COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

• INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR • ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

Dicción. Calidad sonora y Acompañamiento. Entonación. 28/05/2013 . Texto.• En relación a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretación del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseñanza de este símbolo en nuestras escuelas. Ritmo. Los rasgos a evaluar son. Matiz.

MATIZ • Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical. • f f Fortissimo muy fuerte • f Forte fuerte • F Mezzoforte medio fuerte • p Piano suave • pp Pianissimo quedito 28/05/2013 .

habrá que poner mucha atención para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura. ni el suave tan quedo como queremos. se deberá atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave. 28/05/2013 .• Para poder calificar. Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte.

tonal o expresiva.• Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento. que no es otra cosa qué la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rítmica. para luego continuar con la intención que lleva la frase de que se trate. 28/05/2013 . es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar.

• rra. al grito de guerra • ón.en Y retiemble en sus centros la tierra 28/05/2013 .en El acero aprestad y el bridoón.en Mexicanos.Para calificar el acento se tomará en cuenta que al momento de cantar hay ciertas sílabas que debemos enfatizar: coro • Gue.

I ESTROFA • • • • • vi.en Piensa ¡oh patria da.en Que en el cielo tu eterno destino sue. tria.en Profanar con su planta tu suelo.en querida! que el cielo 28/05/2013 .en De la paz el arcángel divino. no.

en Los cañones horrísonos truenen. cos .en sonoros resuenen 28/05/2013 .en ¡Guerra.II ESTROFA • • • • • so. nes. guerra! los patrios pendones true.en Y los ecos ros .en De la patria manchar los blasones.

Guen.en existan diciendo: 28/05/2013 .en Se derrumben con hórrido estruendo.en Bajo el yugo su cuello dobleguen.en Tus campiñas con sangre se rieguen.III ESTROFA • • • • • ble . nas-en Y sus ruinas tan . true.

IV ESTROFA • • • • • lie.en ¡Un recuerdo para ellos de gloria! Pa. to.en ti de victoria! 28/05/2013 .en ¡Un laurel para De.en Si el clarín con su bélico acento glo.en Exhalar en tus aras su alieento.

existen vocalizaciones y pasajes difíciles. que no dejan libertad para una buena dicción: 28/05/2013 . • En el caso del Himno Nacional. • Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras.DICCION • Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad.

se pierde la s • Cañón.se pierde la n 28/05/2013 .CORO • Aprestad y el bridón.se pierde la d • Sus centros.

se suaviza la t convirtiéndose en d 28/05/2013 .se pierde la vocalización deeedo • Su planta tu suelo.se intercalan eses • Te dio.se intercala la d y se oye de la paz del arcángel • Dedo de Dios.I ESTROFA • Ciña ¡OH patria!.se convierte en Ciño • De la paz el arcángel.

se suaviza la g convirtiéndose en h Pendones.se convierte en suenen 28/05/2013 .II ESTROFA • • • • Tregua.se convierte en tendones Empapad.desaparece la d final Truenen.

se convierte en su piel • Hórrido estruendo.se convierte en hérues 28/05/2013 .III ESTROFA • Que inermes.se convierte en hórridos truenos • Héroes.se convierte en quinermes • Su pie.

olivo Sepulcro.sepulto De honor.IV ESTROFA • • • • • • En tus aras.libiar Oliva.bórico Lidiar.dionor • Estos vicios tienen mucho qué ver con la enseñanza y comprensión del texto.con tus alas o en tus alas Bélico. que deberá ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la dicción 28/05/2013 .

• Los errores más comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior. • O se cambie el orden de las estrofas. 28/05/2013 . a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace. la enseñanza y comprensión son fundamentales.TEXTO • Es lo escrito por un autor o en una ley. Evitar que se diga: • Aprestar • De la paz del arcángel • Sus plantas su suelo • Querida del cielo • Hijo de Dios.

• Se debe poner atención en respetar los valores de duración de la partitura 28/05/2013 . • El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecución que es necesario reconocer como diferencias notables • Se requiere solo un poco de atención para captar las diferencias entre los ritmos.RITMO • Es el orden y la proporción en que se agrupan los sonidos en el tiempo.

piano o instrumento acompañante suena de determinada manera. respetar los valores de entonación escritos en la partitura. 28/05/2013 . • La tonalidad es un parámetro al cual hay que llegar a través de la voz. es decir. Produce que el coro cale. Calar también significa pasarse de la entonación. que las voces no llegan a los sonidos que se están oyendo en la pista o acompañamiento. Se recomienda nuevamente.ENTONACION • Significa cantar ajustado una tonalidad. Si la pista. un ejemplo el no vocalizar la escala cromática del coro. la voz tenderá a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del oído. se oyen desajustados. • El problema de entonación más frecuente es: • La respiración deficiente.

que sea la que forme un pequeño óvalo. • No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca. sino de que el sonido salga con menos dificultad. 28/05/2013 .CALIDAD SONORA • Se refiere a una determinada forma de emisión del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. Si es necesario determinar qué tipo de posición de la boca será la más correcta. lo más natural posible.

• ¿Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza 28/05/2013 . la entonación y la calidad sonora serán mejores cada día. • Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cómo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos.• La calidad sonora tiene mucho qué ver con la entonación: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien.

lo cual mejora la entonación. pero demerita la calidad sonora. . además no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos. pues su enseñanza y aprendizaje es obligatorio en general.• Algunos Profesores prefieren sólo las voces femeninas.

el acompañamiento.ACOMPAÑAMIENTO • Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompañante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. todos los elementos del coro. 28/05/2013 . juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades. es decir. • Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE.

Prof: LUIS COBOS 28/05/2013 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful