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interculturalidad 2013

interculturalidad 2013

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CURSO: EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y AMBIENTE. PARTICIPANTE: GICELA MENDOZA RIOS. COORDINADORA DEL CURSO: PROFRA.

SANTA OZUNA HERNÁNDEZ. SEDE: ESCUELA MISTRAL. PRIMARIA GABRIELA

Cd. Renacimiento, Acapulco, Gro., marzo del 2013.

Índice Producto N° 1 Documento de reflexión sobre las distintas perspectivas de las culturas antiguas para pensar el universo, la vida y al ser humano. La forma de pensar más atractiva para ser felices. Producto N° 2 Reflexión crítica por escrito, sobre el tema y sus posibilidades en el sistema educativo nacional. Producto N° 3 Ensayo de una breve historia ambiental del lugar del que provienen los participantes. Producto N° 4 Carta de compromisos de los participantes en su quehacer docente. Producto N° 5 Cuadro comparativo sobre las ideas de sustentabilidad en el contexto de los países desarrollados en américa latina y en las regiones indígenas de México. Producto N° 6 Ensayo. Cuadro de las propuestas de educación ambiental que cambian su quehacer docente. Producto 7 Ejercicio sobre el sistema complejo ejemplificándolo con su propia vida.

Producto N° 8 Revisión de los textos relacionados con el grupo escolar que trabajo y desarrollo de un ejercicio crítico de los contenidos a través de un escrito de extensión libre.

Producto N° 1 Reflexión sobre las distintas percepciones de las culturas antiguas para pensar el universo la vida y al ser humano. Manifestar qué forma de pensar le parece atractiva. Cuáles serían mejores para ser felices. Todos los seres humanos se han pensado en un universo y en una vida con una perspectiva acorde a sus necesidades resolviendo las situaciones de la manera que se les hacía más fácil aunque en las diferentes culturas tuvieron épocas difíciles. Durante las primeras etapas el ser humano sufrió mucho por la extrema ignorancia, aunque en la actualidad podemos encontrar comunidades en zona urbana donde las personas se muestran muy preparadas académicamente con un alto nivel económico y social pero en realidad su actitud ante el respeto por la naturaleza jamás se vislumbra en sus hábitos. De tanto que poseen materialmente hablando se sienten superiores a las personas de estratos sociales menores y nada más no aparece lo humano en ellos. Seguimos siendo primitivos. Cada niño que nace requiere de una preparación permanente para lograr la civilización y la evolución del ser. En cuanto el hombre siente necesidades prioritarias, nacen los descubrimientos como: la agricultura y se hace sedentario. Descubre los períodos de producción, administra el tiempo, registra observaciones y practica la astronomía. Requieren de orientación y comienzan los más grande inventos; se guía con la brújula y así puedo volver a escribir el contenido de tanta historia que me regresará nuevamente a los tiempos en que las culturas antiguas no sufrieron este calentamiento global del siglo XXI para el que necesitamos crear una nueva cultura que resuelva la problemática ambiental, evite la pérdida de nuestro entorno natural y fortalezca el ambiente natural de todo el planeta.

Los olmecas inventaron la computadora prehispánica. las mujeres desempeñaron el papel más importante en el cuidado de los recursos naturales. de consumo. Hoy en día es el avance tecnológico que se compara con el cerebro humano. La religión regulaba sus actividades en todos los aspectos. hasta malas mañas. Los mayas la perfeccionaron y los aztecas bien cómodos la usaron. De producción. Todo tiene. dice la historia eh? a mí no me crean. ahorro y administración de excedentes así mismo del espacio geográfico. La percepción y la actitud de dichas culturas estaban basadas en sus creencias. Me han llamado mucho la atención las civilizaciones que se desarrollaron en Mesoamérica. En náhuatl le pusieron nepoaltzintzin. ¡Y lo mejor! es invento 100% mexicano.En las distintas civilizaciones del mundo. .

