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Sexto grado
Matemticas. Sexto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Ana Lilia Romero Vzquez Alexis Gonzlez Dulzaides
Diseo y diagramacin Agustn Azuela de la Cueva Elvia Leticia Gmez Rodrguez Ilustracin Gloria Calderas, Alain Espinosa, Santiago Rosales, Maribel Surez, Rosario Valderrama, Felipe Ugalde, Enrique Martnez, Maribel Surez, Gloria Calderas
p. 61: paisaje natural, Glow Images. p. 122: dipirmide exagonal; estampado geomtrico, fotografa de Teresa Mir Martn y Elvira Cuesta Prez; mosaico 3, 4, 6, 4, ilustracin de Antonio Ortega Moreno, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos. p. 170: obra artstica, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos.
Autores Diana Karina Hernndez Castro Vctor Manuel Garca Montes Elvia Perrusqua Mximo Miguel ngel Len Hernndez Pilar Donaj Castillo Alvarado Jess Manuel Hernndez Soto Christian Arredondo Daz Revisin tcnico-pedaggica ngel Daniel vila Mujica, Margarita Soto Medina, Abraham Garca Pea, Daniela Aseret Ortiz Martinez Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editorial Edwin Rojas Gamboa Citlali YAcapantli Servin Martinez Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Jssica Berenice Gniz Ramrez, Abraham Menes Nez, Mara del Sagrario vila Marcial, Magali Gallegos Vzquez
Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Roco Padilla Segunda edicin, 2011 D.R. S ecretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta
Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. As como a la Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participacin en el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Presentacin
a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea una propuesta integrada de libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los seis grados y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los nuevos libros de texto, que abarca la totalidad de las asignaturas en todos los grados. Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica
Conoce tu libro
El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemticas te brindar
herramientas para encontrar soluciones a diversos aspectos de tu vida cotidiana. Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno te brinda herramientas, como el razonamiento y el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen en cada leccin. Tambin favorece la interpretacin y anlisis de la informacin con el fin de resolver situaciones matemticas. Cada bloque contiene:
Lecciones Integro lo aprendido Con actividades que puedes llevar a cabo individualmente, en pareja, en equipo o con todo tu grupo. Su objetivo es que apliques los conocimientos y habilidades que consolidaste durante todo el bloque en la resolucin de las situaciones propuestas.
7 1
Leo,
escribo
y comparo
nmeros
8953 8899 22001 6100 7050 7999 21349 12345 6083 10989
y elaboren las siguientes tarjetas. Cada uno tomar una tarjeta y, sin que los dems la vean, por turnos describir una caracterstica del nmero cada vez. No se vale decir que nmero es, pero pueden mencionar de cuntas cifras se compone, el millar o la decena de millar ms prximos a l, con qu nmero empieza o con cul termina. Al final de tres rondas de descripciones, decidirn quin tiene el nmero mayor y probarn su estimacin mostrando sus tarjetas y leyendo el nmero que les toc. Finalmente, comentarn en el equipo qu estrategias usaron para determinar cundo un nmero es mayor que otro.
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos contrudos en el bloque. Resuelve R esuelv los problrmas siguientes.
1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl (Pico de Orizaba) Malintzin (Malinche) Nevado de Colima Nevado de Toluca Tuxtla (San Martn) Iztacchuatl Popocatpetl Paricutn Cinco mil setecientos cuarenta y siete Cuatro mil cuatrocientos veinte metros Cuatro mil doscientos sesenta metros Cuatro mil seiscientos ochenta metros Mil seiscientos ochenta metros Cinco mil doscientos ochenta y seis metros Cinco mil quinientos metros Tres mil ciento setenta metros m m m m m m m m
Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
Que sea rectangular. Que de ancho mida 2 partes que de largo, pero que ambas 3
7 Evaluacin
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Que tenga un diseo formado por crculos y cuadrilteros. Que est coloreado.
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Intrucciones: Encierra la letra que corresconde a la respuesta correcta.
Autoevaluacin Su propsito es que valores los aprendizajes, tanto conocimientos como habilidades, que desarrollaste durante el bloque completando la tabla y analizando lo que tienes que seguir trabajando.
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Entrega tu propuesta con tu diseo y las medidas correspondientes. Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca, etc.), adems de la ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.
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7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de combinaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas de permutaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas diversos aplicando nmeros fraccionarios o decimales. Trazo polgonos regulares por diversos mtodos.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
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Evaluacin Se te presentarn tanto ejercicios como problemas en los que podrs elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y en algunos casos tendrs que escribir una respuesta breve.
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Comparo
razones
Manuel va a comprar 1 kg de jamn en la tienda La Econmica. De cul marca le conviene ms? Por qu?
Ejercicios y problemas en los que desarrollars diferentes estrategias y procedimientos para darles solucin.
c) Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos les
reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a cada uno de sus hermanos? ermanos?
Parte a repartir
Cunto debe pagar si lleva 500g de cada uno? Compara tu respuesta con otros compaeros.
Lo que conozco Aqu resolvers un problema aplicando los conocimientos adquiridos en otros grados o en bloques previos. De esta forma te preparars para emprender nuevos aprendizajes.
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pintura se vaciaron en partes iguales dentro de 3 recipientes. Qu fraccin de pintura qued en cada recipiente?
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Reto
1= 2
7 12 =
Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresin decimal:
4 10 =
5 = 6
5= 8
Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.
Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y expngala ante el grupo.
Las fracciones pueden representarse en la recta numrica del siguiente modo: al inicio de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre ambos nmeros, la cual se toma como unidad; sta se utiliza como separacin entre los enteros 2, 3, 4, etc. stos se escriben en orden ascendente de izquierda a derecha. El denominador de la fraccin indica en cuntas partes iguales se divide cada unidad, el numerador indica cuntas partes se toman a partir del cero.
Adems de la tabla, qu otro procedimiento puedes emplear para determinar la cantidad de combinaciones que puede haber? Dibujen los resultados que podran obtener si lanzan al mismo tiempo un dado y una moneda.
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/ Fracciones_representacion/escena08.htm Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.
Consulta en...
Consulta en
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La suma de las caras opuestas de un dado de seis caras es 7. Sabas que existen dados de doce caras? stos se usan en los juegos de rol.
Dato interesante
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Donde podrs ampliar y ejercitar tus aprendizajes. El icono que los distingue te recuerda efectuar la bsqueda en internet acompaado de un adulto.
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Con ayuda de este libro adems de acrecentar tus conocimientos desarrollars habilidades matemticas de gran utilidad.
Indice
Bloque I
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1 Leo, escribo y comparo nmeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 El cociente y la fraccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Ordeno nmeros despus del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4 Calculemos con naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5 Clasifiquemos cuadrilteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 6 La circunferencia y sus elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 7 Hacia donde mires hay lneas y ngulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 8 Y en un mapa, qu tan lejos est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 9 Si aumento al doble, duplico el rea?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 10 La informacin en los porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 11 Interpreto informacin contenida en tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Bloque II
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 12 Unidades, miles y milsimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 13 En dnde quedan las fracciones y decimales? . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 14 La divisin sirve para repartir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 15 Con cunto cubro el prisma y la pirmide?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 16 Contruye prismas y pirmides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 17 Cuntos cubos forman el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 18 Qu informacin hay en las etiquetas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 19 Cul es la constante de proporcionalidad?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 20 Tablas y factores de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 21 La media aritmtica y la mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Bloque III
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 22 Dos por dos son cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 23 Ordeno fracciones y decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
24 Problemas de conteo... Cuntos son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 25 Rapidez o exactitud pra encontrar un cociente . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 26 Cules son tus coordenadas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 27 Decentmetrosa pulgadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 28 Descuentos y porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 29 Pague slo la mitad o50% de su precio total . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 30 Cambia la escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Bloque IV
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 31 Qunmeros lodividen exactamente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 32 De decimales a fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 33 Elordenes importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 34 Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 35 Polgonosen elcrculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 36 Obteniendo (pi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 37 Quesms probable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 38 Comparo razones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Bloque V
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 39 Divisores y mltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 40 El producto es ms pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 41 Cuntos cubos hay en el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 42 El decmetro cbico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 43 Ms proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 44 Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales? . . 171 45 Ms experimentos de probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 46 Cmoloorganizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Qu opinas de este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
loque I
Aprendizajes esperados
Utiliza distintos mtodos para realizar operaciones con nmeros naturales. Usa fracciones para representar cocientes. Interpreta la informacin presentada en tablas y grficos para resolver problemas. Traza crculos, circunferencias y algunos de sus elementos (dimetro, centro, radio) para resolver problemas. Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. Traza y conoce los nombres de distintas rectas y ngulos. Resuelve problemas que impliquen describir rutas o calcular distancias en un mapa o en un croquis.
7 1
Leo,
escribo
y comparo
nmeros
8953 8899 22001 6100 7050 7999 21349 12345 6083 10989
y elaboren las siguientes tarjetas. Cada uno tomar una tarjeta y, sin que los dems la vean, por turnos describir una caracterstica del nmero cada vez. No se vale decir que nmero es, pero pueden mencionar de cuntas cifras se compone, el millar o la decena de millar ms prximos a l, con qu nmero empieza o con cul termina. Al final de tres rondas de descripciones, decidirn quin tiene el nmero mayor y probarn su estimacin mostrando sus tarjetas y leyendo el nmero que les toc. Finalmente, comentarn en el equipo qu estrategias usaron para determinar cundo un nmero es mayor que otro.
1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl (Pico de Orizaba) Malintzin (Malinche) Nevado de Colima Nevado de Toluca Tuxtla (San Martn) Iztacchuatl Popocatpetl Paricutn Cinco mil setecientos cuarenta y siete Cuatro mil cuatrocientos veinte metros Cuatro mil doscientos sesenta metros Cuatro mil seiscientos ochenta metros Mil seiscientos ochenta metros Cinco mil doscientos ochenta y seis metros Cinco mil quinientos metros Tres mil ciento setenta metros m m m m m m m m
Cul de estos volcanes es el ms alto? Cul, el de menor altura? De cuntos metros es la diferencia entre el ms alto y el de menor altura?
El sistema volcnico que se localiza en el paralelo 19 y que cruza Colima, Michoacn, Estado de Mxico, Distrito Federal, Puebla, Tlaxcala y Veracruz es el de mayor actividad volcnica en Mxico.
Dato interesante
2. Escribe con letra los dimetros de los planetas del Sistema Solar.
Mercurio: 4 880 km Venus: 12 104 km Tierra: 12 756 km Marte: 6 794 km Jpiter: 142 984 km Saturno: 120 536 km Urano: 51 118 km Neptuno: 49 528 km
Qu planeta tiene el dimetro ms aproximado al de la Tierra? Compara tus resultados con un compaero.
10
Cifras permitidas
9, 0, 1, 7, 6 7, 9, 1, 6, 8, 3 9, 7, 8, 9, 8, 0, 9 6, 1, 5, 1, 3, 2, 9 1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9
Si quisieras explicarle a un compaero cmo resolver el ejercicio, qu le diras? Comparen todas las respuestas. En caso de que sea necesario, modifiquen sus respuestas. Para leer y escribir nmeros de cualquier cantidad de cifras es conveniente separarlos en grupos de tres dgitos, por ejemplo:
15 875 692
Billones C D U
Quince millones ochocientos setenta y cinco mil seiscientos noventa y dos. Seis billones quinientos cuarenta y cuatro mil ciento sesenta y ocho millones seiscientos noventa y dos mil seis. Treinta y dos billones doscientos treinta y ocho mil veinticinco millones cuatrocientos cincuenta mil ciento veintitrs.
http://www.thatquiz.org/es/previewtest?NHFA2750 En esta pgina podrs practicar la lectura y escritura de diferentes cantidades numricas
Consulta en...
En Estados Unidos, los millares de milln se conocen como billions, mientras que en Mxico, los billones son millones de millones. 11
Dato interesante
7 2
El
cociente y la fraccin
Qu fraccin de las manzanas le toc a cada sobrino el penltimo domingo? Qu fraccin, el ltimo? Qu es una fraccin? Para qu sirve? Adems de en este libro, dnde ms las has visto o escuchado?
Penltimo domingo.
ltimo domingo.
12
Cantidad de manzanas
1 2 3 4 5
Cantidad de nios
5 5 5 5 5
En qu equipo le correspondieron ms manzanas a cada nio? En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada nio? En qu columna encuentras el numerador (dividendo)?
Equipo
F G H I J
Cantidad de manzanas
7 7 7 7 7
Cantidad de nios
3 4 5 6 7
En qu equipo le correspondieron ms manzanas a cada nio? En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada nio? En qu columna encuentras el denominador (divisor)?
13
Qu robot avanza ms unidades por cada paso? Qu robot avanza menos por cada paso? Cuntos pasos debe dar el robot Alfa 3 para recorrer lo que avanz el robot Gamma 7 con dos pasos? Cuntos pasos debe dar el robot Eta 19 para recorrer lo que avanz el robot Beta 5 con seis pasos? Cuntos pasos debe dar el robot Zeta 17 para recorrer lo que avanz el robot Delta 11 con tres pasos?
Cuntos pasos debe dar el robot Beta 5 para recorrer lo que avanz el robot Epsilon 13 con tres pasos? Verifiquen los resultados y comprenlos.
Las fracciones son nmeros que sirven para expresar cantidades que no necesariamente son enteras. Por ejemplo, al repartir 3 chocolates (dividendo o numerador) entre 5 nios (divisor o denominador), a 3 cada uno le corresponden 5 de chocolate; o si se reparten 4 chocolates entre 2 nios a 4 cada uno le corresponde 2 de chocolate, que es igual a 2 chocolates. 14
Reto
Cuntos rectngulos amarillos caben en el azul? Cuntos rectngulos azules caben en el rosa? Qu fraccin del rectngulo verde es el rectngulo amarillo? Qu fraccin del rectngulo rojo es el azul? Qu fraccin del rectngulo rosa es el rojo?
7 3
Ordeno
Lo que conozco. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas: 1.5 metros; 1.05
metros; 1.50 metros; 1.465 metros. Cambiar el orden si se agrega un cero a la derecha de cada medida? Por qu? Y a la izquierda? Por qu? Escribe una medida mayor que 1.50 metros, pero menor que 1.51 metros.
Si dividimos el cuadrado anterior en rectngulos de 1 cm x 10 cm, cuntos rectngulos habr en el cuadrado? Escribe con nmero la fraccin de la parte que representa uno de los rectngulos con respecto al cuadrado Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Si dividimos el cuadrado en cuadros de 1 cm x 1 cm, cuntos cuadros habr? Escribe con una fraccin la parte que representa uno de los cuadros de 1 cm x 1 cm con respecto al cuadrado azul Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Para que el cuadrado azul quede dividido en 1 000 partes iguales, en cuntas partes debe quedar dividido cada cuadro de 1 cm x 1 cm? Escribe con una fraccin la parte que representara una de las 1 000 divisiones con respecto al cuadrado azul Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Qu es ms grande, un dcimo o un centsimo? Qu es ms pequeo, un centsimo o un milsimo? Qu es mayor, dos dcimos, diecisiete centsimos o ciento ochenta y cinco milsimos?
15
0
2.1 2.41 2.37 2.025 2.752 2.849
16
Jugada
1 2 3 4 5 6
Ganador de la jugada
Nmero Un dcimo es cada una de las diez partes iguales en que se divide un todo y se puede representar por medio de una fraccin donde el numerador es 1 y el denominador es 10. Si el denominador es 100 representa un centsimo y si es 1 000 representa un milsimo, y as sucesivamente. A continuacin se muestra cmo se escriben y se leen algunos nmeros decimales y su equivalente en fraccin.
decimal
0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001
Fraccin decimal
1 10 1 100 1 1 000 1 10 000 1 100 000 1 1 000 000
Se lee
5. Completa la tabla.
Nmero
1.8458 3.4820 0.9321 3.05 6.005 0.9000
Enteros
1
Dcimos
Centsimos
4
Milsimos
Diezmilsimos
0 3 3 1 0 8 4 9 5 3
17
Reto
Patricia 10.12 segundos Carolina 10.24 segundos Corina 10.125 segundos Katia 10.23 segundos Diana Hizo ms tiempo que Katia, pero menos que Carolina Margarita Hizo ms tiempo que Patricia, pero menos que Corina Cules pudieron ser los tiempos de: Diana Margarita
Ordena a las corredoras dependiendo del lugar en que terminaron la carrera. 1.er lugar: 2.o lugar: 3.er lugar: 4.o lugar: 5.o lugar: 6.0 lugar: Qu consideraste para ordenar a las corredoras?
18
7 4
181
328
263
319
182
257
599
495
597
1 205
1 501 1 403
35
14
50
605
502
60
500
2 000
800
19
a)
Si un barco mexicano carga en promedio 542 000 barriles de petrleo crudo por embarque, cuntos barriles llevar en 4 embarques? La zona de almacenamiento de Ku Maloob Zaap, en Campeche, tiene un flujo de 2.2 millones de barriles de petrleo crudo al mes. Cuntos barriles fluyen en un ao? Si el barril de petrleo crudo se compr en abril de 2008 en 108 dlares, cunto se debi pagar por la compra de 542 000 barriles en este mismo mes? (Escribe tu respuesta en cientos de millones de dlares.) En Mxico, una hectrea de terreno puede producir entre 2 y 12.6 toneladas de maz al ao, dependiendo del clima y de la calidad del suelo. El promedio nacional es de 7 toneladas por hectrea (ha). Expresa en kilogramos la produccin promedio de 50 ha. En 2007, la zona del sureste mexicano fue afectada por diversos huracanes. La produccin de maz se redujo a 2 toneladas por hectrea. Cunto se perdi en 70 ha, en comparacin con la produccin promedio? Aspirar constantemente humo de cigarro aumenta el riesgo de contraer cncer, enfisema pulmonar
y problemas de circulacin sangunea. Si la mitad de 2 099 estudiantes estn expuestos al humo de cigarro en su hogar, cuntos son los que estn en riesgo de padecer algn problema de salud?
g)
b)
c)
La Secretara de Educacin Pblica informa que la Prueba Enlace 2008 en el nivel bsico se aplic a 10 697 296 alumnos pertenecientes a 121 378 planteles de primaria y secundaria, lo que representa una cobertura de aplicacin de 99%. Qu cantidad corresponde a 1% del total de exmenes aplicados? Si la cuarta parte de las escuelas pertenece al nivel secundaria, cuntas escuelas de este nivel se evaluaron? Cuntos planteles corresponden al nivel de educacin primaria? El continente americano tiene una extensin territorial de 42 044 000 km2 y el continente antrtico 14 000 000 km2, cuntos kilmetros cuadrados es ms grande el continente americano que el antrtico?
d)
h)
e)
f)
20
En una papelera la fotocopia tamao carta la cobran a 20 centavos y la de tamao oficio a 25 centavos. Hugo hizo 240 copias tamao carta y calcul que si por 5 copias se paga $1, debe dividirse 240 entre 5, que es lo mismo que dividir 240 entre 10 y multiplicar por 2. Explica un procedimiento para calcular mentalmente lo que cuestan 140 copias tamao oficio, en esa papelera.
contaminante del ambiente, ya que tarda en degradarse entre 100 y 500 aos, por eso es necesario reciclarlo. Se calcula que una botella vaca de 2 L pesa aproximadamente 83 g. Cunto pesan 10 botellas de PET de 2 L? Cunto pesarn 21 de ellas? Cul es el peso de 19 botellas? Para reciclar y transportar las botellas se comprimen formando paquetes. Cunto pesa un paquete comprimido de 5 999 botellas de PET de 2 L? Cul de las preguntas anteriores resolvieron utilizando el clculo mental, cul con papel y lpiz, y cul con calculadora?
Compara el procedimiento que seguiste, con el de tus compaeros. Calculen cunto se debe pagar en los siguientes casos: 300 fotocopias tamao oficio 78 fotocopias tamao carta 67 fotocopias tamao oficio 104 fotocopias tamao carta 490 fotocopias tamao carta 319 fotocopias tamao oficio
Expliquen por qu
El politereftalato de etileno, conocido como PET, es un derivado del petrleo que se utiliza para producir envases de plstico. El PET tambin es un gran
21
7 5
Clasifica cuadrilteros.
Clasiquemos cuadrilteros
Lo que conozco. Observa el pizarrn, la puerta, uno de
tus libros y una hoja de papel. Cuntos lados tienen? Cuntos ngulos tienen? Cuntos vrtices tienen? Qu forma tienen?
1 4 7 10 13 16
Nmero de pares de lados paralelos
3 5 9 6 12
8 11 14 15
Cuadriltero
Cuadrados Trapecios Rombos Rectngulos Romboides Trapezoides
Nmero de diagonales
Ejes de simetra
22
Qu cuadrilteros tienen sus cuatro lados iguales? Qu cuadrilteros tienen un par de lados paralelos? Los lados de un cuadriltero deben tener siempre la misma longitud? Los lados de un cuadriltero pueden tener longitudes diferentes? Cuntos pares de lados paralelos puede tener un cuadriltero?
Comparen sus respuestas y verifiquen que sean efectivamente paralelogramos las figuras propuestas.
Escriban las caractersticas de un cuadrado Escriban las caractersticas de un rombo Qu caractersticas tienen en comn? Un cuadrado puede ser un rombo? Explica por qu Escriban las caractersticas de un rectngulo Un rectngulo puede ser un cuadrado? Explica por qu Qu caractersticas tienen en comn? Explica por qu
23
Los cuadrilteros se clasifican en: Paralelogramos (tienen dos pares de lados paralelos) Trapecios (tienen slo un par de lados paralelos) Trapezoides (no tienen lados paralelos)
Cuadrado
Rombo
Rectngulo
Trapecio escaleno
Romboide
Cuntos paralelogramos tenemos registrados en la tabla y cules son sus nombres? Un cuadrado puede ser un romboide? Explica por qu Un rectngulo puede ser un trapecio? Explica por qu
Indaga sobre las caractersticas de los cuadrilteros en un libro de geometra o en Internet en las siguientes pginas: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Los_ cuadrilateros__fmi/cuadrilateros12a.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Los_ cuadrilateros/index.htm
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24
7 6
La circunferencia y sus
elementos
10 taparroscas de algn envase de agua o refresco. Cuando su maestro lo indique, salgan al patio de la escuela con el material y una libreta. En el patio de la escuela, coloquen una taparrosca en el suelo y marquen su contorno con gis; esto ser el centro. Usen una vara o un palo de escoba de aproximadamente 50 cm como medida para que cada uno de ustedes coloque sus taparroscas a la misma distancia del centro; asegrense que no quede algn espacio entre las taparroscas.
Qu figura geomtrica han formado las taparroscas colocadas en el piso? Qu condicin debe cumplirse para que varios puntos estn en una misma circunferencia?
25
En el otro crculo traza dos dimetros, mide la distancia que hay de los extremos de los dimetros al punto donde stos se cortan.
Cunto midi cada uno? Por qu miden lo mismo? Cmo se llama al punto donde se cortan todos los dimetros?
Un radio es la distancia que hay entre cualquiera de los puntos de la circunferencia y su centro.
La circunferencia se define como el conjunto de los puntos que equidistan de otro punto fijo llamado centro. Un crculo es una superficie plana cuyo contorno o permetro es una circunferencia.
Usa tu comps para trazar en tu cuaderno una circunferencia, delinala con un color y colorea el crculo con otro.
26
a)
B A
27
b)
Tracen las diagonales del cuadrado. Con el comps tracen una circunferencia con centro en el cruce de las diagonales y que pase por un vrtice. La circunferencia pasa por los otros 3 vrtices?
c)
Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del rectngulo.
d)
e)
f)
Sugerencia: Traza una circunferencia de 6 cm de dimetro con centro en O. Observa que A es cualquier punto de la circunferencia que trazaste cuyo punto central es O.
28
7 7
Hacia
con algn color el segmento que se form. Vuelve a doblar la hoja de tal forma que una parte del segmento marcado coincida con la otra parte. Desdblala y marca con el mismo color el nuevo segmento formado. Observa tus segmentos marcados y encierra los que se parezcan.
Encuentra en tu saln lugares en los que haya segmentos parecidos a los tuyos.
Los segmentos azules se llaman segmentos paralelos. Un segmento azul y el segmento rojo forman entre s lo que se llama segmentos perpendiculares. Cunto mide cada ngulo entre el segmento azul y el rojo? Dos rectas o dos segmentos que se intersecan y forman ngulos de 90 se llaman perpendiculares entre s.
Dibuja un segmento verde que corte los segmentos anteriores. El segmento verde y el segmento rojo forman entre s segmentos secantes, al igual que el segmento verde con cada uno de los segmentos azules.
29
A qu se le llama segmentos paralelos? Por qu los segmentos paralelos, por ms que los alarguemos, no se intersecan?
Por qu no a todas las rectas que se intersecan se les llama rectas perpendiculares?
A los ngulos mayores que 0 pero menores que 90 se les nombra agudos y a los ngulos mayores que 90 pero menores que 180 se les llama obtusos.
Cunto miden los cuatro ngulos? _________, ________, _________ y _______ Cmo le llamas a un ngulo de 87? Cmo le llamas a un ngulo de 102? Cunto puede medir un ngulo obtuso?
Delinea de rojo un par de segmentos perpendiculares. Marca con verde dos ngulos rectos. Ahora con amarillo, dos ngulos agudos. Finalmente con morado, dos ngulos obtusos. Compara con algn compaero tu trabajo y encuentren coincidencias y diferencias.
30
7 8
Y en un
El siguiente es el plano de una unidad habitacional. Los nmeros marcan las casas de los amigos de Felipe. La suya es la que tiene el 4. Si Felipe quiere visitar a Daniel tiene que caminar dos calles al este y cuatro calles al norte. Cul es el nmero de la casa de Daniel? Si Daniel quiere visitar a Marta requiere caminar cuatro calles al sur, una al oeste y cuatro al norte. Cul es el nmero de la casa de Marta? Si Marta quiere visitar a Montserrat tiene que caminar cuatros calles al sur, despus dos al este y una al norte. Cul es el nmero de la casa de Montserrat?
2 3
Cul es el nmero de la casa de Francisco? Describe cmo llegar Montserrat a la casa de Francisco
4 5
Jorge se encuentra en la esquina 9 Sur y 15 Poniente y Carmen est en 9 Norte y 14 Poniente. Ambos quieren trasladarse al Centro de Convenciones de Puebla. Cul es la ruta ms corta que debe tomar cada quien para llegar a dicho lugar?
31
Cul de los dos recorridos tiene menos cuadras? Mara est en la esquina de las avenidas 4 Norte y 16 Oriente. Qu ruta debe seguir para llegar al Paseo Bravo sin demorarse tanto?
Norte
13 Sur
Paseo Bravo
11 Sur o C. Constitucin de 1917
9 Sur
9 Norte
6 Poniente
10 Poniente
8 Poniente
9 Poniente
4 Poniente
11 Poniente
15 Poniente 15 Oriente
2 Poniente
5 Poniente
7 Poniente
3 Poniente
16 de Septiembre
Nayarit
13 Poniente 13 Oriente
14 Oriente
16 Oriente
12 Oriente
5 Sur
5 Norte
3 Sur
3 Norte
Reforma
5 de Mayo
2 Sur
Zcalo
9 Oriente 4 Oriente 2 Oriente 5 Oriente 7 Oriente
2 Norte 8 Oriente
14 Oriente
16 Oriente
10 Oriente
12 Oriente
4 Sur
11 Oriente
6 Oriente
4 Norte
6S ur
6 Norte
Centro de Convenciones
Cuntas cuadras deber recorrer Mara? Compara tus respuestas con las de otros compaeros para saber quines encontraron el camino ms corto.
32
Los mapas y los cuatro puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste) permiten orientarnos en un lugar. Adems los mapas estn construidos a escala. Por ejemplo, en un mapa que se elabora con escala uno a cien (1:100) cada 1 cm equivale a 100 cm, porque la distancia representa una longitud 100 veces mayor; as 5 cm equivalen a 500 cm o 5 m.
En el plano de la pgina anterior, qu distancia hay en realidad entre la esquina 4 Norte con Reforma y la esquina 9 Norte con Reforma? Dibuja el plano de tu saln en una hoja cuadriculada a escala 1:50. Qu dimensiones tiene tu saln en el plano? Cules seran las dimensiones del pizarrn? Cules, las de la mesa del maestro? Qu medidas tendra un saln de 6 m de ancho y 8 m de largo, si se usa la misma escala?
Reto
Dato interesante
Auxliate con la pgina 23 del Atlas de geografa universal y contesta las preguntas.
Cul es la escala que emplea el mapa? Cuntos cm hay entre el volcn Popocatpetl y el Krakatoa en Indonesia? Cul es la distancia real que hay entre el Popocatpetl y el Krakatoa?
Recuerda que caminar o hacer alguna actividad fsica por al menos 30 minutos diarios te ayuda a tener un peso saludable.
Ingresen a un buscador para localizar mapas de Mxico. En el mapa identifiquen su ciudad o localidad, despus ubiquen su escuela y la casa de tres compaeros. Para saber cules son las casas ms cercanas a su escuela, consideren la escala que se indica en el mapa. Dibujen un croquis en su cuaderno con la ubicacin de la escuela y las casas de sus tres compaeros.
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33
7 9
Analiza cmo cambia el permetro y el rea de los polgonos al cambiar la medida de sus lados.
Si aumento al duplico
doble, el rea?
geoplano. Con bandas elsticas formarn cuadrados y rectngulos de las medidas que aparecen en las dos tablas de la pgina siguiente.
Si no cuentan con un geoplano utilicen la cuadrcula de sus cuadernos. Por ejemplo, para las primeras medidas, las figuras pueden quedar de la manera siguiente:
34
Permetro
rea
Rectngulo Aumento
Doble Triple Cudruple Quntuple
Permetro
rea
a) b) c)
Si los lados aumentan al doble, qu sucede con el permetro? Qu sucede con el rea? Cuntas veces aumenta o disminuye el rea? Si los lados aumentan al triple, qu sucede con el permetro? Qu ocurre con el rea? Cuntas veces aumenta o disminuye el rea? Si los lados disminuyen a la mitad, qu sucede con el permetro? Qu ocurre con el rea? Cuntas veces disminuye o aumenta el rea?
35
4 1 5 6 2
Qu relacin encuentras entre la superficie del rectngulo inicial y la suma de las reas de los dems rectngulos?
36
Del rectngulo inicial al rectngulo 1, cunto disminuy la base? Cunto se redujo la altura? Cunto disminuy el permetro? Cunto decreci el rea? Del rectngulo 1 al rectngulo 2, cunto disminuy la base? Cunto se redujo la altura? Cunto disminuy el permetro? Cunto decreci el rea? Contesta las mismas preguntas con los rectngulos 3 y 4, 5 y 6. Escribe una conclusin
Son proporcionales los lados del rectngulo inicial y los del rectngulo 1? Son proporcionales los lados de los rectngulos 1 y 2? Son proporcionales los lados de los rectngulos 3 y 4? Son proporcionales los lados de los rectngulos 5 y 6?
37
Reto
Figuras
Tringulo equiltero Hexgono regular Cuadrado
Completa la tabla. Polgonos regulares rea 1 Doble de la longitud Permetro de sus 2 lados rea 2
3 cm
6 cm
8 cm
Rectngulo
4 y 8 cm
Sugerencias: Traza los polgonos en tu cuaderno para obtener su rea. Para calcular el rea podrs dividir los polgonos en tringulos iguales. Para obtener la altura mide de la base al centro de la figura, como se muestra en la imagen:
rea =
Base x Altura 2
38
7 10
La
Cul es el inters mensual que se cobra por el prstamo? Calcula el inters mensual que se pagar por las cantidades que se muestran en la tabla. Cantidad ($)
100 200 500 1 000 1 500 2 500 10 000 50 000 150 2 650 125 1 625
Inters ($)
39
Ana
140
Javier
80
Completen la tabla con los diferentes porcentajes de descuento para el mismo artculo. Consideren que 10% del precio es igual a $13.00. Porcentaje
6% 12% 15.60 114.40
Descuento ($)
Es lo mismo hablar de tantos por cada cien que de porcentaje. Por ejemplo: 4 de cada cien = 4%
40
7 11
Interpreto la contenida
informacin en tablas
Quin pedale durante ms tiempo? Quin pedale durante menos tiempo? Quin recorri una distancia mayor?
