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ELABORACION DEL PROYECTO TECNOLOGICO DIB: DISPENSADOR INTELIGENTE DE BASURA TECNOLOGIA GRADO 4 ELABORACION DEL DIB PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Como puede ayudarme la tecnologa a mejorar la disciplina, la convivencia y el aseo en el saln de clases? DESCRIPCIN GENERAL Cuando la profesora esta dictando clase, los estudiantes se paran del puesto dirigindose a hacia la caneca para sacarle la punta al lpiz, de esta manera se genera distraccin, indisciplina y la mala comunicacin porque cuando se pregunta del tema, no responden correctamente. Los estudiantes del grado cuarto de la escuela salvador iglesias; realizaran una serie de investigaciones, talleres acerca de los materiales tecnolgicos que se van utilizar para elaborar el DIB. Con este proyecto se pretende que los estudiantes sean participes de la problemtica que se esta presentando y lo ultimo que ellos van elaborar es el DIB, que significa dispensador inteligente de basura, donde le dar la solucin a la problemtica que cada da se presenta en el saln de clase. OBJETIVOS GENERAL: Crear un DIB utilizando las tecnologas; para darle la solucin a la problemtica que se presenta en el saln de clase por causa de la indisciplina, la convivencia y el desaseo. ESPECIFICOS: Proponer la solucin a este problema. . Expresar la importancia de la comunicacin en el saln de clase. . . Desarrollar las capacidades de observacin, relacionar, respetar, reconocer, ordenar . Utilizar herramientas como SCRATCH para realizar diferentes diseos y uno de los ms importantes es desarrollar el diseo del DIB.

. Usar el internet y fuentes de informacin pertinentes para desarrollar la investigacin acerca de las herramientas tecnolgicas como lo son madera, icopor, sacapuntas, hojas de papel, caja, temperas, revistas, pegante. Que es lo que se va a usar para el diseo del DIB. . Presentar el diseo DIB, para que los estudiantes lo puedan realizar con facilidad.
ESTNDARES MEN

Naturaleza y evolucin de la tecnologa Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados. Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas.

Apropiacin y uso de la tecnologa Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos.. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). Selecciono productos que respondan a mis necesidades, utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

Solucin de problemas con tecnologa Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y desventajas de cada una.

Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos. Participo con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.

Tecnologa y sociedad Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos.

RECURSOS .

Computador Acceso a Internet o a una enciclopedia multimedia www.jimdo.com www.wiki.com

www.blogger.com SCRATCH

MATERIALES

Caja de carton mediana Vaso de icopor mediano Temperas verde, caf, Amarillo, azul y rojo. Sacapuntas Pegante Tijeras Revistas ( imgenes) que contengan imgenes de la naturaleza

HERRAMIENTAS Lpiz Bistur Regla

NORMAS DE SEGURIDAD No usar el bistur ( solo lo usara la docente) Utilizar camisa vieja o delantal para pintar

DURACION DEL PROYECTO El tiempo estimado para realizacin de este proyecto es de 2 semanas cada clase dudara un hora; es decir al comienzo de las practicas pedaggicas. DESARROLLO DEL PROYECTO

El profesor deber: 1. Realizar una presentacin de los temas que va a trabajar durante el proyecto. 2. Explicar a los estudiantes en qu consiste el proyecto que van a realizar (reporte escrito o presentacin, esquemas, DIB) Adems, especificar los materiales y herramientas que cada uno debe traer. Responder las preguntas que surjan. 3. Establecer de manera conjunta con los estudiantes, los criterios de evaluacin para el reporte escrito, los esquemas y el DIB (matriz de valoracin). 4. Mostrar a los estudiantes el DIB dispensador inteligente de basura, para que ellos lo analicen y dibujen las partes que lo conforman. 5. Alentar a los estudiantes para que no desperdicien materiales. 6. Asignar la tarea de dibujar los esquemas de las partes que conforman el DIB. 7. Explicar y hacer una investigacin acerca de los diferentes materiales como los son: el pegante, la caja, temperas, tijeras, sacapuntas, vaso de icopor, marcadores. 8. Dirigir la actividad de elaboracin de las piezas del DIB. El estudiante deber: 1. Analizar el DIB presentado por el docente y dibujar a mano alzada y, por separado, los elementos que lo conforman. 2. Realizar entre grupitos de estudiantes una dramatizacin acerca de la indisciplina que se fomenta cuando se esta dictando una clase. 3. Visitar la biblioteca. 4. Realizar un pequeo libro acerca de las diferentes investigaciones sobre: el pegante, la caja, temperas, tijeras, sacapuntas, vaso de icopor, marcadores. Con derechos de autor. Es decir al final del libro se encontrara la bibliografa.

