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Manual para la Elaboracion de Tesis de Grado.pdf

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Oficina de tesis de Grado FCS UASD

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

OFICINA DE TESIS DE GRADO

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA BÁSICA PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN ELABORACIÓN DE TESIS DE GRADO

Autoría Ofi Oficina de Tesis de Grado Facultad de Ciencias de la Salud

Ciudad Universitaria Junio, 2007

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Oficina de tesis de Grado FCS UASD

CONTENIDOS CONTENIDOS Introducción Metodología de la investigación científica La idea de investigación Preguntas para examinar el interés en el problema de investigación Utilidad de la revisión bibliográfica Planteamiento del problema Objetivos de la investigación Marco teórico Fundamentación teórica Función Su construcción Hipótesis Variables de la investigación

PÁGINA 3 4 4 5 7 8 11 12

13 15

Diseño metodológico

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Resultados Generados en la investigación Los Resultados La Discusión Conclusiones
Recomendaciones

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36 36

Bibliografía Fuentes de información en ciencias de la salud en internet Recursos de información ciencias de la salud en Internet

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Anexo: Portal de revistas en ciencias de la salud BVS 2

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INTRODUCCION Este documento tiene el propósito de brindar una orientación básica/didáctica en cuanto a los criterios científicos-técnicos para la elaboración y desarrollo de procesos de investigación. Que como tales, deben cumplir con los requerimientos y condiciones conceptuales y metodológicas que permitan la validez científica y social de los trabajos de investigación. Este documento desarrolla puntualmente los contenidos mínimos necesarios en un proyecto y en un informe, describiendo brevemente y con la mayor claridad posible lo que debe incluirse en cada apartado de cada uno de esos documentos. Es una contribución didáctica al desarrollo de estos procesos propios de la investigación científica, que deben desarrollar los participantes en la fase de la elaboración de la tesis de grado. La metodología de la investigación proporciona al estudiante una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. El presente material de metodología de la investigación aspira a proporcionar un marco teórico-práctico en el que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados. En espera de que los contenidos aquí elaborados contribuyan al desempeño de un proceso de trabajo coordinado y lógico, así como lo requiere el método científico.

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Metodología de la investigación científica La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo destinado a responder a una pregunta. La respuesta a ella lo que pretende es aclarar la incertidumbre de nuestro conocimiento. El carácter sistemático de la actividad investigativa está dado porque a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo se recogen datos según un plan preestablecido, los que una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Investigar es algo más que recoger y almacenar datos. La investigación surge de la percepción de una situación problemática y por ello precisa de alguien curioso y sagaz, capaz de observar unos hechos sin explicación aparente e incapaz de aceptar las contradicciones de las teorías aceptadas. 21 La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo destinado a responder a una pregunta problema de investigación. La unidad básica del proceso investigativo es el proyecto de investigación, documento que recoge de manera pormenorizada la organización que se ha dado a esta actividad y la forma en que se ejecutará la misma, por lo que representa una guía para el equipo de trabajo durante el desarrollo de la investigación. 11 La idea de investigación ¿Cómo surgen las ideas? Las investigaciones se originan de las ideas que surgen de experiencias individuales o colectivas, lecturas de material, observación de eventos, creencias, pensamientos, problemas del diario vivir. En un inicio éstas pueden ser vagas o generales, poco precisas, lo que requiere un mayor análisis y pensamiento para ser concretadas y estructuradas en forma de pregunta o problema, que se desea resolver o responder. Las ideas para ser llevadas a la producción de un problema deben reunir algunos requisitos tales como:

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pero sí deben ser novedosas. la literatura. c) Las buenas ideas pueden ser utilizadas para elaborar teorías o solucionar problemas. b) Las buenas ideas no necesariamente son nuevas. cuándo. dónde. la teoría y las ideas de otras personas. alientan y estimulan al investigador. con qué y con quiénes realizará el estudio? Preguntas (criterios) para examinar el interés interés de un problema susceptible de investigación19 ¿Qué nos interesa del problema? ¿Se dispone de tiempo suficiente para completar el estudio dentro de los plazos fijados? ¿Es un problema relevante por su impacto socio-sanitario? ¿Quiénes se beneficiaran de los resultados? ¿Se Cuenta con los conocimientos y la experiencia suficientes sobre metodología de la investigación? ¿Se Dispone de los recursos humanos y materiales necesarios para completar el estudio? ¿Se tiene acceso al lugar dónde se desarrolla el estudio? ¿Es un tema novedoso y original? ¿Es un tema que cumple con los principios éticos? 5 .14 Las cuatro fuentes que más frecuentemente generan ideas de investigación son: La experiencia. Un recurso práctico para el investigador en el momento de elaborar el proyecto es la seguridad de que este responda las siguientes interrogantes: • • • ¿Qué se investiga? ¿Por qué y para qué es necesaria la investigación? ¿Cómo.Oficina de tesis de Grado FCS UASD a) Las buenas ideas intrigan.

Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.9 Tamaño. que intente resolver o dar solución a conclusiones sobre un tema que presenta contradicciones. mejor se llevara a efecto la investigación. deberá revisarse cuidadosamente y referirse en relación a los puntos más relevantes. Utilidad: relevancia práctica (criterio principal) y relevancia teórica. Necesidad de conocer los antecedentes Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios. Estructurar más formalmente a idea de investigación. Incremento en el conocimiento conceptual y teórico. investigaciones y trabajos anteriores. Número adecuado del tamaño de la muestra. cuanto mayor sea este.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Aspectos a integrar en la conceptualización de un problema de investigación Pensar en: ¿Qué se investigará? ¿Quiénes participarán? ¿Qué estrategia se seguirá? ¿Dónde se realizará el estudio? ¿Cuándo se realizará el estudio? Elementos del enunciado: Variable/s principal/es Sujetos a estudiar Diseño Ámbito del estudio Período de tiempo Características importantes para discutir ¿Qué Qué cosas se deben valorar? El grado de interés que supone para el investigador.Toda bibliografía publicada. sino en la literatura mundial. no solamente las nacionales. Consultar a las fuentes de literatura y las bases de datos tanto nacionales como internacionales. 6 . Es decir que se aporte algo diferente a lo que sabemos hasta el día de hoy. de cara al desarrollo técnico de una disciplina. La literatura. Se debe considerar si el tamaño de la muestra es razonable y si es representativa y sí tienen acceso a la muestra. relacionada con el tema en cuestión. El grado de novedad de la pregunta.

equipos o centros Disponibilidad de recursos económicos Consideraciones ético-legales Experiencia del investigador 22 Pertinencia La pregunta planteada no ha sido contestada. Ayuda en la delimitación del objetivo específico. lo ha sido de forma contradictoria o se requiere adecuarla a la propia práctica Importancia del problema: ♣ ♣ ♣ ♣ Frecuencia Gravedad Interés social Beneficios que pueden derivarse de los resultados 7 . estadístico.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Utilidad de la revisión bibliográfica • • • • • Valoración de los conocimientos actuales sobre el tema. 31 Dificultades en relación a la viabilidad y pertinencia de un estudio. Valoración sobre la pertinencia y viabilidad del proyecto. • Viabilidad o o o o o o o o o • o o Disponibilidad de tiempo Conocimiento metodológico Disposición de grupos de apoyo metodológico. Provisión del marco conceptual para la investigación. Información sobre aspectos concretos del diseño: o o o o o o o o o o Estrategias Procedimientos Pautas de seguimiento Criterios de selección Determinación del tamaño de la muestra Definición de variables Instrumentos de medición Prevención de problemas Análisis estadístico Contribución a la valoración de la validez externa. informático Disponibilidad de número de pacientes suficientes Utilización de variables que puedan medirse y cuantificarse Colaboración con otros profesionales.