41
Nm. de piezas
90 80 70 60 50 40 30 20 10 2 4 6 8 10
Nm. de cajas
Cuntas piezas hay en cada caja? Cuntas cajas se necesitan para guardar 90 piezas? Cuntas piezas hay en 10 cajas?
42
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Cmo pueden identificar con facilidad los trimestres en los que la produccin crece o decrece, analizando la grfica o la tabla?
Por qu?
2 3 Trimestre
Trimestre
Enero-marzo Abril-junio Julio-septiembre Octubre-diciembre
Una grfica contiene informacin de dos tipos de datos: unos en el eje horizontal y los otros en el vertical. En este ejemplo, el eje horizontal de la grfica incluye informacin sobre los trimestres del 2007 y el vertical corresponde a la produccin de maz.
Tiempo (horas)
1 2 3
Distancia (kilmetros)
70 140 210
Qu distancia recorrer el automvil en 6 horas? En qu tiempo recorrer 80 km? Si la velocidad se reduce a la mitad, qu distancia cubrir en 4 horas?
43
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos contrudos en el bloque. Resuelve los problrmas siguientes.
Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
Que sea rectangular. Que de ancho mida 2 3 partes que de largo, pero que ambas medidas se representen con nmeros enteros y que no pasen de 45 cm. Que tenga un diseo formado por crculos y cuadrilteros. Que est coloreado.
Entrega tu propuesta con tu diseo y las medidas correspondientes. Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca, etc.), adems de la ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.
44
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o completa lo que se te pide.
1. Utiliza la siguiente
Asi ste nci aP b lica Pre 5 1 7 vis in Soc ial Co 421 ng res o
Correos y Telgrafos 5
Respuesta:
Menciona el nombre de un segmento de calle transversal y uno paralelo a la calle donde vive Mariana, que se localiza entre las calles de Gobierno del Distrito y Estadstica. Transversal: Paralela:
Cul es el dimetro de la circunferencia que contiene al octgono formado por la calle de Procuradura General de Justicia? a) 137 m b) 250 m c) 450 m d) 475 m
170
50 m
40 45 1
64
132
Mariana vive en la casa marcada con el nmero 33 de la calle de Congreso. Describe el trayecto ms corto para ir, a la calle de Trabajo y Previsin Social, nmero 170.
Ext er 6 iores
Sec ret ar a
50
Co ng res o
35
121
del Tra ba jo
21
Estadstic a
83
147 180
Pro cur adu 239 ra Ge ner al d 21 274 ia ic st e Ju 5 Ju e d e rt stic Co a m re ia Sup 200 ia ar r g Edu A l cac na in cio P Na blic n a 7 si mi Co 6 ltura Agricu Plaza del 16 Ejecutivo acin Gu 6 Gobern err ay Ma rin 8 a
ad rid lub Sa
289
91
265
400
298 Artes Bellas 263 344 301 Social visin jo y Pre 271 Traba
311
249 o s Congre sticia l de Ju Genera 0 17 dura Procura 6 19 ia Justic 129 rte de ma Co Supre
78
2 Sec ci n9 144
190
211
ad rid lub Sa
Tra ba jo y
338
rte ma Co Supre
359
102
147
ticia de Jus 1
ra alo ntr Co
45
Material
Peridico Latas de aluminio Cartn
a) 1 4 b) 1 6
1 c) 32 1 d)25
46
7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de diferentes formas con fracciones.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
47
loque II
Aprendizajes esperados
Lee, escribe y compara nmeros naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en funcin de su posicin. Utiliza las propiedades de la divisin de nmeros naturales al resolver problemas. Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Construye prismas y pirmides, y calcula la superficie lateral y la total.
11
7 12
Unidades, y
miles milsimos
En el nmero 343, cul es la diferencia entre el valor posicional del primer tres y el del otro? Escriban un nmero de tres dgitos mayor a 343 empleando esos mismos dgitos. Cuntas centenas tiene el nmero que escribieron? En el nmero 0.272, cul es el valor posicional de un dos y cul el del otro dos?
10
Escriban un nmero de tres dgitos menor que 0.272 empleando esos mismos dgitos. Cuntos milsimos tiene el nmero que escribieron?
49
Reto
En parejas, encuentren la expresin que es diferente a las otras y modifquenla para que sea igual. En cada inciso hay tres maneras de expresar un mismo nmero y una que no lo es.
a) b) c) d) e)
2.05
891 100
2+
5 100
2 + 0.05 8+
9 10
205 10 1 100
800 + 90 + 1 30 + 4 +
7 100 5 10
+
7 10
8.91
347 10
30 + 4 +
200 + 20 + 4 + 0.125
200 + 240.5
1 10
200 +
245 10
5 1 000
2 100
5 1 000
125 1 000
El valor relativo de una cifra en un nmero depende de su posicin, y por ello tambin se le llama valor posicional. En notacin decimal se toma como referencia la posicin que cada nmero ocupa con respecto al punto decimal. A los nmeros a la derecha del punto se les llama decimales y a la izquierda enteros. 50
7 13
1 11
2 9 1 7 1 5
2 3
3 10
7 10
4 15
0.5
2.5
0.25
1.25
0.5
51
3 5.
4 10
b
0
a
6 9
52
Reto
1= 2
7 = 12
Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresin decimal:
4 10 =
5 = 6
5= 8
Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y expngala ante el grupo.
Las fracciones pueden representarse en la recta numrica del siguiente modo: al inicio de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre ambos nmeros, la cual se toma como unidad; sta se utiliza como separacin entre los enteros 2, 3, 4, etc. stos se escriben en orden ascendente de izquierda a derecha. El denominador de la fraccin indica en cuntas partes iguales se divide cada unidad, el numerador indica cuntas partes se toman a partir del cero.
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/ Fracciones_representacion/escena08.htm Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.
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53
7 14
La
divisin
sirve para
enter de una noticia y la cont en 3 minutos a otras 2 personas. Si cada una de esas dos personas cuenta la noticia a otras 2 personas tambin cada 3 minutos, y as sucesivamente:
repartir
En cunto tiempo se enterarn de la noticia 100 personas? En cunto tiempo se enterar todo el pueblo? Si contaran la noticia en 1 minuto, en cunto tiempo se enterara todo el pueblo?
Los desechos orgnicos que un camin recolect el lunes fueron vaciados en contenedores metlicos de 660 L cada uno.
El martes se llenaron 9 contenedores y se colocaron 80 L de desechos en un dcimo contenedor, cuntos litros de desechos recolect el camin en total? El mircoles levantaron 7 600 L de desechos, cuntos contenedores se llenaron? y cuntos litros quedaron en un contenedor sin llenar?
El jueves haba muchos desechos orgnicos y fueron trasladados en varios camiones. Cuntos contenedores se llenaron si haba 9 500 L de desechos? cuntos litros faltaron para llenar uno ms?
54
Calculen el cociente y el residuo de dividir 49 entre 6. Si duplicamos 49 y volvemos a dividirlo entre 6, qu sucede con el cociente? ________________ Y qu ocurre con el residuo? __________________________ Dividan 124 entre 4. Ahora dividan 124 entre el numero divisor duplicado. Qu sucede con el cociente? __________________________ Qu pasa con el residuo? _________________ Por qu? __________________________ Dividan 51 entre 6. Ahora dupliquen 51 y vuelvan a dividirlo entre 6. Qu sucede con el cociente? Qu ocurre con el residuo? En su cuaderno, inventen dos problemas en los que se vea qu sucede con el cociente y el residuo cuando se duplican el divisor o el dividendo Expongan su trabajo frente al grupo. Elaboren una conclusin de grupo y escrbanla en el siguiente espacio.
55
Divisor (d)
8 7
Cociente (c)
Residuo (r)
5 9
10 0
5 10 15
16 7 19
Reto
720 80 = 6 570 365 =
Realiza las siguientes divisiones y, escribe a la derecha una palabra o una oracin que tenga el nmero de letras que indica el cociente de la divisin.
11 908 458 =
56
7 15
prisma pirmide?
cm2
Con cules de los desarrollos planos puedes construir un prisma? Cul es el rea de todas las caras laterales de la pirmide pentagonal? Cul es el rea de todas las caras del prisma cuadrangular? Cul de estos desarrollos tiene mayor superficie? Cunto cartn ser necesario para hacer una caja en forma de prisma cuadrangular (esto es, como base un cuadrado), si la arista de la base es 25 cm y las otras aristas son de 40 cm? Cul de los patrones necesita menos papel para armarlo?
5 cm
12 cm
57
4.13 cm 6 cm
9.6 cm
6 cm
7 cm
12.6 cm
58
En una fbrica se hacen cajas cbicas de 10 cm de arista como la de la ilustracin. Qu cantidad de material (en cm2) se ocupa, aproximadamente, para construir 100 cajas?
Descarga el programa Poly de: http://www.peda.com/ download/ Podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.
Consulta en...
59
Las siguientes cajas tienen la misma capacidad, pero se requiere menos cartn para construir una de ellas. Cul de las dos necesita menos cartn?
12 cm
14 cm 15 cm 10 cm
14 cm
Qu cantidad de cartn se ahorrar el fabricante al construir 100 cajas si usa el diseo que necesita menos cartn? Carlos va a forrar los tringulos de la siguiente pirmide con papel de colores, qu cantidad de papel requiere?
Reto
10.34 cm
Qu medidas debe tener una caja con menos rea y el mismo volumen que las cajas del ejercicio anterior?
8 cm
6 cm
60
18 cm
7 16
Construye
Lo que conozco.
Cuntos lados tiene la base del prisma marcado?
prismas y pirmides
1. Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilzalas como base para construir tres
prismas de 9 cm de altura. 3 cm 5 cm 3 cm
5 cm
5 cm
61
Tracen y recorten 18 tringulos issceles de 10 cm, 10 cm y 5 cm por lado. Construyan cuatro pirmides utilizando 3, 4, 5 y 6 tringulos issceles, respectivamente, como caras laterales. Peguen los lados con cinta adhesiva. Qu tipo de polgonos sern las bases?
Cmo es su base
Dibujo de la pirmide
Coloquen cada una de las pirmides formadas sobre un pedazo de cartn, tracen sus bases, recrtenlas y pguenlas a las pirmides con cinta adhesiva. Cuntas caras, aristas y vrtices tiene cada una de las pirmides construidas? Registren sus respuestas en la tabla. Los prismas y las pirmides son cuerpos geomtricos. Los prismas tienen caras laterales que son cuadrilteros, mientras que sus bases pueden ser cualquier polgono. Las pirmides tienen slo una base, que puede ser cualquier polgono, y sus caras laterales tienen forma de tringulos.
El matemtico suizo Leonard Euler descubri que en un poliedro (prismas y pirmides), la suma del nmero de vrtices ms el nmero de caras menos el nmero de aristas siempre ser igual a dos. v+ca=2 Verifica que esto es cierto con los datos de la tabla y con algunos prismas de las actividades anteriores. 62
Dato interesante
7 17
Cuntos
Con los cubos, formen todos los prismas cuadrangulares y rectangulares que sea posible y completen la siguiente tabla. Si es necesario, agreguen ms filas a la tabla.
Cuntos cubos se necesitan para formar un prisma que mida 5 cubos de largo, 2 cubos de ancho y 4 de altura? En grupo, propongan una frmula que les permita calcular el volumen de un prisma rectangular y escrbanla:
63
a)
b)
Si la altura de ambos prismas fuera 4 cubos, cul sera la diferencia de sus volmenes? Si duplican el nmero de cubos a lo ancho de cada cuerpo, en cunto se incrementa su volumen? Si duplican el nmero de cubos a lo largo y a lo ancho, en cunto aumenta su volumen?
c)
d)
El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. Las unidades de medida pueden ser: metros cbicos (m3), decmetros cbicos (dm3), centmetros cbicos (cm3) o milmetros cbicos (mm3), entre otras.
1 m3 = 1 dm3 = 1 cm3 =
1 cm 1 cm 1 cm
1 cm x 1 cm x 1 cm = 1 cm3
64
Cules deben ser las medidas de la caja para que los 30 chocolates llenen toda la caja? Los 30 chocolates pueden llenar una caja de forma cbica?______ Por qu?
Calcula el volumen de este prisma triangular en unidades cbicas. Cuntas unidades hay en total?
Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y dems metales los clasifican y comprimen hasta formar cubos de 1 2 metro de lado. Los cubos se almacenan en los espacios A y B, que tienen las siguientes dimensiones: Espacio A: 12.40 m de largo, 3.90 m de ancho y 3.40 m de altura. Espacio B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura
Cul es el volumen del cubo que mide 1 2 m de lado? Cmo calculaste el volumen? Cuntos cubos de metal para reciclar se pueden colocar en el espacio A? Y cuntos en el B? Si los cubos de metal midieran 25 cm de lado, cuntos cubos se podran almacenar en el espacio A? __________ Y cuntos cubos se podran guardar en el espacio B? __________
Reto
Formen equipos y dibujen un cuerpo geomtrico que tenga 270 unidades cbicas (u3). Al terminar, muestren su dibujo al grupo, expliquen cmo lo disearon y digan sus medidas para verificar que tiene 270 u3.
65
7 18
Qu
Qu informacin contiene el empaque de los diferentes productos? Piensan que todos los datos son importantes para los consumidores? Por qu? Qu informacin consideran que deberan tener impresa los diferentes productos? En los productos perecederos se encuentra marcada la fecha de caducidad. Cuntos meses faltan para que caduque el producto de uno de los envases que recolectaron? Dibuja los smbolos que hay en los empaques.
66
Las siguientes tablas tienen la informacin nutrimental de una porcin de leche y de una porcin de avena. Qu cantidad adicional de vitamina A brinda una porcin de avena en comparacin con una de leche? Den su respuesta en microgramos (g):
Carbohidratos (Hidratos de carbono) Protenas Lpidos (Grasas) Calcio Sodio Vitamina A (equivalentes de retinol) Vitamina D
% Ingesta Diaria Recomendada (IDR) para la poblacin mexicana, es decir, la cantidad que se recomienda consumir en un da.
Qu cantidad adicional de calcio tiene una porcin de leche en comparacin con una de avena? Exprsenla en miligramos (mg): Segn la tabla, una porcin de leche proporciona 150 microgramos de vitamina A, que es 15% de la IDR. Entonces, cuntos microgramos de vitamina A se recomienda consumir en un da?
Avena (1 porcin)
Vitamina A (416 g) Vitamina B1 (0.6 mg) Vitamina B2 (0.5 mg) Vitamina C (5 mg) Niacina (1.9 mg) Hierro (2.5 mg) Calcio (153 mg) Fsforo (256 mg)
*% IDR
41 % 40 % 29 % 9% 9% 16 % 19 % 32 % 11 % 16%
Dato interesante
67
Elaboren preguntas que se puedan responder con la informacin que hay en las tablas de la pgina anterior.
La cantidad y la calidad de la ingesta diaria recomendada (IDR) es suficiente para obtener la energa que necesitas al moverte, crecer, realizar tus actividades y para protegerte de enfermedades.
Cunto pesa cada hoja? Cunto pesa el paquete? El papel es reciclado o biodegradable? Hagan una lista de los smbolos que se relacionan con el cuidado del ambiente.
68
7 19
Cul es la
constante de proporcionalidad?
Peso de la bolsa de caf (kg) Precio
$ 120 1.5 5 $ 180
$ 1 440
1.
En parejas, completen la tabla siguiente, la cual contiene informacin de cmo est distribuido el peso en una lata de atn en aceite. La lata ms pequea de atn pesa 170 g; de ellos 1 4 es aceite y 75% es atn; estas proporciones son las mismas en todas las presentaciones de las latas de atn. Peso total
170 g 3 kg 4 750 g 1 kg
Aceite
Atn
69
Que la figura B es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura A.
Que la figura C es una copia a escala cuyos lados miden tres veces los de la figura B. Auxliate trazando en tu cuaderno las figuras B y C.
Figura A
Altura de la pared Altura de la puerta Ancho de la puerta Ancho de la ventana 4 3 2 3
Figura B
Figura C
Se pueden obtener las medidas de la figura C multiplicando por un mismo nmero las de la figura A?_______ Cul? Si la figura D es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura C, por cunto se deben multiplicar las medidas de la figura A para obtener las de la figura D? Existe un nmero que multiplicado por las medidas de la figura B d como resultado las medidas de la figura A? ______ Cul? Existe un nmero que multiplicado por las medidas de la figura C d como resultado las medidas de la figura B? ______ Cul?
70
Cuntos kilogramos de papaya utiliza a la semana? Para una fiesta le pidieron a doa Rosa 180 cocteles. Compr 15 kg de papaya y 9 paquetes de envases. Determinen si le alcanzarn los productos comprados para preparar los cocteles del pedido.
Vasos de agua
4
Vasos de naranjada
5 10
Qu operacin deben hacer para obtener los nmeros de la segunda columna a partir de los de la primera? Qu operacin deben realizar para obtener los nmeros de la tercera columna a partir de los de la segunda? Qu operaciones deben realizar para obtener los nmeros de la tercera columna a partir de los de la primera? Traten de pasar de la primera columna a la tercera con una sola operacin. Cul es esa operacin? Escriban el nmero que multiplicado por los de la segunda columna d como resultado los de la primera.
3 30 28 40
El nmero que encontraron es una caracterstica de una relacin de proporcionalidad, y se llama constante de proporcionalidad.
71
7 20
Tablas y
factores de proporcionalidad
Nmero de rboles plantados por ha
2 400 4 800
Nmero de personas
30
Cuntas hectreas se requieren para plantar 14 400 rboles? Cuntos rboles se pueden plantar en 20 ha? Cuntos rboles plantaron 10 personas? Cuntos rboles plantaron las 13 121 personas?
72
40
80
120
180
10
20
30
45
Cuntos litros de agua dejan de desperdiciarse al baarte con una regadera ahorradora si tardas 15 minutos? Cada pareja propondr tres acciones que contribuyan a disminuir el desperdicio de agua en la escuela y en el hogar. Llegarn a un consenso y harn un cartel para colocarlo en el peridico mural.
73
Nmero de sillas
3 6 7 9
Nmero de clavos
24
16 19 25 30 60 100
Cul es la constante de proporcionalidad? Si en una casa de empeo por cada $ 300 pesos que te prestan te cobran de intereses $ 45 pesos. Cuanto pagaras por $ 100?, Cuanto pagaras por $ 1?
74
7 21
La media
aritmtica y la mediana
Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica 9 9 8 7 8 7
Con cunto dinero tiene que cooperar cada uno? A quines se les devolver dinero? Quines tienen que aportar ms?
La media aritmtica o promedio es la suma de los datos dividida entre el nmero total de datos. Por ejemplo, si tenemos los datos siguientes: 28, 18, 12, 19 y 18 La suma de estos datos es 95, que dividida entre en nmero de datos (5) obtenemos que 19 es la media aritmtica.
75
La mediana es el nmero que se obtiene despus de ordenar los datos de mayor a menor y es el que encuentra a la mitad de la lista. Por ejemplo, si tenemos los datos ordenados 13, 15, 18, 20, 24, 26 y 28. La mediana es 20. Cuando el nmero de datos es par, la mediana es el promedio de los datos que estn a la mitad de la lista. Por ejemplo, para obtener la mediana de los siguientes datos: 18, 12, 14, 25, 19,24, 20 y 22 ordenamos de mayor a menor: 12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 Los datos que estn a la mitad son 19 y 20, por lo que se requiere calcular el promedio que es 19.5; este nmero es la mediana.
Cul es el promedio del nmero de hermanos? Cul es la mediana del nmero de hermanos?
Edad
15 27 35 2 34 29 10
Estatura (m)
1.56 1.60 1.65 .80 1.60 1.70 1.35
Peso (kg)
60 57 60 12 50 66 40
76
Cul sera una buena aproximacin a la altura del poste? Por qu?
1 1
2 2
3 2
4 1
5 3
6 13
7 2
8 15
9 2
10 2
11 3
Cul es la media aritmtica del nmero de hijos? Cul es la mediana? Cul de las dos medidas anteriores representa mejor la informacin? Por qu?
Por qu creen que el valor de la media aritmtica no aparece en la tabla y es un nmero decimal? Cuntos valores son mayores que la mediana y cuntos son menores?
77
7 Integro lo aprendido
Instrucciones. Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los problemas siguientes. El seor Ramiro tiene cinco depsitos de materiales reciclables como cartn, papel, fierro, etctera. Durante una semana registr en una tabla lo que recolect de hierro y cartn, como se muestra a continuacin. Nombre del depsito
La Aldea Oro 1 Metlico Gota de Cartn Oro 11
Hierro (kg)
213 198 202 187 205
Cartn (kg)
128.2 130.75 131 130.09 129.15
En cul de los depsitos recolect doscientos dos kilogramos de hierro? Cul fue la mayor cantidad de cartn que recolect? Para transportar el hierro lo comprimen en bloques del mismo peso, de la produccin del Oro 11 faltaron 5 kg para formar 7 bloques. Cunto debe pesar cada bloque de hierro? Don Ramiro llev el cartn que recolect en el Metlico y le pagaron $327.50. Cunto le pagarn por el cartn recolectado en La Aldea? Cul es el promedio de la cantidad de hierro que recolect en todos sus depsitos? Qu cantidad representa la mediana del cartn que recolect en todos sus depsitos? Los bloques de hierro miden 9.5 cm de ancho, 20 cm de largo y 20 de altura, cul es el rea total de las caras del bloque?
78
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o completa lo que se te pide. Promedio mensual del tipo de cambio del dlar estadounidense en 2008
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
10.61
12.62
13.08
13.41
Cules son los cuatro meses en los que el tipo de cambio estuvo ms alto? a) Diciembre, noviembre, octubre y enero b) Septiembre, noviembre, enero y marzo c) Enero, marzo, agosto y septiembre d) Noviembre, abril, marzo y octubre La diferencia del promedio mensual del tipo de cambio entre los meses de febrero y marzo es de tres: a) Dcimos b) Centsimos c) Milsimos d) Centenas Con la informacin de la tabla calcula: Media Mediana
79
Cul es el rea total del prisma rectangular? a) 13.72 dm2 b) 137.2 m2 c) 686 m2 d) 6.86 dam2
Ancho
14 cm largo
La altura de una de las caras de la pramide cuadrangular es 5 4 de lo que mide uno de los lados de la base Cul es el rea total de la pirmide? a) 640 cm2 b) 656 cm2 c) 704 cm2 d) 896 cm2 h
16 cm
Cul es el factor de proporcionalidad de los lados del prisma si se toma como valor unitario la medida del ancho? a) b) c) d)
1 2 1 4
2 4
80
Altura
Autoevaluacin Z
Significado y uso de los nmeros
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que involucran proporcionalidad empleando nmeros naturales y decimales. Uso las medidas de tendencia central (media aritmtica y mediana) para interpretar mejor las noticias y los informes. Uso las medidas de tendencia central (media aritmtica y mediana) para interpretar mejor las noticias y los informes.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
81
loque III
Aprendizajes esperados
Determina, por estimacin, el orden de magnitud de un cociente. Calcula porcentajes y los identifica en distintas expresiones (n de cada 100, fraccin, decimal). Analiza los cambios de escala y sus efectos en la interpretacin de grficos. Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano como sistema de referencia para ubicar puntos. Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y del Sistema Ingls de Medidas.
7 22
Dos por
dos
son
cuatro
Si se cuenta de 3 en 3, iniciando por el 3, nombramos a los mltiplos de 3. El primer nmero es 3, luego 6 y as sucesivamente. Se nombrar al nmero 28? ________ Por qu? Si se cuenta de 5 en 5, se llegar al nmero 45? _________ Y al 95? _______________ Y al 84? __________ Por qu? Carmen y Paco juegan en un tablero numerado de 1 en 1 que inicia en 0 y acaba en el 100; ella utiliza una ficha verde que representa un caballo que salta de 4 en 4 y l una ficha azul que representa un caballo que salta de 3 en 3. Puede haber una trampa entre el 20 y el 25 en la que ninguno de los dos caballos caiga? _______ Por qu? Un caracol sube a una barda de 1.5 m de altura; cada 3 segundos (s) avanza 2 cm. Cunto avanzar en 10 s? _________, en 12 s? ________ y en 20 s? ________ Cunto tiempo le tomar subir toda la barda? Dos lneas de autobuses tienen la misma ruta de 216 cuadras. Los verdes hacen paradas cada 6 cuadras y los azules cada 8. En qu cuadras coinciden ambos? Si desde la terminal voy a la cuadra 105 y quiero caminar lo menos posible, cul de los autobuses me conviene? Revisen las respuestas que escribieron y comparen los procedimientos en caso de tener resultados diferentes.
83
1
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2
22 24 26 28 30 32 34 36 38 40
3
33 36 39 42 45 48 51 54 57 60
4
44 48 52 56 60 64 68 72 76 80
5
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
6
66 72 78 84 90 96 102 108 114 120
7
77 84 91 98 105 112 119 126 133 140
8
88 96 104 112 120 128 136 144 152 160
9
99 108 117 126 135 144 153 162 171 180
10
110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
El nmero 37 est en la columna del nmero 3? El 37 es mltiplo de 3? Con qu cifras terminan los mltiplos de 10? Con qu cifras terminan los mltiplos de 5? Qu caracterstica comn hay en la ltima cifra de los mltiplos de 2? Al sumar los dos dgitos de cada uno de los mltiplos de 3, qu similitud encuentras? La suma de todos los dgitos de los mltiplos de 6, es mltiplo de 2 y 3 al mismo tiempo? Qu caracterstica comn tienen los mltiplos de 9?
84
28
20
48
27
Observa que en cada caso hay dos nmeros que se pueden cambiar de lugar y el resultado no se altera.
85
1, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24. 3, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65. 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95, 105, 115, 125, 135.
Reto
En un grupo de ranas, una de ellas est cantando, y la cantidad de ranas que no est cantando es mltiplo de 4. Hay ms de 3 ranas y menos de 13. El nmero total de ranas es mltiplo de 3. Cuntas ranas son? Un mltiplo de un nmero a es el nmero que se obtiene multiplicando el nmero a por cualquier otro nmero natural.
86
7 23
Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los nmeros decimales. Puedes encontrar nmeros fraccionarios o decimales entre dos nmeros dados.
Ordeno
fracciones y decimales
A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicit que dijeran su estatura. Los que la saban la registraron de la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, 1 m con 30 cm; Fernando, 1 1 4 m; Mauricio y Pedro, 1.50 m, y Sofa, 1 1 5 m.
a) Quin es el ms bajo de estatura? b) Qu alumnos tienen la misma estatura? c) Teresa no sabe con exactitud su estatura, pero al compararse con sus
compaeros se da cuenta de que es ms alta que Daniel y ms baja que Pedro. Cunto mide ella aproximadamente?
6y8 4y7
87
En una recta numrica marquen cada pareja de nmeros decimales e identifiquen entre ellos un tercer nmero decimal.
Puedes encontrar nmeros con una cifra decimal entre 5 y 6? Puedes encontrar 15 nmeros con un decimal entre 5 y 6?
Antalos Antalos
1 6
2 6
5 6
1 2
En la recta siguiente localicen los decimales: 3.4, 3.5, 3.6, 3.55 y 3.45.
3.2
3.7
1 en la recta 1. a) Localicen 12 9 b) Encuentren el punto medio entre las fracciones 1 5y5. c) Qu fraccin con denominador 24 se ubica inmediatamente a la 1 ? izquierda de 12 2 d) Escriban una fraccin con denominador 12 que est entre 1 6y6.
88
e) Qu estrategias utilizaste para localizar los nmeros 3.55 y 3.45? f) Cmo localizaran 3.38? g) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 3.35 y menores que 3.4? h) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 4.14 y menores que
4.152?
i)
Qu nmero con tres cifras decimales es mayor que 7.12 y menor que 7.122?
j) Podr encontrarse siempre un nmero decimal entre otros dos distintos? k) Cmo pueden encontrar uno?
Verifiquen las respuestas de la actividad anterior. De ser necesario, corrijan los errores.
3. Localiza en la recta las fracciones con denominador 10 de entre las que se muestran a
continuacin.
Del grupo de fracciones que se indicaron en la recta, cul es la menor? Cul es la mayor?
7 De las fracciones 3 4 y 8 , cul es la mayor?
Qu fraccin es menor que 1 2? Encuentra un nmero que est entre 1 2 y 0.48 7 9 y otro que se localice entre 10 y 10
89
Habr siempre un decimal entre otros dos? Cmo se podr encontrar ese nmero?
90
7 24
Problemas de
sabores: fresa, vainilla, limn y chocolate. Encuentren todas las formas diferentes de servir un helado de dos sabores distintos.
Rosita escribi en una servilleta los 8 nmeros del telfono de un anuncio y le dio la servilleta a su hermano Gonzalo, quien accidentalmente borr los ltimos dos nmeros. Aydenla a encontrar todas las combinaciones de dos cifras que tendra que agregar al nmero para dar con el telfono del anuncio si recuerda que el penltimo nmero era impar y mltiplo de 3. Eduardo compr 6 flores distintas para obsequiarle una a cada una de sus cuatro amigas. De cuntas formas distintas lo puede hacer?
91
Prisma
1
Lado de la base
Altura
Reto
La suma de cuatro nmeros es 40. Todos son diferentes y mayores que 5; uno de ellos es un nmero par mayor que 15 pero menor que 19. Con estas caractersticas, encuentren todas las formas diferentes de elegir estos cuatro nmeros.
92
7 25
93
840 20 =
a) 41 b) 40 c) 42 d) 50
1 015 35 =
a) 19 b) 21 c) 29 d) 35
5 750 125 =
a) 45 b) 46 c) 47 d) 50
9 984 128 =
a) 66 b) 78 c) 82 d) 108
12 462 93 =
a) 124 b) 125 c) 134 d) 135
12 420 540 =
a) 17 b) 19 c) 23 d) 30
Completa la tabla. Dividendo Escribe primero la estimacin del cociente y despus el resultado exacto y compralos para saber qu tan cercana fue tu estimacin. 94
9 058 1 087 208 015 29 871
Divisor
49 109 4 879 712
7 26
Cules tus
son coordenadas?
4 1
Av. Vertical
5 2 3
Escriban las instrucciones que daran a otro equipo para llegar a los semforos 4 y 2 partiendo del cruce de las avenidas. Digan a un equipo las instrucciones que escribieron en el punto anterior y despus inviertan los papeles.
Av. Horizontal
Desde el cruce de las avenidas, caminen 5 cuadras sobre la avenida horizontal y 6 de manera paralela a la vertical; en ese punto coloquen un semforo. A este punto se le llama par ordenado (5,6). Ahora, a partir de ah, caminen 4 cuadras hacia el oeste y 3 hacia el norte. Al punto donde llegaron se le llama par ordenado (1,9), o simplemente (1,9). Cules son las coordenadas de los puntos en donde se ubican los semforos?
95
El plano cartesiano, llamado as en honor a Ren Descartes, contiene dos rectas numricas: una horizontal y otra vertical. La recta horizontal se llama eje x o eje de las abscisas; el vertical se llama eje y o eje de las ordenadas. Cada punto en el plano cartesiano est representado por un par de nmeros: la proyeccin del punto al eje x, llamada abscisa, y la proyeccin al eje y, llamada ordenada. La abscisa y la ordenada tambin se conocen como las coordenadas de un punto. (abscisa, ordenada)
1. En la siguiente representacin del primer cuadrante del plano cartesiano, une los puntos
mencionados en cada pregunta y contstalas.
11 10 9 8
Ordenadas
7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Abscisas
Los puntos con coordenadas (0,7), (3,7), (7,7), forman una lnea recta? De qu tipo? Los puntos con coordenadas (0,9), (3,9), (7,9), forman una lnea recta? De qu tipo? Cmo es esta recta con respecto a la anterior? Los puntos con coordenadas (0,3), (3,3), (7,3), forman una lnea recta? Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.
96
Los puntos con coordenadas (10, 3), (12, 4), (16, 6), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (10, 1), (12, 2), (16,4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (10, 5), (12, 6), (16, 8,) forman una lnea recta?
Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.
Los puntos con coordenadas (1, 0), (1, 2), (1, 4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (5, 0), (5, 2), (5, 4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (3, 0), (3, 2), (3, 4), forman una lnea recta?
Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.
Los puntos con coordenadas (10, 12), (13, 10), (16, 8), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (11, 12), (14, 10), (17, 8), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (12, 12), (15, 10), (18, 8), forman una lnea recta?
Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.
Menciona las caractersticas que deben tener las coordenadas de tres puntos para estar en una recta paralela al eje horizontal. Y cules deben tener para estar en una recta paralela al eje vertical?
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/ mate/lugares/mate1g/mate1g.htm En esta pgina encontrars juegos que te permitirn familiarizarte con el sistema de referencia del plano cartesiano.
Consulta en...
97
Localiza los puntos (0, 1), (2,1) y (1, 2) y nelos con lneas Cul es el rea de la figura delimitada por estas lneas?
1 5 1 5 5 1 5 Localiza los puntos (1 2, 2), (2, 2), (2, 2) y (2, 2), y mrcalos con un punto. Qu figura se forma al unirlos con rectas? Cul es el rea de la figura? 5 5 Localiza los puntos (5 2, 1), (6, 2), (92, 4) y (3, 2) y mrcalos. Qu figura se forma al unirlos con rectas? 13 13 15 Marca los puntos h (3 2, 3); i ( 2 , 4); j (32, 2 ) y k (172, 2 ). Une con lneas los puntos. Qu figura se forma? Cul es el rea de la figura?
2 1
(9, 6)
(1, 2)
(9, 2)
Cunto mide el rea de los tringulos 1, 2 y 3? Cunto mide el rea del tringulo azul?
98
7 27
De
Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y del Sistema Ingls.
centmetros a pulgadas
Don Juan fue a la ferretera a comprar una manguera para regar su jardn. Despus de observar varias, eligi la que muestra la siguiente etiqueta.
Cuntos metros de longitud tiene la manguera que compr don Juan? Observa que: 1 pie (ft) = 30.48 cm Cuntos centmetros tiene de dimetro interior la manguera? Observa que: 1 pulgada (in) = 2.54 cm
Cul es la velocidad mxima, en kilmetros por hora, del automvil de don Juan? Observa que: 1 milla (mi) = 1 609.34 m
99
Jugos: Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6 onzas cada uno a $9.40 Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00 Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10 1 onza lquida (fl.oz) = 29.57 mL 1 galn (gal) = 3.785 L
Cul es el cociente de la medida en pulgadas entre la medida en centmetros? Qu relacin hay entre la longitud en pulgadas de los clavos o tornillos y la longitud en centmetros?
Pulgadas
Cociente
100
Las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas (SI) son: el metro (m), para las mediciones de longitud, y el kilogramo (kg) para las mediciones de masa. El litro, aunque no es una unidad bsica del SI, es permitido por dicho sistema para medidas de volumen. Longitud
1 pulgada (in) = 2.54 cm 1 libra (lb) = 0.454 kg 1 pie (ft) = 12 in 1 yarda (yd) = 3 ft onza (oz) = 0.0283 kg 1 milla (mi) = 1.760 yd Onza lquida (fl oz) = 29.57 mL galn (gal) = 3.785 L
Masa
Capacidad
Sistema Internacional
_____2.54__________ cm __________________ cm __________________ cm __________________ gr __________________ gr __________________ mL __________________ L
Cuando los tapetes artesanales que se elaboran en Tlaxcala se compran para llevarlos a Estados Unidos, donde se utiliza el Sistema Ingls de medida, las dimensiones deben registrarse en sus unidades. Un tapete mide 245 cm x 165 cm, cules son las dimensiones equivalentes en el Sistema Ingls? ________in x _________in
101
Investiga a cunto equivale un dlar americano en pesos mexicanos. Con ese dato resuelve los siguientes problemas.
Si quieren vender los tapetes en Estados Unidos en $965 cada uno, cul ser el precio en dlares del tapete? De la venta de diferentes tipos de tapetes en Estados Unidos han recibido US$ 15 250. Cuando vayan al banco y cambien los dlares por pesos, cunto dinero recibirn? Mara est acomodando sus libros en una repisa que mide 2 ft de largo. Si cada libro ocupa aproximadamente 4 cm, cuntos libros se podrn acomodar en dicho librero? El peso y la estatura para los nios de 11 aos puede estar entre alguno de los siguientes rangos: Rango 1 Rango 2 Estatura
1.53 yd
Rango 3 Estatura
58.27 in
Estatura
4.36 ft
Peso
65.48 lb
Peso
78.04 lb
Peso
96.78 lb
102
En qu rango se encuentran ustedes? Cunto mide y cunto pesa cada uno de ustedes?
Con un litro de pintura se alcanza a cubrir una superficie de aproximadamente 8 m2. Si el litro de pintura cuesta $90 y un galn cuesta $300, qu presentacin conviene comprar si se va a pintar una pared de 9 m x 15 m? Para la fiesta de Felipe se compraron 7 paquetes de 50 vasos desechables, de 10 oz cada uno. Si todos los vasos se ocuparon al mximo de su capacidad una vez y no sobr agua, cuntos litros de agua se prepararon para la fiesta? Y cuntos galones?
Reto
Cantidades yd cm
30 ft 3m 12 L 90 oz 80 lb
103
7 28
Descuentos y porcentajes
Lo que conozco. Responde las siguientes preguntas.
En una huerta me regalan naranjas, si ayudo a recolectarlas. Qu me conviene ms? Que me den 3 naranjas por cada 12, o bien, que me den 5 por cada 20? Por qu? Cuntas naranjas me darn por cada 100 que recolecte?
Un almacn anuncia 25% de descuento en todos sus artculos. El Impuesto al Valor Agregado (IVA) en Mxico es de 16%. Cunto cuesta un refrigerador si su precio de lista sin IVA es de $4 200? Pepe logr ahorrar $500 y con ese dinero decidi comprar un reloj que costaba $450, y al pagarlo se enter que tena un descuento. Qu porcentaje del precio del reloj le descontaron, si al salir de la tienda an tena $140 de sus ahorros? El precio de un producto es de $261 con el IVA incluido. El cliente le pide al empleado que le haga una factura con el IVA desglosado. Cul es el precio del producto sin IVA? Al terminar, comparen sus respuestas con otros equipos y expliquen la manera como resolvieron cada problema.
Un por ciento es una centsima parte de algo. Por ejemplo, 10% de 50 es 5, y 10% de 25 es 2.5. Un porcentaje puede representarse con el smbolo % o escribiendo una fraccin cuyo denominador es 100. 5% 104 o
5 100
2. En parejas, resuelvan el
problema siguiente. La mueblera La Luz vende muebles y electrodomsticos en pagos. El precio de tres de los artculos que vende se muestra en la siguiente tabla, as como el porcentaje en que se incrementa el precio si se decide pagarlo en plazos. Completen la tabla.
Artculo
Estufa Televisor Refrigerador
Precio de contado
$4 000
$650
Si la mueblera La Luz tuviera plazos de 15 meses para pagar y el porcentaje se incrementara en la misma proporcin, en qu porcentaje se incrementara el precio de contado para obtener el precio final? Alberto compr un horno de microondas. Si decide cubrir su costo a seis meses, deber pagar $ 1 440. Si decide pagarlo a un ao, cunto deber pagar en total por l? Cul es el pago de contado de una grabadora que, si se paga a tres meses, tendra un precio total de $1 044? Cunto es 3% de 4 000? Cunto es 5% de 4 000? Si 95 es 5% de cierta cantidad, cul es esa cantidad?
Si se sabe que 50% de cierta cantidad es 4 500, a cunto equivalen 25% y 75% de esa misma cantidad? Cmo lo calculaste? Sabiendo que 235.85 es 50% de cierta cantidad, a cunto equivalen 10%, 20%, 30% y 40%? Cmo se puede calcular 35% de 500, si se conoce su 5%? Cmo se puede calcular 35% de cualquier cantidad, conociendo su 5%?
Una tarjeta te ofrece 10% de descuento en un restaurante en donde tu comida cost $200. Si despus del descuento decides aadir una propina de 10%, cunto pagars al final?
105
2% de 8 000 40% de 5 400 80% de 7 350 125% de 800 165% de 100 210% de 1 250 300% de 6 820
b) Con 75% de una cubeta grande de pintura Juan pint una barda de 30
metros de largo y 4 metros de altura. Cuntos metros cuadrados ms alcanzar a pintar Juan con lo que sobr de pintura?
c)
En el libro Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) public que las zonas metropolitanas produjeron 45% del total de basura que se gener en el ao 2006, que equivale a 16.2 millones de toneladas; las ciudades pequeas generaron 9% y las zonas rurales y semirrurales, 14%. Cuntas toneladas de basura, aproximadamente, se produjeron en las ciudades pequeas? Cuntas toneladas de basura hubo en las zonas rurales y semirrurales?
Fuente: Semarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007, p. 143.
106
Exportaciones
Mes Volumen
Septiembre
Valor comercial
Mes
Septiembre
En qu porcentaje disminuy la exportacin de 2010 respecto a la de 2009? Se espera que la exportacin de caf para el mes de septiembre de 2011 sea 26.5% superior al mismo mes del ao 2010. Cuntos kilogramos de caf se tendrn para producir?
kg
4 461 156 643 908
Qu porcentaje de caf export Mxico entre Blgica, Francia e Indonesia? A qu pases export 85.1% de caf? Cules fueron los cinco pases a los que se export menos caf? Selalos. A qu pases export el 45.48% de caf?
9.71 3.12
107
7 29
Pague slo la o de su
Lo que conozco. Resuelve.
50%
Si a un producto le aumentan 25% y luego le reducen 25%, queda en el mismo precio? Por qu? Ser lo mismo 35% de 350 que 45% de 450? Por qu? Si en un artculo se aplica 10% de descuento, qu le conviene ms al comprador, que se efecte primero el descuento y luego se cobre el IVA, o que primero se cobre el IVA y luego se aplique el descuento? Por qu?
Descuento a aplicar
$200 $178
800 x 100
25
108
Fecha
Diciembre de 2004 Diciembre de 2005 Diciembre de 2006 Diciembre de 2007 Diciembre de 2008 Diciembre de 2009 Diciembre de 2010
Aumento
16.21 % 4.03 % 19.71 % 7.01% 4.05%
Nuevo precio
$ 7.77 $ 8.76
Escribe 1 2 en forma decimal y 20% en forma decimal. Escribe 0.25 en forma de fraccin. Expresa 3 5 en porcentaje. Qu porcentaje representa 0.25? Cules son las maneras que empleamos para representar y calcular el porcentaje en esta actividad?
0 0.1 0.2
0.4 0.5
0 10% 20%
50%
75%
100%
1 10
1 4
1 2
109
5%
0.13 0.2
50 %
80 %
0.05
200 %
0.5 2.0
0.8 .25
1.33
0.08
8%
133 %
25 %
20 %
13 %
4.
Alberto quiere pagar el enganche de 15% de un refrigerador y en la tienda hay tres modelos. Sus precios son $7 890; $9 100 y $8 305. Cules son los enganches correspondientes? Jorge carga su camioneta, de 3 500 kg de capacidad, con 4 200 kg. Cul es el porcentaje de sobrecarga? Las llantas sobrecargadas en el mismo porcentaje que lo hace Jorge durarn slo 58% de los 80 000 kilmetros que normalmente durara.
110
Qu porcentaje de vida de la llanta est desperdiciando Jorge por sobrecargarla? Cuntos kilmetros durarn las llantas de la camioneta si se sigue sobrecargando de esa forma? Si 2% de 8 550 es 171, cunto es 20%? __________ Y cunto es 200%? Ral calcul 7% de 2 500, que es 175. Cunto es 70% de esa cantidad? Y a cunto equivale 700%?
Reto
5% se puede representar por 0.05 y 250% se puede representar por 2.5 y tambin por
lo representa.
4 representa 0.04 y 10
111
7 30
Cambia
la escala
Las grficas muestran informacin general acerca de la economa de un pas por medio del PIB (Producto Interno Bruto), que est relacionado con el trmino per cpita, referido al cociente de los ingresos totales entre todos los habitantes.
Grupo B
E.A.
E.A.
En qu grupo hay ms alumnos aprobados en Historia? En alguna asignatura el grupo B tiene ms alumnos aprobados?
112
Las siguientes grficas representan los litros de gasolina y los kilmetros que recorren dos automviles.
Automvil A 500 450 400 Kilmetros Kilmetros 350 300 250 200 150 100 50 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 Automvil B
10
15
20
25
30
35
40
10
15
20
25
30
35
40
Litros de gasolina
Litros de gasolina
10
11
Grfica 1
113
Localiza y une esos mismos puntos en cada uno de los siguientes planos. Posteriormente, con uno de tus compaeros compara las grficas de ambos planos.
8 7 6 5 4 3 2 1 2 4 6 8 10 12
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
Grfica 2
Grfica 3
Qu observas en el eje de las abscisas de las grficas 2 y 3? Qu cambi en estas grficas con respecto a la grfica 1? En cul de las dos grficas anteriores se emplea la escala 2:1? Y cul escala se emplea en la otra grfica? En qu consistir cambiar la escala? Qu sucede con la lnea recta en las tres grficas? Si se cambia la escala, en qu casos la informacin de la grfica no es alterada? Cuando se cambia la escala de una grfica a 3:1, 1:2 o cualquier otra de esta naturaleza, se afectar la informacin que proporciona? Por qu?
114
Reto
En tu cuaderno reproduce la grfica que se presenta a continuacin. Dibuja tres veces ms grande la escala del eje horizontal. Observa qu le sucede a tu grfica y comntalo con tus compaeros. Determinen con su maestro la manera como se modifica la representacin de la informacin en una grfica al cambiar la escala, y qu se debe tomar en consideracin al analizar la informacin para que sea interpretada de manera adecuada.
Ventas de la primera semana de agosto
8 7
Miles de pesos
6 5 4 3 2 1
Da
115
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Gerardo y sus dos hermanos recibieron un televisor que envi su hermana Lola de Estados Unidos, el cual mide 25 pulgadas de ancho, largo y profundo y con la caja de empaque, 28 pulgadas por lado. Cost con todo y flete 736 dlares, ms 16% de impuestos. Gerardo llev su auto para transportar el televisor, pero la mxima apertura de la puerta es de 60 cm. Investiga y contesta si podr llevar el aparato en su auto Investiga a cunto equivale en pesos un dlar en el lugar donde vives. Si los costos los repartirn entre Gerardo y sus dos hermanos, estima cunto tendrn que aportar cada uno y despus comprueba tu estimacin, efectuando las operaciones correspondientes. Valor estimado Valor exacto Para que Gerardo pudiera llegar a recoger el televisor dibuj el siguiente plano. Localiza los pares ordenados: Casa de Gerardo, A (2,2) ; Establecimiento de carga, B (5,6) ; Farmacia La luz, C (4,3) y Central Camionera, D (0,5).
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
116
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Intrucciones: Encierra la letra que corresconde a la respuesta correcta.
117
b
300 Nmero de vueltas
200
100
Metros recorridos
50
100
a
30 Nmero de vueltas
c
100 Nmero de vueltas
20
50
d
10 Nmero de vueltas
Metros recorridos
50
100
118
7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que involucran conversiones de moneda extranjera. Resuelvo problemas que involucran clculo de porcentajes. Localizo algn punto o lugar de mi comunidad usando un plano cartesiano. Entiendo noticias e informes interpretando grficas.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
119
loque IV
Aprendizajes esperados
Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales. Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucran permutaciones sin repeticin. Resuelve problemas que implican comparar razones. Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a partir de la medida del ngulo interno del polgono. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cbicas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad.
7 31
Qu lo dividen
nmeros exactamente?
Vamos a jugar a La Pulga y las trampas. Cada equipo tiene 20 fichas, tres piedras pequeas y una tira de cartn como la siguiente:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Instrucciones:
e)
a) b) c) d)
Nombren a un cazador. El cazador colocar en la tira de cartn las tres piedras, que representarn las trampas, en los nmeros que prefiera. Cada uno de los otros alumnos tomar una ficha, que ser su pulga, y la colocar en el cero. Cada alumno elegir cmo saltar su pulga. Puede saltar de 2 en 2, de 3 en 3, y hasta de 9 en 9.
Una vez que hayan elegido cmo saltarn sus pulgas, avanzarn por turnos, y cada nio dir en voz alta los nmeros por los que va cayendo su pulga. Si en uno de los saltos la pulga cae en una de las trampas, le entregar su ficha al cazador. Cuando todos hayan pasado, otro nio ser el cazador y se repite el proceso anterior. El juego termina cuando todos hayan sido cazadores.
f) g) h)
a)
Gloria compr 24 pelotas que desea meter en bolsas. Quiere que en cada bolsa haya el mismo nmero de pelotas sin que sobre alguna. Sin embargo, Gloria se dio cuenta de que hay varias maneras de hacerlo. Dibuja las distintas formas en que puede hacerlo.
121
b)
Fernando tiene 36 canicas; har montones que tengan el mismo nmero de canicas y no quiere que le sobre alguna. l sabe que hay varias maneras de hacer los montones. Cuntas canicas puede poner en cada montn? Anota todas las posibles respuestas.
c)
Mara tiene 60 estampas y las guardar en sobres. stos debern tener el mismo nmero de estampas y sin que le sobre alguna. Ella sabe que hay varias maneras de hacerlo. Cuntas estampas puede meter en cada sobre? Anota todas las posibles respuestas.
Por ejemplo, si decidieron que el nmero venenoso es el 4, se numerarn en voz alta comenzando con el 1, 2, 3; a quien le toque decir 4, slo dar una palmada y seguirn numerndose en voz alta el 5, 6, 7 y a quien le toque el 8 dar una palmada, y as sucesivamente. Cada vez que alguien se equivoque elegirn otro nmero venenoso. Jueguen as por 6 rondas.
122
En parejas realicen la siguiente actividad. Encierren en un crculo los nmeros que son mltiplos Nmero
3 4 5 6 7 9
15, 19, 22, 24, 29, 33, 39, 47, 50, 61, 72, 98, 99, 100
6, 8, 10, 12, 14, 16, 22, 28, 30, 34, 46, 52, 58, 80, 122, 124
10, 22, 35, 48, 60, 72, 85, 95, 110, 150, 205, 909, 990, 1000, 1002 20, 40, 60, 80, 100, 200, 400, 800, 1000, 1300, 1500, 1800, 2000 14, 27, 35, 37, 42, 47, 49, 63, 77, 84, 92, 98, 117, 140, 287, 574 19, 29, 39, 45, 65, 72, 81, 99, 109, 299, 396, 450, 603, 999
Un nmero es mltiplo de otro si al dividirlo el cociente es exacto, es decir, no tiene residuo. El 12 es mltiplo de 2 y 3, pero no es mltiplo de 5, porque al dividirlo entre 5 s tiene residuo. Por lo tanto, 2 y 3 son divisores de 12, porque dividen al 12 en partes exactas.
Veinte!
para que aparezca el nmero 21? Y el
7 4 1 0
8 5 2 .
9 6 3 =
x +
7 4 1 0
8 5 2 .
9 6 3 =
x +
Qu nmeros aparecen en la calculadora? Cuntas veces necesitarn oprimir la tecla Cuntas veces, para que aparezca el nmero 42? Al seguir oprimiendo la tecla = , aparecer el nmero 66? 88? Aparecer el 189? Busquen una estrategia para saber si aparecera el nmero 2 136 y escrbanla a continuacin: Ser mltiplo de 4 el 200? Y el 628?
De los siguientes nmeros, cules sern mltiplos de 12? 36, 62, 72, 124, 144, 372, 400, 552 123
Multiplos de... 5 6
Qu nmero tiene como divisores 2, 5, 6 y 9? Escriban otros dos nmeros que sean mltiplos de 2, 5, 6 y 9: Qu nmero es mltiplo solamente del 5 y del 9? Escribe otros dos nmeros que sean mltiplos solamente del 5 y del 9:
Un nmero natural es divisible entre otro si existen dos nmeros naturales que al multiplicarse entre s dan como resultado ese nmero. El 15 es divisible por el 3, ya que 3 x 5 =15, pero no es divisible por 2.
Los nmeros amigos son aquellos en los que la suma de los divisores de uno de los nmeros es igual al otro nmero. Por ejemplo, 220 y 284 son nmeros amigos. Los divisores de 220 son: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110 Los divisores de 284 son: 1, 2, 4, 71 y 142. Observa lo que pasa al sumar los divisores de estos nmeros. 220 = 1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110 = 284 284 = 1+2+4+71+142 = 220
Dato interesante
124
4. En cada fila, colorea los recuadros donde aparezca un nmero que sea
divisor del que est en la columna verde.
Nmero 12 23 24 30 31 36 50 56 72 81 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Divisor
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Qu nmeros son divisores de 12? Qu nmeros de la tabla son divisores de 24? De los nmeros que muestra la tabla, cules son divisores de 30? Cules son divisores de 36?
Qu nmero aparece como divisor de todos los nmeros de la tabla? Este nmero es divisor de todos los nmeros que utilizamos para contar? Qu nmeros fueron divisibles entre 2? A los nmeros que son divisibles entre 2 se les llama nmeros pares. Escribe 5 nmeros pares que no estn en la tabla: Los nmeros que al dividirlos entre 2 tienen residuo 1 se les llama impares. Escribe 5 nmeros impares que no se muestren en la tabla.
Reto
Escribe cinco nmeros que slo puedan dividirse entre el 1 y entre s mismos: Estos numeros que acabas de escribir se conocen como primos.
125
7 32
De
decimales a fracciones
Fraccin Nmero
Seis centsimos Doscientos veinticinco milsimos 0.5 0.12
Decimal
Seis centsimos
Veinticinco centsimos
Ocuparon algunos nmeros el mismo lugar? Escribe las parejas de los nmeros que ocuparon el mismo lugar en la recta numrica: Qu significa que estos nmeros ocupen el mismo lugar en la recta numrica?
126
0.25
a) b) c)
1 3 2 5 3 7
= = =
d) e)
5 6 3 8
= =
1 2
2 8 3 4
1 2
0.25
0.5
En cules casos la representacin decimal fue exacta? En cules casos la representacin decimal no fue exacta?
Mayores que la unidad Menores que la unidad Un nmero decimal peridico es el nmero que tiene una o varias cifras que se repiten indefinidamente. Por ejemplo: 2 = 0.666... 3 127
0 0
0.1
1 10
0.2
1 4 7 20
0.4
0.5
1 2 3 5 7 8
1.0 1
En las rectas anteriores une con lneas las siguientes parejas de nmeros:
0.5
1 2
1 10
0.1
De la misma forma, une los siguientes nmeros con la pareja que le corresponde y escrbelos en la lnea:
0.2 3 5
1 4 3 8
0.4
Reto
7 = 20 0.2 =
A partir de las rectas numricas determina qu nmero decimal o fraccin les corresponde a los nmeros siguientes:
7 = 8
0.2 =
Una forma de convertir un nmero fraccionario a su representacin decimal es resolviendo la 0.75 divisin, por ejemplo: 3 4 = 0.75 4 3.00 20 0 En cambio, para convertir un nmero decimal a su equivalente fraccionario, se escribe como numerador el nmero decimal sin punto y como denominador el 1 seguido de tantos ceros como cifras despus del punto tenga el decimal. Por 25 ejemplo: 0.25 = 100 De tal forma que la lectura de ambas expresiones 25 es la misma. 0.25 centsimos es igual a 100 veinticinco centsimos. 2 5 es equivalente a 1 , La expresin 100 4 25 25 porque al multiplicar 1 x tenemos 4 25 100 .
128
7 33
El
orden es importante
a)
Si Juan se sienta en la primera banca de la izquierda y Ana en la primera de la derecha, de cuntas maneras se pueden acomodar Laura y Carlos? Si los cuatro nios pueden sentarse en cualquier lugar, de cuntas maneras pueden acomodarse?
b)
129
1. Una escolta fue integrada por seis alumnos de la siguiente forma: (1)
abanderado; (2) comandante; (3) vanguardia derecho; (4) vanguardia izquierdo; (5) guardia derecho; y (6) guardia izquierdo.
a)
Si Mariana es la abanderada y Juan el comandante, de cuntas maneras pueden colocarse en la escolta los dems integrantes?
b)
Si todos pueden acomodarse en cualquier posicin, de cuntas maneras pueden colocarse los alumnos en la escolta?
130
Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.
Adems de la tabla, qu otro procedimiento puedes emplear para determinar la cantidad de combinaciones que puede haber? Dibujen los resultados que podran obtener si lanzan al mismo tiempo un dado y una moneda.
La suma de las caras opuestas de un dado de seis caras es 7. Sabas que existen dados de doce caras? stos se usan en los juegos de rol.
Dato interesante
131
La bandera que har Miguel slo puede tener 3 colores. Cuntas banderas distintas podr hacer?
Existen situaciones donde un conjunto de objetos pueden agruparse de forma tal que el orden es importante. A esto se le llama permutacin sin repeticin. Una manera de calcular todas las formas posibles en la que se pueden agrupar los objetos de una coleccin es la siguiente. Se considera el nmero de elementos del conjunto y se multiplica por todos los nmeros enteros menores que l. Por ejemplo, al comprar un cono de helado con tres bolas de sabores distintos hay 3 x 2 x 1 = 6 formas distintas de acomodarlas sobre el cono. Si el conjunto consta de 4 objetos distintos, el nmero de formas de ordenarlos es: 4 x 3 x 2 x 1 = 24.
132
En ocasiones, para agrupar objetos el orden no es importante, ya que el resultado no cambia. Es lo mismo una ensalada de verduras con zanahorias, papas y chcharos, que chcharos, papas y zanahorias o papas, zanahorias y chcharos. Sin embargo, existen situaciones donde el orden de las cosas es importante. Por ejemplo la combinacin de la cerradura es 412, no funcionaran los nmeros 214 ni 142; el nmero ha de ser exactamente 412.
Reto
Rosa olvid la combinacin para abrir su caja fuerte; slo sabe que los nmeros son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y no se repiten. Cuntas combinaciones podr encontrar Rosa?
AXW 1379
Las placas de la mayora de los automviles pueden formarse con tres letras y cuatro nmeros. Cuntas placas diferentes se pueden formar usando solamente las letras A, X, W , empezando siempre con A y despus los nmeros 1, 3, 7, 9 sin que se repitan?
133
7 34
a)
Para
dividir en partes
resuelvan los problemas siguientes. Al trasladar una pieza de madera se daaron dos dcimas partes. Con el resto de la madera en buen estado se construirn 2 puertas del mismo tamao. Qu parte de la pieza original se utilizar en cada una de las puertas?
b)
Estela tiene un listn que mide 0.8 m y va a cortarlo en 2 partes iguales, cunto medir cada pedazo de listn? Cul sera la medida si lo hubiera cortado en 4 partes iguales? Encierra la operacin que puedes utilizar para dar respuesta a la primera pregunta:
0.8 1 2
0.8 x 1 2
134
b)
c)
Parte a repartir
d)
En una ferretera, 6 7 de una lata de pintura se vaciaron en partes iguales dentro de 3 recipientes. Qu fraccin de pintura qued en cada recipiente?
135
Para dividir 3 4 entre 2: Del cuadrado nmero 1 corten 1 4. Dividan el resto en dos partes iguales y coloreen de azul la mitad. Qu fraccin del cuadrado representa la parte azul? Tomen el cuadrado nmero 2 y divdanlo en octavos. Cuntos de estos octavos equivalen a la parte coloreada de azul en el primer cuadrado?
Dividan ahora 1 4 entre 4. Dividan el cuadrado nmero 3 en cuatro partes iguales. Tomen uno de estos cuartos y vuelvan a dividirlo en cuatro partes. Coloreen de rojo una cuarta parte. Tomen el cuadrado nmero 4 y divdanlo en dieciseisavos. Cuntos de estos dieciseisavos equivalen a la parte coloreada de rojo en el cuadrado nmero 3? Cul es el cociente de dividir 1 4 entre 4?
136
Para calcular la mitad de una fraccin lo que se hace es multiplicar el denominador de la fraccin por 2. Para dividir una fraccin entre otro nmero se multiplica el denominador por dicho nmero. Por ejemplo, dividir 2 3 8, equivaldra a calcular 2x1= 2 =2 3 8 3x8 24 2 El resultado es igual a 24.
Reto
Una tabla de 0.84 m de largo debe dividirse en tres partes iguales. Cuntos centmetros medir cada parte?
El contenido de una botella de 0.750 litros ser repartido en partes iguales entre 4 amigos. Cuntos litros de agua le tocar a cada uno?
Una bolsa que contena 3 4 de kg de arroz fue dividida en 6 partes iguales. Cunto pesaba cada una de esas partes?
Una gelatina que pesa 1.240 kg se va a dividir en 4 partes iguales. Cunto pesar cada pedazo?
137
7 35
Polgonos en el crculo
Lo que conozco. En parejas, realicen la siguiente actividad:
A partir de un crculo, hagan dobleces y determinen la secuencia para trazar un cuadrado. En una hoja usada tracen tres crculos y recrtenlos, luego tracen en ellos un octgono regular. Posteriormente, traten de trazar un tringulo equiltero y un pentgono.
1er paso
2o paso
Qu problemas encontraron?
En parejas, y con su juego de geometra, tracen 5 circunferencias en su cuaderno y dentro de ellas dibujen las siguientes figuras: un tringulo equiltero, un cuadrado, un pentgono regular, un hexgono regular y un decgono regular; los vrtices deben estar sobre la circunferencia.
3er paso
Explica en tu cuaderno cmo trazaron las figuras dentro de las circunferencias. Compara tus respuestas con otros compaeros. Escriban en sus cuadernos las conclusiones a que llegaron para realizar las figuras. En caso de que detecten errores, corrijan los trazos realizados.
4o paso
138
7 36
Obteniendo
Lo que conozco. En equipos
(pi)
Objetos Medida de la circunferencia
consigan objetos circulares de diferentes tamaos. Utilicen un hilo o una cuerda para medir la longitud de la circunferencia y el dimetro de cada uno, y en cada caso obtengan el cociente entre la circunferencia y el dimetro. Registren sus datos en la siguiente tabla.
Pueden auxiliarse de una calculadora para obtener el cociente entre la circunferencia y el dimetro; utilicen cuatro cifras decimales para el cociente.
A medida que aumenta la circunferencia y el dimetro, aumentar tambin el cociente? Cmo son entre s los resultados de los cocientes obtenidos? Renanse en parejas y determinen cmo pueden obtener la medida de la circunferencia si conocen la medida del dimetro.
139
La relacin que existe entre el cociente del dimetro (D) y el permetro de la circunferencia (C) que lo contiene da como resultado aproximadamente 3.1416. Este valor se representa con la letra griega y se lee pi.
Por lo tanto
C = D
C=xD
a)
b)
Linda quiere colocar listn alrededor de un aro que tiene un dimetro de 1.5 m. Qu cantidad de listn necesitar?
Reto
140
La distancia de la casa de Javier a la de Jos es de 450 m. Javier visit a Jos y viaj en una bicicleta cuyas ruedas tienen un dimetro de 45.72 cm. Cuntas vueltas dio cada rueda para hacer este recorrido?
7 37
Qu
es
ms
probable?
Lancen 2 monedas juntas 50 veces y registren con una raya el resultado en la tabla y cada que obtengas 5 cruza las 4 rayas anteriores con una diagonal, por ejemplo 5 es:
Opciones guila-guila guila-sol Sol-sol Sol-guila
Al lanzar una moneda, qu es ms probable obtener, guila o sol? Cmo concuerda su respuesta con los resultados que obtuvieron? De acuerdo con los resultados de la tabla, al lanzar al mismo tiempo dos monedas, qu es ms probable obtener, el mismo resultado en las dos, o resultados diferentes? Si se lanzan al mismo tiempo tres monedas, qu es ms probable, obtener el mismo resultado en las tres, o dos iguales y uno diferente? Si se lanzan al mismo tiempo una moneda y un dado: Qu es ms probable, obtener nmero par y guila, o nmero impar y sol? Qu es ms probable, obtener nmero par y sol, o mltiplo de 3 y guila?
