INSTITUTO ESPINOSA La educacin Mtodos de investigacin

Alumnos: Brissa Araujo

David Machi Valencia Octavio

Cd. Obregn Sonora, a 5 de mayo del 2013.

ndice.
Introduccin Planteamiento de problema Justificacin Objetivos Tipos de educacin -Educacion en casa -Educacion infantil -Educacion en la calle Problemas familiares -violencia intrafamiliar -divorcios -mala educacion Conclusin Bibliografas

Introduccin.
La educacin inicial es un tema de gran importancia en nuestro pas, ya que la buena formacin de nios desde muy pequeos van a construir, y desarrollar una nueva cultura de crianza, a formar una nueva generacin de personas, que piensas por cuenta propia y atener capacidades fundamentales para aprender a lo largo de toda la vida. El presente trabajo de investigacin presenta un intento por conocer la naturaleza de la vinculacin entre la formacin inicial de los docentes de educacin preescolar y su prctica cotidiana en las aulas del jardn de nios. Partiendo de la problemtica que enfrentan las educadoras al trabajar con un programa nuevo, basado en el logro de competencias, se realiz una revisin de tres elementos tericos bsicos: el programa de educacin preescolar, el programa de formacin inicial de las docentes y los modelos educativos basados en el logro de competencias.

Uno de los aspectos clave de estos modelos es precisamente la vinculacin entre teora y prctica en contextos reales de trabajo, puesto que la formacin en competencias, en vez de privilegiar el conocimiento en s mismo, pretende que la persona sea capaz de actuar eficientemente en base a aquello que conoce. Y esa es la razn primordial de buscar una conexin entre el conocimiento terico y la eficiencia en el hacer. Esta conexin se ha estado trabajando en el mbito laboral, pero las acciones concretas en educacin bsica han quedado relegadas a la propuesta de un programa nuevo que representa un reto para los docentes debido al desconocimiento de su sustento terico-metodolgico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Por qu la importancia de la educacin desde la niez?

En esta investigacin daremos a conocer la poca capacitacin que tienen los maestros en el rea educativa y la de los papas en el hogar. Es muy importante que haya educacin en los nios desde pequeos para que no haya tanto analfabeta, ni los famosos ninis. Los primeros que tienen que darles una buena educacin a los nios desde pequeos son los padres ya que ellos son el ejemplo a seguir de los nios Pero tambin, todos aquellos que forman parte del entorno en que se va desenvolviendo la vida de todo ser humano.

Justificacin

Nos proponemos convertir el centro educativo en un lugar indispensable de construccin de la ciudadana, con lo que eso conlleva de desarrollo de los valores de solidaridad, igualdad, respeto y justicia. Para conseguir este objetivo, necesitamos un sentimiento comn y slidamente fundamentado de cambio en las estructuras jerrquicas y autoritarias, que fomentan la desigualdad e impiden la autonoma, la participacin y el dilogo. Con la implicacin en este proyecto pretendemos conseguir, adems, que nuestro alumnado, participe de forma activa en la vida del centro, desempeando el papel principal de su propio desarrollo y el de su comunidad, para alcanzar la realizacin plena de sus derechos. Nos proponemos, as mismo, promover la apertura a la comunidad y el dilogo, no slo entre alumnos, padres y profesores, sino tambin con nuestros propios compaeros intentando, por ejemplo, implicarnos, dentro y fuera del aula, en cuantos proyectos en comn nos sea posible.

Objetivo
Lo que nosotros queremos lograr es mejorar la educacion en los nios y adolecentes para que tengan un mejor futuro en todo el pas, y que no andn por las calles vagando, robando, ni sean unos ninis.

Educacion en casa

Educacin en el hogar, o educar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue la educacin de los nios exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en crculos un poco ms amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto pblicas como privadas. Es un fenmeno que ha existido siempre siendo en tiempos pasados la nica forma de instruccin intelectual. Existen diversas motivaciones para la

educacin en el hogar, que normalmente tienen el eje en la oposicin a las leyes de educacin y pensum obligatorio.. En muchos lugares la "educacin en el hogar" es una opcin legal para padres que quieren formar a sus hijos con un ambiente de enseanza diferente al que existe en las escuelas cercanas. Muchas de estas familias hacen esta eleccin por motivos religiosos.
nota 1

Otros lo hacen por no gustarles las escuelas en su rea o por el efecto institucional de la escuela en general. Tambin es una alternativa para las familias que viven en zonas rurales aisladas y son ellas quienes deciden, por razones personales o prcticas, no llevar a los nios al colegio. Tipos de educacin en el hogar La amplia gama de formas y mtodos de educar en casa hace difcil su categorizacin, sin embargo, desde el punto de vista del uso de

material curricular, se pueden identificar por lo menos dos extremos, entre los cuales se puede calificar a cada familia educadora:

La educacin libre, o no escolarizada. La educacin curricular, bajo la supervisin de una escuela o colegio establecido.