Si la pregunta no puede contestarse así. 413. realizando mediciones en los sujetos de estudio. podríamos dudar sobre si la investigación debería llevarse a cabo o no. 4 El problema científico forma parte de la relación problema-investigación-solución. Se deberá explicar por qué es conveniente realizar el estudio y cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. parte algunas veces de problemas que se identifican durante la revisión de información ya existente.9.Oficina de tesis de Grado FCS UASD ♣ o Importancia de su valor teórico Los resultados esperados compensan los recursos utilizados PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Qué es un problema de investigación? El término problema designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente. Se requiere de amplia revisión bibliográfica. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. es decir. relaciones 8 . económicas o sociales por las cuales se quiere realizar. lo cual significa que el problema se concibe porque estamos seguros de que mediante una investigación llegaremos a su solución o que a estas llegarán otros autores.23 El problema a investigar es la incertidumbre que el investigador desea resolver sobre algún hecho o fenómeno. Este problema debe ser planteado sin ambigüedad. La investigación en ciencias de la salud en general. que pueda ser contestada afirmativa o negativamente.9 Justificación del estudio: justificar una investigación es exponer las razones científicas.25 Identificación y delimitación del problema Una investigación se lleva a cabo porque hay algo que no se conoce. sino que requiere de una investigación conceptual o empírica. pero también podemos definirlo como una interrogante que pretende obtener nueva información sobre un tema objeto de estudio. en forma concisa y precisa. 18.

indicar cuáles son los años o los meses o semanas (días es muy raro) a los cuales se va a referir la investigación. Estas unidades de análisis son llamadas los sujetos objetos de investigación y generalmente son quienes ofrecen la información. Consiste en señalar en dónde está el contenido del conjunto de las unidades de análisis. Esto lo que significa es que se debe señalar. 16. internacional Mortalidad significativa Alta frecuencia de incidencia en su área de trabajo Interés institucional. local o personal Repercusiones económicas. Todas las investigaciones actuales se les exige que sitúe su relación con el contexto.Oficina de tesis de Grado FCS UASD entre variables que se desconocen o conceptos faltantes en otras investigaciones. Se deben establecer los límites espaciales. Por ejemplo: 9 . otras veces parte de la observación de la realidad que le circunda y sus problemas están determinados por alguno de éstos u otros parámetros: 26 — — — — — Alta morbilidad local. político. presentes o futuros. 9. psicosociales. los elementos institucionales que permitan ubicar la población objeto de estudio. histórico y ecológico. 10. Se señalan las cuáles son las unidades de análisis. que el problema ocasiona. Fijar los límites temporales del problema. Señalar las fronteras que delimita la población objeto de estudio. Los límites temporales no necesariamente tienen que coincidir con el período en que se ejecuta la investigación. nacional.30 Hay que situar el problema en el contexto socioeconómico. La llamada fuente de observación no es más que las unidades de análisis que constituyen el universo o la población objeto de análisis.. Generalmente para delimitar espacialmente el universo o la población objeto de estudio se utilizan los elementos geográficos. Delimitación poblacional Definir la fuente o las fuentes de observación. Los límites temporales pueden ser pasados. estos pueden ser personas y pueden ser cosas como también instituciones y también rangos o estatus. etc.

el argumento que explica los beneficios que trae consigo la investigación. pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar qué se necesita para dar una respuesta. 24. es necesario establecer qué pretende la investigación.17. 18. cuáles son sus objetivos.en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a ésta. municipio.9 Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación? Definición operacional Objetivo (Propósito (Propósito) Propósito) Establecer qué pretende la investigación. es decir. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial . sector. 15.9. establecer un propósito definido y los beneficios que se derivarán de ella. la formula más efectiva para llegar al enunciado del problema de una manera sencilla. 4. Debe 4. Justificación de la investigación: por qué debe hacerse la investigación. 4.13.18 Formulación del problema Se realiza en forma de pregunta. etc). 4.Oficina de tesis de Grado FCS UASD provincia. Además incluye la exposición del porqué se realiza la investigación. Preguntas de la investigación = qué respuestas deben encontrarse.30 Justificación En primer lugar.21. Por justificación se debe entender.9.1520. “nominaciones institucionales” (zona franca. estudiantes.5. ya que expresar el problema en forma de interrogante orienta y especifica aún más lo que se va a investigar. así como su relevancia para el País y para la Ciencia Médica.25 Característica Sólo se caracteriza una pregunta Sin ánimo de llegar a recetas. es la siguiente: VARIABLE(s) + UNIDAD DE ESTUDIO + ESPACIO O LUGAR + TIEMPO = PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 10 .18. datos que son solos de la producción de los investigadores y se argumentan y/o fundamentan con las estadísticas de la revisión bibliográfica. barrio.

Deben seguir un orden metodológico y Deben ser expresados en verbo en infinitivo. se considera a la variable. ir. 4. Los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema. 4 Los objetivos pueden ser generales y específicos. el espacio y tiempo. er. explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas intervienen. no deben formularse mas de 4 objetivos específicos. Deben ser medibles y observables. son claros. 4 Cuando la autora se refiere a los elementos básicos del problema de investigación. además su intencionalidad no ofrece dudas. la misma que debe figurar en el objetivo general. en primer lugar debemos tomar en cuenta la variable. 4 Los objetivos específicos están enfocados a un solo aspecto del problema: son precisos. Su número se limitará a uno o dos generales y a cuatro o cinco específico. posteriormente se deben colocar los indicadores en los objetivos específicos. Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para intentar responder a la pregunta de investigación y así resolver el problema de investigación. Los verbos en infinitivo son aquellos que denotan acción y terminan en ar. 4 11 . específicos Se enuncian con verbos de acción.Oficina de tesis de Grado FCS UASD OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Para definir los objetivos. la unidad de estudio. viables y relevantes. evaluables.5. además se ordenarán según la prioridad en su logro. Deben ser claros y precisos. Menciona que se debe tener los siguientes criterios: Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema de investigación.23 Partiremos de la propuesta que realizan Canales. Los objetivos serán concretos. Alvarado y Pineda con relación a la redacción de los objetivos. Los objetivos específicos contienen los indicadores que se consideran para resolver el problema de investigación.

