre toma decisiones(publicas o privadas) para combinar su tiempo, su espacio y sus energas

Si esa reconsideracion puede hacerse en el campo personal, en el campo educativo y en el campo empresarial o laboral, no vemos como no pueda hacerse extensiva al plano poltico institucional. Claro, eso si, sin soslayar aquel factor que el economista y socilogo italiano Wilfredo Pareto, denominaba "neo-fobia". o sea temor a lo nuevo. Sostengo una nueva capital federal virtual argentina, es tcnicamente posible. Y esa posibilidad tcnica es creciente. Aplicado al gasto publico( aquel que condensan los presupuestos nacional, provinciales y municipales), un desarrollo similar al aqu insinuado, significara una enorme liberacin de recursos( tiempo y energa) susceptible de ser aplicados a otros destinos de los actuales Pero ya existe acuerdo que una cosa es la racionalidad tcnica y cientfica y otra es la racionalidad poltica, aunque esta distincin, en el lenguaje cotidiano se hace con palabras mas gruesas. La cuestin Capital, sostena Alberdi, " es una cuestin poltica de alto bordo", y vaya si lo sabia el que como Sarmiento, cambiaron de posicin varias veces, propiciandola o descartandola segn los avatares polticos de su poca Tan crucial sigue siendo, como que en los albores de la Patria la plantearon San Martn y Artigas. La Capital de un pas, es el asiento material de las autoridades polticas del mismo, desde donde se toman las decisiones mas abarcantes para la organizacin ,encauzamiento o regulacin de la vida de los habitantes de ese pas Cuando la idea de la organizacin estatal de los pases inclua el requisito de contar con un asiento fsico permanente para sus instituciones, no se conoca siquiera la posibilidad del telgrafo Desde su aparicin casi el paralelo con el ferrocarril, fueron cambiando las formas del ejercicio de la autoridad. Ello se fue modificando a medida que las tecnologas de los transportes y las telecomunicaciones se

desarrollaban. Hace dcadas ,la llegada del presidente de la Nacin o de un ministro por va frrea, era todo un acontecimiento y los viajes a los puntos extremos del territorio, insuman das Actualmente, cuando las mximas autoridades, se desplazan el jet y va satlite, se ven las conferencias de prensa en la Casa Rosada o en la Residencia Presidencial de Olivos, todo ello se trasforma en un hecho cotidiano. Aun desde esa cotidianidad, la introduccin masiva de tecnologas como Internet, conminan a estudiar los impactos omnidireccionales que van provocando. Porque se ha producido como un incremento exponencial de velocidad del cambio tecnolgico, y aun as esta expresin quiz resulta insuficiente para calibrar la magnitud de ese cambio. Cuando uno lee, los estudios o reflexiones que en otros puntos de la aldea global, se vienen haciendo, una honda conmocin existencial de apodera de uno. Y es desde esa trepidacin vital, que surgen consideraciones como las presentes. De todos modos,mas importante que las consideraciones,limitadas por lo monogrfico, nos resulta mas sugerente, dejar una suerte de final abierto, para que el eventual lector de este desarrollo pueda ,si as lo desea, desplegar su imaginacin en direcciones similares u opuestas a las hasta aqu insinuadas un poco desordenadamente. ( Buenos Aires, 29 de Agosto de 1996)

Nota: Publicado en "La Reforma", de General Pico, La Pampa, Argentina, los das 24 y 25 de setiembre de 1996, Nms. 23.554 y 23.555 38 - INTERNET: HERRAMIENTA COMUNICACIONAL(Versin Agosto de 1996)

Alguien podra decir el consabido "todo el mundo ya sabe que es Internet", y ya sabemos que

como se usa en el lenguaje cotidiano la expresin "todo el mundo". Transitando en lo posible por el terreno de la divulgacin cientfica, no ser redundante referirse a lo que implica la palabra Internet. Sobre todo por las posibilidades que ofrece como herramienta comunicacional, ya sea por si misma, ya sea porque esclarece las otras posibilidades YA EXISTENTES de comunicacin humana. Entre lo entendidos en el tema, existe acuerdo acerca que Internet ES: una herramienta comunicacional. Si traemos a colacin, una definicin del politlogo David Easton, en el sentido que sociedad es: " individuos o grupos que se comunican", o aquel concepto del socilogo Lloveras, acerca que "la sociabilidad es la causa eficiente de toda sociedad", Recordando esos dos pensamientos, no es redundante decir que Internet es una herramienta comunicacional humana. Ello supone que hay otras herramientas para que los hombres se comuniquen entre si, como lo demuestra la historia y nuestras existencias cotidianas. Ello supone que tratndose de una herramienta para la condicin humana, esta sujeto a las ganas o voluntad que cada persona tenga de comunicarse. Y esto se emparenta con la libertad, que es una dimensin que califica a la condicin humana. Somos libres de comunicarnos o no hacerlo. Por toda esta disquisicin, que no nos parece redundante, todo aquel que desee comunicarse utilizando la herramienta Internet, puede hacerlo y todo aquel que no quiera comunicarse con esta o con ninguna herramienta, esta en su soberana voluntad de hacerlo. Dicho de otro modo estas lineas estn dirigidas a todos quienes tengan ganas de enterarse acerca de las posibilidades comunicacionales que ofrece eso que por ahora se titula Internet. Y para aquellos vidos de comunicarse, pero que estn limitados de alguna manera( por ejemplo la econmica) para comunicarse por Internet, existen vas alternativas como la

biblioteca popular o escolar, la radio, la televisin e incluso la conversacin o el juego deportivo con los amigos o vecinos. Con todo ello, tratamos de ubicar, en la medida de nuestras limitaciones expresivas, a lo que posibilita el acceso a Internet. El termino Internet alude a uno de los resultados de la evolucin humana. Particularmente a partir del descubrimiento de las posibilidades de la electricidad y la invencin del telgrafo, fueron agregndose y combinndose sin cesar desarrollos cientficos y tecnolgicos, que hacan que hacia el comienzo de la Segunda guerra mundial, todo lo que hay engloba Internet, ya era conocida tanto por los crculos acadmicos como por los estados mayores de los pases mas adelantados del orbe. Por aquello, que la necesidad aguza el ingenios, la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fra luego, aceleraron la aplicacin de los equipos de computacin y telecomunicaciones. Finalizada ambas contiendas( y ello sucedi hacia 1989, prcticamente ayer), toda la tecnologa cautiva, se libero al mercado ya globalizado. Es tan actual el tema, que a nivel comercial, Internet se present en Argentina a mediados de 1995. Y desde entonces, comienzan a esparcirse sus consecuencias sobre el pas sobre crculos cada vez mas extendidos. Cabe acotar que antes de su presentacin comercial, algunas universidades ya estaban conectadas al sistema. El mdem es el artilugio que posibilita conectar computadoras a travs de lineas telefnicas como las que hoy se disponen en donde se concentra el noventa por ciento de la poblacin argentina(Aunque es posible extenderlo con tecnologas alternativas a toda la superficie del mismo). Lo que ahora se llama "estado del Arte" o la ultima novedad, de Internet, tiene el mismo dinamismo propio de la Internet, por ello hemos subtitulado a esta colaboracin 'Versin

Agosto de 1996" . Es probable, que en el supuesto que se hayan incorporado a este articulo, las ultimas noticias sobre el particular, cuando esto se llegue a publicar probablemente haya un nuevo desarrollo largado al mercado que ahora es "global". Uno escucha bastante esta palabra "globalizacin " y no de ahora, pero se empieza a vislumbrar su significado, cuando accediendo a la Internet, ve que el mismo producto con el que uno accede, se va actualizando, con sensacin de vrtigo, y muchas veces sin costo aparente, porque pareciera que se esta creando un mercado ,en lo que el producto a promocionar ser el costo de la comunicacin y el tipo de informacin a consumir. No es casualidad que la industria mundial de las telecomunicaciones ,sea el sector de mas posibilidades de desarrollo que exista y con mayor posibilidades de rentabilidad legal. Pero una visin mas omnicomprensiva, no debiera limitarse a las legitimas ganancias que pudieran generarse en una economa de mercado en competencia, sino a las posibilidades de desarrollo personal, que ofrece esta herramienta comunicacional. Y all es donde las posibilidades, no tienen mas lmites que nuestra propia imaginacin. Y as como la palabra globalizacin cobra sentido, cuando uno comienza a vivenciar las comunicaciones va Internet, tambin cobran significacin significado ,denominaciones o ttulos como : 'Tecnologas de la Informacin", Infraestructura Global de la Informacin", y "sociedad del conocimiento y la informacin". Los analistas del impacto de este tipo de tecnologas, sostienen que hemos entrado aceleradamente en un nuevo tiempo humano. Por ahora lo catalogan como "Sociedad del conocimiento y la informacin". Esto significa, que es posible "la interconexin lgica de informacin, a escala planetaria y casi automticamente". Esto casi miniaturiza en muchos sentidos el concepto de distancias y

quien dice distancias, dice barreras o fronteras. Algn, eventual lector, objetar : !Claro, todo esto es fenmeno, pero es caro y tardara mucho tiempo en llegar!. y esa actitud es comprensible, teniendo en cuenta lo que hasta hace pocas dcadas, tardaron en llegar ciertas tecnologas, a nuestras vidas concretas. Uno mismo, recuerda esos noticieros o documentales que veamos en el cine de nuestro pueblo, donde nos mostraban cosas que creamos que nunca iban allegar a nuestro alcance. Incluso, nosotros como muchos, creamos que ciertas tecnologas solo eran privativas de las grandes empresas o de los organismo gubernamentales. Claro que esas observaciones tal vez provengan de los que pasamos los cuarenta. Las nuevas generaciones que empezaron a aprender a razonar algortmicamente con esos jueguitos electrnicos que aparecieron a finales de los setenta, tengo la impresin que ven todo esto de otro modo. Por otro lado esta la cuestin de la accesibilidad. Esto tiene varios componentes y cada uno de ello reviste su importancia. Una es la sencillez. Existe hoy una metodologa denominada: "enchufe y use( plug and play) , ella simboliza la creciente facilidad para ser un usuario informtico/telemtico. Con la lgica ambicin de expandir el mercado, los fabricantes apuntan a aumentar el numero de consumidores, para ello impulsan el desarrollo de los mecanismos mas sencillos de manejo. Por ello, no es aventurado decir que hoy comunicarse por la Internet, no es mas complicado que manejar un centro musical o esos multiprocesadores de con tanta destreza manejan nuestras amas de casa. Ligado con esta accesibilidad de manejo esta la accesibilidad idiomtica. Por su origen estadounidense, al principio estos desarrollos estaban todos escritos en idioma ingles, lo cual eran una barrera muchas veces insalvable, para los que hablaban otros idiomas. Ahora, globalizacin de los mercados mediante, los programas de todo tipo viene en castellano, dndose la paradoja, que

despus de haber ledo y aprendido trabajosamente, un programa en ingles, de repente aparecen la versin castellana. Esta accesibilidad en castellano, a nuestro juicio es tanto o mas importante que la de los costos. En cuanto a los costos, seria insincero decir que por estos das cualquier familia puede acceder a Internet. Tampoco cualquiera poda acceder hace dcadas a una heladera o a un televisor. Pero es factible y en ese sentido hay evidentes esfuerzos que cada escuela puede acceder a la tele-informtica, con Internet incluido. Y en el mismo sentido, el pas cuenta con un denso tejidos de instituciones de bien publico( ahora "redescubiertas" como O.N.G.s) que con un baile o una rifa, de las que son tan habituales, pueden proveer el servicios a sus socios. Entre las mltiples repercusiones posibles y hoy previsibles de Internet, son ntidas las referidas al tema educativo. Hoy ya se acua el pensamiento: "Antes uno iba a la escuela, ahora la escuela va a su casa) .Podemos imaginar escuelas sin edificios y sin uso de papeles. La sola enunciacin permite inferir consecuencias. Adicionalmente el mismo objetivo de aumentar la accesibilidad, se percibe en las ayudas(help) o tutoriales, que la mayora de los programas incluyen. Estas ayudas son sencillamente un curso prctico de cada programa con lo que se refuerza el concepto de autoaprendizage. Pero sobre todo el tema es la DISTANCIA. Y quien dice distancia ,dice costos, incluido el mas temido el desarraigo. Con Internet, es posible la elevacin cultural sin desarraigo. Es Creciente el numero de ciudades argentinas, con accesos directos a Internet, y esta en expansin. En poco tiempo ms, cuando se supere una restriccin legal, es altamente posible, que se puede acceder a Internet ,por las televisin de cable, utilizando la misma conexin.

