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Concurso Directores y Subdirectores - 2013

Concurso Directores y Subdirectores - 2013

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CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS

Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular - 2013

LINEAMIENTOS

MG. ALEJANDRO BORJA CONTRERAS

2. Objetivos del Concurso Nacional de Acceso a Cargos Directivos
• Seleccionar para ejercer el cargo de director y subdirector de II.EE. a aquellos profesores que, durante el proceso de evaluación, demuestren contar con competencias personales y profesionales requeridas para desempeñarse con idoneidad en el área de la gestión institucional y asumir un liderazgo pedagógico centrado en los aprendizajes. • Cubrir plazas orgánicas de directores y subdirectores de instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular a través de un proceso de selección riguroso y transparente con criterios, procedimientos e instrumentos técnicamente sustentados.

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b Es automatizada.2013 ¿Cuál es la característica de la evaluación? a Evalúa competencias. Utiliza medios electrónicos para la aplicación de los instrumentos de evaluación y su calificación así como centros de evaluación descentralizados c Es segura. Evalúa la capacidad del postulante para usar el conocimiento en la solución de situaciones prácticas referidas a la gestión escolar. d Es descentralizada: Se implementa de manera coordinada con los GR y sus instancias de gestión educativa descentralizada. Se garantiza el acceso seguro de los postulantes a computadoras en centros de evaluación ubicados en las regiones monitoreados por el MINEDU y los Gobiernos Regionales. directores pares de instituciones educativas de la jurisdicción. un formato de trayectoria profesional. e Utiliza diversos instrumentos: El postulante es evaluado a través de tres instrumentos: una prueba nacional clasificatoria. g Es participativa: Involucra en la vigilancia del proceso de evaluación a autoridades del sector y representantes de la sociedad civil regional 3 . y una pauta para la solución del caso de gestión escolar.Concurso para el acceso a cargos de director y sub director de instituciones educativas públicas de educación básica regular . f Es diversa en actores: Participan en la evaluación del postulante el Director y especialistas de la UGEL y. con la participación de Comités de Vigilancia de alcance regional y Comités de Evaluación de alcance local.

4. Este concepto articula recursos. y con eficacia e idoneidad. capacidad de movilizarlos con finalidad y de acuerdo al contexto. • Concepto de competencia: MBDD: Entendida como un conjunto de características que se atribuyen al sujeto que actúa en un ámbito determinado. 4 . Modelo de evaluación: Enfoque por competencias.

propiciando permanentemente la colaboración mutua PROCESOS PEDAGÓGICOS Una enseñanza pertinente a las diferencias. que garantice la calidad de la enseñanza y se comprometa con los aprendizajes VÍNCULO ESCUELA – FAMILIA Y COMUNIDAD El vínculo con las familias y actores locales se basa en un nuevo pacto social que redefine la misión de las instituciones educativas y los roles de cada uno CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Una convivencia grata. inclusiva y estimulante. que desarrolla y evalúa capacidades de actuación sobre la realidad . que acoja a todos los estudiantes.Marco de política educativa: la escuela que queremos GESTIÓN ESCOLAR democrática orientada al cambio institucional.

Prueba Nacional Clasificatoria Solución de casos Desarrollo profesional Y se relaciona con la trayectoria profesional 6 . Competencia 1. Desarrollo curricular Instrumentos de evaluación Competencias directivas Competencia 2. Acompañamiento pedagógico Competencia 3. Convivencia democrática Competencia 5.Modelo de evaluación: competencias directivas. Administración de recursos Competencia 4.

del 2013 Prueba nacional clasificatoria Solución de casos Trayectoria 7 . necesarias para desempeñar idóneamente cargos directivos en las Instituciones Educativas. • Evaluar a través de una Solución de Casos las competencias directivas seleccionadas.INSTRUMENTOS • Evaluar un conjunto de competencias seleccionadas relacionadas a la gestión escolar. la historia laboral y los méritos profesionales previos de los aspirantes en el ámbito de la gestión escolar para el proceso de selección de directores y subdirectores. respecto a la gestión del director y subdirector en las instituciones públicas de Educación Básica Regular • Valorar el recorrido formativo.

CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN. ALEJANDRO BORJA CONTRERAS .2013 CRONOGRAMA E INSCRIPCION MG. CAMBIEMOS TODOS Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular .

Asignación de plazas vacantes 4. Etapa Local: Registro de trayectoria profesional 3.Inscripción de postulantes 9 . Publicación de resultados finales 5. Etapa local: Solución de casos 01 al 31 jul 22 – 23 jun 27 abr – 18 may 23 abr 1. Cronograma del concurso de acceso a cargos directivos 16 ago 13-14 jul 5. Convocatoria 4.16-21 ago 6. Etapa Nacional: Prueba Nacional Clasificatoria 2.

Recibe N° de inscripción Etapa Nacional Prueba Nacional Clasificatoria Consulta de su Centro de Evaluación 10 .Concurso para el acceso a cargos de director y sub director de instituciones educativas públicas de educación básica regular .2013 Inscripción en línea del postulante (declaración jurada) Postula a: .IE .Cargo Validación de inscripción.

2013 Ingresa al Centro de Evaluación. Se centraliza la información. Lo ingresa y verifica sus datos Rinde la prueba Se publican los resultados de la Etapa Nacional Clasificatoria El servidor guarda los datos. 11 . Se le indica su Aula y PC Recibe su código.Concurso para el acceso a cargos de director y sub director de instituciones educativas públicas de educación básica regular .

ALEJANDRO BORJA CONTRERAS . CAMBIEMOS TODOS Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular .CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN.2013 PRUEBA NACIONAL MG.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN .

ESTRUCTURA DEL MARCO (1) MINISTERIO DE EDUCACIÓN .

ESTRUCTURA DEL MARCO (2) MINISTERIO DE EDUCACIÓN .

Evalúa el desempeño del personal docente. ejecución y evaluación curricular para el logro de los aprendizajes fundamentales de manera sistemática. 16 . atendiendo la diversidad y la contingencia en la experiencia escolar para alcanzar logros de aprendizaje. materiales. Monitorea los procesos de planificación. ejecución y evaluación curricular centrados en el logro de los aprendizajes de los estudiantes y que respondan al contexto socio cultural. 2. Orienta la reflexión docente. con altas expectativas del desempeño docente. Gestiona los recursos humanos. reflexionando de manera conjunta con ellos sobre su desempeño pedagógico. 6. Orienta a nivel de institución educativa la planificación. 4. 3. Matriz de evaluación Competencia 1. para mejorar las condiciones del logro de aprendizajes. 3. organización. Desarrolla un acompañamiento crítico y colaborativo a los docentes. materiales y de tiempo de la comunidad educativa. sistemática y creativa. ejecución y evaluación curricular para tomar decisiones que mejoren las condiciones para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Conduce los procesos de planificación. fortaleciendo su sentido de responsabilidad con el proceso de aprendizaje de los estudiantes. 2. a través de una práctica reflexiva. auxiliar y administrativo y de servicio.4. Desempeño 1. la política educativa y la normativa vigente. Optimiza los recursos económicos. 5. financieros. en función de los logros de aprendizaje. oportuna y pertinente. y en concordancia con los objetivos institucionales planteados en los instrumentos de gestión de las instituciones educativas. Diagnostica las capacidades y las prácticas de los docentes. de tiempo e información para lograr las metas de aprendizaje planteadas.

Pero.Ejemplo de ítem (1) Armando. ¿Qué debería hacer Armando para desarrollar este tema con su clase? A. debe trabajar con sus estudiantes en el área de Ciencia y Ambiente el tema de los seres vivos y no vivos. profesor del pueblo shawi. y luego desarrollar las concepciones del pueblo. Según la clasificación del texto escolar. Partir de la clasificación del texto escolar. Trabajar únicamente el conocimiento del pueblo ignorando el contenido del texto escolar pues no se adecúa a la realidad. Trabajar las concepciones tradicionales del pueblo y también presentar y explicar el enfoque propuesto por el texto. 17 . las piedras son consideradas seres no vivos. por lo tanto. C. pues son conocimientos científicos. las piedras tienen poder para enfermar o curar. Hacer un experimento científico para que los estudiantes descubran por sí mismos que las piedras no son seres vivos. para el pueblo shawi. B. D. tienen vida y las personas deben aprender a relacionarse con ellas.