24 • Objetivos específicos: son precisiones o pasos ulteriores que hay dar para alcanzar o consolidar el objetivo general. Poseen un mayor nivel de exactitud y permiten delimitar los métodos que se emplean para conseguirlo.19 Fundamentación Fundamentación teórica Se presentan las directrices teóricas que guían el estudio. Igualmente aporta los antecedentes teórico-conceptuales y 12 . establecer. evaluar. cuya acción está implícita en el mismo acto investigativo. valorar. estudiar. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. estos deben redactarse en la forma más específica posible. comprobar.25 Por otra parte.20. comprender.16. Contiene los capítulos que resumen la amplia revisión documental realizada por el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • Objetivo general: general: constituye el propósito central del proyecto. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.7.20 • Entre los verbos más empleados están: determinar. entre otros. verificar. En esencia abarca todo el problema e informa de conjunto para qué se hace la investigación. identificar. Es la teoría del problema. evitando unir 2 o más objetivos en uno TODOS DEBEN INICIAR CON UN VERBO EN INFINITIVO ESTAN INTIMAMENTE RELACIONADOS AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN COMPRENDE RESULTADOS CONCRETOS EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN NO DEBEN FORMULARSE EN INTERROGANTE FACTIBLES DE MEDIR INFIEREN LA PRUEBA ESTADÍSTICA A UTILIZAR 4 MARCO TEÓRICO El marco teórico nos amplia la descripción del problema. describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional. demostrar. No deben utilizarse: conocer. 10. describir. por lo tanto. conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge.

— Permite interpretar los resultados científicamente. y sobre la base de su experiencia y sus conocimientos. es una especie de sospecha sobre la interrogante principal del problema a estudiar. HIPÓTESIS Una vez identificado y definido el problema. la exploración bibliográfica puede originar variaciones importantes en el tema en estudio.29 13 . una concepción preliminar capaz de abarcar sus diferentes aspectos.16.20 ¿Cuál es la función? — Ubica el problema y el resultado de su análisis.19. En una investigación cuantitativa el marco teórico sirve de base para el establecimiento de variables de estudio. en un estudio cualitativo cualitativo el marco teórico es referencial sobre la realidad estudiada y no funge como base de operacionalización de variables. ¿Cómo se construye? 1° Identificar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el problema y la metodología. de tal manera que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas. y orienta en general todo el proceso de la investigación. puede considerarse la hipótesis como una suposición científicamente fundamentada acerca de la situación hasta ese momento desconocida. el investigador elabora una explicación provisional acerca del carácter del problema.20 — Orienta y da sentido a los métodos y técnicas. debido a que puede suscitar nuevas ideas y enfoques.7. — Ayuda a precisar y organizar los elementos abordados en la descripción del problema. 4. Sin embargo. La hipótesis intenta adelantar una explicación teórica del problema y con ello facilitar la solución práctica. Esta aproximación preliminar se designa con el nombre de hipótesis. dentro del conjunto de conocimientos existentes. 2° Teorizar o deducir las consecuencia teóricas. En sentido general. 10.27.Oficina de tesis de Grado FCS UASD empíricos que en conjunto sostienen la investigación y sirven de referencia para interpretar los datos recogidos.5.

una construcción lógica a partir de los datos. De la variedad y refinamiento de los conceptos usados. Por la complejidad 14 . 28 a. c. Generales: o conceptuales o teóricas. Por la oportunidad de aplicación 1) H. 10.17.4 Representa un puente entre lo conocido y lo desconocido y constituye una forma de desarrollo del conocimiento científico.4 CARACTERÍSTICAS Establece relación entre hechos significativos. Sintetiza el problema y da una posible solución al mismo. c. Específicas: o de trabajo o empíricas. Permite interpretar los hechos observados y al mismo tiempo sugiere procedimientos de investigación (orienta y define el proceso). Ante facto: Introducen una explicación antes de la observación: X •Y.22 En su formulación habrá que relacionar al menos 2 de los factores sometidos a estudio. Por la elaboración lógica 1) Analógicas: Establecen relación entre 2 fenómenos 2) Inductiva: Por inferencia generaliza fenómenos particulares 3) H.28 Clases10. Deductivas: Se formulan a partir de verdades comprobadas b. llamados también variables. puede ser abandonada. que puede ser verificada empíricamente. b.28 Es una tentativa de explicación de los hechos. 3) Nula: Niega la relación entre variables conjeturadas en las hipótesis estadísticas. 2) H. Por el alcance: 1) H. 4.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Una hipótesis es una proposición que enuncia una relación entre una causa y un supuesto efecto. Objetivamente depende: a. Del valor de las teorías existentes.23. mantenida o reformulada. sino una idea. La hipótesis no es un dato. que no necesariamente deberá ser cierta. Post facto: Se deduce de la observación de un fenómeno: Y •X. d. 2) H.5 La hipótesis se debe redactar o enunciar en una frase corta y afirmativa que se demostrará o verificará experimental o clínicamente. Del nivel del conocimiento general de la ciencia.

Oficina de tesis de Grado FCS UASD 1) H. 4 Variables cuantitativas Son las variables que pueden medirse. objetos. Como ejemplos de variables podemos citar: sexo. grupos. número de hijos. etc. rural). es una característica que puede tomar diversos valores o magnitudes. instituciones. los objetivos y la hipótesis. • Los términos lógicos o relacionales: son los que van a sustentar las relaciones entre las unidades de observación y las variables. 2) H.20 • Las unidades de observación: representadas por todos aquellos elementos sobre los cuales va a recaer la investigación: personas. accesibilidad a los servicios de salud. Son atributos o características que se miden en los sujetos de estudio. etc.20. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos: 15 . Existe una estrecha relación entre el planteamiento del problema. se formula hipótesis y objetivos. talla en centímetros. cuantificarse o expresarse numéricamente. univariables o simples: X •Y. peso en libras o kilogramos. tipo de población (urbana. • Las variables: son las características o elementos de carácter cualitativo o cuantitativo que serán objeto de investigación con respecto a las unidades de investigación. raza. pues en correspondencia con el análisis del problema de investigación y su delimitación. multivariables o complejas: X1 X2 •Y X1 + X2 Una hipótesis está constituida por 3 partes:5.27 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Descripción y operacionalización de las variables Concepto Una variable según Ander-Egg.

número de hermanos. presencia o ausencia de un factor de riesgo o enfermedad. La situación más sencilla es aquella en la que se clasifica cada caso en uno de dos grupos (hombre/mujer. etc. Cualitativas: Cualitativas a) Nominales: Nominales sexo. nacionalidad. fumador/no fumador). b) Continuas: Continuas Tensión Arterial. se pueden utilizar dos escalas: Escalas nominales: nominales ésta es una forma de observar o medir en la que los datos se ajustan por categorías que no mantienen una relación de orden entre sí (color de los ojos.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Variables cuantitativas continuas.11 Escalas ordinales: ordinales en las escalas utilizadas. talla. en muchas ocasiones este tipo de clasificación no es suficiente y se requiere de un mayor número de categorías (color de los ojos. si no admiten todos los valores intermedios en un rango. glucemia. peso. Cuantitativas: a) Discontinuas: Discontinuas número de hijos. 4. sexo. etc). si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango numérico determinado (edad.11 16 . 4.10. 4. errores. temperatura.14 Variables cuantitativas discretas. peso. etcétera).10. profesión. grupo sanguíneo. nivel socio-económico. estadiaje de un tumor.11. 4. profesión. 10 En el proceso de medición de estas variables. Variables cualitativas Este tipo de variables representan una cualidad o atributo que clasifica a cada caso en una de varias categorías. etcétera). enfermo/sano. número de partos. talla). cultura. b) Ordinales: Ordinales grado escolar. Son datos dicotómicos o binarios. Como resulta obvio. 2. habitaciones. Suelen tomar solamente valores enteros (número de hijos. etcétera). etc. existe un cierto orden o jerarquía entre las categorías (grados de disnea.15 Ejemplos 1. profesión.