Educacin libre o no formal Se basa en el principio de que cualquier nio tiene la capacidad intrnseca de aprender, y que es l mismo el ms indicado en descubrir sus potencialidades. Por otro lado, se considera que la integracin en la sociedad se hace de forma mucho ms natural, viviendo en ella, que apartado en las aulas escolares. De esta forma los nios carecen absolutamente de cualquier metodologa de enseanza/aprendizaje y los padres solamente se concentran en integrar a los nios en el mayor nmero posible de actividades cotidianas, laborales, de diversin, etc. Hoy da es la forma preferida de enseanza que promueven los grupos libertarios, debido a que de esa manera evitan la educacin pblica. Educacin curricular en el hogar Se basa en el principio de reconocer la malla curricular existente en las escuelas y colegios como la ms adecuada para ser enseada y aprendida por los nios, considerando su seguimiento y logro como parte importante del desarrollo social del nio. De esta forma, los

padres actan como agentes de educacin intermediarios entre la escuela y sus hijos. Siendo los padres quienes los dirigen en todo el proceso de aprendizaje y controlan la institucin "paraguas", pudiendo incluso hacer exmenes a los nios y nias. Formas intermedias de educacin en el hogar La mayora de las familias que han instaurado la Educacin en el Hogar en sus casas han optado por metodologas intermedias a las descritas, adoptando diversos grados de rigidez en la transmisin vertical de conocimientos provenientes de alguna malla curricular, o de una propia, dando, as mismo, diversos grados de libertad en el aprendizaje a sus hijos.

Educacin infantil
La Educacin Infantil (no confundir con Educacin Preescolar ) es el primer nivel educativo en el sistema espaol.1 Precede a la educacin primaria, tambin llamada educacin bsica, y no tiene carcter obligatorio. Se legislan sus enseanzas a partir de la LOE en los siguientes ttulos y artculos:

Ttulo I captulo I, artculos 12, 13, 14 y 15. Ttulo III, captulo III, artculo 92 (sobre el profesorado especialista en las enseanzas de la Educacin infantil).

A partir de la LOE el Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre regula las enseanzas mnimas del segundo ciclo de infantil en todo el Estado2 y es completado por los distintos Decretos de Educacin Infantil de las Comunidades Autnomas con competencias en educacin. El Real Decreto 1630/06 deroga el Real Decreto 1330/91, el Real Decreto 828/2003, el Real Decreto 2438/1994 y todas las leyes de igual o inferior rango. Se est desarrollando una nueva propuesta de Real Decreto para el primer ciclo. Surgi en la dcada de 1990, cuando las nuevas reformas de la LOGSE establecieron la necesidad de ampliar la educacin formal a la poblacin de hasta seis aos de edad aunque sta no fuese de carcter obligatorio. Para ello se sustent en la pedagoga progresista de autores como Clestin Freinet3 u Ovide Decroly4 conocida como Escuela Nueva. Su objetivo principal es contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de los nios (LOE Art. 12.2) y parte de una serie de principios elementales:

El enfoque globalizador.5 ste se convierte en eje vertebrador de esta etapa por adaptarse a la manera en que descubre y conoce el alumnado de estas edades.

El juego como motor de desarrollo humano. Se propone no separar juego de trabajo porque el juego en s mismo es una de las mejores formas que tiene el nio de aprender. El principio de actividad.6 Los espacios y tiempos dentro del escenario educativo. Promover aprendizajes significativos en el alumnado y partiendo de las ideas que ya poseen. Por ello es esencial conocer el pasado pedaggico de cada alumno y saber cmo va a enfrentarse a cada nuevo aprendizaje.

La importancia de la atencin a la diversidad (sobre todo en sociedades como las actuales) y la coordinacin con las familias.

Con la promulgacin de la siguiente ley a la LOGSE, la Ley Orgnica de Calidad de la Educacin esta etapa no sufrira cambios significativos exceptuando en el primer ciclo (que perda gran parte de su carcter educativo primando lo asistencial y denominndose "Educacin preescolar"). La Educacin Infantil pasara a ser una etapa de ciclo nico en la que se enfatizaba el aprendizaje de la lectoescritura, las destrezas matemticas, el uso de las TIC y la iniciacin a partir de cinco aos en lengua extrajera. Tras su derogacin la LOE retom la estructura original de la etapa pero se mantuvo el nfasis en la lectoescritura y las competencias en TIC y lengua extranjera

Fundamentacin La Educacin Infantil considera al nio como un ser con caractersticas especiales, propias, en una etapa particular de desarrollo, y que han de conocerse. As lo ponen en valor como un ser unitario biolgica, psquica y socialmente, diferente e irrepetible, que est en veloz y continuo desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado. Todo ello contrasta con las consideraciones tradicionales que se hacan del nio pequeo. Propsitos:

Ser persona y sujeto social. Saber respetar y valorar el orden constitucional y la vida democrtica.