Como docentes del siglo XXI. Tenían su propia cosmovisión. se basaron en diferentes formas de adorar a sus Dioses. Desde el surgimiento de la primera era hasta la nuestra continuamos investigando todo acerca de la naturaleza sin terminar de conocer sus cambios y culpando a Dios cuando la consideramos maligna.Producto 2 Reflexión crítica sobre el tema y sus posibilidades en el sistema educativo nacional. realizaban ciclos de producción y de consumo de los recursos naturales evaluando las cantidades y los tiempos. Observaban muy bien su entorno. Las primeras culturas preocupadas por subsistir actuaban movidos por la lógica la inercia y la necesidad. Ubicaron sus culturas en sitios estratégicos para crecer. Desempeñarnos al nivel de las necesidades mundiales en el aspecto social. cultural y se hace necesario especificar el aspecto natural de los ecosistemas. una era colmada de avances tecnológicos vertiginosos debemos aprovechar con la misma intensidad el potencial humano para renovar el proceso de enseñanza-aprendizaje. se dio el crecimiento. Se dejaban guiar por la naturaleza. Se fueron integrando las sociedades. Todo ser humano que ama a sus semejantes y valora los recursos naturales como el sustento del universo entero siempre estará realizando acciones en . Conocer la historia de las diversas culturas que se han desarrollado con el transcurso del tiempo en el mundo es de vital importancia para sintetizar el proceso de evolución hasta el siglo XXI. económico. Las grandes culturas del pasado tuvieron un trayecto impresionante. la organización y nació el poder.

Es hora de unirnos los docentes de México. Durante siglos se ha preocupado por la evolución de los sistemas científicos y tecnológicos. todos consumimos las innovaciones que hasta los precios son alcanzables para la sociedad. El mundo se muere. orientada específicamente a la urgencia del medio natural. ya perdimos. Ha logrado superar algunos procesos naturales hasta en la procreación. De pronto… nos detenemos buscando aquello que teníamos y por inconscientes. cambian usos y costumbres. de América y del mundo para salvar a la naturaleza del planeta.puede andar en Europa y vigilar su casa con auxilio de una computadora y cada día supera prueba tras prueba. el culpable es el humano y no acaba por reconocer. el tiempo y con ello también la vida.beneficio propio y esto permite que los demás disfruten de esos mismos beneficios. La prisa acaba con el proceso de la naturaleza. La escuela es el lugar idóneo para educar a la sociedad respecto al cuidado del medio ambiente que nos da la vida. llegó a la inseminación artificial y niños de probeta. En el afán de desafiar al mundo son pocos quienes lanzan estos sorprendentes avances. Los docentes tenemos que aprovechar esta vinculación de los niveles de aprendizaje para que cada individuo desde pequeño adquiera una formación . Pero… estamos descuidando lo más importante Se pierde la cultura. es capaz de transportarse de un lugar a otro guiado por un teléfono con sistema GPS. La lucha de nuestro tiempo es contra el mismo tiempo. Corremos para todos lados.( aunque lo lleven con pura vuelta a la derecha). El tiempo no se detiene. El papel del docente en la preservación del medio ambiente natural es promover en la sociedad escolar la creación de una cosmovisión funcional comprometida.

integral y se aferre a la corresponsabilidad de la vida propia y de su entorno natural. Educar en la cultura para preservar el medio ambiente natural. Hagamos un trabajo de equipo. estaremos asegurando un futuro lleno de las maravillas del pasado. Los niños son la solución. la transversalidad para trabajar con cada asignatura estos propósitos y contenidos para alcanzar la meta que deseamos en un compromiso que se hace eterno legándolo de generación en generación. Si comenzamos ya. . Formar hábitos corresponde a todos.

Extranjeros y mexicanos se fueron estableciendo donde mejor les gustó. En la antigüedad fue poblado por indios yopes. La naturaleza es canción. El centro de la ciudad era agradable. Lo creo porque cerca del puerto existe un lugar llamado el carrizal y puede ser que por eso le dieron ese nombre. se terminaron las bellezas naturales. Se crearon colonias y ejidos. Este ecosistema de paisajes tan divinos que hoy solo queda en los recuerdos. Algunas familias se asentaron en los cerros que rodean al puerto. Acapulco. Al principio esta ciudad fue poblada por gente de todo el mundo. tranquilo. Las familias crecieron y han ido ocupando los espacios donde antes reinaba la naturaleza. Recuerdo que todavía en 1970 era una ciudad con poca población. Sé que es un lugar preferido por gente de todo el mundo y actualmente es una tierra muy peleada esto hace la más triste historia. Predominó en un tiempo la raza negra traída como esclavos. según la historia es un lugar que se encontraba rodeado de carrizos. Historia del lugar del que proviene el participante. Jamás volverá aquél fresco aroma del monte que no se puede describir con palabras el ruido de las cascadas en armonía con el trinar de las aves. La historia que en realidad conozco es poca. Con la llegada de los españoles se dio el comercio de todo y se transformó la sociedad. Con los emigrantes de las regiones del estado. despejado. Fue una valiosa cultura también. Se notaba mucho la interculturalidad. de la república y otros países se dio el crecimiento demográfico de Acapulco. de eso ya no vimos nada.Producto 3 Ensayo. . En otras ocasiones ha sido atacado el puerto por su riqueza natural por eso se construyó el fuerte de San diego para defenderlo. es poesía que te inspira si tus sentimientos coinciden conociendo la vida.