Y los costos de todo este servicio y sus accesorios siguen bajando... En el rea Metropolitana de Buenos aires, hay accesos gratuitos de Correo Electrnico, desde la Biblioteca Nacional, y entiendo que ese tipo de servicios, lo estn aplicando algunas universidades nacionales en el interior... ...La posibilidad mas fecunda de Internet: el Web o "gran telaraa mundial". Como aclararemos mas adelante, un manejo adecuado de esta alternativa, cubre una gran parte de nuestras expectativas, porque dado los volmenes de informacin que pone a nuestro alcance, los mismos son inasimilables, para quienes tenemos nada mas que 24 horas por da!!!. La misma Web, que nos alimenta de copiosa informacin en cada sesin, nos trae la informacin que el promedio de empleo de los usuarios Internet, es poco menos de siete horas semanales. Y esto coincide con nuestra vivencias al respecto. Por supuesto que en una economa de mercado en competencia, hay mas de un navegador. . De todos modos los mismos ofrecen similares prestaciones y tiene parecidas funciones. Un navegador(browser) es una aplicacin combinada de dos conceptos bsicos y uno complementario: Los dos conceptos bsicos son el de URL y de HTML y el complementario , en nuestra opinin es el de los search engine( traducimos como motores de bsqueda). Las URL son las "direcciones Internet" y funcionan igual que los nmeros telefnicos, solo que es vez de apuntarlos en el telfono, hay que inscribirlos en un casillero, que normalmente esta en la parte superior de la pantalla del navegador y apretar la tecla Enter o Return, en el teclado de la computadora. Cabe acotar que la pantalla del navegador, aparecer una vez que se haya establecido contacto mediante la computadora conectada a la red telefnica con el respectivo proveedor de acceso. Normalmente junto con la pantalla del navegador, aparece una pagina de bienvenida, que es

una facilidad adicional que nos ofrece el fabricante del navegador,[para hacer lo mas fcil posible nuestra "navegacin" por Internet. Esas paginas de bienvenida, pueden presonalizarse de acuerdo a nuestras preferencias. Una vez que llenemos los casilleros con nuestras preferencias informativas, en las prximas conexiones aparecern informaciones referidas a las mismas. As si uno anoto Tecnologa, aparecern informaciones al respecto, si uno se anoto en cine ,lo mismo y as sucesivamente. Una vez en el navegador, tenemos dos vas alternativas o consecutivas de bsqueda, : o podemos anotar la direccin Internet(URL) que deseamos, y apretar la tecla Enter. Tambin desde la pagina de bienvenida, podemos poner en marcha los motores de bsqueda( search engines) escribiendo la palabra sobre el tema que nos interese y apretar la tecla Enter. Sea va la URL o va el motor de bsqueda, nos encontraremos con el otro concepto bsico al que nos referimos el mtodo HTML, conocido tambin como "hipertexto". el hipertexto, es una herramienta, previa al Web ,pero que potencia sus posibilidades. HTML o hipertexto, es una tcnica que permite pasar de una hoja de informacin a otra, mediante el empleo de vnculos(links),debidamente accionados. Antes de que apareciera el Web esto servia para pasar de un texto a otro dentro de una misma computadora y dentro de ciertos limites. Con el Web, el salto de un vinculo a otro puede hacerse entre computadoras instaladas en cualquier parte del planeta. Con esta tcnica del hipertexto, tambin se hacen las bsquedas en los motores de bsqueda Cabe agregar que el navegador tiene la capacidad tanto de guardar la informacin que aparece en pantalla como la correspondiente URL(direccin Internet)u obviamente ambas. Como cuadra a la competencia ,hay varios motores de bsqueda. Resultan muy tiles para las bsquedas, sobre todo cuando no se dispone de las direcciones(URL).Las herramientas para

bsquedas, son muy tiles, porque dados los volmenes crecientes de informacin disponibles, hacen falta ayudas para hacer nuestras requisitorias con la mayor precisin posible, porque si no la informacin que nos aparece, es concretamente inmanejable. Paro el Web ,no agota sus posibilidades en lo sucintamente descrito. Una vez que entremos en la pagina Web, que constituye cada direccin, estas tienen en forma creciente mecanismos interactivos, generalmente combinados con correo electrnico. A travs de ello podemos hacer llegar nuestras propias informaciones, preguntas ,consultas o sugerencias . Pero hay una posibilidad mas, y que resulta tambin sumamente til. Resulta que a los mensajes de correo electrnico, pueden "atarse archivos" con cualquier tipo de informacin. As por ejemplo, cada vez que la Reforma me distingue publicndome un artculo, como los mismos han sido redactados con un procesador de textos, estn guardados como un archivo de datos. Entonces, se los mando por correo electrnico a una cantidad de "cyberamigos" que es cada vez mas creciente . Es decir que esta combinacin de Web con correo electrnico, es por dems estimulante, y sugerente para vislumbrar las posibilidades del Internet. Vamos finalizando estas consideraciones, no quisiramos hacerlo sin reiterar lo que manifestamos en el mismo titulo; Internet, es una herramienta comunicacional . No es LA herramienta. Esta a disposicin, no sin algn esfuerzo, para quienes deseen comunicarse y elevarse culturalmente. No es obligatoria su utilizacin y siguen vigentes todas las posibilidades comunicacionales preexistentes. Para quienes decidan entrar en el ciberespacio, la imaginacin y el tiempo disponible, son los nicos limites...( 3 de Agosto de 1996) NOTA :condensado de lo publicado en el diario LA REFORMA, de General Pico, Provincia

de La Pampa, Argentina, los das 12, 13, 14 y 15 de Agosto de 1996, Nros. 23.511, 23.512, 23.513 y 23.514. 39 - " DE AUTODIDACTAS Y AUTOAPRENDIZAGE" (Alternativas de elevacin cultural)

Anda dando vuelta el pensamiento que las investigaciones modernas no hacen mas que confirmar las opiniones de los autores antiguos. Ello tal vez obedezca a las invariantes de la condicin humana, que hacen que los hombres tengan las mismas necesidades bsicas en todo tiempo y en todo lugar. Ya en Aristteles, perfeccionado por Santo Tomas de Aquino, estaba claro que el hombre tenia en su alma o su espritu dos potencias superiores: la inteligencia y la voluntad. Nuestras propias existencias nos van ilustrando sobre las posibilidades de ambas potencias. Pensemos cuantas posibilidades se concretan cuando hay una buena voluntad de por medio y cuantas capacidades se dilapidan o se frustran por las patticas miserabilidades de la mala voluntad. El cultivo o desarrollo de la inteligencia, ha sido una constante y una consigna de todas las civilizaciones. Lo que ha ganado terreno a lo largo de la historia humana reciente, es el esfuerzo que cada vez un numero mayor de personas puedan cultivar y desarrollar su inteligencia. La civilizacin occidental a la que pertenecemos, desde que los colonizadores y conquistadores espaoles arribaron a esta playas, siempre ha privilegiado al cultivo de la inteligencia a travs de las instituciones educativas. Esa actitud, recorre con gran fuerza y con categora de bandera poltica, la historia argentina desde sus orgenes No es casualidad que nuestro pas, casi no tenga analfabetos. Eso es el resultado deliberado, de instituciones como la Ley 1420 de 1884 y del concurso de personalidades como las de Domingo Faustino

Sarmiento. El principal recurso de nuestro pas, no son como algunos piensan la Agricultura, la industria o la Minera, sino el capital humano, que cuenta actualmente con una masa critica de capacitacin, que incluso viene siendo aprovechada desde hace dcadas por los pases mas adelantados del planeta. Es sobre este patrimonio cultural de los argentinos, que debemos prepararnos para abordar, este nuevo tiempo humano, al que se lo ha denominado provisionalmente como sociedad del conocimiento y la informacin Y se nos ocurre, que dicho nuevo tiempo, nos encuentra con mayores capacidades y aptitudes, de los que algunos cenculos suponen. Y es desde esa plataforma adquirida por el concurso de particulares y de sucesivos gobiernos, que podemos seguir evolucionando y adaptndonos a las nuevas circunstancias. Si algo no nos terminar de sorprender, en nuestra permanente lectura de las cuestiones argentinas, son tanto la capacitacin del capital humano, como el potencial documental que acredita los esfuerzos intelectuales realizados por las sucesivas generaciones argentinas. Tambin nos llama poderosamente la atencin, como ese potencial documental no es aprovechado en todas su posibilidades. Ese potencial documental al que aludo, consta en bibliotecas publicas, privadas y otros centros de documentacin Aunque parezca perogrullesco, para acceder a ese potencial solo hay que saber leer y tener ganas de hacerlo. Ese potencial documental, al que ya hace tiempo hemos denominado "Argentina potencial", esta a nuestra disposicin, si somos algo pertinaces, porque debe reconocerse que no existe una sistematizacin integral del mismo, sin perjuicio, de los sempiternos intentos parciales,

individuales y aislados. Y al sealar esta caracterstica, estamos insinuando un curso de accin que desde alguna instancia debera desencadenarse, algo as como la puesta en marcha de un esquema de trabajo, para identificar el potencial documental argentino, y crear las condiciones para su fcil acceso por parte de los interesados. En las palabras esto es sencillo de formular, pero en el terreno practico supone una esfuerzo ciclopeo. Claro que mientras llegan las respuestas integrales, se nos va yendo la vida, ese pequeo lapso de tiempo que los seres humanos tenemos para desplegar el potencial incito en cada uno de nosotros. Entonces, resulta sugerente comenzar a considerar las posibilidades que nos asisten a cada uno de nosotros, cualquiera sea el lugar en que nos encontremos, la edad que tengamos, el sexo ,las capacidades fsicas y el nivel de ingresos, para elevar nuestra cultura, y adquirir y/o renovar nuestro bagaje de conocimientos en orden a aplicarlos a resolver nuestras necesidades concretas. Y aqu aparece la posibilidad del autoaprendizage, sin que ello importe descalificar las posibilidades del estudio institucionalizado y sin por supuesto descartar la amplia y creciente gama de posibilidades intermedias. Pero, a mi se me hace, que, dado la urgencia de nuestros requerimientos concretos, hay caminos para incrementar y/o actualizar nuestros respectivos niveles de conocimiento. Y aqu es donde aparece la herramienta del ahora denominado auto-aprendizaje, bastante emparentado por aquello del autodidacta. expresin que tiene bastante antigedad. Podra tambin el actual concepto de auto-aprendizaje, vincularse con lo que fue aquella enseanza por correspondencia( predecesora de la educacin a distancia) y que dio lugar a tantas humoradas. Lo que sucede es que, las posibilidades de los medios de comunicacin han crecido en forma exponencial en relacin a aquellos avisos que aparecan por ejemplo en la revista "Mundo Deportivo" ,del Instituto Americano de Motores...