ya que cada investigador puede utilizar un criterio diferente sobre las mismas y por lo tanto. puede obtener datos muy distintos. no existir variable independiente El proceso de definición de variables comienza desde que se define el problema de estudio y se formulan los objetivos y es uno de los pasos más difíciles de la investigación. Proceso de medición y está compuesto por una serie de fases: Búsqueda de las dimensiones de la variable general. Por ejemplo. 4. Define la condición bajo la cual se examina a la variable dependiente. si 17 . Otras por su composición y variación de criterios entre regiones. especialidades. como son la edad y el sexo. y tiene que ser expresión numérica cuantitativa (que podamos obtener datos). definir o medir. Construir o elaborar los indicadores los indicadores tienen que estar relacionados con la dimensión de la que pretenden ser indicador. autores. dependiente Es la de interés principal. las variables principales se descomponen en otras más específicas llamadas dimensiones. nos podemos basar en los indicadores. Algunas veces la variable puede ser operacionalizada mediante un solo indicador.17. en determinado estudio. Variable independiente. las cuales a su vez se deben traducir a indicadores para permitir la observación directa. Para lograrlo. 4.10 Para definir las variables.10. 4. Por ello es importante conceptualizar y operacionalizar las variables.11 4. entre ellas tenemos: calidad de la atención y accesibilidad a los servicios. Hay variables que no son difíciles de describir. Representa al desenlace o resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio.20 El investigador debe dejar claro qué se está entendiendo por cada variable. Puede. en otros casos es necesario hacerlo por medio de un conjunto de indicadores. y la función básica de dicho proceso es precisar o concretar al máximo el significado o alcance que se otorga a una variable en un determinado estudio. Variable dependiente. son más complejas. de qué tipo de variable se trata y cuál sería la manera de resumir sus valores. países. etc.20 El proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional de denomina operacionalización. ya que son variables simples cuya compresión y la práctica de la vida diaria nos las facilitan.Oficina de tesis de Grado FCS UASD 3. que constituyen el conjunto de actividades o características propias de un concepto. Dicha operacionalización se logra mediante la transformación de una variable en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medición empírica.

En resumen en la escala nominal se asignan números a eventos con el propósito de identificarlos. los respondientes solo tienen que señalar su género. Las Escalas de Medición Son instrumentos de medida y se refieren a la forma en que se materializa el indicador. Hay 3 tipos de escalas: nominales. Hay que tener en cuenta que los indicadores sólo poseen una relación de probabilidad con respecto a la variable. intervalo o razón. En este nivel de medición se establecen categorías distintivas que no implican un orden específico.20 Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente. si se asignan números a estos niveles solo sirven para identificación y puede ser indistinto: 1=M. Todas las variables cuantitativas tienen escalas de intervalo o razón. masculino (M) y femenino (F). para clasificarlas se puede establecer la categoría sexo con dos niveles. 4. En otras palabras.13. siempre y cuando éstos sean realmente representativos de la misma. no se requiere de un orden real. Cada factor puede ser medido a través de indicadores. capacidad de abstracción. 4. los indicadores son algo específico y concreto que representan algo más abstracto o difícil de precisar.Oficina de tesis de Grado FCS UASD hablamos de inteligencia. podemos decir que está compuesta por una serie de factores como la capacidad verbal. No existe ningún referente cuantitativo. mientras que la operacional nos da las bases de medición y la definición de los indicadores. si la unidad de análisis es un grupo de personas.18 A) Medición Nominal. 2=F o bien. Las variables cualitativas pueden ser nominales u ordinales. Algunos criterios para escoger los indicadores: • • • Se debe tener el menor número de indicadores de una variable.18 Así. La definición conceptual es de índole teórica. Sirve para nombrar 18 . ordinales. Se deben poseer formas de medición específicas para cada indicador. etc. Por ejemplo. 4. se pueden invertir los números sin que afecte la medición: 1=F y 2=M.

Oficina de tesis de Grado FCS UASD las unidades de análisis en una investigación y es utilizada en cárceles. Por ejemplo. La medición de intervalo posee las características de la medición nominal y ordinal. Establece la distancia entre una medida y otra. 4. número de hijos. son ejemplos de este tipo de escala. Una escala de medición de razón incluye las características de los tres anteriores niveles de medición anteriores (nominal. Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría.16 B) Medición Ordinal. Adicionalmente tiene un punto cero absoluto. cuando registra cero grados centígrados de temperatura indica el nivel de congelación del agua y cuando registra 100 grados centígrados indica el nivel de ebullición. el punto cero es arbitrario no real. se desarrolla un orden cuantitativo pero no suministra medidas de los sujetos. La escala de medición ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de un atributo o característica. Estas escalas admiten la asignación de números en función de un orden prescrito. etc. Las variables de ingreso. El ejemplo mas representativo de este tipo de medición es un termómetro. La B (A es diferente de B).20 D) Medición de Intervalo. es decir. El nivel de medición de razón se aplica tanto a variables continuas como discretas. en el punto cero no existe la característica o atributo que se mide. La escala de intervalo se aplica a variables continuas pero carece de un punto cero absoluto. edad. en las instituciones escolares de nivel básico suelen formar por estatura a los estudiantes. etc. Clasificar a un grupo de >expresa esta escala es A personas por la clase social a la que pertenecen implica un orden prescrito que va de lo mas alto a lo mas bajo. ordinal e intervalo). La relación lógica que B (A es mayor que B). lo que significa que en este punto no hay ausencia de temperatura. escuelas. Se establecen categorías con dos o mas niveles que implican un orden inherente entre si. 4. deportes.≠ relación lógica que se expresa es: A4.20 19 ..8 C) Medición de Razón. 4.

sino que debe convencer de que los métodos y los procedimientos seleccionados son los más adecuados.17 20 . así como en la organización. pues ello garantiza su replicabilidad por cualquier interesado. Una metodología vaga e imprecisa no brindará elementos para evaluar la necesidad de los recursos solicitados.24 ELEMENTOS • • • • • • • • • • • • • Tipo de estudio y/o Diseño del estudio Universo Muestra tipo de muestreo Unidad de análisis Unidad de muestreo Criterios de inclusión Criterios de exclusión Instrumento de recolección de la información Descripción de las técnicas y procedimientos a utilizar Plan de tabulación y análisis Recursos Aspectos éticos de la investigación 4. y la pregunta a responder es: ¿cómo se procederá para alcanzar los objetivos planteados? En ella se debe explicar no solo lo que se va a hacer y cómo. Se debe exponer con lujo de detalles cómo se realizará el estudio. El diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. sistematización y análisis de los datos. las técnicas. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información.7 Deben detallarse los procedimientos. actividades y demás estrategias metodológicas requeridas para la investigación.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Esquema para operacionalización de las variables4 VARIABLE CONCEPTO DIMENSIÓN INDICADORES ESCALA DISEÑO METODOLÓGICO Esta sección se considera la más importante al elaborar un proyecto de investigación y una de las más difíciles.

