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Ejemplos de Ejercicios de Tipos de Razonamiento

Ejemplos de Ejercicios de Tipos de Razonamiento

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Ejemplos de ejercicios de tipos de razonamiento

Razonamiento Deductivo Ejemplos: 3. Todas las frutas cítricas contienen vitamina C. La piña es una fruta cítrica; Por tanto la piña contiene vitamina C. 4. Toda figura de cuatro lados es un cuadrilátero. El rectángulo es figura de cuatro lados. Por tanto, el rectángulo es cuadrilátero. 5. Ningún número racional es número irracional. Por tanto ningún número irracional es número racional.

Razonamiento Inductivo

Ejemplo: 6. El 99% de los venezolanos son católicos, Pedro es venezolano, Es probable que Pedro sea católico. 7. Antonio salió un día lluvioso y le dio gripe. Julio salió un día lluvioso y le dio gripe. Francisco salió un día lluvioso y le dio gripe.

Carlos salió un día lluvioso y le dio gripe. Juan salió un día lluvioso y le dio gripe. Tipos de razonamiento inductivo Ana tiene cinco hijos: Pedro, Pablo, Paula, Patricia y Patricio Pedro es universitario. Pablo es universitario. Paula es universitario. Patricia es universitario. Patricio es universitario Por lo tanto, todos los hijos de Ana son universitarios. Razonamiento Analógico José hace tres meses compró un libro del autor A, y le resultó bastante bueno en cuanto a contenido. Hoy, José comprará un libro del mismo autor, porque es posible que también sea bueno en contenido. 13. Antonio compró cuatro pares de medias de la misma marca. Ha usado tres pares de ellos, todos han dado mal resultado. Es probable que el cuarto par dé mal resultado. Razonamientos válidos y razonamientos no válidos Ejemplo 14: Todos los hombres son venezolanos. Todos los venezolanos son honestos; Luego, todos los hombres son honestos.

PROBLEMAS CON ESTRATEGIAS
Las estrategias en la resolución de problemas.
Para resolver problemas, necesitamos desarrollar determinadas estrategias que, en general, se aplican a un gran número de situaciones. Este mecanismo ayuda en el análisis y en la solución de situaciones donde uno o más elementos desconocidos son buscados.

Es importante que los estudiantes perciban que no existe una única estrategia, ideal e infalible de resolución de problemas. Asimismo, que cada problema amerita una determinada estrategia y muchos de ellos pueden ser resueltos utilizando varias estrategias. Algunas de las estrategias que se pueden utilizar son:

-Tanteo y error organizados (métodos de ensayo y error): Esta estrategia consiste en elegir soluciones u operaciones al azar y aplicar las condiciones del problema a esos resultados u operaciones hasta encontrar el objetivo o hasta comprobar que eso no es posible. Después de los primeros ensayos ya no se eligen opciones al azar sino tomando en consideración los ensayos ya realizados.

- Resolver un problema similar más simple: Para obtener la solución de un problema muchas veces es útil resolver primero el mismo problema con datos más sencillos y, a continuación, aplicar el mismo método en la solución del problema planteado, más complejo.

- Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla: En otros problemas se puede llegar fácilmente a la solución si se realiza un dibujo, esquema o diagrama; es decir, si se halla la representación adecuada. Esto ocurre porque se piensa mucho mejor con el apoyo de imágenes que con el de palabras, números o símbolos.

- Buscar regularidades o un patrón: Esta estrategia empieza por considerar algunos casos particulares o iniciales y, a partir de ellos, buscar una solución general que sirva para todos los casos. Es muy útil cuando el problema presenta secuencias de números o figuras. Lo que se hace, en estos casos, es usar el razonamiento inductivo para llegar a una generalización.

- Trabajar hacia atrás: Esta es una estrategia muy interesante cuando el problema implica un juego con números. Se empieza a resolverlo con sus datos finales, realizando las operaciones que deshacen las originales.

- Imaginar el problema resuelto: En los problemas de construcciones geométricas es muy útil suponer el problema resuelto. Para ello se traza una figura aproximada a la que se desea. De las relaciones observadas en esta figura se debe desprender el procedimiento para resolver el problema.

- Utilizar el álgebra para expresar relaciones: Para relacionar algebraicamente los datos con las condiciones del problema primero hay que nombrar con letras cada uno de los números desconocidos y en seguida expresar las condiciones enunciadas en el problema mediante operaciones, las que deben conducir a escribir la expresión algebraica que se desea.