Para no complicar mucho la cosa, cabe partir del supuesto que para practicar el autoaprendizage hay que tener voluntad(ganas) de elevarse culturalmente y saber leer. A partir de all hay un men de alternativas: la biblioteca publica, la radiodifusin(particularmente la de onda corta) y la televisin( el vdeo): En forma creciente aparecern las posibilidad de la telemtica, las que sern ostensibles cuando los proveedores de acceso a Internet lleguen de algn modo a todas las localidades. Y decimos de algn modo, porque continuamente estn apareciendo nuevas alternativas de acceso econmico a la red de redes, la que por el momento esta circunscrita a las grandes ciudades argentinas. Por las vivencias que uno va teniendo navegando por la Internet, puedo afirmar que en tanto uno tenga un fcil acceso a ella, la misma se transforma en un medio casi excluyente para el autoaprendizage. Mas no se trata de sentirse excluido del autoaprendizage, si uno no accede a Internet. Es mas uno, de hecho comienza a sentirse excluido de las posibilidades de la lectura de libros( en bibliotecas o no) y la radiodifusin de onda corta, cuando ocupa su tiempo libre en navegar en la Internet y luego en leer, lo que se recogi en esas navegaciones. El ideal como siempre seria una distribucin armoniosa del tiempo entre las tres posibilidades principales, dejando por supuesto el tiempo suficiente para la reflexin y meditacin ,que debe seguir a la captacin de la informacin o el conocimiento. En el caso del autoaprendizage, se plantea tambin la disyuntiva entre la clase de conocimiento a adquirir. Percibindose el autoaprendizage como una modalidad orientado a los adultos, pareciera que el mismo debe orientarse por lo que mas entusiasma al interesado concreto. En mi opinin no hay conocimiento ni informacin intil todo educa. Y no solo educa el

estudio, sino la vida misma. Ya resulta ocioso si educan mas y mejor las ciencias, las artes o el movimiento. Educa tanto jugar al ftbol, como pintar un cuadro como hacer un calculo matemtico, mas educan mucho mas si hacemos las tres cosas... Los seres humanos, tenemos casi en exclusividad, la capacidad de pensar. Y digo casi, porque Lorentz, con sus estudios sobre la conducta de los animales, nos deja precisamente pensando sobre el particular. Y hay una disciplina, que estudia los pensamientos en cuento tales, que se la conoce como lgica, y cuyo primer tratamiento sistemtico ,lo realizo Aristteles, en su obra el " Organon", hace mas de 2300 aos. Aunque el hombre desde que es hombre piensa. Cualquier adquisicin de conocimiento es una operacin lgica Cuando hablamos o escribimos, hacemos operaciones lgicas Escribir una frase, es tan operacin lgica como hacer una cuenta de multiplicar. Es as que ya en el siglo pasado, los matemticos llegaron a la conclusin, que sus elaboraciones no eran sino operaciones lgicas, y los lgicos llegaron a la conclusin que las suyas eran clculos matemticos Toda este potencial de desarrollo lgico, que cada uno de nosotros posee por pertenecer a la especie humana, se cultiva cuando uno lee un libro ,cuando escucha una audicin de radio, cuando escribe una carta, cuando conversa con otro, cuando juega un partido de bochas ,o cuando toca la guitarra. Es decir que las modalidades de elevacin cultural son variadas. Y esa capacidad global de razonar, puede aplicarse a resolver situaciones concretas. Ello no impide que estudiando cosas practicas para cada uno, tambin se desarrollo la capacidad lgica de cada uno. Las motivaciones que llevan a cada uno a orientarse hacia cada campo del conocimiento, son

inconcebibles y cambiantes de acuerdo a las circunstancias y etapas de cada existencia. En esta perspectiva del autoaprendizage, las nicas limitaciones las pone cada uno con sus ganas. De all el valor de la voluntad como potencia superior del alma. Esta reflexin que comparto con los eventuales lectores de la misma ,no puede ni debe tener un final cerrado, mas bien esta abierto a las reflexiones y/o actitudes que pueda suscitar. Cada uno tiene dentro de si la inteligencia y voluntad necesaria para adaptarse a las cambiantes situaciones de nuestra cotidianidad. Si Usted pudo leer esto, significa que posee el instrumento casi imprescindible para seguir adelante si esa es su personalsima decisin.. ( 19 de Junio de 1996)

40- "DE PASEO POR LA ALDEA GLOBAL" (Vivencias en la INTERNET)

En las ciencias de la Conducta, gana terreno la afirmacin acerca que el lenguaje total se integra de las palabras, las inflexiones de voz, los gestos y la postura corporal. Esta aseveracin, se enlaza con las limitaciones de la palabra escrita para transmitir vivencias acabadamente. Por ello, apelo a la imaginacin de los eventuales lectores de esta colaboracin, en aras de la interpretacin de esta comunicacin. Durante algn tiempo, no ser redundante, consignar algunos conceptos de computacin cuando nos referimos al fenmeno Internet. Dejemos para las publicaciones especializadas, dar por supuestos ciertos conocimientos, que no tiene porque saberlos el gran pblico. Todava...

Una computadora, es una mquina que puede interpretar rdenes o instrucciones y cumplirlas. Por eso a las computadoras tambin les llaman ordenadoras. Mediante estas instrucciones, se pueden manipular o procesar datos a muy alta velocidad. Esos datos pueden ser letras, nmeros, colores, sonidos, imgenes fijas, imgenes dinmicas, o combinaciones de estos. Estos clculos o procesos, son posibles gracias a un fenmeno conocido como digitalizacin, mediante el cual cualquiera de los datos enunciados precedentemente, pueden ser convertidos a unos( 1) o ceros(0).Los unos son interpretados por la computadora como pasos de corriente elctrica y los ceros, son interpretados por la maquina cono ausencias de corriente elctrica. Las operaciones de procesamiento de datos que se realizan con una computadora, pueden conectarse con las operaciones de otras computadoras, se encuentren estas a unos pocos metros entre si o en las antpodas del Planeta. A esta vinculacin se la conoce como "red". Y la cantidad de computadoras que pueden vincularse entre si, todava no tiene lmites. Internet es pues una red de redes. Incluso hay una especie de instancia superior que algunos denominan "matriz de redes", que es el lmite actual de las computadoras que pueden conectarse entre s. La comunicacin entre computadoras se realiza principalmente por las lineas telefnicas, aunque existen otras posibilidades, incluidas las del uso del espectro radioelctrico y los circuitos de los videocables. Para no complicar la cosa, acentuaremos en las posibilidades de interconectar computadoras personales(PC) a travs de las lineas telefnicas comunes. Para ello entre la computadora y la linea telefnica, se coloca un adminiculo conocido como MODEM. Si bien las posibilidades de las telecomunicaciones, eran de antao conocidas, lo que hace sumamente accesible, el uso de Internet, es que el costo de las comunicaciones, puede ser el

costo de las llamadas locales. Eso significa, que son aplicables las tarifas reducidas por horarios o feriados. As siendo el costo del pulso telefnico poco mas de cinco(5) centavos. y teniendo el pulso local en determinados horarios, la duracin de seis(6) minutos. Uno puede estar una(1) hora navegando por las Internet a un costo de cincuenta(50) centavos la llamada. A este costo hay que agregarle el costo de acceso a Internet, que viene bajando crecientemente, desde su lanzamiento en Argentina, a mediados de 1995. Las grandes ciudades argentinas ya cuentan con accesos a Internet a costo de llamada local, y en poco tiempo mas llegara esa posibilidad a cualquier localidad. Incluso al desmonopolizarse los servicios telefnicos en el pas, situacin prevista para el ao 2000, estaremos ante posibilidades que hoy casi superan nuestra imaginacin en cuanto a su accesibilidad y bajo costo. Bueno, pero el caso es que luego de una preparacin previa y un entrenamiento en los que se conoce, como BBS(pizarras electrnicas), estamos, estoy conectado a Internet. Y accedo a lo que se llama el Web o WWW, que algunos traducen como "gran telaraa mundial". Mi proveedor de acceso, en este caso uno de los entusiastas y eruditos jvenes, que administran las BBSs o pizarras electrnicas(BBS), me ha suministrado previamente: un programa para comunicarme con l; un programa para navegar en Internet y un programa para enviar y recibir correo electrnico. Todos estos programas se vinculan automticamente Como se hace una entrada a Internet? (Los iniciados en el tema pueden abstenerse de leer lo que sigue).Teniendo en encendida la computadora y conectada a la linea telefnica, se marca el numero de nuestro proveedor de acceso. Si no esta ocupado el nmero, directamente en nuestra pantalla(donde ya esta cargado el navegador) aparecer la hoja de presentacin escogida por nuestro proveedor. All tenemos dos posibilidades. O utilizamos el mouse o

ratn, que es un sealado electrnico y lo ubicamos sobre algunos de los temas de la hoja. All el puntero, cambiar su figura desde una flecha hacia una simptica manito..Si apretamos uno de los botones que el sealador o mouse tiene((generalmente el derecho),la pagina pasara a otra pagina donde se encuentre lo que nos interese. Esa informacin de nuestro inters puede estar en cualquier lugar de la Tierra. Esa es una manera de navegar en Internet. La otra manera, es poner una direccin (se les llama URL) en un casillero. Un ejemplo de Direccin es http://www.voa.gov, que es la pagina de la radio-emisora la Voz de los estados unidos de Norteamrica. Una vez escrita la direccin, se aprieta la tecla conocida como Enter o Inicio, y en pocos segundos se establece el contacto con la pagina inicial de la direccin pedida. En esa pgina, hay imgenes o palabras destacadas de algn modo(por ejemplo subrayadas) y si uno pone el cursor o mouse, sobre alguna de ellas, el mismo se convertir en mano y si uno aprieta el botn del ratn, se pasara a otra pagina o archivo y as continuara salteando por paginas o archivos de cualquier tipo de dato. As en mi navegacin del da 2 de junio, me conecte con la pagina(home page) de la cadena CNN, con sede en Atlanta, Estados Unidos, y all, me encuentro con una leyenda, de si quera dejar un mensaje. Puse el cursor del mouse sobre la leyenda, apareci la manito y apret el botn izquierdo del ratn, entonces se me apareci el formulario de enviar correo electrnico, del programa correspondiente. Les escrib que ese da cumpla un aniversario "La Reforma" y una breve resea del diario. Luego segu por otras paginas como la del Partido Socialista francs y una dedicada a maratones y les dej tambin mis saludos y mensajes. Todo ello en medio de una trepidacin vital, que me hacia recordar un mensaje del General Pern al Congreso Nacional de Filosofa de Mendoza en 1949, donde hacia referencia a la actitud del hombre frente al transatlntico o frente al rascacielos. Y toda la informacin que recog y de los mensajes que envi, quedaron en la

memoria de mi computadora para su eventual uso posterior... Como se desprende de la informacin ,que fluye a borbotones, por la pantalla de nuestra computadora, un nuevo tiempo humano ha comenzado( Algunos lo han denominado provisionalmente como Sociedad del Conocimiento y la Informacin). Como lo entrevi novelescamente Julio Verne; como lo enunci con mas rigor Mac Luhan, con su concepto de Aldea Global. Como lo imagin instrumentalmente el proyecto Xanadu en 1965 y como lo puso en marcha un laboratorio cientfico suizo(el CERN) en 1992. Precedido de algunas avanzadillas en el terreno cientfico y acadmico, Internet se instal comercialmente en Argentina a mediados de 1995. El contacto con sus posibilidades, provoca y provocara vivencias muy intensas. De las que me va suscitando, han surgido estas lineas. ( 3 de Junio de 1996)

NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA", DE GENERAL PICO, PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA, EL 9 DE JUNIO DE 1996, NUM.23.447

41 - SARMIENTO, ALDERDI E INTERNET (La supercarretera de la informacin)

Creemos habernos caracterizado, desde que iniciamos nuestras colaboraciones por esta pagina amiga, por apostar siempre a un futuro mejor. Nos hemos equivocado algunas veces en esa empresa y otras veces la hemos "pegado" como se dice en el lenguaje corriente. En la edicin de La Reforma del 18 de Junio de 1979, se

publico una colaboracin nuestra, que se titulada "La Segunda Conquista del Desierto". Haciendo una propuesta de como deberan distribuirse las sedes de las entonces existentes empresas del Estado por el territorio, cerrbamos un prrafo afirmando: "Descartamos que esto puede resultar discordante, mas nos inspira el fuego que animaba los espritus de Sarmiento y Alberdi y sentimos que mediante la informtica y las telecomunicaciones estamos en ventajas con aquellos que solo tenan permiso para soar" ( Fin de cita). Han transcurrido mucho tiempo y muchas cosas desde entonces en la Argentina y en el mundo. Sin embargo, creemos que el pensamiento y la obra de Sarmiento y de Alberdi, son un soporte adecuado para dimensionar a Internet, entendida como emblemtica para la nueva etapa de la humanidad a la que estamos invitados a incorporarnos mas o menos forzadamente. Pocas semanas despus de la batalla de Caseros, un grupo de partidarios de los vencedores, fundaron en Buenos Aires ,una institucin que aun perdura: El Club del Progreso. El escudo de aquella institucin tenan dos figuras: la del barco de ruedas a vapor y la del globo aerosttico. El Progreso, se simbolizaba pues, con lo que hoy llamaramos tecnologas de punta.

Aun corriendo el riego, de transformarme en un promotor honorario e involuntario del marketing de los proveedores de acceso a Internet, estoy persuadido que si hoy se fundara un nuevo club, que quisiera simbolizar el nuevo tiempo humano, tendra que hacer alguna alusin a INTERNET, como referencia obligada a trminos como la "Supercarretera de la Informacin " , o la "infraestructura global de la informacin". Sin soslayar, que transitamos por el camino de la divulgacin cientfica, vale reiterar, que todo lo relacionado con la supercarretera de la informacin ,tiene que ver con la posibilidad de conectar computadores u ordenadoras a travs de sofisticados enlaces telefnicos, lo que supone la posibilidad de intercambiar en modo cada vez mas veloz y a costos cada vez mas bajos, todo tipo de informacin o datos (palabras, nmeros, sonidos,imgenes, color, movimiento o combinaciones de ellos). Hacia 1849, Sarmiento publico su libro "La Educacin Popular". El mismo era el resultado de una investigacin sobre los sistemas educativos, que Sarmiento haba realizado por encargo del gobierno de Chile, en los sistemas mas adelantados, particularmente los pases europeos. Por esa poca, Alberdi( ello puede constatarse en sus "Obras

Completas") apelaba hasta a la poesa para alabar las bondades del telgrafo y del ferrocarril. Tanto para Alberdi como para Sarmiento, la educacin, el ferrocarril y el telgrafo, eran las herramientas para hacer realidad el progreso argentino. Ello se incorporo a la Constitucin de 1853, y se materializo en medio de los vendavales polticos, que con mayor o menor intensidad acompaaron siempre a la evolucin argentina. Aunque a algunos le desagrade, la Argentina de nuestros das es en gran parte resultado de las ideas que propiciaron Alberdi y Sarmiento. Sus concepciones no eran tan originales, pues se trababa de tratar de volcar concepciones y realizaciones, que ellos haban comprobado daban resultado tanto en Europa como en los Estados Unidos de Norteamrica El mrito de ambos radica en la energa que pusieron en trasplantar aquellas concepciones y realizaciones, y est demostrado el xito de su intento. Claro que el pas y el mundo cambiaron, y hoy la implementacin de conceptos como Internet, suponen el desafo de cambiar esos esquemas, que cumplieron un ciclo y que fueron muy funcionales a un sistema mundial, que ya no existe. La mera enunciacin, insina la magnitud del desafo Y sobre todo permite mensurar el gigantesco esfuerzo personal

de adaptacin a esquemas de vida, distintos a los que incluso haban conocido los abuelos de la actual generacin adulta. Todo este vendaval de cambios, que hace trepidar nuestras respectivas existencias, venan siendo anunciados o adelantados a travs de sucesivas incorporaciones tecnolgicas como por ejemplo el Discado Directo Nacional o la proliferacin de las radio-emisoras de frecuencia modulada y los canales de cable. Pero ha sido una circunstancia histrica, la que ha desencadenado un gran salto cualitativo y cuantitativo, en relacin con la la magnitud de los cambios que de algn modo venamos asimilando sin grandes sobresaltos. Este acontecimiento ha sido la culminacin de la llamada "Guerra Fra". Desde la finalizacin de la Segunda Guerra Mundial, hasta la cada del Muro de Berlin( tan simblica como la toma de la Bastilla),se formaliz un gravsimo enfrentamiento entre el Mundo Occidental, liderado por los Estados Unidos y el bloque comunista liderado por la Unin Sovitica Hoy, cuando atravesamos lo que los estudiosos denominan la "Post Guerra Fra", podemos visualizar con cada vez mas nitidez, que la Guerra Fra lo cubri todo, inclusive nuestros acontecimientos internos. Conceptos como la globalizacin, los

ajustes estructurales y afines, estaban limitados en su aplicacin por la confrontacin Obviamente ello suceda, con muchos desarrollos tecnolgicos, que considerados insumos estratgicos, no tenan divulgacin generalizada. Asimismo la confrontacin estimulaba los desarrollos tecnolgicos La Post Guerra Fra, supone un vencedor: el mundo occidental, liderado por los Estados Unidos, con sus parmetros ideolgicos: la democracia representativa y la economa de mercado. Tambin conlleva la aplicacin practica de conceptos como globalizacin, y sobre todo la aplicacin sin restricciones de las sofisticadas tecnologas que por un lado crecieron estimuladas por la confrontacin y por otro estaban retenidas por lo misma causa. As parecen redes telemticas como Internet. Como sostuvimos en anterior colaboracin, Internet no es la nica red de redes, pero es la mas extendida e incluso, contempla la posibilidad de interconexiones con las otras redes existentes. Mas all de los detalles operativos de Internet, que por razones de divulgacin comercial, se vienen difundiendo crecientemente por otros caminos, lo concreto es que transitamos veloz y traumticamente desde lo que se denomino la sociedad industrial hacia lo que se anuncia como la

sociedad del conocimiento y la informacin Y esa transicin se operara aun en casos como el nuestro donde dicha sociedad industrial solo llego en forma parcializada y con proyeccin a determinado sectores. O sea que en nuestro pas se pasar desde formas previas a la sociedad industrial hacia la sociedad del conocimiento y la informacin Las consecuencias de esta nueva sociedad del conocimiento cuyo paradigma es la supercarretera de la informacin y cuyo ejemplo concreto es INTERNET, no son totalmente predecibles. Empero se puede afirmar que transformar gran parte de la forma en que se desarrollan las relaciones entre los hombres. Un ejemplo, va por el lado de la educacin Hay quien ha sostenido:" En la sociedad industrial nosotros bamos a la escuela. En la sociedad del conocimiento la escuela vendr a nosotros..." (fin de cita). En el marco de conceptos como la supercarretera de la informacin, reaparecen conceptos como el de Aldea Global, expuesto por Marsahll Mac Luhan en la dcada del sesenta o el de mundo " cableado" , en alusin al empleo generalizado de la fibra ptica como canal conductor de las ensimas posibilidades de comunicacin humana. Por que en sntesis lo mas seductor de esta sociedad del conocimiento y la informacin, adelantada por Internet, es la

posibilidad concreta de multiplicar las relaciones humanas y el fcil acceso a los conocimientos. vido lector de cuanto tenga que ver con esta" revolucin de las comunicaciones", no terminamos de sorprendernos de los ejemplos de posibilidades de comunicacin que se establecen. Aquello de Julio Verne, acerca que "todo lo que un hombre pueda imaginar otro podr realizarlo", tiene cabida en redes como Internet. Es decir si a Usted eventual lector, tiene algn rea especifica de inters, es seguro que "navegando por el ciberespacio", se encontrar con gente que tiene sus mismas inquietudes, por mas extravagantes que ellas sean, y se abrir la posibilidad de incorporarse a esos grupos de amigos "virtuales". En poco tiempo se irn removiendo los obstculos, que todava quedan en el pas para la entrada a pleno y en forma econmicamente accesible a la supercarretera de la Informacin, al mundo cableado, a la revolucin de las comunicaciones. Hemos explicitado en otras colaboraciones, que mediante lo que se llaman pizarras electrnicas o BBS, instalados en nuestras respectivas poblaciones o con el mismo cdigo de Discado Directo Nacional, se pueden vislumbrar todas las posibilidades que ofrece el panorama que all comentamos.

Estamos finalizando 1995, ao sumamente duro para la gran mayora de los argentinos. Hemos querido desde este presente traumtico, dejar un mensaje optimista lanzado hacia un futuro demasiado cercano. El ao 2000 ya dejo de ser una meta. La meta ahora es la sociedad del conocimiento y la informacin, una edad humana esperanzadora de que las cosas nos irn necesariamente mejor ,basadas en las plenas posibilidades del desarrollo de nuestras respectivas personalidades. Y si alud a Sarmiento y a Alberdi, es porque su ejemplo resulta un modelo para emular es este nuevo tiempo argentino y humano.( Buenos Aires 3 de diciembre de 1995)

NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA", DE GENERAL PICO. PROVINCIA DE LA PAMPA, ARGENTINA, LOS DIAS 27 Y 28 DE DICIEMBRE DE 1995. NROS. 23.284 Y 23.284

42 - GLOBALIZACION, CONECTIVIDAD Y MULTIMEDIA (INFOCOM95, INTERNET ETC...)

A principios de la dcada del setenta, en la biblioteca del Colegio Mximo de San Miguel, me encontr con las Obras Completas de Juan Bautista Alberdi. Me sorprendi una poesa del egregio tucumano, sobre el telgrafo. En sus versos dimanaba una fe ciega en eso que era el "estado del arte" de la tecnologa de la poca, casi como un emblema para el progreso del pas. El telgrafo y el ferrocarril, fueron componentes substanciales de esa etapa constructiva de la evolucin argentina. Tambin en Sarmiento he ledo esas invocaciones, y ese fervor es el que experimento ante la irrupcin en el pas de las llamadas tecnologas de la informacin. As lo podrn comprobar los lectores de estas pginas amigas. Escribo bajo el impacto emocional que me causa la reciente INFOCOM95, Congreso y Exposicin Internacional de Informtica y Telecomunicaciones, que acaba de finalizar en la ciudad de Buenos Aires. Este evento se ha realizado a poco menos de dos meses de la realizacin de Computacin 95, 2da. Feria de Productos y Servicios Informticos. El ao pasado se realizaron Informtica 94 y Telecomunicaciones 94, y se me ocurre asociar todos estos eventos con la realizacin, en marzo de ese ao , tambin en la ciudad de Buenos Aires de la Primera Conferencia Mundial de Desarrollo de las Telecomunicaciones. Del informe Final de esa Conferencia citamos:" las telecomunicaciones son un componente esencial del desarrollo poltico, econmico, social y cultural...as los miembros de la Unin Internacional de las Telecomunicaciones tienen el deber de poner las comunicaciones a disposicin de todas las personas, los grupos y los pueblos"(fin de cita). Uno de los ms

entusiastas animadores del Congreso fue el actual vicepresidente norteamericano Al Gore, que en ese foro volvi a proponer la conformacin de la Infraestructura Global de la Informacin, que tiene que ver con lo que se va conociendo como la "supercarretera de la informacin".Este tema ha vuelto a ser impulsado por el mencionado lder, en la reunin que en marzo de 1995, se realiz en Bruselas entre el Grupo de los Siete(G7),esto es las naciones mas industrializadas del mundo. Los organizadores de INFOCOM95: (la Cmara de Empresas de Software y Servicios Informticos, la Cmara de Informtica y Comunicaciones de la Repblica Argentina, Uniforum Argentina y la Asociacin Argentina de Usuarios de la Informtica y las Comunicaciones),reitero los organizadores dieron un lema al evento: "La nueva "percepcin", y resulta una acabada sntesis de los momentos que estamos viviendo, lo que dicha organizacin ha publicado sobre dicho lema: "En cuanto al lema del Congreso, con l se alude a que en el mundo actual las organizaciones necesitan inteligencia y tecnologa para construir respuestas dinmicas y eficientes, que uniendo el factor humano, los desarrollos tericos, la capacidad empresaria y de negocios, brinden un soporte real al crecimiento. Esta visin no excluye al usuario individual que en los mbitos profesionales y domsticos tiene con la informtica una herramienta nueva que le permite, no solo la realizacin ms fcil de su tarea, sino que le ofrece un nuevo punto de vista para optimizar su tiempo. Es en la relacin de estos factores donde surge la nueva percepcin de la realidad que permitir enfrentar los cambios de un mundo en constante transformacin"(Fin de cita). Con las vivencias que venimos acumulando en los cuatro ltimos eventos enunciados, vamos adentrndonos, cada vez ms en el concepto de globalizacin. Dicho trmino tendra poco sentido, si no se plasmara en realizaciones concretas. Dicho de otro modo, las

