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3er Grado - Sesiones (1)

3er Grado - Sesiones (1)

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  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 TERCER GRADO DÍA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7 TERCER GRADO DÍA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 TERCER GRADO DÍA MIÈRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 TERCER GRADO DÍA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
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  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
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  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
  • SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 DIA LUNES (PRIMERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA” ESTRATEGIAS

• Entonamos la canción de bienvenida: ¿Cómo están amigos? ¿Cómo están amigos, cómo están? (Muy bien) Este es un saludo de amistad ( que bien) Hagamos lo posible para ser buenos amigos ¿Cómo están mis amigos, cómo están? (Muy bien) • Se propicia el diálogo con los niños, preguntando: ¿Cómo se sienten? ¿Han venido con ánimo de estudiar? ¿Cómo pasaron sus vacaciones? ¿Qué les agradó más de sus vacaciones? ¿Qué te disgustó? • Se inicia la presentación de los alumnos a través de una dinámica: La profesora dice su nombre lanzando una pelotita de trapo, el niño que decepciona la pelota dirá su nombre, así sucesivamente. Se reparten hojas para que los niños plasmen lo más importante de sus vacaciones Los niños narran en forma breve sus vacaciones escriben. Los niños salen al patio con la profesora y mediante indicación se agrupan de 4, 6, 8 ó grupo de niños y niñas. Papel Bond Lápiz Colores MEDIOS MATERIALES

• •

L.M. •

99

ESTRATEGIAS • • • Encierran con una cuerda cerrada a un grupo y lo identifican como conjunto. Regresan conjuntos. al aula y en la pizarra grafican

MEDIOS MATERIALES

Denotan conjuntos

100

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 DIA MARTES (PRIMERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA” ESTRATEGIAS • • Actividades permanentes. Se reparte hoja texto del cuento “La Familia Kikiriki” Había una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mamá gallina, Pedro papá gallo y sus hijitos pollitos Carlos, Alfredo y María. Un día fueron de paseo al campo y sin querer mamá gallina dejó la leña prendida y ocasionó un incendio. Al volver la familia Kikirikí vio como su casa se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban agua, los pájaros Kike y Koko echaban tierra y así todos ayudaron a apagar el fuego. Esa noche fue muy triste para la familia Kikirikí, pero sus vecinos solidarios los acogieron en sus corrales. Al día siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la familia Kikirikí, la mamá gallina hizo un rico almuerzo para todos. • • Realizan la lectura silenciosa, coral, individual. Responden preguntas referentes al texto: ¿Qué le sucedió a la familia Kikirikí? ¿Por qué? ¿Dónde se encontraba la familia Kikirikí? ¿Quiénes los ayudaron? ¿Con qué apagaron el fuego? MEDIOS MATERIALES

C.I.

101

ESTRATEGIAS • • • • • • En el texto encierra con un círculo las letras mayúsculas. Responden en grupo: ¿Cuándo se usan las letras mayúsculas? Escriben las letras mayúsculas papelote. Exponen sus trabajos. Se consolida el tema: “Uso de las mayúsculas” Desarrollan la siguiente actividad: o L.M. • P= En grupo leen los conjuntos Enumeran los nombres personajes del texto leído. propios de los y lo plasman en

MEDIOS MATERIALES

{ p; e; d ; r ; o } {1;3;5;7;9 }

“P es el conjunto cuyos elementos son las letras de la palabra Pedro” Q= • • • ……………………………………………………………………………. Denota los conjuntos y construye los diagramas B es el conjunto de letras de la palabra incendio. M es el conjunto cuyos elementos son los nombres de tus padres. Recordamos el cuento de la familia Kikirikí y preguntamos: ¿Cómo eran los vecinos de la familia Kikirikí? ¿Buenos o malos? ¿Cómo actuaron? ¿Qué nos enseña? ¿Qué debemos hacer en el aula? En grupo proponen sus normas de convivencia. Exponen sus trabajos. La Profesora consolida el tema. Ilustran el tema.

P.S. •

• • •

102

ORACIÓN Señor Jesús te damos gracias por la vida. MEDIOS MATERIALES 103 . Por nuestros padres y te pedimos Que en este tiempo de Cuaresma Nos ayudes cada día A ser más solidarios.R. generosos y comprensivos. • Se presenta una oración escrita en papelote.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA” ESTRATEGIAS • F. Amén. Dialogamos: ¿Saben qué es la cuaresma? ¿Cómo se vive? ¿Por qué? Actividades permanentes.

