Oficina de tesis de Grado FCS UASD

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

OFICINA DE TESIS DE GRADO

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA BÁSICA PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN ELABORACIÓN DE TESIS DE GRADO

Autoría Ofi Oficina de Tesis de Grado Facultad de Ciencias de la Salud

Ciudad Universitaria Junio, 2007

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Oficina de tesis de Grado FCS UASD

CONTENIDOS CONTENIDOS Introducción Metodología de la investigación científica La idea de investigación Preguntas para examinar el interés en el problema de investigación Utilidad de la revisión bibliográfica Planteamiento del problema Objetivos de la investigación Marco teórico Fundamentación teórica Función Su construcción Hipótesis Variables de la investigación

PÁGINA 3 4 4 5 7 8 11 12

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Diseño metodológico

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Resultados Generados en la investigación Los Resultados La Discusión Conclusiones
Recomendaciones

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Bibliografía Fuentes de información en ciencias de la salud en internet Recursos de información ciencias de la salud en Internet

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Anexo: Portal de revistas en ciencias de la salud BVS 2

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INTRODUCCION Este documento tiene el propósito de brindar una orientación básica/didáctica en cuanto a los criterios científicos-técnicos para la elaboración y desarrollo de procesos de investigación. Que como tales, deben cumplir con los requerimientos y condiciones conceptuales y metodológicas que permitan la validez científica y social de los trabajos de investigación. Este documento desarrolla puntualmente los contenidos mínimos necesarios en un proyecto y en un informe, describiendo brevemente y con la mayor claridad posible lo que debe incluirse en cada apartado de cada uno de esos documentos. Es una contribución didáctica al desarrollo de estos procesos propios de la investigación científica, que deben desarrollar los participantes en la fase de la elaboración de la tesis de grado. La metodología de la investigación proporciona al estudiante una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. El presente material de metodología de la investigación aspira a proporcionar un marco teórico-práctico en el que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados. En espera de que los contenidos aquí elaborados contribuyan al desempeño de un proceso de trabajo coordinado y lógico, así como lo requiere el método científico.

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Metodología de la investigación científica La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo destinado a responder a una pregunta. La respuesta a ella lo que pretende es aclarar la incertidumbre de nuestro conocimiento. El carácter sistemático de la actividad investigativa está dado porque a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo se recogen datos según un plan preestablecido, los que una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Investigar es algo más que recoger y almacenar datos. La investigación surge de la percepción de una situación problemática y por ello precisa de alguien curioso y sagaz, capaz de observar unos hechos sin explicación aparente e incapaz de aceptar las contradicciones de las teorías aceptadas. 21 La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo destinado a responder a una pregunta problema de investigación. La unidad básica del proceso investigativo es el proyecto de investigación, documento que recoge de manera pormenorizada la organización que se ha dado a esta actividad y la forma en que se ejecutará la misma, por lo que representa una guía para el equipo de trabajo durante el desarrollo de la investigación. 11 La idea de investigación ¿Cómo surgen las ideas? Las investigaciones se originan de las ideas que surgen de experiencias individuales o colectivas, lecturas de material, observación de eventos, creencias, pensamientos, problemas del diario vivir. En un inicio éstas pueden ser vagas o generales, poco precisas, lo que requiere un mayor análisis y pensamiento para ser concretadas y estructuradas en forma de pregunta o problema, que se desea resolver o responder. Las ideas para ser llevadas a la producción de un problema deben reunir algunos requisitos tales como:

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b) Las buenas ideas no necesariamente son nuevas. pero sí deben ser novedosas. cuándo. dónde. la teoría y las ideas de otras personas. con qué y con quiénes realizará el estudio? Preguntas (criterios) para examinar el interés interés de un problema susceptible de investigación19 ¿Qué nos interesa del problema? ¿Se dispone de tiempo suficiente para completar el estudio dentro de los plazos fijados? ¿Es un problema relevante por su impacto socio-sanitario? ¿Quiénes se beneficiaran de los resultados? ¿Se Cuenta con los conocimientos y la experiencia suficientes sobre metodología de la investigación? ¿Se Dispone de los recursos humanos y materiales necesarios para completar el estudio? ¿Se tiene acceso al lugar dónde se desarrolla el estudio? ¿Es un tema novedoso y original? ¿Es un tema que cumple con los principios éticos? 5 . alientan y estimulan al investigador. la literatura.14 Las cuatro fuentes que más frecuentemente generan ideas de investigación son: La experiencia. Un recurso práctico para el investigador en el momento de elaborar el proyecto es la seguridad de que este responda las siguientes interrogantes: • • • ¿Qué se investiga? ¿Por qué y para qué es necesaria la investigación? ¿Cómo.Oficina de tesis de Grado FCS UASD a) Las buenas ideas intrigan. c) Las buenas ideas pueden ser utilizadas para elaborar teorías o solucionar problemas.

no solamente las nacionales. relacionada con el tema en cuestión. investigaciones y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. sino en la literatura mundial. Utilidad: relevancia práctica (criterio principal) y relevancia teórica. 6 . Es decir que se aporte algo diferente a lo que sabemos hasta el día de hoy. de cara al desarrollo técnico de una disciplina. Se debe considerar si el tamaño de la muestra es razonable y si es representativa y sí tienen acceso a la muestra. deberá revisarse cuidadosamente y referirse en relación a los puntos más relevantes. Estructurar más formalmente a idea de investigación. cuanto mayor sea este. Necesidad de conocer los antecedentes Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios. Número adecuado del tamaño de la muestra.Toda bibliografía publicada. La literatura. mejor se llevara a efecto la investigación. Incremento en el conocimiento conceptual y teórico. El grado de novedad de la pregunta. que intente resolver o dar solución a conclusiones sobre un tema que presenta contradicciones. Consultar a las fuentes de literatura y las bases de datos tanto nacionales como internacionales.9 Tamaño.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Aspectos a integrar en la conceptualización de un problema de investigación Pensar en: ¿Qué se investigará? ¿Quiénes participarán? ¿Qué estrategia se seguirá? ¿Dónde se realizará el estudio? ¿Cuándo se realizará el estudio? Elementos del enunciado: Variable/s principal/es Sujetos a estudiar Diseño Ámbito del estudio Período de tiempo Características importantes para discutir ¿Qué Qué cosas se deben valorar? El grado de interés que supone para el investigador.

estadístico. • Viabilidad o o o o o o o o o • o o Disponibilidad de tiempo Conocimiento metodológico Disposición de grupos de apoyo metodológico. equipos o centros Disponibilidad de recursos económicos Consideraciones ético-legales Experiencia del investigador 22 Pertinencia La pregunta planteada no ha sido contestada. lo ha sido de forma contradictoria o se requiere adecuarla a la propia práctica Importancia del problema: ♣ ♣ ♣ ♣ Frecuencia Gravedad Interés social Beneficios que pueden derivarse de los resultados 7 . 31 Dificultades en relación a la viabilidad y pertinencia de un estudio. Ayuda en la delimitación del objetivo específico. Información sobre aspectos concretos del diseño: o o o o o o o o o o Estrategias Procedimientos Pautas de seguimiento Criterios de selección Determinación del tamaño de la muestra Definición de variables Instrumentos de medición Prevención de problemas Análisis estadístico Contribución a la valoración de la validez externa. Provisión del marco conceptual para la investigación.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Utilidad de la revisión bibliográfica • • • • • Valoración de los conocimientos actuales sobre el tema. Valoración sobre la pertinencia y viabilidad del proyecto. informático Disponibilidad de número de pacientes suficientes Utilización de variables que puedan medirse y cuantificarse Colaboración con otros profesionales.

Si la pregunta no puede contestarse así. parte algunas veces de problemas que se identifican durante la revisión de información ya existente. lo cual significa que el problema se concibe porque estamos seguros de que mediante una investigación llegaremos a su solución o que a estas llegarán otros autores. relaciones 8 . realizando mediciones en los sujetos de estudio. en forma concisa y precisa. pero también podemos definirlo como una interrogante que pretende obtener nueva información sobre un tema objeto de estudio. Se deberá explicar por qué es conveniente realizar el estudio y cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. podríamos dudar sobre si la investigación debería llevarse a cabo o no. Se requiere de amplia revisión bibliográfica. Este problema debe ser planteado sin ambigüedad. La investigación en ciencias de la salud en general. económicas o sociales por las cuales se quiere realizar. 18.9.23 El problema a investigar es la incertidumbre que el investigador desea resolver sobre algún hecho o fenómeno.25 Identificación y delimitación del problema Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se conoce. que pueda ser contestada afirmativa o negativamente. 4 El problema científico forma parte de la relación problema-investigación-solución.Oficina de tesis de Grado FCS UASD ♣ o Importancia de su valor teórico Los resultados esperados compensan los recursos utilizados PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Qué es un problema de investigación? El término problema designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente. es decir.9 Justificación del estudio: justificar una investigación es exponer las razones científicas. 413. sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.

psicosociales.. otras veces parte de la observación de la realidad que le circunda y sus problemas están determinados por alguno de éstos u otros parámetros: 26 — — — — — Alta morbilidad local. internacional Mortalidad significativa Alta frecuencia de incidencia en su área de trabajo Interés institucional. histórico y ecológico. presentes o futuros. Por ejemplo: 9 . Los límites temporales pueden ser pasados. Delimitación poblacional Definir la fuente o las fuentes de observación. los elementos institucionales que permitan ubicar la población objeto de estudio. Se señalan las cuáles son las unidades de análisis. 9. Fijar los límites temporales del problema. Consiste en señalar en dónde está el contenido del conjunto de las unidades de análisis. Estas unidades de análisis son llamadas los sujetos objetos de investigación y generalmente son quienes ofrecen la información. que el problema ocasiona. etc. Los límites temporales no necesariamente tienen que coincidir con el período en que se ejecuta la investigación. 10. Se deben establecer los límites espaciales. nacional. indicar cuáles son los años o los meses o semanas (días es muy raro) a los cuales se va a referir la investigación. político. Todas las investigaciones actuales se les exige que sitúe su relación con el contexto. 16. Esto lo que significa es que se debe señalar. La llamada fuente de observación no es más que las unidades de análisis que constituyen el universo o la población objeto de análisis.30 Hay que situar el problema en el contexto socioeconómico. Generalmente para delimitar espacialmente el universo o la población objeto de estudio se utilizan los elementos geográficos.Oficina de tesis de Grado FCS UASD entre variables que se desconocen o conceptos faltantes en otras investigaciones. estos pueden ser personas y pueden ser cosas como también instituciones y también rangos o estatus. local o personal Repercusiones económicas. Señalar las fronteras que delimita la población objeto de estudio.

30 Justificación En primer lugar. sector. Justificación de la investigación: por qué debe hacerse la investigación. “nominaciones institucionales” (zona franca.9. Debe 4. 18. el argumento que explica los beneficios que trae consigo la investigación. municipio.18 Formulación del problema Se realiza en forma de pregunta.9 Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación? Definición operacional Objetivo (Propósito (Propósito) Propósito) Establecer qué pretende la investigación. pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar qué se necesita para dar una respuesta. es la siguiente: VARIABLE(s) + UNIDAD DE ESTUDIO + ESPACIO O LUGAR + TIEMPO = PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 10 . establecer un propósito definido y los beneficios que se derivarán de ella.25 Característica Sólo se caracteriza una pregunta Sin ánimo de llegar a recetas.21.Oficina de tesis de Grado FCS UASD provincia.18.17. datos que son solos de la producción de los investigadores y se argumentan y/o fundamentan con las estadísticas de la revisión bibliográfica. la formula más efectiva para llegar al enunciado del problema de una manera sencilla. Por justificación se debe entender. es necesario establecer qué pretende la investigación. Preguntas de la investigación = qué respuestas deben encontrarse. barrio. Además incluye la exposición del porqué se realiza la investigación. etc). ya que expresar el problema en forma de interrogante orienta y especifica aún más lo que se va a investigar.13.1520. 4. 15. 4. cuáles son sus objetivos. estudiantes. así como su relevancia para el País y para la Ciencia Médica. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial . es decir. 4. 24.9.en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a ésta.5.

Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a la pregunta de investigación y así resolver el problema de investigación. Alvarado y Pineda con relación a la redacción de los objetivos. Deben ser claros y precisos. Los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema. el espacio y tiempo.5. explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas intervienen. Deben ser medibles y observables. ir. Menciona que se debe tener los siguientes criterios: Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema de investigación. 4.23 Partiremos de la propuesta que realizan Canales. 4 11 . 4 Los objetivos específicos están enfocados a un solo aspecto del problema: son precisos. Su número se limitará a uno o dos generales y a cuatro o cinco específico. en primer lugar debemos tomar en cuenta la variable.Oficina de tesis de Grado FCS UASD OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Para definir los objetivos. er. específicos Se enuncian con verbos de acción. posteriormente se deben colocar los indicadores en los objetivos específicos. son claros. 4 Cuando la autora se refiere a los elementos básicos del problema de investigación. se considera a la variable. la unidad de estudio. viables y relevantes. 4 Los objetivos pueden ser generales y específicos. Los objetivos específicos contienen los indicadores que se consideran para resolver el problema de investigación. Los verbos en infinitivo son aquellos que denotan acción y terminan en ar. además su intencionalidad no ofrece dudas. la misma que debe figurar en el objetivo general. Los objetivos serán concretos. Deben seguir un orden metodológico y Deben ser expresados en verbo en infinitivo. además se ordenarán según la prioridad en su logro. evaluables. no deben formularse mas de 4 objetivos específicos.

verificar. conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • Objetivo general: general: constituye el propósito central del proyecto. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. Contiene los capítulos que resumen la amplia revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico.25 Por otra parte. comprender. estos deben redactarse en la forma más específica posible. valorar. comprobar. por lo tanto. Igualmente aporta los antecedentes teórico-conceptuales y 12 . estudiar. No deben utilizarse: conocer. cuya acción está implícita en el mismo acto investigativo.16.19 Fundamentación Fundamentación teórica Se presentan las directrices teóricas que guían el estudio. demostrar.20 • Entre los verbos más empleados están: determinar. Poseen un mayor nivel de exactitud y permiten delimitar los métodos que se emplean para conseguirlo. identificar. entre otros. describir. describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional. establecer. evaluar. evitando unir 2 o más objetivos en uno TODOS DEBEN INICIAR CON UN VERBO EN INFINITIVO ESTAN INTIMAMENTE RELACIONADOS AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN COMPRENDE RESULTADOS CONCRETOS EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN NO DEBEN FORMULARSE EN INTERROGANTE FACTIBLES DE MEDIR INFIEREN LA PRUEBA ESTADÍSTICA A UTILIZAR 4 MARCO TEÓRICO El marco teórico nos amplia la descripción del problema.24 • Objetivos específicos: son precisiones o pasos ulteriores que hay dar para alcanzar o consolidar el objetivo general. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. 10. Es la teoría del problema.7.20. En esencia abarca todo el problema e informa de conjunto para qué se hace la investigación.