4.1.5. Algunos ejemplos de actividades de resolución de problemas.

A continuación se desarrollan algunos ejemplos de actividades de resolución de problemas utilizando el plan de Pólya:

Plan A: Estrategia: Tanteo y error organizados. También se sabe que un cuy tiene 4 patas y una gallina 2 patas. Se puede construir una tabla para que el trabajo sea más ordenado. Se intenta hallar la solución dando valores al azar a la cantidad de cuyes y a partir de ellos obtener el número de gallinas. Tenemos que hallar cuántos cuyes y cuántas gallinas tiene el de Juan. . Un día. papá Se sabe que hay 60 cabezas y 188 patas.a) CUYES Y GALLINAS Juan cría en su chacra solamente cuyes y gallinas. le dijo a su hijo: “Contando todas las cabezas de mis animales obtengo 60 y contando todas sus patas obtengo 188. ¿Cuántos cuyes y cuántas gallinas tengo?” Resolución: Paso 1: Comprendiendo el problema. jugando. Para verificar si la respuesta es correcta se calcula el total de patas con esos valores. Paso 2: Elaborando un plan.

. Todos no pueden ser gallinas porque entonces habría 120 patas. Para poder continuar razonando vamos a hacer una tabla: Nº de cuyes Nº de gallinas Nº de patas 0 60 30 34 60 0 30 26 120 240 180 188 Respuesta: Hay 34 cuyes y 26 gallinas. Paso 3: Ejecutando el plan.Plan B: Estrategia: Plantear ecuaciones. tenemos que resolver este sistema de ecuaciones. Debe haber exactamente 188 patas. Cantidad de cuyes: Cantidad de gallinas: y Cantidad de cabezas: Cantidad de patas: x x + y = 60 4x + 2y = 188 Hemos traducido el problema en un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas: x e y. Para hallar la solución del problema. Tampoco todos pueden ser cuyes porque entonces habría 240 patas. Plan A: En total hay 60 animales.

Este problema pudo ser resuelto mediante esta estrategia porque se ha trabajado con números relativamente pequeños. .52 2y = 52 y = 52/2 y = 26 x = 60 − y x = 60 − 26 Respuesta: Hay 34 cuyes y 26 gallinas. si se tratase de números mayores y más complejos necesitaríamos realizar una mayor cantidad de tanteos y podríamos no llegar a la solución. Sin embargo. Plan B: Resolviendo el sistema de ecuaciones por el método de sustitución: x + y = 60 … 1 4x + 2y = 188 …2 De (1) se obtiene: x = 60 − y …3 Sustituyendo el valor de x en 2: 4(60 − y) + 2y = 188 240 – 4y + 2y = 188 240 – 2y = 188 -2y = 188 – 240 Sustituyendo el valor de y en 3: -2y = .

Plantear ecuaciones es una buena estrategia para resolver problemas con cualquier tipo de números.Resolviendo el sistema de ecuaciones por el método de reducción: 1 x + y = 60 – 4x – 4y = – 240 4x + 2y = 188 2 4x + 2y = 188 – 2y = – 52 2y = 52 y = 26 Sustituyendo el valor de y en 1 : x + y = 60 x + 26 = 60 Respuesta: Hay 34 cuyes y 26 gallinas. 4x + 2y = 188 4(34) + 2(26) = 188 136 + 52 = 188 es correcto . Sustituimos los valores de x e y para confirmar que se cumplan las igualdades que hallamos al inicio: x + y = 60 34 + 26 = 60 es correcto. sólo se requiere dominar el lenguaje algebraico. Paso 4. Esta estrategia funciona con mucha facilidad para resolver diversos problemas. Hacer la verificación.

.

. . En el primer día utiliza 3 de esa cantidad.¿Qué pide el problema? La cantidad de adobes que tenía al comenzar a construir el muro. Para esto tiene que construir un muro. . Paso 2: Elabora un plan.¿Cuáles son los datos y las condiciones del problema? Antonio tiene cierta cantidad de adobes.b) CONSTRUYENDO UN MURO Antonio tiene un terreno grande que quiere dividir en dos partes. Entonces contó los adobes que le quedaban para usar en el usó 6 tercer día y eran 55. ¿Cuántos adobes tenía cuando comenzó a construir el muro? Resolución: Paso 1: Comprende el problema. en el segundo día 8 1 de los adobes que tenía. En el primer día de construcción usó 3 de los adobes que tenía. 6 En el segundo día utiliza Le quedan 55 de adobes para el tercer día. 8 1 de esa cantidad.