Dialogan sobre la lámina presentada. Se presenta una lámina con un niño aseado y otro niño desaseado. Responden a las interrogantes. ¿Qué entiendes por aseo personal? ¿Qué útiles de aseo usas? ¿Qué normas de aseo personal practicas? • • Plasman en papelotes y socializan. en equipos de trabajo: ¿Qué entiendes por higiene? C.A.ESTRATEGIAS • Se consolida el tema a través de un mapa conceptual: MEDIOS MATERIALES CUARESMA Es un Tiempo de preparación A la Pascua A través AYUNO ORACIÓN LIMOSNA • • • • • Ilustra el tema Escribe un compromiso para vivir la cuaresma. Se consolida el tema “Normas de higiene” 104 .

Reflexionan sobre lo aprendido. debemos mantenerla limpia y ordenada. • • Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del texto.ESTRATEGIAS C. 105 . Según el texto leído relaciona ambas columnas según corresponda y pinta cada tacho con el color respectivo: • Bolsa de chizitos Papeles Cáscara de frutas Envoltura de galletas Cartones Botellas de plástico Trozos de hotdog MEDIOS MATERIALES Material orgánico plásticos papeles • • Escriben que debemos hacer para mantener limpia nuestra casa. En algunos colegios se están llevando a cabo la campaña: “Pon la basura en su lugar” y tienen para ello tres tachos de colores diferentes. por eso.I. el verde para plásticos y el amarillo para papeles. rojo para botar material orgánico (cáscaras de frutas. • Se realiza la comprensión lectora a través del siguiente texto: Cuido mi colegio Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar.

. miércoles. • A través de la lluvia de ideas recordamos la representación de conjuntos. viernes.a .o .7 B= { números impares menores que 9 } • Se reparte hojas de práctica.8 } P= { númerosimpares } B= {a.4.m A= { letras de la palabra “amor” } B .2. o } S= { díasdelasemana }  lunes.6.1 3 . sábado.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA” ESTRATEGIAS • Actividades permanentes. e. • Relaciona ambas columnas según corresponda. do min go } 106 . • Se presentan ejemplos de conjuntos: • Los niños observan y determinan conjuntos por extensión y comprensión según sus características.r . C=   jueves. A= {0. A MEDIOS MATERIALES . martes. . 5 .

I. 107 .ESTRATEGIAS R = {números pares menores que 10} D = {1. 3. 7. 9} • Realiza otros ejercicios. • La profesora presenta una imagen y los niños completan el diálogo. 5. C. Los niños en grupo realizan una dinámica de recreación “El teléfono malogrado” Al final dialogan de cómo se han sentido y cual es el mensaje de la dinámica. • Responden preguntas ¿Qué observamos en esta lámina? ¿Eres un alumno nuevo? Escuché que hubo terremoto en Iquitos MEDIOS MATERIALES • • • Dialogamos acerca de la comunicación y sus elementos.

I.M. • Socializan sus trabajos. C. • Realizamos la dinámica ritmo a go – go Ritmo a go go diga usted nombres de personas por ejemplo Rosa… Ritmo a go go diga usted nombres de países por ejemplo Perú… etc. Luisa Elena Rosa Juana S Carlos José 108 . • De la dinámica anterior extraemos los nombres para formar conjuntos. etc. • Anotamos en la pizarra los nombres que los niños están anunciando. L. MEDIOS MATERIALES .SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5 DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA” ESTRATEGIAS • Actividades permanentes. • Ordenan los nombres alfabéticamente. • Escriben en su cuaderno. • Los niños en grupo ordenan palabras en papelote.

∉ ∉ € ∉ € ∉ € ∉ € P 109 .S ------------. según el recuadro.S ------------.S P P P P P P P P P P • Ubica los elementos del conjunto P.ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES • Escribe los elementos del conjunto S S = {Luisa. Juana} Escribe € ò Elena José Rosa Carlos Juana Luisa 2 3 5 4 7 6 9 8 1 10 € ∉ según convenga.S ------------.S ------------. Elena. Rosa.S ------------. ------------.

A. A = {1. 4. 5} B = {números impares} C = {X € n / x es par x 2 3 5 4 7 O 7 7 5 7 € A A D B B B P B B B MEDIOS MATERIALES ≤ 8} ∉ € € ∉ € ∉ € € € E. 2. 3.ESTRATEGIAS • Resuelve hoja de práctica.X. 110 . • Dibuja a tu mejor amigo y escribe su nombre. • Observa los conjuntos y escribe V si la expresión es verdadera y F si es falsa.

