INTRODUCCION La Educacin a distancia ha ido abrindose un espacio legtimo dentro de la educacin mundial.

Desde capacitacin laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las ms diversas instituciones educativas. Con el avance de la Informtica y el acceso cada vez ms masivo a redes de comunicacin, la instruccin y capacitacin a distancia se hace cada vez ms eficaz y solicitada. Desde hace ya varios aos, Internet, la red computacional ms grande del mundo, contribuye eficaz y eficientemente en este proceso educativo. Si a todo esto se suman las universidades abiertas y a distancia que existen en el mundo, esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. Sin embargo, todava existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. Muchos no conocen sus principios, ni sus mtodos, ni el desarrollo alcanzado en el mundo, respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo. Por esta razn se busca informar a todas las personas acerca de las bases conceptuales, posibilidades y contribuciones de la educacin abierta y a distancia, as como tambin para dar a conocer ms acerca de la educacin abierta y la educacin a distancia ya que muchas personas desconocen realmente el objetivo de la misma. La enseanza a distancia se define como cualquier forma de estudio que se encuentre bajo la supervisin continua o inmediata de tutores, pero que no obstante cuenta con la orientacin, planificacin e instruccin de una organizacin de asistencia educativa; mientras tanto; el aprendizaje abierto se refiere a estudios en una ambiente de aprendizaje flexible, formal o informal (no formal), donde un estudiante tiene la libertad de eleccin y la oportunidad de determinar las metas de su aprendizaje y resolver las cuestiones relativas al tempo y lugar de estudio adems de las de la programacin. El estudiante debe tener la oportunidad de controlar sus estudios y de recibir retroalimentacin en la forma que el desee. DEFINICIONES DE EDUCACIN A DISTANCIA Algunos autores que han ganado autoridad y son motivo de cita frecuente, bien por sus numerosas publicaciones, en la cual sometemos a la crtica del lector las siguientes citas: Casas Armengol, Al, (1982, 11) Fritsch, F (1984) Henri, F (1985; 27) El termino de educacin a distancia cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y estrategias educativas, que tiene en comn el hecho de que ellas no cumplen mediante la tradicional, esta nueva forma educativa incluye todos los mtodos de enseanza en los que debido a la separacin existente entre estudiantes y profesores El estudio a distancia es un estudio en el que el aprendizaje esta canalizado a distancia con ayuda de medios tcnicos. La formacin a distancia es el producto de la organizacin de actividades de recursos pedaggicos de los que se sirve el estudiante, de forma autnoma y siguiendo sus propios deseos.

Holmberg, B (1977; 9-10)

El termino de educacin a distancia cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que se encuentren bajo la continua, inmediata supervisin de los tutores presentes con sus estudiantes en el aula.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Los rasgos ms caractersticos que pueden entresacarse de las definiciones aportadas son en definitiva elementos que tambin se dan y cada vez ms en los sistemas convencionales. Tngase en cuenta que quizs la evolucin ms significativa de los diferentes aportes tericos podra estar en el nfasis que dcadas atrs se ponan en los constreimientos de carcter geogrfico, laboral, familiar, econmico, etc., a la hora de caracterizar o definir el concepto y ahora quizs el esfuerzo se pone en los aspectos transaccionales, comunicacionales o relacionales entre profesor y alumno y sobre todo, a travs de las tecnologas. Separacin profesor alumno: Es una caracterstica presente explcita o implcitamente en todas las formulaciones del concepto. En casi todas las conceptualizaciones se hace visible ese alejamiento entre profesor/formador y el estudiante que sustituye el contacto cara a cara, al menos como condicin necesaria de la relacin enseanza-aprendizaje segn el modelo tradicional. No se da en todos los sistemas de educacin a distancia una separacin absoluta, en todas las circunstancias, entre docentes y estudiantes. La diferencia en el grado de separacin profesor y alumno en una y otra forma de ensear radica en el propio diseo del proceso de enseanza-aprendizaje, en los sistemas a distancia esta relacin queda diferida en espacio, y en buena parte del proceso, en el tiempo, entorno virtual. En la enseanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio mayormente independiente por parte del alumno, de materiales especficamente elaborados para ello. Utilizacin de medios tcnicos: Los medios de aprendizaje basados en el material impreso, de laboratorio, audio, video o informtico y la emisin de los mensajes educativos en sus distintas variantes eliminan o reducen los obstculos de carcter geogrfico, econmico, laboral, familiar o de ndole similar para que el estudiante pueda acceder a la educacin. As los medios tcnicos se convierten en impulsores del principio de igualdad de oportunidades. Aprendizaje independiente y flexible: El avance de las Ciencias de la Educacin y la proliferacin de tecnologas cada vez ms sofisticadas posibilitan una planificacin cuidadosa de la utilizacin de recursos y una metodologa que privada de la presencia cara a cara del profesor potencia el trabajo independiente y, por ello, la individualizacin del aprendizaje gracias a la flexibilidad que la modalidad permite. Los sistemas de educacin a distancia no solo pretenden la acumulacin de conocimientos, sino capacitar al estudiante en aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible, forjando su autonoma en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo y mtodo de aprendizaje, al permitir la toma de

