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Cuenta Me Un Cuento

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Departamento de Acción Social.

Colegio Calasanz A Coruña

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Proyecto de educación en valores “CUÉNTAME UN CUENTO” 2º y 3er Ciclo de Primaria

Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña

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ÍNDICE
Págs Introducción……………………………………………………………………………………………………….. 4 Estructura…………………………………………………………………………………………………………… 5 Objetivos…………………………………………………………………………………………………………….. 7 PRIMER MES…………………………………………………………………………………………………….. 11 Los tres cerditos………………………………………………………………………………………………… 12 Comentario de texto………………………………………………………………………………………….. 16 Manualidades……………………………………………………………………………………………………….. 18 Tutoría………………………………………………………………………………………………………………….. 19 SEGUNDO MES....................................................................................................... 21 La casita de chocolate………………………………………………………………………………………… 22 Comentario de texto……………………………………………………………………………………………. 26 Manualidades…………………………………………………………………………………………………………. 28 Tutoría…...................................................................................................................... 29 TERCER MES………………………………………………………………………………………………………… 32 La liebre y la tortuga…………………………………………………………………………………………… 33 Comentario de texto……………………………………………………………………………………………. 36 Manualidades…………………………………………………………………………………………………………. 38 Tutoría……………………………………………………………………………………………………………………..39 CUARTO MES………………………………………………………………………………………………………..42 El patito feo……………………………………………………………………………………………………………43 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………….48 Manualidades………………………………………………………………………………………………………….50 Tutoría……………………………………………………………………………………………………………………. 51 QUINTO MES…………………………………………………………………………………………………….. 53 Pulgarcito………………………………………………………………………………………………………………..54 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………….58 Manualidades………………………………………………………………………………………………………….60 Tutoría…………………………………………………………………………………………………………………….61 SEXTO MES………………………………………………………………………………………………………….63 El príncipe feliz……………………………………………………………………………………………………..64 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………….78 Manualidades………………………………………………………………………………………………………….80 Tutoría…………………………………………………………………………………………………………………….82 SÉPTIMO MES…......................................................................................................83 El jardín del gigante……………………………………………………………………………………………..84 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………….91
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4 Págs

Manualidades……………………………………………………………………………………………………… 93 Tutoría………………………………………………………………………………………………………………… 94 OCTAVO MES…………………………………………………………………………………………………… 97 Pedro y el lobo……………………………………………………………………………………………………. 98 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………. 99 Manualidades………………………………………………………………………………………………………. 100 Tutoría…………………………………………………………………………………………………………………. 101 NOVENO MES…………………………………………………………………………………………………… 103 El león y el ratón…………………………………………………………………………………………………. 104 Comentario de texto…………………………………………………………………………………………. 105 Manualidades………………………………………………………………………………………………………. 107 Tutoría…………………………………………………………………………………………………………………. 108 Evaluación……………………………………………………………………………………………………………. 109

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INTRODUCCIÓN
Hay un reconocimiento universal sobre la importancia de los valores como un bien espiritual muy elevado, valores como el respeto, el trabajo, el esfuerzo… deberían formar parte de los valores espirituales de cada uno. Esta diversidad de valores trasciende a la singularidad del rico y diverso patrimonio personal de cada uno y de la imagen social que con ellos damos, que sobre una base sólida sobre la que se construyen, la educación. Estos valores deberían ser la iniciación de toda persona desde su infancia. Nuestro cometido es hacer una intervención educativa desde las fases más pequeñas de la educación para desarrollar esos valores y propiciar el buen reconocimiento social de los futuros niños. Para ello hemos decidido educar en valores desde los cuentos clásicos, así a la vez que educamos reconstruimos nuestro campo cultural con cuentos de toda la vida. La intervención educativa se desarrollará desde el punto de vista de las relaciones de los niños con los demás, para así beneficiar sus relaciones personales y su estructura educativa, todo ello, claro está, sin intervenir en la educación que estructura su formación reglada.

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ESTRUCTURA
El siguiente proyecto está orientado a trabajar ciertos valores a lo largo del curso académico que vamos a iniciar.

El OBJETIVO es: Trabajar valores a través de los cuentos clásicos. Los DESTINATARIOS son los niños/as que están escolarizados en el segundo ciclo de educación primaria.

Se tratará de tres actividad al mes enmarcadas dentro de la programación de tres áreas diferentes: lengua castellana con un comentario de texto; plástica con una actividad de manualidades y tutoría con juegos o dinámicas. Los niños podrán comprobar que se trata de un proyecto que empapa toda la dinámica del grupo y a todo el profesorado.

Vamos a trabajar un único valor al mes. Este valor lo vamos a descubrir principalmente a través de un cuento, que además es clásico, y por tanto conocido por la mayoría. De este modo ayudamos a descubrir la riqueza de los cuentos clásicos. La secuenciación de cuentos y sus valores a trabajar, inicialmente, va a ser la siguiente (posiblemente no se va respetar el orden en el que aparecen en este momento):

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CUENTO

Los tres cerditos La casita de chocolate La liebre y la tortuga El patito feo Pulgarcito El príncipe feliz El jardín del gigante Pedro y el lobo El león y el ratón

VALOR Trabajo Apariencia Perseverancia Respeto Esfuerzo Solidaridad Generosidad Sinceridad Perdón

Además, el resto del profesorado va a ser informado de lo que se está trabajando en cada momento, aunque no se centre en su área. Además, el mes de octubre todos los profesores del segundo ciclo van a recibir una hoja informativa de la intención y desarrollo del proyecto. Nunca debemos olvidar que la intención de los materiales de este proyecto no es más que orientativa y, por lo tanto, siempre están libres de ser modificados para la mejora de la calidad del mismo.

El objetivo no es multiplicar las actividades a realizar por los alumnos/as, ya que solamente conseguiríamos que pasaran desapercibidas para ellos. Sino
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OBJETIVOS

Objetivos generales:

- Trabajar valores a través de los cuentos clásicos. - Educar a los niños en valores.

Objetivos específicos: PRIMER MES LOS TRES CERDITOS Objetivos Actividades

Valor Trabajo

- Fomentar el
trabajo en los niños.

- Comentario de texto:
“Los tres cerditos”

- Educar en la
responsabilidad.

- Manualidades:
“Un cerdito”

- Tutoría:
Sociodrama clases de grupos. Construimos una máquina

Valor Apariencia

SEGUNDO MES LA CASITA DE CHOCOLATE Objetivos Actividades

- Aprender a
diferenciar la realidad de la ficción.

- Comentario de texto:
“La casita de chocolate”

- Manualidades: - Tutoría:

- Comprender la
importancia de mostrar la verdad.

“Cuadro en relieve” Gente que dice conocerse El rumor

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Valor Perseverancia

TERCER MES LA LIEBRE Y LA TORTUGA Objetivos Actividades

- Desarrollar la - Aprender que
las cosas con esfuerzo se consiguen. capacidad de no rendirse.

- Comentario de texto:
“La liebre y la tortuga”

- Manualidades:
“Piedras decoradas”

- Tutoría:

Río de pirañas Ponte de pie

Valor Respeto

CUARTO MES EL PATITO FEO Objetivos

Actividades

- Fomentar el
respeto entre los compañeros.

- Comentario de texto:
“El patito feo”

- Educar para la
buena convivencia.

- Manualidades:
“Ventanas modernistas”

- Tutoría:
Competencia divertida Vamos a vender

Valor Esfuerzo

QUINTO MES PULGARCITO Objetivos

Actividades

- Desarrollar la
capacidad de esforzarse en los niños.

- Comentario de texto:
“Pulgarcito”

- Manualidades:
“Animales de semillas”

- Tutoría:

La mano misteriosa Carreras de coches
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Valor Solidaridad

SEXTO MES EL PRÍNCIPE FELIZ Objetivos Actividades

- Aprender la
importancia de ser solidarios.

- Comentario de texto:
“El príncipe feliz”

- Fomentar la
solidaridad entre los niños.

- Manualidades: - Tutoría:

“Serpientes saltarinas” Paseo por el lago encantado El agua mágica

Valor Generosidad

SÉPTIMO MES EL JARDÍN DEL GIGANTE Objetivos Actividades

- Aprender la
importancia de ser generosos.

- Comentario de texto:
“El jardín del gigante”

- Educar para
compartir con los compañeros y amigos.

- Manualidades: - Tutoría:

“Estampado de frutas con patatas” El regalo de la alegría Caramelos

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Valor Sinceridad

OCTAVO MES PEDRO Y EL LOBO Objetivos Actividades

- Educar en la - Fomentar que los
niños sean sinceros. verdad.

- Comentario de texto:
“Pedro y el lobo”

- Manualidades:
“Brazaletes de la amistad”

- Tutoría:
Buscando a pinocho Para pasarlo bien

Valor Perdón

NOVENO MES EL LEÓN Y EL RATÓN Objetivos Actividades

- Educar a los
niños en el perdón.

- Comentario de texto:
“El león y el ratón”

- Fomentar la
importancia de perdonar a los demás.

- Manualidades: - Tutoría:

“Tarjetas en relieve” El tulipán cariñoso El árbol del perdón

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PRIMER MES OCTUBRE El primer mes nos gustaría trabajar el valor deL TRABAJO. Para ello vamos a valernos del cuento clásico LOS TRES CERDITOS. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material: Redacción del cuento clásico seleccionado. Algo muy escueto que no resulte “cansino”. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar. Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

OCTUBRE LOS TRES CERDITOS 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Un cerdito”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • Sociodrama clases de grupos • Construimos una máquina

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LOS TRES CERDITOS
Érase una vez tres cerditos que vivían en una granja con muchos otros animales: gallinas, vacas, asnos, perros…La vida en la granja era muy tranquila pero los cerditos siempre se quejaban del constante ruido que hacían sus amigos. Cada mañana, muy temprano, el gallo anunciaba con su “quiquiriquí” que había amanecido y rápidamente las gallinas empezaban a charlotear entre ellas muy alborotadas; por la tarde mientras los cerditos intentaban dormir la siesta, el mugido de las vacas y el rebuzno de los asnos los despertaban, y por la noche los perros los sobresaltaban con sus ladridos, pues eran los encargados de avisar si algún intruso se acercaba a la granja.

Así que un día, muy temprano, se reunieron los tres. Estoy harto de esas gallinas tan habladoras, no hay manera de hacerlas callar un minuto- dijo el cerdito pequeño. Pues aún es peor por la noche- Añadió el cerdito mediano- No entiendo por qué los perros tienen que ladrar cada vez que ven algo que se mueve. A veces sólo es el viento. Eso nos pasa por tener que compartir nuestra casa- dijo el cerdito mayor- si viviéramos solos podríamos dormir cuanto quisiéramos. ¿Qué os parece si nos marchamos de aquí y buscamos un lugar para nosotros? Los otros dos cerditos estuvieron de acuerdo, así que sin pensarlo más se despidieron de sus compañeros, recogieron todas sus cosas y echaron a andar por un camino que estaba cerca de allí.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Alrededor de las doce del mediodía los cerditos llegaron a un valle. -

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Mirad que sitio tan bonito- dijo el cerdito pequeño- parece muy tranquilo.

-

Y pasa un riachuelo- dijo el cerdito mediano. Aquí es donde podemos quedarnos a vivir. Pero tendremos que empezar ahora mismo a construir una casa- propuso el mayor de los cerditos- ¿Qué os parece al lado de aquel árbol tan grande?

Aunque los cerditos casi siempre estaban de acuerdo con su hermano mayor esta vez no fue así. El cerdito pequeño quería construir su casa en medio del valle aprovechando unas ramas y cañas que habían encontrado, el cerdito mediano prefería estar al lado del río y decidió que su casa sería de madera, y el cedito mayor, que era el más trabajador, pensó que una casa de ladrillo sería más segura.

Las tres casitas quedaron muy bonitas y esa noche cada cerdito durmió muy tranquilo bajo su techo. Un día acertó a pasar por allí un lobo. Vaya, vaya- dijo el lobo- me parece que estoy oliendo a cerdito. Seguro que viven en estas casitas: voy a intentar atrapar uno para desayunar. Primero llamó a la puerta de la casa de las ramas y cañas pero como el cerdito pequeño lo había visto no le abrió.

El lobo decidió que si soplaba con fuerza podría derribarla fácilmente y así lo hizo. Cual no sería lo sorpresa del pobre cerdito cuando vio que toda su casa salía volando en pedazos, pero no se paro a pensarlo y salió corriendo hacia la casa de su hermano mediano.
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-Que miedo he pasado, el lobo ha destruido mi casa de un soplido, espero que aquí estemos seguros. El lobo que estaba muy enfadado porque no había podido conseguir su comida, empezó a soplar con mucha más fuerza ante la casa de madera. Soplo y soplo y aunque le resultó más difícil, al cabo de un rato también las tablas de madera de la casa del cerdito mediano se vinieron abajo. -Que suerte- dijo el lobo- ahora tendré dos cerditos en vez de uno. Sin embargo, los cerditos lograron escaparse y se cobijaron en casa de su hermano mayor. -Estamos perdidos le dijeron los dos cerditos a su hermano- el lobo ha derribado de un soplido nuestras casas y ahora también acabará con ésta. - No lo creo- dijo el cerdito mayor muy tranquilo- he construido esta casa con ladrillos y he tardado mucho en hacerla. El lobo no podrá con ella. Efectivamente el lobo sopló y sopló pero no puedo echar abajo la casa de piedra. Entonces, terriblemente hambriento y enojado, se dijo: Esta casa no es como las otras y no puedo derribarla. Así que tendré que ingeniármelas de otra manera. El lobo rodeó la casa buscando algún modo de entrar, subió al tejado y allí se le ocurrió la idea de que podía dejarse caer por la chimenea y aparecer en el comedor de los tres cerditos. Muy despacito, procurando no hacer ruido, empezó a deslizarse chimenea abajo y, ¿qué encontró cuando llegó al final? Los tres cerditos, que eran muy listos y lo habían oído subir al tejado, tenían preparado un fuego y habían puesto un enorme caldero con agua hirviendo, en el que cayó el malvado lobo muriendo en el acto.