gob.Plan A: Estrategia: Hacer un esquema. restando a la unidad la fracción anterior. Hallamos la fracción que representa a los adobes que se utilizan el primer y segundo día. Luego hallamos la fracción que representa a los adobes que se utilizan el tercer día. 55 unidad primer día segundo día tercer día Observa que la suma de las fracciones que representan al número de adobes que se utiliza cada día es igual a la unidad. mediante una suma de fracciones.minedu. la cual representa la cantidad total de adobes que tenía para trabajar los 3 días. Plan B: Estrategia: Utilizar una ecuación.pe/digesutp/formacioninicial/ 1717 . Total de adobes: x Adobes utilizados en el primer día: 3 x 8 1 x 6 Adobes utilizados en el segundo día: Adobes utilizados en el tercer día: 55 El total de adobes es igual a la suma de los adobes utilizados cada día: 3 1 x + x + 55 = x 8 6 | http://www2. reducimos a la unidad y hacemos el cálculo. Finalmente.

| http://www2. como 1 = O entonces.pe/digesutp/formacioninicial/ 1818 .Paso 3: Ejecuta el plan. completando la unidad.gob. de un modo más esquemático: 3 1 + + 8 6 =1 ? 24 9 4 + + = 24 24 24 24 11 24 9 4 + + = 24 24 24 24 55 ÷ 11 = 5 y 5 x 24 = 120 Respuesta: Antonio tenía 120 adobes cuando comenzó a construir el muro. se puede afirmar que: equivalen a 55 Por lo tanto: 1 equivalen a 55 ÷ 11 = 5 24 24 24 entonces equivalen a 5 x 24 = 120 24 24 Finalmente.minedu. Plan A: Fracción que representa la cantidad de adobes utilizados en el primer y segundo días: 3 1 9 4 13 + = + = 8 6 24 24 24 Fracción que representa la cantidad de adobes utilizados el tercer día: 1− 13 24 13 11 = − = 24 24 24 24 11 24 Como el número de adobes que quedaron para el tercer día es 55.

Plan B: Resolviendo la ecuación que hallamos en el paso anterior: 3 1 x + x + 55 = x 8 6 x= 3 1 x + x + 55 8 6 3 1 x– x = 55 8 6 3 1 – )x = 55 8 6 Propiedad asociativa x– (1 – ( 24 9 4 – – )x = 55 24 24 24 Homogenizando las fracciones 11 x = 55 24 11x = 55 ⋅ 24 x= 55.minedu.24 11 Simplificando x = 5 ⋅ 24 x = 120 Respuesta: Antonio tenía 120 adobes cuando comenzó a construir el muro. Paso 4.pe/digesutp/formacioninicial/ 1919 . Cantidad de adobes utilizados en el primer día: | http://www2.gob. Hacer la verificación.

Al sumar fracciones heterogéneas se debe homogenizar las fracciones.3 3 ⋅120 = 360 de 120 = = 45 8 8 8 Cantidad de adobes utilizados el segundo día: 1 1 ⋅120 = 120 de 120 = = 20 6 6 6 Cantidad de adobes utilizados el tercer día: 55 Sumando la cantidad de adobes utilizados cada día: 45 + 20 + 55 = 120 Notas: a. c. Fracciones equivalentes a la unidad: 2 3 24 = 1. = 1. b. … . 2 3 24 2020 . = 1. Puede utilizar fracciones equivalentes. …. Reducir a la unidad es una estrategia muy útil para solucionar algunos problemas.

Elabora un plan. Observa las figuras: 2121 .c) DIAGONALES DE UN POLÍGONO. Ejecuta el plan. Comprende el problema. Paso 2. es decir. Paso 3. Resuelve el siguiente problema: ¿Cuál es el número de diagonales de un polígono de 10 lados? Resolución: Paso 1. Estrategia: Un modo de resolver este problema es utilizando la estrategia resolver un problema más sencillo antes. El problema pide que se determine el número de diagonales que tiene un polígono de 10 lados. Podríamos dibujar este polígono de 10 lados y contar sus diagonales. estudiar el número de diagonales de polígonos con menor número de lados. pero dibujar un polígono de 10 lados con sus diagonales es bien difícil.

Triángulo 3 lados 0 diagonales Cuadrilátero 4 lados 2 diagonales Pentágono 5 lados 5 diagonales Hexágono 6 lados 9 diagonales Colocamos en una tabla los valores que observamos en las figuras anteriores y analizamos la tabla para buscar algún patrón que nos ayude a completarla: 3 4 5 6 7 8 9 10 Nº de lados Nº de diagonales 0 2 5 9 ? ? ? ? +2 +3 +4 Usemos el patrón para completar la tabla: Nº de lados 3 4 5 6 7 8 9 10 Nº de diagonales 0 2 5 9 14 20 27 35 +2 +3 +4 +5 +6 +7 + 8 Respuesta: Un polígono de 10 lados debe tener 35 diagonales. 2222 .