Saber respetar los derechos humanos y conservar el medio ambiente.

Saber razonar y actuar normalmente.

Estos contenidos estn orientados a los alumnos para que construyan activamente las capacidades intelectuales para operar sobre smbolos, ideas, imgenes, representaciones, conceptos y otras abstracciones que constituyan en el campo del saber y del saber razonar. Tambin se ha tenido en cuenta el saber hacer, es decir aquellas capacidades que apoyndose en conocimientos intelectuales y valorativos se despliegan en habilidades comunicativas, tecnolgicas y

organizacionales. Y como base de todo ello los contenidos que

promueven el desarrollo de los valores y actitudes, lo que podemos denominar el saber del ser. De esta manera el saber, saber razonar, saber ser, organizan la propuesta de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para el desarrollo de las capacidades personales y sociales que la escuela debe promover para permitir a los jvenes participar como miembros plenos de una sociedad que, junto con ellos, recupera y mejora la calidad de vida de todos sus miembros. Fundamentos de la educacin infantil en Mxico Hoy en da la educacin infantil est debidamente organizada y fundamentada para convertirse en un servicio para los infantes de 0 a 6 aos. A travs de los aos el concepto de infancia ha ido transformndose hasta llegar a ser lo que hoy es: una distincin del adulto en cuanto a expectativas sociales, sus espacios, sus cuidados y sus necesidades; y esto es gracias a las mltiples teoras modernas, los cambios sociales y los culturales. En pocas pasadas el nio era considerado como malo, porque destrua cosas y poco inteligente. Hoy en da hemos aprendido que posee habilidades y destrezas que el adulto educador debe ayudarle a descubrir; y que tambin mediante la exploracin de los objetos es la manera en que aprende; que tiene derecho a disfrutar sus vivencias en juegos porque es una estrategia educativa. Para el nio de hoy aprender es entender y conocer su medio sobre todo mediante el

juego, con ayuda de sus mayores y conjuntamente con sus iguales. Aprende a hablar, expresarse, comunicarse mediante el lenguaje verbal y no verbal. Y todas estas caractersticas propias de ellos deben ser respetados por la sociedad que los rodea lo que implica un conocimiento sobre los derechos de los nios establecidos por la Asamblea General de las Naciones Unidas, as como tambin lo protegen de toda clase de discriminacin por raza, color, sexo, idioma, religin, origen nacional o social, posicin econmica o alguna otra distincin.

Educacin en la calle

Se desarrolla en los espacios reales de desenvolvimiento vital y cotidiano de estos menores y jvenes utilizando como recurso pedaggico primordial la propia persona del Educador y la relacin que se establece, dando una mayor importancia a los vnculos. La finalidad de este tipo de educacin es trabajar la educacin de calle con menores y todo tipo de personas en dificultad social y marginacin y el fin de estos proyectos educativos es transformar la realidad a travs de la prctica, reforzando el desarrollo de una conciencia crtica y la participacin.

Para planificar estas intervenciones se dividen una serie de reas para concretar objetivos especficos y sistematizar actuaciones. Estas reas son: El rea familiarconvivencial, en la que se trabaja la perspectiva de la informacin e implicacin de los familiares con respecto a los jvenes, incidiendo tambin en el rol de la mujer.

El rea escolar y formativa, cuyo mayor problema es el fracaso y el abandono escolar. Se pretende abordar la situacin mediante el seguimiento junto a los profesores, el apoyo y motivacin a la escolarizacin normalizada, y mediante mecanismos de refuerzo o apoyo social y escolar.

El rea de ocio y tiempo libre, en la que la actuacin se cie a interiorizar valores y actitudes favorecedoras de un ser persona. Que estas personas se asocien, se organicen, responsabilicen y den

respuesta a las necesidades y problemticas que les conciernen; consolidar como entidad un marco asociativo, la participacin y socializacin a travs del contacto con los dems, el desarrollo de un programa de actuaciones