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Muy contentos, los cerditos se abrazaron y tanto el mediano como el pequeño felicitaron a su hermano mayor por haberse esforzado más que ellos en construir un hogar seguro. Como habían aprendido la lección, el cerdito mayor enseñó a sus hermanos a hacer una casa igual que la suya. Ahora, los tres cerditos viven en tres casas iguales de piedra. Y si algún lobo intenta atraparlos…sale siempre con la cola quemada.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO LOS TRES CERDITOS

Responde a las preguntas 1. ¿Qué personajes aparecen en el cuento?

2. ¿Qué personaje os gusta más?

3. ¿Por qué creéis que el pequeño de los cerditos prefiere hacer su casita de paja?

4. ¿Y por qué el mayor prefiere hacerla de ladrillo?

5. ¿Qué cosas buenas y malas tienen cada uno de los tres cerditos?

6. ¿Es importante el trabajo para poder hacer bien las cosas?

7. ¿Qué sabéis de los lobos? ¿Creéis que son malos, o sólo buscan comida como hacen también las personas?

Sabías que… Dentro del mundo animal, las lobas son conocidas como madres tiernas, entregadas y de lo más atentas y cariñosas.

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Para pensar

En la experiencia de los Tres cerditos se desprende la idea del valor del Trabajo frente al de lo fácil y rápido, se valora el esfuerzo en la medida de las posibilidades de cada uno. Es necesario que en clase estimulemos el sentido de Mejorar más que el de Ser el Mejor. ¿Cuál de los dos eres tú, el que mejora más o el que quiere ser el mejor? ¿Por qué?

La actitud individualista de los tres cerditos fracasó mientras que, cuando están juntos finalmente consiguen defenderse del lobo, ¿Cómo se hubiera desarrollado la historia si desde un principio la tarea la hubieran aprendido entre los tres?

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña FICHA: MANUALIDADES LOS TRES CERDITOS Se proponen las siguientes actividades manuales:

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-

3º de educación primaria: Cubrir con trozos de papel la silueta de un cerdito en DIN-A3.

-

4º de educación primaria: Elaborar un cerdito entre varios utilizando como base un globo, papel de periódico, rollos de papel higiénico y pintura de colores.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA LOS TRES CERDITOS

SOCIODRAMA CLASES DE GRUPOS OBJETIVOS: que se aprecie el sentido de colaboración y trabajo en equipo. LUGAR: salón o campo abierto INSTRUCCIONES: 1- Motivación: en todo grupo humano se dan diversas actitudes que conviene estudiar para prevenir los daños que un mal grupo puede hacer en el conjunto. 2- sociodrama: se divide el grupo en cuatro subgrupos y por suerte se les entrega una hoja con las características de cuatro grupos diferentes. A- grupo cerrado: Un grupo con rosca en donde no dejan participar a nadie. B- grupo cianuro: todo lo miran con actitud de crítica destructiva. C- grupo montón: Unidos sin ningún interés por que cada uno busca lo suyo. D- Grupo integrado: colaboración y amistad entre sus integrantes. 3- presentación, discusión, conclusiones.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña CONSTRUIR UNA MÁQUINA OBJETIVOS: Aprender a trabajar en equipo.

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INSTRUCCIONES: Se trata de construir una máquina, u otro objeto, entre todos. El educador propone: "vamos a hacer una máquina y todos somos parte de ella". Se escoge la máquina a crear: lavadora, túnel de lavado, máquina de escribir, un tren, un carromato, algo imaginario... Alguien comienza y los demás se van incorporando cuando vean un lugar donde les gustaría situarse, incorporando un sonido y un movimiento. Hay que asegurarse de que lo que se añade conecta con otra parte de la máquina. Cuando todos se hayan colocado, se hace el test de funcionamiento (mirar si ellos han sido capaces de trabajar juntos. En el caso de que sean muchos se pueden hacer 2 máquinas.

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SEGUNDO MES NOVIEMBRE El segundo mes nos gustaría trabajar el valor de la APARIENCIA. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, LA CASITA DE CHOCOLATE. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Algo muy escueto que no resulte “cansino”.

-

Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

NOVIEMBRE LA CASITA DE CHOCOLATE 1ª SEMANA 2ª SEMANA Ficha: Ficha: Comentario de texto Manualidades “Cuadro en relieve” • •

3ª SEMANA Ficha: Tutoría Gente que dice conocerse El rumor

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LA CASITA DE CHOCOLATE
Había una vez un leñador que vivía en el bosque con muchas dificultades. Su trabajo de cortar leña no le daba bastante dinero para alimentar a su mujer y a sus dos hijos que tuvo de su primer matrimonio. La madrastra se quejaba continuamente de hambre, y por esto aconsejó a su marido: Hemos de dejar solos a tus hijos en el bosque, porque si no, nos moriremos los cuatro de hambre. Pero, mujer, ¿Cómo quieres que deje a Hansel y a Gretel a merced de las fieras y del frío? La mujer insistió: Pues de mañana no pasamos. Los abandonaremos en el bosque.

Los niños habían oído los malvados planes de su madrastra y estaban muy tristes. Hansel consoló a su hermana: Duerme tranquila, Gretel. Voy a recoger piedrecitas blancas y las esparciré por el camino. Así si nos abandonan, sabremos regresar. Al día siguiente, gritó la madrastra: ¡Despertaros, perezosos!, hemos de ir al bosque. Tomad vuestra merienda. Cuando los dos niños se dirigían al bosque con el padre y la madrastra. Hansel se quedaba detrás para soltar las piedrecillas. El padre le preguntó: Hansel, ¿Por qué te quedas rezagado? Estoy mirando al gatito que me dice adiós desde el tejado. No es el gatito- refunfuño la madrastra-, sino el sol que ilumina la chimenea.

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Cuando llegaron a lo más espeso del bosque, el padre ordenó a los niños que fueran a buscar leña para hacer fuego. Al volver los niños, encendieron la lumbre y les dijo su padre: Tomaos vuestra merienda, mientras nosotros vamos a trabajar.

El leñador había colgado el hacha de un árbol, para que el viento la balanceara y produjera el ruido que él hacía al golpear los árboles. Hansel y Gretel oían el ruido del hacha y les parecía que el padre estaba en su trabajo. Pero al ver que anochecía y el ruido no cesaba, fueron a ver qué pasaba y se dieron cuenta del engaño. Gretel empezó a llorar, segura d que los había abandonado, pero Hansel dijo: Espera a que salga la luna y verás cómo encuentro el camino.

Y efectivamente, a la luz lunar, empezaron a localizar los guijarros que el niño fue esparciendo por el camino. De esta forma, les fue fácil encontrar el camino de regreso. En su casa, fueron abrazados por el padre. La madrastra les riñó con hipocresía: -¡Vaya susto que nos habéis dado! ¡Acostaos enseguida! Y entonces la madrastra volvió a la carga: - No podemos mantenerlos y mañana los abandonaremos. Y sin saber por qué, cerró con doble llave la puerta. Hansel vio que no podía volver a buscar piedras, pero ya sabía lo que iba a hacer. Por eso consoló a Gretel: No llores, hermanita; lo mismo que las piedrecitas pueden servirnos las migas de pan. A la mañana siguiente, marcharon todos otra vez camino del bosque y Hansel echó miguitas por el camino.

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Como la otra vez, los padres dejaron a los dos niños ante el fuego. Pero no sucedió como el día anterior, ya que las migas que Hansel había lanzado fueron descubiertas por los pajaritos del bosque y no se veía ni una sola. Así pues, no huno forma de encontrar el camino de regreso. Hansel y Gretel, llorosos, se echaron a dormir entre unas matas, ya que, en la oscuridad, no podían buscar otro cobijo. Al amanecer, empezaron a andar por el bosque. Cuando ya estaban rendidos de cansancio, y sobre todo de hambre, vieron una casita de lejos. Se dirigieron a ella, y quedaron maravillados: era una casita de galletas y chocolate. Las ventanas eran de azúcar. Hansel y Gretel empezaron a zampar mordisqueando por aquí y por allá. Hasta que, de pronto, salió una voz de la casita: -¿Quién roe? ¿Quién mi casita roe? Y los niños contestaban: - Es el viento. Y siguieron comiendo con placer. De pronto se abrió la puerta y apareció una vieja, apoyada en una muleta. Los niños se asustaron, pero ella los tranquilizó: Pasad, queridos niños, en casa encontrareis, mucha más comida.

La vieja, que parecía ser muy amable, era una bruja malvada que lo que quería era comerse a los niños. Estáis hambrientos y cansados. Comed todo lo que queráis y luego dormiréis. Quiso que se sentaran a su mesa, pero los niños se caían de sueño y los llevó a la cama. A la mañana siguiente, Hansel y Gretel descubrieron la verdad. La bruja dejó de ser amable. Metió a Hansel en una jaula, y ordenó luego a Gretel:
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- Tú me ayudarás a limpiar la casa y a hacer la comida; hemos de alimentar bien a tu hermano, porque cuando este bien gordito me lo comeré. Y dicho esto, rió con su boca desdentada y lanzó carcajadas terroríficas. La pobre Gretel no tuvo más remedió que cumplir las órdenes de la bruja, mientras que Hazle, enjaulado, dejaba volar su imaginación. Un día, dijo a su hermana muy bajito: Gretel, haz todo lo que te mande sin rechistar. Ya la engañaremos.

Tras la primera comida en la jaula, Hansel se quedó con el hueso de la pata de pollo y, desde entonces, cada vez que la bruja le decía que sacase su dedo para ver si había engordado, Hansel sacaba el hueso. Como la bruja, además de coja era corta de vista, se tragaba la mentira y decía: Gretel, da más comida a tu hermano, así no puedo comérmelo.

Y Gretel disimulaba su contento y atiborraba a Hansel con buenos trozos de carne. A medida que pasaban los días, la vieja se impacientaba, y viendo que Hansel no engordaba creyó que era mejor empezar por ella. Así, encendió el horno y le pidió a la niña que probara si estaba caliente. Pensaba que así podría empujarla hacia dentro. Pero la niña fue más lista y gimió: -¡Ay señora! Soy demasiado pequeña para verlo. ¿Por qué no me enseña cómo se hace? La vieja metió la cabeza dentro del horno y Gretel le dio un soberbio empujón, cerrando la puerta enseguida. Hansel fue liberado por su hermana y ambos cogieron todo el oro que tenía la bruja y se encaminaron a su casa, que supieron encontrar. Los padres, al verlos cargados de dinero, los acogieron con alegría y fueron todos felices. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO LA CASITA DE CHOCOLATE

NO NOS DEBEMOS FIAR DE LAS APARIENCIAS En ocasiones, las apariencias engañan. Una realidad parece una cosa pero luego resulta otra. Piensa en lo siguiente: • La madrastra no tendría que provocar nuestra desconfianza, pero luego…

El ruido del hacha al golpear el árbol era tranquilizador, pero ¿Quién lo estaba produciendo?

La amable ancianita en realidad era una terrible bruja. ¿Es verdad?

Una casita tan preciosa y tan rica, pensada para que los niños se acercaran con confianza, en realidad es la casa de la bruja “comeniños” ¿Qué harías en la situación de Hansel y Gretel?

El padre, Hansel y Gretel están muy contentos por estar juntos; para ellos “no hay un lugar mejor”, lo importante es estar juntos. Casi no tienen comida, pero el padre comparte lo que tiene. ¿Está contenta la madrastra en casa del leñador? ¿Qué hace ella? ¿Qué se le ocurre para no pasar tanta hambre?

En el momento en que el leñador le hace ver a su mujer la barbaridad que está proponiendo ¿Qué le dice la madrastra al leñador?

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Los niños se han enterado de las intenciones de la madrastra. ¿Qué se le ocurre a Hansel? ¿Funcionó?

Al llegar la primavera los niños son abandonados por segunda vez. Pero esta vez les cierran la puerta para que no puedan salir, así que no pueden buscar piedrecitas. ¿Qué se le ocurre esta vez? ¿El plan no funciona? ¿Recuerdas por qué?

En la casa de la bruja, ¿Qué quiere hacer la bruja con ellos?

¿Cómo hacen para librarse de la bruja y volver a casa?

Invéntate otro final para la historia.