141
De cuntas formas diferentes obtuvieron 3? De cuntas formas distintas obtuvieron 5? Qu cantidades pueden sumar los dos dados?
Dado 2 2 3 4 5 6
10
2 1
10
11
12
Cul es la suma ms probable? Todo el grupo se dividir en cinco equipos y lanzarn 2 dados 30 veces; anotarn sus resultados en una tabla como la anterior.
De los resultados que obtuvieron, cuntas veces sali 6? Si lanzaran los dados 200 veces, aproximadamente cuntas ocaciones saldra el 6? Y si lo lanzaran 500?
142
Reto
En una urna introduce canicas con las mismas caractersticas, pero de diferente color: 7 de color rojo; 9 azules; 10 amarillas y 14 blancas. Tras revolverlas y sin ver, saca dos canicas de la urna y registra los resultados. Devuelve las canicas a la urna y realiza el experimento 20 veces. Cules son los posibles resultados? Qu es ms probable: sacar una canica azul, o una amarilla? Qu es ms probable: sacar una canica blanca, o una amarilla?
El espacio muestral en un experimento aleatorio son todos los posibles resultados que se pueden obtener. Por ejemplo en el caso del lanzamiento de dos monedas distintas los resultados son los siguientes: guila guila, sol sol, guila sol o sol guila. En este caso el espacio muestral est compuesto por cuatro eventos.
143
7 38
Comparo
razones
Manuel va a comprar 1 kg de jamn en la tienda La Econmica. De cul marca le conviene ms? Por qu?
Cunto debe pagar si lleva 500g de cada uno? Compara tu respuesta con otros compaeros.
144
Con los datos obtenidos por Daniel, Vctor y Jess, completa la siguiente tabla. Cantidad de queso
1g 50 g 250 g 500 g 1 000 g
Con base en la informacin de la tabla, contesta las siguientes preguntas. En cul de las tres tiendas conviene comprar el queso? Expliquen su respuesta
145
En la tienda El Caminito el precio aproximado de 160 g de pltanos es de $2; en la tienda El Girasol, 400 g cuestan $4. Cul es el precio de 800 g de pltanos en cada tienda? En cul de las tiendas es ms barato 1 kg de pltanos? Cunto costarn 12 kg de pltanos en cada una de las tiendas?
1 kg de tortillas es de En la tortillera de la esquina el precio de 2 $10.00, mientras que en la tortillera del mercado 1 kg de tortillas es 10% ms barato.
, ?
Si en el mercado 500 g de arroz cuestan $14, cuntos gramos se puede comprar con $2 ___________, $3.50 ______________, $15 __________ y $110 ____________? Expliquen el procedimiento que siguieron para resolver los problemas
Para obtener el mejor precio por producto necesitamos comparar cantidades iguales. Por ejemplo, si en el negocio A, 50 g de queso cuestan $24.50, entonces 10 g de queso cuestan $24.50 5 = $4.90. En cambio, en el negocio B, 70 g cuestan $35.60, por lo que 10 g cuestan $35.60 7 = $5.09. Por lo tanto, el precio del queso es menor en el negocio A.
146
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Gloria es duea de una papelera. Por la tarde decidi acomodar 45 lpices en cajas de tal forma que hubiera la misma cantidad en cada una y que no sobrara ninguno. Escribe las formas en que puede acomodar los lpices en las cajas:
Bertha y Mariana jugaron a ver quin deca un nmero menor que 50 que tuviera ms divisores. Mariana dijo 36 y Bertha, 45. Quin gan? Roberto fue al mercado y le dieron una bolsa de frijol que pesaba 0.8 kg y una de ajonjol que pesaba 1 5 kg. l quiere saber a cunto equivalen estos pesos en fraccin y en decimal. Aydale a encontrar la solucin y escribe la equivalencia en la tabla. Peso del frijol
Fraccin Decimal 0.8 kg
A Dora le solicitaron una tarea escolar, que consiste en elaborar una placa para auto como la siguiente:
MCN432
La condicin que le dieron es que el orden de las letras no podra cambiar, y que podra utilizar solamente los nmeros del 1 al 4 en el orden que quisiera. Cuntas placas distintas podra hacer?
Lucio tiene 1 de pizza y un chocolate que dice: contenido neto 8 250 g. l quiere darle la mitad a su prima. Qu cantidad le dar de cada uno? Chocolate
Pizza
147
Cul esfera es ms probable que salga al meter la mano sin ver dentro de la urna? Qu color de esfera tiene menos posibilidades de salir? En un peridico, Pedro ley la siguiente informacin: Vehculos
Camioneta Automvil
Rendimiento
8 km por 1 2 litro 15 km por 3 4 litro
Pedro quiere saber cul auto tiene mejor rendimiento. Aydale dando t la respuesta.
148
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Una fbrica de calzado trabaja sobre el diseo de un modelo de tenis que se elaborar con suela de hule o de poliuretano; forro de piel, tela o sinttico; corte vacuno, sinttico o textil y en color blanco, rojo, azul o negro. Cuntos modelos diferentes de tenis se podrn disear? a) 24 b) 36 c) 18 d) 72 2. A los grupos de sexto grado de una escuela primaria se les aplic una encuesta relacionada con el tipo de msica preferida. La msica de banda fue de las ms elegidas; en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B, 3 de cada 4, y en el C, 7 de cada 10. En qu grupo tiene mayor preferencia este gnero de msical? a) A b) B c) C d) B y C 3. Cul es el polgono que tiene como ngulos internos ngulos rectos?
a c
149
4. El pap de Pedro le dio la mitad de una papaya para que se la repartieran en partes iguales l y sus dos hermanos, qu parte de la papaya completa le corresponde a cada uno? a) 1 4 b) 1 6 c) 1 8 d) 1 3 5. La medida de un lpiz es 13.7 cm y una pluma mide 13.2 cm. Cul de los siguientes decimales est entre estas dos medidas? a) 13. 71 cm b) 13. 723 cm c) 13. 199 cm d) 13. 52 cm
150
7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de combinaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas de permutaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas diversos aplicando nmeros fraccionarios o decimales. Trazo polgonos regulares por diversos mtodos.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
151
loque V
Aprendizajes esperados
Usa el divisor comn o el mltiplo comn para resolver problemas. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Selecciona el modo adecuado de presentar informacin mediante diagramas y tablas. Compara las probabilidades: terica y frecuencial de un evento simple.
7 39
Divisores y mltiplos
primera columna, ordnalos de menor a mayor. Nmeros
8 12 15 18 20 24 25 28 1 1 1 2 5 8 9 1 3 8 6
Divisores
Cules son los divisores comunes de 8 y 12? Cul de estos divisores comunes es el mayor (mximo comn divisor)? Cul es el mximo comn divisor que tienen 18 y 24? Escribe el mximo comn divisor de 15 y 25 Escribe el mximo comn divisor de 12, 18 y 24.
153
Daniela tiene 60 manzanas y 75 naranjas y quiere repartirlas en bolsas, con las siguientes condiciones: Todas las bolsas deben tener la misma cantidad de frutas. En cada bolsa debe haber manzanas y naranjas. La combinacin de naranjas y manzanas por bolsa debe ser la misma. Se deben repartir en el menor nmero de bolsas. No deben quedar frutas sin embolsar.
Cuntas naranjas y cuntas manzanas tendr cada bolsa? En cuntas bolsas se podrn repartir las frutas? Cmo puedes comprobar que tu respuesta es correcta?
b)
c)
Un bloque de hielo tiene 36 cm x 54 cm x 63 cm. Si se quiere dividir en cubos del mayor tamao posible, cunto deben medir por lado los cubos de hielo?
154
Al mayor divisor comn, de dos o ms nmeros, le llamamos Mximo Comn Divisor (MCD). Si se desea obtener el MCD de varios nmeros, primero se encuentran los divisores de cada uno de ellos, se observa cules son comunes y el MCD es el mayor de stos. Por ejemplo: se desea saber cul es el MCD de los nmeros 8, 12 y 20. 8: 1, 2, 4, 8 Los divisores son: 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12 20: 1, 2,4, 5, 10, 20 Se observa que los divisores comunes son: 1, 2 y 4, por lo tanto el MCD de 8, 12 y 20 es 4.
3. Completa la tabla.
Nmero
2 5 7 8 10 12 24 2 10 28 40 50 72
Mltiplos
Cules son los mltiplos comunes de 8 y 12 que aparecen en la tabla? Cules son los primeros tres mltiplos comunes de 5, 8 y 10? Escribe en el rengln cinco mltiplos comunes de 6 y 4. Se pueden escribir ms mltiplos comunes de 6 y 4? Cules son los primeros cuatro mltiplos comunes de 10 y 12? Cul es el menor mltiplo comn de 10 y 12? Cul es menor mltiplo comn de 15 y 20?
155
Para hacer una reparacin al drenaje profundo de la ciudad dos equipos de trabajadores hicieron una perforacin, cada uno, con una profundidad menor que 120 m. Si el primer equipo excava 14 m diarios, el segundo excava 16 m diarios y ambos terminan a la misma profundidad, hasta qu profundidad perforaron? Cuntos das le toma a cada equipo realizar su trabajo? Cules son los 10 primeros mltiplos de 14? Cules son los 10 primeros mltiplos de 16? Cules son los mltiplos que tienen en comn 14 y 16? Cul es el menor mltiplo comn que tienen 14 y 16?
b)
b)
156
El menor mltiplo comn de varios nmeros se llama mnimo comn mltiplo (mcm). Una forma de obtener el mcm de un grupo de nmeros es haciendo una lista de los mltiplos de cada uno de los nmeros del grupo y elegir el menor de ellos. Por ejemplo, para calcular el mcm de 5 y 6 se escriben los mltiplos de cada uno de estos nmeros. Los mltiplos de 5 son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, ... Los mltiplos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, Y se identifica el nmero menor que es comn en ambas listas. El mcm de 5 y 6 es 30
157
7 40
El
Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante diversos procedimientos.
Lo que conozco. Completa las tablas y verifica tus respuestas con otro
compaero. Kilogramos de jamn
1 3 4 1 2 1 4 1 5 1 8
producto es ms pequeo
$120
Kilogramos de queso
1 $80 0.1 0.2 0.25 0.5 0.75 2 3 3.2 4.8
Nombre
Vueltas
Rosa
1
Juan
2
Pedro
1 2
Vctor
3 4
Silvio
1 4
rick
23 7
Irma
0.75
Adriana
1.25
Luis
1.3
Mara
2.6
km
158
b)
La mam de Celia trabaja en un restaurante; para preparar un guisado 1 necesita comprar 1 3 4 kg de jamn. Si el 2 kg cuesta $45, cunto tendr que pagar? Rosa compr 0.75 kg de frijol que cuesta $35.00 el kg. Cunto pag?
1 Doa Luisa tiene un terreno que mide 1 2 km de ancho y 1 2 km de largo, donde sembrar hortalizas. Para saber cunto comprar de semillas y fertilizantes debe conocer el rea de su terreno, cul es el rea del terreno?
c)
d)
e)
Guadalupe fue a la mercera a comprar 5.5 m de encaje blanco que necesitaba para la clase de costura; si cada metro costaba $5.60, cunto pag por todo el encaje? Tambin pidi 4.75 metros de cinta azul que le encarg su mam. Si el metro costaba $8.80 y su mam le dio $40.00, pudo comprar toda la cinta? Por qu?
159
Por ejemplo, para producir 1 vaso de jugo de naranja se requieren en total 170 L de agua, para sembrar los naranjos, para regarlos, etctera. Cunta agua virtual se necesita para obtener 12 vasos de jugo de naranja? Para producir 2 000 g de papaya, cunta agua se requiri? Se utilizaron 1 040 L de agua para obtener huevos, cuntos kilogramos de huevo se produjeron? Contesta cuntos litros de agua se utilizaron para producir los siguientes kilogramos de tortillas:
1 2 3 4
160
Elizabeth dice que 10 km caben 8 veces en 80 km. Por lo tanto, 10 km son 1 8 de 80 km. Qu fraccin de 80 km son 20 km? Qu fraccin de 80 km son 40 km? Qu fraccin de 80 km son 16 km?
Lourdes asegura que 15 kg son 1 8 de 120 kg. Es correcto lo que afirma? Cuntas veces caben 15 kg en 120 kg? Qu fraccin de 120 kg es 30 kg? Qu fraccin de 120 kg es 40 kg? Qu fraccin de 120 kg es 90 g?
7 de 120 kg? Cuntos kilogramos son 15
Reto
Cantidades
60 g 300 m 450 in $3 000 5 400 oz 1 2
Cunto es la mitad de 1 8? 2 Cunto es 3 de $3 000? Cunto es 3 4 de 60 g? Cunto sern 5 8 de 300 m? 5 Cunto es 8 de 5 400 oz? 7 de 450 in? Cunto ser 12
161
7 41
Calcula el volumen de prismas mediante el conteo de los cubos en que estn divididos.
Cuntos hay en el
cubos prisma?
B A
De los prismas, cules tienen el mismo volumen? Cuntos cubos ms se necesitan para que el prisma C tenga el mismo volumen que el B?
162
Volumen: ___________
Volumen: ___________
B
Cul ser la manera ms rpida de obtener el volumen de un prisma rectangular?
Volumen: ___________
Reto
Ancho
4 4 7
Altura
9 10
Volumen
350 192
163
25 cm
25 cm 25 cm
26 cm
Cul de las dos peceras requiere mayor cantidad de agua para llenarla? Por qu? 20 cm 30 cm El volumen de un cuerpo est relacionado con el espacio que ocupa. El volumen se calcula en unidades cbicas, se llaman as porque en el clculo intervienen tres dimensiones (largo, ancho y altura); as, se pueden tener metros cbicos (m3), decmetros cbicos (dm3), centmetros cbicos (cm3) o milmetros cbicos (mm3), entre otros.
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?geometry En esta pgina podrs poner en prctica lo aprendido en la leccin al calcular el volumen de distintos cuerpos geomtricos 164
Consulta en...
7 42
El
Lo que conozco.
decmetro cbico
1 dm 1 dm 1 dm
El siguiente recipiente mide 10 cm por lado. Cuntos centmetros cbicos caben en este recipiente?
Lleven al saln de clases empaques de cartn vacos de 1 y 2 litros (pueden ser de leche, jugo, etctera). Pidan a sus paps que con tijeras retiren la cara superior del empaque. Tambin necesitan un recipiente graduado en litros (por ejemplo, un vaso de plstico de licuadora). Llenen con agua el recipiente graduado hasta la marca de un litro; vacen el contenido del recipiente en el envase de un litro y marquen la altura hasta donde lleg el agua en el envase. Efecten la misma operacin con el envase de dos litros. Cuando terminen el ejercicio, uno de ustedes vace el agua en alguna planta o cubeta para que no se desperdicie. Midan el largo, el ancho y el alto de los empaques de cartn de 1 y 2 litros. Cercirense de que las medidas que obtuvieron de los empaques hayan sido tomadas como lo muestra la ilustracin.
Alto
Largo
Ancho
165
Con las medidas que obtuvieron completen la tabla y contesten las preguntas siguientes:
Dimensiones en centmetros Largo
1L 2L
Empaque
Cuntos litros de agua caben en un decmetro cbico? Cuntos centmetros cbicos son equivalentes a un litro? Cuntos decmetros cbicos equivalen a un litro? Cuntos mililitros (mL) son equivalentes a un litro? Por qu un centmetro cbico es equivalente a un mililitro? A cuntos litros equivale un metro cbico de agua?
mL
dm3
cm3
166
Reto
Unidades
Barriles (britnicos)
Definicin
Barriles (estadounidenses)
Quintal
Es una antigua unidad de masa espaola. Cada una de las veinticuatroavas partes en peso de oro puro que contiene cualquier aleacin de este metal, y que a su vez se divide en cuatro granos.
Quilate de orfebrera
a) En el ao 2010 la produccin del yacimiento de Cantarell fue de 47 500 barriles estadounidenses de petrleo por hora. Cuntos litros de petrleo se produjeron por da? Si se calcula en barriles britnicos, cuntos litros de petrleo se produjeron por da? b) Rosalba compr 15 bultos de azcar, cada uno de 50 kg. Cuntos quintales de azcar compr? c) Abraham tiene una cadena de 10 quilates de oro que pesa 180 gramos. Cuntos gramos de oro puro contiene la cadena?