Generalizando. …………………………. 2323 . El polígono de 5 lados tiene 2 + 3 = 5 diagonales. La expresión algebraica 2 + 3 + 4 + 5 + … + (n − 2) representa el número de diagonales de un polígono de n lados. Algunas veces un patrón nos puede llevar a encontrar una regla general que puede ser escrita como una expresión algebraica. El polígono de 10 lados tiene 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 35 diagonales. Este es un ejemplo de razonamiento inductivo.. Para el polígono de n lados: 2 + 3 + 4 + 5 + … + (n − 2) diagonales. Extendiendo este patrón: Para el polígono de 11 lados: 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 44 Para el polígono de 12 lados: 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 54 …………………………………………………………………………. El polígono de 3 lados tiene 0 diagonales. El polígono de 4 lados tiene 2 diagonales.Paso 4.

para determinar el número de diagonales de un polígono de n lados. Por tanto la expresión algebraica [n · (n − 3)] ÷ 2 representa el número de diagonales que tiene un polígono de n lados. Si d representa el número de diagonales de un polígono podemos escribir: d = [n · (n − 3)] ÷ 2 Esta última igualdad es la fórmula que permite calcular el número de diagonales que debe tener un polígono conociendo el número de lados que tiene. Piensa en un polígono de n lados. Utilizando la fórmula anterior calcula el número de diagonales que debe tener un polígono de 10 lados y de uno de 15 lados. • Veamos otro razonamiento. Ese polígono tendrá n vértices. inductivo también. para calcular el número de diagonales que salen de cada vértice tenemos que hacer el producto: n vértices · (n − 3) Tenemos que dividir entre 2 ese resultado porque al hacer el producto estamos contando 2 veces cada diagonal. ¿Estos polígonos tienen algún nombre especial? Notas: El razonamiento inductivo es usado para hacer una regla después de ver diversos ejemplos.Verifica si esta expresión es correcta para calcular el número de diagonales que tiene los de polígonos de 3 a 10 lados. 2424 . pues la diagonal que va de un vértice al otro y la que viene de ese vértice a sí mismo es la misma y se está contando 2 veces. Compara tus resultados con la tabla anterior. Como de cada vértice salen n − 3 diagonales porque de él mismo y los 2 lados contiguos no salen diagonales. Aplicando esta expresión calcula el número de diagonales que debe tener un polígono de 15 lados.

El tablero de ajedrez tiene 8 filas y 8 columnas. Una fórmula es una ecuación que muestra la relación entre ciertas cantidades. ¿Qué nos estarán preguntando en este problema? ¿Podemos ver otros cuadrados? ¿Cómo son los otros cuadrados que podemos contar? 2525 . entonces se puede decir que el tablero tiene 8 x 8. Este parece ser un problema muy sencillo.Comprendamos el problema. d) CONTANDO CUADRADOS EN UN TABLERO DE AJEDREZ. el del borde del tablero? Serían entonces 65 cuadrados. ¿y si añadimos el cuadrado grande. es decir. pero no siempre garantiza que se encuentre la respuesta correcta del problema. Resuelve el siguiente problema: ¿Cuántos cuadrados podemos contar en un tablero de ajedrez? Resolución: . 64 cuadrados. Algunas veces se puede desarrollar una fórmula a través del desarrollo de un patrón. Pero.Reconocer un patrón es importante.

entonces.…………………………………… . Si interpretamos de este modo el problema.el número de cuadrado de cuadrados de 2 x 2 .Hay muchos cuadrados como estos: 2x2 3x3 5x5 . ¿La situación parece muy complicada? 2626 .Elaboramos un plan. necesitamos contar: .el cuadrado de 8 x 8 que es 1 Vemos.el número de cuadrado de 1 x 1 que son 64 .el número de cuadrado de cuadrados de 3 x 3 . tenemos que encontrar una forma sistemática para poder contar todos esos cuadrados. Por lo tanto. que este es un problema de conteo.

1) Comencemos considerando el siguiente tablero: Tenemos 1 cuadrado 2 x 2 y 4 cuadrados 1 x 1 Nº total de cuadrados: 1 + 4 = 5 u 12 + 22 = 5 2) Consideremos ahora otro tablero: Tenemos 1 cuadrado 3 x 3 .Ejecutemos el plan. 4 cuadrados 2 x 2 y 9 cuadrados 1 x 1 Nº total de cuadrados: 1 + 4 + 9 = 14 u 12 + 22 + 32 = 14 3) Observemos este otro: Hay 1 cuadrado de 4 x 4 . esto es.Una estrategia que puede ser conveniente para resolver este problema es “resolver primero un problema más simple”. 9 de 3 x 3 . . empecemos trabajando con tableros más pequeños. de 2 x 2 y 16 de 1 x 1 2727 .

