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Marcus Buckingham sostiene que mayora de las organizaciones se construyen alrededor de dos premisas equivocadas respecto de las personas:

Toda persona puede aprender a ser competente prcticamente en cualquier cosa. El mayor espacio que tiene una persona para crecer es en aquellos campos donde es ms dbil.

Segn buckingam El talento es un patrn recurrente de pensamiento, sentimiento o comportamiento que puede aplicarse de manera productiva. El nfasis est en la palabra recurrente. Los talentos son comportamientos que la persona manifiesta habitualmente; representan su forma de ser y hacer. El talento es la habilidad que la persona expresa de manera natural, casi sin esfuerzo.

Cuando la persona tiene un talento, se pueden identificar algunos indicadores para reconocerlo: La persona aprende / hace con facilidad. La persona experimenta placer al ejercitarlo. Est muy motivada cuando ejercita su talento. La persona obtiene buenos resultados al utilizarlo.

PARA BUCKINGHAM EXISTEN TRES TIPOS DE TALENTOS Talentos impulsores: el porque de una persona y el porque se siente motivada a esforzarse un poco mas Talentos mentales: explican el como de una persona, como toma sus decisiones como sopesa las alternativas entre otras cosas Talentos relacionales: explican el quien de una persona como en quien confan, con quien establece relaciones a quien afronta y ante quien se muestra indiferente

INTELIGENCIAS MULTIPLES Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente gentico. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc

En temas educativos, presentan una aproximacin conceptual al modo de aplicacin del modelo de fortalezas al quehacer educativo. Incluyen tambin una extensa lista de consejos para aprovechar cada talento considerado en dicho modelo en la actividad pedaggica

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