COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

28/05/2013 . Ritmo. Dicción. Entonación. Matiz. Los rasgos a evaluar son.• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Texto. Calidad sonora y Acompañamiento.

MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical. • f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .

Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte. 28/05/2013 . habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura. se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave. ni el suave tan quedo como queremos.• Para poder calificar.

• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento. que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar. tonal o expresiva. 28/05/2013 .

en Mexicanos.en El acero aprestad y el bridoón. al grito de guerra • ón.en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 . • rra.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue.

en De la paz el arcángel divino. tria. no.I ESTROFA • • • • • vi.en Profanar con su planta tu suelo.en Piensa ¡oh patria da.en Que en el cielo tu eterno destino sue.en querida! que el cielo 28/05/2013 .

II ESTROFA • • • • • so. nes.en Los cañones horrísonos truenen. guerra! los patrios pendones true.en De la patria manchar los blasones.en Y los ecos ros .en ¡Guerra. cos .en sonoros resuenen 28/05/2013 .

en existan diciendo: 28/05/2013 . true.en Tus campiñas con sangre se rieguen. Guen.en Bajo el yugo su cuello dobleguen. nas-en Y sus ruinas tan .III ESTROFA • • • • • ble .en Se derrumben con hórrido estruendo.

IV ESTROFA • • • • • lie.en ¡Un laurel para De.en ti de victoria! 28/05/2013 .en Si el clarín con su bélico acento glo. to.en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa.en Exhalar en tus aras su alieento.

que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 . • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras. • En el caso del Himno Nacional.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. existen vocalizaciones y pasajes difíciles.

se pierde la d • Sus centros.CORO • Aprestad y el bridón.se pierde la n 28/05/2013 .se pierde la s • Cañón.

se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.se intercalan eses • Te dio.se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.

se convierte en tendones Empapad.se convierte en suenen 28/05/2013 .desaparece la d final Truenen.II ESTROFA • • • • Tregua.se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.

se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en hérues 28/05/2013 .III ESTROFA • Que inermes.se convierte en quinermes • Su pie.se convierte en su piel • Hórrido estruendo.

que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .sepulto De honor.IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.olivo Sepulcro.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto.libiar Oliva.bórico Lidiar.con tus alas o en tus alas Bélico.

28/05/2013 . la enseñanza y comprensión son fundamentales. • O se cambie el orden de las estrofas. Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios. a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace.TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. • Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior.

RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo. • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos. • Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 .

Se recomienda nuevamente. Calar también significa pasarse de la entonación. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro. se oyen desajustados. Produce que el coro cale. Si la pista. • El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente. piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. 28/05/2013 . la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. es decir. respetar los valores de entonación escritos en la partitura.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento. • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz.

• No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. 28/05/2013 . sino de que el sonido salga con menos dificultad. que sea la que forme un pequeño óvalo. lo más natural posible. Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta.CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar.

la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos.• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien. • ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 .

. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general. lo cual mejora la entonación. pero demerita la calidad sonora.• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas. además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos.

juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades. todos los elementos del coro. es decir.ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. • Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE. el acompañamiento. 28/05/2013 .

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .