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GUÍA ANÁLISIS TEXTUAL PARTE 1

GUÍA ANÁLISIS TEXTUAL PARTE 1

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POLITÉCNICO LOS ALPES PROGRAMA PREUNIVERSITARIO ANÁLISIS TEXTUAL GUIA DE EJERCICIOS Profesor: Fabián Díaz-Consuegra Correo electrónico: polilosalpesfabian@gmail.com Blog: diagonliteratura.blogspot.com 1. Realidad y lenguaje Funciones del lenguaje a. Identifique la función del lenguaje correspondiente en cada una de las gráficas. Elementos de la comunicación b. Identifique los elementos del lenguaje en cada una de las situaciones comunicativas. Escoja al menos 2.

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2. Gramática Categorías gramaticales a. Identifique y escriba al final de la oración el tipo de verbo no personal (participio, gerundio, infinitivo) en cada una de los siguientes ejemplos:  Siendo tan grueso, este libro no cabe en mi maletín  Joaquín ha estudiado toda la noche  Querer es poder  Esa película será premiada por el jurado  Con el perro ladrando no me puedo concentrar  Estudien solo las hojas señaladas  Ella estaba diciendo la verdad  Prohibido verter escombros  Salida la mercancía, no se acepta reclamación  Ver para creer  Lo encontré caminando por la calle  He estado pensando en lo que me dijiste. Es cierto. Creer es poder. Lo he decidido  Llegaron cansados porque, en efecto, correr bajo el sol, además compitiendo, no tan fácil  Estaba pensando que leer tan rápido no es tan efectivo porque las ideas no quedan bien comprendidas b. Identifique y escriba al final de la oración el tipo de adverbio en cada uno de los siguientes ejemplos:  Consiguieron fácilmente la victoria  Estoy acá, cerca de tu casa  El cielo está gris. Probablemente lloverá  No iré. Estoy demasiado cansado  No creo que alcances a llegar  ¿Cuándo llegará el dia de mi suerte?  Federico también irá a la fiesta  ¡A dónde iremos con este gobierno!  Mañana te llamaré desde el aeropuerto  Estaba caminando a ciegas  Llegamos rápido porque estábamos afanados  El auto marchaba despacio, tal como lo indicaban las señales de tránsito  No me gusta que te comportes así  No lo hice a propósito  Puedes hacerlo mejor, así que te pediré que lo repitas  Hoy tuve un mal dia pero mañana todo estará mejor  Todavía no lo he hecho pero la hare enseguida  Primero te buscaré; y después recogeré a tu amigo  Recién llego al apartamento y ya está sonando el teléfono  Siempre iba a cine los fines de semana pero ahora estoy trabajando  Esa señora vive enfrente de mi casa  Vienen detrás porque están cansados  No estamos lejos, llegaremos pronto  Las llaves que están aquí son las mías; las que están allá son las tuyas  Dejé el libro encima de la mesa  Lo encontré debajo de la cama

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 Ese libro me interesa mucho  He avanzado poco en la tesis  Esta temporada trabajaremos bastante poco  Eres muy tímido  Deberías leer más y chatear menos.  A lo mejor vamos a la fiesta  Tal vez viaje en vacaciones  Quizás vendrán a la reunión  Posiblemente deba operarme  Seguramente, tendrá alguna explicación  Nunca te olvidaré  Para nada, no me importa en absoluto  Ciertamente, eso fue lo que ocurrió  Esa camisa, definitivamente, no te queda bien  Por supuesto que iré a tu graduación  Yo no iré y tampoco mi esposa  Saldré temprano y tú también  ¡Sí, quiero! c. Identifique y escriba al final de la oración la función (sujeto, objeto directo, objeto indirecto, reflexivo o preposicional) de los pronombres personales en los siguientes ejemplos:  Yo estaba en casa ayer.  No me busquen ni tampoco se olviden de mi  Ellos me compraron este vestido  Me cansé de trabajar  Ellos se ríen de sí mismos  Te compré un regalo  Te fuiste  Te encontré  Nos perdimos  El gobierno nos construyó estas casas.  Marta nos está buscando  ¿Y las sillas? Las alquilaré. ¿Y los globos? Tampoco los pienso comprar.  Les compré juguetes a todos  El menú lo prepara el chef  La carta sobre la mesa es para ti  La sillas marcadas azules están ocupadas; las verdes son para nosotros  Le compré un vestido hermoso para su cumpleaños  Alonso, tú ya has tomado demasiado.  Pedro es argentino; él es de Rosario.  El conductor no la vio y se estrelló  Lucía es mi hermana; ella tiene 19 años.  ¿Es maestro Ud.?  Carlos y yo fuimos al cine anoche; nosotros vimos una película argentina.  Somos Isabel y Carmen; nosotras somos de México.  Paula y Cristina, ¿no tenéis vosotras los ejercicios?  Los chicos jugaban en el jardín; ahora ellos están muy sucios.  Sandra y Ana son santandereanas; ellas son de San gil.

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 ¿Están listos Uds.?  Todo ello parece una mentira. d. Identifique y escriba al final de la oración el tipo de conjunción en cada uno de los siguientes ejemplos:  No fuimos ni a Santa marta ni a la Guajira, pero conocimos Barranquilla y Cartagena  Si estudias con dedicación obtendrás el cupo a la Nacional  Estoy decepcionado porque no hice mi mejor esfuerzo  Llegaremos a las 10 u 11, así que comeremos antes  Pasaré a buscarte cuando llegues de la oficina  Lo haré aunque no estoy muy convencido  Te llamé para que prestaras el juego  En la península escandinava se encuentran Noruega y Suecia, en la península ibérica, España y Portugal, en la balcánica, Grecia y Albania.  Ganaron pero no jugaron del todo bien  La cosecha será abundante siempre que llueva por un par de semanas  Volvieron de España pues la situación allá se puso difícil  Los resultados no han sido positivos si bien planificamos cada detalle  Después de que llegaste, las cosas cambiaron un poco  Luego te llamo e. Identifique las categorías gramaticales en la siguiente noticia: PADRES Y MADRES PODRÁN ESCOGER PRIMER APELLIDO DE SUS HIJOS En el Senado fue aprobada una ley en segundo de cuatro debates que establece esa iniciativa para que ya no predomine sólo el apellido del padre. En la plenaria del Senado de la República se aprobó en segundo de cuatro debates el proyecto de ley encaminado a otorgarles el derecho a las familias para que escojan el orden de los apellidos de sus hijos. Es decir, facultar a que padres y madres puedan poner en el orden que quieran los apellidos. Ya no sería sólo el apellido del padre el que predomine. La reforma al Estatuto del Registro del Estado Civil de las personas, presentado por el senador Armando Benedetti Villaneda cita textualmente: “En el registro de nacimiento se inscribirán como apellidos del inscrito, el primer apellido del padre y el primer apellido de la madre, en el orden que de común acuerdo determinen el padre y la madre, si fuere hijo matrimonial o extramatrimonial reconocido.” Tomado de: http://www.elespectador.com/noticias/politica/articulo422178-padres-y-madres-podran-escoger-primer-apellido-de-sushijos Sintagmas f. Identifique el tipo de sintagma, es decir, si es nominal o verbal, en cada una de las siguientes oraciones. Si es nominal, especifique si es homogéneo o heterogéneo. Para el último caso, especifique el tipo de extensión (por coordinación/por preposición/por relativo). Es posible que en algunas oraciones exista más de un tipo de extensión y, además, más de un tipo de sintagma.  Pensó antes de hablar

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 Ninguna actividad humana  Ocasionaron pérdidas millonarias  La iglesia del Divino Salvador  Creo que alcanzaré  Los premios Oscar  Sufrieron para obtener el triunfo  Tengo poco dinero  El violín rojo  Careció de efectividad  Universidad Nacional  Ustedes  Triste amanecer  El calentamiento global ha sido el factor principal en el derretimiento de los polos  La historia de la Cándida Erendida y su abuela desalmada fue escrita por Gabriel García Márquez  La universalidad filosófica de Aristóteles y Platón quienes plantearon su conocimiento sobre el hombre y el mundo en la época antigua, ha sido considerada la fuente principal del pensamiento occidental  El enfrentamiento entre el gobierno nacional y la alcaldía distrital en el debate sobre las reformas públicas  La situación de los municipios, ubicados en la costa atlántica, y los graves problemas de mitigación del terreno  El viaje por el mediterráneo que hicimos el verano pasado con mi familia y tus amigos extranjeros, en vísperas de nuestro tercer aniversario, que fue uno de los más esperados, nunca lo olvidaré  La vivienda donde estaría el sospechoso de Boston que se encuentra en las afueras de la ciudad y ha sido refugio de inmigrantes desde principios de siglo, ha sido rodeada por la policía  El fenómeno, que resulta de la mayor gravedad en niños menores de 5 años y en adultos de la tercera edad, con tasas de mortalidad más altas que las de la gripe estacional normal para todas las edades, aun cuando es conocido por parte de las autoridades y se han hecho algún tipo de campañas, es sumamente peligroso. Oración g. Identifique la oración unimembre y bimembre en cada uno de los siguientes ejemplos:  Llueve en Bogotá  La hora feliz  Estoy agotado por el partido  La matemática es el lenguaje del universo  ¡hace frio!  El tablero es blanco y rectangular  Amar  Se están organizando para salir  La utopía  No pensar es pensar  Llovió fuertemente en la aldea la última noche  Nevaba incesantemente en lo alto de la montaña  Granizo sobre los tejados de las casas aquella tarde de invierno

