COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

Texto. Ritmo. 28/05/2013 . Matiz. Dicción. Calidad sonora y Acompañamiento.• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Los rasgos a evaluar son. Entonación.

MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical. • f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .

se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave. ni el suave tan quedo como queremos. 28/05/2013 .• Para poder calificar. habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura. Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte.

es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar. que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. tonal o expresiva. 28/05/2013 .• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento.

• rra.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue.en El acero aprestad y el bridoón. al grito de guerra • ón.en Mexicanos.en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 .

en Piensa ¡oh patria da.I ESTROFA • • • • • vi. no.en querida! que el cielo 28/05/2013 .en De la paz el arcángel divino. tria.en Profanar con su planta tu suelo.en Que en el cielo tu eterno destino sue.

en sonoros resuenen 28/05/2013 . guerra! los patrios pendones true. cos .en Y los ecos ros .II ESTROFA • • • • • so.en Los cañones horrísonos truenen.en De la patria manchar los blasones. nes.en ¡Guerra.

III ESTROFA • • • • • ble . Guen.en Tus campiñas con sangre se rieguen.en Se derrumben con hórrido estruendo. nas-en Y sus ruinas tan .en existan diciendo: 28/05/2013 .en Bajo el yugo su cuello dobleguen. true.

en Si el clarín con su bélico acento glo.en ti de victoria! 28/05/2013 .en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa.en ¡Un laurel para De.IV ESTROFA • • • • • lie.en Exhalar en tus aras su alieento. to.

existen vocalizaciones y pasajes difíciles. • En el caso del Himno Nacional.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras. que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 .

se pierde la d • Sus centros.se pierde la s • Cañón.se pierde la n 28/05/2013 .CORO • Aprestad y el bridón.

se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.se intercalan eses • Te dio.I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.

desaparece la d final Truenen.se convierte en suenen 28/05/2013 .se convierte en tendones Empapad.se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.II ESTROFA • • • • Tregua.

se convierte en quinermes • Su pie.se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en su piel • Hórrido estruendo.se convierte en hérues 28/05/2013 .III ESTROFA • Que inermes.

con tus alas o en tus alas Bélico.libiar Oliva.bórico Lidiar.olivo Sepulcro. que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto.sepulto De honor.

• Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior.TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios. la enseñanza y comprensión son fundamentales. • O se cambie el orden de las estrofas. a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace. 28/05/2013 .

• Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 . • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos.RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo.

• El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. Si la pista. respetar los valores de entonación escritos en la partitura. se oyen desajustados. • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz. Se recomienda nuevamente. 28/05/2013 . es decir. Calar también significa pasarse de la entonación. la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. Produce que el coro cale. piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento.

28/05/2013 . sino de que el sonido salga con menos dificultad. que sea la que forme un pequeño óvalo.CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. lo más natural posible. • No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta.

la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día. • ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 .• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos.

.• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas. además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general. pero demerita la calidad sonora. lo cual mejora la entonación.

el acompañamiento. es decir. 28/05/2013 .ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. • Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE. juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades. todos los elementos del coro.

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .

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