Colegio Pierre Faure Tercero básico Punta Arenas

M.Isabel-Lorena Lenguaje y comunicación Unidad 3

Comprensión de lectura Nº1 El viejo y el mar.

Era un viejo que pescaba solo en su bote y hacía ochenta y cuatro días que no capturaba un pez.
Hasta que un día preparó su embarcación y comenzó a remar y a separarse de la costa. Preparó los cebos y los echó al agua. Algún tiempo más tarde, un de los sedales se estiró y comenzó a sumergirse con rapidez. El viejo era feliz al sentir el movimiento del cordel que se hundía en las aguas. -¡Qué pez! –exclamó-. Según la fuerza que hace, debe ser enorme. El sedal continuaba deslizándosele entre los dedos; pensó que ya era el momento de luchar. -¡Ahora!- gritó, al mismo tiempo que tiraba con ambas manos del cordel. Consiguió ganar unos metros, pero la resistencia que ofrecía el pez era excesiva y el viejo se detuvo para evitar que el sedal se rompiera. El pez seguía moviéndose y arrastraba el bote hacia el noroeste. “Esto lo matará –pensó-. Tendrá que parar alguna vez”. Sin embargo, después de cuatro horas, el pez continuaba remolcando la barca. Durante toda la noche el pez no cambio su rumbo. El viejo durmió unas horas con el sedal enrollado en su cuerpo y soñó con leones marinos que descendían a la playa. Los admiraba y se sentía feliz. Lo despertó el roce del cordel y comprendió que el pez subía. A los pocos instantes lo vio aparecer en la superficie, dar un brinco y volver a caer pesadamente en el agua. Pronto comenzó a girar alrededor de la barca, lo que significaba que perdía sus fuerzas.

el viejo amarró el pez al costado del bote y puso proa hacia tierra.decía entre dientes. 2.-¿Cuánto tiempo hacía que el viejo no capturaba un pez? a. Empleando sus últimas energías.-un pez mordió el cebo puesto en el anzuelo. Ernest Hemingway. El pez levantó grandes remolinos de agua y dio varios saltos. 1.-Un mes y medio. c. -Tengo que resistir. c. Cuando consiguió ver el pez de cerca. Ya se encontraba cerca de la playa. . significa que: a. Jamás había visto animal más grande. pero el pescador se notaba agotado y temía desmayarse en cualquier momento.-Un mes y 20 días. pero el viejo no necesitaba luz para orientarse. (Adaptación) Marca con una X la alternativa correcta. Sentía que se le iba la cabeza y realizaba esfuerzos para no desfallecer. El viejo y el mar.-los peces no muerden el cebo.-Dos meses y 4 días. b. d. Caía la noche.-Sentir que el sedal se estira y se sumerge con rapidez. b. Alzó la caña tan alto como pudo. se quedó admirado de su tamaño.-Dos meses y 24 días. d.Durante varias horas trató de obligarle a dar círculos cada vez más pequeños. ¡flash!.-el cebo se soltó y se hundió.-las corrientes se llevan el sedal.

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________ 7.-Compara al pescador con el pez. d. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________ . 4.-agotado y desilusionado.-agotado y satisfecho. c.anzuelo que muerden los peces.-hilo fino y muy resistente que en un extremo se une al anzuelo y en el otro a la caña de pescar.-carnada que se pone en el anzuelo para distraer a los peces y luego capturarlos. b.-El significado de la palabra sedal es: a.-Escribe tres razones que permitieron al pescador darse cuenta del gran tamaño del pez. d.-extenuado y hambriento. tenaces livianos luchadores alegres 6. b.-extenuado y triste.-¿Fue difícil para el anciano atrapar el pez? Explica por qué. c.3. Subraya las características en que ambos se parecen..-alimento para atraer a los peces. 5. Fuertes bondadosos resistentes débiles enormes viejos.-El pescador terminó el día: a.

