DESARROLLO DEL LENGUAJE

SECUENCIA DEL DESARROLLO TEMPRANO DEL LENGUAJE

Antes de que los bebes puedan utilizar palabras, expresan sus necesidades y sentimientos , mediante sonidos y progresan desde el llanto hasta el balbuceo, despus ala imitacin accidental y seguido ala imitacin deliberada

A estos sonidos se le conoce como discurso prelingistico. Tambin crece su habilidad para reconocer y comprender los sonidos del habla y para utilizar gestos con significado

PRIMERAS VOCALIZACIONES

El llanto es el nico medio de comunicacin de un recin nacido .diferentes tonos patrones e intensidades indican hambre sueo o enojo Entre las tres semanas y los tres meses los bebes empiezan ha producir arrullos, retos, golpeteos y sonidos El balbuceo: la repeticin de secuencias de consonantes y vocales como ma-ma

El desarrollo del lenguaje continan con la imitacin accidental del sonido del lenguaje que los bebes oyen; despus, con la imitacin de ellos mismos cuando hacen estos sonidos entre los 9-10 meses: deliberadamente imitan sonidos sin comprenderlos

RECONOCIMIENTO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE

La habilidad para percibir diferencias entre

sonidos es esencial para el desarrollo del lenguaje. Esta aptitud esta presente inclusa antes del nacimiento y se hace mas refinado durante el primer ao de vida. Para comprender y utilizar el habla, los bebes primero se familiarizan con los sonidos de palabras y frases; despus relaciona significado con ellas.

 A los 6 meses de edad los bebes ya han aprendido a reconocer los sonidos bsicos, o fonemas de su lengua materna. Antes de que los bebes puedan conectar sonidos con significados, parecen reconocer patrones de sonidos que oyen con frecuencia, como su nombre. Mientras tanto, durante la segunda mitad del primer ao conforme los bebes se familiarizan mas con los sonidos de su idioma, empiezan a tener conciencia de sus reglas fonolgicas la forma en la que los sonidos estn ordenados en el habla

GESTOS
Los gestos simblicos, como soplar para

indicar que algo esta caliente, o aspirar por la nariz para implicar una flor , suelen surgir aproximadamente al mismo tiempo que dicen sus primeras palabras y funciona de manera similar alas palabras Al utilizarlos, los nios muestran una comprensin de que los smbolos pueden referirse a objetos, sucesos, deseos y condiciones especificas

 Generalmente los gestos aparecen antes de que los nios tengan un vocabulario de 25 palabras, desaparece cuando aprenden la palabra que expresa la idea que antes implicaba el gesto y que ahora pueden decir Aparentemente los gestos surgen de manera natural. El aprendizaje de los gestos ayuda a los bebes ha aprender ha hablar

PRIMERAS PALABRAS

El bebe promedio dice sus primeras palabras alrededor de los 10-14 meses Poco despus, el bebe utilizara muchas palabras y mostrara cierta comprensin de la gramtica, pronunciacin, entonacin y ritmo Los bebes comprenden muchas palabras antes de poder utilizarlas. Las primeras palabras que la mayora de los nios comprende, son aquellas que suelen escuchar con mayor frecuencia: su nombre y la palabra no

PRIMERAS ORACIONES
El siguiente avance lingstico surge

cuando el nio une dos palabras para expresar una idea Las primeras oraciones de un nio generalmente se refieren ha sucesos, cosas, personas o actividades cotidianas. Al principio, los nios utilizan habla telegrfica que consiste nicamente en unas cuantas palabras esenciales

 Entre los 20-30 meses, los nios muestran una mayor competencia en la sintaxis (reglas para unir oraciones en su idioma) A los 3 aos , el habla es fluida, mas larga y compleja a pesar de que los nios omiten partes del habla, logran expresarse bastante bien

CARACTERSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

 El habla temprana tiene su propio carcter, sin

importar el idioma que el nio hable.

Los nios simplifican: utilizan habla telegrfica para

pronunciar justo lo suficiente a fin de expresar lo que desean.

Los nios comprenden relaciones gramaticales que

an no pueden expresar.

 Los nios limitan el significado de las palabras.

Los nios generalizan el significado de las

palabras.

 Los nios rigidizan las reglas: las aplican de

manera rgida, sin saber que algunas reglas que tienen excepciones. Cuando un nio dice pieses en lugar de pies o una nia dice yo diji en lugar de decir yo dije, esto presenta un progreso. Ambos nios utilizaron inicialmente las formas correctas de estas palabras, pero solamente en imitacin de lo que escucharon.

1.- TEORA DEL APRENDIZAJE (SKINNER)

Consideraba que el aprendizaje del lenguaje est basado en la experiencia. Segn la teora del aprendizaje los bebs imitan los sonidos que escucha. El aprendizaje de palabras depende de un reforzamiento selectivo.

2.- TEORA DEL NATIVISMO (CHOMSKY)

Propuso que el cerebro humano posee una capacidad innata para adquirir el lenguaje; los bebs aprenden a hablar de forma tan natural como aprender a caminar.

QU PASA CON LOS BEBS SORDOS?

Ambas teoras son usadas ya que copian el lenguaje por seas que estos utilizan de la misma manera que lo hace un nio con audicin normal.

Actualmente se considera que la adquisicin del lenguaje como la mayora de los aspectos que desarrollamos depende de la interaccin entre la naturaleza y la crianza.
Los nios con audicin normal o sordos, probablemente tengan una capacidad innata para adquirir el lenguaje, la cual se activa o se limita por la experiencia.

Influencias sobre el desarrollo del lenguaje

La maduracin y la interaccin social Las caractersticas de la familia El habla dirigida al nio (HDN) Leer en voz alta