S. para que sea observado por los niños. Lluvias torrenciales Afectan al hombre - Daños materiales (destrucción de casas. Sequías . cultivos. • La docente da la bienvenida a los niños y niñas. DESASTRES NATURALES .SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 TERCER GRADO DÍA LUNES (SEGUNDA SEMANA) ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables. Inundaciones . Colores regiones o países por diversas causas. 111 . etc. Heladas . región o país? ¿Cómo nos sentimos cuándo suceden estos fenómenos Papel bond • Se comenta las respuestas de los alumnos. ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES P. • Se realizan las siguientes interrogantes: ¿Qué han observado en las láminas? ¿Qué nombre recibirá cada fenómeno? ¿Alguno de ellos han ocurrido en nuestra localidad. • Se mostrará unas láminas sobre los “Fenómenos laminas Naturales”.Sismos . • Se explicará que lo mostrado son fenómenos naturales Plumones y qué ocurren cada cierto tiempo en ciertos lugares. Huaycos .

• Se reparten tarjetas con los nombres de los fenómenos y organiza a los niños y niñas según el nombre de la tarjeta y dibujan el fenómeno natural que les corresponde.12} R= {2. • Traerán recortes de periódicos con noticias referentes al tema.4. nieve.4} • Halla grafica y simbólicamente: R  P. sismo. inundación} • B= { huayco. • Se colocarán las tarjetas en la pizarra y se pedirá a los alumnos que formen dos conjuntos.6 } Q= {4.8. ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES E.M. Q  R P Q R 112 .P  Q. • Identifican el elemento común como la intersección de conjuntos. sequía. LLUVIA SISMO SISMO HUAYCO NIEVE SEQUÍA • INUNDACIÓN • Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos. L.A. sismo} A Lluvia Nieve Inundación S i s m o Sequía Huayco tarjetas Plumones Colores B A  B={sismo} La profesora les dará una hoja para que resuelvan: Dados los conjuntos: P={2. • Señalan el elemento que se repite y se le considera como elemento común. • A= {lluvia.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7 TERCER GRADO DÍA MARTES (SEGUNDA SEMANA) ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.

• La profesora consolida el tema.I. Papel bond Las personas tuvieron que colocar Plumones plástico en sus techos para que Colores el agua no pase dentro de sus hogares. • En equipo plasman sus conclusiones. • Extraen las palabras subrayadas y las señalan como nombres o sustantivos. Plumones • Dos o tres niños leen sus noticias en voz alta. el día de ayer sufrió lluvias torrenciales durante la tarde por más de dos horas. • Establecen los efectos entre un fenómeno o desastre natural (donde no interviene la mano del hombre) con otro desastre provocado por la intervención de la mano del hombre. • Pegan en su cuaderno los recortes de sus noticias y subrayan el nombre o sustantivo.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 TERCER GRADO DÍA MIÈRCOLES (SEGUNDA SEMANA) ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables. ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES C. • Se informan sobre las diferencias entre desastre natural y desastre provocado por el hombre. • Los niños leen los recortes de periódicos que han traído en Periódicos forma silenciosa. • Enumeran en su cuaderno los sustantivos encontrados. P. • Elaboran un mapa conceptual con el aporte de los niños sobre el sustantivo. Lluvias Torrenciales La ciudad de Ica. papelotes • Se preguntará a los niños: ¿De qué trata tu noticia? ¿Perjudico a alguna persona? ¿Qué le paso a sus casas? ¿Qué debieron hacer? • La profesora pegará su noticia en la pizarra.S. • Actividades permanentes. la leerán explicará el por qué de las palabras subrayadas. se preguntará: ¿Qué fenómeno se produjo? ¿Qué efectos produjo ese fenómeno? • Se comenta las respuestas de los niños. • Se sistematizan los trabajos. 113 . • De la noticia leída anteriormente.

preguntamos: Biblia • ¿Cuando se produce un desastre.A predicar la palabra de Dios . ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES E. Nació en la ciudad de Belén. Muere en la cruz por nosotros. • Según el texto los niños responden a las interrogantes: ¿Quién es Jesús? ¿Dónde nació? ¿Quiénes fueron sus padres? ¿A qué se dedicó Jesús? ¿Cómo nos enseñó su amor? ¿Qué hizo Jesús por nosotros? • Ilustran el tema.Ayudar a su padre terrenal en los quehaceres de la carpintería. • A través de la lluvia de ideas. Jesús nos salvó del pecado. .A dar ejemplo de vida por medio de parábolas. Sus padres en la tierra fueron la Virgen María y San José.R.A dar de comer a las personas necesitadas. Jesús fue bautizado a los 30 años por San Juan el Bautista. Jesús nos enseñó su amor por medio de la oración. muriendo. • Se presenta la lectura sobre: Vida de Jesús Jesús es el Hijo de Dios. . 114 .SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09 TERCER GRADO DÍA JUEVES (SEGUNDA SEMANA) ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables. a quién invocamos? ¿Quién es Jesús? ¿Dónde nació? Papelotes ¿Quiénes fueron sus padres? plumones • Se sistematiza las respuestas de los alumnos.A curar enfermos . Durante su vida se dedicó a: .