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 anochecía sobre la ciudad  Hace 5 años llegaron a la ciudad h. Identifique el tipo de complemento verbal, es decir, si es directo, indirecto o circunstancial (en este caso el tipo de complemento circunstancial) en las siguientes oraciones.  Andrés quiere el cupo a la Universidad Nacional  Encargué unas camisetas para tus hijos  Pienso subir la escalera  Ellos enviaron la carta para pedir tu residencia  En 1966 fue construida la planta de Fukushima que sufrió con el Tsunami  Los senadores actuaron desvergonzadamente para aprobar la reforma  Para alcanzar el pico de la montaña, debes estar muy preparado  Quiero esta camisa  Dzhokar cometió el atentado con su hermano mayor  Para los niños, decidí construir esta biblioteca  Las historias sobre detectives me interesan muchísimo  Ellos lo hicieron efectivamente bien  No pienso hacerlo nunca  El profesor sabía un montón  Ana lo besó con cariño  Visité la exposición con mis primos  Estuve en casa toda la tarde del sábado  Todos lo aprecian por su simpatía  El concursante sabía muchísimo  Aún lo recuerdo  Ayer me encontré con Antonio  Quiero que saltes con más ganas  Ha llegado muy lejos  Veremos esos gráficos más tarde  María salió de fiesta con unas amigas  Hemos hecho eso por nuestro bien  Lo hice conscientemente  Lo compramos por mil pesos  El petardo que explotó en la maratón de Boston estaba repleto de pequeñas partículas de metal para que causara un daño mayor  El último atentado ocurrió en la ciudad de Boston, al norte de Estados Unidos i. Identifique en cada uno de los siguientes ejemplos el tipo de oración (simple o compuesta). Si es compuesta, especifique su tipo, es decir, por coordinación, por yuxtaposición o por subordinación. Tenga en cuenta que es posible encontrar oraciones compuestas yuxtapuestas por coordinación o yuxtapuestas por subordinación.  Se fueron porque estaba lloviendo  Juan corre todos los días.  No creo…es mejor que te vayas  María se peina muy temprano.  Espero solucionarlo mientras vuelvo de viaje  Si deseas irte, es tu decisión, no tengo nada que decir.

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 Vengo cansado.  ¿Qué crees que pasará? Prefiero no pensar  Nosotros queremos regresar.  En el correo te dije como puedes llegar más fácil  Ellos trajeron dulces.  Mi hermana cortó flores para mi mamá.  Mi computadora es muy lenta.  Las pilas tienen mucha energía  Mi teléfono es viejo  Aterrizaremos pronto  Mis primos llegarán mañana  Tu celular es nuevo y mi teléfono es viejo.  Javier compró las tortillas para la comida  Mi abuelita cocina un mole muy bueno  Los videojuegos son complicados, no son lo que yo pensaba.  El foco está fundido  Ayer fuimos a Chapultepec, fue muy bonito.  La tienda cerró temprano  La numeración termina en 1023  Jorge viene mañana, Alberto llegó hoy, Miguel está desde ayer.  La cámara fotografía claro  El teclado está atorado  Habla, yo te escucho  El Internet fue inventado en los años 60  Juan llegó tarde; María no lo podía creer  La universidad está en el sur de la ciudad.  Ana, Lucy y Cata vinieron ayer y se fueron temprano  Mi computadora está lenta mientras la tuya no.  No se trata de los tradicionales mercados de pulgas de la capital, sino de la Feria del Coleccionismo y Antigüedades.  Realmente esperaba mientras se mejoraba la situación, que tú hubieras solucionado algunos problemas.  Es más fácil interpretar las razones por las cuales se comete un asesinato, pero no las que llevan a esa persona a decidir darse la vuelta y no hacerlo.  La novela relata los cabos sueltos de Roa, supuesto asesino de Gaitán: un relato tan vívido que produce empatía. 3. Párrafo Signos de puntuación a. Observe los siguientes ejemplos de signos de puntuación  PUNTO 1. El sol brillaba fuerte ese dia. Tanto el mar como el viento mostraban que ya no había tormentas. Juan seguía esperando a su padre. Miraba al horizonte y la playa con tranquilidad. Siguió esperando por horas hasta que finalmente regresó.  LA COMA 1. Querida amiga:

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Gracias por tu carta. Estoy preocupado por tu familia, por tu trabajo, por tu salud. Aquí está toda tu familia: primos, padres, abuelos, sobrinos etc., te envían saludos. Hemos remodelado. Pintamos las paredes, cambiamos los muebles y quedamos encantados. Estoy alegre, María, por este cambio. Adrián, mi sobrino nos ayudó mucho. Él, como sabrás, es decorador. Realmente, trabaja bien. De esta manera me despido. Deberías venir algún día, pero tómate tu tiempo. Yo iré pronto; tu, cuando lo desees. Te envío cariños. Saludos, Fernández, Juan Bogotá, abril 3 de 1975  PUNTO Y COMA 1. Juan está preocupado por tu examen; deberías estudiar más. 2. La muchacha corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar. 3. La chaqueta es azul; la camisa, blanca; las medias, grises y el saco, negro. 4. Cada grupo preparó un taller: el primero, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el de cestería. 5. Los jugadores entrenaron intensivamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los esperados.  DOS PUNTOS 1. Van a subastarse tres manuscritos: uno de Borges, otro de Cortázar y otro de Lorca. 2. Natural, sana, económica y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. 3. Ya lo dijo Descartes: “pienso luego existo”. 4. Querido amigo: te escribo para darte gracias por tu carta. 5. Puedes escribir sobre animales curiosos: el ornitorrinco, por ejemplo. 6. Él está en la sala de juntas: sube por las escaleras y camina hacia el fondo del pasillo, allí encontrarás una puerta de vidrio con un letrero donde aparece el nombre de la empresa.  COMILLAS 1. Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos en señal de que lo haría; pues ella estaba por morirse y yo en plan de prometerlo todo. “No dejes de ir a visitarlo -me recomendó-. Se llama de otro modo y de este otro. Estoy segura de que le dará gusto conocerte.” 2. Últimamente está muy ocupado con los “supuestos” negocios. 3. De acuerdo con Hobbes, el designio de los hombres es “el cuidado de su propia conservación y, por añadidura, el logro de una vida más armónica”.

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4. Por favor lean el capítulo “el frente nacional” del libro La nueva historia de Colombia. 5. En esta sala verán el “Guernica” de Picasso.  PARÉNTESIS 1. Tenía varios hermanos (era el primogénito) pero no los veía desde hacía años. 2. Una ONG (organización no gubernamental) debe ser sin fines de lucro. 3. Toda su familia nación en Córdoba (Argentina). 4. Se necesita un estudiante (hombre o mujer) como asistente en proyecto de investigación en el departamento de antropología. 5. Kant dice, en su texto ¿Qué es la Ilustración?, que “la mayoría de los hombres […] permanecen con gusto bajo la tutela ajena a lo largo de la vida, debido a la pereza y la cobardía.  SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y EXCLAMACIÓN 1. ¿Dónde trabajas? ¿dónde vives? ¿cuántos años tienes? 2. ¡Quedan cinco minutos! ¡Apúrate! 3. Gabriel, ¿me alegra que hayas venido? 4. ¿Me alegra que hayas venido, Gabriel? 5. Si no responde, ¿qué le vamos a hacer? 6. ¿Qué le vamos a hacer, si no responde? 7. Interjecciones; ¡Ah! ¡Oh! ¡Por Dios! ¡hasta luego!  PUNTOS SUSPENSIVOS 1. –… No cabe duda de las diferencias que hay entre un argentino y un mexicano, pero formamos una unidad… –…No sé… Nosotros no tenemos ni indígenas ni negros. –…Pero nos liberamos al mismo tiempo, con los ideales comunes de la Revolución Francesa. Y ahora tenemos infinitos problemas en común y necesitamos realizar la última parte de nuestra liberación también en común o seremos destruidos. 2. En realidad, las causas de la violencia en Colombia han sido (…) las diferencias ideológicas entre los grupos de poder.  GUION y RAYA 1. – ¿Y qué opina de Dios, Borges? – ¡Es la máxima creación de la literatura fantástica! –Dijo, con solemne ironía–. Lo que imaginaron Wells, Kafka o Poe no es nada comparado con lo que imaginó la teología. La idea de un ser perfecto, omnipotente, todopoderoso es realmente fantástica. – Sí, pero podría ser un Dios imperfecto. Un Dios que no pueda manejar bien el asunto, que no haya podido impedir los terremotos. O un Dios que se duerme y tiene pesadillas o accesos de locura: serían las pestes, las catástrofes… –O nosotros.

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2. Lo cierto es que la posición estratégica de Colombia –ubicada en medio de dos océanos– no ha sido efectivamente explotado por el sector de la pesca y la acuicultura. 3. Teoría histórico-genética de la cultura de Gunter Düx fue catalogado por el periódico alemán Frankurfer Allgemeine como “el mejor libro filosófico del año 2000”. 4. Veremos las palabras terminadas en -ar, las empezadas con re- y los infijos -it-. Párrafo b. ¿Cuál es la idea principal en cada uno de los siguientes párrafos? Subráyela.  Estados Unidos impulsa, con la adhesión de algunos gobiernos latinoamericanos, el Área del Libre Comercio de las Américas (ALCA) para el año 2005. Probablemente, serán los gobiernos regionales con las economías más sólidas y el sistema político más estable quienes obtendrán el mayor beneficio a este respecto.  En aras de la precisión histórica, no fue el marxismo la primera vertiente teórica que intentó explicar las razones de la movilización social en nuestro medio. Desde los años cincuenta, en el contexto de la Guerra Fría, los países centrales, y en particular los Estados Unidos, estaban muy preocupados por la pobreza en el mundo periférico. Obraba en ellos no sólo el terror del comunismo en aparente expansión, sino la misma explosión demográfica que socavaba los ideales de progreso sobre los que firmemente se asentaban las sociedades occidentales. Así, se inventó el discurso desarrollista y se diagnosticó el atraso del llamado Tercer Mundo, categoría que encarnó el imaginario geopolítico de los países centrales.  Es muy cómodo ser menor de edad. Si tengo una guía espiritual que tiene fe por mí, si tengo un médico que juzga por mí la dieta y así por el estilo, entonces no necesito esforzarme por mí mismo. La pereza y la cobardía son las causas de por qué una gran parte de los hombres, luego de que la naturaleza los ha declarado libres, ya desde hace tiempo, de una dirección externa –naturaliter maiorennes-, no obstante permanecen a gusto como menores de edad toda la vida; y de por qué le resulta a otros muy fácil convertirse en sus tutores. No tengo necesidad de pensar, cuando sólo puedo pagar. Otros asumirán la fastidiosa tarea por mí.  En términos muy generales podemos decir que imaginamos lo que no conocemos, o lo que no es, o lo que aún no es. En otras palabras, lo imaginario remite a un campo de imágenes diferenciadas de lo empíricamente observable. Los imaginarios corresponden a elaboraciones simbólicas de lo que observamos o de lo que nos atemoriza o desearíamos que existiera. c. Observe los siguientes ejemplos de tipos de párrafo de acuerdo a su categorización:  Según su contenido: 1. Argumentativo: Es que el mundo no se divide entre crédulos e incrédulos, sino entre fanáticos y gente sensata. Y eso nada tiene que ver con las ideas ni con la fe, al revés. Conozco a muchos católicos o a muchos anglicanos que son racionales y tranquilos (Chesterton o Williams, por ejemplo) y a muchos ateos que van por el mundo predicando en