Sin embargo. y sobre la base de su experiencia y sus conocimientos.29 13 . 10.20 ¿Cuál es la función? — Ubica el problema y el resultado de su análisis. Esta aproximación preliminar se designa con el nombre de hipótesis. — Permite interpretar los resultados científicamente.20 — Orienta y da sentido a los métodos y técnicas. debido a que puede suscitar nuevas ideas y enfoques. puede considerarse la hipótesis como una suposición científicamente fundamentada acerca de la situación hasta ese momento desconocida. y orienta en general todo el proceso de la investigación.16. — Ayuda a precisar y organizar los elementos abordados en la descripción del problema. una concepción preliminar capaz de abarcar sus diferentes aspectos. En sentido general. el investigador elabora una explicación provisional acerca del carácter del problema. la exploración bibliográfica puede originar variaciones importantes en el tema en estudio. dentro del conjunto de conocimientos existentes.27. HIPÓTESIS Una vez identificado y definido el problema.7. La hipótesis intenta adelantar una explicación teórica del problema y con ello facilitar la solución práctica. En una investigación cuantitativa el marco teórico sirve de base para el establecimiento de variables de estudio.Oficina de tesis de Grado FCS UASD empíricos que en conjunto sostienen la investigación y sirven de referencia para interpretar los datos recogidos.19. es una especie de sospecha sobre la interrogante principal del problema a estudiar. de tal manera que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas. 2° Teorizar o deducir las consecuencia teóricas. en un estudio cualitativo cualitativo el marco teórico es referencial sobre la realidad estudiada y no funge como base de operacionalización de variables. ¿Cómo se construye? 1° Identificar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el problema y la metodología. 4.5.

una construcción lógica a partir de los datos. c. 2) H.4 Representa un puente entre lo conocido y lo desconocido y constituye una forma de desarrollo del conocimiento científico. 4. Por la oportunidad de aplicación 1) H.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Una hipótesis es una proposición que enuncia una relación entre una causa y un supuesto efecto.28 Es una tentativa de explicación de los hechos. Generales: o conceptuales o teóricas. que puede ser verificada empíricamente. d. b. Deductivas: Se formulan a partir de verdades comprobadas b. 3) Nula: Niega la relación entre variables conjeturadas en las hipótesis estadísticas. Post facto: Se deduce de la observación de un fenómeno: Y •X. 10. Del valor de las teorías existentes.23. Sintetiza el problema y da una posible solución al mismo. que no necesariamente deberá ser cierta. La hipótesis no es un dato. Objetivamente depende: a. 2) H. Específicas: o de trabajo o empíricas.4 CARACTERÍSTICAS Establece relación entre hechos significativos. Ante facto: Introducen una explicación antes de la observación: X •Y. mantenida o reformulada. llamados también variables. Por la complejidad 14 . De la variedad y refinamiento de los conceptos usados. Por la elaboración lógica 1) Analógicas: Establecen relación entre 2 fenómenos 2) Inductiva: Por inferencia generaliza fenómenos particulares 3) H.22 En su formulación habrá que relacionar al menos 2 de los factores sometidos a estudio.28 Clases10. Por el alcance: 1) H.5 La hipótesis se debe redactar o enunciar en una frase corta y afirmativa que se demostrará o verificará experimental o clínicamente. c. Permite interpretar los hechos observados y al mismo tiempo sugiere procedimientos de investigación (orienta y define el proceso). Del nivel del conocimiento general de la ciencia. sino una idea. 28 a.17. puede ser abandonada.

talla en centímetros. univariables o simples: X •Y. cuantificarse o expresarse numéricamente. número de hijos. Son atributos o características que se miden en los sujetos de estudio. peso en libras o kilogramos. los objetivos y la hipótesis.Oficina de tesis de Grado FCS UASD 1) H. rural).20 • Las unidades de observación: representadas por todos aquellos elementos sobre los cuales va a recaer la investigación: personas.27 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Descripción y operacionalización de las variables Concepto Una variable según Ander-Egg. es una característica que puede tomar diversos valores o magnitudes. se formula hipótesis y objetivos. Como ejemplos de variables podemos citar: sexo. tipo de población (urbana. objetos. multivariables o complejas: X1 X2 •Y X1 + X2 Una hipótesis está constituida por 3 partes:5. grupos. etc. raza. 4 Variables cuantitativas Son las variables que pueden medirse. pues en correspondencia con el análisis del problema de investigación y su delimitación. 2) H. accesibilidad a los servicios de salud. Existe una estrecha relación entre el planteamiento del problema. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos: 15 .20. • Los términos lógicos o relacionales: son los que van a sustentar las relaciones entre las unidades de observación y las variables. • Las variables: son las características o elementos de carácter cualitativo o cuantitativo que serán objeto de investigación con respecto a las unidades de investigación. instituciones. etc.

La situación más sencilla es aquella en la que se clasifica cada caso en uno de dos grupos (hombre/mujer. etc). etc. b) Ordinales: Ordinales grado escolar. 2.11 16 . temperatura. etcétera).Oficina de tesis de Grado FCS UASD Variables cuantitativas continuas. se pueden utilizar dos escalas: Escalas nominales: nominales ésta es una forma de observar o medir en la que los datos se ajustan por categorías que no mantienen una relación de orden entre sí (color de los ojos. peso.11 Escalas ordinales: ordinales en las escalas utilizadas.11. Son datos dicotómicos o binarios. 4. estadiaje de un tumor. 4. profesión. errores.14 Variables cuantitativas discretas. 10 En el proceso de medición de estas variables. glucemia. etcétera). talla. sexo. número de hermanos. Variables cualitativas Este tipo de variables representan una cualidad o atributo que clasifica a cada caso en una de varias categorías. si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango numérico determinado (edad. en muchas ocasiones este tipo de clasificación no es suficiente y se requiere de un mayor número de categorías (color de los ojos. Cualitativas: Cualitativas a) Nominales: Nominales sexo. 4. existe un cierto orden o jerarquía entre las categorías (grados de disnea. enfermo/sano. cultura.10. número de partos. presencia o ausencia de un factor de riesgo o enfermedad. nacionalidad. peso. b) Continuas: Continuas Tensión Arterial. profesión.10. nivel socio-económico. si no admiten todos los valores intermedios en un rango. 4. grupo sanguíneo.15 Ejemplos 1. profesión. Suelen tomar solamente valores enteros (número de hijos. Cuantitativas: a) Discontinuas: Discontinuas número de hijos. Como resulta obvio. etcétera). habitaciones. talla). fumador/no fumador). etc.

10. las cuales a su vez se deben traducir a indicadores para permitir la observación directa. especialidades. Representa al desenlace o resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio. Por ello es importante conceptualizar y operacionalizar las variables. Para lograrlo. etc. Dicha operacionalización se logra mediante la transformación de una variable en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medición empírica.10 Para definir las variables. Proceso de medición y está compuesto por una serie de fases: Búsqueda de las dimensiones de la variable general. que constituyen el conjunto de actividades o características propias de un concepto. 4. ya que son variables simples cuya compresión y la práctica de la vida diaria nos las facilitan. entre ellas tenemos: calidad de la atención y accesibilidad a los servicios.20 El proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional de denomina operacionalización. son más complejas.11 4. de qué tipo de variable se trata y cuál sería la manera de resumir sus valores. Por ejemplo. 4. y tiene que ser expresión numérica cuantitativa (que podamos obtener datos).20 El investigador debe dejar claro qué se está entendiendo por cada variable. si 17 . ya que cada investigador puede utilizar un criterio diferente sobre las mismas y por lo tanto. Hay variables que no son difíciles de describir. autores. países. nos podemos basar en los indicadores. 4. en otros casos es necesario hacerlo por medio de un conjunto de indicadores. dependiente Es la de interés principal. Algunas veces la variable puede ser operacionalizada mediante un solo indicador. como son la edad y el sexo. y la función básica de dicho proceso es precisar o concretar al máximo el significado o alcance que se otorga a una variable en un determinado estudio. puede obtener datos muy distintos.Oficina de tesis de Grado FCS UASD 3. Otras por su composición y variación de criterios entre regiones. en determinado estudio. Define la condición bajo la cual se examina a la variable dependiente. Construir o elaborar los indicadores los indicadores tienen que estar relacionados con la dimensión de la que pretenden ser indicador. las variables principales se descomponen en otras más específicas llamadas dimensiones. Variable independiente. definir o medir.17. Puede. Variable dependiente. no existir variable independiente El proceso de definición de variables comienza desde que se define el problema de estudio y se formulan los objetivos y es uno de los pasos más difíciles de la investigación.

siempre y cuando éstos sean realmente representativos de la misma. Por ejemplo. En resumen en la escala nominal se asignan números a eventos con el propósito de identificarlos.13. La definición conceptual es de índole teórica. 4. Las variables cualitativas pueden ser nominales u ordinales. si la unidad de análisis es un grupo de personas. Cada factor puede ser medido a través de indicadores. los indicadores son algo específico y concreto que representan algo más abstracto o difícil de precisar. mientras que la operacional nos da las bases de medición y la definición de los indicadores. ordinales. 4.18 Así.20 Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente. No existe ningún referente cuantitativo. intervalo o razón. si se asignan números a estos niveles solo sirven para identificación y puede ser indistinto: 1=M. Hay 3 tipos de escalas: nominales. Las Escalas de Medición Son instrumentos de medida y se refieren a la forma en que se materializa el indicador. para clasificarlas se puede establecer la categoría sexo con dos niveles. se pueden invertir los números sin que afecte la medición: 1=F y 2=M. etc. 4. no se requiere de un orden real. podemos decir que está compuesta por una serie de factores como la capacidad verbal. Todas las variables cuantitativas tienen escalas de intervalo o razón. capacidad de abstracción. Sirve para nombrar 18 . Algunos criterios para escoger los indicadores: • • • Se debe tener el menor número de indicadores de una variable.18 A) Medición Nominal. Hay que tener en cuenta que los indicadores sólo poseen una relación de probabilidad con respecto a la variable. Se deben poseer formas de medición específicas para cada indicador. masculino (M) y femenino (F). los respondientes solo tienen que señalar su género.Oficina de tesis de Grado FCS UASD hablamos de inteligencia. En este nivel de medición se establecen categorías distintivas que no implican un orden específico. En otras palabras. 2=F o bien.

Establece la distancia entre una medida y otra.16 B) Medición Ordinal. La relación lógica que B (A es mayor que B). en las instituciones escolares de nivel básico suelen formar por estatura a los estudiantes. Las variables de ingreso. Adicionalmente tiene un punto cero absoluto. El ejemplo mas representativo de este tipo de medición es un termómetro. Estas escalas admiten la asignación de números en función de un orden prescrito. 4. cuando registra cero grados centígrados de temperatura indica el nivel de congelación del agua y cuando registra 100 grados centígrados indica el nivel de ebullición. deportes.≠ relación lógica que se expresa es: A4. etc. 4. son ejemplos de este tipo de escala.8 C) Medición de Razón. El nivel de medición de razón se aplica tanto a variables continuas como discretas. Clasificar a un grupo de >expresa esta escala es A personas por la clase social a la que pertenecen implica un orden prescrito que va de lo mas alto a lo mas bajo. La B (A es diferente de B). Por ejemplo.20 19 . 4. edad. se desarrolla un orden cuantitativo pero no suministra medidas de los sujetos..Oficina de tesis de Grado FCS UASD las unidades de análisis en una investigación y es utilizada en cárceles. Se establecen categorías con dos o mas niveles que implican un orden inherente entre si. etc. número de hijos. en el punto cero no existe la característica o atributo que se mide. el punto cero es arbitrario no real. Una escala de medición de razón incluye las características de los tres anteriores niveles de medición anteriores (nominal. La medición de intervalo posee las características de la medición nominal y ordinal. es decir. La escala de medición ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de un atributo o característica.20 D) Medición de Intervalo. ordinal e intervalo). escuelas. Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría. lo que significa que en este punto no hay ausencia de temperatura. La escala de intervalo se aplica a variables continuas pero carece de un punto cero absoluto.

y la pregunta a responder es: ¿cómo se procederá para alcanzar los objetivos planteados? En ella se debe explicar no solo lo que se va a hacer y cómo. pues ello garantiza su replicabilidad por cualquier interesado. así como en la organización.17 20 . las técnicas.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Esquema para operacionalización de las variables4 VARIABLE CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA DISEÑO METODOLÓGICO Esta sección se considera la más importante al elaborar un proyecto de investigación y una de las más difíciles. sino que debe convencer de que los métodos y los procedimientos seleccionados son los más adecuados. Una metodología vaga e imprecisa no brindará elementos para evaluar la necesidad de los recursos solicitados.7 Deben detallarse los procedimientos. sistematización y análisis de los datos.24 ELEMENTOS • • • • • • • • • • • • • Tipo de estudio y/o Diseño del estudio Universo Muestra tipo de muestreo Unidad de análisis Unidad de muestreo Criterios de inclusión Criterios de exclusión Instrumento de recolección de la información Descripción de las técnicas y procedimientos a utilizar Plan de tabulación y análisis Recursos Aspectos éticos de la investigación 4. El diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información. actividades y demás estrategias metodológicas requeridas para la investigación. Se debe exponer con lujo de detalles cómo se realizará el estudio.

Son empleados. El investigador debe enunciar con claridad el tipo de estudio que realizará (descriptivo. la disponibilidad de recursos y además la aceptabilidad de tipo ético. por ejemplo.22. para obtener tasas de prevalencia. ensayos clínicos. observacional. Retrospectivos: Se orientan al estudio de sucesos ya acaecido De caso y control: Se inician después de que los individuos hayan desarrollado (o hayan dejado de hacerlo) la enfermedad investigada.) y ofrecer una explicación detallada de su diseño (cohortes. Tratan de algún tipo de relación causa-efecto. De Cohorte: Se inician entes de que los individuos hayan desarrollado la enfermedad investigada. Analíticos: Analít icos: Permiten establecer una relación o asociación de elementos. Se conoce el efecto y se investiga la causa.29 Transversales: Estudian las variables de forma simultánea en un momento dado. sin realizar comparaciones con otros grupos. etc. casos y controles.10.10. etc. 21 . Se conoce la posible causa y se investiga su efecto en el tiempo. Se dirigen hacia atrás en el tiempo. Longitudinales: Estudian las variables a lo largo de un tiempo. Prospectivos: Se orientan al estudio de sucesos que están por acontecer.).Oficina de tesis de Grado FCS UASD Diseño de la investigación El tipo de estudio y su diseño se debe seleccionar con base a los objetivos propuestos. Descriptivos: Se limitan a describir determinadas características del grupo de elementos estudiados. 4.25 Observacionales: No se manipula el factor en estudio. experimental. No observacionales: Se manipula el factor en estudio.

Se manipula con aleatorización y el control sobre las variables es más riguroso. sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. difieren de los experimentos “verdaderos” en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. Deben usarse solo como ensayos de otros experimentos con mayor control. puede ser de 2 formas: a) se administra un estímulo o tratamiento al grupo y después se aplica una medición en una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas variables. No hay manipulación de la variable independiente. b) al grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental. después se le aplica el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al mismo. Se emplea un mismo grupo. pues los sujetos no son asignados al azar ni emparejados. 29 Experimentales Exp erimentales (experimentos “verdaderos”): Son aquellos que reúnen los 2 requisitos para lograr el control y la validez interna: 1) grupos de comparación (manipulación de la variable independiente o de varias independientes) y 2) equivalencia de los grupos. 29 22 . No hay grupo de comparación.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Preexperimentales: El grado de control es mínimo. No son adecuados para el establecimiento de relaciones entre la variable independiente y la(s) variable dependiente(s). 29 Cuasiexperimentales: Se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables dependientes.