SUSTANTIVO PROPIO CONCRET COMÙ N ABSTRACTO Papel bond Plumones Colores OO • • • • • En su libro de C. • Se pedirá a los niños que mencionen los sustantivos que existen dentro del aula. Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos formados. Forman grupos de acuerdo a la tarjeta que le corresponda (personas. Recuerdan que la unión de dos conjuntos es el conjunto formado por los elementos de ambos conjuntos. animales. 115 . papelotes plumones fichas L L.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 TERCER GRADO DÍA VIERNES (SEGUNDA SEMANA) ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables. . • Con el aporte de los niños se elabora un mapa conceptual del tema. objetos). • Enumeran los objetos existentes y los clasifican. • Actividades permanentes.I.M. Hallan la unión de conjuntos. Dan dos ejemplos de cada caso. seleccionan un texto y subrayan los INDIVIDUA COLECTIVO sustantivos del texto.I. ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES C.

1 . Contrastan sus resultados Anotan los ejercicios en sus cuadernos. 116 .ESTRATEGIAS • Dados los conjuntos: A= {1.4 } Hallar A B= {1.2. MEDIOS MATERIALES B= {3.3.3 .5 • • • A B En equipos de trabajo resuelven ejercicios diversos.4} A .5 } B B .2.2 .3.

10. • Se desarrollan las actividades permanentes en el aula como el rezo. 25 Un maestro de la ley. • La profesora colocará en la pizarra un dibujo sobre la parábola del “Buen Samaritano”. se levanto y le dijo “Maestro ¿Qué debo hacer para conseguir la vida eterna? Jesús empezó a decir: “Bajaba un hombre por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de unos bandidos que lo despojaron de sus ropas… 117 . etc.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 DIA LUNES (TERCERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS C.I. que quería poner a prueba. los niños leen en forma silenciosa y luego algunos niños leen en voz alta para sus compañeros: EL BUEN SAMARITANO (Lc. MEDIOS MATERIALES Lámina Hoja de texto Plumón Pizarra • Se les hace preguntas a los niños: ¿Qué observan? ¿Qué creen que le sucedió al hombre herido? ¿Qué pasara con él? ¿Quién creen que lo está ayudando? • Seguidamente la profesora distribuirá el texto de la parábola.

 No construir sus casas en las riberas de los ríos o acequias.  Proteger las defensas ribereñas. • Se dialoga con los niños sobre los acontecimientos ocurridos a raíz del fenómeno de la Niña y que medidas de prevención podemos adoptar.  En el momento de la inundación seguir indicaciones de Defensa Civil. Podemos adoptarlas siguientes medidas: En caso de Huaycos o Inundaciones  Exigir a las autoridades la limpieza del cause de los ríos.ESTRATEGIAS • Luego los niños responden preguntas: ¿Quiénes actuaron mal? ¿Quiénes actuaron bien? ¿Cómo son las personas solidarias? • Los niños elaboran un mapa conceptual MEDIOS MATERIALES SOLIDARIDAD es Ayudar a los demás Ser desinteresado Compartir No esperar nada a cambio • Forman oraciones y las escriben en su cuaderno con la palabra: “SOLIDARIDAD” P. 118 .  Alejarse de zonas propensas a desbordes.S.

M. Seguidamente se realiza un repaso de lectura. escritura de números naturales hasta 999. Ejemplo: Numero 832 46 425 399 910 Se lee CDU 119 . escriben en sus cuadernos las medidas que debemos tener en cuenta y luego ilustran el tema.ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES • Algunos niños harán comentarios sobre el tema. L.

etc. • Actividades permanentes. • La docente agrupará a los niños para luego distribuir el material multibase: 1 D = 10 MEDIOS MATERIALES 1 C = 100 • Con ayuda del material multibase se guía a los que junten 10 centenas: 1 UM = 1000 unidades 1 UM = 10 centenas • Trazan el tablero posicional en sus cuadernos utilizando diferentes números mayores que 1000: UM 1 C 0 D 0 U 0 Material multibase Regla Cuadernos Libro lógico MED Pizarra Plumones • Ubican el TVP los siguientes números  1325  2200  1001  876  1634. 120 .M.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12 DIA MARTES (TERCERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS L. • Desarrollan las páginas 40-41 del libro MED.