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FICHA: MANUALIDADES LA CASITA DE CHOCOLATE

CUADRO EN RELIEVE

Sobre cartulina dibujamos una

casita de chocolate. Machacamos

hasta hacer polvo algunas tizas de colores. Repasamos algunas líneas de nuestro dibujo con cola blanca y dejamos caer polvito de tiza encima, eliminamos lo sobrante y cuando esté seco, ponemos pegamento blanco en otra zona y echamos tiza de otro color. Al final quedará un cuadro precioso.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA LA CASITA DE CHOCOLATE GENTE QUE DICE CONOCERSE OBJETIVOS: mostrar que el conocimiento es superficial y nos centramos en las apariencias. INSTRUCCIONES: 1- Después de que el coordinador se presenta al grupo y explica los objetivos y estilo de trabajo, se les dice al grupo que como ya se conocen, van a entrar en acción a partir de eso que cada uno supone saber de los demás. 2- Subgrupos de seis personas. 3-Saldrá un grupo al medio y un compañero dirá lo externo que sepa de su compañero de la derecha y así irán diciendo todos algo de sus compañeros. 4-Una vez terminada la presentación de este grupo, saldrá otro y hará lo mismo y así sucesivamente hasta terminar todos los grupos.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña EL RUMOR OBJETIVO:

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Vivenciar cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da. TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Un papel con el mensaje escrito. LUGAR: Un salón espacioso que permita a los participantes estar parados. DESARROLLO: • I. El instructor preparará un mensaje escrito que dirá: "Dicen que en la clase de 3º/4º hay muchos niños que son muy buenos y que todos los días hacen caso a su profe y juegan todos juntos porque no les importan las

apariencias porque lo importante es ser todos buenos amigos y compañeros. Un día llegó un niño nuevo y no jugaron con el porque por apariencia parecía ser malo." • II. Se piden un mínimo de 6 voluntarios que se numerarán. Todos menos el primero salen del salón. El resto de los participantes son los testigos del proceso de distorsión, que se da al mensaje; van anotando lo que va variando de la versión inicial.
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TERCER MES DICIEMBRE

El tercer mes nos gustaría trabajar el valor de la PERSEVERANCIA, a través del cuento LA LIEBRE Y LA TORTUGA.

El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

DICIEMBRE LA LIEBRE Y LA TORTUGA 1ª SEMANA 2ª SEMANA Ficha: Ficha: Comentario de texto Manualidades “Piedras decoradas”

3ª SEMANA Ficha: Tutoría • Río de pirañas • Ponte de pie

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LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Un buen día, en las afueras de A Coruña, se encontraron una tortuga y una liebre. La tortuga iba pasito a paso, movía una pata, después de la otra, iba…a paso de tortuga. La liebre por el contrario, iba saltando y corriendo como una loca. -¡Hola, buenos días, calmosa! ¿A dónde vas tan calmada?- dijo la liebre riéndose. - Voy a Oleiros, a ver a unos amigos. - ¿A Oleiros? Pues allí iba yo. - ¿Por qué no me acompañas?- propuso la tortuga. - ¡Ni hablar! ¡Tú al paso que vas, no llegarás nunca! Yo, en cambio, llegaré de una zancada. - Bueno, bueno- respondió la tortuga- No hace falta que presumas tanto. Yo no corro ni salto porque mis patas son cortas y llevo la casa a cuestas, porque si no… Pero aun así, ya veríamos. - No me digas, caracol con patas- repuso la liebre- ¿Te crees que llegarías primero? - Quizá sí, quizá no. ¿Lo probamos? - ¡A que no ganas! ¿Qué te juegas? - Me juego…una col muy grande que hay a la entrada de Oleiros. -¡Muy bien, pues vamos allá! Y la liebre emprendió carrera por el camino, mientras la tortuga, paso a paso, hacía lo que podía. Hacía un buen rato que la liebre corría cuando paró en seco. - Pues vaya,-pensó-, ¡qué hambre tengo! Claro, ¡si no he desayunado! Allí veo un plantel de lechugas; iré a comerme unas cuantas.
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Y allí se metió y se despachó a su gusto. De pronto se dio cuenta de que la tortuga le daba alcance. De un brinco volvió al camino y otra vez salió disparada. Era mediodía y el sol pegaba fuerte. Hacía mucho calor. La liebre, después de correr un rato, cansada y sudando la gota gorda, se detuvo en una fuente. Y, muerta de sed, se pudo a beber agua. Luego se sentó al pie de un gran roble a reposar. Estaba tan a gusto que se quedó dormida como un lirón. Mientras tanto, la tortuga seguía andando, andando sin parar. Vio aquellas lechugas tan tiernas, pero siguió adelante. Tanto camino que ya se acercaba a la fuente en la que dormía la liebre. Ésta, de repente, despertó. -¡Qué bien he dormido!- decía mientras se estiraba.- Pero, ¿qué veo? La tortuga ya está aquí. ¡Esto no puede ser! Y de un salto se puso a correr otra vez. Ocurría todo esto cerca de El burgo. Al llegar allí la liebre se dijo: Ahora ya no hace falta correr. Seguro que la tortuga se quedará aquí a dormir y ahora como el camino ya todo es cuesta arriba, mañana andará muy poco. Y aprovechando que tenía unos parientes por allí se quedó a cenar y a dormir con ellos. Por la mañana temprano siguió su camino. De vez en cuando volvía la cabeza por si veía a la tortuga. Como no la veía por ningún lado, decía riendo: ¡Pobrecita tortuga! ¡Mira que quererme ganar a mí!

Al atardecer la liebre llegó a las puertas de Oleiros. ¡Madre mía!- se dijo-. ¿Dónde estará aquella col tan grande? Y empezó a mirar y a mirar y ya no sabía por donde buscar cuando oyó una voz que le decía: Querida liebre, ¿Has perdido algo?

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Era la tortuga que muy tranquila se estaba comiendo la col, una hoja detrás de otra. Mientras la liebre cenaba y dormía en casa de sus parientes, la tortuga había seguido andando, andando sin parar. Y así fue como llegó la primera a Oleiros.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO LA LIEBRE Y LA TORTUGA

La perseverancia es aquello que nos ayuda a conseguir nuestras metas, con un poco de esfuerzo continuado conseguiremos lo que queramos. A. Contesta a las preguntas: 1. ¿A dónde se dirigía la Tortuga?

2. Cuándo la liebre se dio cuenta de que se dirigían al mismo sitio. ¿Qué le propuso la tortuga?

3. ¿Qué le contestó la liebre?

4. ¿Qué hacia la liebre por el camino?

5. ¿Quién llegó primero? ¿Por qué?

6. ¿A quien te parecen tú a la liebre o a la tortuga?

7. ¿Qué se puede sacar como conclusión de este cuento?

B. Verdadero o Falso. La tortuga era una perezosa y se paraba en todos los sitios. La liebre hizo noche en casa de unos parientes. La liebre se comió la Col. La tortuga era amiga de la liebre e hicieron el camino juntas. La tortuga era muy persistente y no paro de andar hasta llegar a su destino.
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C. De todos estos animales, di cuáles van tan aprisa como la liebre, y cuáles van tan despacio como la tortuga: Caracol Perro Hormiga Gato Gallina Lagartija Cangrejo …y piensa tú otros.

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FICHA: MANUALIDADES LA LIEBRE Y LA TORTUGA

PIEDRAS DECORADAS MATERIALES: - Piedras planas - Témpera - Lápices

1. Limpiamos bien las piedras con algodón y agua. 2. Una vez limpias, dibujamos los motivos, usando un lápiz blanco para las piedras oscuras. 3. En las piedras oscuras conviene dar primero una capa de pintura blanca, por el dibujo. 4. Después las pintamos con témpera. 5. Se pueden barnizar con barniz sintético para que no se pierda el dibujo.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA LA LIEBRE Y LA TORTUGA RIO DE PIRAÑAS DEFINICIÓN: Buscar los materiales adecuados, para que todos podamos atravesar un espacio sin poner un apoyo directo en el suelo. OBJETIVOS: Aportar ideas al grupo. Colaborar en el mantenimiento del equilibrio mutuo. PARTICIPANTES: Grupo, clase... a partir de 5 años. El número de participantes por grupo dependiente del espacio y material. CONSIGNAS DE PARTIDA Todos tienen que llegar a la orilla contraria. Cada miembro del grupo transportará su material elegido y lo colocará donde lo crea oportuno. El transporte de material y colocación será en orden. Hay que mantener y ayudar para guardar el equilibrio sobre el "camino". DESARROLLO Hay que atravesar un río infectado de pirañas, formando un "camino" que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay que mantener el equilibrio a la ida (transporte de material) y vuelta (búsqueda de nuevos materiales), por lo tanto hay que colaborar en el mantenimiento del equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los demás. EVALUACIÓN ¿Qué materiales han sido más adecuados?: Consistencia para aguantar nuestro peso.
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Ligero para el transporte. ¿Como hemos ayudado para mantener el mutuo equilibrio cuando nos cruzamos en el camino? NOTAS

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El material será retirado y colocado en la orilla a la que hemos llegado, para dejar el río limpio. Limitar el número de materiales, por lo que en un momento determinado el material ya utilizado es transportado, colocado o utilizado nuevamente. MATERIALES Espacio: indiferente en su composición (arena, sala,...) Material: todo aquel que pueda ser fácilmente transportado y mantenga nuestro peso corporal.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña PONTE DE PIE MATERIALES: No se necesitan materiales para esta prueba. OBJETIVO:

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Reflexionar a cerca de la constancia, pararnos a pensar que debemos de ser constantes en nuestro trabajo, será la única forma de llegar a conseguir lo que deseamos. DESARROLLO: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.

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CUARTO MES ENERO

El cuarto mes nos gustaría trabajar el valor del RESPETO. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, EL PATITO FEO. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

ENERO EL PATITO FEO 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Ventanas modernistas”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • Competencia divertida • Vamos a vender

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EL PATITO FEO
Es verano. El trigo está dorado y la avena, verde. Entre las hojas de lampazo que rodean una casa vieja hay una pata sentada sobre su nido. Está muy cansada: ¡hace tanto que está incubando! Finalmente, los huevos empiezan abrirse uno tras otro: Crec, crec… Crec, crec… - Cuac, cuac…- dice la pata a los patitos que sacan la cabeza. - Cuac, cuac…- replican ellos, y añaden maravillados-: ¡Qué grande es el mundo! Cuando la pata se levanta, descubre que hay un huevo diferente a los demás, más grande y más recio, que no acaba de romperse. - Será un huevo de pavo- dice la oca más vieja del corral-. Una vez me engañaron y me pusieron uno. Si es así, no nadará. Yo en tu lugar lo haría a un lado- dice con tono de superioridad. Pero la pata insiste y piensa: “Después de incubar tanto, no me importa estar un poco más. Cuando salga, lo llevaré hasta el agua y ya veremos.” Por fin, el último patito sacó la cabeza: Crec, crec… - ¡Qué grande y qué feo es!- dice la pata al verlo sin poder contenerse. Pero cuando lleva al agua a todos sus hijos se da cuenta de que es el que nada más erguido y el que mueve con más armonía las patas.
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña - Cuac, cuac…venga, nadad, nadad- Les va diciendo para animarlos.

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Al salir del agua, la madre pata se dirige satisfecha al corral para presentar a sus hijitos a los otros animales; pero todos rechazan al último que ha nacido. -¡Qué estrafalario y desgarbado es!- dicen picándolo. La madre pata lo defiende, pero pasados unos días incluso ella acaba pensando que sería bueno que se fuera lejos de allí. Como todos lo maltratan, el patito feo decide volar por encima de la cerca y huir. - No es nada extraño que me rechacen: ¡soy tan feo!- se dice mientras se aleja. Volando, llega a una gran ciénaga en la que viven unos patos salvajes. También lo encuentran feísimo y no pueden contenerse de decírselo, pero por supuesto después lo dejan tranquilo. Al cabo de dos días pasan por allí, de camino hacia el sur, unos jóvenes gansos que, por tomarle el pelo, lo invitan a ir con ellos a entablar amistad con unas ocas del bosque. - Tienes un aspecto tan feo que resulta hasta divertido. Alo mejor les gustas… Pero en ese momento se oye: ¡PUM, PUM! Y los gansos caen muertos al agua. El aire se llena de ruido y de humo. Hay una gran cacería. Los perros rastrean. El humo azul se extiende en grandes nubes sobre el estanque. El patito feo, escondido entre los juncos y las cañas, retuerce la cabeza bajo el ala. De repente aparece un perrazo que, con la lengua fuera, lo mira de hito en hito y… ¡Se va sin tocarlo!

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- Soy tan feo que hasta el perro desiste de morderme- se dice, triste y aliviado a la vez. Cae la noche y se restablece la calma. Sopla un viento tan fuerte que el patito feo apenas puede caminar. Entonces ve una cabaña en la oscuridad: -¡Qué suerte, la puerta está medio abierta! Sin pensarlo mucho, se desliza dentro. La vieja de la casa lo deja quedarse porque piensa que es una pata y que pondrá huevos. La gallina y el gato que viven con ella contentos y bien cuidados le hacen ver qué bien se está en aquella casa. - Venga, no seas desgraciado: intenta poner algún huevo y te podrás quedar. Pero el patito echa de menos nadar y zambullirse en el agua, y por más que intenta que los otros le comprendan, no lo consigue. - ¿Esto te gusta? ¡Ay!, ¡uy! ¡Qué cosas! Finalmente sale al mundo exterior, donde también todos lo miran de reojo por su fealdad. Las hojas caen, el otoño ya ha llegado, el cielo tiene un aspecto frío. De repente, un anochecer llega una bandada de hermosos pájaros; tienen largos cuellos y profieren unos gritos peculiares mientras extienden las alas para ir hacia tierras más cálidas… El patito se siente extrañamente atraído por esas magníficas aves que no había visto nunca antes. - Si pudiera irme con ellas… Pero no me atrevo: ¡soy tan espantosamente feo! Poco a poco, como de puntillas, llega el invierno y la nieve y el hielo dejan el mundo vestido de blanco.
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Hace tanto frío que el patito feo tiene que dar vueltas y vueltas en el agua, moviendo sin cesar las patas para evitar que ésta se hiele. Cada día, el agujero que le queda es más y más pequeño… no puede hacer ningún movimiento y comienza a helarse él también. ¡Pobre patito feo! Por suerte, pasa por allí un campesino que rompe el hielo con su zueco y se lleva a casa al patito. Éste se reanima y los niños de la casa quieren jugar con él, pero se asustan pensando que tienen malas intenciones y hace muchos estragos: se cae dentro de la cántara de la leche y lo salpica todo, se cae dentro de un barril de mantequilla y poco después entre la harina y, bien enharinado, vuela de un lado a otro… - ¡Qué alboroto!- grita la mujer. Mientras ésta intenta cogerlo, los niños, que también quieren atraparlo, caen unos sobre otros… El patito se escapa como puede y vuelve al frío y al hielo. Tras un invierno lleno de privaciones, por fin llega la primavera. Todo florece y el aire está lleno de esperanzas. El patito, que ha sobrevivido como ha podido, aún está en las ciénagas. De repente bate las alas y las siente más fuertes que antes. Volando seguro y con valor se va hacia un jardín en el que hay manzanos y lilas. Tres cisnes majestuosos salen a su encuentro y él, con una mezcla de miedo a que lo maltraten de nuevo y de deseo de tener por fin amigos, va hacia ellos. - ¡Si tengo que morir, que sea bajo sus picos; son tan bellos! Con ademán sumiso, inclina la cabeza hacia el agua y entonces… ¡Qué sorpresa!: ve reflejada su imagen. Ya no es un aptito gris, feo y desgarbado: ¡en el agua ve un cisne!

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Los otros cisnes llegan hasta donde está él y lo acarician. Las niñas y los niños que acuden a verlos gritan felices: - ¡Hay uno nuevo! ¡Es muy joven y es el más hermoso! El patito, que ha dejado de serlo, recuerda cómo había sido menospreciado y qué infeliz se sentía de saberse rechazado por su fealdad. Aunque lo intenta, no explica lo que ha pasado. A lo mejor es sólo que ha nacido en un sitio equivocado. Lo que sí sabe, y desde el fondo de su corazón no puede dejar de decirlo, es que: - ¡Nunca podría haber soñado en ser tan feliz cuando era un patito feo!

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO EL PATITO FEO Responde a las preguntas: 1. ¿Qué dijeron cuando salió el último patito?

2. ¿Qué le pasaba en el agua?

3. ¿Qué piensan del patito? ¿Qué piensa él de él mismo?

4. ¿Dónde lo querían llevar los gansos?

5. ¿Qué le pasa al patito en la granja?

6. ¿A quien mira el patito con admiración?

7. ¿Quién rescata al patito del frío? ¿Qué hace él en clase?

8. ¿Qué le pasa al patito cuando ve a los cisnes por segunda vez?

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Para pensar: ¿Creéis que es correcto el comportamiento de los otros animales con el patito? ¿Por qué?

¿Alguna vez te has sentido como un patito feo? ¿En qué situación?

Resume en 4 frases el cuento. o o o o

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FICHA: MANUALIDADES EL PATITO FEO

VENTANAS MODERNISTAS

MATERIALES: - Papeles de color negro u oscuro, uno para cada niño. - Papel cebolla de diferentes colores. - Tijeras.

PROCESO: Una ventana modernista de cristales resulta muy cara, pero este modelo de hacerlas es impresionante y fácil. ¡Pega estas formas maravillosas a la ventana y contempla como brillan! 1. Dobla un papel negro u oscuro cuadrado para hacer un triángulo menor. Recorta cada uno de las tres esquinas con formas diferentes. 2. Abre el cuadrado y contempla lo que has logrado. Pega papel cebolla o celofán de color al dorso de tu creación y exhíbelo.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA EL PATITO FEO COMPETENCIA DIVERTIDA OBJETIVO: Divertirse desde el respeto hacia los demás. MATERIAL 1 hoja con cuestionario para cada participante, 1 lápiz DIRIGIDA: A niños. REGLAS: Se distribuye en una hoja las siguientes preguntas a cada participante. Se tiene 4 minutos para contestar. 1. Comienza por conseguir el nombre y la firma de la persona que está más cerca de ti. 2. Consigue la firma o nombre de la persona con la más bella sonrisa. 3. Ahora consigue el nombre o la firma de la persona con los ojos más bellos. 4. No te pierdas la oportunidad de conseguir el nombre de la persona con el cabello más corto. 5. Cuenta hasta Diez y consigue la firma de la persona que pese más. 6. Busca la firma de una persona que tenga alguna prenda azul. 7. Has que firme las persona que a tu juicio sea más simpático. 8. Consigue la firma o nombre de la persona más bella o sexy. 9. Ahora consigue el nombre o la firma de la persona que pese menos. 10. Ahora pon tu firma y grita ya termine. Al final se hace un plenario, para ver el ganador de cada pregunta. La pueden modificar y con su ingenio puede ser más divertida.
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña VAMOS A VENDER DEFINICIÓN Todos los participantes se sientan formando un círculo. Un compañero

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empieza cogiendo al compañero que se encuentra al lado y debe presentarlo como un producto, habiendo de persuadir a los otros compañeros de que es el mejor producto existente en el mercado, explicando cual es su función, comodidades, ventajas, forma de uso, dando ejemplos de su utilización. OBJETIVOS Desarrollar la imaginación y creatividad de los niños. También ayuda a la expresión verbal y corporal ante un público que son los propios compañeros. PARTICIPANTES A partir de 7-8 años y un número indefinido CONSIGNAS DE PARTIDA Los participantes deben de valerse de su habilidad para dar credibilidad al producto que intentan vender. DESARROLLO Los alumnos empiezan presentándose y posteriormente presentan el producto. Por ejemplo un alumno coge al compañero y lo presenta como una cama que hace masajes. Este debe demostrar cuales son las cualidades de la cama con ejemplos de su funcionamiento y uso, así como su fantástico precio y sus facilidades de pago. EVALUACIÓN Con este juego podemos conocer mejor al grupo con el que estamos trabajando, conoceremos a aquellos niños más tímidos y a los que no tienen ningún problema a la hora de hablar delante de otros compañeros. NOTAS Podemos marcar un producto específico, como por ejemplo solo valen productos de limpieza o muebles de la casa....
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña QUINTO MES FEBRERO

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El quinto mes nos gustaría trabajar el valor del ESFUERZO. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, PULGARCITO. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

FEBRERO PULGARCITO 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Animales de semillas”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • La mano misteriosa. • Carreras de coches.

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PULGARCITO
Érase una vez un matrimonio de leñadores que eran más pobres que una rata y que pasaban hambre de verdad. El matrimonio tenía siete hijos. Al menor, que no solía hablar demasiado y era muy despierto, lo llamaron Pulgarcito, porque cuando nació no era mayor que el pulgar de una mano. Los padres estaban muy preocupados porque no podían alimentar a su prole y decidieron abandonarlos en el bosque. Tenían la esperanza de que quizá allí se espabilarían y podrían continuar con vida. Mientras planeaban como hacerlo, Pulgarcito los oyó y buscó una solución para salir del mal paso. Los padres los acompañaron hasta lo más profundo del bosque, y cuando los niños se despistaron, aprovecharon para huir. Los hermanos de Pulgarcito, al verse solos, rompieron a llorar, pero el pequeño les dijo: - No lloréis. Mientras veníamos hacia aquí he ido dejando un rastro de piedrecillas blancas que nos indicarán el camino de vuelta a casa. Al cabo de una hora y media de andar llegaron a su cabaña, pero esperaron para entrar y se escondieron. Poco antes, los padres habían cobrado una antigua deuda y habían aprovechado los ingresos para llenar la despensa. Al ver tal abundancia de comida empezaron a lamentarse de su acción. La madre se recriminaba el abandono de sus hijitos y los llamaba: - ¿Qué hemos hecho, esposo mío? ¿Dónde están nuestros queridos hijos? Al oír los lamentos de la mujer, los siete hermanos salieron de su escondite y los padres, al verlos sanos y salvos, se pusieron muy contentos.

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Pero la despensa se fue vaciando hasta que el hambre volvió a instalarse en aquella familia. Los padres decidieron volver a abandonar a sus hijos pero, en esta ocasión, Pulgarcito no tuvo tiempo de coger piedrecillas. Aprovechó que estaba comiendo la última rebanada de pan y se llenó los bolsillos de migajas tan diminutas como él mismo. Cuando los padres desaparecieron de nuevo, Pulgarcito y sus hermanos estaban muy asustados. Bueno, no todos, porque Pulgarcito se encaramó como una ardilla al árbol más alto y divisó una diminuta luz que titilaba más allá del bosque. Emprendieron el camino en dirección a la luz y al llegar vieron que se trataba de una gran casa. Llamaron a la puerta y les abrió una mujer que les dijo: - Más vale que os vayáis deprisa antes de que llegue mi marido. Es un ogro malísimo que tiene la costumbre de zamparse a todos los niños en un santiamén. A pesar del peligro, Pulgarcito le rogó que los dejase esconderse en la casa. La mujer se compadeció de los pequeños y los hizo entrar. Al cabo de unos minutos llegó el ogro y con su vozarrón de trueno bramó: - Huelo carne fresca. La mujer disimuló: - ¡Qué dices! Lo que tú hueles debe ser el par de terneras que he asado para cenar. El ogro, que era malo de verdad pero tenía un olfato muy fino, nos e dejó engatusar y buscó por toda la casa hasta que encontró a los siete niños escondidos bajo una cama.
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- ¡Vaya!- dijo el ogro con el mismo vozarrón de trueno-. ¡Qué menú más delicioso! Y empezó a afilar el cuchillo más grande que tenía. Justo en el momento en que iba a cortar al primero de los hermanos, la mujer lo convenció de que era mejor que se comieran las terneras y dejase a los niños para el día siguiente, así estarían un poco más rollizos. El ogro consintió y la mujer aprovechó para dar a los niños una cena que estaba para chuparse los dedos. Cuando llegó la hora de acostarse, Pulgarcito descubrió que el ogro tenía siete hijas, ogresas como él, más feas que Picio y casi tan endiabladamente malas como su padre, que dormía plácidamente con una corona de oro encima de sus horribles cabezas. La mujer metió a los siete niños en la cama, al lado de las camas de las hijas, y se fue a dormir con su marido, que ya roncaba como una bestia feroz. Entonces pulgarcito tuvo la idea de cambiar sus gorros por las coronas de oro de las ogresas, por miedo a que el ogro cambiase de opinión y los quisiese matar antes del amanecer. Y el temor de Pulgarcito se confirmó, porque el ogro se despertó y decidió ponerse manos a la obra y matar a los siete niños. Como todavía era noche cerrada, anduvo a tientas, y cuando palpó las cabecitas de los niños vio que llevaban puestas las coronas y pensó que eran sus hijas. Se acercó a las camas donde dormían las niñas con los gorros de los siete hermanos y les cortó la cabeza de un solo tajo. Después volvió a la cama y Pulgarcito aprovechó para despertar a sus hermanos, y huyeron tan deprisa que los pies no les tocaban el suelo.

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Cuando el ogro se despertó se dio cuenta de la barbaridad que había cometido. Se calzó las botas de siete leguas, con las que atravesaba valles y montañas como si nada, y salió para atrapar a los siete hermanos, que ya le llevaban una buena ventaja. Los niños se escondieron y el ogro se sentó para descansar. Y se durmió, porque calzar las botas de siete leguas cansa mucho. Pulgarcito aprovechó para descalzarlo y ponérselas él, y como eran mágicas, se adaptaron perfectamente a su menudo pie. Mientras los hermanos huían hacia su casa, Pulgarcito regresó a la cabaña del ogro, y cuando la mujer le abrió la puerta la engaño con estas palabras: - Unos bandidos han raptado a vuestro marido y sólo os lo devolverán si les entregáis todo el oro que tenéis. Mirad si está asustado que me ha prestado las botas de siete leguas. La pobre mujer le dio todo lo que pedía, porque quería a su marido, aunque se zampara a todas las criaturas que se perdían por aquellos parajes. Y Pulgarcito regresó a su casa. Cuando llegó, sus hermanos ya estaban allí y los padres se pusieron muy contentos de volver a tener a todos sus hijos a su lado.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO PULGARCITO

1. ¿Qué hicieron los padres de Pulgarcito?

2. ¿Qué hizo Pulgarcito?

3. ¿Qué le pasó la segunda vez que los abandonaron?

4. ¿A casa de quien llegaron?

5. ¿Qué les paso dentro de la casa?

6. ¿Qué hizo esta vez Pulgarcito?

7. ¿Qué hizo el ogro?

8. ¿Cómo consiguió Pulgarcito oro para su familia?

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Inventa tres frases utilizando dos palabras del recuadro en cada una de ellas.