¿Qué pasaría? La población creció en poco tiempo. Cuando jugábamos todos los niños En aquel afluente natural. Nuestros jabones olían mejor que los de ahora. no a fuerzas. Era un recurso virgen. Las colonias de los alrededores del centro de Acapulco carecían del servicio telefónico. Olía rico eran maduros en sus tiempos. . Daba flojera ir por ella y cansaba la carga. Manantiales vírgenes y huertos silvestres. Hoy en día se ha modificado el entorno. El agua no era un problema social. eléctrico y dotaba a cada localidad con uno o dos hidrantes para todos. De la zona conurbada entre montes y cerros donde vivíamos quienes no teníamos recursos para comprar un terreno en el medio urbano. Bastaba estirar la mano para cortar los frutos tropicales de los árboles que vivían a la orilla de esas aguas tan frescas. Todas las colonias tienen manantiales y arroyos solo que ya hemos destruido sus cauces. Acapulco era un municipio urbano a un paso del campo. La planta papagayo dejaba escapar agua por canales para el consumo humano. Nunca faltaba el agua y como se acarreaba en cubetas con palancas subiendo cerritos. se ahorraba. piedras y corrales. En esos arroyos había vida trascendía el olor a limpio de nuestra ropa tendida entre ramas. Había arroyos por donde quiera. La ignorancia se apoderó de la sociedad y mataron el recurso natural. Todavía en 1985 había mucha vida natural en cumbres de llano largo. Todavía se aprecia la existencia del río de la sabana que hace poco bañaba grandes huertas de frutas regionales y hoy se encuentra en agonía por el mal uso del suelo que hacemos.Experiencias fueron muchas en mi niñez.

Se autodestruye. ACAPULCO Y EL DESCUIDO DE LOS RECURSOS NATURALES. . Hasta el mismo hombre ha cambiado su apariencia.La riqueza natural es destruida por la pobreza cultural.

.Realizar acciones de producción de alimentos. .Ser promotora de capacitación comunitaria. cuidado y producción de los recursos naturales locales.Atender e integrar a la biodiversidad. .Promover el uso de la sustentabilidad en el hogar.Guiar a cada individuo a constituirse como ejemplo para sus semejantes. .Formar educadores ambientales de base. . con unidad en la diversidad humana para construir un futuro verdaderamente sustentable en todos los aspectos. . . .PRODUCTO 4 CARTA DE COMPROMISOS EN MI QUEHACER DOCENTE.Promover acciones de sustentabilidad con toda la sociedad.Colaborar con la sociedad hasta lograr la sensibilización y la participación permanente en la influencia significativa hacia los proyectos de vida como perspectiva ética con prácticas de conducta que solucionen los problemas ambientales y devuelvan el entorno natural.Capacitar a la comunidad desde la escuela en el uso. . .Contribuir en la construcción de una nueva civilización. .

ambiental y tecnológico. Regiones indígenas de México -Las relaciones sociales se rigen por mecanismos comunitarios. -forma de consumo dañino. mitos. -Derroche en el uso de los recursos. . económico. sus utopías. Condición necesaria para cualquier estrategia orientada al uso sustentable de la biodiversidad y a la recuperación de . Extracción excesiva de materia prima. -La gestión sustentable de los recursos naturales depende de los valores y mecanismos comunitarios. -Control mediante registros e informes de la producción y el consumo extraído del medio rural. Creencias que dan significado a su cultura. -Producción de empresas que provocan la destrucción de los recursos naturales.Aquel que logra satisfacer las necesidades y aspiraciones del presente. -Manejo de los recursos naturales para generar riqueza económica. -todo se compra y se vende. -Grupos organizados que comparten derechos y obligaciones. en de américa latina y en las regiones indígenas de México. conocimientos. -la organización cultural y la definición de su entidad. industrial.Producto 5 Cuadro comparativo sobre las ideas de sustentabilidad en el contexto de los países desarrollados. -Busca que su propio bienestar contribuya al desarrollo colectivo de la comunidad. ideas. . -Globalización del capital. -Parte de cualquier intervención socio ambiental. -posesión y consumo de cosas. -Crecimiento humano. Países desarrollados de América latina -Relaciones políticas a nivel nacional e internacional.El consumismo como dominio.

Se requiere de una organización que unifique criterios de sociabilización. -Administración económica desarrollada en el sistema de naciones unidas. -organización mundial. -Poder de compra y venta. que promueva la justicia social y económica. -desarrollo acelerado económico sustentado por instituciones que no hacen equitativos los beneficios recursos naturales. Producción para vivir. Producción para vivir. responsabilizando a todas las organizaciones del proceso en la educación para la construcción de un futuro sustentable en la interculturalidad. -hábitos de consumo racional. -industrialización. . no para enriquecimiento económico. Cosmovisión cultural.-Monopolio. Explotar los recursos naturales solo para satisfacer las necesidades básicas. Realizar prácticas tradicionales de manejo ambiental. Construcción de identidad colectiva.

se gasta dinero pero no se hace nada por evitar el calentamiento global. Todo lo anterior crece y el riesgo también. fueron solo definiciones etimológicas para enriquecer el lenguaje. Tanto. Se habla. buenas historias. porque ha trascendido fuera del mismo planeta tierra. son expresiones. no se ven. que la preocupación es universal. Documento. Que quedan en pláticas o en teorías. biomas. Se hablaba de poblaciones. la extinción de especies animales y vegetales. ideas. Se escuchaba: contaminación ambiental. organizaciones. Especialista en la formación de secretarías del gobierno federal Mexicano comenzaron por difundir los términos más fuertes que algunos seres humanos aún no escuchan de los diferentes biomas. videos. gobierno y sociedad que tienen buenos comienzos.Producto 6 Existen corrientes de autores variados. regiones naturales. se escribe. Lo que sobra. La sociedad no está respondiendo a los requerimientos del medio en que se desarrolla la vida. aceptables fundamentos y excelentes intenciones de transformar lo que ahora representa la preocupación mundial. polución… la difusión ha sido como reguero de pólvora. . Se propicia la descomposición social cuando entramos en desacuerdos. Las acciones. comunidades de animales. ecosistemas. Pero.

Avances a diario. fracasan. Las compañías tratadoras de agua potable y residual. nos venden muy caro el servicio y parecen no hacer deducciones de mantenimiento. resultan siendo vendidas irregularmente. hoteles sofisticados otros explotan los manantiales a distintas marcas que comercian el agua. Generando un ahorro interno. Bajo esas zonas se construyen maxi o mega túneles de acceso automovilístico o carreteras de cuotas. Algunas “zonas protegidas”. para todos y considerar a los adultos con ética. Se sirve de todo y nunca tiene la atención de compensarle en nada al universo. Valdría más emprender acciones con la voluntad humana. El siglo XXI es el mejor tiempo. centros comerciales. Cambiamos la riqueza natural por la económica.Cuando los proyectos tienen tintes políticos o económicos. . Aprovechando el potencial de las nuevas generaciones que pueden apegarse a los proyectos adquiriendo los conocimientos prácticos como un estilo de vida para siempre. cuando deberíamos usar la contabilidad para distribuir los recursos económicos que se recaudan para el sostener la infraestructura distribuidora del líquido vital. existen asentamientos sociales o lo más grave: son negocios para las empresas de caminos privados. Que generar organizaciones gubernamentales o privadas que solo lucran con los recursos naturales abusando de su explotación. La humanidad desde su creación ha sido consumidora compulsiva. bajo la aceptación de la verdadera condición de vida natural. Los dueños amasan fortunas vendiendo terrenos para establecer zonas industriales. estacionamientos. No se dice de qué o de quienes la protegieron. El mundo entero requiere reivindicarse.