tecnologas de la informacin son las formas instrumentales de la globalizacin. Y Dicha globalizacin, aparece en una circunstancia de la evolucin humana, que se conoce como "Post Guerra Fra". Es sabido que lamentablemente, los progresos de la tecnologa han llegado de la mano de necesidades blicas. Es deplorable pero as hasta ahora, ha sido la cosa. Los fundamentos de las tecnologas de la informacin ya eran conocidos antes de la Segunda guerra Mundial, y se llegaron a emplear en la conflagracin. Pero a poco de terminada dicha guerra "caliente", empez otra entre los integrantes del bando vencedor: Estados Unidos, como Estado lder de Occidente y la Unin Sovitica. La cada del muro de Berln a mediados de 1989, simboliza el fin de esa etapa, cuyos momentos culminantes fueron la guerra por la supremaca del espacio sideral y sobre todo la Iniciativa de Defensa Estratgica, ms conocida como " la guerra de las Galaxias". All la tecnologa fue determinante. Y muchos de estos desarrollos tecnolgicos, son los que finalizada la guerra fra, se estn volcando al mercado mundial. Como esta colaboracin, pretende pertenecer al gnero de la divulgacin cientfica, vale la pena detenernos en algunas definiciones conceptuales, que podrn ser reiterativas de trabajos anteriores, pero que no todos tiene porque haberlos ledo. Para empezar, CONECTIVIDAD son las tcnicas y los procedimientos que permiten comunicar una computadora con otra, encuentre a la distancia que sea. Estas vinculaciones pueden ser por vas telefnicas publicas o especiales o mediante el empleo de el espectro de ondas radioelctricas. Aqu pueden emplearse artefactos como los satlites de comunicaciones o la fibra ptica. Incluso aparece el concepto de red para vincular computadoras, y las redes pueden ser locales o de pocos metros(redes LAN), o redes remotas ubicadas por cualquier lugar del planeta( redes WAN). La interconexin de computadoras a travs de cualquiera de estos dispositivos , permite

intercambiar letras, nmeros, colores, sonidos y e imgenes estticas o dinmicas(vdeo). As por ejemplo, lo que se conoce como teleconferencia permite que mediante una pequea cmara situada frente a las respectivas computadoras y un micrfono incorporado, uno pueda mantener una conversacin con varias personas que posean idntico equipamiento. Claro, esto lo venimos viendo por televisin, pero lo concreto es que ya puede hacerse donde la propia casa o lugar de trabajo. Esto se puede hacer Ya en el pas, aunque todava es costoso e inaccesible para el gran pblico, pero no necesito ser profeta, para prever, que en poco tiempo ms ,se comenzaran a habilitar los locutorios para ese uso. En este marco, hace su entrada comercial a la Argentina INTERNET, y decimos comercial porque ya haba algunas avanzadillas de este sistema muy singular, que naci hacia fines de los aos sesenta, como parte de las necesidades de defensa de los Estados Unidos. Son pocos los lugares del mundo que no estn cubiertas por Internet. En la presentacin que efectu en INFOCOM95, una de las empresas que comercializara INTERNET en Argentina, resultaba conmovedor ver e imgenes de vdeo donde apareca el Planeta Tierra, coloreado con las reas cubiertas por la red, y era casi todo del mismo color. All uno tiene la vivencia de la globalizacin. Debo consignar que esta no es la nica "megarred", existen otras, pero es la mas expandida y realmente uno puede tener "la nueva percepcin", que las distancias se han borrado, que el mundo puede ser un solo mercado, que la competencia es posible y que el conocimiento pasa a ser una posibilidad de todos los hombres del mundo. Dejemos presentada a Internet, pues los prximos tiempos habremos de ser testigos de una abundante divulgacin del tema y por gente mas conocedora que nosotros. Lo que sucede es que dicha megarred, es sintomtico de este veloz cambio, que resulta de difcil asimilacin. Y este cambio revolucionario, como escuchamos a un periodista radial se

resume en una palabra: MDEM. A dicho artefacto nos hemos referido en reciente colaboracin por este medio, e incluso aprovechamos para aclarar un error conceptual que incurrimos en esa oportunidad. All afirmamos que la palabra baudio era sinnimo de bps, es decir bits por segundo, que es la velocidad de transmisin de los datos. Y ello no es as. Tambin con referencia al mdem que reiteramos es el artefacto que acoplado a las computadoras permite transmitir datos por la lnea telefnica a la que este conectado el computador. En nuestra colaboracin anterior manifestbamos con asombro que la velocidad de transmisin de datos podra alcanzar la cifra de 115.000 bits por segundo. Como cada letra o nmero comprende 8 bits( lo que se llama un byte o carcter),la velocidad seria de 14400 caracteres, y como cada pgina normal abarca 3000 caracteres, podramos tener una velocidad de transmisin de cuatro pginas y media por segundo....Cul sera nuestra sorpresa, cuando asistimos a la presentacin de mdems que alcanzan rendimientos de 234.000 bps y 300.000 bps, o sea NUEVE(9) DOCE(12) pginas por segundo. Debe consignarse que las redes LAN o WAN, que trabajan sobre todo tipos de cables, o sin ellos lo hacen a velocidades muy superiores, mas estas redes estn destinadas al uso de grandes empresas. De all que el impacto al gran pblico, estar dado por ahora con la difusin del mdem. Tambin en INFOCOM95, nos enteramos a travs de un suplemento que distribua el matutino "El Cronista Comercial", que existen 420(cuatrocientas veinte) BBS en el pas. Recordamos que una BBS es una suerte de mensajera y biblioteca electrnicas donde se pueden subir y bajar todo tipo de datos. Dicha publicacin consigna que slo hay 100.000 mdems instalados, cifra nfima en relacin a la cantidad de computadoras Ya existentes en el

pas (hay 1 computadora cada 125 habitantes y este ao se prevn vender 370.000). Lamentablemente, esa publicacin tambin consigna que la abrumadora mayora de los BBSs y por ende de los mdems estn en el rea Metropolitana de Buenos aires. Nosotros ya venimos insistiendo en las posibilidades que esta tecnologa ofrece al pas todo, la que se optimar cuando termine de instalarse la telefona celular(que mas tarde deber competir con la telefona satelital). Otro sntoma de esta fiebre telemtica es que ya tienen su BBS, tanto la biblioteca Nacional, como la biblioteca del Congreso de la Nacin y el Instituto Nacional de Estadsticas y Censos. Siguiendo la tendencia el diario "Clarn", el de mayor de circulacin del pas, acaba de crear su propio BBS, a titulo evidentemente experimental. Tal vez un dato significativo, es que este avasallante mundo de las tecnologas de la informacin esta hegemonizado por los jvenes. Ellos son los que estn al tanto de los ultimas novedades y ellos son los que o presentan los productos en las exposiciones o los que apabullan con preguntas. Ellos son los que operan los BBSs y comparten generosamente sus conocimientos a cualquier hora del da (Por razones obvias, los BBSs trabajan mas en los horarios de tarifas telefnicas reducidas). En INFOCOM95, hubo innumerables conferencias, demostrativas que hay en Argentina capacidad de asimilar estas nuevas tecnologas. Pero me preocupa sobremanera el impacto de las mismas. Porque por nuestra actividad de investigador de nuestra historia, he visto que desde el comienzo de la Patria, siempre hubo gente capaz de asimilar las novedades de la ciencia, pero que la difusin de esas novedades a la sociedad toda, tard bastante en hacerse. Como venimos sosteniendo en otras colaboraciones, vamos en transito veloz hacia la sociedad del conocimiento y la Informacin, pero ese trnsito es y ser traumtico. En esta

como en otras colaboraciones, queremos advertir a nuestros congneres que lo que aqu describimos, con todas las limitaciones de un artculo periodstico, monogrfico y sobre un tema sobre el que no dominamos en profundidad, queremos advertir para que cada uno saque sus propias conclusiones. Las tecnologas de la informacin Ya se han metido en nuestras existencias y est en cada uno de nosotros, las ventajas que le sepamos extraer para nuestro desarrollo personal y laboral.( 11 de Junio de 1995)

NOTA: PUBLICADO EN " LA REFORMA", DE GENERAL PICO LOS DIAS 27 Y 28 DE JUNIO DE 1995, NROS. 23.102 Y 23.103 43 - "LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN" (Acortando tiempo y distancia)

En los ltimos meses se realizaron en la ciudad de Buenos Aires, dos exposiciones"Informtica 94" y " Telecomunicaciones 94", dirigidas a distintos pblicos. Ambas exposiciones, permitieron tener un panorama bastante exhaustivo, de ese subyugante mundo donde se entremezclan, telefona, computadoras, televisin, satlite y fibra ptica. Es bastante frecuente, escuchar afirmar que transitamos hacia la sociedad del conocimiento y la informacin, y ese amasijo de telefona, computacin , televisin, satlites y fibra ptica es lo que ahora se denomina "tecnologas de la informacin". Hoy por hoy, resulta bastante difcil, separar a los rubros arriba mencionados, como era hasta hace apenas pocos aos. Primero la televisin se asoci a la computadora, luego ambos a la telefona y mas tarde al satlite. La computadora, no es ocioso repetirlo, es una mquina que puede interpretar instrucciones u

rdenes y cumplirlas o ejecutarlas . Y esas operaciones se realizan velozmente. Mediante el proceso de "digitalizacin", operan las computadoras. La "digitalizacin" consiste en descomponer caracteres (letras, nmeros y signos),imgenes, colores y sonidos , y transformarlos en "ceros"(0) y "unos"(1), que gruesamente representan ausencias o pasos de corriente elctrica,respectivamente. Al intentar comunicar computadoras, por las lneas telefnicas, apareci una restriccin : los cables de cobre no soportaban altas velocidades. Obviamente esto encareca el costo de las comunicaciones. As apareci la fibra ptica, que multiplica esa velocidad de intervencin, lo mismo que los satlites y la telefona celular. Por ello, ahora se esta hablando de la "Autopista o autorruta de la Informacin". Antes,para atenuar esta restriccin,se haban diseados , los compresores o "zipeadores" de los archivos de programas o datos. Por legtimas necesidad de expansin de los mercados, las empresas del sector, vienen promoviendo tcnicas de fcil manipulacin de estas tecnologas, y un constante abaratamiento de los equipos. La telemtica, empieza a estar el alcance del grueso de las poblaciones. Y ello resulta un factor de grandes cambios, porque cuando uno se va familiarizando, con estas "tecnologas de la informacin", se va percatando que el factor distancia, va desapareciendo paulatinamente, y quien ahorra el tiempo insumido en viajes ,clculos y farragosas bsquedas, lo gana para otras actividades. No sern ociosas, todas las consideraciones que sigamos formulando, para, invitar a todos quienes lean nuestras colaboraciones a subirse al accesible mundo de las tecnologas de la informacin. En las exposiciones que arriba comentados hemos visto, lo que ya esta disponible para la informtica aplicada a la educacin Est insinundose el concepto de "AULA VIRTUAL", mediante el mismo se borran las fronteras educativas convencionales entre jardn de infantes -

primaria -secundaria-universidad-postgrado. El aula virtual, est all, donde uno o mas se renan, para formarse, instruirse o capacitarse, mediante el concurso de las tecnologas de la informacin La gente ya no necesitar ir lejos de su casa a estudiar, sino que las institucin educativa, va satlite, fibra ptica ,telefona celular o coaxil vendrn a ellos. Ello supone un cambio de tal profundidad que slo puede calificarse de revolucionario. Y este ejemplo de lo que puede hacerse en el terreno educativo, es trasladable, a todo aquel mbito, que sea de inters para alguien. Estamos empezando un nuevo tiempo humano, muy dificultoso por cierto, pero con herramientas para, que mediante un desarrollo intensivo de la inteligencia y una adecuada organizacin de la comunidad, las cosas pueden ser positivamente diferentes. Julio Verne, sostena que: "todo lo que hombre pueda imaginar, otro podr realizarlo". Frente a esta parafernalia tecnolgica,que produce un estado de sobrecogimiento y una fuerte trepidacin vital,a quien como nosotros la vamos abordando apasionadamente. Y uno no puede dejar de preguntarse: Cual es el lmite? Y frente a estos refinados frutos del ingenio humano,uno puede seguir apostando a la permanente dignificacin de nuestra humana condicin. P. S. : A manera de aviso,deseamos consignar,que entre el 29 de Mayo y el 4 de junio del ao prximo,esta programada,en las instalaciones de la Sociedad rural de Palermo,una "megaexposicin,de toda la temtica que hemos desarrollado en la presente colaboracin. Seguramente,tal evento,sera una excelente oportunidad,para observar "en vivo y en directo",estas sofisticadas expresiones de la aventura humana.( 15-11-94) NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA" DE GENERAL PICO ; N 22.903; DEL 6 DE DICIEMBRE DE 1994.

44 - TELEMATICA O TELEINFORMATICA(La nueva alfabetizacin) Por el Lic. Alfredo Armando Aguirre. Parece adecuado comenzar este desarrollo,,recordando dos citas.Una de Goehthe,que sostena:"Que todo escrito es autobiogrfico";y la otra,atribuida a Napolen,quien deca que:"un ejemplo suele aclararlo todo". En este incipiente 1994 de la Era Cristiana,el apabullante desarrollo cientfico - tecnolgico,torna obsoleto hablar solamente de computacin o de informtica. Siendo las telecomunicaciones previa a sta,el desarrollo de las computadores u ordenadores,ha llevado a introducirse en el rea de las comunicaciones y su interpenetracin es del tal magnitud y proyeccin,que por estos tiempos,uno puede ya hablar de telemtica o de teleinformtica,para referirse a este subyugante complejo de computadoras y telecomunicaciones. Si bien,el autor de esas lneas,estaba al tanto del valor de la informtica;una cosa son las lecturas,los comentarios y otra son las vivencias personales,que es desde donde desarrollamos

esta colaboracin.Antes de continuar,quiero hacer explcito,que la misma esta dirigida,a quienes no se han introducido an en el mundo de la telemtica.As que nuestras disculpas,que quienes ya conocen,seguramente con ms profundidad que nosotros,alguno de los temas que abordaremos. Quien ms quien menos,est enterado desde hace tiempo que existen las computadoras u ordenadores.A partir de la Segunda Guerra mundial,las pelculas norteamericanas empezaron a divulgar la existencia de grandes mquinas,capaces de calcular velozmente,que eso es en sntesis,lo que hace toda computadora.Incluso en los aos cincuenta eran frecuentes las historietas humorsticas con las computadoras como protagonistas,y no hablemos cuanto argumento le dio al gnero de la ciencia ficcin. Pero el gran salto que provoco la difusin de las computadoras,ha sido el abaratamiento de los equipos y la llamativa facilidad de su utilizacin.Con estos requisitos los intereses de la industria especfica vienen realizando una agresiva y acelerada expansin del mercado, conscientes que cuanto ms baratas y mas fciles de emplear sean las computadoras,mayores sern sus beneficios.Hasta la aparicin hacia 1981, de las populares "PC"(computadores personales),los equipos slo estaban al acceso de grandes empresas,organismos de gobierno y su operacin estaba reservada a personas con mucho entrenamiento previo.Las"PC",vienen arrasando con esos conceptos,y como su llegada al pas,estuvo precedida por las extensin del discadoDirecto Nacional,y an el Internacional(Telediscado).Ello permiteoperarlas,ya sea como fax,ya sea como moduladores - demoduladores(modem)que permiten recibir datos o

transferir datos desde cualquier otra computadora,que tenga un dispositivo fax - modem y est obviamente conectada a un telfono del discado directo nacional o internacional.Tambin esto se puede hacer por radio, pero esta modalidad todava slo esta al alcance de los radioaficionados,por razones mas de complejidad tcnica, que de costo. El fcil empleo de las computadoras,est revolucionado los mtodos de enseanza,incluso est revalorizando las concepciones autodidactas o aquellos "estudios por correspondencia",que fueron precursores de lo que hoy se llama "educacin a distancia"y sobre los que tantas bromas se gastaron.Claro que ahora al autodidactismo,se lo denomina"Autoaprendizaje", pero el concepto es el mismo.En el mercado argentino,abundan manuales de muy bajo costo,con los cuales alguien con inquietudes,puede acceder,al fascinante mundo de la telemtica.No habiendo obstculos insalvables por el lado del aprendizaje,seguramente aparecer la objecin del alto costo.Es cierto que las personas de bajos ingresos,no pueden comprar con facilidad una computadora.Con esfuerzo,pienso que s.Pero creo que los equipos estn al alcance,de cualquiera de esas instituciones de bien pblico,que enriquecen a la sociedad argentina(me refiero a los clubes,cooperadoras,mutuales,cooperativas,organizaciones del culto o entidades por el estilo).Con los beneficios de un baile,se puede acceder a un equipo que para empezar no pasa de los cuatrocientos pesos(400 $).Adems como estos equipos se pueden usar ininterrumpidamente,pueden acceder varios a cada uno,y como vienen en mdulos o Kitts,uno puede empezar con el equipamiento ms elemental e ir agregando accesorios a medida que se progresa.Por esa suerte de "cholulismo tecnolgico" en que solemos caer,los humanos,es frecuente ver gente que por alarde,compra equipos que para

aprovecharlos en su capacidad,tardarn mucho tiempo en hacerlo,si lo llegan a hacer.Nos hacen acordar a aquellos que compraban libros del mejor papel,encuadernados de cuero,porque decoraban bien el living... Tal vez entusiasmados,por las posibilidades que ofrece la combinacin de las computadoras con las telecomunicaciones,se nos ha quedado en el camino,referirnos a que es lo que hace una computadora y que posibilidades concretas ofrece.Ante todo una computadora u ordenador,es una mquina que manipula o procesa o calcula,en forma veloz,datos que pueden ser nmeros,letras,imgenes y combinaciones de las mismas.Esto supone contar con informacin automtica o en tiempo"real"como se dice ahora.Es decir que ahorra tiempo de bsqueda de cualquier dato o referencia que a cada uno de pueda interesar en funcin de sus preferencias.Eso hace que la informtica,se transforme en una herramienta de inters para cualquier persona.Cuando como en nuestro caso,hemos desarrollado el hbito de investigar en bibliotecas o centros de documentacin,uno se percata a poco de introducirse en el mundo de la informtica,que una recopilacin de datos que llevaba aos en realizarse,ahora se hace en horas, o en algunos casos en minutos.Existe por ejemplo un accesorio de las computadoras que se denomina"scanner",que trabaja como una fotocopiadora,y entonces en vez de copias a mano o fotocopiar un texto que nos pueda interesar,lo toma y lo incorpora a la memoria de la computadora.Hasta hace poco tiempo,esta ventaja,estaba al alcance de los que vivan en los grandes centros de documentacin,incluso estos tenan el

inconveniente que no podan llevar sus computadoras hasta dichos centros.La veloz evolucin de la tecnologa informtica,llev a la difusin de las computadoras porttiles,conocidas como "laptops" o "notebooks". Pero la infraestructura de telecomunicaciones,con que se doto al pas,en la ultimas dcadas,empez a tornar innecesario,ir a las grandes bibliotecas a buscar datos,ya que se los poda pedir desde cada lugar por telfono.Pensemos como un nio en edad escolar,puede hacer sus deberes,desde un pequeo pueblo con ayuda telemtica,para darnos cuenta que estamos ante una posibilidad tecnolgica ACCESIBLE en costo y utilizacin que puede transformar nuestras existencias.La telemtica termina con las distancias,que fueron un freno al progreso que tuvieron las generacin anteriores.Figuradamente,termina con las fronteras.Hoy da,y eso lo saben los radioaficionados,hay universidades que tienen satlites desde donde se toma clase.Esta extendido el uso de las antenas parablicas en nuestros pequeos pueblos y las posibilidades culturales que brindan,pueden darnos una idea aproximada,de lo que se puede hacer con una computadora conectada a un telfono o a un equipo de radio.No quisiramos extendernos en cuestiones tcnicas que dejamos reservados a los interesados,y a las que se puede acceder en los manuales de autoaprendizage,o en los cursos que se dictan ya en las ciudades importantes de la regin. Preferimos ahondar en las posibilidades que se nos abren ante nosotros,con solo ejercer nuestras ansias de desarrollo personal. Hemos pasado en menos de medio siglo de escribir en pequeas pizarras, pasando por los cuadernos u hojas de papel,al soporte electrnico.Hoy ya se habla de "ofimtica" o "burtica",o sea de la oficina sin papeles.Hasta hace algn tiempo,el idioma ingls consista una barrera adicional para

acceder a la telemtica,ahora: o los programas de computacin vienen en castellano,o hay programas diccionarios que nos contestan mucho mas rpido,que aquel juego del"Mago Chan",que nos fascinaba cuando la actual generacin adulta era nia.La telemtica,uno de los mas refinados frutos de la aventura humana,nos conmina a una nueva alfabetizacin. As como la obsesin de Sarmiento,fue terminar con la barbarie,mediante la "Educacin Popular".Hoy los postulados sarmientinos y alberdianos de progreso,pasan por una nueva alfabetizacin telemtica,y como este desafo,se produce en la poca de la "educacin permanente y a distancia",la misma debe operarse de todas las maneras posibles:sistemtica parasistemtica o asistemtica.En esta cuestin,como sostena el General Manuel Savio:"lo importante es no demorar un minuto ms",y como nos aconsejaba el pensador espaol Ortega y Gasset:" Argentinos:a las cosas....". (Buenos Aires,22 de enero de 1994). NOTA: PUBLICADO EN "LA REFORMA" DE GENERAL PICO, NUM.22.608,EL 8 DE FEBRERO DE 1994

