EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

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QUE ES EDUCAR?

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En el Sentido de la Psicologa Individual La Educacin es:

La actividad Social que pretende ofrecer ayuda y apoyo intencionados para el desarrollo y la activacin de la capacidad y la disposicin comunitarias.

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De quin es la responsabilidad de educar?

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Atmsfera familiar
Autocrtica Permisiva
Democrtica

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Tipos de Educacin
Autocrtica
Lmites sin libertad

Democrtica
Libertad dentro de lmites Influir sin Ceder

Permisiva
Libertad sin lmites

Premio y castigo

Libertinaje
IGUALDAD
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Premio y Castigo
En una comunidad de iguales no puede existir el premio y el castigo

PREMIO

CASTIGO

Esfuerzo Interesado
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Enfrentamiento

Igualdad
Fuerza?
Madurez? Rol?

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Igualdad

Respeto y Dignidad
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Las personas que muestran respeto por otra, mientras ganan el respeto de ella, le ensean a respetarse a s mismo y respetar a otros.
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Qu es influir sin ceder?

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Es una forma de educar que pretende que la persona elija por s misma lo que se espera de ella. Se le orienta en las posibles conductas y las consecuencias de las mismas, y se le da libertad para que elija y asuma la responsabilidad de su decisin.
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De qu forma lograrlo?
Consecuencias Naturales: Son el resultado directo del comportamiento de la persona sin la intervencin de quien orienta. Consecuencias Lgicas: Son establecidas previamente por el orientador y determinan las consecuencias directas y lgicas no arbitrarias- de la trasgresin.

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Premio vrs. estimulo

No

implica mucho esfuerzo. Es cmodo, prctico, rpido y efectivo. Es placentero y agradable. No educa a comprender e internalizar el beneficio de la conducta deseada. Ensea que una conducta adecuada tiene un precio. La persona tiende a creer que el mundo le debe. Cuando no se recibe la recompensa se llena de rabia y tristeza

Es

conducir a una autoestima sana y mayor sentimiento comunitario. Presupone una relacin emocional positiva. Crea autnticas vivencias de xito. La persona se siente un miembro valioso y querido dentro del grupo; que pertenece y que es apreciado. Implica generar fe en s mismo y respetar a la persona tal y cual es. Anima a cumplir responsabilidades y cooperar con los dems.

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Castigo vrs. Consecuencias Lgicas

Es arbitrario y excluye la comunicacin. Es usado para imponer la voluntad de alguien. Generalmente son administrados en una atmsfera de clera y resentimiento. Puede ser corporal o implica la prohibicin de algo placentero. Es un mtodo rpido, seguro y efectivo para disciplinar. Da validez al temor, dolor, intimidacin y violencia en la resolucin de conflictos. Crea sumisin y rebelda Son demostraciones de lo que lgicamente sigue a una conducta inadecuada. Se usa para demostrar como comportarse responsablemente. Son administradas de manera firme y amistosa, sin clera y hostilidad. Promueve la comprensin que toda accin tiene consecuencias agradables o desagradables. Motiva a la persona a escoger una conducta socialmente aceptable. Implican inversin de tiempo y compartir autoridad.

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Actitudes Bsicas
VALOR RESPONSABILIDAD COOPERACIN

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Pautas para estimular

Confiar que las personas son capaces de hacer bien las cosas. Descubrir y reforzar las habilidades. Valorar a la persona por lo que es y no por lo que hace. Promover la independencia.

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Adler concibe la educacin en funcin de la sociedad porque, segn l, el individuo no es un ser aislado, sino social, y por eso, los objetivos de la educacin son la cooperacin y la adaptacin activa a la sociedad. La tarea primordial de la educacin consiste entonces en reducir el sentimiento de inferioridad y la lucha por el poder, as como en desarrollar el sentimiento de comunidad. Debe fomentar la espontaneidad y la independencia, orientar hacia el lado til de la vida e infundir constantemente nimo y optimismo y preparar de esta manera a afrontar los problemas de la vida.
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