Luego la docente escribe en la pizarra 1 frase y 1 oración. la pegarán en sus cuadernos. escriben la definición en sus cuadernos y escriben varios ejemplos: • Desarrollan ejercicios de la página 64-63 del libro MED.R. luego se corrigen los errores. Libros del MED Biblia Hoja de texto Pizarra 121 .ESTRATEGIAS C. se escriben en la pizarra. F. • La docente lee el texto bíblico sobre la oración en el “Huerto de Getsemaní” (Lc 22-29 al 46). • Los niños construyen oraciones con la palabra millar. se distribuye la hoja con la lectura bíblica. MEDIOS MATERIALES FRASE Pedro millar sube ORACION Pedro sube un millar de ladrillos • Se les pregunta ¿Cuál de los ejemplos tiene sentido? ¿Cuál se comprende? • La docente les indicara que el conjunto de palabras o palabras que tiene sentido completo es la oración.I. luego responden la preguntas: ¿Dónde estaba Jesús? ¿Qué les pidió a sus discípulos? ¿Qué pidió a su padre? ¿Cómo se comportaron sus discípulos? Ilustran el tema en casa. se hace una lluvia de ideas sobre todo lo que entendieron del texto.

¿Dónde vives?  Exclamativa Se usa para expresar emociones y se colocan los signos ¡!.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13 DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS • Actividades permanentes. Hola Don Pepito ¡Hola! Don Pepito ¡Hola! Don José ¿Pasó usted por casa? Por casa yo pasé ¿Vio usted a Pablito? A Pablito yo no lo vi A dios don Pepito A dios don José. • La profesora usando el papelote les preguntara a los niños ¿Qué otros signos observan a parte de las letras? ¿Cómo se llaman? ¿para que creen que sirven? • Seguidamente se indicará a los niños que se desarrollará el tema: Papelote Pizarra Plumones Cuadernos MEDIOS MATERIALES Clases de Oraciones  Interrogativa Se usan para preguntas y se colocan los signos ¿?. • Entonan la canción “Hola Don Pepito”... Que se presentará en un papelote.Rocío sale de paseo 122 .Rosa no sale al recreo  Afirmativa Es cuando se afirma algo..¡Viva el Perú!  Negativa Es cuando se niega algo.

F. MEDIOS MATERIALES Recortes Láminas Goma Plumones Tijeras Lápiz 123 .R. y Arte Se pedirá a los niños con anticipación recortes y láminas sobre la Semana Santa. en hojas de papel bond pegarán las ilustraciones que corresponden a la escena de la Semana Santa. luego exponen sus álbumes y hacen sus comentarios.ESTRATEGIAS • Se forman grupos y escriben ejemplos de oraciones afirmativas. interrogativas y exclamativas. • Se exponen y corrigen los trabajos grupales. luego al pie de cada dibujo o ilustración escribe un breve comentario. Deben resaltar el ejemplo de amor que Jesús nos da. negativas.

se le pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué sucede con esos niños? ¿Cómo es el ambiente de cada uno? ¿Qué ambiente es inadecuado? ¿Qué le puede suceder? ¿Qué enfermedades conocen? MEDIOS MATERIALES • Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando los saberes previos copian en sus cuadernos el siguiente mapa conceptual: Cuadernos Pizarra Las Enfermedades es La pérdida de la salud clase s Parasitarias SAS Infectocontagiosas Hereditarias Degenerativa s 124 .SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14 DIA LUNES (CUARTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS • Actividades permanentes. • La profesora colocará en la pizarra una ilustración sobre un ambiente de un niño sano y un ambiente donde vive un niño enfermo.

ESTRATEGIAS • Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre las enfermedades infectocontagiosas y parasitarias. • Seguidamente se escribirá en la pizarra los siguientes datos: De una población escolar de 500 niños en una escuela ¿Cuántos piensan que pueden tener pediculosis? ¿Cuántos tifoidea? ¿Cuántos tendrán TBC? • Se suman todos los datos para luego escribir la notación desarrollada. • Dialoguemos de las enfermedades más comunes:  Pediculosis  Sarna  TBC  Tifoidea  Cólera  Diarreas  Respiratorias • Investiga en casa los síntomas de las enfermedades mencionadas. • Seguidamente se distribuye la hojita ejercicios sobre notación desarrollada: Ejemplo:  Une la notación corresponda: 100 + 50 + 6 = 100 + 60 + 5 = 100 + 20 + 5 =  Une la notación con el número correspondiente: 3000 + 500 + 70 + 8 5000 + 300 + 90 + 2 6000 + 0 + 30 + 2 3578 6032 5392 165 desarrollada con el número que de trabajo con MEDIOS MATERIALES 125 . L.M.

