Nombre del proyecto tecnolgico: vamos a trabajar! Producto: lmpara de noche y/o recordatorio.

Duracin del proyecto: 4 semanas Grados: 2 y 3

Integrantes: Bonilla Jennifer Hurtado Ana Milena Molina Diana Marcela Valencia Yanina

Introduccin Es importante plantearnos este proyecto como un acercamiento de los nios al mundo de los adultos, esto con el fin de que reconozcan la importancia y la dedicacin de algunos oficios laborales. Igualmente al elaborar las distintas actividades se busca que el nio encuentre y desarrolle las habilidades y destrezas que posee, sin dejar de lado la utilizacin de la tecnologa, la bsqueda de informacin, la resolucin de problemas y la creatividad.

Descripcin general del proyecto: Detrs de cada profesin existen muchas otras, por ejemplo un msico no puede tocar su guitarra sin aquel que la elabora o un doctor no podra operar oportunamente sin aquel cientfico que se encarga de estudiar crear o elaborar las distintas medicinas. Con este proyecto deseamos que el estudiante interacte, investigue, evale, explore, piense y cree, partiendo desde la temtica central e integradora de los diferentes oficios que existen en la sociedad.

Descripcin del Problema: El sitio de prcticas se encuentra ubicado en una de las veredas del pueblo La Leonera, por ser zona rural y por el clima lluvioso, es muy frecuente que ocurran apagones de energa en las noches, para lo cual los habitantes utilizan velas o simplemente se acuestan temprano, dejando algunas de sus actividades sin terminar. Algunos de los estudiantes llegan al colegio con la excusa de no haber podido realizar sus tareas porque se fue la energa. Por estas razones, durante el recorrido de este proyecto tendremos como una de las metas elaborar una lmpara que facilite un poco el diario vivir de los estudiantes del grado 2 y 3 del colegio Jorge Eliecer Gaitn.

Objetivos: Fomentar la participacin y la investigacin autnoma de los estudiantes en cada una de las actividades. Que el estudiante proponga y evale algunas de las actividades que desee elaborar alrededor de este proyecto. Que el estudiante reconozca la importancia de cada uno de los diferentes oficios que existen en nuestra sociedad. Que el estudiante explore distintas actividades que le permitan su desarrollo integral como persona y llegue a ser un ser til y proactivo para la sociedad. Resolver distintas problemticas de la comunidad, con ayuda de laborales que desempearn. los oficios

Que el estudiante elabore un artefacto desde su rol como trabajador que facilite o ayude a satisfacer una necesidad de su entorno.

Desarrollo del proyecto: En primer lugar debemos realizar un acercamiento con los estudiantes en donde se plantee un dilogo, en el cual los nios y nias identifiquen algunos de los oficios laborales que les interesen y el porque. Despus de esto se les plantearan a los nios algunos de los oficios que como docentes consideramos pertinentes para comenzar con este proyecto y cruciales para la elaboracin de nuestra lmpara. (Electricista, artesano, carpintero, diseador) La idea es ir desarrollando los distintos oficios ya planteados, dndole la oportunidad al nio de investigar, crear e imaginarse como se puede desempear dicha actividad. Elaborar un artefacto que solucione alguna necesidad en la comunidad.

El rol del docente durante el proyecto: El docente ser un gua y un mediador pues aunque este comience dando algunos de los oficios laborales, ser el nio propiamente el encargado de investigar, Qu es? Cmo se desempea? Cul es su importancia? y plantear un ejemplo de alguna actividad que realice con esa profesin. Es importante como docentes reconocer e incentivar el trabajo grupal, al igual que la creatividad y el esfuerzo de cada uno de los estudiantes al momento de asumir el rol de trabajadores.

El estudiante: Debe ser un ser participativo, dueo de su propio aprendizaje, observador, activo, propositivo e investigativo.

Propondr oficios u ocupaciones que deseara desempear. Investigar dicho oficio. Buscar una actividad representante de dicho trabajo. Realizar y asumir el rol de trabajador desempeando dicha actividad. Propondr un artefacto y le dar una utilidad para satisfacer alguna necesidad de su comunidad con base a los trabajos realizados. Disear el artefacto que considere pertinente. Realizar el artefacto que d solucin al problema que l mismo plante.

Competencias en Tecnologa: Primero a Tercero

Naturaleza y evolucin de la tecnologa: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el trasporte).

Apropiacin y uso de la tecnologa: Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deporte, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento, entre otros).

Solucin de problemas con tecnologa: Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana. Selecciono entre los diversos artefacto disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Indaga como esta construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.