45 - GLOBALIZACION Y REEDUCACION Por El Licenciado Alfredo Armando Aguirre Resulta reiterativo en las colaboraciones mas recientes que efectuamos por este medio, insistir con el tema de la globalizacin, entendida por los rpidos y traumticos cambios que se vienen operando en todo el Planeta Tierra, a cuya suerte estamos ineludiblemente ligados. No somos para nada originales en estos enfoques, como lo podrn comprobar cotidianamente los lectores de las pginas de la Reforma, particularmente los que se detienen en la pgina editorial (generalmente la N6), o en la informacin internacional. En la bsqueda de respuestas viables y de rpido efecto multiplicador, para dar respuestas adaptativas a estas mudanzas, que nos permitimos de calificar como inexorables, recobra toda sus posibilidades la herramienta educativa. Mantienen su vigencias, conceptos como el sarmientino de:"Educar al soberano", o el del cordobs Sal Taborda, que:"La educacin propaga la cultura".Y as como hacia 1849, Sarmiento en su "Educacin Popular", postulaba un sistema de Instruccin Pblica, para dar respuestas a la sociedad de su poca, sobre la base de estudios realizados en Europa; as nosotros debemos afrontar un desafo anlogo, con

la intuicin de nuestra parte, de que no contamos con los mrgenes de tiempo con que se contaba a mediados del siglo XIX, cuando se sentaban las bases conceptuales de un modelo educativo, que, estuvo en vigencia efectiva desde la sancin de la Ley 1420, en 1884, y que comenz a mostrar sus limitaciones, luego de la Gran Depresin de los aos Treinta. Recientemente, acabamos de abocarnos a sealar, al gran aporte que han hecho los poderes pblicos nacionales, con la sancin y promulgacin de la Ley 24.195, conocida como "ley Federal de Educacin".Como se aprecia por estos tiempos, tampoco somos originales en esto, ya que proliferan los foros, donde se analizan las implicancias de esta norma. Para la ocasin, se cuenta con un bagaje conceptual, con un parque de instalaciones y sobre todo con un capital humano, que debidamente "refuncionalizado", puede hacer significativos aportes a un esquema de "REEDUCACION" en Argentina, porque como titulamos esta colaboracin, el nuevo cuadro de situacin argentino, emergente de la "globalizacin" casi conmina a un nuevo esquema educacional, que sea funcional a los tiempos presentes, y a los presuntamente venideros. Por aquello que del dicho al hecho hay un largo trecho","reeducar" supone remover hbitos, cambiar actitudes y esquemas mentales. Todo ello, como sabemos no es fcil para la

condicin humana. Cuando se ha estado una gran parte de la vida, transitando por los mismos o parecidos carriles, resulta complicado un cambio de vida o estilo. Y, aunque les moleste a muchos, de eso se trata. De all, que lo ms racional, es la adaptacin por la va educativa. Ms, como acertadamente a sealado recientemente, un funcionario educativo del Gobierno de la Pampa la escuela ya no monopoliza la enseanza".Esto no desvaloriza las formas educativas, tales como las hemos conocido las actuales generaciones argentinas, sino de complementarlas con nuevas formas, entre las que se destacan los medios de comunicacin masivos. Las ciencias sociales, han acuado el trmino "socializacin" o "aculturacin", para referirse a los procesos de adaptacin de los individuos a los avatares que se les plantean a lo largo de la vida. Para los padres y los abuelos, de la actual generacin adulta argentina, bastaba con el primario completo. Ya el secundario completo, aseguraba el futuro. Poseer un ttulo universitario, era un seguro ascenso a la dirigencia local o nacional y un prestigio social ostensible. Hacer dos carreras universitarios, o continuar perfeccionndose, era algo excepcional. Luego vino un crecimiento exponencial de los graduados en universidades e institutos terciarios. La actualidad, evidencia paradjicamente que esta legin de altas

calificaciones, tiene serias y crecientes dificultades de insercin en la vida laboral y profesional. Uno no puede dejar de interrogarse acerca de este verdadero drama social y personal, y una respuesta, podra intentarse, a partir de la inadecuacin de la oferta educativa a las nuevas necesidades del pas. Dicho de otro modo, las especialidades que sigui la juventud en universidades y profesorados, no era la adecuada para los nuevos tiempos. Y si esto ya era evidente ante del estallido "globalizador", imaginemos el cuadro actual. De all a postular el "reciclaje" de profesionales y docentes, hay un slo paso. Esto se enanca, con el conceptos como educacin permanente","educacin a distancia","educacin a trmino" y "autoaprendizaje".Mas como esta situacin, encuentra a la especie humana con los frutos mas reciente del desarrollo cientfico-tecnolgico, las posibilidades que se abren, a los que abran sus voluntades y sus inteligencias, son sobrecogedoras y excitantes. Una temtica, como la que abordamos, da para mltiples desarrollos. A mero ttulo enunciativo, podemos adelantar: cualquiera sea el nivel de instruccin formal o informal alcanzado, no es suficiente. Cuando menor sea ese nivel, menores las posibilidades de desarrollo personal."La educacin permanente", supone un proceso que dura

toda la existencia. Detenerse en el mismo, es como una condena a la marginalidad. De la actividad educativa, como un ingrediente de la vida cotidiana, hay que persuadir a quienes transitan por el sistema educativo formal, como quienes han salido de l. Ir a calentar banco", es otra posibilidad concreta de ser un marginado social. En la educacin permanente, no slo el analfabeto, es un rezagado. La educacin permanente, como adelantamos comprende el sistema formal en sus variantes sistemtica y parasistemtica, como el componente asistemtico, como es el caso de los medios de comunicacin. Hay un adagio latino:"Omnia docet"(Todo ensea).Una va de educacin permanente es "la educacin a distancia".Con el desarrollo tecnolgico alcanzado, la gama de posibilidades es inmensa: el peridico, las revistas, la televisin, el video, el casette de imagen o sonido el diskette de ordenadora, la radiofona (onda corta, radioaficin).Al curso por correspondencia, tantas veces tomado a la chacota, se lo ha revalorizado convertido en "autoaprendizaje". "La educacin a trmino", supone no ensear siempre las mismas cosas desde la misma institucin. Ello poda hacerse en un tipo de sociedad que ya no existe, y es por eso que en algunas dimensiones, es evidente que el sistema educativo suena a

obsoleto. Cuando pedagogos como Benjamn Zubiaur, difundan el trabajo manual con madera terciada, desde el histrico Colegio de Concepcin del Uruguay, estaban divulgando tecnologa de punta, trada de Alemania. Cuando esa forma de instruccin, se haca por la dcada del cincuenta, aquel adelanto, era un atraso y lo necesario se haba transformado en un rito estril, independientemente del amor que en la enseanza ponan sus difusores. Todos estos conceptos, as como otros tales como la formacin profesional, la capacitacin, la extensin cultural, universitaria y agropecuaria, la formacin en servicio, la animacin sociocultural; integran el men de este nuevo tiempo educativo. Pero hay un componente clave, en toda esta estrategia de adaptacin social: el docente. En nuestra ptica, y partiendo de una sempiterna, escasez de recursos, si hay una inversin social y gubernamental, que tiene efectos amplios y veloces, es lo que se conoce como "actualizacin y perfeccionamiento docente".Si el docente, agente protagnico de la "propagacin de la cultura no se "recicla", los esfuerzos que se hagan desde los medios de comunicacin, sern en gran parte neutralizados. Quienes hemos estado al frente de alumnado, sabemos, que por mas directivas o planificaciones que se hagan, en esa relacin maestro-alumno, el maestro acta con una autonoma, que muchas veces suena a autarqua. Y en esa

comunicacin, tan perfiladora de la vida de la gente, el maestro pone todo lo que sabe y tiene. Y como su bagaje, por la formacin que recibi, est obviamente impregnado de los contenidos de los tiempos, velozmente superados por la evolucin, resulta evidente, la necesidad de una actualizacin y perfeccionamiento docente, que trasvase todo aquel nuevo bagaje conceptual adecuado para el nuevo escenario planetario. (2 de Octubre de 1993) Nota: Publicado en "La Reforma" de General Pico, N 22.464, el 15de Octubre de 1993.

Anexo de artculos publicados sobre el tema en el diario"LA VOZ DE REALICO",de la ciudad homnima,en la provincia de La Pampa,Argentina.

INTERNET...INTERNET...INTERNET..."

Hay una palabra que esta comenzando a mencionarse con frecuencia creciente en los medios acadmicos y de comunicacin: la palabra INTERNET. Para quienes slo la hayan odo mencionar o para los que en cualquier momento la vayan a escuchar, van estas lneas. Internet, surge de la posibilidad de conectar las computadoras a travs de las lneas telefnicas. A travs de las mismas las computadoras pueden intercambiar letras, nmeros, colores, sonidos, imgenes animadas o fijas, as como combinaciones de ellos. Todo se produce a travs de complejos y veloces mecanismos. Pero lo ms importante es que estos

mecanismos son cada vez ms fciles de manejar y cada vez ms baratos. Internet, es una red de redes de computadoras, y no es la nica, mediante la cual cualquiera que tenga una computadora conectada a una lnea telefnica puede acceder a una catarata de informaciones y entretenimientos. Por razones derivadas de lo que se llamo la "Guerra Fra", estas tecnologas estaban algo contenidas, pero terminada esa confrontacin, esa tecnologa se ha tornado de libre disponibilidad y por eso su aparicin tan sorpresiva y veloz. INTERNET es una suerte de emblema del tiempo distinto que comenzamos a vivir. Tal vez tarde algo en llegar a bajo costos a nuestros pueblos del interior, pero como La Pampa tiene instalaciones telefnicas de fibra ptica, con los abaratamientos de las comunicaciones que ello supone, tal vez la demora no sea tanta. Mientras, podemos prepararnos para recibir a Internet, colocando modems en las computadoras. El mdem es un adminiculo de bajo costo que permite conectar a la computadora con la lnea telefnica. Ello permite conectarse con cualquier computadora que lo tenga. Por cierto que comunicarse en los horarios de tarifa baja hace esto mas accesible y lo mismo cuando las comunicaciones se realizan dentro de un mismo cdigo de central. Quienes vienen estudiando las consecuencias de INTERNET sobre la vida cotidiana, auguran que viviremos un tiempo distintos. Hace algunas dcadas Marshall Mac Luhan, anticip que viviramos en una "Aldea Global", pero ms se adelant a l Julio Verne que hacia mediados del siglo pasado se previ todo esto en sus novelas. En medio de las dificultades emergentes de un cambio a escala mundial, INTERNET, que es la forma concreta que van tomando

las tecnologas de la informacin,nos alientan esperanzadamente al comienzo de un nuevo tiempo humano, donde las posibilidades para el desarrollo de la personalidad sern distintas. Pero en el hombre permanecen mas all de las tecnologas ms sofisticadas, la inteligencia y la voluntad para una realizacin plena que pase por la solidaridad y por la trascendencia. Es decir por la creatividad, por la participacin y por la descentralizacin. (Buenos Aires 31de diciembre de 1995) NOTA: PUBLICADO EN "LA VOZ DE REALICO", PROVINCIA DE LA PAMPA, EL 12 DE ENERO DE 1996, N 3.027 "Realic en Internet"

Seguramente el eventual lector de estas lineas ,habr ledo o escuchado en los ltimos tiempos la palabra Internet. Para no aburrir es la posibilidad que las computadoras se comuniquen entre si, a travs de las lineas telefnicas, se encuentren las computadoras donde se encuentren(en cualquier lugar del Planeta) y al COSTO de una llamada local. Hoy por hoy los costos de acceso se van haciendo razonables y su manejo no es mas difcil que el de un aparato electrodomstico de los de ahora. Internet viene resultando una poderosa herramienta de educacin ,informacin y entretenimiento. Una de las posibilidades que ofrece, es la que buscar informacin escribiendo sobre un casillero palabras relacionadas con la informacin que se quiera buscar. "Picados" por la curiosidad escribimos la palabra Realic. Una vez apretado el botn correspondiente con un artefacto conectado a la computadora que se llama "ratn", a los pocos segundos empezaron a aparecer sitios informticos con informacin que tenia la palabra Realic. Esos sitios se llaman URL, al principio son difciles de entender pero son parecidos a los nmeros telefnicos.