MEDIOS MATERIALES 126 .ESTRATEGIAS  Escribe la notación desarrollada: 2626 -> 7780 -> 4065 -> 3526 -> 1730 -> • Realizan en casa ejercicios similares.

fenómeno que no es frecuente en nuestra región.  Usar paraguas si se ven obligados a salir. forman oraciones con cada palabra. Ejemplo: Damnificado.persona que ha sufrido perdidas materiales. MEDIOS MATERIALES Recortes de periódico Cuadernos Diccionario Pizarra Plumones 127 .I. • Los niños traerán con anticipación un recorte de noticias referente a desastres ocasionados por fenómenos.  No exponerse a la lluvia. los niños proponen medidas de prevención para evitar daños: En casos de lluvias  Proteger los techos con plásticos. Oración: Los damnificados por la inundación reciben carpas. luego buscan los significados en el diccionario y por último..  Limpiar los charcos. dan lectura silenciosa y luego intercambian sus recortes para compartir el texto leído y comentan. • Actividades permanentes. encierran 10 palabras desconocidas. • Seguidamente pegan en sus cuadernos los recortes. • A consecuencia de las lluvias. aguas estancadas para evitar la propagación de moscas. mosquitos. • La docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué noticia les pareció más importante? ¿Qué opinan sobre los sucesos? ¿en que lugares suceden los hechos? Responden y dialogan sobre el tema. P.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15 DIA MARTES (CUARTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS C. etc.S.

MEDIOS MATERIALES 128 . L. • Se distribuye una hoja práctica para que desarrollen ejercicios de anteriores y posteriores.M. • Seguidamente se les entregará una hoja donde los niños completarán la numeración del 1000 al 1050 y encierran con rojo los números anteriores de: 1012 – 1023 – 1044 – 1035 – 1049 – 1031 y con azul los posteriores.ESTRATEGIAS • Ilustrar el tema en sus cuadernos.

• Ilustra el tema. • Se da lectura a sus textos y los ilustran en casa. • Actividades permanentes. C. se escribe en un papelote y los niños lo leen y lo transcriben. Hoja Papelote Pizarra Plumones MEDIOS MATERIALES 129 .S. la toman de ejemplo para que cada niño produzca su propio texto teniendo en cuenta que debe dar un mensaje de solidaridad. • Luego se motiva a los niños para que produzcan un texto referente al fenómeno del Niño o Niña.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16 DIA MIERCOLES (CUARTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS P. • Luego se les proporcionará el texto de MED del área de Personal Social donde leen la página 59 en pares e individuales. se les da como ejemplo: Había una vez un pez llamado Nemo que fue con su familia a un largo viaje por las aguas del mar donde vivían se calentaron… • Colocan un titulo a la lectura. • En lluvia de ideas opinan sobre el tema “Fenómeno del Niño” y se les entrega una hoja cuestionario para que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué ocasiona el fenómeno del niño? ¿Qué sucede en el mar durante el fenómeno del niño? ¿Qué debemos hacer para que el fenómeno del niño no produzca desastres? ¿Cómo deben actuar las personas para ayudar a los damnificados? • Seguidamente realizaremos un resumen.I.

ESTRATEGIAS • Seguidamente se distribuye hojas con el dibujo del ciclo del agua para que lo pinten usando la técnica de degradación de colores. MEDIOS MATERIALES Hojas 130 .

A…………………………………………………………. O…………………………………………………………. • Se inicia la clase con el siguiente dialogo: ¿Cómo actuamos cuando alguien necesita nuestra ayuda? ¿Qué valor es? • ahora usando acróstico: la palabra crearemos grupalmente un MEDIOS MATERIALES S…………………………………………………………. • Seguidamente. D…………………………………………………………. D………………………………………………………….SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17 DIA JUEVES (CUARTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS C. individualmente libremente y los adornaran crearán acrósticos Papelotes Plumones 131 . I…………………………………………………………. R…………………………………………………………. L………………………………………………………….I. D…………………………………………………………. • Actividades permanentes. A…………………………………………………………. I………………………………………………………….