Pulgarcito Coronas Hermanos

Ogro Piedrecita s Abandono

Botas Oro

a) ______________________________________________________ b) ______________________________________________________ c) ______________________________________________________

Invéntate otro título para el cuento y explica ¿Por qué?

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FICHA: MANUALIDADES PULGARCITO

ANIMALES DE SEMILLAS

MATERIAL: - Cartulina verde - Cartón - Siluetas para dibujar en las cartulinas de diversos animales. - Semillas de girasol y de calabaza (pipas) - Hierbas de colores - Pegamento multiusos

DESARROLLO: 1. Con un lápiz calca las plantillas de los animales. Dale la vuelta al papel y colócalo sobre un cartón. Pinta con fuerza sobre el contorno, y el dibujo se copiará. Recorta las figuras y colócalas del revés sobre la cartulina verde. Dibujas las siluetas en la cartulina, siguiendo el contorno. 2. Para una ardilla, pinta las semillas de calabaza con un rotulador de color naranja. Parte una avellana por la mitad y pégala en la patita de la ardilla. 3. Amontona las semillas hasta llenar el cuerpo y engánchalas con pegamento. Pega en el rostro una de color negro para que haga de ojo. 4. Para la cola, pinta las semillas de color rojo oscuro y haz lo mismo que con el cuerpo pégalas hasta que no se note hueco. Pega hierbas alrededor de la cartulina.
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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA PULGARCITO

LA MANO MISTERIOSA

DEFINICIÓN: Intentar identificar a los demás jugadores con los ojos vendados, y palpando con las manos. OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de observación y la memoria visual. Desarrollar la capacidad de esforzarse para conseguir cosas. PARTICIPANTES: A partir de 8 años. MATERIALES: Un pañuelo o una gorra para bajarse sobre los ojos. CONSIGNAS DE PARTIDA: Se designa a un jugador para que haga de detective. Se le conceden tres minutos para observar atentamente las manos de los demás jugadores. DESARROLLO: El detective sale afuera de la zona de juegos y se le vendan los ojos. Mientras tanto, los niños cambian de sitio. El detective vuelve a entrar y, tocando las manos, tiene que identificar a los jugadores. No puede palpar más arriba de la muñeca. Cuando un jugador ha sido reconocido, se mete las manos en los bolsillos, perdiendo el derecho de hacérselas examinar. El detective suma tantos puntos como jugadores identifica. Todos desempeñan sucesivamente el papel de detective, resultando ganador el que suma más puntos.
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DEFINICION: Consiste en correr adoptando una postura previamente indicada. OBJETIVOS: Potenciar el trabajo en equipo y la importancia del esfuerzo. PARTICIPANTES: Más de 10, a partir de 7 años. CONSIGNAS DE PARTIDA: Se hacen grupos de seis y se numeran. A cada número se la da el nombre de un coche. DESARROLLO: Cuando se dice el número o el nombre del coche, tienen que correr hasta un punto (previamente indicado) y volver a su sitio, usando el método que se les ha dicho. Ej.: 1. Mini - gatear 2. Wolkswagen - saltando 3. Jaguar - corriendo 4. Jensen - a la pata coja 5. Skoda - andar de lado 6. Cavalier - saltando sobre una sola pierna

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SEXTO MES MARZO

El sexto mes nos gustaría trabajar el valor de la SOLIDARIDAD. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, EL PRÍNCIPE FELIZ. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

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Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

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Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

MARZO EL PRÍNCIPE FELIZ 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Serpientes saltarinas”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • Paseo por el lago encantado. • El agua mágica

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EL PRÍNCIPE FELIZ

Dominando la ciudad, sobre una alta columna, descansaba la estatua del Príncipe Feliz. Cubierta por una capa de oro magnífico, tenía por ojos dos zafiros claros y brillantes, y un gran rubí centelleaba en el puño de su espada. Era admirado por todos: "Es tan hermoso como el gallo de una veleta"afirmaba uno de los dos concejales de la ciudad que deseaba ganar fama como conocedor de las bellas artes- "nada más que no resulta tan útil"- añadía, temiendo que las gentes pudieran juzgarle impráctico; cosa que en realidad no era. -"¿Por qué no puedes ser como el Príncipe Feliz?" -decía una madre razonable a su pequeño que lloraba por alcanzar la luna- "Al Príncipe Feliz nunca se le ocurre llorar por nada". -"Me alegra que haya alguien en el mundo que sea tan feliz"-mascullaba un pobre hombre frustrado, contemplando la estatua maravillosa. -"Es igual que un Ángel" -comentaban los niños del coro de la catedral cuando salían de ella con sus esclavinas rojas y sus roquetes blancos y almidonados. -"¿Cómo lo sabéis?" -replicaba el maestro de matemáticas-, "¿si nunca habéis visto uno?"

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -"¡Ah, porque los hemos visto en sueños!" -contestaban los muchachos; y el maestro de matemáticas fruncía el ceño y tomaba una actitud muy seria porque no le gustaba que los niños soñasen. Una noche voló sobre la ciudad una golondrina. Sus compañeras ya habían

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partido hacia Egipto seis semanas antes, pero ella se retrasó porque estaba enamorada de un bellísimo junco. Lo había conocido al principio de la primavera cuando volaba sobre el río persiguiendo a una gran mariposa amarilla, y se sintió atraída de tal manera por su tallo esbelto, que se detuvo para hablarle. -¿Aceptas mi amor? -le preguntó la golondrina que nunca se andaba con rodeos; y el junco hizo una ceremoniosa inclinación. Entonces la golondrina voló haciendo grandes círculos a su alrededor, rozaba la superficie de las aguas con las puntas de sus alas, dejando brillantes estelas de plata. Ésa era su manera de cortejar; y así transcurrió todo el verano. -"Son unas relaciones tontas" -gorjeaban las otras golondrinas-. "El es pobre y tiene demasiados parientes". -Y verdaderamente, el río estaba lleno de juncos. Entonces, al llegar el otoño, todas las golondrinas alzaron el vuelo. Cuando ya se habían alejado, la golondrina se sintió sola, y comenzó a cansarse de su amante. "No tiene conversación" -se decía-. "Además creo que es casquivano, porque constantemente coquetea con brisa".- Y era verdad, en cuanto la brisa comenzaba, el junco hacía las reverencias más graciosas."Además tengo que reconocer que es demasiado casero" -continuaba- "y a mí me gusta viajar, y a mi compañero, por tanto, deberá gustarle viajar conmigo."

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -"Te vendrías conmigo" -le preguntó al fin, pero el junco. Sacudió la cabeza,... ¡se sentía tan ligado a su hogar! "¡Te has estado burlando de mí!" –Gritó la golondrina-. "Me marcho a las Pirámides, ¡adiós!" -y echó a volar. Voló durante todo el día, y ya de noche llegó a la ciudad. -"Dónde me alojaré" -se preguntó-. "Espero que la ciudad haya preparado algún lugar para mí." Entonces divisó la gran columna, -"Me cobijaré allá" -gorjeó-. "Es un magnífico lugar con bastante aire fresco." -Y así, se detuvo justamente entre los dos pies del Príncipe Feliz. -"Tengo una habitación dorada" -se dijo quedamente después de mirar en

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torno suyo y preparándose a dormir; pero en el momento en que iba a poner la cabeza bajo el ala, una gran gota de agua le cayó encima-. "¡Qué raro!"-exclamó- "no hay una sola nube en el cielo, las estrellas se ven claras y brillantes, y sin embargo está lloviendo. El clima en el norte de Europa es verdaderamente terrible. Al junco le gustaba la lluvia, pero eso no era más que puro egoísmo." Entonces le cayó otra gota. -"De qué me sirve una estatua, si no me protege de la lluvia" -dijo la golondrina-. "Voy a buscar el copete de una chimenea", y ya iba a emprender el vuelo pero antes de que hubiese desplegado las alas, le cayó encima una tercera gota. Entonces miró hacia arriba y vio... ¡Ah!, ¿qué es lo que vio?

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Los ojos del príncipe estaban bañados en lágrimas, y las lágrimas corrían por sus mejillas doradas. Su cara era tan hermosa bajo la luz de la luna que la pequeña golondrina se sintió llena de lástima. -'¿Quién eres?" -le preguntó. -"Soy el Príncipe Feliz". -"Entonces; ¿por qué lloras?" -dijo la golondrina-, "me has empapado." -"Cuando estaba vivo, y tenía un corazón humano" -contestó la estatua-, "no sabía lo que eran las lágrimas, porque vivía en el Palacio de Sans-Souci, donde a la tristeza no se le permite entrar. Durante el día jugaba con mis amigos en el jardín, y en la noche yo dirigía las danzas en el Gran Salón. "Alrededor del jardín se alzaba una tapia altísima, pero nunca me preocupé por preguntar lo que se encontraba tras ella; todo lo que me rodeaba era tan bello. Mis cortesanos me llamaban El Príncipe Feliz, y en realidad lo era, si es que el placer es la felicidad. Así viví, y así morí. Y ahora que estoy muerto me han colocado a tal altura, que puedo ver toda la fealdad y toda la miseria de mi ciudad, y aunque mi corazón ahora es de plomo, no me queda más remedio que llorar." -"Pues qué, ¿no está hecho de oro macizo?" -se dijo para sí la golondrina, pues era muy cortés para hacer observaciones en voz alta. -"Allá lejos" --continuó la estatua en voz baja y melódica-, "allá lejos, en una callejuela, hay una casa muy pobre. Una de las ventanas permanece abierta, y por ella puedo ver una mujer sentada ante una mesa. Su cara se ve demacrada y triste, tiene manos toscas y enrojecidas, y las yemas de sus dedos picadas por la aguja, porque es costurera. Está bordando pasionarias en un vestido de seda que deberá lucir la más encantadora de las damas de
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña honor de la reina, en el próximo gran baile de la Corte. Sobre una cama, en

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un rincón del mismo cuarto, yace su pequeño hijo enfermo, con fiebre, y pide naranjas. Su madre no tiene nada para darle, más que el agua del río; y por eso el pequeño llora. Golondrina, golondrina, golondrinita, ¿no quisieras llevarle el rubí del puño de mi espada? Mis pies están sujetos a este pedestal, y no puedo moverme. -"Me están esperando en Egipto" -contestó la golondrina-. Mis compañeras ya vuelan de aquí para allá sobre el Nilo, y hablan con los grandes lotos. Pronto se recogerán a dormir en la tumba del Gran Rey. El Rey está allí mismo dentro de su sarcófago pintado. Envuelto en bandas de lino amarillo y embalsamado con especies. Tiene puesto un collar de jades verde pálido, alrededor del cuello, y sus manos son como hojas marchitas." -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -dijo el príncipe- "¿No podrías quedarte conmigo una noche más, y ser mi mensajera?-¡El niño tiene tanta sed, y su madre está tan triste!" -"No creo que me gusten los niños" -contestó la golondrina-. "El año pasado cuando estaba en el río, andaban por allí dos muchachos groseros, hijos del molinero, y que siempre me tiraban piedras. Nunca llegaron a alcanzarme, por supuesto; nosotras las golondrinas volamos demasiado bien, y además yo procedo de una familia famosa por su agilidad; pero aun así, eso no dejaba de demostrar una gran falta de respeto". Pero El Príncipe Feliz se veía tan triste, que la pequeña golondrina se sintió compadecida.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -"Aquí hace mucho frío" -dijo al fin- "pero me quedaré contigo por una noche y seré tu mensajera." -"Gracias golondrinita" -contestó el Príncipe. Entonces la golondrina arrancó el gran rubí del puño de la espada del Príncipe, y llevándolo en el pico, voló sobre los techos de la ciudad.

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Pasó sobre la torre de la catedral, donde estaban esculpidos unos ángeles en mármol blanco. Cruzó cerca del palacio y oyó la música del baile. Una preciosa joven se asomó al balcón junto a su novio. -"¡Qué maravillosas son las estrellas!" -dijo él a la muchacha- ¡y también qué asombroso el poder del amor!" -"Espero que mi vestido esté terminado a tiempo para el baile oficial" -respondió ella-. "He mandado bordar en él, pasionarias; pero las costureras son tan perezosas..." La golondrina pasó por encima del río, y vio la luz de los fanales colgados en los mástiles de los barcos. Voló sobre el Ghetto, y vio a los viejos judíos, negociando entre sí, y pesando el dinero en balanzas de cobre. Por fin llegó a la pobre vivienda, y miró dentro. El niño se agitaba febrilmente en su camastro, y la madre se había dormido... ¡estaba tan cansada! ... Se deslizó rauda en la habitación, y depositó el gran rubí sobre la mesa, junto al dedal de la costurera. Entonces, graciosamente, revoloteó alrededor de la cama, abanicando con sus alas la frente del niño. -"¡Qué fresco siento!" -exclamó el niño- "debo estar mejorando", y se sumergió en un sueño delicioso.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Entonces la golondrina regresó volando hacia el Príncipe Feliz, y le narró lo que había hecho. "Es curioso, comentó, pero ahora me siento con bastante calor, a pesar de estar haciendo tanto frío."