Problemas familiares
Los conflictos conyugales La exposicin a las peleas de los padres afecta negativamente al desarrollo de los menores, no slo durante la pela sino tambin despus de la misma. De hecho este tipo de conflicto conyugal es uno de los mejores pronosticadores de problemas en los menores. Los hijos expuestos frecuentemente a esta situacin copian la forma de actuar de los padres y no desarrollan maneras sanas de expresin de la ira. De este modo pueden responder tanto con una conducta agresiva, como con angustia y preocupacin. Cmo afecta a los menores Desde muy pequeos los nios ya son sensibles a los conflictos, incluso desde el sexto mes de vida (hecho que se ha descubierto al observar cambios en su ritmo cardaco y presin arterial al encontrarse inmersos en situaciones de conflicto entre adultos). Esto supone que captan la tensin y agresividad de la situacin a travs del lenguaje no verbal, y que por lo tanto no necesitan entender las palabras para percibir lo que ocurre. Por lo tanto es errneo pensar que como no nos entiende, no se entera. Los nios son muy sensibles a las exposiciones no verbales de ira y mucho ms a aquellas discusiones en que ellos son el tema del conflicto. A medida que crecen, los estudios demuestran que cada vez participan ms en las discusiones, alcanzando el mximo pico en la adolescencia. Algunas consideraciones

Las investigaciones ponen el acento en la finalizacin de los conflictos: cuando stos se solucionan verdaderamente (no slo dejarlos aparcados hasta el siguiente enfrentamiento) entonces tienen muy pocas repercusiones en los menores. Tambin se ha descubierto que no hay diferencia alguna si los nios estn presentes o no en el momento de solucionar el conflicto, ya que tienen mucha sensibilidad para captar que el problema se ha solucionado, aunque no hayan presenciado dicha solucin; sin embargo aunque presenten esta capacidad no implica que necesariamente puedan hacerlo siempre, por lo que se recomienda que los padres les expliquen que han podido arreglar la situacin, y sobre todo que no ha sido por su culpa, que ellos no son los responsables. Desde el punto de vista del pequeo, ofrecer una disculpa es el mejor modo de terminar un conflicto Para acabar Si ustedes como pareja no pueden evitar sus peleas, si estas no son algo puntual sino lo habitual quizs deban plantearse aceptar que su relacin ha terminado, no prolongar una batalla intil y no hacerles pasar a sus hijos por estas situaciones. Los padres en conflicto suelen cambiar su forma de ejercer la paternidad y maternidad, volvindose ms exigentes, permisivos/negligentes, o sobreprotectores. Y el nio inmerso en una situacin de este tipo crece con ansiedad, miedo, culpa y con ira, que acabar expresando de la misma forma que ha estado vindolo durante toda su infancia. Consultar a un especialista

Si por el contrario piensan que su relacin se puede salvar y ambos estn dispuestos a hacerlo entonces lo mejor es consultar a un especialista que los gue en la solucin de sus conflictos con el fin de tener un hogar pacfico y beneficioso para los nios Si deseas leer ms artculos parecidos a cmo afectan a los nios los problemas de pareja, te recomendamos que entres en nuestra categora de Las relaciones humanas. Te ha sido til este artculo? S No 20 usuarios ya han dado su opinin y el 90% dice que es til.

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Violencia intrafamiliar
La violencia domstica, violencia familiar o violencia intrafamiliar comprende todos aquellos actos violentos, desde el empleo de la fuerza fsica, hasta el matonaje, acoso o la intimidacin, que se producen en el seno de un hogar y que perpetra, por lo menos, a un miembro de la familia contra algn otro familiar.1 El trmino incluye una amplia variedad de fenmenos, entre los que se encuentran algunos componentes de la violencia contra las mujeres, violencia contra el hombre, maltrato infantil, o padres de ambos sexos.

Terminologa de la violencia domstica No fue hasta 1960, cuando se reconoci que la violencia y el maltrato en el mbito familiar eran un problema social. La existencia de este tipo de violencia indica un retraso cultural en cuanto a la presencia de los valores como la consideracin, tolerancia, empata y el respeto por las dems personas, independientemente de su sexo. El maltrato domstico incluye a las agresiones fsicas, psicolgicas o sexuales llevadas a cabo en el hogar por parte de un familiar que hacen vulnerable la libertad de otra persona y que causan dao fsico o psicolgico. La violencia familiar incluye toda violencia ejercida por uno o varios miembros de la familia contra otro u otros miembros de la familia. La violencia contra la infancia, la violencia contra la mujer y la violencia contra las personas dependientes y los ancianos son las violencias

ms frecuentes en el mbito de la familia. No siempre se ejerce por el ms fuerte fsica o econmicamente dentro de la familia, siendo en ocasiones razones psicolgicas (vase sndrome de Estocolmo) las que impiden a la vctima defenderse. La mayor parte de los agresores son personas mucho ms fuertes que a las que se les agrede. Estudios realizados encontraron que en hogares donde existe maltrato o violencia psicolgica o cualquier otro tipo de violencia, los hijos son 15 veces ms propensos a manifestar algn tipo de maltrato en su etapa adulta. La violencia psicolgica es la forma de agresin en la que la mayora de los pases las afectadas van a quejarse y casi nunca toman accin en cuanto a dicho tipo de violencia, ya que en este caso se unen la falta de opciones legales de denuncia y proteccin frente a esta forma de violencia. Las seales de violencia son ms fcil de ocultar si es emocional, pues las mujeres no aceptan el maltrato de forma pasiva; segn los estudios realizados que la mayora de las mujeres maltratadas no lo aceptaron y que se resistieron a l. Estas acciones de defensa hicieron que la violencia psicolgica se viera como una agresin mutua y algunas instituciones la catalogaron como un conflicto de pareja. Sin embargo, de los estudios realizados en Honduras solo dos de las mujeres entrevistadas aceptaron que eran agredidas emocionalmente, antes de ser maltratadas fsicamente. Gracias a diferentes campaas pblicas y con el conocimiento de programas estatales las mujeres tuvieron ms claridad acerca de la agresin psicolgica que experimentaron.

Las mujeres que no reconocen como agresin la violencia psicolgica no significan que no vean esta forma de violencia como algo que las dae o las deshaga o como algo indeseable. De hecho si lo ven y son estos episodios de maltrato emocional lo que ms las mueve a hablar de sus malestares con personas de confianza as como familiares, amigos o personas de las iglesias y es aqu donde tratan de librarse de esas formas de agresin. Se podra definir la violencia familiar como toda accin u omisin cometida en el seno de la familia por uno de sus miembros, que menoscaba la vida o la integridad fsica, o psicolgica, o incluso la libertad de otro de sus miembros, y que causa un serio dao al desarrollo de su personalidad. Relacin entre gnero y violencia Vase tambin: Violencia de gnero. No existe consenso entre investigadores respecto a la relacin entre el gnero y este tipo de violencia, por lo que es un tema controvertido donde persiste cierta confusin a la hora de definir sus respectivas tipologas violencia de gnero versus violencia domstica;3
4 5 6

actualmente se observa un debate acerca de las tasas de victimizacin para cada gnero y si los hombres maltratados deben contar con los mismos recursos y refugios que estn disponibles para las mujeres vctimas. En particular, algunos estudios sugieren que los hombres son menos propensos a ser vctimas de la violencia domstica debido a los estigmas sociales.7
8

Otras fuentes, sin

embargo, sostienen que la tasa de violencia domstica contra los hombres se inflan debido a la prctica de la inclusin de la legtima defensa como una forma de violencia domstica.9 10 Tipos de violencia Habitualmente este tipo de violencia no se produce de forma aislada, sino que sigue un patrn constante en el tiempo. Los principales sujetos pasivos son las mujeres, nios y personas dependientes. Lo que todas las formas de violencia familiar tienen en comn es que constituyen un abuso de poder y de confianza. Dada la complejidad y variedad del fenmeno, es muy difcil conocer sus dimensiones globales. Cabe aadir que la Dogmtica considera de forma unnime que el trmino violencia se refiere tanto a violencia fsica como psicolgica, considerndose igualmente tanto las lesiones fsicas como las psicolgicas.11 En Mxico, la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia de 1 de febrero de 2007 tipifica los siguientes tipos de violencia:12

I. La violencia psicolgica. Que es cualquier acto u omisin que dae la estabilidad psicolgica, que puede consistir en: negligencia, abandono, descuido reiterado, celotipia, insultos, humillaciones, devaluacin, marginacin, indiferencia, infidelidad, comparaciones destructivas, rechazo, restriccin a la

autodeterminacin y amenazas, las cuales conllevan a la vctima

a la depresin, al aislamiento, a la devaluacin de su autoestima e incluso al suicidio;

II. La violencia fsica.- Que es cualquier acto que inflige dao no accidental, es decir provocado o incluso premeditado, usando la fuerza fsica algn tipo de arma, inclusive con las mismas extremidades u objeto que pueda provocar o no lesiones ya sean internas, externas, o ambas;

III. La violencia patrimonial.- Que es cualquier acto u omisin que afecta la supervivencia de la vctima. Se manifiesta en: la transformacin, sustraccin, destruccin, retencin o distraccin de objetos, documentos personales, bienes y valores, derechos patrimoniales o recursos econmicos destinados a satisfacer sus necesidades y puede abarcar los daos a los bienes comunes o propios de la vctima;

IV. Violencia econmica.- Que es toda accin u omisin del Agresor que afecta la supervivencia econmica de la vctima. Se manifiesta a travs de limitaciones encaminadas a controlar el ingreso de

sus percepciones econmicas, como impedirle laborar o requisitillo el salario.

V. La violencia sexual.- Que es cualquier acto que degrada o daa el cuerpo y/o la sexualidad de la Vctima y que por tanto atenta contra su libertad, dignidad e integridad fsica. Es una expresin de abuso de poder que implica la supremaca masculina sobre la mujer, al denigrarla y concebirla como objeto, y

VI. Cualesquiera otras formas anlogas que lesionen o sean susceptibles de daar la dignidad, integridad o libertad de las mujeres.