Se debe en primer termino definir la unidad de análisis es decir “quiénes van a ser medidos”. Este primer paso permite posteriormente delimitar el universo o población que son la totalidad de los individuos en los cuales se puede presentar la característica susceptible de ser estudiada y en quienes se pretende generalizar los resultados. En este apartado se trata de describir con precisión qué es lo que vamos a estudiar y en qué cantidad. Posteriormente se 23 .Oficina de tesis de Grado FCS UASD RESUMEN DE CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES TIPOS DE ESTUDIO 29 CARACTERÍSTICAS SEGÚN TIPO DE ESTUDIO TIPOS DE ESTUDIO Prevalencia Descriptivo Transversales Longitudinales Retrospectivo ----Prospectivo OBJETIVO ORIENTACIÓN TIEMPO INTERVENCIÓN ASIGNACIÓN GRUPO INTERVENCIÓN CONTROL --------- Incidencia Transversal Casoscontrol Descriptivo Analíticos Analíticos Longitudinales Transversales Longitudinales Prospectivo ----- ----Observacional --------------- ----No Sanos Retrospectivo Observacional Cohortes Analíticos Longitudinales Retrospectivo Observacional Prospectivo ----- No expuestos Antesdespués Controlados no aleatorios Ensayos clínicos Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Investigador No Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Investigador Si Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Aleatoria Si Universo y muestra Toda pregunta de investigación se refiere a un universo de objetos que son los que se deberán beneficiar de los resultados del estudio.

13 La muestra Es una porción de la población que se toma para realizar el estudio. En la extracción de la muestra representativa se debe tener en cuenta el método de muestreo utilizado y el tamaño de la muestra. indicar el tiempo. 13 Requisitos no es la misma que la población Tiene nombre. lugar y espacio Debe ser representativa del universo. seres o eventos concordantes entre sí en cuanto a una serie de características. 24 .Oficina de tesis de Grado FCS UASD procede a delimitar la muestra. el cual se considera representativa (del UNIVERSO). de las cuales se desea obtener alguna información. con el fin de generalizar los hallazgos a esa población. siendo este un requisito fundamental para poder generalizar en forma válida los hallazgos. por lo tanto. Se considera muestra representativa la que reúne las características principales de la población y guarda relación con la condición que se estudia. La muestra a estudiar.15 La determinación del tamaño de la muestra tiene por objeto conocer cuál es el número mínimo de sujetos o unidades de análisis necesarias para nuestro propósito. debe ser representativa de la población. en la que se llevará a cabo la investigación. que es un subgrupo o parte de la población o universo. se debe definir.27 Universo Se refiere a un conjunto de elementos.6.

Calculo muestral Si la población es finita.95) d = precisión (en este caso deseamos un 3%). cada uno de los elementos que integran la población. 10 25 .05 = 0.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Su tamaño sea proporcional al del universo.962 (si la seguridad es del 95%) p = proporción esperada (en este caso 5% = 0. 10 • • Estratificado Azar Sistemático Azar Simple Por Conglomerados Muestreo No Probabilístico En este caso se desconoce la probabilidad que tiene cada elemento de la población de formar parte de la muestra. que el error muestral no supere los límites establecidos. es decir conocemos el total de la población y deseásemos saber cuántos del total tendremos que estudiar la respuesta seria: Donde: • • • • • N = Total de la población Z2 = 1. 10 Técnicas de muestreo Muestreo Probabilístico: Se caracteriza porque se determina de antemano la probabilidad que tiene de ser seleccionado.05) q = 1 – p (en este caso 1-0.

etc). hoja de registro de observaciones. documentos en la literatura. 10.29 26 .13 Criterios de exclusión: Definición de las características cuya existencia obligue a no incluir un sujeto como elemento de estudio.13 Métodos. observación.13 Criterios de inclusión: Definición de las características que necesariamente deberán tener los sujetos de estudio.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • Causal Autoselección Intencional Por Cuotas Unidad de análisis Corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto específico de estudio en una medición y se refiere al qué o quién es objeto de interés en una investigación. 10. etc. entrevista a profundidad. Cuando se apliquen procedimientos o técnicas estandarizadas. técnicas y procedimientos de recolección de información El investigador debe describir los procedimientos que utilizará (encuesta. 10. 10. se puede hacer una breve descripción e indicar la bibliografía donde se brindan los detalles de dichos procedimientos y técnicas.).11.13 Unidad de muestreo Corresponde a la entidad básica mediante la cual se accederá a la unidad de análisis. guía de entrevista. o ambos medios. cómo y cuándo los aplicará y los instrumentos que utilizará para recopilar la información (cuestionario.

como en el caso de los censos. 10 Técnicas e instrumentos de selección de datos datos TÉCNICAS INSTRUMENTOS Guía de Observación OBSERVACIÓN Lista de Chequeo ENTREVISTA ENCUESTA Guía de Entrevista Cuestionario Recolección Recolección de la información Se entiende por recolección de la información la observación y medición de las variables involucradas en las hipótesis de las investigaciones. pueden realizarse de manera continua. entre otras. Esta etapa reviste la mayor importancia. pueden implementarse de manera esporádica como en el caso de las encuestas. 27 . 4. la aplicación de cuestionarios. o finalmente. deben de especificarse los aparatos e instrumentos que se utilizarán en la medición.8. el llenado de lista de cotejo o la medición directa.5. pues de la precisión con que se realice dependerá la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las investigaciones. señalando los criterios de validez y controles de calidad. La recolección de la información suele necesitar de diversas técnicas tales como la entrevista. En los casos que corresponda.10 Los procedimientos usuales de recolección pueden ser periódicos y abarcar a toda una población. como en los registros. debiéndose anexar dichos documentos de recolección. la observación-participante o no.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Determinación de dónde y cómo se obtendrá la información y diseño de los formularios que se utilizarán para anotar los datos.

memorias. promedios generales y gráficos ilustrativos. grupo de discusión..30 Lo primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos de acuerdo a un criterio bien elemental. a partir de su análisis. observación. 10.30 28 . fuentes origen o formas como se producen esos datos es primaria (como la encuesta. con el nombre genérico de instrumentos de recolección. Los tipos de información pueden ser: numérica o textual.5.10 El procedimiento debe quedar redactado en forma tan clara y precisa que cualquiera de los colaboradores de la investigación pueda por sí mismo llevarla a cabo sin necesidad de estar interrogando al responsable de la misma. Estas acciones son las que integran el llamado procesamiento de los datos. enunciado teóricos de alcance más general. diarios. Los datos numéricos quedarán como tales. El procedimiento es una guía detallada de todo lo que se va a hacer y en la secuencia que se va a hacer. Pero esa masa de datos.) o secundaria: secundaria datos cuantitativos (estadísticas. entrevista. exacta y uniforme. han de permitir la disposición de información íntegra. de tal modo que se sinteticen sus valores y se pueda extraer. censos.8. no ejercemos sobre ella una serie de actividades tendientes a organizarla. a partir de los cuales será posible sacar las conclusiones generales que apunten a esclarecer el problema formulado en los inicios del trabajo. no nos permitirá alcanzar ninguna conclusión si. y se procesarán luego para exponerlos en forma clara y fácilmente asimilable. a poner orden en todo ese multiforme conjunto. El procesamiento de los datos Finalizadas las tareas de recolección el investigador quedará en posesión de un cierto número de datos. cualquiera sea su naturaleza. Mientras que las fuentes. no nos dirá en principio nada. Las técnicas de recolección La cuestión de fondo es definir de qué manera se podrá obtener información para controlar empíricamente la hipótesis formulada. etc.) 4. registros. por sí sola. previamente. documentos. El objetivo final será construir con ellos cuadros estadísticos. 10. separando de un lado la información que es de tipo numérica de la información que se expresa verbalmente o mediante palabras.) o bien cualitativos (actas.Oficina de tesis de Grado FCS UASD El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o formas impresas que. pruebas y técnicas proyectivas..