Ejemplo de ítem (2) La profesora María tiene entre sus estudiantes a una niña con problemas severos de audición. D. Ubicar las carpetas en semicírculo de modo que pueda ver los labios de sus compañeros en todo momento. La niña ha aprendido a leer los labios y. C. Evaluar a la niña con un menor número de preguntas y de menor dificultad que al resto de sus compañeros. 18 . Una estrategia adecuada para que la niña tenga las mismas oportunidades de aprender sería… A. Proporcionarle a la niña actividades de menor demanda cognitiva considerando su situación de desventaja. Presentarle a la niña exclusivamente consignas por escrito para garantizar la comprensión de las mismas. María nunca ha tenido un estudiante con esta condición y no se siente muy segura en relación a la estrategia a utilizar en clases. aunque tiene algunas dificultades al pronunciar las palabras. suele dejarse entender bastante bien. B.

19 . 60% 1° 2° Solución de casos de gestión escolar (SC) Promedio mínimo 60% * 0.4. 60% Porcentaje mín.25 puntos en contra por respuesta incorrecta. Proceso de evaluación de acceso a cargos directivos: puntaje minimo Etapa Instrumento Prueba Nacional (PNC) Trayectoria profesional (T) Observaciones Porcentaje mín. 60% Porcentaje mín.

CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN. ALEJANDRO BORJA CONTRERAS . CAMBIEMOS TODOS Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular .2013 SOLUCION DE CASOS MG.

2013 Solución de casos Referidos a la Gestión escolar El servidor guarda los datos.Concurso para el acceso a cargos de director y sub director de instituciones educativas públicas de educación básica regular . Comité de Evaluación: Corrección anónima y automatizada de la Solución de Casos Asignación de Plazas a Directivos Seleccionados Publicación de resultados Se procesan los resultados de la Prueba Nacional y del Comité de Evaluación Registro de la Trayectoria Profesional 21 . Se centraliza la información.

CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN. CAMBIEMOS TODOS Concurso para el Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular . ALEJANDRO BORJA CONTRERAS .2013 Registro y evaluación de la formación y trayectoria profesional del postulante MG.

méritos.Módulo de registro y evaluación de la formación y trayectoria profesional del postulante Permitirá completar la segunda fase de evaluación de los docentes o directivos que postulan a una plaza de directivo en el marco de la LRM. . respecto a su formación y trayectoria profesional. capacitaciones. experiencia laboral. se calificará el grado académico alcanzado. etc. En la segunda fase de la evaluación se contempla la revisión de expedientes del docente o directivo.

se realiza la impresión del .Proceso de registro de la formación y la trayectoria profesional del postulante Inicio Postulante aprobado accede al Portal de PeruEduca Ingresa su Nº DNI y su Código de inscripción Registro de datos de la formación y trayectoria Fin Presentación de expediente en su respectiva DRE/UGEL Adjuntar el reporte al expediente con los documentos Reporte impreso Al concluir.

I. a cargo del Comité de Evaluación Inicio Presidente del Comité de evaluación Acceso al Portal PeruEduca Ingresa su Nº DNI y Registro de contraseña integrantes del asignada Comité de Evaluación y Vigilancia Fin El reporte impreso deberá ser firmado por cada uno de los integrantes del Comité Calificación del expediente del docente de acuerdo a los aspectos de formación y trayectoria profesional Búsqueda del docente a evaluar. .N. por apellidos y nombres o Nº D.Proceso de evaluación de la formación y la trayectoria profesional del postulante.

el postulante deberá alcanzar al menos el porcentaje mínimo establecido para cada instrumento. 55% 1° 2° Prueba Nacional (PNC) Trayectoria profesional (T) Solución de casos de gestión escolar (SC) 50 % 20 % 30 % 100 % Promedio mínimo 60% 26 . 60% Porcentaje mín.Para aprobar este proceso de evaluación. Etapa Instrumento Ponderación Observaciones Porcentaje mín. 60% Porcentaje mín.

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