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gracia, con el mismo pecado de la fe que tanto dicen combatir. Porque el fanatismo es el único pecado que no tiene redención 2. Narrativo: Ordené que trajeran mi caballo del establo. El sirviente no entendió mis órdenes. Así que fui al establo yo mismo, le puse silla a mi caballo y lo monté. A la distancia escuché el sonido de una trompeta y le pregunté al sirviente qué significaba. Él no sabía nada ni escuchó nada. En el portal me detuvo y preguntó: -¿Adónde va el patrón? -No lo sé -le dije- simplemente fuera de aquí, simplemente fuera de aquí. Fuera de aquí, nada más, es la única manera en que puedo alcanzar mi meta. -¿Así que usted conoce su meta? -preguntó. -Sí -repliqué- te lo acabo de decir. Fuera de aquí, esa es mi meta. -Pero no lleva reservas de comida –dijo. -No las necesito –dije yo–, el viaje es tan largo que moriré de hambre si no consigo algo en el camino. Ninguna reserva de comida me puede salvar. Por suerte se trata de un viaje realmente exorbitante. 3. Explicativo Por ser indefinido, es el indiferentismo religioso positivo (todas las religiones son buenas) el terreno más propicio para acoger el sincretismo. De los 125 millones de católicos del Brasil, el 85% son apenas ocasionalmente cristianos y participan de modo irregular en la vida cristiana. Viven de hecho en el indiferentismo religioso positivo y, como tales, abiertos a las más variadas formas del sincretismo que les es ofrecido por los movimientos que se denominan “espiritualistas”: espiritismo, umbanda, teosofía, antroposofía, ocultismo, esoterismo, gnosticismo, masonería, etc. Es la religiosidad vagabundeante del actual “new age”. Todos ellos predican la pacífica convivencia en un mismo individuo de elementos tomados de varias· religiones para configurar así sincretismos con infinitos matices y rostros. Así es el sincretismo que nace del encuentro de Brasil con África. 4. Descriptivo La pequeña ciudad de Verrières puede pasar por una de las más lindas del Franco Condado. Sus casas, blancas como la nieve y techadas con teja roja, escalan la estribación de una colina, cuyas sinuosidades más insignificantes dibujan las copas de vigorosos castaños. El Doubs se desliza inquieto algunos centenares de pies por bajo de la base de las fortificaciones, edificadas en otro tiempo por los españoles y hoy en ruinas. Una montaña elevada defiende a Verrières por su lado Norte. Los picachos de la tal montaña, llamada Verra, y que es una de las ramificaciones del Jura, se visten de nieve en los primeros días de octubre. Un torrente, que desciende precipitado de la montaña, atraviesa a Verrières y mueve una porción de sierras mecánicas, antes de verter en el Doubs su violento caudal. La mayor parte de los habitantes de la ciudad, más campesinos que ciudadanos, disfrutan de un bienestar relativo, merced a la industria de aserrar maderas, aunque, a decir verdad, no son las sierras las que han enriquecido a nuestra pequeña ciudad, sino la fábrica de telas pintadas llamadas de Mulhouse, cuyos rendimientos han remozado casi todas las fachadas de las casas, después de la caída de Napoleón.  Según su estructura lógica: 1. Conceptual

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La globalización es una interdependencia económica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de generalizada de tecnología. 2. Enumeración En efecto, si debemos considerar que Colombia fue, a finales de la década del 90, un “estado fallido”, como se pensaba hace un par de años, debemos considerar las características particulares de tal situación: pérdida de control físico del territorio, o del monopolio en el uso legítimo de la fuerza; erosión de la autoridad legítima en la toma de decisiones; incapacidad para suministrar servicios básicos; incapacidad para interactuar con otros Estados, como miembro pleno de la comunidad internacional. 3. Cronológico Un enfoque de la situación actual del feminismo exige que tracemos a grandes rasgos las principales etapas de su evolución. Como es bien sabido, los orígenes del movimiento están en los planteamientos de las sufragistas inglesas, que, inspiradas por los principios de la Revolución Francesa -el nombre de Mary Wollstonecraft resulta inevitable-, se concentraba en la reivindicación política del sufragio universal; resulta en verdad irrisorio y humillante llamar así al derecho de voto que sólo tenían los hombres. El movimiento adquirió fuerza a principios del siglo XX hasta conseguir, en las décadas de los veinte y los treinta, que el sufragio femenino adquiriese carta de naturaleza en todas las constituciones de los países civilizados. Pero fue sólo después de la Segunda Guerra Mundial cuando el feminismo amplió el radio de sus reivindicaciones. Aquello que en principio había sido sólo una reclamación política se convirtió en un movimiento de amplio alcance. 4. Comparativo La educación del primer mundo, en relación a los países del tercer mundo, parece un verdadero cuento de hadas. Por ejemplo, mientras en Finlandia se invierte el 6,5% de su PIB en educación, en un país como Colombia, por citar un ejemplo, desde 1992 (Ley 30) se ha mantenido congelado el gasto público en las IES (Instituciones de Educación Superior) públicas. 5. Causa y efecto De acuerdo con la información suministrada por el Ministerio de Defensa, el presupuesto de 2012 aplicado dentro de la Política Integral de Seguridad y Defensa para la Prosperidad, solo teniendo en cuenta el sector central de defensa, superó los 17,6 billones de pesos, de los cuales 11 billones corresponden a las Fuerzas Militares (Ejército Nacional 5,9 billones, Armada Nacional 1,4 billones, Fuerza Aérea 1,4) y 6,6 billones a la Policía Nacional. Esto, sin duda alguna, está ocasionado por el hecho de que Colombia es un país que vive bajo un conflicto armado que, a la luz de las cifras, debe ser superado. 6. Planteamiento y resolución del problema Sin duda alguna, nuestro país se dirige desde Bogotá. Esto genera innumerables problemas que van desde la corrupción, el desconocimiento de las regiones y la burocratización en el flujo de recursos hacia las provincias. En tal sentido, convendría, en principio, aplicar un proceso de descentralización administrativa y fiscal en los municipios y departamentos. 7. Secuencia o progreso