conciencia de sus propias capacidades y posibilidades para su autoformacin. En el aprendizaje a distancia el control de la voluntad de aprender depende ms del estudiante que del docente. La caracterstica de flexibilidad continua destacndose dentro de este tipo de modalidad educativa como elemento clave de la independencia, al poderse llevar a cabo estos contactos en espacio, tiempo, forma y ritmo que podr marcar el propio alumno. Comunicacin masiva Las posibilidades de recepcin de los mensajes educativos son inagotables gracias a los modernos medios de comunicacin y a las nuevas tecnologas de la informacin. Estas inmensas posibilidades de que a los ms recnditos riones pueden acceder si no todos, s buena parte de los medios de distribucin y transmisin de los mensajes pedaggicos de manera simultnea o diferida, segn los casos, podemos contemplarlas desde dos ngulos: El de la eliminacin de fronteras espacio-temporales. El del aprovechamiento de estos mensajes educativos por parte de masas estudiantiles dispersas geogrficamente. Los medios masivos de comunicacin y las tecnologas avanzadas se han mostrado como canales apropiados para ensear pudiendo suplir con creces la presencialidad del profesor en el aula. FACTORES QUE PROPICIAN EL NACIMIENTO Y POSTERIOR DESARROLLO DE LA EDUCACIN A DISTANCIA Con la aparicin de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo haba escrito. 1.- Aparicin de la escritura. 2.- Invencin de la imprenta. 3.- Aparicin de la educacin por correspondencia. 4.- Aceptacin mayoritaria de las teoras filosficas democrticas que eliminan los privilegios. 5.- Uso de los medios de comunicacin en beneficio de la educacin. 6.- Expansin de las teoras de enseanza programada. Por tanto, si se utilizan racionalmente la escritura, la imprenta, la correspondencia, la telecomunicacin y los textos programados, supone Wedemeyer que puede vencerse plenamente el problema de la distancia o separacin entre profesor y alumno. En efecto, son esos y muchos otros los factores o causas que propiciaron el fenmeno y que se encuentran fuertemente vinculados entre s. Aunque los motivos del nacimiento y fulgurante desarrollo de la enseanza/aprendizaje abiertos y a distancia decimos que estn muy interrelacionados. Si bien es verdad, los factores a los que aludimos tuvieron su incidencia, en unos casos, en el nacimiento del fenmeno y, en otros, en el desarrollo en determinados pases y pocas

BARRERAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES De edad: Los estudiantes en edad escolar: nios, adolescente y jvenes, generalmente, cuentan en los pases desarrollados con posibilidades para formarse dentro de un sistema educativo pero, Qu hay de aquellos adultos que nunca tuvieron oportunidad de aprender todo aquello que sus capacidades le hubieran permitido?. Restricciones personales: Existen personas enfermas, hospitalizadas o impedidas que no pueden acudir al centro de formacin y que muestran alta motivacin para aprender. Geogrficas: Las personas residentes en reas alejadas de centros o instituciones educativas ven disminuidas sus posibilidades de acceso a la educacin. Temporales: La enseanza convencional exige la presencia del estudiante en un lugar determinado a la hora sealada. Son muchas las personas que a esa hora no pueden acudir al centro de enseanza. En la enseanza convencional, escolarizada, sus destinatarios no suelen tener obligaciones fiscales que suelen recaer en sus progenitores. Dificultades econmicas: Los sistemas convencionales de enseanza exigen la presencia fsica del estudiante en tiempo y espacio determinados. Esta asistencia puede comportar, adems de los gastos propios de la inscripcin en cualquier actividad formativa, no sufragada por los poderes pblicos o las instituciones, los gastos derivados del transporte, residencia o prdida de los ingresos no percibidos por ausencia del puesto de trabajo. EL POTENCIAL DE LA EDUCACIN A DISTANCIA En todo el mundo se estn descubriendo las inmensas posibilidades que ofrecen los sistemas de enseanza y aprendizaje abiertos y a distancia, sobre todo ahora con el creciente empuje de las tecnologas avanzadas.

La calidad y eficiencia de los programas a distancia se viene investigando desde hace bastantes aos, casi siempre comparndola con la de la presencial. As se viene reconociendo que el grado de satisfaccin, el rendimiento, las actitudes de los estudiantes a distancia vienen siendo superior al mostrado por estudiantes de la modalidad convencional.

Vamos a sealar seguidamente algunas de las ventajas que descubrimos en los procesos de enseanza abierta y que nos esquematizan argumentos suficientes para considerar a esta modalidad educativa como una respuesta eficaz a multitud de necesidades educativas y con un potencial en permanente incremento. Las vamos a agrupar en cuanto a caractersticas de: Apertura Flexibilidad Eficacia Economa La privacidad/intimidad Interactividad 2. OBJETIVOS DE LA FORMACIN A DISTANCIA Democratizar el acceso a la educacin. Propiciar un aprendizaje autnomo y ligado a la experiencia. Impartir una enseanza innovadora y de calidad. Fomentar la educacin permanente. Reducir costes.