Violencia psicolgica [editar] Vase tambin: Acoso psicolgico. La violencia psicolgica, tambin conocida como violencia emocional, es una forma de maltrato, por lo que se encuentra en una de las categoras dentro de la violencia domstica. La intencin que trae consigo la violencia psicolgica es humillar, hacer sentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio valor. Difiere del maltrato fsico ya que ste es sutil y es mucho ms difcil de percibirlo o detectarlo. Se manifiesta a travs de palabras hirientes,

descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos. ste trastorno puede tener bases en la infancia de las personas cuando se llevan a cabo la falta de atencin por parte de los padres o familiares, y la violencia intrafamiliar. Violencia contra los adultos mayores El sndrome de la abuela esclava es otra forma de maltrato frecuente en el siglo XXI, descrito sobre todo en pases hispanoamericanos, que afecta a mujeres adultas con gran carga familiar, voluntariamente aceptada durante muchos aos, pero que al avanzar la edad se torna excesiva. Si la mujer no expresa claramente su agotamiento (o lo oculta), y sus hijos no lo aprecian y le ponen remedio, la sobrecarga inadecuada provoca o agrava diversas enfermedades comunes:

hipertensin arterial, diabetes, cefaleas, depresin, ansiedad y artritis. Estas manifestaciones no curan adecuadamente si no se reduce apropiadamente la sobrecarga excesiva. Ocasionalmente puede provocar suicidios, activos o pasivos13 "El Sndrome de los Abuelos Fantasmas", en este tipo de violencia los abuelos son tan ignorados que nadie los ve ni los escucha, simplemente llegan a ser un mueble mas de la casa. Lo hijos creen que darles de comer y darles un espacio para vivir, es suficiente para satisfacer sus necesidades y no se dan cuenta de que eso, es lo de menos. Ya que lo que desean estos abuelos es ser queridos, tomados en cuenta, sentirse tiles y amados. Esta violencia contra las personas de las tercera edad trae como consecuencia la depresin que puede llegar al suicidio y acarrear mltiples enfermedades, ya que las personas en su afn de querer morir no se atienden de sus padecimientos y como en un crculo vicioso genera ms trastornos todava. No se debe de olvidad que la base, el origen de nuestra existencia fueron esos ancianos, que aunque ya no tengan fuerza fsica, agilidad mental, no por esto debemos hacerlos a un lado, ellos son un cmulo de experiencias y valores que no deberamos perder para las generaciones futuras. "Cuidemos, Amemos y Respetemos a nuestros Ancianos" Los nios que suelen estar presentes durante la violencia y los que presencian pueden sufrir problemas emocionales y de

comportamiento. Los investigadores indican que la violencia en la familia a los nios le afecta en tres maneras: en la salud, educacin y el uso de violencia en su propia vida. Se ha comprobado que los nios

que presencia la violencia manifiestan un grado mayor de depresin, ansiedad, sntomas de trauma y problema de temperamentos.

Divorcio
El divorcio es la disolucin del matrimonio, mientras que, en un sentido amplio, se refiere al proceso que tiene como intencin dar trmino a una unin conyugal. En trminos legales modernos, el divorcio fue asentado por primera vez en el Cdigo Civil francs de 1804,n
1 1

siguiendo por cierto aquellos postulados que vean al matrimonio como una verdadera unin libre (para contraerlo basta el acuerdo libre de los esposos), y al divorcio como una necesidad natural;2 en este sentido, el divorcio moderno nace como una degeneracin de un matrimonio vincular cristiano, siguiendo la lgica de la secularizacin de ste,3 teniendo por cierto races provenientes del Derecho Romano.4 5 El divorcio se diferencia de la separacin de hecho en que, dependiendo del ordenamiento jurdico de cada pas, puede tener o no algunos efectos jurdicos; por ejemplo para los casos de Chile esta situacin fctica puede ser causal para solicitar la declaracin de divorcio. Respecto a la separacin legal en tanto, sta s es reconocida legalmente en diversos ordenamientos jurdicos, teniendo en consecuencia un mayor nmero de efectos jurdicos que la separacin de hecho, aunque a diferencia del divorcio, no pone trmino al matrimonio. Por otro lado, no se debe confundir con la anulacin del matrimonio, que no es ms que el declarar que el matrimonio nunca existi, y que no solo se encuentra normado en el ordenamiento jurdico de algunos pases, sino que, adems, se encuentra regulado en el derecho cannico con larga data.6