F.M. • Se aplica una ficha de evaluación de lógico con temas desarrollados: ¡Que aprendí!  Lectura y escritura de números: 1236 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3624 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5640 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 986 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  Grafica la unidad de millar 1000 -> 1 UM = 1 000 Unid.R. • Así como enlazando cada palabra formamos un acróstico relacionaremos los números para formar sucesiones. • Entonemos la canción “Mi Dios está vivo” Mi Dios está vivo El no está muerto Mi Dios está vivo En mi corazón Mi Dios está vivo Ha resucitado. Ejemplo: MEDIOS MATERIALES +25 935 950 +500 1000 1500 • Desarrollan los ejercicios y luego los escriben en la pizarra.ESTRATEGIAS L. lo Pizarra Cuadernos Papelote 132 .

ESTRATEGIAS Siento en mis manos Lo siento en mis pies Lo siento en mi alma y en mi ser… • Se les pregunta ¿De qué ha tratado la canción? Dialogamos sobre la resurrección. • Pega en sus cuadernos el pasaje de la resurrección. MEDIOS MATERIALES Biblia 133 . se lee el texto bíblico en voz alta (Mt 16 – 1.8).

 Evacuar al patio en las zonas señalizadas. • Se realiza un simulacro de evaluación ante un sismo coordinado con el personal de la I.S. al sonido del timbre salen al patio.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18 DIA VIERNES (CUARTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS” ESTRATEGIAS P.  Guardar la calma. • Actividades permanentes. • Se dialoga con los niños sobre que los desastres traen como consecuencia enfermedades y que debemos tener en cuenta las medidas de profilaxis. • Los niños ponen normas de profilaxia: Pizarra Cuadernos MEDIOS MATERIALES ELIMINAR LAS MOSCAS MANTENER LIMPIO EL AMBIENTE 134 . • Ilustran el tema e investigan en casa las medidas de prevención que adoptan en sus hogares.A.E. • Anotan en sus cuadernos las normas de prevención ante un posible sismo. • Al volver al aula se reitera las indicaciones que deben tener en cuenta ante un sismo:  Colocarse en las zonas seguras dentro de las aulas.  Desplazarse en orden. C.

135 . C. • Se entregarán una copia con una sopa de letras donde encerraran las palabras: a) b) c) d) e) f) enfermedad solidaridad alimentos ambiente sismo prevención Cuadernos Hoja fotocopia Lápiz Cuadernos E P R E V E N C I O N N A L B I E N T E O S F A M I M E N T O S T E F C I C D N T S O P R G S I S M O R Q R T M M A S M S O U Ñ T S E T T R S P Q R T M O D P R E V E N C I O N A L O A U M S T A P R D M P B A P U T E Q S S O L I D A R I D A D • Luego de encerrar las palabras forman oraciones con cada palabra.I. • Ilustran el tema.ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES CONSUMIR AGUA HERVIDA LAVARSE LAS MANOS DESPUES DE IR AL BAÑO Y ANTES DE LOS ALIMENTOS • Lo escriben en sus cuadernos y la docente completará el tema con otras normas.

8.S. coloco la basura en su lugar.I.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19 DIA LUNES (QUINTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SALUDABLE” ESTRATEGIAS • P.-Lavo mis prendas personales: ropa interior. medias y pañuelos.. 7. 3. 9. • Marca con un (x) según tu respuesta Pregunta Respuestas Si 1.-Lustro mis zapatos todos los días.-Conservo limpia el aula. 2. 4.-Me baño solo(a) diariamente. fotocopia No A veces Resuelve esta autoevaluación Actividades permanentes “JUNTOS POR UNA ESCUELA MEDIOS MATERIALES 136 .-Me preocupa por tener mi cabello cortado y limpio. 6. • C.-Cuido que mi uniforme este limpio y planchado 5.-Escribo en las paredes de mi aula.-Cuido mi mobiliario 10.Me lavo los dientes al bañarme y después de cada comida.-En mi I.E.

MEDIOS MATERIALES • Completa las oraciones: 1. El mismo ser humano nos utiliza directamente para lavarse. etc. A veces caemos en los caminos. ni líquidos que tomar.-Las gotitas de lluvia caen en ___________________.-Cuando no hay agua falta _____________________. Tú no tienes idea de cuanto nos necesitan. cocinar. techos de las casas. regar. en los laboratorios. en una carretera pero lo que mas nos gusta es caer en las chacras.ESTRATEGIAS • Se hará una breve reflexión incidiendo en el cuidado de nuestra escuela para mantener una buena salud. Sucede que muchas veces formamos los ríos que traen mucho agua y sin querer inundamos las tierras que están cerca. limpiar.-En que lugar les gusta caer ____________________. parques y jardines para dar vida a las plantas. imagínate unos pocos días sin agua: no habría comida. 3. 4. También nos utilizan en las industrias de bebida. Responder preguntas: ¿Qué utilizamos para nuestro aseo? ¿Hacemos buen uso de ellos? Si o No ¿Cómo utilizarlos? ¿Hacemos buen uso del agua? • Lee el texto: “Yo soy la gotita de agua” Yo soy una gotita de lluvia que junto a millones y millones de mis hermanos estamos cayendo de las nubes a la superficie de la tierra. 137 . 2. asearse.-El ser humano utiliza el agua para _____________. tampoco aseo ni higiene.