Prospectivos: Se orientan al estudio de sucesos que están por acontecer. experimental. casos y controles. observacional. Retrospectivos: Se orientan al estudio de sucesos ya acaecido De caso y control: Se inician después de que los individuos hayan desarrollado (o hayan dejado de hacerlo) la enfermedad investigada. etc. 4. Son empleados. De Cohorte: Se inician entes de que los individuos hayan desarrollado la enfermedad investigada.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Diseño de la investigación El tipo de estudio y su diseño se debe seleccionar con base a los objetivos propuestos. 21 . por ejemplo. para obtener tasas de prevalencia.) y ofrecer una explicación detallada de su diseño (cohortes. No observacionales: Se manipula el factor en estudio. Descriptivos: Se limitan a describir determinadas características del grupo de elementos estudiados.29 Transversales: Estudian las variables de forma simultánea en un momento dado.25 Observacionales: No se manipula el factor en estudio.). Longitudinales: Estudian las variables a lo largo de un tiempo. Se dirigen hacia atrás en el tiempo. ensayos clínicos. sin realizar comparaciones con otros grupos. Se conoce el efecto y se investiga la causa.10. El investigador debe enunciar con claridad el tipo de estudio que realizará (descriptivo. Tratan de algún tipo de relación causa-efecto.22.10. la disponibilidad de recursos y además la aceptabilidad de tipo ético. Se conoce la posible causa y se investiga su efecto en el tiempo. etc. Analíticos: Analít icos: Permiten establecer una relación o asociación de elementos.

b) al grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental. 29 Experimentales Exp erimentales (experimentos “verdaderos”): Son aquellos que reúnen los 2 requisitos para lograr el control y la validez interna: 1) grupos de comparación (manipulación de la variable independiente o de varias independientes) y 2) equivalencia de los grupos. Deben usarse solo como ensayos de otros experimentos con mayor control. Se emplea un mismo grupo. No son adecuados para el establecimiento de relaciones entre la variable independiente y la(s) variable dependiente(s). pues los sujetos no son asignados al azar ni emparejados. 29 22 . 29 Cuasiexperimentales: Se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables dependientes. puede ser de 2 formas: a) se administra un estímulo o tratamiento al grupo y después se aplica una medición en una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas variables. Se manipula con aleatorización y el control sobre las variables es más riguroso. No hay manipulación de la variable independiente.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Preexperimentales: El grado de control es mínimo. sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. después se le aplica el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al mismo. No hay grupo de comparación. difieren de los experimentos “verdaderos” en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.

Este primer paso permite posteriormente delimitar el universo o población que son la totalidad de los individuos en los cuales se puede presentar la característica susceptible de ser estudiada y en quienes se pretende generalizar los resultados. En este apartado se trata de describir con precisión qué es lo que vamos a estudiar y en qué cantidad.Oficina de tesis de Grado FCS UASD RESUMEN DE CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES TIPOS DE ESTUDIO 29 CARACTERÍSTICAS SEGÚN TIPO DE ESTUDIO TIPOS DE ESTUDIO Prevalencia Descriptivo Transversales Longitudinales Retrospectivo ----Prospectivo OBJETIVO ORIENTACIÓN TIEMPO INTERVENCIÓN ASIGNACIÓN GRUPO INTERVENCIÓN CONTROL --------- Incidencia Transversal Casoscontrol Descriptivo Analíticos Analíticos Longitudinales Transversales Longitudinales Prospectivo ----- ----Observacional --------------- ----No Sanos Retrospectivo Observacional Cohortes Analíticos Longitudinales Retrospectivo Observacional Prospectivo ----- No expuestos Antesdespués Controlados no aleatorios Ensayos clínicos Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Investigador No Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Investigador Si Analíticos Longitudinales Prospectivo Experimental Aleatoria Si Universo y muestra Toda pregunta de investigación se refiere a un universo de objetos que son los que se deberán beneficiar de los resultados del estudio. Posteriormente se 23 . Se debe en primer termino definir la unidad de análisis es decir “quiénes van a ser medidos”.

indicar el tiempo. 24 . el cual se considera representativa (del UNIVERSO).Oficina de tesis de Grado FCS UASD procede a delimitar la muestra. de las cuales se desea obtener alguna información.6. seres o eventos concordantes entre sí en cuanto a una serie de características.27 Universo Se refiere a un conjunto de elementos. En la extracción de la muestra representativa se debe tener en cuenta el método de muestreo utilizado y el tamaño de la muestra. siendo este un requisito fundamental para poder generalizar en forma válida los hallazgos. por lo tanto. que es un subgrupo o parte de la población o universo. La muestra a estudiar. con el fin de generalizar los hallazgos a esa población. lugar y espacio Debe ser representativa del universo. debe ser representativa de la población. se debe definir. 13 La muestra Es una porción de la población que se toma para realizar el estudio. en la que se llevará a cabo la investigación. 13 Requisitos no es la misma que la población Tiene nombre. Se considera muestra representativa la que reúne las características principales de la población y guarda relación con la condición que se estudia.15 La determinación del tamaño de la muestra tiene por objeto conocer cuál es el número mínimo de sujetos o unidades de análisis necesarias para nuestro propósito.

10 25 . 10 Técnicas de muestreo Muestreo Probabilístico: Se caracteriza porque se determina de antemano la probabilidad que tiene de ser seleccionado.05) q = 1 – p (en este caso 1-0. 10 • • Estratificado Azar Sistemático Azar Simple Por Conglomerados Muestreo No Probabilístico En este caso se desconoce la probabilidad que tiene cada elemento de la población de formar parte de la muestra. cada uno de los elementos que integran la población.05 = 0.962 (si la seguridad es del 95%) p = proporción esperada (en este caso 5% = 0. Calculo muestral Si la población es finita. que el error muestral no supere los límites establecidos.95) d = precisión (en este caso deseamos un 3%).Oficina de tesis de Grado FCS UASD Su tamaño sea proporcional al del universo. es decir conocemos el total de la población y deseásemos saber cuántos del total tendremos que estudiar la respuesta seria: Donde: • • • • • N = Total de la población Z2 = 1.

o ambos medios. técnicas y procedimientos de recolección de información El investigador debe describir los procedimientos que utilizará (encuesta.29 26 . 10.13 Criterios de inclusión: Definición de las características que necesariamente deberán tener los sujetos de estudio. 10. observación. etc). cómo y cuándo los aplicará y los instrumentos que utilizará para recopilar la información (cuestionario. documentos en la literatura.11. etc. 10.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • Causal Autoselección Intencional Por Cuotas Unidad de análisis Corresponde a la entidad mayor o representativa de lo que va a ser objeto específico de estudio en una medición y se refiere al qué o quién es objeto de interés en una investigación. guía de entrevista. 10.13 Métodos. Cuando se apliquen procedimientos o técnicas estandarizadas. entrevista a profundidad.). se puede hacer una breve descripción e indicar la bibliografía donde se brindan los detalles de dichos procedimientos y técnicas.13 Unidad de muestreo Corresponde a la entidad básica mediante la cual se accederá a la unidad de análisis. hoja de registro de observaciones.13 Criterios de exclusión: Definición de las características cuya existencia obligue a no incluir un sujeto como elemento de estudio.