167
7 43
Resuelve problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares y unidades de medida diferentes.
Ms
proporciones
1 1 2 22 3 5 6
0.25
Hilo
3.6 m
4m
9m
168
1. Localiza los puntos: A (1, 1), B (3, 1), C (3, 4), D (6, 1), E (8, 1), F (4, 5), G (7, 10),
H (5, 10), I (3, 6), J (3, 10) y K (1, 10) en el plano cartesiano. Une A con B, B con C, y as sucesivamente hasta cerrar la figura.
Cuntos lados tiene la figura que se form? Cuntas unidades mide el segmento IJ? Mide el permetro de la figura que se form
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
BC
GH
Por cada cm que mide un lado de la figura 1, cuntos centmetros mide su lado correspondiente en la figura 2? Cul fue la constante de proporcionalidad empleada para que IJ midiera 15 cm en la figura 2?
CD
HI
DE
IJ
15 cm
EF
KA
169
Las escalas se emplean para representar en un mapa o plano un objeto en las dimensiones convenientes para que sea fcil visualizarlo.
Reto
En tu cuaderno realiza la siguiente actividad. Cuadruplica las dimensiones de la siguiente fotografa y llama a esa imagen A; luego reduce las dimensiones de la fotografa original a la mitad y esa ser la imagen B. Qu relacin hay entre la imagen A y la imagen B?
3 cm
5 cm Cuando la relacin que existe entre dos magnitudes siempre es la misma se le llama constante de proporcionalidad.
Dato interesante
170
7 44
cantidades proporcionales?
Rosa compr 3 kg de tortillas y pag 24 pesos. Felipe pag 5 pesos por sus tortillas, cuntos kilogramos compr? Regina pidi 1.25 kg, cunto deber pagar?
Localicen en la primera columna las parejas de valores en las que uno sea el doble del otro, el triple, etctera, y comprenlas con los correspondientes de la segunda columna. Qu observan?
Tareas
3 5 8
Puntos
6 10 16 18 24 30 40 50 100
Sumen dos valores cualesquiera de una columna y anoten el resultado; ahora hagan lo mismo con los valores correspondientes de la otra columna. Los resultados estn en la misma proporcin que los valores de la tabla? Verifiquen lo anterior con otros valores y lleguen a una conclusin.
9 12 15 20 25 50
171
Dividan dos valores de la segunda columna entre sus correspondientes de la primera Cmo son los resultados obtenidos? Suceder lo mismo con todas las dems parejas de la tabla? Verifquenlo. Cul es su conclusin?
Cmo son los valores que obtuvieron? Suceder lo mismo con cualquier par de valores correspondientes? Qu conclusin obtienen?
172
Tabla C Medida del lado de rea del cuadrado un cuadrado (cm) (cm2)
3 6 9 12 15 9 36 81 144 225
Propiedades
Conservacin de los factores internos. Al doble le corresponde el doble, al triple le corresponde el triple, etctera. Aditividad. A la suma de dos cantidades cualesquiera en una columna le corresponde la suma de sus equivalentes en la otra columna. Valor unitario. Es el valor de la unidad que se obtiene de un par de valores. Y sin importar qu par de valores se tomen siempre es el mismo . Factor constante de proporcionalidad. Existe un nmero entero o fraccionario que al multiplicarse por cualquier valor de la primera magnitud se obtiene el valor correspondiente de la segunda magnitud. Productos cruzados. Al multiplicar en cruz dos pares de cantidades correspondientes se obtiene el mismo resultado.
Tabla A Tabla B
Tabla C
Tabla D
173
a)
Distancia en pulgadas
12 24 36 48 60 72
Longitud
1 2 3 4 5 6
b)
Agua (litros)
2.5 L 5L 9.4 L
Tortillas (kg)
7.2 kg 9.5 10.7
Precio
$79.20 $104.50 $117.70
Cuntos mililitros de concentrado se requieren para preparar un litro de agua? Cul es el precio de un kilogramo de tortillas?
c)
Litros
2.5 5 9.4
Precio
$23.00 $57.50 $108.10
Listn (metros)
5 10 29
d)
Milmetros
127 228.6 317.5
Cantidad de limones
3 81 2 13 1 4
Masa (gramos)
72 204 318
174
scar pag por 4.2 m de listn $63.00 e Isaac pag $123.75 por 8.25 m. Juan recorre a pie 12 m, mientras que Ral recorre en su bicicleta 40.2 m; cuando Juan recorre 24 m, Ral recorre 80.4 m. Las medidas de dos circunferencias son: 10.9956 cm y 28.2744 cm; los correspondientes dimetros son: 3.5 cm y 9 cm. Alberto es empacador y por 4.5 horas de trabajo le pagaron $270; Roberto, que trabaja en la misma empresa con el mismo puesto, por 7 horas recibi $420. Rogelio afirma que en 5 m hay 5 000 mm; Rubn asevera que en 5.6 m hay 560 cm y Patricia dice que en 5.55 m hay 55.5 dm.
Dato interesante
175
7 45
Ms
Lo que conozco. Toma como base la tabla de los dados del bloque
anterior y contesta las preguntas.
experimentos de probabilidad
Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de sus puntos sea 7? Sea mayor que 9? Sea igual a un nmero par? Sea un nmero par mayor que 5?
El juego de los volados consiste en lanzar una moneda al aire y predecir el resultado (guila o sol). Cul es la probabilidad de que caiga guila? Cul es la probabilidad de que caiga sol? Lancen 20 veces una moneda y registren sus resultados en la siguiente tabla: Total
a) b)
Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Sol guila
Cuntas guilas cayeron? Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. Qu relacin hay entre el cociente anterior y la probabilidad del inciso a?
En el pizarrn, elaboren una tabla para registrar los resultados de todas las parejas del grupo. Escriban los resultados en la siguiente tabla: Total
Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Sol guila
Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. Qu relacin observan entre el cociente que obtuvieron en pareja y en el grupo, respecto a la probabilidad del inciso a? Todos lancen una moneda y anoten cuntas guilas y cuntos soles salieron. Dividan eso entre el nmero de alumnos que lanzaron las monedas. Repitan esto 3 veces y sumen los resultados de las 4 divisiones. Qu nmero obtienen? Se aproxima a 1 2?
2. Formen 6 equipos, cada uno lance 50 veces un dado y registre los resultados obtenidos
en la tabla siguiente. Cantidad de veces que cay. 1 2 3 4 5 6
Equipo
1 2 3 4 5 6 Total
Cuntos lanzamientos realizaron en total todos los equipos? Cul es el total de veces que cay el 1? La probabilidad terica de que al lanzar un dado caiga 1 es 1 6. Cul fue la probabilidad de que cayera 1 en el experimento realizado? La probabilidad terica de lanzar un dado y que caiga un nmero mayor de 4 es 2 6. En su experimento, cul fue la probabilidad de que cayeran las caras con ms de 4 puntos?
177
Azul
188
Verde
202
Amarilla
199
Negra
211
Cuntas veces se sacaron las tarjetas en total? De qu color es la tarjeta que tiene 26.37% de probabilidad de salir en este experimento? La probabilidad terica de sacar cualquiera de las 4 tarjetas es 25%. Si la diferencia de la probabilidad terica menos la del experimento realizado es igual a 1.5%, cul es el color de la tarjeta que cumple esta condicin?
b)
Se lanzaron 2 dados al aire y los resultados se organizaron como muestra en la siguiente tabla. Cantidad de puntos que suman los dados
Nmeros de lanzamientos
Menores que 7
450
Igual a 7
180
Mayores que 7
370
En el experimento anterior, cul fue la probabilidad de que la suma sea igual a 7? La probabilidad terica de que al lanzar los dos dados sumen menos que 7 es bien 41.66%, la misma que si la suma es mayor que 7.
15 36
,o
La diferencia entre la probabilidad terica y la obtenida en el experimento es 3.34%. Cul de los tres grupos tiene esta condicin?
178
La probabilidad de ocurrencia de un experimento se obtiene calculando el cociente de la cantidad del evento que se quiere analizar entre el total de repeticiones (lanzamientos, volados, extracciones de objetos de una urna, etc.). Al multiplicar el resultado por 100, la probabilidad se expresa en forma de porcentaje. Por ejemplo, en un experimento se lanz una moneda 300 veces, de las cuales 165 cayeron guila. Entonces la probabilidad de ocurrencia en este experimento, de que al lanzar una moneda caiga guila, es:
165 300
= 0.55
Por lo tanto, 0.55 x 100 = 55% En este experimento, la probabilidad de ocurrencia de obtener como resultado guila al lanzar una moneda es 55 por ciento.
En la siguiente pgina encontrarn una ruleta con la cual podrn explorar otro experimento aleatorio. En equipos, prueben las posibilidades que brinda el botn Cambiar ruleta y calculen la probabilidad de ocurrencia que tiene cada una de las secciones de la ruleta que ustedes inventen. http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_186_g_3_t_5.html ?open=activities&from=category_g_3_t_5.html En la siguiente pgina encontrarn ms opciones para continuar aplicando la probabilidad clsica y frecuencia http://efit-emat.dgme.sep.gob.mx/emat/ematactividades. htm Elijan, por ejemplo, la actividad Jugando con dados de tres caras.
Consulta en...
179
7 46
Cmo lo organizo?
Lo que conozco. Con la siguiente informacin, completa
la tabla y contesta las preguntas. Felipe tiene 5 aos, mide 98 cm y pesa 19 kg; Fernanda pesa 20 kg, mide 100 cm y tiene 7 aos; Julio mide 102 cm, tiene 7 aos y pesa 21 kg; Alicia tiene 6 aos, pesa 19.5 kg y mide 96 cm. Estatura (centmetros)
96 5 Fernanda 7 20
Nombre
Edad
Peso
Estn ordenados los datos como se presentaron en el enunciado? Cmo se ordenaron los datos? Qu se tom en cuenta para completar la tabla?
Se tiene registrado que desde el ao 1 500 d.C. han desaparecido 85 especies de plantas de su ambiente en todo el mundo, mientras que en Mxico se han extinguido cuatro especies de plantas. Leea la informacin siguiente.
Dato interesante
180
Construye una tabla donde organices la informacin de especies de animales extintos. En qu caso, respecto a la extincin de especies en el mundo, la proporcin en Mxico es mayor?
181
Alumno
Grasas
Carbohidratos
150
Luis
Antonio
b)
Esteban es otro alumno del grupo; ese da consumi en sus alimentos 55 g de protenas, 60 g de grasas y algunos carbohidratos. Con estos nutrientes obtuvo en total 940 kilocaloras. Amplen la tabla anterior agregando los renglones o columnas que se necesiten; incorporen esta informacin y busquen la que falta para saber la cantidad total de nutrientes y kilocaloras obtenidas por Esteban. Con la informacin anterior respondan las preguntas.
Cul de los tres alumnos consumi la mayor cantidad de nutrientes en gramos? Cul de los tres alumnos obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras con los nutrientes consumidos? El alumno que obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras fue el que consumi la mayor cantidad de nutrientes en gramos? Por qu?
182
a) b) c) d)
Si en tu escuela quisieran comprar bancas que tengan la paleta unida a la silla, cuntas bancas con la paleta del lado izquierdo debe haber?
Qu equipo obtuvo ms puntos? Qu equipo meti ms goles? Qu equipo fue el ms goleado? Si a la siguiente fase pasaron los dos equipos con ms puntos, qu equipos calificaron?
183
7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. 1. Armando tiene un restaurante y organiza sus actividades y gastos en la siguiente tabla. Concepto
Compra de carne Compra de vegetales Gas Compra de abarrotes Sueldos Renta
Monto
$1 500 $1 200 $1 000 $1 800 $2 000 $4 000
a) El da 1 de marzo compr abarrotes y gas, y pag sueldos. Dentro de cuantos das ser la prxima vez que en el mismo da pagar sueldos y comprar abarrotes? b) Si Armando organiza su informacin de menor a mayor monto, cmo quedara organizada la columna concepto? , , , , y . c) Observa la fila de sueldos y renta: Armando dice que son proporcionales. Comprueba por cualquiera de las propiedades que conoces si stos son o no proporcionales. Son proporcionales? Por qu?
184
2. Armando deposit 5 tarjetas de diferente color en una urna. l extraa una tarjeta de la urna y la regresaba, antes de sacar otra. Adems registro los resultados en la siguiente tabla.
Color de la tarjeta
Nmero de veces que extrajo la tarjeta
Azul
190
Rojo
205
Verde
195
Amarillo
208
Rosa
202
185
7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Tres comerciantes se encontraron el 1 de agosto en la ciudad en donde compran su mercanca. Si el primero va a la ciudad cada 15 das, el segundo la visita cada 8 das y el tercero acude cada 3 das, cundo volvern a coincidir en el mismo ao? a) 30 de noviembre b) 29 de noviembre c) 31 de noviembre d) 1 de diciembre 2. Una motocicleta recorre 55 kilmetros en media hora y quiere recorrer 330 kilmetros. Si conserva la misma velocidad, en cunto tiempo los recorrer? a) 1 hora b) 1 1 2 horas c) 2 horas d) 3 horas 3. Se lanz un dado 300 veces. La tabla siguiente muestra los resultados obtenidos. Nmero
Veces que cay el nmero
1
39
2
54
3
43
4
60
5
57
6
47
Tras realizar el experimento, cul fue la probabilidad de obtener un 4? a) 5% b) 10% c) 20% d) 30%
186
4. A Karina sus paps le dan $70 para los gastos de la semana y ella los distribuye para sus gastos diarios (pasajes, almuerzo y fruta). Utiliza 40% en pasajes, 35% en almuerzo y 17% en frutas; el resto lo ahorra. Ella organiza su informacin en una tabla. Cul de las siguientes tablas es? a) Psajes
$ 24.50
Almuerzo
$ 11.90
fruta
$ 28.00
Ahorro
$ 5.60
b) Psajes
$ 24.50
Almuerzo
$ 5.60
fruta
$ 11.90
Ahorro
$ 28.00
c) Psajes
$ 28.00
Almuerzo
$ 24.50
fruta
$ 11.90
Ahorro
$ 5.60
d) Psajes
$ 28.00
Almuerzo
$ 5.60
fruta
$ 24.50
Ahorro
$ 11.90
187
7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas diversos utilizando la unidad de medida que corresponda. Resuelvo problemas aplicando mi conocimiento sobre proporcionalidad. Resuelvo problemas calculando mltiplos y divisores. Interpreto informacin mediante tablas. Interpreto informacin mediante diagramas. Comparo probabilidades de ocurrencia de un evento simple.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.
Siempre lo hago
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
188
7 Bibliografa
vila Storer, Alicia, et al., Gua del estudiante. Construccin del conocimiento matemtico en la escuela. Antologa bsica, Mxico, UPN, 1994. Brousseau, Guy, Educacin y didctica de las matemticas, Educacin matemtica, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica, 2000, vol. 12 (1), pp. 5-37. Cantoral, Ricardo, et al., Desarrollo del pensamiento matemtico, Mxico, Trillas, 2005. Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico, SEP, 1998 (Biblioteca del Normalista). Chamorro, Mara del Carmen, et al., Didctica de las matemticas, Madrid, Pearson Educacin, 2003. Lpez Fras, Blanca Silvia y Elsa Mara Hinojosa Kleen, Evaluacin del aprendizaje, Mxico, Trillas, 2001. Garca Jurez, Marco Antonio, et al., Matemticas. Quinto grado. Gua de orientaciones didcticas, Mxico, Esfinge, 1994. Secretara de Educacin Pblica, Matemticas. Quinto grado, Mxico, SEP, 1994. Matemticas. Primer grado, Mxico, SEP, 2006. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.
Pginas de Internet
189
Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro de texto.
Categoras
Me gusta el libro. Me gusta la portada. El ndice me brinda informacin que necesito. Entend fcilmente el lenguaje utilizado. Me gustan las imgenes que aparecen en el libro. Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo. Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca en el libro. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que haba aprendido.
Mucho
Regular
Poco
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
191
Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Domicilio del alumno: Grado: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo Nombre del alumno: