Pedagoga en Educacin General Bsica Campus Limar Ovalle

Actividades Taller Matematica III

INTEGRANTES: - Elizabeth Barraza Contreras - Emiliano Mallega Naranjo - Keila Rojas Tapia - Isabel Tello Jofr - Anbal Vega Veliz ASIGNATURA: Educacin Matemtica III NIVEL: 3 FECHA ENTREGA: 17 Abril 2013 ACADMICO: Ren Barraza Astorga

Introduccion
El proceso de enseanza aprendizaje en la enseanza bsica, est cambiando en forma constante y en estos momentos, los estudiantes, no solo estn desarrollando el rea de contenido, si no que se espera el desarrollo de las habilidades y las aptitudes, para la formacin de un estudiante integral. El Ministerio de Educacin, a travs de su unidad de currculo y evaluacin acadmica, establece que los contenidos ya no es lo primordial de la educacin, si no el desarrollo total del estudiante en habilidades de orden superior, es por eso que ha implementado en sus programas de estudio para los estudiantes iniciales de enseanza bsica (NB1) el mtodo COPISI, ms conocido en el mundo de la educacin, como el mtodo SINGAPUR. En el siguiente trabajo, se analizarn los elementos ms fundamentales de los objetivos de aprendizaje en la enseanza de la matemtica y su desarrollo en el proceso de enseanza aprendizaje, adems del desarrollo de aprendizajes en la metodologa SINGAPUR en el trabajo de los estudiantes de primero bsico.

Desarrollo de Actividades de taller

1.- Ejemplo de actividades en relacin a los Objetivos de Aprendizaje (OA) Objetivos Formativos

En la siguiente actividad se reflejan los objetivos formativos en el aprendizaje de la matemtica, ya que los estudiantes debern manejar el concepto de ensayo y error para poder corregir los errores que comentan los estudiantes, y luego aplicarlos en ejercicios de resolucin de problemas.

Objetivos Informativos

En la siguiente actividad, los estudiantes darn a conocer el resultado de un producto, en relacin a los contenidos tratados con anterioridad. El estudiante debe dar a conocer este resultado hacia sus compaeros y poder corregir los resultados errneos y reforzar aquellos que estn dbiles.

Objetivos Instrumentales

En esta actividad los estudiantes podrn desarrollar el uso de instrumentos que son los adecuados para su aprendizaje, ya que al utilizar el mtodo SINGAPUR estn en el desarrollo ptimo de los instrumentos de aprendizaje en la matemtica.

Objetivos Prcticos Utilitarios

En la siguiente actividad los estudiantes podrn desarrollar las actividades referentes a la prctica de algn contenido que fue tratado con anterioridad en la asignatura. Se puede decir que en la actividad, los estudiantes deben practicar el concepto de nmero y la adecuacin para desarrollarla a travs de ejercicios de este tipo.

2.- Creacin de actividad SINGAPUR (Mtodo COPISI) en relacin a los objetivos de aprendizaje Objetivos Formativos Se utilizan elementos pictricos para contar los nmeros y responder las preguntas que se presentan. En este ejercicio se les pide a los estudiantes que cuenten los objetivos que estn ordenados en grupo y resolver la suma correspondiente. Ejemplo:

I.

Escribe los nmeros en el espacio indicado:

__________

__________
Objetivos Informativos En este tipo de ejercicios, los estudiantes deben dar a conocer el nombre de los nmeros en relacin a la imagen pictrica refernte de los nmeros que se presentan Ejemplo I. Escribe los siguientes nmeros en palabras:

206 750 876

________________________________ _______________________________ ________________________________

Objetivos Instrumentales

En esta actividad los estudiantes tienen que dar a conocer cuantaspersonas haban en el asesor contaron la cantidad de personas y escuchando las instrucciones pertinentes que dan el docente. El estudiante debe estar atento al as instrucciones y corregir los errores.

Objetivos Prcticos Utilitarios En la siguiente actividad los estudiantes deben completar la secuencia en relacin a los nmeros en relacin a los contenidos tratados con anterioridad por los estudiantes. I. Completa las secuencias:

213

214

215 ____ ____ ____ ____ ____

626

636

646 ____ ____ ____ ____ ____

366

466

566 ____ ____ ____ ____ ____

Conclusion
Como grupo podemos detectar las siguientes conclusiones: La metodologa Singapur es la nueva metodologa que est en la vanguardia de la enseanza de las matemticas para el desarrollo de las habilidades y los aprendizajes de los estudiantes de enseanza bsica Los estudiantes aprendern de una manera mas concreta y eficiente con este mtodo ya que establece lo concreto, lo pictrico y lo simbolico.