1x1 2x2 3x3 Para ello sería interesante utilizar una tabla: 2828 .Nº total de cuadrados: 1 + 4 + 9 + 16 = 30 u 12 + 22 + 32 + 42 = 30 Regresando al problema original. Tamaño tablero Número de cuadrados 1 =1 1 +2 =5 1 + 2 + 3 = 14 2 2 2 2 2 2 Ahora resolvamos el problema original utilizando el razonamiento inductivo.

Hagamos la inducción: Tamaño del tablero Número de cuadrados 1=1 1x1 12 = 1 1+4=5 2x2 12 + 22 = 5 1 + 4 + 9 = 14 3x3 12 + 22 + 32 = 14 1 + 4 + 9 + 16 = 30 4x4 12 + 22 + 32 + 42 = 30 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55 5x5 ………………. para cuadrados de n filas y n columnas. .. 12 + 22 + 32 + 42 + 52 = 55 ………………………………. Podemos generalizar nuestro resultado para tableros con muchos cuadrados más. 2929 . 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + 36 + 49 + 64= 204 8x8 12 + 22 + 32 + 42 + 52 + 62 + 72 + 82 = 204 Respuesta: En un tablero de ajedrez podemos contar 204 cuadrados.Generalizando.

¿Qué ocurriría si duplicásemos el tamaño del tablero? ¿El número de soluciones sería el doble? ¿Y si el tablero fuera rectangular? Atención: • Todo cuadrado es un rectángulo.gob. comprobando en cada caso.Tamaño del cuadrado Número de cuadrados 1x1 2x2 3x3 4x4 5x5 6x6 7x7 8x8 nxn 64 49 36 25 16 9 4 1 (9−n) 2 El número total de cuadrados en el tablero es: 64+49+36+25+16+9+4+1=204 Verifica la forma general que encontramos.pe/digesutp/formacioninicial/ 3030 . Pero no todos los rectángulos son cuadrados.minedu. | http://www2.

María quiere que el costo de un kilo de la nueva fibra sea S/. siendo x la cifra de las decenas e y la de las unidades. ¿Cuántos kilogramos de lana de alpaca y cuántos kilogramos de lana de oveja debe comprar para preparar 50 kilogramos de la nueva fibra? 2.44. Cambiando el orden de esas cifras se obtiene un número 45 unidades menores que el primero. 20. hilando la lana de alpaca con lana de oveja. Pensé en un número de dos cifras. Luisa respondió 20 preguntas en una evaluación. hasta parar para descansar. Ella gana 5 puntos por cada respuesta correcta y pierde 2 puntos por cada respuesta incorrecta.minedu. recogió su mochila y recorrió 1/2 del total de la carretera. Luego recorrió 1/4 del trecho restante. 100 y de un kilogramo de lana de oveja es S/. Ella decidió crear una nueva fibra. ¿En que número pensé? Atención: Un número natural de dos cifras puede ser representado por 10x + y. Después de recorrer 2/5 del camino paró a recoger un racimo de plátanos que encontró. La evaluación. En ese momento se dio cuenta que había olvidado su mochila en el lugar donde encontró el racimo de plátanos. decide comprar menos lana de alpaca. una tejedora cuzqueña de chompas. 4.e) Problemas propuestos. La tejedora cuzqueña. Practica las pautas propuestas por Pólya organizándote al resolver los siguientes problemas: 1. | http://www2. Se sabe que el precio de un kilogramo de lana de alpaca es S/.pe/digesutp/formacioninicial/ 3131 . Volvió.000 años. El número de dos cifras. Si en total ella consiguió 51 puntos ¿cuántas preguntas acertó? 3.gob. La matemática no es algo mágico y amenazadoramente extraño. María. algunas acertó y otras no. pero sí un cuerpo de conocimiento naturalmente desarrollado por personas durante un periodo de 5. La suma de esas cifras es 9. José estaba regresando del colegio a su casa caminando por la carretera. para abaratar sus productos. Camino a casa.