Al ao 2011, solo las Filipinas y Ciudad del Vaticano no permiten el divorcio en su ordenamiento jurdico. Por otro lado, recientemente Malta ha votado a favor de su inclusin a travs de un referndum no vinculante realizado en el mes de mayo de 2011,7 aprobndose posteriormente su legalizacin en el Parlamento durante el mes de julio;8 as, despus de Chile (que la aprob en 2004), Malta se transforma en el ltimo pas que la ha legalizado. Cabe indicar que en el Congreso de Filipinas en tanto, se ha iniciado a fines del primer semestre de 2011 un debate en torno a una potencial ley que la anexe en su ordenamiento jurdico.9 Causas psicosociales y econmicas

Caricatura japonesa que muestra a un enojado Richard Arkwright expulsando a su esposa que le rompi deliberadamente su experimento Diversas investigaciones se han abocado a tratar de determinar cules podran ser las variables que presentan un mayor riesgo de divorcio, aunque no necesariamente se puede presumir que son aquellas las causales directas de ste.10 Entre estos factores, se pueden mencionar: matrimonios a corta edad, pobreza, desempleo, bajo nivel educacional, convivencia con otra (o la misma) pareja antes del matrimonio, tener un hijo o hija antes del matrimonio ya sea propio (de ambos) o de alguno de los contrayentes, diferencias raciales tener un

historial de otros matrimonios anteriores, divorcio en la familia de origen,13 entre otros. Otras investigaciones indican que una de las potenciales causas en el incremento de las tasas de divorcio ha sido el cambio de roles dentro del matrimonio, principalmente asociado a la incursin de las mujeres en el mercado laboral gracias a crecientes oportunidades en educacin y empleo en conjunto con polticas ms activas de inclusin,14 indicndose que en muchos casos, la relacin entre un mayor nmero de horas dedicadas al trabajo y la probabilidad de divorcio es ms fuerte en aquellas familias de ingresos medios y en las que el marido desaprueba el trabajo de la esposa,15 o bien, en las que el marido trabaja menos horas que la esposa haciendo que la interaccin de pareja disminuya, especialmente en el caso de los primeros aos del matrimonio.16 Por otro lado, y respecto a la independencia lograda por la mujer al acceder al mundo del trabajo, varias investigaciones aluden a la existencia de una dbil relacin con la probabilidad de divorcio.17 Causas bastante ms raras pero a veces no menos frecuentes son el ronquido insoportable de uno de los cnyuges,18 falta de higiene personal, adicciones a distracciones, poltica, deportes o hobbies. Causas jurdicas Segn el ordenamiento jurdico de cada pas, las causas de divorcio pueden ser varias, entre las que se pueden mencionar el mutuo disenso, la bigamia, existencia de alguna enfermedad fsica o mental

que ponga en riesgo la vida del otro cnyuge, la violacin de los deberes inherentes al matrimonio, abandono malicioso, entre otros. Por ejemplo, dentro de las causas del rompimiento matrimonial que estn en el Cdigo Civil de Puerto Rico, se encuentran: la primera es por la muerte de uno de los cnyuges; la segunda, si el matrimonio se declara nulo y la ltima por el divorcio legalmente obtenido y tambin si existe agresin hacia la pareja. Se obtiene el divorcio si hay adulterio, si uno de los cnyuges es condenado por un delito grave, por embriaguez habitual o uso constante morfina o cualquier otro narctico. Trato cruel o injurias graves, abandono por un trmino mayor de un ao, disfuncin erctil permanente sin solucin presentada despus del matrimonio. El conato del marido o de la mujer para corromper a sus hijos o prostituir a sus hijos, la propuesta del marido para prostituir a su mujer, la separacin de ambos cnyuges por un periodo de tiempo sin interrupciones de ms de dos aos y la enfermedad mental incurable de los cnyuges sobrevenida despus del matrimonio, por un periodo de ms de siete aos, cuando impida gravemente la convivencia.19 La familia y el divorcio El divorcio no es el problema, sino el resultado de un conjunto de inconvenientes, desavenencias y problemticas vividas en el contexto del matrimonio que puede radicar con uno u ambos cnyuges,14 catalogndose por un sinnmero de investigadores como el segundo proceso ms estresante durante la edad adulta, inmediatamente despus de la muerte de uno de los cnyuges.20

Algunos autores, tomando como elemento de anlisis al adulto divorciado que es padre y/o miembro de la familia, indican que el divorcio es el gran responsable de las profundas alteraciones que sufre el sistema familiar post divorcio, obligando a sus subsistemas a reorganizarse estructuralmente; en efecto, para el caso de los hijos/as por ejemplo, se seala que la capacidad que estos tienen respecto a su funcionamiento adaptativo dependen no solo de las caractersticas del sistema familiar existente durante el matrimonio, sino que tambin de las relaciones co-parentales que se dan despus de finalizado el proceso de divorcio.20 Otros, en efecto, han realizado diversas publicaciones con respecto al efecto que tiene el divorcio en las diferentes edades de los nios Davidson, Dora. Los Efectos del Divorcio en los nios y cmo se les puede ayudar (.ar). Familias Ensambladas. Mitos y realidades de los tuyos, los mos y los nuestros . Vergara Ediciones. Consultado el 2003. Por otro lado, varias investigaciones afirman que el proceso de divorcio impactara en el bienestar de los nios/as, pudindose asociar a algunos problemas que stos externalizan, tales como comportamientos agresivos o tendencia a quebrar reglas, mientras que a nivel interno, con problemas de ansiedad y depresin.21
22

Sin embargo hay diversas

formas de identificar los cambios en los nios causados por el divorcio. Duarte, Jos. Las Consecuencias del divorcio en los hijos . As mismo, existen formas de poder orientar a los padres para que puedan apoyar a sus hijos. Russek, Silvia.

Mala educacin
IMPACTO DE LA MALA EDUCACIN DE LOS NIOS EN LA SOCIEDAD.

Vivimos en un mundo que aplaude lo malo y los anti valores como la mentira, el egosmo y la falta de respeto son tomados como ejemplos a seguir y modelos de conducta.

Por esta razn es urgente que los padres analicen las consecuencias de qu manera y nivel de profundidad la mala crianza de los nios esta impactando a la sociedad, a las instituciones, las autoridades y a los nios mismos.

Hoy los padres tienen que competir la atencin de los hijos con el internet, el cine y los programas televisivos donde generalmente presentan a las figuras paternas y de autoridad como ridculas, torpes, pasados de moda.

La decadencia de los valores morales y la poca practica de los mandamientos de Dios, son notorios, sin embargo el llamado a la obediencia es claro: Hijos obedeced en el Seor a vuestros padres, porque esto es justo.

Es decir que las figuras de autoridad merecen el respeto y honra porque son instituidas por Dios. A pesar que los padres, maestros, lderes, las leyes y dems instituciones gubernamentales, sociales y educativas son poco estimadas y considerada como ineptas ,corruptas e incompetentes merecen obediencia segn Romanos 13:1.debida a que fueron permitidas por Dios.

Si dejamos a los nios crecer con la idea distorsionada rechazando, cuestionando, criticando todo tipo de autoridad que ven en la vida cotidiana, como va respetar la autoridad divina y al creador que no lo ve.

La gran responsabilidad como padres es ensear a los nios, desde muy pequeo a respetar y dar honra a las personas cercanas a ellos como padres, familiares, maestros, amigos, vecinos y a los representantes gubernamentales de la comunidad y el pas.

Conclusin
En este trabajo aprendimos que la educacion es sumamente importante para todas las personas, desde nios hasta adultos, ya que sin ella no somos nadie, tenemos que tener educacion escolar y educacion con uno mismo para poder ser grande y triunfar en la vida.

Bibliografas

Ezequiel Arana Educacin en casa La educacin Educacin en el hogar, o educar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue la educacin de los nios exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en crculos un poco ms amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto pblicas como privadas.

Carlos esparza Educacin infantil La educacin La Educacin Infantil considera al nio como un ser con caractersticas especiales, propias, en una etapa particular de desarrollo, y que han de conocerse. As lo ponen en valor como un ser unitario biolgica, psquica y socialmente, diferente e irrepetible, que est en veloz y

continuo desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado

Gloria Serrano Educacin en la calle La educacin La Asociacin Cultural La Calle es una asociacin civil, sin nimo de lucro, Dedicada a prestacin de servicios socioeducativos a la infancia y juventud de Vallecas. Nace en 1984 con la puesta en marcha de un Programa de Educacin Compensatoria.

Hctor Longoria Problemas familiares La educacin Los problemas, crisis y conflictos en la familia hacen necesario un cambio, que a su vezllevarn a redefinir un nuevo sistema de relaciones.

Fernando Lugo Violencia intrafamiliar La educacin La violencia domstica, violencia familiar o violencia intrafamiliar comprende todos aquellos actos violentos, desde el empleo de la fuerza fsica, hasta el matonaje, acoso o la intimidacin, que se producen en el seno de un hogar y que perpetra, por lo menos, a un miembro de la familia contra algn otro familiar

Octavio melendres Divorcios La educacin a dudas, el divorcio impacta a los nios, sin embargo, hay varias razones que se deben tomar en cuenta antes de seguir en un matrimonio tortuoso slo por evitar el sufrimiento de los pequeos

Javier Maldonado Mala educacin La educacin La mala educacin es una pelcula espaola de 2004 de

temtica LGBT escrita (en colaboracin con Gonzalo Garcs) y dirigida por Pedro Almodvar y protagonizada por Gael Garca

Bernal, Fele Martnez y Daniel Gimnez Cacho.

ANEXOS