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-"Es porque has realizado una buena acción" -dijo el Príncipe. La golondrinita comenzó a reflexionar, y se quedó dormida. El pensar siempre le daba sueño. Cuando empezaba a amanecer bajó volando al río y se bañó. -'¡Qué fenómeno más notable!" -dijo el profesor de ornitología, al pasar por el puente- "¡Una golondrina en invierno!" Y escribió sobre este asunto una larga carta al periódico local. Todos la citaban y hablaron de ella, ¡estaba llena de tantas palabras que no alcanzaban a entender! ... -"Esta noche parto para Egipto" -dijo la golondrina, sintiéndose entusiasmada con esta perspectiva. Visitó todos los monumentos públicos, y estuvo descansando largo rato en la cúspide del campanario. Donde quiera que fuese, los gorriones gorjeaban y se decían unos a otros: -"Que forastera tan distinguida". Y se sentía muy contenta y halagada al oírlo. Cuando salió la luna, voló de regreso al Príncipe Feliz. -"¿No tienes ningún encargo para Egipto?" -le gritó-. "Ya me voy" -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -contestó el Príncipe-. "¿No podrías quedarte conmigo una noche más?"

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -"Me esperan en Egipto" -fue la respuesta-. "Mañana mis compañeras

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volarán a la segunda catarata. Allí el hipopótamo descansa -sobre los juncos y el dios Memnón reposa sobre su gran trono de granito, vigilando las estrellas durante toda la noche, y cuando surge brillante la estrella matutina, lanza un gran grito de alegría, y vuelve a quedar silencioso. A medio día los leones amarillos se acercan a las orillas para beber. Tienen ojos como aguamarinas verdes, y su rugido domina al de las cataratas." -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -dijo el Príncipe-. "Lejos, más allá de la ciudad, veo a un joven en una buhardilla. Está inclinado sobre su mesa llena de papeles, y enfrente tiene un vaso con un ramito de violetas marchitas. Su cabello es castaño y rizado, sus labios rojos como granos de granada; y los ojos son hermosos y soñadores. Está tratando de concluir una obra para el director del teatro; pero tiene un frío tan terrible que ya no puede escribir más. No hay fuego en la habitación, y el hambre ha hecho que se desmaye." -"Esperaré una noche más y me quedaré contigo" -contestó la golondrina, que en verdad tenía muy buen corazón-. "¿Le llevaré otro rubí?" -"¡Ay, ya no tengo rubí!" -dijo el Príncipe-. "Mis ojos son todo lo que me queda. Están hechos con zafiros rarísimos, que fueron traídos de la India, hace mil años. Sácame uno, y llévaselo a él. Lo venderá a un joyero, y comprará leña, y podrá terminar su obra. -"Querido Príncipe" -replicó la golondrina- "no puedo hacer eso" -y comenzó a llorar. -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -insistió el Príncipe-. "Haz lo que te ordeno".
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Así pues, la golondrina le sacó un ojo al Príncipe, y voló llevándolo hasta la buhardilla del estudiante. Fue fácil entrar, pues había un agujero en el techo. Penetró por él como una flecha, a la habitación. El joven tenía la cabeza hundida entre las manos. No pudo percatarse del aleteo del pájaro, y cuando levantó la cabeza, descubrió el hermoso zafiro descansando sobre las violetas marchitas. -"Empiezo a ser apreciado" -exclamó-. "Esto debe venir de algún gran admirador. Ahora puedo terminar mi obra"-. Estaba verdaderamente dichoso.

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Al día siguiente la golondrina voló hacia el puerto. Se detuvo en el mástil de un gran barco, mirando a los marineros que sacaban grandes cajas de la cala, tirando de gruesas cuerdas. -"¡Arriba, iza!" -gritaban según salía cada caja. -"¡Yo voy para Egipto!" -gritó la golondrina; pero nadie le hizo caso; y cuando se levantó la luna, regresó de nuevo al Príncipe Feliz, volando. -"He vuelto para despedirme de ti, para decirte adiós. -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -contestó el Príncipe-. "¿No te quedarías una noche más conmigo?" -"Ya es invierno" -dijo la golondrina- "y la helada nieve pronto llegará. En Egipto el sol es caliente sobre las palmeras verdes, y los cocodrilos descansan en el lodazal y miran perezosos a su alrededor. Mis compañeras están construyendo sus nidos en el templo de Baalbec, y las palomas blancas y rosadas las vigilan, arrullándose entre sí. Querido Príncipe, tengo que abandonarte, pero nunca te podré olvidar, y en la próxima primavera, te
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traeré dos magníficas piedras preciosas, en lugar de las que has regalado. El rubí será más rojo que una rosa, y el zafiro será tan azul como el ancho mar". -"Allá abajo, en la plaza" -siguió diciendo el Príncipe Feliz- "está en pie una niña vendedora de cerillos. Se le han caído todos los cerillos al arroyo, y ya no sirven. Su padre la maltratará, le pegará, si no trae algo de dinero a la casa, y por eso llora. No tiene ni zapatos ni medias, y su cabeza está descubierta. Sácame el otro ojo, dáselo, y su padre no le pegará". -"Me quedaré una noche más contigo" -respondió la golondrina-, "pero no puedo sacarte el otro ojo. Te quedarás completamente ciego". -"Golondrina, golondrina, golondrinita" -dijo el Príncipe-. "Haz lo que te mando." Así las cosas, le sacó el otro ojo, y lo llevó consigo, descendiendo y pasando junto a la pequeña vendedora de cerillos, le deslizó la gema en la palma de la mano. - "Qué precioso vidrio" -gritó la niña-. Y corrió riendo hacia su casa. Entonces la golondrina volvió al Príncipe. -"Ahora estás ciego" -dijo-. "Así es que me quedaré para siempre contigo." -"No, golondrinita" -replicó el pobre Príncipe-. "Debes irte a Egipto." -"Me quedaré para siempre a tu lado" -dijo la golondrina. Y se durmió a los pies del Príncipe. Todo el día siguiente lo pasó sobre el hombro del Príncipe, y le contó muchas cosas de todo lo que había visto en países extraños. Le habló de los ibis
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rojos, que permanecen inmóviles en largas hileras a orillas del Nilo, y pescan peces dorados, con sus largos picos. De la Esfinge, que es tan antigua como el mundo, que vive en el desierto, y todo lo sabe. De los mercaderes, que caminan despacio al lado de sus camellos, y van pasando las cuentas de ámbar de los rosarios entre sus dedos. Le hizo relatos del rey de las montañas de la luna, que es tan negro como el ébano y que adora un gran bloque de cristal. También le describió la enorme serpiente verde que duerme enroscada en una palmera, y tiene veinte sacerdotes que la alimentan con pastelillos de miel. Y también le dijo de los pigmeos que navegan por un gran lago, sobre anchísimas hojas planas, y que siempre está en guerra con las mariposas. -"Querida golondrinita" -dijo el Príncipe- "me cuentas cosas maravillosas, pero más maravilloso que todo eso, es el sufrimiento de hombres y mujeres. No existe misterio más grande que el de la miseria. Vuela sobre mi ciudad, golondrinita, y dime lo que ves en ella". Entonces la golondrina voló sobre la gran ciudad; y pudo ver a los ricos holgar dichosos en sus hermosas mansiones, mientras los mendigos se sentaban a sus puertas. Voló a través de barriadas sombrías, y contempló las caras lívidas de niños hambrientos mirando inmóviles hacia las calles en tinieblas. Bajo uno de los arcos de un puente, dos pequeños dormían abrazados tratando de calentarse uno al otro. -"Tenemos mucha hambre" -decían. -"¡Aquí no se puede estar tumbado!" -gritó el vigilante.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Y se alejaron bajo la lluvia. Entonces regresó al Príncipe volando, y le dijo todo lo que había visto. -"Estoy cubierto de oro fino -dijo el Príncipe- me lo debes quitar, hoja por hoja, y darlo a mis pobres; los hombres creen siempre que el oro puede hacerlos felices.

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Hoja tras hoja de oro fino arrancó la golondrina, hasta que el Príncipe Feliz se quedó gris y deslucido. Hoja tras hoja de oro fino llevó la golondrina a los pobres, y las caras de los niños se fueron tornando rosadas, y reían y jugaban en las calles, y exclamaban alegremente: "¡Ahora tenemos pan!" Y entonces llegó la nieve, y después de la nieve vino la helada. Las calles parecían cubiertas de plata, ¡eran tan brillantes y pulidas!...; grandes témpanos como dagas de cristal colgaban de los aleros de las casas, toda la gente iba envuelta en pieles, y los niños llevaban gorros rojos y patinaban sobre el hielo. La pobre golondrinita tenía frío, cada vez más frío, pero no quería abandonar al Príncipe; ¡era muy grande su amor por él! Picoteaba las migajas en la puerta de la panadería, cuando su dueño no se daba cuenta y trataba de calentarse, batiendo sus alas. Pero al fin comprendió que iba a morir. Tuvo suficientes fuerzas para volar de nuevo hasta el hombro del Príncipe. -"Adiós, querido Príncipe" -murmuró-. "¿Me permites besar tu mano?" -"Me alegra que puedas por fin regresar a Egipto, golondrinita" -contestó el Príncipe-. "Ya has estado demasiado tiempo aquí; pero tienes que besarme en los labios, porque te amo."
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -"No es a Egipto a donde voy" -dijo la golondrina-. "Voy a la Casa de la Muerte. La Muerte es la hermana del sueño, ¿no es verdad?" Y besó al Príncipe Feliz en los labios. Y cayó muerta a sus pies. En ese

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momento un sonido extraño se oyó en el interior de la estatua, como si algo se hubiese quebrado. El hecho es que el corazón de plomo se había partido en dos. Estaba cayendo una terrible helada. A la mañana siguiente, el Alcalde paseaba abajo, en la plaza, acompañado por los regidores de la ciudad. Al pasar junto a la columna, miraron hacia la estatua: -"¡Válgame Dios!" -exclamó-. "¡Qué desaliñado se ve el Príncipe Feliz!" -"¡De veras, qué andrajoso!" -añadieron los regidores de la ciudad, que siempre estaban de acuerdo con el Alcalde; y se acercaron y subieron a examinarla. -"El rubí se ha caído del puño de su espada, los ojos han desaparecido, y ya no tiene nada de oro encima" -dijo el Alcalde-. "En verdad casi no se diferencia de un mendigo." -"No se diferencia de un mendigo" -repitieron los regidores de la ciudad. -"¡Y aquí se encuentra un pajarillo muerto a sus pies!" -continuó el Alcalde. -"Debemos promulgar un bando, prohibiendo que los pájaros mueran aquí." Y el Alguacil de la ciudad tomó nota de esta iniciativa.

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Así fue como bajaron la estatua del Príncipe Feliz. "Ya que habiendo dejado de ser hermoso, ya tampoco era útil"; dijo el Profesor de Arte de la Universidad. Entonces fundieron la estatua en un gran horno, y el Alcalde convocó a una reunión para decidir lo que debería hacerse con el metal. -"Tendremos que levantar otra estatua, por supuesto" -y añadió-. "Y, por ejemplo, podría ser una estatua mía." -"O la mía" -repitieron cada uno de los regidores. Y comenzaron a discutir. La última vez que supe algo de ellos, fue que todavía estaban discutiendo. -"¡Qué cosa más rara!" -dijo el maestro de fundidores-. "Este roto corazón de plomo, no se puede fundir en el horno. Lo tenemos que tirar." Y lo tiraron sobre un montón de cenizas donde también se encontraba la golondrina muerta. -"Tráeme las dos cosas más preciosas de toda la ciudad" -dijo Dios a uno de sus ángeles; y el ángel le trajo el corazón de plomo y el pajarillo muerto. -"Escogiste bien" -dijo Dios-. "Por que en mi Jardín del Paraíso este pajarillo cantará eternamente, y en mi ciudad de oro, el Príncipe Feliz me alabará."

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO EL PRÍNCIPE FÉLIZ

Responde a las preguntas: 1. ¿Dónde sucede la historia?

2. ¿Recuerdas en que estación el año se encontraban?

3. ¿Cuáles son los personajes principales del cuento?

4. ¿Por qué El Príncipe Feliz estaba triste?

5. ¿Quién ayudó al Príncipe Feliz?

6. ¿A quienes ayudó el Príncipe Feliz?

7. ¿Qué le sucedió a la estatua?

8. ¿Dónde cantará para siempre la golondrina?

9. ¿Qué otro final te imaginas para el cuento?

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Las palabras que aparecen a continuación representan cualidades, ¿cuáles de estas consideras que corresponden al personaje principal del cuento leído? Márcalas con un círculo a su alrededor y construye dos oraciones con ellas. Alegre Solidario Estudioso Bondadoso

Indiferente

Mañoso

Triste

Astuto

a) ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) ___________________________________________________ ___________________________________________________

Si pudieras tener un diálogo por teléfono con el príncipe del cuento ¿Qué le dirías? Ring, ring, ring….

Príncipe _______________________________ Tú ___________________________________ Príncipe _______________________________ Tú ___________________________________ Príncipe _______________________________ Tú ___________________________________

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FICHA: MANUALIDADES EL PRÍNCIPE FELIZ

SERPIENTES SALTARINAS MATERIAL: - Cartulinas de colores - Rotuladores DESARROLLO: Es una original idea para tarjetas sorpresa que llenará de alegría a tus amigos, las puedes utilizar como tarjetas solidarias. ¡Fíjate en sus caras!