Inconvenientes y Dificultades Algunos de los inconvenientes son: a)EL objetivo de la socializacin presenta dificultades para ser logrado mediante esta modalidad b)Los objetivos afectivos y actitudinales c)Formacin y cambio de las actitudes de los alumnos d)Las ventajas de la riqueza de la relacin educativa personal entre profesor y estudiante se ven empobrecidas e)El feedback /retroalimentacin es muy lenta f)Los alumnos no se disciplinan ante el estudio g)Se puede dar una transferencia de contenidos y no una instruccin para capacitar al estudiante de aprender a aprender h)El peligro de la homogeneidad de los materiales

i)El internet est an limitado a un gran sector de la poblacin j)El alumno tiene que poseer un elevado nivel de entrada a la comprensin de material escrito y la utilizacin de medios k)Los resultados de la evaluacin pueden ser menos viables que los de la educacin presencial l)Hay ms desercin m)Aun cuando hay bajos costos hay altos gastos en la inversin inicial. Ventajas y desventajas de la Educacin a Distancia

Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela ya no es un problema con esta modalidad educativa. Hoy en da la poblacin puede acceder a este tipo de educacin desde dnde resida. Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo acadmico y profesional de la poblacin adulta. La educacin a distancia permite concluir los estudios postergados. Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organizacin del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones laborales. Supone bajo costo. Se cuenta con un docente muy participativo desde antes de abrirse el curso (escribiendo contenidos acompaado de especialistas en diseo grfico y pedaggico) y durante el curso. Atencin personalizada pues el tutor acompaa, supervisa y corrige de manera individual. Es un mtodo que le ensea al alumno a aprender. Le instruye en las tcnicas del autoaprendizaje y la autoformacin las cuales reforzadas con la tecnologa de la informacin permiten un aprovechamiento ms completo en lo que a contenidos se refiere.

Desventajas de la educacin a distancia

Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales. La flexibilidad de horarios a veces est limitada a ciertos cursos que exigen participacin en lnea en horarios o espacios especficos. Como no hay una comunicacin constante entre el tutor y el alumno se crea desconfianza en aspectos como el proceso de aprendizaje y evaluacin acadmica del alumno. Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona para lo cual es necesaria una intervencin activa del tutor. Una formacin acadmica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptacin que puede resultar difcil para algunas personas

La Educacin a Distancia. Qu es y cmo funciona? Se refiere a una forma de estudiar en la que los alumnos no necesariamente tienen que asistir al aula. Su base es el material de trabajo, los estudiantes, el tutor y el equipo de apoyo para el buen funcionamiento del programa. Est disponible para cualquier nivel de estudios aunque comnmente se usa para estudios universitarios. Una referencia antigua de esta modalidad fueron los muy bien recibidos "cursos por correspondencia". stos se iniciaron por la necesidad de impartir enseanza a alumnos que vivan en lugares aislados para los que su traslado a las escuelas era imposible y por la misma razn no les podan construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel primaria y secundaria siendo a menudo los padres quienes supervisaban el progreso educativo de los alumnos. En Mxico, en el ao de 1945 se inicia esta modalidad con el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio considerado la Normal ms grande del mundo; por razones histricas el pas tuvo que formar a ms de 90.000 profesores de educacin primaria en servicio que carecan del ttulo para ejercer la docencia. En la Universidad Autnoma de Mxico la educacin a distancia inicia en el ao de 1972. Cmo funciona? Por correo el alumno est en contacto con su tutor y recibe el material necesario para desarrollar las unidades que comprenden el programa de estudio. Con el apoyo del material (textos escritos, vdeos, discos compactos) el estudiante resuelve los ejercicios prcticos regresndolos por el mismo medio para ser revisados. Habr casos en que los estudiantes acudirn personalmente a la institucin como al recibir tutoras, realizar exmenes, aclaraciones. Hoy en da la Educacin a Distancia es mucho ms fcil, rpida y sencilla gracias a las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (concepto que por cierto es llamado e-learning) ya que nos brindan tiles herramientas como correo electrnico, blogs, foros y aulas virtuales denominadas LMS Moodle (educacin en lnea).

Principales Contribuciones Las reas de impacto de la enseanza y aprendizaje a distancia son mltiples. Los sectores destinatarios reales o hipotticos de esta manera diferente de aprender estn muy diversificados. Con ello queremos sealar que no solo son la universidad y la poblacin adulta, si no los sujetos agentes y pacientes de la educacin a distancia. Vamos a sealar las principales reas y sectores en los que la educacin a distancia a mostrado ya resultados ptimos.

5.1 Educacin general 5.2 Formacin del profesorado 5.3 Formacin profesional 5.4 Educacin no formal 5.5 Educacin Universitaria