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Allá en el fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan. ¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus pequeños rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa. 8. Deductivo La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado. 9. Inductivo Al parecer todo comenzó de forma aislada con las protestas de octubre de 2010 en el Sahara Occidental. Luego, el rumor de la inconformidad subió hasta Túnez. En efecto, pronto, el movimiento hasta entonces desconocido tumbó al dictador Ben Ali. Luego, gracias a las redes sociales, cayó en Egipto Hosni Mubarak. Más tarde, a finales del 2011 fue brutalmente asesinado Gadafi en Libia y en Siria ha originado una guerra civil que va por Bashar Al Asad. Finalmente, la gran manifestación de inconformidad llegó a Europa, exactamente en España, y se extendió hasta Inglaterra. Incluso, aunque tímidamente, alcanzó el medio oriente, particularmente en Israel. En cuestión de semanas cruzó el atlántico y se posó en Wall Street y, consecuentemente, bajó hasta América Latina donde se conocieron marchas de protesta en Ciudad de México, Bogotá, Buenos Aires y Santiago, entre otros. Ya es incontenible, inevitable y ruidosa: se llama el movimiento de los indignados y exigen cambios en la estructura política y económica del mundo.  Según su ubicación: 1. Apertura a. Síntesis En la pasada columna sostuve que Venezuela no es un paradigma de gobierno democrático. Llegué a esta conclusión tratando de controlar mis sesgos ideológicos, lo cual, en última instancia, es imposible e inconveniente. Todos tenemos ideología y lo que conviene es ser conscientes de que vemos el mundo bajo cierto prisma. Y al participar en debates públicos, como lo hago desde hace tantos años, es bueno recordar, de cuando en vez, dónde está uno parado. Me inscribo en una visión del mundo, surgida en las postrimerías del siglo XVIII, que se denomina “modernidad”. Creo en la superioridad del conocimiento científico sobre las distintas variantes de pensamiento mágico o esotérico que hoy abundan (pontífices, brujos, adivinos); en la democracia de los ciudadanos sobre la de las etnias, clases o grupos de interés; y en la economía de mercado, corregida por la intervención del Estado, convencido como

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estoy de su superioridad sobre el colectivismo en sus distintas variantes, categoría que, por supuesto, abarca el llamado “socialismo del siglo XXI”. b. Anécdota Hay un capítulo de Los Simpson en el que el Señor Burns hace unas malas inversiones y termina en la bancarrota, perdiendo la planta nuclear. La trama hace que Lisa y Mr. Burns –fijándose éste en el entusiasmo, inteligencia y potencial de la niña, y ella confiando en la promesa del viejo de que se ha vuelto un hombre de bien– se asocien en un proyecto de reciclaje. Les va muy bien; Lisa convence al pueblo de Springfield de los beneficios para el medio ambiente que trae consigo el reciclar y Mr. Burns no para de recoger latas al irse dando cuenta de que la empresa comercial es, sobre todo, muy lucrativa. c. Frase interrogativa El otro día me llegó la liquidación de regalías por varios de mis libros, menos El olvido que seremos. Era un reporte de ventas entre los meses de junio y diciembre del año pasado (uno de poesía, tres novelas, dos de ensayo, uno de cuentos, otro de género incierto). A los escritores nos corresponde entre el 5% y el 12% del precio público de cada libro vendido. Pues bien, sumando los honorarios por todos esos títulos, el valor a pagar por la editorial era de $1’809.000 (un millón ochocientos nueve mil pesos). Dividan esa suma por seis meses: da 300 mil pesos al mes: un poco menos de medio salario mínimo. ¿Se puede vivir de la literatura? d. Cita El maravilloso poema El demonio del poeta ruso Mijaíl Lérmontov –pigmento brillante de paisajes definidos, pintados aquí y allá por un pincel mágico, según Nabokov, tan maravilloso en su concepción como emocionante en la manera en que es contado, según Condie Sthepens–, le canta a la aventura amorosa entre un demonio y una mujer georgiana llamada Tamara 2. Transición a. No obstante, cabe conjeturar que la cúpula subversiva pretenderá que se les conceda una generosa amnistía y, además, que se le asignen curules en el Congreso sin que inicialmente tenga que ganarlas en la lid electoral. 3. Cierre a. En síntesis, la propuesta de Los Andes-Espíndola es la excarcelación parcial de 48 mil condenados, aquellos que tienen condenas inferiores a 12 años con excepciones como el concierto para delinquir agravado, el terrorismo y en general los delitos conexos con actividades que atentan contra la seguridad del estado y/o el paramilitarismo. d. Clasifique cada uno de los siguientes párrafos de acuerdo a su contenido, estructura lógica y ubicación.  Se trata del Mar Muerto de Palestina. Sus aguas son tan saladas que en ellas no puede existir un ser vivo. El clima caluroso y seco de Palestina hace que la evaporación sea muy intensa y en consecuencia aumente la salinidad de sus aguas. Por esta razón, las aguas de este mar contienen no un 2 o 3 por ciento en peso de sal como la mayoría de los mares y océanos, sino un 27 % o más. Esta salinidad aumenta