1. Dobla una hoja de cartulina por la mitad para hacer tu tarjeta. En otra cartulina de color dibuja una serpiente enroscada y recórtala. 2. Decora tu serpiente con rotuladores y trozos de papel de color. Pinta largas hierbas en el interior de la tarjeta, como si fuera unas selva, puedes utilizar el color verde y amarillo en distintos tonos. Pega la cola de la serpiente a la esquina derecha de la tarjeta y la cabeza a la izquierda. ¡Verás como salta al abrirla!

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA EL PRÍNCIPE FELIZ

PASEO POR EL LAGO ENCANTADO

Materiales: Aros, tiza. Espacio de juego: Interior o exterior. Con tiza se delimita un espacio en el suelo. Sus dimensiones dependerán del número de jugadores. Desarrollo: Se colocan todos los aros dentro del espacio delimitado. Es un lago encantado que nadie puede pisar ya que si alguien cae a él se le congela el corazón. Sólo se puede pisar en el interior de los aros, que son piedras que sobresalen en la superficie del lago. Si alguien cae al lago queda congelado en el mismo lugar donde cayó y no puede moverse hasta que otro jugador le rescate. Para ello un jugador debe deshelar el corazón del compañero encantado dándole un beso o un fuerte abrazo. El objetivo del grupo es procurar que no haya jugadores encantados. Variantes: 1. Siameses. Los jugadores forman parejas unidos por sus manos. Ahora, además de no poder pisar en el lago deben evitar que sus manos se separen. 2. Flores venenosas. Picas colocadas sobre un ladrillo y situadas dentro de algunos de los aros pueden simular ser flores venenosas que nadie puede tocar.

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EL AGUA MÁGICA

Objetivo: Descubrir nuestros valores prioritarios. Aprender la importancia de la solidaridad. Desarrollo: Todos los niños forman un círculo. En el centro se coloca una mesa y sobre ella se pone una jarra con agua y diez vasos vacíos (Se puede hacer con un objeto). El animador dice lo siguiente: tenemos aquí "agua mágica". Quien tome de esta agua será una persona solidaria y podrá pedir tres deseos relacionados con ser solidario. Se invita a que pase algunos voluntarios del "agua mágica". Se les recuerda que antes de tomar el agua debe pedir en silencio, sus tres deseos. Después de que hayan pasado varios integrantes del grupo les pregunta, uno por uno, cuáles fueron sus tres deseos y por qué pidieron esos deseos. Se observará si realmente son solidarios o piden cosas para ellos mismos.

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SÉPTIMO MES ABRIL El séptimo mes nos gustaría trabajar el valor de la GENEROSIDAD. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, EL JARDÍN DEL GIGANTE. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

ABRIL EL JARDÍN DEL GIGANTE 1ª ACTIVIDAD 2ª ACTIVIDAD Ficha: Ficha: Comentario de texto Manualidades “Estampado de frutas con patatas”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • El regalo de la alegría. • Caramelos.

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EL JARDÍN DEL GIGANTE

Todas las tardes, cuando salían de la escuela, los niños iban a jugar al jardín del gigante. Era un jardín inmenso y encantador con mullido césped verde. Flores hermosas como estrellas asomaban entre la hierba por todas partes y había doce perales, que en primavera se cubrían de delicados capullos de color rosado y madreperla y en otoño ofrecían deliciosos frutos. Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan dulcemente que los niños interrumpían sus juegos para escucharlos. -¡Qué felices somos aquí! –se decían unos a otros. Un día, el Gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogro de Cornualles, con quien había pasado siete años. Al cabo de siete años, ya no le quedaba nada para decir porque su capacidad de conversación era limitada, y decidió regresar a su castillo. Cuando llegó, encontró a los niños jugando en el jardín. -¿Qué hacen aquí? –gritó con voz tremebunda. Y los niños escaparon. -Mi jardín es sólo mío –declaró el gigante-, recuérdenlo bien. Y no permitiré que nadie juegue aquí excepto yo. Entonces construyó un muro altísimo alrededor del jardín y colocó un letrero:

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña LOS INTRUSOS SERAN CASTIGADOS Era un gigante muy egoísta. Los pobres niños ya no tenían adonde ir. Intentaron jugar en la carretera, pero allí había demasiado polvo y tantas piedras afiladas que no les

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gustaron. Cuando terminaban las clases solían pasear alrededor de los altos muros y hablaban del hermoso jardín que había tras ellos. -¡Qué felices éramos allí! –se decían unos a otros. Un día llegó la primavera y toda la región se cubrió de capullos y pajaritos. Sólo en el jardín del gigante egoísta seguía siendo invierno. Los pájaros no querían cantar allí porque no había niños y los árboles se olvidaron de florecer. Una vez, una hermosa flor asomó la cabecita entre la hierba, pero cuando vio el letrero sintió tanta pena por los niños que volvió a esconderse en la tierra y siguió durmiendo. Las únicas que estaban encantadas eran la nieve y la escarcha. -La primavera ha olvidado este jardín – exclamaban-. Nos quedaremos a vivir aquí todo el año. La nieve desplegó su espeso manto blanco sobre la hierba y la escarcha pintó de plata todos los árboles. Luego invitaron al viento del norte para hacerles compañía. Y el viento del norte llegó envuelto en pieles, rugió todo el día por el jardín y sopló hasta derribar las chimeneas. -Qué lugar delicioso –dijo-. Debemos pedirle al granizo que venga a visitarnos.

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Y el granizo llegó. Todos los días durante tres horas tamborileaba sobre el techo del castillo hasta que rompió casi todas las tejas y luego corrió y corrió por el jardín a toda velocidad. Iba vestido de gris y su aliento cortaba como el hielo. -No comprendo por qué la primavera demora tanto en llegar –decía el gigante egoísta mientras contemplaba por la ventana su blanco jardín helado -. Espero que pronto cambie el clima. Pero la primavera nunca llegó ni tampoco el verano. El otoño trajo dorados frutos a todos los jardines, pero en el jardín del gigante no hubo ni uno. -Es demasiado egoísta –declaró el otoño. Y así, siempre era invierno en el jardín del gigante y el viento del norte, el granizo, la escarcha y la nieve seguían bailando entre los árboles. Una mañana, el gigante estaba despierto en su cama cuando escuchó una música encantadora. El sonido era tan dulce que supuso que pasaban marchando los músicos del rey. En realidad, se trataba de un jilguero que cantaba frente a su ventana, pero hacía tanto tiempo que el gigante no escuchaba el canto de un pájaro en su jardín que le pareció la música más bella del mundo. Entonces el granizo dejó de bailar sobre el tejado, el viento del norte cesó de rugir y un delicioso perfume penetró por la ventana entreabierta. -Creo que por fin ha llegado la primavera –se dijo el gigante mientras saltaba de la cama y se asomaba a la ventana. ¿Y qué vio?

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Ante sus ojos apareció una vista extraordinaria. Por un pequeño hueco en el muro los niños se habían deslizado dentro del jardín y habían trepado a los árboles. En cada árbol que alcanzaba a ver había un niño sentado en una rama. Y los árboles estaban tan contentos con su regreso que se habían cubierto de flores y agitaban sus ramas por sobre las cabezas de los niños. El jardín se llenó de pájaros que piaban jubilosamente. Las flores se asomaban entre la hierba verde y reían. Era una escena encantadora. Sólo en un rincón seguía siendo invierno. Era el lugar más apartado del jardín y allí había un niñito. Era tan pequeño que no podía alcanzar las ramas del árbol y caminaba a su alrededor llorando amargamente. El pobre árbol seguía cubierto de nieve y escarcha y el viento del norte sacudía su copa y rugía. -¡Trepa, niñito! –rogaba el árbol mientras tendía sus ramas hacia él, pero el niño era demasiado pequeño. El gigante sintió que su corazón se derretía. -¡Qué egoísta he sido! –exclamó-. Ahora sé por qué la primavera no venia aquí. Subiré a ese pobre niñito hasta la copa del árbol y luego derribaré el muro. Mi jardín será el parque de los niños para siempre. Estaba sinceramente apenado por lo que había hecho. Entonces bajó corriendo las escaleras, abrió la puerta del frente sin hacer ruido y salió al jardín. Cuando los niños lo vieron, se asustaron tanto que huyeron y el invierno volvió a adueñarse del jardín. Sólo el niño más pequeño permaneció allí porque tenía los ojitos tan llenos de lágrimas que no vio acercarse al gigante.

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El gigante se deslizó por detrás del niño, lo alzó suavemente y lo sentó en el árbol. En un instante, el árbol se cubrió de flores y los pájaros vinieron a cantar en sus ramas. El niño extendió los bracitos, rodeó con ellos el cuello del gigante y le dio un beso. Y cuando los otros niños vieron que el gigante ya no quería hacerles daño volvieron corriendo y con ellos regresó la primavera. -Desde ahora este jardín es para ustedes, niños –les dijo el gigante. Luego tomó un hacha enorme y derribó el muro. Y al mediodía, cuando los habitantes del pueblo se dirigían al mercado, vieron que el gigante jugaba con los niños en el jardín más bello que jamás habían imaginado. Jugaron todo el día y al atardecer los niños se despidieron del gigante. -¿Y dónde está su compañerito, el niño a quien ayudé a subir al árbol? –les preguntó el gigante. Le había cobrado cariño porque era el único que le había dado un beso. -No sabemos –respondieron los niños-. Ya se fue. -Deben decirle que no olvide venir mañana –recomendó el gigante, pero los niños le dijeron que no sabían donde vivía y que nunca lo habían visto antes. Y el gigante se quedó muy triste. Todas las tardes, cuando terminaban las clases, los niños iban a jugar con el gigante. Pero el niñito a quien el gigante quería nunca volvió. Aunque era muy amable con todos, el gigante extrañaba a su primer amiguito y siempre hablaba de él. -¡Cómo quisiera volver a verlo! –solía decir.
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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Pasaron los años y el gigante se volvió viejo y débil. Ya no podía jugar, pero

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se sentaba en un gran sillón y contemplaba los juegos de los niños mientras admiraba su jardín. -Tengo muchas flores bellas –decía-, pero los niños son las flores más bellas que existen. Una mañana de invierno, el gigante miró por la ventana mientras se vestía. Ya no odiaba al invierno porque sabía que durante ese tiempo la primavera dormía y las flores descansaban. De pronto, se frotó los ojos sorprendido y volvió a mirar una y otra vez. La vista era realmente maravillosa. En el rincón más apartado del jardín había un árbol cubierto de encantadores pimpollos blancos. De sus ramas de oro pendían frutos plateados. Y bajo el árbol se encontraba el niñito a quien quería tanto. Lleno de dicha, el gigante bajó corriendo las escaleras y salió al jardín. Cruzó el terreno precipitadamente para ir al encuentro del niño. Y cuando estuvo a su lado, la cara se le puso roja de furia. -¿Quién se ha atrevido a lastimarte? –preguntó. En las palmas de las manos del niño se veían las marcas de dos clavos y las marcas de dos clavos aparecían en sus piecitos. -¿Quién se ha atrevido a lastimarte? –Gritó el gigante-. Dímelo y lo atravesaré con mi enorme espada. -¡No! –Respondió el niño-. Estas son las heridas del Amor.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña -¿Quién eres? –preguntó el gigante. Y se sintió invadido por un extraño temor que lo impulsó a caer de rodillas. El niñito sonrió al gigante y le dijo:

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-Una vez me permitiste jugar en tu jardín. Hoy vendrás conmigo a mi jardín, que es el Paraíso. Y esa tarde, cuando llegaron los niños, encontraron al gigante muerto bajo el árbol, todo cubierto de flores blancas.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO EL JARDÍN DEL GIGANTE

1. ¿Dónde iban a jugar los niños?

2. ¿Quién llegó por sorpresa?

3. ¿Qué hizo cuando vio a los niños allí?

4. ¿Qué le pasó al jardín del gigante egoísta en primavera?

5. ¿Por qué no era primavera en el jardín?

6. ¿Qué vio a través de los muros el gigante?

7. ¿Qué le paso al ver al niño?

8. ¿Qué hizo el gigante para ayudar al niño?

9. ¿Qué paso en el jardín del gigante desde entonces?

10. ¿Quién era el niño? ¿Por qué estaba herido?

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña Para pensar Era bueno el comportamiento del ogro al principio ¿Por qué?

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¿Nosotros nos comportamos como él y no dejamos nuestras cosas?

¿Qué debemos hacer cuando una persona se comporta egoístamente?

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FICHA: MANUALIDADES EL JARDÍN DEL GIGANTE

ESTAMPADO DE FRUTAS CON PATATA MATERIAL: - Patatas lavadas - Pintura para papel - Pincel - Hojas de papel de colores - Cinta - Rotuladores - Perforador

DESARROLLO: 1. El profesor se encargará de partir la patata con un cuchillo afilado. Dibujará una fruta en una de las mitades con un rotulador. 2. Hunde un poco el cuchillo verticalmente y marca el perfil de la fruta que has dibujado. Corta y saca la patata de alrededor de la marca. La figura de la fruta ha de quedar alzada. 3. Con un pincel, cubre de pintura la figura de la fruta y estámpala con fuerza sobre el papel. 4. Puedes estampar la figura sobre una hoja de papel y, doblándola por la mitad, obtendrás una tarjeta en la que podrás estampar diferentes frutas. 5. Para las etiquetas recorta un rectángulo de papel y dóblalo por la mitad. Hazle un agujero y pásale una cinta.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA EL JARDÍN DEL GIGANTE EL REGALO DE LA ALEGRÍA

OBJETIVOS Promover un clima de confianza persona, de valoración de las personas y de estimulo positivo en el grupo. Dar y recibir un « feedback » positivo en ambiente grupal.

MATERIAL: Papel y bolígrafo.

DESARROLLO:

1.- Se forman equipos de 6 a 8 personas. 2.- El animador forma los subgrupos y reparte papel. 3.- Luego, hace una breve presentación: Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que uno grande. Otras muchas, estamos más preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeñas aunque tendrían, quizás, un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo. 4.- El animador invita a los participante a que escriba cada uno un mensaje de ese tipo a cada compañero de su subgrupo, mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a si mismo. 5.- El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos a que
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Respecto al mensaje les dirán:

- que sea muy concreto, por ejemplo: Me gusta como ríes cuando...; y no, por ejemplo, "Me gusta tu actitud", cosas que es demasiado general. - que el mensaje sea especifico y bien ajustado a la persona que va, y que no sea valido para cualquiera. - que cada uno envié mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo; en todo podrá encontrar algo positivo. -procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos; y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo persona: « A mi me gusta en ti...», « Yo veo que tu...». - di al otro lo que tu encuentres en el que te hace ser mas feliz.

6. Los participantes pueden, si quieren, firmar. 7. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se da a cada uno sus mensajes. 8. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todos.

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OBJETIVO: Desenvoltura de los participantes Observar la generosidad DESARROLLO: El animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran (pero la cuestión es que algunos niños se deben quedar sin caramelos o por lo menos con uno solo) Unos toman más, otros toman menos. El animador también toma caramelos. Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir cuantos caramelos han cogido y por que ese número ¿Hay algún niño que tenga menos? ¿Por qué? ¿Alguno es capaz de compartir? Se habla sobre la importancia de ser generoso.

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OCTAVO MES MAYO

El octavo mes nos gustaría trabajar el valor de la SINCERIDAD. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, PEDRO Y EL LOBO. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

MAYO PEDRO Y EL LOBO 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Brazaletes de la amistad”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • Buscando a Pinocho. • Para pensarlo bien.

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PEDRO Y EL LOBO Un pastor llamado Pedro pensaba que las ovejas eran aburridas porque no hacían más que decir “beee” y comer hierba. Hubiese dado cualquier cosa por tal de que ocurriese algo más interesante. “¡Ya se lo que haré! Inventaré algo para entretenerme”, se dijo. Se puso mirando hacia la aldea y gritó: - ¡Ayuda! El lobo está cerca. Los aldeanos acudieron rápidamente a su llamada. - ¿Dónde está el lobo?- preguntaron. El pastor se rió y confesó: - ¡Os he engañado! Otro día, para divertirse, volvió a gritar: - ¡El lobo, el lobo! Los aldeanos fueron en su ayuda y se sintieron burlados de nuevo. Sin embargo, el día en que realmente un lobo hambriento rondó el rebaño y el pastor gritó aterrado: - ¡Ayuda, ha venido un LOBO! Esta vez es cierto. – Pero nadie le creyó. Es fácil imaginar lo que ocurrió: el lobo mató a muchas ovejas y se dio un verdadero festín a costa del pastor. Éste se arrepintió de sus burlas y no volvió a gritar: “- ¡Que viene el lobo!”, nunca más.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO PEDRO Y EL LOBO

Contesta a estas preguntas: 1. ¿Qué hizo el Pastor?

2. ¿Por qué lo hizo?

3. ¿Qué le pasó después?

4. ¿Lo ayudaron? ¿Por qué?

Para pensar ¿Crees que fue bueno el comportamiento del Pastor? ¿Por qué?

¿Y el de los aldeanos? ¿Por qué?

¿Qué hubieses hecho tú si te llamara el Pastor?

Reescribe la historia en pocas líneas, en la que la sinceridad del Pastor sea lo más importante del cuento.

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FICHA: MANUALIDADES PEDRO Y EL LOBO

BRAZALETES DE LA AMISTAD

MATERIAL: - 5 trozos de cordón de diferentes colores para cada niño. - Cinta adhesiva.

DESARROLLO: 1. Coge cinco cordones de la misma longitud y dóblalos por la mitad. Haz un nudo en la parte superior para formar un lazo y sujétalo a la mesa con una cinta adhesiva. 2. Separa las tiras por colores. Pasa la primera por la mano derecha, intercálala por las otras y aprieta bien fuerte. 3. Sigue trenzando de un lado a otro hasta llegar al final. ¡Ten paciencia! Cuesta un poco. 4. Cuando hayas terminado la trenza, ata los cabos con un nudo. Ya está terminada la pulsera, será la pulsera de la amistad sincera.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA PEDRO Y EL LOBO BUSCANDO A PINOCHO MATERIALES: 1 bolígrafo por persona Un folio/cuartilla por persona OBJETIVO: Reconocer a los mentirosos del grupo. Tener presente que la sinceridad es muy importante. DESARROLLO: El educador designará a un niño para que la ligue El paso siguiente será mantener una conversación discreta con el resto del grupo sin que el niño que la liga se entere de lo que están hablando. El monitor asignará a cada niño un rol: EL MENTIROSO COMPULSIVO. EL QUE A VECES MIENTE. EL QUE SIEMPRE DICE LA VERDAD.

Una vez asignados los roles, los niños escribirán una frase sobre su vida en el folio que le daremos (y se lo mostraran al niño que la liga). El niño tendrá que hacer preguntas a los chavales sobre esa frase que han escrito, su función será darse cuenta de quien le está mintiendo y quien es sincero. Para ir clasificándolos se les pondrán unas narices o insignias de diferentes longitudes en función de la poca sinceridad que muestren.

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña PARA PENSARLO BIEN

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Hay cosas que son verdad pero que no es necesario decirlas porque hacemos daño a otras personas. No se deben comentar en público los defectos de otros. Los defectos físicos hacen sufrir y por eso es bueno no hablar de ellos. Tampoco es bueno acusar a los compañeros como si estuviéramos fijándonos sólo en lo que hacen mal. Debemos ayudarles para que lo hagan bien. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Pensamos defectos que tienen personas que conocemos y que no debemos decir. Contamos las veces que acusamos en esta semana y las que ayudamos a cambiar a los compañeros. Escribimos en un mural para la clase: "Acusar no es ayudar". Si llamas a los feos "oso" Serás un malicioso. Si llamas a los gordos "vacas" Serás un papanatas".

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NOVENO MES JUNIO El noveno mes nos gustaría trabajar el valor del PERDÓN. Para ello vamos a valernos del cuento clásico, EL LEÓN Y EL RATÓN. El profesor encargado de realizar esta primera actividad va a recibir el siguiente material:

-

Redacción del cuento clásico seleccionado. Ficha con el comentario de texto para trabajar el cuento y el valor que queremos destacar.

-

Ficha con la actividad del área de manualidades. Ficha con las actividades para desarrollar en tutorías.

1ª ACTIVIDAD Ficha: Comentario de texto

JUNIO EL LEÓN Y EL RATÓN 2ª ACTIVIDAD Ficha: Manualidades “Tarjetas en relieve”

3ª ACTIVIDAD Ficha: Tutoría • El tulipán cariñoso. • El árbol del perdón.

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EL LEÓN Y EL RATÓN
Un ratón pasó junto a un león que dormía plácidamente. “Será mejor que me aleje”, pensó. Pero en lugar de rodear el cuerpo del león, decidió tomar un atajo y cruzar por encima de su cabeza. - ¿Quién me ha hecho cosquillas en la nariz?- rugió el león al tiempo que cogía al ratón por la cola. - ¡No me comas!- suplicó el ratón. - ¿Por qué no?- exclamó el león aún más fiero. - Si me dejas marchar, algún día te recompensaré- prometió el ratón llorando. El león soltó una sonora carcajada pero lo dejó marchar. Días después, unos cazadores apresaron al león y lo ataron. El ratón le oyó pedir ayuda. Se acercó y mordisqueó la cuerda hasta que logró romperla y desatar al león. - Lo ves… ¡te ha salvado la vida!- exclamó el ratón-. Y se fue corriendo.

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FICHA: COMENTARIO DE TEXTO EL RATÓN Y EL LEÓN

A. Contesta a estas preguntas 1. ¿Cuál es la promesa del ratón?

2. ¿Por qué el león se ríe con la promesa del ratón?

3. ¿Cuál es el problema del león?

4. ¿Se cumple la promesa? ¿Cómo?

5. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del ratón? ¿Por qué?

6. ¿Qué nos quiere decir la fábula?

B. Completa: Los personajes de la fábula son: ________________________________ El número de personajes es: ___________________________________ El león es un animal __________ y ___________. El ratón es un animal __________ y __________.

C. Ordena del 1 al 4, según la secuencia lógica de la fábula. __ El ratón roe la cuerda que atrapa al león. __ El león sube por el león mientras duerme. __ El león cae en una trampa. __ El león se ríe de la promesa del ratón.
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D. Describe alguna situación en la que hayas menospreciado la ayuda a alguien ¿Volverías a actuar así?

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FICHA: MANUALIDADES EL RATÓN Y EL LEON

TARJETA EN RELIEVE

MATERIAL: - Cartulina mate - Papel charol - Pegamento en barra - Tijeras

DESARROLLO: 1. Doblamos una cartulina tamaño folio en cuatro partes. 2. En el canto de la cartulina doblada hacemos un corte y doblamos los picos. 3. Doblamos la cartulina por la otra mitad, sacamos el doblez hacia fuera. 4. Recortamos las distintas piezas del pollito con papel charol. 5. En el centro del pollito hacemos un corte igual al de la tarjeta y le hacemos coincidir con éste. 6. Por último, rematamos el pollito pegándole los ojos y demás detalles.

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FICHA DE ACTIVIDADES PARA TUTORÍA EL LEÓN Y EL RATÓN EL TULIPAN CARIÑOSO MATERIAL: No se necesita material para este juego. OBJETIVO: Estimular el afecto entre integrantes de un mismo grupo. DESARROLLO: El juego es parecido al clásico tulipán, un jugador se la liga y tiene que pillara los otros jugadores, si un jugador ve que puede ser cogido, tendrá dos maneras de salvarse que serán las siguientes: 1- Diciendo”beso” quedándose parado con los brazos formando un círculo (como si estuvieran abrazando a alguien). 2- Entrando en el circulo de un compañero, (pudiéndole dar un beso y salvándole a él también, o sin darle un beso y dejándole en la misma situación).

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Departamento de Acción Social. Colegio Calasanz A Coruña EL ÁRBOL DEL PERDÓN MATERIALES: Un árbol (de verdad o dibujado pero que sea grande y podamos alcanzar bien a sus ramas). OBJETIVO: Reflexionar sobre el perdón. DESARROLLO: Les daremos unos pañuelos para que ellos escriban una carta a aquella persona a la que por algún motivo crean que deben pedirle perdón. (Pueden pedir perdón a varias personas a la vez en la misma carta) Ya que el árbol significa el perdón nosotros haremos lo mismo que aquella familia y colgaremos sus pañuelos de aquel árbol. Podremos reflexionar y hacer preguntas a los niños a cerca del perdón.

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EVALUACIÓN
Para evaluar este proyecto vamos a trabajar con varias técnicas. La primera va a ser la observación, por parte del profesorado que va a llevar a cabo el proyecto. Tendrá que ir tomando nota de todo aquello que vea, cómo se va desenvolviendo la actividad, participación de los niños, nivel de aprendizaje… se encargará de apuntar todo aquello que vaya observando. Esto nos servirá para tener un punto de vista diferente a la hora de evaluar el proyecto.

En segundo lugar, se hará una evaluación al finalizar el proyecto. Uno para los niños, que responderán a un pequeño cuestionario, que se realizará al finalizar los nueve meses que dura el programa. Con esta parte nos intentaremos orientar para posibles remodelaciones futuras. Se hará otro cuestionario para los profesores-tutores de las aulas en las que se haga la intervención, para ver el grado de satisfacción que encontraron en el desarrollo de las actividades. De esta forma tendremos también la opinión de los profesores, ya que son los que realmente ven los cambios de actitudes si se producen y son los que van a llevar el peso de la intervención

A continuación se adjuntarán los tipos de cuestionarios evaluativos.

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CUESTIONARIO TUTORES 1. ¿Cómo vio el desarrollo del proyecto?

2. ¿Cree que las actividades eran adecuadas para los niños?

3. ¿Ha observado algún cambio de comportamiento en los niños desde el desarrollo de las mismas?

4. ¿Le parecieron interesantes las actividades realizadas?

5. ¿Cuáles cree que eran las más adecuadas?

6. ¿Qué clase de actividad ha echado en falta?

7. ¿Crees que los niños han aprendido algo sobre los valores que intentábamos transmitir?

8. ¿Se podría volver a llevar a cabo este proyecto?

9. ¿Qué mejoraría? ¿Por qué? 10. Observaciones /sugerencias

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CUESTIONARIO NIÑOS 1. ¿Te han gustado los cuentos clásicos que has leído durante este curso?

2. ¿Te han gustado las actividades que has realizado (Comentario de texto, manualidades…? ¿Cual de ellas te ha gustado más?

3. ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?

4. ¿Qué juegos o actividades o canciones te hubiese gustado hacer? (Algún cuento más, más canciones, más juegos…)

5. ¿Qué has aprendido a lo largo de estos meses?

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