All en la pagina Web, de la empresa Dekalb, apareci Realic cereales, y mediante una operacin adicional con el ratn, aparecieron mas datos de esa empresa que esta en la Avenida Mullally, y un mapa de la regin donde se asienta Realic. Tambin en la pagina Web de la empresa IAC, apareci la sucursal de la misma en Realic, en la Avenida Mulally. Es decir que si uno pone en el casillero que comentbamos mas arriba el nombre del fundador aparece tambin Realic. "Le fue creciendo las fama de Dorrego a Realic", es la frase de la Milonga "Cantos del sur", de Atahualpa Yupanqui, que alguien puso en Internet desde Francia. Tambin hay referencias de un raid que esta en el famoso libro Guinnes, que se hizo en automvil desde Alaska a Tierra del fuego, siendo una de las etapas Trelew a Realic. Hay una referencia de la Misin Argentina con sede en Baha Blanca, que consigna haber llegado a Realic con sus prdicas. Nos da un poco de vergenza consignar, que en esta bsqueda, tambin apareci la lista de nuestras publicaciones, que figura en la pagina personal, que generosamente se nos ha abierto en Internet. Por supuesto el nombre Realico, aparece en muchos de los ttulos de nuestros trabajos, as como la mencin de los publicados en esta hoja. Podemos pues compartir, el regocijo ,que falta nos hace en estos tiempos duros, de saber que hacia el 90 aniversario de "nuestro" Realic, su nombre y por aadidura el de su fundador, esta en este paradigma que tiene por nombre Internet.( 5 de enero de 1996) Nota: publicado en "La voz de Realic", Realic, provincia de La Pampa, Argentina, el 17 de enero de 1997, N` 3.079 "Internet y BBS desde Realic" Por el Lic. Alfredo Armando Aguirre En edicin reciente de esta hoja amiga, se ha publicado un articulo de nuestra autora intitulado "Realic en Internet". Lo que sigue es una consecuencia del articulo mencionado. Ante todo no es ocioso repetir que Internet en una posibilidad de informacin educacin y entretenimiento, de muy fcil acceso y cada vez mas bajo costo. Insistimos en que ser usuario de Internet( una computadora personal conectada a la linea telefnica) no es mas complejo que utilizar uno de los sofisticados electrodomsticos que van poblando muchos hogares. Metidos a lleno

en cuestiones telemticas(Internet es una de sus alternativas) desde fines de 1993, venimos haciendo una lectura permanente de la evolucin de este fenmeno contemporneo. Ello nos permite opinar con algn fundamento sobre sus posibilidades y sobre sus limites. La primer sugerencia practica, en funcin de la utilizacin que puede hacerse desde Realic y su regin circundante( "El Gran Realic"), es no dejarse llevar por la impaciencia, porque muy pronto Internet llegar a Realic. Y esta afirmacin no es ninguna profeca. sino que emana de la evolucin misma del fenmeno, que por legitimas razones comerciales, quiere ampliar el volumen de su clientela. El potencial de Internet, puede vislumbrarse en funcin de las necesidades de cada usuario. Conceptualmente Internet es " informacin interconectada lgicamente a escala planetaria en forma casi instantnea" . All donde haya una computadora, conectada a la red telefnica, es posible acceder a la informacin y/o entretenimiento que a cada uno de interese, sin importar la distancia donde se hallen las fuente de informacin, educacin y/o entretenimiento. Ademas de la computadora, la linea telefnica, y el adminiculo que conecta a ambos( por ahora se llama mdem), otro requisito para conectarse a Internet es, lo que se llama el proveedor de acceso( que puede ser una empresa comercial y un organismo pblico). Si uno esta muy ansioso, Hoy puede accederse a Internet desde Realic y adyacencias, a travs del proveedor de acceso que hay YA en General Pico. Ademas del precio a pagar al proveedor de acceso, debe obviamente pagarse la tarifa telefnica comn. En el caso de Pico , seria el costo de las comunicaciones a esa ciudad( con las diferencias de horarios y das feriados). Esto podra parecer una dificultad( Hasta que llegue el o los proveedores de acceso a Realic).Sin embargo, como la modalidad mas utilizada de Internet( aunque no sea la mas vistosa) es el "Correo Electrnico", y como un paquete de correo electrnico, difcilmente pase el minutos de comunicacin( A titulo informativo podra estimarse que el volumen de cincuenta paginas tamao oficio, de informacin ,pueden mandarse y/ o recibirse en ese lapso de tiempo). Entonces puede uno sacar cuentas de cuanto puede costar esa modalidad de Internet, utilizada desde Realic, con el proveedor de Acceso de Pico.

En cuanto a los que deseen acceder a todas las posibilidades de Internet, y especialmente a lo que se conoce como Web, vale consignar que de acuerdo a estudios estadsticos, el usuario promedio en Estados Unidos, roza las siete horas semanales de comunicacin. Sin embargo, en funcin del propsito que la mayor cantidad de gente posible acceda a esta novedad( una suerte de avanzada del mundo que se nos vino encima) hay dos posibilidades, que quiero presentar: Una es la que se instale en Realic ( en alguna institucin de bien pblico?), una mquina funcionando como "cyberbar". All del mismo modo que como se hace con los jueguitos electrnicos( donde tantos aprendieron jugando y sin saberlo, a operar computadoras), por una tarifa que oscila los diez (10) pesos la hora, se puede "navegar en Internet. La otra posibilidad( en realidad no se descarta ninguna, ni combinaciones de las enunciadas), es lo que se llama BBS, algo conocido como "pizarras electrnicas". Esta modalidad que precedi a Internet y que subsiste con el, permite realizar las mismas operaciones que hace Internet, pero con posibilidades menores en cuanto a volumen de informacin. Y Como se instala una BBS?. Bueno, con los mismos requisitos que para Internet, MENOS el proveedor de acceso. En una computadora, se instala el programa que hace funcionar al BBS( pueden ser gratuitos) y llamando al BBS, aqu ya el costo de la llamada es local, empieza a escala reducida( y no tanto) el intercambio de las informaciones que cada usuario tenga segn sus preferencias. En realidad pueden instalarse, cuantos BBSs se quieran. Y quien quiera. Podemos acotar, ampliando la gama de alternativas, que an sin un programa de BBS, dos computadoras equipadas con el mdem, ( ya todas viene con un programa de comunicaciones incorporado)pueden comunicarse entre s, a travs de la lnea telefnica. Algunas veces hablamos del "Gran Realic". Con uno o varios BBS, podramos comenzar a crear ese Gran Realic como " una ciudad virtual", una nueva posibilidad de mejoras nuestras existencias cotidianas a muy bajo costo. Esta seria una posibilidad de entrenarse, para cuando venga a Internet, sin descartarse, como esta sucediendo que haya combinaciones entre los BBS e Internet. Todo lo aqu dicho esta sujeto a modificaciones , debido a que los cambios tecnolgicos en este campo son permanentes. Estas lineas, seguramente sern superadas y muy pronto por los acontecimientos...( Buenos Aires, 18 de enero de 1997)

Nota : Publicado en "La Voz de Realic", los das 24 y 31 de enero de 1997, Nros. 3.080 y 3.081 LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN ( 1937 / 1997)

Los ttulos largos, no van con los artculos periodsticos. El titulo mas adecuado para el presente, seria" Las tecnologas de la informacin en las pequeas y medianas localidades( 1937/1997).As podramos visualizar como eran dichas tecnologas a la fecha de fundacin de "La Voz de Realic", y cual es el estado de la cuestin en su sesenta aniversario. Hacia 1937 el telgrafo, los peridicos y las bibliotecas populares, eran las tecnologas disponibles para las gente vida de informacin y por ende de elevacin cultural. Por ese ao se inventaba algo que se llamaba televisin. La radiofona era aun incipiente y dudo que llegara a Realic. Ese ao 1937, tambin se funda LRA Radio del Estado, actual Radio Nacional. La filial Santa Rosa recin se inaugurara en el ao 1950. La Radio-aficin, era algo casi desconocido. el telfono exista pero no brindaba las posibilidades informativas actuales. Por la poca ya hacia furor el cine sonoro argentino, cuya primera produccin hablada databa de 1933. El cine y la radio junto con las revistas porteas de actualidad, modas y deportes, llenaran toda una poca. Pasaran muchos aos para que comience la expansin de los canales abiertos de televisin y las radios locales de amplitud modulada. Luego llegara el discado directo, y casi ayer llegara la televisin por cable y las radios de frecuencias moduladas ,ambas potenciadas por las antenas parablicas. cuanto todo ello estaba implantado empezara a hacer su entrada ese portento tecnolgico del que todos tienen ya referencia: La Internet, con su gama amplia de posibilidades comunicacionales, que incluyen la videoconferencia. La vdeo conferencia permite que desde una computadora conectada a la red telefnica( y prximamente a los cables de los canales locales) pueda comunicarse con otra persona con el mismo equipamiento y puedan intercambiar sus imgenes en movimiento y dialogar con sonido, y otras prestaciones que lo llevan al profano a limite del asombro.

Aunque algunos, crean que toda esta parafernalia marcara el fin de la comunicacin grfica, lo concreto que en el lapso transcurrido desde 1937, los diarios locales vienen dando una manera comunicacional de la que no se podr desprender as por que si, Lo demuestran las publicaciones que por doquier se reproducen. Y ello es posible porque la avidez de informacin de la condicin humana es insaciable y porque cada medio, tiene sus adeptos y sus modalidades de comunicacin. Reflexiones las precedentes, motivadas por una trayectoria, la de La Voz de Realic, que merced a la fina deferencia de la familia Sago, me permite acompaarla con mis colaboraciones en los ltimos tiempos.( Buenos Aires 17 de julio de 1997). "BBSs para el Gran Realic "

En fecha reciente, han tenido la deferencia de hacerme llegar una nueva publicacin semestral dedicada a Realic. Los contenidos de los ejemplares ledos, permiten tener un panorama bastante circunstanciado del potencial de Realic. Sobre todo de su capital humano e institucional. Uno que cree conocer la evolucin del pueblo, puede arriesgarse a afirmar que Realic lo tiene casi todo. A partir de ea premisa, puedo uno preguntarse, que le FALTA a Realic En mi humilde y por ende falible opinin a Realic le faltan dos instituciones. En Realic hacen falta BBSs, y antes de caracterizar a esto que se traduce como pizarras electrnicas, hago la referencia en plural, porque se que en nuestros pueblos, se da una puja natural que hace que muy a menudo haya mas de una institucin con similares propsitos. Y ello es bueno porque estimula la sana emulacin y hace crecer a los pueblos. Una BBS o pizarra electrnica, es (salvo un cambio tecnolgico no previsible hoy), la va mas econmica y por ende democrtica de entrar a la sociedad del conocimiento y la informacin. funciona como Internet pero es mas econmica. Y funciona en forma mas econmica, porque se puede instalar de cualquier computadora, sin necesidad de proveedor de acceso, con lo cual el costo de este desaparece y solo hay que pagar la tarifa telefnica. Es obvio que esto se hace mas econmico aun, cuando se comunica dentro de una misma caracterstica y en horas de tarifa reducida.

As las cosas a travs de una BBS, que funcione sin fines de lucro, se pueden hacer muchas de las operaciones que se hacen va Internet. Como enviar y recibir archivos e cualquier tipo de informacin, hacer conversaciones en linea y dejar y recibir mensajes. Incluso algunos programas de BBS, permiten que por ejemplo un usuario Internet, refleje sus navegaciones entre los integrantes del BBS. Para que haya BBSs una persona debe tener instalado en la computadora un programa adecuado( hay muchos gratuitos/shareware) y un aparatillo que se llama mdem(que para BBS cuesta alrededor de 100 pesos). Los usuarios ademas de la computadora y el acceso a una linea telefnica, tambin deben tener equipada la computadora con el susodicho " Mdem". Incluso, para hacerlo los mas abierto posible, es conveniente que las instituciones de bien publico y los establecimientos educativos(algunos ya tienen el equipamiento) participen en las BBSs, a un costos mucho mas bajo que los accesos alarga distancia. Por mi experiencia como usuario en BBS, estoy convencido que son la mejor antesala para entrar a la sociedad del conocimiento y la informacin, y las BBS, cubriran el rea de influencia del Gran Realic, construyendo con sus comunicaciones un gran Realic virtual. De aquella lectura que me refer al principio de estas lineas, colijo que hay gente en Realic con capacidad tcnica para montar BBSs. La otra cosa que le FALTA a Realic(si no me equivoco) son boys scouts,pero sobre eso volveremos en otra oportunidad... (Buenos Aires, 2 de febrero de 1998)