Tecnologa y sociedad: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.

Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas Primero a tercero

PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
Expreso mis ideas, sentimi entos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales). Manifi esto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. (Competencias comunicativas). Colaboro activamente pa ra el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias integradoras).

Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Naturales

Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Entorno fsico
Construyo circuitos elctricos simples con pilas.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Identifico circuitos elctricos en mi entorno. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.

 Desarrollo compromisos personales y sociales

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Competencias Laborales
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. Supero mis debilidades.

A continuacin presentaremos algunas de las actividades bases que se utilizaron con los estudiantes. Ms adelante se explicar cada uno de los procesos que se realizaron:

Profesin

Organizacin

Tiempo

Materiales

actividad

Evaluacin

Producto final

Recursos

1) Electricista Se organizar el aula de clase haciendo un semicrculo para que todos los estudiantes queden visibles y logren captar y seguir cada una de las indicaciones que se les da.

2) Artesano

Por semana se ocuparan dos horas de clase en las cuales se utilizara una para investigacin, planeacin y debate; la otra hora de clase se utilizar para la creacin o experimentacin de dicha temtica

Pilas Tabla de madera o Circuito cartn paja Bombillos Interruptor Plafn Madera Limn Fcula de maz Aceite Pegamento Recipientes Lpiz Borrador Madera Circuito Figura con porcelana fra

Porcelana fra

3) Diseador

Disear un producto que satisfaga una necesidad de la comunidad

Participacin Investigacin Trabajo Cooperativo Apropiacin del rol Disposicin Compromiso Producto final Rbricas El profesor tiene la libertad de crear cualquier otro criterio de evaluacin que considere pertinente, de acuerdo al desarrollo del currculo del rea de Tecnologa.

El producto final lo plantean los estudiante s, Tomando como base las actividades que realizaran.

Recurso humano (estudiantes ) Computador es Internet Libros Revistas de informacin

Primera clase: Se plante el proyecto con los estudiantes, los cuales mostraron mucho inters, igualmente se les pregunt para qu elaborar una lmpara? Y una de las respuestas fue la siguiente:

Segunda clase: Por decisin de los nios la primera actividad que se desarrollar ser la elaboracin de porcelana fra, en la cual desempearn el oficio del artesano. Materiales: Fcula de maz Ega o colbn Limn Aceite Vasos desechables Palos de paleta

Pasos para la elaboracin: 1) Comienza colocando en un vaso desechable, la fcula de maz. Luego haz un hueco en el medio y agrega una cucharada de aceite (de cualquier aceite que tengas en casa). 2) Agrega una taza de pegamento vinlico al recipiente. Es importante que recuerdes que las medidas de fcula de maz y pegamento sern siempre iguales; 3) Exprime una cucharada de jugo de limn y agrgala al recipiente junto con todos los ingredientes anteriores. 4) Con una esptula, mezcla todos los ingredientes hasta obtener una masa homognea. Si te cuesta un poco con la esptula, puedes usar tus manos para mezclar los ingredientes.

Una vez obtuvimos la masa, los nios decidieron elaborar mariposas, ya que es una figura fcil para recrearla con este tipo de material. Una vez moldeada la figura solo se debe dejar secar.

Despus de elaborar la mariposa con la porcelana fra se dej secando durante un rato y el siguiente paso fue pintarlas.

Tercera clase: explicacin del circuito y diseo de una lmpara. Se plante con los nios la composicin del circuito que se necesita para fabricar una lmpara.

Los nios disearon la forma, la estructura y la decoracin que tendra la lmpara. En estas actividades desarrollaron los oficios de diseadores y de electricistas. Igualmente decidieron que la lmpara llevara un mensaje en el centro de su estructura e integraron la mariposa en porcelana que haban realizado anteriormente como decoracin. Algunos de los nios

escribieron un mensaje para el compaero, otros un poema en ingls, pero la mayora escogi la oracin del ngel de mi guarda.

Los nios decidieron hacer la lmpara con la siguiente estructura:

Cuarta clase: elaboracin de la lmpara

Materiales para la estructura de la lmpara Palos de paleta Pinturas Ega o colbn

Materiales para el circuito Plafn (uno por cada nio) Bombillo (no se d que tamao?) Cable conductor (no s qu cantidad) Porta pilas Interruptores Par de Pilas (los nios las llevan) Destornillador Proceso de elaboracin:

Producto final:

Para terminar se le pidi a los nios que escribieran si les haba gustado el proyecto y por qu, la mayora coincidi que fue algo bonito, creativo y til