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con la profundidad. Una cuarta parte del contenido del Mar Muerto está formada por la sal disuelta en el agua. Según algunos cálculos, la cantidad total de sal que hay disuelta en este mar es de unos 40 millones de toneladas. En los países en desarrollo hay abandonadas enormes cantidades de plaguicidas tóxicos y obsoletos, que son un peligro mortal para el ser humano y el medio ambiente. Tras comparar la situación con una “bomba de tiempo”, la FAO ha pedido urgentemente un incremento de las donaciones de los gobiernos y de la industria para acelerar las actividades de saneamiento.  Miremos ahora cómo el jugador devuelve el balón con la cabeza. Hay una posición límite en la que el jugador se encuentra del todo rígido. El balón de masa mb no lo distinguiría de una estatua de piedra anclada al suelo; en este caso, mc = ∞. La otra posición extrema corresponde al jugador totalmente desprevenido. Aquí el balón golpea la cabeza de masa mc = 6 kg que se encuentra prácticamente libre de pares resistentes: los músculos no contrarrestan el impacto y la cabeza gira bruscamente en torno a la unión atlanto-occipital. Tomamos este caso como un choque entre dos cuerpos libres: el balón y la cabeza. Colombia es un país tropical, es decir, hace parte de un exclusivo grupo de países que, por su clima y luminosidad, tienen el potencial para producir ciertos productos y contienen una fauna que no se encuentra en otras latitudes del globo. Colombia tiene 10% de la biodiversidad y es uno de los países con los mayores recursos hídricos del mundo. Ocupa el primer puesto en número de vertebrados (excepto peces), aves y anfibios; el segundo lugar en peces de agua dulce; el tercer lugar en plantas superiores, reptiles y mariposas; y el cuarto lugar en lo que a mamíferos se refiere. El 48,8% de su superficie continental ha sido poco intervenida y mantiene su cobertura vegetal original.  La palabra ártico con la cual se designa el polo norte, procede de la palabra griega arktikós que significa “oso”. Alude a la constelación Osa Menor, donde se encuentra la estrella polar, que señala dicho polo. Este ha estado habitado desde hace miles de años. En el siglo XIX, se descubrió un lugar similar a los pies de la Tierra, el polo sur y se denominó antártico (de anti: “opuesto a”, “con propiedades contrarias”).  La búsqueda de formas alternativas de energia diferentes a los hidrocarburos intenta encontrar alguna capaz de ofrecer las mejores características de aquellas que va a sustituir, es decir, debe ser de producción continua y previsible (como las reservas petroleras), altamente eficiente (gran rendimiento de energía en volúmenes razonablemente pequeños), almacenable, idealmente poco contaminante y ante todo renovable. Esta matriz de requisitos determina la verdadera viabilidad de una nueva fuente de energía, y excluye como sustituto de los hidrocarburos a la energía eólica, a la solar mediante paneles, e incluso a las celdillas de combustible de hidrógeno.  Al unir la proteína vegetal proveniente del maíz, y la proteína animal, del queso, se mejora el valor alimenticio de la arepa, según un estudio realizado por el profesor Jaime Restrepo, químico de la Universidad del Valle, Colombia. De esta manera, se complementan los aminoácidos que posee el maíz.  Plutón fue descubierto el 18 de febrero de 1930 y fue considerado por la Unión Astronómica Internacional (UAI) como el noveno y más pequeño planeta del sistema solar. Debido a su pequeño tamaño y a su gran distancia del Sol y de la Tierra, solo puede ser apreciado con telescopios cuyo diámetro sea mayor a 200 mm. Incluso en

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sus mejores momentos aparece como un astro puntual, de diámetro aparente inferior a 0,1 segundo de arco, con aspecto estelar amarillento y sin rasgos distintivos. Desde su descubrimiento, su pertenencia al grupo de planetas del sistema solar fue siempre objeto de controversia entre los astrónomos. El 24 de agosto de 2006, tras un intenso debate que duró varios años, la asamblea general de la UAI, celebrada en Praga, creó una nueva categoría de cuerpos celestes: los plutoides o planetas enanos. Según la UAI, un plutoide es un cuerpo celeste que gira alrededor del Sol en una órbita elíptica cuyo semieje mayor es más grande que el de la órbita de Neptuno, tiene forma aproximadamente esférica y su masa no es suficientemente grande para atraer todos los cuerpos pequeños que están cerca de él. De acuerdo con esta definición, Plutón es un plutoide o planeta enano.  Islandia, donde los volcanes lindan con los glaciales, se sitúa a horcajadas sobre la Cadena Media (dorsal) del Atlántico, que por otra parte constituye la frontera tectónica entre América del Norte y Europa. Los islandeses utilizan desde hace siglos el calor de la Tierra completamente gratis, gracias a la existencia de numerosas fuentes termales. Pero una cosa es bañarse en una fuente de agua mineral caliente, un día frío, justo al sur del Círculo Ártico, y otra es utilizar la energía geotérmica a escala industrial. En Islandia, se cavaron numerosos pozos para recoger el calor de la Tierra que, en esta isla, se manifiesta bajo la forma de agua caliente o de vapor. Más de 80% de sus casas familiares aisladas, apartamentos, edificios y oficinas se calientan con energía geotérmica. Cerca del 20% de la electricidad producida en Islandia es de origen geotérmico. El resto proviene de la energía hidráulica, y sólo el 0,1% de combustibles fósiles. ANEXOS
Clases Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda Interrogativos/exclamativos relativos Otros adverbios Ejemplos Aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor. Pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras, anteriormente. Bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente, negativamente, responsablemente —todas las que se formen con las terminaciones «mente»—. Muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente. Sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, exacto, obvio, verdaderamente, seguramente, asimismo, etc. No, jamás, nunca, tampoco. Quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez, puede, puede ser, a lo mejor. Las formas usadas ortográficamente en oraciones interrogativas y exclamativas son qué, cuándo, cómo, cuánto y dónde. Las formas relativas son idénticas a las interrogativas/exclamativas aunque se escriben sin acento, es decir, que, cuando, como, cuando, cuanto, donde Sólo/solamente, aun, inclusive, además, únicamente, incluso; mismamente, propiamente, precisamente, concretamente; viceversa, contrariamente, siquiera, consecuentemente. ADVERBIOS

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Anexo 1 ARTICULOS singular femenino la una Lo al (a + el)

determinados Indeterminados Neutro Contracción

Singular masculino el un

plural masculino los unos

plural femenino Las Unas

del (de + el) Anexo 2

Preposiciones a ante bajo con contra de desde durante en entre hacia hasta mediante para por según sin sobre tras versus vía

PREPOSICIONES Ejemplos Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños. Dijo ante todos que era cierto. Escondió la carta bajo los libros. El café con leche ya estaba frío cuando llegaste. Las olas chocan contra las rocas del espigón. Compró un kilo de limones. Desde octubre no había vuelto a ver a su padre. Durante su visita al museo, Juan se maravilló de todo lo que vio. Entró en la cárcel por tráfico de drogas. Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros. Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba. La fiesta duró hasta las ocho. Resolvió el caso "mediante" pistas encontradas. Tengo un libro para Juan. Tengo un libro firmado por el autor. Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela. Llegamos a una calle sin salida. Juan puso la manzana sobre el escritorio. Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio. El próximo partido es el que enfrenta al equipo de aquí versus el de allí Voló de Texas hasta Australia, vía Londres. Anexo 3

TIPOS Adversativa Copulativas Disyuntiva Concesiva Consecutiva

CONJUNCIONES DEFINICIÓN Aquellas en las que se oponen dos oraciones o grupos sintácticos. Sirven para unir dos o más componentes homogéneos de una oración. Indican alternancia excluyente o exclusiva. Expresan una objeción o repaso a lo dicho en la oración principal o subordinante. Aquellas en las cuales una frase es el resultado de otra

EJEMPLOS mas, pero, aunque, sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, más bien, excepto, salvo, menos, sino, siquiera, al contrario, antes bien, si bien y, e, ni, que o, u aunque, no obstante, si bien luego, pues, con que, por consiguiente, así que, en consecuencia, de manera que

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Causal Temporal Finalidad Condicional Indican la causa, la razón o el motivo de una proposición Vinculan los términos de la oración por relaciones de precedencia temporal Aportan en la oración una relación de finalidad Indican la subordinación respecto de una circunstancia incierta o supuesta, que obra como condición pues, porque, puesto que cuando, antes, antes que, luego, luego que, después que, en seguida, en seguida que para que, a fin de que, con el fin de que si, como, siempre que, con tal que, dado que, ya que, una vez que, en la medida en que Anexo 4

PRONOMBRES PERSONALES FUNCIÓN PERSONA GRAMATICAL SINGULAR 1ra 2da 3ra 1ra 2da 3ra SUJETO yo tú, usted el, ella, ello nosotr@s ustedes ell@s PREPOSICIONAL (precedidos de las preposiciones: para/de) mi ti si nosotros ustedes si FUNCIÓN PERSONA GRAMATICAL 1ra SINGULAR OBJETO DIRECTO me Ejemplos Él me llamó (a mi) OBJETO INDIRECTO me Ejemplos Ella me compró un tiquete (Ella compró un tiquete para mi) Ella te compró un tiquete (Ella compró un tiquete para ti) Ella lo compró (un tiquete para Gabriel (a)) Ella nos compró el tiquete (Ella compró un tiquete para nosotros) Ella les compró (un tiquete para ustedes) Ella les compró (un tiquete para ell@s) REFLEXIVO me te se nos se se Ejemplos me iré (yo me iré) Te iras (tu te iras) Se fue (Ella o el se fue) Nos fuimos (Nosotros nos fuimos) se fueron (Ustedes se fueron) Se fueron (Ell@s se fueron)

PLURAL

PRONOMBRES PERSONALES

2da 3ra 1ra 2da 3ra

te lo, la nos los los, las

Él te llamó (a ti) Él l@ llamó (a Gabriel (a)) Él nos llamó (a nosotr@s) Él los llamó (a ustedes) Él los llamó (a ellos)

te le nos les les

PLURAL

Anexo 5

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