como en el caso de los censos. o finalmente. 10 Técnicas e instrumentos de selección de datos datos TÉCNICAS INSTRUMENTOS Guía de Observación OBSERVACIÓN Lista de Chequeo ENTREVISTA ENCUESTA Guía de Entrevista Cuestionario Recolección Recolección de la información Se entiende por recolección de la información la observación y medición de las variables involucradas en las hipótesis de las investigaciones. La recolección de la información suele necesitar de diversas técnicas tales como la entrevista.10 Los procedimientos usuales de recolección pueden ser periódicos y abarcar a toda una población. pues de la precisión con que se realice dependerá la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las investigaciones. entre otras. pueden implementarse de manera esporádica como en el caso de las encuestas. 27 .8. la observación-participante o no.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Determinación de dónde y cómo se obtendrá la información y diseño de los formularios que se utilizarán para anotar los datos. como en los registros.5. el llenado de lista de cotejo o la medición directa. debiéndose anexar dichos documentos de recolección. Esta etapa reviste la mayor importancia. En los casos que corresponda. señalando los criterios de validez y controles de calidad. pueden realizarse de manera continua. la aplicación de cuestionarios. 4. deben de especificarse los aparatos e instrumentos que se utilizarán en la medición.

y se procesarán luego para exponerlos en forma clara y fácilmente asimilable. memorias.) 4. Estas acciones son las que integran el llamado procesamiento de los datos. por sí sola. separando de un lado la información que es de tipo numérica de la información que se expresa verbalmente o mediante palabras. cualquiera sea su naturaleza. no nos permitirá alcanzar ninguna conclusión si. 10.. Los tipos de información pueden ser: numérica o textual. El procedimiento es una guía detallada de todo lo que se va a hacer y en la secuencia que se va a hacer. Pero esa masa de datos. enunciado teóricos de alcance más general. diarios. a partir de su análisis.5. Las técnicas de recolección La cuestión de fondo es definir de qué manera se podrá obtener información para controlar empíricamente la hipótesis formulada.Oficina de tesis de Grado FCS UASD El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o formas impresas que.) o bien cualitativos (actas. registros. censos.10 El procedimiento debe quedar redactado en forma tan clara y precisa que cualquiera de los colaboradores de la investigación pueda por sí mismo llevarla a cabo sin necesidad de estar interrogando al responsable de la misma. El objetivo final será construir con ellos cuadros estadísticos. no nos dirá en principio nada.30 28 . a partir de los cuales será posible sacar las conclusiones generales que apunten a esclarecer el problema formulado en los inicios del trabajo. etc.8.) o secundaria: secundaria datos cuantitativos (estadísticas. fuentes origen o formas como se producen esos datos es primaria (como la encuesta. observación. El procesamiento de los datos Finalizadas las tareas de recolección el investigador quedará en posesión de un cierto número de datos.30 Lo primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos de acuerdo a un criterio bien elemental. con el nombre genérico de instrumentos de recolección. grupo de discusión. entrevista. exacta y uniforme. 10. Los datos numéricos quedarán como tales. han de permitir la disposición de información íntegra. promedios generales y gráficos ilustrativos. Mientras que las fuentes. pruebas y técnicas proyectivas. documentos.. previamente. a poner orden en todo ese multiforme conjunto. de tal modo que se sinteticen sus valores y se pueda extraer. no ejercemos sobre ella una serie de actividades tendientes a organizarla.

percentiles. De tendencia central: moda. 7. es posible utilizar las medidas de resumen calculadas. y se explicarán las pruebas estadísticas y los niveles de significación que se emplearán. es necesario resumirla con el propósito de presentarla y discutirla.29 Descripción y análisis estadístico Luego de que la información de una investigación ha sido comprendida al observar las tablas y gráficos que la presentan. facilita su ulterior análisis. Cuando interesa describir las características numéricas de la asociación entre dos variables. mediana. promedio De dispersión: amplitud. Lo anterior se logra con el cálculo de las medidas de resumen típicos que se muestran esquemáticamente en seguida: DESCRIPCIÓN NUMÉRICA DE LA TABLA TIPO DE VARIABLE VARIABLE Nominales y ordinales Discretas y continuas MEDIDA Razones.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • • Software estadístico de SPSS para análisis estadístico y gestión de datos EpiInfo Excel ESTADÍSTICO PLAN DE ANÁLISIS EST ADÍSTICO De acuerdo con los objetivos propuestos y el tipo de variable. para realizar procedimientos de análisis estadístico en los dos 29 . proporciones. 17. porcentajes. 7.7. 17. o la ecuación de regresión. se detallarán las medidas de resumen para cada variable.29 Una vez cubierta la descripción numérica de los datos. o el valor estadístico ji cuadrado.29 La condensación y descripción de la información. 17. puede realizarse el cálculo de algunas medidas de resumen tales como el coeficiente de correlación. tasas. Se deben mencionar los programas que se utilizarán para analizar los datos. si alguna o ambas variables son de tipo cualitativo. desviación estándar. en el caso de que ambas variables sean cuantitativas.

7. Proporción: Proporción es un cociente en el que el numerador está incluido en el denominador. La t de Student se utiliza para comparar promedios entre dos grupos. dicha medida por sí sola carece de utilidad para determinar la importancia de un problema de salud determinado. o de cualquier otro evento en general. el número de fallecidos por accidentes de tráfico o el número de pacientes con algún tipo de cáncer en los que se ha registrado una recidiva).000 habitantes se 30 . el número de pacientes con hipertensión arterial.29 a. 17. Sin embargo. pues debe referirse siempre al tamaño de la población de donde provienen los casos y al periodo de tiempo en el cual estos fueron identificados. El coeficiente de correlación se emplea cuando se va a determinar el grado de asociación entre dos variables.Oficina de tesis de Grado FCS UASD campos básicos de la inferencia estadística: la estimación de valores poblacionales probables y la prueba de hipótesis estadísticas. Para este propósito. 7. 17. El análisis de Varianza se usa en la comparación de promedios entre más de dos grupos.29 Medidas de frecuencia de enfermedad La medida más elemental de frecuencia de una enfermedad. es el número de personas que la padecen o lo presentan (por ejemplo. la realización de descripciones y análisis estadísticos deberá obedecer a los objetivos de investigación previstos con anticipación desde la elaboración del protocolo y al tipo de variables involucradas en las hipótesis de investigación. en epidemiología suele trabajarse con diferentes tipos de fracciones que permiten cuantificar correctamente el impacto de una determinada enfermedad: 28. Métodos matemáticos para el análisis de los datos La Ji2: también llamada Chi cuadradacuadrada-(X2) se emplea para comparar proporciones entre dos o más grupos cuando los datos son nominales. si en una población de 25. Por ejemplo.29 En cualquier caso.