ese peso siempre es un número natural. 140 ahorrados ¿cuánto dinero le queda de sus ahorros? 7. Ayuda al dueño del establecimiento determinando cuál es el juego de 4 pesas que él necesita tener para poder pesar sus mercaderías con una balanza de 2 platos. 8. Trapecios y más trapecios. ¿Cuántos corderos tenía antes de hacer los regalos a sus hermanos? 6. En un establecimiento comercial se acostumbra solamente pesar mercaderías que tienen un peso entre 1 kg y 40 kg.Considerando toda la distancia que recorrió. Regaló a su hermano José 2/9 de sus corderos y a su hermano Miguel 1/6 de sus corderos.pe/digesutp/formacioninicial/ 3232 .minedu. pero todavía no llega a su casa. Ella se quedó con 22 corderos. lo que caminó José es más que la longitud de toda la carretera. además. 2 1 1 1 trapecio 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 trapecios 3 trapecios 4 trapecios | http://www2. Estudia el siguiente patrón.gob. Rosa María gastó 2/7 de sus ahorros para comprar una falda y 3/5 de sus ahorros para comprar un par de zapatos. Escribe una expresión algebraica que represente el perímetro de la figura con n trapezoides. a) ¿Qué fracción de la carretera todavía tiene que caminar? b) ¿Qué fracción representa lo que ya caminó más que la longitud de la carretera? 5. Las pesas. Si ella tenía S/. Sonia tiene varios corderos. Las compras. Los corderos.

Mi amigo Samuel asegura que todos los números capicúas de cuatro cifras son divisibles por 11. En ella vas anotando el número de dobleces que observas cada vez que haces un nuevo doblez.Coge una tira de papel larga y delgada.gob. Pliégala por la mitad. 10. Número de pliegues Número de dobleces 0 1 2 3 4 5 6 7 n 1 2 3 ? ? ? ? ? ? | http://www2. se les llama capicúas. ¿Será eso cierto? 11. Determina qué relación hay entre las soluciones de las siguientes ecuaciones: ax2 + bx + c = 0 y cx2 + bx + a = 0.minedu. larga y delgada. que se leen lo mismo de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. Al desplegarla ¿cuántos dobleces crees que se verá? Despliega la tira de papel.Continúa haciendo sucesivos dobleces. Números capicúas. Plegado de papel.• Sugerencia para la solución: Elabora en una tabla como la siguiente para que te ayude a razonar: Nº figura 1 2 3 4 5 6 7 n Perímetro 5 8 11 ? ? ? ? ? 9.pe/digesutp/formacioninicial/ 3333 . 10 veces sucesivas por la mitad. Al desplegarla ¿cuántos dobleces se verá? • Sugerencia para la solución: . Al desplegarla ¿cuántos dobleces crees que se verán? Despliega la tira de papel. Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente. ¿cuántos dobleces ves? . Ecuación cuadrática. A los números como 45654. Se pliega una tira de papel. ¿cuántos dobleces ves? Vuelve a plegar la tira de papel por la mitad y luego pliégala otra vez por la mitad. siempre por la mitad.

Julio y Juan. Sumas. Calcula la suma de los n primeros números impares. En una tarde de domingo Manuel y yo encontramos una caja de palitos de fósforo y nos pusimos a jugar con ellos. 6 y 7 pliegues. Todas las mañanas 2 amigos. 15. calculando el número de dobleces para 3. Jugando con palitos de fósforo.Analiza la tabla que acabas de construir y procura descubrir la relación que hay entre el número de pliegues y el número de dobleces. Compara tus resultados con los resultados de las observaciones que has hecho para completar la tabla. Ellos siempre hacen el mismo recorrido. desde el punto A hasta el punto B de una pista con una linda vista. Los 2 corren a la misma velocidad y los 2 caminan a la misma velocidad.Verifica la fórmula que hallaste. Jugando con números. 12. . 4. Escribe la fórmula que relaciona el número de pliegues con el número de dobleces. Juan corre la mitad del tiempo y camina la otra mitad. 14. 5. se ejercitan juntos. Determina cuál de los 2 llega primero. . Julio corre la mitad de la distancia y camina la otra mitad. ..Manuel formó un triángulo con 3 palitos de fósforo: . Ejercitándonos.Utiliza esa fórmula para calcular el número de dobleces que debe haber en la tira de papel al plegarla 10 veces. ¿Cuáles son los números naturales que pueden ser obtenidos como la suma de números naturales consecutivos? 13.

¿Cuántos palitos de fósforo utilizamos? • Sugerencia para la solución: . . .Conjetura el número de palitos de fósforo de la figura con 7 niveles. ¿Fue correcta? .En seguida construye una tabla como la siguiente: Nº de niveles Nº de palitos de fósforo 1 3 2 9 3 ? 4 ? 5 ? 6 ? 7 ? . .Continuamos del mismo modo hasta que tuvimos una figura con 7 niveles.Entonces yo puse 6 palitos de fósforo más e hice un segundo nivel a la figura formada por Manuel.Comprueba tu conjetura contando el número de palitos de fósforo en el nivel 7. ¿Cuántos palitos de fósforo necesitará en total? .Para resolver este problema puedes en primer lugar tomar algunos palitos de fósforo y jugar como nosotros.Con 165 palitos de fósforo ¿cuántos niveles tendría la figura a construir? Manuel me dijo que cuando tenga tiempo otra vez va a construir una figura con 15 niveles..