guiada por la necesidad cultural de la sociedad que habita la localidad de Cd. Desafortunadamente el diagnóstico es la falta de cultura para la sustentabilidad. Renacimiento y Arroyo Seco. Como producto de la sexta sesión del curso educación. la calidad de vida animal. . En mi quehacer docente he contribuido con la realización de proyectos en la vida diaria. interculturalidad y ambiente. Surge mi propuesta de educación ambiental para trabajar con el segundo grado. vegetal y humana.Tenemos que activar a la humanidad con propuestas de acciones que eduquen en todos los ámbitos. con perspectiva a un cambio total de actitud que mejore la calidad de ambiente y por consecuencia. la integración del nivel y la sociedad en general con el propósito de educar para transformar al ambiente. devolviéndole su originalidad.

Interculturalidad. GICELA MENDOZA RIOS . Aprecio por su identidad y su cultura. maestros. PARTICIPANTES Alumnos.PROPUESTAS DE EDUCACION AMBIENTAL TEMAS El lugar donde vivo está en México APRENDIZAJES EPERADOS Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una Ciudad o en un pueblo de México ACTIVIDADES DEL PROYECTO -Trabajar con rompecabezas del país de México y destacar el estado donde vive. -Investigue acerca de la historia de México. Dominio en el uso de la rosa de los vientos. -Trabaje sobre un mapa de la república mexicana. Hidrografía y orografía del municipio donde vive. -Grupos étnicos. COMPETENCIAS Ubicarse en la geografía. -Investigue usos y costumbres del estado de guerrero. sociedad escolar y de la localidad.

Transmita la cultura del uso racional del líquido vital. Taller de elaboración de formatos de difusión acerca de cómo participar para hacer sustentable la existencia de agua COMPETENCIAS Distinga su medio natural. ACTIVIDADES DEL PROYECTO Investigue el origen del agua. Su relación con los seres vivos. . Eduque a la sociedad para cuidar el agua. servicio social de instituciones relacionadas con la administración de los recursos naturales. comunidad en general. Participe en una feria de información de desastres naturales provocados por el agua y la contaminación. Utilice racionalmente el agua. PARTICIPANTES Maestros. Taller de revisión de folletos informativos sobre el cuidado de los recursos naturales. Sus cambios. Estados físicos del agua.TEMAS EL AGUA CAMBIA APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios del agua en la naturaleza. alumnos. Reconozca el proceso de la vida.

Explica relaciones que establecen plantas y animales con la naturaleza.limpia en todos los cauces naturales de su localidad. -Exposición de maquetas acerca de cómo es su entorno natural. espacios naturales Investigue acerca de que contribuyan a cómo era su localidad disminuir los efectos . Analice fotos del -construya pasado y actuales de permanentemente su localidad. Interacción naturaleza y sociedad en una labor intercultural. -Tipos de plantas y animales. Relaciones en la Naturaleza Describe características de lugares donde viven plantas y animales silvestres. su país y en el mundo. -Logre construir un entorno natural sustentable. El pasado de mi comunidad. -Investigue cómo es el lugar donde vive. Desarrolle la capacidad de construir su propia cosmovisión acerca del planeta y los recursos naturales. -Aprecio de su entorno natural. Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo. Contribuya a lograr la sustentabilidad de los recursos naturales en el mundo.

Desarrolle una disciplina. Contribuya a educar a la sociedad sobre el respeto a la vida. Interactúe con la sociedad en el manejo adecuado de los recursos naturales. GICELA MENDOZA RIOS .antes de urbanizarse. Cumplir el compromiso de cuidar todos los días de su vida el medio ambiente y su salud. del calentamiento global.

Promoveremos por siempre la educación. interculturalidad y ambiente hacia una cosmovisión sin deterioro ambiental. Lo difícil es educarlos. En realidad de la naturaleza hasta la basura es útil. El proceso en la vida de los seres vivos para algunos es corto. GICELA MENDOZA RIOS . El tiempo se hace poco para preparar a las generaciones que nos anteceden por eso no debemos descuidar detalles. Es difícil construir una cultura en la ciudad.CONCLUSIÓN. Todos los niveles educativos están vinculados con la vida. La vida es un trayecto donde nunca se termina de aprender ni de enseñar. Pero el tiempo que dure Debemos darle a la sociedad las herramientas que le permitan vivir con calidad. Cuando llegan a la edad adulta parecen perderse en la jungla asfáltica y les encanta la batalla. Ese es el reto tendremos que desafiarlo pero entre todos los que convivimos con la dificultad. Cuesta mucho que cada individuo se forme una disciplina. para lograr dejarlos conocer la existencia. que el inteligente humano su complicada ciudad. Tienen más limpio su entorno los animales y las plantas en el campo.

