COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Matiz. Dicción. Los rasgos a evaluar son. Entonación. Calidad sonora y Acompañamiento. Texto. Ritmo. 28/05/2013 .

• f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical.

Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte. ni el suave tan quedo como queremos. 28/05/2013 . habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura.• Para poder calificar. se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave.

para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. 28/05/2013 . que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar. tonal o expresiva.• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento.

en El acero aprestad y el bridoón.en Mexicanos.en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 . • rra. al grito de guerra • ón.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue.

en Que en el cielo tu eterno destino sue. tria.en Piensa ¡oh patria da.en Profanar con su planta tu suelo.en De la paz el arcángel divino.I ESTROFA • • • • • vi. no.en querida! que el cielo 28/05/2013 .

en Y los ecos ros .en De la patria manchar los blasones.en Los cañones horrísonos truenen.en sonoros resuenen 28/05/2013 . guerra! los patrios pendones true.en ¡Guerra. cos . nes.II ESTROFA • • • • • so.

en Bajo el yugo su cuello dobleguen.en existan diciendo: 28/05/2013 .en Tus campiñas con sangre se rieguen. true. Guen.en Se derrumben con hórrido estruendo.III ESTROFA • • • • • ble . nas-en Y sus ruinas tan .

en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa.en ti de victoria! 28/05/2013 . to.IV ESTROFA • • • • • lie.en ¡Un laurel para De.en Exhalar en tus aras su alieento.en Si el clarín con su bélico acento glo.

• En el caso del Himno Nacional. • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. existen vocalizaciones y pasajes difíciles. que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 .

se pierde la n 28/05/2013 .CORO • Aprestad y el bridón.se pierde la s • Cañón.se pierde la d • Sus centros.

se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.se intercalan eses • Te dio.se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.

se convierte en suenen 28/05/2013 .se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.desaparece la d final Truenen.se convierte en tendones Empapad.II ESTROFA • • • • Tregua.

se convierte en su piel • Hórrido estruendo.se convierte en hérues 28/05/2013 .se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en quinermes • Su pie.III ESTROFA • Que inermes.

olivo Sepulcro.IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.libiar Oliva.con tus alas o en tus alas Bélico.sepulto De honor.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto. que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .bórico Lidiar.

TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace. Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios. • Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior. 28/05/2013 . • O se cambie el orden de las estrofas. la enseñanza y comprensión son fundamentales.

• Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 .RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo. • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos.

la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. 28/05/2013 . es decir. • El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. Produce que el coro cale. respetar los valores de entonación escritos en la partitura. piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. Calar también significa pasarse de la entonación. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento. Si la pista. se oyen desajustados. • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz. Se recomienda nuevamente.

Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta. que sea la que forme un pequeño óvalo. • No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. lo más natural posible. 28/05/2013 .CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. sino de que el sonido salga con menos dificultad.

• ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 . la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos.• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien.

lo cual mejora la entonación. además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos. . pero demerita la calidad sonora. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general.• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas.

todos los elementos del coro. • Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE. el acompañamiento. juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades.ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. 28/05/2013 . es decir.

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .