COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

Dicción. Calidad sonora y Acompañamiento.• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Texto. Entonación. Ritmo. Matiz. 28/05/2013 . Los rasgos a evaluar son.

MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical. • f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .

ni el suave tan quedo como queremos. habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura. 28/05/2013 . Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte. se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave.• Para poder calificar.

28/05/2013 . tonal o expresiva.• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento. que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar.

al grito de guerra • ón.en Mexicanos.en El acero aprestad y el bridoón. • rra.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue.en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 .

en De la paz el arcángel divino. no. tria.I ESTROFA • • • • • vi.en Profanar con su planta tu suelo.en querida! que el cielo 28/05/2013 .en Piensa ¡oh patria da.en Que en el cielo tu eterno destino sue.

en Y los ecos ros .en De la patria manchar los blasones.en sonoros resuenen 28/05/2013 . nes.en Los cañones horrísonos truenen.en ¡Guerra. cos . guerra! los patrios pendones true.II ESTROFA • • • • • so.

III ESTROFA • • • • • ble . Guen.en Tus campiñas con sangre se rieguen.en existan diciendo: 28/05/2013 . true.en Bajo el yugo su cuello dobleguen. nas-en Y sus ruinas tan .en Se derrumben con hórrido estruendo.

en ti de victoria! 28/05/2013 .IV ESTROFA • • • • • lie.en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa. to.en Si el clarín con su bélico acento glo.en Exhalar en tus aras su alieento.en ¡Un laurel para De.

existen vocalizaciones y pasajes difíciles.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. • En el caso del Himno Nacional. • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras. que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 .

se pierde la n 28/05/2013 .CORO • Aprestad y el bridón.se pierde la s • Cañón.se pierde la d • Sus centros.

se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .se intercalan eses • Te dio.se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.

se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.desaparece la d final Truenen.II ESTROFA • • • • Tregua.se convierte en suenen 28/05/2013 .se convierte en tendones Empapad.

se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en quinermes • Su pie.se convierte en hérues 28/05/2013 .III ESTROFA • Que inermes.se convierte en su piel • Hórrido estruendo.

sepulto De honor. que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .bórico Lidiar.olivo Sepulcro.libiar Oliva.IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.con tus alas o en tus alas Bélico.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto.

TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. • Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior. • O se cambie el orden de las estrofas. la enseñanza y comprensión son fundamentales. a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace. 28/05/2013 . Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios.

RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo. • Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 . • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos.

piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. se oyen desajustados. Se recomienda nuevamente. • El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente. Produce que el coro cale. Si la pista. Calar también significa pasarse de la entonación. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento. respetar los valores de entonación escritos en la partitura. la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. es decir. 28/05/2013 . • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz.

Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta. • No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. lo más natural posible. sino de que el sonido salga con menos dificultad.CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. 28/05/2013 . que sea la que forme un pequeño óvalo.

la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos. • ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 .• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien.

.• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general. lo cual mejora la entonación. pero demerita la calidad sonora. además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos.

juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades. • Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE. el acompañamiento.ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. es decir. todos los elementos del coro. 28/05/2013 .

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .

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