Solo respondiendo a mi estilo de vida. Mis padres no estudiaron pero me apoyaron para salir adelante y lo logramos gracias a sus sacrificios y mi decisión de cambiar mi situación de vida. Aproveché toda experiencia de los adultos para evitar riesgos y consecuencias. Me exigieron perfección. excelencia. El vivir en un medio ambiente natural se convirtió en mi necesidad y trato de conservar ese estilo. En cada suceso aprendí para la vida. me formulé mis conceptos y evalué esas organizaciones como una debilidad de la sociedad en el aspecto de la defensa de los derechos laborales. sin embargo como malo lo fue para evitarlo en mi vida. El ejemplo no era tan bueno. Nada es complicado si respetas los tiempos y a todo lo te rodea. menos mato mi propia vida.Producto 7 Sistema complejo Mi proyecto de vida se constituye con acciones no planeadas. la misma razón me ha llevado de la mano ante los problemas de la existencia y del ser. Desde que tengo uso de razón. la de los míos y la de nuestro mundo. pero con buenos principios. Trato de tener lo indispensable y con poco soy feliz. el respeto y sobre todo la dignidad. mis necesidades. Siendo menor de edad conocí los abusos de algunos dirigentes sindicales para con sus agremiados. me inculcaron los valores enfatizando la moral. Solo soy consciente de que entre menos consumismo material haga. satisfacciones y contribución. Me criaron en la extrema pobreza. . Tampoco he sido conformista. Nunca presumimos de lo que no pudimos tener y tampoco se me hace necesario vivir en lo superficial.

Las actividades que desarrollo en mi trabajo como docente también me enseñan a resolver las situaciones pensando y actuando conforme al beneficio común.Mi aprendizaje ha sido sobre la marcha. Mi padre y mi madre se sienten orgullosos de haberme ayudado a soñar y hacer realidad el sueño. Sé que mis padres me apoyaban pero yo sabía el esfuerzo que implicaba. tomar la mejor decisión a criterio. habilidades Y desafiar los retos por difíciles que parezcan. con la participación de todos los que quieran involucrarse para verificar los mejores procedimientos. Es verdad que entre más leo. Aunque mi primer sueño fue estudiar medicina. Mi trayecto personal y profesional son la base para interactuar con el medio natural y social. Es emocionante meterse en problemas para medir nuestras capacidades. Desde muy pequeña me hice amiga de mi mamá y yo siempre supe cuando nuestra situación era más precaria y nunca fuimos solventes con el gasto de la casa. Reconozco las diferencias y que todos los días cambiamos. rectificar el proceso. más me entero que no sé nada. corregir errores. Pero bueno entre cosas pensadas y algunas no planeadas. Son vivencias. Decidí emprender la carrera de profesora porque sin saberlo parecía traerlo en la sangre. En mi proyecto de vida Mi cosmovisión está cumplida. Jugué muchas veces con mis vecinos a la maestra. Pero me desperté solita y de inmediato porque no existían posibilidades económicas favorables en casa. Aprendí de mi papá alguna vez que se desempeñó como profesor particular en el medio rural. Durante mi andar por la vida no he terminado de aprender a tratar a mis semejantes. que en cada momento aprendemos cosas nuevas. .