Sus hijos la imitaron. y haced vosotros lo mismo. jadeantes. que andaban en persecución de un conejo. guau. porque yo he visto moverse a una de estas bolas. Tiene que haber algo. poco a poco. y al poco tiempo llegaron dos hermosos perros. metiendo el pulgar dentro. Los perros se quedaron un momento indecisos. ¿Qué podrá ser esto? Nada se mueve. Pero no. Pero uno de los inquietos puerco espines hizo un movimiento.Isabel-Lorena Lenguaje y comunicación Unidad 3 Comprensión de lectura Nº2 El encuentro con los perros Rina. las olfatean. abriendo la bola que formaba. el más atrevido descargó sobre la bola más gorda unos cuantos manotazos. Rina agachó la cabeza y. y contiene todos los movimientos para que no se note nada. y el perro más retrasado se dio cuenta de que aquello no eran sólo bolas. Se vuelven. Pasaron al lado de las cinco bolas y no notaron su presencia. asomando sus fuertes dientes. Su intención era destrozar la coraza que cubría a aquellos raros animales. guau. Entonces.Colegio Pierre Faure Punta arenas M. se miran extrañados. -Guau. lanzaron un terrible mordisco. Por fin. con las patas no es posible. -Guau. y su compañero hizo lo mismo con las otras.el puerco espín hembra –dijo a sus hijos: -Atended a lo que voy a hacer. llevándose como único bocado unas cuantas púas clavadas en los hocicos. se fue envolviendo de la misma manera que se cierra una mano. . pues el pequeño inquieto se había hecho una bola apretadísima.

b. 2. d. 3. d.¡ Guau. asomando la cabeza para ver marchar a los perros doloridos.-curiosidad.-. b. c.-Se suben a un árbol.-¿Qué hacen los puerco espines para protegerse de los perros? a.-El color. guauuuu. d.-¿Qué hacen los perros para destrozar la coraza de los puerco espines? a.-La forma del puerco espín provoca a los perros: a.-enojo. c.-Le ladran...-La empujan.-La muerden. b.-¿Qué hizo suponer a los perros que aquellas bolas eran algún animal? a.-susto. c.Se esconden en la madriguera.-Atacan con sus púas.-El olor.-La entierran 4. c.! . 1.-La ubicación. d. .-indiferencia. guau.¡Qué os aproveche! –sonrié Rina burlona.  Marca con una X la alternativa correcta.-El movimiento..-Se enrollan como una bola. b.

__________________________________________________ __________________________________________________ __________ 7.-satisfacción y temor.-Describe la forma de enrollarse del puerco espín y señala con que se la compara. c. 6. es de: a.-alivio y enojo.-Compara la manera de defenderse de un perro con la de un puerco espín. b. d.-rabia y burla. __________________________________________________ __________________________________________________ . Escribe dos diferencias.5.-La actitud de Rina cuando los perros se van.-satisfacción y burla.

deberá enfrentarse al malvado Lord Dargis. DESDE ANIMADAS Y DE ACCIÓN HASTA COMEDIAS MUY DIVERTIDAS PARA QUE TE VAYAS PREPARANDO. que creen en el desafío de darle una nueva vida al sol.Colegio Pierre Faure Tercero básico Punta Arenas M. es responsable de la desaparición de cualquier juguete que toca su casa Un mapache estafador . Superman sufrirá por su amada Luisa Lane . La película Superman destaca por: mejor actor. Ficción es lo que ofrece esta película que transcurre en el año 2055 cuando el sol se está extinguiendo y los humanos también. Esta vez Garfield es confundido con un gato real y recibe en herencia un lujoso castillo.- Marca con una X la alternativa correcta. ¡AQUÍ TE INFORMAMOS SOBRE ALGUNAS! “VECINOS INVASORES” “MONSTER HOUSE La casa de los sustos” “SUPERMAN REGRESA” El Hombre de Acero que vuelve a la Tierra después de años de misteriosa ausencia. Lo bueno comienza cuando descubren que alguien ha construido unas casas en sus territorios.b. VIENEN INCREÍBLES PELÍCULAS PARA TODO TIPO DE GUSTOS. se enfrentará con un viejo enemigo que quiere quitarle sus poderes. que ha continuado con su vida. efectos especiales. Además. Mientras disfruta. música . El héroe se embarca en una travesía que va de las profundidades del océano a las lejanías del espacio. Estreno 19 de octubre Estreno 20 de julio  1. quien aterroriza a los niños del barrio. La última esperanza es una nave espacial y sus 8 tripulantes. ve las posibilidades que ofrecen los nuevos vecinos Estreno 6 de julio Estreno 27 de julio El gato mas querido del mundo sigue a su amo a Inglaterra. una tímida tortuga y sus amigos del bosque son los protagonistas de esta película. Los efectos especiales son increíbles.a. Estreno : 13 de julio SUNSHINE “GARFIELD 2” Mucho suspenso hay en esta historia de un niño de 12 años que se da cuenta que su mal humorado vecino.c. El mapache en vez de espantarse.Isabel-Lorena Lenguaje y comunicación Unidad 3 Comprensión de lectura Nº3 ESTE AÑO ESTA PARA REGODEARSE. hay romance.

