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Ejemplo de Plan Anual Unidad y Sesion

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OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA ODEC - CHOSICA

UGEL 06

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I. DATOS GENERALES: 1. UGEL 2. Nombre de la Institución 3. Área 4. Ciclo 5. Grado 6. Número de Horas 7. Docentes : : : : : : : 06 – Ate Vitarte ODEC – CHOSICA Educación Religiosa VII Ciclo 3º de Secundaria. 02 horas semanales Fredy Vilca Huarancca Mario Cartagena Beteta

II. FUNDAMENTACIÓN: La Educación Religiosa Católica se integra plenamente en el proceso educativo peruano en cuanto contribuye a la formación integral de la persona en el aspecto de la formación de la conciencia moral y su apretura al plano de la trascendencia. En este sentido para la Iglesia, la educación religiosa escolarizada es un servicio que presta a la sociedad en cooperación con el estado y la escuela. La Iglesia tiene presente la raíz de la crisis social que vive el país que es una crisis de valores producto del creciente secularismo, de la ambigüedad en los modelos de vida preconizados por el contexto de la globalización en el que vivimos, por eso la formación religiosa tiene como finalidad última el encuentro del educando con Dios, a través del descubrimiento y conocimiento de Cristo que nos invita a formar su Iglesia Comunidad de Fe: Nuevo Pueblo de Dios. El alumno del tercer grado debe tomar conciencia que su opinión por Jesús implica también una opción por la Iglesia que el fundó como instancia de comunión con todos los hombres y como medio de salvación. Así mismo, está llamado a aceptar este misterio de la Iglesia y sentirse animado a participar en su vida y misión, optando por ella y siendo fiel a ella. La fidelidad a Cristo se manifiesta en la fidelidad a la Iglesia. III. EJES CURRICULARES: III.1.1. Aprender a Ser (Trascendencia, identidad, autonomía) III.1.2. Aprender a Vivir Juntos (Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental) III.1.3. Aprender a Aprender (Aprendizaje permanente y autónomo) III.1.4. Aprender a Hacer (Cultura emprendedora y productiva) IV. CAPACIDADES Y VALORES

IV.1. Capacidades
Capacidades Fundamentales Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Toma de Decisiones Solución de Problemas Capacidades de Área • Comprensión Doctrinal Cristiana • Discernimiento de fe Propósitos de Grado Reconoce y acepta que el hombre, al ser llamado por dios, está llamado a su salvación plena en Cristo colaborando en la tarea de la Evangelización desde su realidad.

• • • •

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IV.2. Valores Institucionales
Valores • Respeto • Responsabilidad Actitudes • Cumple las normas de convivencia del aula e I.E. • Se organiza adecuadamente para atender la clase. • Participa activamente en el desarrollo de la clase. • Es perseverante en sus tareas y asignaciones. • Respeta las opiniones de sus compañeros de clase. • Sentido del deber y la organización. • Disposición Emprendedora y colaboradora.

• Democracia y Convivencia

V.

TEMAS TRANSVERSALES:

V.1. Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y la conciencia ambiental. V.2. Trabajo y producción V.3. Educación Intercultural. VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Título de la Unidad Acogemos a Cristo y maría como modelos y ejemplos de vida. Acogemos los medios que Cristo nos ofrece para ser discípulos. Nos esforzamos por alcanzar la santidad Reconocemos en la llegada del Mesías nuestra misión como cristianos. Tipo de Unidad Unidad de Aprendizaje Tiempo 20 h. Relación con otras Áreas CCSS Comunicación Cronograma II III

Temas Transversales Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y la conciencia ambiental Trabajo y producción

I

IV

X

Unidad de Aprendizaje

20 h.

CCSS Comunicación

X

Educación Intercultural

Proyecto de Aprendizaje

18 h.

CCSS Comunicación

X X

Trabajo y producción

Unidad de Aprendizaje

18 h. CCSS Comunicación

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VII. RECURSOS Para los estudiantes: • • • • Biblia. Periódicos y revistas. Diccionarios. Internet.

Para los docentes: • • • • • Orientaciones Técnico Pedagógicas Guías metodológicas Diccionarios Biblia Internet. METODOLOGÍA Estudio dirigido Técnicas grupales Dinámicas motivacionales. Método de proyectos Actividades reflexivas: Metacognición. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación será permanente e integral Se tendrán en cuenta como criterios de evaluación de cada unidad didáctica, lo siguiente: Comprensión Doctrinal cristiana, Discernimiento de fe y Actitud ante el Área. Las capacidades de área se evaluarán a través de indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes se realizará a través de una Ficha de Observación. BIBLIOGRAFÍA Docente Alumno

VIII. • • • • • IX. • •

• •

X. • •

Sub- Dirección

Profesor (a)

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. Área Grado Duración Docentes : : : : Educación Religiosa 3º de Secundaria. 20 horas. Fredy Vilca Huarancca Mario Cartagena Beteta

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Acogemos a Cristo ya María como Modelo y ejemplos de vida”. III. JUSTIFICACIÓN: Esta Unidad busca que el alumno descubra y acoja a Cristo y a María como hombres que supieron comunicarnos su vida en relación con Dios, ya que en nuestra sociedad nos hace falta hombres auténticos, capaces de darlo todo por amor.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: • • • Pensamiento Crítico Toma de Decisiones Solución de Problemas

V. TEMA TRANSVERSAL: • Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y la conciencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES • Democracia y Convivencia • • • Responsabilidad • • ACTITUDES Actitudes frente al Área Comportamiento Cumple las normas de • Respeta la propiedad ajena. convivencia del aula e I.E. • Respeta a sus profesores y Respeta las opiniones de sus compañeros. compañeros de clase. Se organiza adecuadamente • Llega a la hora indicada al para atender la clase. aula de clase. Participa activamente en el • Cumple con sus tareas y desarrollo de la clase. asignaciones.

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VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizajes Esperados
Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de fe

Estrategias Actividades • Lee, analiza e interpreta los textos bíblicos que nos habla de las consecuencias del pecado original y de la conformación con Cristo. • Elabora un organizador visual reconociendo las actitudes de Cristo, modelo de hombre.

Indicadores de Evaluación
Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de fe

Tiempo (Horas)

• Discrimina las actitudes positivas y negativas del hombre actual.

• Relaciona sus actitudes con las de Cristo, modelo de hombre.

• Sustenta sus nuevos saberes sobre Jesucristo, modelo de hombre a través de organizadores visuales.

• Asume en su vida las características del Hombre Nuevo y se compromete en difundir este estilo de vida a través de un afiche.

04 horas

• Reconoce y reflexiona sobre las distintas situaciones vividas por Cristo durante su pasión, muerte y resurrecció n.

• Acoge y valora el gran amor de Jesús expresado durante la vivencia de la Semana Santa.

• Lee y reflexiona los textos bíblicos sobre la pasión, muerte y resurrección de Cristo. • Relaciona los sucesos de la Pascua Judía y la Pascua Cristiana. • Valora y celebra ser salvado y amado por Cristo. • Identifica y analiza el texto de la anunciación y otros pasajes donde María cumple fielmente los designios de Dios. • Señala y expresa las cualidades de maría como mujer, madre y creyente.

• Identifica y relata los distintos hechos de maría, acerca de su respuesta libre y responsable a Dios.

• Acepta y valora a María como ejemplo de respuesta libre y responsable .

• Relata los hechos significativos de la vida de Jesús acontecidos dentro de la Semana Santa. • Sustenta el significado de Pascua y valora la Misión de Cristo. • Indica la tarea que cumplió María en el Plan de Salvación sustentando con pasajes bíblicos. Demuestra con precisión las virtudes y cualidades de María a través de un tríptico.

• Se muestra agradecido por haber sido salvado comprometiénd ose a participar en la Eucaristía Dominical.

06 horas

• Valora la disponibilidad de maría en la aceptación de la voluntad de Dios a través de la elaboración de una historieta.

04 horas

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VIII. EVALUACIÓN DE LOS VALORES Y ACTITUDES
Valores Indicadores Actitudes Comportamiento • Acepta las • Pide permiso al observaciones otro antes de y sugerencias hacer o tocar de los algo que no le maestros y pertenece. compañeros de • Emplea un clase., para vocabulario vivir las adecuado para normas de dirigirse a sus convivencia. profesores compañeros. • Participa en • Permanece en forma el aula e I.E. permanente. durante las • Toma la horas de clase. iniciativa en su • Acepta a sus grupo de compañeros tal trabajo. como son. Técnicas Instrumentos

• Democracia Convivencia

y

Escala Valoración.

de

Observación

Guía Observación.

de

• Responsabilidad

IX.

RECURSOS Y MATERIALES

Para los estudiantes: • • • • Biblia. Periódicos y revistas. Diccionarios. Internet.

Para los docentes: • • • • • X. • • Orientaciones Técnico Pedagógicas Guías metodológicas Diccionarios Biblia Internet. BIBLIOGRAFÍA Docente Alumno

Sub- Dirección

Profesor (a)

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DISEÑO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES: 1.1 Grado 1.2 Sección(es) 1.3 Duración : 3º de Secundaria : Todas : 180 minutos/04 horas pedagógicas.

II. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Cristo, El Hombre Nuevo”. III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: • Pensamiento Crítico • Toma de Decisiones • Solución de Problemas

IV. TEMA TRANSVERSAL: • Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y la conciencia ambiental.

V. VALORES INSTITUCIONALES:
VALORES • Democracia y Convivencia • • • Responsabilidad • • ACTITUDES Actitudes frente al Área Comportamiento Cumple las normas de • Respeta la propiedad ajena. convivencia del aula e I.E. • Respeta a sus profesores y Respeta las opiniones de sus compañeros. compañeros de clase. Se organiza adecuadamente • Llega a la hora indicada al para atender la clase. aula de clase. Participa activamente en el • Cumple con sus tareas y desarrollo de la clase. asignaciones.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSIÓN DISCERNIMIENTO DOCTRINAL CRISTIANA DE FE • Discrimina las actitudes positivas y negativas del hombre actual. • Relaciona sus actitudes con las de Cristo, modelo de hombre. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES TIEMPO (Horas)

• Lee, analiza e interpreta los textos bíblicos que nos habla de las consecuencias del pecado original y de la conformación con Cristo. • Elabora un tríptico reconociendo las actitudes de Cristo, modelo de hombre.

04 h

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VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
MOMENTOS SITUACIONES PROCEDIMIENTOS • Oración, • Escuchan el Canto “¿Y tú como estás?, que trata sobre una experiencia de vida sin sentido, caracterizada por el trabajo, el esfuerzo, el desánimo, una vida sin Dios, hasta que al encontrarse con Dios todo vuelve a tener sentido. A partir de esto se plantean preguntas sobre la vida personal de los alumnos y su experiencia de Dios. • El docente organiza a los alumnos en grupo y les pide que analicen los siguientes textos: • Rom. 5, 1 -19: Jesús, el Nuevo Adán. • Ef. 4, 21 – 24: Conformándose en Hombres Nuevos. • Gaudium et Spes (G.S) Nº 22: Jesús modelo de Hombre Nuevo. • En base a lo leído responden: • ¿Porqué cristo es el Nuevo Adán? • ¿Cuáles son las características del Hombre Nuevo? • ¿Porqué Cristo es el Hombre Nuevo? • ¿Será sencillo imitar al Hombre Nuevo que nos proponen las lecturas? ¿Por qué? • Los alumnos exponen sus respuestas y el docente guía el contenido, llegando a conclusiones. • Los alumnos elaborarán un cuadro comparativo de las características del Hombre Nuevo y del Hombre Actual que vive lejos de Dios. • Exponen sus trabajos. • De manera personal cada alumno presentará una ficha donde describa algún personaje del mundo actual que se asemeje al Hombre Nuevo por sus obras y actitudes. • Exponen sus trabajos con la dinámica del museo. • Elaboran un afiche pequeño sobre la necesidad de imitar a Cristo, el Hombre Nuevo. TIEMPO 05 Min. 20 Min. RECURSOS • Biblia • CD, Radio, Hoja de la Letra de la Canción.

INICIO

20 Min.

• Biblia

PROCESO

25 Min.

• Papelotes. • Plumones. • Masking Tape.

25 Min.

• Cuaderno trabajo.

de

25 Min.

25 Min.

SALIDA

25 Min. 05 Min.

• Cuaderno de trabajo. • Papelotes. • Plumones. Masking Tape.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios (capacidades de Área) Indicadores de Evaluación Técnicas Instrumentos

Comprensión

• Identifica las características del Hombre actual contrastándola con las del Hombre Nuevo mediante un cuadro comparativo.

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Doctrinal Cristiana

• Identifica personajes públicos que viven las características del Hombre Nuevo a través de una ficha de trabajo.

Encuesta

Prueba Escrita

Observación • Reflexiona sobre la medida en que asume las características del Hombre Nuevo en su vida, comparándola con los modelos que le propone la sociedad. • Difunde entre sus compañeros la necesidad de imitar a Cristo, el Hombre Nuevo a través de la elaboración de un afiche de propaganda..

Lista de Cotejo

Discernimiento de Fe

Valores • Democracia Convivencia y

• Responsabilida d

Indicadores de Evaluación Actitudes Comportamiento • Acepta las • Pide permiso al otro observaciones y antes de hacer o tocar sugerencias de los algo que no le pertenece. maestros y • Emplea un vocabulario compañeros de adecuado para dirigirse a clase., para vivir sus profesores las normas de compañeros. convivencia. • Participa en forma • Permanece en el aula e permanente. I.E. durante las horas de • Toma la iniciativa clase. en su grupo de • Acepta a sus compañeros trabajo. tal como son.

Técnicas e

Instrumentos

Escala de Valoración. Observación Guía de Observación.

Sub- Dirección

Profesor (a)

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