Aprendimos juntos a conocer nuestro origen y seguimos construyendo la evolución. Porque me traje la satisfacción de haber llevado la luz a donde perduraba aún la oscuridad del saber. no llevo cargos de consciencia. en cada madre o padre de familia. Forman sus grupos para vivir con dignidad. Practican con sus familias la construcción del huerto familiar. jitomates. Me entregué en mi labor brindando a mis alumnos toda la atención que se merecen. Aunque al principio las madres de familia desconfiaron de la capacidad de la tierrita libre que les queda en el patio realizaron las actividades con sus hijos y ahora que están cosechando chiles. logran ser solidarios. algunos hasta papayas y elotes le agarraron amor a ese pedacito de jardín que no habían explotado por desidia. cariño. comparten sus raíces culturales. En mi proyecto de vida se han integrado distintos grupos culturales que en el suyo desarrollan el respeto a su propia integridad. frijol. fui quien ganó más. Expresan y demuestran el respeto a la vida animal. Todos son talentosos. su alimentación y su entorno. Todo lo construido va en cada alumno. Al término del curso lectivo a mi lado demuestra seguridad en sí mismos y demuestra sus competencias para desafiar los retos del siglo XXI y los que vengan si dejan un legado para la vida con calidad. vegetal y el uso del suelo. Por lo menos en el aula. En ellos dejo mi vida y con ella les dejo también las herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida. cuidando su cuerpo. pipisa. De las localidades que recorrí me traje su riqueza cultural. El día que me tenga que ir. En mi proyecto de vida hay una cosmovisión cumplida. usan los recursos naturales racionalmente y los comparten en beneficio común. dejé en ellas mi servicio social. evitando accidentes. del ser y saber hacer lo que no es posible sin apoyo docente. con sincero afecto. . amor. demuestran sus modos de vida.Probé estas experiencias me encantó y estoy cumpliendo mi misión en todos sus postulados.

Gané mi propio aprendizaje porque cada alumno es el material más valioso que la entretenida y a veces poca enseñanza de la teoría de los libros. jamás evado dificultades y al final del trayecto se preparan los niños y los padres de familia. Sé que son actitudes y acciones irrepetibles. trabajo con el mismo ser. Utilizo todos los recursos habidos. Aprendimos juntos a saber que la psicología en manos de personas poco profesionales Dañan a un ser humano para siempre cuando se atreven a emitir un diagnostico sin emplear su ética. No se encuentra ningún ser igual a otro. Mi proyecto de vida ha sido complejo. GICELA MENDOZA RIOS . En la formación integral de cada ser. los logros y todos quedamos contentos. Por eso solo somos semejantes. Aprenden a aprender para enseñar. En cada alumno sobre todo con barreras de aprendizaje. Porque todo ser es totalmente diferente. se da la empatía. Mi cosmovisión para este siglo XXI es intensificar la labor docente para educar a la sociedad en la preservación de un mundo natural sustentable que siga permitiendo el desarrollo de la vida. No hay palabras para escribir lo inexplicable.Transformé día a día mi persona. mis teorías fueron leyes. Hasta hoy que analizo mi proyecto de vida le encuentro algunas complicaciones.

están vinculados al nivel de preescolar y secundaria. Favorece el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje en matemáticas. exposición de temas de interés común. . expresión oral. el enfoque formativo guía al alumno a emplear su criterio para resolver los problemas cotidianos tomando las mejores decisiones empleando su razonamiento de manera eficaz para superarse. práctico y muy significativo para el desarrollo de competencias de los alumnos. la nota informativa. la vida. la naturaleza. escrita. en la elaboración de carteles. el croquis. Somos responsables de la solución estamos asumiendo el compromiso. investigación. la reseña los alumnos interactúan entre una y otra asignatura y son capaces de desarrollar los contenidos llevando una secuencia de acciones que favorecen el desarrollo de sus competencias para interactuar en su medio ambiente. Exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética tienen estrecha relación con la sociedad. En español los proyectos son con un enfoque funcional. Todos los proyectos son funcionales y muy significativos para el desarrollo de competencias de los alumnos. Y El hombre la despoja de todo sin compensarle en nada. se apegan a la realidad. Educación primaria. interculturalidad y al ambiente en la cosmovisión de solución a los daños causados. . con la vida. Construyen la transversalidad con todas las asignaturas. Aprendiendo a crear un trabajo educativo intercultural mediante un trabajo colaborativo que nos guía hacia la ciencia y la tecnología con consciencia plena de equilibrio para la preservación y recuperación del medio ambiente natural sin riesgo a la devastación.Producto 8 Contenidos de segundo grado. Las necesidades del presente vinculan a la educación. Gicela Mendoza Ríos. ubicación y el cambio de actitud. Los contenidos que se desarrollan en segundo grado de educación primaria. La naturaleza hace lo suyo sin despojar de nada al hombre.

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