Haz lo mismo con otros números de tres cifras. 0. ¿Qué observas? Justifica el resultado. 5 utilizando combinaciones de monedas de S/.10. Ahora invierte el número 198 y suma los dos últimos números obtenidos: 198 + 891 = 1089. 564. 0.01? Toma un número de tres cifras diferentes. por ejemplo 465.05 y S/. Resta el menor del mayor 564 – 465 = 198. 0. . S/. Voltéalo.¿De cuántos modos puedes cambiar una moneda de S/.

Ejemplos de sucesiones numéricas .

  Viene o no viene. (Compuesta) CLASES DE PROPOSICIONES Existen dos clases de proposiciones: PROPOSICIONES SIMPLES: tambien denominadas proposiciones atómicas. Son aquellas proposiciones que no se pueden dividir. compuestas y abiertas QUE ES UNA PROPOSICION Es toda oración o enunciado al que se le puede asignar un cierto valor (v o f).   Hablo y no hablo.Ejemplos de proposiciones simples. (Simple)   El 2 es divisor de 48 o el 3 es divisor de 48. Ejemplos:   El cielo es azul. Si no puede concluir que es verdadero o falso no es proposición. b. a. (Compuesta)   Si x es número primo. entonces 2x . q. La verdad o falsedad de una proposición es lo que se llama su valor lógico o valor de verdad. r. .   Carlos Fuentes es un escritor. (si es proposición ya que se puede verificar). Es cualquier agrupación de palabras o símbolos que tengan sentido y de la que en un momento determinado se pueda asegurar si es verdadera o falsa. (Compuesta)   El 14 y el 7 son factores del 42. (Compuesta)   No todos los números primos son impares. Ejemplo:   Hoy es lunes. entonces x impar. (Compuesta)   El 2 o el 3 son divisores de 48. (Compuesta)   Si x > 10.3 > 16. (Simple)   Sen(x) no es un número mayor que 1. (Simple)   El 14 es factor del 42 y el 7 también es factor del 42. Ejemplo: p. Las proposiciones se denotan con letras minúsculas.

  Si el miércoles próximo me saco la lotería entonces te regalare un auto. Son aquellas que están formadas por dos o más proposiciones simples unidas por los operadores lógicos. pero el banco estaba cerrado. Ejemplos:   Fui al banco.   Los lectores de este libro son jóvenes o universitarios.PROPOSICIONES COMPUESTAS: tambien denominadas moleculares. .

Está caminando o está lloviendo. Hace frío y está nevando. Su símbolo es: Λ. Su símbolo es: V EJEMPLOS: Está lloviendo o es de noche. .Ejemplos de negaciones compuestas ~DISYUNCIÓN: Se representan dos enunciados separadas por la expresión o basta con que una sea verdadera para que se cumpla la proposición (pvq). &. Está feliz o está enojado. Tiene gasolina y tiene corriente. Hay derivadas o hay integrales. ~CONJUNCIÓN: Es cuando dos proposiciones simples se combinan mediante la expresión y . Está lloviendo y es de noche. la proposición compuesta resultante se le llama conjunción (pΛq). · EJEMPLOS: La puerta está vieja y oxidada.

es decir. que se le llama Negación de p. Es falso que 5×2=12. y que se lee “si p. entonces q” o bien “p es condición suficiente de q”. (¬p) Su símbolo es: ¬. Si Londres está en Inglaterra entonces París está en Francia. La señora no ceno.~NEGACIÓN: Si p es una proposición fundamental. escribiendo: “Es falso que” antes de p. Si hay gasolina en mi tanque entonces mi automóvil funciona. Si quiere comer entonces tiene hambre. se inserta en p la palabra “No”. de ésta se puede formar otra proposición. cuando es posible. aquella expresión apofánatica que tiene la forma p → q. . donde A es el antecedente y B el consecuente. Su símbolo es: → EJEMPLOS: Si está dormido entonces está soñando. Es falso que Alemania se encuentra en Europa. ~CONDICIONAL: Es aquella proposición compleja cuya conectiva dominante es el condicional. ó. ~ EJEMPLOS: No está lloviendo.

