Himno Nacional Mexicano

COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

Calidad sonora y Acompañamiento. Ritmo.• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Dicción. Los rasgos a evaluar son. 28/05/2013 . Entonación. Matiz. Texto.

• f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical.

28/05/2013 . Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte. ni el suave tan quedo como queremos. habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura.• Para poder calificar. se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave.

para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar. 28/05/2013 .• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento. tonal o expresiva.

en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 . • rra.en El acero aprestad y el bridoón.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue. al grito de guerra • ón.en Mexicanos.

en querida! que el cielo 28/05/2013 . no. tria.en Piensa ¡oh patria da.en De la paz el arcángel divino.en Profanar con su planta tu suelo.I ESTROFA • • • • • vi.en Que en el cielo tu eterno destino sue.

nes. cos .en Y los ecos ros .en ¡Guerra.II ESTROFA • • • • • so. guerra! los patrios pendones true.en De la patria manchar los blasones.en sonoros resuenen 28/05/2013 .en Los cañones horrísonos truenen.

en Se derrumben con hórrido estruendo.en Bajo el yugo su cuello dobleguen. true. nas-en Y sus ruinas tan . Guen.en existan diciendo: 28/05/2013 .en Tus campiñas con sangre se rieguen.III ESTROFA • • • • • ble .

en Si el clarín con su bélico acento glo. to.en Exhalar en tus aras su alieento.IV ESTROFA • • • • • lie.en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa.en ¡Un laurel para De.en ti de victoria! 28/05/2013 .

que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 . • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. • En el caso del Himno Nacional. existen vocalizaciones y pasajes difíciles.

se pierde la d • Sus centros.se pierde la n 28/05/2013 .se pierde la s • Cañón.CORO • Aprestad y el bridón.

se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.se intercalan eses • Te dio.se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.

se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.se convierte en tendones Empapad.se convierte en suenen 28/05/2013 .desaparece la d final Truenen.II ESTROFA • • • • Tregua.

III ESTROFA • Que inermes.se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en hérues 28/05/2013 .se convierte en su piel • Hórrido estruendo.se convierte en quinermes • Su pie.

olivo Sepulcro.sepulto De honor.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto.IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.bórico Lidiar. que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .libiar Oliva.con tus alas o en tus alas Bélico.

la enseñanza y comprensión son fundamentales. Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios. a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace.TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. 28/05/2013 . • O se cambie el orden de las estrofas. • Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior.

RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo. • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos. • Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 .

respetar los valores de entonación escritos en la partitura. la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. Se recomienda nuevamente. se oyen desajustados. es decir. Calar también significa pasarse de la entonación. • El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente. piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento. 28/05/2013 . Produce que el coro cale.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz. Si la pista. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro.

CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. 28/05/2013 . • No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. lo más natural posible. que sea la que forme un pequeño óvalo. sino de que el sonido salga con menos dificultad. Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta.

• ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 . la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día.• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos.

• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas. lo cual mejora la entonación. . además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general. pero demerita la calidad sonora.

• Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE. el acompañamiento. todos los elementos del coro. es decir. juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades. 28/05/2013 .ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro.

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .

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