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Áreas del aprendizaje

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Procesos de aprendizajes de las áreas de conocimiento en la escuela bolivariana: La escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivo relacionadas con el contexto

histórico social, debe promover el vínculo entre la teoría y la práctica, desde una perspectiva social que permita contribuir en la formación de una nueva visión del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y como forma de trascender al plano social. En el mismo orden de ideas, es importante considerar que los y las estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el/la docente debe ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los escolares para promover el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones académicas o de la realidad cambiante. Dentro de este contexto, las áreas de aprendizaje definidas en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana son las siguientes: Lenguaje, Comunicación y Cultura; Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad; Ciencias Naturales y Sociedad; y Educación Física, Deportes y Recreación. 1. Lenguaje, comunicación y cultura: se aspira que los niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan como seres sociales y culturales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas donde se expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia, escuela y comunidad. 2. Matemática , ciencias naturales y sociedad: tiene como finalidad ser un motor generador de cambios y transformaciones para la liberación del ser humano, pues el dominar el lenguaje matemático influirá de manera significativa en la toma de decisiones, construcción y resolución de problemas en lo individual y lo colectivo y así desarrollar lo metódico, el pensamiento ordenado y el pensamiento lógico para que los humanos distingan el todo de las partes, lo analítico y lo sintético, lo

Educación física. regional.ordenado de lo no ordenado. manifestar a través de respuestas motoras el resultado de dicho proceso reflexivo. entre otros procesos fundamentales del pensamiento. desde una perspectiva geohistóricapara el reconocimiento de lo local. participativo y participativa. en relación con posturas. 4. nacional. Francisco de Miranda. El desarrollo de la actividad física. Simón Bolívar. propuesta pedagógica innovadora que se origina de las ideas educativas de Simón Rodríguez. ideas que promueve un cambio en el aprendizaje de los niños y las niñas. para que se muestre autónomo y autónoma. sostenidas por los pilares. de acuerdo a las características propias de la cultura y la edad. enmarca en los valores e ideales presentes en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. mediante un proceso de análisis. Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar. el deporte y la recreación posee un carácter consiente que permite a los niños y niñas crearse un primer en un momento una representación en el plano mental de las acciones motrices que deben ejecutar. Ezequiel Zamora y de otros pensadores de Latinoamérica y el mundo. e internacional. segmentos corporales y la necesidad de sus movimientos. Ciencias sociales. como corresponsable de su comportamiento desde su realidad. como fundamentación teórica que responde a una pedagogía liberadora para la formación integral de niños y niñas. para transformarla. valorándose a sí mismo. caribeña y universal. latinoamericana. Estas áreas se articulan de manera sistémica. . ciudadanía e identidad: implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana. Los Pilares de la Educación Bolivariana presentados en el Currículo Nacional Bolivariano (CNB) a saber son: Aprender a Crear. para luego. lo que está clasificado de lo que no lo está. Aprender a Convivir y Participar. para desarrollar un ser social y político que responda a los principios del ideario bolivariano. tanto individuales como colectivas. En la educación física en el sistema educativo bolivariano ha aumentado su papel de velar y garantizar a la población venezolana un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales. deporte y recreación: es de mayor número de experiencias motrices posibles. 3. estadal.

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