Gomas Papel lustre 138 . en la asamblea eligen a los integrantes por lo menos cuatro responsables por grupo.ESTRATEGIAS P. • Nos agrupamos para asumir responsabilidades. Repartir materiales Orden y aseo Botiquín MEDIOS MATERIALES Defensa Civil Asistencia Periódico mural Papelote Plumones • Los cargos serán relativos.S.

_____. _____. 8 000. 9 600. “JUNTOS POR UNA ESCUELA MEDIOS MATERIALES 5 128 1 349 3 259 2 189 3 489 • • • Los niños ordenan en forma creciente y decreciente. • Dialogamos : ¿Un jabón es macho y una toalla es hembra? ¿Un champú es macho y la pasta dental es ……………. 1 650. Completa series creciente: 1 550. _____. Cartulinas Tarjetas Plumones C. 139 . _____. de ordenar de forma • Completa series decrecientes: 9 900. los objetos son también machos o hembras o les atribuimos la condición de ser masculinos o femeninos. • El docente reparte tarjetas con diferentes cantidades a cada grupo. 1 600. 3 000. _____. _____. _____. 6 000. _____. 7 000. 5 000. Resuelven más ejercicios creciente y decreciente. 9 700. _____. _____. 4 000.? • Las cosas. 1 700.M.SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20 DIA MARTES (QUINTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SALUDABLE” ESTRATEGIAS L. _____. 9 800. _____.I. 5 000. _____.

Plumones 140 . Masculino _________________ _________________ _________________ Femenino _________________ _________________ _________________ • a) b) c) d) Escribimos: Dos sustantivos propios masculinos. tijera. vaca. Dos sustantivos propios femeninos. libro. manzana y martillo. bombero.ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES • Clasificamos los siguientes sustantivos en masculinos y femeninos: foto. Hacen un listado de los materiales que necesitaran. 96 ARTE • Dialogamos: ¿Cuál es el nombre de nuestra actividad? ¿Cómo nos organizamos? • • • Se agrupan por afinidad para elaborar pancartas. Proponen frases para sus pancartas. Dos sustantivos comunes masculinos. Dos sustantivos comunes femeninos. enfermera. Papelote Texto MED pág.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21 DIA MIERCOLES (QUINTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SALUDABLE” ESTRATEGIAS • L. Sumamos a los integrantes del conjunto. Se agrupan y con sus materiales se elaboran pancartas alusivas a “Juntos por una escuela saludable” Decoran sus pancartas con papel crepé. 16. 24. Se comprometen a cumplirlas. NORMAS * * * • Copian en sus cuadernos las normas.S. • • Mediante el dialogo elaboran normas de conducta para la movilización. 954 + 133 224 ------ARTE • • • • P. “JUNTOS POR UNA ESCUELA MEDIOS MATERIALES 141 . 28. Emplea texto del MED Pág. • • • • Formamos conjuntos de niños y niñas. Exponen sus trabajos. 343 + 181 150 -----620 + 136 193 -----Actividades permanentes.M. Opinan y comentan acerca de sus frases creadas. Resuelve ejercicios de adición.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22 DIA JUEVES (QUINTA SEMANA) TERCER GRADO ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SALUDABLE” ESTRATEGIAS • C.S. “JUNTOS POR UNA ESCUELA MEDIOS MATERIALES Resuelve ejercicios en el libro del MED pág. • Dialogamos sobre la movilización: ¿Cuántos niños y niñas participan de la marcha de movilización? ¿Cuántos niños participan en total? • • Los niños plantearan resolverán en papelote. 29. 28. 35. algunos problemas y los Diccionario Papelote Texto MED De sus pancartas extraen palabras nuevas y buscan en el diccionario. • • 142 . De retorno a la I.M. Actividades permanentes. • • L. Se organizan para la movilización a realizarse por las principales calles de la comunidad.E. 27. P.I. Forman oraciones con las palabras nuevas. comentarán como se han sentido.

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