y pueden relacionarse mediante las fórmulas siguientes: 28.500 pacientes con diabetes. El numerador lo constituye la frecuencia absoluta de casos del problema a estudiar.500 = 3/47 =0. 29 En epidemiología. la proporción de diabetes en esa población es de 1.29 Proporción= Odds Odds + 1 Odds= Proporción 1 .500/25.06.500/23. el denominador está constituido por la suma de los períodos individuales de riesgo a los que han estado expuestos los sujetos susceptibles de la población a estudio. ncia Prevalencia Prevalencia La prevalencia29 (P) cuantifica la proporción de individuos de una población que padecen una enfermedad en un momento o periodo de tiempo determinado. con la diferencia de que las tasas llevan incorporado el concepto de tiempo. la razón se calcula entre la probabilidad de que ocurra un evento y la probabilidad de que éste no ocurra. Su cálculo se estima mediante la expresión: 31 . es decir. Cuando. De su cálculo se desprende la velocidad con que se produce el cambio de una situación clínica a otra. odds En el ejemplo. En realidad. la razón recibe también el nombre de odds.06 (6%). y suele expresarse como un porcentaje. A su vez.Proporción c.064. El valor de una odds puede ir de 0 a infinito. Razón: Razón En este cociente el numerador no forma parte del denominador. El valor 0 corresponde al caso en que la enfermedad nunca ocurre.064 = 16. Tasa: Tasa El concepto de tasa es similar al de una proporción. en el área de estudio por cada 1/0. la odds de diabetes es de 0.000 = 0. una proporción y una odds miden el mismo evento pero en escalas diferentes. En el ejemplo anterior. la razón entre la población con diabetes y la población no diabética es de 1. las medidas de frecuencia de enfermedad más comúnmente utilizadas se engloban en dos categorías29: Prevalencia e Incidencia Incidencia.7 pacientes no diabéticos hay 1 que sí lo es. 29 b. como en el caso del ejemplo.Oficina de tesis de Grado FCS UASD diagnostican 1. El valor de una proporción puede variar así de 0 a 1. mientras que el valor infinito correspondería teóricamente a una enfermedad que esté siempre presente.

simultáneamente. En primer lugar. 10.30 Cuando las tablas muestran a los elementos clasificados de acuerdo a dos variables. 10. de acuerdo a una sola variable. En el caso de que la variable sea continua. discreta u ordinal conviene agregar una cuarta columna que muestre los porcentajes acumulados. 10. un segundo renglón muestra las modalidades de la variable dependiente y una última columna presenta los totales correspondientes a las modalidades o clases de la variable independiente. Usualmente las tablas que muestran a los elementos investigados.30 Los datos numéricos presentados por medio de tablas pueden ser representados a través de gráficos con los que se consigue comprender visualmente las características principales de la información de la investigación. un primer renglón muestra el nombre de la variable dependiente. de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribución de los mismos. 32 . se suele encontrar la siguiente disposición de los datos: una primera columna muestra el nombre de la variable independiente y sus correspondientes modalidades. como está dispuesta. el titulo de las tablas debe señalar clara y sintéticamente qué información se presenta. emplean una primera columna para presentar el nombre de la variable y las modalidades o clases que ella comprende. La elaboración de tablas estadísticas debe cumplir algunos principios básicos. el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos. una segunda columna muestra el número de elementos correspondientes a cada modalidad y una tercera columna presenta los porcentajes correspondientes a las cifras anteriores. y donde y cuándo fue recogida.Oficina de tesis de Grado FCS UASD P= Nº de casos con la enfermedad en un momento dado Total de población en ese momento Presentación de la información (Tablas y Gráficos) Una vez recogida y contada la información de la investigación es necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se comprendan sus características relevantes.30 En segundo lugar.

análisis de los resultados. dos discretas Barras segmentadas.7. En cifras absolutas.30 TIPO DE VARIABLE nominal ordinal discreta continua GRAFICO Barras simples. 10. divulgación de los resultados.10 En el caso que por determinadas situaciones no se puedan precisar las fechas exactas de inicio y terminación.4.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Además de seguir la recomendación de que cada tabla debe acompañarse de su correspondiente gráfico. procesamiento y análisis de la información. redacción del informe final. En porcentajes. debe exponerse el período que tomará cada etapa.9. Dos continuas Una continua con una nominal u ordinal Diagrama de correlación Polígonos de frecuencia superpuestos Calendario general (Cronograma) Debe reflejar la duración de la investigación. verticales u horizontales Barras simples. Este se dividirá en una serie de etapas que siguen un orden cronológico y para las que también se precisará su fecha de inicio y de terminación. dos discretas Barras o combinaciones. e introducción de estos. verticales u horizontales Histograma Polígono de frecuencias apareadas o parcialmente Dos nominales. es necesario cumplir con los lineamientos técnicos entre los que destaca la correspondencia que debe existir entre el tipo de variable que se presenta y el tipo de gráfico a elaborar. su fecha de inicio y de terminación. dos ordinales. superpuestas.9 Las etapas que comúnmente se establecen son: revisión bibliográfica. por ejemplo: 2 meses. 1 año. dos ordinales. etc. o combinaciones. planificación del estudio y preparación del proyecto. 11-15 33 . ejecución. Dos nominales.

animales o medio ambiente. definir una metodología. y en segundo lugar a la protección de personas con autonomía disminuida o afectada. gastos de impresión de planillas de recolección de información.9 Toda investigación que incluya sujetos humanos debe ser realizada de acuerdo con los 4 principios éticos básicos: el respecto a las personas. En este acápite se agregan los medios básicos e informáticos necesarios. En el cálculo financiero debe aparecer el total del presupuesto solicitado para el proyecto y distribuido para los años planificados para su ejecución. El primero se refiere en primer lugar a la autonomía. que es el respeto a la autodeterminación de todo aquel capaz de hacerlo. la no maleficencia y la justicia.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Recursos materiales 4 Se debe realizar una lista de los recursos materiales necesarios para las diferentes etapas del proyecto. así como para la introducción de los resultados. La preparación del presupuesto incluirá entre otros los siguientes gastos:20 • • Gastos directos: salario del personal.15 Se incluirán los recursos financieros necesarios en moneda nacional y en divisas para la ejecución del proyecto. Presupuesto para la ejecución Tan importante es en el proyecto identificar el problema. por ejemplo. viáticos y otros gastos. Aspectos éticos de la investigación Se tendrán en cuenta aspectos éticos que estarán presentes durante el estudio en relación con humanos. Se especificarán los existentes y los que hay que adquirir. etc. como estimar el costo del proyecto e identificar las fuentes de financiamiento para poder hacerlo. la beneficencia. materiales gastables. equipamiento. La beneficencia es la obligación ética de maximizar los posibles beneficios y minimizar los posibles daños o 34 . Gastos indirectos: corresponden a los servicios complementarios que se originan como resultado de la ejecución del proyecto.8. plantear los objetivos.

La descripción precisa de la información a ser entregada a los sujetos de estudio. • Breve reseña de cómo los hallazgos de la investigación serán reportados a los individuos incluidos en el estudio 35 .Oficina de tesis de Grado FCS UASD equivocaciones. cualquier procedimiento experimental. cualquier riesgo conocido. Todos estos datos deben estar incluidos en el consentimiento que se solicita a los pacientes para ser incluidos en el estudio y que es un documento esencial para poder comenzar la investigación. 29. el cual debe ser firmado por el individuo o por un representante legal de este en caso de incapacidad del sujeto objeto de estudio. y es un elemento fundamental representado desde la antigüedad en la expresión primum non nocere (lo primero es no perjudicar). Ejemplo de dicha información: objetivos del estudio. • • Indicar cómo se mantendrá la confidencialidad de la información de los participantes en la investigación.31 • • Los beneficios y los riesgos conocidos para los sujetos involucrados en el estudio. En cualquier tipo de investigación se tendrán en cuenta estos aspectos éticos y se deberán describir: 13. la cual debe ser comunicada por escrito. posible molestias. métodos alternativos disponibles para tratamiento si el estudio es la prueba de un tratamiento. El cuarto de los preceptos establece que las personas que compartan una característica deben ser tratadas de forma semejante y de forma diferente a otras que no sean partícipes del rasgo en cuestión: no se pueden considerar ni tratar a todos por igual.se explica por sí solo. El principio de no maleficencia -no hacer daño. la suspensión del estudio cuando se encuentren efectos negativos y la libertad que tienen los sujetos de retirarse de la investigación en cualquier momento que lo deseen. se deberá obtener el consentimiento informado de los sujetos que participan en la investigación. En el caso de estudios experimentales. duración del estudio. beneficios de los procedimientos aplicados.

29 DISCUSIÓN (Sinónimos: Análisis y/o Interpretación de resultados) Sintetiza los principales hallazgos de la investigación y presenta una potente interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador. 17. 17.Oficina de tesis de Grado FCS UASD RESULTADOS GENERADOS EN LA INVESTIGACIÓN ¿CUÁLES FUERON LOS RESULTADOS? ¿QUÉ SIGNIFICAN ESOS RESULTADOS? RESULTADOS? RESULTADOS ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ Se presentan en primer lugar las características de la muestra y los resultados de los análisis descriptivos y en segundo lugar los resultados de la estadística inferencial. Se redactan con claridad Las tablas y figuras son complementarias del texto Deben ser comprensibles por sí mismas (sin necesidad de ir al texto) Deben relacionarse con los objetivos planteados 7. la utilidad del marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prácticas. Es obligatorio utilizar todas las citas bibliográficas del marco teórico. ♣ Deben ser discutidas las limitaciones. debilidades y problemas 7. 17.29 7. 36 . 4 Cómo se construye: ♣ ♣ Las afirmaciones que presenta.29 CONCLUSIONES ♣ ♣ Son las conclusiones extraídas de los resultados y de la discusión Deben ser congruentes con los objetivos 7. 17.29 RECOMENDACIONES • • Dan respuesta a la justificación del estudio Son sugerencias y/o alternativas de solución orientadas a mejorar la situación del problema. se deben apoyar en los resultados obtenidos Se debe presentar la interpretación y reflexión de resultados en base a la evidencia científica (bibliografía actualizada). en función de los hallazgos.

4 Referencias bibliográficas Expone las fuentes documentales teóricas y metodológicas utilizadas en el estudio y cumple con las normas internacionales/estandarizadas de manejo y citación de referencias bibliográficas ♣ ♣ ♣ ♣ Las fuentes citadas deben tratar del tema específico del estudio Deben proceder en su mayoría de publicaciones periódicas (revistas científicas) Deben ser actuales y las de mayor relevancia para el tema tratado Las citas. Se exige el uso de referencias provenientes de publicaciones periódicas. debido al largo período de tiempo en salir a la difusión a la prensa académica. deben cumplir con las Normas de Vancouver 4. los libros de texto tienen usos muy limitados. Su uso inicia desde la generación de la idea problema.13 37 . sino no tiene esta una estrecha vinculación con el origen del problema 4 BIBLIOGRAFÍA Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboración del proyecto. hasta la construcción de la discusión y recomendaciones. Deben estar dirigidas específicamente a sonde surge el problema No debe involucrarse instituciones en demasía. Las cuales conviene que no excedan los 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las normas internacionales/estandarizadas de formato.Oficina de tesis de Grado FCS UASD • • • Deben ir dirigidas explícitamente al cómo se propone que las condiciones y/o situación del problema mejore. ya que ofertan la mas fidedigna y actualizad información.

Publicaciones Medscape MediBooks Revistas electrónicas (Se presentan algunos ejemplos) ACP Journal Club Acta Otolaryngologica AJR American Journal Roentgenology American American Journal of Kidney Disease American Journal of Psyquiatry American Journal of Public Health American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine Anaesthesia Anesthesiology Annals Annals of the Rheumatic Disease Annals of Thoracic Surgery Antimicrobial agents and chemotherapy Archives of Dermatology Archives of General Psychiatry Archives of internal Medicine Archives of Ophtalmology Archives of Otolaryngology head and neck surgery Archives of Surgery Arthritis and Rheumatism Arthroscopy BMJ British Medical Journal Blood 38 .uv.Oficina de tesis de Grado FCS UASD FUENTES DE INFORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD EN INTERNET RECURSOS DE INFORMACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD EN INTERNET Localización: www.es/docmed/fisalud/fisalud/htlm Publicaciones electrónicas Directorios (Se presentan algunos ejemplos) Revistas en castellano Revistas en inglés Directorio de Publicaciones Sanitarias Electrónicas Browse WBS Periodicals Dr Web .

Oncology. Diario Electrónico de la Sanidad Gastroenterology GUT Hepatology Informática y Salud Intensive Care Medicine Medicine International Journal of radiation.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Bone Marrow Transplantion British Journal of Anesthesia British Journal of Ophthalmology British Journal of Radiology Cancer Cardiovascular and interventional Radiology Clinical Endocrinology Clinical Infectious Disease Clinical Microbiology Reviews Clinical Orthopaedics and Related Research Clinical Pharmacology and Therapeutics Chest Dermatology online journal Diabetes Care Diario Médico Endocrine Reviews European Journal of Clinical Nutrition European Urology El Médico Interactivo. Biology and Physiscs Journal of American Dietetic Association Journal of Cataract and Refractive Surgery Journal of Clinical endocrinology and metabolism Journal of Clinical Investigation Journal of clinical Microbiology Journal of Hepatology Journal of Heart and lung transplantation Journal of infections disease Journals of Pediatrics Journals of Parenteral and Enteral Nutrition Journal of Thoracic and Cardiovascular Surgery Journal of Vascular Surgery Journal of Urology Journals of the AACR Medicina paliativa : revista multiprofesional MMWR 39 .

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Bibliotecas Brasileiras Francia. DBC Estados Unidos. ADOLEC. Carl Web Estonia. FYI France Canadá. DESASTRES. Swiss Libraries Australia.Oficina de tesis de Grado FCS UASD Vademécum Bayer P. BBO. Lituania. Library catalogues in Belgium Brasil. Letonia. LINNEA Kotisivu Gran Bretaña. Base de datos de tesis leídas en universidades españolas Bireme (Acceso a diversas bases de datos: LILACS.R. 98 VADEMECUM Bases de Datos (Se presentan algunos ejemplos) Accesos a MEDLINE desde la National Library of Medicine Acceso a MEDLINE desde Health World Online Bases de datos del CINDOC TESEO. Centro LatinoLatino-Americano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud Directorio Directorio de bibliotecas (Se presentan algunos ejemplos) Directorio elaborado por la Universidad de Salamanca Alemania. REPIDISCA. Australian Libraries Australia. bibbib-o-pac Bélgica. MEDCARIB. Directorio de Bibliotecas Chilenas Croacia. Bibliotheken. The UK Public Libraries Page 41 . PAHO. Libraries in Croatia on the Web Dinamarca. Libraries of Baltic states Finlandia. Buecherund Buecherund Berichte Suiza. Canadian Libraries on the World Wide Web Chile. Find an Australian Library Austria. SECS) Medicina OnOn-Line (Acceso a las principales bases de datos de medicina Bibliotecas (Se presentan algunos ejemplos) National Library of Medicine Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Barcelona (Biblioteca de Medicina) Universidad de Cádiz Universidad de Lérida BIREME. ADSAUDE.

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