Está lloviendo si y solo si está nublado. Saldrás si y solo si acabaste tu tarea. Su símbolo es: ↔. 3+2=5 si y solo si 4+4=8 . en la cual tanto P como Q son ambas ciertas o ambas falsas. También se dice que Q es una condición necesaria y suficiente para P.~BICONDICIONAL: También llamado equivalencia o implicación doble. ≡ EJEMPLOS: Esta completo si y solo si tienes todas las actividades. es una proposición de la forma “P si y sólo si Q”. (p↔q).

4. p: Los elefantes vuelan. Proposición SIMPLE: Es aquella que se forma sin utilizar términos de enlace. Para designar una proposición se utilizarían las letras minúsculas. b. s Ejemplo: a. p: El pentágono tiene 6 lados. o: Estoy de acuerdo!Observación: Las opiniones.Ejemplos de valores de verdad de proposiciones compuestas 1. 7 es factor de 84. preguntas. (V) O (F). r:¿Cuál es tu nombre?. . q: Lina tiene 7 annos. PROPOSICIONES: Son enunciados que en un contexto determinado o en una teoría se pueden calificar como verdaderas o falsas. 2. r: Raíz cuadrada de -9 es un número real. r. 1. 3. Ejemplo: p: Hoy es jueves q: 7 elevado a la 3=343 Valor de verdad de una proposición. Se pueden calificar como verdaderas o falsas. órdenes y exclamaciones no son consideradas proposiciones. d. Ejercicio: Determine el valor de verdad de cada proposición simple. p. s: ¡Él lo hizo! e: t: 3/4 de 12 es 9. f. q: Colombia tiene dos mares. Ejemplo: -4 es mayor que -3 (F) 2*π*r es la longitud de la circunferencia (V) Hoy llueve en Medellín. q . c. Para todas las personas que habitan en Medellín no tiene el mismo valor de verdad.

Este mes me muero de hambre. Ejercicios: Formar proposiciones compuestas. En matemáticas. . permiten unir dos preposiciones simples. si y sólo si. 8 es un número par y 8 es divisible por 2. TEOREMA: Es el conjunto de hipótesis mas la demostración. si C entonces D… hasta llegar a una conclusión. si B entonces C.PROPOSICIONES COMPUESTAS Y CONECTIVOS LÓGICOS Las proposiciones compuestas son aquellas que están formadas por dos o más proposiciones simples ligadas por un conector Es un rectángulo si y sólo si tienen 4 ángulos rectos. entonces. Los conectores y. a partir de proposiciones simples. Si el perímetro aumenta. Viajamos de día o viajamos de noche. Ejemplo: El todo es mayor que las partes Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre si. hasta llegar a una conclusión.   Este mes me voy a trabajar. entonces el área se duplica. El método deductivo permite partir de un conjunto de hipótesis y llegar a una conclusión.     AXIOMAS: Son proposiciones que son verdaderas por definición. la deducción es un proceso concatenado de la forma: Si A entonces B. o.

Una proposición simple p sólo tiene dos posibilidades. Vivo en Madrid. NEGACIÓN DE UNA PROPOSICIÓN La negación es el conectivo lógico que permite cambiar el valor de verdad de una proposición. entonces el número de posibilidades es 2 elevado a la n. POSIBILIDADES LÓGICAS. o es verdadera o es falsa. Estudio matemáticas. Si p es verdadero (V) Su negación ¬p es falsa (F) . Dos proposiciones Simples forman una compuesta Tres proposiciones tendrán 2 elevado a la 3 =8 En general el número de proposiciones simples que se tienen es “n”.    Vivo en Lima. Puedo ensenar matemáticas.

los demás casos p y q es falsa. ¬r:-15+18+ 7 ¿Cuál es el resultado de ¬(¬p)? Observación: Si una proposición p es verdadera. LA CONJUNCIÓN (p ^ q) símbolo lógico ^. podrás salir a la calle cuando arregles la cama y limpies los muebles. La proposición p ^q es verdadera únicamente si p y q son verdaderas. su negación es falsa y viceversa. Ejemplo: Juanita. r: -15+18=7 Solución: ¬p: No todos los números primos son pares. Ejemplo: Negar las siguientes proposiciones simples: p: Todos los números primos son pares. . te dejo salir a jugar cuando arregles la cama o sacudas el polvo. q: No todos los triángulos son isóceles.¬p se lee no p. ¬q: Todos los triángulos son isóceles. TABLA DE VERDAD DE LA CONJUNCIÓN LA DISYUNCIÓN Símbolo gramatical: o Símbolo lógico: v La disyunción inclusiva es verdadera cuando al menos una de las proposiciones sea verdadera y es falsa cuando todas las proposiciones simples sean falsas. Ejemlo: Juanita.

TABLA DE VERDAD DE LA DISYUNCIÓN .

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