5. Inventar una cancin con el titulo cuido mi escuela. Presentarla durante la clase. 6. Inventar o llevar 2 cuentos cortos que hablen de la indisciplina y el desaseo que se presenta en el saln de clase cuando no lo cuido. 7. Adentro de la caja se pegara el vaso de icopor en forma horizantal, donde el circulo del icopor que al lado de la caja y adentro del vaso de icopor se pegara el sacapuntas. 8. Cellar la caja, y pintarla alrededor de la caja pegarle imgenes del medio ambiente. 9. En un espacio de la caja se escribir con marcadores el titulo del proyecto en este caso es el DIB y su eslogan. 10. La docente abrir los dos agujeros uno en forma de alcansia y el otro un pequeo circulo, es decir donde esta ubicado el vaso de icopor. 11. Presentar un reporte escrito o una presentacin multimedia sobre el desarrollo del proyecto y socializarlo con el resto del grupo. 12. . Participar en el proceso de evaluacin y cierre del proyecto.

EVALUACION Se evaluara por medio de rubricas, la evaluacin ser global, se trata de evaluar el proceso y adquisicin de los nios / as referido a todas sus capacidades, entendiendo su desarrollo y forma interrelacionada. En la prctica significa que evaluaremos tanto su aprendizaje, de tipo fsico, cognitivo, de relaciones interpersonales o de insercin social. La participacin, responsabilidad, puntualidad se evaluara a cada estudiante porque es un proceso de mucha importancia para el desarrollo del proyecto. Se tendr en cuenta las ideas que darn los estudiantes durante el proyecto. Se calificara la realizacin del pequeo libro acerca de las diferentes investigaciones sobre: el pegante, la caja, temperas, tijeras, sacapuntas, vaso de icopor, marcadores. Con derechos de autor. Es decir al final del libro se deber encontrar la bibliografa. Evaluacin por medio de logros: Participa en juegos de roles y en dramatizaciones, creo obras de teatro con mis compaeros. Participo en el trabajo con mis compaeros. Puedo dar instrucciones al grupo sobre una tarea. Escucho con atencin y respeto a las personas. Escucho y comprendo las instrucciones Pregunto las cosas que no entiendo al escuchar. Me expreso con claridad en los dilogos. Comunico mis experiencias, ideas e intereses. Organizo mis ideas para hablar. Los estudiantes adquieren una buena coordinacin culo manual. Modelo figuras sencillas. Realizo trazos con direccin y ubicacin dentro de un espacio determinado.

Tengo continuidad y firmeza en los trazos. Me expreso a travs de dibujos. Con los anteriores pasos se calificara durante el proyecto a los estudiantes del grado 4 de la escuela Salvador Iglesias.

Gua de puntuacin para la realizacin del proyecto DIB

Nombre __________

GRADO 4

INSTITUCION SALVADOR IGLESIAS


Escuch a mi profesora atentamente cuando estaba dando la clase.

Trabaj con los diferentes materiales.

Trabaje con mis compaeritos.

Participe activamente en las clases.

Ayud a organizar el saln de clases, comprend la importancia de reciclar, aprend a escuchar a mi profesora.

Clave para la gua de puntaje = Hice un excelente trabajo = Hice un trabajo bastante bueno. = Necesito mejorar.

4 Puntaje

1 Debe trabajar ms

CONTENIDO
Su cuaderno de Ciencias y su participacin en clases me demostr que usted:

Presto mucha atencin cuando la profesora lea el cuento. Puede analizar los procesos de contaminacin. Puede explicar lo que entiende del tema, dando ejemplos de la vida cotidiana. Puede dar ejemplos claros de lo importante que es aprender a escuchar. Inventa y dramatiza canciones del medio ambiente. Hace uso de los diferentes materiales, participa activamente de los juegos.
Su trabajo diario me demuestra que usted puede:

Completar todos los componentes de un proyecto. Seleccionar una manera eficaz para completar un proyecto. Trabajar cooperativamente con otros en un grupo.

Comentarios de la maestra.

PRESENTADO POR LUCERO YAZMIN RIVAS MUOZ