si alguna o ambas variables son de tipo cualitativo. 7. y se explicarán las pruebas estadísticas y los niveles de significación que se emplearán. o el valor estadístico ji cuadrado. 7.7. porcentajes. proporciones. o la ecuación de regresión. mediana. 17.29 Descripción y análisis estadístico Luego de que la información de una investigación ha sido comprendida al observar las tablas y gráficos que la presentan. percentiles. se detallarán las medidas de resumen para cada variable. 17. De tendencia central: moda.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • • Software estadístico de SPSS para análisis estadístico y gestión de datos EpiInfo Excel ESTADÍSTICO PLAN DE ANÁLISIS EST ADÍSTICO De acuerdo con los objetivos propuestos y el tipo de variable.29 Una vez cubierta la descripción numérica de los datos. Lo anterior se logra con el cálculo de las medidas de resumen típicos que se muestran esquemáticamente en seguida: DESCRIPCIÓN NUMÉRICA DE LA TABLA TIPO DE VARIABLE VARIABLE Nominales y ordinales Discretas y continuas MEDIDA Razones. es necesario resumirla con el propósito de presentarla y discutirla. promedio De dispersión: amplitud. es posible utilizar las medidas de resumen calculadas. puede realizarse el cálculo de algunas medidas de resumen tales como el coeficiente de correlación. 17. tasas. para realizar procedimientos de análisis estadístico en los dos 29 . facilita su ulterior análisis. Se deben mencionar los programas que se utilizarán para analizar los datos.29 La condensación y descripción de la información. en el caso de que ambas variables sean cuantitativas. Cuando interesa describir las características numéricas de la asociación entre dos variables. desviación estándar.

29 En cualquier caso. Métodos matemáticos para el análisis de los datos La Ji2: también llamada Chi cuadradacuadrada-(X2) se emplea para comparar proporciones entre dos o más grupos cuando los datos son nominales. en epidemiología suele trabajarse con diferentes tipos de fracciones que permiten cuantificar correctamente el impacto de una determinada enfermedad: 28. La t de Student se utiliza para comparar promedios entre dos grupos.000 habitantes se 30 .29 a. es el número de personas que la padecen o lo presentan (por ejemplo. la realización de descripciones y análisis estadísticos deberá obedecer a los objetivos de investigación previstos con anticipación desde la elaboración del protocolo y al tipo de variables involucradas en las hipótesis de investigación. el número de pacientes con hipertensión arterial. el número de fallecidos por accidentes de tráfico o el número de pacientes con algún tipo de cáncer en los que se ha registrado una recidiva). pues debe referirse siempre al tamaño de la población de donde provienen los casos y al periodo de tiempo en el cual estos fueron identificados. El análisis de Varianza se usa en la comparación de promedios entre más de dos grupos. si en una población de 25. 17. o de cualquier otro evento en general. 17.29 Medidas de frecuencia de enfermedad La medida más elemental de frecuencia de una enfermedad. Para este propósito. El coeficiente de correlación se emplea cuando se va a determinar el grado de asociación entre dos variables. 7. Por ejemplo. Sin embargo. dicha medida por sí sola carece de utilidad para determinar la importancia de un problema de salud determinado.Oficina de tesis de Grado FCS UASD campos básicos de la inferencia estadística: la estimación de valores poblacionales probables y la prueba de hipótesis estadísticas. 7. Proporción: Proporción es un cociente en el que el numerador está incluido en el denominador.

En el ejemplo anterior.500 = 3/47 =0.000 = 0. como en el caso del ejemplo. De su cálculo se desprende la velocidad con que se produce el cambio de una situación clínica a otra. la razón entre la población con diabetes y la población no diabética es de 1. el denominador está constituido por la suma de los períodos individuales de riesgo a los que han estado expuestos los sujetos susceptibles de la población a estudio. la razón recibe también el nombre de odds. la razón se calcula entre la probabilidad de que ocurra un evento y la probabilidad de que éste no ocurra.500/25.29 Proporción= Odds Odds + 1 Odds= Proporción 1 . las medidas de frecuencia de enfermedad más comúnmente utilizadas se engloban en dos categorías29: Prevalencia e Incidencia Incidencia. 29 En epidemiología. Razón: Razón En este cociente el numerador no forma parte del denominador. ncia Prevalencia Prevalencia La prevalencia29 (P) cuantifica la proporción de individuos de una población que padecen una enfermedad en un momento o periodo de tiempo determinado. la odds de diabetes es de 0. y pueden relacionarse mediante las fórmulas siguientes: 28. 29 b.064.7 pacientes no diabéticos hay 1 que sí lo es. Tasa: Tasa El concepto de tasa es similar al de una proporción.Proporción c. es decir. El valor de una odds puede ir de 0 a infinito. Cuando. En realidad. y suele expresarse como un porcentaje. mientras que el valor infinito correspondería teóricamente a una enfermedad que esté siempre presente. la proporción de diabetes en esa población es de 1.Oficina de tesis de Grado FCS UASD diagnostican 1. en el área de estudio por cada 1/0. una proporción y una odds miden el mismo evento pero en escalas diferentes.500/23.06. El valor 0 corresponde al caso en que la enfermedad nunca ocurre. El numerador lo constituye la frecuencia absoluta de casos del problema a estudiar.500 pacientes con diabetes. Su cálculo se estima mediante la expresión: 31 . con la diferencia de que las tasas llevan incorporado el concepto de tiempo.064 = 16. A su vez. odds En el ejemplo. El valor de una proporción puede variar así de 0 a 1.06 (6%).

10.30 Los datos numéricos presentados por medio de tablas pueden ser representados a través de gráficos con los que se consigue comprender visualmente las características principales de la información de la investigación. y donde y cuándo fue recogida.30 En segundo lugar. el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos. En el caso de que la variable sea continua. de acuerdo a una sola variable. simultáneamente. como está dispuesta. 32 . 10.30 Cuando las tablas muestran a los elementos clasificados de acuerdo a dos variables. discreta u ordinal conviene agregar una cuarta columna que muestre los porcentajes acumulados. el titulo de las tablas debe señalar clara y sintéticamente qué información se presenta. un primer renglón muestra el nombre de la variable dependiente. La elaboración de tablas estadísticas debe cumplir algunos principios básicos. emplean una primera columna para presentar el nombre de la variable y las modalidades o clases que ella comprende. un segundo renglón muestra las modalidades de la variable dependiente y una última columna presenta los totales correspondientes a las modalidades o clases de la variable independiente. 10. En primer lugar. se suele encontrar la siguiente disposición de los datos: una primera columna muestra el nombre de la variable independiente y sus correspondientes modalidades. Usualmente las tablas que muestran a los elementos investigados. una segunda columna muestra el número de elementos correspondientes a cada modalidad y una tercera columna presenta los porcentajes correspondientes a las cifras anteriores.Oficina de tesis de Grado FCS UASD P= Nº de casos con la enfermedad en un momento dado Total de población en ese momento Presentación de la información (Tablas y Gráficos) Una vez recogida y contada la información de la investigación es necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se comprendan sus características relevantes. de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribución de los mismos.

dos ordinales.30 TIPO DE VARIABLE nominal ordinal discreta continua GRAFICO Barras simples. por ejemplo: 2 meses. dos discretas Barras segmentadas. 10. debe exponerse el período que tomará cada etapa. En cifras absolutas.4. dos ordinales. En porcentajes.7. superpuestas.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Además de seguir la recomendación de que cada tabla debe acompañarse de su correspondiente gráfico. planificación del estudio y preparación del proyecto. e introducción de estos.9.9 Las etapas que comúnmente se establecen son: revisión bibliográfica. ejecución. su fecha de inicio y de terminación. Este se dividirá en una serie de etapas que siguen un orden cronológico y para las que también se precisará su fecha de inicio y de terminación. procesamiento y análisis de la información. redacción del informe final. dos discretas Barras o combinaciones. 11-15 33 . verticales u horizontales Barras simples. etc.10 En el caso que por determinadas situaciones no se puedan precisar las fechas exactas de inicio y terminación. o combinaciones. es necesario cumplir con los lineamientos técnicos entre los que destaca la correspondencia que debe existir entre el tipo de variable que se presenta y el tipo de gráfico a elaborar. verticales u horizontales Histograma Polígono de frecuencias apareadas o parcialmente Dos nominales. Dos nominales. análisis de los resultados. divulgación de los resultados. Dos continuas Una continua con una nominal u ordinal Diagrama de correlación Polígonos de frecuencia superpuestos Calendario general (Cronograma) Debe reflejar la duración de la investigación. 1 año.

definir una metodología. como estimar el costo del proyecto e identificar las fuentes de financiamiento para poder hacerlo. gastos de impresión de planillas de recolección de información. viáticos y otros gastos. En el cálculo financiero debe aparecer el total del presupuesto solicitado para el proyecto y distribuido para los años planificados para su ejecución. Presupuesto para la ejecución Tan importante es en el proyecto identificar el problema.9 Toda investigación que incluya sujetos humanos debe ser realizada de acuerdo con los 4 principios éticos básicos: el respecto a las personas. La preparación del presupuesto incluirá entre otros los siguientes gastos:20 • • Gastos directos: salario del personal. y en segundo lugar a la protección de personas con autonomía disminuida o afectada.8. Se especificarán los existentes y los que hay que adquirir. La beneficencia es la obligación ética de maximizar los posibles beneficios y minimizar los posibles daños o 34 . El primero se refiere en primer lugar a la autonomía. materiales gastables.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Recursos materiales 4 Se debe realizar una lista de los recursos materiales necesarios para las diferentes etapas del proyecto. etc. así como para la introducción de los resultados. animales o medio ambiente. Aspectos éticos de la investigación Se tendrán en cuenta aspectos éticos que estarán presentes durante el estudio en relación con humanos. que es el respeto a la autodeterminación de todo aquel capaz de hacerlo. la no maleficencia y la justicia.15 Se incluirán los recursos financieros necesarios en moneda nacional y en divisas para la ejecución del proyecto. la beneficencia. En este acápite se agregan los medios básicos e informáticos necesarios. por ejemplo. equipamiento. plantear los objetivos. Gastos indirectos: corresponden a los servicios complementarios que se originan como resultado de la ejecución del proyecto.

se deberá obtener el consentimiento informado de los sujetos que participan en la investigación. • • Indicar cómo se mantendrá la confidencialidad de la información de los participantes en la investigación. el cual debe ser firmado por el individuo o por un representante legal de este en caso de incapacidad del sujeto objeto de estudio. duración del estudio.Oficina de tesis de Grado FCS UASD equivocaciones. y es un elemento fundamental representado desde la antigüedad en la expresión primum non nocere (lo primero es no perjudicar). cualquier procedimiento experimental. En cualquier tipo de investigación se tendrán en cuenta estos aspectos éticos y se deberán describir: 13. En el caso de estudios experimentales. beneficios de los procedimientos aplicados. cualquier riesgo conocido. la cual debe ser comunicada por escrito.31 • • Los beneficios y los riesgos conocidos para los sujetos involucrados en el estudio. Ejemplo de dicha información: objetivos del estudio. 29. El principio de no maleficencia -no hacer daño.se explica por sí solo. la suspensión del estudio cuando se encuentren efectos negativos y la libertad que tienen los sujetos de retirarse de la investigación en cualquier momento que lo deseen. El cuarto de los preceptos establece que las personas que compartan una característica deben ser tratadas de forma semejante y de forma diferente a otras que no sean partícipes del rasgo en cuestión: no se pueden considerar ni tratar a todos por igual. métodos alternativos disponibles para tratamiento si el estudio es la prueba de un tratamiento. La descripción precisa de la información a ser entregada a los sujetos de estudio. Todos estos datos deben estar incluidos en el consentimiento que se solicita a los pacientes para ser incluidos en el estudio y que es un documento esencial para poder comenzar la investigación. • Breve reseña de cómo los hallazgos de la investigación serán reportados a los individuos incluidos en el estudio 35 . posible molestias.

17.29 7. Es obligatorio utilizar todas las citas bibliográficas del marco teórico. en función de los hallazgos. se deben apoyar en los resultados obtenidos Se debe presentar la interpretación y reflexión de resultados en base a la evidencia científica (bibliografía actualizada).29 DISCUSIÓN (Sinónimos: Análisis y/o Interpretación de resultados) Sintetiza los principales hallazgos de la investigación y presenta una potente interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador. 17.29 CONCLUSIONES ♣ ♣ Son las conclusiones extraídas de los resultados y de la discusión Deben ser congruentes con los objetivos 7. ♣ Deben ser discutidas las limitaciones. 36 . 17. Se redactan con claridad Las tablas y figuras son complementarias del texto Deben ser comprensibles por sí mismas (sin necesidad de ir al texto) Deben relacionarse con los objetivos planteados 7.Oficina de tesis de Grado FCS UASD RESULTADOS GENERADOS EN LA INVESTIGACIÓN ¿CUÁLES FUERON LOS RESULTADOS? ¿QUÉ SIGNIFICAN ESOS RESULTADOS? RESULTADOS? RESULTADOS ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ Se presentan en primer lugar las características de la muestra y los resultados de los análisis descriptivos y en segundo lugar los resultados de la estadística inferencial.29 RECOMENDACIONES • • Dan respuesta a la justificación del estudio Son sugerencias y/o alternativas de solución orientadas a mejorar la situación del problema. debilidades y problemas 7. 4 Cómo se construye: ♣ ♣ Las afirmaciones que presenta. la utilidad del marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prácticas. 17.

4 Referencias bibliográficas Expone las fuentes documentales teóricas y metodológicas utilizadas en el estudio y cumple con las normas internacionales/estandarizadas de manejo y citación de referencias bibliográficas ♣ ♣ ♣ ♣ Las fuentes citadas deben tratar del tema específico del estudio Deben proceder en su mayoría de publicaciones periódicas (revistas científicas) Deben ser actuales y las de mayor relevancia para el tema tratado Las citas.13 37 . Deben estar dirigidas específicamente a sonde surge el problema No debe involucrarse instituciones en demasía. deben cumplir con las Normas de Vancouver 4.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • • Deben ir dirigidas explícitamente al cómo se propone que las condiciones y/o situación del problema mejore. Las cuales conviene que no excedan los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las normas internacionales/estandarizadas de formato. los libros de texto tienen usos muy limitados. debido al largo período de tiempo en salir a la difusión a la prensa académica. Se exige el uso de referencias provenientes de publicaciones periódicas. hasta la construcción de la discusión y recomendaciones. Su uso inicia desde la generación de la idea problema. ya que ofertan la mas fidedigna y actualizad información. sino no tiene esta una estrecha vinculación con el origen del problema 4 BIBLIOGRAFÍA Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboración del proyecto.