b.d. son: a.-Los protagonistas descubren que alguien ha construido en sus territorios.a.d. 5. Sunshine y Monster House.-El vecino que aterroriza a los niños es el responsable de la desaparición de los juguetes. 2.b.-El significado de la palabra estrenar es: a.c. indiferencia.- La actitud de Luisa Lane causa en Superman: enojo.d. Vecinos invasores y Garfield 2. Vecinos invasores y Monster House.c. sufrimiento. Ninguna de las anteriores Las películas que tienen protagonistas animales son: Garfield 2 y Sunshine.c.Garfield 2 y Sunshine. intermedio en una representación dramática.actividad que se repite con frecuencia. usar algo o mostrar un espectáculo por primera vez.a. b. una de ciencia ficción y otra de suspenso.b. Monster House y Superman. Garfield 2 y Monster House.d.c. 6.d. mostrar un espectáculo durante un tiempo.4.-¿A qué película corresponde cada oración? a.b. .- De las películas comentadas.- mejor guión. 3. alegría.

¿Cuál preferirías ? Explica por qué.-El sol y los humanos se están extinguiendo.c. d.-El protagonista debe enfrentarse al malvado Lord Dargis. ________________________________________________________ ________________________________________________________ . 7.-Si pudieras elegir una de estas películas para ver.

navegando sobre las aguas) Por las noches oímos los cantos cuentos y Adivinanzas a orillas del fogón Respirando el aroma del pan horneado por Mi abuela mi madre o la tía María Mientras mi padre y mi abuelo – Lonko de la Comunidad. 1. nogales Castaños. a buscar las ovejas (a veces tuvimos que llorar la muerte de Algunas de ellas.. me parece. bajo la lluvia o Los arreboles.observaban con atención y respeto Hablo de la memoria de mi niñez y no de Una sociedad idílica. Allí.Isabel-Lorena Lenguaje y comunicación Unidad 3 Comprensión de lectura Nº4 Sueño azul La casa azul en que nací está Situada en una colina Rodeada de hualles.¿Qué época de su vida describe el hablante? a) b) c) d) Su juventud Su niñez Su vejez Ninguna de las anteriores . aprendí lo que era la Poesía. las grandezas de la vida cotidiana Sentado en las rodillas de mi abuela oí las primeras historias de árboles y piedras que dialogan entre sí con los animales y la gente.Colegio Pierre Faure Tercero básico Punta Arenas M. Un aromo primaveral en invierno – un sol Con dulzor a miel de ulmosChilcos rodeados a su vez de picaflores Que no sabíamos si eran realidad o visión: ¡Tan efímeros! En invierno sentimos caer los robles Partidos por los rayos En los atardeceres salimos. un sauce.

.2.¿Qué significa la palabra cotidiana en la oración “las grandezas de la vida cotidiana”? a) b) c) d) Simple Común Todos los días Rutina 8..¿Qué sentimientos manifiesta el hablante en el poema? a) b) c) d) Tristeza Nostalgia Cariño Aburrimiento 6.¿Dónde se ubica la casa? a) b) c) d) En la colina En una comunidad En un roble En un bosque 3.¿Qué dice el hablante de su abuelo? a) b) c) d) Que salía a buscar ovejas Que contaba cuentos y adivinanzas Que era un Lonko Que horneaba pan 4..En el poema se admira y respeta la naturaleza ¿Crees que las personas debemos respetar la naturaleza? ¿Por qué? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ .¿Quién le contaba historias de la tierra? a) b) c) d) Su abuela Su mamá Su tía María Su abuelo 7.....¿Qué valora de su niñez? a) b) c) d) Que de esa época aprendió a subirse a los árboles Qué en esa época escuchaba cuentos Qué de esa época aprendió lo que era la poesía y las grandezas de la vida Qué en esa época jugaba bajo la lluvia 5.