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Reynald Legendre define la autoestima como el valor que un individuo se concede globalmente; hace alusin a la confianza fundamental que

el ser humano deposita en sus propios recursos, en su eficacia, y en sus capacidades . El primer valor que tiene el individuo se atribuye al sentimiento de ser digno de amor, es la primera fuente de la autoestima. Los nios aprenden a verse en los ojos de las personas que son importantes para ellos: sus padres, hermanos, profesores y amigos. Esta relacin de afecto, desarrolla un sentimiento de valor personal que se engrandece despus con retroalimentaciones positivas del entorno. Al recibir retroalimentaciones positivas, el nio interioriza la estima que tiene de si mismo y la alimenta de forma intrnseca por medio de su monologo interior, por esa conversacin que mantiene consigo mismo y cuyo contenido puede ser positivo o negativo. Cuando el nio vive una prueba o cuando sufre un fracaso, su autoestima puede tambalearse o disminuir hasta que este monologo interior positivo lo reavive y la restablezca. El autoconcepto que va de la mano de autoestima, este engloba caractersticas (fsicas, intelectuales, afectivas, sociales, etc.) que conforman la imagen que el sujeto tiene de si mismos y se va desarrollando y construyendo con la interaccin social a lo largo del desarrollo. El conocerse a si mismo es tener un claro reflejo en la capacidad de conocerse as mismo, es decir la capacidad del autor reconocimiento. El rendimiento escolar se encuentra relacionado con la depresin, y se contempla como un elemento constante en el cuadro depresivo infantil. Los sntomas que se llegan a dar son: a problemas de concentracin y enlentecimiento del pensamiento como sntomas relacionados a la aparicin del sndrome. Las notas escolares son el elemento por el que el nio es valorado: es estimado socialmente, admirado por sus compaeros y premiado por el profesorado y la familia. En el mbito escolar, el nio/a que fracasa frecuentemente se auto margina, bajando con ello su autoestima y el nivel de sus aspiraciones, y algunas veces evita juntarse con nios que tienen mejores calificaciones, inhibiendo con ello su comportamiento social, etc.

Beauregard L.A, R. Bouffard,. Duclos. G. (2005). Autoestima para quererse mas y relacionarse mejor. Madrid, Espaa. Cabrera., L. Jimnez, A. (1997). Depresin infantil y rendimiento acadmico: un estudio comparativo entre casos y controles. Revista de Investigacin Educativa, 1999, Vol. 17, n. 1, pgs. 89-106