Publicaciones Medscape MediBooks Revistas electrónicas (Se presentan algunos ejemplos) ACP Journal Club Acta Otolaryngologica AJR American Journal Roentgenology American American Journal of Kidney Disease American Journal of Psyquiatry American Journal of Public Health American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine Anaesthesia Anesthesiology Annals Annals of the Rheumatic Disease Annals of Thoracic Surgery Antimicrobial agents and chemotherapy Archives of Dermatology Archives of General Psychiatry Archives of internal Medicine Archives of Ophtalmology Archives of Otolaryngology head and neck surgery Archives of Surgery Arthritis and Rheumatism Arthroscopy BMJ British Medical Journal Blood 38 .Oficina de tesis de Grado FCS UASD FUENTES DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD EN INTERNET RECURSOS DE INFORMACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD EN INTERNET Localización: www.uv.es/docmed/fisalud/fisalud/htlm Publicaciones electrónicas Directorios (Se presentan algunos ejemplos) Revistas en castellano Revistas en inglés Directorio de Publicaciones Sanitarias Electrónicas Browse WBS Periodicals Dr Web .

Oncology. Diario Electrónico de la Sanidad Gastroenterology GUT Hepatology Informática y Salud Intensive Care Medicine Medicine International Journal of radiation. Biology and Physiscs Journal of American Dietetic Association Journal of Cataract and Refractive Surgery Journal of Clinical endocrinology and metabolism Journal of Clinical Investigation Journal of clinical Microbiology Journal of Hepatology Journal of Heart and lung transplantation Journal of infections disease Journals of Pediatrics Journals of Parenteral and Enteral Nutrition Journal of Thoracic and Cardiovascular Surgery Journal of Vascular Surgery Journal of Urology Journals of the AACR Medicina paliativa : revista multiprofesional MMWR 39 .Oficina de tesis de Grado FCS UASD Bone Marrow Transplantion British Journal of Anesthesia British Journal of Ophthalmology British Journal of Radiology Cancer Cardiovascular and interventional Radiology Clinical Endocrinology Clinical Infectious Disease Clinical Microbiology Reviews Clinical Orthopaedics and Related Research Clinical Pharmacology and Therapeutics Chest Dermatology online journal Diabetes Care Diario Médico Endocrine Reviews European Journal of Clinical Nutrition European Urology El Médico Interactivo.

Oficina de tesis de Grado FCS UASD Nature Nephrology Dyalisis and Transplantion Ophthalmology Otolaryngology head and neck Surgery Plastic and Reconstructive Surgery QMJ Radiographics Radiology Respiratory Medicine Radiotherapy and Oncology Revistas cubanas de medicina medicina Revistas panamericana de la salud Revistas chilena de pediatría Revistas salud pública de México Revista española de salud pública Stroke Thorax Consultas al Catálogo de ASABIME Revistas electrónicas y sumarios de revistas de la Universitat de València Atlas (Se presentan algunos ejemplos) Atlas de Mortalidad por Cáncer y Otras Causas Diccionarios (Se presentan algunos ejemplos) The OnOn-line Medical Dictionary A Web of OnOn-line Dictionaries EURODICAUTOM WWW Interface Merriam WWWebster Dictionary Diccionari de la Llengua Llengua Catalana OneLook Dictionaries Diccionarios ANAYA The LOGOS Dictionary Acronym and abbreviation list Lista de Diccionarios IPL Ready Reference Collection: Dictionaries Vademecum 40 .

98 VADEMECUM Bases de Datos (Se presentan algunos ejemplos) Accesos a MEDLINE desde la National Library of Medicine Acceso a MEDLINE desde Health World Online Bases de datos del CINDOC TESEO. Lituania. Library catalogues in Belgium Brasil. Libraries in Croatia on the Web Dinamarca.Bibliotecas Brasileiras Francia. ADSAUDE. REPIDISCA. BBO. Centro LatinoLatino-Americano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud Directorio Directorio de bibliotecas (Se presentan algunos ejemplos) Directorio elaborado por la Universidad de Salamanca Alemania. bibbib-o-pac Bélgica. Base de datos de tesis leídas en universidades españolas Bireme (Acceso a diversas bases de datos: LILACS. Libraries of Baltic states Finlandia.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Vademécum Bayer P. Carl Web Estonia. Canadian Libraries on the World Wide Web Chile. ADOLEC. Letonia. Bibliotheken. Swiss Libraries Australia. PAHO. SECS) Medicina OnOn-Line (Acceso a las principales bases de datos de medicina Bibliotecas (Se presentan algunos ejemplos) National Library of Medicine Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Barcelona (Biblioteca de Medicina) Universidad de Cádiz Universidad de Lérida BIREME. Directorio de Bibliotecas Chilenas Croacia. The UK Public Libraries Page 41 . FYI France Canadá. Australian Libraries Australia. LINNEA Kotisivu Gran Bretaña.R. MEDCARIB. DBC Estados Unidos. Buecherund Buecherund Berichte Suiza. DESASTRES. Find an Australian Library Austria.

Irlanda. WWW Servers in Japan (Libraries) Noruega. Ciencia y Salud 42 . Pica Holanda. Svenska bibliotek . BIBSYS Nueva Zelanda. Servizio Bibliotecario Nazionale Japón. NISSNISS-OBI directory Holanda. COPAC Gran Bretaña. Guide to libraries and documentation services Italia. UK Higher Education and Research Libraries Gran Bretaña. Irlanda. BIBLIOTECHE ITALIANE Italia.Swedish Swedish Libraries Investigación (Se presentan algunos ejemplos) Centros de Investigación en Ciencias de la Salud Directorio de RedIris Instituto de Estudios Documentales e Históricos sobre la Ciencia Instituto de Investigaciones Biomédicas "Alberto Sols" National Institutes of Health Centro de Comunicaciones CSIC/RedIRIS Consejo Superior de Investigaciones Científicas CINDOC Europa Home Page Servidor Radiológico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Extremadura FMRI: Federación Mexicana de Radiología Instituto de Salud Carlos III Institut Universitari de Salut Pública de Catalunya Buscadores de recursos en ciencias de la salud (ejemplos) Buscadores OZÚ Medicina GEOOGLE YAHOO Medicina OLÉ Salud y Medicina Lycos Health HealthFinder HealthFinder ACHOO Healthcare Online Metabusca. LIBRIS Suecia. Italian OPAC Directory Italia.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Gran Bretaña. SAPO / Bibliotecas e Centros de Documentação Suecia. NZBN Portugal.

Oficina de tesis de Grado FCS UASD MedSurf. Alergia. Estética y Reconstructiva) AMD y FMD (Academia (Academia Mexicana de Dermatología. Asma e Inmunología. Fundación Mexicana para la Dermatología) ACPACP-ASIM Online (American College of PhysiciansPhysicians-American Society of Internal Medicine) 43 . Guía Guía de salud MedWebPlus Asociaciones profesionales (Algunos ejemplos) Sociedad Española de Cirugía Oral y Maxilofacial Sociedad Sociedad Española de Cuidados Paliativos Asociación Española de Pediatría Sociedad Española de Medicina Nuclear Coordinadora de Documentación Documentación Biomédica Sociedad Española de Informática de la Salud Organización Médica Colegial de España Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (IASP) American Medical Association Sociedad Argentina de Pediatría Asociación de Alergia. Buenos Aires Asociación Peruana de Informática en Salud AMCG (Asociación Mexicana de Cirugía General) SMCP (Sociedad Mexicana de Cirugía Pediátrica) AMCP y R (Asociación Mexicana de Cirugía Plástica.

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Oficina de tesis de Grado FCS UASD 30.Polit. Guillermina Féher de la Torre.. 6ª edición. Washington. 200 48 . Manuel A. 3ª.. 2000. Tr. D. Junio.: Investigación en Ciencias de la salud. Editorial lnteramericana Mc Graw-Hill..C. 1985. D. B. México. Facultad Cs. y Hungler.. Salud. Ed. 2007 7 Derechos Reservados Oficina Tesis de Grado. comprensión y aplicación) de metodología de investigación. Autoevaluación sobre conocimientos (información. 31.: Organización Panamericana de la Salud.Bobenrieth. UASD.

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